八年级英语创新教案设计

时间：2024-04-25 19:29:43 新华八年级教案

八年级英语创新教案设计篇1

一.分析教学内容,确定教学目标

本课是Unit11的第一课时。其主目标是能用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可,及回答语“Sure/Certainly/I’mgladto.”能礼貌地拒绝,“Sorry,I/youcan’t,.I/youhavetodo…”并表达自己的理由,陈述自己的好恶。以dohousework和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”是本课的语言目标。

本课的学习内容(targetlanguage)有：学习名词trash,clothes,floor,cleaning,,livingroom,washing.情态动词cancould..动词fold,cook,needto,sweep,takeout,use,wash,give并且复习运用情态动词haveto.区别make与do在短语中的用法.

通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。

【重要词组】

dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed

重要句型及语法如下:

Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.

Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.

CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.

CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.

二.学生学情分析

本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出请求和建议,为本课的学习打下了铺垫。

活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法(好恶)---父母和孩子之间承担的家务----社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。

在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

三.单元重点和难点

1.重点。

1)学习和复习一些常用的动词短语。

2)委婉地提出请求、征求许可做某事。

Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./。I/Youcan.

Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”

3)学习如何请求他人的帮助。

2.难点。

在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助

四.教学过程

1.Warmingup

Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato’sSunday.

看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到本课的话题。

2.Learnnewwordsandphrases

Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?

学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如makebreakfast等导入新单词的学习。

Look!Whatisitusedfor?

看图。通过问学生这些清洁用品的用处学习动词词组dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.

3.Memorygame.

Whatisshedoing?Doyoustillremember?\

通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。并适当活跃课堂气氛。从这里开始对学生的活动进行分组竞赛。

4.Discuss.

WhatdoyouusuallydoonSunday?

先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进行练习。并在讨论后让学生做Pairwork来热身。

5.Listening.1b

Peter’schoresorMom’schores?

通过听力来巩固目标词汇。

6.Makeasurvey.

Discussingroupsoffour.

Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislike

Thengiveareport.

通过做调查，复习句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…

学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫。

调查表格附下：

ChoresLikeDon’tlike

dothedishes

sweepthefloor

takeoutthetrash

makeyourbed

foldyourclothes

cleanthelivingroom

7.Pairwork

Askyourpartnerforhelp

告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。

导入目标语言Couldyoupleasedothings?Yes,Sure.

Sorry,Ihavetodo…

并进行对话练习。

8.Game

哑剧表演。一位学生利用Couldyoupleasedothings?委婉地提出请求。另一位学生表演动作。活跃课堂气氛。

9.Pairwork

Actoutstrictfatherormother.

角色扮演。一位学生扮演严格的父母。一位学生扮演孩子。

学习目标语言如何征求许可做某事。CouldIpleasedothings?Yes,Sure.

No，youmust…

并做Pairwork

10.Interview

Howtobeabetterboyandgirl?

让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一次自己的周末计划。要帮助爸爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。并且复习已学句型I’mgoingtodo…

11.颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育

12.总结本节课的教学重点。

13.Homework

Readthewordsandphrasesyoulearntoday.

Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.

八年级英语创新教案设计篇2

教学目标

(一)知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planningabirthdayparty.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writinganinvitationcard.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计》(http://www.unjs.com)。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

groupmember

Yes/No

reasons

完成任务可能要用到的语言结构：

Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?

Whenisitgoingtostart?

I’msorry.Ihaveto....

3.拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

八年级英语创新教案设计篇3

一、Analysisofthetext教材分析

1.Teaching教学内容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople谈论人物的个性特征及如何对比人物

2.StatueoftheText教材的地位和作用

从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。

3.Teachinggoals教学目标：

1)Languagegoal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。

2)Abilitygoal能力目标让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力;

3)Emotionalgoal情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。

4.Importantpoints重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型

5.Difficultpoints难点：使用比较级自如表达

二、TeachingMethods教学方法：

根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。

采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

三、LearningMethods学法：

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心理学家让·皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。结合我校的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的方法。使用归纳法让学生归纳总结形容词比较级的变化规则;使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演，使学生用心去体验集体的力量，去感悟合作的魅力，在活动中体验合作成功的快乐。

四、TeachingSteps教学程序：

ActivityI活动一：Leadingin激趣导入

在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，用多媒体显示图画，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇。利用两个人物之间的不同，引出比较级的句子。让学生认识比较级的基本句型。本环节以学生原有的知识为切入点，对比两者之间的不同，不知不觉地将学生引入新课，达到润物无声之效果。

ActivityII活动二：Warmingup单词热身练习

要想让学生正确地使用比较级,首先应掌握形容词比较级的变化规则。因此,我给出一系列形容词及其比较级形式,让学生通过仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后朗读记忆。在这一环节，我使用了教学的归纳法,意在培养学生的自主探究能力、观察能力和归纳能力。

ActivityIII活动三：Comparing句子热身练习

在学生掌握了比较级的变化规则后，便可以开始进行句子的热身练习。要求学生俩人一组用比较级来表达自己与同伴之间的差异，正确地认识自我。此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征。

ActivityIV活动四：Aguessinggame“猜谜”游戏

——Whoishe/she?他/她是谁?

我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想。不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程。

ActivityV活动五：Competition小组竞赛

本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜。此项活动可以培养学生的合作精神和竞争意识，同时可以训练学生快速思维的能力。

ActivityVI活动六：Acting知识的拓展

此环节是通过任务型教学途径，分小组用所给的图画续编并表演故事。然后评出小组。这项活动要求学生积极与他人合作，共同完成学习任务，进一步培养了学生运用所学的知识锻炼口语表达能力、和逻辑思维能力。

此项活动后的小结也是本课的总结:“Fromthisstoryweknow,whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don’tbefrustrated.Nooneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”这个故事告诉我们一个道理：当你比别人强的时候，不要嘲笑别人;当你在某些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完美的。在生活和学习中，我们应该相互帮助、相互学习。

ActivityVII活动七：Exercises巩固训练

用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂堂清”。

五、Homework作业：

《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和探究性作业两类：

常规性作业：背记本单元的生词。

探究性作业：写作文一篇，标题是“MyFriendandI”。

(要求：写出你和你的朋友之间的相同点和不同点。)

六、BlackboardDesign板书设计：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容词比较级thanB

补充：学生在使用比较级时容易出现的问题：

1.比较的对象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2.双音节形容词的比较级形式使用混乱。

八年级英语创新教案设计篇4

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二册第五单元第二节课，本单元围绕做"比较"(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标：

(1)学习、掌握some,few的比较等级;

(2)学习单词strong。

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标：教育学生热爱劳动。不臀藁?Nopains,nogains)。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点：

重点：学习表示数量some,afew的比较等级。

难点：some,afew的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

1、新课导入

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com，请保留此标记。)有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去农场时，我们便"上车"，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点--比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

6、展示板书

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。

初中英语全英说课稿Unit13Rainydaysmakesad

Hello,everyone,

TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicisSectionA(1a-1c,GrammarFocus)inUnit13.Itismadeupofsevenparts.

1.Analysistextbook(教材分析)

2.Theteachingmethods(教学方法)

3.Thelearningmethods(说学法)

4.Analysisthestudents(说学情)

5.Theproceduresoftheteaching(教学步骤)

6.Blackboarddesign(板书设计)

7.Selfevaluation.(自评)

Part1Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisaboutlisteningandspeaking.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.BystudyingSectionA,Thestudentscanimprovetheirspeakingability,learnmoreaboutthingsthataffectpeople.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandbetter.Thestudentsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,thestudentsshouldreceivesomemoraleducation.Letthestudentshavepositiveattitudetodealingwiththingsaroundthem.

1.Teachingobjects

TheteachingaimsareestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishcurriculumstandardprovision.

A.Languagegoals

1).Words&expressions:tense,someadjectivesoffeeling

2).KeysentencesLoudmusicmakesmetense.(P103)

Loudmusicmakesmewanttodance.

Thatmoviemademesad.

B.Abilitygoals

Enablethestudentstotalkabouthowthingsaffectthem.

Emotion&attitudegoals

Enablethestudentstounderstandtheeffectofthingsuponthem.

TheteachingkeyanddifficultpointsareestablishedaccordingtoSectionA,Unit13intheteachingmaterial’spositionandfunction.

2.TeachingKeyPoints

theusageofmake.

3.TeachingDifficulties

TraintheSstousemakecorrectly.

Toimprovestudents’listeningability.

Totrainstudents&39;communicativecompetence.

Part2.Theteachingmethods

Task-basedteaching;Cooperativelearning;

Part3.Thelearningmethods

1).Setupsixsteps.Itispresentation–words–pairwork–listeningpractice–Grammar-practice

2).Askthestudentstotakepartinclassactivelyanddeveloptheircooperationintheactivities.

Part4.Analysisthestudents

Thestudentshavelearnedsomewordsaboutfeelingandtheyhaveknowthewordmake.Buttheydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

Part5.Theproceduresoftheteaching

Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,writing,especiallylisteningandspeaking.Setupsixsteps.Itisgreeting–lead-in-presentation–words–pairwork–listeningpractice–Grammar–practice–homework.

StepⅠLead-in.

ShowtheSsapictureandthenshowtheteachingmaterial.

Purpose:Arousethestudents’interestofstudy.Bringinnewsubject:Rainydaysmakemesad.

StepIIPresentation.

Reviewsomewordsaboutfeeling,thenpresentthesentencestructure.

A:Whatmakeshim/hersad?

B:Rainydaysmakeshimsad.

Purpose:Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirfeelingsandprepareforthenewlesson.

StepIIIListening(1a,1b:P102)

AskthestudentstolistentoAmyandTinatalkingaboutthetworestaurantsanddotheexercises.

Purpose:TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.

StepIVSpeaking(1c:P102)

Askthestudentstotalkabouthowmusicaffectsthem.LettheSsworkinpairsandtalkabouthowthetworestaurantswouldaffectthem.

Purpose:TraintheSs’speakingabilityandprepareforlaterexercises.

StepVDoasurvey.

Afterlearning1b,1c,lettheSsdoasurveyaboutotherthingsthataffectthem.

Purpose:ThisstepcanopentheSseyesightandthought.It’sastepfromtextbooktoreallife.

StepVIGrammar

1).Sumtheusageofmakethenhelpthemtosayoutthesentencestructure.

2).Dosomeexercisestoconsolidatethegrammar.

Purpose:TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglanguage.

StepVIIWritingpractice

1.List4-5thingsaroundyouandthendescribehowthethingsaffectyou.

2.CompositionExamsmakeme_______。

Purpose:Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves.

Part6.Blackboarddesign

1.make+sb/sth+adj

eg:Thenewsmadehimsad.

Hetrieshisbesttomakehislessonsinteresting.

make+sb/sth+do

eg:Hemademewaitforalonghours.

Hemademedothisexerciseagain.

在被动语态中变为：sbbemadetodo

2.rather原意为相当,为副词

eg:It’srathercoldtoday.今天相当冷。

rather常与would连用“宁可,宁愿,还是…好些”

eg:I&39;dratherplaytennisthanswim.我不想游泳,我宁愿去打网球。

Purpose：Inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.Inthistext,Iwritetheusageofmakeandratherontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.Iwanttousethemcorrectlyandflexibly.

Part7.Selfevaluation.(自评)

Inordertomakethestudentstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector.Idesignedsomeactivitiestoarousethestudents’interestofstudying.Thestudentscanlearnthetargetlanguageeasily.Also,bytheseactivities,I’vecultivatedthestudents’spiritofcooperating,trainedthestudents’skillsoflistening,speaking,reading,writing,improvedthestudents’abilityofcollectinginformationanddealingwiththeinformation.Helpthestudentstoformapositiveattitudetowardslife.Thanksforlistening.

八年级英语创新教案设计篇5

一、重点短语归纳

goonvacation去度假gotothemountains去爬山gotothebeach去海滩stayathome待在家里visitmuseums参观博物馆gotosummercamp去参观夏令营quiteafew相当多studyfor为……而学习goout出去mostofthetime大部分时间

tastegood尝起来很好吃haveagoodtime玩得高兴ofcourse当然feellike给……的感觉；感受到goshopping去购物inthepast在过去walkaround四处走走becauseof因为onebowlof…一碗……thenextday第二天drinktea喝茶findout找出；查明goon继续takephotos照相somethingimportant重要的事upanddown上上下下comeup出来

二、重点句型

buysth.forsb./buysb.sth.为某人买某物taste+adj.尝起来……look+adj.看起来……

nothing…but+动词原形除了……之外什么都没有seem+（tobe）+adj.看起来……

arrivein+大地点/arriveat+小地点到达某地tellsb.(not)todosth.告诉某人（不要）做某事

trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力去做某事decidetodosth.决定去做某事

forgetdoingsth.忘记做过某事/forgettodosth.忘记做某事

enjoydoingsth.喜欢做某事wanttodosth.想去做某事startdoingsth.开始做某事

stopdoingsth.停止做某事dislikedoingsth.不喜欢做某事keepdoingsth.继续做某事

Whynotdo.sth.?为什么不做……呢？so+adj.+that+从句如此……以至于……

三、重点、难点、考点精讲

（一）SectionA

1.Wheredidyougoonvacation?你去哪里度假了？（P1）

1）这是有疑问副词where引导的特殊疑问句，where用来询问地点和场所，放在句首，其后跟一般疑问句。

a._____doyou___________?你从哪里来？b._____doeshe______?他住在哪里？

2）goonvacation意为“去度假”。Iwant________________inHainanthiswinter.今年冬天我想去海南度假。

2.visitedmyuncle看望了我的叔叔（P1）

visit是及物动词，意为“拜访；探望”,后接表示人的名词或代词。visit还可以意为“参观；游览”，后接表示地点的名词。

a.Ivisitedmygrandmotherlastweek.上周我去______了我的外婆。

b.DoyouwanttovisitShanghai?你想______上海吗？

拓展：1）visit可用作名词，意为“访问，参观，拜访”eg:ThisismyfirstvisittoChina._________________

2)visitor意为“参观者；游客”。

eg:ThesevisitorscomefromAmerica.__________________________

3.buyanthingspecial买特别的东西。（P2）

1）buy及物动词，意为“买；购买”。其过去式为______。

Itakesalotofmoney__________ahouse.买一座房子要花一大笔钱。

拓展：buysth.forsb.=buysb.sth.意为“给某人买某物”。

Myuncle__________abike.=Myuncle__________forme.

2)anything不定代词，意为“某事；某件东西”，主要用于疑问句或否定句中。

a.Doyouwantanythingfromme?b.Ican’tsayanythingaboutit.

拓展：anything表示“任何事；任何东西”时，主要用于肯定句。Youcanaskmeanythingyouwanttoknow.

3)anthingspecial表示“特别的东西”，形容词修饰不定代词时后置。

a.Isthere__________inthisbook?这本书里有新的内容吗？

b.Doyouwantanythingelse?________________

4.Oh,didyougoanywhereinteresting?哦，你去有趣的地方了吗？（P2）

1）本句是did开头的一般疑问句

2）anywhere用作副词，意为“在任何地方”。eg：Didyougoanywhereduringthesummervacation？

辨析：anywhere与somewhere

anywhere意为“在任何地方”，常用于否定句和疑问句中。eg:Ican’tfinditanywhere.

somewhere意为“在某处；到某处”，常用于肯定句中。eg:Ilostmykeysomewherenearhere.

5.Itwaswonderful！它太美了！（P2）

wonderful形容词，意为“极好的；精彩的；绝妙的”。

a.Itissuchawonderfulfilmthatweallenjoyit.b.Ihadawonderfulweekend.

6.Wetookquiteafewphotosthere.我们在那里拍了不少照片。（P2）

takephoto意为“照相；拍照”。eg:We____________ontheGreatWall.我们在长城上照了相。

辨析：quiteafew与quitealittle

quiteafew意为“相当的;不少”，修饰可数名词复数；quitealittle意为“相当的;不少”，修饰不可数名词。

a.Hewillstayherefor_______________days.b.Thereis_______________waterinthebottle(瓶子).

7.Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.我大部分时间只是待在家里读书休息。（P2）

mostofthetime意为“大部分时间”，其中most为代词，意为“大部分；大多数；大体上”。

a.It’snoisyheremostofthetime.这儿大部分时间是很喧闹的。

b.MostofthetimeAlanstudieshard.艾伦大部分时间学习都很刻苦。

拓展：mostof…意为“……中的大多数”，它作主语时，谓语动词取决于mostof后所修饰的名词。

a.Mostofus_____(be)goingtothepark.我们大多数人要去公园。

b.Mostofthefood_____(go)bad.大部分的食物都变质了。

8.Everythingtastedreallygood!所有的东西尝起来真的很好吃！（P3）

taste在此为系动词，意为“尝起来”，其后接形容词构成系表结构。

a.Thefoodtastesreallygreat.食物尝起来棒极了。

b.b.Themilktastedterrible.牛奶尝起来很糟糕。

9.Dideveryonehaveagoodtime?大家都玩得很开心吗？（P3）

haveagoodtime=enjoyoneself=havefun玩得开心（+doing）

eg:WehadagoodtimevisitingthetheGreatWall.

=WeenjoyedourselvesvisitingthetheGreatWall.

=WehadfunvisitingthetheGreatWall.

10.Howdidyoulikeit?你觉得它怎么样？（P3）

Howdo/didyoulike…?意为“你觉得……怎么样？”，用来询问对方的观点或看法，相当于

Whatdoyouthinkof…?或Howdoyoufeelabout…?

eg:Howdoyoulikeyournewjob?=____________________yournewjob?

=_________________________yournewjob?

11.Didyougoshopping?你们去购物了吗？（P3）

goshopping意为“去购物；去买东西”，同义短语为dosomeshopping.

eg:IusuallygoshoppingonSundays.我通常星期天去购物。

拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表达从事某一体育活动或休闲活动。

gobikeriding骑自行车旅行goclimbing去爬山

goskating去滑冰gohiking去远足

gosightseeing去观光gofishing去钓鱼goswimming去游泳goskateboarding

去进行滑板运动

gocamping去野营gosurfing去冲浪goboating去划船

12.Iwenttoafriend’sfarminthecountrysidewithmyfamily.我和家人一起去了乡下一个朋友的农场。（P3）

afriend’sfarm是名词所有格形式。一般情况下，表示“有生命的人或物”的名词后面加’s，表示所属关系。

eg:TheredbikeisAlice’s.那辆红色的自行车是爱丽斯的。

拓展：名词所有格的构成：

1）单数名词词尾加“’s”，复数名词词尾没有s,也要加“’s”：

thegirl‘spen女孩的钢笔women’sshoes女鞋onChildren’sDay

2）复数名词以s结尾的只加“’”：thestudents’readingroom学生阅览室Teachers’sDay教师节

3）如果两个名词并列，并且分别有’s，则表示“分别有”；只后一个名词有一个’s，则表示“共有”：

John’sandKate’srooms约翰和凯特（各自）的房间LilyandLucy’sfather莉莉和露西的爸爸

4）表示无生命的名词一般与of构成短语，表示所有关系

amapofChina一幅中国地图thenameofthestory那个故事的名字

13.Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointheeveningbutread.唯一的问题是晚上除了读书没什么事可做。（P3）nothingmuchtodo意为“没什么事可做”。

a.Ihave____________________thisafternoon.今天下午我没什么特殊的事可做。

b.Thereis____________________，soIgotobedearly.没什么事可做，因此我就早早睡觉了。

拓展：nothing…but…意为“除……之外什么也没有；只有”。but后可接名词或动词原形。

a.Ihadnothingbutacupofteathismorning.我今天早上只喝了杯茶。

b.IhadnothingtodobutwatchTV.我无事可做，只有看电视。

14.Stillnooneseemedtobebored.(即使这样)仍然没有人看起来无聊。（P3）

1）seem可作不及物动词或系动词，意为“好像；似乎；看来”。eg：Everythingseemseasy.一切似乎很容易。

拓展：a.seem+adj.“看起来……”。Youseemhappytoday.你今天看起来很高兴。

b.seem+todosth.“似乎，好像做某事”。Iseemtohaveacold.我似乎感冒了。

c.Itseems/seemed+从句“看起来好像…；似乎…”。Itseemsthatnoonebelievesyou.看起来好像没有人相信你。

d.seemlike…“好像，似乎……”。Itseemslikeagoodidea.它好像是个好主意。

2）辨析：bored与boring

a.bored意为“厌烦的；感到无聊的”，一般在句中修饰人，作表语

b.boring意为“无聊的；令人厌烦的”，一般在句中修饰事或物，可作表语和定语

eg：a.I’m_____withwhathesaid.我对他说的话厌烦极了。b.Ifindthestoryvery_____.我发现这个故事太无聊了。

（二）SectionB

1.WhatdidLisasayabout…?莉萨对……说过什么？（P4）sayabout意为“发表对……的看法”。

eg:a.Ididn’tsayanythingaboutit.我对此事什么也没说。

b.Whatdidshesayaboutthepeoplethere?她对那里的人有什么看法？

2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?你发现什么活动让人快乐？（P5）

1）activities是activity的复数形式，意为“活动”。Studentslikeoutdooractivities.___________________

2）enjoyable形容词，意为“愉快的；快乐的”。

I’msurewewillhaveanenjoyablevacation.我确信我们将会有一个愉快的假期。

3.IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.今天早上我和家人到达了马来西亚的槟城。（P5）

arrive不及物动词，意为“到达”。arrivein表示到达较大的地方，如国家、省、市等；arriveat表示到达较小的地方，如机场、商店、广场、村庄等。（注：地点副词home，here，there前介词省略）

辨析：arriveat(in)/getto/reach

4.…sowedecidedtogotothebeachnearourhotel…….因此我们决定到旅馆附近的海滩上去。（P5）

decide及物动词,意为“决定；决心”。decidetodosth.意为“决定去做某事”。

eg:They_________________themuseum.他们决定去参观博物馆。

拓展：1）decide后常跟“疑问词+动词不定式”做宾语。

Hecan’tdecidewhen____________(leave)他不能决定何时动身。

2）decide后常跟宾语从句。

Ican’tdecidewhere_________.A.Ishouldgo.B.shouldIgo.我不能决定我该去哪儿。

5.MysisterandItriedparagliding.姐姐和我尝试了滑翔伞运动。（P5）

try此处用作及物动词，其后常接名词、动名词或不定式，意为“尝试；试图，设法；努力”

Sheistryingmybicycle.她正在试骑我的自行车。

拓展：1）try也可用作不及物动词，意为“尝试；努力”。

Idon’tthinkIcandoit,butI’lltry.我认为我做不了它，但是我要尝试一下。

2）try也可用作名词，意为“尝试”，常用短语“haveatry”，意为“试一试”。

I’mgoingtohaveatry.我想试一试。

辨析：trydoingsth./trytodosth.

eg：1）trydoingsth.尝试做某事，表示一种尝试、做做看的想法，不一定付出很多努力。

2）trytodosth.尽力、设法去做某事，表示想尽一切办法要把事情办成，强调付出一定的努力设法去完成。

a.I____________him,butnooneanswered.我试着给他打电话了，但没有人接听。

b.I’m__________________Englishwell.我正尽力把英语学好。

6.IfeltlikeIwasabird.Itwassoexciting!我感觉自己就像一只小鸟。太刺激了！（P5）

1）feellike意为“给……的感觉；感受到”。其后常接从句。

eg:a.Ifeellike(that)Ihaveneverbeentherebefore.我感觉我以前从未到过那儿。

b.Hefeelslikeheisswimming.他感觉像在游泳一样。

拓展：feellike还可意为“想要……”，其后可接名词、代词或动名词。

a.Doyoufeellikeacupofteanow?你现在想喝杯茶吗？

b.Doyooufeellike______(take)awalkintheparkwithme?你想跟我在公园散步吗？

2）辨析：exciting与excited

exciting意为“令人兴奋的，使人激动的”，可作定语和表语，作表语时主语通常为物。

excited意为“感到兴奋的&39;，激动的”，常作表语，主语通常为人。

a.Thestoryis_________(exciting,excited)b.Hetoldmethe_______(exciting,excited)news.

c.Sarahwas_______(exciting,excited)toseethesinger.

7.Therearealotofnewbuildingsnow…现在有许多新的建筑物……（P5）

building可数名词,意为“建筑物；楼房”。build动词，“建造，建筑”（built，built），

builder名词，建设者，建筑者。

8.Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.我想知道在这儿过去的生活是什么样的。（P5）

wonder此处是及物动词，意为“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑问词引导的宾语从句。

Iwonder_______________.A.theboyiswhoB.whoistheboy我想知道那个男孩是谁

Iwonderwhattheyweredoinghere.我想知道他去哪里了。

9.Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.我真的很喜欢在镇上到处走走。（P5）

1）enjoy及物动词，意为“喜爱；欣赏；享受……的乐趣”，其后接名词，代词或动名词作宾语。

a.Doyouenjoyyourjob?你喜欢你的工作吗》b.Ienjoyreadingbooks.我喜欢读书。(enjoydoing喜欢做某事)

拓展：enjoyoneself=haveagoodtime=havefun玩得开心（+doing）

2）walkaround意为“四处走走”。He’sjustwalkingaroundthevillage.他只是在村庄里随便走走。

10.Whatadifferenceadaymakes!一天的变化有多大呀！（P5）

1）本句是what引导的感叹句，结构为：What+a/an（+adj.）+可数名词单数+主语+谓语！此句式所强调的成分是what后面的名词。what引导的感叹句结构还有What（+adj.）+复数名词或不可数名词+主语+谓语！

eg：Whatfuntodayis!今天多开心呀！Whatbeautifulflowerstheyare!多么漂亮的花啊！

2）difference可数名词，意为“差别，差异”，其形容词形式为different，意为“不同的；有差异的”。

a.Whatisthedifferencebetweenthisbookandthatbook?

b.Myschoolbagisdifferentfromyours.(bedifferentfrom意为“与……不同”)

11.Wewantedtowalkuptothetop,butthenitstartedrainingalittlesowedecidedtakethetrain.（P5）

1）wanttodosth.意为“想要做某事”。

2）startdoingsth.意为“开始做某事”，同义短语：starttodosth.

拓展：作“开始”讲时，start与begin两者可互换，但以下几种情况只能用start,不用begin。

a.表示“创办；开办”时。Hestartedanewbookshoplastmonth.他上个月新开了一家书店。

b.表示“机器开动”时。Ican’tstartmycar.我不能启动我的车了。

c.表示“出发；动身”时。Iwillstarttomorrowmorning.我会在明天一早出发。

3）alittle副词短语，意为“一点儿”，在句中修饰动词、形容词或副词。也可以修饰不可数名词。

a.Icandrawalittle,butonlyasahobby.______________________________

b.It’salittlecoldoutside.______________________________

c.HesaidhespokealittleEnglish.______________________________

4)takethetrain意为“乘火车”，take在此意为“乘坐”。

12.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.因为人太多，所以我们等了一个多小时的火车。（P5）

1）waitfor意为“等候”，其后可接人或物。

a.I’llwaitforyouatthedoor.b.Tomwaswaitingforabusoverthere.

2）over介词，意为“多于；超过；在……以上（表示数目、程度）”，相当于morethan。

a.Myfatherisover40yearsold.b.Thereareovereighthundredstudentsinourschool.

拓展：a.over表示“在……之上”，与物体垂直且不接触，反义词为under。Thereisamapovertheblackboard.

b.over表示“通过”。Ihearthenewsovertheradio.

c.over表示“遍及”。Iwanttotravelallovertheworld.

3)toomany意为“太多”，其后接可数名词复数。Healwayshastoomanyquestionstoaskme.

辨析：toomany,toomuch与muchtoo

13.Andbecauseofthebadweather,wecouldn’tseeanythingbelow.而且因为坏天气，我们也没能看到下面的任何景色（P5）

1）辨析：becauseof与because

a.becauseof介词短语，意为“因为，由于”，后可接名词、代词或动名词，不能接句子。

Helosthisjobbecauseofhisage.

b.because连词，意为“因为”，引导状语从句，表示直接明确的原因或理由。Ididn’tbuytheshirtbecauseitwastooexpensive.

2)below在此为副词，意为“在下面；到下面”。

Pleasewriteyournamebelow.FromthetopofthemountainIcouldseethevillagebelow.

拓展：below作介词时的用法：below作介词时，意为“在……以下；低于”。反义词为above，意为“超过在……以上”。Itwasfivebelowzerolastnight.

14.Myfatherdidn’tbringenoughmoney…我爸爸没带足够的钱……（P5）

1）辨析：bring与take

bring意为“带来；拿来”，指从别处带到说话者所在地；take意为“拿走；带走”，指从说话者所在地带到别处去。

2）enough在此作形容词，意为“足够的，充分的”，作定语修饰名词。另外，还可以作副词，意为“足够地，充分地”，用来修饰形容词或副词，一般置于被修饰词之后。

a.Wehaveenoughtimetodoourhomework.b.Iknowhimwellenough.我最他足够熟悉。

15.Well,butthenextdaywasnotasgood.嗯，但是第二天却没有这么好了。（P6）

as在此为副词，意为“像……一样；如同”，用来表示程度。

a.Lilysingsaswellasasinger.莉莉歌唱得跟歌唱家一样好。

b.Tomplayssoccerwell,butIplayjustaswell.汤姆踢足球不错，但我踢得也一样好。

拓展：as的其他用法：

a.作介词，表示“作为；当作”。Heworkedasateacherfor10years.他当过的老师。

b.作连词，意为“像；按照”。YoumustdoeverythingasItoldyou.你必须按照我告诉你的那样去做。

c.作连词，意为“当……的时候”。Asthestudentsweretalking,Mr.Wangcamein.当学生们在说话时，王老师进来了。

16.…becauseweforgottobringanumbrella…….因为我们忘了带雨伞。（P6）

辨析：forgettodosth.与forgetdoingsth.forgetful,意为“健忘的”

forgettodosth.意为“忘记要做某事（事情还没做）eg:Don’tforgettoclosethewindow.

forgetdoingsth.意为“忘记做过某事（事情已经做过了）eg:Iforgetclosingthewindow.

forget的反义词remember“想起；记得”

remembertodo“_______________”；rememberdoing“_______________”。

17.Aboutonehourlater,westoppedanddranksometea.大约一小时后，我们停下来喝了些茶。（P6）

1）onehourlater一小时后；一小时前__________________

2）stop动词，意为“停止；中断”，过去式_________，现在分词__________；其后跟名词、动名词或动词不

定式。

3）drink及物动词，意为“喝；饮”；还可以作名词，意为“饮料”。

18.Didyoudislikeanything?你不喜欢什么东西吗？（P7）

dislike意为“不喜欢；厌恶”，其后可接名词、代词或动名词形式作宾语。同义词是hate。

a.Mary______thehamburgers.玛丽不喜欢汉堡包。b.I___________computer我不喜欢玩电脑游戏。

19.Whynot?为什么不带呀？（P8）

whynot意为“为什么不呢”，一般用在疑问句中，表示提建议；whynot后面需跟动词原形。

注：“Whynot+动词原形?”相当于“Whydon’tyou+动词原形?”

a.Whynotgotothepartywithme?=Whydon’tyougotothepartywithme?为什么不和我一起去参加聚会呢？

b.__________takeawalk?=________________takeawalk?为什么不去散步呢？

20.Everyoneinourclasstookabagwithsomefoodandwater.我们班上的每一个人都随身带了装有食物和水的提袋。（P8）

with介词，意为“具有；带有”。此处介词短语withsomefoodandwater作bag的后置定语。

拓展：with作介词时的其他用法：

a.和……在一起，Ioftengotoschool______myfriend.我经常和朋友们一起去上学。

b.以（手段、材料），用（工具），Cuttheapplewithaknife.用刀切苹果。

21.MylegsweresotiredthatIwantedtostop.我的双腿太累了以至于我都想停下来。（P8）

so…that…/such…that…（如此…以致）引导的结果状语从句

so+adj./adv.+thatso+adj.+a/an+单数名词+that

such+(adj.)+复数名词或不可数名词+thatsuch+a/an+adj.+单数名词+that

注：1)当名词前面有many,much,little,few修饰时，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用简单句too…to或not…enoughto代替。3)sothat(以便，为了)引导目的状语从句，从句谓语中常含有may,might,can,could,will,would等情态动词。

拓展：常用的感叹句的结构：

1）What+adj.+复数名词或不可数名词+主语+谓语！2）What+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语！

3）How+adj.+a/an+可数名词单数+主语+谓语！4）How+adj./adv.+主语+谓语！5）How+主语+谓语！

eg:Whataninterestingbookitis!=Howinterestingabookis!那本书多么有趣啊！

()1.Heis____alovelyboy____welovehimverymuch.