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小学二年级的语文教案

时间: 新华 二年级教案

教案可以帮助教师及时了解学生的学习情况和学习成果,从而针对性地调整教学策略。优秀的小学二年级的语文教案应该是怎样的?快来学习小学二年级的语文教案的撰写技巧,跟着小编一起来参考!

小学二年级的语文教案篇1

一、说教材:

《小马过河》是教科版小学语文第三册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案。

本单元的训练重点是:按事情发展顺序说一段话。依据大纲要求,结合本单元训练重点、教材特点,特制定以下教学目标:

1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。结合本单元训练重点,理清,一段话的先后顺序,按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本问的重点和难点。

二、说教法:

学法长期以来一直关注教师如何教,而忽视了学生如何学,在这节课中将关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。在此设计理念的指导下我准备采用以下教法:

1、自主、合作、探究法。

语文课程标准提出:“学生是语文学习和发展的主体”。根据本组课文的训练要求,我以学生为主体,采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题,提出问题,探究问题,解决问题。

2、以读促悟法。通过朗读,让学生自己产生疑问,解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。学生主要采用以下学法:自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。

三、说教学流程:

1、图片导入,激趣引趣。

巧妙的开场可以吸引学生的兴趣,本课我用主人公小马的图片来提问,让学生马上进入角色。揭示今天要学习的课文是《小马过河》。

2、初读课文,整体感知。

借助拼音读课文,边读边思考:故事里都有谁?讲了一件什么事?读完后可以和同桌讨论。在这里安排讨论是因为问题较简单,每个人都可以发表意见。在讨论结束后,我安排他们自由读课文,朗读时思考:小马为什么要过河?小马几次来到河边?小马过去了吗?通过初读课文,让学生了解课文大意,初步知道故事情节。

3、精读课文,理解内容。

通过初读课文,学生已经了解了小马为什么要过河,几次来到河边。接着我按课文顺序分段进行教学。第一自然段主要训练用用“什么地方”“住着”“谁”说一句话。第二自然段主要指导学生用高兴的语气来朗读小马的话。三至五自然段对话较多,我注意指导学生以不同的语气去读不同“人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马,还有老马,老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同,老马是“妈妈”,说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈,朗读时声音要粗,语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话,语气要急切。小马天真、有礼貌,读时要用适当的语气表现出来。指导朗读时,这些都要向学生说清楚。根据事物出现的先后,用课件展示事物,边展示边朗读,引导学生进入情境。这样训练朗读,可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。第七段主要是小马与老马之间的对话,注意不同角色的不同感觉。第八段主要训练用”既不像……也不像”说话。在细读课文时,我主要用不同朗读方式来提高学生的兴趣,如齐读、指名读、自由读、默读等。

4、课堂小结,突出主题。

四、说板书:

由于没有图片,所以我用最简单字体来表现文中各“人物”大小的不同。这样既直接又简单,学生一看便非常明了。

小学二年级的语文教案篇2

教学目标

会认13个生字。会写10个生字。

培养学生朗读、理解能力。

联系生活实际理解成语的含义。

培养学生读书兴趣。

教学重点:

会认13个生字。会写10个生字。

教学难点:

指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

教具准备:

小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

第一课时

一、导入:揭示课题,解题。

板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文,你知道是谁坐井观天吗?青蛙都看到些什么呢?

二、初读课文,检查预习。

1、自读课文,把生字读准,画出不认识的字。

2、说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的什么事?)

检查生字词语:青蛙、井沿、边际、相信

⑴比一比,再组词。井()沿()抬()开()没()拍()

⑵用“答”字扩词。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

学生描红,临写。

组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。

四、再读课文,了解内容。

1、再读课文,想一想小鸟和青蛙各在什么地方?

它们因为什么事情争论起来?

五、课后思考:天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从那些话可以看出天很大?

第二课时

一、复习导入

1、猜字谜:水边几张口……(沿)二只小耳朵……(际)

贴一贴:上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴。

青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。

二、听录音,了解大意,启发读课文

1、学生看动画。

2、指名回答:它们在争论什么?从它们的争论中,你听懂了什么?

3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划。

三、汇报成果并讲解

1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?

2、理解“大话”。

理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读——指名读——齐读

“无边无际”有多大?

角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读,其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演,其余学生当小鸟,分角色朗读。

四、请你劝劝青蛙,学生表演。

小学二年级的语文教案篇3

1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

【教学重难点】

1.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2.运用已有的识字方法识字。

3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

【教学安排】一课时

【教学过程】

一、资料展示,引入新课:

(课前布置学生找原始森林的图片,文字资料)学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。

你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”

二、初读课文,随文识字。

学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1.自读课文,用你认为的方法认识本课生字。

2.把诗歌读熟。

3.小组合作,组长读字,成员找卡片。

4.认读词语卡片(做找朋友的游戏)

5.老师检查认字情况(开火车读生字)

6.指名朗读课文。

三、理解课文。

1.读读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句?

2.小组交流。

3.全班交流,相机指导朗读。

比如:学生说喜欢第一句:“爷爷说,那原始森林

是我们祖先的摇篮。真有意思,这该是多大的摇篮哪!”学生可能说,我也觉得很有意思,摇篮本来应该是很小的,婴儿睡的地方,我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。

4.配乐读课文。

四、拓展延伸,画画想想,拓展想像力。

1.学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画,写一写。

2.全班交流,适当点评。

五、指导背诵,指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子,想像祖先的活动,做着动作,辅助背诵。

六、指导写字。

1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

4.学生独立描红书写。

小学二年级的语文教案篇4

《我们的夏天》:

教学目标:

1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

教学重点、难点:

1、认识7个字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的快乐。

教学准备:

夏天的图片。生字卡片。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,一年四季你喜欢哪一个季节?学生自由发言。

2、有一部分同学喜欢夏天,夏天已经悄悄地来到我们身边,夏天不只是火热的,而且是喧闹的、快乐的,是属于我们的。今天,我们就一起学习《我们的夏天》这一课,板书课题,让我们走进夏天,感受夏天的美好、有趣。

3、出示夏天的图片。

你认为夏天是怎样的呢?

你能说说夏天的变化吗?

学生口头练习:

夏天到了,()。

有人和我们一样喜欢夏天,他写下了一首儿歌,我们一起来读读吧。

二、初读课文,随文识字。

1、教师范读课文,学生思考:你觉得作者写的夏天是怎样的呢?

2、想不想读读课文?以你们喜欢的方式自己读课文,找出要求认识的字,反复拼读。

3、分组交流识字情况,把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片,学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字,读一读。

2、同桌说词,看谁说的多。

3、教师范写,学生观察,你发现了什么?

4、请把你的发现告诉大家,怎样才能把这些字写的好看呢?

5、学生练写,教师个别指导。

6、评价学生的书写。

作业:

1、读课文。

2、写字。

第二课时

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车:抽读生字卡片。

二、学习课文,整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文,边读边想,课文写了夏天的几个特点?

2、勾出自己喜欢的句子或段落,你喜欢哪一段,就把它有声有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文,思考:第一小节告诉了我们夏天是怎样的?

出示图片:火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

指导朗读,学生试读,该用怎样的语气来读这一段呢?

指名读,分组比赛。

2、学习2——4小节。

自由读,思考:我们在夏天有哪些活动呢?

出示课文中的插图:指导学生说图意。

用上“有的()有的()还有的()”这个句式。

你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。

根据学生的回答,教师适时指导朗读。

齐读2————4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起,同探索在一起呢?如果是你,你会探索什么呢?

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。

5、齐读全文。

6、学生试背课文。

五、拓展。

这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说,在写下来,或画出来。

作业:

背诵课文。

小学二年级的语文教案篇5

教学目标

1、认识11个生字,会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文,体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。

3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,

4、借助图片,能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。

教学重点

认识11个生字,会写8个字,积累喜欢的语句。

教学难点

能学习课文仿说拟人句,能用“有时候……有时候”说话。

课时安排:两课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确认读本课生字新词,会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

2、能有感情朗读一、二、三自然段,体会用词的准确性。

有感情地朗读第三自然段,知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。

【预设流程】

一、直接揭题,导入课文。

二、检查预习,巧学生字。

(如学生预习不充分,则先让学生自由读课文,圈出生字词,读准字音)

1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

2、认读生字词。书空“浮”。

3、集中识跟水有关的字,渗透构字规律。

三、朗读全文,读准字音,读顺课文。

要求:认认真真读课文,读准字音,标上小节号。

四、精读一、二自然段,感知变化,品味语言。

学习第一自然段,在丰富的视觉想象中领略“云”的变化,品味语言的生动性。

1、检查朗读情况。

2、观看云图,指名说出云的名字。

3、出示句子:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。

4、有感情地朗读第二自然段。

五、品读第三自然段,积累语言,进行语言训练。

1、水娃娃都把家安在哪里?

2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

3、指导背诵。

4、借助图画进行说话训练。

师:课文把水娃娃在哪里干什么写得多有趣呀!现在,水娃娃变成了雨点儿考考你们,你们能不能把她在哪里干什么也说得那么有趣吗?

雨点儿:雨点儿在哪里干什么,在哪里干什么,在哪里干什么?

小雪花:小雪花给什么怎么样,给什么怎么样,给什么怎么样?

请学生当当小作家,把雨点儿和小雪花写下来,上传到学生成长日志中,跟更多的人一起分享。

六、指导写字。

教师范写,学生书写。师生点评。

小学二年级的语文教案篇6

《“红领巾”真好》

教学目标:

1、认识“叽、喳”等8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点、难点:正确、流利有感情的朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学准备:课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片

教学过程:

一、激趣导入新课:

1、听,是什么声音?你们喜欢小鸟吗?(出示课件鸟鸣声)

2、这节课我们就来学一篇和小鸟有关的课文。

3、请同学们自己打开书,读读课文,看看读了课文你知道了什么?

二、鼓励自学字、词:

1、你们真了不起,自己通过读课文就知道了这么多的内容,你们既然已经知道了课文写得是什么了,我们还用不用再学呀?为什么?

对呀,学一篇课文,我们不光要了解它的内容,还要通过自己的努力学会课文中的生字词语,学会朗读背诵,学会新知识呢。

2、大家能不能够再认真地读一读课文,借助拼音,读准字音,看谁读得好?

3、检查自学情况:(课件出示生字词语)

重点纠正:

a、扑棱棱,“棱”这个字单独读的时候,它读二声,在连成词,就读一声

b、叽叽喳喳:方案一:小鸟叫得多好听呀!叽叽喳喳再来一遍

方案二:想想小鸟是怎么叫得?欢快一点,再来一遍

c、学生读词语。(你读得真好,小鸟很愿意和你成为好朋友)送小鸟卡片。

三、朗读感悟

1、学习第一小节

a同学们已经读会了词语,现在你再读读课文,你肯定比刚才读得好,不信你试一试?

b刚才同学们读得这么带劲,我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀?

(出示课件美丽的正在飞行的小鸟)

c你们那么喜欢小鸟,就请你有感情的朗读第一小节吧。

(找学生有感情的朗读,学生自己评论)

d是呀,这只小鸟如果再活泼一点就好了,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳,加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试?

e找同学上台表演

2、学习第二小节:

a可爱的小鸟们,你们告诉我,你们整天在忙什么呀?

b你们是怎么捉害虫的,把你们的本领告诉大家怎么样呀?(让学生说自己查找的资料)

c你们懂得真多,老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像,想看吗?

d自己有感情的朗读第二小节

e刚才我看到有只鸟儿既能干,又机灵,上台表演一下吧(奖励小鸟)

3、学习第三小节

a你们看,就在这片翠绿的树林中,鸟儿一边唱歌,一边捕捉害虫,他们那优美的歌声在称赞谁呢?

b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了,你们要去那里放鸟巢呀?(贴在黑板上美丽的森林图片,找同学到台上贴鸟巢图)

c说说你为什么来放鸟巢呀?我提议,手中有鸟儿的同学,让我们一起将他们放回大自然中吧。(学生上台贴鸟儿)

d看课件,木牌上写的是什么?你想些什么?找你个小伙伴合作,把你刚才说的写下来好吗?(学生制作木牌)

小结:听到你们这样说,小鸟叫的更欢了,你们听,小鸟在感谢你们,夸奖你们呢,他们在枝头高唱:红领巾真好!(板书题目)

e有感情朗读第三小节

四、朗读课文,背诵课文

a拿好书,我们在小鸟的欢叫声中,再来合作读读整篇课文。(鸟的音乐一直持续)

b有感情上台表演背诵课文。

小学二年级的语文教案篇7

一单元

找春天

教学目标:

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.热爱春天,愿意去观察,发现。

德育目标:

体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学重、难点:

体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备:

生字卡片。

教学安排:

二课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话引入。

师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?在春天里你发现了什么?让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字。

1.自由轻声朗读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

4.口头扩词,看谁最能干。

三、再读课文,感知发现。

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2.生汇报读后收获。

3.读第三自然段,能读出什么?

4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、集体朗读,读出感情。师生一起有感情朗读课文。

第二课时

一、复习巩固。

1.教师抽读生字卡。

2.有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文,自主积累,练习背诵。

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3.背诵课文。

4.个别抽背。

三、指导写字。

1.认读生字。

2.扩词练习。

3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4.学生练习。

四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。

五、拓展想象。

学生说出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。

六、实践活动。

选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

七、板书设

小学二年级的语文教案篇8

教材分析:

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。

教学目标:

1、认识课文中的13个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

教学重难点:

教学重点:并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。

课前准备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认识12个生字,做到读准字音,识记字型。

2、能有感情地朗读。

教学过程:

一、谈话导入

1、师:还记得吗?在大山的深处,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔,他也热情地帮助着身边的人们,大家知道他是谁吗?(生)

2、师:是呀,他就是──雷锋。(板书:雷锋叔叔)

3、师:雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我们就一起学习第六课。(板书:你在哪里)。

4、齐读课题。

二、初读课文

1、请大家小声地把课文读一读,把字音读准,把句子读通顺、读流利,遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)

2、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。

3、字音读准了,能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比,谁读得好。

同桌互读,互相正音。

4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)

三、再读课文

1、师:请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:

⑴雷锋叔叔到过那里?

⑵他在那里做了什么好事?边想边做上记号。

生再读课文。

2、学习小组交流答案。

3、班级交流:

4、师:儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?

班级交流。

5、师:请选择最喜欢的一部分,用上喜欢的方式自己读一读吧。

生自读课文段落。

四、朗读交流

1、请同学朗读喜欢的段落,其余同学当评委,做点评,说说哪里读得好?人家是怎么读的?

2、喜欢相同段落的同学齐读。

3、听了同学的朗读,闭上眼睛做了想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?

4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。

5、师:儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题,是什么?

指名读问题,交流答案。

是的,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。

6、儿歌读一读,把喜欢的句子或小节背下来:交流背诵。

五、课堂小结

雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!

六、布置作业

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

第二课时

教学目标:

1、复习12个生字,在田字格正确书写10个生字,并抄写一个词语“泥泞”。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3通过学习,认识雷锋叔叔,知道雷锋叔叔的故事,并学习他助人为乐的好品质,发现身边的“活雷锋”。

教学过程:

一、复习导入

1、出示生字,学生认读并组词。

2、分组读课文,检查课文背诵情况。

二、指导书写

1、仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。

2、小组讨论,学写生字

3、班级交流,注意:

⑴“雷”和“需”的雨字头写法,要宽而扁。

⑵中间一行都是走之底的字,写好“迷”的“点”。

⑶师适时板书“需”和“迷”。

4、其余4个字由生自行观察,临摹。

三、讲评

四、课堂小结

根据学生书写情况进行总结。

五、布置作业

把本课生字在仿影本上认真书写完成。

小学二年级的语文教案篇9

春天来了!春天来了!

我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

小学二年级的语文教案篇10

《父亲和鸟》

教学目标:

★认识7个生字,会写8个字。

★有感情地朗读课文,积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

★了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

教学重点:

理解课文内容,体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

教学难点:

了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

教学课时:

两课时。

教学过程:

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们,你们看了这个题目你想知道些什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报,教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。

5、指导写字。

6、学生练习写“并、喜、重”,体会写字规律。

三、朗读课文:初步感知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。

【第二课时】

一、复习导入。

指名读课文。

二、朗读感悟。

1、教师范读课文:体会教师朗读时的情感。

2、指名分角色朗读课文:学生质疑。

3、教师重点引导:理解课文,指导朗读。

(1)从哪些地方看出父亲对鸟很了解?

(2)为什么说:“我真高兴,父亲不是猎人”?

4、四人小组合作学习:先分角色读课文,再讨论思考题。

5、汇报。

三、实践活动。

查阅有关鸟的知识,介绍给大家。

小学二年级的语文教案篇11

口语交际

教学目标:

1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。

2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。3、通过情境演练,进行口语交际锻炼。

教学重难点:

重点:说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒服。

难点:用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学课时:1课时

教学过程:

一、情境导入

老师今天进学校的时候,一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去,一不下心撞到我,他对我说了一句:“对不起”,就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候,一个小女孩刚从办公室出来,她没注意我进去,不小心撞到我身上,小女孩立马抬头看了下我,露出很愧疚的表情跟我说:“老师,对不起,我没看见您进来,不小心撞到您。”同学们,你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题:注意说话语气)

二、读读想想

1、(出示课本两组对话)同学自由读对话,小组讨论,哪一种说话方式更好?为什么?

2、分别请小组上台表演情景,注意读出不同的语气。我不是故意的。(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大)对不起,我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。)

3、交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。4、小结。我们在学习生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也更加愿意和你交流。

三、解决问题

我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

1、小组讨论,把你的想法与同学之间相互交流。

2、教师指名说说学生的答案,给予恰当的评价和补充。

(示例:妈妈,比起钢琴我更喜欢画画,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧)

3、同学们自由讨论,解决剩下的两个实际问题,指名同学来说一说。

四、课堂小结

经过了我们共同的讨论,我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中,请注意我们说话的语气,不要生硬,一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当,懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌,人人都喜欢的好孩子。

小学二年级的语文教案篇12

【知识技能】

1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字,会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

第一课时

(一)启发谈话,导入活动

1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。

今天,我们来学习《神州谣》。

2.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)

(二)检查预习

1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?

学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。)

小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?

出示:(课件出示)(带拼音)

shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí

神奔奋峡湾民族谊齐

同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示:(课件出示)(带拼音)

yáoyǒngfēngsǒnggéyǔlùnóngfánróng

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读,同位轮读,指名读。重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

(2)自由读全文,争取读得正确流利。

(3)指名读,评价读。

4.指导书写生字。

(1)(课件出示)用田字格课件出示:

神奔奋峡湾民族谊齐,让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)教师指导书写。

“神”部首是“礻”,不是“衤”。

“奔”上下结构,是“大+卉”,不是“大+十+升”。

“湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。

另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。

(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

(5)展评学生的书写。

(三)复习巩固

1.小游戏,送词语宝宝回家。

同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们?

(课件出示)

奋发民族一齐情谊

1.各民族人民()努力,实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各()有着深厚的()。

拿出练习纸,先读一读,想好了再写。

指名读句子,对照答案。

2.小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

第二课时

(一)复习导入,激发兴趣。

1.当小老师,抽读生字卡片。

2.(课件出示)复习词语:

神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

(1)指名学生认读生词。

(2)开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字1》。(板书:神州谣)

(二)初读儿歌,领悟感知。

1.(课件出示)出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?

2.(课件出示)出示课文:

我神州,称中华,

山川美,可入画。

黄河奔,长江涌,

长城长,珠峰耸。

台湾岛,隔海峡,

与大陆,是一家。

各民族,情谊浓,

齐奋发,共繁荣。

(三)精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

1.探究第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。

(1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。)

(2)指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。

2.探究第二小节:

(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片):

黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。

(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰)

(2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?

黄河的`特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。

长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界峰,非常的高,直插云霄。

指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节:

台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。

(1)台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?

(台湾是我国领土,永远都是和大陆是一家人。)(与大陆,是一家。)

(2)指导朗读:重读“与大陆,是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国的怀抱。

4.探究第四小节:(课件出示民族团结景象)

各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象?

(情谊浓,就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。

“齐奋发,共繁荣”是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。)

自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。

5.指导朗读全文:

(1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。

(2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。

(3)男女生赛读,齐读。

(四)开火车学新词。

1.(课件出示)词语:

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请停下。修理员来帮着修一下。

(1)横着开火车。

(2)竖着开火车。

(3)开双轨列车,看谁开得快。

(4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。

3.各种方式读。(生自由读,指名读,同桌之间互读,男女生比赛读,全班齐读。)

4.通过上面的反复朗读,这些字词已经成为我们的老朋友了,识字和认人是一样的,见面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

(五)总结延伸,朗读巩固。

(课件出示)

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。

三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。

桂林山水甲天下,万里长城数第一。

祖国成立六十年,处处展现新天地。

板书设计

神州谣

总说祖国山河壮美

具体说几种代表性的景物祖国壮美,民族团结

民族要团结,统一

小学二年级的语文教案篇13

《中国美食》

教学目标:

1、通过认识各种美食,认识“菠、煎、腐”等16个生字,会写“烧、烤、炒”等8个生字。会写“美食、红烧、烤鸭、羊肉、炒饭”等词语。

2、认识各种中国美食,了解其简单的烹饪过程。

3、通过学习,让学生了解中国的`美食文化,从而爱上中国的美食文化。

教学重点:

认识生字,会写生字新词。

教学难点:

爱上中国的美食文化。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、从美食引入。

1、说说你最喜欢的美食。

2、学生交流。

3、你会做这些美食吗?需要些什么材料?

4、引入新课:中国美食

二、了解中国美食,认识生字。

1、多媒体课件出示:凉拌菠菜。

(1)认识菠菜。

(2)了解凉拌菠菜的制作过程。

(3)认识“菠”字,“艹”+波,艹字头的字都与植物有关。

(4)菠菜还可以做成哪些美食?

2、以同样的学习方法,认识学习香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。

3、归类识字:火字旁的字都与烧烤有关,都是用烧烤的烹饪方法来制作的美食。“灬”的字都与蒸煮有关,基本都是用蒸或煮的烹饪方法来制作的美食。

4、认识四种主食

蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭

(1)认识这四种主食。

(2)说说你最喜欢吃哪一种主食?

(3)认识多音字:炸

zhá()

zhà()

第二课时

一复习引入

1、出示生字和词语,指名读。

2、齐读课文,你知道了什么呢?

二、课文学习

1、你还了解哪些中国美食?你知道它的制作过程吗?

(1)分小组交流。

(2)全班交流汇报。

(3)师小结。

2、读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。

炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮

(1)学生说一说。

(2)多媒体展示。

(3)师小结。

三、书写指导。

1、学生观察书写时应该注意的生字。

2、学生交流汇报。

3、指导“火”字旁的字“烧、烤、炒”的书写,特别是“火”字旁的几个点。

4、“鸭、鸡”同时指导。

5、学生描红,师巡视指导。

6、书写生字。

四、作业。

1、书写生字。

2、了解中国的其他美食

小学二年级的语文教案篇14

教学目的:

1.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。

3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。

教学准备:电脑、图片、磁带。

教学过程:

第一课时

一、导入:

师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。

二、新授:

1、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?

2.指名读文:(读自己喜欢的段落)

3.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,

用“附近”说一句话。

师:你觉得列宁是个什么样的人?

4、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?

生:自读第二自然段,并说说写了什么?

5、学习第三、四自然段:电脑示出问题:

1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的.?

2)结果怎样?

3)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。

学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)

6、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。

7、分角色读他们的对话。

8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?

9、用自己的话复述课文。

三、总结:生总结。

第二课时

一、读词语:电脑

引路养蜂花丛仔细采蜜同志

加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

二、学写生字

1、生:分析每个字形结构及怎么记

2、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。

3、组词,扩句。

4、课后习题第2题。

小学二年级的语文教案篇15

《我们成功了》

教学目标:

★认识14个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

★了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

★增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点:

★了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

【第一课时】

教学目标:

认识14个生字,会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:读准字音,画出生字。

3、小组内读课文:互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子:注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。(边写边讲)

五、自由读课文。

读准字音,了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面?

2、学生讨论得出:天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

【第二课时】

教学目标:

★了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★通过读,了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?

3、说一说:你当时的心情是怎样的?

二、自由读课文:

课文中介绍的和你看到的画面一样吗?

三、朗读感悟。

1、教师范读:你从老师的范读中听出什么?

2、学生自由读:读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读,教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

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