八年级简单的教案设计

时间：2024-04-10 19:33:28 新华八年级教案

八年级简单的教案设计篇1

一、复习目标：

（一）整理本学期学过数学知识与方法。

1、知识要点复习。力求融会贯通，形成体系。进行适当的练习。课堂上对易错题进行逐一详细讲解。多强调有针对性的解题方法。根据平时作业和测试情况，找出存在的问题，查漏补缺。

2、考试热点归纳。要以与课本同步的训练题型为主。让学生积极动手操作，得出结论。对新题型，复习时，要详细讲解方法和步骤。课堂上，做到精讲精练，引导学生自己总结，自己归纳。

3、几何部分。重点是平行四边形的性质及其判定定理。记住性质是关键，学会判定是重点。学会判定方法的选择，熟悉不同图形之间的区别和联系。掌握添加常用辅助线的方法，对常规题型要多练多总结。

（二）在学生自己经历解决问题的活动中，选择一个挑战性的问题，写下解决它的过程，包括遇到的困难、克服困难的方法及获得的体会。

（三）进一步培养学生的应用意识，建立数形结合的思想、化归思想、统计思想，培养归纳推理能力和演绎推理能力。

（四）通过本期的学习，让学生总结自己有哪些收获？有哪些需要改进的地方。

二、具体措施：

1、强化训练。本学期计算类和证明类的题型较多。在复习中要加强这方面的训练。特别是有关二次根式的计算，几何证明题要通过一定的练习，达到证明的过程简洁而又严谨。

2、严格要求。根据不同学生的学习情况，既要严格要求，又要区别分层对待。对基础较差的学生，尽量以课本为主，过好课本关，多鼓励多表扬，调动其学习数学的积极性，课后加强个别辅导；对基础较好的学生，适当提高难度，加大训练量。

3、加强证明题的训练。指导学生认真审题，对照图形弄清已知条件和结论，采用执果索因（或执因索果）的方法，探寻证题的方法与思路。引导学生如何弄清题意，怎样分析，怎样规范写出证明的过程。

八年级简单的教案设计篇2

一：导入

屏显“泊”，看到这个字你眼前浮现出怎样的画面?停泊或者水泊，都是和水有关。有一个地方叫罗布泊，它有一个美丽的称号，叫仙湖。可这个仙湖消逝了，不复存在。

看到这个题目，我们脑海中浮现出一个个问号，你有哪些问题要问?

二：仙湖寻踪

大家的提问，也正是我们想知道的。松滋实验初中网站社会万象栏目特派我们八八班全体同学深入调查此事。

首先我们罗布泊的过去有个初步的了解。

罗布泊：罗布泊在若羌县境东北部，曾是我国第二大内陆湖，海拔780米。面积约2400~3000平方公里。因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世，其水源是塔里木河，或因塔里木河流量减少，周围沙漠化严重，到20世纪还有1000多平方公里，在20世纪中后期迅速退化，直至20世纪70年代末完全干涸。

说实在话说我搜遍网络也没有找到罗布泊过去水波盈盈的图片，但两位名人却实实在在告诉我们罗布泊曾经的辉煌。读7、8自然段

1、从他们提供的资料中你看到了一个怎样的罗布泊?

2、文章没有具体描绘罗布泊的热闹与繁华，引用史书和资料有何用意?

3、美丽的罗布泊在20世纪初的时候还有1000多平方公里，松滋市1433平方公里，相当于我们整个松滋市，这么大的水域却消逝了?为什么是消逝不是消失呢?

三：现场连线

这么大的水域永远消失，很是让我们痛心，实验初中特派的65名记者已到达了罗布泊现场做实地考察，站在罗布泊裸露的胸膛上，你们看到了一些什么?，请同学们认真阅读描写现在的罗布泊的段落，边读边圈点勾画，边概括边整理。

好，我们现在开始连线前方记者。现场连线

A,不死的胡杨死了，拟人手法，读出痛惜之情。你读的很动人作者写得也很动人，文章动人的原因在哪里?

B，大地裸露着，分析拟人手法，读出痛苦无奈。

C,气温高达70度，不见一只飞鸟，没有任何飞禽敢穿越。读出荒凉之感

师生齐读24自然段。

四：深度调查

听完你们的汇报，格外沉痛乃至窒息。短短30年，罗布泊由仙湖变荒漠，由生命绿洲变死亡之海，由天堂变地狱。变化如此之快，如此之大，原因何在?请65位记者进一步做深度调查。

1.四盲。盲目什么意识?具体数据?盲目四个盲目叠加有什么作用?

2.罗布泊永远的消失了，制造这一悲剧的是谁?(人)。这时你们能归结出罗布泊消逝的原因吗?

3.直接原因根本原因

小结调查结果：此时我们明白了是人的盲目发展人的急功近利人的目光短浅自以为人的贪婪造成了这一悲剧。

4.一个“又”字说明什么?二生读。

五：警钟长鸣

罗布泊在哭泣，可悲剧还在继续上演，青海湖月牙泉在慢慢消逝，这两个地方或许离我们有些遥远。我们身边的悲剧也在不断上演。

在本文中，作者以强烈的呼吁结束课文，相信这呼吁也是所有有责任感有良知心中的呼吁!请看大屏幕，在横线处填写恰当内容。

救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!救救

齐读二遍

结语：社会的快速发展必然会给自然带来伤害，只是希望人类在在发展的同时能少一些盲目，遵循自然规律，保护生态平衡。人与自然是完美相融，而不是彼此伤害。

八年级简单的教案设计篇3

一.知识与技能：

1.初步建立质量的概念，知道质量的单位;2.了解天平的构造，掌握托盘天平的正确使用方法。

3、理解质量是物质的属性，不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。

二、过程与方法：

1.通过观察知道一般物体都是由物质组成的。物体大小不同所含的物质多少不一样。从而建立质量的概念。

2.通过生活中的事例，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。

3.通过用天平测量小石块的质量，掌握托盘天平的使用方法;三.情感态度与价值观：

通过用天平对石块质量的测量，获得成功的喜悦，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点：质量的概念和天平的使用方法。教学难点：使用天平测量物体的质量时能正确读数。教学用具：托盘天平(带砝码)，小石块。教学课时：1课时教学过程：

一、引入新课

问：自行车是用哪些材料制成?答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。宇宙上的一切物体都是由物质构成的。

二、新课教学

1、质量

(1)对实物的观察，引入质量的概念

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质的多质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。国际单位：千克(kg)

其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)。

进率：1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。(3)看教材P103表中一些物体的质量。少不同，物理学里为了表示物体的这个性质就引入了质量这个物理量。(2)质量的单位

(4)提出问题让学生思考、讨论并回答：(根据学生回答教师做适当讲解)

一根铁丝折弯前后它含的铁的多少是否改变?

一个木凳子从武山拿到天水含的木材的多少是否改变?

一根铁钉烧热前后所含的铁的多少是否改变?

一根铁钉熔化成铁水所含铁的多少是否改变?

结论：物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。(1)介绍常用测质量的工具：案称;杆称;台称;电子称;天平。(2)介绍天平的：称量和感量2.质量的测量工具——天平

称量：能测出的最大质量。(500g)

感量：能测出的最小质量。(0.1g)

(3)托盘天平的构造及使用方法。

构造：底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺

使用方法：

(1)放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺的零刻线处。(2)调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3)测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

(4)读：物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码指示值教师强调：

(1)、调节平衡螺母：指针左偏就向右调;右偏向左调。(2)、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。(3)、取砝码时一定要用镊子。用完后砝码放回砝码盒内。

(4)、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改为移动游码。

(5)、游码的指示值是游码的左边线所对标尺的刻度值。天平使用注意事项：

(1)不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。

(2)取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

(3)潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中;保持天平干燥、清洁。

3、学生实验(多媒体展示操作步骤)

三、小

结

学生对照板书对本节课教学的内容进行小结复述：

1、物体所含物质的多少叫质量。不是生活中常说的“质量”

2、质量的单位：国际单位：千克(kg)

3、质量测量工具：天平

4、物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。学生用天平测量一个小石块的质量：步骤：a、把天平放在水平台上;

b、调节天平平衡;

c、把小石块放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺

d、读数——小石块的质量=砝码的总质量+游码读数(教师巡视指导、纠正学生的操作)上的位置，直到横梁恢复平衡。

四、作业布置

教材第112页“动手动脑学物理”

板书设计：

一、质量

1.什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量。

2.质量是物体的属性，它不随的形状、状态、位置和温度的改变而改变。3.单位：国际单位：千克(kg)

其他单位：吨(t);克(g);毫克(mg)

二、质量测量

1.实验室测量质量工具：天平2.天平的使用

放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处。

测：物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。读：物体质量=砝码总质量+游码指示值

1.被测物体的质量不能超过称量;三.使用天平注意事项

2.取砝码要用镊子，并轻拿轻放;

3.潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中;保持天平干燥、清洁。

教学反思：这节课是概念教学和实验教学相结合的一节课。第一节质量是学好《质量与密度》这一章的关键所在，学生要理解质量的概念，和生活中常说的“质量”相区分。要学会正确的使用天平进行测量。对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高。在这一节教学过程中，教师要很好的驾驭本节内容，合理安排时间，在有限的时间内，让学生真正掌握、理解基本概念、基本规律，全面提高认知能力、实验操作技能。教师在传授本章知识的教学活动中，首先要从生活入手，利用浅显的事例来展示新知识，从而使学生真正懂得质量的概念。通过讲解并配合演示教会学生用天平测质量的方法。

八年级简单的教案设计篇4

网络上的人际交往

一、教材分析

教学重点：1、网络交往的优越性

2、网络交往的两面性

教学难点：清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。

课时安排：2课时

二、学生分析

针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。

学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。

三、教学过程

课题：网络沟通无极限(第一课时)

一、神奇的网络作用：

你说我说大家说：学生各抒己见(提示学生可举实例来说明)，来谈谈网络的神奇作用。

二、网络作用畅想曲：

让学生展开想象的翅膀，想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响，进一步感受网络对未来生活的影响。

三、现场采访调查：让学生充当小记者，对本班同学进行关于网络交往的采访，主要问题有：(1)你在网上要关注的内容是什么?

(2)你心目中的网友是什么样子?

(3)与你保持固定联系的网友在几个：你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?

(4)能否谈谈你与网友交往的有趣故事。

这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享网络的沟通无极限。

四、为网络写一首赞美诗：

让学生发挥自己的创造力，运用词语文字的表达，表述对网络的赞美。教师可出示自己准备好的诗句，与学生一起共赏。

五、课后实践：制作电脑制报

课题：网络交往---一把锋利的双刃剑(第二课时)

导入：设置情景：在上节课的教学中，我要求大家编写一份电脑制报，但很多同学却未能及时编好。原因是家里没有电脑，这位同学已向父母提出了要求，但这位同学的父母一直没有答复，就在昨天晚上，这位同学的家长打电话到我家，询问我的意见，请同学们帮我解答一下，作为这位同学的家长要不要给这位同学买电脑?你们的父母是怎么做的?

一、我来出主意

学生各抒己见，并初步来谈谈为什么要购买电脑，进一步体会网络的优势。

二、辩论“上网冲浪利与弊”：

让学生通过辩论的形式，辩一辩，就比较明了上网冲浪的两面性，既了解上网冲浪的优势，又了解上网冲浪的弊病。

三、小品《网虫》

让学生在课堂上表演。请同学们来谈谈自己从小品中得到的感悟。

四、你说我说大家说：网络带来的危害

请同学们根据自己平时在报纸、杂志、电视新闻或平时接触中的所见所闻，来谈谈网络带来的危害。尽量能举例说明。

五、相关链接，出示案例，出谋划策：

看了上述几种情况后，你有何感想，你认为应如何避免上述这种情况的发生。请同学们分组讨论。案例一：20__年3月31日上午9时33分，重庆市某中学三名初一学生，年龄均在14岁左右，在一家尚未办理网吧营业执照的非法经营的网吧连续上网打游戏两、三个通宵后，由于极度疲劳，在返校时竟坐在铁轨上熟睡，其中两名男生被疾驰而过的火车轧死，另一名男生被火车惊醒侥幸逃命。

案例二：江西修水县某镇一初一13岁学生邱林，因迷恋网吧而辍学，整天泡在网吧里。20__年3月13日，邱林因上网缺钱从家里偷拿了140元钱被家长发现后遭打骂。第二天上午不能去上网的邱林用绳索在自家楼上悬梁自尽。

六、总结：网络是工具，是时代发展的产物，代表着世界科技潮流，拥有无可比拟的信息量，上网可以提高青少年的综合素质，培养全面健康的人，青春是美好的，也是宝贵的，初中时的选择往往会影响人的一生。认识网络的两面性，上网内容健康，有选择，自觉控制上网的时间，网络会成为我们的好帮手。

八年级简单的教案设计篇5

仁爱英语八年级上册课件整理

一、学习目标Aimsanddemands

1、Learnsomenewwordsandphrases;

2、Learnthefuturetensewithbegoingto

二、重点难点Keypoints

掌握下列句型：

1、Areyougoingtoplaybasketball?

2、WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

3、Wouldyouliketocomeandcheeruson?

4、Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?----Ipreferrowing.

5、Doyourowmuch?----Yes,quiteabit/alot./No,seldom.

三、学法指导Howtostudy

1、预习Unit1Topic1SectionA，并对语言点、难点做出标记；

2、学习学案，并完成学案上的练习题。

四、自主预习

在课本中找出下列短语划在书上并翻译

1、haveabasketballgameagainst?____________2、cheeruson______________

3、preferrowing________________4、quiteabit/alot____________

5、jointheschoolrowingclub______________6、begoingto?______________

五、知识链接Hotlinks

1、【课文原句】Areyougoingtoplaybasketball?

译文________________________________________________.【分析点拨】begoingto的用法

⑴begoingto是一种固定结构，后面要接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有―准备；打算‖的意思。含有begoing

to结构的句子中往往有表示将来的时间状语。例如：

We_____goingto________aclassmeetingthisafternoon.今天下午我们打算开班会。（安排）

Lookattheblackclouds.It________goingto________.看那些乌云，快要下雨了。（推测）

⑵begoingto在肯定句中的.形式

begoingto结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am,is,are。当主语是I

时用______；当主语是第三人称单数时用______；当主语是其他人称时用______。

例如：

I______________________somethingtomorrowmorning.明天早上我要去买些东西。She________________________Mr.Wangtomorrow.她打算明天去看望王先生。

⑶含begoingto的句子变否定句和一般疑问句的变法

由于句子中有助动词be，因此begoingto的否定句和一般疑问句的构成很容易，即在be(am,

is,are)的后面加上_______就构成了否定句；把_______放到句首，在句末加问号就构成了一般疑问句，其答语为：Yes,主语+am/is/are./No,主语+isn&39;t/aren&39;t./No,I&39;mnot.不过Iam...在改为一般疑问句时常常改为―Areyou....?‖。例如：

Theyaregoingtoseethecarfactorynextweek.(肯定句)

They___________________________thecarfactorynextweek.(否定句)-----__________________________thecarfactorynextweek?

-----Yes,_______________.(No,_______________.)(一般疑问句及其回答)

2、【课文原句】Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.

译文_______________________________________________________________.

seesbdosth看见某人做某事，表示看见某人某动作行为的经常性、习惯性发生。

表示这个动作行为的动词要用原形。如：

IseehimgotoschoolveryearlyeveryMondaymorning.

翻译：___________________________________.

我经常看见一些女孩在体育馆里跳舞。

翻译：___________________________________.

【拓展】seesbdoingsth表示―看见某人正在做某事‖。如：

Isawmysisterdoingherhomeworkinherstudyjustnow.

翻译：___________________________________.

我看见一些男孩在操场上踢足球。

翻译：___________________________________.

see属于感官动词，常用的感官动词还有：hear,watch,notice等等。

3、【课文原句】Wouldyouliketocomeandcheeruson?

译文_____________________________________________________________?

cheersbon(以欢呼)激励某人，为??加油，喝彩，向??欢呼。如：

Myfriendscheeredtheirfavouritesingerson.翻译：________________________.

WewillcheeronourschoolfootballteamnextSunday.

翻译：__________________________________________________.

【拓展】cheersbup使某人振作或高兴起来，如：

Iwilltrytocheerhimup.翻译：________________________________.

Oh,comeon!Cheerup!翻译：________________________________.

4、【课文原句】Ihopeourteamwillwin.译文：_______________________________.

【回顾】hope可用于以下两种结构：

hopetodosth如：我希望很快见到你。译文：____________________________.

hope+that从句，that可省略。如：Ihope(that)shewillgetfine.

译文：______________________________.

【点拨】win赢得（比赛，战争等）过去式为won,名词形式为winner(胜利者)

5、【课文原句】Ipreferrowing.译文：_______________________________.

【分析点拨】prefer更喜欢，相当于like?betterprefer的过去式为preferred

1.prefer+名词，如：——Whichdoyouprefer,meatorfish?-----Iprefermeat.

译文：___________________________________.

2.prefer+动名词，如：

Doyouprefercookingforyourselforeatingout？译文：______________________________-----Doyoulikeswimming？你喜欢游泳吗？

-----Yes,butIprefer_________.喜欢，但我更喜欢划船。

3.prefer+不定式，如：

Iprefertospendtheweekendathome.我喜欢在家里度周末。

4.preferAtoB

在本句型中，A与B是平行结构，可以是名词，也可以都是动名词。例如：

Iprefer_________to_________.在狗与猫之间我更喜欢狗。

Mostpeopleprefer________to________.大多数人愿意坐火车而不愿坐汽车。

Iprefer___________athometo___________out.我觉得在家里比出去好。

6、【课文原句】Areyougoingtojointheschoolrowingclub?译文：___________________________________________

join作―参加，加入‖讲时，一般指参加某一组织、团体或某群人。如：

jointheParty_______________jointhearmy____________________

还有就是joinin作―参加，加入‖讲时，一般指参加某项活动，如：

joininthesearch_____________joininagame___________________

六、目标检测Practice

Ⅰ、重点回顾：听写本部分重点短语

1、________________________2、________________________

3、________________________4、________________________

5、________________________6、________________________

Ⅱ、词汇

根据句意及首字母提示完成句子。

1.Doyouswimmuch?----Yes,quiteab________.

2.Whichdoyoup_______,bananasororanges?

3.Whichteamareyougoingtoplaya____________?

4.Tomwouldliketoc________meon,soIamveryhappy.

5.Theyallhopetheirbasketballgamewillw________thegame.

B)用所给词的适当形式填空。

1.Mariaprefers__________(cycle).Ipreferswimming.

2.IoftenseeMichael____________(read)booksinthelibrary.

3.____________(skate)isherfavoritesport.

4.Weareveryexcited(激动的),becauseourteam________winthegameyesterday.

5.Sheisgoingto_________(join)theschoolballetclub.

Ⅲ、从方框中选择适当的句子补全对话。

Frank:Whichdoyouprefer,swimmingorskating?

Sam:

Frank:Me,too.Doyouskatemuch?

Sam:

Frank:What‘syourfavoritesport?

Sam:Football.Whataboutyou?

Frank:Sam:Whoisyourfavoriteplayer?

Frank:YaoMing.

Sam:Ronaldo.

Frank:Don‘tmissit!

七、课外作业（完型填空）

JimmylivesinLondonandhebegantoswimafewmonthsago.Heswimming,andhe

oftengoestotheswimmingpoolnearhiswithhismotherandswimsthereforortwo.

Onedayhismothersaid,―Youquitewellnow.Andyouwanttoseethesea,don‘tyou?

YourfatherandIaregoingtoyouthereonSunday,andyouaregoingtoswimintheIt‘snotcoldnow,andit‘smuchnicerthanaswimmingpool.‖

Jimmy‘sparentstookhimtheseaintheironSunday.Theyattheside

ofasmallharbor(港口).Jimmygotoutandlookedattheseaforalongtime,buthewasnotvery―Whichistheshallow(浅的)end(部分)?‖

()1.A.likesB.studiesC.startedD.is

()2.A.schoolB.houseC.libraryD.London

()3.A.adayB.aminuteC.anhourD.ayear

()4.A.swimsB.swimC.swamD.swimming

()5.A.takeB.bringC.getD.put

()6.A.lakeB.seaC.riverD.swimmingpool

()7.A.inB.atC.toD.on

()8.A.busB.bikeC.trainD.car

()9.A.livedB.stoppedC.storedD.stop

()10.A.happyB.hungryC.angryD.well

八、总结与反思