小学二年级下册语文的教案
教案可以帮助教师提高教学质量，以便更好地提升学生的学习成绩。如何撰写优秀的小学二年级下册语文的教案？这里分享一些小学二年级下册语文的教案写作案例，供大家参考。
小学二年级下册语文的教案篇1
教学目标：
★认识5个生字，学写8个字，积累词语。
★正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
★通过读书体会老师的辛劳，培养学生尊师爱师的情感。
教学重点：
★认识5个字，学写8个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：
生字词卡片，紫丁香有关的资料。
教学过程：
第一课时
一、出示紫丁香图片。
说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。
教师小结，揭示课题，板书课题：
1窗前，一株紫丁香学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
⒈学生自由读课文，读准字音。
⒉指名读课文，学生评价。
⒊教师配乐朗读。
⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
⒌学生质疑解疑。
⒍分小组读课文，互帮互学。
⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
①出示生字卡片：
浓枝困眨准
②抽读卡片。
③说说你是怎样记住这些字的。
④找出带有这些字的句子，读一读。
三、流利、有感情的自由读课文。
思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？
学生分组发言。
四、丰富我的词语库。
紫丁香浓密解除眨眼
第二课时
一、复习。
⒈开火车：抽读生字词语卡片。
⒉读课文。
二、背诵课文。
⒈学生试背课文。
⒉同桌背诵。
⒊抽查背诵情况。
三、学习会写字。
⒈出示会写字，读一读。
窗紫脚进枝歌困甜
⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。
⒊仔细观察生字在田字格中的位置。
⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。
⒌教师范写。
⒍学生练写，教师指导。
四、作业。
⒈练写生字。
⒉背诵课文。
小学二年级下册语文的教案篇2
教学目标：
1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。
3、说说马头琴的来历。
教学重、难点：
1、认识9个字，会写8个字。
2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。
教学准备：
生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗?
2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。
3、你们想知道这种乐器的来历吗?揭示课题，
板书课题：
31、马头琴
二、初读课文，识字
1、自由读文，合作学习。
(1)学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。
(2)小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。
2、巩固识字。
(1)开火车认读生字。
(2)多种形式读词语：指名读----小老师带读----分组比赛读----抢读。
3、找出带有生字词语的句子读一读。
4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。
5、自由读课文。
第二课时
一、复习。
1、开火车：抽读生字卡片。
2、出示带有生字词语的句子读一读。
二、学习课文，朗读感悟。
1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情?
2、学习第一自然段
(1)指名朗读第一自然段。
(2)苏和在什么情况下发现了小白马呢?他是这样做的呢?
(3)你觉得苏和是一个这样的孩子呢?
(4)你能用“渐渐”说话吗?
(5)齐读课文。
3、学习2-----8自然段
(1)自由朗读这一部分，想想你明白了什么?还有什么不
(2)疑问呢?
(3)学生自主质疑解疑。
(4)哪些语句写了小白马跑步的速度快呢?
(5)哪些词语写了王爷的凶狠呢?
(6)学生试读2、3自然段-----指导朗读。
(7)王爷得到小白马心情如何?小白马是怎样对待王爷的呢?
(8)自由读课文4-----5自然段，想想：你读懂了什么?还有什么疑问呢?
(9)从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢?找出来读一读。
(10)指导朗读。
4、自由读6---8自然段。
思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?
5、齐读6----8自然段。
6、齐读2------8自然段。
7、画出令人感动的词句读读。
8、指名反馈，说说你感动的原因。
9、说说你和小动物之间的故事。
10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。
11、指名复述故事。
作业：
把故事讲给家里人听。
第三课时
一、复习
1、开火车：
抽读生字卡片。
2、读课文。
3、丰富我的词语库。
二、学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说词。
3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看?
4、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。
5、教师范写。
6、学生练写，教师巡视。
7、书写评价。
作业：
写字。
小学二年级下册语文的教案篇3
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情;从而树立保护小动物、珍惜生命的意识
课前准备：
生字词卡片、课件
一、谈话引入，激发兴趣
1、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗?
2、出示课件(小鱼在水里快活地游来游去)
3、小鱼们正在干什么?谁来说一句话。(小鱼真快活。小鱼在水里快活地游来游去。小鱼在水里真漂亮)教师板书：大海里快活的小鱼
4、出示课题：今天我们来看看浅水洼里的小鱼。板书课题：浅水洼里的小鱼
5、齐读课题
6、质疑：看了这个课题，你想知道些什么?(学生可能提出如下问题：什是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的小鱼怎么样了?)
二、初读课文，认记生字
1、带着学生自己提出的问题，学生自由读课文，找出课文里的鱼娃娃(带拼音的生字把)，把难读的字多读几遍。
2、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。
3、择段落，组内同学合作读书，不认识的字或不懂的问题先请教组里的同学，全体同学参与读书。
4、说读了课文知道了什么?明白了什么?
5、识记生字：
(1)老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可以回到大海里了，快!咱们快点记住它们。
(2)利用小鱼形状的生字卡片，出示我会认中的7个生字。
(3)组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字、记字的方法。
(4)以小组为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。(如：至是到的左半部分;乎是手的第二笔换成点、撇;叨念要用嘴，所以叨是口字旁。)
(5)教师适时强调重点字音。提醒学生注意：甚、至、蒸三个字都是翘舌音;死是平舌音;甚是前鼻音;蒸是后鼻音;
(6)分组开火车救小鱼(认读生词)，在同样的时间内看哪一组救的小鱼多。(认读的卡片总数多，读得不准的，小组内同学纠正。)
三、细读感受，换位体验(学习第一自然段，体会小鱼的可怜)
1、谈话：刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼，它们一群小伙伴正做着游戏，有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢?
2、自由读第一自然段
3、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么?它们都在说些什么?(小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救小鱼说求求好心的人把我放进海里吧!等等)
4、第一自然段
5、换位体验：如果你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情怎么样?(板书：浅水洼里可怜的小鱼)
6、指名读第一段
7、齐读第一段
四、书写指导，练习写字
1、出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字?
2、找一找哪个字最难写。
3、教师指导：久字的撇捺要伸展开，乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇要写成竖撇。
点强调：左右结构的字，书写特点是左窄右宽。
学生先描红，再临写。教师巡视指导。
组织学生评议，把写不好的多练习几遍。
小学二年级下册语文的教案篇4
《假如》是一篇诗歌，作者借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。启发我们都要关心关爱他人。本诗每小节都采用“假如我有一枝马良的神笔”开头，写出自己的愿望，结尾省略号留有悬念，便于学生想象。在课堂教学中，我坚持以学生为中心，尽可能调动学生的学习兴趣，使每个学生在不同程度有所发展，有所提高。
在本节课的开始，我通过讲述孩子们较熟悉的神话故事导入，既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容。接着我让学生听课文朗读，初步感悟课文内容。然后指导学生对本课生字、词语做了分析总结。
在学习课文时，我让学生反复朗读课文，抓住关键问题展开学习。我精心制作课件，让学生从课件的演示中体会小树的困境，激发学生对小树的帮助、关爱。接着我创设情境讲了给鸟妈妈外出寻食，小鸟饿得哭泣的文段。最后又出示了残疾的儿童西西，引导学生互相关心，团结友爱，做一个善良、无私的人。并及时给学生灌输“赠人玫瑰、手有余香”的思想。
在教学第四节时，我抓住那个给人带来无限遐想的省略号，利用课件，出示很多需要帮助的画面，引导学生展开想象。“假如你有一枝马良的神笔，你想做什么呢？”没想学生们的回答非常精彩：假如我有一枝马良的神笔，我想给没钱上学的小朋友画一座美丽的学校；假如我有一枝马良的神笔，我想画一个绿色的家园，没有污染，让我们生活在蓝天白云下，呼吸新鲜空气；假如我有一枝马良的神笔，我要给失明的儿童画一双明亮的眼睛……学生通过自由想象，使拓展得到了落实。我知道学生通过本节课的学习，真实地产生了帮助弱小群体的愿望了，并且以帮助有需要的人而感到快乐。
最后，我让学生把自己刚才想到的愿望写在导练稿上，从而让学生在本节课的学习中非常自然地接受听、说、读、写的训练。
在本课教学中，也存在不少问题。例如在学习生字环节中，由于使用的时间太多，导致后面对课文的学习时间紧凑。而在指导朗读时，也没有指导到位。在本课中，“假如我有一枝马良的神笔”这句话在文中出现了四次，在读的时候应该读出四种不同的语气。教学时，我没做重点指导。在以后的教学中，要注重朗读的指导。
人们常说：“细节决定成败”。因此，要想上好一节课，大框架确定后，还要在细节上多下功夫。在本节课堂上，我还存在着很多细节需要指正，以后我会明确自己努力的方向，克服自己的不足，带着新收获，再次走进新课堂。
小学二年级下册语文的教案篇5
教学目标：
1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。
2.正确、流利地朗读和背诵课文。
3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。
4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。
教学重点：
能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
教学过程：
一、复习导入
1、检查生字
2、指名读课文
二、学习第二部分
1、这一段又是写谁与谁的对话了?
2、能自己去读好吗?
3、展示并评读中，你又读懂了什么?
4、试背课文。
三、迁移训练：
1.出示：小猫说：“?”
猫妈妈说：“。”过了几天，猫学会了——。
2.自己也选一件事情，试着说一说。
3、学了这篇课文，你都懂了什么?
4、最近你准备学什么?你准备怎样学?
四、总结并进行课外延伸。
阅读《自立歌》(《我爱语文》第54页)
小学二年级下册语文的教案篇6
教学目标：
1、认识本课7个生字，积累“淘气、四周、城市、桥梁、一切以及、欢快、消失。”
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想像说一说。
4、通过观看课件，了解雾的形成。通过朗读《庐山的云雾》，激发学生热爱自然的情感。
教学重点与难点：
1、正确朗读课文。
2、根据句式说话。
3、朗读雾的话，展开想像仿照课文说一说。
教具准备：自制课件
教学过程：
一、猜谜导入练习说话
1、出示谜语
2、书空“雾”
3、齐读课题
说一说：雾是一种自然现象，有雾的天气会怎么样？
（课文是怎样来写雾的呢？）
二、自由读文自学生字
1、想一想：淘气的雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，它把__________藏了起来。
2、交流
（雾真淘气，它把世间万物都藏了起来，它是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。）
三、细读课文文中识字
1、再读课文，划出雾的话。
2、出示雾的话，交流读一读。
3、（雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？）
认真读2—7节，按照课文内容说一说。
出示句式：雾，是个淘气的孩子，它把_______藏了起来。于是，______________。
4、学习2—7节，指导朗读，学习生字。
理解“甚至……甚至……”
出示第六节，引读，比较“及、急、级、极”，书空“城”，“桥”组词
5、小结板书
小结：雾把一切都藏了起来，于是，什么都看不见了。
它又把自己藏了起来，于是，什么都露出来了。
板书：看不见露出来
6、为什么这些景物都露出来了？
7、读第7节
找找“躲”的近义词
8齐读课文
（淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱，笼罩着大地，想一想，它还会把什么藏起来？出现什么情况？）
四、仿照课文练习说话
出示图片，指导说话。
五、拓展延伸积累词句
1、了解雾的形成，观看课件。
2、朗读《庐山的云雾》
（让我们再去读读这篇文章，去感受一下云遮雾罩的庐山的美丽。）
用一个词语来形容庐山的云雾。
六、复习字词指导写字
1、读词语和句子
2、写字