八年级历史教案设计
编写教案有助于教师更好地准备教学，提高教学质量和效果。八年级历史教案设计怎么写才规范？下面给大家分享八年级历史教案设计，希望对大家有所帮助。
八年级历史教案设计篇1
一、教学目标 知识与能力：
1.通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。2.通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法：
1.使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。
2.充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。
3.通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 情感态度与价值观：
1.通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感;
2.通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
二、教学重点与难点
重点：九一八事变和西安事变。
难点：分析西安事变的性质及其和平解决。
三、教学方法 1.情景引导法。 2.讨论法。 3.材料提炼法。 4.讲解法。
四、教学过程 复习提问：
打响了国民党反动统治第一枪的事件;星火燎原的火星;红军不怕远征难的“难”指哪些难。 导入新课：歌曲《松花江上》激发学生兴趣了，设置问题。
1、歌曲中东北人民为什么离开家乡流亡?
2、那个悲惨的时侯是什么时间?
(一)、 九一八事变
九一八事变爆发原因：(课件 教师讲解) 九一八事变爆发经过：(视频 学生讲述)
中国民众的态度： 国民党： 结果：
共产党： 表现：
东北人民： 表现： 九一八事变的影响：中国人民的局部抗战开始 (学生阅读，提取有效信息)
过渡：东北人民在极艰苦的情况下英勇抗敌，为抗击日本帝国主义作出重大贡献，同时也激发了国民党爱国人士的抗日决心，从而引发了震惊中外的西安事变。
(二)、西安事变
西安事变爆发原因：(学生阅读，独立完成) 西安事变爆发经过：(视频 学生讲述) 西安事变的性质： (教师师启发学生思考回答)
小组讨论：西安事变捉住了蒋介石，那么，该如何处置蒋介石呢?(教师引导学生，从西安事变发生时的复杂形势进行分析)
西安事变结果：和平解决
小组探究从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么?请大家想一想，可以讨论。 [学生讨论]……
[教师总结]我们不仅看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟;而且看到张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。 西安事变意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
历史不容忘却，面对我们今天祥和的生活。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来!死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进!在奋进中崛起!
(三)、课堂总结测评 (视时间而定)
八年级历史教案设计篇2
教学目标
通过本课学习，使学生了解《四库全书》是一部什么样的书、魏源的进步思想、《海国图志》编写的目的和主要内容、严复其人、严复译著《天演论》的内容和影响、清末教育制度变革的情况。
通过引导学生认识清末爱国思想出现的背景，分析其历史意义，培养学生的爱国情感以及运用历史唯物主义的观点分析和认识历史现象的能力。
通过本课学习，使学生认识到在中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程中，魏源等人“师夷长技以制夷”的思想，是爱国的、进步的。在民族危机日益深重的时候，严复主张变法维新，救亡图存，并译著《天演论》，宣传生物进化观点和社会进步理论，引导中国人向西方学习，探索救国救民的道路，是符合历史潮流的。在封建末世，社会动荡不安，民族危机日益深重，魏源、严复等人能够顺应历史潮流，主张向西方学习，这种励志图强，勇于探索、革新的精神是值得我们学习的。
教学建议
地位分析
本课是“清朝的文化”中关于思想、教育方面的内容，对于学生了解封建末世中国文化状况以及传统文化在西方文化冲击下的变化很有帮助。清朝末年，社会腐朽、落后，国家主权不断沦丧，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，但是，爱国的思想家们不甘落后，勇于革新进取，使得在封建末世社会黑暗之时，在我国思想文化界呈现出一些鲜活进步的现象。
重点分析
本课重点是思想家魏源、严复的思想。鸦片战争后，中国思想界出现了一股“向西方学习”的新思想。魏源是其中的积极倡导者，他编写的《海国图志》提出“师夷长技以制夷”的思想，具有爱国和进步的意义，启导着中国知识界面向世界，注意研究现实问题。这是当时中国思想界的新动向。19世纪末，中国民族危机日益严重，维新变法运动兴起，严复正是宣传维新变法思想的著名思想家，他所宣传的社会进步理论，打击了封建势力，启发中国知识界去探索西方资本主义政治、经济、文化，寻找救国之路。
难点分析
本课难点是严复译著《天演论》及其作用。本目内容理论性较强，学生对《天演论》是什么样的著作并不了解，严复翻译这本书的目的是什么?特别是《天演论》所宣传的思想是什么?在当时为何能产生巨大影响?这都需要把严复的思想同当时中国社会的实际联系起来考虑，这对于初中学生来说理解起来比较困难。
重点突破方案
魏源和《海国图志》：这是本课重点之一。结合鸦片战争前后中国社会的变化，分析魏源等人开明思想出现的原因。然后，教师简介魏源的生平，引导学生看书，在此基础上组织讨论，主要围绕魏源思想产生的背景、《海国图志》的主要内容和历史意义，要让学生领会魏源思想的爱国性。
难点突破方案
严复和《天演论》：这是本课的重点也是难点。首先，引导回忆严复在维新变法运动时期创办《国闻报》，宣传变法的情况，指出严复在中国近代史上的地位，结合小字，对严复的生平作一简单介绍。然后指导学生看书，在学生自学的基础上，师生共同分析严复的思想形成的背景：甲午战争后，中国民族危机严重，严复力主维新变法，救亡图存。
关于《天演论》及其进化论的观点，教师可以介绍该书的主要内容和观点，指导学生阅读书中小字部分，着重指出严复翻译此书的主要目的在于宣传“世道必进，后胜于今”的社会进步理论，为19世纪末期的维新变法运动摇旗呐喊。最后，点明严复翻译《天演论》的重要意义。
教法建议
导入 新课：教师可以提问上节课有关科学技术的内容，然后指出：清朝末年，在“西学”的影响下，中国在自然科学方面取得了一些突出的成就，但中国依然落后挨打，引导学生认识中国落后的根本原因在于社会制度的腐朽，于是一些爱国思想家开始认识到中国的落后，主张学习西方，变革社会，寻找救国之路。由此导入 新课。
《四库全书》：引导学生掌握该书的性质、分类以及对中国文化典籍的保存即可。书中插图和小字部分学生自学，不作要求。
八年级历史教案设计篇3
【学习目标】
1、了解甲午中日战争的概况、掌握《马关条约》的主要内容及其影响，了解台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹；
2、通过了解邓世昌在黄海大战中的英勇表现，学习他顽强抗敌、维护祖国利益的爱国精神，并能对他做出客观、正确的评价；
3、通过比较《南京条约》和《马关条约》的异同，培养我们综合分析历史问题的能力；
【学习重点、难点：】
重点：黄海大战；《马关条约》签订的情况和主要内容；
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响
【导入新课】
同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的长河中，流淌着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不回肠寸断、动魂精心呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
【自学指导】
一、黄海大战
1、日本发动战争的目的是什么？
2、这次战争为什么被称为甲午中日战争？
3、阅读课文了解黄海大战的经过。最有代表性的民族英雄是谁？
4、结果：日本控制了制海权。
二、《马关条约》
1、北洋舰队是如何全军覆灭的？（能口述即可）
2、《马关条约》签订的时间和双方代表各是什么？
3、《马关条约》的影响
4、阅读了解“三国干涉还辽”、台湾人民抗击日本侵略的内容。
精讲透析
【思维拓展】
1、甲午中日战争的性质。
2、甲午中日战争中国战败的原因。
【当堂训练】
1、完成同步训练p11典型例题（对学生进行思想教育）
2、完成能力测试。
【学习心得】
（略）
八年级历史教案设计篇4
教材分析：
本课描述了向工业文明迈进的中国，在经济、民族关系、政治制度及对外关系方面的表现。前三个框题是从我国内部体现明清时期的繁荣及繁荣背后的危机，而来自海上的挑战是从外部揭示古老中国所面临的挑战。来自海上的挑战即承接前面内容是我国内部矛盾的一个体现，也是外部矛盾的一个切入点，所以本课在本单元乃至本册书中起到了承上启下的作用。
课程标准：
4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。
6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
教学目标：
结合新课程的教学理念及初中学生的心智特点，我确定了本课的教学目标。
1.知识和技能: 通过对郑和下西洋、传教士与殖民者东来等史实的分析，知道这一时期中国政府对海外探索的态度。
2.过程与方法:学习用历史的、辩证的眼光看待传教士东来给中国带来的影响。
3.情感态度和价值观: 通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生社会责任感和使命感及探究合作交流的能力。
重点与难点：
根据教材内容、课标要求、学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的重点是：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。
难点是：如何理解古老的中国在明清时已面临前所未有的挑战。
学情分析：初二学生正值青春期，活泼、好动、精力充沛、好奇心强、有一定的想象力、创造力，具备一定的综合分析能力，有较高的学习热情和探索精神。他们对本节课中历史人物及事件有初步的了解，但还缺乏对历史事件纵观的评价能力和横向的比较能力。
教法与学法：
根据本节课的特点，在教学的各个环节中考虑学生的因素，调动学生的积极性，实现自主、探究、合作的学习方式，我采用了互动式、讨论式、体验式及谈话法等。为了充分挖掘学生的禀赋和潜能，我引导学生采用以下的学习方法：
1.读图分析法，即联系图片资料以及已有的知识分析问题，为探究性学习奠定基础。
2.合作学习法，即以小组为单位，围绕某一个问题开展学习，充分发挥每个学生的智能。
3.讨论法，通过小组讨论、群体讨论，使问题得到拓展和延伸。
4.情景模拟法，学生通过再现历史情境，培养表演能力，也为深入的探究做好准备。
师生准备：为使本节课高效率、大容量、有效的完成教学目标，教师收集文字、图片、视频等资料，制作多媒体课件;同时，指导学生查阅报刊、杂志、图书、网络等资料，了解郑和、乾隆等历史人物以及郑和下西洋、台湾、澳门等事件的一些情况。
教学环节：为有效地达成教学目标，围绕上述构想我将本课设计为以下四大环节：
1.展示探究主题，形成学习氛围。课前播放歌曲《中国心》及探究主题激发学生兴趣并快速地进入学习状态，为本节课顺利进行做好铺垫。
2.图片竟猜，导入新课。展示一组图片让学生猜其中的人物和事件。生说，师配合说其意义。图片的选择是西方在政治、经济、思想等方面有代表性的人物和事件，目的是回顾明清时期西方发生的变化，进而承转到这一时期中国仍在原有轨道继续发展，面临前所未有的挑战，导入新课课题。这样不仅使学生达到温故知新的目的，同时也引导学生将中国放到世界大背景中去了解、探讨。
3.师生互动，验证历史。新课内容的四大案例我是按三大板块来处理的。
(1)海外探索的尝试。郑和下西洋的内容首先让学生看段视频，感受郑和当年航海的壮观场面，随即读郑和下西洋航海图，让学生模拟旅行，重温郑和当年的航海历程，师课件演示，学生说时间、到达的地方。这样，师生互动、学生乐于参与体现了新课程以学生为本的理念。接着，通过史料分析，了解郑和下西洋的目的、意义、结果及被禁止的原因。然后，让学生小组讨论：评价这一史实对我国今天改革开放的意义。通过与当今实际相联系实现了《历史与社会》“以史为鉴”的目的。
(2)文明与野蛮交织。新航路开辟后，中国同其他亚、非、拉国家一样也处于文明与野蛮交织的情况。让学生分两组探讨传教士与殖民者的东来对中国两方面的影响。先向学生展示利玛窦、郎世宁的地图、绘画、圆明园设计图让学生感受西方先进的文明。随着《七子之歌》的播放，让学生讲述澳门被侵占的过程、台湾被侵略及收复等事实。这样，学生在形成感性认识的基础上，教师列出表格，指导学生列举史实，分析、总结新航路开辟后给中国科技、经济等领域带来的挑战。本环节内容设计意在让学生通过对图文资料中史实的分析，学会论从史出，以史导论的方法，从而掌握本节课的重点。
(3)逃避挑战，逐渐落伍。马戛尔尼访华的内容是让学生通过表演小品及三个问题的探究来感受清统治者和外来侵略者的不同态度。本环节学生从身临其境的表演体会统治者政策制定的原因，为下一步的深入探究做好准备。
4.巩固总结，拓展延伸。通过板书小结，突出本节课的重点，使学生能一目了然地看出四个案例对中国的影响。两个问题的探究，是本节课的拓展，一是以师生对话的方式将中西方发生的变化进行对比，分析中国落后的原因，帮助学生突破本节课的难点。二是让学生展开想象，为明清统治者出谋划策，培养创新思维。“历史的启示”是帮助学生学会“以史为镜”，要有危机意识、要有开放兼容的思想、还要把握住历史的机遇……最后让学生做简短的演说，“21世纪未来社会的主人我们能为祖国现代化建设做什么”，激发学生的爱国热情，升华本节课的主题。
总之，在本课的教学中，我积极创设学习情境，以实现教学目标为前提，以激发学生的学习兴趣为中心，以促进学生发展为本，以培养学生分析、归纳、评价能力及正确的历史观为目的，以基础教育课程改革的理念为理论依据和指导思想，充分挖掘学生的学习潜力，让学生在合作中探究，在活动中体验，在情境中升华，在交流中感悟，培养多种能力，使他们能够适应未来社会的竞争和挑战。
八年级历史教案设计篇5
民族团结
一、课程标准
了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。
1、新中国的建立，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了我国各民族的空前团结和国家的高度统一。
2、我国平等、团结、互助的社会主义民族关系，是实行民族区域自治制度的结果。
3、认识民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义。)
二、课程目标
知识与能力：
1、知道我国各民族的分布特点。
2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义;
3、 了解少数民族的发展状况，知道西部大开发给少数民族带来的新气象;
过程与方法：
1、组织学生收集和整理有关少数民族的民俗文化的资料，培养学生探究式学习的学习方法;
2、通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析历史史实的能力;
情感态度价值观：
1、通过本课学习，让学生理解并热爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感;初步树立对国家和民族的历史责任感和历史使命感;
2、通过对孔繁森事迹的了解，培养学生积极进取的人生观;
三、重点与难点
重点：实行民族区域自治的内容和意义;
人民政府实行各民族共同发展的政策;
难点：我国实行民族区域自治的原因
四、课前准备
教师准备：
1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料;
2、制作多媒体课件;
学生准备：
1、收集有关少数民族民俗文化资料;分小组介绍民俗文化;
2、学唱民歌;
4、 说说孔繁森的故事
五、教学方法
教师教法：谈话法、讨论法;活动法;
学生学法：学会探究式学习
一、民族区域自治的实行(五十六个民族的分布)
看谁懂得多?交流各自了解的少数民族的情况
民歌竟猜：1、2、3议一议
1、我国一共有多少个少数民族?多少个省级民族自治区?
2、小讨论：党和政府实行民族区域自治的原因
3、说说民族区域自治政策有何意义?
二、各民族共同发展
看谁懂得多?看教材P54和你自己了解的情况，谈谈今天各族人民共同发展的新鲜事。
说说孔繁森的故事。
八年级历史教案设计篇6
共1课时
第4课甲午中日战争初中历史人教课标版
1教学目标
知识与潜力
1、掌握日本侵略中国的背景，剖析日本侵略中国的原因、目的和实质
2、掌握日本侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。
3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要资料。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐构成的。
过程与方法
1、透过历史图片和历史文字、影象视频提出问题，引导学生探索日本列强发动侵略中国战争的原因和目的。
2、探讨战争中国失败的根本原因，探讨近代中国的出路问题。
情感态度与价值观方面
透过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，构成国家、民族的历史使命感，构成社会职责感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；
透过探究过程，培养学生从多层次、多角度深入分析历史原因的思维方法；培养学生建立历史时序关系与因果关系结构的潜力。
2学情分析
本课为新课，学生初二，具有了必须的信息提取潜力与逻辑思维潜力。多角度探究问题及建立事件关联潜力较欠缺。
3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】甲午中日战争
一、学生知识与潜力准备：必须的信息提取潜力、调动与运用知识的潜力、逻辑思维潜力。
二、资源准备：
阅读材料：五段文字阅读材料；两个数据表格材料；四段视频材料；适量图片材料
操作器材：多媒体PPT
三、教学步骤
（一）导入情境
在中国的东边，有一个与我们一衣带水的国家，他就是日本。但是当我们提到日本的时候，很多人的脑海中就会出现四个字：“日本鬼子”。那么，这么多中国人之所以这么恨日本，其原因就是在近代历史上，日本以前两次大规模侵略过中国，那么这天我们就来了解第一场战争，即甲午中日战争。
（二）探究1：战争为什么发生
1、探究问题：甲午战争爆发的原因
2、探究目标：培养学生探究历史事件的背景、分析历史现象原因的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、讨论法
4、探究活动组织流程：
展示文字、图片、视频材料（具体材料见PPT）
归纳总结战争发生的原因
5、探究结论：战争爆发生的原因
日本对中国的侵略蓄谋已久。
清政府腐败、备战松懈。
（三）：探究2
1、探究问题：甲午战争的行进过程
2、探究目标：培养学生归纳历史信息、整理历史大事脉络的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、知识再现法
4、探究活动组织流程：
展示三组甲午战争时双方实力比较的材料，得出的`结论就应是中国胜。但实际上战争是如何发展的呢？
呈现第二组的讨论结果。归纳战争的经过：
丰岛海战——日本不宣而战
黄海海战——海战失利
辽东战役——日本占领辽东半岛
威海卫战役——北洋海军全军覆没
我们班肯定有的同学课外知识十分丰富，我想请他来分享在一下这场战争过程中，你所明白的中国军队的英勇事迹。
5、探究结论：中国在极其有利的状况战争失败。同时为探究4埋下伏笔。
（四）探究3
1、探究问题：战争带来了什么呢
2、探究目标：培养学生提取有效信息、探究历史现象影响的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；整理分析信息法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程：
呈现第三组的讨论结果。归纳战争的对中国的危害
5、探究结论：
《马关条约》资料：割地、赔款、开通商口岸、设厂
危害：大大加深了中国的半殖民地化程度。
（五）探究4
1、探究问题：时人的有解与我们的困惑：因何而败？
2、探究目标：培养学生多角度探究历史现象原因、寻找近代中国历史出路的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；讨论法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程：
展示五段材料，比较中日之间在统治者、军队、民众各方面的不同，探究：这一切又是什么原因造成的？学生分组讨论并推举代表整合本组意见。
5、探究结论
结论一：是制度造成的——你可能会追随康有为、孙中山进行制度变革
结论二：文化造成的（民族劣根性）——你可能会追随鲁迅、陈独秀进行文化启蒙
结论三：经济发展水平造成的——你可能追随张謇进行实业救国
…………
第4课甲午中日战争
课时设计课堂实录
第4课甲午中日战争
1第一学时教学活动活动1【导入】甲午中日战争
一、学生知识与潜力准备：必须的信息提取潜力、调动与运用知识的潜力、逻辑思维潜力。
二、资源准备：
阅读材料：五段文字阅读材料；两个数据表格材料；四段视频材料；适量图片材料
操作器材：多媒体PPT
三、教学步骤
（一）导入情境
在中国的东边，有一个与我们一衣带水的国家，他就是日本。但是当我们提到日本的时候，很多人的脑海中就会出现四个字：“日本鬼子”。那么，这么多中国人之所以这么恨日本，其原因就是在近代历史上，日本以前两次大规模侵略过中国，那么这天我们就来了解第一场战争，即甲午中日战争。
（二）探究1：战争为什么发生
1、探究问题：甲午战争爆发的原因
2、探究目标：培养学生探究历史事件的背景、分析历史现象原因的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、讨论法
4、探究活动组织流程：
展示文字、图片、视频材料（具体材料见PPT）
归纳总结战争发生的原因
5、探究结论：战争爆发生的原因
日本对中国的侵略蓄谋已久。
清政府腐败、备战松懈。
（三）：探究2
1、探究问题：甲午战争的行进过程
2、探究目标：培养学生归纳历史信息、整理历史大事脉络的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、知识再现法
4、探究活动组织流程：
展示三组甲午战争时双方实力比较的材料，得出的结论就应是中国胜。但实际上战争是如何发展的呢？
呈现第二组的讨论结果。归纳战争的经过：
丰岛海战——日本不宣而战
黄海海战——海战失利
辽东战役——日本占领辽东半岛
威海卫战役——北洋海军全军覆没
我们班肯定有的同学课外知识十分丰富，我想请他来分享在一下这场战争过程中，你所明白的中国军队的英勇事迹。
5、探究结论：中国在极其有利的状况战争失败。同时为探究4埋下伏笔。
（四）探究3
1、探究问题：战争带来了什么呢
2、探究目标：培养学生提取有效信息、探究历史现象影响的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；整理分析信息法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程：
呈现第三组的讨论结果。归纳战争的对中国的危害
5、探究结论：
《马关条约》资料：割地、赔款、开通商口岸、设厂
危害：大大加深了中国的半殖民地化程度。
（五）探究4
1、探究问题：时人的有解与我们的困惑：因何而败？
2、探究目标：培养学生多角度探究历史现象原因、寻找近代中国历史出路的潜力
3、探究方式与方法：合作探究；讨论法、逻辑思维法
4、探究活动组织流程：
展示五段材料，比较中日之间在统治者、军队、民众各方面的不同，探究：这一切又是什么原因造成的？学生分组讨论并推举代表整合本组意见。
5、探究结论
结论一：是制度造成的——你可能会追随康有为、孙中山进行制度变革
结论二：文化造成的（民族劣根性）——你可能会追随鲁迅、陈独秀进行文化启蒙
结论三：经济发展水平造成的——你可能追随张謇进行实业救国
八年级历史教案设计篇7
教学过程 ：
一、导入 新课：复习提问：清朝末年，我国出现了哪些著名的科学家和工程师?他们取得了什么成就?在学生回答的基础上，教师指出：清朝末年，我国虽然在自然科学方面取得很大成就，但这不能改变中国落后挨打的局面。引导学生认识中国落后的根本原因是社会制度的腐朽落后，一些进步思想家们意识到中国的落后，主张学习西方，变革社会。从而引出新课。
二、《四库全书》：
性质：这是清朝乾隆年间官修的一部大丛书，也是世界上最大的一部丛书。
分类和意义：全书分为经、史、子、集四大类，共收录各类书籍3000多种，近8万卷，保存了十分丰富的文献资料。但是，清政府为了巩固统治，实行思想文化专制政策，删改、销毁了大量不利于清朝统治的书籍，也是祖国文化遗产遭到很大破坏。
三、魏源和《海国图志》
1.简介魏源的生平。
2.《海国图志》：学生阅读书中相关内容后，教师指出：《海国图志》是当时介绍西方历史地理最详实的一部专著，也是介绍和传播西方先进科学技术，特别是军事技术的著作。这部书编写的目的是“师夷长技以制夷”，即学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略。
魏源思想的影响：组织学生讨论：魏源的思想有什么进步性?产生了什么影响?
魏源主张向西方学习，表明地主阶级知识分子中的先进人物开始认识到中国的落后，从“天朝上国”的迷梦中惊醒过来，开始面向世界，注意研究现实问题，启迪人们通过学习西方，寻求强国御侮之道。
四、严复和《天演论》
1.简介严复：引导学生回忆严复在维新变法运动期间，就在天津主办《国闻报》，宣传变法的史实。结合本目小字第一段，指出严复是我国近代著名的资产阶级启蒙思想家，他对西方文化进行了比较系统地介绍。
2.严复思想形成的背景：提问：严复生活的时代和魏源生活的时代有什么不同?引导学生认识和理解严复主张效法西方，推行维新改革是与19世纪末中国民族危机空前严重，维新变法思想高涨的时代背景相适应的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方学习”的思想不断深化的结果。
3.《天演论》及其影响：为了介绍和宣传西方资产阶级思想文化，严复一生翻译了大量西方学者的著作，其中以《天演论》的影响最大。指导学生阅读本目小字第二段，在此基础上组织学生看书讨论《天演论》中“物竞天择，适者生存”的生物进化观点和“世道必进，后胜于今”的社会进步理论。严复翻译《天演论》的真实目的在于以进化论为思想武器，论证变法维新的合理性，通过变法使社会由落后变为先进是自然之理，抨击了“天不变，道亦不变”的错误观点。很显然，严复用资产阶级的世界观对封建保守思想进行了有利的抨击，启发中国知识界探索西方资本主义的政治、经济和文化，为维新变法运动提供了理论依据。
五、清末新教育制度的建立：(教师指导，以学生自学为主)
1.背景：传统科举制度的弊端在于脱离社会实际，培养不出有用的人才。鸦片战争以后，受西方的影响，新式学堂纷纷建立，教育改革已经成为大势所趋，时代的要求。
2.新教育制度建立：1903年，张之洞等奏准颁布了《奏定学堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。1905年，沿袭了一千多年的科举制被废除。
小结：鸦片战争以来，随着中国逐步沦为半殖民地半封建社会，一些先进的思想家开始认识到中的落后，他们主张学习西方、抵御外侮、变革社会，实现国家的富强这种进步的思想引导先进的中国人不断向西方寻找救国的道路。这种顺应历史潮流，与时俱进的爱国思想是值得我们学习的。
板书设计
清朝的文化——进步的思想家和新教育制度
一、《四库全书》——世界最大的丛书
二、进步思想家——“与时俱进”
魏源：《海国图志》“师夷长技以制夷”
严复：中国近代资产阶级启蒙思想家
(1)严复的思想：效仿西方，变法救国
(2)《天演论》及其作用
“物竞天择，适者生存”
“世道必进，后胜于今”
三、新教育制度的建立
旧教育制度的弊端
拟定《奏定学堂章程》和废除科举制
八年级历史教案设计篇8
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
教学目标
基础知识
了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实
记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱
能力训练
过程方法综合理解
探索分析学生自主学习，通过听、看、议，透过现象认识本质，理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因
识图填图新学案91页第三题：沙俄割占我国领土及其条约名称
情感、态度
价值观爱国情感民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗
思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统
教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行
教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系
教学过程
导入新课
组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：
1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)
2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)
小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课
一、火烧圆明园
教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。
学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)
2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。
二、俄国侵占我国大片领土
学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：
1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)
2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选C)
三、太平军抗击洋枪队
学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：
太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须_国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)
如时间许可，巩固小结
1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。
2、布置作业
八年级历史教案设计篇9
洋务运动
基础知识 了 解 洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性
掌 握 洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容(企业类别或阶段划分)
能力训练过程方法 综合理解 本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等
讨论分析 文的基础上讨论分析洋务运动的积极作用及其局限性
情感、态度价 值 观 辩证态度 从历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步;但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了
思想意识 我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识;同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能
教学重点 洋务运动的概况
教学难点 对洋务运动的评价
教学过程
导入新课
组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：
1、八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害?(北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。)
2、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同?
联军名称 侵略国 占领年代 清朝帝、后
英法联军 英、法 1860年 咸丰、慈禧
八国联军 英、法、俄、美等 1900年 光绪、慈禧
组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的
小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历起了什么作用呢?请看新课。
组织学生学习和探究新课
一、“自强”与“求富”
指导学生阅读课本25——27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。(第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。)
1、列举洋务派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人)
2、洋务派先后提出什么口号?(先“自强”——军事上，后“求富”——经济上)
3、洋务运动主要内容是什么?(前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等)
4、据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业(分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”)
地名 安庆 上海 上海 武昌 汉阳 福州
工业名 内军械所 江南制造总局 轮船招商局 湖北织布局 铁厂 船政局
人名 曾国藩 曾国藩、李鸿章 李鸿章 张之洞 张之洞 左宗棠
类别 军事 军事 民用 民用 民用 军事
二、洋务运动的评价
学生阅读21——28页课文(包括小字)、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：
1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动)
2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?(引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。)
3、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了!但是，把课本27页“文献资料•李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗?(允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分)
如时间许可，巩固小结
1、学生当堂完成28页“练一练•选择连线”
曾国藩 李鸿章 张之洞 左宗棠
安庆内军械所轮船招商局 轮船招商局 汉阳铁厂 福州船政局
2、布置学生课外完成[自我测评]。
3、鼓励学生自选《中国历史填充图册》第10页练习题剩余部分进行练习。
4、提醒学生预习第7课《戊戌变法》。
八年级历史教案设计篇10
教学目标
1.知识与能力了解和认识英国向中国鸦片，给中国社会带来严重危害。掌握林则徐虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2.过程与方法通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方法，观察问题、分析问题的能力。
3.情感态度价值观通过英国向中国鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。汲取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教学重难点
【教学重点】
虎门销烟、中英《南京条约》及其影响。
【教学难点】
中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
教学工具
PPT
教学过程
导入新课
1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。
2、指导学生阅读第1页“导入框”。
组织学生学习和探究新课
一、林则徐虎门销烟
指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡·从罂粟到”，讨论回答问题：
1、英国为什么要向中国鸦片?
(为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而鸦片。)
2.英国鸦片对中国造成哪些危害?
(a.白银外流，造成清政府财政危机;b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担;c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败;d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。)
3.面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施?(严厉禁烟)收到什么效果?(将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。)
4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?(不是)为什么?(因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染。)
小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。
二、中英《南京条约》
学生阅读本目，思考回答：
1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起?(不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过：“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”。)
2、这场战争的结局如何?(中国战败，清政府被迫签定《南京条约》。)
3、根据课本第5页“练一练”：结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)
教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。
4、根据课本第5页“活动与探究1”：中国为什么会在鸦片战争中失败?
中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。
经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。
课后小结
小结
英国为开新市场，鸦片危害广。
民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。
一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。
赔款通商又割地，半殖半封近代始。
课后习题
第1课鸦片战争
1、19世纪上半期工业发展水平最高的资本主义国家是
A、德国B、美国C、日本D、英国
2、英国向中国大量鸦片烟是为了()
A、使清军丧失战斗力B、造成清政府腐败
C、损害中国人健康D、牟取暴利，扭转贸易逆差
3、鸦片俗称大烟，是一种麻醉。每年的6月26日是世界禁毒日。现在你们班准备出版一期禁毒黑板报，在收集禁烟运动的课程资源时，点击率最高的历史人物是()
A、魏源B、林则徐C、关天培D、陈化成
4、林则徐的主要禁烟活动有()
①上书道光皇帝，请求严禁鸦片②派人暗访密查，缉拿烟贩③虎门销烟④和英商妥协
A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③
5、鸦片对中国的危害及林则徐虎门销烟的正义之举，告诉我们要()
①珍惜生命②远离③开展禁毒教育④坚决与贩毒活动作斗争
A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④
6.鸦片战争开始的主要标志是()
A.1839年，林则徐在虎门销烟
B.1840年，英国军舰入侵广东海面
C.1840年，英军直达天津
D.1841年，英军入侵香港岛
7.游览广州虎门时，一个孩子问妈妈矗立在虎门炮台上的铜像是哪位历史人物。请你帮助分析一下，这个铜像有可能是()
A.咸丰帝、光绪帝B.林则徐、关天培
C.关天培、葛云飞D.林则徐、陈化成
8.下列关于中英《南京条约》的内容，叙述不正确的是()
A.割让香港地区
B.赔款2100万元
C.开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸
D.英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定
9、《南京条约》内容中，破坏中国关税主权的条款是()
A、赔款2100万元B、开埠通商
C、割香港岛给英国D、英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定
10.鸦片战争后，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会的主要依据是()
A.中国资源被掠夺B.中国主权被破坏
C.自然经济逐渐解体D.封建剥削依然存在
八年级历史教案设计篇11
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第一周(即2012年9月5日) 课 题：第1课 鸦片战争的烽烟
教学目标：
1、了解鸦片走私对中国的危害，讲述林则徐虎门销烟的故事;
2、《南京条约》的主要内容及其影响;
3、了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及其作用。
教学重点：虎门销烟;中英《南京条约》的内容及影响。
教学难点：鸦片战争对中国近代社会的影响;魏源“师夷长技以制夷”思想的进步性和局限性。
教学过程： 【导入新课】：
哪一位同学能将中国封建社会的朝代按顺序排列下来?(秦、西汉、东汉三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、北宋、南宋、元、明、清)清朝作为中国封建社会的最后一个朝代，而且是一个由少数民族建立的朝代。它不但经历了中国社会向近代化的转变，而且还遭受了外国殖民者的侵略。因此，学习清朝历史可以让我们更好的来了解中国近代史上那段不堪回首的过去。我们学习历史的目的是希望同学们能：铭记历史，勿忘国耻，从历史中得到借鉴和经验。
【讲授新课】：
一、导火线——林则徐虎门销烟：
1、英国为什么要向中国走私鸦片?
①英国的发展：寻找海外市场和原料产地成为英国发展迫切需要的条件。
②中英贸易：为了扭转贸易上的逆差，英国商人开始非法向中国输入可以牟取暴力的——鸦片。
2、鸦片走私给中国社会带来的危害：
鸦片给中国社会带来的危害;损害身心健康(吸食者达200多万人、十数省，有官员、绅士、幕僚、兵丁和太监。);吏治败坏，军队战斗力下降;白银大量外流(20年间流失1亿元以上，为流通总额的1/5)，造成政府统治危机。
鸦片流毒对中国的危害让许多有识之士深感忧虑，他们上书给道光皇帝希望可以禁烟，但并为引起朝廷重视。后林则徐又上书道光帝，道光帝任命他为钦差大臣前往广东禁烟。(问：为什么道光皇帝采纳了林则徐的禁烟请求?)
3、林则徐虎门销烟：
①林则徐禁烟：
问：林则徐到达广州后采取了哪些禁烟措施和主张?通过这些措施可以看出林则徐是一个什么样的人?措施有力：收缴鸦片、严惩贩运、虎门销烟。主张合理;不禁止中外正常贸易。可以看出林则徐禁烟坚定，而且有远见-不盲目排外。 ②虎门销烟：
引导学生讲述“虎门销烟”的故事。时间：1939年6月3—26日(共23天);地点：虎门海滩;鸦片量：110多万公斤;过程：15丈方池、盐卤、石灰、涵洞; 反映：中国百姓——扬眉吐气，外国商人——钦佩。
问：虎门销烟起到了一个什么作用?(振奋了民族精神，维护了民族尊严。)
二、经过和结果——中英《南京条约》：
1、鸦片战争的起因和经过： ①起因：
直接原因——虎门销烟;根本原因——保护鸦片贸易。除此之外，还要强调：在同清政府的交往中，英国人发现了清政府的腐朽无能，及清朝官员的腐败、军队的废弛，因此不远万里发动战争。
②经过：指导学生通过识别历史地图的方法，简单了解鸦片战争的经过，能正确认识鸦片战争的性质和中国战败的原因。
讨论：你能说出鸦片战争的性质吗?中国在这场战争中落败的原因是什么?(英国发动的侵略战争;经济落后、政治腐败、武器落后等。)
2、中英《南京条约》的内容和影响：
指导学生通过列表格的形式识记《南京条约》的内容和造成的影响，并了解英国人侵略中国的实质。 中国社会原有的格局被打破，社会发生了根本性的变化，由封建社会沦为半殖民地半封建社会。因此说，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。
三、魏源发奋编著《海国图志》：
1、新思想萌发的原因：
2、魏源编著《海国图志》： 问：《海国图志》是一部介绍什么的书?你能说出并解释其新思想的精髓是什么吗?你认为“师夷长技”能够“制夷”吗?
小结：
鸦片战争的烽烟使中国蒙受了羞辱，中国历史发生了转折。对此，我们要充分认识到鸦片战争给中国带来的危害。问：你能说出有哪些危害吗?(领土完整被破坏、主权受损害、白银外流、市场被强占、资源被掠夺、人民负担日益加重。)当然，我们也要正确认识到鸦片战争在客观上给中国社会带来的积极变化。问：你能说一说有哪些积极变化吗?(封建的自然经济解体、出现了向西方学习的新思潮。)
1
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第1课 鸦片战争的烽烟
一、虎门销烟
1.英国向中国走私鸦片
2.林则徐广州禁烟
二、中英《南京条约》
1.中英鸦片战争
2.中英《南京条约》
割地：香港岛――领土完整遭破坏
赔款：2100万元――增加财政负担
五口通商：广州、厦门、福州、宁波、上海――自然经济被解体
关税协定――丧失主权
三、魏源和《海国图志》
“师夷长技以制夷”
备课时间：第二周(即2012年9月10日) 课 题：第2课 劫难中的抗争
教学目标：
1、 了解英法联军火烧圆明园的事实;
2、 了解第二次鸦片战争的起因及经过;
3、 讲述太平军痛打洋枪队及左宗棠收复新疆事迹。
教学重点：英法联军火烧圆明园;左宗棠收复新疆。
教学难点：第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。
教学过程： 【导入新课】：通过复习提问上节课的重点知识导入本节课。 复习：《南京条约》的主要内容有哪些?鸦片战争给中国带来了什么影响?
导入：鸦片战争后，列强从中国获得了许多权益，但他们并没有就此满足，中国的劫难仍在延续。
【讲授新课】：
二、第二次鸦片战争：
1、英法联军火烧圆明园：
⑴战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战争的简单经过。
⑵火烧圆明园：指导学生通过阅读课文了解“英法联军火烧圆明园”的史实。问题：①圆明园是一座什么样的园林?
②侵略者对它进行了怎样的抢掠?
③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫?
④面对侵略者的野兽行为，清朝统治者又如何对待?(咸丰帝逃到承德，奕忻与英法签订了《北京条约》)
⑤通过“火烧圆明园”这个历史事件，你认为说明了一个什么问题?(英法侵略者的强盗嘴脸;清政府的腐败无能。)
2、沙俄趁火打劫： 指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。
让学生对照《俄国割占中国北方领土示意图》和《俄国通过不平等条约割占中国北方领土表》来了解沙俄割占了中国哪些领土?面积有多大?割占领土共计150多万平方千米。相当于中国现有面积的5/32。
面对着深重的劫难，中国人民也在进行着不断的抗争。
二、太平天国起义和左宗棠收复新疆：
1、太平军痛打洋枪队：
面对着外来侵略日盛和清政府的日益腐败，1851年，在广西桂平金田村爆发了洪秀全领导的大规模的农民起义。指出：与以往不同的是这次农民起义肩负着反封建和反侵略双重任务。 指导学生阅读课文了解：“太平军痛打洋枪队”的史实。总结：地点——上海及其附近青浦、太仓，浙江慈溪;战果——缴获了大量武器，破敌营30多座，活捉副领队，击毙洋枪队头目华尔;影响——长了中国人的志气，灭了侵略者的威风。
2、左宗棠收复新疆：
⑴背景：要让学生了解第二次鸦片战争后，中国并没有因战事结束而得到安宁。相反，侵略者的野心进一步大增，开始纷纷将魔爪深入中国边疆地区。
⑵经过：第一步：军事上，消灭阿古柏，收复新疆大部分。第二步：以军事为后盾，通过曾纪泽的外交谈判收回伊犁，从而完成整个新疆的收复。
⑶意义：左宗棠收复新疆保卫了中国的西北边疆，遏止了侵略者的进一步扩张，有效的维护了中国领土不受侵犯。
小结：
鸦片战争后，侵略者并没有因《南京条约》的签订而停止侵略中国，清王朝也并没有因割地赔款而获得安宁，相反侵略者得寸进尺。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
第2课 劫难中的抗争
劫难：1.第二次鸦片战争(火烧圆明园)
2.沙俄趁火打劫(割占中国北方150多万平方千米领土)
抗争：1.太平军痛打洋枪队
2.左宗棠收复新疆
3
备课时间：第二周(即2012年9月12日) 课 题：无
教学目标：评讲练习册第一第二课时。
教学重点： 教学难点：
教学过程：
小 结：
布置作业：
板书设计：
备课时间：第三周(即2012年9月17日) 课 题：第3课 甲午中日战争
教学目标：
1、了解甲午中日战争起因和经过;
2、掌握《马关条约》的内容及影响。
教学重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的内容及影响。
教学难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学过程： 【导入新课】：
中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，日本政府制定了对外扩张的大陆政策，并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻：中国的台湾和朝鲜，迫使朝鲜签订《江华条约》。1894年，又寻找借口，挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。这场战争对两国历史都产生了重大影响。
【讲授新课】：
一、甲午中日战争——黄海海战：
1、甲午中日战争的背景：
4 日本在走上资本主义道路以后，确立的国策和发展方向。。指出：1894年的甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果。
2、甲午中日战争的经过：
由于“黄海海战”是甲午中日战争中的一役，我将甲午中日战争的过程简单的连贯起来。
3、黄海海战：
① 掌握海战的大体经过。②能够通过学过的史实，对邓世昌等抵抗将领做出一个正确的评价。、思考：甲午中日战争中中国为什么会失败?引导学生从两方面来考虑：①从日本方面：蓄谋已久;②从清政府方面：政府的软弱、政策的失当。
二、《马关条约》：
甲午中日战争结束后，日方扬言进攻北京。慈禧派李鸿章为全权代表赴日本马关签订了《马关条约》。 指出：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了民族危机。
三、瓜分中国的狂潮：
背景：争夺殖民地、半殖民地是资本主义进入帝国主义阶段的突出特点;《马关条约》也刺激和加剧了列强对中国的争夺。
展示“19世纪末列强瓜分中国的时局图”。了解《时局图》中的熊、狼、蛙、鹰、虎、太阳各表示着哪个国家?展示了当时的什么现实状况?
小结：
19世纪末期甲午中日战争的失败、《马关条约》的签订以及瓜分中国狂潮的出现使中国民族的危机大大加深了;中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行了一次又一次的救亡图存的探索。
布置作业：课后练习及练习册
板书设计：
八年级历史教案设计篇12
1、艰难的法兰西共和之路：
○1第一共和国 第一帝国 第二共和国 第二帝国 第三共和国(共和体制最终确立)
○2法兰西第三共和国宪法的内容：行政权归于总统;立法权归于两院制议会;司法权归于法院，由参议员授权组成。
○3法兰西第三共和国宪法的意义：共和派终于把众议院、参议院、内阁、总统等关键性职位掌握在自己手中;资产阶级各个集团在国家政权中都占据了自己的席位，共和制政体最终确立;它使工业资产阶级得以分享政权，促进法国工业资本的发展。
2、德意志帝国的君主立宪制：
○1德意志帝国建立：1871年宪法，二元制君主立宪制的确立。
○2德意志帝国宪法的内容：
政体：统一后的德国为邦联制的君主国家;
立法权：两院制的议会作为立法机构。联邦议会是帝国权力机构，实际上是上议院;帝国议会实际上是下议院
行政权：皇帝是国家元首;宪法授予巨大权力。帝国宰相主持帝国政府工作，是内阁首脑，拥在绝对权力
○3德意志帝国宪法的性质：德意志帝国的政治制度是一种不彻底的和不完善的代议制
○4德意志帝国宪法的影响：
消极影响：君主制被保留下来，容克地主的政治经济地位没有受到根本触动，军国主义传统得以延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成
积极影响：具有资产阶级性质的帝制国家建立起来;德国迈入资本主义门槛，进入一个新的历史时期;德国资本主义工业迅速发展，到19世纪末，德国已跻身于世界强国之列。
○5意义：标志着德国资产阶级性质的君主制度的确立;带有浓厚的封建性、军事性色彩。
八年级历史教案设计篇13
一、教学目标
1.理解土地改革的必要性，明白《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。
2.有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，构成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。
3.认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与__的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
二、教学重难点
教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。
教学难点：土地改革的历史意义。
理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。
三、教学策略
经历过土地改革的还大有人在，能够提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史，对于本课教学大有辅弼。教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。
四、教学准备
1.教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。
五、教学过程
1.学生课前读书
2.导入新课
教师：1949年，中华人民共和国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。这天，我们一齐来学习第3课，了解一下这段历史。
3.教师播放视频《百年中国·土地改革》(约4分30秒)，学生观看，初步了解土地改革历史。
第3课《土地改革》教学设计
一、教学目标
1.理解土地改革的必要性，明白《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。
2.有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，构成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。
3.认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与__的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
二、教学重难点
教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。
教学难点：土地改革的历史意义。
理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。
三、教学策略
经历过土地改革的还大有人在，能够提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史，对于本课教学大有辅弼。教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。
四、教学准备
1.教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。
五、教学过程
1.学生课前读书
2.导入新课
教师：1949年，中华人民共和国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。这天，我们一齐来学习第3课，了解一下这段历史。
3.教师播放视频《百年中国·土地改革》(约4分30秒)，学生观看，初步了解土地改革历史。
4.学生读一遍课文后，完成导学题。
土地改革：
①背景：新解放区人民迫切要求得到土地。
②原因：
③开始：
④法律依据：
⑤资料：
⑥实施：
⑦结果：
⑧历史意义：
5.教师使用课件，结合课本，引导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。同时简要说明西藏民主改革，补充比较1950年土地改革同1946年土地改革的不同点。
【教师】请同学们阅读教材，思考：
(1)土地改革的起止时间与__的起止时间有什么异同?
(都开始于1950年;但是，全国土地改革基本完成于1952年底，__胜利于1953年7月。)
(2)土地改革时颁布了一部什么法律文献?有哪些主要规定?
(《中华人民共和国土地改革法》规定：废除地主阶级土地所有制，实行农民的土地所有制，没收地主的土地、农具等，将没收的土地和其他生产资料，公平合理地分配给无地少地的贫苦农民，同时也分给地主一份地让他们自食其力、自力更生。)
(3)这次土地改革同过去的土地改革有什么不同?
(注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，减少了改革的阻力。)
6.教师使用课件，运用材料引导学生讨论、归纳土地改革的意义。
教师使用课件，指导学生观看相关插图和材料，形象地了解土地改革经过和农民情绪，透过讨论加深理解土地改革的历史意义。
【提问】
(1)土地改革完成后，我国的土地制度发生了什么变化?
八年级历史教案设计篇14
教学目标
1.知识要求：了解或掌握第二次工业革命的成果;第二次工业革命的特点;垄断组织的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1) 分析和比较第一次工业革命和第二次工业革命的特点。
(2)通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。
3.情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。 “科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。
课时安排 1课时
重点、难点分析
1.重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。
2.难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。
课堂教学设计
师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。
一、第二次工业革命
1.背景和条件
师：工业革命的进行必须具备一定的条件，请同学们结合第一次工业革命的条件，从社会政治前提、市场的需要、技术的准备等方面思考。
生：(思考、回答)
师：(归纳)19世纪中期，资产阶级革命和改革后，资本主义在世界范围内确立，为第二次工业革命提供了必要的社会政治前提条件;第一次工业革命后，资本主义世界体系初步形成，尤其是更为广大的世界市场呼唤第二次工业革命来临;第二次工业革命是在第一次工业革命的基础上进行的，第一次工业革命为第二次工业革命作了物质的技术的准备。
2.主要成就
师： 1870年前后，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。四个方面的具体成果请同学们看表。(放投影片)
第二次工业革命主要成果表
类别 年代 内容 国别
电力 1866 西门子制成发电机 德国
70年代 电力成为新能源
十年代 电灯、电车、放映机相继问世
内燃机
交通工具 七八十年代 汽油内燃机 德国
80年代 本茨制成汽车 德国
90年代 狄塞尔制成柴油机 德国
1903年 飞机试飞成功 美国
通讯
手段 40年代 有线电报开发成功 美国
70年代 贝尔发明有线电话 美国
90年代 马可尼发明无线电报 意大利
化学
工业 石油化工工业产生
1867年 诺贝尔发明炸药 瑞典
80年代 从煤炭中提取卤、苯、人造染料
塑料、人造纤维开始生产
(教师概述第二次工业革命的成就，并引导学生阅读教材上有关插图)
3.特点
师：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同?
(投影：第一次工业革命期间的一些主要发明)
年代 内容 国别 发明人
1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯
1779 骡机 英国 克隆普顿
1785 水力织布机 英国 卡特莱特
1785 改良蒸汽机 英国 瓦特
1807 轮船 美国 富尔顿
1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙
生：(议论并回答)
师：(小结)第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后推动其它环节、其它部门，层层展开，不断深入。从其各项发明的时间也可以看出，从 1765年到 1814年，各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业生产的各个领域——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——几乎同时展开的。为什么会有这种不同呢?
生：(回答并相互补充)
师：(小结)是因为两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机的诞生;纺织部门使用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社会需求推动了社会生产力的进步。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的，19世纪科学研究在各方面都取得了新的进展，它的新发现在生产领域的广泛应用，出现了第二次工业革命的浪潮，因而，第二次工业革命表现为在工业生产的各个领域几乎同时进行。
我们教材还从第二次工业革命各项发明的产生、发生的地域范围及其对各国的不同影响等三个方面总结了它的特点。下面我们就逐项进行分析。请一个同学读教材总结的第一个特点。
生：(读书)
师：就两次工业革命中的各项发明产生的特点，教材总结了第一次工业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明，而第二次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。请同学们进一步思考，为什么会有这种不同呢?
生：(回答，并互相纠正或补充)
师：(小结)第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水平还比较低，生产过程中的科技含量较少，因此，生产过程中革命性的创造，利用实践经验就可完成。而随着生产的发展，生产力水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅仅依靠实践经验的积累和总结来实现生产过程的革命性发明创造就不够了，就必需以科学研究的成果作为基础。英国人W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》一书中对这一特点进行了总结。请同学们读一读。(放投影)
在以前时代的大发明中，我们看见实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发明之先。但在19世纪，我们就看见为了追求纯粹的知识而进行的科学研究，开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明……
科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经开始了。
——摘自[英]W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》
生：(读材料)
师：他所说“科学时代”的含义是什么?这一观点对不对?
生：(议论并回答)
师：(小结)科学时代就是指科学研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。这一观点是正确的。历史的发展证明了这一点。此后社会生产的每一次飞跃式的进步，都是依赖于科学研究的新发现。所以我们说，科学技术是第一生产力。下面我们看教材总结的第二个特点。
生：(读书)
师：这一点教材说得已经很清楚了，第一次工业革命首先发生在英国，而且主要成果也都发明在英国;而第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，原因何在?
生：(回答并互相补充或纠正)
师：(小结)在第一次工业革命发生时，只有英国具备了工业革命的基础，即资本主义制度的确立。当时，世界上只有英国完成了资产阶级革命，而其他国家都还处于资本主义前的社会状态。而第二次工业革命兴起时，主要资本主义国家的资本主义制度已经确立，资本主义世界体系已初步形成，资本主义制度的确立为社会经济的发展开辟了广阔的前景。所以第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。(请学生读教材，总结特点之三)
师：两次工业革命交叉进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部地区等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第一次工业革命尚未完成，就迎来了第二次工业革命的高潮。这样，对这些国家来讲，它们既可以吸收第一次工业革命的成果，又可以利用第二次工业革命的最新技术，从而使这些国家的经济发展速度也比较快，这又说明了一个什么道理?
生：(回答)
师：(小结)说明了后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的经验，避免或少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过者。但要注意，这需要主观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。
二、垄断组织的形成
1.产生
师：第二次工业革命不仅极大地推动了社会生产力的发展，而且也推动了社会关系的变革，这就是垄断组织的产生。请同学们阅读教材，看垄断组织是怎样产生的?
生：(阅读教材，回答问题)
师：(小结)主要是两个途径，一是先进的企业挤垮、兼并落后的企业，使生产和资本不断集中，产生了垄断组织;二是新兴的工业部门需要实行大规模的集中生产，使垄断组织应运而生。
2.主要形式
师：垄断组织是为了适应生产力发展的需要而形成的，因此，因为所在国家经济发展状况的不同、企业部门的不同以及环境等的不同，垄断组织形式也就随之多样化，主要有哪些呢?
生：(找出几种不同的垄断组织)
师：(归纳、简化)
流通领域：卡特尔——分割市场(初级)
辛迪加——设总办事处协调(中级)
生产领域：托拉斯——合股经营(高级)
3.影响
师：从垄断组织产生的途径，同学们可以分析垄断组织的作用和影响。
生：(回答，并相互补充)
师：(总结)首先，垄断是在竞争中形成的。在竞争中获胜的必然是设备先进、经营管理完善的企业，而遭淘汰的必然是设备陈旧、经营管理不善的企业。设备先进、经营管理完善的企业发展成为垄断组织，显然有利于生产效率的提高，有利于社会的进步。其次，垄断是新兴工业部门生产的需要。第二次工业革命中出现的新兴工业，如电力工业、化工工业、石油工业和汽车工业等部门，都需要巨额投资，进行大规模生产，垄断组织在这些部门发展的程度较高。这些资金雄厚的垄断组织能为科学研究提供更加有利的条件，从而使其能更快取得新的成果，并加快新成果应用于生产过程中的步伐。总之，垄断组织的产生为生产力的进一步发展创造了有利条件。19世纪晚期，主要资本主义国家都出现了垄断组织，在这些垄断组织内企业经营管理得到改善，产品成本大幅度降低，劳动生产率极大提高。我们可以看到，垄断组织的出现，实际上是在生产力发展的推动之下，资本主义生产关系的局部调整，调整适应了发展起来的生产力，反过来又进一步促进了生产力的发展。因此，19世纪末20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期。
我们同时还应该看到，资本家生产的目的就是为了追求利润，控制垄断组织的大资本家为了攫取更多的利润，越来越多地干预国家的经济、政治生活，资本主义国家逐渐成为垄断组织利益的代表者。
第三，资本家建立垄断组织的目的就是为了独占生产和市场，国内市场显然远远不能满足需要，因此垄断组织还跨出国界，形成国际垄断集团，要求从经济上瓜分世界，这促使各资本主义国家加紧了对外侵略扩张的步伐，给亚非拉人民带来巨大的灾难，同时也造成了世界的紧张局势。
第四，列宁说：垄断是帝国主义的主要特征，19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家如美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。
八年级历史教案设计篇15
土地改革
教学目标
知识与潜力：了解土地改革的历史意义，土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成，掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布。
培养、锻炼学生收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，构成正确历史概念的潜力。
情感态度、价值观：透过学习使学生理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，最后在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。土地改革的胜利作用与____的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。
过程与方法：透过采用讲授法、独立学习、小组合作探究学习相结合的方式，共同完成本课资料的学习。
教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布
教学资源：课本相关插图、资料
教学难点：土地改革的历史意义
教学过程：
一、创设情景破题导入
1.组织学生阅读12页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原先地主所立的地界碑，意味着什么?(这片土地原先属于地主所有，此刻已经归翻身农民所有了。)
2.承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是贴合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是透过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，个性需要这些农民的支持。本课要学习的资料就是新中国建立后的土地改革历史，具体状况请看书。
二、自主先学知识梳理
见《伴你学》P10“导学目标”和“知识梳理”，学生自主预习课本资料，梳理教材线索(组内可讨论、交流)
三、教材挖掘合作探究
(一)土地改革的意义
指导学生观看《历史地图册》《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民情绪，透过讨论加深理解土改的历史意义。
1.土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化?(彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。)
2.农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用?(起了巩固的作用。因为农民的生产用心性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。)
(二)《中华人民共和国土地改革法》的公布
组织学生群众朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：
1.土地改革的起止时间与____的起止时间有什么异同?(都开始于1950年;但是，全国土改基本完成于1952年底，____胜利于1953年7月。)
2.这次土地改革同过去的土改有什么不同?(注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。)
教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量?
课中反思：
土地改革的意义两点，第一点是摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度。这一点，要透过回忆辛亥革命的成果——结束了两千多年的封建帝制，分清两者的不同。封建制度和封建帝制是两个不同的概念。第二点是人民政权更加巩固，解放了农村生产力。让学生讨论理解其中的含义：农民真正获得解放是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政府，用心参与其中。封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚，从中能够对学生进行感恩教育。
四、拓展视野情感升华
以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。
延伸：调查一下，如今中国的土地制度与50年代的土地制度有何区别?
五、知识整合练习反馈
1.知识整合(板书)：
(一)土地改革的意义
(1)彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。
(2)广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。
(3)解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产用心性，为农业生产的发展和国家财政经济好转创造了条件。进一步巩固了工农联盟和人民民主专政。农业生产的发展为工业生产的发展带给了充分的原料和广阔的市场，为国家工业化开辟了道路。
(二)《中华人民你共和国土地改革法》的公布
(1)1950年颁布
(2)资料：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制
(3)1952年完成土地改革
2.练习反馈：
见《伴你学》P11-12(注：待合格学生只做其中的选取、填空题)