八年级历史教案范文
写好教案需要教师认真钻研教材、精心设计教学方法、合理安排教学步骤、板书设计合理、写好教学反思等。怎么写出优秀的八年级历史教案范文？这里给大家分享八年级历史教案范文，方便大家学习。
八年级历史教案范文篇1
教学目标
一、知识目标
1.掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。
2.掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。
3.掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。
二、能力目标
1.通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的能力。
2.通过本课的学习，培养学生综合思考和分析问题的能力。
三、情感态度价值观目标
1.通过本课的学习，使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开始起步。
2.通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。
教学重点和难点：
教学重点：第一个五年计划的基本任务和第一部宪法的颁布。 教学难点：共和国第一部宪法的性质。
教学过程:
【新课导入】：学生阅读教材导入框教师由此导入
一、第一个五年计划
【教师提问】
阅读教材 18页—19页，思考 新中国成立之初，经济上面临怎样的局面?(背景) (学生小组讨论交流 )
多媒体出示背景
(1)1952年主要产品产量表。
(2)中国、印度、美国的工业的对比表格。
(3)毛泽东的话语。
教师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业生产超过历史水平 背景2:我国工业水平落后
【教师提问】 为了有计划地进行社会主义建设，改变当时的经济状况，我国政府制定了什么?
学生回答：制定了第一个五年计划。(多媒体展示制定第一个五年计划的图片)
【教师过渡 】 下面请同学们把课本第二段内容看一下，了解第一个五年计划的内容。
[教师要求]请大家把第一个五年计划的内容复述一遍。 多媒体展示一五计划的任务 [教师引导]现在请大家思考一个问题：第一个五年计划为什么要以发展重工业为主?一般来讲，应该是先发展轻工业、农业和商业，提高人民的生活水平才对呀?大家可以讨论一下。
[学生讨论]„„
【教师归纳】1. 当时的国情，中国的工业基础太薄弱。
2.受苏联发展的影响
[教师引导]下面我们来看一下第一个五年计划期间所取得的成就。
[教师引导]请同学们看课本上相关内容，看一看第一个五年计划在哪些方面取得了巨大成就?
[学生回答]多媒体展示 第一个五年计划的主要成就。
思考：动脑筋
教材第20页
[教师引导]对于课本上“动脑筋”栏目中小女孩提出的观点应该怎样看待呢?我们说，看待任何事物，必须放到当时的环境中去，解放牌汽车也是这样，我们应当看它诞生的意义和为新中国的经济建设做出的贡献，而不能拿它和现在的产品去比。
[教师过渡]随着经济的发展，我国的民主政治建设也加紧进行。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《中华人民共和国宪法》。下面我们就来学习这一方面的内容。
二、共和国第一部宪法的颁布
【教师提问】
(1)1954年，在北京召开的会议是什么?
(2)这次会议的内容是什么?
(3)这次会议上制定的宪法的性质如何?
【教师提问】同学们通过看书，知道宪法的主要规定是什么吗?
[学生回答]我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。
【教师提问】 它的颁布有什么历史意义?
师生通过讨论，总结：由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。
八年级历史教案范文篇2
教学重点____战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
教学难点____的必要性和历史意义
教学过程
导入新课
1.组织学生阅读66页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。
2.教师导入：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党_、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。
组织学生学习和探究新课
____保家卫国
1.指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《____前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办?无动于衷?任人欺负?
(A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。
(B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。
(C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。)
•组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。
2.毛泽东作出了____的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀)
3.要求学生在《历史地图册》第6页的《____》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。(第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。)
•指导学生观看第10页“自由阅读卡•三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。
战斗英雄黄继光和邱少云
1你知道哪些志愿军的动人事迹?(根据所剩时间，让若干名学生讲故事，有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。)
2黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点?(前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。)
3他们的事迹体现了什么精神?(高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。)
4根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?
(A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。)
练习巩固
1完成课本第9页“练一练”：应选C(“①朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。)
2根据第7页“动脑筋”：
A.中国人民志愿军当时能不出兵吗?(不能。)B.他们谁说得对?(都对。)
C.为什么?(必须制止美国的侵略，才能维护国家利益;只有援助朝鲜，才能伸张国际正义;正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。)
•教师指出：从1950年10月到1953年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。____战争正式结束，宣告了正义者的胜利。
3完成《历史填图册》3——4页习题。其中最后一题的参考答案如下：
(A.毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智;B.广大志愿军将士英勇奋战;C.朝鲜军民密切配合;D.____战争具有正义性质;E.国际正义力量大力支持等等。)
4提醒学生预习第3课《土地改革》。
八年级历史教案范文篇3
教学重点：左宗棠收复新疆
教学难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性
教学过程
导入新课
组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题：
第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影响。
组织学生学习和探究新课
阿古柏侵占新疆
学生阅读11页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)
2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接出兵占领伊犁?(俄)
设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办?(先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。)
左宗棠收复新疆
学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答：
1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主张及其理由。
2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由发挥)
3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。)
1、他这样处理是否正确?请说明理由。
正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武;对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。
其次，伊犁是新疆的大门，如果不收回来，整个新疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明智之举，有所失才会有所得。
再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。
总之，在收复新疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。)
2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性?(对外反侵略，值得赞扬;对内镇压人民起义，必须批判。)
3、根据第11页“动脑筋”：为什么说新疆自古以来就是中国领土?(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。)
如时间许可，巩固小结
1、指导学生完成课本第13页“练一练”：在新疆设立行省的年代是D(1884年)。
2、指导学生完成第11——12页的[自我测评•选择题]：D(西汉政府设立西域都护)，A(新疆战略地位重要)。
3、指导学生完成“单项选择”9、10题，“人物春秋”列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。(对于较弱的浩罕国果断动武，直接收复失地;对于较强的俄国尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力;付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。在这方面，他的历史功绩值得赞颂。但是，他对于太平天国的镇压，又具有反人民的一面。)
4、对各组学习情况进行评价，提醒预习第4课《甲午中日战争》。
八年级历史教案范文篇4
教材内容：鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云涌。洪秀全将西方的与中国民间的宗教结合创立了“拜上帝会”组织，从1851年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。太平天国运动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突围进入军事上的全盛时期，并颁布了革命纲领《天朝田亩制度》，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰的转折点，1859年为了振兴太平天国，洪仁玕提出《资政新篇》成为太平天国运动后期的革命纲领。1864年6月1日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。虽然失败但意义深远。本节课即介绍了太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。
一、课标要求：
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
二、教学目标：
(一)知识与能力：
了解或掌握太平天国运动兴起的原因;洪秀全创立和宣传拜上帝教;金田起义;永安建制;太平军胜利进军和定都天京;《天朝田亩制度》;太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛;天京政变的原因、经过、和影响;太平天国领导核心的重建;太平天国失败的标志、原因和历史意义。通过引导学生对《天朝田亩制度》和《资政新篇》革命性和局限性的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,全面认识问题和分析问题的能力.
(二)过程与方法：
(1)指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。
(2)组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
(3)引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。
(三)情感态度与价值观：
(1)通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
(2)通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
三、教学过程：
(一)设计思路
本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识梳理和本节课的框架结构的构建，依据教学大纲和历史考试说明，确定本课突破的教学重点是定都天京、《天朝田亩制度》和《资政新篇》以及太平天国运动的失败原因。着力解决的教学难点是让学生理解《天朝田亩制度》的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力;太平天国运动失败的原因，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力;同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
(二)教具准备 多媒体
(三)教学流程
1.新课导入
复习提问 导入本课
【问】鸦片战争对中国社会性质有何影响?鸦片战争后中国的革命任务和革命的性质发生了怎样的变化?
【答】中国开始沦为半殖民地半封建社会。 任务是反侵略反封建。属于资产阶级民主革命。
【问】为资产阶级民主革命揭开序幕的是什么运动?为什么?
【答】是太平天国运动。因为这场运动担负着反侵略反封建的双重任务。
【总结过度】对，尽管太平天国运动是农民阶级领导的起义，但是它兴起在特殊的历史条件下，历史赋予它特殊的使命——反侵略反封建，它为资产阶级民主革命揭开序幕。这节课我们去深入学习了解太平天国运动。
八年级历史教案范文篇5
七年级历史岳麓版上册复习提纲
第一章中华文明的起源(1-12)
1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年P2
2、人与动物的根本区别是会不会制造工具P2
3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点P1.3.4
4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。P2
5、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术。P4—5
6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P5
7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—8
8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。P7—8
9、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。P7—P8
10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12
11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。P13
12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。P14
第二章夏商西周春秋战国(13-40)
1、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历第一个奴隶制王朝。P15
2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21
3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23
4、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23—24
5、公元前771年，西周灭亡。P24
6、商朝的司母戊鼎是世界上已发现的的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊P26
7、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P27
8、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明。P27
9、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。P30
10、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P30—32
11、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。P31
12、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。P32
13、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩《战国形势图》P33
14、公元前260年，秦赵之间发生了长平之战，赵军大败，从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。P34
15、春秋时期，我国开始使用铁农具和牛耕，牛耕是我国农业发展的一次革命。P36—37
16、铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。P37
17、春秋后期，我国发明生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，我国也是世界上最早发明瓷器的国家，早在商朝就有制造。P27、P36
18、战国时期，李冰主持修筑了的水利工程都江堰，使成都平原成为“天府之国”。P37
19、商鞅变法的主要内容及意义。P38—39
20、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。P41
21、我国有文字可考的历史是从商朝开始P41
22、商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”。P41
23、对日食，月食的记载及二十四节气P43
24、扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结出中医望、闻、问、切“四诊法”。P43
25、屈原生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》P43
26、战国时期的“整套编钟”出土于湖北随州。P44
27、孔子在思想教育和文化方面的重要贡献P46—P47
28、道家学派创始人春秋晚期的老子，他的学说记录在《道德经》里;战国时期，墨家的创始人是墨子，
他主张“兼爱”“非攻”;儒家的代表人物是孟子，他要求统治者用“仁政”治国;道家代表人物是庄子，他提出“无为而治”;法家的代表人物是韩非，他主张改革;兵家的代表人物是孙武，他著有《孙子兵法》，“知己知彼者，百战不殆”的军事格言，就出于此书。P47—P49
八年级历史教案范文篇6
一、教学内容
(一)教材内容
《鸦片战争》是八年级历史上册第一单元的第一课，主要叙述了中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。可以说，鸦片战争是中国社会的一个历史转折点，是中国近代史的开端，具有标志性意义。
本课主要包括林则徐虎门销烟和中英《南京条约》的签订这两大历史事件。考虑到作为新学期的第一节历史课，将本课分为两个课时。前一个课时带领同学们了解本册书的基本脉络并初步学习林则徐虎门销烟部分的内容;第二个课时则主要学习鸦片战争的起因、经过、结果及影响等相关问题。下面我要说的是第二课时的内容。
(二)教学目标
根据新课标对初中历史教学的基本要求，并结合初二学生的年龄特点，我设计第二课时的“三维”教学目标如下：
1、知识层面：
了解——鸦片战争的始末;
巩固——林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举;
掌握——中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2、过程与方法/能力训练：
运用史料——指导学生阅读教材、图册等相关资料，从中获取与本课相关的历史知识;培养学生自主学习的能力;
探索分析——带领学生探讨鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响;培养学生认识问题、分析问题的能力;
逻辑思维——训练学生从鸦片战争的起因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络;形成良好的逻辑思维习惯。
3、情感态度价值观
学习林则徐、关天培等人维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
(三)重点难点：
1、重点：理解中国从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。特别是要掌握导致鸦片战争的直接原因和根本原因、战争的结果及其影响。
2、难点：分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会的性质。
二、教学对象
(一)知识掌握上：小学六年级学过的鸦片战争，经过一年多的时间，许多学生都会出现知识遗忘的现象;再加上原有的理解认识不够深刻，所以应全面系统的去讲述。
(二)心理上：学生对历史课感兴趣，主要在于他们爱听历史故事，应把握住这一点，尽量用故事性的语言将问题说明白。
(三)生理上：青少年不免好动，注意力容易分散，所以在教学中一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生“动”起来，鼓励他们大胆地发表见解。
(四)可能的知识障碍：如战争的根本原因与导火线的区别;再如半殖民地半封建等概念，学生可能不易理解，所以在教学中应加以适当的说明、分析。
三、教学方法
(一)教法：
1、读书指导法：即通过有目的、有计划地指导学生独立阅读教材和参考资料获得知识。在教学过程中，我会事先抛出问题，引导学生自己读书、找资料，来寻求问题的答案。
2、小组讨论法：对于一些探讨性较强的问题(如鸦片战争是否因林则徐禁烟而引起、中国为什么会在战争中失败等)，组织学生以小组的形式、围绕这些核心问题进行交流讨论，相互启发，调动大家探究问题的积极性。同时，也有助于学生思维和表达能力的发展。
3、直观教学法：通过放映视频片段、展示有关图片的方式，来增加课堂教学的生动性，引发学生的学习兴趣。
(二)学法：自主探究法
本课主要引导学生采用自主探究的学习方法，进行相关内容的学习。
一方面，指导学生阅读教材、图册等有关资料，使其学会从历史资料中自行获取知识，有助于学生自学能力的培养。
另一方面，引导学生对历史问题进行交流讨论，通过集思广益的形式来培养学生认识问题、分析问题以及判断问题的能力。
更期望通过这种自主探究的方式，让更多的学生能够在学习中体验到成功的快乐。
四、教学流程
(一)复习旧知识，导入新课(5-6分钟)
首先，放一段虎门销烟的录像。一是为了采取直观的教学手段，引起学生的注意和兴趣;二是提供一定的时间，帮助学生回忆上节课所学的知识，进而自然的导入新课。
(二)采用“设疑-解疑”的模式学习新内容(26-27分钟)
《历史课程标准》要求历史教学应努力“拓展学生学习和探究历史问题的空间”，因此采用“设疑-解疑”的模式来学习新内容，不但有助于调动起学生主动探索问题的积极性，同时也为学生自主学习、自主探究提供了机会。
另外，这一部分遵照分析历史事件的逻辑顺序，分别从鸦片战争的起因、经过、结果和影响这四个方面依次进行学习，期望以此帮助学生掌握系统有序的历史知识网络，进而形成良好的逻辑思维习惯。
1、关于战争的起因(8分钟)
我会先抛出一个问题“有人认为鸦片战争是由林则徐的禁烟运动引起的，你们同意这种观点吗”让大家来讨论，再尽可能多的请同学们汇报小组的讨论结果或自己的想法，通过这种形式以达到相互启发、积极探究的效果。再借助一定历史资料帮助学生分析导致战争爆发的直接原因和根本原因的区别，教会学生尽量避免简单地以“二分”的方式看问题，而是要辩证、全面的认识问题、分析问题。
2、关于战争的经过(5分钟)
我会提出问题“在战争时期，主要发生了哪些标志性的事件”，并请同学们自行阅读教材、图册，来概括讲述鸦片战争的历史过程。同学们回答之后，我再帮助大家从地图上更直观地梳理出战争的经过、找出发生的主要事件。这样一方面可以给同学提供自主学习的机会，另一方面也可以通过较为简单的问题给更多学生自我表达的机会。
3、关于战争的结果及影响(13-14分钟)
同样采用“设疑-解疑”的模式，在师生一起得到“清政府战败求和，签订《南京条约》”的结论后，请同学们自己读书，掌握《南京条约》的具体内容，再以小组讨论的形式，指导学生结合条约的内容，来具体分析鸦片战争给中国社会带来的影响。在学生讨论结果的基础上，概括出《南京条约》的核心内容，帮助学生理解“半殖民地半封建社会”的含义，并使他们认识到，中国半殖民地半封建社会的形成是有一个发展过程的，鸦片战争只是一个开端。
(三)回顾新知识，总结第一课(4-5分钟)
先引导学生参照板书来回忆本节课所学内容，既有概括的讲述、又有具体的回答。再结合上节课所学习的虎门销烟部分，通过“中国的行为”和“英国的行为”这样两条线索来总结第一课的内容，并鼓励学生自己构建便于自己记忆的“知识结构图”。
(四)思考与讨论(6-7分钟)
利用剩余的时间组织大家思考、讨论“中国为什么会在鸦片战争中失败”，采用“头脑风暴法”的方式将学生的答案写在黑板上，鼓励学生自我表达、自由发挥。再逐步引导学生找到失败的根本原因在于“社会制度的落后”，得出“落后就要挨打”的历史教训。
最后再给大家留下两个思考题，促使学生对所学知识进行回忆：一是你认为本课中的哪些历史人物和历史事件是值得我们肯定的?为什么?二是通过本课的学习，你认为有哪些是值得我们反思和吸取教训的?
(五)板书设计
体现历史事件的逻辑顺序，图文并茂，以助于学生理解和记忆学习内容。
(六)作业设计
1、两个思考题(帮助学习回忆、复习)
2、围绕教材第一课的内容，构建自己的“知识结构图”(培养学生归纳总结的
八年级历史教案范文篇7
[课标内容]
（1）讲述我国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交史实。
（2）以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。
[教学目标]
一、知识与能力
（1）通过了解中国在联合国合法席位的恢复过程及中美建交的经过，分析其重大意义，提高学生分析阐释历史现象的能力。
（2）通过讨论十届全会以后，中国外交取得重大成就的原因，培养学生的综合归纳能力。
二、过程与方法
（1）指导学生阅读课文，搜集查阅相关资料，了解另在联合国合法席位的恢复过程及中国合法席位恢复后在联合国发挥的重要作用，从而理解中国恢复在联合国合法席位的重大意义。
（2）指导学生查阅资料及阅读课文有关内容，了解20世纪50年代以来中美关系发展的情况，认识中美建交的重大意义及中美关系发展曲折复杂的原因。
（3）阅读课文，了解我国新时期独立自主的和平外交路线的特点及外交活动的重大成就，理解我国外交取得重大成就的原因。
三、情感态度与价值观
（1）20世纪70年代，中国在联合国合法席位的恢复及中美建交，是中国外交的重大胜利，表明中国国际地位的显著提高。
（2）新时期，中国外交方针的调整适应了国际形势的发展变化和国内社会主义现代化建设的需要。中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
（3）认识维护国家利益是外交政策的根本出发点，提高综合国力也是对世界和平与发展的重大贡献，从而激发学生为人类进步做贡献的社会责任感。
[重点和难点]
重点：中美建交和新时期外交新局面的开创。
难点：新时期外交政策的调整。
[课时]1课时
[教学方法]
自主阅读、教师讲述及问题讨论教学法
[教学过程]
课前引导：什么是和平共处五项原则？它的提出有什么重大意义？学生回答后，教师指出：和平共处五项原则的提出，是我国独立自主的外交政策的完整体现，标志着中国外交政策的成熟。和平共处五项原则构成了世界各国相互了争与生产共处的坚实基础，获得了世界上越来越多的国家赞同，成为解决国与国之间关系的基本准则。20世纪70年代以后，随着国际国内形势的发展变化，我国政府进一步发展和完善了独立自主的和平外交路线，取得了许多新的外交成就，我国的国际地位显著提高。
导入新课
一、另恢复在联合国的合法席位
1、美国阻挠中国在联合国合法席位的恢复
2、中国合法席位的恢复及其意义
二、中美建交
1、尼克松访华及上海《中美联合公报》
2、中美正式建立外交关系
三、新时期的外交成就
1、新时期的外交成就
2、中国外交取得重大成就的原因
[小结]
20世纪70年代以来中国外交活动的一系列重大事件和主要成就，表明中国国际地位的不断提高，中国已成为国际事务中举足轻重的力量。随着综合国力的不断提高，中国必将对建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序做出更大贡献。
[作业]
指导学生完成课后习题。
[第25课时]
讲评第五单元测试试卷
[教学目的]
通过分析第五单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生掌握复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。
鼓励成绩较好的同学继续努力，对成绩较差的同学，给予树立信心，激励他们迎头赶上。
[教学过程]
一、发放试卷
二、讲评试卷
三、引导学生自己订正考试失误的知识点
八年级历史教案范文篇8
教学目标
1.甲午中日战争的爆发;左宝贵与平壤战役;邓世昌与黄海战役;旅顺陷落;丁汝昌与威海卫战役;中日《马关条约》的主要内容及影响;帝国主义经济侵略的加剧和瓜分狂潮。
2.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战争中，以左宝贵、邓世昌等为代表的广大爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。通过对课文的学习，进一步认清政治制度的腐败是导致战争失败的主要原因，中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。甲午中日战争以后，帝国主义对中国的经济侵略加剧，掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。
3.通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力
教学建议
地位分析
甲午战争是中华民族历一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝衰朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
导入 法
本课可利用计算机显示一副富有趣味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，作者是甲午中日战争的主要策划者、日本内阁首相伊藤博文(出示伊藤照片)，当他把这副上联拿给前去日本谈判的李鸿章(出示李鸿章照片)，要求李鸿章对出下联时，这位清政府中举足轻重的人物思考良久，终于勉强想出下联：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。当这副对联在屏幕上显示后，提出问题：
(1)对联中哪句话反映了当时清政府的状况?
(2)“玉帛相将”是什么意思?学生回答后，教师设问：为什么在甲午战争中，清政府落得如此惨败，只得“玉帛相将”，具有“帝王度量”的慷慨大方?
由此导入 新课。
《马关条约》的影响
《马关条约》的影响是教学难点 。首先要明确签订的历史背景。不仅要认识到大背景(即19世纪末日本开始向帝国主义过渡)，还要认识到小背景(即甲午中日战争中中国战败)，这是解决这个难点的前提。其次，引导学生思考：为什么要割占台湾?为什么要赔偿军费白银多达2亿两?为什么开放通商口岸直达重庆?为什么新增允许在通商口岸设厂的规定?再次，要引导学生进一步思考《马关条约》与以前条约的规定有哪些相同、哪些不同点，从而理解《马关条约》所具有的明显的时代烙印，认识帝国主义瓜分世界、资本输出的本质。最后，让学生在逐一进行透彻分析的基础上，结合时代背景，层层递进、环环相扣地运用归纳法分析《马关条约》的影响。
签订中日《马关条约》
《马关条约》的内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的严重危害。讨论结束后，在屏幕上显示两条阅读资料：(l)《马关条约》签订后，当时社会上流传着“不怕倭寇来，只怕中堂反”的歌谣(反：背叛祖国)。(2)也有人说日本之所以“明目张胆如此之横者，皆李鸿章与之狼狈为奸也”。可提问学生是否同意材料中的观点?如何评价李鸿章?适当地补充史料，目的是培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。在学生回答的基础上，教师总结：以上观点不完全正确。李鸿章大办洋务，开办军事工业，也有抵抗外国侵略的一面;《马关条约》签订并非李鸿章一个人造成的，而是由于整个清王朝腐败无能，但他对北洋海军的覆没负有不可推卸的责任。 为使学生理解得更深刻，再在屏幕上打出当时社会上流行的一句诗：“台湾岛已割日本，颐和园又搭天棚。”这样，将对联、诗句精心贯穿在教学内容中，利于把教材讲深、讲透、讲活。
讲述完战争经过后，教师提出问题：清军为什么战败?让学生去思考探讨，得出较全面的结论。然后在屏幕上打出一副对联：“普天同庆，万寿无疆;三军败绩，割地求和”。如此腐败的清王朝，此战岂能不失败?失败了就要“玉帛相将”。两副对联前后呼应，为教学内容增添了色彩。
战争的起因
首先教师概述：日本原是封建落后国家，1868年“明治维新”以后，日本开始大力发展资本主义，建立起近代化国家，具有极强烈的对外扩张欲望(出示日本政府制定的“大陆政策”，说明它野心勃勃的侵略计划)。接着提问：“大陆政策”中日本政府曾做过哪次尝试?学生回答：1874年日本侵略中国的台湾，虽未得逞，但却尝到了甜头。教师进一步阐述：特别是中法战争造成的中国“不败而败”的结局，更加刺激了日本侵略中国的野心，于是加紧扩军备战，到1892年建立起一支近代化海陆军，并举行大规模军事演习，把中国的海军做为它的“假想敌人”，伺机对中国发动大规模战争。
根据以上叙述，提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识?学生自然就能得出结论，即这场战争是日本蓄谋已久的，只是利用朝鲜爆发农民起义这一事件找到借口挑起战争。在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为以后的学习做好铺垫。
战争影响
教师引导：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的衰朽可欺之外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响?这样，学生以问题为导向，积极思考，开阔思路，多角度、更深层地认识这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。
在学生踊跃回答的基础上，教师总结：(1)甲午战争的惨败，为中国人民敲响了警钟，有识之士普遍认识到亡国之祸近在眼前。但是深重的民族灾难反而可以促成一个民族的觉醒和奋起，中华民族必然将战争失败带来的耻辱转化成奋进的动力，中国人民决不会长期沉默下去!(2)对日本来说战争的胜利提高了它的国际地位，日本凭借这笔不义之财疯狂扩军备战。(3)对其他帝国主义国家来说，中国就像一个奄奄一息的“病人”，甲午战后帝国主义掀起瓜分中国的狂潮(在屏幕上出示瓜分狂潮表)。
甲午中日战争
一方面，甲午中日战争具有承上启下的作用。它上承中法战争，是帝国主义侵略中国的继续;下启瓜分狂潮和维新运动兴起，直接导致中国民族危机的加深和维新运动的展开。另一方面，广大爱国官兵在战争中浴血奋战、誓死抗敌的壮烈事迹，体现了中国人民保家卫国、抵抗侵略的坚强决心，这正是培养初中学生以英雄为榜样，树立正确人生观的素材。
瓜分狂潮
瓜分狂潮实际上是帝国主义瓜分世界的组成部分，是帝国主义在政治上扩大侵略中国的表现。这使中国进一步丧失独立自主的地位，半殖民地化程度空前加深，中国的民族危机也空前严重。这正是戊戌变法的重要历史背景。
教学设计示例
教学重点：甲午中日战争和《马关条约》、帝国主义瓜分中国的狂潮。
教学难点 ：美国提出的门户开放政策。
教学方法：讲述法。
教具：视频、教学课件、挂图。
教学过程 ：
复习提问：中法战争的结局如何?
导入 新课：
1868年日本明治维新以后，就逐步走上了对外侵略扩张的道路。请同学们回忆：在19世纪70年代，日本侵略我国什么地方?结果怎么样?指出：1874年，日本侵略台湾是近代日本侵略中国的开始。侵台碰壁后，日本接着把魔爪伸向了与中国唇齿相依的邻邦朝鲜。1876年，强迫朝鲜签订了《江华条约》，使朝鲜开始沦为半殖民地。18年后日本为了吞并朝鲜，入侵中国又挑起了大规模的甲午中日战争。
讲授新课：
一、甲午中日战争<演示PPT课件>
1.1894年7月25日，日本借口朝鲜农民起义―进兵朝鲜。
2.1894年9月15日，平壤战役 左宝贵牺牲 叶志超狂逃
3.黄海战役<详述战斗经过>
9月17日 邓世昌 林永升 刘步蟾
4.旅顺陷落 徐邦道 日军暴行<让学生看相关资料>
5.威海卫溃败
1895年初，北洋舰队全军覆灭，丁汝昌自杀殉国
北洋舰队是洋务运动的一项主要成就，是大清帝国海防的重要力量，由于李鸿?quot;避战保船的消极战略而可耻的覆灭了，至此洋务运动也彻底失败了。
二、中日《马关条约》
1、条约的签订
1895年，李鸿章同伊滕博文在马关春帆楼签订《马关条约》(近代的卖国条约多由李鸿章代表清政府签订，所以人们骂李鸿章为大卖国贼，殊不知弱国无外交，李鸿章为了维护封建统治也是无可奈何。)
2、内容 影响 (播放马关条约签定的视频资料)
《马关条约》：中割地、赔款、开埠、设厂
请思考：
①《马关条约》中赔款数额较前有何变化?
②《马关条约》开放的口岸在地理位置上有何变化?
③过去的不平等条约有过允许外国开设工厂的规定吗?这一变化反映了什么问题?
④俄、德、法三国干涉还辽，是在保护中国的权益吗?为什么?
3.教训与启示。从战争的失败中得到什么教训?对今天有什么借鉴意义?这两个问题有助于帮助学生从理论上升华认识，得出落后就要挨打的认识。从历史中汲取教训，这是本教学设计的初衷。
三、帝国主义经济侵略的加剧和瓜分狂潮
1.经济侵略的加剧。
形式：开设银行、 政治性贷款、争夺铁路权、投资权、投资开矿、投资设厂。(资本输出)
2.帝国主义瓜分中国的狂潮
①同时让学生看教材中《帝国主义列强瓜分中国简表》。
② 美国提出门户开放政策
1)让学生说出美国为什么提出门户开放政策?
2)分析门户开放政策的两层含义。
板书设计
一、日本占朝鲜、侵中国
二、甲午中日战争的过程及结果
1、战争的爆发 1894.8
2、四次主要战役
1)平壤战役
2)黄海海战
3)辽东半岛之战(旅顺大屠杀)
4)威海卫战役
3、战争结果 中日《马关条约》签订及危害
主要内容：割地(辽东半岛、台湾、澎湖列岛)
赔款(2亿两白银)
开商埠(沙市、重庆、苏州、杭州)
开设工厂
三、中国民族危机的加深
1、资本输出的主要方式
1)开设银行
2)强迫贷款
3)投资铁路
4)设厂开矿
2、帝国主义划分势力范围、强占租借地的竞争
3、美国的门户开放政策
八年级历史教案范文篇9
土地改革
教学目标
知识与潜力：了解土地改革的历史意义，土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成，掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布。
培养、锻炼学生收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，构成正确历史概念的潜力。
情感态度、价值观：透过学习使学生理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，最后在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。土地改革的胜利作用与____的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。
过程与方法：透过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式，共同完成本课资料的学习。
教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布
教学资源：课本相关插图、资料
教学难点：土地改革的历史意义
教学过程：
一、创设情景破题导入
1.组织学生阅读12页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原先地主所立的地界碑，意味着什么?(这片土地原先属于地主所有，此刻已经归翻身农民所有了。)
2.承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是贴合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是透过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，个性需要这些农民的支持。本课要学习的资料就是新中国建立后的土地改革历史，具体状况请看书。
二、自主先学知识梳理
见《伴你学》P10“导学目标”和“知识梳理”，学生自主预习课本资料，梳理教材线索(组内可讨论、交流)
三、教材挖掘合作探究
(一)土地改革的意义
指导学生观看《历史地图册》《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民情绪，透过讨论加深理解土改的历史意义。
1.土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化?(彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。)
2.农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用?(起了巩固的作用。因为农民的生产用心性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。)
(二)《中华人民共和国土地改革法》的公布
组织学生群众朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：
1.土地改革的起止时间与____的起止时间有什么异同?(都开始于1950年;但是，全国土改基本完成于1952年底，____胜利于1953年7月。)
2.这次土地改革同过去的土改有什么不同?(注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。)
教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量?
课中反思：
土地改革的意义两点，第一点是摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度。这一点，要透过回忆辛亥革命的成果——结束了两千多年的封建帝制，分清两者的不同。封建制度和封建帝制是两个不同的概念。第二点是人民政权更加巩固，解放了农村生产力。让学生讨论理解其中的含义：农民真正获得解放是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政府，用心参与其中。封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚，从中能够对学生进行感恩教育。
四、拓展视野情感升华
以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。
延伸：调查一下，如今中国的土地制度与50年代的土地制度有何区别?
五、知识整合练习反馈
1.知识整合(板书)：
(一)土地改革的意义
(1)彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。
(2)广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。
(3)解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产用心性，为农业生产的发展和国家财政经济好转创造了条件。进一步巩固了工农联盟和人民民主专政。农业生产的发展为工业生产的发展带给了充分的原料和广阔的市场，为国家工业化开辟了道路。
(二)《中华人民你共和国土地改革法》的公布
(1)1950年颁布
(2)资料：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制
(3)1952年完成土地改革
2.练习反馈：
见《伴你学》P11-12(注：待合格学生只做其中的选取、填空题)
八年级历史教案范文篇10
教学目标
基础知识 了 解 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识
掌 握 1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序
能力训练过程方法 搜集整理资 料 从课文和插图中搜集历史证据，探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响
比较分析理性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法失败的原因
讨论探索 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、思想方面的进步作用(由此理解变法性质属于资产阶级改革)
情感态度价 值 观 爱国情感 谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念
思想意识 充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感
教学重点 公车上书、百日维新
教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：
1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动)
2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?(引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。)
承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。(要求学生阅读29—32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。)
组织学生学习和探究新课
公车上书
1、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签《马关条约》?(提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析)
2、为什么人们还同时要求变法?(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部矛盾、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思考)
小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。
百日维新
1、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?(创办《万国公报》宣传变法，组织政治团体“强国会”，上书光绪帝等)
2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容?(先组织学生集体朗读，然后讨论回答：
A.怎样改革政府机构?为什么没有兴民权、设议院、立宪法等措施?
B.在开办企业和新式学校方面有什么措施?能起多大的作用?
C.在思想文化和国防军事方面有什么措施?引起哪些变化?
在学生讨论的基础上归纳——这些法令对顽固派作了重大让步，说明维新派没有实权，显得十分软弱。另一方面，也说明了顽固派虽然掌握实权，势力强大，但他们毕竟阻挡不了历史前进的趋势，不得不让资产阶级知识分子参与政权管理，不得不同意发展资本主义经济，不得不放松舆论控制，准许资产阶级思想的传播等等。)
3、请出几位组学生，根据30页第2段“阅读文字”和32页“自由阅读卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，调控课堂纪律和氛围)
4、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造成什么后果?(资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的顽固派反对;广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。)
5、根据32页“活动与探究”：维新派要杀的“贼”指哪些人?(清政府中阻挠维新变法的顽固派)他们为什么觉得“无力回天”?(实权掌握在顽固派手里)谭嗣同为什么说自己“死得其所”?(他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品格高尚)
6、根据31页“动脑筋”：你同意谁说的意见?为什么?(赋于学生人格多元化的选择权，允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问：他的献身精神对后人有什么激励作用吗?康有为、梁启超等维新领袖脱逃后，有没有继续斗争?由此对学生进行正面导向)
7、有人说：“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边，中国早就进入资本主义社会了。”你是否同意这种观点?请亮出你的理由。(让学生讨论，不必统一答案。如果得不出结论也无妨，可以介绍123页的《附录》给学生查找有关资料，激发他们的学习兴趣和探究欲望)
如时间许可，巩固小结
1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”?(变法法令的颁布，从1898年6月到9月，前后只经历了103天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”。实际上，维新变法运动从1895年“公车上书”就开始了。)
2、指导学生当堂完成课本第38页选择题：应选B(1895年——《马关条约》引发“公车上书”)提醒学生预习第8课《辛亥革命》
八年级历史教案范文篇11
教学过程 ：
一、导入 新课：复习提问：清朝末年，我国出现了哪些著名的科学家和工程师?他们取得了什么成就?在学生回答的基础上，教师指出：清朝末年，我国虽然在自然科学方面取得很大成就，但这不能改变中国落后挨打的局面。引导学生认识中国落后的根本原因是社会制度的腐朽落后，一些进步思想家们意识到中国的落后，主张学习西方，变革社会。从而引出新课。
二、《四库全书》：
性质：这是清朝乾隆年间官修的一部大丛书，也是世界上最大的一部丛书。
分类和意义：全书分为经、史、子、集四大类，共收录各类书籍3000多种，近8万卷，保存了十分丰富的文献资料。但是，清政府为了巩固统治，实行思想文化专制政策，删改、销毁了大量不利于清朝统治的书籍，也是祖国文化遗产遭到很大破坏。
三、魏源和《海国图志》
1.简介魏源的生平。
2.《海国图志》：学生阅读书中相关内容后，教师指出：《海国图志》是当时介绍西方历史地理最详实的一部专著，也是介绍和传播西方先进科学技术，特别是军事技术的著作。这部书编写的目的是“师夷长技以制夷”，即学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略。
魏源思想的影响：组织学生讨论：魏源的思想有什么进步性?产生了什么影响?
魏源主张向西方学习，表明地主阶级知识分子中的先进人物开始认识到中国的落后，从“天朝上国”的迷梦中惊醒过来，开始面向世界，注意研究现实问题，启迪人们通过学习西方，寻求强国御侮之道。
四、严复和《天演论》
1.简介严复：引导学生回忆严复在维新变法运动期间，就在天津主办《国闻报》，宣传变法的史实。结合本目小字第一段，指出严复是我国近代著名的资产阶级启蒙思想家，他对西方文化进行了比较系统地介绍。
2.严复思想形成的背景：提问：严复生活的时代和魏源生活的时代有什么不同?引导学生认识和理解严复主张效法西方，推行维新改革是与19世纪末中国民族危机空前严重，维新变法思想高涨的时代背景相适应的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方学习”的思想不断深化的结果。
3.《天演论》及其影响：为了介绍和宣传西方资产阶级思想文化，严复一生翻译了大量西方学者的著作，其中以《天演论》的影响最大。指导学生阅读本目小字第二段，在此基础上组织学生看书讨论《天演论》中“物竞天择，适者生存”的生物进化观点和“世道必进，后胜于今”的社会进步理论。严复翻译《天演论》的真实目的在于以进化论为思想武器，论证变法维新的合理性，通过变法使社会由落后变为先进是自然之理，抨击了“天不变，道亦不变”的错误观点。很显然，严复用资产阶级的世界观对封建保守思想进行了有利的抨击，启发中国知识界探索西方资本主义的政治、经济和文化，为维新变法运动提供了理论依据。
五、清末新教育制度的建立：(教师指导，以学生自学为主)
1.背景：传统科举制度的弊端在于脱离社会实际，培养不出有用的人才。鸦片战争以后，受西方的影响，新式学堂纷纷建立，教育改革已经成为大势所趋，时代的要求。
2.新教育制度建立：1903年，张之洞等奏准颁布了《奏定学堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿袭了一千多年的科举制被废除。
小结：鸦片战争以来，随着中国逐步沦为半殖民地半封建社会，一些先进的思想家开始认识到中的落后，他们主张学习西方、抵御外侮、变革社会，实现国家的富强这种进步的思想引导先进的中国人不断向西方寻找救国的道路。这种顺应历史潮流，与时俱进的爱国思想是值得我们学习的。
板书设计
清朝的文化——进步的思想家和新教育制度
一、《四库全书》——世界最大的丛书
二、进步思想家——“与时俱进”
魏源：《海国图志》“师夷长技以制夷”
严复：中国近代资产阶级启蒙思想家
(1)严复的思想：效仿西方，变法救国
(2)《天演论》及其作用
“物竞天择，适者生存”
“世道必进，后胜于今”
三、新教育制度的建立
旧教育制度的弊端
拟定《奏定学堂章程》和废除科举制
八年级历史教案范文篇12
教学重点：第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行
教学难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系
教学过程
导入新课
组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：
1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)
2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)
小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课
一、火烧圆明园
教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。
学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)
2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。
二、俄国侵占我国大片领土
学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：
1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)
2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选C)
三、太平军抗击洋枪队
学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：
太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)
如时间许可，巩固小结
1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。
2、布置作业
3、提醒学生预习第3课《收复新疆》。
八年级历史教案范文篇13
第1课鸦片战争的爆发
1.林则徐虎门销烟
(1)背景:19世纪上半期,英国成为强大的资本主义国家,把侵略矛头指向中国.英国为了打开中国市场,掠夺白银,向中国走私鸦片,给中华民族带来了深重的灾难,林则徐上书道光帝请求严禁鸦片.
(2)经过：1839年6月3日,林则徐下令将110多万千克鸦片在广州虎门海滩当众销毁.
(3)影响：虎门销烟向全世界表明了中国人民反抗侵略的决心和勇气，振奋了民族精神，维护了民族尊严。林则徐是中华民族的民族英雄。
2.鸦片战争(时间：1840年6月------1842年8月)
原因：直接原因是以中国的禁烟运动为借口，保护鸦片贸易。
根本原因是为了开辟国外市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。
3.中英《南京条约》
(1)时间：1842年6月
(2)内容:①开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸②中国赔款2100万银元③割让香港岛给英国④英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
(3)影响:《南京条约》是中国近代第一个不平等条约。中国的国家主权和领土完整遭到破坏，丧失了独立自主的地位。鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。
4.魏源和《海国图志》
魏源著《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的主张。(师夷长技以制夷：学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略)
第2课劫难中的抗争
1.第二次鸦片战争
原因：英国不满足已经攫取的权利，要求修改条约，扩大侵略权益。
时间：1856年10月-----1860年10月英法为主凶,美俄为帮凶.
结束：1860年，10月奕忻与英法两国签定《北京条约》
2.火烧圆明园1860年10月,英法联军火烧圆明园，这是人类文明的一次浩劫.
3.俄国侵占中国领土
第二次鸦片战争前后,俄国趁机割占中国领土150多万平方千米.，其中侵占我国领土最多的是《瑷珲条约》。
4.太平军痛打洋枪队
(1)1851年，洪秀全在广西金田村发动起义，建立太平天国，起义军称“太平军”。
(2)在浙江慈溪的战斗中,打死洋枪队的头目华尔.
5.左宗棠收复新疆
①1875年，左宗棠被任命为钦差大臣，讨伐阿古柏。
②1884年,清政府在新疆设立行省。.
意义：x新疆的收复，不仅打击了侵略者的气焰，而且维护了国家的利益，民族的尊严，同时对新疆的开发和建设有着重要的历史意义。
第3课甲午中日战争
甲午中日战争
1.时间:1894年7月-----1895年4月
2.主要战役：黄海海战，威海卫之战
3.在黄海海战中，爱国将领:致远舰管带邓世昌英勇牺牲。
4.1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。
5.结果：清朝战败,签订《马关条约》时间：1895年4月
内容：①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本②赔偿日本军费白银2亿两③开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸④允许日本在通商口岸开设工厂
影响:《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。割台湾等领土，不仅严重破坏了中国的领土完整，而且刺激了列强瓜分中国的野心;赔款是清政府举借外债使列强进一步控制了中国的财政经济;开埠通商，使日本的侵略势力深入到中国内地;允许开设工厂严重阻碍了中国民族工业的发展。中国半殖民地化的程度大大加深了。
第4课八国联军侵华战争
1.八国联军攻占北京
1900年,义和团运动发展到京津地区,斗争矛头直指帝国主义.6月,为镇压义和团反帝爱国运动，英、俄、德、法、美、日、意、奥八国联军2000多人队伍,由英国海军中将西摩尔率领从大沽经天津向北京进犯.7月中旬,攻陷天津,8月中旬,攻陷北京.到处烧杀抢掠,无恶不作,对中国人民犯下滔天罪行。
2.《辛丑条约》：1901年9月，李鸿章与英、俄、德、法、美、日、意、奥签定。
内容:①清政府向各国赔款白银4.5亿两，以海关税收作担保，分39年还清，本息共计9.8亿两。②划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人在界内居住。
③清政府保证严禁人民参加反帝活动。④清政府拆毁天津大沽到北京的炮台，允许列强各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。
影响：《辛丑条约》的签定，西方列强完全控制了中国，清政府完全成为西方列强统治中国的工具，清政府变成了洋人的朝廷，这一条约的签定标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国半殖民地半封建社会形成。
知识联想：中国是怎样逐步沦为半殖民地半封建社会的?
答：开始沦为：鸦片战争———《南京条约》大大加深：甲午中日战争——《马关条约》完全沦为：八国联军侵华战争——《辛丑条约》，列强通过发动战争，强迫清政府签订不平等条约，不断扩大侵略特权，使中国沦为其半殖民地，清朝政府成为他们统治中国的工具。
八年级历史教案范文篇14
【课程标准】
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
【教材分析】
本课位于《中国历史》八年级下P23——26。建国后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。1955年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从1954年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业公私合营的高潮。到1956年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。
【学情分析】
初二学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。
【教学目标】
知识与能力：
通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式;②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策;③三大改造的实质、意义和缺点。
过程与方法:
通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：
通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
八年级历史教案范文篇15
教学目标
知识与能力
了解土地改革的必要性;知道《中华人民共和国土地改革法》的公布;了解土地改革的开展及基本完成;土地改革的意义。指导学生分析土地改革的作用，培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
过程与方法
指导学生进行课外调查，如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使其感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品，如：《暴风骤雨》等。引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。
情感态度价值观
认识土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。认识中国农民在2000多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
教学过程
导入：
复习前课，指出在____的同时，党中央在新解放区(部分少数民族地区除外)领导农民完成了土地制度改革。
调查访问成果汇报。
《中华人民共和国土地改革法》的公布
教师简要补充此前解放区进行的土地改革的情况。
小组讨论：为什么要进行土地改革?不改革行吗?
学生课前搜索、适当展示《中华人民共和国土地改革法》的部分条款。
放映一段有关土地改革的纪录片。
简单阅读了解小字内容。
土地改革的意义
探究分析：土地改革有什么意义?
辽宁农民土改后给____的一封信(摘录)：
敬爱的____：
我们是辽东省(今辽宁省)宽甸县最偏僻的一个村。全村152户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊!现在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动;过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。”
自由空间：朗读反映土改的《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等小说作品中的片段，分享交流感受，加深对土改的认识。
八年级历史教案范文篇16
教学目标
1、能讲述林则徐虎门销烟的故事
2、能简要叙述《南京条约》的主要内容
3、能归纳鸦片战争对中国近代社会的影响
教学重难点
教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(林则徐的虎门销烟和《南京条约》的内容及影响)。
教学难点理解中国从封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。
教学工具
多媒体工具
教学过程
【课前导学】
了解：教师查阅相关书籍、报刊、网站。
设计：精心编排不同层次的学生所需要的问题。
指导：引导学生学会运用历史唯物主义的方法分析历史现象。
教学内容及教师活动
【教学过程】
(一)导入新课，激发兴趣。
巍然屹立在天安门广场的人民英雄纪念碑见证了共和国的光荣历史。碑上所刻的十五幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的充满血与泪、剑与火的艰辛努力。
同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗?是谁领导这场伟大的斗争吗?近代中国与西方国家的第一次较量是什么?
(多媒体出示：虎门销烟的浮雕和林则徐的图片)
同学们回答的完全正确。我们将要学习的就是第一课时──鸦片战争。(多媒体出示：第一课鸦片战争的课题)
(二)感知历史，感悟历史。
学习新知识之前，请同学们提出希望在本课探究的问题。
1、中国与英国为什么会在19世纪中期爆发激烈冲突并走向战争呢?(鸦片战争的原因)
2、在鸦片战争中，中国军民奋勇杀敌、浴血抗战，涌现出了关天培、陈化成等一大批为国捐躯的爱国将领，可鸦片战争最终还是以清政府的彻底失败宣告结束。为什么会出现这种结果呢?
八年级历史教案范文篇17
一、教学目标
1、了解焚书坑儒、繁重徭役和残酷法律等暴政。
2、知道大泽乡起义、“张楚”政权;巨鹿之战、秦的覆灭等基础知识。
二、教学重点、难点
重点陈胜、吴广起义和秦的覆灭。
难点如何正确评价秦始皇的功过;如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败。
三、教学设计
1、导入
复习前一课的内容：
师：秦国在商鞅变法后迅速强大了起来，有哪些举措呢?(ppt1.①秦灭六国②时间：前230年——前221年③方式：远交近攻、各个击破④领导者：嬴政⑤建立起第一个统一的多民族国家)
生：回答(老师依次从大屏幕上打出)
师：统一中国后进行了一系列的巩固措施看下面的表格分别填(ppt.2)
生：(按照表格内容回答)
师：秦王嬴政还用哪个词为自己命名呢?为什么?
生：皇帝，他认为自己“德盖三皇，功过五帝”各取其中之一为“皇帝”。(ppt.3)
师：秦王朝此时空前的强大，并且秦始皇还希望自己创下的基业能够传承二世、三世……直至万世，但是强大的秦王朝仅存在了短短的x年就遭到覆灭，这是为什么呢?为什么秦始皇“二世、三世……直至万世传之无穷”的愿望仅至二世就亡了呢?今天我们来学习第九课《第一次农民起义》来探讨一下它的原因。(ppt.4)
2、学生预习
现在给大家五分钟时间来预习一下课文，看看从中是否能找出秦朝覆灭的原因，如果有你不懂的词句作出标注，我们共同解答。
由学生回答，教师总结得出结论：
(1)根本原因：秦的暴政
(2)直接原因：陈胜吴广起义
秦始皇统一了秦王朝之后开始考虑自己的未来。(ppt.5)他要求天下的人都要屈从于他，希望住在豪华的宫殿里，希望死了之后还要有豪华的陵墓……这些欲望促成了他残暴的统治。
引出标题——秦的暴政(ppt.6)
秦的暴政
具体表现：(由学生一边找教师一边在大屏幕上出示ppt.6)
1、焚书坑儒
2、繁重的徭役
3、残酷的法律
4、秦二世的统治比秦始皇有过之而无不及
(一)、焚书坑儒(ppt.7)
1、目的：为了加强专制统治。
2、建议者：李斯
3、焚书：下令将秦国以外的史书以及民间收藏的诸子百家书籍通通烧毁，仅留医药、卜筮和种植之类的书。
4、坑儒：规定聚谈《诗》、《书》的人斩首，是古非今的人灭族，把敢于非议秦始皇的儒生和方士460人全部活埋。
(二)、繁重的徭役(ppt.8)
1、修建工程
师：前面我们学习了秦始皇在位期间的九大工程是什么?
生：长城、阿房宫、始皇陵、直道、驰道、五尺道、都江堰、灵渠、郑国渠。
师：我们来看仅阿房宫和始皇陵两项工程就征用劳力70余万，更何况这九大工程呢!(ppt.9)
2、思考与练习
“生男慎勿举，生女哺用，不见长城下，尸骨相支柱。”这首民谣真实地反映了秦朝的什么现象?
这首民谣的意思是男丁都被征役而死，故父母相戒生男不如生女。除这两项工程征用发力70万人外，还有防御匈奴的有30万，戍守五岭的有50万，如果再算上修筑其它工程和搞运输的人力，全国服役的人估计不下200万，而当时全国总共也大约只有x万人口，被片发的强壮劳力竟然占到总人口的十分之一。在这种无休止无归期的征发之下，百姓的力役比以往多出几十倍，陷入了民不聊生、水深火热的悲惨境地。
由于这一现象，在长城脚下还流传着很多动人的民间故事，你知道哪些呢?(ppt.10)(三)、残酷的法律(ppt.11)
1、秦残酷的法律主要有哪些形式呢?
①族诛：一人犯法，亲族都得处死。(在秦时，夷三族是法定常刑，范围包括主犯上溯三世到祖父、下延三世及孙的男性世系亲属集团。族诛实际上是死刑的扩大化，是把连带责任强调到极端的一种最为惨重的刑法。)
②连坐：一家犯法，邻里都受牵连。(按株连范围的不同而分同居、亲友、同族、邻里、官吏上下级、荐举人与被荐举人之间的连坐。秦时，连坐法的适用范围很广，如政治性的叛乱、隐匿人口、妨碍国家赋税航向的征发、偷盗罪、官吏职务犯罪等。)
2、造成结果：“赭衣塞路，囹圄成市”(穿囚服的人挤满了道路;监牢里就象是市场一样。形容罪犯很多。)
族诛、连坐自秦以后，一直为历代王朝所沿用，直到清王朝被推翻才废除。
3、秦始皇是中国历史上一位很著名的皇帝，有人说他是千古一帝，也有人说他是个暴君。那么，你的看法呢?(ppt.12)
功：统一六国，结束战国混战的局面，建立中央集权制度，有利于多民族国家的巩固与统一;统一文字，统一度量衡与货币，也有利于经济文化的发展，从这些方面来看，的确是千古一帝。
过：焚书坑儒，催残了文化，钳制了人民的思想;穷奢极欲，大兴土木，失去民心;刑罚残酷，使得人心惶惶。这些暴政，最终导致秦的灭亡。(ppt.13)
八年级历史教案范文篇18
五四爱国运动和中国共产党的成立
1、五四运动
⑴导火线：巴黎和会上，中国外交的失败
⑵经过：①爆发：1919年5月4日，在北京爆发，主力是北京大学生。②高潮：上海等地工人罢工，商人罢市来支援北京学生的斗争。工人阶段参加斗争起了巨大作用。
⑶口号：“外争国权，内除国贼”等。
⑷结果：取得三大初步胜利a北洋政府被迫释放被捕的学生b罢免曹汝霖等卖国贼的职务c拒绝在对德和约上签字。
⑸五四爱国运动意义：是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开始。
⑹“五四”精神内容：忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献的精神。
⑺五四运动与中共成立的关系：①五四运动促进了马克思主义的传播。为中共成立奠定了思想基础。②五四运动中无产阶级开始登上政治舞台，马克思主义与工人运动相结合，为中共成立奠定了阶级基础。③五四运动中，中国先进知识分子(陈独秀，李大钊)起了重要作用，不久共产党早期组织成立，为中共成立奠定了组织基础。
2、中国共产党的成立：
⑴中国共产党第一次全国代表大会召开
①时间：1921年7月。
②地点：上海(嘉兴南湖的一艘游船上)
③代表：毛泽东，董必武，李达等13人。共产国际代表。
④内容：A、通过第一个党纲，确定党的奋斗目标的实现共产主义。
B、中心任务是领导工人运动。
C、选举陈独秀为中央局书记。
⑤中共一大召开的历史意义：标志中国无产阶级的先锋队——中国共产党的诞生。
⑵中国共产党诞生的意义：
①中国共产党不仅代表工人阶段利益，而且代表着整个中华民族的利益。
②是中国历开天辟地的大事。
③中国革命的面貌焕然一新了。
在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵略的命运?
辛亥革命后，中国的社会性质没有改变，北洋政府仍实行封建专制统治，帝国主义在中国仍然享有许多特权。中国仍没有摆脱贫穷和落后，中国的综合国力仍然很弱。所以，即便是战胜国，中国仍然摆脱不了主权被侵略的命运。
3、1922年中共二大，在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。
八年级历史教案范文篇19
教材分析：
本课描述了向工业文明迈进的中国，在经济、民族关系、政治制度及对外关系方面的表现。前三个框题是从我国内部体现明清时期的繁荣及繁荣背后的危机，而来自海上的挑战是从外部揭示古老中国所面临的挑战。来自海上的挑战即承接前面内容是我国内部矛盾的一个体现，也是外部矛盾的一个切入点，所以本课在本单元乃至本册书中起到了承上启下的作用。
课程标准：
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
教学目标：
结合新课程的教学理念及初中学生的心智特点，我确定了本课的教学目标。
1.知识和技能: 通过对郑和下西洋、传教士与殖民者东来等史实的分析，知道这一时期中国政府对海外探索的态度。
2.过程与方法:学习用历史的、辩证的眼光看待传教士东来给中国带来的影响。
3.情感态度和价值观: 通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生社会责任感和使命感及探究合作交流的能力。
重点与难点：
根据教材内容、课标要求、学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的重点是：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。
难点是：如何理解古老的中国在明清时已面临前所未有的挑战。
学情分析：初二学生正值青春期，活泼、好动、精力充沛、好奇心强、有一定的想象力、创造力，具备一定的综合分析能力，有较高的学习热情和探索精神。他们对本节课中历史人物及事件有初步的了解，但还缺乏对历史事件纵观的评价能力和横向的比较能力。
教法与学法：
根据本节课的特点，在教学的各个环节中考虑学生的因素，调动学生的积极性，实现自主、探究、合作的学习方式，我采用了互动式、讨论式、体验式及谈话法等。为了充分挖掘学生的禀赋和潜能，我引导学生采用以下的学习方法：
1.读图分析法，即联系图片资料以及已有的知识分析问题，为探究性学习奠定基础。
2.合作学习法，即以小组为单位，围绕某一个问题开展学习，充分发挥每个学生的智能。
3.讨论法，通过小组讨论、群体讨论，使问题得到拓展和延伸。
4.情景模拟法，学生通过再现历史情境，培养表演能力，也为深入的探究做好准备。
师生准备：为使本节课高效率、大容量、有效的完成教学目标，教师收集文字、图片、视频等资料，制作多媒体课件;同时，指导学生查阅报刊、杂志、图书、网络等资料，了解郑和、乾隆等历史人物以及郑和下西洋、台湾、澳门等事件的一些情况。
教学环节：为有效地达成教学目标，围绕上述构想我将本课设计为以下四大环节：
1.展示探究主题，形成学习氛围。课前播放歌曲《中国心》及探究主题激发学生兴趣并快速地进入学习状态，为本节课顺利进行做好铺垫。
2.图片竟猜，导入新课。展示一组图片让学生猜其中的人物和事件。生说，师配合说其意义。图片的选择是西方在政治、经济、思想等方面有代表性的人物和事件，目的是回顾明清时期西方发生的变化，进而承转到这一时期中国仍在原有轨道继续发展，面临前所未有的挑战，导入新课课题。这样不仅使学生达到温故知新的目的，同时也引导学生将中国放到世界大背景中去了解、探讨。
3.师生互动，验证历史。新课内容的四大案例我是按三大板块来处理的。
(1)海外探索的尝试。郑和下西洋的内容首先让学生看段视频，感受郑和当年航海的壮观场面，随即读郑和下西洋航海图，让学生模拟旅行，重温郑和当年的航海历程，师课件演示，学生说时间、到达的地方。这样，师生互动、学生乐于参与体现了新课程以学生为本的理念。接着，通过史料分析，了解郑和下西洋的目的、意义、结果及被禁止的原因。然后，让学生小组讨论：评价这一史实对我国今天改革开放的意义。通过与当今实际相联系实现了《历史与社会》“以史为鉴”的目的。
(2)文明与野蛮交织。新航路开辟后，中国同其他亚、非、拉国家一样也处于文明与野蛮交织的情况。让学生分两组探讨传教士与殖民者的东来对中国两方面的影响。先向学生展示利玛窦、郎世宁的地图、绘画、圆明园设计图让学生感受西方先进的文明。随着《七子之歌》的播放，让学生讲述澳门被侵占的过程、台湾被侵略及收复等事实。这样，学生在形成感性认识的基础上，教师列出表格，指导学生列举史实，分析、总结新航路开辟后给中国科技、经济等领域带来的挑战。本环节内容设计意在让学生通过对图文资料中史实的分析，学会论从史出，以史导论的方法，从而掌握本节课的重点。
(3)逃避挑战，逐渐落伍。马戛尔尼访华的内容是让学生通过表演小品及三个问题的探究来感受清统治者和外来侵略者的不同态度。本环节学生从身临其境的表演体会统治者政策制定的原因，为下一步的深入探究做好准备。
4.巩固总结，拓展延伸。通过板书小结，突出本节课的重点，使学生能一目了然地看出四个案例对中国的影响。两个问题的探究，是本节课的拓展，一是以师生对话的方式将中西方发生的变化进行对比，分析中国落后的原因，帮助学生突破本节课的难点。二是让学生展开想象，为明清统治者出谋划策，培养创新思维。“历史的启示”是帮助学生学会“以史为镜”，要有危机意识、要有开放兼容的思想、还要把握住历史的机遇……最后让学生做简短的演说，“21世纪未来社会的主人我们能为祖国现代化建设做什么”，激发学生的爱国热情，升华本节课的主题。
总之，在本课的教学中，我积极创设学习情境，以实现教学目标为前提，以激发学生的学习兴趣为中心，以促进学生发展为本，以培养学生分析、归纳、评价能力及正确的历史观为目的，以基础教育课程改革的理念为理论依据和指导思想，充分挖掘学生的学习潜力，让学生在合作中探究，在活动中体验，在情境中升华，在交流中感悟，培养多种能力，使他们能够适应未来社会的竞争和挑战。
八年级历史教案范文篇20
一、教学目标 知识与能力：
1.通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。2.通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法：
1.使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。
2.充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。
3.通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 情感态度与价值观：
1.通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感;
2.通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
二、教学重点与难点
重点：九一八事变和西安事变。
难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
三、教学方法 1.情景引导法。 2.讨论法。 3.材料提炼法。 4.讲解法。
四、教学过程 复习提问：
打响了国民党反动统治第一枪的事件;星火燎原的火星;红军不怕远征难的“难”指哪些难。 导入新课：歌曲《松花江上》激发学生兴趣了，设置问题。
1、歌曲中东北人民为什么离开家乡流亡?
2、那个悲惨的时侯是什么时间?
(一)、 九一八事变
九一八事变爆发原因：(课件 教师讲解) 九一八事变爆发经过：(视频 学生讲述)
中国民众的态度： 国民党： 结果：
共产党： 表现：
东北人民： 表现： 九一八事变的影响：中国人民的局部抗战开始 (学生阅读，提取有效信息)
过渡：东北人民在极艰苦的情况下英勇抗敌，为抗击日本帝国主义作出重大贡献，同时也激发了国民党爱国人士的抗日决心，从而引发了震惊中外的西安事变。
(二)、西安事变
西安事变爆发原因：(学生阅读，独立完成) 西安事变爆发经过：(视频 学生讲述) 西安事变的性质： (教师师启发学生思考回答)
小组讨论：西安事变捉住了蒋介石，那么，该如何处置蒋介石呢?(教师引导学生，从西安事变发生时的复杂形势进行分析)
西安事变结果：和平解决
小组探究从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么?请大家想一想，可以讨论。 [学生讨论]……
[教师总结]我们不仅看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟;而且看到张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。 西安事变意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
历史不容忘却，面对我们今天祥和的生活。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来!死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进!在奋进中崛起!
(三)、课堂总结测评 (视时间而定)