小学二年级的数学教案

时间：2024-04-16 20:11:09 新华二年级教案

小学二年级的数学教案篇1

【教学内容】：课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。

【教学目标】：

1、结合生活情境，初步认识直角，感知直角的特点——直角的大小是一定的，直角是一类特殊的角。

2、感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实题。

3、会用三角板判断直角和画直角。

【教学重难点】：

重点：初步认识并会判断直角。

难点：正确画直角。

教学准备：多媒体课件、三角板、折纸、课本。

【教学过程】：

一、复习导入

(1)复习旧知

出示任意角，请学生说出角的各部分名称。

出示书中例图，请学生说出例图中是否有角。

(2)揭示课题

让学生观察例图，引导学生说出这些角有什么特点?并告知有此类特点的角为直角。

从例图中抽象出直角的图形，让学生认识直角的标志。

画三个边长长短不等的直角板书，强调直角的大小不随边的长短变化，直角的大小是一定、固定不变的。

二、认识直角

(1)请学生拿出三角板，找出三角板上的直角。

(2)借助三角板上的直角，说明判断一个角是否是直角的方法(叠合法)：先将三角板上直角的顶点和要判断的角的顶点对齐，再将三角板上直角的一条边和直角的另一条边重合，若重合是直角，若不重合不是直角。

(3)让学生用三角板量一量数学书封面上的角是不是直角。

(4)请学生拿出折纸，亲自动手折直角，并验证是否是直角。

三、画直角

课件出示3幅连续的直观图，呈现了三角板上的直角画直角的方法(重复判断直角的方法)。

四、巩固练习

引导学生数一数课本“做一做”第2题中的直角。

小学二年级的数学教案篇2

课时目标

1．会认8个生字。

2．正确规范地写字，不要多写或少写笔画。

3．理解词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

4．展示班级图书角的图书管理情况，增强学生爱惜图书的意识。

重点难点

重点：会认8个生字；正确规范地写字。

难点：理解词语的意思。

教学过程

一、识字加油站

1．出示8种单位处所的名称及相应图片。

博物馆展览馆科技馆体育馆

研究所派出所哨所诊所

2．请学生认一认。

3．简单介绍一下这些单位处所具体的职能。

4．出示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。

5．同桌互认生字。

6．游戏识字，玩看图说名称的游戏。

二、字词句运用

(一)下面这些字你能写对吗？

1．在书中田字格里书写“含、迎、留、荡、满、敬”。

2．比一比，看谁写得漂亮。

3．请写得好的同学说一说自己写字时注意了什么。

4．教师点评、总结。

同学们在写字时，一定要注意字的结构，不同结构的字每部分的大小和位置是不一样的。同时，我们在写字的时候不能多写或少写笔画。

(二)猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

1．出示书中的句子，学生自由读，想一想词语的意思。

◇他并没有明说，只是用眼神暗示我。

◇这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。

◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。

2．和同桌交流理解词语的方法。

3．指名先说句子的意思，再说词语的意思，其他同学补充。

4．教师点拨。

理解词语的意思，可以联系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是说“这件事情你可得保密”，从“不能”中我们可以体会到这件事情不能让别人知道，所以“泄露”的意思可以理解为不应该让人知道的事情让人知道了。还可以用同义词代替的方法，如“喧闹”可用“热闹”代替，所以“喧闹”的意思可以理解为“热闹”。当然理解词语的意思还可以直接查词典。

暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。

泄露：不应该让人知道的事情让人知道了。

喧闹：喧哗吵闹。

三、展示台

1．看图，说说图上的小朋友在干什么。

2．结合本班的实际情况说说大家是怎样爱惜图书的。

3．全班交流。

小学二年级的数学教案篇3

教学课题：

6，7的乘法口诀

教学目标：

1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重点：

会用乘法口诀。

教学难点：

正确求积。

教学过程：

一、复习引入

1、背诵1~5的乘法口诀。

2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)

二、激趣引入

(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)

售货员：每本台历6元。

师：你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决?

学生的回答适时解决，当学生出现6×6时

师问：这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

问：用什么方法计算更快呢?(乘法口诀)

师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧!

揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

二、探究新知

1、教学6的`乘法口诀

教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?

学生：6×4=24

教师：能根据乘法算式编一句口诀吗?

学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?……

让学生把算式和口诀依次填入表里。

6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗?

学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……

2、教学7的乘法口诀

教师：你又看到什么数学信息?想提什么数学问题?

仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗?让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

教师：你是怎样想出“7×7”的得数的?

学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。

教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的?读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。

三、加深理解

1、游戏：对口令(课堂活动第1题)

(1)老师对全班

(2)同桌对

(3)师说全班抢答

2、摆小棒(课堂活动第2题)

教师在展台上用6根小棒摆1个六边形?，告诉学生这个图形叫六边形。

教师：摆1个六边形用几根小棒?(6根)

教师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。

学生摆后汇报。

教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?

学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

教师：怎样列式?用哪句口诀计算的?

学生口述，教师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二

四、运用拓展

1、练习九第1题口算

2、看口诀写算式

五、课堂小结

教师：今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?

引导学生小结，回答略。

小学二年级的数学教案篇4

学习目标

1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。

2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

学习重点

1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

2.有感情地朗读第四、五、六自然段。

学习难点

感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

审美视点：情景美，创造美

课前准备

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

2.生字词卡片。

3.学生自制生字卡片。

教学过程

一、引入

1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

二、识字

1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

自读课文

2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

自读──指名读──评议──齐读

3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？

同桌互读──男女赛读

4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？

5.巩固生字：

（1）自读生字卡上的词语，分大组组词

（2）在生活中识字

三、学习课文

1.分大组赛读课文

2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？

指名回答（板书：前中后）

3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：？？？）

雷雨前：

（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）

（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？

自读课文──指名回答──谈体会──齐读

（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。

雷雨中：

（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）

（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。

（3）读了第二部分，你感受到了什么？

（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。

雷雨后：

（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）

（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

四、拓展

1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。

2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

小学二年级的数学教案篇5

认识人民币：

人民币分为纸币和硬币。人民币的单位有元、角、分。

以“元”为单位的面值有7种：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；以“角”为单位的面值有3种：5角、2角、1角；以“分”为单位的面值有3种：5分、2分、1分。

元、角、分之间的进率：元、角、分每相邻两个单位之间的进率都是10。1元=10角，1角=10分，1元=100分。

人民币的计算：

在进行人民币的加减计算时，单位不同的，要先单位换算后再相加减。购物时，付钱的方法有很多种，无论用哪种方法，付钱的总额都是相同的。

小学二年级的数学教案篇6

教材分析

本课的两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都是写景，但手法各异。《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人，韵味十足。特别是最后两句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。

《绝句》为唐代诗人杜甫所作，诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图

学情分析

这两首古诗朗朗上口，便于背诵，也可能多数同学已经会背，但诗意不一定理解得很透彻。教师必须在教学时进行引导，之后让学生去读，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意，想象诗歌描绘的意境。

教学建议

古诗欣赏是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点。要真正理解古诗，就应将“感悟诗意，品味诗情”作为研读目标，践行“用教材教”的教学理念，以学生为主体，教师为主导，尊重学生对文本的独特理解和体验，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。

教学目标

【知识与技能】

1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。

【过程与方法】在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。

【情感、态度与价值观】激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

重点

1．会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．朗读古诗，背诵古诗。

难点

1．理解诗句意思，体会古诗描写的意境。

2．激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

教学准备

教师：搜集诗人的资料及古诗的写作背景，多媒体课件。

学生：预习生字新词。

课时安排2课时

第一课时

课时目标

1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。

3．理解诗句的意思，想象诗的意境。

4．通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感。

重点难点

重点

1．会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。

2．理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗。

难点：感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。

一、新课导入

我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！

二、初读引领，感知古诗

诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗。

1．自由读，读准字音。

(课件出示汉字：晓慈毕竟映)

2．指名读，读顺诗句。

3．指导读，读出节奏。

三、品读赏析，感悟古诗

1．再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。

2．集体交流：诗中写了什么？

(1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”

用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。

(2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象。

3．回归整体，说说整首诗的意思。

四、读说结合，升华情感

1．出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。

2．诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第1、2句﹚。

3．这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？诗人为什么要这样写？

4．想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？

小组交流，指名说。全班把诗“送”给友人林子方——(学生配乐朗诵)。

5．背诵古诗。

五、指导写字

1．观察田字格中的字：湖莲穷荷

2．学生口头为这些字找拼音和词语朋友。

3．说说写这几个字要注意什么。

4．教师范写生字。

5．学生在田字格中描红、临写，教师相机指导。

六、课外拓展，丰富积累

介绍杨万里有关荷花的其他诗作。

第二课时

课时目标

1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

重点难点

重点

1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点：根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

一、复习导入

1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

二、自读古诗，初步感知

1．自由朗读，画出生字新词。

2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4．同桌互认生字新词。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）

5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

三、图文对照，理解诗意

1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)

2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)

3．学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)

4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感情再读古诗)

5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。)

四、活动激趣，记诵诗句

1．找对应的词语。老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。)

2．师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)

3．词语连诗。(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)

4．情境背诗。(让学生扮演诗人，指着画面上的景物吟诗)

5．集体背诵。

五、指导写字

1．出示要求会写的字：“绝”“含”“岭”“吴”。引导学生交流记字方法，并练习组词。

2．启发学生说说自己的记忆方法。

3．重点指导“绝”与“岭”的写法。

4．老师范写。

(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方)

5．学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。

六、拓展延伸

搜集描写春天的古诗，试着背一背。

七、教学感悟

1．在古诗教学中，我注意课内外结合，由课内延伸到课外，初步培养学生搜集、处理信息的能力。如，课前让学生查阅有关杨万里、杜甫两位诗人的资料。课后搜集关于春天的古诗，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而增大了学生对古诗的阅读量。

2．课堂上，我注重让学生想象画面，结合课后练习题的两句诗，请学生描述自己读诗时想到的画面，丰富了学生的语言，更使学生入情入境，感受诗歌的艺术表现力，领悟到祖国语言文字的魅力。

小学二年级的数学教案篇7

教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。

教学目标：

知识技能

（1）初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。

（2）根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。

（3）学会用1米长度单位测量较长的物体。

过程与方法

通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。

情感态度与价值观

通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。

教学重难点：

重点：使学生学会用米尺量物体的长度。

难点：体验1米的实际长度，并形成印象。

教学方法：

教法：讨论、演示。

学法：自主探究、小组讨论法。

教学准备：

刻度尺、米尺、卷尺、绳子、ＣＡＩ课件。

教学步骤：

一、复习引入

（1）提问：

①量比较短的物体可以用什么长度单位测量？

②你们的哪个手指宽1厘米？

（2）引入新课

请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。

（很麻烦、很累）

对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。

（板书：认识米用米量）

二、探究新知

（1）认识“米”。

猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。

（2）认识厘米和米之间的关系。

课件演示1米里有多少个1厘米

（3）用米量

用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。

三、积累运用，拓展延伸

（1）判断（对的打√错的打×）

①铅笔长15米。（）

②课桌高70米。（）

③一棵树高16厘米。（）

（2）完成练习一第3—5题。

四、总结

这节课你学会了什么？有哪些收获？

小学二年级的数学教案篇8

教学目标：

1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。

2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。

3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。

4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。

教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。

教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。

教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。

预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。

教学过程：

一、导入新课

1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。

2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢?今天这节课我们就来讨论这个问题。

3、板书课题：9、动起来与停下来

4、学生齐读课题，了解学习内容。

二、怎样才能停下来与动起来

1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做?反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做?

2、学生交流讨论。教师相机指导。要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。

3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。

三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关

1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢?

2、学生提出自己的假设，教师相机指导。

小学二年级的数学教案篇9

教学目标：

1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

重点难点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

教学工具：

课件

教学过程：

一、复习引入

1、36+28+17=

65-25-21=

说一说你的`计算的方法。

2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？

二、探究新知

1、教学例题

课件出示主题图。

2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

A、先算下来25人，车上有多少人。

B、再算现在有多少人。

C、列综合算式。

还有其他算法吗？

3、总结算法：

说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？

相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

四、总结

通过今天的练习，你有什么收获。

小学二年级的数学教案篇10

《语文园地七》：

【教学目标】

1、在生活中识字，规范书写汉字。

2、由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。

3、学习写话。

4、积累名句。

5、阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。

【教学重点】

1、在生活中识字，规范书写汉字。

2、由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。

3、学习写话。

【教学难点】

根据语境，体会重点词语的意思。

【教学素材】

多媒体课件

【教学流程】

第一课时

一、情境导入。

星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示）

二、认字写字。（课件出示）

sàozhǒumābùtuōbǎshuǐtǒngbòjibōlilājī

扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾

1、学生齐读词语。

2、开火车读词语。

3、去掉拼音读词。

4、读句子，巩固认字。（课件出示）

星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！

三、字词句运用。

1、这些都是表示“笑”的词语，小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。

汇报交流。（课件出示）

提示：微笑：略带笑容。

造句：老师面带微笑地站在那里。

狂笑：放纵地开怀大笑。

造句：他听到这个消息，止不住狂笑起来。

傻笑：傻傻的笑，难以控制的一种笑的表情。

造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。

笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢。

造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。

笑呵呵：形容笑的样子。

造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。

造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。

破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。

造句：他逗得小妹妹破涕为笑。

哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。

造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。

造句：这个笑话让大家捧腹大笑。

2、猜一猜加点字的读音和意思。

师：同学们，我们认真观察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗？如果不知道读音，我们可以通过查字典来解决。

摸读mō：意思是用手摸索事物。

翻读fān：变动位置，改变。

焕读huàn：光亮，鲜明。

例读lì：可以做依据的事物。

测读cè：用仪器来量。

血读xuě：鲜血。

师：我们在读这些字的过程中发现了一个规律，那就是前面四个字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗？这叫形声字。形声字由两部分组成，一部分是形旁，表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种组字方法，我们就可以认识很多字了。（课件出示）

3、写话。

（1）教师解读本次写话主题：同学们，我们很喜欢小动物，如果你可以养一只小动物，你打算养什么？写写你的理由。

（2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要注意理由要合情合理。（课件出示）

（3）同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流

（4）将自己讨论交流的内容写成习作。

4、书写提示。（课件出示）

劝蛙根积转炒

（1）教师进行书写提示：

这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生变化。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；根的“木”的捺笔要写成点，而且要短些；积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些；转中“车”的横笔要写成提；炒中“火”的捺笔要写成点。

（2）学生练习，描红。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字、认识了表示“笑”的好多词语，还知道了形声字的造字方法，更学会了写话，这节课我们的收获一定很多吧！

小学二年级的数学教案篇11

设计理念：

充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学环节设计：

一、激趣导入

出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

二、引导学生自由读文

提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

五、围绕重点，展开阅读教学

默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须————————————————

在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须————————————————

在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须————————————————

在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须————————————————

1、在文中找出有关依据，做上记号。

2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？

学生可能围绕以下两方面展开：

A：有趣

1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必须——————————————-。

要想能适应太空生活，宇航员得————————————————-。

为了适应太空生活，宇航员都——————————————————-。

小学二年级的数学教案篇12

教学目标：

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

2、通过折一折、比一比、画一画，培养学生动手操作能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。

教学重难点：

重点：初步认识直角，会判断直角和画直角。

难点：会用三角板判断一个角是否是直角。

教学过程：

一、复习引入

师：同学们，我们已经认识了角，你还记得角的各部分名称吗?

生;顶点，边，边。

师：同学们学得真不错。

二、合作探索，学习新知

1、认识直角

课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中共同具有的角。

师：之前我们去了小精灵的操场认识了角，现在老师又从小精灵的操场上请来了一些朋友，你看看，这些图形里有角吗?

请同学上来指一指。

师：这些角有什么特点呢?

师：老师今天又要给大家介绍一个数学当中的新朋友了，我们叫这种两条边都是直直的角为直角，今天我们的学习任务就是来认识直角，判断直角并且会画一个直角。

出示正方形，长方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

师：请同学在三角板上指出一个“直角”。

学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。

2、师：下面哪些角是直角呢?

生：不好判断。

师：那我们先排除几个肯定不是直角的角。

师：这两个角很明显不是直角可以直接判断。

师：那剩下的两个角我们如何判断他是不是直角呢?给你一个小提示，我们可以借助什么工具呢?

生：三角板。

师：三角板可以帮助我们判断一个角是不是直角。那怎么帮助我们呢?

师：老师把第二个角带到了黑板上，请同学想想如何用三角板进行判断。

师：先将顶点对齐，再对齐其中一条边，看另一条边是否对齐。

师：那我们现在一起看看这两个角到底是不是直角。

3、现在用你手中的三角尺，判断一下你的数学书封面上的角是不是直角。

4、师：刚才我们认识了直角，我这里有一张纸，大家想一想，用这张纸能不能制作出一个直角?

成果展示。

小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

师：你有没有验证一下，你折的这个角是不是直角呢?

5、师：跟你的同桌说一说，你还在哪里找到直角了?

出示幻灯片，欣赏直角。

6、画直角

师：回忆一下上节课我们是如何画角的。

生：先画一个顶点，再画两条从顶点出发的边。

板演画直角并说说画法。引导学生归纳总结直角的画法。

学生用三角尺画一个直角，教师巡视。

三、巩固练习

1、第一关、下面哪几个图形是直角?

指名学生回顾判断方法，学生独立完成。

2、第二关。数一数有几个直角

学生独立完成。

3、第三关。在方格纸上画直角(从给出的点画起)。

学生独立完成。

4、把下图中的长方形去掉一个角，还剩下几个直角?

小组讨论

四、回顾小结

说一说，假如你是直角，你要交给大家什么知识，怎样介绍你自己呢?

小学二年级的数学教案篇13

学习内容：

跳跃：跳单、双圈

学习目标：

能掌握用前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作；相互合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神。

学习步骤：

一、统一规章，身体力行

教师活动：

1、集合队伍，宣布本节课的主要学习内容。

2、组织学生进行基本队列练习。

3、引导学生进行“反口令”练习，讲解示范，并及时点评。

学生活动：

1、快速、安静、整齐地排好队伍。

2、反应快、动作规范，声音响亮。

3、明确各个数字代表的动作，反应迅速。

组织：四列横队

oooooooooo

二、积极参与，认真完成

教师活动：

1、组织学生利用橡胶圈开展活动，自主创编游戏，教师巡视指导。

2、组织学生练习单脚用前脚掌在原地轻轻向上跳，体会前脚掌起跳的要领。

3、讲解示范跳单、双圈的动作，指导各组学生创编花样跳。

4、组织各组进行花样跳圈展示、并点评。

5、组织学生分组进行跳单、双圈的接力比赛。

6、再次组织学生比赛，根据学生实际情况调整比赛次数。

学生活动：

1、发挥自己的想象，充分利用橡胶圈开展活动，积极创新。

2、积极模仿，认真练习掌握要领。

3、仔细看，认真模仿，相互讨论，积极合作。

4、各小组积极参与，相互观摩，学习。

5、通过接力比赛和互相观摩，进一步掌握用前脚掌蹬地起跳，轻巧落地的连贯动作。

6、乐于反复进行游戏比赛，能与同学积极配合完成任务。

组织：

ooooooo0000

__0000

ooooooo0000

__0000

三、活跃身心，快乐游戏

教师活动：

1、引导学生进行放松游戏“看谁反应快”。

2、各小在规定区域进行，教师巡视指导。

3、点评各组的活动情况，并提出要求。

4、再次组织学生进行游戏。

学生活动：

1、明白游戏方法，按要求进行。

2、相互指导帮助，积极合作。

3、交流评价。

4、乐于反复游戏，相互配合，有序开展。

组织：小组之间面对面

oooooooooooo

四、积极放松，总结评价

教师活动：

1、组织学生进行“感觉进圈”放松练习。

2、及时对本课的学习内容进行评价，并提出要求。

3、宣布下课。

学生活动：

1、积极参与放松练习。

2、学生相互评价。

3、师生再见。

组织：八小组分散四列横队

小学二年级的数学教案篇14

一：指导思想：

本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。

二：学生情况分析：

本年级学生67人，总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

三：本期教学内容：

以人教版(新课标)小学数学二年级下册为教材。

(一)教学要求：

1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克=1000克。

7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

12、口算的分阶段要求：

---

(二)教学重点：

1、表内除法。

3、用数学解决问题。

(三)教学难点：

培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。

四：培优补差措施：

1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的&39;学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上：

(1)、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。

(2)、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。

(3)、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。

五：减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。

教学进度安排：

周次内容课时

1解决问题5

2—5表内除法(一)16

6—7图形与变换6

7—8表内除法(二)6

8—9万以内数的认识7

11克和千克3

11—14万以内的加法和减法(一)13

15统计4

16找规律4

17—18复习8

第一单元解决问题

单元要点分析

教材内容：这部分教材是学习两步应用题的开始，先通过图文应用题来分析题目中的数量关系，主要以加减复合的应用题为主，适当的再出现乘加、乘减复合的应用题。在教学中可以从一步应用题出发，再慢慢的使它转变成一道两步计算的应用题。以便使学生更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区别。向学生介绍小括号，并能够正确的使用小括号，会利用小括号列出两步应用题的解答算式。

重、难点：

1.会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。

2.能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。

关键：会分析两步应用题的数量关系，正确列式解答应用题。

教学目的：使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会用分步和综合两种方法来列式解答两步计算的应用题，并学会正确的使用小括号。

1、加减、连减应用题

第一课时：加减两步应用题

教学内容：教科书第4页例1。

教学目标：

1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。

教学过程设计：

一、创设情境

1.师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么?

2.出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

3.让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。

二、探求新知

1.利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中(见课本图)。

师：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。

教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人?

2.明确画面中所提供的信息。

师：从图中你知道了什么?

3.小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。

(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)

35-6=29(人)16+13=29(人)

5.观察比较两种方法的联系。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6.提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办?

学生自己尝试列综合算式。

板书：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7.小结。

三、巩固应用

1.练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2.练习一的第4题，选取了中国国家足球队参加20__年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求学生必须利用多种方法，只要解决问题就可以了。让学生自己独立完成，解答后让学生互相交流，在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

3.让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。

四、全课总结

1.请同学们说一说，这节课有哪些收获。

2.教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。

教学反思：教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的信息，创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解、分析数学信息，从不同的角度去寻找解题的思路，初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法。课堂上老师采用四人小组合作学习的形式，让学生自由地发表自己的见解，交流自己的解题方法，从而拓宽了学生的解题思路，充分调动起学生学习数学的积极性，激发学生自觉运用已有的知识经验去解决身边的数学问题。

第二课时：连减应用题

教学内容：教学连减应用题，教科书第5页的例题2

教学目标：

1.使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。

2.学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。

教具准备：教科书第5页的挂图

教学过程设计：

一、复习

1.教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。

15+6=25-8=30+7=6+24=

27-9=14+6=20-7=19-9=

2.一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?

要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每—步算式表示的意义。

二、新授课

我们今天继续学习“两步应用题”(出示课题：两步应用题)

1.教学例2。

出示教科书第5页的挂图，让学生认真观察画面。

(1)提问：用自己的话说一说画面的内容。

根据画面的内容编一道应用题。

可先让学生自由编题，然后出示：面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?

(2)全班同学读题后提问：题目的已知条件和问题分别是什么?根据“一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么?

(第一队买后还剩多少个)怎样列式?[54—8=46(个)]

那要求还剩下多少个?又该怎样列式?[(46—22=24(个))

小学二年级的数学教案篇15

《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的基础。

本节课，我从学生的实际生活出发，设计了各种生活情境，先通过观察初步感受“每份同样多”，引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。在此过程中，学生的积极性非常高，合作得非常好，特别是分一分时，学生们都要自己的分法，体现了分法多样化，但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便，这一思维的提升，锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心。

在巩固练习的环节中，我精心设计练习，从基础题——感受“平均分”，到提高题——辨析“平均分”，最后回归生活——升华“平均分”。

40分钟的课堂转眼结束了，师生在民主、活泼地气氛中学习着、成长着。