小学二年级下册语文教案
一份优秀的教案应该采用多种教学方法和手段，例如讲解、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣并提高教学效果。小学二年级下册语文教案怎么才能写好？这里分享一些小学二年级下册语文教案，方便大家学习。
小学二年级下册语文教案篇1
教学目的：
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点：
学习生字，朗读体会课文。
教学课时
两课时
第一课时
一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
二、感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
三、识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
四、朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
一、导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
二、精读
1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
三、品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、、诗句等.
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
小学二年级下册语文教案篇2
教学目标：
1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。
2、认识5个生字，会写6个生字。
3、结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。
4、通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。
教学重点：
1，认识5个生字，会写6个生字。
2，理解4个词语的意思。
教学难点：
体会父子亲情。
教具准备：
字卡、课件。
教学过程：
一、情景导入，激发学习兴趣：
出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。
德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后
二、欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。
1、自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事?
(让每一个学生都有说话的机会，学会表达。)
2、指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。
从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人?(体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。)
过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么?(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。)
3、课件出示图(一)。
(1)看图，父亲在做什么?知道谁与谁“比肩而立”。
(2)与生做比肩而立的动作。
(3)读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。
过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么?
4、课件出示图(二)。
(1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗?学习“者”、“睹”。
(2)说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”?
过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是?(寒来暑往)
5、课件出示图(三)。
(1)读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思?与谁相对?怎样记这个字?
(2)看看图，说说“寒来暑往”的意思。
(3)用“寒来暑往”说一句话。
过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗?(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗?(做动作理解词语的意思)
6、课件出示图(四)。
(1)读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。
(2)父亲为什么“目瞪口呆”?
(3)如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么?
7、你能用上这四个词，把故事讲一讲吗?学生练习后，指名讲。
8、漫画中的父亲，是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情?
四、课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。
板书设计：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒来暑往
目瞪口呆
小学二年级下册语文教案篇3
一、训练目的
1.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。
2.表达时请做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。
3.了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方。学做小导游
二、训练题目
1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区，请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值，要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。
2、选择家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。
三、训练指导
第1题
要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑，首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识，导游前的准备工作十分重要。在充分准备的基础上，还要考虑带领“游客”游览的路线，确定介绍的顺序及重点。实践时要注意自己“导游”的互动，即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知识，或启发游客想象，特别需要提出的是要针对园林建筑的特征，采用不同的介绍方法，介绍有详有略，切忌一个模式，影响游客的游览兴趣。游览结束后可以请同学评点自己的导游工作，完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。
第2题
要完成本题，先要确定解说对象，再紧扣解说对象的特征设计解说词。解说词要尽量口语化，要着力于形象的描述，解说时要将自己的浓情融汇其中，借景抒情，以情动人。新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果，对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。因此，解说词里一定要渗透你的热爱之情。具体实践时，可以一人解说大家评点，也可以大家先解说，众人再评点
小学二年级下册语文教案篇4
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、体验语言搭配的准确性。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教学重点：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
课时安排：
第一课时
教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。
教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教具准备：生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的?
2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
三、质疑。
1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、小组合作学习。
3、汇报交流。
四、深入感悟：
1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?
2、全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?
4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。
5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?
7、指导朗读，注意读出高兴的语气。
五、指导写字。
1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。你的哪一个字写得?好在哪里?
六、作业设计。
1、朗读课文。
2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教学重点：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。
教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”
教具准备：生字卡片、小黑板
教学过程：
一、复习。
1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。
2、集体订正。
3、全班齐读。
二、学习课文4—6自然段。
1、轻声自由读课文4—6节，思考：
(1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动?
(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢?
(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?
2、小组合作学习，讨论。
3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?
5、想象省略号的内容。
6、指导有感情地朗读课文。
7、齐读全文。
三、指导写字。
1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、作业设计。
1、填空。
2、朗读全文。
3、预习第三课。
小学二年级下册语文教案篇5
教学目标：
1、学生通过自主学习，能够认读4个生字“寒、袭、觅、饿”。会书写7个生字：“击、叹、哭、泣、粒、腿、幸”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，
3、了解身边老弱病残人群的生活，通过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重、难点：
1、认字、写字。
2、有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、故事铺垫，激趣揭题。
播放课件：《神笔马良》动画片片段
1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗？板书课题：《10、假如》并让学生齐读课题两遍。
二、初读课文、整体感知。
教师范读，让学生体会课文的感情基调。
1、同学们，老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听，你们听听老师读的怎么样，好吗？
2、提出听读的要求
这首诗歌有几小节？边听边用笔标出序号。
3、你们要边听边思考：课文中说“假如有什么？”
三、整体感知，识字读文。
1、请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师：你们也想像老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请看课后“我会认”和“我会写”里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用“——”勾出“我会认”里的生字词语，用“～～”画出“我会写”里的生字词语。
2、说出生字朋友的名字。（出示生字的课件，多种形式认读）
3、出示带拼音的生字
师：这几个小淘气都找到了吗？请把每个生字朋友的名字叫三遍。
4、去掉拼音读：这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗？
寒、袭、觅、饿、击、叹、哭、泣、粒、腿、幸
5、送生字“回家”。
师：这些顽皮的生字宝宝，又回到了句子妈妈的怀抱里。我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？（出示句子的课件）
6、出示词语课件我们一起来给生字宝宝“找朋友”，一个同学读、一个同学找，组在一起是个词。找到一个领着大家读两遍:
寒冷、袭击、觅食、哭泣、叹息、谷粒、不幸、好腿
巩固生字词的方法：找小老师领读，自由认读，开火车读、齐读……
设计意图：在多种方法的识字过程中，充分调动学习积极性，认真投入其中，并且爱学乐学。
7、与生字广交“朋友”，扩词练习用词语说话
师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它再找个朋友（组词），再用词说句话。
四、学习生字，记忆字形。
师：11个生字朋友都认识了，我们还要想办法记住7个生字宝宝的样子，请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？
（1）相互学习生字的读音、字形、结构，并交流识字方法:
a、你是怎样记住这个字的？
b、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
（2）鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形，
a、如记“哭”字：一只小狗两张嘴。
b、换偏旁识字：粒──泣
c、加偏旁识记：月+退=腿；口+又=叹
d、猜：二插在山头上是什么字（击）
e、拆字法：幸，上面是“土”，下面是“羊少一横”
设计意图：合作探究是有效的学习方式，通过互相交流、互相启发，学生在发现中记忆、区别，而且，合作精神、协作能力都有所提高。
五、指导书写
1、出示课件（带田字格的生字）：观察“击、叹、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的位置，着重指导写法。
“击”字写在田字格中间，上面一竖要出头；幸”、“哭”两个字是上下结构，注意上窄下宽。哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。“哭”（容易少一点）
“叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构，写时要注意左窄右宽；“腿”字部件多，写时既不能分开，又要互相避让。
2、教师先示范，再让学生书空。
3、学生自由练写、教师巡视指导并展示优秀作业。
六、再读课文，整体感知。
1、师：解决了生字这个困难，我们读诗歌就可以更加出色了！把你最想读的一节诗正确、流畅读给大家听。（抽人读）发现有错帮助纠正。
2、评出朗读小能手。看谁读的字音准确，语句通顺。
设计意图：给学生朗读的主动权，学生在合作、交流、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。
3、师：“假如有我有一枝马良的神笔”这句话课文中出现了几次？文中的小朋友“我”有什么愿望呢？（指导把话说完整：他用马良的神笔画——、——、和——）
4、找一找“我”用神笔都画了些什么？（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见？师书写相应的板书。
七、总结
师：如果你们也有一枝马良的神笔，你们会画些什么呢？
八、作业布置
抄写生字
九、板书设计
画太阳
画白云
假如有我有一枝马良的神笔
画谷粒
画好腿
小学二年级下册语文教案篇6
教学设计：
1．教学目标：
（1）能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲；学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
（2）朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
（3）在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。
（4）通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
2．教学重点难点：
认识7个生字，并能正确描写其中5个；在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。
3．教学准备：
教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件
4．教学过程：
（一）猜谜听故事，揭示课题：
1．猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
2．根据学生回答，板书：雾
3．看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？
4．学生字，新词：淘淘气
5．揭示课题。
（二）初读课文，整体感知：
1．自由读课文，要求：
（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿；
（2）自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出
2．指名分节读课文
3．师生点评并正音。
4．雾把什么藏起来了？
据答板书：大海海水、船只、远方
天空太阳
河岸城市（房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫）
自己
5．相机学习生字、新词：城、桥梁
（三）朗读课文，理解体会：
1．选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气
2．指名分节分角色读
3．师生合作读
4．男、女生比赛朗读课文。
（抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。）
5．相机学习生字
（四）展开想象，练习说话：
1．展开想像，说说雾还会把什么藏起来？
2．学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。
（五）读读词语，写写生字：
1．开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失
2．指导写生字：重点指导“淘、周、躲”
3．听写句子
小学二年级下册语文教案篇7
教学目标：
1、认识本课7个生字，积累“淘气、四周、城市、桥梁、一切以及、欢快、消失。”
2、正确朗读课文。
3、通过朗读，知道有雾的时候，会是怎样的情景，并展开想像说一说。
4、通过观看课件，了解雾的形成。通过朗读《庐山的云雾》，激发学生热爱自然的情感。
教学重点与难点：
1、正确朗读课文。
2、根据句式说话。
3、朗读雾的话，展开想像仿照课文说一说。
教具准备：自制课件
教学过程：
一、猜谜导入练习说话
1、出示谜语
2、书空“雾”
3、齐读课题
说一说：雾是一种自然现象，有雾的天气会怎么样？
（课文是怎样来写雾的呢？）
二、自由读文自学生字
1、想一想：淘气的雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，它把__________藏了起来。
2、交流
（雾真淘气，它把世间万物都藏了起来，它是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。）
三、细读课文文中识字
1、再读课文，划出雾的话。
2、出示雾的话，交流读一读。
3、（雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？）
认真读2—7节，按照课文内容说一说。
出示句式：雾，是个淘气的孩子，它把_______藏了起来。于是，______________。
4、学习2—7节，指导朗读，学习生字。
理解“甚至……甚至……”
出示第六节，引读，比较“及、急、级、极”，书空“城”，“桥”组词
5、小结板书
小结：雾把一切都藏了起来，于是，什么都看不见了。
它又把自己藏了起来，于是，什么都露出来了。
板书：看不见露出来
6、为什么这些景物都露出来了？
7、读第7节
找找“躲”的近义词
8齐读课文
（淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱，笼罩着大地，想一想，它还会把什么藏起来？出现什么情况？）
四、仿照课文练习说话
出示图片，指导说话。
五、拓展延伸积累词句
1、了解雾的形成，观看课件。
2、朗读《庐山的云雾》
（让我们再去读读这篇文章，去感受一下云遮雾罩的庐山的美丽。）
用一个词语来形容庐山的云雾。
六、复习字词指导写字
1、读词语和句子
2、写字