八年级英语课件教案

时间：2024-04-28 18:44:12 新华八年级教案

八年级英语课件教案篇1

一.说教材

1.教材简析

本课位于人教版八年级上10单元的第一部分。主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。

2.教材地位

本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态;从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。

3.教学目标

(1)知识目标

关于职业的名词;关于一般将来时态的表达

(2)能力目标

能听懂有关人生理想的词汇及表达;能听懂有关未来计划的表达;能进行有关人生的谈话;能进行有关将来计划的讨论。

(3)情感目标

通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。

4.教学重点。难点。

(1)学会描述自己的人生理想和表示奋斗的想法。

(2)重点：动词的一般将来时态的学习

(3)难点：理想主义的教育与现实的矛盾

5本课学情

情感基础调查—通过对学生人生理想的调查，了解到部分学生没理想;或有不切实际的理想;或有轻视努力的过程的思想;

知识基础—过去时，比较级的知识。

6本课特点

词汇量小，语法点少(需扩展话题)

情感教育的份量大(需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵)

7教学设计的创新体现

三条主线，两个同步，一个中心。

三个调查—整个课的展开围绕三个调查—(父辈梦想，成功故事，我的理想);

三条主线—在对比中发展—(父辈经历，成功人生，我的道路，)

两个同步—(知识传授与情感体验)。达到同步和谐发展，不露痕迹，润物细无声。

一个中心—学生中心：课前备学生，课堂任务型。

八年级英语课件教案篇2

教学目标

能听,说,读,写短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.

理解句子:Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.

能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。

3.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。

4.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。

教学重难点

1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。

2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。

教学过程

Step1:Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls,.

Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.

Whatdoyouusuallydoonweekends?

S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.

S2:Iusuallyplaytabletennis.………..

(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。)

Step2:Presentation

T:Todaywe’lllearnUnit.2Lastweekend.

1.日历呈现Lastweekend

(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。)

2.图片Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,

cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.

(

3.师板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。

师板书以上单词原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。

(设计目的:呈现本节课核心词汇,导入本节课的核心句型。)

4.学生观察两个词组的不同之处.T:eg:cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.

用同样的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed发/t/.

(设计目的:通过比较,归纳,让学生获得新知,并学会学习。)

step：3

1.出示课件并让学生自己观察回答问题。

T:Howweretheirweekend?

S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.

S2:ShestayedathomeandwatchedTV.

呈现句型:Whatdidyoudo?师生问答

(设计目的:让学生观察课件,说出他们做了什么,操练本课核心句型。)

生打开课本P15,听录音跟读。

pair-workT:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.

T:Whatdidyoudo?SI:IstayedathomeandwatchedTV.

ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.

(设计目的:让学生听课本标准发音,并跟读,培养听说能力。)

Let’schant,边做动作边chant:

Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmyroom.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayedathome.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.(注意:do的过去式did).

(设计目的:利用chant对新知进行渗透并为下面学习做好铺垫。)

5.Doasurveyandreport:学生利用表格,进行问卷调查。

操练句型—Howwasyourweekend?

---Whatdidyoudo?

(设计目的:通过调查汇报,获得信息反馈,知晓学生对新知掌握的情况。)

Step4.达标检测

一、写出下列动词的过去式。

1.wash_____2.stay_____3.watch______4.clean______5.do______

二、读一读,选一选。

()1.你想问同学周末过得怎样,可以说:______.

A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?

()2.你想问同学有多高,可以说:_______.

Howheavyareyou?B.Howtallareyou?

()3.你想告诉同学:你周末过得很好,可以说:____.

A.I’mtallerthanyou.B.Itwasfine.

()4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.

A.Whatdidyoudolastweekend?B.Whatareyougoingtodonextweekend?

()5.你想说:它比我们俩加起来还高,可以说:_______.

It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.

(设计目的:适当地给予学生课后练习,是对已学知识的巩固,新课的延伸。)

八年级英语课件教案篇3

一、说教材

1.教材分析：本单元的标题为What’sthematter?主要学习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是sectionB1a-2c主要是对前面学习过的内容进行复习和扩展，主要复习的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同时，教材通过练习让学生学习新单词，并能用所学的新单词去说，从而达到学以致用的效果。

2.教学目标

语言知识目标：学习并掌握句型：What’sthematter?

学习情态动词should/shouldn’t的用法

能够对健康问题提出相应的建议，如：Youshould……

语言技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料：What’sthematter?

能对别人的健康问题提出建议：

a)Youshoulddrinksomewater.

b)Youshouldn’teatanything.

情感态度目标：通过谈论健康问题，培养学生关心他人身体健康的爱心

二、教法与学法

根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点，采取任务型教学法，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂Pairwork的口语交际活动，让学生参与其中。在教学中，尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识。

三、学情分析

学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心他人身体健康，并能提出一些建议。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法;掌握情态动词should/shouldn’t的用法

重点词汇：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重点句型：What’sthematter?

Youshould/shouldn’t….

2.教学难点

情态动词should/shouldn’t的用法

短语：gotobedearly,bestressedout,listentomusic

五、课堂教学设计

1.导入：

通过刘翔引入句型：What’sthematterwithhim?通过最近发生的事情引起学生的兴趣。

2.新课教学

a)通过提问和回答引出新单词并学习新单词

b)通过对句型的学习，让学生能够makeaconversation

c)在理解新单词的基础上，让学生完成onea和oneb的练习

d)听力练习。在前面的单词和短语学习之后，学生有了一个信息输出的能力，通过听力练习，培养学生听的能力，同时也培养他们说的能力。

e)Pairwork.同桌间的对话练习，这也是对所学内容的输出。

f)调查。让学生用两个问题去对同学进行调查，主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进行复习和回顾。

g)单词练习巩固。这个环节是对本节课所学单词进行巩固，因为时间不够，因此让学生在课后完成。

六、板书设计

What’sthematterwithit/him/her?tired

It/he/sheis……hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould……bestressedout

八年级英语课件教案篇4

一、学情分析

教学对象为高中一年级体育班学生，由于学生的英语基础很弱，英语学习(特别是英语阅读)对他们来说也就困难重重。传统的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他们的教学方法，学生适应得很快，而且也取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于表达观点，并且从课内知识延伸到课外，通过多种渠道巩固学习。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务还要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

二、教材分析

这是一篇以保护野生动物为主题的文章，文章描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行中,看望野生动物的经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。随着经济的发展，环境问题已越来越重要了。人与自然如何和谐共处已经成为我们必须面对的话题。作为中学生，有必要了解野生动物保护知识，确立环保的观念。

三、教学目标：

语言知识目标：

(1)理解、掌握并能运用本文出现的重点词汇、短语及句型。

(2)学会用英语表达与"保护野生动物"有关的话题。

语言技能目标：

(1)能继续巩固速读、概括、比较等阅读技能，获取有关"野生动物保护"的信息，培养其对所获取信息进行分析、处理和解决问题的能力。

(2)能根据野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

情感目标：

(1)激发并提高学生学习英语的兴趣;体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人;培养学生的个性和创造能力。

(2)通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人沟通和合作的能力;

(3)能意识到野生动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和发展的非凡意义。能积极热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立保护野生动物的责任感。

教学重点和难点：

运用阅读技能，充分理解文章;并能运用所学信息分析问题、解决问题。

四、教学方法：

本节课我选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、讨论等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

五、教学程序：

1.歌曲欣赏

赵传的动画歌曲《我是一只小小鸟》，当学生看到猎人拿枪想打那只小鸟时，学生都很气愤;当他们看到工厂排出的废气、脏水时，学生表现出对我们眼下面临环境的担忧。这首歌曲已经起到激发学生环保的意识。

2.Leading-in

呈现一幅幅野生动物惨遭杀戮的视频，然后问学生：Whathashappenedtotheseanimals?Whatwillhappenifhumanbeingscontinuetodolikethis?

学生踊跃发言，积极表现。让学生意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，激发他们急于通过课文学习获取有关野生动物保护的知识。

3.Pre-reading

先问学生：Lookatthetitleandthepicturesonpage26,canyouguessthemainideaofthepassage?

让学生利用标题和文中插图预测文章内容，培养学生预测话题的能力。也激发学生读文章去验证其预测的好奇心和兴趣。为下一步Fastreading获取文章大意奠定基础。

4.Fast-reading

Questions:

WhichplacesdidDaisyvisit?Whatanimalsdidshemeet?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?

本环节让学生快速阅读，完成英语周报上的根据课文内容填表格，很适合体育班学生的英语教学。不仅能保证学生顺利的完成阅读任务，培养学生通过速读、跳读等阅读技能获取所需信息及文章脉络结构的能力。

5.While-reading

本环节让学生根据对课文内容的理解，分别就关于theantelope,theelephantandthemonkey部分进行形式多样的小组活动。比如：让学生做一个关于对Antelope的报告;对大象进行一个采访;对Monkey部分自行设计问题;让其他同学回答等。这样做的目的就是让学生借助于阅读理解所获取的信息，通过小组活动的形式来完成，教师必要时给与一定的指导和帮助，让学生成为课堂教学的主体。

6.Post-reading

在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分4个小组，分配任务给每一个组，文章共有4段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

在这一环节中我设计了多种形式的活动来检查和评价学生的理解掌握情况。

①Playagame.看图说话

让学生通过游戏的形式，对本课内容进行巩固扩展;这样做既巩固了所学知识，让学生进一步了解野生动物保护方面的知识;又培养了学生的参与意识。

②Discussion:

Topic:

(1)个人展示Whyaresomewildanimalsindangerofdyingout?

Whatshouldwedotoprotectwildanimals?

此任务适合英语基础好一些的学生，让学生充分练习课文中出现的重点词汇和句子，并加以记忆

(2)我的舞台我做主------小小宣传家(我为保护野生动物献计策)

Designaslogan(口号)foraworldwildlifeprotectionorganization.用英汉结合的

Protectingpandas,weworktogether保护大熊猫，我们一起努力

Animalsareourfriends动物是人类的朋友

Pleaseprotectthewildlife请保护野生动物

Careaboutwildlife,protectourhome关爱野生动物，保护美好家园

本环节设计适合小组活动，目的在于培养学生通过对所学知识，对信息进行分析、处理与解决问题的能力，给学生想象的空间;同时进一步强化学生的合作、共享意识。

7.Summary

谈谈自己从中的收获(Whatcanyoulearnfromthetext?)让学生进行本堂所学内容进行自我评价。

8.Assignment:

知识卡片小制作

怎样保护野生动物

Thetitle:Savetheendangeredwildlife!

作业设计的目的在于让学生小组讨论后，进一步扩大野生动物保护的知识，并加以运用。

六、课后反思

教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白动物在我们的生活中作用很重要性，要做好保护。例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护动物，升华到深层理解。

七、改进措施

不足之处是在阅读后回答问题那部分，设计问题大多是wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到，原因是我认为他们是高一学生，在课文中找出答案并不难，何况这些问题并不是推理题，就以为他们都能接受。但下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答完所有问题，在以后类似的教学过程中，检查时应兼顾全体，并及时告知学生提前做好预习。

八年级英语课件教案篇5

学习目标：

1.语言技能目标：能对将来的事进行描述，谈论未知的生活、人口、环境、教育以及科技。

2.语言知识目标：掌握表示将来时态的用法。

3.情感态度目标：以机器人为话题，培养学生对未来的热爱。

学习重点运用一般将来时能对将来的事进行描述。

学习难点谈论自己或他人的过去、现在和未来。

导学内容学法指导

导学过程：

Step1:LanguageGoals

通过做预言，谈论未来发生的事情。

用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。

能用上述三种时态谈论自己或他人的过去、现在和未来。

Step2:KeyWords

1．akindof...一种

somekindsof...几种

akindofbook一种书

fivekindsofflowers五种花

manydifferentkindsofgoldfish

各种不同的金鱼

（fish单复数相同，此处是复数）

2．aswellas也；与too同义。

Helikesthisbookandhelikesthatbook,too．

Or:Helikesthisbookaswellasthatbook．

他喜欢这本书，也喜欢那本书。

Shecancomehere,too．

Or:Shecancomehereaswell．

她也能来。

3．worthadj．值……；值得……；

相当于……的价值

Thishouseisworthl0000．

这个房子价值一万美元。

be（well）worthdoingsth．

（很）值得做

归纳语言知识点,重点掌握。能正确运用各种时态。

分组讨论总结，用词组进行造句。

不为失败找理由，要为成功找方法。

西河中学初三英语作业：Unit1Willpeoplehaverobots?

班级：姓名：序号：3

根据括号内的要求完成下列各题。

1.fly(过去式)_____(名词)______

2.take(过去式)_______3.fall(过去式)_______

4.feel(过去式)_______5.write(过去式)______

6.probably(同义词)______7.beableto(同义词)_____

8.interview(名词)______9.come(过去式)_______

10.predict(名词)______11.think(过去式)_______

12.company(同义词)_____

13.dress(过去式)________（第三人称单数）____

14.I(反身代词)____（宾格）__（名词性物主代词）_____

三、按要求改写句子。

1．Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)

2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)

3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)

规范性正确性批阅日期：

内容学法指导

Thatfilmis（well）worthseeing．

那部电影（很）值得看．

Thesebooksareworthreadingtwice．

这几本书值得看两遍．

4．knockdown...击倒，撞倒；拆除

knockdownthepins击倒球柱

knockdownthemachine拆除机器

knock组成的词语还有：

knockon（at）thedoor敲门

knockintosb．撞了某人

knockup叫醒

Step3:

Ican’thaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem.

我不能养宠物了，因为妈妈讨厌它们。

because与so在使用时的区别：

because（因为），是主从连词，用来引导“原因状语从句”；so（所以）是并列连词，用来引出一个在某种原因下产生的结果。在英语中，连接主从复合句时，只能用一个连词，用because就不用so，用so就不能用because。在主从复合句中，表示转折关系时也是如此：用了though，就不能用but。

[实力展示]

(1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill.

A.soB.becsuseC.butD.though

(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars.

A.soB.becauseC.butD.though

分组练习对话，提高学生的口语表达能力。

阅读并回答问题，学生开动脑筋，拓宽思路，发表自己的观点。

反思

八年级英语课件教案篇6

(1)掌握新单词：

subwayheytrain(2)掌握以how引导的特殊疑问句的问答

Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?

2.能力目标

提高学生听，说，读，写，综合运用知识的能力。

3.德育目标

发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人。

确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.(三)重点和难点：

根据本课的教学内容及在本单元中的地位，与学生的实际情况，制定以下的重点与难点

重点：以how引导的特殊疑问句;Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.

难点：多种搭乘交通工具的表达方式(四)教学辅助工具：图表，多媒体。二、学情分析

经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。同时已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。本课学习不会很困难。

1、教学方法：

结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。

(1)情景教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。

(2)听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。

(3)任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

2、学习策略：

以学生为中心，通过观察课件画面，进行两人一组的pairwork情景对话练习。还有四人一组的小组合作学习，让学生学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验。利用朗朗上口的chant,调动学生的学习积极性，同时培养语言的节奏感.

四.教学流程

Step1.Greetings

Goodmorning?

Howareyou?

Howtheweathertoday?

意图：.复习日常用语，准备进入新课。

Step2Lead—in

Showapicturefromthehousetotheschool.AskSs,Howdogettoschool?

Astudentreplies,Bike,say,oh,yourideyourbike.Classrepeat.Iridemybike.theclassrepeat.Say,Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.

意图：.通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么。

Step3.wordsabouttransportation

LettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportation

bicycle/bikesubwaytrainbuscartaxiplaneship

EncouragetheSstosaymoretransportationways

walk/onfootmotorbike…

意图:为下一步的情景对话做好铺垫。

Step4presentation

Showsomepicturesinppt

Howdoyougettoschool?takethetrain/car/plane

Iwalktoschool./Igotoschoolonfoottakesubway/ship/bus

Itakethebus.ridemybike/bicycle

Howdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool.

方法：师生问答、生生问答，两人一组对话

意图联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望

学会掌握以how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点。

Step51a

Booksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether.

意图：巩固搭乘交通工具的多种表达

Step61b(listening)

LettheSslistenandwritenumbers

意图：训练学生的听力能力

Step7.pairwork

Lookatthepicture.makeconversation

先让学生读出对话,再学生两人一组做对话，谈论图中的人都是怎样上学的，最后，让几组同学到班级前做对话。

意图：运书上的情景图再反复操练how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点

Step8.chant

Doyougotoschoolbybusorbybike?

Igotoschoolbybikeorbybike.DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane.DoyougotoXi’anbytrainorbytrain?IgotoXi’anbytrain,bytrain.意图：让学生在轻松愉快中学习,迎合学生的年龄特点。

Step9.Survey(groupwork)

Workingroupoffour,talkabouthowdoyougettoschool?,andfillinthechart.

Name

Gettoschool

意图：通过小组活动，培养合作学习意识。活动中小组进行明确的分工，一名为记录员，一名为汇报员。最后统计出全班有多少人步行，有多少人骑自行车，坐公交去上学。

Step10..Exercise

一.用所给词的适当形式填空。1.Heoften(ride)toschool,butsometimeshe(walk)toschool.

2.Mymotheralways(go)toworkbybus

3.Tomnever(take)thetraintoschool.

4.YesterdayI(walk)toschool.

5.How(do)yoursistergettoschool?

二.将下列句子改为同义句1.Ioftengotoschoolbybus.Ioftenabusschool.2.JaneridestoworkonMondays.JanegoestoworkonMondays.

JanegoestoworkonMondays.

3.Hegetstoschoolonfooteveryday.Hetoschooleveryday.意图：巩固本节课所学的内容，纠正学生容易出现的错误：一般现在时动词第三人称单数的变化，以及动词短语takethe+交通工具可以替换成介词by+交通工具，注意他们在句中的位置不同。同时为下节课扫除障碍。

Step10.Homework

1.Recitethenewwords2.makeconversations

Blackboarddesign

Unit4Howdoyougettoschool?

A:Howdoyougettoschool?takethebus/train/subway/ship/

B:Iridemybike.rideabike

A:Howdoeshegettoschool?Walk/onfoot

B:Hewalkstoschool.

板书设计(根据本课的重难点)

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见,谢谢!

八年级英语课件教案篇7

教材分析

1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。

学情分析

1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。

2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。

教学目标

知识与能力目标：

1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。

过程与方法：

让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。

情感态度和价值观：

通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。

教学重点和难点

主句为一般过去时的宾语从句

教学过程

Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..

Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.

Step 3.Presention:

1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it

2. Let the students answer some questi. And then fill in blanks according to 1a.

Step 4. Practice

Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.

Step 5.Colidation :

Step 6.Homework:

教学环节

一，复习

二，导入三，呈现

四，练习五，巩固六，作业

复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。

宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多。

利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。

板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show

-----Setion B

生词:catwalk cheongsam traditional minority backstage signature

短语:in the center of ; in the world of ; traditional dress ;

high fashion; minority costume; another three models; as for

句型：I guess it’s a traditional Russian costume.

She said Jane knew a lot about fashion.

---What did Jane ask the model?

---She asked…

---What did the model say?

---She said…

学生学习活动评价设计

在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。

八年级英语课件教案篇8

一、学生分析

本班学生都是适龄的学生及有一定的认识能力，对学习英语较热情，在学习本课之前都会进行简单的日常交际会话，并有预习的习惯，对本节课的知识有了解。

二、教材分析

本节课是本单元的第一课时。之前学习过现在进行时，有类似的。根据本班学生实际情况，对教材内容有所调整，本来一个课时完成两个句型，现在抽一个句型先讲，掌握好该句型，对本单元接下来的知识就较容易理解、掌握及运用。

三、教学目标

学习和掌握I’mgoingtoa/an……的句型及其问句whatareyougoingtobewhenyougrowup?会运用该句型进行会话。并能推出除第一人称的用法之外，其他人称都可以用。学习了该句型，学生能用英语进行谈话、讨论，将来干什么职业，并能表达出自己、亲戚及朋友，将来干什么职业。

四、教学策略

运用了演示法，通过演示使学生明确其意义，提高学生的自我认识及理解能力。也运用了交际法，通过交流，使学生在学中用，用中学，巩固了旧知识，掌握了新知识。本节课课前准备了图片的幻灯片，录音材料，联系幻灯片，上课时运用了录音机，多媒体教学。增强了课堂的密度，收到了更好的效果。

五、教学过程

首先运用句型：whatdoesyourfather/motherdo?myfather/motherisaworker/motherisaworker/teacher……，复习了部分职业名词，为本节课的句型I’mgoingtobea/an……埋下伏笔，打下基础，接着通过幻灯机示出本节课的标题：iamgoingtobeabasketballplayer。并演示两个句型如：whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeateacher.whatareyougoingtobeyougrowup?I’mgoingtobeanengineer。让学生先感知本节课的语言知识。并用幻灯片示出本节课的主要句型，whatareyougoingtobewhenyougrowup?i’mgoingtobea/an……然后，出示幻灯图片共15幅，让学生根据图片，运用本课的主要句型，进行两两对话，在练习过程中掌握句型。下一步，让学生互相讨论，进行会话，更一步理解、掌握和运用该句型。进行了几分钟后，让学生进行会话表演，检查学生掌握得如何，如有问题及时进行纠正，做得好的及时表扬，增强学生的学习积极性。为了使学生进一步熟练运用该句型，再出示幻灯图片，让学生进行会话，学生都做得较好。

进行了口头表达训练之后，通过幻灯片出示练习：第一道题是听力练习，listenandfillinthe“who”and“what”columnsinthechart。学生听完两次后，检查纠正答案，提高学生的听写能力。第二道题是：finishthewordsaccordingtothefirstletterandthesentencesmeaning。学生完成后，逐个学生提问答案，并出示正确的答案，提高学生记忆本节课所学的新单词，第三道题是：askquestionsaccordingtotheline。同样学生先完成后，逐题提问学生，检查其答案是否对错，并指出其存在的问题，出示正确的答案。

练习完成后，对本节课所学的内容进行小结：本节课学习了whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobea/an……从会话及练习的检查，大部分同学都掌握得好，都能表达自己将来打算干什么，希望大家回去后调查一下自己的同学或朋友将来打算干什么，并能用英语写出来。及完成补充练习，为我们下一节课学习做准备。

六、课后的反思

运用了多媒体教学及教学过程中运用了前所未尝试过的教学手段及方法，大大提高了学生学习的积极性和主动性，收到更好的教学效果。如：学生在课堂上积极思考，大胆举手发言及回答问题；课堂气氛活跃。

由于对多媒体的运用不够熟练，因此，延迟了下课的时间，并在教学过程中还有小部分学生掌握得不够好，今后还需要多运用多媒体教学，尝试新方法，把教学质量提到更高。

七、课例评析

本课例运用了先进教学理论及教学媒体来进行，收到良好的效果。该课运用了许多有趣的图片，且课堂环节紧凑，以操练为主，令学生在轻松愉快的环境中学习，在操练中掌握所学句型并能作简单的交流，而不是单纯地讲完语法知识。若本节课的引入部分能更详细、更充分些，其教学效果会更好。

八年级英语课件教案篇9

1.教材分析

仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1SectionA讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。

2.教学目标

(1).知识目标

要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“todo”的用法。

(2).技能目标：

能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。

(3).情感目标

培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

3.教学重点和难点

(1).重点:谈论关于旅游的话题。

(2).重点和难点:不定式“todo”的用法。

二.说学情

1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。

2.学生的词汇量掌握不多。

3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。

三.说教法学法

按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。

四.说教学程序

我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

(一)温故知新

(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit5Topic3SectionD1a

(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

(二)情景导入

用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课

的新单词,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

(三)重点呈现

1、展示多媒体(Flash课件)1a,并回答以下问题:

(1)Wherewilltheygo?

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

(3)WhatwillHelendo?

(4)HowaboutJane?

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。

2、讲解重点.难点

(1)动词不定式“todo"的用法

a)不定式作主语

b)不定式作定语

c)不定式作目的状语

d)不定式作宾语

(2)It’stoo+形容词+(forsb.)+todosth.的句型

设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

(四)知识巩固

1、放录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型

3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“todo"的句子表演对话。

设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

(五)归纳总结

让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

展示板书(根据本课的重点难点)

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作业

(1)抄写新单词和本节课重点句子。

(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间.方式和票价(要求用动词不定式)。

设计意图：

五、教学评价：

本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说.读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

八年级英语课件教案篇10

一、教材分析：

1、教材内容：

8B第六单元(Acharitywalk)中的Maintask这一部分围绕着组织一次慈善竞走和制作网页介绍这次活动而展开话题进行教学活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个部分的训练。

2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。

能力目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，提高学生信息输出和写的能力。

情感目标：通过观看课件激发学生的学习兴趣，并且通过组织这次慈善活动，让学生体会出人应该相互帮助的道理。

3、教学重点与难点：

重点：Aflowchart的设计及语言说明。

难点：信息获取及输出能力的培养。

二、教学方法及教学手段：

通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学习活动。

课堂上以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

三、教学过程及活动设计目的：

IWarming-up

1)Greetings

2)ATongueTwistertostartthelesson。

设计意图：让学生有一个轻松、活泼的氛围，拉近了教师与学生的距离,并为上新课做好准备。

IIRevision

1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的。

Questions:

a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)

b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoorchildren)

c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(Tohelpandprotectwideanimals)

设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题的，学生复习这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学习的意义，另外利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能积极参与，注意力能够集中。

2)告之学生帮助他人是我国一贯的传统美德，哪些人最需要我们的帮助呢?我们能帮助什么呢?给出学生一些图片,并和他们共同谈论这些图片。

T:Howcanwehelpblindpeople?

Ss:Wecanhelpthemcrosstheroad.

T:Whatdoyouthinkofthatdeed?

Ss:It’meaning.

T:Yes,it’smeaningfultohelpblindpeoplecrosstheroad.

设计意图：利用多媒体辅助教学，增加了教学的直观性和趣味性，学生能积极参与，注意力能够集中。在进行思想道德教育的同时，又让学生复习了本单元重要的语法项目：it作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。

IIILead-in

告诉学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形式帮助他们回忆活动的内容，目的及进行方式。

Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentinClass7,Grade8.

What’sthematterwithhim?

Howdidwecollectthemoney?

Howdidweorganizetheactivity?

设计意图：通过问答法，调动学生的积极性，学生的学习目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。

IVPresentation

1)GetthestudentstoreadtheflowchartofacharitywalkorganizedbytheClass1,Grade8studentsandaskthemtogetasmuchinformationaspossible.

2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofillinthemissingwordsonP106,andchooseastudentaswinnerwhocanwritemostofthemissingwordsusingthetime.Acertificatewillberewardedasaprize.

3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.(Ifnecessary,theteacherasksandthestudentsanswerquestionsbasedonthepassage.)

4)Showthemthewritingstyleinthispart.

设计意图：让学生在合作、竞争的氛围中去习得语言会取得较为理想的效果。通过此部分的学习，学生对活动的流程，文章的写作格式会有比较清晰的了解。而且问题的设置让学生能够更好的理解文中的内容。

V.Groupwork

Dividetheclassintoseveralgroups,andthenaskthemtodesignacharityactivity.(thename,purpose,details,application,collectionmustbeincluded)Thegroupwhosedesignisbetterandmorepracticalwillbewinner.

设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学习的知识，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮助的人。

VIHomework

1)Writethecharityactivityoutwhattheyhavejustdesigned.

2)Revisewhatwelearned.

3)PreviewCheckoutonP107.3

设计意图：让学生将所学的知识进行文字输出，加强写的训练。及时巩固

提前预习，为下一节新课做好准备。

四、教案设计后反思

1.得：1)意识到多媒体辅助教学在英语教学运用中的重要性，以及这种教学给学生带来的好处。

2)任务型教学给英语学习课堂的启示。它使任务更明确，活动方式更加灵活多样。尤其是设计信息差问题任务的设计，使课堂导入更加赋予创意，学生的兴趣和积极性更易调动。

3)基本能完成教学内容，注重了对学生阅读、说和写的训练，教学过程中，注重对学生情感价值观的培养。

2.设计中可能的不足：

1)设计的课的复习和导入的时间可能过长。

2)学生小组活动这方面，可能要求过高，难以完成。

八年级英语课件教案篇11

一.分析教学内容,确定教学目标

本课是Unit11的第一课时。其主目标是能用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可,及回答语“Sure/Certainly/I’mgladto.”能礼貌地拒绝,“Sorry,I/youcan’t,.I/youhavetodo…”并表达自己的理由,陈述自己的好恶。以dohousework和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Couldyoupleasedothings?”“CouldIpleasedothings?”是本课的语言目标。

本课的学习内容(targetlanguage)有：学习名词trash,clothes,floor,cleaning,,livingroom,washing.情态动词cancould..动词fold,cook,needto,sweep,takeout,use,wash,give并且复习运用情态动词haveto.区别make与do在短语中的用法.

通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。

【重要词组】

dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash.foldyourclothes,cleanthelivingroom,dochores,havetodosth,liketodo(doing)sth,makedinner,makeyourbed

重要句型及语法如下:

Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.

Couldyoupleasedothedishes?Sorry,Ican’t.Ihavetodomyhomework.

CouldIpleasegotothemovies?Yes,youcan.

CouldIpleaseusethecomputer?No,youcan’t.Youmustdothedishesatfirst.

二.学生学情分析

本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Canyou…?/CanI…?提出请求和建议,为本课的学习打下了铺垫。

活动设计的话题从谈论家务---对家务的看法(好恶)---父母和孩子之间承担的家务----社交、休闲活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。

在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

三.单元重点和难点

1.重点。

1)学习和复习一些常用的动词短语。

2)委婉地提出请求、征求许可做某事。

Couldyou/Ipleasedothings?Yes,Sure./。I/Youcan.

Sorry,I/youcan’t,..,I/youhavetodo…”

3)学习如何请求他人的帮助。

2.难点。

在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助

四.教学过程

1.Warmingup

Enjoyourselves.WatchcartoonSmallPotato’sSunday.

看动画片段《小土豆的星期天》导入本课话题和新词汇“chores”。小土豆周末一人在家。他过了一个非常快乐而充实的星期天。帮助父母做了许多家务活。片段的主题使学生联想到本课的话题。

2.Learnnewwordsandphrases

Whatkindofchorescanyoufindinthecartoon?

学生通过在动画片段里找家务活，利用已学的简单词汇如makebreakfast等导入新单词的学习。

Look!Whatisitusedfor?

看图。通过问学生这些清洁用品的用处学习动词词组dochores,dothedishes,makethebed,takeoutthetrash,foldtheclothes,cleanthelivingroom.

3.Memorygame.

Whatisshedoing?Doyoustillremember?\

通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。并适当活跃课堂气氛。从这里开始对学生的活动进行分组竞赛。

4.Discuss.

WhatdoyouusuallydoonSunday?

先通过已学的简单句型，让学生再一次对所学的词汇进行练习。并在讨论后让学生做Pairwork来热身。

5.Listening.1b

Peter’schoresorMom’schores?

通过听力来巩固目标词汇。

6.Makeasurvey.

Discussingroupsoffour.

Drawasmilingfaceonthechoreyoulikeanddrawacryingfaceonthechoreyoudislike

Thengiveareport.

通过做调查，复习句型Ilike…because…以及Idon’tlike…because…

学生在做调查的过程中了解自己同学的喜欢，为下一步如何委婉地提出请求做好铺垫。

调查表格附下：

ChoresLikeDon’tlike

dothedishes

sweepthefloor

takeoutthetrash

makeyourbed

foldyourclothes

cleanthelivingroom

7.Pairwork

Askyourpartnerforhelp

告诉学生可以向同桌寻求帮助，请求别人帮助你做自己不喜欢干的家务活。

导入目标语言Couldyoupleasedothings?Yes,Sure.

Sorry,Ihavetodo…

并进行对话练习。

8.Game

哑剧表演。一位学生利用Couldyoupleasedothings?委婉地提出请求。另一位学生表演动作。活跃课堂气氛。

9.Pairwork

Actoutstrictfatherormother.

角色扮演。一位学生扮演严格的父母。一位学生扮演孩子。

学习目标语言如何征求许可做某事。CouldIpleasedothings?Yes,Sure.

No，youmust…

并做Pairwork

10.Interview

Howtobeabetterboyandgirl?

让学生以小组的形式，采访自己的同学。讨论一次自己的周末计划。要帮助爸爸妈妈做什么家务活。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动。并且复习已学句型I’mgoingtodo…

11.颁奖。给每个小组里的最能干者发奖。适时给学生爱劳动，爱父母的教育

12.总结本节课的教学重点。

13.Homework

Readthewordsandphrasesyoulearntoday.

Makeadialoguebetweenyouandyourparentaboutdoingthechores.

八年级英语课件教案篇12

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材分析

《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、具体目标

1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。

四、所教班级学生基本情况分析通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施：

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。

六、教学进度安排3月份

Unit1Willpeoplehaverobots?6课时Unit2WhatshouldIdo?6课时4月份阶段检测

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6课时Unit4HesaidIwashard-working.6课时

Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5课时Reviewofunits1-52课时迎接期中考试5月份

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6课时Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6课时阶段检测

Unit8Whydon’tyougetherascarf?6课时

Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6课时阶段检测

6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5课时Reviewofunits6-102课时阶段检测期末考试

八年级英语课件教案篇13

英语教案

Unit6EnjoyingCycling

Topic1We’regoingonaspringfieldtrip

SectionA说课稿

一、说教材

1.教材分析

2.教学目标

(1).知识目标

要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“todo”的用法。

(2).技能目标：

能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。

(3).情感目标

培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

3.教学重点和难点

(1).重点:谈论关于旅游的话题。

(2).重点和难点:不定式“todo”的用法。

二.说学情

1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。

2.学生的词汇量掌握不多。

3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。

三.说教法学法

四.说教学程序

我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

(一)温故知新

(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit5Topic3SectionD1a

(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

(二)情景导入

用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课

的新单词,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。

设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

(三)重点呈现

1、展示多媒体(Flash课件)1a,并回答以下问题:

(1)Wherewilltheygo?

(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?

(3)WhatwillHelendo?

(4)HowaboutJane?

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。

2、讲解重点.难点

(1)动词不定式“todo"的用法

a)不定式作主语

b)不定式作定语

c)不定式作目的状语

d)不定式作宾语

(2)It’stoo+形容词+(forsb.)+todosth.的句型

设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

(四)知识巩固

1、放录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型

3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“todo"的句子表演对话。

(五)归纳总结

让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

展示板书(根据本课的重点难点)

Unit6Topic1SectionA

1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!

2.It’stoofarforcycling。

3.Doyouknowthebestwaytogetthere?

4.It’shardtosay。

5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。

2、家庭作业

(1)抄写新单词和本节课重点句子。

设计意图：

五、教学评价：

八年级英语课件教案篇14

一、教材分析

新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，结合职业教育的特点，我对教材进行了更为合理的设计。本单元话题是“友谊”，谈论有关交友和什么是真正的朋友，让学生从中增强对友谊的理解。Reading部分承载着整个单元最重要的语言和文化信息，也是在整个教学过程中需要重点处理的部分。通过阅读本篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方式，还要了解如何认识结交真正的朋友。

二、学生分析

1.学生的认知心理：高一的学生他们正处在青春期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。

2.学生的英语知识基础：学生通过初中的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，但是，本单元的词汇量非常大，学生一时会很难适应，所以我们教师在充分了解学生的基础上因材施教，以防止两极分化现象的出现。

3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。

三、教学方式与教学手段

高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课我主要采用以下几种教学方式与教学手段：

1.活动教学法:活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）。

2.任务型教学法:让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。

3.非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

4.多媒体辅助:将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表音乐制成软件并使用百度搜索相关的图片和视频使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。

四、学习目标设计

为了让学生真正掌握本课的知识结构与技能，我将采用多媒体等现代化手段及现身说法，为学生们创设一个个真实的生活环境，让他们很容易就能使用句型来进行小组问答及讨论。

知识目标:

1.语言知识目标：对学生的听说能力进行训练；使学生掌握重点词汇，短语及句式的用法。

2.文化知识目标：通过讨论与朋友,友谊相关话题,加深学生对友谊的理解,并学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学习英语知识的同时受到情感教育。

能力目标:

1.语言能力目标：提高学生听说读写的能力及交际能力。

2.智力发展目标：培养学生的观察力，想象力及表达力。

情感目标：

结合学校的养成教育，培养学生良好的行为举止及树立高尚的友谊观,。

学习重点:

1.谈论“友谊”话题，

2.初步认识相关词语和习惯表达：addup，helpout，upset，calmdown，ignore，beconcernedabout，walkthedog，cheat，havegotto

学习难点:

学会处理友谊问题。

五、教学过程与教学资源设计

I．Guidein

借助多媒体播放歌曲：aforeverfriend。

【设计意图】创设语言环境，激发学生兴趣。

II．warmingup.

1.Ifyourfriendisindangerofbeingattackedbyabear,whatwillyoudo？

2.Inthefollowingoccasions,whatwillyoudo？

【设计意图】用大屏幕展示教材中的两个问题，说出需要朋友的原因及什么样的朋友才是好朋友，使学生对友谊持正确态度。

III．Dealingwithproblemsinfriendship

Everyoneneedsfriends,butbeingagoodfriendcansometimesbehardwork.Hearinghowtosolveproblemsinafriendshipcanmakeyouabetterandhappierperson.

【设计意图】设置朋友间相处常见的现实问题，使学生在认识“真正友谊”的基础上运用正确判断力解决实际问题，学生自由发表见解，提高表达能力。

Discussthesituationbelowandsolvetheproblemswisely.

Commonproblemsamongteenagers

solution

Someofthecommonproblemsincludeforgettingfriends’birthday，notkeepingproblems，lettingoutfriends’secretsandsoon

Situation1：friendsgetangrywitheachotherwhentheytrytotalkaboutsthdifficult.

Situation2：friendsdon’tknowhowtoapologize。

Situation3：somefriendsdon’tknowhowtokeepsecrets

IV．Discussion

学生四人一组（含一组长），讨论下列话题，在交流中统一意见，由一人向全班汇报讨论结果。

【设计意图】讨论友谊话题，运用语言。

Topics：

1.Doesafriendalwayshavetobeaperson?

2.Whenyourfriendcheatedyou,whatshouldyoudo?

3.Doyouthinkadiarycanbecomeyourfriend?Whyorwhynot?

4.Whatqualitiesdoyouthink?afriendshouldhave?

5.Doyouthinkfriendshipismoreimportantthananyothers?

V．Asurveyandself-reflection

Readthequestionsandconsiderwhichresponsefitsyoubest.

1.WhyamIclosefriendswiththispersonnow？

A.becausebeingfriendswithhim/herhelpsmefeelimportant

B.becausemyfriendswouldbeupsetifIendedtherelationship

C.becauseshe/heissomeoneIreallyenjoysharingemotionsandspecialeventswith

2.WhydoIlistentomyfriends’problems，ortowhatmyfriendhastosay？

A.becausemyfriendpraisesmeandmakesmefeelgood

B.becauseit’sinterestingandsatisfyingtobeabletosharelikethat

C.becauseInearlyvaluegettingtoknowmyfriendbetter

3.WhydoIspendtimewithmyfriends？

A.becausemyfriendwouldgetmadatmeifIdidn’t

B.becauseit’sfunspendingtimewithhim/her

C.becausethinkitiswhatfriendsaresupposedtodo

4.WhydoIkeeppromisestomyfriend？

A.becauseIbelieveitisanimportantpersonalqualitytoliveuptomypromisestoafriend

B.becauseitwouldthreatenourfriendshipifIwerenottrustworthy

C.becauseIwouldfeelbadaboutmyselfifIdidn’t

scoringsheet

Question

A．1point

Question

A．1point

Question3

A．1point

Question

A．1point

B．2points

C．3points

Theteachercollectstudents’scoresandsummarizewhatarethetruevaluesoffriendshipandleadstudents’toimproveinlifetoachievesuccessfulfriendship.

VI．Homework

本节课作业是让学生写一封书信，告诉收信人为何选择他或她为朋友。【设计意图】以此深化课堂内容，同时锻炼学生应用语言点以及进行写作的能力。

Writealettertoyourbestfriendtotellhim/herwhyyouchoosehim/hertobeyourfriend.

六、学习效果评价设计

教师效果评价

Haveallthelearningaimsbeenreached?_________________

Haveallthestudentslearntsomethinginthelesson?________________

Whatcanbeimproved?_______________________

学生效果评价

1.Whatimpressedmemostintheclass?________________

2.whathaven’tIunderstoodyet?________________

3.InwhataspectdoIneedimprovement?________________

学生课堂活动评价

Class:

Name:

Score:

Items

Understandable

54321

Logical

54321

Creative

54321

Active

54321

Cooperative

54321

Others

54321

八年级英语课件教案篇15

学习目标

知识目标：

Words:

milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,

Phrases:

junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof

Sentences:

1.Butmymotherwantsmetodrinkit.

2.Shesaysit’sgoodformyhealth

3.Itrytoeatalotofvegetables.

4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?

能力目标:

学会谈论饮食习惯。

能了解哪些饮食习惯是健康的。

能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。

情感目标:

培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，

加强人际交往，以形成良好的人际关系。

三、教学重、难点

区分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference

四、学习过程

Step1.Freetalk

同桌练习Howoftendoyou……?及其回答

Step2.1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a

2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.

Step3.Listening完成2a,2bChecktheanswers

Step4.合作探究

课文解析.3a3b

1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits

Talkabouttheireatinghabits.

2.Playtherecorder.Listenandread3a

3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions

4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook

5.Readandfinish3bCompletethearticle

讲解：

1.pretty:adj.漂亮的，美丽的adv.很，相当

2.when:conj.当…的时候.引导时间状语从句

3.eatinghabits饮食习惯

4.trytodosth.尽力做/努力做….Trydoingsth.试图做….

5.lookafter照顾=takecareof，关注，注重

6.getgoodgrades:得到好的成绩

7.helpsb.(to)dosth.

8.thesameas和…相同

9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best

10.although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but同

时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。

11.maybe:或许，大概,常放在句首

Step5.梳理归纳SectionB词组归纳：

1)begoodfor对什么有益2)bebadfor对什么有害

3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事

4)5)trytodosth尽量做某事

6)comehomefromschool放学回家

7)ofcourse=certainly=sure当然

8)getgoodgrades取得好成绩

9)someadvice

10)hardly=notnearly/almostnot几乎不

11)keep/beingoodhealth保持健康

12)prettyhealthy相当健康

13)myeatinghabits我的饮食习惯

14)drinkmilk喝牛奶

15)soyousee正如你所看到的

16)lookafter照顾

17)myhealthylifestyle我的健康饮食习惯

18)helpsb.dosth帮助某人做某事

19)thesameas和….一样

20)bedifferentfrom与….不同

Step6.达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一词。

1.做眼保健操对你的眼睛有好处。

Doingeyeexercises_____________________youreyes.

2.我们尽量准时到达那里。

We______________getthereontime.

3.散步有助于保持健康。

Walkinghelpstokeep_____________________.

4.—你多长时间看一次电影?—我一个星期看两次。

—_____________doyouwatchTV?

—IwatchTVtwiceaweek.

5.每天运动对我们的健康有好处。

It’sgoodforourhealth_____________everyday.

Step7.完成综训sectionB

Step8.课后反思