小学二年级数学的教案

时间：2024-04-17 22:43:50 新华二年级教案

小学二年级数学的教案篇1

教学课题：

6，7的乘法口诀

教学目标：

1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重点：

会用乘法口诀。

教学难点：

正确求积。

教学过程：

一、复习引入

1、背诵1~5的乘法口诀。

2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)

二、激趣引入

(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)

售货员：每本台历6元。

师：你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决?

学生的回答适时解决，当学生出现6×6时

师问：这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

问：用什么方法计算更快呢?(乘法口诀)

师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧!

揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

二、探究新知

1、教学6的`乘法口诀

教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?

学生：6×4=24

教师：能根据乘法算式编一句口诀吗?

学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?……

让学生把算式和口诀依次填入表里。

6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗?

学生：“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是……

2、教学7的乘法口诀

教师：你又看到什么数学信息?想提什么数学问题?

仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗?让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

教师：你是怎样想出“7×7”的得数的?

学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得数。

教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的?读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。

三、加深理解

1、游戏：对口令(课堂活动第1题)

(1)老师对全班

(2)同桌对

(3)师说全班抢答

2、摆小棒(课堂活动第2题)

教师在展台上用6根小棒摆1个六边形?，告诉学生这个图形叫六边形。

教师：摆1个六边形用几根小棒?(6根)

教师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。

学生摆后汇报。

教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?

学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

教师：怎样列式?用哪句口诀计算的?

学生口述，教师板书。6×7=427×6=42口诀：六七四十二

四、运用拓展

1、练习九第1题口算

2、看口诀写算式

五、课堂小结

教师：今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?

引导学生小结，回答略。

小学二年级数学的教案篇2

学习目标

1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。

2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

学习重点

1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

2.有感情地朗读第四、五、六自然段。

学习难点

感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

审美视点：情景美，创造美

课前准备

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

2.生字词卡片。

3.学生自制生字卡片。

教学过程

一、引入

1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

二、识字

1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

自读课文

2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

自读──指名读──评议──齐读

3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？

同桌互读──男女赛读

4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？

5.巩固生字：

（1）自读生字卡上的词语，分大组组词

（2）在生活中识字

三、学习课文

1.分大组赛读课文

2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？

指名回答（板书：前中后）

3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：？？？）

雷雨前：

（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）

（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？

自读课文──指名回答──谈体会──齐读

（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。

雷雨中：

（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）

（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。

（3）读了第二部分，你感受到了什么？

（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。

雷雨后：

（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）

（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

四、拓展

1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。

2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

小学二年级数学的教案篇3

《大象的耳朵》：

教学目标

1、认识“似、耷”等9个生字，会写“扇、慢”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好文中的问句。

3、理解课文内容，了解大象的想法是怎么改变的。

4、通过学习课文，懂得适合自己的就是的。

教学重点

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得适合自己的就是的。

教学准备

1、生字词卡片、图片。

2、课件。

教学过程

一、复习巩固生字词。

1、课件出示生字，检查朗读。

2、听写生字，并组词。

二、朗读感悟。

（一）学习第1自然段。

师：大象的耳朵有什么特点？请朗读第1自然段。

1、出示第1自然段，指名读。

2、读懂了什么？

交流：耳朵大，像扇子，耷拉着。

3、作者把大象的耳朵比作扇子，说明大象的耳朵很大。

4、说话练习。

_______________像_______________。

过渡：正是由于大象的耳朵大并耷拉着，所以引起了许多小动物们的好奇和关爱，请阅读第2～7自然段，画出小动物们是怎样说大象的耳朵的。

（二）学习第2～7自然段。

1、学生自主学习，画出有关的句子。

2、交流。

小兔子：耳朵竖着。

小羊、小鹿、小马、小老鼠都在说大象的耳朵，大象听了是怎么想的？

3、指导朗读。

小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

（三）学习第8～13自然段。

过渡：是呀，这个说，那个说，让大象不安起来，那大象是怎么做的？又遇到哪些问题？画出有关的句子。

1、学生边读边画。

2、同桌交流。

3、全班展示。

（1）不安得让耳朵竖起来用竹竿撑起来

（2）当大象把耳朵撑起来时发生了什么？

出示课件“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。”

（3）练习说话。

又_______________，又_______________。

（4）是呀，大象的耳朵就像一扇门，把小虫子都挡在门外。如果把门打开，小虫子就随便进出，大象怎能安宁呢？所以大象又是怎么做的？

（5）出示课件：最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

你读懂了什么？

大象的耳朵有挡蚊虫的作用。

4、指导朗读。

5、最后，大象得出这样的想法。

6、理解最后一句话。

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

三、拓展延伸。

“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎样理解这句话的。

小学二年级数学的教案篇4

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：

一、导入新课

1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？

2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，了解大意

导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

自学课文。

三、自学检查

（一）指名分节读课文，并正音。

（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？

2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？

（1）学习第二节。

A、教学生字“影”。

B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？

（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）

A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？

C、介绍北极星。

（3）学习第四节

A、理解字词“碰、稠、稀”。

B、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

四、课堂作业

1、有感情地朗读课文2-4节。

2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”

第二课时

教学目标：

1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。

2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：

一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？

1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。

（1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。

（2）在晚上，北极星永远指着（）方。

（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。

2、齐读课文2-4段。

二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？

提示：都是先写什么，再写什么？

（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）

三、拓展题

导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。

2、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）

（1）自由说，可同桌讨论。

（2）指名说。

（3）写一写。（作业本题7）

（4）交流。

三、学习课文第一，五节。

1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。

2、交流：

A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？

B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。

3、指导朗读1，5两小节课文。

五、齐读全文

小学二年级数学的教案篇5

1、通过不同角度观察同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系

2、通过观察各种物体，帮助学生建立空间观念

教学重难点

1、角度不同，看到的物体形状不同，初步体会局部与整体的关系

2、培养学生的空间观念

教学准备：

小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片

学生自备一个小玩具

教学过程

一、新课导入

大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

暑假的时候，我们的三位小朋友，毛毛，淘气，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最有名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。（出示大象玩具）

毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”

淘气说：“我发现一堵墙上有一只耳朵。”

奇奇高兴的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”

为什么同样一头大象，三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢？

生答：因为观察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

我们要全面了解一个物体，必须全面观察这个物体，学会观察物体。

这节课就让我们一起来观察物体吧。（板书课题：观察物体）

二、探索新知

1、（出示长方形盒子）现在老师手中有一个盒子，它是什么形状的呢？

生答：长方体

大家仔细观察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？（转动长方体）它有哪几种颜色呢？

（板书：黄、红、白、绿、蓝、黑）

老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小朋友，在你的位置上你一次能看到几种颜色？

（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）

（老师手指黑板上的答案）为什么有的小朋友看到的是三种颜色，而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢？

生答：观察角度不同

那大家仔细想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？

生答；3种

那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢？

生答：转动长方体，或改变观察角度

3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观察的乐趣吧。

要求：四人一组，分别从不同角度观察同一个玩具，告诉同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：从不同角度看到的部分相同吗？

（老师巡视，指导学生观察物体）

刚才我们已经观察了自己的玩具，谁能告诉大家你看到了什么？

对集体发问，在观察的过程中，你有没有转动自己的玩具观察呢？通过转动玩具，你又发现了什么？

老师总结，板书：观察的角度不同，观察结果不同（齐读）

小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么自由讨论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢？

其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就疑惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢？（观察角度不同）

那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？

生答：杯子

真的是杯子吗？（出示杯子）我们就一起来看看到底是不是杯子吧！

你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢？

三、练习巩固（课本67页）

1、军事博物馆举行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗？（老师巡视，然后集体纠正）

2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。

四、总结

通过观察长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏，你有什么收获？

小学二年级数学的教案篇6

教材、学情分析：

本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法;

学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

教学重点：

1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

教学难点：

除数是一位数的除法试商的方法。

教学课时：四课时

第一课时有余数除法的认识

教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题

教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。

教学难点：初步理解有余数除法的意义。

教具准备：小棒、圆片、三角形。

小学二年级数学的教案篇7

【教学内容】：课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。

【教学目标】：

1、结合生活情境，初步认识直角，感知直角的特点——直角的大小是一定的，直角是一类特殊的角。

2、感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实题。

3、会用三角板判断直角和画直角。

【教学重难点】：

重点：初步认识并会判断直角。

难点：正确画直角。

教学准备：多媒体课件、三角板、折纸、课本。

【教学过程】：

一、复习导入

(1)复习旧知

出示任意角，请学生说出角的各部分名称。

出示书中例图，请学生说出例图中是否有角。

(2)揭示课题

让学生观察例图，引导学生说出这些角有什么特点?并告知有此类特点的角为直角。

从例图中抽象出直角的图形，让学生认识直角的标志。

画三个边长长短不等的直角板书，强调直角的大小不随边的长短变化，直角的大小是一定、固定不变的。

二、认识直角

(1)请学生拿出三角板，找出三角板上的直角。

(2)借助三角板上的直角，说明判断一个角是否是直角的方法(叠合法)：先将三角板上直角的顶点和要判断的角的顶点对齐，再将三角板上直角的一条边和直角的另一条边重合，若重合是直角，若不重合不是直角。

(3)让学生用三角板量一量数学书封面上的角是不是直角。

(4)请学生拿出折纸，亲自动手折直角，并验证是否是直角。

三、画直角

课件出示3幅连续的直观图，呈现了三角板上的直角画直角的方法(重复判断直角的方法)。

四、巩固练习

引导学生数一数课本“做一做”第2题中的直角。