二年级语文下册教案电子版

时间：2024-05-10 17:08:19 新华二年级教案

二年级语文下册教案电子版篇1

一、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：

1、创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？

2、畅谈梦想，融入梦境

（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢？

请看画面：画面中画了哪些事物？

画家梦中的景象和现实生活一样吗？

生答：不一样，

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

3、体验情感，表现色彩：

师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下

他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？

他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。

（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！

（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）

5、评价交流，体验快乐

（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

为什么？你想为谁的作品点个赞？

（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够梦想成真。

二年级语文下册教案电子版篇2

（一）复习声母表：

1、说说声母表中有哪些声母？

23个：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、区别形近声母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默写声母表。

（二）复习韵母表：

1、说说韵母表中有哪些韵母？

24个：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。

2、区别形近韵母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默写韵母表。

（三）复习整体认读音节：

1、说说整体认读音节有哪些？

16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由记一记整体认读音节，并进行默写。

（四）复习音序表：

1、说说音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由记忆字母表，并进行默写。

【二年级语文下册期末汉语拼音复习教案】相关文章：

二年级语文下册教案电子版篇3

第一课时

教学目标：

1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。

2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

3、认读巩固学过的字。

教学重难点：

1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

教学准备：

拼音字母卡片，生字卡片。

教学过程：

一、读字母：

1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。

3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母：

1、集体认读，注意读准音。

2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。

1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。

d左下半圆，先写半圆，再写竖。

2f—t3n—m4u—ü

3、游戏：“变变变”

教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。

t脚y朝天（f）b向后转身（d）

m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）

4、对比书写，边抄写边小声读字母。

第二课时

教学目标：

1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

2、认读巩固学过的字。

教学重难点：巩固学过的生字。

教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。

教学过程

一、看看读读

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？

2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连

1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？

2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。

4、将全对的'答案投影在大屏幕上，集体订正。

三、巩固生字

1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。

2、指名读生字：

3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？

能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。

二年级语文下册教案电子版篇4

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

重点、难点：

感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：

多媒体课件，生字卡

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

一、音乐渲染，切入主题

1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题

3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）

师：瞧，这是什么？

生：（中国地图）

师：它像什么？

生：（一只大公鸡）

师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——

课件出示“中华人民共和国”字体生：（中华人民共和国）

师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）

师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）

4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华

华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。

二、识字认字、探究方法

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

1、自由的读课文。要求：

（1）读准生字，读清字音。读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文

3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？

4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。

6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。

老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

7、学生自由认字。老师随机归纳总结。

8、识字游戏，我来说，你来猜。

小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）

海中一座山，鸟儿好家园。（岛）

9、重点引导州、川的字形演变。

你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？对了，它们是“州和川”，老师要变个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。

10、生：我猜到了，川原来是河的意思，因为我看见古时候的字就像一条河。师：你真棒！是个善于联想的孩子，说得非常对。那么“州”是什么意思呢？生：„„

师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。

师：非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？

生：日、月、火等。

11、这两个字在写的时候要注意些什么？

生：川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。

12、师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。

三、送字入文，再读一读。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

4、小组内开火车读。

四、指导书写

1、在9个要求写的字里面，有两个字比较难写。“民族“二字。

2、首先看到“民“字，在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

3、对照田字格，写族字你有什么要提醒大家的吗？矢字。

4、书写族字

5、生书写，师巡检，展示。

五、再读课文。

六、作业。

1、抄写生字词语。

2、把课文读熟悉，尽量背下来。

第二课时

教学目标：

1、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

2、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

一、谈话引入

1、师：孩子们去过祖国的哪些地方？你们觉得这些地方美吗？

生：美！

师：今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。

2、揭示课题：神州谣

二、细读课文，加深理解

1、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”

（1）自读。

（2）说说这一小节主要讲了什么？

（3）引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

2、学习第二小节。

（1）现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处的山川。

（2）出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。

（3）引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。

（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。

（5）结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。

3、第三小节。

（1）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。

（2）出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意，然后识记生字。

（3）指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟──岛、夹──峡、写──与；分类识记：隔、陆。

（4）结合地图，诵读体会。

4、第四小节。

（1）谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？

（2）观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？

（3）学生说说自己的感受。

（4）反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。

5、再读课文，引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读。

三、拓展延伸。

1、读一读

华夏儿女炎黄子孙

神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结

奋发图强只争朝夕

2、说说你感受到了什么？

3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。

四、师总结。

神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。

五、作业。

1、再读课文，背诵课文。

2、搜集中华民族团结图强的故事。

二年级语文下册教案电子版篇5

教学目标：

1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

一、听关键词，猜节日

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）

吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日

师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

二、初读课文，认识生字

1、自读课文，自读要求：

（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：

翘舌音：传、舟、赏

后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

4、开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文。

1、学生齐读课文，注意生字。

2、师生对读课文，看谁读得更流利。

3、分小组对读课文。

4、男女生对读课文。

5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字。

1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

2、重点指导：贴、街、转、闹

(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

(2)贴字的偏旁最后一笔是点。

(3)转字最后一点也是难点。

(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。

五、作业。

1、抄写生字。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标：

1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2、明确不同的节日有不同的文化。

3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

一、畅谈春节，导入新课。

1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？

3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。

二、研读课文，了解各种传统节日。

1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？

(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)

2、勾出各种节日的主要活动。

三、品读课文，学习汇报。

1、了解春节。(1)春节：贴窗花、放鞭炮。

(2)观看春节的喜庆场面。

(3)说说春节还有哪些活动？

吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

(4)闯年关活动

第一关：年的故事谁来闯关？

第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

第四关：设计一句春节的祝福语

2、元宵节

(1)元宵节：看花灯

(2)说说花灯的热闹场面。

(3)体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。

(4)指导朗读。

3、清明节

(1)清明节：扫墓。

(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？

4、端午节

(1)端午节：赛龙舟、吃粽子

(2)观看赛龙舟的场面。

(3)指导朗读，读出喜庆的语气。

5、乞巧节

(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

(2)指导朗读。

6、中秋节

(1)说说家里的中秋节是怎么过的？

(2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。

7、重阳节

(1)讲解重阳节的习俗。

(2)教育学生学会尊敬长辈。

四、再读课文，感受传统文化。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

五、拓展延伸。

1、说说还有哪些传统节日。

2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？

3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？

六、总结全文。

今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。

七、作业。

1、熟读课文，背诵课文。

2、抄写你喜欢的句子。

二年级语文下册教案电子版篇6

教学目标：

1、通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐都剃光头发的故事。引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、认识本课9个生字，学会偏旁“身”“一”会写字。

教学重难点：理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。

教学内容：

一、设问导入

同学们，在美国印弟安纳州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩都把自己美丽的头发剃光了，这是为什么呢?今天我们就来学习一个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣?你见过光头吗?你能用一个词来形容一下吗?(丑)既然是丑的，为什么这群男孩还要这么做呢?让我们走进课文中寻找答案吧!

二、1、出示学习目标(小黑板)

2、初读、整体感知

3、出示自学提示(小黑板)

(1)自由读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2)圈出本课要认的字。

(3)标出自然段序号。

(4)思考：课文主要讲了一件什么事?

4、交流。

三、精读课文

师：这是一个真实的故事，它发生在什么地方?你从哪个自然段知道的?

生：发生在美国印北安纳州的一个小镇的一所学校里，从第1自然段知道。

师：谁能读给大家听。

生：读

师：布莱恩，由于得了重病。他漂亮的金发掉光了成了光头，他的心情怎样?请同学们默读第2自然段。用“——”画出能体现心情的词语。

师：谁来说一说

生：难过极了。

师：如果把“难过极了”换成“难过”可以吗?

生：不可以，难过极了，难过的心情很强烈。

师：还有哪些词语?

生：不愿意去(见)

师：如果你是布莱恩，你心里会怎样想?

师：谁能用难过的心情读一下第2自然段。

生：读、评价。

师：你们读的真不错，让老师感受到了布莱恩的伤心与难过，此时你最需要什么?(帮助、安慰)

师：是啊，小伙伴不忍心看到他伤心、难过、他们是怎样做的，同桌合作学习，读3、4、5自然段用“——”画出伙伴的办法?

师：谁来说。

生：说

师：老师特佩服同学中的第一个心甘情愿剃光自己美丽金发的小男孩，他这样做的目的是什么?其他同学的目的呢?

师：此时此刻你的内心有什么感受?为什么?

生：感动(激动、佩服)

师：此时，我的心情和你们一样，心里特别感动。为了帮助布莱恩，这群男孩心甘情愿，剃掉自己美丽的金发与前文“掉”形成鲜明的对比，他们用“丑”的光头换回布莱恩的笑容与自信，他们是何等的无私呀，怎能不令人感动?

师：谁能怀着一颗感动的心情来读一下第3、4自然段。

生：读。

师：当布莱恩，看到这群光头的伙伴来到他家门口时，他还难过吗?他是怎样做的。

生：激动地跑出屋子，相拥在一起。

师：想象一下，他们说些什么?

生：谢谢你们，让我找回了快乐

师：布莱恩，原来是那么伤心、难过、失去了信心，现在脸上布满了笑容，内心充满了快乐，是什么让他产生了变化?

生：爱心(帮助)

师：现在，你还觉得这群光头男孩很丑吗?为什么?

生：说

师：丑变成美。由难过变成快乐，到底是什么力量。

生：爱。

师：是啊!美不只在于外表，心灵美才是真正的美。

师:小伙伴用剃光头的方法帮助布莱恩找回快乐与自信，那么，你还能想出别的办法吗?

小组讨论。

生：交流。

师：从你们的想法中可看出咱班同学都是心灵美的孩子。其实，爱就在我们身边，只要我们每一个人都伸出友爱之手，那么世界将变得更美好。

小结：你懂得了什么?

练习：

必做题：

读句子，用加点的词语各写一句话。

1、他漂亮的金发全部掉光了。

2、第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。

选做题：

结合生活实际，举出一两例美不只在于外表，心灵美才是真正的美的例子。

板书设计：

17一群光头男孩儿

掉光一个剃光一群

难过高兴

丑美

爱

第二课时

一、师：上节课我们学习了《一群光头男孩儿》这一课，你们喜欢这群小男孩吗?为什么?

生：因为他们善良……

师：你们想再读一遍这个故事吗?

二、1、出示自学目标：(1)有感情朗读课文。

(2)找出带有生字的词语或句子。

2、指名读词语或句子。

三、师：你们能自学生字吗?

(一)出示自学提示。

1、做生字加法。

(1)出示准备好的小黑板。

艹+约=　　氵+票=　　木+及=　　束+攵+正=

氵+台=　　身+朵=　　日+取=　　邦+巾=　　车+欠=

2、找方法认识丑、亮。

3、给生字注音组词。

四、教师点拨。

1、纠正字形，如躲和最等。

2、按结构给字分类(出示小黑板上的分类标准)

3、读、写生字。

二年级语文下册教案电子版篇7

教学目标：

★体会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。

★朗读古诗并会背诵。

重点难点：

★引导学生体会诗歌表达的思想感情。

★理解"少壮不努力，老大徒伤悲"的意思。

教学过程：

一、由谜语导入，创设教学情境。

1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。

2.学生猜出后，老师借机板书：时间

引导学生观察图

仔细观察书中插图，讨论问题：(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)

组织讨论，板书课题。

读古诗，了解大意：

1.自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。

2.老师关注读得不好的学生。

3.指名读，学生评价。

4.纠正字音。

"朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。

"复"读作"fu"，不要读成"fu"。

习古诗，体会道理

过渡：大家能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。

默读课文，根据上下文或查字典，理解诗句意思，并记录不懂的字句。

师范读，学生小声跟读(有语气)。

老师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。

交流自学结果。

(1)你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

葵：一种蔬菜：(老师强调，与今天的意思不一样。)

朝露：早晨的露水。

日唏：露水被太阳晒干。

阳春：温暖的春天。

德泽：恩泽，恩惠。

秋节：秋天。

琨黄：草木枯黄。

华：同"花"。(两个字的意思在这里是一样的。)

百川：众多的河流。

复：再，又。

徒：白白地。

(2)说说每句诗的意思。

园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的，温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落，百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白地伤心。

(3)提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。

重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么。

学生甲：这首诗在告诉我们要珍惜时间，年少之时要努力学习，要不然到了老了，也就后悔莫及了。

学生乙：这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。

(4)你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢。

学生甲：我最喜欢"少壮不努力，老大徒伤悲"这句话，因为它像警钟一样时刻提醒我，鞭策我前进。

学生乙：我最喜欢"百川东到海，何时复西归"这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理有感情地朗读这首诗。

同桌两人互相讨论，对诗意。

(五)指导背诵

1.老师抓住重点词语指导背诵：少壮，老大，……

2.学生自由背诵。

3.抽查学生背诗，指出优缺点。

(六)小结

今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。

第二课时

教学目标：

★学习本课的生字。

★指导学生在田字格里正确书写。

重点难点：

学会生字，新词。

教具准备：

生字，新词卡片。

教学过程：

一、检查复习

1.背诵古诗。

(1)同桌互相背诵。

(2)指名背诵。

2.说说诗句的意思。

自学生字，新词

1.在诗句中学词，在词中识字，出示生字，新词卡片。

朝露德泽复西归伤悲努力聪明儿童意思

2.学生读词，小组讨论：你是怎样记住这些字的

(1)通过分析自形记。

(2)扩词记。

(3)说话记。

(4)换偏旁记或去偏旁记。

(5)看拼音记。

3.组织学生在班内交流识字方法。

德：左右结构。左边是" "，右边是由"十""四""一""心"四部分构成的，千万不要忘记中间的小横。

物：左右结构。左边是"牛",右边是"勿"，不要写成"匆"。

华：上下结构。上面是"化"，下面是"十"。

复：上下结构。下边是" "，不能写成" "

努：上下结构。上边是"奴"，下边是"力"不要写成"刀"。

悲：上下结构。上边是"非"，下边是"心"。

书写字头，老师行间巡视。

指导书写扩词练习

复：反复复习复位

华：华夏中华华丽

悲：悲伤可悲悲欢离合

四、板书设计

dé wù huá fù nǔ bēi

德物华复努悲

二年级语文下册教案电子版篇8

活动目标

1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2.通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动准备

材料准备：

1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。

2.刷子、魔盒、小手绢两块。

3.卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。

4.PPT。

活动过程

1.引出三个爱做梦的好朋友

师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。

师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。我们一起看看好不好？

2.观看PPT课件，学习儿歌

师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？

幼：绿色。（出示课件：草地）

师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。我们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）

师：花儿的梦是什么颜色的？

幼：红色。

师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。

师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。（出示课件：白云）

师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

3.用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。

师：这三个好朋友是谁？

幼：小草、花儿、白云。

师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的`。这就是我们的咒语，我们一起再说一遍看看能变出什么来？（再说一遍，引起幼儿兴趣及神秘感）

师（出示魔盒）：小朋友们，检查一下这块小手绢有没有问题。（幼儿进行触摸检查，一起说：“哦！土豆！”教师把手绢盖在魔盒上，在里面变出小草，分发给每个幼儿）

师：小草是长在哪里的？

幼：地上。

师：小草应该长在属于它的草地上（教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这是草地，请让小草长在属于它的地方。（幼儿将小草贴到草地上）

师：草地上少了什么？

幼：花。

师：看看魔盒能给我们变出什么来。（变出花朵后，分发给每个幼儿）

师：花儿应该长在哪里？花儿在草地上面开放，你们自己把花儿送到属于它的地方吧。（幼儿将花朵贴在挂历纸上）

师：看看还少了什么？哦，是蓝天（教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这个时候白云来了（把白云贴上），它还带来了它的好朋友。（几个不同颜色的小动物）

师：小朋友们，小草、花儿、白云，它们一起做的梦是什么样子的？（幼儿自由回答）其实，就在这里，（请幼儿看挂历纸）漂亮吗？

师：小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多的颜色是什么？

幼：是彩色的。

师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（复习刚才说过的三句儿歌，再加上最后一句，边说边做动作，复习多遍）

4.到老师的梦里看彩色的梦

师：看，这是小朋友睡觉的样子，（课件：小朋友午睡照片）梦是甜甜美美的彩色的。

师：老师昨晚也做梦了，（课件：彩色的梦）想不想到老师的梦里面看看？看看是什么颜色的？

幼：彩色的。

师：我请小朋友到我的梦里看看好吗？

幼：好。（教师从魔盒里变出彩色小纸片，向空中撒一把后分发给每个幼儿一把，请幼儿一起撒向空中）

5、结束活动

师：小朋友们，我们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗？

二年级语文下册教案电子版篇9

教学准备：

课件、字词卡片

教学过程：

一、谈话导入。

1、（播放音乐）请同学们边听音乐边猜想，这是什么发出的声音？

学生听完音乐，说说自己听出的是什么音乐。

2、课件出示瀑布：对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天，老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。

3、板书课题：瀑布。

二、初读感知。

1、请同学们自己读读课文，用自己喜欢的方法认识生字。

2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

3、教师检查生、字词。

三、细读感悟。

1、读完诗歌，它留给你的感受是什么？能说说你是从哪儿体会到的吗？

2、根据学生的回答，老师随机点拨。

如，学生说喜欢第一小节：

（1）指名读第一小节。

（2）谈喜欢的原因：瀑布的声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。

（3）同学们说的真好，老师忍不住想再听听这壮美的声音，你们能再读

读吗？让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的气势？配乐朗读。

你还觉得哪儿美呢？

第二小节：

（1）你愿意把这一小节读出来吗？

（2）这一小节你觉得哪儿美呢？

生：这一小节在写瀑布的样子，有青山有白银，有绿色有白色的，很美。

整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了！

这般比喻没法比喻！没法比喻！说明太美了，美到简直没办法讲出来！

（3）同学们说得真好，你能带着自己的感受把它读出来吗？

（4）看到这么美的景色，你们觉得瀑布的全身还像什么？学生谈自己的想象。

（5）小组内美读。

（6）全班读。

学习第三小节：

（播放课件）

（1）瀑布脚下可真美呀，请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出瀑布这美妙的景象，也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。

（2）全班交流。

（3）指导朗读。

四、指导背诵。

五、拓展延伸。

同学们，瀑布如此雄伟美丽，你们学了这篇课文想说些什么呢？

（学生畅所欲言。）

二年级语文下册教案电子版篇10

教学理论依据

学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此.

在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

实施策略策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

活动准备1.自制绘本《梦》、音乐

2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

活动重点理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。

活动过程1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。“你们做过梦吗？”“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

基本部分（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

小结：小花爱做梦，梦是红红的。

第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

师：《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

二年级语文下册教案电子版篇11

找春天

授课时间：

教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：会认、会写生字，感情诵读。

教学难点：体会春天美景。

教学类型：精读课。

教学准备：挂图，录音。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）

生：仔细观看

2、你们看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

生：朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？

生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文，感知发现。

1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文，教师评价。

生：交流合作质疑（略）

第二课时

一、品读课文，读中悟文。

（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？

生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？

“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

生做动作

3、多可爱的&39;小草呀！谁再来读读？（指名读）

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

6、谁来表演？（出示4——7自然段）

生：举手表演

7、真棒，让我们来夸夸他。

全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……

三、强化感受，升华感情。

1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

四、本课小结：

春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]

五、作业布置:

六、板书设计:

七、课后反思

二年级语文下册教案电子版篇12

教材分析：

这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分——总”的形式布局。

学情分析：

现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。

教学目标：

1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。

4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。

教学方法：

以读为本，自读自悟。“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

教学重点：

学习田字格内的10个生字。

教学难点：

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前预习。

用“六画读书预习法。(阿拉伯数字)标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“?”，用波浪线“~~”画出好词佳句。

二、预设教学流程。

(一)激趣导入。

(1)谈话式导入。

同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。今天，我们来学习第19课《爱护书籍》。

(2)板书课题，启发质疑：读了课题，你想知道些什么?

(二)初读课文，整体感知。

出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。

1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。

2、同桌练读，互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。

3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。(目标检测)

(三)品词析句，理解感悟。

1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。

学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。

学生汇报，教师板书：爱读书、保存书、爱护书

3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读，再用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。

4、小组交流读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。

5、汇报交流，互谈读书体会。体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动作和表现。

如：第一件事

点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样?

(弄坏，弄脏、乱涂乱画……)他不怕弟弟生气吗?他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样?鲁迅小时候把书看得比()都宝贵(亲情、友谊)。齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。”

第二件事

点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的?(首饰、钱财、贵重物品)，而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比()都宝贵(金钱、珠宝)。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”

第三件事

点拨：通过两个“总是”。我们可以看出：鲁迅小时候爱书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。用“总是”说一句话。

通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比()都宝贵。括号里可以填写那些词语?最准确的词语应该是()。答案是指任何喜爱和宝贵的东西。齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”

(四)总结扩展

(1)有感情地朗读课文。

(2)结合板书总结：作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”。像这种先抓住具体事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段方法，叫做分总式构段方法。

(3)你知道吗?我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、这么高级。出示课件：“殷商时代，(甲骨文)：战国秦汉时代，(竹简和木牍)：春秋末期，(帛书)：东汉，(手抄的书)：唐朝，(雕版印的书)：宋朝，(活版印的书)：近年来，会说话的书、视盘、带香味的书，立体的书，缩微的书。”

(4)读完这段话，此时此刻，你想说点什么?说一说你平时是怎样做的。

(5)小组同学比一比，看看谁的语文书爱护得，推荐出来在全班展示，评出“爱书小明星”。

三、当堂检测。

1、自选词语。

2、词语填空

(1)这时候，他总要先看看手干净不干净，()才小心地一页一页翻着看。

(2)弟弟可以在桌子旁边一起看，()不许动手摸书。

四、作业。

我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。

板书设计：

19爱护书籍

爱读书—保存书—爱护书(分)

鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。

二年级语文下册教案电子版篇13

活动目标：

1、欣赏和感受儿歌的韵律美。

2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

活动准备：

PPT课件、背景音乐、自制挂图。

活动重点：

指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

活动难点：

培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。

活动过程：

一、出示挂图，激发兴趣

1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。

师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系

1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

2、出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的`）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

4、引导幼儿迁移讲述经验。

老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）

2、师幼一起朗诵诗歌。

3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

四、创造想象，仿编诗歌

扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

附儿歌：

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

白云的梦是白白的。

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

二年级语文下册教案电子版篇14

教学目标：

1、学会写课后田字格中的9个生字，会认双横线中的11个生字。认识“觉”1个多音字。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，感受语言的生动、形象。

3、激发学生探求自然现象的兴趣。

教学重点：

1、会写9个生字，会认11个生字。学习生字新词，继续巩固用已有的记字方法识字，摸索识字记字的规律和方法。

2、通继续学习能有感情的朗读课文，有感情的背诵第二自然段。通过朗读了解科普知识，探索自然界中的生物钟奥秘。

教学难点：

1、了解牵牛花，猫头鹰，蜜蜂等生物的活动规律，知道什么是生物钟，并且能发现大自然中其他的生物钟奥秘。

2、积累文章中的优美语言，领会课文中的表达方式。

教学准备：

生字卡片，书中图片实物投影，学生收集的资料。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。

2、学习课文第一自然段，初步认识大自然是一座美丽的时钟。

3、学习写好左右结构的六个字“现，响，洞，细，访，部”等字。

教学重点：

1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容并学习课文第六自然段。

2、学习写好“汉、苦、后”三个字。

教学难点：

1、初读时注意生字正音：读准本课生字“现，昆”的前鼻音，“英，响，洞，访”的后鼻音，“邻”的边音，还要注意读准“现，响”的三拼音。

2、“英，夜”是整体认读音节，引导学生自己发现读音中的问题，养成自己正音的习惯。

3、通过比较记忆、选词填空的方法，用已学过的偏旁，部件，熟字等帮助识记字形，同时要指导学生分清几个易混淆的字形。

教学过程：

一、导入

亲爱的小朋友们，你们喜欢大自然吗?你们喜欢大自然的什么?

你们说的可真美呀!

今天我们要一起学习一篇课文，出示课题——大自然的时钟。

二、初读课文，读准字音，读通句子

你们想知道这时钟是怎么记时的吗?请大家翻开书第60页，自己读读课文。

1、注意读准字音，把不认识的字用O划出来。,并且在每一小节前标上序号。

学生自由读课文。，要求读准字音，读通句子，把生字多读几遍。

2、指名认读课后生字，带读，并给生字组词。

3、画出课文中带有生字的词语，自己读一读，齐读，读准字音。

4、教师范读课文，给不认识的字注音，自己读一读。

老师检查读生字a 点读生字b 开小火车读c男女生认读d去音节全班齐读

注意词儿连读。

老师检查读词语。

绽开夜幕降临东方欲哓啼鸣巡逻拜访生物钟

5、这篇课文共有4个小节。

点读--学生评价--再点读。

6、这次在大家的纠正下，我们把字音读的更准了，那咱们把正确的读音带入课文，就能不能把句子也读通顺，你能试一试吗?

学生自由读课文。

同桌合作读课文。

全班分小组读课文，每一小组读一个自然段。

7、带着正确的读音读课文，把课文读读通顺、流利。

第二课时

一、读课文

1、精读课文，感受课文内容，学会有感情的朗读课文。

(听到你们读课文读地这么好听，老师把课文上的小伙伴也请来了。你们看……)

老师出示牵牛花野蔷薇蒲公英午时花

2、你们想知道这些花每天几点中起床吗?请大家自由读课文第二自然段。

3、读文后，你知道动植物和昆虫是怎样报时的吗?

4、(出示读书卡片，三张表格)

自己读文后填上表格。

花名时钟

牵牛花四点

野蔷薇五点

蒲公英六点

午时花中午

5、老师和学生共同合作完成上表。

6、小组同学合作读第二自然段。

(小组读)。

看来呀，花儿都有自己的生活时间，是吗?

那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活规律呢?

我们从植物世界里走出来到动物世界里去看看吧!

二、请同学们自渎课文的第3自然段

1、边读边思考下表。

动物时钟

鸟

鸡

田鼠

猫头鹰

2、小组交流读书收获，交流读书卡片。

三、学表达

1、在第二自然段中写了什么?自己读文，说说文中写了几种花都怎样了?

(开放)

2、课文中并没有出现“开放”这个词，你是从哪里知道的?

3、(出示两组句子)

读读两组句子，说说你有什么想法?

(1句写的生动，二句写的啰嗦，不具体)

4、在读读课文，看看每种花都是怎样开放的?

(出示图片)边欣赏边读句子，说说每种花开放时有什么特点?

5、你能学习这样的语言来表达吗?请你举个例子在小组中说一说。

点读同座合作读小组读

你还知道哪些动物们的时钟吗?

四、自学课文第四自然段并制作昆虫的“生物钟”表

昆虫生物钟

五、思考

你还能通过自己的观察制作出这样的表格吗?相信只要通过自己的观察就能收集到资料。

六、指导写字，重点指导

秘绽蜜拜

1、学生根据结构分类说说生字的记法。

2、观察各生字在田字格中的写法。

3、教写：秘绽蜜拜。

绽：左窄右宽，右边是个“定”字。

蜜：中部分为“心”加一撇。

拜：左右结构，左边一撇两横，右边四横。

秘：右边部分和“蜜”字的中间部分相同。

七、学生自己描写各生字

八、完成课堂书写作业

二年级语文下册教案电子版篇15

教学目标:

1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。

2.正确书写学会的11个生字。

3.体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。

4.能正确、流利、朗读课文。

教学重点：

1.学会“伙”、“伴”等11个生字，会认“挖”“紧”等6个生字。

2.正确书写学会的11个生字。

教学难点：

1.体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。

2.能正确、流利、朗读课文。

课时安排：

二课时。

第一课时

教学目标：

1.会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。

2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入。

1.板书课题，指名朗读，全班齐读。

2.看到课题你想知道什么?

二、初读课文，学习生字。

1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5.手势表示有几个自然段。

三、质疑。

1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2.小组合作学习。

3.汇报交流。

四、指导写字。

1.观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

朗读课文。

板书设计:

3.三个小伙伴

野猪小象袋鼠

第二课时

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

3.能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么?”

教学重点：

1.能有感情地朗读课文。

2.会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

教学难点：

能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么?”

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、复习。

生字词抽读竞赛：

伙伴挖坑施肥

二、朗读感悟课文。

1.自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么?

2.小组交流

3.全班交流

(1)小野猪做了什么?(第二自然段)

a.指名读地二自然段

b.指名说

c.指导朗读

(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

(3)小象做了什么?(第五自然段)

(2)、(3)学生自学，方法同(1)教学。

4.学习第六自然段

(1)指名读

(2)为什么又跳又笑?

三、演一演：

1.小组合作。

2.全班表演。

四、指导写字。

1.观察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1.朗读课文。

2.回家把故事演给家长看。

板书设计:

三个小伙伴

小野猪拱树坑

小袋鼠运肥料

小象浇水