八年级英语教案课件

时间：2024-03-08 06:10:45 新华八年级教案

八年级英语教案课件篇1

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材分析

《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELFCHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、具体目标

1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。

四、所教班级学生基本情况分析通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施：

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。

六、教学进度安排3月份

Unit1Willpeoplehaverobots?6课时Unit2WhatshouldIdo?6课时4月份阶段检测

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6课时Unit4HesaidIwashard-working.6课时

Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5课时Reviewofunits1-52课时迎接期中考试5月份

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6课时Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6课时阶段检测

Unit8Whydon’tyougetherascarf?6课时

Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6课时阶段检测

6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5课时Reviewofunits6-102课时阶段检测期末考试

八年级英语教案课件篇2

八年级英语教案

备课时间备课分工2月26日主备教师李怡萱章节

Unit1Period1课题Willpeoplehaverobots？教学目标知识目标：

1。Words&phrases：robot，paper，less，feweretc。

2。will构成的一般将来时态的陈述句，否定句，疑问句及回答，八年级英语教案unit1――李怡萱。

3．Therebe句型的一般将来时。

4。More，less，fewer的用法。能力目标：学习一般将来时态的相关知识，学会对未来预测，锻炼学生的.口语会话能力。情感目标：用简洁回顾与展望的方式，贴近实际，符合学生心理，激发学习兴趣。

重点与难点

1．Will构成一般将来时态的句式。

2．Therebe句型的一般将来时态。

3．More，less，fewer的用法。

4．学生在使用therewillbe时，易混成therewillhave的句式。

教学用具Recorder，PowerPoint课时安排1其他教学流程师生活动Step1：Leadingin1，Greetings：Helloeveryone！Welcometoschool。What’sthedatetoday？Who’sondutytoday？Doyouhaveagoodwinterholiday？Doyoufinishyourhomework？Doyouwanttoliveonthemoon？Canyouguesswhatwillhappenin10years？In10years，Iwillbeolder，andIwilldomoresportsandeatmorevegetablesandbehealthier。BythenIwillhaveenoughmoneyandwilltravelallovertheworld…。Whatwillyoubeinthefuture？2，Showthelearningaims3，Howwilltheworldbedifferentinthefuture，100yearsfromnow？Couldyoumakesomepredictions（做出预言）？Showthepicturestothestudents。Let’stalkabouttogether。Step2：Pre―――task。SBpage2，1a。thisactivityintroducesthekeyvocabularyandtheideaofmakingpredictions。1。Pointtothetimelineontheboardandextenditoutto100yearsinthefuture。Readeachpredictiontotheclass，explainthenewvocabularies。Explain：一般将来时态。构成：will加动原。Therewillbe句型2。Readtheinstructions。Asstudents’work，movearoundtheroomandansweranyquestionstheymayhave。3。Talkabouttheanswerswiththeclass。Step3：While―――taskSBpage2，1b1。Listentothetape，thenchecktheanswers。2。Practicereadingthesixpredictions。3。Readthedialoguesfluently。SBpage2，1c。1。Readtheinstructionstotheclass。explain“in”and“after”2。HelpotherSsmakeoneortwootherpredictionsusingstatementslikethoseinthesampledialogues。3。Askafewpairstopresenttheirconversationstotheclass。SBpage3，2a&2b1。Readthepredictions2。Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer。3。Playthetapetwice。Sscirclethewordtheyhearineachsentence：more，less，fewer4。Checktheanswers。

八年级英语教案课件篇3

一、说教材：

1、教材简析：

我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenageproblems中的Integratedskills部分。本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。

2、教学目标：

依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标：

a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组.

b、能听懂、会说、会读和会写句型.

c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。

d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题

3、教学重点、难点：

教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。

二、说教法和学法

根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：

1、情景教学法：

通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。

2、小组学习法：

每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

3、练习法：

把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。

另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。

三、说教学程序

1、对话导入，学习新知

a、以“Teenageproblems”为主题及线索组织教学。课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切。

b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。

2、巩固拓展，强化新知

a、在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。

b、仍以“Teenageproblems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

3、指导朗读，感知课文

a、在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。

b、播放录音再感知课文，以选择题的形式检查学生理解课文的情况。

c、跟读课文，为避免反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。

d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。

4、面向全体，作业分层

为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业;程度中等的学生做b类作业;程度较好的学生做c类作业，当然，也可以根据自己的兴趣特长进行自由选择。

a、朗读并抄写要求四会掌握的单词和词组;

b、听录音，朗读课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字稿。

通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的。

八年级英语教案课件篇4

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

(一)语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

八年级英语教案课件篇5

八年级U5L19_八年级英语教案-英语教案,试题,论文,听力（精选2篇）

八年级U5L19_八年级-英语教案,试题,论文,听力篇1

刘颢

Lesson95

教师：刘颢

一、试教课题：Lesson95

二、教学内容：95课的4自然段

三、教学目的：

通过本课学习，进一步巩固情态动词的用法，掌握must和haveto的区别，以及\"每……\"的表达法和instead之用法。

四、教学重难点：

1、haveto不得不（表客观）

must必须（主观）

2、everyfiveminutes每5分钟，每隔4分钟

3、insteadof与……，instead

五、教学时数：1课时

六、教学过程

（一）、组织教学

全体起立，师生互相问好，并与值日生对话，同时叫学生到黑板上做题以复习前几课的知识。

（二）、导入新课

1.复习昨天教过的新单词让学生齐读并抽个别学生起六拼写。

2.现在有不少减肥药品，证明人们已经认识到了肥胖的危害，那么，肥胖究竟怎样让人们感到不适呢？MrsBrown就遇到了这个问题，Let‘sturntopage95,readthetextasquicklyasyoucan,thenfindoutwhatwaswrongwithMrsBrown.\"

（三）、授新课

1.勾出知识点

①feeltired②haveto③everyfiveminutes④lookover⑤nothingmuchwrong⑥whatdoyoumean⑦exercise

2.逐个讲解知识点

①feeltired感到累

feel（系动词）

感到…+adj(well,hungry,happyworried…)提问加助动词

②haveto\"不得不\"，并非主观愿望

must:必须，是主语的主观愿望

其中，haveto随人称、时态的变化而变化，而must则没有时态、人称的

在与值日生对话过程中注意复习as+adj.+as的用法以及方位的表示。

如：1、DoyouwanttosingaswellasJacky?2、WhereisChendo?IntheSouthwestofChina.

让学生回答了提出问题后简单讲讲肥胖的危害，让学生明白要合理摄食及适当运动，不要整天都埋头读书，响应\"减负提质\"

边读边讲解，并板书（见表）

八年级U5L19_八年级英语教案-英语教案,试题,论文,听力篇2

LESSONPLAN

---LESSON19

AIMS:tohelpstudentstocomprehendadialogueandapassage,andtolearnthenewwordsandexpressionsinthem

AIDS:OHPandsometransparencies

TIME:45minutes

LEVEL:Gradetwo,juniorhighschool

LANGUAGE:Studentswill

learnsomewordsandexpressionsrelatedtofarmwork

learntogivegood-intentionedwarnings

practiceuseof“behardtodo”and“much+comparativesofadjectives”

gooverpresentcontinuoustense

PROCEDURES:

Dialogue(17minutes)

Comprehensionofthedialogue(7minutes)

1.Lookatthepictureonpage19andanswerquestions(2minutes)

Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?

Wherearethey?

Whataretheydoing?

---Individualfeedback

2.Readthedialogueandanswerquestions(5minutes)

Wherearethegoodapples?

Isitdangeroustogotoohigh?

WhatdoesJimsaytoMeimei?

---Studentsreadfor2minutes

---Individualfeedback

Practiceoflanguagepoints(5minutes)

Givegood-intentionedwarnings

---Model:Inthedialogue,JimsaystoMeimei,“BECAREFUL！DON’TGOTOOHIGH!IT’SDANGEROUS!”

---PresenttostudentsfourpicturesonanOHPtransparency,whichareasfollows.(a)amanclimbingahill,(b)agirlswimminginariver,(c)adriverdrivingacar,(d)aboyridingabicycle

---Whatishe/shedoing?Whatshouldyousaytohimorher?Pleasefillintheblanks.

“Be（）!

Don’t（）（）（）!

It’s（）!”

---Wholeclass/individualfeedback

CanyouREACHthem?

---Askstudentstorespondinwholesentencestomyquestionsineachofthefollowingsituations

(a)Putmybookonthedesk,standnearthedeskfirst,andthenstepawayfromthedesk.Eachtimeaskthequestion“CanIreachthebook?”

(b)Reachoutmyhandtothelowerlightandask“CanIreachthelight?”Then,reachoutmyhandtothehigherlightandask“CanIreachthislight?”

(c)Putmykeysonthetopoftheblackboard.Ask“CanIreachmykeys?”and“can(theshorteststudentoftheclass)reachthem?”

Readthedialoguealoud(5minutes)

Readafterthetapeonce

Readinpairs

Paircheckinwholeclass

Passage(28minutes)

Comprehensionofthepassage(12minutes)

Readthefirstparagraphofthepassageandanswerquestions(7minutes)

Howistheday?

Iseveryonebusy?

Whataretheydoing?

WhatisMeimeidoing?

WhatisJimdoing?

Aresomeappleshardtoreach?

---Studentsreadthefirstpartofthetextfor3minutes

---Individualfeedback

---Writetheanswerstoeachquestionontheblackboardinphrases

Readtherestofthepassageandanswerquestions(5minutes)

Whohasmoreapples,JimorLilei?

Whoseapplesarebetter,Jim’sorLilei’s?

---Studentsreadthispartfor2ms

---Individualfeedback

---Writetheanswersontheblackboardinphrases

Practiceoflanguagepoints(6minutes)

TheapplesAREHARDTOREACH.

---Model:Thelightishardtoreach.

---Prompts:jeans---wash,box---carry,work---do,door---open,

words---remember

MineapplesareMUCHBIGGER.

---Presenttostudents4setsof3objectsonanOHPtransparency.Theyaredifferentinsize,length,height,andweightrespectively.

---Model:“pear”Thefirstpearissmall.

Thesecondoneisbiggerthanthefirstone.

Thethirdoneismuchbiggerthanthefirstone.

---Visualprompts:tables,rulers,trees,boxes

Retellthepassage(10minutes)

StatethecomprehensionquestionsinpartA,andthewholeclassrespondwiththehelpoftheinformationontheblackboardandoftheteacher

Studentsworkinpairs.Onestatesthecomprehensionquestions,andtheotheranswers.

Studentsretellthepassageindividually.

教案相关材料：

MATERIAL

Lesson19(takenfromJuniorEnglishforChina,Book2)

Dialogue

Meimei:Areyouholdingtheladder,Jim?

Jim:Yes,Iam.Pleasebecareful,Meimei.Don’tgotoohigh!

Meimei:Don’tworry.I’mOK.

Jim:Therearesomegoodapplesoverthere.

Meimei:Where?

Jim:Behindyou!Canyoureachthem?

Meimei:Oh,yes,Icanseethem.ButIcan’treachthem.

Jim:Becareful.It’sdangerous!You’retoohigh!

Meimei:No,I’mnot.Good!Icanreachthemnow.Catch!

Passage---Workingonafarm

It’safinedaytoday,andeveryoneisbusy.Theyareworkinghardonthefarm.Thechildrenarepickingapples.Look!There’sMeimei!She’sverystrong.She’sliftingthatladder.Nowshe’sholdingitforJim.Jimisclimbinguptheladder.He’spickingtheapplesonthattree.He’sputtingtheminabasket.Someoftheapplesarehardtoreach.Theyaretoohigh.Becareful,Jim!It’sdangerous.Oh,good!He’scomingdowntheladder,now.

“Youdon’thavemanyapples,Jim,”saysLiLei.“Ihavemorethanyou.”

“DoIhavefewerapplesthanyou?Letmesee!”saysJim.

JimlooksatLiLei’sapples.“Oh!”hesays.“Yes,youhavemorethanme.Butminearebetterthanyours.Look!Yoursaregreen,andquitesmall.Minearered,andthey’remuchbigger!”

教案评论：

COMMENTS

Thoughthejuniorhighschoolstudentsareattheelementarylevelconcerningtheirlanguageproficiency,theystillhaveastrongdesiretocommunicatewithothersinEnglishintheirdailylife.Teachersshouldemployproperteachingmethodsandtechniquestosatisfytheirneeds.Besides,sincetheyareyoungbeginners,theyareingreatneedofinstructionsonhowtobesuccessfullanguagelearners.Teachersshouldtrainthemwithsomeeffectivelearningstrategiestooptimizethestudents’learningresults.Mylessonplanisdesignedonthebasisofthesetwoprinciples.Beforereadingthedialogue,thestudentsareaskedtolookatthepicturebesideandtoanswerseveralquestions.Thesequestionsareraisedforthepurposeofarousingthestudents’interestsandactivatingtheirschema.Besidesthepre-readingquestions,somecomprehensionquestionsareaskedbeforetheygoontoreadthedialogueandthepassageaswell.Thesequestionsareaimedtohelpthestudentstoconcentrateonthemeaningconveyedthroughthereadingmaterialratherthanonthegrammar.Ontheotherhand,thesequestionsareintendedtohelpthemformthehabitofreadingwithpurposeinmind.Asforthelanguagepoints,theyarepresentedandpracticedwithcertaincontextsandarerelatedtostudents’lifeasmuchaspossible.Thiswayofteachinglanguagepointsisemployedinthehopethatstudentswillfindthemeasiertounderstandandretain,andthattheycanusesomeofthemimmediatelyintheireverydaylife.Then,thestudentsareaskedtoreadthedialogueandretellthepassagerespectively.Readingaloudishelpfulforboththeteacherandthestudents.Thestudentscanpracticetheirpronunciationandintonation,whiletheteachercanhavetheopportunitytofindtheirproblemsandcorrectthem.RetellingisasolutiontotheproblemoflackingchancestopracticeEnglishoutsideclass.Thisactivitycantrainthestudentswiththislearningmethod.Theteacher’sencouragementandfacilitationarenecessarytomakethestudentsfeelthehappinessofsuccess,sothattheymaywanttotrymoreeitherinclassoroutsideclassinthefuture.

Generallyspeaking,thelessonwentonquitesmoothly.Sincetheanswerstothecomprehensionquestionswerefairlyobvious,thestudentsseemedtohavenodifficultywiththem.Asforthepracticeofthelanguagepoints,thestudentscouldrespondfairlyquicklywiththehelpofpicturesandprompts.Retellingthepassageseemeddifficulttostudentsatelementarylevel.Atfirst,thestudentsdoubtedthattheywouldbeabletoretellit.However,withtheinformationontheblackboardandmyhelp,thewholeclassmanagedtodoitonce.Unfortunately,becausetimewasrunningout,Ifailedtoletthempracticeinpairsandindividuallyinclass.

作者相关资料：

WRITER’SINFORMATION

NAME:ZhaoRong(赵蓉)

ADDRESS:

(English):Postgraduate98

EnglishDivision

ForeignLanguagesDepartment

BeijingNormalUniversity

Beijing100875,China

(Chinese):北京师范大学外语系英语专业98研P.C.:100875

八年级英语教案课件篇6

一、Analysisofthetext教材分析

1、Teaching教学内容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople谈论人物的个性特征及如何对比人物

2、StatueoftheText教材的地位和作用

从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。

3、Teachinggoals教学目标：

1）Languagegoal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。

2）Abilitygoal能力目标让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力；

3）Emotionalgoal情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。

4、Importantpoints重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型

5、Difficultpoints难点：使用比较级自如表达

二、TeachingMethods教学方法：

根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。

采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。

三、LearningMethods学法：

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心理学家让？皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。结合我校的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的方法。使用归纳法让学生归纳总结形容词比较级的变化规则；使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演，使学生用心去体验集体的力量，去感悟合作的魅力，在活动中体验合作成功的快乐。

四、TeachingSteps教学程序：

ActivityI活动一：Leadingin激趣导入

在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，用多媒体显示图画，让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇。利用两个人物之间的不同，引出比较级的句子。让学生认识比较级的基本句型。本环节以学生原有的知识为切入点，对比两者之间的不同，不知不觉地将学生引入新课，达到润物无声之效果。

ActivityII活动二：Warmingup单词热身练习

要想让学生正确地使用比较级，首先应掌握形容词比较级的变化规则。因此，我给出一系列形容词及其比较级形式，让学生通过仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后朗读记忆。在这一环节，我使用了教学的归纳法，意在培养学生的自主探究能力、观察能力和归纳能力。

ActivityIII活动三：Comparing句子热身练习

在学生掌握了比较级的变化规则后，便可以开始进行句子的热身练习。要求学生俩人一组用比较级来表达自己与同伴之间的差异，正确地认识自我。此项活动从贴近学生的`学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征。

ActivityIV活动四：Aguessinggame“猜谜”游戏

——Whoishe/she？他/她是谁？

我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想。不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程。

ActivityV活动五：Competition小组竞赛

本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描述，说出句子最多的小组获胜。此项活动可以培养学生的合作精神和竞争意识，同时可以训练学生快速思维的能力。

ActivityVI活动六：Acting知识的拓展

此环节是通过任务型教学途径，分小组用所给的图画续编并表演故事。然后评出小组。这项活动要求学生积极与他人合作，共同完成学习任务，进一步培养了学生运用所学的知识锻炼口语表达能力、和逻辑思维能力。

此项活动后的小结也是本课的总结：“Fromthisstoryweknow，whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou，don’tbefrustrated.Nooneisperfect。Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”这个故事告诉我们一个道理：当你比别人强的时候，不要嘲笑别人；当你在某些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完美的。在生活和学习中，我们应该相互帮助、相互学习。

ActivityVII活动七：Exercises巩固训练

用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂堂清”。

五、Homework作业：

《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和探究性作业两类：

常规性作业：背记本单元的生词。

探究性作业：写作文一篇，标题是“MyFriendandI”。

（要求：写出你和你的朋友之间的相同点和不同点。）

六、BlackboardDesign板书设计：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容词比较级thanB

补充：学生在使用比较级时容易出现的问题：

1、比较的对象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2、双音节形容词的比较级形式使用混乱。

八年级英语教案课件篇7

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二册第五单元第二节课，本单元围绕做"比较"(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标：

(1)学习、掌握some,few的比较等级;

(2)学习单词strong。

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标：教育学生热爱劳动。不臀藁?Nopains,nogains)。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点：

重点：学习表示数量some,afew的比较等级。

难点：some,afew的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

1、新课导入

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com，请保留此标记。)有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去农场时，我们便"上车"，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点--比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

6、展示板书

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。

初中英语全英说课稿Unit13Rainydaysmakesad

Hello,everyone,

TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicisSectionA(1a-1c,GrammarFocus)inUnit13.Itismadeupofsevenparts.

1.Analysistextbook(教材分析)

2.Theteachingmethods(教学方法)

3.Thelearningmethods(说学法)

4.Analysisthestudents(说学情)

5.Theproceduresoftheteaching(教学步骤)

6.Blackboarddesign(板书设计)

7.Selfevaluation.(自评)

Part1Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisaboutlisteningandspeaking.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.BystudyingSectionA,Thestudentscanimprovetheirspeakingability,learnmoreaboutthingsthataffectpeople.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandbetter.Thestudentsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,thestudentsshouldreceivesomemoraleducation.Letthestudentshavepositiveattitudetodealingwiththingsaroundthem.

1.Teachingobjects

TheteachingaimsareestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishcurriculumstandardprovision.

A.Languagegoals

1).Words&expressions:tense,someadjectivesoffeeling

2).KeysentencesLoudmusicmakesmetense.(P103)

Loudmusicmakesmewanttodance.

Thatmoviemademesad.

B.Abilitygoals

Enablethestudentstotalkabouthowthingsaffectthem.

Emotion&attitudegoals

Enablethestudentstounderstandtheeffectofthingsuponthem.

TheteachingkeyanddifficultpointsareestablishedaccordingtoSectionA,Unit13intheteachingmaterial’spositionandfunction.

2.TeachingKeyPoints

theusageofmake.

3.TeachingDifficulties

TraintheSstousemakecorrectly.

Toimprovestudents’listeningability.

Totrainstudents&39;communicativecompetence.

Part2.Theteachingmethods

Task-basedteaching;Cooperativelearning;

Part3.Thelearningmethods

1).Setupsixsteps.Itispresentation–words–pairwork–listeningpractice–Grammar-practice

2).Askthestudentstotakepartinclassactivelyanddeveloptheircooperationintheactivities.

Part4.Analysisthestudents

Thestudentshavelearnedsomewordsaboutfeelingandtheyhaveknowthewordmake.Buttheydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

Part5.Theproceduresoftheteaching

Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,writing,especiallylisteningandspeaking.Setupsixsteps.Itisgreeting–lead-in-presentation–words–pairwork–listeningpractice–Grammar–practice–homework.

StepⅠLead-in.

ShowtheSsapictureandthenshowtheteachingmaterial.

Purpose:Arousethestudents’interestofstudy.Bringinnewsubject:Rainydaysmakemesad.

StepIIPresentation.

Reviewsomewordsaboutfeeling,thenpresentthesentencestructure.

A:Whatmakeshim/hersad?

B:Rainydaysmakeshimsad.

Purpose:Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirfeelingsandprepareforthenewlesson.

StepIIIListening(1a,1b:P102)

AskthestudentstolistentoAmyandTinatalkingaboutthetworestaurantsanddotheexercises.

Purpose:TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.

StepIVSpeaking(1c:P102)

Askthestudentstotalkabouthowmusicaffectsthem.LettheSsworkinpairsandtalkabouthowthetworestaurantswouldaffectthem.

Purpose:TraintheSs’speakingabilityandprepareforlaterexercises.

StepVDoasurvey.

Afterlearning1b,1c,lettheSsdoasurveyaboutotherthingsthataffectthem.

Purpose:ThisstepcanopentheSseyesightandthought.It’sastepfromtextbooktoreallife.

StepVIGrammar

1).Sumtheusageofmakethenhelpthemtosayoutthesentencestructure.

2).Dosomeexercisestoconsolidatethegrammar.

Purpose:TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglanguage.

StepVIIWritingpractice

1.List4-5thingsaroundyouandthendescribehowthethingsaffectyou.

2.CompositionExamsmakeme_______。

Purpose:Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves.

Part6.Blackboarddesign

1.make+sb/sth+adj

eg:Thenewsmadehimsad.

Hetrieshisbesttomakehislessonsinteresting.

make+sb/sth+do

eg:Hemademewaitforalonghours.

Hemademedothisexerciseagain.

在被动语态中变为：sbbemadetodo

2.rather原意为相当,为副词

eg:It’srathercoldtoday.今天相当冷。

rather常与would连用“宁可,宁愿,还是…好些”

eg:I&39;dratherplaytennisthanswim.我不想游泳,我宁愿去打网球。

Purpose：Inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.Inthistext,Iwritetheusageofmakeandratherontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.Iwanttousethemcorrectlyandflexibly.

Part7.Selfevaluation.(自评)

Inordertomakethestudentstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector.Idesignedsomeactivitiestoarousethestudents’interestofstudying.Thestudentscanlearnthetargetlanguageeasily.Also,bytheseactivities,I’vecultivatedthestudents’spiritofcooperating,trainedthestudents’skillsoflistening,speaking,reading,writing,improvedthestudents’abilityofcollectinginformationanddealingwiththeinformation.Helpthestudentstoformapositiveattitudetowardslife.Thanksforlistening.

八年级英语教案课件篇8

一、Analysisofthetext教材分析

1.Teaching教学内容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople谈论人物的个性特征及如何对比人物

2.StatueoftheText教材的地位和作用

从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。

3.Teachinggoals教学目标：

1)Languagegoal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。

2)Abilitygoal能力目标让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力;

3)Emotionalgoal情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。

4.Importantpoints重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型

5.Difficultpoints难点：使用比较级自如表达

二、TeachingMethods教学方法：

三、LearningMethods学法：

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心理学家让·皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。结合我校的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的方法。使用归纳法让学生归纳总结形容词比较级的变化规则;使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演，使学生用心去体验集体的力量，去感悟合作的魅力，在活动中体验合作成功的快乐。

四、TeachingSteps教学程序：

ActivityI活动一：Leadingin激趣导入

ActivityII活动二：Warmingup单词热身练习

要想让学生正确地使用比较级,首先应掌握形容词比较级的变化规则。因此,我给出一系列形容词及其比较级形式,让学生通过仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后朗读记忆。在这一环节，我使用了教学的归纳法,意在培养学生的自主探究能力、观察能力和归纳能力。

ActivityIII活动三：Comparing句子热身练习

在学生掌握了比较级的变化规则后，便可以开始进行句子的热身练习。要求学生俩人一组用比较级来表达自己与同伴之间的差异，正确地认识自我。此项活动从贴近学生的学习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，准确描述人物的个性特征。

ActivityIV活动四：Aguessinggame“猜谜”游戏

——Whoishe/she?他/她是谁?

ActivityV活动五：Competition小组竞赛

ActivityVI活动六：Acting知识的拓展

此项活动后的小结也是本课的总结:“Fromthisstoryweknow,whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don’tbefrustrated.Nooneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”这个故事告诉我们一个道理：当你比别人强的时候，不要嘲笑别人;当你在某些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完美的。在生活和学习中，我们应该相互帮助、相互学习。

ActivityVII活动七：Exercises巩固训练

用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂堂清”。

五、Homework作业：

《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和探究性作业两类：

常规性作业：背记本单元的生词。

探究性作业：写作文一篇，标题是“MyFriendandI”。

(要求：写出你和你的朋友之间的相同点和不同点。)

六、BlackboardDesign板书设计：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容词比较级thanB

补充：学生在使用比较级时容易出现的问题：

1.比较的对象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2.双音节形容词的比较级形式使用混乱。

八年级英语教案课件篇9

unit.1wheredidyougoonvacation?

(一)目标确定的依据.1.课程标准相关要求.

⑴掌握本单元至少42个生词。4个短语，丰富词语的积累。不懂的词语借助英汉词典或联系上下文来理解。(2)能够正确书写规则和不规则动词过去式，会使用这些过去式谈论过去的事情。

(3)通过大量练习，能正确使用不定代词。2.教材分析

作为本册第一单元学习内容，本单元学习是训练学生的听读技能，使其学会一般过去时的疑问句及答语，并能够在各种句式中准确熟练地使用不定代词。3.学情分析

学生在七年级的词汇、语句学习中已建立一定的过去时和不定代词的基础，对于过去式的理解及使用难度不大。但学习如何在特定语境中准确地熟练使用不定代词，正确书写不规则动词过去式，对学生有难度。教学时应反复训练，引导学生对文中反身代词的选择，反身代词与形容词的搭配，反复揣摩、体味，以突破学习难点。

第一课时

总第一课时备课8月20日上课8月26日(一)学习目标

1.通过认读生词表和书写练习，正确认读、书写6个生词。正确读写并积累运用。

2.通过听录音，正确填写表格中所缺失的语言信息。

3.通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确、流利地朗读对话。背诵涉及重要短语的句子。

(二)评价任务

1.正确书写anyone,anywhere,wonderful,few,quiteafew,most共6个词语。

2.听力训练，通过预测、推理以及选择注意力，使学生理解听力材料文章大意和细节，从而提高听力水平。

3.能利用过去式，简单问答过去发生的事情。

(三)教学过程

教学环节一：检查预习，导入新课。目标1.活动一：读1a,将活动与相关图片搭配。

活动二：利用1a活动，1c句式，两人结对形式练习一般过去时问答过去的事情。

教学活动二：听力训练。

活动一：听录音，将人物与活动、地点匹配，完成1b,2a。活动二：听录音，判断信息正误，完成2b图表。教学环节三：阅读2c\\2d对话，说出一般过去时问答结构和不定代词的用法。

活动一：读对话，学会利用一般过去时问答。

活动二：读对话，说出不定代词和形容词的怎么正确搭配。活动三：会背对话中重要短语。

(四)当堂训练测试exercisesincla

单项选择或根据汉语提示完成句子。

1.didyougo______________(有趣的地方)?

2.didyoudo_________________lastmonth?(特殊的事情)()3.thereis________withthewatch.itworksverywell.a.anythingwellb.nothingwrong

c.somethingwrongd.wrongsomething

()4.peterhas_______todoatthemoment.let’sgivehim________toread.(something,anything,nothing,everything)

()5.ican’tfind_______sitonthebus.

a.somewhereb.nowherec.anywhered.everywhere

6.you’resadalltheafternoon.maybeyouneed________likeme让你振作起来).

a.everyoneb.someonec.anyoned.noone

()7.thesebooksarenice.youcantake_______ofthem.a.someoneb.everyonec.anyoned.anyone

8.there’s__________________intoday’snewspaper.(没有新东西)

()9.thesequestionsareverydifficult.ithink____cananswerthem.

a.someoneb.everyonec.anyoned.noone

10.iwanttodo_______________________(不同的事情)today.根据上下文完成对话。

a.__________yougoonvacation?b.iwenttothemountains.

a._____yougowith_________?b.yes,iwentwithmymother.

a.didyoubuy________speciallastmonth?b.no,ibought___________.

a.didyoumeetanyoneinteresting?b.yes.i______anenglishman.(五)课后反思：不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。

八年级英语教案课件篇10

小学三年级英语教案范文

教学目标：

1、基本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye

2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。

3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2、引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。

教学难点：

1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具准备：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、ListenandsingtheABCsong.

2、Saythelettersonebyone.

二、Newlesson

1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.

(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)

Hello,I’mDaming.

Hello,I’mLingling.

Hello,I’mSam.

Hello,I’mAmy.

(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)

2、Practice

教师将句型：Hello,I’m__________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。

3、Text

告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listenandpoint,thenanswerthequestions:

WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?

Whentheywenthome,whatdidtheysay?

(用汉语翻译一遍)

(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)

Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:

Hi(介绍和Hello的联系与区别)

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。

Listenpointandsayforthreetimes

Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.

三、Practice

Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.

Thenasksomepairstoact.

四、Summary

1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.

2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.

五、Homework

1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.

2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.

板书设计：

Hello,I’m________.------Hi,_______.

Goodbye,_______.------Bye-bye______.

八年级英语教案课件篇11

教学目标

(一)知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planningabirthdayparty.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writinganinvitationcard.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式，教案《人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计》(http://www.unjs.com)。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

groupmember

Yes/No

reasons

完成任务可能要用到的语言结构：

Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?

Whenisitgoingtostart?

I’msorry.Ihaveto....

3.拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

八年级英语教案课件篇12

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear

2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2. 情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：

1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step 1 Revision

Some Ss give some problems. Other Ss give advice.

Problems and advice:

1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.

Why don’t you go to sleep earlier this evening?

2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.

Why don’t you go camping with your friends this weekend?

3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.

Why not read some interesting books at home?

4. I have too many after-school classes.

Why don’t you talk about it with your parents?

5. I got into a fight with my best friend.

Why not call him up?

Role-play the conversation of 2d.

Step 2 Presentation the new words

1. relation n. 关系;联系;交往

e.g. Their relation seemed quite close. 他们的关系看起来很亲密。

2. argue v. 争吵;争论

e.g. The couple began to argue about the child’s education.

那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。

3. proper adj. 正确的;恰当的

e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

太晚了，去看朋友不合适。

4. nervous adj. 焦虑的;担忧的

e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。

5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的

e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，阳光灿烂。

八年级英语教案课件篇13

一、指导思想

以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。二、教学目标

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。三、学情分析

八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。四、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元五、教学方法

1、教师和学生间的活动。2、学生和学生间的活动。教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。六、具体实施

1、认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。2、课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.4、要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。5、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。6、积极进行教学改革，提高教学质量。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。七、教学内容安排

1、Weeks1-2Topic1,Unit5Whyallthesmilingfaces?2、Week3

Topic2,Unit5Ifeelbetternow.3、Week4

Topic3,Unit5Manythingscanaffectourfeelings.4、Week5

Topic1,Unit6We’regoingonaspringfieldtrip.5、Week6

Topic2,Unit6HowaboutexploringtheMingTombs?6、Week7

Topic3,Unit6Bicyclesarepopular.7、Week8

ReviewofUnits5-68、Week9

Topic1,Unit7Wearepreparingforafoodfestival.9、Week10

Topic2,Unit7Cookingisfun!10、Week11Topic3,Unit7Welcometoourfoodfestival!11、Week12ReviewofUnit712、Week13Topic1,Unit8Whatanicecoat!13、Week14uniforms.14、Week1515、Week1616、Week1717、Week18

Differentjobsrequiredifferent

3,Unit8Let’sgoandwatchthefashionshow.

Topic2,Unit8TopicReviewofUnit8ReviewofUnits7-8ReviewofUnits5-8

八年级英语教案课件篇14

课时总安排

总共100课时：授课课时复习课时

测试课时机动课时

三.教材总体目标、单元要求及重难点

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Affirmativeandnegativestatements

Whatquestions

U11DailyroutinesTalkaboutdailyroutines

AskaboutandsaytimesWhenquestions

Whattimeisit?

Adverbsoffrequency

U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferences

GivereasonsWhatquestions

Whyquestions

Whoquestions

Adjectivesofquality

八年级英语教案课件篇15

一、学情分析

教学对象为高中一年级体育班学生，由于学生的英语基础很弱，英语学习(特别是英语阅读)对他们来说也就困难重重。传统的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他们的教学方法，学生适应得很快，而且也取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于表达观点，并且从课内知识延伸到课外，通过多种渠道巩固学习。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务还要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

二、教材分析

这是一篇以保护野生动物为主题的文章，文章描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行中,看望野生动物的经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。随着经济的发展，环境问题已越来越重要了。人与自然如何和谐共处已经成为我们必须面对的话题。作为中学生，有必要了解野生动物保护知识，确立环保的观念。

三、教学目标：

语言知识目标：

(1)理解、掌握并能运用本文出现的重点词汇、短语及句型。

(2)学会用英语表达与"保护野生动物"有关的话题。

语言技能目标：

(1)能继续巩固速读、概括、比较等阅读技能，获取有关"野生动物保护"的信息，培养其对所获取信息进行分析、处理和解决问题的能力。

(2)能根据野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

情感目标：

(1)激发并提高学生学习英语的兴趣;体现课堂教学主体者的身份，使其积极主动参与教学各环节，成为学习的主人;培养学生的个性和创造能力。

(2)通过小组合作学习，能与同伴用英语进行积极地交流，发展与人沟通和合作的能力;

(3)能意识到野生动物保护和环境保护的重要性、紧迫性以及对人类生存和发展的非凡意义。能积极热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立保护野生动物的责任感。

教学重点和难点：

运用阅读技能，充分理解文章;并能运用所学信息分析问题、解决问题。

四、教学方法：

本节课我选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、讨论等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

五、教学程序：

1.歌曲欣赏

赵传的动画歌曲《我是一只小小鸟》，当学生看到猎人拿枪想打那只小鸟时，学生都很气愤;当他们看到工厂排出的废气、脏水时，学生表现出对我们眼下面临环境的担忧。这首歌曲已经起到激发学生环保的意识。

2.Leading-in

呈现一幅幅野生动物惨遭杀戮的视频，然后问学生：Whathashappenedtotheseanimals?Whatwillhappenifhumanbeingscontinuetodolikethis?

学生踊跃发言，积极表现。让学生意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，激发他们急于通过课文学习获取有关野生动物保护的知识。

3.Pre-reading

先问学生：Lookatthetitleandthepicturesonpage26,canyouguessthemainideaofthepassage?

让学生利用标题和文中插图预测文章内容，培养学生预测话题的能力。也激发学生读文章去验证其预测的好奇心和兴趣。为下一步Fastreading获取文章大意奠定基础。

4.Fast-reading

Questions:

WhichplacesdidDaisyvisit?Whatanimalsdidshemeet?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?

本环节让学生快速阅读，完成英语周报上的根据课文内容填表格，很适合体育班学生的英语教学。不仅能保证学生顺利的完成阅读任务，培养学生通过速读、跳读等阅读技能获取所需信息及文章脉络结构的能力。

5.While-reading

本环节让学生根据对课文内容的理解，分别就关于theantelope,theelephantandthemonkey部分进行形式多样的小组活动。比如：让学生做一个关于对Antelope的报告;对大象进行一个采访;对Monkey部分自行设计问题;让其他同学回答等。这样做的目的就是让学生借助于阅读理解所获取的信息，通过小组活动的形式来完成，教师必要时给与一定的指导和帮助，让学生成为课堂教学的主体。

6.Post-reading

在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分4个小组，分配任务给每一个组，文章共有4段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

在这一环节中我设计了多种形式的活动来检查和评价学生的理解掌握情况。

①Playagame.看图说话

让学生通过游戏的形式，对本课内容进行巩固扩展;这样做既巩固了所学知识，让学生进一步了解野生动物保护方面的知识;又培养了学生的参与意识。

②Discussion:

Topic:

(1)个人展示Whyaresomewildanimalsindangerofdyingout?

Whatshouldwedotoprotectwildanimals?

此任务适合英语基础好一些的学生，让学生充分练习课文中出现的重点词汇和句子，并加以记忆

(2)我的舞台我做主------小小宣传家(我为保护野生动物献计策)

Designaslogan(口号)foraworldwildlifeprotectionorganization.用英汉结合的

Protectingpandas,weworktogether保护大熊猫，我们一起努力

Animalsareourfriends动物是人类的朋友

Pleaseprotectthewildlife请保护野生动物

Careaboutwildlife,protectourhome关爱野生动物，保护美好家园

本环节设计适合小组活动，目的在于培养学生通过对所学知识，对信息进行分析、处理与解决问题的能力，给学生想象的空间;同时进一步强化学生的合作、共享意识。

7.Summary

谈谈自己从中的收获(Whatcanyoulearnfromthetext?)让学生进行本堂所学内容进行自我评价。

8.Assignment:

知识卡片小制作

怎样保护野生动物

Thetitle:Savetheendangeredwildlife!

作业设计的目的在于让学生小组讨论后，进一步扩大野生动物保护的知识，并加以运用。

六、课后反思

教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白动物在我们的生活中作用很重要性，要做好保护。例如，先带着问题读课文，回答问题，接着概括段意，然后分析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解使学生达成共识――保护动物，升华到深层理解。

七、改进措施

不足之处是在阅读后回答问题那部分，设计问题大多是wh-问题，因此对阅读能力稍差的学生没有完全照顾到，原因是我认为他们是高一学生，在课文中找出答案并不难，何况这些问题并不是推理题，就以为他们都能接受。但下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答完所有问题，在以后类似的教学过程中，检查时应兼顾全体，并及时告知学生提前做好预习。

八年级英语教案课件篇16

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计。

二、教学目标

(一)知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Canyoucometomyparty?Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planningabirthdayparty.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writinganinvitationcard.

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

groupmember

Yes/No

reasons

完成任务可能要用到的语言结构：

Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?

Whenisitgoingtostart?

I’msorry.Ihaveto....

3.拓展学习：

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

九、达标测试

一、选词填空

1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空

havearestplaytherebebebusypracticebefreelistento

1.Canthey__________themusicintheclassroom?

2.I’msorry.TomorrowI’m__________soccerandhavingamathlesson.

3.Hehasgotabadheadache.Lethim______________.

4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.

5.We’llhaveapianolessononFriday.Theteacheraskedus________thepianoeveryday.

6.PaulandEliza___________both________onSunday.Theycanwatchthefootballmatch.

7.I’msorry,I___________really___________thisweek.Ican’tgotoseeyou.

二、句子搭配

选择适当的答语填入括号内

()1.Wouldyoulikeacolddrink?

()2.WouldyouliketogotothecinemaonFriday?

()3.Wouldyoulikeahamburger?

()4.Wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?

()5.Wouldyoulikehelpwithyourhomework?

a.Nothanks,Idon’tlikethatkindofmusic.

b.Nothanks,Idon’teatmeat.

c.Yesplease,Ifeelverythirsty.

d.Yesplease,Ican’tunderstanditatall.

e.Nothanks,Idon’tlikecinemas.

答案与解析：

一、

1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic

2.应为playing，与句尾havingamathlesson呼应。

3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.

4.应为Thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。

5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.

6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。

7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。

八年级英语教案课件篇17

教材分析

1.本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做了铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。

学情分析

1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。

2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。

教学目标

知识与能力目标：

1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2，继续谈论时装表演，了解各民族服装;3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。

过程与方法：

让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。

情感态度和价值观：

通过対本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。

教学重点和难点

主句为一般过去时的宾语从句

教学过程

Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense..

Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.

Step 3.Presention:

1.Listen to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it

2. Let the students answer some questi. And then fill in blanks according to 1a.

Step 4. Practice

Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.

Step 5.Colidation :

Step 6.Homework:

教学环节

一，复习

二，导入三，呈现

四，练习五，巩固六，作业

复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。

宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多。

利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。

板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show

-----Setion B

生词:catwalk cheongsam traditional minority backstage signature

短语:in the center of ; in the world of ; traditional dress ;

high fashion; minority costume; another three models; as for

句型：I guess it’s a traditional Russian costume.

She said Jane knew a lot about fashion.

---What did Jane ask the model?

---She asked…

---What did the model say?

---She said…

学生学习活动评价设计

在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。

八年级英语教案课件篇18

教学目标：

1、功能：使用句型“Isita…？”进行关于物品的问答

2、单词：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon

3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.

重点难点：

1、cat和kite的发音区别

2、句型Isita…？的正确使用

3、No,itisn’t.否定回答的朗读

教学准备：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Unit1Isitamonster?

Yes,itis./No,itisn’t.

教学过程：

Step1Greeting

Step2Reviewandleadin

1、Playachant-播放Module7第二单元关于“What’sthis?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生What’sthis/What’sthat用于询问完全不认识的物品

2、Askandanswer-展示schoolbag,ball,book,cat,dog这些物品的图片，并逐一问学生“What’sthis”，最后展示一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生回答不出来的时候，老师也故意摇摇头说：“Idon’tknow.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。

[设计意图]通过和音乐一起读“What’sthis?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。

Step3Presentation

1、Wordslearning-听完录音后，老师假装请求学生帮忙：“Whocanhelpme?”从而板书help，在有学生回答出刚才的图片英文名kite,monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：“Doyoufindothernewwords?”从而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摆动，让学生猜测出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍，对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚

2、游戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画图片让学生齐说单词，接着由老师说单词，学生来比动作，最后请几个学生当“小老师”来做老师刚才做的事情。

[设计意图]这个环节主要是单词的`学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

3、Sentenceslearning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Isita…？”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes,itis和No,itisn’t回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。

4、游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Isita…？”然后由上台的学生回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。

[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。

Step4Practice

FinishActivity4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最后请三组同学分别上台展示。

[设计意图]在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。

Step5Textlearning

1、火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。

2、Listenandpoint-听录音时强调学生一定要边听边指。

3、Listenandfind-听录音并找出“Isita…”这一句型。

4、Listenandanswer-听录音回答问题Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?

5、Readafterthetapeandhaveatry-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文

[设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解课文的大意。

Step6Consolidation

游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有很多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己判断后用“Isita…？”提问全班，老师和同学用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。

[设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情，对之前的句型进行再巩固。

七、总结

请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充。

八、作业设计

1、读课文并复习今天学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

2、要求学生应用今天学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间游戏。