八年级的英语教案怎么写
通过编写教案，教师可以提高教学质量和效率，从而提高学生的学习成绩和自信心。八年级的英语教案怎么写怎么写，这里给大家分享八年级的英语教案怎么写，供大家参考。
八年级的英语教案怎么写篇1
课题：Unit4Myhome
课时：第三课时
教学目标：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教学重点：Thesentences
教学难点：Thesentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Sayoutthefruits
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit4Myhome
Studybathroombedroomlivingroomkitchen
Isthisyourbedroom?Yes,itis.\No,itisn’t.
作业布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
八年级的英语教案怎么写篇2
Unit1Wheredidyougoonvacation
SectionA集中识词
【学习目标】：1，掌握重点单词的用法
2，掌握重点句型：Wheredidyougoonvacation?
Didyougoanywhereinteresting?
【学习重点】：一般过去时的复习
【课前预习】：看P7,8，完成下列单词：(一个两遍)
1.任何人______________________2.任何地方____________________3.精彩的__________________
4.很少____________________5.大多数_____________________6.某物;某事__________________
7.没有什么____________________8.每人___________________9.我自己__________________________
10.你自己____________________11.母鸡_________________12.猪_____________________________
13.好像______________________14.厌烦的___________________15.某人_________________________
16.日记______________________
二.完成下列短语：(一个一遍)
1.相当多____________________2.去度假___________________3.为考试而学__________________
4.照相____________________5.购物_____________________6.记日记__________________________
7.当然__________________8.夏令营_________________9.出去___________________________
10.第一次______________________11.在农村_________________________
【合作探究】请预习1单元SectionA的内容，掌握并完成下列知识。
一.anyone意为____________.是指人不定代词。某人________,每个人_________,没有人__________.当形容词修饰不定代词时，要后置。
Eg:1.Isthere________athome?有人在家吗?
2.Isthere__________________inschooltoday?今天学校有重要的人吗?
【扩展】:不定代词还有指物不定代词：某件事(东西)___________,任何事(东西)_________,所有事(东西)_____________，没有事(东西)______________.
还有一些副词：任何地方_________,某个地方____________,每个地方____________,无处__________.
归类：当形容词修饰这些不定代词和副词时，要______________.
Eg:1.Youcango_________________,ifyoulike.如果你喜欢，你可以去任何有趣的地方。
2.Iwanttotellyou_________________aboutmyvacation.我想告诉你有关我假期的一些特殊的事情。
二.few意为__________,修饰___________名词,倾向于否定。
固定搭配：_____________.修饰_________________名词.倾向于肯定。
little意为_____________,修饰___________名词,倾向于否定。
固定搭配：_____________.修饰_________________名词.倾向于肯定。
quiteafew表示相当多，修饰___________名词。quitealittle表示相当多，修饰__________名词.
Eg:1.Tomishappybecausehehas______________friendshere.汤姆很开心因为他在这有一些朋友。
2.______peopleliketalkingwiththebadboy.很少人愿意和那个坏孩子说话。
3.Thereis_____________milkleftinthebottle.瓶子里还剩一点牛奶。
4.Thereis_______foodinthefridgeandyoushouldbuysome.冰箱里几乎没食物了，你应该买一些。
5.Thereare_________________peopleattheusstopwaitingforthebus.公共汽车站有很多人在等车。
6.There’sstill________________milkinthecup.杯子里仍然有不少牛奶。
三.mostadj._________.most修饰名词，mostof+名词，意为：大部分…,作主语时谓语动词的单复数取决于名词的单复数。
Eg:1._______________arestudyingEnglishhardnow.现在大多数学生都在努力学习英语。
2.Ithinkmostofthefood________(be)delicious.
四.myself意为：___________.是反身代词，在句中作同位语或宾语。其它反身代词，我自己:_______,你自己：_______,他自己_________，她自己________，它自己________，我们自己________，你们自己___________他们自己___________.
固定短语：teachmyself我自学enjoyoneself过得愉快bymyself我亲自…
【跟踪训练】
I.单项选择。
()1.---Kate,I’mgoingonbusiness.Pleaselookafter_______well.---Don’tworry,Mom.Iwill.
A.herselfB.myselfC.yourselfD.himself
()2.I’dliketogo_____________onvacation.
A.nowhereinterestingB.interestinganywhereC.somewhereinterestingD.interestingsomewhere
()3.----Howwasyourweekend?----Verygood!I______theScienceMuseumwithmyclassmates.
A.visitB.visitedC.amvisitingD.willvisit
()4.Sheisnewhere,soweknow______abouther.
A.nothingB.somethingC.anythingD.everything
()5.Ican’tfindmywatch,butitmustbe______inthisroom.
A.everywhereB.nowhereC.anywhereD.somewhere
()6.Everyone______IcomeformSichuan.Actually(事实上),IcomefromShandong.
A.findB.thinkC.findsD.thinks
()7.---Didyouhaveagoodweekend?---______.Weenjoyedourselvesinthepark.
A.I’mafraidnotB.Idon’tthinksoC.OfcourseD.Ihopenot
()8.----Whereismynotebook?---Idon’tknow.Itisn’there.Maybe_____tookitawaybymistake.(错误)
A.everybodyB.nobodyC.anybodyD.somebody
()9.----Howwasyourtrip?----______.IhopeIcangothereagain.
A.Justso-soB.NotverygoodC.NothingspecialD.Wonderful
()10.Heisafamous(的)cook.Thisdishtastes______.
A.verywellB.goodC.wellD.bad
II.用词的正确形式填空。
1.Moreandmore__________(visit)cometovisitChinatheseyears.
2.I’mgoingtogo_______(shop)forclothesattheFashionParadeStoretoday.
3.Thefarmerkeeps50p_______onthefarmeveryyear.
4.Itwasraininghard.ButIleftmyu__________atschool.
5.Healthdependsongoodfoodande_________sleep.
III.用方框中词的适当形式填空。feed,anything,ofcourse,buy,work
6.Doyouhave___________importanttosay?
7.Myfather_________meaninterestingstorybookyesterday.
8.Theypickedleavesfromthetree,and______themtosomelittlewhiteworms.(虫子)
9.Howevercolditwas,westillwenton________.
10.---Doyoufeellikegoingtoseeamovie?----___________.
八年级的英语教案怎么写篇3
一、说教材：
﹝说课内容﹞：英语八年级下，江苏译林出版社P106至107unit8welcometotheunit.
﹝教材分析﹞：学生在本学期已学习了Agoodread、Goodmanners等单元,这些单元都有助于提高学生个人的文化修养，而这一单元则是以环境保护为话题(Agreenworld)，要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成，让学生也意识到保护环境的重要性，因为我们只有一个地球。
﹝教学目标﹞：
1、知识与能力目标：培养学生能准确运用有关如何保护环境的表达。
2、过程与方法目标：学生能就环保的话题展开一些简单讨论。
3、情感态度与价值观目标：引导学生全身心投入保护环境的意识，爱护环境从我们身边的每件小事做起。
﹝教学重点与难点﹞：1能准确运用有关如何保护环境的英语表达。
2.培养学生保护环境的意识。
﹝教学准备﹞：1、教师准备：搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据表明我们的地球已陷入危险境地了。
2、学生准备：从日常生活中找了找出保护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、说教法与学法特色：抓住Hobby与Eddie卡通人物的对话这个主题，创设情境，以情导航。引导全班学生积极参与这个对话，从面引出HowtoprotectEnvironment.
在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反馈等多各种指导方法。
三、说教学程序设计：
根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的几个教学环节：
一、情景导入，激发情趣二、合作探究，提高能力三、课堂总结，课后延伸。
四、说板书设计;它是结合本课的重点，难点，所勾勒出一张图表，体现了美观、实用。也是师生活动的主要内容。
五、说预期效果(激情结语)：各位专家，各位老师：保护环境刻不容缓，因为我们人类只有一个地球，目前环境的恶化已很多人很担忧，她是我们人类赖以生存的的地方，通过本课的学习，能唤起我们更多的人对保护环境的意识，而保护环境的重要性也让我们的孩子从身边的小事做起，让他们清醒地意识到这一重要性。
八年级的英语教案怎么写篇4
一、说教材
(一)、教材的地位和作用
本单元以Howdoyougettoschool?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用Howlong/Howfar询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式，及花费的时间、距离等等。
(二)、教学目标(语言知识能力目标情感目标)
语言知识：
1、语言目标，掌握语汇subway、train、bus、car、busstop等。
语言功能：学会谈论并描述交通方式
语言结构：学习掌握How引导的特殊疑问句：
Howdoyougettoschool?
Howlongdoeshegettoschool?
Howlongdoesittake?要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。
2、语言技能
1、能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。
2、能询问他人到达某地的交通方式并转述。
能力目标：
1、培养学生听、说、读、写的能力。
2、训练学生小组合作的能力。
3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。
情感目标：
鼓励学生学会关心别人，帮助别人。
(三)、教学重点和难点
重点：帮助学生学会使用Howdoyougettoschool?
Itakethetraintoschool.
Howdoeshegettoschool?
Hetakesthebustoschool.进行交际
难点:区别take的用法。
二、说教学方法
(一)、学情分析
1、初二学生经过小学和初中的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。在加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。
2、从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过“兵教兵”小组训练，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。
(二)、学习策略
教学生要善于抓住英语交际的机会，主动参与学生活动，形成自主学习的能力。
(三)、教学手段
用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
(四)、教学原则：
1、任务型原则，在整个教学过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用
2、合作性原则，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动交往。
3、情感性原则，激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
(五)、学法指导
1、学习方法的指导，用生动的课件调动学生进行听、说、读、写、训练。
2、学习积极性的调动。
我在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语言氛围，把课堂变为有声有色的舞台，让学生在乐中学。
3、学习能力的培养。
通过连贯的听、说、读、写，培养学生的交际能力，发挥他们的思维能力。
三、说教学过程
在整个教学活动中，我通过设计不同的四个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。
(一)、在复习环节中，通过问学生WhatareyoudoingthisSunday?Whatishedoingtomorrow?Whatareyoudoingforvocation?来了解学生对上一单元知识的掌握情况。
(二)、在导入新课中：先通过让同学们看图片，回答下面的问题，Whatistheboydoing?Doesheoftenrideabiketoschool?Howdoyougettoschool?引入目标语言，并帮助他们回答：Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool等。
在列举许多交通方式后，让同学们完成1a。然后检测学生们的答案。
(三)、在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。
1、让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合起来。
2、能听辩数字。
3、通过让学生们听，然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。
(四)、在小组练习中，我让学生四人一组进行这样对话练习
A：Howdoyougettoschool?
B:Itakethesubwaytoschool.
C::HowdoesBgettoschool?
D:Hetakesthesubwaytoschool?
A:Howlongdoesittake?
B:Ittakesabout25minutes
重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们用不同的词替换来反复操练这个句型.突破教学重点。
(五)、小结：最后总结take的用法，消化教学难点。
(六)、家庭作业：仿写四个句型，并使用不同的交通工具。
(七)、板书设计：
Unit4Howdoyougettoschool?forty
takethetrainHowdoyougettoschoolfifty
takethesubwayIridemybike.sixty
walkHowdoeshegettoschool?seventy
ridethebikehewalkstoschooleighty
TakethebasHowlongdoesittake?ninety
Ittakesaboutfartyminutes.
八年级的英语教案怎么写篇5
(1)掌握新单词：
subwayheytrain(2)掌握以how引导的特殊疑问句的问答
Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?
2.能力目标
提高学生听，说，读，写，综合运用知识的能力。
3.德育目标
发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.(三)重点和难点：
根据本课的教学内容及在本单元中的地位，与学生的实际情况，制定以下的重点与难点
重点：以how引导的特殊疑问句;Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.
难点：多种搭乘交通工具的表达方式(四)教学辅助工具：图表，多媒体。二、学情分析
经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。同时已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。本课学习不会很困难。
1、教学方法：
结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。
(1)情景教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
(2)听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。
(3)任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
2、学习策略：
以学生为中心，通过观察课件画面，进行两人一组的pairwork情景对话练习。还有四人一组的小组合作学习，让学生学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验。利用朗朗上口的chant,调动学生的学习积极性，同时培养语言的节奏感.
四.教学流程
Step1.Greetings
Goodmorning?
Howareyou?
Howtheweathertoday?
意图：.复习日常用语，准备进入新课。
Step2Lead—in
Showapicturefromthehousetotheschool.AskSs,Howdogettoschool?
Astudentreplies,Bike,say,oh,yourideyourbike.Classrepeat.Iridemybike.theclassrepeat.Say,Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.
意图：.通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么。
Step3.wordsabouttransportation
LettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportation
bicycle/bikesubwaytrainbuscartaxiplaneship
EncouragetheSstosaymoretransportationways
walk/onfootmotorbike…
意图:为下一步的情景对话做好铺垫。
Step4presentation
Showsomepicturesinppt
Howdoyougettoschool?takethetrain/car/plane
Iwalktoschool./Igotoschoolonfoottakesubway/ship/bus
Itakethebus.ridemybike/bicycle
Howdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool.
方法：师生问答、生生问答，两人一组对话
意图联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望
学会掌握以how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点。
Step51a
Booksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether.
意图：巩固搭乘交通工具的多种表达
Step61b(listening)
LettheSslistenandwritenumbers
意图：训练学生的听力能力
Step7.pairwork
Lookatthepicture.makeconversation
先让学生读出对话,再学生两人一组做对话，谈论图中的人都是怎样上学的，最后，让几组同学到班级前做对话。
意图：运书上的情景图再反复操练how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点
Step8.chant
Doyougotoschoolbybusorbybike?
Igotoschoolbybikeorbybike.DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane.DoyougotoXi’anbytrainorbytrain?IgotoXi’anbytrain,bytrain.意图：让学生在轻松愉快中学习,迎合学生的年龄特点。
Step9.Survey(groupwork)
Workingroupoffour,talkabouthowdoyougettoschool?,andfillinthechart.
Name
Gettoschool
意图：通过小组活动，培养合作学习意识。活动中小组进行明确的分工，一名为记录员，一名为汇报员。最后统计出全班有多少人步行，有多少人骑自行车，坐公交去上学。
Step10..Exercise
一.用所给词的适当形式填空。1.Heoften(ride)toschool,butsometimeshe(walk)toschool.
2.Mymotheralways(go)toworkbybus
3.Tomnever(take)thetraintoschool.
4.YesterdayI(walk)toschool.
5.How(do)yoursistergettoschool?
二.将下列句子改为同义句1.Ioftengotoschoolbybus.Ioftenabusschool.2.JaneridestoworkonMondays.JanegoestoworkonMondays.
JanegoestoworkonMondays.
3.Hegetstoschoolonfooteveryday.Hetoschooleveryday.意图：巩固本节课所学的内容，纠正学生容易出现的错误：一般现在时动词第三人称单数的变化，以及动词短语takethe+交通工具可以替换成介词by+交通工具，注意他们在句中的位置不同。同时为下节课扫除障碍。
Step10.Homework
1.Recitethenewwords2.makeconversations
Blackboarddesign
Unit4Howdoyougettoschool?
A:Howdoyougettoschool?takethebus/train/subway/ship/
B:Iridemybike.rideabike
A:Howdoeshegettoschool?Walk/onfoot
B:Hewalkstoschool.
板书设计(根据本课的重难点)
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见,谢谢!
八年级的英语教案怎么写篇6
小学三年级英语教案范文
教学目标：
1、基本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye
2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：
1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
教学难点：
1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：
单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机
教学过程：
一、Warmer
1、ListenandsingtheABCsong.
2、Saythelettersonebyone.
二、Newlesson
1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.
(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)
Hello,I’mDaming.
Hello,I’mLingling.
Hello,I’mSam.
Hello,I’mAmy.
(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)
2、Practice
教师将句型：Hello,I’m__________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text
告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listenandpoint,thenanswerthequestions:
WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?
Whentheywenthome,whatdidtheysay?
(用汉语翻译一遍)
(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)
Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:
Hi(介绍和Hello的联系与区别)
Goodbye/Bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。
Listenpointandsayforthreetimes
Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.
三、Practice
Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.
Thenasksomepairstoact.
四、Summary
1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.
2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.
五、Homework
1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.
2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.
板书设计：
Hello,I’m________.------Hi,_______.
Goodbye,_______.------Bye-bye______.
八年级的英语教案怎么写篇7
一、重点短语归纳
goonvacation去度假gotothemountains去爬山gotothebeach去海滩stayathome待在家里visitmuseums参观博物馆gotosummercamp去参观夏令营quiteafew相当多studyfor为……而学习goout出去mostofthetime大部分时间
tastegood尝起来很好吃haveagoodtime玩得高兴ofcourse当然feellike给……的感觉；感受到goshopping去购物inthepast在过去walkaround四处走走becauseof因为onebowlof…一碗……thenextday第二天drinktea喝茶findout找出；查明goon继续takephotos照相somethingimportant重要的事upanddown上上下下comeup出来
二、重点句型
buysth.forsb./buysb.sth.为某人买某物taste+adj.尝起来……look+adj.看起来……
nothing…but+动词原形除了……之外什么都没有seem+（tobe）+adj.看起来……
arrivein+大地点/arriveat+小地点到达某地tellsb.(not)todosth.告诉某人（不要）做某事
trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力去做某事decidetodosth.决定去做某事
forgetdoingsth.忘记做过某事/forgettodosth.忘记做某事
enjoydoingsth.喜欢做某事wanttodosth.想去做某事startdoingsth.开始做某事
stopdoingsth.停止做某事dislikedoingsth.不喜欢做某事keepdoingsth.继续做某事
Whynotdo.sth.?为什么不做……呢？so+adj.+that+从句如此……以至于……
三、重点、难点、考点精讲
（一）SectionA
1.Wheredidyougoonvacation?你去哪里度假了？（P1）
1）这是有疑问副词where引导的特殊疑问句，where用来询问地点和场所，放在句首，其后跟一般疑问句。
a._____doyou___________?你从哪里来？b._____doeshe______?他住在哪里？
2）goonvacation意为“去度假”。Iwant________________inHainanthiswinter.今年冬天我想去海南度假。
2.visitedmyuncle看望了我的叔叔（P1）
visit是及物动词，意为“拜访；探望”,后接表示人的名词或代词。visit还可以意为“参观；游览”，后接表示地点的名词。
a.Ivisitedmygrandmotherlastweek.上周我去______了我的外婆。
b.DoyouwanttovisitShanghai?你想______上海吗？
拓展：1）visit可用作名词，意为“访问，参观，拜访”eg:ThisismyfirstvisittoChina._________________
2)visitor意为“参观者；游客”。
eg:ThesevisitorscomefromAmerica.__________________________
3.buyanthingspecial买特别的东西。（P2）
1）buy及物动词，意为“买；购买”。其过去式为______。
Itakesalotofmoney__________ahouse.买一座房子要花一大笔钱。
拓展：buysth.forsb.=buysb.sth.意为“给某人买某物”。
Myuncle__________abike.=Myuncle__________forme.
2)anything不定代词，意为“某事；某件东西”，主要用于疑问句或否定句中。
a.Doyouwantanythingfromme?b.Ican’tsayanythingaboutit.
拓展：anything表示“任何事；任何东西”时，主要用于肯定句。Youcanaskmeanythingyouwanttoknow.
3)anthingspecial表示“特别的东西”，形容词修饰不定代词时后置。
a.Isthere__________inthisbook?这本书里有新的内容吗？
b.Doyouwantanythingelse?________________
4.Oh,didyougoanywhereinteresting?哦，你去有趣的地方了吗？（P2）
1）本句是did开头的一般疑问句
2）anywhere用作副词，意为“在任何地方”。eg：Didyougoanywhereduringthesummervacation？
辨析：anywhere与somewhere
anywhere意为“在任何地方”，常用于否定句和疑问句中。eg:Ican’tfinditanywhere.
somewhere意为“在某处；到某处”，常用于肯定句中。eg:Ilostmykeysomewherenearhere.
5.Itwaswonderful！它太美了！（P2）
wonderful形容词，意为“极好的；精彩的；绝妙的”。
a.Itissuchawonderfulfilmthatweallenjoyit.b.Ihadawonderfulweekend.
6.Wetookquiteafewphotosthere.我们在那里拍了不少照片。（P2）
takephoto意为“照相；拍照”。eg:We____________ontheGreatWall.我们在长城上照了相。
辨析：quiteafew与quitealittle
quiteafew意为“相当的;不少”，修饰可数名词复数；quitealittle意为“相当的;不少”，修饰不可数名词。
a.Hewillstayherefor_______________days.b.Thereis_______________waterinthebottle(瓶子).
7.Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.我大部分时间只是待在家里读书休息。（P2）
mostofthetime意为“大部分时间”，其中most为代词，意为“大部分；大多数；大体上”。
a.It’snoisyheremostofthetime.这儿大部分时间是很喧闹的。
b.MostofthetimeAlanstudieshard.艾伦大部分时间学习都很刻苦。
拓展：mostof…意为“……中的大多数”，它作主语时，谓语动词取决于mostof后所修饰的名词。
a.Mostofus_____(be)goingtothepark.我们大多数人要去公园。
b.Mostofthefood_____(go)bad.大部分的食物都变质了。
8.Everythingtastedreallygood!所有的东西尝起来真的很好吃！（P3）
taste在此为系动词，意为“尝起来”，其后接形容词构成系表结构。
a.Thefoodtastesreallygreat.食物尝起来棒极了。
b.b.Themilktastedterrible.牛奶尝起来很糟糕。
9.Dideveryonehaveagoodtime?大家都玩得很开心吗？（P3）
haveagoodtime=enjoyoneself=havefun玩得开心（+doing）
eg:WehadagoodtimevisitingthetheGreatWall.
=WeenjoyedourselvesvisitingthetheGreatWall.
=WehadfunvisitingthetheGreatWall.
10.Howdidyoulikeit?你觉得它怎么样？（P3）
Howdo/didyoulike…?意为“你觉得……怎么样？”，用来询问对方的观点或看法，相当于
Whatdoyouthinkof…?或Howdoyoufeelabout…?
eg:Howdoyoulikeyournewjob?=____________________yournewjob?
=_________________________yournewjob?
11.Didyougoshopping?你们去购物了吗？（P3）
goshopping意为“去购物；去买东西”，同义短语为dosomeshopping.
eg:IusuallygoshoppingonSundays.我通常星期天去购物。
拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表达从事某一体育活动或休闲活动。
gobikeriding骑自行车旅行goclimbing去爬山
goskating去滑冰gohiking去远足
gosightseeing去观光gofishing去钓鱼goswimming去游泳goskateboarding
去进行滑板运动
gocamping去野营gosurfing去冲浪goboating去划船
12.Iwenttoafriend’sfarminthecountrysidewithmyfamily.我和家人一起去了乡下一个朋友的农场。（P3）
afriend’sfarm是名词所有格形式。一般情况下，表示“有生命的人或物”的名词后面加’s，表示所属关系。
eg:TheredbikeisAlice’s.那辆红色的自行车是爱丽斯的。
拓展：名词所有格的构成：
1）单数名词词尾加“’s”，复数名词词尾没有s,也要加“’s”：
thegirl‘spen女孩的钢笔women’sshoes女鞋onChildren’sDay
2）复数名词以s结尾的只加“’”：thestudents’readingroom学生阅览室Teachers’sDay教师节
3）如果两个名词并列，并且分别有’s，则表示“分别有”；只后一个名词有一个’s，则表示“共有”：
John’sandKate’srooms约翰和凯特（各自）的房间LilyandLucy’sfather莉莉和露西的爸爸
4）表示无生命的名词一般与of构成短语，表示所有关系
amapofChina一幅中国地图thenameofthestory那个故事的名字
13.Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointheeveningbutread.唯一的问题是晚上除了读书没什么事可做。（P3）nothingmuchtodo意为“没什么事可做”。
a.Ihave____________________thisafternoon.今天下午我没什么特殊的事可做。
b.Thereis____________________，soIgotobedearly.没什么事可做，因此我就早早睡觉了。
拓展：nothing…but…意为“除……之外什么也没有；只有”。but后可接名词或动词原形。
a.Ihadnothingbutacupofteathismorning.我今天早上只喝了杯茶。
b.IhadnothingtodobutwatchTV.我无事可做，只有看电视。
14.Stillnooneseemedtobebored.(即使这样)仍然没有人看起来无聊。（P3）
1）seem可作不及物动词或系动词，意为“好像；似乎；看来”。eg：Everythingseemseasy.一切似乎很容易。
拓展：a.seem+adj.“看起来……”。Youseemhappytoday.你今天看起来很高兴。
b.seem+todosth.“似乎，好像做某事”。Iseemtohaveacold.我似乎感冒了。
c.Itseems/seemed+从句“看起来好像…；似乎…”。Itseemsthatnoonebelievesyou.看起来好像没有人相信你。
d.seemlike…“好像，似乎……”。Itseemslikeagoodidea.它好像是个好主意。
2）辨析：bored与boring
a.bored意为“厌烦的；感到无聊的”，一般在句中修饰人，作表语
b.boring意为“无聊的；令人厌烦的”，一般在句中修饰事或物，可作表语和定语
eg：a.I’m_____withwhathesaid.我对他说的话厌烦极了。b.Ifindthestoryvery_____.我发现这个故事太无聊了。
（二）SectionB
1.WhatdidLisasayabout…?莉萨对……说过什么？（P4）sayabout意为“发表对……的看法”。
eg:a.Ididn’tsayanythingaboutit.我对此事什么也没说。
b.Whatdidshesayaboutthepeoplethere?她对那里的人有什么看法？
2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?你发现什么活动让人快乐？（P5）
1）activities是activity的复数形式，意为“活动”。Studentslikeoutdooractivities.___________________
2）enjoyable形容词，意为“愉快的；快乐的”。
I’msurewewillhaveanenjoyablevacation.我确信我们将会有一个愉快的假期。
3.IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.今天早上我和家人到达了马来西亚的槟城。（P5）
arrive不及物动词，意为“到达”。arrivein表示到达较大的地方，如国家、省、市等；arriveat表示到达较小的地方，如机场、商店、广场、村庄等。（注：地点副词home，here，there前介词省略）
辨析：arriveat(in)/getto/reach
4.…sowedecidedtogotothebeachnearourhotel…….因此我们决定到旅馆附近的海滩上去。（P5）
decide及物动词,意为“决定；决心”。decidetodosth.意为“决定去做某事”。
eg:They_________________themuseum.他们决定去参观博物馆。
拓展：1）decide后常跟“疑问词+动词不定式”做宾语。
Hecan’tdecidewhen____________(leave)他不能决定何时动身。
2）decide后常跟宾语从句。
Ican’tdecidewhere_________.A.Ishouldgo.B.shouldIgo.我不能决定我该去哪儿。
5.MysisterandItriedparagliding.姐姐和我尝试了滑翔伞运动。（P5）
try此处用作及物动词，其后常接名词、动名词或不定式，意为“尝试；试图，设法；努力”
Sheistryingmybicycle.她正在试骑我的自行车。
拓展：1）try也可用作不及物动词，意为“尝试；努力”。
Idon’tthinkIcandoit,butI’lltry.我认为我做不了它，但是我要尝试一下。
2）try也可用作名词，意为“尝试”，常用短语“haveatry”，意为“试一试”。
I’mgoingtohaveatry.我想试一试。
辨析：trydoingsth./trytodosth.
eg：1）trydoingsth.尝试做某事，表示一种尝试、做做看的想法，不一定付出很多努力。
2）trytodosth.尽力、设法去做某事，表示想尽一切办法要把事情办成，强调付出一定的努力设法去完成。
a.I____________him,butnooneanswered.我试着给他打电话了，但没有人接听。
b.I’m__________________Englishwell.我正尽力把英语学好。
6.IfeltlikeIwasabird.Itwassoexciting!我感觉自己就像一只小鸟。太刺激了！（P5）
1）feellike意为“给……的感觉；感受到”。其后常接从句。
eg:a.Ifeellike(that)Ihaveneverbeentherebefore.我感觉我以前从未到过那儿。
b.Hefeelslikeheisswimming.他感觉像在游泳一样。
拓展：feellike还可意为“想要……”，其后可接名词、代词或动名词。
a.Doyoufeellikeacupofteanow?你现在想喝杯茶吗？
b.Doyooufeellike______(take)awalkintheparkwithme?你想跟我在公园散步吗？
2）辨析：exciting与excited
exciting意为“令人兴奋的，使人激动的”，可作定语和表语，作表语时主语通常为物。
excited意为“感到兴奋的&39;，激动的”，常作表语，主语通常为人。
a.Thestoryis_________(exciting,excited)b.Hetoldmethe_______(exciting,excited)news.
c.Sarahwas_______(exciting,excited)toseethesinger.
7.Therearealotofnewbuildingsnow…现在有许多新的建筑物……（P5）
building可数名词,意为“建筑物；楼房”。build动词，“建造，建筑”（built，built），
builder名词，建设者，建筑者。
8.Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.我想知道在这儿过去的生活是什么样的。（P5）
wonder此处是及物动词，意为“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑问词引导的宾语从句。
Iwonder_______________.A.theboyiswhoB.whoistheboy我想知道那个男孩是谁
Iwonderwhattheyweredoinghere.我想知道他去哪里了。
9.Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.我真的很喜欢在镇上到处走走。（P5）
1）enjoy及物动词，意为“喜爱；欣赏；享受……的乐趣”，其后接名词，代词或动名词作宾语。
a.Doyouenjoyyourjob?你喜欢你的工作吗》b.Ienjoyreadingbooks.我喜欢读书。(enjoydoing喜欢做某事)
拓展：enjoyoneself=haveagoodtime=havefun玩得开心（+doing）
2）walkaround意为“四处走走”。He’sjustwalkingaroundthevillage.他只是在村庄里随便走走。
10.Whatadifferenceadaymakes!一天的变化有多大呀！（P5）
1）本句是what引导的感叹句，结构为：What+a/an（+adj.）+可数名词单数+主语+谓语！此句式所强调的成分是what后面的名词。what引导的感叹句结构还有What（+adj.）+复数名词或不可数名词+主语+谓语！
eg：Whatfuntodayis!今天多开心呀！Whatbeautifulflowerstheyare!多么漂亮的花啊！
2）difference可数名词，意为“差别，差异”，其形容词形式为different，意为“不同的；有差异的”。
a.Whatisthedifferencebetweenthisbookandthatbook?
b.Myschoolbagisdifferentfromyours.(bedifferentfrom意为“与……不同”)
11.Wewantedtowalkuptothetop,butthenitstartedrainingalittlesowedecidedtakethetrain.（P5）
1）wanttodosth.意为“想要做某事”。
2）startdoingsth.意为“开始做某事”，同义短语：starttodosth.
拓展：作“开始”讲时，start与begin两者可互换，但以下几种情况只能用start,不用begin。
a.表示“创办；开办”时。Hestartedanewbookshoplastmonth.他上个月新开了一家书店。
b.表示“机器开动”时。Ican’tstartmycar.我不能启动我的车了。
c.表示“出发；动身”时。Iwillstarttomorrowmorning.我会在明天一早出发。
3）alittle副词短语，意为“一点儿”，在句中修饰动词、形容词或副词。也可以修饰不可数名词。
a.Icandrawalittle,butonlyasahobby.______________________________
b.It’salittlecoldoutside.______________________________
c.HesaidhespokealittleEnglish.______________________________
4)takethetrain意为“乘火车”，take在此意为“乘坐”。
12.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.因为人太多，所以我们等了一个多小时的火车。（P5）
1）waitfor意为“等候”，其后可接人或物。
a.I’llwaitforyouatthedoor.b.Tomwaswaitingforabusoverthere.
2）over介词，意为“多于；超过；在……以上（表示数目、程度）”，相当于morethan。
a.Myfatherisover40yearsold.b.Thereareovereighthundredstudentsinourschool.
拓展：a.over表示“在……之上”，与物体垂直且不接触，反义词为under。Thereisamapovertheblackboard.
b.over表示“通过”。Ihearthenewsovertheradio.
c.over表示“遍及”。Iwanttotravelallovertheworld.
3)toomany意为“太多”，其后接可数名词复数。Healwayshastoomanyquestionstoaskme.
辨析：toomany,toomuch与muchtoo
13.Andbecauseofthebadweather,wecouldn’tseeanythingbelow.而且因为坏天气，我们也没能看到下面的任何景色（P5）
1）辨析：becauseof与because
a.becauseof介词短语，意为“因为，由于”，后可接名词、代词或动名词，不能接句子。
Helosthisjobbecauseofhisage.
b.because连词，意为“因为”，引导状语从句，表示直接明确的原因或理由。Ididn’tbuytheshirtbecauseitwastooexpensive.
2)below在此为副词，意为“在下面；到下面”。
Pleasewriteyournamebelow.FromthetopofthemountainIcouldseethevillagebelow.
拓展：below作介词时的用法：below作介词时，意为“在……以下；低于”。反义词为above，意为“超过在……以上”。Itwasfivebelowzerolastnight.
14.Myfatherdidn’tbringenoughmoney…我爸爸没带足够的钱……（P5）
1）辨析：bring与take
bring意为“带来；拿来”，指从别处带到说话者所在地；take意为“拿走；带走”，指从说话者所在地带到别处去。
2）enough在此作形容词，意为“足够的，充分的”，作定语修饰名词。另外，还可以作副词，意为“足够地，充分地”，用来修饰形容词或副词，一般置于被修饰词之后。
a.Wehaveenoughtimetodoourhomework.b.Iknowhimwellenough.我最他足够熟悉。
15.Well,butthenextdaywasnotasgood.嗯，但是第二天却没有这么好了。（P6）
as在此为副词，意为“像……一样；如同”，用来表示程度。
a.Lilysingsaswellasasinger.莉莉歌唱得跟歌唱家一样好。
b.Tomplayssoccerwell,butIplayjustaswell.汤姆踢足球不错，但我踢得也一样好。
拓展：as的其他用法：
a.作介词，表示“作为；当作”。Heworkedasateacherfor10years.他当过的老师。
b.作连词，意为“像；按照”。YoumustdoeverythingasItoldyou.你必须按照我告诉你的那样去做。
c.作连词，意为“当……的时候”。Asthestudentsweretalking,Mr.Wangcamein.当学生们在说话时，王老师进来了。
16.…becauseweforgottobringanumbrella…….因为我们忘了带雨伞。（P6）
辨析：forgettodosth.与forgetdoingsth.forgetful,意为“健忘的”
forgettodosth.意为“忘记要做某事（事情还没做）eg:Don’tforgettoclosethewindow.
forgetdoingsth.意为“忘记做过某事（事情已经做过了）eg:Iforgetclosingthewindow.
forget的反义词remember“想起；记得”
remembertodo“_______________”；rememberdoing“_______________”。
17.Aboutonehourlater,westoppedanddranksometea.大约一小时后，我们停下来喝了些茶。（P6）
1）onehourlater一小时后；一小时前__________________
2）stop动词，意为“停止；中断”，过去式_________，现在分词__________；其后跟名词、动名词或动词不
定式。
3）drink及物动词，意为“喝；饮”；还可以作名词，意为“饮料”。
18.Didyoudislikeanything?你不喜欢什么东西吗？（P7）
dislike意为“不喜欢；厌恶”，其后可接名词、代词或动名词形式作宾语。同义词是hate。
a.Mary______thehamburgers.玛丽不喜欢汉堡包。b.I___________computer我不喜欢玩电脑游戏。
19.Whynot?为什么不带呀？（P8）
whynot意为“为什么不呢”，一般用在疑问句中，表示提建议；whynot后面需跟动词原形。
注：“Whynot+动词原形?”相当于“Whydon’tyou+动词原形?”
a.Whynotgotothepartywithme?=Whydon’tyougotothepartywithme?为什么不和我一起去参加聚会呢？
b.__________takeawalk?=________________takeawalk?为什么不去散步呢？
20.Everyoneinourclasstookabagwithsomefoodandwater.我们班上的每一个人都随身带了装有食物和水的提袋。（P8）
with介词，意为“具有；带有”。此处介词短语withsomefoodandwater作bag的后置定语。
拓展：with作介词时的其他用法：
a.和……在一起，Ioftengotoschool______myfriend.我经常和朋友们一起去上学。
b.以（手段、材料），用（工具），Cuttheapplewithaknife.用刀切苹果。
21.MylegsweresotiredthatIwantedtostop.我的双腿太累了以至于我都想停下来。（P8）
so…that…/such…that…（如此…以致）引导的结果状语从句
so+adj./adv.+thatso+adj.+a/an+单数名词+that
such+(adj.)+复数名词或不可数名词+thatsuch+a/an+adj.+单数名词+that
注：1)当名词前面有many,much,little,few修饰时，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用简单句too…to或not…enoughto代替。3)sothat(以便，为了)引导目的状语从句，从句谓语中常含有may,might,can,could,will,would等情态动词。
拓展：常用的感叹句的结构：
1）What+adj.+复数名词或不可数名词+主语+谓语！2）What+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语！
3）How+adj.+a/an+可数名词单数+主语+谓语！4）How+adj./adv.+主语+谓语！5）How+主语+谓语！
eg:Whataninterestingbookitis!=Howinterestingabookis!那本书多么有趣啊！
()1.Heis____alovelyboy____welovehimverymuch.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()2.Heis____lovelyaboy____welovehimverymuch.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()3.Heis____young____gotoschool.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()4.Heis____young____hecan’tgotoschool.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()5.Hegetsupearlyeverymorning____hecancatchthebus.
A.suchthatB.evenifC.becauseD.sothat
()6.Herun____fast____hisbrothercan’tcatchupwithhim.
A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that
()7.Wehave____muchtime_____wecanfinishtheworkverywell.
A.such,thatB./,evenifC.so,thatD./,because
()8.Ireceived_____becautifulflowers_____Ican’tbelieveit.
A.too,toB.such,thatC.so,thatD.as,as
()9._____aclevergirlsheis!A.WhoB.WhatC.HowD.Where
()10._____cleveragirlsheis!A.WhoB.WhatC.HowD.Where
()11._____importantjobstheyhavedone!A.WhatB.WhoC.HowD.Where
()12._____sweetwateritis!A.WhoB.WhatC.WhereD.How
()13._____interestingthedogis!A.WhoB.WhatC.WhereD.How
()14._____timeflies!A.WhoB.HowC.WhereD.What
22.Myclassmatestoldmetokeepgoing,soIwenton.我的同学告诉我坚持往前走，因此我便继续前进了（P8）
1）tellsb.(not)todosth.意为“告诉某人（不要）做某事。
Theteacher________________________thewindow.老师告诉我们擦窗户。
2）keepdoingsth.意为“继续做某事，一直做某事”。
She____________TVfortwohourslastnight.昨晚她看了两个小时的电视。
23.Everyonejumpedupanddowninexcitement.大家都兴奋地跳起来。（P8）
1）jump在此为及物动词，意为“跳跃”。
拓展：与jump相关的短语：
jumpinto跳入jumpoff跳离jumpover跳过jumpoutof跳出
2）upanddown意为“上上下下；来来往往”，在句中作状语。
Theylookedme__________________他们上上下下打量我。
Hewalks__________________theroom.他在房间里来回走动。
24.Twentyminuteslater,thesunstartedtocomeup.20分钟后，太阳开始升起来了。（P8）
comeup意为“出现；发生”。Itgetshotafterthesunhascomeup.太阳升起后，天气就热了。
Pleaseletmeknowifanythingcomesup.如果发生什么事的话，请让我知道。
四、单元语法：
(一)复合不定代词（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing构成的不定代词）
(二)一般过去时的规则动词与不规则动词
语法练习：
1.---Doyouhave______tosayforyourself?---No,Ihave______tosay.
A.something;everythingB.nothing;somethingC.everything;anythingD.anything;nothing
2.---Wouldyoulike_______toeat?---Thanks,please.A.somethingB.anythingC.somethingsD.anythings
3.PaulandI______tennisyesterday.HedidmuchbetterthanI.A.playB.willplayC.playedD.areplaying
4.---WhatdidMr.SmithdobeforehecametoChina?A.workedB.worksC.isworkingD.willwork
5.Hewentintohisroomand______towork.A.beginsB.beganC.beginningD.tobegin
一、单选题
()1.Idon’twanttogotothemuseum,it’stoo_______.A.relaxingB.boringC.boredD.beautiful
()2.Onweekends,Ihavenothingtodobut______TV.A.watchesB.towatchC.watchingD.watch
()3.Ididn’tgotothemountains______thebadweather.A.soB.becauseofC.becauseD.but
()4.Doyouenjoy______photos?A.totakeB.takeC.takingD.takes
()5.Yesterdayafternoon,we______tothepark.A.wentB.goC.goesD.goed
()6.It’scold,sowedecided______athome.A.stayB.tostayC.stayingD.stayed
()7.Don’tforget______yourhomeworktomorrow.A.bringB.tobringC.broughtD.bringing
()8.Shedidn’t______meaboutit.A.toldB.tellC.tellingD.tells
()9.-----HowwasyoursummercampinBeijinglastyear?-
--______.Ihadagoodtimewithmyfriends.A.AwfulB.GreatC.ExpensiveD.Notgood
()10-Where______she______onvacation?---Shevisitedheruncle.
A.did;goB.does;goC.did;wentD.does;went.
二、句型转换
1.Ididmyhomeworkyesterday.(改为否定句)I___________myhomeworkyesterday.
2.ShewenttoNewYorkonvacation.(就划线部分提问)_______didshe______onvacation?
3.VeravisitedtheGreatWalllastSunday.(改为一般疑问句)
______Vera_____theGreatWalllastSunday?
4.Thestudentshadgreatfuninthepark.(改为同义句)
5.Thestudents________________________inthepark.Hewasthereatthistimeyesterday.(改为一般疑问句)______he_____atthistimeyesterday?
三、书面表达Myvacation文章来
八年级的英语教案怎么写篇8
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二册第五单元第二节课，本单元围绕做"比较"(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标：
(1)学习、掌握some,few的比较等级;
(2)学习单词strong。
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
德育目标：教育学生热爱劳动。不臀藁?Nopains,nogains)。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
重点：学习表示数量some,afew的比较等级。
难点：some,afew的比较等级在实际生活中的应用。
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：
通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
1、新课导入
为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com，请保留此标记。)有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去农场时，我们便"上车"，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
4、反馈练习
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点--比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
5、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
6、展示板书
Unit5Lesson18
Katesomeapples.
JimhasmoreapplesthanKate.
Meimeithemostofall.
Thefirsttruckafewbaskets.
Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.
Thethirdonethefewestofall.
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。
初中英语全英说课稿Unit13Rainydaysmakesad
Hello,everyone,
TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicisSectionA(1a-1c,GrammarFocus)inUnit13.Itismadeupofsevenparts.
1.Analysistextbook(教材分析)
2.Theteachingmethods(教学方法)
3.Thelearningmethods(说学法)
4.Analysisthestudents(说学情)
5.Theproceduresoftheteaching(教学步骤)
6.Blackboarddesign(板书设计)
7.Selfevaluation.(自评)
Part1Theanalysisoftheteachingmaterial:
Thislessonisaboutlisteningandspeaking.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.BystudyingSectionA,Thestudentscanimprovetheirspeakingability,learnmoreaboutthingsthataffectpeople.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandbetter.Thestudentsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,thestudentsshouldreceivesomemoraleducation.Letthestudentshavepositiveattitudetodealingwiththingsaroundthem.
1.Teachingobjects
TheteachingaimsareestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishcurriculumstandardprovision.
A.Languagegoals
1).Words&expressions:tense,someadjectivesoffeeling
2).KeysentencesLoudmusicmakesmetense.(P103)
Loudmusicmakesmewanttodance.
Thatmoviemademesad.
B.Abilitygoals
Enablethestudentstotalkabouthowthingsaffectthem.
Emotion&attitudegoals
Enablethestudentstounderstandtheeffectofthingsuponthem.
TheteachingkeyanddifficultpointsareestablishedaccordingtoSectionA,Unit13intheteachingmaterial’spositionandfunction.
2.TeachingKeyPoints
theusageofmake.
3.TeachingDifficulties
TraintheSstousemakecorrectly.
Toimprovestudents’listeningability.
Totrainstudents&39;communicativecompetence.
Part2.Theteachingmethods
Task-basedteaching;Cooperativelearning;
Part3.Thelearningmethods
1).Setupsixsteps.Itispresentation–words–pairwork–listeningpractice–Grammar-practice
2).Askthestudentstotakepartinclassactivelyanddeveloptheircooperationintheactivities.
Part4.Analysisthestudents
Thestudentshavelearnedsomewordsaboutfeelingandtheyhaveknowthewordmake.Buttheydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.
Part5.Theproceduresoftheteaching
Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,writing,especiallylisteningandspeaking.Setupsixsteps.Itisgreeting–lead-in-presentation–words–pairwork–listeningpractice–Grammar–practice–homework.
StepⅠLead-in.
ShowtheSsapictureandthenshowtheteachingmaterial.
Purpose:Arousethestudents’interestofstudy.Bringinnewsubject:Rainydaysmakemesad.
StepIIPresentation.
Reviewsomewordsaboutfeeling,thenpresentthesentencestructure.
A:Whatmakeshim/hersad?
B:Rainydaysmakeshimsad.
Purpose:Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirfeelingsandprepareforthenewlesson.
StepIIIListening(1a,1b:P102)
AskthestudentstolistentoAmyandTinatalkingaboutthetworestaurantsanddotheexercises.
Purpose:TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.
StepIVSpeaking(1c:P102)
Askthestudentstotalkabouthowmusicaffectsthem.LettheSsworkinpairsandtalkabouthowthetworestaurantswouldaffectthem.
Purpose:TraintheSs’speakingabilityandprepareforlaterexercises.
StepVDoasurvey.
Afterlearning1b,1c,lettheSsdoasurveyaboutotherthingsthataffectthem.
Purpose:ThisstepcanopentheSseyesightandthought.It’sastepfromtextbooktoreallife.
StepVIGrammar
1).Sumtheusageofmakethenhelpthemtosayoutthesentencestructure.
2).Dosomeexercisestoconsolidatethegrammar.
Purpose:TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglanguage.
StepVIIWritingpractice
1.List4-5thingsaroundyouandthendescribehowthethingsaffectyou.
2.CompositionExamsmakeme_______。
Purpose:Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves.
Part6.Blackboarddesign
1.make+sb/sth+adj
eg:Thenewsmadehimsad.
Hetrieshisbesttomakehislessonsinteresting.
make+sb/sth+do
eg:Hemademewaitforalonghours.
Hemademedothisexerciseagain.
在被动语态中变为：sbbemadetodo
2.rather原意为相当,为副词
eg:It’srathercoldtoday.今天相当冷。
rather常与would连用“宁可,宁愿,还是…好些”
eg:I&39;dratherplaytennisthanswim.我不想游泳,我宁愿去打网球。
Purpose：Inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.Inthistext,Iwritetheusageofmakeandratherontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.Iwanttousethemcorrectlyandflexibly.
Part7.Selfevaluation.(自评)
Inordertomakethestudentstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector.Idesignedsomeactivitiestoarousethestudents’interestofstudying.Thestudentscanlearnthetargetlanguageeasily.Also,bytheseactivities,I’vecultivatedthestudents’spiritofcooperating,trainedthestudents’skillsoflistening,speaking,reading,writing,improvedthestudents’abilityofcollectinginformationanddealingwiththeinformation.Helpthestudentstoformapositiveattitudetowardslife.Thanksforlistening.
八年级的英语教案怎么写篇9
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教材分析
《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、具体目标
1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。
四、所教班级学生基本情况分析通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、具体措施：
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
六、教学进度安排3月份
Unit1Willpeoplehaverobots?6课时Unit2WhatshouldIdo?6课时4月份阶段检测
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6课时Unit4HesaidIwashard-working.6课时
Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5课时Reviewofunits1-52课时迎接期中考试5月份
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6课时Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6课时阶段检测
Unit8Whydon’tyougetherascarf?6课时
Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6课时阶段检测
6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5课时Reviewofunits6-102课时阶段检测期末考试
八年级的英语教案怎么写篇10
教学目标
(一)知识
1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...
(二)能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
四、教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
六、教学过程
1.动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planningabirthdayparty.
让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writinganinvitationcard.
学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计》(http://www.unjs.com)。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
groupmember
Yes/No
reasons
完成任务可能要用到的语言结构：
Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?
Whenisitgoingtostart?
I’msorry.Ihaveto....
3.拓展学习：
学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。
七、评价方法
可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。
八、板书设计
八年级的英语教案怎么写篇11
一、教学设计思路
为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...
(二)能力
能够根据日程表中的计划安排自己的活动。
(三)情感
礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。
三、教学重点
礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation
四、教学难点
根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。
五、教学媒体
电脑、投影仪、邀请卡片
六、教学过程
1.动画导入，激发学生的学习兴趣：
教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
任务一：Planningabirthdayparty.
让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。
任务二：Writinganinvitationcard.
学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计》(http://www.unjs.com)。
任务三：统计聚会人数。
学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。
groupmember
Yes/No
reasons
完成任务可能要用到的语言结构：
Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?
Whenisitgoingtostart?
I’msorry.Ihaveto....
3.拓展学习：
学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。
七、评价方法
可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。
②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。
八、板书设计
九、达标测试
一、选词填空
1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空
havearestplaytherebebebusypracticebefreelistento
1.Canthey__________themusicintheclassroom?
2.I’msorry.TomorrowI’m__________soccerandhavingamathlesson.
3.Hehasgotabadheadache.Lethim______________.
4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.
5.We’llhaveapianolessononFriday.Theteacheraskedus________thepianoeveryday.
6.PaulandEliza___________both________onSunday.Theycanwatchthefootballmatch.
7.I’msorry,I___________really___________thisweek.Ican’tgotoseeyou.
二、句子搭配
选择适当的答语填入括号内
()1.Wouldyoulikeacolddrink?
()2.WouldyouliketogotothecinemaonFriday?
()3.Wouldyoulikeahamburger?
()4.Wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?
()5.Wouldyoulikehelpwithyourhomework?
a.Nothanks,Idon’tlikethatkindofmusic.
b.Nothanks,Idon’teatmeat.
c.Yesplease,Ifeelverythirsty.
d.Yesplease,Ican’tunderstanditatall.
e.Nothanks,Idon’tlikecinemas.
答案与解析：
一、
1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic
2.应为playing，与句尾havingamathlesson呼应。
3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.
4.应为Thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。
5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.
6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。
7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。
八年级的英语教案怎么写篇12
一.说教材
1.教材简析
本课位于人教版八年级上10单元的第一部分。主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
2.教材地位
本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态;从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。
3.教学目标
(1)知识目标
关于职业的名词;关于一般将来时态的表达
(2)能力目标
能听懂有关人生理想的词汇及表达;能听懂有关未来计划的表达;能进行有关人生的谈话;能进行有关将来计划的讨论。
(3)情感目标
通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
4.教学重点。难点。
(1)学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。
(2)重点：动词的一般将来时态的学习
(3)难点：理想主义的教育与现实的矛盾
5本课学情
情感基础调查—通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想;或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想;
知识基础—过去时，比较级的知识。
6本课特点
词汇量小，语法点少(需扩展话题)
情感教育的份量大(需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵)
7教学设计的创新体现
三条主线，两个同步，一个中心。
三个调查—整个课的展开围绕三个调查—(父辈梦想，成功故事，我的理想);
三条主线—在对比中发展—(父辈经历，成功人生，我的道路，)
两个同步—(知识传授与情感体验)。达到同步和谐发展，不露痕迹，润物细无声。
一个中心—学生中心：课前备学生，课堂任务型。
八年级的英语教案怎么写篇13
(一)本单元语言目标：
1.谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题。
2.为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。
3.为自己的问题找到解决办法。
(二)重点单词：
1.playv.播放2.loudadj.高声的;大声的3.arguev.争论，争吵4.wrongadj.错误的;有毛病的;不适合的5.couldv.can的过去式6.ticketn.票，入场券
7.surprisev.使惊奇;使意外8.otheradj.任一的;(两方中的)每一方的
9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失败11.footballn.足球
12.untilprep.到......为止13.fitv.适合，适应14.includev.包括;包含
15.sendv.发送，寄16.themselvespron.他们自己(反身代词)
(三)重点词组：
1.keepout不让......进入
2.outofstyle不时髦的;过时的
3.callsb.up打电话给......
4.payfor付款
5.askfor要求
6.thesameas与......同样的
7.instyle时髦的;流行的
8.geton相处;进展
9.asmuchaspossible尽可能多
10.allkindsof各种;许多
11.ontheonehand,......(在)一方面，......
12.ontheotherhand,......另一方面，......
(四)重点句型：
1.WhatshouldIdo?
我应该怎么做?
2.Youcouldwritehimaletter.
你可以写信给他。
3.Whatshouldhedo?
他应该怎么做?
4.Maybeheshouldsayhe&39;ssorry.
也许他应该说抱歉。
5.Whatshouldtheydo?
他们应该怎么做?
6.Theyshouldn&39;targue.
他们不应该争吵。
(五)重点语法：
情态动词should的用法
should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。情态动词没有人称和数的变化，意为"应该......"。
should(应当，应该)用于所有人称，表示劝告或建议。
eg.Youshouldwaitalittlemore.
你应该再多等一会儿。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。
---Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下，多喝水。
在这个单元中我们还学到用"could"表示建议，这时could不是can的过去式，而表示比should更加委婉的建议。
---Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.
----Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.
(六)知识点讲解：
1.Idon&39;thaveenoughmoney.
我没有足够的钱。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定语修饰名词，也可作表语。
eg.Doyouhaveenoughtime?
Sixpiecesofpaperwillbeenough.
2.Iarguedwithmybestfriend.我与我的朋友吵架了。
arguewithsb.意为"与......争吵，争论"
eg.Heoftenarguewithhisclassmates.
3.Myclothesareoutofstyle.
我的衣服过时了。
beoutofstyle/fashion表示"过时""不合乎时尚"
反义词是"beinfashion"表示"合乎时尚"
eg.Heisalwaysinfashion.
Thesofaisoutofstyle,andIdon&39;tlikeit.
4.Maybeyoushouldcallhimup.
(1)maybe是副词，用来表示推测，译为"也许，或许，大概"。
eg.Maybeyouareright.
Maybetheywillgooutforawalk.
maybe不同于maybe。maybe是一个词，是副词，maybe是情态动词may加上动词原形be，意为"或许"，后接形容词、名词、代词等。
eg.Itmaybetrue.
Hemaybethemanwearelookingfor.
(2)callsbup.打电话给某人
eg.IcalledupZhangHongateighto&39;clock.
原句中him为代词，所以放在call和up之间，不能说成calluphim。
eg.I&39;llcallherupthisafternoon.
Couldyouaskhimtocallme,please.在这个句子中，省略up。
5.Idon&39;twanttosurprisehim.
我不想使他惊讶。
在这句话中surprise是个行为动词，可以说成"surprisesb."，表示"使......惊讶"。
eg.Thenewssurprisesusgreatly.
surprisedadj.惊讶的
surprisingadj.令人惊讶的
eg.I&39;msurprisedtohearthenews.
It&39;sasurprisinggift,andIloveit.
6.No,hedoesn&39;thaveanymoney,either.
不，他也没有钱。
either的用法：用作副词，用在否定句或否定词组后加强语气，表示"也"，"而且"。
eg.Hedoesn&39;tlikesinging,andhedoesn&39;tlikedancing,either.
either用作代词时，常表示"两者之中任何一个"，常与短语连用或用作宾语。
eg.Eitherofthemwillagreewithyou.
Idon&39;tlikeeitherofthebooks.
7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.
我需要一些钱支付夏令营。
(1)need是个情态动词，也可以是行为动词。
▲当它是情态动词时，后边直接加行为动词，表示"需要"，但need作情态动词时一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑问句中，例如：
①Youneednotmeethim.你不必见他。
②NeedIrepeatit?我有必要重复它吗?
对上一句的简略回答为：Yes,youneed.No,youneedn&39;t.
▲此外情态动词must提问时，否定回答时为No,...needn&39;t。
例如：Musthefinishthehomeworknow?
Yes,hemust.No,heneedn&39;t.
当need作行为动词时，同其他行为动词一样对待，need后加不定式为"needtodo"。
例如：Ineedtofinishthework.
变为疑问句时，不能像它作情态动词时直接提前，而要加助动词do/does/did等，例如：
Heneedstowritemanywords.
改成一般问句：Doesheneedtowritemanywords?
他需要写许多字吗?
Yes,hedoes.No,hedoesn&39;t.
(2)(sb.)pay(money)forsth.为......而付款
(sb.)spend(money)onsth在......上花多少钱
(sth.)costsb.(money)什么东西值多少钱
这三个短语都是表示付款。但pay,spend指的是"人"，主语为人，而cost指的是"物"，主语为"物"。
例如说他昨天花10元买了一本书。用以上三个短语分别为：
①Hepaid10yuanforthebookyesterday.
②Hespent10yuanonthebookyesterday.
③Thebookcosthim10yuanyesterday.
注意以上三个动词的动词过去式为：
pay---paidspend----spentcost----cost
以上三个例句的翻译为：
①他昨天为这本书付了10元钱。
②他昨天花了10元钱(买)这本书。
③这本书花了他10元钱。
八年级的英语教案怎么写篇14
一、教材分析：
教材的地位及作用：
1、单元分析及教材处理
本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过Howdoyougettosp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：
知识目标：
(1)Languagegoal:Howdoyougettoschl
Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.
(2)学习单词:subway,train,take,复习学过的bus、ridebike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与复习]
能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。
情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.
3、重点与难点：
重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和谈论他人的交通方式。
句型:How引导的特殊疑问句
难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。
教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过PPt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通过Pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的目的。
教法和学法：
通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。
1、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
2、学法指导：
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。
如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和互助能力。
三、教学程序：
1、新课导入
师生间，生生间问答星期，日期，天气;用where，who，when，howlong谈论假期。然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，复习和学习新词，将how所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
4、反馈练习
这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现并改正错误等方式达到更好的理解和巩固一般现在时态的用法。
5、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点..进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
6、展示板书
Unit4Howdoyougettoschool?
A:Howdoyougettoschool?A：Howdoeshegettoschool?
B:Iwalk.B：Hewalks。
ridethebike.ridesthebike
takethebustakesthebus
takethetraintakesthetrain
takethesubwaytakesthesubway
7.作业：布置作业：
这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常
重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。
结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”，有不妥之处还望各位给以指导，谢谢!
八年级的英语教案怎么写篇15
一、说教材：
1、教材简析：
我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenageproblems中的Integratedskills部分。本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。
2、教学目标：
依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标：
a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组.
b、能听懂、会说、会读和会写句型.
c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。
d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题
3、教学重点、难点：
教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。
二、说教法和学法
根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：
1、情景教学法：
通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。
2、小组学习法：
每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
3、练习法：
把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。
另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。
三、说教学程序
1、对话导入，学习新知
a、以“Teenageproblems”为主题及线索组织教学。课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切。
b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。
2、巩固拓展，强化新知
a、在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。
b、仍以“Teenageproblems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。
3、指导朗读，感知课文
a、在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。
b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况。
c、跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。
d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。
4、面向全体，作业分层
为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业;程度中等的学生做b类作业;程度较好的学生做c类作业，当然，也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择。
a、朗读并抄写要求四会掌握的单词和词组;
b、听录音，朗读课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字稿。
通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的。