简单大班社会领域教案
编写教案可以帮助教师更好地掌握教学内容和方法，增强教学自信心。想知道如何写出优秀的简单大班社会领域教案吗？这里为大家分享简单大班社会领域教案，快来学习吧！
简单大班社会领域教案篇1
活动目标：
1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。
2、为自己既将成为小学生感到自豪。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点难点：
1、重点：用清楚、简洁的语言讲述有关上小学的&39;事情。
2、难点：归纳整理谈话内容。
活动准备：
活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。
活动过程：
1、表达想法：
“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情，你想知道些什么？请你用清楚、简洁的语言告诉大家。”
（1）幼儿在小组内畅谈自己的想法。
（2）请部分幼儿在集体面前交流。
2、归纳汇总
“我们是否可以将大家的想法归纳为几个方面？”
（1）师生共同归纳整理大家的想法：
有关生活方面、有关学习方面、有关人际交往方面。
（2）依据归纳的问题，教师与幼儿一起分别做好记录。
活动名称：我要上小学了
活动目标：
学习表现背面人的行走动态。
活动重点难点：
1、重点：表现出背面人的动态。
2、难点：表现出人行走的四肢变化
活动准备：
绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。
活动过程：
1、回忆参观小学的情景：
“你在小学里看到了哪些人？他们在干什么？”
2、讨论：
（1）“你会买怎样的书包？什么式样？什么颜色？”
（2）教师演示背面背书包人的动作，重点是人行走的四肢变化。
3、幼儿表现：
（1）幼儿作画，教师提醒幼儿要将人画得大一些。
（2）幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下（要留白色的边线）。
4、分享：
（1）欣赏同伴的作品。
（2）介绍作品的内容，为即将成为一名小学生而感到自豪。
小百科：事情，一种对过程的描述。出自《战国策·秦策二》：“公孙衍谓义渠君曰：‘道远，臣不得复过矣，请谒事情。’”高诱注：“谒，告也；情，实也。言义渠君道里长远，不能复得相见也，请告事之情实。”
简单大班社会领域教案篇2
一、教学内容：
歌曲《新年好》
二、教学目标：
1、用轻松、欢快、幸福的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。
2、能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。
三、教学重点：
学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
四、教学方法：
情景创设、律动、歌表演、模仿、创编、范唱
五、教具准备：
钢琴或电子琴、铃鼓、鞭炮、灯笼、春联等
六、教学过程：
1、组织教学，创设情景，听音乐进教室。（放新年好的伴奏音乐）
课前将教室里挂上灯笼、鞭炮、中国结、对联，布置成新年时候的场景。另外，准备一些小灯笼的剪纸，作为奖品发给上课认真的学生，以作课堂激励。（师）：同学们，你们喜欢过新年吗？为什么呢？¨¨
（生）：喜欢过年。因为过年时可以穿新衣服，有压岁钱，还有好吃的......（师）：除了这些以外，我们还可以用什么方式来庆祝新年呢？一起来看看。（引导学生看图片：挂灯笼、放烟花、放炮仗、贴春联、舞狮子）
（师）：老师也和大家一样喜欢过年，瞧！（引导学生看黑板）五彩的灯笼、红红的春联、红红的中国结，还有一串红红的鞭炮，等着我们来放呢！谁来模仿一下放鞭炮的声音呢？
（生）：试着模仿放鞭炮的声音。
（师）：让我们大家一起来模仿放鞭炮的声音吧！
（设计意图：创设过年时候的喜庆、热闹的氛围，让学生在节奏的练习中感受新年的气氛，这样，就使学生很快的进入了的意境中，在拍读的过程中，不仅感受到了过年的快乐，也对（3／4拍的节奏加强了理解。）
2、节奏练习：
3／4__│__│__│__x─│
噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪
（师）：示范拍读节奏。后学生跟老师练习拍读三拍子的节奏。
（师）：启发学生用肢体语言感受三拍子的节奏。如：拍手、拍肩、自制打击乐练习等
（设计意图：小学生活泼好动，过年的时候，放鞭炮是小孩子最喜欢的。用模拟放鞭炮的“劈劈啪怕”的声音来练习三拍子的节奏，既活跃了课堂气氛，进一步创设了新年时热闹的氛围，又在模仿练习中，很好的启发和引导学生掌握了三拍子的节奏）
3、导入歌曲：
刚才，我们一起拍读了放鞭炮的声音，感受了过年时热闹喜庆的气氛。过年时最开心的就是小孩儿了，放完了鞭炮，他们又高兴的唱起歌来了，他们唱的什么呢？一起来听一听。（放《新年好》ppt）
4、歌曲教学：
a生安静的听范唱。回答歌里唱了什么？（师揭题：新年好）
（设计意图：音乐是听觉的艺术，在听的过程中，培养学生良好的聆听音乐的习惯，让学生带着问题听，学会聆听。）
b听老师范唱，让学生体会歌曲情绪。
（师）：让我们带着高兴的、愉快的心情也来学唱这首歌吧！
（设计意图：对低年级学生来说，教师的亲身示范的作用是不可低估的，要让学生体会歌曲的情绪，唯有通过教师有感情的歌唱，才能使学生从中领悟，从而引导学生带着感情来唱歌。）
c熟悉旋律，随琴用自己喜欢的字或者用模拟的鞭炮声“噼噼啪啪哼唱旋律。师弹琴伴奏2—3次。
（设计意图：用模拟的鞭炮声来哼唱歌曲，进一步激发了学生的学习兴趣，依然是紧扣“过年”的主题，依然有过年时候的热闹的氛围。）
d熟悉歌词，师带领学生按节奏读歌词，边读边用肢体语言表现。
（设计意图：此环节的设计，重在引导学生熟悉记忆歌词，注重了音乐与语文学科的综合，充分发挥了语文教学中“读”的功能。采用读儿歌的形式，边读边律动，不仅掌握了歌词，而且再次巩固了三拍子的节奏。）
e随琴唱歌词1—2遍，注意纠正不准确的音。
f用听唱法小声跟唱歌词，注意带着感情唱。（两遍）
g巩固歌曲，以各种形式唱。（师生接龙、男女生接龙等）
h加入打击乐器伴奏。
（师出示铃鼓。“这是铃鼓，大家想一想，我们怎么样用铃鼓为三拍子的歌曲《新年好》伴奏呢？”）
（师示范拍铃鼓，后请学生试着拍一拍，敲一敲）
i歌曲表演。部分学生唱，少数学生拍铃鼓，其余学生用肢体动作伴奏。（设计意图：让学生参与表演，用肢体动作或者打击乐器为歌曲伴奏，培养了他们的动手能力及创造能力。）
j教学生用英语说新年好，并试着唱唱。
（设计意图：新课标提倡学科综合，让学生用英语说说唱唱，很好的运用了音乐与英语学科的综合，也让学生在此过程中又学到了新知识。）
5、创编拓展。
（师）：新年里，我们除了有新衣服穿，会收到亲戚给的压岁钱，还会收到爸爸妈妈爷爷奶奶的新年祝福。比如：新年好、新年快乐啊，收到祝福后，我们对爸爸妈妈爷爷奶奶说什么呢？能不能把祝福的话编到歌里唱一唱呢？（老师示范创编）
（生自由创编，老师请编的好的同学唱一唱）
（设计意图：培养学生的创编及创造能力，同时也教育学生要孝敬父母，尊敬长辈。）
七、小结。
今天这节课，我们一起学习了《新年好》这首歌，在歌声中再次感受了过新年时的喜庆热闹的气氛，孩子们，你们开心吗？开心就好。别忘了，等到新年的时候，把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听，作为给他们的新年礼物，我想，他们一定会高兴的。好了，让我们唱着歌出教室吧！（随伴奏音乐唱着歌出教室）
简单大班社会领域教案篇3
课题生成
自从公布了2008北京奥运会吉祥物后，福娃那生动可爱的形象深深地吸引了幼儿。加上幼儿园很快将五个福娃的形象画在教室外的走廊上，我经常听到孩子们的议论：“这是贝贝，这是晶晶……”更有幼儿让家长上网下载图片，打印好将图片带到幼儿园里来。我把图片张贴在教室里，让幼儿近距离地观察。福娃中的迎迎是一只奔跑着的藏羚羊，是五个福娃中幼儿最陌生的，我及时讲解了珍稀动物藏羚羊的知识，幼儿对藏羚羊了解了，对西藏那片神奇的土地充满了好奇，为此我设计了《迎迎过新年》活动。
活动目标
1．了解藏族人民过新年的习俗，感受藏族过新年的气氛。
2．初步了解汉族和藏族不同的过年形式，了解民族文化的差异性。
活动准备
录像《藏历年》、木偶迎迎、音乐《北京的金山上》《敲锣打鼓放鞭炮》
活动过程
一、教师带领幼儿做律动《敲锣打鼓放鞭炮》。
师：“快过年了，让我们一起敲锣打鼓放鞭炮吧!”
二、看录像《藏历年》。
福娃迎迎以木偶的形式出现：“小朋友，你们好!你们认识我吗?”“对，我是迎迎。我从很远的地方来，你们知道我的家在哪儿?”“你们敲锣打鼓准备过新年了，我们藏族小朋友和你们汉族小朋友过新年的方式可不一样呢，我们一起来看看吧!”
教师提问，帮助幼儿了解藏族过新年的习俗，并和汉族过新年的方式进行比较：
1．藏族人民和汉族人民过新年的时间一样吗?
2．吃的食物一样吗?
3．拜年的时间和祝福语一样吗?
4．活动方式一样吗?
幼儿每说一点。教师就在黑板上出示相应的`图片。(用钟表示时间，用碗表示食物，用献哈达的人表示拜年，用射箭的人表示活动。)
教师和小朋友一起看着黑板上的四幅图片进行比较，说出汉族和藏族不同的过年方式。
四、学习藏族人民的拜年方式，互相祝福“扎西德勒”。
迎迎：“今天我来到泰州市幼儿园非常高兴．我向你们拜个早年，扎西德勒。”
师：“我们也一起向迎迎拜年，扎西德勒。”
幼儿再互相用藏族人民的祝福语来拜年。
五、跳舞迎接新年。
幼儿一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。
迎迎：“小朋友再见!欢迎到西藏来过年!”
简单大班社会领域教案篇4
活动目标：
1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。
重难点：
乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。
活动准备：
物质准备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。
知识准备：
1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。
2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。
活动过程：
一、观看录像，引发兴趣
教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗?(引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像)
二、观察比较，加深认识
1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?
2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别
(1)教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别
①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?
小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。
(2)经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况
①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎!
②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。
③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。
④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?小学生还有哪些课外活动?
小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。
三、创设情景，操作体验
1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗?
四、分享交流，激发情感
1、幼儿畅谈：我想就读的小学
2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾!
简单大班社会领域教案篇5
活动目标：
1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。
2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。
3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。
重难点分析：
重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。
活动准备：
1.幼儿观察生活中的常见各种标志。
2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。
活动过程：
（一）导入。
观看录像，激发幼儿的活动兴趣。
教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？
小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）展开
1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？
小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！
2.认识生活中常见的标志。
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？
小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。
5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
（看一看这是哪里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。
（三）结束
1.活动讲评。教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的.孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，互相说一说你拿的是什么标志吧！
2.活动延伸。教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
教学反思
本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。
导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电”的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。
展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。
简单大班社会领域教案篇6
活动名称：
过新年
活动目标:
1、通过对如何过新年的讨论，让幼儿了解中国传统节日-春节以及习俗。
2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述过年的情景。
3、培养幼儿能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
活动准备:
ppt课件,泡泡泥。
活动过程：
1、老师讲故事，引起幼儿兴趣。
老师讲年的传说故事，让幼儿了解年的来历。
2、谈话导题
师："新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？"
（引导幼儿回忆过年的习俗，大胆发言）
2、幼儿自由讨论
师：请想好了的小朋友来讲一讲，去年的时候是什么过的？心情怎么样？
（要求小朋友用流畅的语言详细描述当时的.情景，且描述当时的心情是词语要丰富）
3、出示ppt：包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片），请小朋友看一看，这些都是什么？并说一说。
（对年画的图案和色彩进行描述，并说出年画的含义，对春联的对称性突出讨论，讨论年夜饭不可缺少的菜是什么，讨论守岁的意义，对于爆竹的色彩、声音、安全性进行讨论等等）
4、回忆去年小朋友给家人朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？
5、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？
6、学习用泡泡你包饺子：
（1）泡泡泥揉成球体；
（2）把球体压扁，做成饼状；
（3）把球形的的馅放在饼上；
（4）把饼对折，把馅包在其中，饺子就做好了。
（引导幼儿表达积极的新年愿望）
活动小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？
简单大班社会领域教案篇7
设计思路
调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式，它可以让幼儿通过自己的寻找、观察、记录，主动获取一些关于主题内容的知识，通过与同伴的交流，提高幼儿获取信息、分析问题和口语表达等多方面的能力。
“生命在于运动”，运动可以使人保持健康的身心。从幼儿的心理发展特点看，他们天生就好动，对运动有着浓厚的兴趣。根据幼儿现有的生活经验和兴趣需要，大班幼儿调查活动“生活中的运动”，从寻找人们日常生活活动中的运动方式人手，在幼儿自主调查的基础上，为幼儿创设相互交流、讨论的机会，将幼儿收集到的关于运动的经验，在与同伴和教师的互动中进行整理和归纳，加深幼儿对运动的了解与认识；通过观察、采访等环节，让幼儿知道人人都需要运动，运动有益于健康的道理。
活动目标
1、知道运动有益于健康，引发参加运动的兴趣；
2、在说说、看看、动动中，提高自我保护意识和能力；
3、能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动，能与同伴分享、交流对运动的认识。
活动重点
能用清楚的语言表达自己所知道的运动，知道人与运动的关系。
活动准备
幼儿在家长的指导下完成调查记录表；邀请一位爱好运动的老奶奶；相关图片、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、活动导人。
教师运用简短的语言直接引出主题。
2、交流调查情况。
(1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。
师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的&39;调查表展示出来)
(2)引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。
(3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。
(4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都有运动。
分析：交流分为集体交流和个别交流两种形式。在集体交流中，教师特别注重提升一些新的经验，比如学习一些动作并了解与运动有关的人，如姚明、刘翔等；在个别交流中，教师应加强幼儿自我保护能力方面的教育，如不在马路上玩滑板车等，使幼儿在分享同伴资源的同时，加深对运动的认识和了解，如运动中的安全问题、自我保护方面、体育知识等。交流结束后，教师对这些运动根据场所的不同进行了简单的归纳，从而让幼儿意识到运动可以在不同的地方进行，并让幼儿展示自己的调查表。通过展示，幼儿直接感受和了解了生活中到处都有运动的含义。
3、幼儿讲述活动。
(1)师：你会什么运动?
(2)师：哪些人需要运动?为什么?
(3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参加运动。
分析：教师设计两个层次的内容：第一层次，从幼儿自身运动开始讨论，将第一环节得到的运动经验与他们自身相联系，引导幼儿讨论“我会什么运动”，在幼儿的讲述中激发其参与运动的兴趣。第二层次，从自身的运动迁移到其他人的运动，通过讨论“哪些人需要运动”，使幼儿知道人人都需要运动。这个环节教师还可以提升一些关于运动的知识，如运动可以增强体质，可以调节情绪等。
4、观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。
(1)鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题，了解人们喜欢运动的原因。
(2)小结：不同的人适合参加不同的运动。
分析：通过采访，鼓励幼儿大胆提出关于运动的疑问，提高幼儿的提问能力。通过老奶奶的回答，让幼儿知道不同的人适合不同的运动，教师可进一步提出新的活动任务，体现活动延续性。
5、提出任务。
请幼儿调查哪些运动适合小朋友，哪些运动不适合小朋友。
简单大班社会领域教案篇8
活动目标：
1、画出小朋友和老师合影的毕业照。学习细致、夸张地画出班内小朋友及幼儿园的主要环境。
2、进对同伴、教师和幼儿园的情感。
活动准备：
1、画有幼儿园的大幅画1张。
2、幼儿用书、油画棒
活动过程：
1、引出课题。
小朋友在幼儿园已经生活了3年，3年中大家交了学多朋友，再过几天你们就要毕业了，将要成为一名光荣的小学生，老师为你们高兴，可也有点舍不得你们。为了永远记住我们的幼儿园，我们大家自己动手，一起画集体毕业照留作纪念吧。
2、讲解示范。
教师选一位小朋友做范画的对象。先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要仔细，最好把小朋友高兴的样子画出来。
3、幼儿练习。
（1）引导幼儿注意观察同伴的主要特征，细致、夸张的画出脸上的细部。
（2）注意较均匀地间隔着画人物像
4、讲评。
请幼儿把画好的"毕业照"贴在大幅背景图上，大家互相欣赏，并认一认"这是谁的像"。
简单大班社会领域教案篇9
设计意图：
孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。
活动目标：
1、让幼儿了解风筝的起源。
2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。
3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的.性格。
活动准备：
1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成"风筝展"。
2、风筝幻灯片、音乐。
活动过程：
一、请幼儿介绍自己制作的风筝。
1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。
2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。
（教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。）
二、让幼儿了解风筝的起源。
1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。
教师提问：这是什么样的风筝？（龙形风筝）龙代表什么？（代表中国）教师：没错，"龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。
2、故事《风筝的起源》
教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了？
教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。
三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。
1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗？老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。
2、幼儿欣赏风筝图片。
图一：蝴蝶风筝教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝？（五颜六色的、好看的……）它的形状左右是一样的，有什么特点？（对称）是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。
图二：鱼形风筝教师：这只风筝上有什么？（可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……）人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案？
教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。
图三：小狗风筝教师：这只风筝是有几只小狗组成的？（三只）这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。
图四：夜光风筝教师：这只风筝很特别，上面有什么？（一亮一亮的小灯）这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放？（晚上）为什么？
图五：最大的风筝教师：这只风筝长不长？这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗？（不能）怎么办？（需要很多人帮忙、合作、团结）那我们平时做事情想把事情做得更好也要这么样？
图六：最小的风筝教师：看见风筝在哪了吗？这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还要小。
教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的？都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样？（聪明、能干……）作为一名中国人你有何感想？（骄傲、自豪……）是的，我也为自己是一名中国人而感到骄傲和自豪！
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
简单大班社会领域教案篇10
活动由来及设计思路：
"三八"妇女节教育活动是每年都进行的。在班上开展的"妈妈爱我我爱她"的主题活动中，活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望；同时在"幼儿园快乐与发展课程"大班的目标中提道："引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用；要创设一定的情境，帮助他们在需要的时候选择适宜、便捷的通讯方式"；
于是生成了这次给妈妈写信的活动，根据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的基础上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增强了亲子关系。
活动目标：
1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。
2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。
3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。
活动准备：
1、物质准备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。
2、经验准备：
(1)回顾以前是如何为妈妈过节的
引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照顾蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的兴趣。
(2)了解"三八"妇女节
引导幼儿知道"三八"妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对"三八"妇女节的认识。
3、采访妈妈
孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜欢的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增强了幼儿爱妈妈的情感。
4、帮妈妈制订节日计划
今年的"三八"妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日计划。有的说让妈妈去爬山、去划船；有的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。
5、了解妈妈的心愿
在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人朋友联系的方式，并掌握了一些写信的基本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。
重点、难点：
重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感激妈妈、爱妈妈的情感。
活动过程：
1、回忆采访妈妈的内容。
教师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗?
教师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么?
教师：请小朋友说一说你的妈妈爱吃什么、喜欢的颜色、生日、心愿……
2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。
(1)观看妈妈辛苦做事的录像。
教师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么?
龙龙睁大了眼睛说："有没有我妈妈呀?"
轩轩说："我得仔细看看有没有我妈妈。"
当乐乐的妈妈出现时，他高兴的欢呼起来："瞧!是我妈妈，她是音乐老师!"乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上充满了自豪。
屏幕上出现阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开始还很兴奋，可看到后面却感慨地说："妈妈太辛苦了!"
当出现霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着："我妈妈做饭可好吃了!"
(2)观看后及时讨论。
教师：妈妈说了她们的心愿，小朋友应该怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)
乐乐严肃地说："我妈妈希望我上学后好好学习，我一定要努力做到。"
阿郎不好意思地说："妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!"
霄霄说："妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。"……
(3)老师读一封家长来信。
教师："亲爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严厉，其实妈妈特别的爱你!妈妈是想让你进步。希望你上学后能够成为一个优秀的小学生……"
轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。
教师：老师相信你，一定能说到做到!
教师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告诉妈妈呀?
幼儿：我们可以给妈妈写一封信。
3．幼儿写信。
(1)出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。
教师：还记得写信的格式什么样吗?
幼儿：有开头、签名、日期……
(2)讨论怎样写信。
教师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢?
幼儿：可以用自己认识的字卡。
教师：还可以用图画、符号来表示。
(3)幼儿写信。
教师观察与指导幼儿书写。
(4)请幼儿交流自己写好的信。
教师：小朋友们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲!
幼儿：亲爱的妈妈，我一定听你的话，好好学本领……
我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了……
亲爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你着急了……
4、小结。
教师：妈妈看到我们写的信一定会非常高兴的，希望小朋友们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。
5、延伸活动。
在进行了"给妈妈写信"的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们创造很好的交流机会，鼓励激发孩子们上小学的积极性，为开展下面的"我要上学了"的主题活动做好铺垫。
个人反思：
1、活动中的优点：
(1)充分调动了家长的参与。我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。
(2)注重了细节的教育作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了"采取多种方法对个别幼儿实施教育"的目标，有目的地选择了赵宇轩小朋友的家长来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较明显的进步。
(3)活动形式新颖，教师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的教育效果。在播放采访妈妈的录像时，录像的内容和老师的解说深深地感动了幼儿和在场的每一位老师。
(4)老师计划性较强，语言简练、到位，使整个活动非常流畅和有序。
2、活动中的.不足：
(1)在活动设计上，可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。
(2)在引导幼儿讨论过程中，还应该注意充分调动幼儿自身的原有经验和想法，丰富他们的讨论内容。可以让幼儿自己选择表达方式，尝试将自己获得的经验与同伴分享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的发展。
主要内容：
1、新颖、适宜的活动形式，有效地激发了幼儿参与活动的兴趣和积极性。
(1)通过用DV"采访妈妈"这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地展示了妈妈工作的繁忙与辛苦。而这一形式很显然与班内"妈妈爱我我爱她"的主题活动是相呼应、相结合的。
(2)老师制作的DV画面清晰，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂气氛自然而有秩序。由此看来老师的教学方法适当。"爱妈妈"其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦，怎样做才是关心妈妈?这对大班幼儿提出了更高要求，在吴老师与孩子们谈话、提问、讨论中，我们感受到孩子的话是真诚的。
(3)教师在材料的准备上，提供了一些汉字卡片，这样的材料提供体现了《细则》中语言领域对大班的要求，即引导幼儿对简单的标记符号的兴趣，在一定程度上满足了大班幼儿进行识字游戏的愿望。
2、在活动设计的细节上，还有待深入思考。
(1)教师在为幼儿准备写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满足幼儿个体差异的需要。例如，对于认字的幼儿可以使用字卡，不认字的可给他们准备图片。
(2)大班的幼儿对汉字有一定的认识和兴趣，对于他们今后的小学学习会有很大的帮助，但在汉字的出现和学习方法上要符合大班幼儿的特点，才能起到促进和激发的作用。例如，在写信活动中，书信的格式及要求还应该再具体一些，如书写的顺序，要从左往右写。初次尝试写信，幼儿能正确表达自己的感受就可以了。再次进行书信活动时，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼儿注意一行之内的文字和图画应该是平行的，这样写出的信比较整齐，不会有串行、混乱的现象。另外书写、画画的坐姿也应该有适时的提醒，引导幼儿正确的坐姿。幼儿阶段接触文字，对汉字的正确笔顺还不太了解，应多引导幼儿利用图画来表达情感。
综合评析：
1、活动始终围绕"情感"核心。在爱的教育中，抓住情感调动，便抓住了教育的关键。妈妈们每日辛苦地工作，承担洗衣做饭等家务劳动，这些看似普通的事件，在老师精心策划的镜头与信件中，变成了可以打动幼儿情感的教育元素，直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。正是由于教师抓住了"情感"这条主线，才使得整个活动真实、自然、感人，老师在活动组织过程中真实的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们相信，孩子们理解了爱，学会了表达爱。
2、在教师合作小组反思活动中，小组成员能够从各自的经验和认识角度来对活动进行反思和评价，并针对活动中存在的问题达成共识和提出建议，如小组成员在活动中观察和发现幼儿书写的顺序不正确、姿势不科学等现象，不仅给予了老师具体的操作建议，而且能够和老师一起分析背后的原因，即要考虑大班幼儿的学习特点和发展需求。
但在小组反思中，对于活动的领域特点探讨较少，若从这方面再给予深入分析，将会使活动的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教师个人反思中提出的"活动中是否尝试多种方式来让幼儿表达情感更适宜?"展开讨论，指导教师反思提出这个观点背后的原因，理清活动的目标与实现手段之间的关系，帮助教师调整教学方案。
简单大班社会领域教案篇11
设计意图：
我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。
梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和美的表达表现能力，同时激发幼儿爱家乡的情感。
目标：
1．欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2．注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3．体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
准备：
大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。
过程：
一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验
师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?
师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)
师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)
(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)
二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形
师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。
1．在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?
师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?
师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。
2．欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。
(1)总体感受梅花的外形。
师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?
师：这两朵梅花有什么不同?
(2)重点观察五瓣梅花的外形。
师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。
师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)
师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)
师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?
师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)
师：梅花长在哪儿?
师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。
(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)
三、欣赏国画《红梅图》
1．初步欣赏作品。
师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的`?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)
2．细致观察画面色彩、布局等。
师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)
师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。
(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)
四、幼儿创作
1．简单感知作画材料和作画方法。
师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?
师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?
师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。
2．在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。
指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。
五、欣赏、交流作品
师：你喜欢哪一幅作品?为什么?
师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?
延伸活动：
请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。
反思：
幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“雪白雪白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美能力。幼儿在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁移已有经验，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，达到了较为理想的活动效果。
简单大班社会领域教案篇12
活动目标：
1、初步了解小学生的学习和生活规则。
2、激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣、
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重，难点：
1、重点：如何做一名小学生，了解小学学习的规划和要求。
2、难点：了解小学生的学习和生活，做好入学准备。
活动准备
1、有关小学生（升国旗、上课、课间活动）的照片用PPT幻灯片播放
2、挂图《学做小学生》
3、幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。
活动过程
一开始部分
1、谈话导入：
师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗？
幼：不知道。
二基本部分
1、播放ppt幻灯片（一、升国旗）引导幼儿观察进行讨论。
师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境是什么样的、图上的小学生都在做什么？
幼儿进行讨论回答
师：图上的小学生都在干什么呀？
幼：升国旗、
师：那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗？
幼：红领巾
师：对了、红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。
教师小结；小学生不光要升国旗还要唱国歌，行注目礼。
2、播放ppt幻灯片（二、上课）
3、引导幼儿观察并进行讨论：
师：请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么？
幼：他们在上课、
师：那小学生是怎么上课的呀？
幼：坐得很端正，听课很认真······（幼儿讨论回答）
教师小结：小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的，他们每节课要上45分钟，我们上课时间只有25—30分钟，所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。
4、播放ppt幻灯片（三、课间活动）引导幼儿观察进行讨论。
师：请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么，什么时间进教室。
幼：跳绳，跳皮筋···等
师：当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了
教师小结：小学的课间活动也是和我们不同的，他们是自由活动的我们是集体活动的。
5、师：通过观看小学的`环境和他们的作息时间，你觉的做个小学生应该怎样去做呢？
（幼儿自由发言）：学做小学生上课要专心，眼睛要顶住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴里跟着念，这样就能学到很多知识、
6、出示挂图《学做小学生》
师：对照图上内容请幼儿说说小学生入学，上课，课间活动，在家学习，整理自己的书包的具体情况，图上的小朋友是怎样做的？
幼儿自由讨论用回答
三结束部分
1、教师创设上、下课的情景，引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法、让幼儿练习摆放，学习整理书包
2、欣赏歌曲《像个小学生》引导幼儿大胆进行表演并大胆歌唱
四延伸活动
1：参观附近小学，观察小学环境及地点，观察小学生的学习活动。
教学反思
通过本节活动我班幼儿在学习上有了很大的进步，每天都要争当做一名优秀的小朋友，而且对小学的学习生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的独立能力，对自身要求更有了进一步的改变、
简单大班社会领域教案篇13
一、活动目标：
（一）尝试交新朋友，学习和新朋友认识、交往的技能。
（二）体验与新朋友共同游戏活动的快乐。
二、活动准备：
环境创设：选择好语言区、建构区、手工区（橡皮泥、画画）、益智区（飞行棋）、科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班教师约定好互动时间五、活动过程：
1．谈话导入，激发幼儿相互交新朋友的愿望。
（1）提问：
①你们有自己的朋友吗？谁来说一说？
②两个已经认识的朋友叫做老朋友，今天每个小朋友要找一个以前没认识过的新朋友。怎么样才能交到新朋友呢？有哪些好办法？
（2）引导幼儿讨论结交新朋友的办法。
（3）幼儿集中交流，教师：交新朋友的时候需要，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新朋友玩游戏，和他一起玩自己喜欢的玩具，互相帮助，两个人玩得很开心。
2.交新朋友，提出与新朋友交往的任务，幼儿初步进行交友游戏活动。
（1）引：今天我们要去认识大三班的小朋友，我们班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有礼貌，一半的小朋友留在班上当小主人，欢迎并认识大三班的小朋友，要求每人找一个新朋友一起玩，看谁最快交到新朋友。
（2）幼儿两两结伴,参与区域活动游戏，教师观察幼儿的`交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。
（3）认识新朋友后，请小朋友与新朋友再次拥抱，并说"再见，新朋友！"，然后带回本班班级。
3.集中交流初次交友的体会。
引：①你交到新朋友了吗？他（她）叫什么名字？②记不住新朋友的名字怎么办？这里有一个办法，可以问问新朋友的小名，因为小名比较容易记得，你们可以试一试。③你们和新朋友相互认识时说了哪些好听的话，做了些什么？
：认识新朋友时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做，问问朋友的名字，喜欢做的事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新朋友的名字，有一个好办法，可以记住新朋友的小名。
4.提出继续交新朋友，结束活动。
引：今天交新朋友的方法还可以用到以后遇到其他小朋友，上小学后遇到新同学，希能交到更多的好朋友。
简单大班社会领域教案篇14
一、教材分析
该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴近孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。
但是，这节活动有一定难度。首先，我展开了大量的学习和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学习方式，要求具体为：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。
二、活动设计
活动目标：
1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。
2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。
3.认识社区常见公共设施及其作用，初步建立社区的整体感。
活动分析：重点：认识社区常见公共设施及其作用。难点：初步建立社区的整体感。
活动准备：
物质准备：展板4个；文明与不文明行为的图片每人一张；课件；社区调查发现（绘画、电子版照片）；
知识准备：请家长带领幼儿观察自己家周围的环境，初步了解常见公共设施及其作用。
活动过程：
一、导入：游戏热身，建立学习小组。
引导：今天，我们来玩“桃花朵朵开”的游戏，大家围成一个圆，我说“桃花桃花朵朵开”小朋友们问“开几朵？”我说开“几”朵，几个小朋友就抱在一起。
当开“6”朵的时候，小朋友们就自然分成了四组。
引导：6个小朋友紧紧地抱在了一起，就像一家人一样，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下来）
二、展开
（一）分享观察记录，了解社区公共设施及其作用。
1.分享绘画记录，回顾已有经验。
引导：这几天，我们班小朋友开展了一次小调查，小朋友们认真观察自己家的周围有什么，并且用画笔记录了自己的发现，谁想跟大家介绍一下你的绘画记录？说说你家在哪里？你家周围有什么？
（1）个别幼儿介绍。
（2）小组内互相介绍。
引导：把自己的绘画记录贴在小组的展板上，和小组的小伙伴互相介绍。
小结：小朋友们不仅丰富地记录了自己的发现，而且能够大胆地介绍给小伙伴，为你们点赞！
2.分享照片记录，了解公共设施及其作用。
（1）个别幼儿介绍常见的公共设施。
引导：许多小朋友们不仅用画笔记录自己的发现，还用照片的形式进行记录。
提问：（展示课件）这是谁？欢迎这位小朋友介绍一下他拍的照片是什么。
小结：就像小朋友介绍的，他们家周围有吃饭、健身、娱乐的地方，还有学校、购物的地方等等。
（2）集体分享交流，了解公共设施的作用。
引导：（出示课件）这些照片都是小朋友们拍摄的，我们一起来认识一下有什么。
（课件：快餐店、学校、警务室、药店、社区医院、垃圾桶、智能垃圾分类回收机、社区直饮水机、超市、旧衣服回收箱、银行）
提问：你想介绍第几张？这是哪里？它就在我们家附近有什么好处？
提问：你想介绍第几张？这是什么？你喜欢它离自己家这么近吗？为什么？
提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？
提问：你怎么知道它是医院？它和普通的医院标志一样吗？你去过这样的社区医院吗？去干什么？离我们家这么近有什么好处？
小结：我们家周围的这些设施作用真的很大，给我们的生活带来了方便。
（二）应用公共设施，解决社区生活问题。
引导：今天我们请来了一位小客人，她的名字叫小问号，原因就是她总是爱提各种问题。今天，她又有了几个问题？你想帮助她解决哪个问题？我们看看能不能利用家附近的这些设施解决她的问题。
问题一录音：家里停水又停电，我们该怎么解决吃饭的问题呢？
问题二录音：爸爸出差了，家里只剩下我和妈妈，可是妈妈生病了，我该怎么办呢？
问题三录音：妈妈收拾衣柜，整理出了许多穿不着的旧衣服，该怎么处理呢？
问题四录音：我们家收集了许多的旧报纸，该怎么处理呢？
提问：哪张照片能帮她解决这个问题？为什么？哪张照片还可以帮助她？哪种方法更好？
引导：我们听听，小问号对我们的解决办法满意吗？
小结：我们家周围的这些设施，能帮我们解决这么多的生活问题，真的应该感谢它们，你们也都是爱帮助别人的热心小朋友！
（三）总结梳理经验，建立社区整体感。
引导：通过我们的&39;观察，还有今天的分享，你觉得在我们家周围一般有什么？
结合课件总结：就像小朋友们说的，在我们家周围一般有学校、超市、社区医院、警务室、银行、公园、环卫设施等等，有了这些，我们的生活会变得怎么样？用一个词来说一下。
引导：这么方便、安全的地方会有更多的人也选择住在这里。
结合课件小结：一个一个挨在一起的小家，和为我们的生活提供方便的设施就组成了我们幸福的大家庭，这就是我们生活的社区。
拓展：一个一个的社区就组成了我们生活的城市。
（四）小组照片分类，争做文明社区居民。
1.引出“文明”
提问：谁是社区的主人？
小结：小朋友和自己的爸爸妈妈、邻居叔叔阿姨、爷爷奶奶等等，生活在社区的每一位社区居民都是这个社区的主人。
结合课件提问：这位社区居民在干什么？他这样做对吗？为什么？他的行为是一种什么行为？
2.照片分类
引导：还有许多居民，他们的行为是不是文明呢？需要小朋友帮忙进行分类。每一小组在展板上设计出喜欢的分类标志。
小组内讨论，设计分类标志，并将图片分类贴在各组的展板上。
3.展示验证
每组推选一位小组长上台，介绍小组分类情况，教师进行验证。
小结：每个人都争做文明的社区居民，我们的社区就会是一个文明的社区。
三、延伸拓展
引导：今天，我还给大家带来了一个好消息。（播放济南荣获全国文明城市的视频）
提问：你听到了什么好消息？你想说什么？什么心情？提问：济南荣获全国文明城市，是谁的功劳？
小结：相信，只要我们每个人都争做文明的社区居民，我们的城市会越来越美好，我们的生活会越来越幸福。因为，社区是我家，文明靠大家！
三、课后延伸活动设计
1.整合家长资源，引导幼儿继续了解新型的社区公共设施及其作用，并能将自己的新发现进行记录，和小伙伴分享。
2.开展“社区文明志愿者”活动，引导孩子们爱护社区、为维护社区美好贡献自己的力量。
3.在区域角投放更多文明与不文明现象的图片，通过游戏的方式，引导孩子们在分类的过程中学习。在课堂上投放的图片以爱护社区环境为主，其实还有很多现象比如：能否在社区里中种菜？能否在楼道里堆放杂物等等是孩子们不太容易理解的，所以这也是接下来，我要和家长一起引领孩子们认识理解的。
简单大班社会领域教案篇15
活动目标：
1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
2、能结合生活经验积极参与讨论，懂得要想不迟到，只有改变自己。
活动准备：
男孩玩偶一个、图片、准时卡
活动过程：
一、你会迟到吗?
1、"你知道什么是迟到吗?"
2、"你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?"
小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。
二、不是我的错。
1、教师一边演示玩偶，一边讲述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。
2、教师讲述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。
(1)故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了"?(因为嘟嘟经常迟到)
(2)嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)
(4)听了嘟嘟的.话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)
三、究竟是谁的错?
1、讨论：嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢?
小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。
2、你想对嘟嘟说些什么?
老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说："自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。"
3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就准备好)
他这样做了以后，还会再迟到吗?
四、怎样才能不迟到。
1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师)
2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢?(请幼儿与小伙伴一起讨论一下)
(1)教师出示准时卡"这是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎样才能得到这张准时卡呢?(将准时卡奖励给说的好的幼儿)
请幼儿说说具体的做法(起得早、动作快……)以及正确的态度(不要都说成别人的错，应该从自身找原因)。
4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。