怎么写大班数学教案
好的教案可以突出学生的主体地位，培养学生的思维能力和创造力，提高学生的综合素质。怎么写大班数学教案怎么才能写好？这里分享一些怎么写大班数学教案，方便大家学习。
怎么写大班数学教案篇1
活动目标
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10不等）
活动过程
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、
1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
三、幼儿一起做游戏：摸宝
1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1到2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？
活动延伸
让幼儿回家后，继续寻找家里的`东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
教学反思：
1、幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。
2、教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可及时反应，那我们的十个手指头是单数还是双数呢？
3、在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数？哪些是双数？2.我们身体上穿着的，哪些是单数？哪些是双数？
怎么写大班数学教案篇2
活动目标
1、能将5个以内物体按大小排序。
2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。
3、体验操作活动的快乐。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点
1正确理解物体的大小
2能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。
活动准备
大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等
活动过程
1.师生相互问候。
2.课前小游戏：“风车转转转”。
3.在操作探索中学习将物品按大小排序。
（1）按从大到小的规律排序
创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。
教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的.、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。
教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。
（2）按从小到大的规律排序
创设情境：到了商店，大熊说:“小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.
教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。
（3）幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序
教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。
4集体操作，并渗透对应关系
创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢？请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。
5游戏：跳圈
请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。
6、集体操作
教师：看，这里的正方形按从大到小（或从小到大）的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。
7、结束
教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗？我们出发吧。”（带领学生离开场地）
教学反思
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
怎么写大班数学教案篇3
数活动：学习6的组成目标：在观察活动中寻找不同特征学习6的组成，初步了解交换律。准备：不同特点的积木共六块、数字若干过程：1.寻找通过观察积木，寻找积木中的不同特点来学习6以内的组成学习用自己的方式来记录看到的2.讲述幼儿将自己发现的积木不同特点，用自己的理解方式进行讲述。例如：六块积木中有2块是红色的，4块是黄色的，6分成2和4，2和4合起来是6。（幼儿讲述，教师在黑板上进行总结和归纳）3.操作幼儿在练习纸上，对6的组成进行归纳、总结，填空
怎么写大班数学教案篇4
活动目标：
1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2．激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动活动准备：
自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干,铅笔每人一支、幼儿分组操作材料扑克牌（单数双数）字卡，轻音乐活动过程：
一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场，歌曲结束后找到自己的好朋友。
3．发展幼儿逻辑思维能力。
4．体验数学集体游戏的快乐。
复习1-10的`数字。
二、情景导入，引起兴趣。
瞧，这是哪里？2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？所有的东西，不论大小都是2元，想不想距老师一起去逛2元超市呢７老帀这里准备了一张代币劵，看看这是多少钱？从那丢地方看出是5元？这个圆圆的硬硬的叫什么？（硬币）那还月一种软软的纸的叫什么＞（纸币）?一共有5个一元的，所以就是5元钱。那刚刚老师说了，我们要到2元超市去买东西，看看老师昫怎么买东西的。
2元钱买一件商品，再用2元钱再买一件商品，看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品？（两件）买的什么？那还剩几元呢?还一元钱在2元趄市能买到什么？（买不到）为什么？?2元超市就用2买一件商品，还差一元，所以买不到。
三、圈一圈
老师这里给每位小朋友准备了1到10的代币劵，要请每个小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看这些代币劵中间藏着什么秘密，你能买多少件商品。请小朋友轻轻的起立，到旁边的桌子上圈圈，2元钱买一样东西。（放轻音乐）四、在交流与比较中理解单双数你们发现了什么秘密？有些硬币缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有没有没买到东西的？是数字几？（1）因为它不够2元钱，买不到东西。看看代币劵中，哪些是有剩余一元钱的？读读它们是几？
哪些是没剩余钱的？
教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
五、游戏：《小鸡找家》
活动反思：
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。
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怎么写大班数学教案篇5
活动目标：
1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.体验对折的乐趣。
活动准备：
大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的&39;月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份
活动过程：
一、活动导入
1、认识对称
（1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？
哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。
哎，那为什么要找这一片呢？
总结幼儿的回答，重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。"
（2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？
请幼儿回答，教师总结
把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。
2、认识对称轴
（1）跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说："我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。"那有什么办法知道他是对称的呢？
好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢？它叫对称轴。
（2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。
（3）教师总结
二、幼儿操作
（1）今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。
如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。
（2）每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。
（3）请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。
你们同意他的答案吗？有没有不同意见？
根据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。
它是不是对称的呀！谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？
其中重点引导孩子注意伞的特殊性。
伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。
哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。
谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。
（4）好了，那老师这里呢？还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。
在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不同意见的就开展讨论。
三、寻找生活中的对称
1、幼儿根据生活经验讲述生活中的对称图形。
好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。
2、教师根据ppt请幼儿欣赏对称图形
好，老师也发现了许多对称宝宝，要不要一起看一看。
四、活动延伸
原来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来分享。