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幼儿园大班主题音乐教案

时间: 新华 大班教案

教案的编写可以帮助教师提高教学质量和效率,从而提高学生的成绩和自信心。优秀的幼儿园大班主题音乐教案是什么样的?下面给大家带来幼儿园大班主题音乐教案,供大家参考。

幼儿园大班主题音乐教案篇1

活动设计意图:

《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

活动准备:

击乐器若干。

媒体课件。

活动重难点分析:学习自由创编节奏词。

活动过程:

一、课件引出节奏儿歌。

故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜拔萝卜拔拔拔0,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜洗萝卜洗洗洗0,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜切萝卜切切切0,然后放在锅里炒萝卜炒萝卜炒炒炒0,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜吃萝卜吃吃吃0。

二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。

1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

拔萝卜拔萝卜拔拔拔0

洗萝卜洗萝卜洗洗洗0

切萝卜切萝卜切切切0

炒萝卜炒萝卜炒炒炒0

吃萝卜吃萝卜吃吃吃0

2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、自编儿歌节奏词。

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

2、自编节奏词如:

踩高跷踩高跷踩踩踩0

蹦蹦床蹦蹦床蹦蹦蹦0

拍皮球拍皮球拍拍拍0

敲小铃敲小铃敲敲敲0等

幼儿齐说并配上乐器伴奏。

快乐比拼活动:自编节奏词串联

3、下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。

请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:

刷牙齿刷牙齿刷刷刷0

背书包背书包背背背0

乘汽车乘汽车乘乘乘0

看谁编的多,就能夺得冠军。

五、活动延伸:

提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼。

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

2、自编节奏词如:

踩高跷踩高跷踩踩踩0

蹦蹦床蹦蹦床蹦蹦蹦0

拍皮球拍皮球拍拍拍0

敲小铃敲小铃敲敲敲0等

幼儿齐说并配上乐器伴奏。

3、大比拼活动:自编节奏词串联

下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。

请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:

刷牙齿刷牙齿刷刷刷0

背书包背书包背背背0

乘汽车乘汽车乘乘乘0

看谁编的多,就能夺得冠军。

活动目标:

1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。

2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

幼儿园大班主题音乐教案篇2

设计思路:

诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词,幼儿对年代久远,与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此,特意设计了《清明》的音乐活动,开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起,让幼儿随着音乐吟诵了古诗词,使幼儿大胆地,富有创造性地表现自我的认识与想像。

重难点分析:

幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的,他们往往能流利地背诵出古诗词,却讲不出诗歌里面表达的是什么事情,更无法体会诗歌的意境。在进行教学前,我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌,但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是,我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐,体会其中的情绪;另外,通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来,帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

活动目标:

1、体验音乐与古诗的意境,学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗,尝试用自己的方式表现作品。

2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。

活动准备:

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,音乐,纸,颜料等。

活动过程:

1、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》

师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

(评:古诗对幼儿来说是比较难以领会的,因此我决定用音乐,动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义)

2、按节奏吟诵《清明》

(1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

(评:在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解,而在这个环节中我追加了视觉,运用图片帮助幼儿,更上一层楼。)

(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(评:稳定的节奏帮助幼儿稳,准地熟悉古诗。)

(3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。

(评:以不同的方式帮助幼儿重复学习,记住古诗)

(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画:幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图。

(评:这个环节是自主性比较强的,希望幼儿根据自己的理解和意愿,用画画的方式来表达自己对古诗的理解。)

4、交流欣赏:幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

附古诗:清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断浑。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

幼儿园大班主题音乐教案篇3

一、活动目标

1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,

2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

3、讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

二、活动准备

1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三、活动过程

1、复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?

(2)第二段音乐怎么样?

2、创编动作。

(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

3、讨论配器方案,为歌曲伴奏。

(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

B段的&39;比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

幼儿园大班主题音乐教案篇4

活动目标

1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景,进一步了解民间对歌的歌唱形式。

2.积极调动幼儿的多种已有经验,让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。

3.引导幼儿小组合作参与歌会,体验对歌的乐趣。

活动准备

材料准备:对歌片段(VCD),各种花朵图片,每组一幅图谱,胶水、绣球若干。

经验准备:幼儿具有多种相关经验。

活动过程

1、欣赏《对歌》片段,引起幼儿兴趣

师:“今天,老师带来了一个非常好看的影片,是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的,请你们认真看,然后来回答我的问题。”

幼儿欣赏对歌片段,了解对歌是广西壮族自治区的特色,并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。

师:“电影里都有谁在唱歌?”

幼:“哥哥、姐姐。”

师:“他们是怎么唱歌的?”

幼:“哥哥先唱,姐姐后唱的。”

师:“你们有没有发现他们唱歌的时候,一开始都唱了一个什么字?”

幼:“哎——”

师:“在我们的生活中,什么时候我们才会用到‘哎’这个字?”

幼:“喊人的时候。”

师:“大哥哥在喊谁?为什么要喊?”(幼儿自由讨论)

师:(小结)“这种有问有答的唱歌方法叫对歌,你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐,她是壮族最有名的对歌能手,不管什么样的问题,她都能用歌声来回答。”

分析:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,尤其是教师最后的&39;一个疑问,使幼儿对接下来的活动充满期待,充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中,我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。

2、尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱

(1)教师出示图谱,让幼儿观察图谱上的内容。

师:“图上有什么?”

幼:“云彩,太阳、小脚丫、皮球。”

师:“看到这幅图,你想到了什么?”

幼:“想到了拍球和跳舞,它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。”

(2)教师讲解图谱含义,让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。

师;“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱,现在老师来唱一遍,你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方?”(幼儿听得很认真,教师刚一唱完,许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”)

(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力,将代表“了了啰”的图片贴在图谱上,带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。

(4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。

首先是师生对唱:教师挑战幼儿,激发幼儿的兴趣。

其次是男女对唱:比一比看谁唱得好。

分析:在本环节中,让幼儿通过猜想、观察并结合自己的体验和感受融入儿歌之中。猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中快乐地学习。

3、幼儿集体创编歌曲内容

(1)教师于引导幼儿集体创编歌曲

师:“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外,我们还可以用什么东西来编对歌呢?”

幼:“水果、蔬菜、动物、交通工具……”

(2)指导幼儿自由创编,并用对歌的形式演唱出来

幼:“谁的耳朵长又长?了了啰”

幼(集体对):“兔子的耳朵长又长,了了啰。”

幼:“什么结果黄灿灿?了了啰。”

幼(集体对):“香蕉(梨子)结果黄灿灿,了了啰。”

(教师先编第一句,后面三句由小朋友来编)

(3)教师与幼儿一起编完整的对歌

教师与幼儿共同讨论要编的主题后,教师编第一句,后三句由幼儿创编,教师将内容用绘画的方式记录下来。

师:“哎一,什么结果一串串?了了啰。”

“什么结果像小船?了了啰。”

“什么结果满身毛?了了啰。”

“什么结果技鱼鳞?了了啰。”

“哎——,葡萄结果一串串,了了啰。”

“香蕉结果像小船,了了啰。”

“桃子结果满身毛,了了啰。”

“菠萝结果披鱼鳞,了了啰。”

(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌,感受成功的喜悦

分析:运用猜谜对唱的方法,既增强了活动的趣味性,又调动了幼儿的好胜心,激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。这样的活动能让幼儿紧张的情绪得以宣泄,还培养了幼儿合乎逻辑的推理判断能力。

4、做游戏“抛绣球”,提高幼儿演唱的兴趣

师:(出示绣球)“抛绣球是壮族的一项民间活动。在对歌的时候,分男女两队,女队将绣球抛给男队。男队谁接住了绣球,谁就站出来与女队对歌。

现在我们一起来玩‘抛绣球’的游戏,老师先来抛绣球,谁接住了,谁就来与我对歌。”(教师与幼儿对唱)

男女幼儿分队抛绣球演唱。活动在欢快的对歌中结束。

幼儿园大班主题音乐教案篇5

活动目标

1、能愉快地参与活动,体验韵律活动的快乐。

2、学习按音乐的节拍,一拍一次地做摘苹果动作。

3、根据生活经验,按音乐的节拍尝试替换歌词,在老师的指导下自编表演动作。

活动准备

1、苹果

活动目标

1、能愉快地参与活动,体验韵律活动的快乐。

2、学习按音乐的节拍,一拍一次地做摘苹果动作。

3、根据生活经验,按音乐的节拍尝试替换歌词,在老师的指导下自编表演动作。

活动准备

1、苹果树的墙饰——一个苹果树上有许多大苹果。

2、音乐磁带。

3、已认识过一些水果,会唱歌曲《苹果》。

活动过程

1、设计情境,引起幼儿活动兴趣。

教师:孩子们,妈妈要带你们到果园里去玩,你们高兴吗?(随音乐进入活动室。)苹果园到了。(幼儿围着苹果树坐好。)

2、幼儿随录音复习歌曲《苹果》。

3、韵律活动。

(1)教师唱第一、二句,请幼儿随音乐自由表演摘苹果动作。

(2)教师:妈妈是怎么摘的&39;?教师表演第一、二两句摘苹果动作,幼儿欣赏。

(3)教师:孩子们,我们一起听音乐摘苹果吧。(幼儿按节拍一拍一次练习摘苹果动作。)

(4)教师唱第三、四句,引导幼儿随音乐有节奏地自由表演吃苹果的动作,可发出咂嘴声。

4、替换歌词,进行自编表演动作。

(1)教师:孩子们,你们还想吃什么水果吗?(梨子、香蕉等)

(2)引导幼儿尝试用熟悉的水果名称进行歌词替换。如:树上许多黄梨子,一个一个摘下来。

(3)听音乐,幼儿随教师边唱歌边根据歌词创编动作。

5、教师:孩子们,你们吃饱了吗?我们回家吧!(随音乐出活动室。)

幼儿园大班主题音乐教案篇6

活动目标:

1、进一步学唱歌曲,并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。

2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。

活动准备:双响筒、响板、手铃人手一幅。

活动过程:

一、开始部分。

1、律动:《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。

2、发声练习:《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

二、复习歌曲《小马》。

1、老师弹奏音乐旋律,引导幼儿回忆歌曲名称。

2、老师弹奏歌曲旋律,请幼儿边拍手边演唱歌曲。

3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱,注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。

4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏,以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。

5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏,用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏,教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。

6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏,以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后,全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏,歌曲结束后,仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏,以示小马由近及远地离开了。

三、复习歌曲《闪烁的小星》。

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