二年级上册语文教案

时间：2024-04-25 16:29:54 新华二年级教案

二年级上册语文教案篇1

【教学目标】

1、会认9个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

3、培养热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】识字、写字

【教学难点】交流识字方法读通读顺课文

【教学准备】词卡课件

【教学课时】第一课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入课题：

上学期我们在学完《看雪》一课之后，给台湾小朋友们写了一封信，还记得吗?今天呀，台湾小朋友来信了，他们邀请我们一起到他们台湾去转转呢?大家愿意去吗?

好，今天我们就一起先到台湾省的“日月潭”看一看吧!

【设计意图：这样的设计方式，能让孩子们在第一时间之内对这篇文章有着情感共鸣，能激发孩子们的参与欲望。】

二、智慧大闯关

师：不过，要想顺利走进美丽的“日月潭”，我们需要进行“智慧大闯关”，顺利过关的话，我们就可以一起去欣赏美景喽!

第一关：快乐字词关

1、出示生字：

附环绕茂隐筑晰朦胧境

A、带拼音读。

B、去掉拼音读。

C、交流识字方法

学生自己说;

教师考察。

D、读字卡，尝试开火车组词。

2、出示词语：

附近环绕茂盛隐约建筑清晰朦胧仙境

A、读词卡;

B、课件出示词语，开火车读。

第二关：诗意朗读关

1、出示句子：

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话里的仙境。

2、指名读课文。

要求读通读顺。

第三关：质疑欣赏关

1、提出不懂的词语或者句子。

2、读出最喜欢的词语、句子，美读。

3、教师范读，学生认真听，并说说自己眼中的日月潭是怎么样的?

4、欣赏美图。

第四关：端正写字关

1、出示生字，读准字音。

2、重点指导“茂”、“展”

3、学生书写，点评。

三、总结：

在我们的共同努力下，智慧关我们一一闯过，瞧，台湾小朋友向我们竖起了大拇指，他们真诚欢迎我们来到“日月潭”，下一节课我们在台湾小导游的带领下，一起去领略台湾美丽的风光!

四、作业：

查找“日月潭”的资料，下次和台湾小朋友一起做“小导游”，进一步欣赏日月潭美景。

板书设计：

(根据课堂实际随机板书。)

9、日月潭

美有名

风景优美

教学反思：

这节课我上的是《日月潭》的第一课时，遵循“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，由易到难，循序渐进。此课有如下亮点：

1、童趣

二年级的孩子，课堂上应该追求的是富有新意、富有童趣的设计，因此我采用“智慧大闯关”的方式，带领孩子们在字词句段中快乐学习。一个个难关被攻克，喜悦洋溢在孩子们的脸上，因为这样的学习对于他们来说就像是在玩，在玩中学习，是一件开心的事情。另外，教师也能够用富有童趣的语言和孩子们交流，也是一件快乐的事情。

2、个性

在交流识字方法的时候，是绽放个性的时候，孩子们用他们自己的方式诠释着对每个字的理解。加一加、减一减，换一换、猜字谜、归类识字等等。每一种识字方法都凝聚着孩子们对生字的理解，生动活泼，让人不禁拍案叫绝，一个文字就像一幅画，一个文字就像一首诗，一个文字就是一个故事。原来，思维敏锐的孩子们，说出来的识字方法是这么的富有个性之美!

3、美读

从生字到词语，从词语到句子，再从句子到段落，在读的时候，力争让孩子们不唱读，进行美读。引导是简单的，只需要一句话就可以了：相信你可以把这个词或者这个句子读得再美一点儿，再轻一点儿!

聪明的孩子们马上就能用自己的方式把词语、句子读得绘声绘色。

美中不足：

这并不是一节完美的课，里面还存在或多或少的遗憾，正如郭校长所说：在读完词语之后，如果能适时跟进一下，让孩子们用喜欢的或者难理解的词语说句话，这样就真正地做到了学以致用，真正做到了精益求精;在读词语的时候，方式可以多样化，检测的方式再细化一点儿，变换词语或者生字的顺序，让孩子们读，真正检测一下孩子们的掌握情况，让检测落在实处;教师的范读到底应该放在哪个位置，效果更好(这个问题我会查阅资料，或者说在实践中尝试之后，再写一篇文章)。

一节不完美的课堂，会让我从中受益颇多!继续研究，正确每节课都有一点精彩出现!

二年级上册语文教案篇2

教学要求

1．学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。

3．口语交际我的想法。

4．展示学生课外生活中的收获。

学重难点

学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。

教学方法合作识字，自主、合作朗读。

课前准备

1．师生每人准备一本字典。

2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。

课时安排：三课时

第一课时

一、引导比较，发现。

1．板书或贴生字卡片。

白柏己纪方纺

只织尤一一优生胜

弯湾立一一粒

2自由认读。读了这些字，你发现了什么？

（熟字加偏旁的识字方法。）

二、小组合作，自立识字。

三、探究我会读。

1．板书生词，自由认读。

2．你发现了什么？。j

（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）

3．拓展：

你还发现有哪些字有共同的特点。

第二课时

一、读读比比。

1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。

2．学生合作识字。

二、读读记记。

1．学生自由读，说说读记的内容是什么？

2．比一比，看谁记得快。

3．指名边背边写。

三、学习用部首查字法。

1、复习音序查字法。

2、音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。

3、自由读学习，用画出的发现。

4、交流方法。师出示儿歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先数部首有几画，

部首目录去找它。

部首右边是页码，

二年级上册语文教案篇3

《初冬》

一、看图激疑，学习字词

1、观察课文插图二，学习生字。

要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。

2、观察插图一，比较中学字。

引导学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示“模模糊糊”）学习生字：隔、层，并带着“为什么不一样”的疑问，试读课文。

二、读文释疑，理解第一段

1、初读全文，解疑中学字。

学生试读课文，了解课文分别写了“雾中”景色和“雾后”景色。读1、4节的句子。学习生字：初、雾、茫，比较“芒”与“茫”音形义的异同。

2、细读第2、3小节，理解句子。

课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出有关的词句，说说意思。教师可用“纱巾遮脸”，观察图片的方法，让学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意。结合讲读，学习生字“淡、耀”。比较“望”、“看”不同。

3、试背第一段。

教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序，帮助学生理清句序，练习背诵。

三、练字练句，细读第二段

1、用比较法学习第4、5小节。

教师可指导学生与第一段对照，了解雾散后景色有什么变化，找出相应的词语：“射出光芒来”、“望得见”、“看得清”，这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。

2、读读练练，学习6—8节。

按“什么地方”、“什么怎么样”或“谁干什么”的句式读懂每一节的意思。学习生字“原”，口头完成练习4。

3、重点理解第7节比喻句。

让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状，找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3。

4、读中理序，指导背诵第二段。

课文第5—8节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式。

这两个特点可用来引导学生背诵。

四、配乐朗诵，激发朗诵兴趣

配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的景色，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说“看”到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点，再引导学生有感情朗读课文。

五、复习巩固生字，指导书写

要注意容易写错的字：隔、野、耀

二年级上册语文教案篇4

教学目标：

1.巩固生字、读准多音字“觉”“当”。

2.学习课文，明白小松鼠尾巴的用处。

3.能用“觉得”口头说句子。

教学重点：

用“觉得”口头说句子。

教学难点：

理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。

教具准备：

小黑板、生字卡片

教学过程：

一、复习巩固生字

卡片出示、认读生字词

二、学习课文

1.激趣

出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。

2.过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗?教师简介松鼠的一些生活习性。

过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢?我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧!

3.学习第一段

(1)轻声读第一段，问：这个句子共有几句话?第一句写什么?

板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。

(2)出示小黑板：(口头说话练习)

我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。

丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。

_______________________，觉得很伤心。

________________________，觉得____________。

(3)第一段的第二句是什么句?应该怎么读?

指名读，齐读

(4)自由读第一段。

4.学习2、3两段

(1)学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。

(2)根据学生回答出示小黑板

那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

a.指名读句子，你见过降落伞吗?教师简笔画。

b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗?(又轻又软)

c.指导朗读句子。

(3)教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧!

板书：往下跳当降落伞

(4)小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗?你从哪里看出来的?(板书：原来)

(5)指导朗读小白兔的话。

5.学习四、五两段

(1)学生自由读这两段，思考：大尾巴除了往下跳的时候当降落伞，还有什么用处?

(2)小黑板出示：

原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢!

A.指导读准多音字“当”

B.指导读句子

(3)小结：松鼠的尾巴用处可真大啊!不但可以当降落伞，还可以当被子呢!

板书：睡觉时被子

6.自由读全文，齐读。

三、完成课堂作业

课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处，看哪个小朋友知道得最多，他就是“动物小博士”

板书设计：

往下跳降落伞

32、松鼠的尾巴当睡觉时被子

二年级上册语文教案篇5

教材简析：

“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

教学理念：

本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！

教学目标：

1、学习“委、补、室、宁”弄生字。

2、会写“员、青、等字。

3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。

教学过程：

一、导语

前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！

二、初读

1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。

2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。

3、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。

三、学习第二自然段

1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。

2、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”

选谁呢？教室里静悄悄的。

出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？

突然，王宁站起来说：“我选我”。

3、王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。

四、学习三自然段

1、请同学们自己读第3自然段。

2、指名谁来读一读

3、分别指导三句话读法

4、三人一组分角色读

5、上台表演读

6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？

7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？

五、学习第四自然段

齐读最后一句话

师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）

下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。

小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。

六、指导写字

青下边月第一笔为，室写紧凑点防止拉长。

七、分角色读课文。

二年级上册语文教案篇6

◆教材分析本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。【知识与能力目标】

1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。【情感态度价值观目标】

1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】

1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。【教学难点】

读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。◆课前准备◆

多媒体课件、生字卡、游戏卡片。一、创设情景，激情导入：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？

师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？二、初读课文，扫清障碍：

准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。1、学生自读课文。

2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。

合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。

3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？

师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。

师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。

师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：jǐn鸡。

师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。

师：你能用“鹰”说一句话吗？

生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？

◆教学过程

生：模仿。

师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。

师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。

师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声……

师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。

师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。

师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。

师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。

师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。

师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。三、课堂反思：

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累：

师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。（3）一字开花

师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。

生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展：

拍手歌--保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

五、课堂总结：

请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？

师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。六、布置作业：

今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。

◆教学反思略。

二年级上册语文教案篇7

活动目标：

1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。

2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。

3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。

活动准备：

图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。

活动重点（或难点）：

理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。

活动过程：

一、引导语：

1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）

3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。

二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈

1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么龙虾公公是怎么回答它们的？

2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？

3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？

4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？

三、完故事后教师提问教师设

1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。

5、完整的再听一遍故事。

四、让我们一起动手画画小蝌蚪

1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。

2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。

3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

二年级上册语文教案篇8

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。

教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读：借助拼音读准生字的字音。

2、小组、指名按自然段读。

3、学生自主识字、小组交流。

4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。

5、读带有生字的词语。

三、初读课文，了解课文的内容。

1、自由读课文：读准字音。

2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？

第二课时

一、复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石？

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读：做到正确、流利。

2、按自然段读：说说你知道了什么？

3、再读课文：整体感知课文内容。

4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。

5、小组汇报：介绍几种活化石。

6、全班评价：评选最佳解说员。

三、实践活动。

分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

二年级上册语文教案篇9

一、指导思想

以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、学生情况分析

二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。

“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

四、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

五、本学期教学工作的主要目标

1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

六、教学措施

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成绩得到提高。