二年级语文教案
教案是教师根据教学目标和教学要求，预先设计师生活动和教学资源，制定实施教学的具体方案。优秀的二年级语文教案是怎么写的？小编给大家整理了二年级语文教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文教案篇1
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。学习默读课文。
2、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象力。
教学过程：
一、导入
1、指名读词语。昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫——莫格。看!它给我们带来了这些词语呢。谁来读一读?
2、师简单叙述上节课的内容。(莫格蹲在水边找鱼吃，身上被雨淋得透湿。等琼斯太太把它叫回来的时候，它一连打了九个喷嚏。琼斯太太赶紧用毛巾把莫格擦干，然后又给它为了点儿掺着酵母的牛奶，让莫格在火炉边坐着，自己带着雨伞买东西去了。接下来，发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页，认真读课文4～5自然段，然后把你觉得有趣的地方用铅笔做上记号。)
二、童趣品文，体验童话。
(一)教学第四自然段。
1、请大家读一读课文的第4-5自然段，把你觉得有趣的地方勾画下来。
2、说一说你觉得有意思的地方。
3、出示“酵母把莫格发起来了„„”指名读。
4、莫格怎么会越胀越大?
5、酵母把莫格究竟发成了什么模样呢?
指名读句子，读出莫格的变化。边读句子边比划。
起初，它大得像一只绵羊。
接着，它大得像一头驴子。
后来，它大得像一匹拉车的马。
再后来，它大得像一头大河马。
最后，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。
6、莫格怎么会把那么结实的墙壁给撑裂呢?
7、观看莫格的变化。我们一起去看看莫格的变化?请看大屏幕。
8、看到这种情景，你想说什么?
9、莫格的变化真是太有趣了!像变魔术似的，一点一点地变大，那怎么把这变化过程读出来呢?先自己读一读，还可以加上动作。
10、指名读以上一段话，读出莫格的变化过程。师评价：莫格的身体胀得越来越大了。板书：越来越大 多有趣的变化呀!可我就是不大明白莫格变化的顺序，什么“起初„„接着„„后来„„再后来„„最后„„”你们能帮我把它变大的顺序说一说吗? 指名说变化的顺序。
11、有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词，让我们清晰地看到了莫格的变化。 让我们把这些词一起读一读。 你们也能用“起初„„接着„„后来„„再后来„„最后„„”说出事物的变化过程吗?
12、小结：莫格喝了掺着酵母的牛奶，趴在火炉边睡着了，身体悄悄地像面包似的发起来了，真是有趣极了!让我们再一起来回味一下这个有趣的过程吧!
13、齐读第四自然段。
(二)教学第五自然段。
1、你们还觉得课文中哪些地方有趣呢?
2、指名说。
(1)只见整座房子膨胀起来，歪七扭八的。看图理解“歪七扭八”。 “房子歪七扭八”是什么样子?我们一起来看看。
(2)厨房里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出大尾巴，爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸了出来。
平时像头发丝般的猫胡子，现在有多粗?比划比划。
大门里伸出的猫尾巴有多粗?
那爪子和耳朵有多大呢?
难怪现在连房子也被它给撑裂了。谁再来读读这句话?
这个莫格的变化也太不可思议了!让我惊讶不已!
(3)琼斯太太回到家，不禁大叫起来：“天啦，我的房子怎么了?”
当琼斯太太买东西回来，看到这个情景，会是什么表情?指名读上面的句子。 琼斯太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰，多舒服呀!舒服的莫格可没想到，这个懒腰让整座房子都塌了。
3、齐读第五自然段。让我们再一次感受莫格的神奇变化。
4、小结：真有趣!酵母让莫格神奇的变化，让琼斯太太的房子都装不下了。
(三)教学第六自然段。
1、这镇上的人们看到这幅情景，会怎么想?怎么说?
2、指名读句子。 镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没了地长，最后把整座小镇给撑破。
3、人们有了这种想法，(师生合作)于是，可怜的莫格被赶出了城门。
4、如果莫格就这样没完没了地长，还会发生什么事呢? 学生尽情想象，自由表达，教师肯定。
5、会不会像你们说的那样，明天我们一起走进《面包房里的猫》(二)。
6、现在，有谁来给我们讲今天学的这个故事。看谁能把莫格神奇的变化讲给我们听一听?
三、指导写字。
1、出示“伞”、“歪”指名学生读。
2、说一说，有什么好方法记住“伞”?
3、谁有好方法记住“歪”。
4、指导写“伞”
5、学生自己描红。
四、总结。
这一节课，我们一起学习了《面包房里的猫》(一)，感受到了淘气的莫格因为喝了掺有酵母的牛奶，在火炉边睡觉时被发起来了。变化真是神奇，令所有人都瞠目结舌。
二年级语文教案篇2
一、教学目标：
1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析
只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的`事。
四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
（三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
教学反思：
二年级语文教案篇3
教学目标：
1、巩固本课的词语。
2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学难点：
感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：
课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）
教学过程：
一、复习巩固、引入新知
1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。
2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。
（1）点名读。
（2）开火车读。
（3）引导学生区别渴、喝。
（4）教师对学生的回答及时评价。
二、精读理解、感悟主旨
1、出示问题及学习要求
种子是怎样看到外面的世界的？
要求：
（1）认真读问题。
（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。
（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。
2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？
指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。
师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”
过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。
3、小组合作完成表格。
要求：
1、组长分配任务。
2、组员有序完成任务，记录员作好记录。
3、全组完成表格。
二年级语文教案篇4
【教学目标】
1、引导学生学会发现汉字规律，掌握一些识字的方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、熟读并背诵《鞋》。
5、能完整地讲述自己做家务的经过，学会帮助大人做一些力所能及的家务，学会关心体贴长辈。
【教学过程】
一、学习“我的发现”
1、课件出示“我的发现”中的字词：
生读读这些字，说一说有什么发现？
2、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话：
生读学习伙伴的话，看看哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的.办法来学。
3、课件出示“我会认”：
生认读课件上的字，并进行组词比赛。
4、课件演示，将字演变成词语：
生用赛读的方式认读课件上的词语。
5、课件出示“读读想想”中的词语：
生认读词语。
6、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思，并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片：
用“张”字的不同意思组词。
讨论还有哪个字也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
二、学习“日积月累”
1、课件出示“我会读”中的词语：
自由读。
同桌互听互读。
指名读。
2、游戏：
登山。
3、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》：
自读、背诵。
配上音乐背诵。
三、完成“口语交际”
1、用多媒体动画课件创设情境：
小组讨论：
怎样才能劝说父母让小明做家务？
组内表演。
上台表演。
互相评价。
2、出示多媒体动画课件：
孩子做家务的情景。你在家也像他们一样做过家务吗？你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢？你是怎样做的？
交流讨论。
3、听了那么多同学的介绍，你有什么问题想问问他们吗？
学生自由说话。
4、你有什么话想说？
学生自由发言。
5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》：
师生一起唱。
四、完成“展示台”
课件出示一小女孩及她的对白：
二年级语文教案篇5
《玲玲的画》
学情分析
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标
1、会认8年生字，会写9个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学流程
第一课时
一、导入
生活中有些事真是有意思!一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗;蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人;拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人!丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃?那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢?今天我们就一起来看第一个故事玲玲的画
二、识字
1、识字指导。
(1)出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
(2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
(3)同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
(4)检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
(1)写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
(2)写美观。借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
第二课时
一、导入：
1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁?
2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢?
二、自读自悟
1、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2、联系课文，说说你对这段话的理解。
3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4、小组合作，交流自读成果。
四、朗读感悟
1、读了课文，你感悟到什么?
2、小组分角色，按自己的体会读课文。
3、选伙伴表演课文。
三、积累运用
1、读课文，勾出你喜欢的新词。
2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
四、实践活动
1、根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2、回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
二年级语文教案篇6
《我是一只小虫子》
教学内容：
《我是一只小虫子》第二课时
教学理念：
在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：
1、知识与技能：
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：
理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：
(1)出示带有生字的词语;
(2)小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：
1、提问：当一只小虫子好不好?文中有几种观点?学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
(把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子，所以我认为当一只小虫子。”)
预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢?”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢?
(1)出示课文第二自然段;
(2)师生合作读(老师读黑色字部分、学生读蓝色部分)，每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
(3)请用上“因为小虫子会被，所以伙伴们认为。”
3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里?
A、出示第四自然段：
(1)男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
(2)提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗?
B、学习第六自然段：
(1)自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴?用、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
(2)展示读相关语句，相互评价，相机指导朗读，并引导说这是一只的小虫子。
(预设：学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。)
三、表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
1、老师引领着“一只小虫子”表演，其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”，引导表演相遇时的场景。
3、交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天，它多么喜欢当一只小虫子。”出示第7自然段。
四、学习第7段：
1、齐读。
2、它怎样叫?使劲，相机指导书写：
(1)学生发现其书写规律;
(2)师范写，并作补充讲解，生随师书空;
(3)生练写，自评。
3、猜猜这只小虫子是谁?
五、课外阅读，由课内走向课外。
1、出示文段;
2、师生一起阅读;
3、从读中，你感受到了什么?
4、总结。
六、作业：
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多昆虫的生活特点。
二年级语文教案篇7
教学目标：
1.认识11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。的道理。
教学重、难点：
理解课文内容，明白其中的道理。
（让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？）
教学过程：
一、复习生字、新词。
师：上节课，我们学习了16课的生字、新词，我们一起来复习。
1.出示光秃秃的树。（冬天到了，连我们的树也变得光秃秃了。）
2.出示写有生字、词的绿叶。（不过老师有办法，你瞧，这是什么？现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词，老师就会帮你把它贴上去。）
字：抽、吸、极、示、责；
词：转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。
二、教学做好事板块。
（一）了解全文，理清思路。
过渡：我们除了学会这些生字词，还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了，风妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。风娃娃是个听话的孩子，她听妈妈的话，去帮人们做事了，那他来到哪里？做了哪些好事？请同学们自由地读读课文，找找答案。
1.学生自由读课文。
2.全班交流汇报，师板书：
做好事：
吹大风车
吹帆船
3.找找分别在文中第几段。
（二）教学第2段
过渡：好，那我们先来学习风娃娃做的第一件好事。看看他是如何吹大风车的？我们通过图片来了解好吗？
1.从图片中了解本段内容。
（1）播放课件。（同学们，可得看仔细啊？等一下，老师还要大家说一说你看到了什么？）
（2）指名学生说。（你从图中看到了什么？请你来告诉大家。）
2.从朗读中感悟本段内容。
过渡：同学们说得真好，我们来看看课文是怎么描写的？找到课文第二段，大声地读一读，把自己认为读得好的句子读给同桌听听。
（1）学生自由读，同桌互读。
（2）交流读得好的句子，指导朗读。
（三）教学第3段。
过渡：风娃娃在田野里吹大风车，帮助秧苗喝足了水。他又来到河边吹帆船，那他又是怎么做这件好事的呢？请同学们仔细地读读课文第3段，同学之间相互交流，从这段中你体会到什么？或你读懂了什么？
1.学生自由读第3段。
2.学生交流、汇报。
（1）纤夫们拉船很累。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
结合课件，指导朗读。
（2）风娃娃助人心切。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
从急忙可以看出风娃娃很着急，动作快。
（3）风娃娃帮助了纤夫，纤夫们很高兴。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
引导话说：如果你是纤夫，你会怎么向风娃娃表示感谢？
（四）齐读2、3两段。
（五）教学第4段。
过渡：风娃娃做了这两件好事后是怎么想的？细细地读读这一句话，从他心里想的，你体会到什么？你觉得他的想法对吗？
1.学生交流。
2.指导朗读。
三、教学做坏事板块。
（一）教学第8段。
过渡：是啊，风娃娃这么想着，也这么去做了，可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪，心情怎么样？心里会想什么呢？答案在课文的最后一段中，我请一位同学读一读，其他同学边听边想。
1.指名学生朗读。
2.指导朗读。（体会风娃娃的心情。）
（二）教学5－7段。
过渡：前面，风娃娃帮人们做事：在田野里吹大风车，帮助秧苗喝足了水；在河边吹帆船，帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢，他可高兴了。可现在他也帮人们做事，却只听到人们的责怪，他能不伤心吗？可伤心之余，他还不知道人们为什么责怪他？你能帮帮风娃娃吗？请同学们仔细读读5－7段，找找答案。
1.学生自由读。
2.读好后，四人小组交流。
3.全班交流。师板书：
好心办坏事：
吹风筝
吹衣服、吹小树
4.凭你对风娃娃的了解，你觉得他还做哪些坏事呢？
4.那风娃娃怎么做，人们才不会责怪它呢？
5.师小结。明理：我们做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
6.你能评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？或者你还有什么话想对他说吗？
四、指导写字吸、极。
1.观察这两个这的特点，并说一说。
2.师范写一个吸，提醒学生写好右边的及，注意笔画笔顺，再描红。
3.极，学生先书空，再描红、临写。
4.展示，评价。
板书设计：
16风娃娃
做好事：吹大风车吹帆船(可爱)
好心办坏事：吹风筝吹衣服、吹小树(傻气)
二年级语文教案篇8
一、教学目标
1 认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。
2 正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。
3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。
二、教学重点：学习生字，朗读课文。
三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。
四、教学准备：1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。
2、布置课前预习。
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
一课时
(一) 出示背景图，激趣引入;
(二) 教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。
(三) 检查预习情况，进入生字词学习
1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音;
2、选择学过的合适的方式记字形;
3、用生字组词、造句。
(四)初读课文，学生质疑。
(五)书写生字
重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺
二课时
(一)复习生字词语;
(二)从第六自然段入手教学，讨论交流：
1、第六自然段写的什么?
2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?
3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?
4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?
(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。
(四)拓展练习。
是妮妮对奶奶的
孝心、关心和爱
板书设计： 7 紫色风铃
二年级语文教案篇9
课文特点
这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
教学目标
１、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
２、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
３、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点
第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
教学难点
第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
教学过程
一、导入
在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗？今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文
边听边考虑：你喜欢这个地方吗？为什么？
读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标
带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。
四、学习第一自然段
１、默读第一自然段：
考虑：你从这一段中知道了什么？
２、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
３、怎样读才干读出这种喜爱呢？
（练读──指读──齐读）
过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄著名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？
五学习第二自然段
１、默读第二自然段：
考虑：第二段有几句话？每句话讲的是什么？
同学讨论明确：
（投影）
第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
２、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：
⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思？
（几句话算一个意思）
⑵同学讨论明确两个意思：
第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解３、４句：
⑶这两个意思中，哪是主要的呢？
⑷俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容？
⑸谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容？
３、抓词语，谈理解：
你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？
先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
再谈：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
４、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？
下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧！
请你把你的喜爱之情读出来。
５、你们愿意，把这段背下来吗？
打出投影；填空形辅助同学背诵。
６、小结学法：刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢？
投影打出：
一读：标句子，讲句意。
二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。
三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。
四读：抓词语，谈理解。
五读：有语气。
过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。
六、学习第三自然段
１、默读，标句子，想句意：
第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。
第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。
第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。
２、比较句：取主舍次找出段的主要内容：
明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。
３、有语气地朗读第三段：
（练读──指读──评读──练读）
过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢？
你们看看书上怎样说？
七、学习第四自然段
１、齐读第四自然段。
２、联系上文考虑：
为什么葡萄沟真是个好地方？
八、小结全文
今天，俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的&39;主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢？
九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文
盛产葡萄
枝繁叶茂
葡萄沟葡萄真是个好地方
葡萄干色鲜味甜。有名
练习
一、看拼音写词语
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正确读音后面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
钉着：dīng_______阴：yīn________
dìng_______yìn________
三、在括号里填上合适的词
________的枝叶________的葡萄
________的凉棚________的老乡
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。
二年级语文教案篇10
《一字诗》
教学目标
1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。
2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。
教学重点和难点
1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。
2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。
教学媒体
录音、生字卡片
课前学生准备
听录音，读古诗，认读生字。
教学流程
一、出示图画，说话引入
1、出示图画，谁能用一句话或几句话来描绘看到的图片？
2、我们一起来学习这首《一字诗》。（教师板书课题
二、初读古诗
1、学生借助拼音初读古诗，
要求：（1）注意“一”字在不同位置的发音。
（2）圈出生字，反复朗读。
2、齐读古诗。
3、分组学习生字，交流讨论快速识字方法。
三、理解古诗，指导朗读
1、小组学习：借助插图理解诗意，交流所见所思。
2、全班交流补充：这首诗描写了怎样的景色？（重点体会：一俯一仰的意思）
3、教师指导朗读：
（1）首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识，自己练习朗读
（2）指名学生朗读，集体评价，教师给予相应指导。
（3）齐读，感受本诗的重叠之美，想像古诗描绘的美丽景色。
4、师生共同完成诗配画：先让学生说，然后在黑板上画出。
四、课外拓展
在同学们背过的古诗、成语里面，有哪些带有数字呢？（指名学生背诵）
教师总结：我们祖国的文化历史悠久，博大精深，像这样优秀的诗词还有很多很多，希望同学们以后能继续学习，把这灿烂的诗词文化继承并发挥光大。
二年级语文教案篇11
［教学目标］
1、认识“陀、螺”等10个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
2、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3、掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4、积累有关诚信的名言。
5、自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
6、能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
［教学重难点］
1、积累词语，会模仿例句写句子。能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2、积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］
2课时。
第一课时
教学过程
一、识字加油站
导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）
1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2、同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3、出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4、你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。教师巡视参与学生讨论。
5、谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6、齐读生词，每个词读三遍。
二、字词句运用
（一）词语积累
1、创设情境，概括出情绪特点。
情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）
情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）
情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）
2、积累词语。
教师：我们在表达情绪时，可以用很多不一样的词语来表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，辅助理解）
3、请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛、哭泣、泪流满面、心如刀割等）
4、教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
5、把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
（二）用加点词语说句子
1、出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿……
2、教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
3、创设情境，学生练习说话。
（1）妈妈回到家后。
（2）孙悟空与二郎神对战。
4、指名学生说句子，教师相机指导。（可参照达标检测第3题）
三、书写提示
1、看课本田字格中的生字，观察字形。
2、梳理笔顺。学生书空、描红。
3、指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。笔顺规则：先里头，后封口。
4、学生练习书写，注意写字姿势。
5、围绕书写要点，评议学生写的字。
6、结合学生书写情况，拓展练写已经学过的字。
四、写话
教师：刚刚我们学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事。这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们这一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。
1、出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。
2、出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？
教师引导：早上，小伙伴在做什么呢？过了一会儿，它们在做什么呢？到了下午，下雨了，它们在做什么呢？天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢？
预设：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板。蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”
过了一会儿，大家一起将鸡蛋壳做成了一个热气球。小虫子和蚂蚁坐在里面，和蝴蝶一起飞了起来。
到了下午，天下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当成了一间小房子，躲在里面，一点儿也没打湿。
天黑了。他们又把蛋壳当成了一个摇篮，躺在里面，舒舒服服地睡着了。
3、同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。
4、请1~2名同学上台讲述自己的故事。
5、拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音，注意开头空两格。
6、展示学生作品，引导学生进行评议。
第二课时
教学过程
一、日积月累
导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关诚信的名言警句。
1、自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2、同桌互读，合作理解句意。
3、全班交流，课件展示句意。（引导学生在读中发现3条名言的共同点：都有“信”字，与诚信有关。）
（1）轻诺必寡信。
出自《老子》第六十三章：“夫轻诺必寡信，多易必多难。”轻：随便、轻易。寡：少。意思是：轻易许下诺言必然容易失信。
（2）失信不立。
立：立足。意思是：不讲信用，就难以立身立国。
（3）小信成则大信立。
意思是：在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。
4、学生自由吟诵。练习背诵。
5、开展诚信故事会，学生上台讲述故事。
6、教师总结诚信的重要性。
二、我爱阅读
1、请小朋友们用自己喜欢的方式朗读课文。
2、师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
3、请小朋友们再读课文，边读边想课文讲了宁宁和男孩之间的一个什么故事。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
4、引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁和男孩是怎样用手影戏进行较量的？宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
5、发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。
通过这篇阅读引导小朋友们要学会相互关爱、友好相处。
6、组织学生玩手影戏，感受手影戏的有趣。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）
7、指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。
［教学反思］
本次教学我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会中华传统美德——诚实守信的重要性。我采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。
二年级语文教案篇12
教学目标：
1.学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。
2.通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
4.通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
重点
学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
难点
了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?
课时安排：2课时
教学步骤
第一课时
一、看图导入。
出示课文插图。
1.大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么?这是什么时间?
2.请学生完整地叙述图意。
课文是怎样描述的?
二、初读课文。
1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
2.指名分节试读课文，读后评议。
注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。
三、学习课文。
1.学习第一小节。
(1)自由读，说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)
(2)议答：从哪里可以看出小鸟最快乐?
(结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。
(3)指导朗读。
要用轻松愉快的`语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
2.学习第二小节。
(1)自由读，说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。)
(2)质疑解疑。
①什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。)
②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)
(3)指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
3.学习第三小节。
(1)小声读，想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。
(2)师生共同讨论交流。
重点理解：
①“红领巾”指谁?(看图理解，指少先队员。)
②为什么说“红领巾”真好?
(少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。)
③练习朗读。读出赞扬的语气。
四、总结。
学了这篇课文以后，你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类?
五、朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、检查复习。
出示卡片，认读生字词。
快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头
二、分析字形，指导书写。
1.读课后生字，说说自己能记住哪些字?用什么方法记的?
2.重点指导：
歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。
保：右边不要写成“果”。
写：上边是“冖”，下边的笔顺是一与，提醒学生不要写成“马”
3.指导书写。
生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。
三、朗读指导
这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。
第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。
第三节中“不许打鸟!”和“‘红领巾’真好!”句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决;第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。
四、做找朋友的游戏。
二年级语文教案篇13
一、教学目标：
知识：巩固本课的生字，用自己喜欢的方法记忆字形。
技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。
能力：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽，创设情境，让学生做小导游，按顺序介绍月亮湾的美景。
情感：看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象，更加热爱美丽的家乡。
二、教学重点：
学会本课生字，准确书写；背诵课文。
三、难点：
根据课文内容描述月亮湾的地理位置。
四、教具准备：
小黑板、生字卡片
五、教学过程：
（一）复习
1、在括号里填上合适的词语。（口头）
映示填空题，生回答后出示答案。（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、
（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
一（)小河一（）鱼儿一（）石桥一(）茶树
2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？
答后板书：
村前：小河→河上→河里→河岸→农田
村后：山坡
修改：比较下面两句话：
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明）请齐读这两句体会一下。
比较句子／过了石桥，是一片农田。
过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
（二）分组绘画，指导背诵
1、用彩笔画出各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；
（２）拱形的石桥；
（３）田字形的农田；
（４）三角形的山；
（５）月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的&39;空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
修改：板书：（小河→河上→河里→河岸→农田），引导学生根据板书学背课文。
（1）指名背
（2）集体齐背
（三）实践体验、争做小导游
1、月亮湾这么美丽，谁愿意当小导游，带着游客们到那里去游玩一番？
2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理想象。
3、学生上台做导游，其余师生都做游客。
修改：先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理的想象。
（四）写字教学
1、自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
2、交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。
／朝／像／坡／映／烂
＼明＼象＼波＼英＼兰
（２）说说汉字笔顺（书空）。
３、指导写字。
（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２）提示注意点：
坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。
朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
（五）作业
1、你的家乡哪里最美？试着画一画，再向同学们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计：
３、月亮湾
美丽村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
村后：山坡茶树歌声
二年级语文教案篇14
教学目标：
1.知识与技能
分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2.过程与方法
在朗读中认识猴子的错误。
3.情感态度与价值观
在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：
通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
教学难点：
通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具准备：
多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?
2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关,斩六将”。你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!
第一关：字词关
出示生字宝宝，学生齐读。
第二关：初读关
出示课文内容，学生齐读。
二、深入读书，研讨体会
第三关：精读关
(一)学习第1自然段。
1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?
2.交流反馈。
(二)小组合作学习第2—7自然段。
1.分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。
2.出示学习提纲
(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。
(2)画一画：各组成员用“”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的.内容。
3.小组合作学习，教师巡视。
4.各小组汇报，全班交流。
(1)乌鸦组汇报学习情况。
①乌鸦组成员齐读2、3自然段。
②指名学生读出所画的句子。
③理解：“农谚”和“梨五杏四”。
④用“耐心”口头造句。
⑤教师范读。
⑥分角色朗读这一部分。
(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况。
(3)杜鹃组汇报学习情况。
①出示课件：按课文内容填空。
②学生读文后，完成填空。
③分角色朗读这一部分。
(三)学习第8、9自然段。
①指导学生齐读第8、9自然段。
②学生讨论：梨树、杏树、桃树都成活了，可是猴子左等右等，樱桃树却没有成活，为什么呢?
③交流反馈。
第四关：升华关
讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?
第五关：总结关
课件出示练习题，学生完成习题。
三、角色扮演，加深理解
指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。
四、知心对话，思想熏陶
1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?
2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。(播放录音)
3.你在日常生活中，有没有这样的事情发生?
4.学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢?
五、作业超市，自主选择
1.画一画：把自己喜欢的小动物画下来。
2.演一演：课后找同学演一演。
3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。
教学反思
《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。本课的教学要求是：
1、知识与技能。认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。通过认读、书写扩大识字量。在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观：在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
为辅助教学，我设计了比较引人的教具。有精美的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的头饰等道具。
开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的游戏、拍手认读词语复习词语，快速读课文，使学生初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：课文主要写了什么?再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成?当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。
在学习第一自然段的时候，请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树?接着老师板书：梨树，老师板书的时候，孩子怎么办?跟着老师书空，不愧是一个好办法。在我板书的时候孩子跟着书空，让孩子的眼、手、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记，然后出课件：梨子图片再过渡到学习第二自然段：这么诱人的梨子猴子吃到了吗?
在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培养学生的自学能力。
我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事?接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”用耐心说话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话。
教学课文第4——7自然段，在优美的轻松音乐里放手让孩子根据合作学习要求学习。老师根据要求检查。指导朗读。
学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，只是在回答的.过程中，个别学生的表达不够清楚，但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。
总之，我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。以导“说”、“读”、“疑”、“演”的过程来让学生学习这篇课文。在教学过程中。
在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。
通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。另外也有几点遗憾：
1、因为回答问题都是点名，很多时候没有配合用手指点孩子起来回答问题，因而摄相师的镜头有点跟慢，学生回答问题的时候特写镜头不够多。
2、日常教学任务重，决定着手准备录相课的时间短暂，准备以及编辑不够充分。
如果教学中准备充分一些，投入更多的热情与时间，相信效果更好!
二年级语文教案篇15
《太空生活趣事多》
教学目标：
1、认识15个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：
1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学过程：
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
(充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。)
二、初步感知课文
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。)
三、识字
1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
(1)确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。)
四、写字
1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、板、浴)教师范写。
2、学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。