2024二年级教案语文
教案的编写可以帮助教师提高教学质量和效率，从而提高学生的成绩和自信心。下面小编给大家提供一些2024二年级教案语文参考，希望对大家写2024二年级教案语文有帮助。
2024二年级教案语文篇1
教学目标：
1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背诵课文中自己喜欢的部分。
教学重点：
学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。
教学难点：
通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教学准备：
制作课件。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。
2、学习1～4自然段，学写四个生字。
一、谈话导入。
1、你喜欢树吗?为什么?
2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好。板书课题。
3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?赶紧读课文吧!
二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。
2、同桌互读生字。
3、检查生字认读情况。
4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正，个别读，齐读。
5、对容易读错的字师生进行识字游戏。轻——重。
6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语：
7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文，你一定会读得很棒!学生大声读课文。
三、整体感知课文。
1、课文太美了，老师也想读。(师范读课文)
2、你们也像老师这样读课文吗?同桌一起试试吧!学生用自己喜欢的方式读课文，比一比，看谁读得好?
3、读了课文，你想说点什么?(了解学生对课文的掌握情况)
四、精读课文本1～3自然段，
1、学生自由读课文本1～3段。
2、乐乐为什么一直夸“树真好!”(指导学生逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗?
3、学习了这三段课文，你有哪些收获?
学生自主积累词语：
4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读1～3段)
五、学写生字。
1、出示要求会写的字：
2、学生认读生字。
3、引导学生仔细观察字的结构以及在田字格中的位置。
4、你是怎样记住它们的?你认为哪个字难写?
5、师范写：热。
6、学生描写并临写。
7、师生评议。
第二课时
教学目标：
1、学习课文4～13段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱之情。
2、识记3个生字，指导书写。
一、复习导入。
上节课我们认识了生字，学习了1～3段，相信一定给你留下了很深的印象。
你喜欢树吗?为什么?
二、自主选择，个性化阅读。
树真好，是小鸟美丽的家园，能为我们挡住太阳，减少风沙，使室内的空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢!
学生自由读4～9段。
1、你喜欢读哪一段或哪几段?
学生自由读课文。
为什么喜欢它?
要求学生把自己的体会读出来。
2、师点拔：
(一) 你认为第四段有趣吗?你有这样的经历吗?把自己的高兴的心情读出来。
(二) 很多同学都喜欢5、6、7这三段吧?怎样有趣呢?能说一说吗?指名读，评读，齐读。
(三) 夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。(指名读、评读、齐读第8段。
(四) 秋天来了，大树同样能给我们带来快乐。
指名读、评读、齐读第9段。
(五) 你喜欢大树吗?让我们美美地读1~9段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读)
3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。
树真好。——————————。
4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么?
(一)出示第10自然段，指名读，齐读。
(二)我们的身边会变成什么样?
(三)出示第11自然段，指名读，齐读。
(四)播放课件，让学生感受树木成森林的美景。
(五)齐读10～13段。
三、配音齐读全文。
四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。
五、指导书写。
1、出示要求会写的字：
2、学生认读生字，并仔细观察：
你记住了哪些字形?你认为哪个字难写?
3、师范写：低
4、学生描写、临写，并评议。
板书设计：
22、树真好
树真好 人人来种树 世界真美妙
第三课时
(课堂练习)
一、比一比，再组词。
挡( ) 闹( ) 握( ) 咪( )
当( ) 市( ) 屋( ) 眯( )
二、找反义词。
热闹( ) 低( ) 矮( ) 凉爽( )闹( )静( )
三、照样子写词语。
1、吵吵闹闹 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、摇哇摇 ( ) ( ) ( ) ( )
3 静悄悄 ( ) ( ) ( )
四、写一写：树能给我们带来哪些好处?
2024二年级教案语文篇2
1、情感目标：
理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的'感情。
2、认知目标：
初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。
3、能力目标：
学习文中的部分生字，并指导书写。
教学重点、难点：
初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。
教学准备：
挂图、生字卡片
教学过程：
(一)导入激趣
1.小朋友们，我们暑假时布置了一项作业——背诵古诗。(板书：古诗)
你学会了哪些古诗?你最喜欢哪一首?向大家介绍介绍(或者背一背古诗)。
_你可知道这首诗的意思?
_你会背《赠汪伦》吗?作者是谁?
(引导学生学习古诗要懂得古诗的大概意思，了解作者)
2.今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。
(出示卡片，指名读准后鼻音)我们一起来写写(书空)她的名字。
3.英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。补充完板书课题“英英学古诗”。
4.读课题。
5.要求认真听，一边听一边仔细看看课文，看看你有什么发现?
(二)解决发现
1.听录音范读
2.交流：
(1)这篇课文和一般的课文有什么不同?课文是谁和谁在对话?你是怎么知道的?这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过对话来学习汉语拼音字母表的。(让学生知道这是一篇对话。)
A出示图：图上有哪两个人?她们在对话。
B提示语。
小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。
3.像录音示范一样读课文。要求：读准确、读通顺。比一比，谁读得最认真。
4.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么?
5.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流
(三)诗文整合
1.集体交流，读了课文你知道了什么?
生：英英学的是《静夜思》
(1)读好诗题。
(2)引导读好。
(3)夜晚的安静读出来了!你还读出了一种思念的感情呢!
2、出示诗：(点出红字，诗里藏着这些生字宝宝，谁来读读)
(1)读准字音。
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
(2)这首古诗有几句?(2句)指名分句读。指名2人朗读，学生评价
指读整个诗。指读，评议。_读通诗句。
恩，小朋友读得真好，你们像英英一样都读准了。这首诗是什么意思呢?奶奶想知道，朱老师也想知道。你们能在课文里找到吗?快速看看，找到了举手。
学生交流;
(3)指名学生读意思。正音。(出示意思。点红生字)多指几个。读句子。(齐读)
(4)难读加大了，现在老师读诗句，请小朋友来读对应的意思。
(5)出示意思。
秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。
远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
(6)现在请同桌的小朋友也来分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，如果有什么不懂的地方提出来大家讨论。
(7)学生提问。
_师：老师有个地方不明白“远离家乡的人”指的是谁呢?
(8)你从哪里看出来的?出示文本(读好唐代，李白介绍诗人。)
_引导他们知道作者是是唐代的大诗人李白。
(四)引导体会
1.出示图片，大家看，这幅土上画的呀，就是李白，他在干什么呢?
你们瞧，这时候的月亮是什么样子的?(大、圆)
师：对呀，这时正好是中秋之夜，在我们中国，这是一个团圆的日子。
2.小朋友，你们想想每年中秋节的晚上是怎样度过的?
……
3.假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢?
……
4.古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪!可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么?又想些什么呢?
5.今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的白霜，多么冷清啊!(引读：床前明月光，疑是地上霜。)同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。(引读：举头望明月，低头思故乡。)
6.谁愿意当一回李白来朗读这首诗?读出他的思念之情?
(1)指名读，评议。
(2)生加上动作试读。
(五)识字写字
1.重点出示下列生字：英诗
2.自己想想好办法记一记这些字形。
教师在学生回答时需要注意的：
(1)“英”字下面的“央”一撇要出头。
(2)书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。
(3)“首”的本义是头、脑袋的意思，记住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。(“首”字的记忆方法纯属个人意见。)“首”还可以扩词：首长、首领、首次、自首、一首诗等。
(4)“静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。这个字是左右结构，但要写得左窄右宽。
(5)“思”是内心的情感，所以用心字底。口头扩词。
3.教师范写或学生上黑板，学生临写。
2024二年级教案语文篇3
教学目标：
1、学会课文中14个生字，知道“制度、另起一行”等词的意思。
2、学会写。
3、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
教学重点：
学会生字词。能写请假条。
教学难点：
正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
同学们，老师给大家带了一条不好的消息。
出示
今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。
怎么办呢？看谁的办法多？（生说……）明确写请假条的意义。
结合学习、理解“制度”
出示课题，学习生字“假”
二、自学课文
看能不能帮王刚写一张请假条。
1、自己读课文，可以同桌交流写请假条的方法
2、共同交流，帮助王刚写一张请假条
3、熟读第三自然段
4、用上“先……再……最后……”说说请假条应该怎样写。
三、巩固
1、读生字词
2、轮流读课文
3、按课文填空：课后习题4
四、作业
试着完成课后第5题
第二课时
一、复习检查
1、读生字词
2、完成课堂作业2
3、回忆写请假条的方法
用上“先……再……最后”说一说请假条该怎样写。
二、说说下面两张请假条分别错在哪里
完成课后习题5
三、学习课文第2段
为什么一定要写请假条呢？看看李老师是怎么说的？
熟读第2段，提出质疑
四、小结
根据下面内容写请假条
4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。
五、巩固练习
《课堂作业》6
2024二年级教案语文篇4
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1.提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?
2.师：是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢?今天，我们学习23课“假如”。(板书课题)
3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文，整体感知，识字教学
1.范读。师：你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考：假如有什么?(待学生回答后)师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?
2.整体感知，识字读文。
(1)请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师：你们也想像_这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。
(2)说出生字朋友的名字。
师：这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么?
(3)送生字”回家”。
师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?
(4)找“朋友”。
师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。
师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。(寻食、健康)文中说：“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。
(5)识记生字朋友的样子。(小组讨论交流)
师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们?
(6)与生字广交“朋友”，并送“朋友”回家。
师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友(组词)，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用组成的词说一句话)
(7)凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。
三、读文感悟
1.请学生自由读课文。要求：读正确。
师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?
2.小组内互读。
师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是小小朗读员。”
第二课时
一、复习旧知，引入新课
认读生字。
二、有感情朗读课文
1.小组内交流。
师：在你读的小节中，你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西)，你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。
2.感悟句子。
师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗?
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
2014年二年级上册语文《假如》教案：我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
3.拓展说话。
师：你能用”我要给……”说一句话吗?
4.创设情境诵读这首诗。
(1)第一小节。师：马良的神笔可真好啊!能画出这么美的画。请_看图，男生读第一小节。
(2)第二小节。师：你们喜欢可爱的小鸟吗?会学鸟叫吗?男生小声学鸟叫，_轻声读第二小节。
(3)第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面(抽人读)，你好像看到了什么?
5.赛读。
师：你们敢跟_比比吗?我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读;男生与_赛读;学生边读边加上自己的动作表演读。
6.说说你在读的过程中有什么体会。
7.指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。
三、拓展活动
1.假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢?
2.大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。
3.抽学生上台展示。
师：你画的什么?能介绍给我们大家吗?注意下边有老师和同学，你该怎么说?
四、指导书写
1.复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。
2.小组交流。
师：你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
3.指导书写。重点提示：
哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。
双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。
食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
场：右半边不容易写好，加强范写指导。
五、总结
师：如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
附：板书设计：
假如
(有神笔)
画太阳让小树成长
画谷粒让小鸟吃饱
画好腿让西西奔跑
2024二年级教案语文篇5
一、导入新课。
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
(打一自然界的事物)
小朋友们猜猜看这是什么?(生：是雪花。)
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么?
(可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?)
二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗?
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1、读准生字。
(1)刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。
(2)自由读字词一遍。
(3)开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
(1)请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
(2)同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗?
课文写了哪些小动物?从哪儿知道的?
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。
2、比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
(1)读一读，这三句话一样吗?不同在哪里?
(2)用"常常"说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉?
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家?
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)
钻(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗?由这些字，你想到了哪些词或成语?哪些名言警句?哪些诗文?说出来大家交流交流。(例如由"约"想到了"不约而同""人约黄昏后";由"刮"想到了"敌"、"乱"以及"刮目相看"等。)
3、学写生字。
(1)看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
(2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
(3)学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出："商"的里面不是"古"，"第"与"弟弟"的"弟"区分开来。"哥"的上面不是"可"。
(4)描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量
2、猜一猜，连一连。
(1)百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
(2)小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
(3)身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
2024二年级教案语文篇6
教学目标：
1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文重点语句
教学准备：
火车的资料、教学课件。
教学时数：
2课时。
教学程序设计意图备注
第一课时
一、谈话导入
同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题
火车会有什么故事呢？
二、初读课文
1、指生读课文
2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3、师生开火车读课文。
4、学生评议
5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？
三、细读课文，读中感悟
1、学习第一段
（1）指名读第一段
（2）指导朗读
2、学习第二段
（1）这段有几句话？
（2）第一句讲的是什么？
（3）第二句讲的是什么？
（4）读读第二到第五句，从中你知道了什么？
（5）指导朗读，读出夸赞的语气。
3、学习第三段
（1）理解朝发夕至
（2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。
（3）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。
（4）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
（5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4、学习第4段。
读全文，巩固练习
四、课内升华，课外延伸。
第二课时
一、交流、汇报
1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2、对设计进行鼓励，表扬。
二、识字练习
1、开展我是识字小能手活动。
2、给字扩词。
三、写字指导
1、说明每个字在格中占什么位置。
2、教师范写。
3、学生仿写。
2024二年级教案语文篇7
教学目标：
1. 能用自己喜欢的识字方法，会认本课8个生字，会写8个生字。做到书写端正、整洁。
2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。
3. 了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。
教学重点：
读准生字字音并组词。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：
随文识字法
遵循在语言环境中识字的原则，引导学生在读文、读句、读词中识字，在不断阅读和反复复现中识字。
情景教学法
以歌曲创设情景，激发学习兴趣;抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的高兴，感受小草和玫瑰花的紧张、着急。
教具准备：
《小星星》的音乐。
教学过程：
一、歌曲激情，导入课题
1. 课件演示：歌曲《小星星》，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。
2. 师：孩子们，你们喜欢小星星吗?(生答)瞧，星星已来到咱们的课堂上了(师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。)请小朋友齐读课题——《耳朵上的绿星星》，把绿星星读得再可爱一点，读得真好!
二、初读课文，认读字词
1. 师：这是一个有趣的童话故事，你们想读读课文吗?不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了：读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读一读，如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗?把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。
2. 师：刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。
(逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字、记字。)
①小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。”
师提醒 “瑰”字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。
②晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。
注意“祝”的声母是翘舌音，练习给“祝”找词语朋友。
③朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。
注意“萤”字的读音，提醒不要加字，不要减字。
④小松鼠听了，心里甜滋滋的。
注意“滋”字是平舌音。
3. 开小火车读、齐读词语卡片。
4. 抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。
5. 再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。
三、精读课文，感知内容
1. 师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀?
抽读第1段。
师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀!谁来读。
师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高兴呀!谁来把她的高兴劲儿读出来。
2. 师：引导读小草的话：“正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢?”(投影课件)读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!”这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢?小草们，让我们一起对小松鼠说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀!”(师点评：老师听出了你很害怕。这棵小草啊!非常着急，他还借助动作表达自己的心情。)
3. 师生分角色读对话。
4. 师：小松鼠还想怎样打扮自己呢?请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。
请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。
师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。
5. 师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊?
小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。
6. 师：小松鼠想到自己会变得这样美丽吗?(抽答)小动物们想到小松鼠会这么美吗?(没有)是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候?(有)惊讶时，是什么样的表情?谁来做一做?(睁大眼睛，张大嘴)谁来惊讶地读读这句话?谁能读得更惊讶?
7. 师：绿星星真是美呀!课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。
8. 师：咦!小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢?
(生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。)
哪只萤火虫来读一读?请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。(小结板书：画线条)
9. 师：刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗?那你能用上“因为……所以……”来说说为什么喜欢她吗?是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜欢她!我们再一齐来夸夸小松鼠(齐读句子)。
10. 师：引出生词“善良”。哪个孩子能够用“善良”来说一句话?从而达到了解“善良”的意思。
四、指导观察，学习写字
1. 引导学生仔细观察“善”字，如何才能写得美观漂亮，找出最关键的笔画给大家提醒。
2. 学生观看课件演示，了解“善”字的笔顺笔画。
3. 老师范写，学生书空。
4. 学生自己练习写字，先描一个，再写两个，提醒注意正确的写字姿势。
5. 写好的孩子同桌评价，互相学习，在别人写得好的字下画朵花。
6. 利用展示平台展示学生写的字，共同欣赏评价，把自己认为写得不好的再在旁边写写。
五、回顾全文，完成板书
师：孩子们，正是因为小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回报感恩，自己也获得了更多的快乐。
(板书：感恩)
小朋友们，让我们也做像小松鼠一样心地善良的人。
2024二年级教案语文篇8
【教学目标】
1、引导学生学会发现汉字规律，掌握一些识字的方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、熟读并背诵《鞋》。
5、能完整地讲述自己做家务的经过，学会帮助大人做一些力所能及的家务，学会关心体贴长辈。
【教学过程】
一、学习“我的发现”
1、课件出示“我的发现”中的字词：
生读读这些字，说一说有什么发现？
2、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话：
生读学习伙伴的话，看看哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的.办法来学。
3、课件出示“我会认”：
生认读课件上的字，并进行组词比赛。
4、课件演示，将字演变成词语：
生用赛读的方式认读课件上的词语。
5、课件出示“读读想想”中的词语：
生认读词语。
6、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思，并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片：
用“张”字的不同意思组词。
讨论还有哪个字也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
二、学习“日积月累”
1、课件出示“我会读”中的词语：
自由读。
同桌互听互读。
指名读。
2、游戏：
登山。
3、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》：
自读、背诵。
配上音乐背诵。
三、完成“口语交际”
1、用多媒体动画课件创设情境：
小组讨论：
怎样才能劝说父母让小明做家务？
组内表演。
上台表演。
互相评价。
2、出示多媒体动画课件：
孩子做家务的情景。你在家也像他们一样做过家务吗？你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢？你是怎样做的？
交流讨论。
3、听了那么多同学的介绍，你有什么问题想问问他们吗？
学生自由说话。
4、你有什么话想说？
学生自由发言。
5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》：
师生一起唱。
四、完成“展示台”
课件出示一小女孩及她的对白：
2024二年级教案语文篇9
教学要求：
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感受北京的美，热爱祖国的首都。
教学重难点：
1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前准备：自制课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?
3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。
二、范读课文，初步感知
1、教师范读，出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
三、学生初读课文，自学生字
1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
四、理解课文，指导朗读
1、学生自由读课文，看图。
(1)课文有几幅图，图上画的分别是什么?
(2)课文介绍了北京的哪些地方?
2、指名读第一自然段，读后知道了什么?
3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?
4、学生默读第三自然段。
(1)读完这一段，你又知道了京的什么?
(2)出示课件，让学生结画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
(3)朗读。
5、学生自由读第四段，出示课件。
(1)这一段又给我们介绍了北的哪些地方?这些地方美吗?
(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
(3)指导学生带着喜、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论：你爱北京吗?为什么?
7、提问引读第五自然段。
(1)哪儿美?爱什么?
(2)这一段集中表达了作者的什么感情?
8、齐读第五段，读出爱北京的语气。
五、指导背诵
1、怀着热爱、赞美的情，朗读全文。
2024二年级教案语文篇10
学习目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：
1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？
4、合作学习，识记生字。（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么认识的？（同学介绍课外识字方法、途径。）
5、词卡去拼音检查。相机纠：州——川鸟——岛与——写族——旅
6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）
2、你看到了什么？你到过哪里？
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示：夕、与。（点名读）
2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写，同学临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）
师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？
2、认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）
只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。同学自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！
二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？56个民族人民的一起发明
5、问：你了解那个民族？说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
2、指名说，相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写。
四、结束全文
1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？
2、全班有感情朗诵全文。
2024二年级教案语文篇11
活动目标
1、理解儿歌《彩色的梦》的内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、了解儿歌的含义。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
活动过程
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的.规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
2024二年级教案语文篇12
授课时间：2课时
教学目标：
1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看
2、你们看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天
二、初读课文，合作识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
1
5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）
第二课时
一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？
“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”？?
2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？
生做动作
3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）
4、把疑问的语气读出来。
5、课文中像这样的`句子还有吗？请找出来读一读。
6、谁来表演？（出示4——7自然段）
生：举手表演
7、真棒，让我们来夸夸他。
全班读：我们看到了她，我们闻到了她；？?
三、强化感受，升华感情。
1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！
2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！
四、本课小结：
春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]
五、板书设计:
1找春天
出门找春天
春天的样子
六、课后反思:
从内容上来说，本文用了拟人的手法描写了春天的到来，孩子们在读课文时，充分发挥了想象力，体会春天万物更新，生机勃勃的景象。
刚到春天，孩子们对春天充满了好奇。在本课学习时，我充分发挥了朗读的功能，孩子在朗读中体会春天的美好，效果很好。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2024二年级教案语文篇13
《火红的枫叶》
[教材简介]：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]：两课时
[教学过程]：
第一课时
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文，读准字音
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题?
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么?
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧!
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：
(1)读一读生字
(2)想一想你用什么方法可以记住它们。
(3)和你的同桌说一说识字的方法
(4)比一比谁的方法妙
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
(1)火：注意不要写散。
(2)洁：右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
2024二年级教案语文篇14
教学思路
《升国旗》是鄂教版第三册第二单元的课文，本课的教学重点通过朗读课文，激发学生对国旗的尊重以及祖国的热爱。引导学生感悟升旗仪式的自豪感和快乐感。本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。
本课目标
★复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的七个字,学会3个生字，认识两个新笔画：提、斜钩。
★能正确、流利、有感情地朗读课文。
★知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学流程
一、情境导入
师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么?
生：升国旗。
师：今天我们就来学习第2课。(出示课题，齐读课题)“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天门安广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
设计意图：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
二、课前热身
1、根据拼音轻声读课文
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
★老师检查：
先出示拼音，再出示汉字
升国旗 人山人海 立正 国歌 高高升起 敬礼
三、探究新知
1、整体感知：
出示课件图画
师：这幅画上有什么?
生：这幅图上画了很多人在看升国旗。
师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?(生读课文)。
2、互动学习
(展示国旗)师：我们的国旗是什么样的?
生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是以前军人打仗流下的。
师：对，红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。
师：你在哪里见过五星红旗?
生：在学校、、奥运会……
师：你知道奥运会上为什么要升国旗?
生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。
出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗?
生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。
师：哪你自豪吗?谁来自豪的读读这一句。
★设计意图
先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这们的国旗是多么自豪。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么?
生：我们还会听到国歌。
出示句子：国旗在庄严的国歌声中，徐徐升起升起。
3、播放国歌，全班齐唱国歌。
师：唱国歌有什么感受?谁来读读这句话，把自己的感受读出来。
师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?
生：我们应该立正，敬礼。
师：这里的“您”指什么?为什么在这里用“您”而不用“你”呢?
生1：因为国旗是我们国家的象征。
生2：因为我们要尊重国旗。
师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来?(生读课文)
★设计意图
逐步引导学生，激发他们的爱国热情。
4、学习4个生字。
师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么?
生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。
四、延伸拓展
你了解我们的祖国吗?
我们祖国的全称是：中华人民共和国
我们的国旗是：五星红旗
我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》
我们的首都是：北京
★设计意图
进一步加深印象，对学生进行教育，要爱国旗，更爱我们的祖国!以后在升旗的时候能庄严地向国旗敬礼，遵守纪律，达到教学目的。
2024二年级教案语文篇15
教学目标：
认识9个生字，会写出10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
借插图识字、了解课文内容。
感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重点：
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点：
初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教具准备：
教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时安排：
2课时
教学过程：
【第一课时】
教学目标：
认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的&39;内容。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”
4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式眯郑
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
教具准备：
图片、生字卡片。
教学过程：
一、复习导入：
自读课文，与学习伙伴交流体会。
二、朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。
6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？
四、板书设计。
从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事
选万兽之王袋鼠：跳着走路尊重别人
小猴子：照自已习惯方式日子