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二年级语文拓展课程教案

时间: 新华 二年级教案

编写教案的目的在于帮助教师更好地组织教学内容、规划教学流程、提高教学质量、增强教学自信心。怎样写二年级语文拓展课程教案?这里提供二年级语文拓展课程教案分享,供大家参考。

二年级语文拓展课程教案篇1

《秋天的图画》

一、揭示课题,初读课文

板书课题:

秋天的图画

让同学自身读课文。

二、小组合作认读生字

直接出示课后“我会认”中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文,要求:

把生字读正确,把句子读通顺。

2、教师检查读书情况,指导同学读正确。

3、自读、齐读课文,要求:

读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图,用自身的话说说秋天的图画是怎样的?

四、再读感悟

1、教师范读,同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、同学自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。

4、竞赛读,看谁读得美。

5、同学选读:

选出自身最喜欢的`句子来读,并说说为什么喜欢?

6、看着画面用自身的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排晚会会场……

六、指导写字

二年级语文拓展课程教案篇2

学习目标:

1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。

3、学习自主筹划秋游活动。

4、乐于学习,乐于展示。

课前准备:

1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

第一课时:

一、我的发现。

1、发现识字方法,激趣识字,

同学反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说,然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字同学认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个同学手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

出示字,同学认读讨论,按偏旁规类。

屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。同学互教互学书写,汇报。

第二课时:

一、日积月累

1、读词语,自已先读几遍,读给小伙伴听,互相正音,指名当小老师带读。

2、朗读背诵儿歌。

A、创设情境导入,现在已是秋天了,秋天是丰收和季节,让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园,让同学说说感受。

C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

D、小组竞赛读,单个扮演读,竞赛背诵读。

二、口语交际

1、谈话导入,创设情境。

同学们,这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友,我们积累了秋天优美的词语,朗读了秋天优美的诗文,还找了秋天,画了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社,为我们的秋游各做一个计划,一个小组就是一个旅行社,哪家做的计划好,我们就采用哪家的.,评一评哪家是最佳旅行社,先给自已的旅行社起个名字吧!

2、挑选景区。

A、分组商议:第一步应决定到哪去,干什么?

各组把自已的资料拿出来,先分别说说自已的建议,然后大家再讨论大家到什么地方去,可以开展哪些活动,最后选一个代表发言,教师深入小组指导,关注同学的语言表达和谈话态度。

B、全班交流,各组代表上台说本组设想:商讨出游注意事项,

3、从秋游的活动布置、地点、线路来看,各旅行社真是八仙过海、各显神通,不过秋游动身前,你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到,会写的可以写出来,

同学讨论秋游准备,教师深入各组讨论并提示要点。

采用游客提问,导游回答的方式,从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

4、总结:

各旅行社通过研究讨论,为我们秋游活动出谋划策,拿出了很好的方案,下一步,我们将选定一个方案,快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友,供他们布置秋游参考。

二年级语文拓展课程教案篇3

《黄山奇石》

教学目标:

★会认个生字,会写个生字。

★能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

★培养观察力和想象力。

★激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点:

理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点:

通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。

教学课时:

两课时

教具准备:

生字卡片、投影片。

教学过程:

【第一课时】

一、启发谈话,揭示课题。

同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!

齐读课题

二、自学生字词,扫清阅读障碍。

1、自学提示:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。

2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。

3、分析字形,记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文,了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?

四、学生质疑

通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?

【第二课时】

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么?

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

二年级语文拓展课程教案篇4

【学习目标】

1、会认9个生字,会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。

【课前准备】

多媒体课件、田字格卡片、字卡。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、揭示课题激趣

1、出示课题,质疑问难。

理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。

生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。

3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?

二、识记生字

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

5、识字游戏:

⑴说偏旁猜字。

⑵开火车扩词。

三、初读课文

1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况,正音。

3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。

5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

四、书写指导

重点指导“璃、滑、碎”。

二年级语文拓展课程教案篇5

《假如》

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1.提问引入:同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?

2.师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔,他会做些什么呢?今天,我们学习23课“假如”。(板书课题)

3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文,整体感知,识字教学

1.范读。师:你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前,你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考:假如有什么?(待学生回答后)师:课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?

2.整体感知,识字读文。

(1)请学生自由读课文,勾出生字、词语。

师:你们也想像李老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。

(2)说出生字朋友的名字。

师:这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍,你刚才读的时候发现了什么?

(3)送生字”回家”。

师:这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?

(4)找“朋友”。

师:你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”,一个同学读、一个同学找,找到一个领着大家读两遍,并把生字卡贴在黑板上。

师:9个生字都找到了,你们仔细看看有些字是好朋友,组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。(寻食、健康)文中说:“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。

(5)识记生字朋友的样子。(小组讨论交流)

师:9个生字朋友都认识了,这还不够,我们还要想办法记住它们的样子,不然的话你会叫错朋友的名字,多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下,你准备用什么方法记住它们?

(6)与生字广交“朋友”,并送“朋友”回家。

师:这些可爱的小淘气可以交许多朋友(组词),请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用组成的词说一句话)

(7)凭借生字卡片,指名读──开火车读──齐读。

三、读文感悟

1.请学生自由读课文。要求:读正确。

师:我们认识了这么多生字朋友。俗话说:“朋友多了路好走。”现在请小朋友们自由地读课文,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?

2.小组内互读。

师:在这三个小节中,你最喜欢哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读,四个人每人读一小节,看看谁是最佳小小朗读员。”

第二课时

一、复习旧知,引入新课

认读生字。

二、有感情朗读课文

1.小组内交流。

师:在你读的小节中,你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西),你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。

2.感悟句子。

师:读读句子。你喜欢哪个句子,能说说为什么吗?

我要给小树画个太阳,让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快活地成长。

我要给小鸟画许多谷粒。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

3.拓展说话。

师:你能用”我要给……”说一句话吗?

4.创设情境诵读这首诗。

(1)第一小节。师:马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请女生看图,男生读第一小节。

(2)第二小节。师:你们喜欢可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫,女生轻声读第二小节。

(3)第三小节。师:请同学们闭上眼睛,边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读),你好像看到了什么?

5.赛读。

师:你们敢跟李老师比比吗?我读两行,你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与女生赛读;学生边读边加上自己的动作表演读。

6.说说你在读的过程中有什么体会。

7.指导背诵,选出你最喜欢的一节背下来。

三、拓展活动

1.假如你也有一枝马良的神笔,你要画些什么呢?

2.大家说得真好,我相信你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来,能写的小朋友呢,把你的想法像书上的格式写一写。

3.抽学生上台展示。

师:你画的什么?能介绍给我们大家吗?注意下边有老师和同学,你该怎么说?

四、指导书写

1.复习要写的字。记住字音,认识字形,扩词、用词语说句子。

2.小组交流。

师:你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?

3.指导书写。重点提示:

哭:两个“口”大小要适中,不要漏写最后一笔“点”。

双:左边的“又”写得稍窄些,捺变点。

食:上面的“人”写得舒展些,最后一笔是点。

操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。

场:右半边不容易写好,加强范写指导。

五、总结

师:如果我们也有一枝马良的神笔,我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。

二年级语文拓展课程教案篇6

教学过程:

一、由图导入。

出示图,观察。师:谁能说一说这是什么地方?你看到了什么?

今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。

板书:山寨

二、初读感知,合作识字。

1、自由轻声读课文,画出不认识的字。

2、小组合作认识课后字条里的生字,交流识字方法。

3、检查识字情况。

(1)读词语。(2)读生字。(多种方式)

4师:我们把生字娃娃放到诗歌里,看看你们还认识吗?

三、熟读感悟,体会诗境。

1、自由读诗歌,选择喜欢的一节多读几遍,也可以按自己的理解画下来。

2、小组内交流自己喜欢的部分。

3、班内汇报:你喜欢那一小节?并展示自己的画。

(1)学生汇报第二节时,指名在黑板上画山路,并指生表演,体会“小路七拐八弯”。

(2)出示:“分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?”

引导学生练习说话:分明——,怎么——?

(3)汇报第三小节时可画出图,帮助理解课文内容。

4、相机指导朗读,体会诗人的感情。

四、总结延伸,发挥想象。

1、山寨给你留下了什么印象?

2、你能为这首诗再写一小节吗?

五、写字教学。

1、出示要求写的字,观察每个字在田字格的位置。

2、你认为哪个字最难写?

3、教师指导难写的字。

4、学生练习。

六、课后作业。

1、把这首诗背给爸爸妈妈听。

2、画一幅完整的山寨图。

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