二年级语文有哪些教案
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。写二年级语文有哪些教案要注意什么?这里给大家提供二年级语文有哪些教案下载,供大家参考。
二年级语文有哪些教案篇1
设计背景:
每个人都会做梦,梦的内容也是千变万化,各不相同,特别是幼儿,往往对于做梦十分好奇,我们班的幼儿早上来园,比较喜欢和伙伴交流分享,说说自己在家和谁玩,爸爸妈妈送了什么礼物,昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达,而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点,结合本班主题《雪人的梦》,我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。
活动目标:
1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、引导幼儿细致观察,积发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点难点:
1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备:
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
活动过程:
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?
2、向幼儿介绍“小客人”,猜猜它们的梦。
(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦,猜猜它们的梦是什么颜色?
(2)说说小朋友的梦是什么颜色?
3、请幼儿看挂图,说儿歌。
教师请幼儿看挂图,看看自己的猜想对不对,分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰,分别扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。
二年级语文有哪些教案篇2
教学目标:
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充满爱。
教学重点:
1、认识13生字,会写8个字。
2、通过读课文,感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
教学难点:
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备:
挂图生字卡
教学过程:
一、导入
师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文。
2、画出生字。
3、了解课文大致内容。
4、学生汇报。
三、学习生字
1、出示生字卡片。学生自主学习生字。
2、出示带有生字的句子测读。
3、书写生字
出示生字。组词。
4、讲识记要诀。
5、学生书写。
学生在"田"字格内书写。
6、评比。
出示好的示范、不够好的讲评,指正。
四、正确,流利地朗读课文。
1、自由读。
2、请几个学生分段读。
3、全班齐读。
五、作业
1、认读,抄写生字。
2、朗读课文。
二年级语文有哪些教案篇3
教学目标:
1、会认15个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“环保局清洁工招收垃圾淡水合适合格”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
4、喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。
教学重点:
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教学难点:
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教具准备:
小动物的头饰
板书设计:
地球的清洁工
教学过程:
一、创设情境,导入课题。
师:同学们你知道清洁工是干什么的吗?
师:是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,让我们生活在舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的。(板书课题)
二、初读感知,读重任字。
1、自主识字,教师提出识字要求,巡视学生自学情况。
学生自由读文,整体感知全文内容,圈出自己不认识的字,然后在小组中交流。(组内互帮互助,交流识字的好办法,请代表发言。)
2、以游戏形式,交流识字。
A:“找朋友”给字组词
B:猜谜语,如:把东西放在土里面是“埋”c:开火车识字,组词。
三、自主合作,感悟课文。
1、课文讲了一件什么事?
都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!
3、再仔细读读课文,它们都有哪些本领,选择你最喜欢的一种小动物,读读他们说的话给同桌听,代表他们来应聘吧!
学生自由读
4、根据学生情况知道朗读,同学间互相评议。
引导学生体会不同的小动物的说话语气
注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。
5、小动物的本领可真大,怪不得,争着抢着来报名了,文中用了哪个词语?“争先恐后”
齐读第一段。
学生自主思考,合作交流的时间和空间
多种多样的识字活动
抓住重点词句
从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与游戏结合,调动孩子的积极性。
引导学生抓住重点词句,来理解每一种小动物不同的表达方式,体味语言表达形式的变化之美。
四、开招聘会,拓展延伸。
1、小组内分角色扮演。
2、为了使我们的海洋,森林,底下更清洁,环保局决定扩充人手,如果你想帮他们介绍,就自己扮演一下去应聘吧!
3、班内表演,互相评议。
五、识记生字,指导书写。
1、再读课文,复习认读生字。
2、在新的语言环境中认读生字。
A:红领巾是国旗的一角,我们应该爱护它。
B:这个星期天,我读了很多书,觉得自己收获很大。
3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?
4、指导书写。
认真看老师写,你发现了什么。
归类整理
在表演中体味小动物的语言,神态,表达能力得到提高,思维得到训练,激发学生的想象力。
二年级语文有哪些教案篇4
设计理念:低年级听、说、读、写能力的训练主要体现在词句方面。要能说意思完整、准确、连贯的话;阅读重点指导学生理解词句,初步理解课文内容;能写一句或几句意思准确、完整的句子。在听、说、读、写训练过程中,发展观察、思维能力。我设计此教案从词语教学中找突破口,创设情境,以欣赏的眼光,积累词句,披文入情,读中悟情,提升学生的人文内涵。
一、学习目标:
1、认识12个生字。会写三个字(眼、睛、仍)。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生积累描写景色的词语。
4、初步培养学生的环保意识和社会公德。
二、教学重点:
通过朗读欣赏文中的景美。
三、教学难点:
在欣赏景美的基础上,体会人美。
四、教学过程:
课前听了一个故事《十万只青蛙》(附页)
(一)图片导入(出示许多美丽的景物)
师:同学们在生活当中我们看到过许多美丽的景色,让我们一起先来欣赏一下,说说你欣赏到了什么?(出示“欣赏”读读认认)
生:我欣赏到了青青的山,绿绿的水。
生:我看到了一望无际的田野。
生:我欣赏到小水珠躺在荷叶上。
师:是啊,多么迷人的景色啊,我们今天就去欣赏湖水(板书湖水)这是一条怎样的湖水呢?。(板书:清澈)跟老师一起书写,看仔细了。指名让学生读课题,(注意“澈”翘舌音)说说读了课题以后,你的脑海里出现了怎样的画面,媒体展示清澈的湖水,再次读课题,齐读。
(二)初读课文,整体感知
1、媒体创设情境:多么清澈的湖水啊,有一天,一位穿着红色上衣的小洁坐在船头,她和爸爸妈妈一起乘船在湖面上行驶,这一路上她看到了什么呢?让我们读读课文吧!
师:拿到一篇新课文,要做到读得正确、流利,我们应该做些什么呢?
(生:圈出生字,多读几遍,标上小节号。)
2、检查自学情况
指名朗读各小节,学生从声音响亮,字音读准,句子读顺方面评价,教师相应点拨。
(1)第1小节,先出示(两侧卷起)读准音再让生把带有这两个词语的第一自然段读读。
第2小节注意“欣赏石龟展翅欲飞”的字音
第3小节生字注意“变幻山峦”的读音,再出示“变幻的山峦”
读好带有这个词语的句子
第4小节有3个生字“演、蕉、仍”,句子比较长特别“攥”的读音有点难,同学间你读一句,我读一句,把这节读通顺。
第5小节的朗读,记住生字:跨(做动作来帮助识记)
(2)师:读了课文你读懂了什么?(这里很多学生都会说,要保护环境。这一环节要引导学生从文中的内容上来说)
生:湖水很清,映出了蓝天、白云和变幻的山峦。评:你知道了湖水很清,像镜子。
生:清请的湖水里有小鱼,有的跃出水面在表演节目。评:你感受到了在湖水里生活着的小鱼很快乐。
生:小洁不想破坏湖水的清澈。评:你体会到小洁的内心的美,希望湖水更加清澈。
……
(三)精读课文(欣赏湖水的美丽和小洁的美好行为)
过渡:师:再读读课文,从3到5小节中找找让你感受到湖水清澈的句子。用横线划出来。
同学们,刚才你读了课文的3到5节,找到写湖水清澈的句子了吗?谁来把划线的句子读读
学生交流,随机出示句子,理解体会。
1、“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。”
你从这句的哪些词语看出湖水的清澈呢?
二年级语文有哪些教案篇5
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式,进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1.让学生准备一些小木棍,几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2.一块四线格小黑板和一块展示台。
3.一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1.分小组一起动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来,但不能重复。(哪一组摆得多,摆得快,摆得认真的奖一颗星星)
2.每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。(发音标准的奖一颗星星)
3.每个小组的同学将自己组的拼音读一读,也可以邀请其他组的同学来读。
4.请一个小组将自己组的作品展示出来,然后推荐一位同学带领全班同学一起读一读,然后开火车读。
5.把形状相似的'拼音摆在一起,然后小组讨论一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么区别的?将你的方法向全班同学介绍一下。(哪组讨论得热烈奖一颗星星,哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星)
6.把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读,然后考考别人。(认真的小组奖励一颗星星)
7.请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
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二年级语文有哪些教案篇6
教学目标:
1.会认“裁”这个字。
2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.结合看图、读诗,了解诗文大意,感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学课时:1课时
教学准备:
生字卡片、描写荷塘采莲的课件,配乐录音带,了解诗人的生平事迹。
教学过程:
一、“猜莲花”,感知古诗大意
1.猜谜引趣。
师:同学们,我们先来猜个谜语吧!“一个小姑娘,住在水池塘。身穿粉红衫,坐在绿船上。”请打一植物名。学生猜。
师:对,是荷花。今天我们要学的这首《采莲曲》是一千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。(齐读诗题)他生前就负盛名,你们想读好这首诗吗?那就跟我一起来欣赏下面的一幅美景吧! (课件出示诗人图像并配上古乐)
2.整体感知。
(1)(课件出示美丽的荷塘,一群少女划着船从远处悠然而来。)
引导看图:说说你看到了什么? (荷叶、荷花、少女、船)
(2)初读古诗。
诗人是怎么描写这么美的景色的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。
(3)引导想象。
现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读,仔细地感受人与自然的和谐之美,看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。指名说想象到了些什么。
二、“读莲花”,感悟古诗韵律
1.听录音感知。
每首古诗都有一定的韵律节拍,只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读体会。
2.自由练读。
听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请自己练读。学生自由读诗。
3.指名读。谁能有节奏地读给大家听?
4.检查自读情况。出示生字:裁。指名读全诗,教师正音。
5.小组读。
你们都读得这么带劲呀!那请你读给小组的同学听听。读得好,大家夸夸他;读得不够好,大家帮帮他。
6.全班齐读。
三、“说莲花’,再现古诗意境
1.指导第1、第2句。
(1)指名读诗的第1、第2句。
(2)看课件。
师配乐叙述:一群采莲的少女,她们的绿罗裙融人到田田荷叶中,仿佛一色,分不清楚。采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间,看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。
(3)引导练读。这么美妙的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)
(4)学生自由练读。
(5)指名读。
(6)男女生比赛读。
2.指导朗读第3、第4句。
(1)看课件。
师配乐叙述:人荷相杂使人难以分清,歌声由池中传来。才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢!
(2)角色体验。
人与自然是多么的和谐、恬静啊,如果你是诗人王昌龄,此时你会怎样来吟诵“乱入池中看不见,闻歌始觉有人来”呢?
(3)指名反复读。引导学生读出欣喜的语气。
(4)邀请自己的小伙伴读诗。
(5)全班朗读。
3.有感情地朗读整首古诗。
四、“诵莲花’,领悟古诗情趣
1.教师激情叙述。
瞧,在那一片绿荷红莲丛中,采莲少女的绿罗裙已经融人田田荷叶之中,几乎分不清孰为荷叶,孰为罗裙;而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映,人花难辨。此时此刻,难道你不想吟诗助兴吗?
2.指名背。
老师给你们配上古筝曲《出水莲》,谁来和着音乐背诵这首诗?
3.同座背。给你的同座背诵一下,和他一起分享你的体会。
4.集体背。还有谁想试试?有兴趣的同学站起来背诵,可以加上适当的动作。
(全班大部分同学会站起来集体背诵)
五、“咏莲花”,吸取古诗精粹
补充诗供学生选择自读。
拓展练读:同学们学得很好。古代许多咏莲的作品都脍炙人口。老师从其他地方选编了几首印发给你们,可以自由选读。(全班同学可自读、可同座读、可几个人讨论。)
板书设计
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁,
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,
闻歌始觉有人来。
二年级语文有哪些教案篇7
一、教学目标:
知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点:
重点:启发学生回忆和想象,完成一副梦境的画作。难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程:
1、创设情境,引入梦境。
师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?
生:神奇、甜美。
师:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师:那谁来说说你印象深刻的梦?
2、畅谈梦想,融入梦境
(1)学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。教师鼓励和引导:“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。
(2)师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生回答。
师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙画家达利,他做了一个什么梦呢?
请看画面:画面中画了哪些事物?
画家梦中的景象和现实生活一样吗?
生答:不一样,
师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。
3、体验情感,表现色彩:
师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下
他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?
他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象色彩
师生一起分析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉。
师:夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。
师小结:同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先来了解一下咱们的任务:回忆印象深刻的梦,通过想象,用自己独特的方式表现梦境。
4、学生创作,展现梦境,教师巡视指导。播放音乐。
(1)现在,就请用你手中的画笔,尽情的描绘一个多彩的梦吧!
(2)学生创作,教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)
5、评价交流,体验快乐
(1)师:谁来晒晒自己的梦?生自评。
小朋友们,你觉得哪个梦最富有想象力呢?
为什么?你想为谁的作品点个赞?
(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。
(3)小结:小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来,最后,李老师祝小朋友们能够梦想成真。
二年级语文有哪些教案篇8
教学目标:
1、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样找世界上最美的东西的部分。
教学难点:
体会和感悟“有一颗充满友爱的心”,就是世界上最美的。
教学准备:
认字卡片
教学过程:
1、读书指导
(1)导入新课
同学们好,很高兴有机会来到哈尔滨这座美丽的城市和你们一起学习,哈尔滨具有东方小巴黎之称,我看到了,也感受到了在这里具有美好心灵的人们共同建造着这座美丽的城市,吸引了无数中外游客,今天我们就将学习一篇和美有关的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?现在我们一起到书中去寻找。
答案,寻找最美。
2、自主学文、整体感知
①首先请同学们自由读课文,在读的过程中,把你不认识的字圈出来,借助拼音多读几遍,看谁最先认识他们。
②这些字我们大家都认识了,课文就容易读通、读顺了,那接下来我们再读课文,不仅要把课文读通读顺,还请同学们在读的过程中注意课文中都写了那些小动物,写了他们的什么事?(板书动物名)
3、再读课文,读中感悟
现在我们再快速地读一读课文,看一看小动物们是怎样寻找美的,找到的各是什么?看谁第一个举手告诉老师。
①小蜜蜂是怎样找的
②飞鸟们推出的选手小燕子是到哪里去找的啊?我们一起来看这段的第一句话,这句话说明了什么?你是怎么理解的?
他们找到的美各是什么?都是怎样向大象伯伯汇报的?
(1)谁来读小蜜蜂的话,小蜜蜂找到的是——颜色(板书)“……”什么意思?在以前我们学过一些形容色彩美、花美的词语,还记得吗?能说一个吗?五颜六色的鲜花竞相开放,多美啊!现在请同学们美美地读一读这段话。
(2)小燕子找到的是什么?他是怎样汇报的?
那婉转的鸟鸣,叮咚的山泉和人们的欢歌笑语交织在一起,就像一首动听的歌,真的很美,现在同学就自己练习美美的读一读,进一步感受那声音的美。
⑶小蜜蜂和小燕子却找到了自己认为最美的东西,那小鹿呢?让我们读122页最后一段,听了这位同学读,小鹿在找美的过程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬从那么高的山崖滚落下来,如果不是小鹿救了他,结果会怎样?小鹿救了刺猬自己受了重伤,还没有找到最美的东西,这也用了省略号,大家讨论、交流、想像一下,这省略了什么?
山那么高,那么陡,受伤的小鹿要爬上险峰,还能做到吗?大象伯伯规定日落时回来,可是现在月亮露出笑脸,星星眨着眼睛,小鹿一瘸一拐地回来了,是怎样对大象伯伯说的。
4、情景表演小动物们向大象汇报的那部分
你们对课文理解的非常好,表演也非常好,请回到你们的座位吧。
5、回归整体,理解主题
①齐读课文最后一段。
②拓展升华:生活中你们看到的、听到的和感受到的最美的是什么?
小鹿——爱心——最美
二年级语文有哪些教案篇9
教学目标:
1、会认4个生字,会写12个字。
2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后
的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
重点难点:
1、图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。
2、通过准确的用词造句来重点体会雷雨前自然界出现的现象和特点。
教学流程
(课前班长领读有关雨的古诗:《春晓》、《春夜喜雨》、《渔歌子》、《六月二十七日望湖楼醉书》)
一、创设情境,激发兴趣
1、刚才同学们背了很多关于雨的古诗。特别是最后一首,(出示古诗)老师很喜欢,想请同学们再读一次,不过这次老师有个要求,要一边读一边想象古诗中所描绘的下雨的景象,好吗?
(出示课件)看一看,刚才同学们想象到的是不是这样的景象呢?
请位同学来说说:你看到了什么?听到了什么?
[从古诗引入,让学生看雷雨的动画演示,听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,产生身临其境的感觉,具体感受雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化,激发学生的学习兴趣。]
2、你们能不能给刚才这段动画起个题目呢?
你为什么要起“雷雨”这个题目呢?
板书课题《雷雨》齐读课题。
3、大家都见过雷雨,雷雨一般是在什么季节下的?
夏天下雷雨时有什么特点?
[学生回答时,描述的语言比较苍白,使学生在接下去的课文阅读中与自己对雷雨的表达形成对比,可以感受到课文语言描述的魅力。]
二、创设情境,观察想象
1、雷雨是夏天常见的一种自然现象。有位小朋友亲眼目睹了一场雷雨,并把它记录下来,写成了一篇优美的文章,大家想知道他是怎样写的吗?好,接下来我们就学习他的文章。翻开书18课,听老师读课文,听准字音。
师范读课文。
2、自由读。读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几次。
3、同桌检查(认为自己读得好的读给同桌听或者觉得的不好的请教同桌。)
[同桌进行合作学习,把主动权交给学生,让学生更乐意去阅读。]
4、(课件出示)有位小朋友读了课文后给课文画了三幅插图,请大家想一想:这三幅图分别画的是什么时候的景色呢?每幅图各有什么不同?可以和你的同桌交流交流。
(1)指名说,归纳板书:雷雨前雷雨中雷雨后
(2)比较一下每幅图各有什么不同?
随机学习生字:乌云:压(动作理解)你还有什么好办法记住它吗?
树枝:乱摆谁能给“乱”组个词语或说句话?
彩虹:挂虹——红
[让学生用对比观察的方法,认真观察各幅图,找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如:雷雨前、中、后的天空,小树、蝉、、雷、雨、闪电有怎样的变化。通过指导学生用观察对比的方法,有目的、有重点、有顺序地看图,培养学生的观察能力。]
4、你看,这雷雨前(中、后)的景色是完全不一样的。那么,课文的哪几个自然段分别是写雷雨前(中、后)的景色的呢?赶紧默读课文,找一找。
板书:1-34-78(初步渗透“段”的概念。)
看板书小结。这节课我们先来看一看雷雨前的景色。(课件出示图片)
三、创设情境,品词析句
1、小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,就会发生很多变化。
瞧,书上都写着呢!赶快拿起书看课文,谁愿意把1-3自然段描写雷雨前的景色这部分读给大家听一听?
(1)指名读(要求:其他同学仔细听,他有没有把字音都读准了。)
(2)自由练读。
(3)齐读。边读边想象雷雨前的景色。
[通过各种形式的朗读,让学生在掌握字词的同时,充分接触熟悉文本内容,为感情朗读做好铺垫。]
2.读出感情。
读了这雷雨前的景象后,你有什么感受?
学生交流。(可怕、紧张、难受……)
你是从哪句话中读出这种感受的?(随生回答出示句子)
(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”板书:乌云压
你能带着这种心情,读好这句话吗?
a.让学生评评,他读出这种感受了吗?
b.师评:“黑沉沉”你读的特别好,让我们仿佛感受到乌云正向我们压下来,大地一下子变暗了。
谁也能向他一样读读。
c.师将教室灯关了(出示乌云图):现在满天都是乌云,而且越来越黑,越来越低,一直向你压下来,你有什么感觉?
谁能再读读?---齐读
[这句话的朗读指导是重点,通过联系生活实际和动作演示感受“压”,图文结合增强学生的想象感受,利用老师的语言渲染影响学生的感受,引导学生朗读。]
(2)是呀,雷雨之前,乌云密布,天色昏暗,天气是又闷又热。不止小朋友感到难受、害怕,就连树上的叶子和蝉好象也和我们一样。
引读:----“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”(出示句子)
从这句话里你知道了什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)
雷雨前没有一丝风,闷热极了,大家都无精打采的。
范读——真安静啊——齐读
(3)“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”板书:树枝乱摆
你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?做动作。
大家一起做动作,读。
(4)看到这令人害怕的情况,(出示句子)“一只从网上垂下来,逃走了。”板书:垂逃
是啊,也知道雷雨快要来了,(播放蛛蛛垂下来逃走的动画)你看,这只可害怕了,赶紧拉一条丝,从网上垂下来,逃走了。
谁来当当这只害怕的,指名学生读。
[学生对“垂“字的理解有困难,用文字解释也比较复杂,所以采用多媒体直观手段,让学生一看就明白了是怎样垂下来快速逃走的。这儿让学生来扮演角色朗读,学生很感兴趣,能够进入角色带着自己的见解朗读句子。]
你还从哪句中感受到害怕?
(5)“闪电越来越亮,雷声越来越响。”板书:越来越
指导朗读:你的声音为什么越来越高呢?
让我们再去感受一下那电闪雷鸣的时刻吧!(播放雷雨前闪电雷声的动画)
[由于多媒体课件已将雷雨前闪电、雷声不断变亮、变响的过程生动地展现在学生眼前,所以,学生能很快理解“越来越”的意思是一次比一次强。]
齐读(读出气势)
3.说话训练。
雷雨前的天气又闷又热,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,压得人透不过气
来,狂风席卷大地,闪电雷声也不甘示弱,一次比一次亮,一次比一次响,多可怕的气氛呀。
快要下雨了,其他的小动物们都在干什么?
出示句式:快要下雨了,——
(小鱼浮出水面吐泡泡,小燕子飞得很低很低,蚂蚁忙着搬家……)
[这里不但是训练学生的语言表达,还是一个知识点的拓展。激发学生对原有生活经验的回忆,学生的回答往往会有让你有惊喜,课外积累多的学生说出了小鱼浮出水面吐泡泡,小燕子飞得很低很低,蚂蚁忙着搬家等现象,教师对学生的回答要及时评价,肯定其合理性,可以让其他学生明白更多的自然现象,懂得平时要去观察,去发现。]
4.是啊,大家看到了这样的景象,就知道一场大雨即将来临了。
(出示1-3段)满天的乌云——齐读
5.小结:课文写得多生动多形象啊。只要同学们认真观察,也能写出关于天气变化的好文章来呢!
刚才,我们学习的是课文的第一段,也就是雷雨前的景象。那么,课文又是怎样描写雷雨中和雷雨后的景象的呢?我们下节课再来学习。
接下来是我们的写字时间。
四、书写指导
今天,我们要写的都是今天刚学的生字。出示:压、垂、乱、彩虹
你觉得哪个最难写?
师范写:垂(注意笔顺,观察“—”的变化)
生练写,师巡视。
展示,评议。
板书设计:
乌云压
雷雨前(图):树枝乱摆……越来越……
垂逃
18、雷雨雷雨中(图):
雷雨后(图):
二年级语文有哪些教案篇10
教学目标
认识“村”、“居”等7个字,会写“忙”。
背诵古诗,能准确、清楚的朗读古诗。
教学重点
识字、写字和背诵课文。
“醉”的识记、“忙”的书写。
课前准备
生字词卡片,课件
一、猜谜激趣
1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘,顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘,可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)
2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗,用笔画出不认识的字。
2、指名认读生字
3、想一想用什么方法记住字形。
4、互相交流。
5、师针对难字进行指导。
四、图文对照,读中感悟
1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?
2、全班齐读
3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)
4、诗中是怎样写的?
5、小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。
五、读诗想画面,指导背涌
1、师范读,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。
2、看图背诵,全班齐背。
六、指导写字
出示我会写“忙”字
七、作业
1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。
2、课外读背一首描写春天的古诗
二年级语文有哪些教案篇11
一、复习目标
1、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
3、熟练掌握拼音方法(准确拼读音节、正确拼读多音字)。
4、看拼音写字、写词语、写句子,借助汉语拼音读课文。
二、复习重点
1、学会23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
2、熟记汉语拼音字母表中26个字母,读准四声及轻声。
三、复习过程
1、声母23个:bpmfdtnlgkhjqx
zhchshrzcsyw
2、韵母24个:
单韵母(元音):aoeiuü
复韵母(8个):aieiuiaoouiuieüe
特殊韵母(1个):er
前鼻韵母(5个):aneninunün
后鼻韵母(4个):angengingong
四、整体认读音节(16个)
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan
yinyunying
五、字母表(26个)
大写:ABCDEFGHIJKLMNOP
小写:abcdefghijklmnop
大写:QRSTUVWXYZ
小写:qrstuvwxyz
六、声调:阴平(一声)阳平(二声)上声(三声)去声(四声)
七、拼法:
1、两拼法
2、三拼法
3、直呼法
八、拼写规则
1、jqx相拼,两点要省去,普通话里的音节,ü只和nljqx相拼,所以ü和jqx相拼时省去两点。
2、ü与nl相拼时,ü不能省去两点。
3、iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时,前面应加yw.
4、标调方法:有a不放过,无a找oe,iu并排标在后。(注:如在i上标调号,i上的点必须去掉。)
5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律,读音、书写并不一致,常见的aoeiu的韵母儿话时,要在原韵母后面加上卷舌动作。
6、轻声规则
(1)、名动或动词的第二叠音节轻声。
(2)、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
(3)、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
(4)、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。
(5)、单纯词的第二音节一般读轻声。
(6)、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
(7)、助词的'“的、地、得、着、了、过”读轻声。
(8)、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
7、隔音符号
在汉语拼音中,以开头的音节连接在其他音节后面时,如果音节的界限发生混淆,就用隔音符号“﹐”隔开。
8、“啊”的变调和变音
(1)、前一音节收音是aoeiuü,“啊”读“呀”。
(2)、前一个音节收音是u(包括ao),读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng,读“nga”。
二年级语文有哪些教案篇12
教学目标:
知识目标
学会9个生字,认读7个字,认识“石字旁。
能力目标
能按照田字格里的范字写字,把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。
情感目标
体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点:
通过字族识字、写字。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课5个生字,能按照田字格里的范字写字,把字写端正。
2、会读本课的词语和字族儿歌。
3、情感目标:体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点:
通过字族识字、写字。
教学过程:
(一)导入
今天我们要学一首非常有趣的儿歌,打开书。
(二)初读课文
1、初读儿歌,将字音读准确。
2、复读儿歌,加快朗读速度。
3、个别同学读。接读。自由读。
(三)了解课文内容
1、通过读这首儿歌,你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗?
2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。
(四)学习生字
1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗?
2、把这些字找出来,用笔圈起来。
3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:桃、收上下结构:菠
形声字构字规律:菠,上面的草字头表意,下面的“波”表音。
加一加的方法:三加一竖就是丰。
(2)教师指导:丰:三横中的中间一横最短。
收:第一笔是竖提,一笔写成。右半部分是四笔反文。
桃:左窄右宽。
(3)组词。
4、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
(五)作业
抄写生字和词语。
第二课时
教学目标:
1、通过朗读,认识各种水果。
2、学会本课中的4个生字。
教学重点:
通过读词语、读句子识字。
教学过程:
(一)复习
1、复习生字,指导字形。
上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。
2、检查读课文。
(二)学习生字
1、请同学们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中,有四个生字“弯、梨、沙、甜”,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法:结构识字:左右结构:沙、甜上下结构:弯、梨
换一换:变——弯
(2)教师指导:甜:要写的左右大体相当。
梨:木,横要写的长一些,托住上面的“利”
弯:第三、四笔都是竖。
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
4、认读二类字。
(三)作业
抄写生字和词语。
二年级语文有哪些教案篇13
教材简析:
“我选我“这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事本身。
对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚间为同学服务,因而受到了大家拥戴。
教学理念:
本着旧课新讲的原则,采用自主,合作,探究的形式,多读多想,体会文中思想内涵,达到读中悟,读中学的目标!
教学目标:
1、学习“委、补、室、宁”弄生字。
2、会写“员、青、等字。
3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。
教学过程:
一、二年级 导语
前几天,我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天,王宁所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧!
二、初读
1、请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3、他们谁读得好,哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。
三、学习第二自然段
1、来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
2、出示第①句话,问:“大家在想什么?带着你的想法读一读”
选谁呢?教室里静悄悄的。
出示第②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?
突然,王宁站起来说:“我选我”。
3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。
四、学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
4、三人一组分角色读
5、上台表演读
6、小结:大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?
五、学习第四自然段
齐读最后一句话
师小结:看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧!(配乐朗读)
下面我们有一个议题:咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好。
小结:“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字
青下边月第一笔为,室写紧凑点防止拉长。
七、分角色读课文。
二年级语文有哪些教案篇14
《北京》
教学目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部,感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点:背诵自已喜欢的局部,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程:
第一课时
一、导入;
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?
2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,同学跟着写。
二、初读感悟
1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。
2、出示含生字的词语,组织同学说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。
3、教师用生字卡片,检查同学的认读情况。
4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟:
1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、再读课文,让同学说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思,鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。
2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评
第二课时
一、朗读欣赏:
1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成绩。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,同学跟着书写。
2、老师范读,同学欣赏后说说自已的感觉。
3、同学读,老师欣赏。
二、感情背诵:
1、同学选择自已喜欢的局部背诵,并说说为什么喜欢?
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字,指导写字。
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁;央、交、旁
编字谜:在大房子里过冬(图)
形近字:巾——市
找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。
4、练习书写;
1)老师在黑板上范写“央”字,并让同学说明要注意的地方。
2)请同学当小老师,范写交字,再评议
3)其他生字由同学讨论该如何正确书写。,然后书空、描红、临写。
四、实践活动:
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
二年级语文有哪些教案篇15
教学目标:
1、能用自己喜欢的识字方法,自主认识和书写本课要求认写的字,做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
3、了解课文内容,学会保护环境,懂得给别人快乐,自己才会得到快乐的道理。
教学重点:
1、识写生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生学会保护环境,明白只有你给别人一分爱,你才会得到更多的爱,才会有快乐。
教学准备:
教师:教学挂图,生字词卡片。
教学过程:
一、引课
1、师借助挂图讲故事。(直到“没有比这更美的了。”)
2、猜猜看:小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?那是什么呢?让我们一起走进课文《耳朵上的绿星星》去寻找答案吧。
3、书题,读题,正音。ěr duo shang lǜ xīng xing (轻声)
4、耳 朵 上 绿 星 星
二、初读课文,了解大意。
1、生自读课文。要求;
★读准字音,碰到不熟的字多读几遍。
★一边读一边标出自然段。
2、检查自读情况,齐读,师及时评价。
3、读完课文,你喜欢谁?
4、摘果子游戏。
三、质疑深情
1、学习课文1——5段。
☆指导读
☆体会角色情感,并勾画角色语言(板书小松鼠、小草、玫瑰)
☆分组读,指名读。
☆分角色戴头饰表演体会。
☆学完这部分,你觉得她是一只( )的小松鼠。(板书善良)
2、指导读第6段。
3、学习课文7——9段。
●借助挂图2了解生日晚会上漂亮的小松鼠。
●生齐读,读完后,你觉得小松鼠漂亮吗?生找出相关词句勾画出来,指名读。
●那你知道小松鼠耳朵上的绿星星是什么吗?引读最后一段。
●体会萤火虫的话。
4、你喜欢课文中的小松鼠吗?为什么?
5、延伸
如果小松鼠带上小草做的帽子,是不是很美?你喜欢吗?
如果小松鼠带上红玫瑰做的胸花,是不是很美?你喜欢吗?