免费下载八年级地理教案
优秀的教案能够帮助教师更好地把握教学目标和教学内容，提高教学质量和效果。怎么写出优秀的免费下载八年级地理教案？这里给大家分享免费下载八年级地理教案，方便大家学习。
免费下载八年级地理教案篇1
《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关系。本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必须保护和合理利用环境。
学情分析
地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易接受以感性材料为主的`富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。注意培养和维持学生学习地理的兴趣。在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”（身边的地理）。如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。
教学目标
（1）、知识目标
通过教学使学生掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。
（2）、技能目标（能力的培养）
通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高学生分析问题的能力。
（3）、情感态度与价值观目标
通过黄河治理的今昔对比，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为原因，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，学会一分为二的看待问题。
教学重点和难点
（１）、黄河自然特征是了解黄河的基础；
（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；
（３）、根治黄河的措施是最终体现学习地理为人类服务的落脚点。都是本节的重点。
免费下载八年级地理教案篇2
一、学生情况分析
8年级学生共有15名。学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、用日常交际用语，活用句型，进行口语交流，做到大胆开口，发音正确。
2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
4、内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施
(1)激发学习动机，培养学习兴趣。课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
(2)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。
免费下载八年级地理教案篇3
欧洲西部
教学目标：
1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间;
2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力;
3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。
重点和难点：
重点：
欧洲西部的位置、地形及气候概况。
教学难点：
利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
教学准备：
1、多媒体辅助教学;
2、为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)。
课时安排：3课时
教学过程：
师生活动教学提示与建议
第一课时：
导入：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢?(学生总结回答：经济比较发达的国家)
师：世界上有一个发达国家集中的地区.你们知道在哪儿吗?
生：欧洲西部。
引导学生，切入主题
师：关于欧洲西部，你们都知道些什么?
师、生活动
(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部的旅游景点;有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等;还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)
师：这么好的地方，同学们想不想去看一看?
生：想!(学生异口同声，热情高涨)
师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——?
生：地理位置。
师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——?
生：气候状况。
师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独
特的自然景观;要观赏这些景观需要到哪些国家去;这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——?
生：地形、地貌概况以及河湖状况。
学生自主学习体验成功
板书：
一、发达国家集中的地区
特征：国家众多、人口稠密、经济发达
师：欧洲西部是当今世界一体化程度的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。
介绍欧盟：
板书：
二、欧盟
(1)简介(十五个成员国)
读图找出欧盟的主要成员国及其首都
根据图8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响
讨论：为什么要成立欧盟?欧盟给本区的人民带来了那些利益?
―――示意图从哪5个方面说明了欧盟的作用。
(2)作用、影响、意义
好，我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识。
第二课时：
师：屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。(根据课件显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。
师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了.在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)
提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?
生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候;斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。(给出问题，学生带着问题尽情“游览”)
师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)
师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着问题畅游欧洲西部。
(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)
布置任务，提出建议
师：问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一
节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。
第三课时：(练习和学生讲述为主)
师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!
课堂练习：
位置、地形和气候姓名__________
点击“欧洲西部”进入，看图思考并回答下列问题。(提示：鼠标箭头变成“手”形，可点击进入)
一、位置(whereisit?)
1、在世界中的位置：欧洲西部位于_______(a南半球、b北半球)。位于(a东半球、b西半球)。请说出判断理由。
2、海陆位置：欧洲西部西临_________洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与___________洲相望。
3、纬度位置：大致在__________至________之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是(a北回归线、b北极圈)。
?
推断：a.欧洲西部三面临海，气候受________(a海洋、b陆地)影响较大。大部分为_____(a陆地性、b海洋性)气候。
b.欧洲西部大部分位于五带中的__________带，只有一小部分属于________带。
二、地形(whatisit?)
1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______(a比较平直、b曲折破碎)。因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗?
推断：多优良_________，海运发达。
2、欧洲西部的地形以________和________为主。平原多分布在西部、中部的沿海地区，主要有_________、___________。山脉主要有北部的_______________、中部的__________________。中部地区的山脉大致呈__________走向。
推断：这种地形分布特点有利于海洋____________深入大陆内部，终年温和多雨，形成典型的___________气候。随着离海越来越远，降水逐渐减少，冬冷夏热，气候逐渐过渡为____________气候。
3、根据本区地形和气候的特点，把本区“河湖”特征与形成条件连接起来。
(1)河湖水量充沛，河网密集a.受冰川影响
(2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉b.大陆轮廓曲折，又受山岭限制两侧多湖泊
(3)无长河c中欧西欧多平原，降水较多
推断：这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾，成为当地丰富的旅游资源，使得本区___________业发达。
二：气候、农业和工业
欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑。请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可以相互讨论、研究。
一、发达国家集中的地区
特征：国家众多、人口稠密、经济发达
二、欧盟
(3)简介(十五个成员国)
(4)作用、影响、意义
三、以制造业为主的工业
(1)工业部门和产品
制造业比重高，采矿业比重小，尖端工业占优势
(2)工业区分布
多而密集，呈十字形分布
四、传统畜牧业
1、地理位置因素
2、地形因素---平原为主
3、气候因素
五、繁荣的旅游业
免费下载八年级地理教案篇4
教学目标
1.知道与技能
让学生了解“秦岭—淮河”一线的位置及其地理特征；了解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
2.过程与方法
通过阅读法、讨论法，掌握“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
3.情感态度与价值观
让学生感受到祖国山河壮丽，激发学生对祖国的热爱。
教学重点为、难点
了解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
教学时间1课时
教学过程
[新课引入]
同学们，听过《晏子使楚》的故事吗？故事讲到晏子出使楚国时，讲过这么一句话“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，就是说橘子生长在淮南是橘树，生长在淮北则是枳树，它们只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。知道这是什么原因吗？（通过《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”这一句话设问引发学生思考。）
[讲授新课]
1.秦岭与淮河的位置
[探究活动]引导学生读图，找出以下问题的答案。
（1）说出秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点？
（2）找出“秦岭—淮河”一线通过的主要省级行政单位。
（3）下列省级行政单位位于“秦岭—淮河”一线以北的是（）
①湖北②河北③江西④山东⑤浙江⑥山西
2.“秦岭—淮河”一线的地理意义
[学生活动]1.在地图中找出0℃等温线与“秦岭—淮河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的气温差异；2.找出800毫米等降水量线与“秦岭—淮河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的降水差异；3.通过这两气候要素的差异理解秦岭、淮河南北两侧的`自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。（引导学生思考，同时利用景观图辅助学生理解。）
[学生活动2]填写下面表格
秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南
温度带
干湿区
水资源丰富程度
河流是否结冰
耕地类型
耕作制度
植被类型
主要粮食作物
主要经济作物
主食
其他
[学生活动3]以“到底北方好还是南方好”作为辩题，进行辩论。在教室两边分别挂上反映北方和南方地理风情的图片（各3~5张），请代表北方、南方的学生分坐两边，同组学生（每组里均有辩手、策划者和南、北方人）的座位相邻。辩论前几分钟由南、北方各出一名学生播放代表当地风情或歌曲录音，以营造一个虚拟的良好情境，然后让学生自由辩论，不受约束地说出自己的真实想法。
板书设计
一、秦岭与淮河的位置
1.走向
2.经过的省区
二、“秦岭—淮河”一线的地理意义
免费下载八年级地理教案篇5
一、单项选择题
(将正确答案前的字母填入下表中。每题只有一个答案，共计24分)
题号123456789101112
答案
1.我国在地球上位于()
①北半球;②南半球;③东半球;④西半球;
⑤亚洲东部;⑥太平洋西岸;⑦亚洲西部;⑧太平洋东岸
A.①②③④B.⑤⑥⑦⑧C.①③⑤⑥D.②④⑦⑧
2.构成我国地形的骨架的是()
A.山地B.高原C.平原D.盆地
3.下列各组资源，均为可再生资源的是()
A.石油煤天然气B.阳光水能天然气
C.耕地森林水资源D.草地铁森林
4、党的十八届三____以来，许多省市陆续实施“单独二胎”政策。实施“单独二胎”的主要目的是()
①可以迅速提高人口素质②可以解决人口增长过快的问题
③有利于缓解劳动力短缺的矛盾④有利于缓解人口老龄化带来的问题
A.①②B.②③C.①③D.③④
5.受地形影响，右图中易发生泥石流的地区是()
A.甲地区
B.乙地区
C.丙地区
D.丁地区
6、位于我国地势第二、三阶梯分界线上，呈东北—西南走向，又是华北平原和黄土高原的分界线，该山脉是()
A.大兴安岭B.太行山C.昆仑山D.天山
7.对我国河流叙述正确的是()
A.河是的内流河，水源主要来自高山冰雪融水
B.河是我国第二大河，航运价值巨大
C.河发源于巴颜喀拉山北麓，上中游水力资源丰富
D.河是水量的河流，注入南海
8、读右图，关于右图中斜线叙述,正确的是()
A.季风区与非季风区分界线
B.水田和旱地分界线
C.人口地理分界线
D.汉族与少数民族聚居区分界线
9.一吨新鲜蔬菜从广州运到香港早市出售，应选择的交通工具是()
A.火车B.飞机C.汽车D.轮船
10.发展高新技术产业的“龙头”产业是()
A.钢铁工业B.石油化学工业
C.电力工业D.电子和信息类产业
11、近年来，菲律宾、越南等国先后宣称对南沙群岛拥有主权，我国外交部严正声明：中国对南沙群岛及其附近海域一直拥有无可争辩的主权。中国为了管理南海，设置了三沙市，并由海南省管理。三沙市所在省级行政区域的简称是()
A.闽B.粤C.琼D.桂
12.关于右图四大工业基地的判断，正确的是()
A.①是辽中南工业区
B.②是沪宁杭工业区
C.③是珠江三角洲
D.④是长江三角洲
二、综合题(本大题共26分)
14、读我国阶梯示意图回答：(4分)
(1).从图上可以看出，我国地势，大致呈级阶梯分布。
(2).青藏高原位于地势第级阶梯。
(3).我国地势对河流流向的影响是：使大多数河流的流向是流。
15.黄河是世界上古老文明的发祥地之一，它给我们华夏人民做出了无私的奉献，是“母亲河”;同时也给我们带来了灾难，读图完成以下内容。(7分)
(1)河发源于青藏高原上的A____________山，注入G____________海;
⑵黄河在B处塑造了具有“塞上江南”美誉的____________平原;
⑶黄河上中游的分点C为河口，中下游的分点D为____________;C、D之间的黄河中游，主要流经____________高原;由于该高原土质疏松，缺少植被保护，该地区夏秋季节多暴雨，加上支流又多，较大的支流E为____________河、F为____________河，所以该高原是我国水土流失最严重的地区之一，所流失的水土大部分汇入黄河，使得黄河成为含沙量的河流。这些泥沙的很大部分沉积于下游河床，形成举世瞩目的“地上河”。
16.读“中国铁路干线图”，回答问题(6分)。
(1)B为北京，请写出图中数字所表示的铁路干线名称：
①____________②_____________
③___________④______________
⑤____________
(2)我省重要的铁路枢纽A是市。
17、南水北调中线一期工程20__年12月12日正式通水。主席作出重要指示，强调南水北调工程是实现我国水资源优化配置、促进经济社会可持续发展、保障和改善民生的重大战略性基础设施。经过几十万建设大军的艰苦奋斗，南水北调工程实现了中线一期工程正式通水，标志着东、中线一期工程建设目标全面实现。读下图，回答下列问题。(5分)
(1)南水北调工程可以解决水资源__________分配不均的问题;该工程是把水系的水资源调到缺水严重的华北和西北地区。写出图中代表中线工程的数字序号。
(2)读南、北方水土资源饼状图：我国土地资源北方比南方相对较______(多/少)，而水资源北方比南方相对较_______(多/少)。
18、读20__年北京─南京─上海铁路客运部分简明时刻表，回答下列问题：(4分)
1461次T21次车次T22次1462次
普快特快自北京起(千米)列车种类自上海起(千米)特快普快
北京北京始发站上海上海
上海上海终到站北京北京
15:1818:000北京14608:0811:50
17:13↓147天津西1313↑10:03
9:55↓376德州1084↑7:20
21:3622:31494济南9663:215:26
2:24↓811徐州649↑0:28
7:48↓1157南京303↑19:13
10:57↓1334无锡126↑16:25
12:278:001460上海018:0814:35
⑴上海某公司业务员小丁要去北京参加周日上午10:30的一次业务洽谈，如果坐火车去，他最迟须在周______从上海出发，乘___________次列车，才能比较准时且从容地参加。
⑵返回上海时，欲在途中站台上买只德州扒鸡带给家中的父母，须选乘___________次列车。他此次往返行程共___________千米。
参考答案
一、单项选择题(共计24分)
题号123456789101112
答案CACDBBACCDCA
二、综合题(本大题共26分)
14、(4分)(1)西高东低三(2)一(3)从西向东
15.(7分)
(1)巴颜喀拉山渤海(2)宁夏平原(3)桃花峪黄土高原汾河渭河
16.(6分)。
(1)①兰新线②京广线③京九线④京沪线⑤陇海线
(2)兰州市
17、(5分)(1)地区(空间)长江②(2)多少
18.(4分)。
(1)六T22次(2)1461次2920
免费下载八年级地理教案篇6
一、教学目标：
1、了解区域的绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。
“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的
气候特征。
4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的`相互作用和相互影响。
二、教学重点与难点：
东北地区的地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。
掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。
三、教学准备：
有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片
四、教学方法:
多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法
板书：1、范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。
2、面积：土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%
3、绝对位置
1）大体位于120°E——135°E、40°N——53°N
2）自南向北跨暖温带、中温带、寒温带，主要位于中温带
4、相对位置
1）位于我国东北部，地处东北亚的核心位置
2）东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古；南连河北省，与山东半岛隔海相望
5、地理位置的影响及其重要性
二、地形特征
讲述：我们在七年级下册学习过描述大洲地形特征的方法，你还有印象吗？
学生讨论：一个大洲的地形特征可以从以下几个方面归纳：平均海拔高度、地形起伏状况、主要地形类型、地形分布格局和特色地形。
免费下载八年级地理教案篇7
教学目标
1.知识与技能
掌握南方地区的自然环境和经济发展
2.过程与方法
在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。
3.情感态度与价值观
引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。
教学重点、难点
南方地区的主要自然环境特点及经济发展
教学时间1课时
教学过程
[新课引入]
上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。
[新课讲授]
[提问]同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点？（通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。）
[展示图片]南方地区地形图。
[学生活动]读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。
（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。）
[师生总结]南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。
1.自然条件优越的红土地
（1）位置、范围。
（2）地形：以丘陵、山地为主——红土地。
（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）
[学生活动]完成书本P.7活动2，观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。
[介绍]红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。耕作时，要适当增施有机肥。
[提问]南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？
[学生回答]气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好，具有良好的农业生产条件。
（3）亚热带（热带）季风气候——气候湿热。
[学生活动]结合书本P.8图，说一说南方地区的自然条件对生产、生活产生什么影响？
（4）影响：耕地类型——以水田为主；
作物熟制——一年两熟到三熟；
水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。
[展示图片]南方地区面积、人口GDP占全国的比例图，并提问这图反映南方地区经济发展具有什么特点。
2.经济大潮涌动的红土地
（1）人口众多，经济活跃、发达。
[学生活动]找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省份，并总结它们的分布特点，说明了什么问题。这对发展经济有什么有利之处？（利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促进南方地区的发展。）
（2）水陆交通便利，对外联系最广泛。
[教师]为了促进南方地区更进一步地发展，带动内陆更多地区经济的发展，在我国南方提出了一种新的区域合作，那就是——泛珠江三角洲区域合作。
（3）泛珠三角区域合作（“9+2”）。
[学生活动]阅读“知识之窗”，了解泛珠三角区域合作的范围，了解不同省区各自的优势，并且完成书本P.10活动3。
[总结]略
板书设计
一、自然条件优越的红土地
1.位置、范围
2.地形：以丘陵、山地为主——红土地
（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地）
3.亚热带（热带）季风气候——气候湿热
4.影响：耕地类型——以水田为主
作物熟制——一年两熟到三熟
水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区
二、经济大潮涌动的红土地
1.人口众多，经济活跃、发达
2.水陆交通便利，对外联系最广泛
免费下载八年级地理教案篇8
本学期我任教八年级两个班的地理教学，为了迎接20__年地理会考，做好地理会考复习教学工作，制订以下复习方案。
一、指导思想
初二地理会考复习必须以地理教材、课程标准为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。教学中应合理而有效地安排好一轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。
二、初中地理新课程标准和复习内容
根据《地理课程标准》，考查内容可以分成地球与地图、中国地理、世界地理三大块。具体内容如下：
1.地球与地图
学生通过本单元的学习，要能够结合事实或材料说明地球的形状、大小及其自转、公转产生的地理现象；用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度划分及用经纬网确定任意地点的位置；掌握有关地图的基本知识、地图运用的基本技能，了解常见地图在生产和生活中的用途。
复习时，应注意密切联系生产与生活实际，“地球”着重让学生形成对地球的自转、公转及其产生的地理现象的理解及应用有关知识解释现实中的实际问题的能力；“地球仪”可以结合地图，加强对有关知识的理解能力的复习；“地图”重点考查读图、析图、用图的能力等。
2.世界地理
学生通过本单元的复习，能熟练运用地图和数据描述海陆分布特点、说出七大洲、四大洋的分布概况；举例说明海陆处于变化之中；知道天气与气候的区别及常用天气符号，举例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的&39;重要性；通过读图，认识世界气温分布的规律、降水分布的差异、主要气候类型与分布；运用地图说明世界人口、人种、语言、宗教等的主要分布地区，能运用图片描述城乡景观的差别并举例说出聚落与自然环境的关系；运用事例说出发展中国家与发达国家发展水平的差异及地区分布特点；学会认识大洲、地区和国家的方法。
复习时，有关“海洋与陆地”、“气候”分布的知识不宜让学生简单描述，而应结合地图，考察学生是否“知其然”同时“知其所以然”；“居民”部分应着重让学生对各种人文现象与地理环境、人类活动的关系；“地区发展差异”与“认识区域”部分要将微观与宏观联系起来，使学生形成运用微观知识理解宏观现象的能力。
3.中国地理
学生通过本单元的复习，要能够认识我国疆域和人口、自然环境与自然资源、经济与文化的基本情况和分布特征，了解主要地理单元的自然环境差异及其对生产、生活的影响；学会从“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个方面认识区域。
复习时，在标准中明确要求记住的内容其测评方式主要是通过填空、选择的题目来完成；在复习有关“自然资源类型”时课程标准中没有要求面面俱到，强调引导学生了解土地资源的特点，应渗透节约资源的教育；对于“地理差异”而应通过具体的地理现象和材料等，复习后学生能形成运用区域知识进行比较、分析、概括区域特征的能力。
保护环境、与自然和谐相处的意识，实现家乡的可持续发展。
三、具体措施
时间20__-20__学年第二学期)安排：1周到8周，一轮基础复习。
9周到12周，二轮专题复习
复习方式：基础复习与典型例题训练相结合。
具体安排：
(1)、第1周---8周：基础知识复习。具体安排：把7年纪上下册和八年级上下册的课本过一遍。做的过程即把重点知识粗略复习一遍；根据课程目标确立的内容标准，分册进行系统梳理，理顺脉络，构建主干知识科学网络。
(2)、第9周---12周：专题复习。
具体安排如下：
(一)、地球与地图；
(二)、世界的陆地和海洋；
(三)、世界分区地理部分；
(四)、中国地理总论部分；
(五)、中国地理分区部分；
(3)13周：强化训练。
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教学目标
1、通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及其优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法
谈话法、学习指导法。
教学过程
【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的.旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】一、从世界看中国
【投影】“中国在地球上的位置示意图”。
【问题】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？
【总结】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
【板书】1、位于东半球和北半球
【问题】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？
【总结】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。【板书】2、亚洲东部，太平洋西岸
【问题】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？
【投影】世界主要国家面积比较表。
【问题】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？
【总结】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
【板书】二、辽阔的国土1、面积960万平方千米
【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1、对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。学生练习，教师巡视。
【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。
【问题】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？
【总结】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。
【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
【问题】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？【总结】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
【总结】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。
【板书】2、跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。【总结】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。
【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
【问题】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？
【总结】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
【练习】
1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。
【总结】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
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教学方法：谈话法、自学法。
教学媒体：有关寒潮、台风和旱涝灾害的幻灯片、投影片、录像带等。
课时安排：本节计划授课1课时
教学过程
(引入新课)复习上一节我国气候的特征及其对农业生产的影响。
(教师引导)总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给任命的生命财产和工农业带来数千亿元的损失。而华北地区则出现了持续干旱的天气。
(板书) 第五节 寒潮、台风和水旱灾害
我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国的气候灾害。现在我们来看报998年常见流域抗洪抢险的录像。
(投影片)1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害?洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的?你特别感动的事情是什么?根据你所学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因?对长江洪涝灾害的防治你有什么建议?你能为灾区人民做些什么?
(学生活动)下面我么们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表意见，然后每个小组由一名代表发言。现在给大家10分钟讨论。
六个代表发言之后，由全班一起进行评议。
(教师归纳)
(1)气候原因是夏季东南季风势力的强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响。
(2)人为原因是上游植被的破坏、水土流失、中游的围湖造田等。
(3)使人感动的是1998年全体军民团结誓死保卫常见大堤的感人事迹。
(4)常见上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道。
(板书)一、水旱灾害
1、 原因和危害
2、 措施
(过渡)可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天气的影响呢?
我们来阅读课本第59页，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题：
(1)寒潮是一种什么样的天气现象?你亲身经历过寒潮天气吗?有什么样的体会?
(2)观察课本第60页“侵入我国的汉朝路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源地吗?它大致沿什么方向运动?思考从那里来的是冷干的?
(3)从图中观察，汉朝能影响到我国的哪些地区?冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化?
(4)从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗?(参照中国地形图)
(5)为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施?
(学生活动)小组经过讨论，互相启发，加深了学生对寒潮的了解。通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。
(教师小结)同学们发表了很多的见解，通过小组学习、代表发言的形式使意见统一起来，可以概括为：
寒潮造成范围广大的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带。侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国.我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现大风、降温雨雪天气。通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区.我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外,大部分地区都受其影响.强冷空气南下时,受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡,经过翻山越岭、长途跋涉,冷空气势力不断减弱,四川盆地、广东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较小。云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用,不易受到寒潮的影响.青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入。农村地区在寒潮到来前,可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮。
(板书)二.寒潮
1.寒潮及其运行路径
2.寒潮的危害及其防治
(过渡)除了上边提到的灾害性天气寒潮和旱涝灾害以外，我国东南地区还常受到台风的侵袭。
(学生活动)学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。
请同学们阅读课本第60页和第70页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意图”分组讨论以下问题：
(1)参看课文标记了解什么是台风?它发生在什么时间?
(2)观察课文图象，了解台风能影响我国哪些地区?
(3)台风对当地的天气产生哪些影响?对人民的生产和生活有哪些影响?
经过小组的合作学习，特别是学生对中央电视台有关的预报和有关的录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害。然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形成及其运动路径、影响我国的范围、带来的危害和好处。
(教师归纳)
(1)影响我国的台风是产生在西太平洋热带海面上的一种十分强大的大气涡旋，它在每年的6至10月影响我国的广东、台湾、海南、福建等省区，我国东南沿海的其他地区有时也受其害。
(2)台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。
(3)大风回破坏建筑物、造成翻船事故，暴雨回引发洪水，形成洪涝灾害等，但也可缓解当地的旱情，如缓解长江地区的伏旱天气。
(板书)三、台风
1、台风的形成及其运动路径
2、台风对生产和生活的影响
(教师总结)本节课我们学习了影响我国的寒潮和台风等灾害性天气和旱涝灾害。这些灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失。因此，联合国将20世纪的最后10年，定为国际减灾10年。特别是气象灾害对人类的威胁，我们要研究这些灾害性天气发生的规律，防御和战胜灾害，采取有利的措施，加强预报灾害的研究，使我们尽可能地减少自然灾害造成的损失。
板书设计
第五节 寒潮 台风和水旱灾害
一、水旱灾害
1.原因和危害
2.措施
二.寒潮
1.寒潮及其运行路径
2.寒潮的危害及其防治
三、台风
1.台风的形成及其运动路径
2.台风对生产和生活的影响
探究活动
活动一
活动目的：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
活动方式：
安排学生查找相关资料，结合课文分组讨论三种气象灾害形成的原因及基本规律;接着三组再作为北京、广州及乌鲁木齐的政府部门，结合刚才总结的规律提出相应的预防方案，最终以建议书的形式呈交给教师。
活动二
活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。
活动方式：
在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论文。参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”
提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。而通过这一节的学习，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风的影响。台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。
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教学目标
1.使学生了解交通运输在经济发展中的作用。
2.了解不同交通运输方式的特点。
3.知道选择客运和货运方式应考虑的因素。
4.会根据不同需要选择适合的交通运输方式。
教学重难点
帮助学生了解不同交通运输方式的特点,考虑货物运输和旅客运输的不同需求后,根据具体需要,选择适合的交通运输方式。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课
小资料(幻灯片展示)
(一)山西省地下埋藏有上千亿吨的煤炭资源。
过去，很多煤炭开采出来运不出去。另一方面，沿海许多城市因为缺煤，工厂不能正常开工。现在，修建了专门运煤的大秦铁路，山西的大量煤炭可以运出去了。
(二)新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。
(师问)这个资料说明了什么?
(生答)交通运输的重要性。
(幻灯片展示古代交通运输方式)
(师问)想一想我们身边哪些属于现代化的交通运输工具?
学生们自由讨论、交流。
教师总结：交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。人们把交通运输形象地比喻为“经济发展的先行官”.
二、新课教学
1.设疑导读
(1)如果你暑假计划到黄山旅游，在选择交通方式的时候，你会考虑哪些因素?
学生讨论：目的地黄山的位置(到哪里去)，票价(贵不贵)，路途要花费的时间等。
(2)如果你是公司的业务员，要将1000台电脑从中关村发往陕西省延安市，在选择运输方式的时候，你会考虑哪些因素?与去旅游有什么不同的考虑?
学生讨论：除了一样要考虑目的地陕西省延安市的位置(运到哪里去)，运费(贵不贵)，路途要花费的时间外，还要考虑运送的货物是电脑和运输的数量1000台。
教师总结：要想根据自己的需要，选择适合的运输方式，除了明确自己的需求外，还必须了解不同运输方式的特点。
2.比较学会选择
学生阅读课本P85图4.3.
教师：这张图对比了火车、飞机、汽车和轮船在运输价格的高低、速度的快慢和运量的多少上的差异，请你总结各种运输方式的优点和缺点，以便我们作出选择。
(1)水路运输是现代运输方式中历史最悠久的，是各种运输方式中运费最低的，为什么?有哪些缺点?
学生讨论交流。
教师总结：成本低的原因：①线路投资少，除运河外，江河湖海为天然航道，不会损坏，基本无需修造、维修和保养。②运载量大。由于水的浮力，在相同的牵引力作用下，水运比陆运有较大的运载量。一列内河船队的载运量相当于一列普通列车载运量的3~5倍。运载量大，线路投资少，降低了水运的成本。
水运的缺点是：送达速度慢;受自然条件影响(冬季河流封冻，枯水期水位低，大风，浓雾，急流险滩)。
(2)什么样的货物适合选择水路运输?
学生：运输大宗、笨重货物的长途运输。
(3)下列情况哪些适合选择水路运输?
①10万吨大米从武汉运往上海。(适合)
②10万吨海盐从天津运往上海。(适合)。
③5000吨钢材从上海运到济南。(不适合，水路不能到达济南，适合铁路)
④一吨活鱼从北京郊区运到城区。(不适合，没有水路且速度慢，适合公路)
(4)铁路运输是我们经常选择的长途运输方式，它的优点和缺点是什么?
学生讨论交流。
教师总结：铁路的优点：①多拉(一列货运列车，一次运量可达上千吨，随着从蒸汽机车到内燃机车再到电气机车的进步，运量可以高达5000多吨)。②快跑(时速为60~100千米，高于汽车)。③省钱(铁路运输的成本是公路运输的二十分之一，是航空运输的一百二十八分之一)。④准时(受天气影响最小，一年四季，昼夜不停)。
铁路的缺点：①巨额的投资(尤其在地形复杂的地区，削山头、凿隧道、架桥梁都需要巨大的土石方量)。②短途运输成本高(从北京城区到北京市大兴县，铁路成本高于公路)。
3.情境处理
教师提问：下列情况适合选择哪种运输方式?
(1)河南郑州某公司业务员小张必须在两天内赶到北京。(铁路)
(2)刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，想选择比较经济的旅行方案。(铁路)
(3)乌鲁木齐某学校校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须到。(航空)
(4)周强和同学约好，国庆长假从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。(水路)
教师总结：和铁路相比，公路运输速度慢，运量少。但是公路运输也有自己的优点。有一家公路运输公司，它的宣传广告语是：“货送海角天涯，万无一失到家”,从这条广告可以反映出公路运输的哪些优点?
学生讨论回答，公路运输的优点是：
①门到门服务--“到家”.铁路运输受固定线路的制约，只能实现“站到站”的服务，而公路运输“无孔不入”,可以实现“门到门”的服务，一辆车一个司机可以将旅客或者货物从家门运输到家门，直接到达目的地。
②装卸量小--“万无一失”.由于铁路不能实现“门到门”,需要借助公路将货物运至火车站，在到达目的地后还需要借助公路运输才能将货物最终送达，这样的运输过程增加了货物运输过程中的装卸量。货物需要装上汽车运到火车站，卸下后装上火车，到达目的地后卸下火车，再装上汽车，才能运达用户家中，这样的装卸过程对于一些易破碎，易损耗的货物可能造成较大的损失。而公路运输只需一次装和一次卸，对货物的损伤较小。
③运输网络四通八达--“货送海角天涯”.铁路线的建设成本高，受自然条件影响大，尤其在地形复杂的地区，需要削山头、凿隧道、架桥梁，所以铁路网络远没有公路网络发达。我国大部分人口居住在农村，随着经济的发展，我国城乡正在从“县县通公路”向“乡乡通公路”、“村村通公路”迈进，四通八达的公路网络是铁路网络不能比拟的。
三、课堂延伸
运输市场竞争激烈，为了争夺市场份额，铁路的货运部门计划和公路货运展开竞争，请你参考公路货运公司的宣传广告语：“货送海角天涯，万无一失到家”,为铁路货运部门设计一条宣传广告语，以突出铁路运输的优点。
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一、教学目的：
1．使学生在掌握经线的基础上，了解经度的概念。
2．使学生掌握经度的划分方法。
二、教学时间
约10分钟。
三、教具
地球仪，一张直径30cm的圆纸，一条注出经度的宽3cm的长纸条。
四、教学过程：
师：[指地球仪上经线]我们已经讲过了经线，它是连接两极的半圆线；所有经线长度都相等；两条相对的经线组成经线圈；经线指示南北方向。为了区别每条经线，给经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的？[出示一张直径约30cm的圆纸片]我们来看，这圆纸的两边是两个半圆线，代表两条经线，它们现在是相对的，组成了一个……[指圆纸周边]
生：经线圈。
师：对，现在把圆从中间折起，这折出的直线相当于地轴，它和经线之间形成两个半圆的面。请看现在这两条经线之间[折成直角]所夹的角是多少度？
生：90°
师：[又缩小一半]这样呢？
生：45°
师：对，[展示圆面]现在这两条线中间多少度？
生：180°
师：很好，[指圆纸背面]如果再看这面呢？
生：也是180°
师：对，所以经度一共有360°，为了区别清楚，要找一个0°作起点，经过各国共同商定，以通过英国伦敦格林尼治天文台原址[板书]的经线作为0°经线[指地球仪]，叫作本初子午线[板书]，现在大家都从图上找一找。
生：[看图]
师：0°经线确定后[在地球仪上指出并演示]向东10°、20°、30°……越向东度数越增加，到180°；从0°经线向西10°、20°、30°……越向西度数越增加，也到180°。[板书]向东为东经度(E)，向西为西经度(W)。0°和180°是东、西经共有的。[画板图]请看这两幅图(图1)有什么不同？并和我一起画。
生：0°经线向东是东经度，数字递增；0°经线向西为西经度，数字也是递增的。
180°经线向东为西经度，数字递减；180°向西为东经度，数字也是递减的。
师：对，我们注经度时一定要注明东经度或西经度。地球仪的经度常注在赤道上，地图多注在图下。
[出示注好经度的纸条，并围成一圈]
大家回去裁一张纸条(2cm—3cm宽，40cm长)从0°开始，注上经度(每1cm作10°)，最后在180°处粘在一起，成一纸圈，帮助你加深对经度划分的了解。
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辽阔的疆域
一、教材分析
(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标
1、知识目标：
使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标
通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标
通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点
1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)
二、教学方法
1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：
1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
3、开展谜语活动，活跃课堂气氛。
四、新课讲述：
导入：用谜语导入，增强学生学习的兴趣
“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
(一)、位置优越
1、半球位置
我国位于北半球、东半球。
2、纬度位置
我国领土，大部分位于中纬度地区，属于北温带，没有寒带。
3、海陆位置
我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。
活动：评价我国地理位置的优越性
1、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同?所说我国纬度位置的优越性。(图)
答：中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。
2、与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同?说说我国海陆位置的优越性。(图)
答：我国疆域辽阔，海陆兼备。东临世界的大洋太平洋，能带来丰沛的降水，使我国东部气候湿润，又有利于海上的对外交往。
(二)、国土辽阔
1、国土：是指主权国家管辖下的领土、领海和领空的总称，通常涉及领土和领海。
(附图)我国最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处(东经135°)，那里是祖国每天最先迎接太阳的地方，每年夏至日的日出约在凌晨2点20分。
我国最西端：新疆乌恰县帕米尔高原上(东经73°)，过国境线不远处是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我国最南端:海南省南沙群岛的曾母暗沙附近(北纬4°)这里是一个隐没水下的珊瑚暗礁，暗礁点距离海面还有17.5米。我国渔民历来在这里捕捞作业，海军与科学考察船经常在这里巡行和调查。
我国最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上(北纬53°)夏至日白昼长达17小时，东至日白昼短至7小时，是全国白昼最长与最短的地方，有“北极村”之称。
2、中国的陆地领土面积是960万平方千米，居世界第三。(俄罗斯1707，加拿大997)
3、我国的疆域绵长：陆上国界线长达20000多千米，相邻的国家有14个。
4、东临“四海一洋”：渤海、黄海、东海、南海及太平洋。
5、我国的大陆海岸线：长18000多千米，分布着台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。
活动：
1、阅读世界政治地图，按逆时针方向沿我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界由南向北找出6个与我国隔海相望的国家。(朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南)
(韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)
3、阅读下图，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，并解释原因。
(三)补充：我国的领海与内海
领海
1、领海是指毗连某一国家海岸的水域，这个国家对这些水域实行专有管辖权。世界所有国家领海宽度都是由各国自行确定的，从3海里到200海里不等。我国确定领海宽度为12海里，一切外国飞机和军用船舶未经中华人民共和国的许可，不得进入中国的领海和领海上空。
2、我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海、南海和台湾岛以东的太平洋海域。
3、我国领海及内水的面积为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。
4、我国有美丽多样的海洋环境，有富饶多样的海洋资源。(参看教材上的阅读材料)
自然地理学上：内海是伸入大陆内部的海，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋或边缘海相通(如渤海)。
内海
政治地理学上：内海是指国家内水的一部分，，包括海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但是入口较狭的海湾和通向海洋的海峡(琼州海峡是政治地理上的内海)。
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教学目的：
1.掌握我国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积。了解并记住我国濒临的海洋，我国的领海和内海、半岛和岛屿、陆上邻国和隔海相望国家的分布。
2.教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在空白的“中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。
3.通过教授有关我国疆域的基础知识，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，增强学生的民族自豪感，进而激励学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。
教学的重点和难点本节重点是我国地理位置及其优越性，我国的疆域和国土面积。难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。
教学方法主要应用谈话法。
教具“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”(自制投影片)、“中国地形图”。
课时1.5～2课时。
讲授提纲
一、我国的地理位置
1.半球位置
2.海陆位置
3.经纬位置
二、我国的疆域和面积
1.疆域的概念
2.面积
三、我国濒临的海洋
1.我国的海洋
2.我国的领海
3.漫长的海岸线及众多的岛屿
四、我国的陆界和邻图
1.漫长的陆界
2.陆上邻国
3.隔海相望的国家
五、我国地理位置的优越性
1.从纬度位置看
2.从海陆位置看
教学过程
导入新课
[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]
“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢?它在地球上的位置如何呢?这样的地理位置又有哪些优越性呢?今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。
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《西北地区》教案
教学目标
一、知识与技能
使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布;使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法
通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观
通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。教学重点
分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点
分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法
合作探究法、讲解法
课前准备
课件、课前学案
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。(展示课件)请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗?和我们学过的几个分区一样吗?为什么有这样的景象呢?今天，我们来学习西北地区。(使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。)
二、新课学习
师：请同学们，看课件西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点?(从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。)
小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响?
学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。
读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。
想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢?(地形)本区有哪些主要地形区?
读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。说明本地主要以什么地形为主?
师：本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。内蒙古高原地势平坦开阔，西部风蚀作用显著，戈壁滩上形成奇形怪状的风蚀城堡、风蚀蘑菇等;塔里森盆地中部有我国面积的沙漠——塔克拉码干沙漠，沙漠地区随处可见绵延起伏的新月形沙丘。由此可见，西北地区地形主要是以高原、山地为主。
提问：请同学们在地形图上找找x疆境内的主要山脉、盆地，说说x疆地形的显著特征是什么?
板图：x疆“三山夹两盆”示意图(教师在黑板上画，并指导学生在书本上画)。
指图讲解：x疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，从北向南三条横线依次代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准噶尔盆地和塔里木盆地。形成“三山夹两盆”的地形结构特点，天山横亘在塔里木盆地与准噶尔盆地之间。
出示投影片：西北地区的草原和荒漠分布图。
提问：本区地表植被，由东向西有什么变化?为什么?
回答：由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。
指图讲述：内蒙古东部的呼伦贝尔草原，夏季降水稍多，水草丰美，马牛羊成群。贺兰山以西的内蒙古西部、甘肃河西走廊、x疆两大盆地，由于降水越来越少，草原上的牧草越来越矮小稀疏，逐渐成为荒漠。
读图：在“西北地区的位置和地形图”上找出塔里木河。观察本区河湖有什么特点?
师：本区河流稀少，且多为内流河，其中最长的是塔里木河。湖泊也多为内流湖。与南方地区的“水乡泽国”形成鲜明对照。原因是：深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内流湖，不能流入海洋。
思考：有人说，在西北地区水贵于金子，你同意吗?为什么?
师：因为本区气候干旱，水是多么稀少，所以水对于人类生产和生活来说，都起着至关重要的作用。就农业来说，水源就成为制约农业发展的首要因素。
提问：请问西北地区主要适宜发展什么农业呢?(畜牧业)
思考：假如你是内蒙古自治区的一位农场主，要建个畜牧业基地，你觉得建在哪里比较合适呢?能在图上画出来吗?还有什么地方可建畜牧业基地呢?
展示投影：由山麓到山顶植被有什么变化?如何利用这里的草场资源呢?山上是冬季牧场还是夏季牧场?为什么?这就是x疆天山山地牧场，因水热条件引起牧场分布具有垂直分布的特点。
提问：除了发展畜牧业，在西北地区还可适当发展什么农业?(种植业)
水是农业发展的基本自然条件之一，在西北，大气降水的可性不大，那么水从何而来呢?请你帮助找水，并设想一下种植农业区可能分布在哪儿?为什么?
师：对，大家的眼光不错，在河套平原、宁夏平原，可以引黄河水灌溉，这里因为有了水，而发展成为物产富饶的绿地，因而被誉为“塞外江南”。
提问：还有哪儿可发展农业?怎样解决水的问题?
师：夏季，因为夏季时气温高，冰雪融化。
提问：那么，怎样利用地下水呢?
展示投影：介绍坎儿井原理。
师：坎儿井真是保护灌溉、节约用水、防止蒸发的一处好方式。
小结在西北地区发展农业，必须要有水灌溉，那么这种农业，我们叫做“灌溉农业”。师：西北地区流行一句话：麻雀、孔雀东南飞，这话什么意思呢?
要想发展西北就必须有世界眼光，而世界发展的出路无非是工业化问题，怎样才能迈上工业化的道路呢?让我们找找西北地区发展的优势。
展示：西北地区矿产资源、主要城市、交通分布图。
提问：西北地区要发展经济，靠的是什么?工业分布有什么特点?西北的交通情况怎
学生回答。
小结：西北地区矿产资源丰富，近几十年来，利用本区资源和特有的地理环境特点，大力发展相关工业，交通运输条件也得到了较大的改善。
展示图片：有关西北土地沙漠化、草原退化、动物遭杀的图片。
过渡：但是，西北地区气候干旱，沙漠广布，生态环境比较脆弱。所以，在资源开发中必须要注意什么问题?
学生：生态环境的保护。
三、课堂小结
这节课我们学习西北地区是一个干旱的地区，它位于我国北部和西北边疆，深居内陆地形以高原、山地为主;河流稀少，多内流河。农业以畜牧业为主。西北地区矿产资源也很丰富，但我们开发时，一定要保护好生态环境。
四、课堂练习
1.我国面积的_______沙漠，位于我国四大地理区域中的_______地区。
2.西北地区的地形以_______、_______为主。
3.青藏地区最显著的自然特征是_______、_______。
4.我国四大牧区中位于西北区的有_______、_______。位于青藏地区的有_______、_______。
5.青藏地区的畜种有_______、_______、藏山羊。
五、作业布置
西北地区主要以什么地形为主呢?
六、板书设计
西北地区
一、干旱的土地
1.位置、范围——位于我国北部和西北边疆，深居内陆
2.地形——以高原、山地为主(“三山夹两盆”)
3.地表景观(由东向西)：草原—荒漠草原—荒漠
4.河流稀少，多内流河
二、农业——以畜牧业为主
1.主要畜牧业基地：内蒙古牧区、x疆山地牧区
2.种植业少，为灌溉农业(宁夏平原、河套平原、x疆沙漠绿洲)
三、矿产资源丰富：(x疆)石油、天然气;(甘肃金昌)镍矿;(内蒙古)煤
四、生态环境脆弱
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全国政治文化中心——北京
●教学目标
知识目标
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价;
2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;
2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标
通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
●教学重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能;
2.北京市的未来发展方向。
●教学难点
1.北京市地理位置的评价;
2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
●教学方法
讨论法、启发式讲述法。
●教具准备
多媒体展示台、景观图片等。
●课时安排
二课时
第一课时
●教学过程
[导入新课]
在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划?级别的有多少个?分哪几类?
提问，学生回答。(略)
讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗?
学生齐答：北京
对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少?有谁去过北京?请举手。好，我们请__同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。(略)
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章 认识省级区域
第一节 全国政治文化中心——北京
[讲授新课]
北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：(在屏幕上打出)
1.北京市的地理坐标;
2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻?
3.北京市的地理位置有什么优越性?
4.北京市及其周围的地形地势有什么特点?
5.北京市属哪种气候类型?有什么特点?
6.流经北京市的河流有哪几条?
7.北京市的对外交通有什么特点?
学生讨论：(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。(根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等)
提问，小组代表回答，组员补充。(略)
板书：一、北京概况
位置、面积、人口
归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km;东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。
北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人(2000年)。
板书：二、北京的自然地理特征
1.地形(板书)
指图(显示北京市地形图)讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山(板书)，地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原(板书)的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。
板书：2.北京的气候
(显示北京市气温曲线和降水柱状图)
讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥(板书)夏季高温多雨(板书)，春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。
北京的春季气温回升迅速，多风;夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利;秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节;而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
板书：3.北京的河流
讲述：北京市的河流属海河水系(板书)。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。
在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。
板书：三、北京的对外交通
讲述：(大屏幕显示北京市交通图)北京市的对外交通十分便利。北京是全国的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网;北京市还是中国的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地;北京的公路密度也是全国的，有多条高速公路连接(全国各地);北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。
提问，学生回答：略。
归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：
1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么?
学生回答：略。
讲述：(板书)四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
提问，学生回答，略。
归纳：北京是中国的政治中心。中国的权力机构——全国人民代表大会、中国的行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
[课堂小结]
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。
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【教学目标】
知识与技能：
掌握季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点；以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素。
过程与方法:
1．结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法；
2．利用案例完成知识的学习与应用分析。
情感态度价值观：
1．理解世界和我国粮食问题的重要性；
2．初步形成农业的可持续发展观念。
【教学重点】
1．利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点；
2．对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。
【教学难点】
1.学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素；
2.结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。
【教学方法】自主探究与讲议结合。
【教学课时】1课时
【教学过程】
（导入新课）同学们，通过前面一节课的学习，我们已经树立了农业区位因素的基本理论，并且有了农业地域类型的一些基本认识，学习了种植业和畜牧业兼有的澳大利亚的混合农业，这一节我们继续学习两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。
下面我们先看一段录像，请大家认真观看，录像里反映的是什么农业类型。
教师提问：以上录像内容反映了什么农业类型？
生：种植业。
师：很好。在这一节内容的学习中，我们就将认识两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。
一、季风水田农业
1．主要分布区：亚洲季风区。
2．农业以种植业为主，作物以水稻为主
3．世界最大的稻米生产国——中国
（阅读p47图3．10亚洲季风水田农业的形成和分布，重点分析季风水田农业形成的区位因素，完成p48读图思考题。）
4．本区发展水稻种植业的有利区位条件：
（学生活动）读图思考
1．季风水田农业地域类型的形成，与这里的地形和气候有什么关系?
2．水稻种植业是一种劳动密集型农业，这里有与之相适应的劳动力条件吗?
3．季风水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响?
（教师提示）：从水稻的生长习性结合读图思考1、2引导学生分析图3．10，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。
（教师注意引导学生分析气候、地形等自然条件是水稻生长的基础，丰富的劳动力等社会经济条件有利于水稻种植业的经营和发展。）
（归纳总结）
1．季风水田农业主要分布在热带、亚热带和温带季风区的地势平坦地区。高温多雨适宜水稻生长，地势平坦便于水田管理。
2．季风水田农业主要分布在人口稠密地区，这里劳动力丰富。
3．亚洲季风区人多地少，粮食需求量大，水稻单产高。种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。本地区水稻种植历史悠久（约有70__年），稻米是人们喜爱的主要粮食。
4．季风水田区的水稻种植业的主要特点：
（学生活动）学案【知识梳理】一
（总结归纳）
一、季风水田农业的特点分析共5页，当前第1页12345
特点原因发展措施
小农经营家庭为单位，人均耕地少集约经营
单产高，商品率低精耕细作，但农村人多，自给为主控制人口数量，增强商品意识
机械化水平低体力劳动为主加快机械化发展
水利工程量大夏季风不稳定，水旱灾害频繁发生大力投资，兴修水利
科技水平低农民文化科技素质低，凭传统经验加大科技投入
小农经营——人均耕地少，以家庭为单位，每户耕种的田地少。
单位面积产量高，但商品率低——农民精耕细作，使单位面积产量较高；但每户耕种规模小，每户稻谷的总产量不大，受传统观念及经济水平的制约，农民收上来的稻谷的相当大的一部分留作全家的口粮以及家畜、家禽的饲料用粮，到市场出售的很少。
机械化水平低——田地规模小，经济水平低，农民凭自己劳动能够完成农活。日本机械化水平较高。
水利工程量大——灌溉是水稻生产的基础。季风区水旱灾害频繁，对水稻生产威胁大。
（学生探究）
以中国为例，说明应该寻找和运用哪些资料，解释我国南方水稻产区形成的原因。
活动步骤：1．探究方案：需要着手组织哪些方面的相关材料知识。
2．列出资料清单。
3．运用这些资料说明问题。
（友情提示）此活动可以根据具体情况安排在课下完成。
（学生活动）通过阅读这个材料，使学生了解如下问题：
1．我国著名水稻专家袁隆平主持的杂交水稻的发明和推广，为粮食生产开辟了广阔前景。
2．目前，我国生物技术育种居世界先进水平，两系法杂交水稻技术居国际领先地位。超级杂交水稻也取得了重要进展，平均每公顷产量达到1万多千克，处于世界领先水平。
二、商品谷物农业
1．分布地区：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等。
2．农作物：小麦、玉米
（学生活动）读图3.13商品谷物农业的区位条件简要分析这些因素对商品谷物农业有什么影响。
3．特征：以上国家商品谷农场一般为家庭经营，这类农场我国西北、东北也有分布，一般为国营。
（教师提示）商品率高是商品谷物农业的基本特点。在分析适合发展商品谷物农业的区位条件时需要围绕商品率高的特点考虑。
（总结归纳）
农业生产的生产量高，自身消费少，生产效率高，交通、市场条件好，商品率就高；产量高，而自身消费量大，生产效率低，即使交通、市场条件好，商品率也不会很高。因此在分析主要区位因素对商品谷物农业影响的教学过程中，要抓住关键特征，从分析哪些区位因素有利于提高产量，哪些因素有利于提高生产效率，哪些因素有利于促进产品的销售着手。
参考答案：
下面我们以商品谷物农业典型代表——美国的商品谷物农业为例，分析归纳商品谷物农业的特点和区位因素。
（学生活动）
通过这个案例3，使学生明确如下问题：
（1）美国是世界上最大的商品谷物生产国，商品谷物农场主要分布在中部平原。。
（2）农业的商品化促进了农业的专业化和区域化，有利于因地制宜，充分发挥自然资源潜力，取得最佳效益。共5页，当前第2页12345
（3）美国的玉米带、小麦区能够保持常盛不衰，得益于有力的农业措施。
（4）小麦的分布分为北部小麦区和中部小麦区。
4．适合发展商品谷物农业的区位条件分析：
（学生活动）参照归纳季风水田区水稻种植业特点的方法，归纳美国商品谷物农业的特点。
（教师提示）美国商品谷物农业的特点是：生产规模大、商品率高、机械化和科技水平高。
（学生活动）学案【知识梳理】二
（总结归纳）二、美国成为世界最大商品谷物农业的区位优势与评价
区位优势评价
（一）优越的自然条件：①平原地形广阔②黑钙土和冲积土肥沃③温带草原气候，夏季温和湿润④密西西比河提供灌溉水源为实现机械化和规模经营创造条件，利于作物生长、稳产
（二）便利的交通运输：①五大湖和密西西比河航运发达②公路、铁路与水运构成发达交通网集散便利、降低运费、提高效益
（三）地广人稀：土地租金低，可大规模经营竞争力比欧洲强
（四）高度发达的工业：提供现代农业所需的生产工具和生产资料实现农业机械化、化学化，但增加能耗和成本
（五）先进的科技：国家建立科技研究中心和推广系统，免费提供科技成果促进农业科技发展和专业化、社会化生产的实现
（总结归纳）适合发展商品谷物农业的区位条件分析：
农业科学技术先进；机械化水平高；地广人稀；市场广阔；交通运输便利；自然条件优越：地势平坦开阔、土壤肥沃、气候温和、降水丰富等。
三、把美国商品谷物农业的形成条件和特点与季风水田农业作一比较，你认为最大的差异是什么?
（学生探究）
农作物品种生产目的经营方式气候条件
水稻种植业水稻自给一商品农业小农经营、生产规模小、机械化水平低季风气候区
美国商品谷物农业小麦、玉米等商品农业家庭农场、生产规模大、机械化水平低温带大陆性气候区
产生这两种农业地域差异的主要因素是社会经济发展水平、劳动力条件和气候因素。气候条件不同，两种农业地域所生产的农产品品种不同。社会经济发展水平和劳动力条件直接影响到生产的经营方式和商品率高低。
【板书设计】
3．2以种植业为主的农业地域类型
一、季风水田农业
1．主要分布区：
2．农业以种植业为主，作物以水稻为主
3．世界最大的稻米生产国——中国
4．发展的有利区位条件：
5．主要特点：
二、商品谷物农业
1．分布地区：
2．特征：生产规模大、商品率高、机械化和科技水平高。
3．农作物：小麦、玉米
4．区位条件
【随堂练习】
1．亚洲发展水稻种植业的优势条件有（）
a．大面积可供开发的土地b．人口稠密、劳动力丰富
c．终年高温多雨的气候d．便利的效能运输条件
2．东亚水稻种植区必须加强水利工程建设，其原因是（）
①该区机械化水平低②季风区水旱灾害频繁
③亚洲水稻种植区气候干旱④水稻生产需要大量的灌溉水源
a．①②b．③④c．①③d．②④共5页，当前第3页12345
长期以来，上海市郊种植业以粮食、棉花、油菜为主，其中粮食作物占很大比重。__年上海市郊种植业结构调整后，全年粮食作物和经济作物的播种面积之比达到1：1，产值之比达到1：3，农民增收4.2亿元。据此完成3～4题。
3．上海市郊种植业结构调整的主要影响因素是（）
a．工业发展水平b．科学技术水平
c．劳动力的文化教育水平d．商品经济发展水平
4．现在，上海市郊农业已形成了种苗、园艺作物、出口蔬菜、名特优新为主的小宗经济作物四大特色，其主要原因是由于（）
a．因地制宜，充分利用自然资源b．精耕细作，水平不断提高
c．商品市场与国际贸易发展的需要d．农村劳动力不足，农业用地减少
我国加入wto后，农业面临挑战。根据目前我国主要农产品产量和价格占世界相应指标关系图，回答5～7题。
5．我国受国际市场冲击最严重的农产品是（）
a．油料b．水产品
c．粮棉d．水果
6．我国某些农产品受冲击严重是由于（）
①投入的农药化肥、机械化设备过多，造成生产成本过高，价格偏高
②农业科技投入较少，产品品质较差，缺乏市场竞争力
③投入的农业劳动力过多，造成生产成本过高，缺乏市场竞争力
④人口多，购买力太强，造成价格升高，缺乏市场竞争力
a．②③b．③④c．②③④d．①②③④
7．近年来，北京冬季市场上出现大量反季节蔬菜和南方瓜果多来自北京郊区的塑料大栅。据此判断下列说法，正确的是（）
a．过去农民冬闲，反映了农业生产的地域性特点
b．冬季农作物生产的主要限制因素是光照条件
c．科学技术的发展逐渐弱化了农业地域性和季节性特点
d．反季节蔬菜投放市场只有社会效益，没有经济效益
季风水田农业主要分布在亚洲季风区。农业以种植业为主，作物以水稻为主，水稻被称为“亚洲的粮食”。据此回答下列各题。
8．水稻种植可缓解某些地区人口对土地的压力的根本原因是()
a．水稻地区适应性强b．水稻种植技术简单
c．水稻的单位面积产量高d．水稻种植很适合于小农经营
9.“杂交水稻”的开发应用说明了我国农业发展必须坚持（）
a．发展高产、优质、高效的农业b．不断增加国家对农业的投入
c．贯彻土地承包30年不变的政策d．千方百计地增加农民收入
10.传统稻米产区农业生产改进最关键的是改变（）
a．传统经验、精耕细作、单位面积产量不高
b．现代化生产技术水平低、劳动生产率不高
c．人均耕地少、水热条件还未充分合理利用
d．地势低平、多水旱灾害
11.读我国北方某城市周围农业分布模式图，回答下列问题。
（1）该城市拟发展优质高效粮食生产、乳畜业、
水果和蔬菜种植业，按照合理布局原则，i处应
发展，ⅱ处应发展，ⅲ处应发展。
（2）其中乳畜业考虑的主要区位因素是共5页，当前第4页12345
现在在该城市市场上也同时能见到南方甚至国外的水果、蔬菜和乳制品，这说明了因素对农业区位影响在地域上扩大，而这只有
在条件改善和保鲜、冷藏等技术发展条件下，才得以实现。
（3）现在城郊蔬菜种植一年四季都可以供应城市居民新鲜的蔬菜了，这是由于结果。
参考答案
1．b2．d3．d4．c5．c6．a7．c8．c9．a10．b
11.（1）乳畜业水果和蔬菜种植业粮食生产
（2）市场市场交通运输
（3）依靠科技对不适宜农业发展的自然条件利用改造
【布置作业】
（研究性学习）在我们课本所学的五种农业地域类型的基础上，同学们自主查阅资料，运用农业区位的相关原理及我们所学到的农业区位的一般分析思路，自主学习并归纳总结热带种植园农业的区位因素、分布、特点等问题，各学习小组组长把本组的同学的结论整理归纳，下节课请同学上讲台与大家分享其研究成果。
【教学反思】
通过五种农业地域类型的学习，学生是否真正具备了运用农业区位原理解决分析实际农业生产活动的能力，这是这一章的核心，应加大培养的力度。
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教学目标
1、知识与能力：了解黄土高原的位置范围，形成原因，黄土高原水土流失严重的严峻现实.培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力.
2、过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力.
3、情感、态度、价值观：培养学生的科学探索精神，环保意识及可持续发展观念.
教学重点和难点
重点：黄土高原的位置、范围及千沟万壑的地形特征
难点：黄土高原水土流失严重的原因
教学方法
讨论法、归纳法、对比法、启发引导法
教学准备
教师：
1、关于反映黄土高原地表特征的图片和资料等.
2、黄土高原水土流失与地表植被的关系演示实验器材.
3、课前把全班同学分成六个小组.
学生：提前收集有关黄土高原的图片、资料文字等信息.
课件设计思路
课件内容主要包括黄土高原的概况视频，黄土高原的位置、范围图，黄土高原景观图片，黄土形成的原因材料，黄土高原水土流失的原因以及我国水土流失严重地区图及原因分析.课件设计原则是简单、精要、实用.力图通过直观形象生动的画面让学生在获得感性知识的同时引导学生上升到理性认识.重在重点知识和重点图片的分析和归纳.在应用时根据学情灵活、有选择性的利用.
课时安排
1课时
教学过程
新课导入：多媒体屏幕上依次出现四段描述，都是关于我国的一个著名地形单元，大家一起猜一猜.（可以随时抢答）
1、从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色.
2、从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到.3、这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉.
4、我国科学家刘东生因毕生研究黄土成因取得巨大成效而获得2003年度国家最高科学技术奖，被称为“黄土之父”——（黄土高原）
教师：黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一一个地形区.（帮助同学复习一下中国的地形区）
活动一：信息交流―――黄土高原知多少
学生：一一说出涉及到黄土高原的知识（学生个人以及小组之间回答，对表现好的给以表扬鼓励.）
教师讲解：黄土高原概况展示图片：黄土高原景观图.
学生：根据讲解和图片组内讨论交流形成对黄土高原的整体认识.
教师引导：积极鼓励思考快而正确的&39;同学在班内展示成果.（倡导以强带弱，追求课堂效率.）教师：难怪美国记者斯诺在《西行漫记》中写到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成队的猛犸，有的像滚圆的大馒头，有的像被巨手撕裂的岗峦，上面还留着粗暴的指痕??”
学生：根据课件内容简单说明世界最大的黄土堆积区的特点.
（增强印象，培养学生的数据整理能力，以检验课堂学习效果.）
教师：（首先赞扬学生认真观察和思考的学习态度）.有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回.
课件：展示中国地形图、黄土高原在全国的位置图和跨越的省区图
活动二：学生分小组找出黄土高原的位置和具体分布范围？（培养学生概括和总结的能力.）
学生：
1、黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城.（落实到地形图上）
2、包括：陕西、山西、甘肃东部和宁夏大部分地区（落实到政区图上）
活动三：分小组讨论黄土高原的成因.
教师：关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到广泛支持的观点.我们可以客观地对这一学说进行分析.
学生：从图8.3“黄土形成过程示意图”中可以看出，黄土的形成与我国的戈壁、沙漠、黄土的分布是一致的.
（理由）
（黄土高原是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的.）
学生：从教材P27找出哪些“风成说”的证据，并思考说明的问题.
（学生小组分析讨论；教师穿插其中，及时解难答疑并了解学情.培养学生依据资料分析问题和归纳总结的能力.）
学生：个人或小组发表不同的意见或见解.（教师对学生发表的见解给以正确的评判，对有创新性的见解加以表扬、鼓励和推广.）
1、“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的.
2、“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南.
3、“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同.”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来.
4、“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的.
教师：介绍获得2003年度国家最高科学技术奖的“黄土之父”——刘东生院士的研究黄土成因的感人事迹.（对学生进行情感态度价值观教育.）
课件：投放关于黄土地貌的图片和资料.（塬、梁、峁、林、柱等）
教师：既然“风成说”认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀覆盖在现在的黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象呢？
学生：严重的水土流失.
活动四：分小组讨论黄土高原水土流失严重的原因
学生：据图6.32归纳
1、自然原因（地形、气候、土壤、河流、植被等）
2、人为原因（毁林、开荒、开矿）
教师引导：思考并讨论各因素对水土流失的影响，对困难问题逐一通过分析和结合实验，帮助学生理解，达到较好的学习效果.
（1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.（结合物理知识）
（2）气候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.
（3）土壤：土质疏松易溶于水.（对比黄土和岩石的溶解性）
（4）植被：数量多少影响水土流失的强弱.（P29活动题1的实验）
总结：看来黄土高原沟壑纵横的地形特点与自然要素密切相关，同时人类活动也会产生很大的影响，并且使区域的特点发生变化.
活动五：结合P69活动题2的对话，谈谈你的看法.
学生：植被的减少会造成水土流失，形成千沟万壑，而地表的破坏又会加剧水土流失.关系如下所示：
课件：中国水土流失严重地区的分布图
教师总结：发生水土流失严重的地区具备的条件：
A、地形条件：地表坡度较大的山区
B、降水条件：降水量大或是降水的季节性差异大
小结：因为自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一.黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习.
课后作业
完成学习探究P90—91
教学反思
授课详略得当，注重了“黄土高原水土流失的原因分析”这一难点的突破.效果很好.在授课中，突出学生的主体地位，牢牢抓住了学生的能力培养，通过合作、探究学习，在观察中、讨论中、展示中、合作中逐步显示和培养学生的能力.学生的知识掌握扎实，能力得到了提升.但总觉得在时间允许的前提下可适当拓展知识.
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一、教材分析
本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。
本节教材主要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。
二、说学生
由于本校的学生底子普遍较好，思维比较敏捷，知识面比较宽，所以在教学时，设计的问题有一定的难度和深度，让学生多一些思考、讨论的空间。
三、设计思路
这节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题；通过问题探究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征，并学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的措施，体验学习的过程和乐趣。
1、教法设计
本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。
2、学法设计
在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题；进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。
四、教学目标：
（一）认知与技能
1、在地图上认识黄土高原的.地理位置。
2、了解黄土高原的形成原因。
3、知道黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。
4、分析黄土高原面临的生态环境问题及成因，理解环境治理的重要性及相关措施。
（二）过程与方法
1、通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生读图、识图的能力。
2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）情感态度和价值观
通过本节内容学习，使学生认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。
五、教学重点：
因为黄土高原地区的生态环境问题十分突出，所以本节课的重点就落实在黄土高原面临的生态环境问题及治理这点上。
六、教学难点：
黄土高原环境问题的成因分析。
七、教学设计
在导入新课时，用了《黄土高坡》的flash，在感受黄土地粗犷的音乐的同时浏览黄土高原地区的景观及风俗习惯。这样的情景导入既能让学生直观地了解当地的自然、人文状况，又可以激发学生学习的兴趣。多媒体在这里起到了重要的辅助作用，又例如黄土高原成因的介绍是通过一段动画来进行的，通过看动画的方式解答问题，比老师直接的讲述来的更直观，更有趣。
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【教学目标】
知识目标
1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
德育目标
培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重，难点】
1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能
2．教学难点：北京市地理位置的评价
【教学方法】
讨论法、启发式讲述法、谈话法等
【教学过程】
一、师生互动、导入新课
二、组织活动、学习新课
课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。[出示问题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？]
生：小组活动、探究、组织答案。
师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。
北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18页的.主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。
找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。
总结：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第18页、第20页，举例说明。[出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？]
师生互动，让学生随意抢答，补充。
北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请打开课本第22页看一看，
三、回顾活动、测试应用
四、升华情感、倡导行动
五、作业
1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？
2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？
3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？
4.根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜你去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？