八年级英语教案电子版模板
教案可以帮助教师合理规划教学时间，合理安排教学环节和有效利用教学资源，以确保教学过程有序、连贯。八年级英语教案电子版模板应该写成什么样的？快来看看八年级英语教案电子版模板，本文为你提供八年级英语教案电子版模板写作技巧和示例！
八年级英语教案电子版模板篇1
八年级英语unit9selfcheck复习学案
sectionb3a--selfcheck
一、学习目标：
掌握p57-58单词，背写3a,掌握本节的词组和重点句子。
二、预习目标：
自读单词和3a，完成表格。
三、预习检测：
写出汉语：1.awell—knownchinesepianist
2.humsongs3.piecesofmusic
4.begantolearntheaccordion5.attheageoffour
6.startedtolearntothepiano7.tookpartin
8.wonfirstprize
9.inthe70—yearhistoryofthecompetition
四、导学：
takepartin“参与、参加”后接某项活动。
manystudentstookpartinthecleaning.
join指加入某党派、团体、人群、游戏等。
mymotherjoinedthepartyin1986.
五、课堂检测：
i)用所给词的正确形式填空
1.she______(be)bornin1985.
2._____you_____(see)yourfatheranhourago.
3.she______(have)ashortrestwhenhegothome.
4.he_____(notcome)toschoolyesterdaybecausehewasill.
5.davidbeckhamisa________(talent)footballplayer.
6.hisfatherisgoodat________(skate).7，theoldmanisstill_____(live)
ii)按要求完成句子
1.shewasbornin1973.(画线提问)
2.hestoppedplayingfootballbecauseofhissoreback.(画线提问)
3.shetouredtheu.swhenshewasfourteen.(画线提问)
4.jimwasborninamerica.(否定句)
iii)根据汉语完成句子
1.我哥哥花费他所有的业余时间玩电脑游戏.
mybrotherspends_______________________oncomputergames.
2.我爷爷15岁时就开始在工厂上班.
mygrandfatherstartedtoworkinafactory________________________
3.他是一个不一般的人.heisan____________.
4.马丁娜.辛吉斯是一位杰出的网球手.
martinahingisis___________tennisplayer.
5.他不是一个慈爱和蔼的人。
heisnota______or______person.
iv)改错
1.manypeoplehadacoldbecausethebadweather._________
2.dalinhasahistoryofmorethan100—yearsold.__________
3.marywinfirstprizeintheschoolsingingcompetitionlastyear._______
教学后记：
unit9复习学案
一、学习目标：
掌握本单元单词，记忆重点句型，能用过去时写出描述活动的的短文。
二、重点短语：
1.一位很棒的乒乓球运动员
1.国际体育明星
2.花费某些时间做某事
4.花费某些时间在某事上
5.一位出名的中国钢琴家
6.几首音乐
7.开始学习手风琴
8.在4岁时
9.参加
10.得奖
11.在70年的比赛历史上
12.因为。。。
三、重点句型：
1.当你开始学习英语时你多大?_________________________________
2.我怎样才能变得著名?__________________________________
3.他停止了踢足球因为他的背疼。_______________________________________
4.约翰在演讲比赛中获了奖。_________________________
5.当他是一个小男孩时，他就能哼唱很难的几首曲子。
______________________________________________________
6.李云迪参加了在波兰的第14界国际钢琴比赛。
________________________________________________
7.他获得了小组第一。_______________________________________
8.他是有着70年历史的这项大赛上第一个获此奖项的中国钢琴家。
_________________________________________________________________
9.这个活着的人是学生还是教师?________________________________
10.他把所有的空闲时间花在了他的孙子上________________________
11.他1982年出生在重庆。________________________________________
12.莫扎特在四岁时开始写音乐。__________________________________
13.他太累了走不动了。__________________________________________________
14.杰克1964年出生在美国。__________________________________________________
检测：按要求转换句式
1.theydidtheirhomeworklastnight.(改为否定句)
they___________________theirhomeworklastnight.
2.iwasbornonjune22,1984.(划线部分提问)______________________________born?
3.shewenttobedatninelastnight.(就划线部分提问)
______________________________she__________tobedlastnight.
4.welivedinlondonforaboutthreeyears.(就划线部分提问)
______________________________you__________inlondon.
5.shegotthereat8:00.igotthereat8:00,too.(合句)___gotthere____________time.
教学后记
八年级英语教案电子版模板篇2
1、写课题(Topic)和课型(LessonType)
课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(Newlesson)、巩固课(ReinforcementLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural-OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。
2、写教学目标(TeachingObjective)
教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。
3、写教学的重点(Main/focalPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)
教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
4、写教具(TeachingTools)
课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
5、写教学过程(TeachingProcedure)
教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：
a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。
b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。
c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。
d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。
八年级英语教案电子版模板篇3
新目标英语八年级教学笔记unit9_八年级英语教案-英语教案,试题,论文,听力（精选2篇）
新目标英语八年级教学笔记unit9_八年级-英语教案,试题,论文,听力篇1
TeachingGoals:
1.Talkaboutexceptionalpeople,famouspeople.
2. Talkaboutprofession
3.Talkaboutthingsinthepast
LanguageStructures
1."who"，"whenHowlongwhat"questions
2.ConsolidateSimplePastTenseandthepastformofverbs
3.Adverbialclauseswith"when"，
4.Passivevoice
Vocabulary
1.Wordsaboutprofession
ping-pongplayer，basketballplayer，tennisplayer，soccer/footballplayer，skater（滑冰者）pianist（钢琴家），violinist（小提琴家）moviestar（电影明星），golfer（打高尔夫球的人），athlete（运动员）
2.Verbs
start，begin（开始）hiccup（打嗝），sneeze（打喷嚏），become（变成），hum（哼唱），receive（接受），admire（钦佩），enter（参加），major（主修），stop（停止）
3.Adjectives
alive（活着的）
famous（著名的），talented（天才的），loving（慈爱的），kind（友好的），outstanding（杰出的），unusual（罕有的），creative（有创造力的），such（这样的），beautiful（美好的），great（伟大的，杰出的），Brazilian（巴西人的、巴西的）
4.Others
record（纪录），achievement（成就，功绩），accordion（手风琴），
Warsaw（华沙），honor（荣誉），university（大学）
Importantsentences
1.Whoisthat?
2.That'sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.
3.Whenwassheborn?
4.Shewasbornin1973.
5.WhoisShirleyTemple?
6.Sheisamoviestar.
7.Whendidshebecomeamoviestar?
8.Whenshewasthreeyearsold,shebegantolearndancing.
Someothernotesinthisunit:
1.Whenwasheborn?他什么时候出生的？
Hewasbornin1895.他出生于1895年。
beborn意为"出生"，后面加介词短语"in1895".这实际上是被动语态，结构为"be+动词的过去分词"表示"主语被...."在句中，人是被生出的，因此用被动态，born原形是bear，意为产生、生育。
2.startdoingsth.Starttodosth.Begintodosth都可以表示开始做某事。
start意为"开始"后接名词，动名词或动词不定式。
eg:Theoldmenstartedsinging/tosing.
老人们开始唱歌。
Theystartedthepartywithdancing.
他们以跳舞来开始这个晚会。
另外，start还有"开动、发动、创办、出发"等词义。
eg:Myfathercouldn'tstartthecar.
我父亲起动不了那车。
start与begin同义，都是"开始"，但在表示"开动、发动、创办、出发"等词意讲时，start不能用begin.
3.too...to...太...而不能
eg:
a.Theboyistooyoungtodresshimself.
这个男孩太小了，还不能自己穿衣服。
b.Thishouseistoobigtocleaninoneday.
这幢房子太大了，一天内打扫不完。
c.Sheistooyoungtogotoschool.
她太小不能去上学。
4.someadjectivestodescribepeople.
talented（天才的），loving（慈爱的），outstanding（杰出的），
unusual（罕有的），creative（有创造力的），famous（著名的），
great（伟大的，很棒的），beautiful（美丽的）
5.attheageof在...岁时
Attheageof4Mikebegantowritepeoms
迈克四岁时就开始写诗。
6.takepartin参加（......活动）
join－takepartin两者都表示"参加"，join指"参加"某种组织。takepartin表示参加某项活动。
eg:HejoinedthePartyattheageof40.
他40岁时入了党。
WhendidyourbrotherjointheArmy?
你哥哥什么时候参的军？
Doyouwanttotakepartinthesportsmeeting?
你想参加运动会吗？
7.winthefirstprize赢得第一名
8.the70-yearhistory70年的历史
其中70-year做history的定语，所以year不能用复数。
如：afour-yearoldgirl一个四岁女孩。
9.年龄表达方法
（1）用基数词表达年龄，可以加上"...yearsold"threeyearsold.
（2）用when引导的从句whenIwasthree（yearsold）
（3）attheageof＋基数词attheageofthree
（4）基数词＋-year-oldthree-year-old，注意这种表达常作定语
如athree-year-oldboy.
Exercises:
一.写出下列动词的过去式：
1.is_________ 7.have_________
2.are_________ 8.become_________
3.start_________ 9.play_________
4.do_________ 10.take_________
5.hiccup_________ 11.win_________
6.learn_________ 12.begin_________
二.把下列词组译成英语：
1.运动明星_________ 8.太...而不能..._________
2.乒乓球运动员_________ 9.开始打高尔夫球_________
3.篮球运动员_________ 10.滑冰冠军_________
4.网球运动员_________ 11.中国的钢琴家_________
5.足球运动员_________ 12.获得第一名_________
6.停止打嗝_________ 13.参加_________
7.电影明星_________ 14.主修_________
15.清华大学_________ 16.在四岁的时候_________
三.选择填空：
1.DengYaping_________bornin1973.
A.isB.wasC.were
2.Sheisagreat_________ping-pongplayer.
A.ChinaB.KoreaC.Chinese
3.——_________didTaralearniceskating?
——Forthreeyears.
A.HowlongB.HowoldC.Howmany
4.Tigerwoodsstarted_________whenhewasonlytenmonthsold.
A.golfB.golferC.golfing
5.Youarenever_________young_________startdoingthings.
A.so...thatB.between...andC.too...to
6.Ishe_________?No,heisn't.
A.aliveB.liveC.life
7.Mostofstudentsinourclass_________partinthemathmatchyesterday.
A.joinedB.tookC.made
8.Hespendsallhisfreetime_________hisgrandchildren.
A.forB.toC.with
9.Lucybecameafamous_________whenshewasjust11yearsold.
A.pianoB.violinC.violinist
10.WhendoShakespearestopwritingplays?
Hestoppedwritingplays_________.
A.in1613.B.for20yearsC.onceaweek
四.汉译英：
1.她在1993年开始上钢琴课。
2.Tony太累了不能跑了。
3.Shirley在三岁的时候成为一名电影明星。
4.Lisa什么时候开始学习滑冰？
5.他打嗝打了69年零5个月。
新目标英语八年级教学笔记unit9_八年级英语教案-英语教案,试题,论文,听力篇2
Unit3Whatareyoudoingforvacation?
学习目标：
在这一单元中，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacationplans），对将来的安排（Futureplans）
语言目标：
1.用现在进行时表示将来。
（Presentprogressiveasfuture）
2.用where,when,what,howlong提问的句子。
主要句型：
1.Whatareyoudoingforvacation?
I’mspendingtimewithmyfriends.
2.Whenareyougoing?
I’mgoingnextweek.
3.Howlongareyoustaying?
We’restayingfortwoweeks.
Step1.NationalDayiscoming.Weallhavealongvacationabout7days.Whatareyoudoingforvacation?
NowLet’stalkaboutfutureplans.
在这里，我们用到Whatareyoudoingforvacation?
同学们可能会奇怪，“bedoing”结构不是现在进行时吗？在这一单元中，用现在进行时代表将要发生的动作，表示对未来的计划和安排，译为“我将要…”，“我打算…”。
eg.What’sshedoingforvacation?她假期要做什么？
She’sbabysittinghersister.她要看她妹妹。
这是我们进入初中以来第一次接触到将来时。这种用现在进行时表示将来动作的用法，实际上在英语中是很常见的。
Now,answermyquestion.
“Whatareyoudoingforvacation?”
Youmayhavelotsofanswers.Now,translatethefollowingsentencesintoEnglish,andchooseoneasyouranswer.
Ofcourse,youcanaddmoreactivitiesifyoulike.
Exercise:
1.我要去野营。
2.我打算看望我的姨妈。
3.我打算在家里看电视。
4.她要照顾她的小妹妹。
5.他打算玩篮球。
6.他们要在家里休息。
7.我要去山区徒步旅行。
8.Dave准备去骑单车。
9.Mary要去旅行观光。
10.Mike准备去钓鱼。
11.Isabella要去散散步并且租些录像来看。
Keys:
1.I’mgoingcamping.
2.I’mvisitingmyaunt.
3.I’mwatchingTVathome.
4.She’sbabysittinghersister.
5.Heisplayingbasketball（forvacation）.
6.Theyarerelaxingathome.
7.I’mgoinghikinginthemountains.
8.Daveisgoingbikeriding.
9.Maryisgoingsightseeing.
10.Mikeisgoingfishing.
11.Isabellaistakingwalksandrentingvideos.
Step2.We’regoingtolearnotherquestionstoaskaboutone’svacationplans.
除了用“Whatareyoudoingforvacation?”之外，我们还要学习其它几个问句，来帮助我们更好地谈论假期的计划。
1.Whenareyougoing?
你什么时候去呀？
when表示对具体的时刻来提问，所以可以用onMonday，（在星期一），onthe12th（在12号那天）nextweek（下周）、等等。
eg.I’mgoingthefirstweekinJune.我将在六月份的第一周去。
2.Howlongareyoustaying?你要在那里呆多久？
Howlong是对表示持续的一段时间来提问。因此回答时，也要用表示一段时间的时间状语，而不是具体时刻。
eg.Howlongishestaying?
He’sstayingforaweek.他要呆一个礼拜。
或He’sstayinguntilSeptember.他在那里一直到九月份。
3.Whereareyougoingforvacation?你要去哪里度假？
I’mgoingtoItaly（GreeceorSpain）.
我要去意大利（希腊或西班牙）。
4.What’sitlikethere?那里怎么样？
八年级英语教案电子版模板篇4
一、教学目标
情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。
1、知识与技能目标：
掌握词汇sweet、everyday、simple，理解词汇jazz、classical、folk；了解音乐的分类；学会用“It’sgreat！Iloveit！It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的情感，提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。
二、教学重、难点
1、教学重点：了解音乐的分类；学会用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon’tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的真实情感。
2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。
三、教学准备
1、根据课文内容准备一个话筒，CAI（课件），录音机。
2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。
四、教学过程
SteplLeading—inactivities
用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：Doyoulikemusic？Why？/Whatdoyouthinkofthemusic？Step2Role—task
（1）Task1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。
（2）Task2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage？Whatarethey？学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic？Whatispopmusic？Whoisfamousforfolkmusic？请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。
（3）Task3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。
前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。
任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生
说出的句子呈现在黑板上。
Step3While—task
（1）Task4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Doeshe/shelikemusic？
Why？”为题进行讨论。
（2）Task5：运用“It’sgreat！Iloveit！/It’snotmyfavorite，butIdon&39;tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。
操作过程：1）两人一组，各自绘制好表格。
2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，
获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。
CARD1CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。
4）模拟采访。运用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree
time？Doyoulike
listeningtomusic？Whatkindofmusicdoyoulike？Whatabout？？？
Step4Post—task
Task6：以“Whatkindofmusicisbetterforstudents，popmusicorclassicalmusic？”
为题进行一次辩论
操作过程：（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。
（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。
（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形
式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。
Step5Project
Task7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。
五、评析
（一）创设情景，激发兴趣。
用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然；多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这堂课呈现出轻松、活泼的气氛。
（二）任务具体，形式多样。
本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。
（三）联系实际，突出实践
在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。
总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的和谐状态。并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是本课的成功之处。
八年级英语教案电子版模板篇5
Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess,deal, work out
能掌握以下句型：
① —What’swrong?
—I’m really tried because I studied until midnight last night.
② You could give him a ticket to a ball game.
③ I think you should ask your parents forsome money.
④ Why don’tyou talk to him about it?
2) 能了解以下语法：
(1)能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择;
(2)能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
2.情感态度价值观目标：
培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) Talk about the problems.
2) Learn the new languagepoints.
2. 教学难点：
能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
学会表达建议的一些方式。
三、教学过程
Step 1 Warmingup
1. 导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。
T: What’s the matter/ What’s wrong?
S: He has too much homework to do.
T: Do he like to do it?
S1：No, he doesn’t. Because hedoesn’t have any free time to do things he likes.
…
Step2 Talking
1. Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.
① I have to study too much so I don’t getenough sleep.
② Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
③ Myparents don’t allow me to hang out with my friends.
④ Ihave too many after-school classes.
⑤ I got into a fight withmy best friend.
Step 3 Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.
2. Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.
3. Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.
Step 4 Pair work
1. Let Ss read the conversationin the box.
2. Use the information in 1a to make other conversations.
3. Let some pairs act outtheir conversations.
e.g. A: What’swrong?
B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.
A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?
4. Language points
1) allow v. 允许;准许
allowsb. (not) to do sth. (不)允许某人做某事
e.g. My parents don’tallow me to stay up late. 我父母不允许我熬夜。
Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允许迈克开车去那里。
2) wrong adj. 错误的;不对的
= notright
e.g. Some words on theadvertisement are wrong. 广告上的一些字错了。
Step 5 Listening
Work on 2a:
T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.
1. Let Ss read the sentences in 2a.
2. Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.
2. Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.
3. Play the recording againto check the answers.
Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
Exercise:
Listen again. Fill in theblanks.
Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.
Step 6 Pair work
1. Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b.
2. Let one pair to read outtheir conversation first.
3. e.g. A: What’s thematter, Peter?
B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?
A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.
B: ButI don’t want to talk about it on the phone.
4. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Step 7 Role-play
1. Ss read theconversations and try to understand the meaning.
2. Read the conversationafter the teacher.
3. Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.
4. Explain some new wordsand main points in the conversation.
(1) guess
e.g. Let us guess the height of the building.
让我们来猜一下这个建筑物的高度。
(2) big deal, deal
big deal是英语中的一个固定搭配，表示 “重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It’s not a big deal或It’s no big deal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。
e.g. There's a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。
It’s a big deal, David, bigger than you know.
这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。
What's the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.
有什么了不起的?这不过是个生日，又不是世界某日。
(3) work out
work out 解决(问题);算出
e.g. Mike worked out thedifficult problem by himself.
迈克自己算出了那道难题。
Isit possible to work out the problem? 有可能解决这个问题吗?
Homework:
Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.
A: I have too manyafter-school classes.
What could I do?
B: You could …
八年级英语教案电子版模板篇6
八年级英语教案
备课时间备课分工2月26日主备教师李怡萱章节
Unit1Period1课题Willpeoplehaverobots？教学目标知识目标：
1。Words&phrases：robot，paper，less，feweretc。
2。will构成的一般将来时态的陈述句，否定句，疑问句及回答，八年级英语教案unit1――李怡萱。
3．Therebe句型的一般将来时。
4。More，less，fewer的用法。能力目标：学习一般将来时态的相关知识，学会对未来预测，锻炼学生的.口语会话能力。情感目标：用简洁回顾与展望的方式，贴近实际，符合学生心理，激发学习兴趣。
重点与难点
1．Will构成一般将来时态的句式。
2．Therebe句型的一般将来时态。
3．More，less，fewer的用法。
4．学生在使用therewillbe时，易混成therewillhave的句式。
教学用具Recorder，PowerPoint课时安排1其他教学流程师生活动Step1：Leadingin1，Greetings：Helloeveryone！Welcometoschool。What’sthedatetoday？Who’sondutytoday？Doyouhaveagoodwinterholiday？Doyoufinishyourhomework？Doyouwanttoliveonthemoon？Canyouguesswhatwillhappenin10years？In10years，Iwillbeolder，andIwilldomoresportsandeatmorevegetablesandbehealthier。BythenIwillhaveenoughmoneyandwilltravelallovertheworld…。Whatwillyoubeinthefuture？2，Showthelearningaims3，Howwilltheworldbedifferentinthefuture，100yearsfromnow？Couldyoumakesomepredictions（做出预言）？Showthepicturestothestudents。Let’stalkabouttogether。Step2：Pre―――task。SBpage2，1a。thisactivityintroducesthekeyvocabularyandtheideaofmakingpredictions。1。Pointtothetimelineontheboardandextenditoutto100yearsinthefuture。Readeachpredictiontotheclass，explainthenewvocabularies。Explain：一般将来时态。构成：will加动原。Therewillbe句型2。Readtheinstructions。Asstudents’work，movearoundtheroomandansweranyquestionstheymayhave。3。Talkabouttheanswerswiththeclass。Step3：While―――taskSBpage2，1b1。Listentothetape，thenchecktheanswers。2。Practicereadingthesixpredictions。3。Readthedialoguesfluently。SBpage2，1c。1。Readtheinstructionstotheclass。explain“in”and“after”2。HelpotherSsmakeoneortwootherpredictionsusingstatementslikethoseinthesampledialogues。3。Askafewpairstopresenttheirconversationstotheclass。SBpage3，2a&2b1。Readthepredictions2。Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer。3。Playthetapetwice。Sscirclethewordtheyhearineachsentence：more，less，fewer4。Checktheanswers。
八年级英语教案电子版模板篇7
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.
②—Whatcanyoudo?—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.情感态度价值观目标：
对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)让学生重点总结、发现情态动词can2)
2.教学难点：
1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
T:Hi,S1!Whatcanyoudo?
S1:Icansinganddance?
2.Role-play.
Ⅱ
1.2.中的句子，然后做填空练习。
①
②/不，我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余试题见课件部分)
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1.可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：_________________
否定回答：_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ.Groupwork
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.
S1:Whatcanyoudo,S2?
S2:Icandokongfu.
S1:Great!WhataboutyouS3?
S3:Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
八年级英语教案电子版模板篇8
unit.1wheredidyougoonvacation?
(一)目标确定的依据.1.课程标准相关要求.
⑴掌握本单元至少42个生词。4个短语，丰富词语的积累。不懂的词语借助英汉词典或联系上下文来理解。(2)能够正确书写规则和不规则动词过去式，会使用这些过去式谈论过去的事情。
(3)通过大量练习，能正确使用不定代词。2.教材分析
作为本册第一单元学习内容，本单元学习是训练学生的听读技能，使其学会一般过去时的疑问句及答语，并能够在各种句式中准确熟练地使用不定代词。3.学情分析
学生在七年级的词汇、语句学习中已建立一定的过去时和不定代词的基础，对于过去式的理解及使用难度不大。但学习如何在特定语境中准确地熟练使用不定代词，正确书写不规则动词过去式，对学生有难度。教学时应反复训练，引导学生对文中反身代词的选择，反身代词与形容词的搭配，反复揣摩、体味，以突破学习难点。
第一课时
总第一课时备课8月20日上课8月26日(一)学习目标
1.通过认读生词表和书写练习，正确认读、书写6个生词。正确读写并积累运用。
2.通过听录音，正确填写表格中所缺失的语言信息。
3.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确、流利地朗读对话。背诵涉及重要短语的句子。
(二)评价任务
1.正确书写anyone,anywhere,wonderful,few,quiteafew,most共6个词语。
2.听力训练，通过预测、推理以及选择注意力，使学生理解听力材料文章大意和细节，从而提高听力水平。
3.能利用过去式，简单问答过去发生的事情。
(三)教学过程
教学环节一：检查预习，导入新课。目标1.活动一：读1a,将活动与相关图片搭配。
活动二：利用1a活动，1c句式，两人结对形式练习一般过去时问答过去的事情。
教学活动二：听力训练。
活动一：听录音，将人物与活动、地点匹配，完成1b,2a。活动二：听录音，判断信息正误，完成2b图表。教学环节三：阅读2c\\2d对话，说出一般过去时问答结构和不定代词的用法。
活动一：读对话，学会利用一般过去时问答。
活动二：读对话，说出不定代词和形容词的怎么正确搭配。活动三：会背对话中重要短语。
(四)当堂训练测试exercisesincla
单项选择或根据汉语提示完成句子。
1.didyougo______________(有趣的地方)?
2.didyoudo_________________lastmonth?(特殊的事情)()3.thereis________withthewatch.itworksverywell.a.anythingwellb.nothingwrong
c.somethingwrongd.wrongsomething
()4.peterhas_______todoatthemoment.let’sgivehim________toread.(something,anything,nothing,everything)
()5.ican’tfind_______sitonthebus.
a.somewhereb.nowherec.anywhered.everywhere
6.you’resadalltheafternoon.maybeyouneed________likeme让你振作起来).
a.everyoneb.someonec.anyoned.noone
()7.thesebooksarenice.youcantake_______ofthem.a.someoneb.everyonec.anyoned.anyone
8.there’s__________________intoday’snewspaper.(没有新东西)
()9.thesequestionsareverydifficult.ithink____cananswerthem.
a.someoneb.everyonec.anyoned.noone
10.iwanttodo_______________________(不同的事情)today.根据上下文完成对话。
a.__________yougoonvacation?b.iwenttothemountains.
a._____yougowith_________?b.yes,iwentwithmymother.
a.didyoubuy________speciallastmonth?b.no,ibought___________.
a.didyoumeetanyoneinteresting?b.yes.i______anenglishman.(五)课后反思：不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
八年级英语教案电子版模板篇9
一、学情分析
教学对象为高中一年级体育班学生，由于学生的英语基础很弱，英语学习(特别是英语阅读)对他们来说也就困难重重。传统的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他们的教学方法，学生适应得很快，而且也取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于表达观点，并且从课内知识延伸到课外，通过多种渠道巩固学习。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务还要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。
二、教材分析
这是一篇以保护野生动物为主题的文章，文章描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行中,看望野生动物的经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。随着经济的发展，环境问题已越来越重要了。人与自然如何和谐共处已经成为我们必须面对的话题。作为中学生，有必要了解野生动物保护知识，确立环保的观念。
三、教学目标：
语言知识目标：
(1)理解、掌握并能运用本文出现的重点词汇、短语及句型。
(2)学会用英语表达与"保护野生动物"有关的话题。
语言技能目标：
(1)能继续巩固速读、概括、比较等阅读技能，获取有关"野生动物保护"的信息，培养其对所获取信息进行分析、处理和解决问题的能力。
(2)能根据野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
情感目标：
(1)激发并提高学生学习英语的兴趣;体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人;培养学生的个性和创造能力。
(2)通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人沟通和合作的能力;
(3)能意识到野生动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和发展的非凡意义。能积极热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立保护野生动物的责任感。
教学重点和难点：
运用阅读技能，充分理解文章;并能运用所学信息分析问题、解决问题。
四、教学方法：
本节课我选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、讨论等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
五、教学程序：
1.歌曲欣赏
赵传的动画歌曲《我是一只小小鸟》，当学生看到猎人拿枪想打那只小鸟时，学生都很气愤;当他们看到工厂排出的废气、脏水时，学生表现出对我们眼下面临环境的担忧。这首歌曲已经起到激发学生环保的意识。
2.Leading-in
呈现一幅幅野生动物惨遭杀戮的视频，然后问学生：Whathashappenedtotheseanimals?Whatwillhappenifhumanbeingscontinuetodolikethis?
学生踊跃发言，积极表现。让学生意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，激发他们急于通过课文学习获取有关野生动物保护的知识。
3.Pre-reading
先问学生：Lookatthetitleandthepicturesonpage26,canyouguessthemainideaofthepassage?
让学生利用标题和文中插图预测文章内容，培养学生预测话题的能力。也激发学生读文章去验证其预测的好奇心和兴趣。为下一步Fastreading获取文章大意奠定基础。
4.Fast-reading
Questions:
WhichplacesdidDaisyvisit?Whatanimalsdidshemeet?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?
本环节让学生快速阅读，完成英语周报上的根据课文内容填表格，很适合体育班学生的英语教学。不仅能保证学生顺利的完成阅读任务，培养学生通过速读、跳读等阅读技能获取所需信息及文章脉络结构的能力。
5.While-reading
本环节让学生根据对课文内容的理解，分别就关于theantelope,theelephantandthemonkey部分进行形式多样的小组活动。比如：让学生做一个关于对Antelope的报告;对大象进行一个采访;对Monkey部分自行设计问题;让其他同学回答等。这样做的目的就是让学生借助于阅读理解所获取的信息，通过小组活动的形式来完成，教师必要时给与一定的指导和帮助，让学生成为课堂教学的主体。
6.Post-reading
在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分4个小组，分配任务给每一个组，文章共有4段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。
在这一环节中我设计了多种形式的活动来检查和评价学生的理解掌握情况。
①Playagame.看图说话
让学生通过游戏的形式，对本课内容进行巩固扩展;这样做既巩固了所学知识，让学生进一步了解野生动物保护方面的知识;又培养了学生的参与意识。
②Discussion:
Topic:
(1)个人展示Whyaresomewildanimalsindangerofdyingout?
Whatshouldwedotoprotectwildanimals?
此任务适合英语基础好一些的学生，让学生充分练习课文中出现的重点词汇和句子，并加以记忆
(2)我的舞台我做主------小小宣传家(我为保护野生动物献计策)
Designaslogan(口号)foraworldwildlifeprotectionorganization.用英汉结合的
Protectingpandas,weworktogether保护大熊猫，我们一起努力
Animalsareourfriends动物是人类的朋友
Pleaseprotectthewildlife请保护野生动物
Careaboutwildlife,protectourhome关爱野生动物，保护美好家园
本环节设计适合小组活动，目的在于培养学生通过对所学知识，对信息进行分析、处理与解决问题的能力，给学生想象的空间;同时进一步强化学生的合作、共享意识。
7.Summary
谈谈自己从中的收获(Whatcanyoulearnfromthetext?)让学生进行本堂所学内容进行自我评价。
8.Assignment:
知识卡片小制作
怎样保护野生动物
Thetitle:Savetheendangeredwildlife!
作业设计的目的在于让学生小组讨论后，进一步扩大野生动物保护的知识，并加以运用。
六、课后反思
教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白动物在我们的生活中作用很重要性，要做好保护。例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护动物，升华到深层理解。
七、改进措施
不足之处是在阅读后回答问题那部分，设计问题大多是wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到，原因是我认为他们是高一学生，在课文中找出答案并不难，何况这些问题并不是推理题，就以为他们都能接受。但下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答完所有问题，在以后类似的教学过程中，检查时应兼顾全体，并及时告知学生提前做好预习。
八年级英语教案电子版模板篇10
一、学生分析
本班学生都是适龄的学生及有一定的认识能力，对学习英语较热情，在学习本课之前都会进行简单的日常交际会话，并有预习的习惯，对本节课的知识有了解。
二、教材分析
本节课是本单元的第一课时。之前学习过现在进行时，有类似的。根据本班学生实际情况，对教材内容有所调整，本来一个课时完成两个句型，现在抽一个句型先讲，掌握好该句型，对本单元接下来的知识就较容易理解、掌握及运用。
三、教学目标
学习和掌握I’mgoingtoa/an……的句型及其问句whatareyougoingtobewhenyougrowup?会运用该句型进行会话。并能推出除第一人称的用法之外，其他人称都可以用。学习了该句型，学生能用英语进行谈话、讨论，将来干什么职业，并能表达出自己、亲戚及朋友，将来干什么职业。
四、教学策略
运用了演示法，通过演示使学生明确其意义，提高学生的自我认识及理解能力。也运用了交际法，通过交流，使学生在学中用，用中学，巩固了旧知识，掌握了新知识。本节课课前准备了图片的幻灯片，录音材料，联系幻灯片，上课时运用了录音机，多媒体教学。增强了课堂的密度，收到了更好的效果。
五、教学过程
首先运用句型：whatdoesyourfather/motherdo?myfather/motherisaworker/motherisaworker/teacher……，复习了部分职业名词，为本节课的句型I’mgoingtobea/an……埋下伏笔，打下基础，接着通过幻灯机示出本节课的标题：iamgoingtobeabasketballplayer。并演示两个句型如：whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeateacher.whatareyougoingtobeyougrowup?I’mgoingtobeanengineer。让学生先感知本节课的语言知识。并用幻灯片示出本节课的主要句型，whatareyougoingtobewhenyougrowup?i’mgoingtobea/an……然后，出示幻灯图片共15幅，让学生根据图片，运用本课的主要句型，进行两两对话，在练习过程中掌握句型。下一步，让学生互相讨论，进行会话，更一步理解、掌握和运用该句型。进行了几分钟后，让学生进行会话表演，检查学生掌握得如何，如有问题及时进行纠正，做得好的及时表扬，增强学生的学习积极性。为了使学生进一步熟练运用该句型，再出示幻灯图片，让学生进行会话，学生都做得较好。
进行了口头表达训练之后，通过幻灯片出示练习：第一道题是听力练习，listenandfillinthe“who”and“what”columnsinthechart。学生听完两次后，检查纠正答案，提高学生的听写能力。第二道题是：finishthewordsaccordingtothefirstletterandthesentencesmeaning。学生完成后，逐个学生提问答案，并出示正确的答案，提高学生记忆本节课所学的新单词，第三道题是：askquestionsaccordingtotheline。同样学生先完成后，逐题提问学生，检查其答案是否对错，并指出其存在的问题，出示正确的答案。
练习完成后，对本节课所学的内容进行小结：本节课学习了whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobea/an……从会话及练习的检查，大部分同学都掌握得好，都能表达自己将来打算干什么，希望大家回去后调查一下自己的同学或朋友将来打算干什么，并能用英语写出来。及完成补充练习，为我们下一节课学习做准备。
六、课后的反思
运用了多媒体教学及教学过程中运用了前所未尝试过的教学手段及方法，大大提高了学生学习的积极性和主动性，收到更好的教学效果。如：学生在课堂上积极思考，大胆举手发言及回答问题；课堂气氛活跃。
由于对多媒体的运用不够熟练，因此，延迟了下课的时间，并在教学过程中还有小部分学生掌握得不够好，今后还需要多运用多媒体教学，尝试新方法，把教学质量提到更高。
七、课例评析
本课例运用了先进教学理论及教学媒体来进行，收到良好的效果。该课运用了许多有趣的图片，且课堂环节紧凑，以操练为主，令学生在轻松愉快的环境中学习，在操练中掌握所学句型并能作简单的交流，而不是单纯地讲完语法知识。若本节课的引入部分能更详细、更充分些，其教学效果会更好。
八年级英语教案电子版模板篇11
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。
2. 情感态度价值观目标：
人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n. 关系;联系;交往
e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。
2. argue v. 争吵;争论
e.g. The couple began to argue about the child’s education.
那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。
3. proper adj. 正确的;恰当的
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合适。
4. nervous adj. 焦虑的;担忧的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。
5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。
八年级英语教案电子版模板篇12
一、教学目标：
1.语言知识和能力目标：
1)能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；
3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点
教学重点
教学重点是每单元的A部分。A部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功
能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。
教学难点
教学难点是每单元的B部分。B部分是每个单元知识的&39;扩展和综合的语言应用。该部分是在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。
教学措施
一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。
听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。
二、开展结对活动和小组活动
可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。
三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。
在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。
四、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
八年级英语教案电子版模板篇13
教学目标
能听,说,读,写短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
理解句子:Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.
能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
3.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点
1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。
2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程
Step1:Warmup
T:Goodmorning,boysandgirls,.
Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.
Whatdoyouusuallydoonweekends?
S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.
S2:Iusuallyplaytabletennis.………..
(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。)
Step2:Presentation
T:Todaywe’lllearnUnit.2Lastweekend.
1.日历呈现Lastweekend
(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。)
2.图片Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
(
3.师板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。
师板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。
(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。)
4.学生观察两个词组的不同之处.T:eg:cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.
用同样的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed发/t/.
(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习。)
step：3
1.出示课件并让学生自己观察回答问题。
T:Howweretheirweekend?
S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.
S2:ShestayedathomeandwatchedTV.
呈现句型:Whatdidyoudo?师生问答
(设计目的:让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型。)
生打开课本P15,听录音跟读。
pair-workT:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.
T:Whatdidyoudo?SI:IstayedathomeandwatchedTV.
ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.
(设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力。)
Let’schant,边做动作边chant:
Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.
Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.
Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayedathome.
Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意:do的过去式did).
(设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫。)
5.Doasurveyandreport:学生利用表格,进行问卷调查。
操练句型—Howwasyourweekend?
---Whatdidyoudo?
(设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况。)
Step4.达标检测
一、写出下列动词的过去式。
1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______
二、读一读,选一选。
()1.你想问同学周末过得怎样,可以说:______.
A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?
()2.你想问同学有多高,可以说:_______.
Howheavyareyou?B.Howtallareyou?
()3.你想告诉同学:你周末过得很好,可以说:____.
A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.
()4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.
A.Whatdidyoudolastweekend?B.Whatareyougoingtodonextweekend?
()5.你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:_______.
It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.
(设计目的:适当地给予学生课后练习,是对已学知识的巩固,新课的延伸。)
八年级英语教案电子版模板篇14
(一)本单元语言目标：
1.谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题。
2.为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。
3.为自己的问题找到解决办法。
(二)重点单词：
1.playv.播放2.loudadj.高声的;大声的3.arguev.争论，争吵4.wrongadj.错误的;有毛病的;不适合的5.couldv.can的过去式6.ticketn.票，入场券
7.surprisev.使惊奇;使意外8.otheradj.任一的;(两方中的)每一方的
9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失败11.footballn.足球
12.untilprep.到......为止13.fitv.适合，适应14.includev.包括;包含
15.sendv.发送，寄16.themselvespron.他们自己(反身代词)
(三)重点词组：
1.keepout不让......进入
2.outofstyle不时髦的;过时的
3.callsb.up打电话给......
4.payfor付款
5.askfor要求
6.thesameas与......同样的
7.instyle时髦的;流行的
8.geton相处;进展
9.asmuchaspossible尽可能多
10.allkindsof各种;许多
11.ontheonehand,......(在)一方面，......
12.ontheotherhand,......另一方面，......
(四)重点句型：
1.WhatshouldIdo?
我应该怎么做?
2.Youcouldwritehimaletter.
你可以写信给他。
3.Whatshouldhedo?
他应该怎么做?
4.Maybeheshouldsayhe&39;ssorry.
也许他应该说抱歉。
5.Whatshouldtheydo?
他们应该怎么做?
6.Theyshouldn&39;targue.
他们不应该争吵。
(五)重点语法：
情态动词should的用法
should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。情态动词没有人称和数的变化，意为"应该......"。
should(应当，应该)用于所有人称，表示劝告或建议。
eg.Youshouldwaitalittlemore.
你应该再多等一会儿。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。
---Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下，多喝水。
在这个单元中我们还学到用"could"表示建议，这时could不是can的过去式，而表示比should更加委婉的建议。
---Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.
----Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.
(六)知识点讲解：
1.Idon&39;thaveenoughmoney.
我没有足够的钱。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定语修饰名词，也可作表语。
eg.Doyouhaveenoughtime?
Sixpiecesofpaperwillbeenough.
2.Iarguedwithmybestfriend.我与我的朋友吵架了。
arguewithsb.意为"与......争吵，争论"
eg.Heoftenarguewithhisclassmates.
3.Myclothesareoutofstyle.
我的衣服过时了。
beoutofstyle/fashion表示"过时""不合乎时尚"
反义词是"beinfashion"表示"合乎时尚"
eg.Heisalwaysinfashion.
Thesofaisoutofstyle,andIdon&39;tlikeit.
4.Maybeyoushouldcallhimup.
(1)maybe是副词，用来表示推测，译为"也许，或许，大概"。
eg.Maybeyouareright.
Maybetheywillgooutforawalk.
maybe不同于maybe。maybe是一个词，是副词，maybe是情态动词may加上动词原形be，意为"或许"，后接形容词、名词、代词等。
eg.Itmaybetrue.
Hemaybethemanwearelookingfor.
(2)callsbup.打电话给某人
eg.IcalledupZhangHongateighto&39;clock.
原句中him为代词，所以放在call和up之间，不能说成calluphim。
eg.I&39;llcallherupthisafternoon.
Couldyouaskhimtocallme,please.在这个句子中，省略up。
5.Idon&39;twanttosurprisehim.
我不想使他惊讶。
在这句话中surprise是个行为动词，可以说成"surprisesb."，表示"使......惊讶"。
eg.Thenewssurprisesusgreatly.
surprisedadj.惊讶的
surprisingadj.令人惊讶的
eg.I&39;msurprisedtohearthenews.
It&39;sasurprisinggift,andIloveit.
6.No,hedoesn&39;thaveanymoney,either.
不，他也没有钱。
either的用法：用作副词，用在否定句或否定词组后加强语气，表示"也"，"而且"。
eg.Hedoesn&39;tlikesinging,andhedoesn&39;tlikedancing,either.
either用作代词时，常表示"两者之中任何一个"，常与短语连用或用作宾语。
eg.Eitherofthemwillagreewithyou.
Idon&39;tlikeeitherofthebooks.
7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.
我需要一些钱支付夏令营。
(1)need是个情态动词，也可以是行为动词。
▲当它是情态动词时，后边直接加行为动词，表示"需要"，但need作情态动词时一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑问句中，例如：
①Youneednotmeethim.你不必见他。
②NeedIrepeatit?我有必要重复它吗?
对上一句的简略回答为：Yes,youneed.No,youneedn&39;t.
▲此外情态动词must提问时，否定回答时为No,...needn&39;t。
例如：Musthefinishthehomeworknow?
Yes,hemust.No,heneedn&39;t.
当need作行为动词时，同其他行为动词一样对待，need后加不定式为"needtodo"。
例如：Ineedtofinishthework.
变为疑问句时，不能像它作情态动词时直接提前，而要加助动词do/does/did等，例如：
Heneedstowritemanywords.
改成一般问句：Doesheneedtowritemanywords?
他需要写许多字吗?
Yes,hedoes.No,hedoesn&39;t.
(2)(sb.)pay(money)forsth.为......而付款
(sb.)spend(money)onsth在......上花多少钱
(sth.)costsb.(money)什么东西值多少钱
这三个短语都是表示付款。但pay,spend指的是"人"，主语为人，而cost指的是"物"，主语为"物"。
例如说他昨天花10元买了一本书。用以上三个短语分别为：
①Hepaid10yuanforthebookyesterday.
②Hespent10yuanonthebookyesterday.
③Thebookcosthim10yuanyesterday.
注意以上三个动词的动词过去式为：
pay---paidspend----spentcost----cost
以上三个例句的翻译为：
①他昨天为这本书付了10元钱。
②他昨天花了10元钱(买)这本书。
③这本书花了他10元钱。
八年级英语教案电子版模板篇15
教学目标
(一)知识
1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...
(二)能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
四、教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
六、教学过程
1.动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planningabirthdayparty.
让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writinganinvitationcard.
学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计》(http://www.unjs.com)。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
groupmember
Yes/No
reasons
完成任务可能要用到的语言结构：
Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?
Whenisitgoingtostart?
I’msorry.Ihaveto....
3.拓展学习：
学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。
七、评价方法
可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。
八、板书设计