幼儿园教案大班数学活动
优秀的教案可以帮助教师更好地完成教学任务，提高教学效果，提升学生的学习能力和兴趣。写好幼儿园教案大班数学活动不是那么简单，下面给大家分享幼儿园教案大班数学活动，供大家参考。
幼儿园教案大班数学活动篇1
【活动目标】
1、学习8的组成，知道8分成两份有7种分法。
2、感受并体验8的组成中所分的两个部分数之间的互换关系。
【活动准备】
1、教学挂图（一）中数字1-8及分合号若干套，放大的记录单。
2、幼儿用书第1页的小橡皮图卡8张，小盒子2个，记录单人手一份。
【活动过程】
一、幼儿分组操作活动。
1、分橡皮。
2、剪贴格子。
3、翻片片。
二、归纳总结8的分合记录
1、教师展示个别幼儿的分合记录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分和记的是否一样。知道8的分成两份有7种不同的答案。
2、请幼儿根据记录单上相像的两组答案做出的标记，说说8分成两份的7个答案中分别有那两组分合式是相像的。
三、学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。
1、引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略，为什么？
2、启发幼儿思考并说出理由。（如3和5与5和3这两组答案相像，可以将5和3省略，因为看到3和5就会想到5和3）
四、引导幼儿相互交流与分享。
1、请幼儿选择1张自己做的记录单，将该记录单上的7组分合式全部剪开，并把两组相像的调整到一起，再尝试拿去几组相关的分合式，最后将留下的分合式重新贴在白纸上，说说省略了那几组分合式。
2、展示个别幼儿重新调整黏贴后的记录单，请幼儿猜测，并说出该张记录单上省略了那几组分合式。
幼儿园教案大班数学活动篇2
活动目标：
1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”
2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
电话本，1—6的数字卡
活动过程：
一、用打电话的方式，列出不同数字的排序
1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？
2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？
3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？
4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？
小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！
二、初步认识数字“6”
1、还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？
2、出示电话卡，让幼儿观察寻找6
3、“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。
三、幼儿动手操作，感知数字的变化
1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？
幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2、幼儿再次操作，并展示。
四、延伸活动：
1、你们知道老师家的电话号码是几位数的？
2、那你们家的电话号码是多少？
回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。
活动反思：
一、活动背景
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
二、活动过程中的思考
（一）复习5以内各数的组成
1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧！不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！
2、进行游戏：出手指
（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）
幼儿园教案大班数学活动篇3
活动目标：
1、认识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。
2、能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。
3、能知道长方体有两种形状，学会区分圆柱体与长方体。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品
2、同等大的长方体，圆柱体若干
3、一张圆柱体和一张长方体的图片
4、音乐
活动过程：
一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类
二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动
师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西？
三、教师提问
1、请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样？
2、他们能滚动吗?
3、你们可以把它们进行分类吗？可以分几种呢？哪两种呢？
四、让幼儿观察物体特征
1、游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。
2、让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征
3、让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体
五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征
师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。
六、活动延伸
1、巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦！那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊？那长方形呢？
2、布置家庭作业：小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。
幼儿园教案大班数学活动篇4
活动目标：感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
活动准备：红黄蓝卡片各一张，1~4的数字点卡。
活动过程：
1、分别取三种颜色不同的瓶盖各三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
幼儿园教案大班数学活动篇5
教学目标：
1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）
教学过程：
一、兴趣激发：
1、师：今天，请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？（有4条边，而且一样长）圆形有什么特点？（没有菱角）
2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）
3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：
（一）观察探索
捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？
（二）趣味游戏
1、变魔术现在要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）
（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？
2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？
（1）拼贴（师巡回指导）
（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。
三、活动结束：
哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！
四、活动延伸：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。
教学反思：
通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
幼儿园教案大班数学活动篇6
活动目标：
1、能运用数字、符号等记录自己"撒花片"的结果，学习9的组成。
2、学习从9的分合推导出10的分合，能有序地进行10的分合。
活动准备：
1、放大的9的分合式1张，红色、黑色的记号笔各一支。
2、幼儿人手1盘9个花瓣，笔若干。
3、撒花瓣记录单，9的分合式记录单。
活动过程：
一、明确"撒花瓣"游戏的规则与要求。
1、请幼儿观察并说出盘中花瓣的数量。
2、教师示范并交代游戏的规则与要求。
二、幼儿进行"撒花瓣"的游戏活动三、展示记录，引导幼儿交流分享1、展示大家的记录单，请幼儿根据个别幼儿的记录，说说这名幼儿每次撒花瓣的结果，学习同伴的记录策略。
2、教师引导幼儿根据个别幼儿的记录，发现并将9分成有8个答案，并将8个答案按序进行调整。
3、教师引导幼儿讨论。
四、教师引导幼儿由9的分合推导出10的分合。
1、教师出示9的分合式，引导幼儿观察、讨论。
2、教师引导幼儿继续讨论。
3、教师带领幼儿讨论并完成第一组答案的修改。
五、请幼儿把自己的记录单(9的分合式)改变成10的分合式。
六、展示个别幼儿的修改结果，教师和幼儿共同认读10的分合式。
幼儿园教案大班数学活动篇7
活动目标：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、体验数学活动带来的乐趣。
3、有兴趣参加数学活动。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。
2、物质准备：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。
活动过程：
一、课件导入：
1、提问：小动物它们在什么地方？某某小动物在房子的什么位置？
幼儿回答：上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。
2、小动物藏在什么地方呢？
幼儿回答：上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。
二、游戏：跳房子请一个幼儿进行示范，教师讲解。
先简单逐渐过度到难的。
三、身体的四肢方位游戏：
边出示课件教师边讲解。
幼儿、看课件听音乐游戏。
四、小结：
空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。
幼儿园教案大班数学活动篇8
一、套盒
材料：
废纸盒一只，泡沫纸和橡皮筋若干，彩色纸，安全型大头针，数字卡，记号笔。
制作方法：
1、用彩色纸包装纸盒。
2、用泡沫纸剪成若干个圆形，用记号笔在上面写上数字。
3、用安全型大头针将这些圆形泡沫纸固定在纸盒上。
4、在纸盒的左下角贴上一张数字卡（如图一）。
5、另准备饮料瓶瓶盖，并用记号笔写上数字和算术符号，供幼儿列式用。
玩法：
1、用橡皮筋套住2至3枚大头针，使圆形上的数字相加等于左下角的数字，数字卡可根据需要变换。
2、根据围套住的几个数字、数字卡上的数字列算式。
二、丰收的果树
材料：
各色泡沫纸，彩色回形针，数字卡片，房子形状的记录纸。
制作方法：
1、用绿色和棕色泡沫纸制作若干棵小树，再用其他色纸剪出不同的水果，分别贴在小树上。
2、用打孔机在小树两边下方和数字卡片上下打小孔。
玩法：
1、幼儿根据水果树上的水果数量，按照数的组成规律找出相应卡片，用回形针串挂在果树两边，直到所有的分解方法挂完为止（如图2）。
2、将所有分解方法记录在小房子里（如图3）。
三、占棋盘
废纸盒一只（如衬衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色纸若干，骰子一个。
制作方法：
1、在纸盒内贴一张卡纸做底板，再将彩色纸剪成的小圆形整齐地贴在底板上做棋盘。
2、将小瓶子装饰成小兵，分红蓝两色。
玩法：
两人一组，各拿一种颜色的“小兵”。游戏开始，两人轮流投骰子，将所得点子相加或相减（投骰子前两人约定用加法还是用减法），如：3＋3＝6或6－3＝3。谁先报出得数即可将一“小兵”放入棋盘中，以小兵占得的空格多为胜（如图4）。
幼儿园教案大班数学活动篇9
设计意图：
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。活动目标：
1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。
2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。
2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。
3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。
活动过程：
一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币
1、师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么？”师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5元，10元。）
2、游戏：取钱
老师发布号令，幼儿取相应的钱币。
师：“我们一起玩一个取钱的游戏：老师说多少钱，请小朋友快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又准确。”
二、幼儿第一次买菜，探索1元、5元、10元之间的换算关系
师：“小朋友，你们家的菜都是谁买的？今天我们有这么多钱，也来学做小当家，去菜场买菜。去菜场时，小朋友要注意什么？先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。”
1、幼儿带着钱，到1号货架选菜（师设计的每一种菜价均为5元或者10元），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。）
2、集中梳理经验，知道钱币之间的换算关系。
（1）师：“谁来说说你买的是什么？花了多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5个1元来付钱。师小结：“这些小朋友买的都是5元的东西，有的小朋友用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。”
黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元的硬币合起来是5元钱；1个5元的纸币也是5元钱。”
（2）师：“谁买的是10元的东西？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的__，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。”
黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元；2个5元合起来是10元钱；10个1元的硬币合起来是10元钱；5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。
师：“原来钱里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5元、10元的菜，菜场里还有很多不同价格的菜，你们想买吗？老师给每个小朋友准备了一张记录表，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。”
三、幼儿第二次买菜，发现多种付钱方法
1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
2、集中讨论，梳理多种付钱方法。
师：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示。）
（1）6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一种简单一些。
（2）8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简单一些。
（3）师：“如果我买的东西是12元的，请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢？”
师小结：“可以直接用12个1元的硬币来付；可以用7个1元1个5元来付；可以用1个10元2个1元来付；可以用2个5元2个1元来付。师：“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。”
四、操作作业单，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
（1）师：“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币，学会了不同的付钱方法，到菜场买了好多菜，真开心！米米小朋友也来到了菜场，她一共有1个10元，3个5元，10个1元，想买一条鱼，一条鱼18元，小朋友，想一想米米有几种付钱的方法？请把这些付钱的方法记录下来。”
幼儿园教案大班数学活动篇10
活动目标
1、以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位，能根据指示图标寻找路线。
2、能用准确的语言描述行走的路径，提高幼儿与同伴合作完成任务的能力。
重点难点重点：
以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。
难点：应用一定的方位词描述空间位置。
活动准备
1、课件：森林迷宫图、箭头标识、藏宝线索图。
2、幼儿操作材料：每组一张森林迷宫图、藏宝线索图，箭头标识卡片、鳄鱼障碍图和方形地垫若干。
活动过程
一、创设寻宝情景引入活动
1、出示箭头，了解箭头所表示的方向：
提问：这是什么？（箭头）你在哪里见过它？它表示什么意思？
小结：箭头标识可以帮助我们指出方向。
2、提问：↑在迷宫里它告诉我们什么线索呢？（往前走）提问：→在迷宫里告诉我们什么？（往右走）
集体试一试：当我的箭头指向哪个方向时，请你走一走，每次走一步。
3、播放课件,引导幼儿观察森林迷宫。
提问:看一看森林迷宫图上有什么？怎样走迷宫？（房子：终点、红色三角形：起点、格子：一个格子走一步）
小结：走迷宫要从起点进入，一个格子走一步，绕过障碍找到正确的路线才能到达终点。
二、解秘藏宝线索图——理解方向标记与数字相结合所代表的意思。
1、播放课件，把数字与方向标记相结合
提问：你看得懂这些线索吗？它告诉了我们什么？（请幼儿说一说箭头与数字结合在一起所代表的意思）
2、根据提示探索完整线路图。
小结：藏宝线索图告诉了我们要按照线索的顺序，根据方向标记和数字标记来寻找藏宝路线。
三、寻找藏宝路线——尝试看指示图标寻找路线
1、幼儿分工合作，尝试根据指示图标寻宝。
师：现在我们要根据这个线索图，去迷宫里寻宝。
规则：一人负责念线索图、一人负责贴路线、一人负责检查贴，三人一组完成任务。
2、集体验证路线，找到宝箱钥匙。（幼儿集体逐步念线索标记，教师边演示课件）
师：你们走到出口了吗？我们一起来看看出口的房子里藏着什么宝藏。
要求：请拿线索图的小朋友帮我把线索念出来，另外两个小朋友边说边指着你们的路线图一起来检查。
3、如果在检查中发现有走错的路线，引导幼儿自行修正。
小结：走迷宫时要看清楚方向，数清楚步奏，才能找到正确的路线。
四、到鳄鱼岛开启宝箱——运用经验解决问题
1、幼儿根据鳄鱼岛地形设计路线。
规则：幼儿分组从三个不同的起点出发，用贴有方向标记的地垫拼出到鳄鱼岛的路线取到藏宝箱，注意要避开鳄鱼。
2、每组幼儿说一说各组完成的路线。
五、分享宝物，结束活动。
活动总结
《指南》中强调了感性经验和兴趣在幼儿数学学习中的重要性,感性经验是数学学习的前提，兴趣是激发幼儿主动学习的动力。迷宫是幼儿非常感兴趣的游戏活动，在日常的走迷宫游戏过程中他们需要观察、思考，辨别不同的方位，因而积累了一些空间方位的感性经验。大班下学期幼儿已开始对空间环境形成心理表征，可以尝试用箭头这样的抽象符号来表征空间方位。因此，我结合大班幼儿的学习特点，在已有经验的基础上设计了本次活动《迷宫寻宝》，旨在通过“解密藏宝图”、“寻找藏宝路线”的游戏中，引导幼儿以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位,并且应用一定的方位词描述空间位置，在与同伴合作游戏的过程中提升合作完成任务的能力。
整个活动我以寻宝游戏贯穿始终，并运用观察、比较、操作、验证的方法，引导幼儿发现问题，解决问题。游戏的设置与多种感官的参与，既满足了幼儿参加游戏的愿望，又使幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地学习探索，获得发展。
活动开始我以解密线索引入，并结合幼儿的生活经验帮助幼儿理解箭头可以表示方向，在玩一玩、走一走中引导幼儿学习以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。接下来引导幼儿解秘迷宫线索图，进一步激发幼儿兴趣，在讨论中引出新线索，发现箭头表示方向，数字表示走几步，为下一步的自主探索做好了铺垫。随后以探索“解密藏宝图”的游戏引入，用音乐限时的方式加入竞赛的紧张感。在游戏中通过读线索、贴箭头来提高幼儿方位语言的表述能力和用箭头符号表征空间方位的能力，通过合作完成操作的形式来增强幼儿的合作意识和合作能力。在集体验证过程中，幼儿又不知不觉进行了多次方位语言的练习，也在检查中完成自我修正。最后再以“到鳄鱼岛开启宝箱”的游戏形式让幼儿运用现有经验将观察的方位与得到的画面之间建立起联系，从而解决问题，进一步提升幼儿视觉图像空间感。
整个活动中，我能对幼儿的学习予以支持、鼓励，让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中主动学习，尊重了幼儿的学习方式和学习特点，师生、生生形成了良好的互动。幼儿情绪愉快、思维活跃，能积极动手操作、大胆尝试，活动达到了预期的目标。
本次活动我发现教师在活动中对幼儿的个别关注和指导欠缺，需进一步加强。此次活动还应该增强一些游戏趣味性，比如闯关游戏，在引出线索部分方法稍显单一，如果也设计出相应的游戏内容或情节与之配合，幼儿的游戏兴趣将更加浓厚。
幼儿园教案大班数学活动篇11
活动目标：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的20__年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程：
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）
评：充分发挥了幼儿的扩展性思维。
二、出示房子，讲述故事。
帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
（1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？
你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？
教师利用大字卡讲述故事。
评：幼儿的积极性很高，听故事很认真。
（2）幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？大月有几日？小月有几日？顶小的月是几月？有多少日？
三、学习查日期
（1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？
教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。
（2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。
活动反思：
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏，孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维。接着让幼儿进入一个有趣的故事中，有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期，查阅日期。活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长中。
幼儿园教案大班数学活动篇12
活动目标：
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、培养幼儿良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学具筐里。
活动准备：教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程：
一、集体活动
1、图形分类。
出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问："谁会把一样的图形放在一起？"请一位幼儿操作。"每种图形各有几个？"
2、认识梯形。
出示梯形，"这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"
3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗？""那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大）
二、小组活动
第一组：变梯形。"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"
第二组：给梯形涂色。
"看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"
第三组：梯形找家
给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。
三、活动评价
重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园教案大班数学活动篇13
活动目标：
1、能根据标记为种子分类，知道队伍的长短和种子的大小有关。
2、活动中能自己探索寻找答案，体验活动的快乐。
活动准备：
1、教具：图谱
2、幼儿每人一份操作卡
活动过程：
一、导入
（1）看看，桌上有什么？
（2）小种子齐心协力造了间三层小楼，你猜猜第一层谁住？住几颗？
（3）第二、三层呢？住了几颗？
（4）教师小结
二、玩“分家家”的游戏
第一次操作：
看看从那里起排队？
从红旗处开始排，一个跟着一个，整整齐齐的排在线上。
你来讲讲有什么新发现？谁地队伍长，谁的队伍短？
讨论：一样长的队伍，为什么出现这样的情况？
教师：因为花生最大，所以队伍最长：黄豆不大也不小，所以队伍不长也不短；红豆最小，所以队伍最短。
第二次操作：
房间太大了，变小一点。
请你猜猜如果在一样大的房间里来队，哪个种子用的多？哪个种子变的小？
请你自己动作操作，寻找答案。
活动结束：
脚跟对脚尖，一起从起点走到终点，看看谁用的步子多？谁用的步子少？为什么？
幼儿园教案大班数学活动篇14
活动目标：
初步学习根据一组图形的变化规律，判断推理出某一位置上的图形。
学习用正确的语言表述物体的方位。
活动准备：
图片若干。
配套幼儿画册。
活动过程：
出示雪人和兔子图片，排列如下：
提问：（1）兔子和雪人一起玩，谁在动？谁没有动？
（2）兔子是怎样转动的？
（3）根据兔子的转动规律，应该怎样摆动兔子的图片？为什么？
出示数和小熊的图片，指导幼儿观察、分析。
请幼儿完成《幼儿画册》中相关的内容，并说明理由。
幼儿园教案大班数学活动篇15
活动目标：
学习区别宽窄、厚薄、长短并能正确用词表达。
学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行排序。
活动准备：
教具：宽窄不同的纸条，厚薄不同的毛衣、纸、书。
学具若干。
活动过程：
集体活动：
区别宽窄。出示两张宽窄不同的纸条。
“这是什么？有什么不用？”“哪个宽？哪个窄？你怎么知道的？”“找找活动室里哪些东西是宽的？哪些东西是窄的？想想还有哪些东西是宽的？哪些东西是窄的？
区别厚薄“我这里有几样东西，请小朋友闭上眼睛摸一摸，它们有什么不同？”“哪个厚？哪个薄？想想还有哪些东西是有厚有薄的？
小组活动：
第一组：按宽窄排序。
第二组：按厚薄排序。
第三组：按长短排序。
教后感：大部分幼儿都会从短到长，从长到短排序，在听老师要求排序时，我发现有的幼儿不听要求，我让他从短到长，他就从长到短。这一点还有待与加强训练。