二年级语文教学教案怎么写
好的教案应该突出学生的主体地位，培养学生的思维能力和创造力，提高学生的综合素质。怎样才能写好二年级语文教学教案怎么写？这里给大家提供二年级语文教学教案怎么写，方便大家学习。
二年级语文教学教案怎么写篇1
《火红的枫叶》
[教材简介]：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]：两课时
[教学过程]：
第一课时
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文，读准字音
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题?
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么?
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：
(1)读一读生字
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法
(4)比一比谁的方法妙
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火：注意不要写散。
(2)洁：右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
二年级语文教学教案怎么写篇2
教学目标：
1、会认15个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“环保局清洁工招收垃圾淡水合适合格”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
4、喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重点：
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教学难点：
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教具准备：
小动物的头饰
板书设计：
地球的清洁工
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
师：同学们你知道清洁工是干什么的吗?
师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。(板书课题)
二、初读感知，读重任字。
1、自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。
学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。(组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。)
2、以游戏形式，交流识字。
A:“找朋友”给字组词
B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。
三、自主合作，感悟课文。
1、课文讲了一件什么事?
都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!
3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧!
学生自由读
4、根据学生情况知道朗读，同学间互相评议。
引导学生体会不同的小动物的说话语气
注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。
5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语?“争先恐后”
齐读第一段。
学生自主思考，合作交流的时间和空间
多种多样的识字活动
抓住重点词句
从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。
引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美。
四、开招聘会，拓展延伸。
1、小组内分角色扮演。
2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧!
3、班内表演，互相评议。
五、识记生字，指导书写。
1、再读课文，复习认读生字。
2、在新的语言环境中认读生字。
A:红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。
B：这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。
3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?
4、指导书写。
认真看老师写，你发现了什么。
归类整理
在表演中体味小动物的语言，神态，表达能力得到提高，思维得到训练，激发学生的想象力。
二年级语文教学教案怎么写篇3
【教学目标】
1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。
2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。
3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。
【教学重难点】
1、生字词的认读与书写。
2、练习有感情地朗读。
3、理解课文内容，感受本课的优美词句。
【教学过程】
一、激情导入，激发兴趣。
1、同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。
2、师板书课题生跟写
3、学生交流搜集的有关春天的资料。
二、整体感知，带入情境。
教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)
二、自主读文，认读生字词。
学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。
三、熟读课文。
(一)学生独立读文后标出自然段序号。
(二)同桌对读。
(三)小组分段读文。
(四)指名分段读文。
四、充分诵读，感悟解疑。
(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”
学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。
(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。
(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。
五、整体回味，熟练诵读。
学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。
六、学写五个字。
(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。
(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。
(三)师板书师范，生仿写。
七、作业：
必做：熟读课文。
选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。
二年级语文教学教案怎么写篇4
《微波炉的话》
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”;在教师的指导下正确书写并记忆“互、器、属、脾、既”;积累词语“相互、浑身、容器、金属、大发雷霆、烧毁、脾气、节省”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。积累句子2句。
3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。
4、初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识。
教学重点难点：
1、能借助汉语拼音正确认读生字“翻、互、浑、器、属、霆、毁、脾、既”。
2、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写微波炉的句子和使用微波炉要注意的句子。
3、了解微波炉的工作原理。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、出示音节：wēib?lú学生拼读，再出示微波炉三个字认读后说说微波炉。
2、微波炉是我们生活中的一种家用电器，今天我们就要来了解微波炉，看看它到底有些什么本领?出示：微波炉画面
3、揭示课题：36、微波炉的话
4、齐读课题。
说明：
汉语拼音的教学贯穿小学一、二年级，对于进入二年级学习的孩子，更需要不间断地进行汉语拼音的复习与巩固，才能使汉语拼音这一识字工具得到较好的掌握。复韵母ēi和iē，声母b和d学生很容易混淆，为此让学生拼读音节后出示汉字，再让学生说说微波炉，既能复习汉语拼音，又能很快把学生的注意力集中到他们熟悉而又陌生的“微波炉”身上。
二、初读课文，整体感知
1、听清课文录音，思考：你对微波炉有些什么了解?
2、学生交流。
3、自读课文，自学生字。
出示自学要求：
(1)在组长的带领下，读通课文。
(2)小组学习生字，要求：读准字音，认清字形，说说记字型的好办法，为生字找朋友。
4、读文识字
开火车读课文，帮助学生正音，随机教学生字。
例如：a、“霆、翻、浑”读准前后鼻音。
b、说说记字的好方法(翻、浑、器、属、霆)
c、填空
属的第11笔是()。
脾的第10笔是()。
d、书空(属、脾、毁、互、既)
质疑
5、把生字放回课文，学生自由读课文一遍，要求：读正确，注意生字的读音。
说明：
本课是自主阅读的课文，而且生字比较分散，所以采用在阅读课文的基础上随机识字。先让学生分小组有侧重地进行自学，再在交流朗读中识字。这样既节省了时间，又可以使学生抓住每个生字的难点，达到有效掌握的目的。识字就是为了读文，所以在学生交流识字的方法之后，把生字放回课文再读一读，让他们感受这些词在文中的含义，感悟文本。
三、学习课文，品味词句
(一)学习第一小节
1、指名读，思考：为什么微波炉是一种奇妙的“炉子”?找出有关句子用直线划下来。
2、交流，朗读。(个别读，比赛读，齐读)
(二)学习第二小节
1、微波炉到底是怎样把生食物烧熟的呢?
2、指名读，找找答案。
3、交流，朗读。(创设情景，自我推销，以掌声来确定的推销员。)
(三)重点学习第三小节
1、自由读，思考：使用微波炉要特别注意什么?找出有关的语句用直线划下来。
2、交流，朗读。(理解课文中“大发雷霆”的意思，并说说其他表示发怒的词语)。
(个别读，比赛读，范读、表演读)
3、表达同样的意思，用简单的句子该怎么说?
到微波炉里拿东西要小心，不要烫着手。
千万不要用金属的容器装食物。
(四)学习第四小节
1、教师引读。(通常我的脾气很好……，用我做饭做菜……)
2、齐读
说明：
学习课文以读为基础，在每一环节的教学中让学生用多种形式、多种方法读，从读中去理解课文的词句。例如：读第一节、第三节时，根据所给的问题做圈划;通过读文理解词语“大发雷霆”在文中的意思;积累第三小节中的两句话，并用简单的句子来说说，既能帮助学生理解句子，更能使他们体会到文中句子表达的亲切自然。引读课文第四节，帮助学生抓住重点。为了激发学生读的兴趣，在教学中创设情景，让学生个别读、小组读、比赛读等。圈划是一个良好的学习习惯，在自学中让学生在不懂处做记号，学习课文时抓住重点词句做圈划，使学生从小养成“不动笔墨不读书”的好习惯，使学生终身受益。
四、拓展延伸，练习说话
1、看图说话：你会对图中的阿姨说什么?
2、选择自己熟悉的家用电器，仿照课文中的句子来介绍。
说明：
学课文就是要学习语言，把课文中好的词句积累下来。为此，看图说话练习的设计就是让学生把课上积累的语言在图画创设的情境中自然地表达。而选择自己熟悉的家用电器，仿照课文句子的风格来说一说，使学生有了运用语言，实践语言的机会。
五、巩固识字，练习书写
1、采用游戏，巩固新词。
读词说发现。
相互互相产生生产算盘盘算
2、写字指导：属、脾、既
说明：
虽然是二年级了，但写字教学不容忽视，在学生落笔前，教师要给予一定的指导。教师可以当场板书，让学生仔细观察生字在田字格中摆放的位置，还可以让学生再次了解生字笔顺。在学生写字时，教师要不断巡视，及时纠正学生错误书写，错误的书写姿势。在时间充裕的情况下还可适当进行一定的书写点评。
二年级语文教学教案怎么写篇5
《田家四季歌》
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：
小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?
学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字)
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?
(夏天)夏天过去了，什么来到了?
(秋天)秋天过去了，什么来到了?
(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：
儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?
根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1。跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2。指名读。师：读得真不错。
3。比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)
师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?
(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)
师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。
听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)
师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)
师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6。师生合作读。
师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?
(师生配乐读儿歌)
这样，你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
五、总结：
师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。