幼儿园大班音乐课件教案

时间：2024-06-12 23:02:55 新华大班教案

幼儿园大班音乐课件教案篇1

设计意图：

《小星星》这个音乐活动简单又富有趣味，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜想、讨论，倾听，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏。在幼儿已有经验的基础上，我们通过巧妙提问，运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具，让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进行伴奏，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现能力和创造能力得到发展。

活动目标：

1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。

2、体验同伴合作表演的快乐。

3、了解儿歌的含义。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点分析

活动重点：体验同伴合作表演的快乐

活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏

活动准备：

经验准备：熟悉歌曲《小星星》

物质准备：

1、串铃若干，三角铁若干

2、黑色夜空，星星若干

活动过程：

一、星星舞会

1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事

2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单

二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏

三、练习舞会节奏

1、那么怎么练?看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看

__︳__︳__︳×-‖

2、集体拍手一起练习节奏;

3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作;

4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合;

四、合作表演

小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧

1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)

2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏

3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演

4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。

五、课堂延伸：

星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么?下次我们准备好了再一起来参加。

课后反思：

小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

幼儿园大班音乐课件教案篇2

活动目标：

1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。

2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。

3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

活动准备：

1个茶杯、1张凳子。

活动过程：

1、用简单的`提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。

（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。

（4）按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。

幼儿园大班音乐课件教案篇3

活动准备

音乐、玫瑰花一只

活动目标

积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。

在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。

在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。

活动过程

一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。

1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）

师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？

刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？

2、提问带入活动。

师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。

二、学习新疆舞的基本动作。

1．教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作

师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。

这叫什么步？（踮步）

放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）

这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）

还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）

2．幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》

（1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？

自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？

（2）教师示范邀请舞。

师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？

想不想一起来学一学？（幼儿学跳）

（3）示范舞伴的交换。

①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

②、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

（4）听音乐尝试交换舞伴。

（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。

（6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。

（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。

三、邀请老师一同跳邀请舞。

师：让我们邀请班上的`其他老师一同和我们跳舞吧！

幼儿园大班音乐课件教案篇4

一、设计意图

孩子们有了学习语言的天赋，尤其是3—6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期，但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据大班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了本次活动，在活动设计中，充分从幼儿实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。

二、活动目标

1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话。

2、能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图。

三、活动准备

图片：小鸟、猫、兔子、stickers

四、活动过程

（一）Greeting

1、T（教师）：Hello！Goodmorning，boysandgirls。

K（孩子）：HELLO！MISSLUO！

2、根据幼儿做出的反应继续引导：

T（教师）：Howareyou？（你好吗？）

K（孩子）：FINE，thanks！（很好啊，谢谢）

3、跟我做律动《hello，hello，howareyou》。

（二）learning

1、引导幼儿学习小鸟bird，猫cat，小兔子rabbit。

此环节教师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的是什么图片。

神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的&39;能激发幼儿活动的兴趣。引出三种动物bird、dog、rabbit。

T（教师）：今天还有三位小朋友来到我们班做客呢，看看他们是谁呢？逐一引出三种动物bird、dog、rabbit。（新授过程中注意引导幼儿发音）

2、闪卡游戏：及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励。

3、请幼儿戴上头饰

4、出示三张图片，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里？

T（教师）：孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，NOWREADAFTERME。BYEBYE，bird/cat/rabbit.

K（孩子）：BYEBYE，bird/cat/rabbit.

（三）ENDING

孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye—bye。幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。

幼儿园大班音乐课件教案篇5

活动目标

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备

课件、蝴蝶、花朵头饰若干

活动过程

(一)激趣引题，启动情感。

1、谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。

2、大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

(二)初步欣赏，动画结合。

1、听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么?(幼儿自由表述)

2、谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)

3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢?

(播放电脑动画)

4、师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达自己的感受)

(三)动作表达，分辨乐句。

1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。

(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)

2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)

3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

4、师生谈话：为什么大家用的&39;动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)

(四)感悟音乐，创编动作。

1、师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?

2、集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。

3、老师：我请__小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)

4、点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

5、提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

6、师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

(五)扮演角色，充分表现。

1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?

2、要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

3、师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

4、在愉快的游戏中结束活动。

教学反思

由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了。

幼儿园大班音乐课件教案篇6

一、游戏综述

中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备

1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

（二）游戏资源

1．创设场景，准备道具。

(1)场景：树林。

(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

2．选配音乐。

(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

（三）家庭与社区

1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

四、游戏提示

1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。

3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

歌曲《欢乐颂》

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动准备

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

二、展开

1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

让我们一起来看一看。

2.利用图谱朗诵歌词

教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

3．教师表演唱（放伴奏）

4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

7．小结（放歌词音乐）

教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

活动目标：

1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

二、幼儿初步感受歌曲。

1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

2、引出歌曲的图谱。

师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱，清唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

四、学习创编歌词：

1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

2、尝试创编第二段：我是勤快人

(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

看图谱跟唱：

师：刚才__×说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

__×小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

边动作边唱

我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

3、幼儿创编、表演

师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

3、集体表演：

(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐课件教案篇7

一、活动目标：

1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。

3、用匹配的原则找朋友，并感受一起穿越障碍流向大海的欢乐。

二、活动准备：

1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。

2、将幼儿椅子围成圆形。

3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

三、活动过程：

（一）复习歌曲导入：

边做动作边演唱歌曲一遍。

（二）玩音乐游戏：《小溪流》

1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：

教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）

唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）

说完后能够和幼儿一起唱着这两句试着做一做。

教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）

被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）

最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）

教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一起游戏。

2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（能够播放音乐）

师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）

（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性

1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：

师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的`朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）

2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）

3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）

师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）

（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏

1、创编障碍动作和穿越障碍的动作

师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）

2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳）

3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。

4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。

5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。

幼儿园大班音乐课件教案篇8

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。

2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。

3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。

4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？

二、熟悉歌词

1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"

2、幼儿重复说说歌词。

三、熟悉乐曲

1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）

2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）

3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。"

5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？"做朋友的事还真难办"）

四、游戏活动

1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）

2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？

3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。

问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"

五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？

活动反思：

在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。