2024二年级语文下册教案
编写教案有助于教师规范教学流程,提高课堂教学的效率,避免随意性和盲目性。优秀的2024二年级语文下册教案要怎么写?下面给大家整理2024二年级语文下册教案,希望对大家能有帮助。
2024二年级语文下册教案篇1
教学目标
1、会认“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点
1、自主识字,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节,把自己想象的内容写下来。
教学课时
2课时
教学过程
(第一课时)
一、图片展示
(PPT出示图片:彩色铅笔画的森林图)同学们,这幅图上都画了什么?画得美不美?我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗?(指名回答)这幅画叫作《彩色的梦》,什么是彩色的梦?下面我们来学习新课文《彩色的梦》,一起去作者的梦里遨游,观赏森林的美景吧。(板书课题,范写“彩、梦”)
二、初读课文,指导朗读
1、配乐,教师范读。学生圈出生字,标注小节号。
2、同桌互读,指导正音。
3、学生开火车认读词语,教师相机正音。
(1)后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
形声字的构字规律,让学生自主识记:坪、叮、咛;猜字谜:一人一口酥(盒);熟字换偏旁:柳——聊,评、苹——坪,没——般,睛——精。
(2)教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)
三、齐读课文,整体感知
1、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
2、为什么说这个梦是彩色的.呢?
(第二课时)
一、复习导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀,学习诗歌
1、出示第2节,思考:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了些什么呢?有哪些景物?是什么颜色?(草坪、野花、天空)
(1)学生交流,教师评价、总结、补充。
(2)出示蓝天图片,引导理解“蓝得透明”。
(3)朗读指导,排比句语气渐强,突出画面的明丽色彩与变化之快。(师范读)
(4)指名读,合作读。
(5)结合课文插图,抓“大块、大朵、大片”,感受孩子画画的欢畅心情。
2、出示第3节,思考:彩色铅笔还画了什么?
(1)生交流,师板书。(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)
(2)出示葱郁的森林图片,理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。
(3)思考:在这茂盛的森林里会发生些什么呢?(生自由说,合理即可)
(4)出示“请小鸟留下歌声”,引导想象雪松与小鸟对话的场景,以及小鸟会留下怎样的歌声?
(5)出示(小屋的烟)第2句,指导朗读“结”,师提问:小屋上长出太阳,你有怎样的感受?(生自由说)
过渡:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还有哪里呢?模仿第2、3节说一说。(出示相应模板)
3、出示第4节,指名读,思考:彩色的梦境里有什么?
(1)出示“紫葡萄的叮咛”,思考:紫葡萄在说些什么呢?
(2)引导学生想象:“我”的彩色梦境里还有什么?用“有……有……还有……”的句式说一说。
(3)指导朗读。
三、拓展延伸
1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢?把你想画的内容用几句话写下来,仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。
2、你想用彩色铅笔画什么?仿照第2或第3小节,写一写吧!
四、指导写字
1、出示会写的生字:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。
2、教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。
3、学生练习写字,教师巡视指导。
4、写字反馈,师生评议。
教学板书
彩色的梦
教学反思
本课的成功之处:开课时我就利用图片展示,通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣,使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中,由图片内容再到文本的朗读,由直观的视觉感受到发散思维去想象,从而让学生更加简单地理解了文本内容。
2024二年级语文下册教案篇2
教学目标:
1、准确认读6个单韵母、10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。
4、能正确认读学过的字,口头造句,把认字和学习语言结合起来。
学情分析:
这是汉语拼音第一个阶段的复习,既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难,要把抽象的字母形象化、直观化,借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字,单独出现时学生可能比较容易认读,要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备:拼音字母卡片
教学设计:
第一课时
一、我会读
1、游戏导入:小朋友们,我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友,可是他们很淘气,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗?(事先板画两座房子:声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片)
2、小朋友都送对了吗?韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了,她想点一下名,你能帮韵母妈妈把她的`孩子按顺序排一下队吗?(指名板演)
3、开火车读一读,打乱字母顺序,看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、ü的发音)
4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,这位同学排对了吗?
5、读一读,比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)
6、同桌互抽卡片互读互听。
二、我会写
1、字母比较:
两家的孩子都排好了队,韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了,她们说,我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗?(i和l,b和d)可以同桌讨论一下。
2、辨别它们的形,找出相同点和不同点,编顺口溜。(如:右下半圆bbb,左下半圆ddd)
3、再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-tu-ü等。
4、学生编顺口溜记住它们的形,或用动作形象记忆。(区分u—ü这组形近韵母时,建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动;读到ü时,就把小拳头举在头顶上。)
5、抄写字母
天很晚了,韵母声母宝宝该上床睡觉了,他们的小床是四线三格,他们该睡在什么位置呢?
指名学生说。
练习抄写,边抄写边小声读字母。
三、看看读读
过渡:汉语拼音用处大,认识生字全靠它!
1、出示音节,拼读音节。
2、课件出示喇叭图。
3、你知道它是干什么用的吗?你能学着发发它的声音吗?(注意轻声的读法,师示范)
4、请你用喇叭来说一句话。
5、其余三幅方法同上。(注意yīfu轻声读法,pùbù两个音节形似、音近,要提示学生看清读准)
6、开火车、指名认读,同桌互读,集体认读。
四、拓展练习(机动)
下面我们一起来做一个找朋友的游戏,把音节和相应的图用线连起来。学生练一练,说一说。
bùpǐmùmǎdìtúbóbo
2024二年级语文下册教案篇3
教学目标:
1.会认本课7个生字,会写课后9个生字,学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文,感受语言的生动、优美。
3.通过课文的学习,激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点:
1.会认本课7个生字,会写课后9个生字,学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文,感受语言的生动、优美。
教学难点:
通过课文的学习,激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排:
二课时。
第一课时
教学目标:
1.会认本课7个生字,会写课后5个生字,学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.初读课文,朗读感悟。
教学重点:
会认本课7个生字,会写课后5个生字,学会本课词语。
教学难点:
1.能正确、流利、有感情的诵读全文。
2.初读课文,朗读感悟。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1.提问:时钟的作用是什么?(师出示小钟)
2.自然界中也有钟,你们知道在哪儿吗?
3.板书课题:自然界的时钟,指名读题,全班齐读。
二、学生初读课文。
1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5.手势表示有几个自然段。(5)
6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1.自由朗读课文,想一想:自然界的时钟指的是什么?
2.小组讨论。
3.小组汇报。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
第二课时
教学目标:
1.复习巩固本课7个生字,会写课后4个生字,学会本课词语。
2.通过课文的学习,朗读感悟,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
1.复习巩固本课7个生字,会写课后4个生字,学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点:
通过课文的学习,朗读感悟,激发学生观察自然的兴趣。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习导入。
1.读生字、词。
2.上节课中,我们知道了什么内容?
二、学习课文。
1.自由朗读第二段,想想书上列举了哪几种花儿?它们是怎么报时的?
2.小组讨论,汇报。
3.指导朗读。
4.用同样的方法学习课文3.4自然段,了解其他的动植物报时的方法。
5.为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢?帮助学生理解“生物钟”。
6.大自然中有哪些动植物能报时呢?学生互相交流。
7.感情朗读课文。
三、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、课外延伸。
你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象?说一说。
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.《同步训练》14课。
4.预习古诗。
2024二年级语文下册教案篇4
教学目标:
1.学会“伙”、“伴”等11个生字,会认“挖”“紧”等6个生字。
2.正确书写学会的11个生字。
3.体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱,体现了一种合作精神。
4.能正确、流利、朗读课文。
教学重点:
1.学会“伙”、“伴”等11个生字,会认“挖”“紧”等6个生字。
2.正确书写学会的11个生字。
教学难点:
1.体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱,体现了一种合作精神。
2.能正确、流利、朗读课文。
课时安排:
二课时。
第一课时
教学目标:
1.会认6个字,了解多音字,学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字,并正确书写。
2.能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
教学重点:
能认读生字,会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。
教学难点:
能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
教具准备:
生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入。
1.板书课题,指名朗读,全班齐读。
2.看到课题你想知道什么?
二、初读课文,学习生字。
1.自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
三、质疑。
1.自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。
2.小组合作学习。
3.汇报交流。
四、指导写字。
1.观察,读记生字:“伙、伴、象、栽、坑”。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
朗读课文。
板书设计:
3.三个小伙伴
野猪 小象 袋鼠
第二课时
教学目标:
1.能有感情地朗读课文。
2.会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。
3.能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么?”
教学重点:
1.能有感情地朗读课文。
2.会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。
教学难点:
能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么?”
教具准备:
生字卡片。
教学过程:
一、复习。
生字词抽读竞赛:
伙伴 挖坑 施肥
二、朗读感悟课文。
1.自由读课文想一想:三个小伙伴在栽树的时候各做了什么?
2.小组交流
3.全班交流
(1)小野猪做了什么?(第二自然段)
a.指名读地二自然段
b.指名说
c.指导朗读
(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)
(3)小象做了什么?(第五自然段)
(2)、(3)学生自学,方法同(1)教学。
4.学习第六自然段
(1)指名读
(2)为什么又跳又笑?
三、演一演:
1.小组合作。
2.全班表演。
四、指导写字。
1.观察,读记生字:“运、肥、培、桶、浇、足”。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.朗读课文。
2.回家把故事演给家长看。
板书设计:
三个小伙伴
小野猪 拱树坑
小袋鼠 运肥料
小象 浇水
2024二年级语文下册教案篇5
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
交流搜集的瀑布的资料。
师:今天老师要带大家一起跟随叶圣陶爷爷去参观瀑布。
板书课题:瀑布学生读题。
二、初读诗歌,合作识字。
1、自由读诗歌,划出不认识的字,想办法解决。
2、指名读诗歌,其他同学听字音是不是读正确?
3、借助课后生字条,小组合作识字。
4、全班交流:你认识了哪些字?是怎么认识的?
5、检查识字情况。
(1)读词语。
(2)读生字。
师:我们和生字娃娃一起回到课文中去,再来读课文,看看你能读懂什么。
三、品读诗歌,领悟意蕴。
1、自由读诗歌,说说你读懂了什么?
2、学生汇报读书的收获。
3、播放瀑布的声音:你们觉得这声音像什么?(学生自由发言)
师:叶圣陶爷爷是怎么说的?(出示第一小节)
指导朗读。
4、师:刚才我们听到了瀑布的声音,想不想快点看到瀑布的样子?
播放或录象。
师:你刚才看到的瀑布是什么样的?(学生汇报)
诗歌里是怎么说的?指名读。
大家现在的心情怎样?指导朗读。
四、美读全文,指导背诵。
1、全班配乐朗读。
2、师:这么美的诗歌谁能把它背下来?
五、复习字词,指导书写。
1、指名认读要求写的字。
2、小组内交流:哪些字比较难记?你是怎么记住的?
3、教师指导学生书写。
4、投影展示学生作业,互相评议。
2024二年级语文下册教案篇6
教学目标:
1、熟读会背《长歌行》。
2、对照译文初步理解诗文的大概意思。
3、激发学生朗读、诵读的兴趣,培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。
教学重点:
熟读会背。
教学难点:
背诵诗文。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言,现在大家将收集的句子大声读出来。
2、生展示句子并大声朗读。
3、师:古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间,并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗,诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。
4、板书课题。 行:是古代诗歌的一种形式,《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
5、齐读课题。提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。
二、学习《长歌行》
一读古诗,读准字音。
1、自由读
2、抽学生个别读、全班齐读
二读诗,划节奏,读出韵味。
1、划上节奏依节奏读。(提示读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重)
2、练习读
★自由练读古诗。
★指名朗读,比赛读(个人、分组、男女),师生评议。
★师生合作朗读。 你们读得这么投入,老师也忍不住想和你们一块儿读了,你们欢迎吗?
★生生合作朗读。 咱们合作得真愉快!下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。
3、齐读全诗。
三读诗,了解代乐府民歌,明诗意。
1、老师简介乐府诗
2、学生自学诗后注释、译文、简析
3、师生合作读诗歌和译文。(师一句,生一句,交换读)
4、咱们来做一个“我说你猜”的游戏,老师先用一段话来说出一句诗的意思,你们边听边看画面,猜猜老师说的是哪几句诗,找到后大声读出来。 师描述:你看,那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的,那早晨的露水正等着太阳来晒干,春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命,这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句? 如果你是这位诗人,面对这眼前的一切,你将怀着怎样的心情读这两句呢? 生自由读。 指名读,学生点评。
3、理解第三、四句。
师:诗人正陶醉在美景中,可一想到随着时间一天天溜走,秋天一到,这草木都会枯黄,花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里,而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。 指名猜 你准备用怎样的心情读这两句?为什么?
5、从刚才同学们的深情诵读中,你仿佛看到一个怎样的情景?感受到了什么?
四、四读诗,背诵积累
课件逐步去掉字、句、整首诗,引导学生背诵古诗,背诵采用指名背、小组背、全班背等形式。
三、朗读古诗,背诵古诗。
1、大家刚才在理解中读出了自己的感受,现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。
2、课件播放画面:春天百花盛开、阳光灿烂;秋天草木枯萎,河水向东奔腾;一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。
3、“你读大家评”。 挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情,其他同学点评他读得好不好。 指名读,集体评议。
4、古诗学到这儿,你们能背诵了吗?请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背,也可以像诗人一样踱着方步边走边背,甚至可以一边做动作一边背。
5、学生自由背诵,师巡视并参与学生活动。
6、学生展示背诵情况。
五、作业
朗读、背诵本单元三首古诗
2024二年级语文下册教案篇7
一、教学目标:
知识:巩固本课的生字,用自己喜欢的方法记忆字形。
技能:能正确、流利、有感情地背诵课文。
能力:引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽,创设情境,让学生做小导游,按顺序介绍月亮湾的美景。
情感:看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象,更加热爱美丽的家乡。
二、教学重点:
学会本课生字,准确书写;背诵课文。
三、难点:
根据课文内容描述月亮湾的地理位置。
四、教具准备:
小黑板、生字卡片
五、教学过程:
(一)复习
1、在括号里填上合适的词语。(口头)
映示填空题,生回答后出示答案。(鼓励学生各抒己见)
(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、
(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树
2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?
答后板书:
村前:小河→河上→河里→河岸→农田
村后:山坡
修改:比较下面两句话:
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。
比较句子/过了石桥,是一片农田。
过了石桥,是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
(二)分组绘画,指导背诵
1、用彩笔画出各种景物。
(1)座座房子(表示村子);
(2)拱形的石桥;
(3)田字形的农田;
(4)三角形的山;
(5)月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的&39;空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
修改:板书:(小河→河上→河里→河岸→农田),引导学生根据板书学背课文。
(1)指名背
(2)集体齐背
(三)实践体验、争做小导游
1、月亮湾这么美丽,谁愿意当小导游,带着游客们到那里去游玩一番?
2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理想象。
3、学生上台做导游,其余师生都做游客。
修改:先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理的想象。
(四)写字教学
1、自学生字。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
2、交流。
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:比较法,口头组词。
/朝/像/坡/映/烂
\明\象\波\英\兰
(2)说说汉字笔顺(书空)。
3、指导写字。
(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
(2)提示注意点:
坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。
映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。
朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
(五)作业
1、你的家乡哪里最美?试着画一画,再向同学们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计:
3、月亮湾
美丽村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
村后:山坡茶树歌声