高二英语教案反思

时间：2024-02-29 22:21:55 新华高二教案

高二英语教案反思篇1

核心单词

1.differ

v.不同;相异;使¡¡相异

常用结构：

AdiffersfromBin...A与B在¡¡方面不同

AdifferswithBabout/on/over...A与B就¡¡意见相左

Theirhousediffersfrommineinhavingnogarage.

他们的房子与我的不同，区别在于他们的没有车库。

Thetwosidesstilldifferwitheachotheroverthequestionofpay.双方在报酬的问题上仍各持己见。

联想拓展

differencen.不同之处

differentadj.不同的

makeadifferenceto对¡¡产生变化;对什么有

影响

differentfrom与¡¡不同，不同于高手过

招

高手过招

用适当的介词填空(原创)

①Thetwosquaresdiffercolourbutnotsize.

②Thehusbanddiffersthewifewhoistotakechargeofthemoney.

③Itdoesntmakeadifferencemewhetheryouaregoingtostay.

④ThisisadifferentcartheoneIdroveyesterday.

答案：1.①in;in②with;on/about/over

③to④from

2.undertake

vt.(undertook;undertaken)着手;从事;承担;保证，答应

常用结构：

undertakesth.着手/从事/承担某事

undertaketodosth.保证/答应做某事

undertakethat...保证¡¡

Thescientistundertakestheexperiment.

这位科学家从事这项实验。

Icanundertaketheresponsibilityforthechanges.

我愿意承担这些变革的责任。

Thelawyerundertookanewcase.

那个律师接了一个新的案子。

HeundertooktofinishthejobbyFriday.

他答应星期五之前完成这项工作。

高手过招

翻译句子(原创)

①他下个月要去西部旅行。

Hewillundertakeajourneytothewestnextmonth.

②我不能保证按时做完它。

IcantundertakethatIllfinishitontime.

3.objection

n.不赞成;反对;异议

常用结构：

haveanobjectionto...反对¡¡

raise/voiceanobjection提出异议

联想拓展

objectv.反对，不赞成

n.物体;目标

objecttosb./sth.不赞成某人/某事

objecttodoingsth.反对做某事

objectthat...反对¡¡

Nooneobjectedtotheplan.没有人反对这项计划。

Weobjecttobeingtreatedlikethis.

我们反对受到这样的待遇。

Whydosomepeopleobjecttohumancloning?

为什么一些人反对克隆人类呢?

MotherobjectedthatJimmywastooweaktotakeupthejob.

母亲反对说，吉米身体太虚弱，不能承担那份工作。

Thebuildingisthemainobjectofhisinterest.

他最感兴趣的是这栋建筑物。

高手过招

单项填空

Wetopunishingawholegroupforonepersonsfault.(2010¡¤01¡¤江西南昌检测)

ComplainB.objectC.opposeD.resist

解析：选B。句意为：我们反对因为一个人的错误而惩罚整体。objecttodoingsth.反对做某事。

4.obtain

vt.获得;赢得

易混辨析

obtain/acquire/gain/earn/achieve

obtain意为“获得，买到”。指通过努力或请求而得到，含有满足要求或得达到目的的意味，用于正式语体中。

acquire意为“经过努力逐步获得才能、知识、习惯等，也可用于表示对财物等的获得”，强调“一经获得就会长期持有”的含义。

gain意为“通过较大努力获得某种利益或好处;亦可指军事上的武力夺取等”。

earn意为“挣得，赢得”，指因工作等而得到报酬或待遇。

achieve意为“得到;获得”，多指成就、目标、幸福的取得。

Hefailedtoobtainascholarship.

他没有获得奖学金。

Ifinallymanagedtoobtainacopyofthereport.

我终于设法弄到了这个报告的副本。

Weshouldtrytoacquiregoodhabits.

我们应该努力养成好习惯。

Hefounditeasytoearnextramoney.

他发现赚点额外收入很容易。

Butwecanonlyachieveittogether.

然而，只有共同奋斗才能实现它。

高手过招

翻译句子(原创)

①Thejournalistimmediatelysetouttoobtaintheseimportantfacts.

那位新闻记者立即着手获取这些重要的事实。

②Knowledgecanbeobtainedthroughstudy.

知识可通过学习获得。

5.forbid

vt.(forbade/forbad;forbidden)禁止;不准;阻止;妨碍

常用结构：

forbidsth./doingsth.禁止，不许(做某事)

forbidsb.todosth.禁止某人做某事

Thelawforbidstheuseofchemicalfertilizers.

法律禁止使用化学肥料。

Iforbidyoutotellanyone.

我不准你告诉任何人。

高手过招

翻译句子(原创)

①飞机上禁止吸烟。

Smokingisforbiddenontheplane.

②他爸爸不准他和她交谈。

Hisfatherforbadehimtotalktoher.

③要禁止小孩不玩电脑游戏很难。

Itishardtoforbidchildrentoplaycomputergames.

6.owe

vt.欠(账、钱、人情等);应该把¡¡归功于¡¡;感激，感恩

常用结构：

owesb.sth.=owesth.tosb.欠(某人)债

owesth.tosb./sth.将某事物归因或归功于某人/事

Heoweshisfather￡50.=Heowes￡50tohisfather.

他欠他父亲50英镑。

WeowethisdiscoverytoNewton.

我们把这一发现归功于牛顿。

高手过招

用适当的介词填空(原创)

①HowmuchdoIoweyouthegroceries?

②Heoweshissuccessmoreluckthanability.

③Iowealotmywifeandchildren.

答案：①for②to;to③to

7.resist

vt.抵抗;对抗

常用结构：

resiststh.抵制;阻挡某事

resistdoingsth.反对做某事

cantresistdoingsth.忍不住做某事

Thenationwasunabletoresisttheinvasion.

该国无力抵抗侵略。

Ahealthybodyresistsdisease.

健康的身体能抵御疾病。

Icouldhardlyresistlaughing.

我忍不住笑了。

resistancen.抵抗，反抗;抵抗力

resistantadj.抵抗的;有抵抗力的

beresistanttosb./sth.对某人/某事有抵抗力

resistern.抵制者;抗拒者;电阻器

高手过招

翻译句子(原创)

①Heresistedbeingcarriedoff.

他阻挡别人把他带走。

②Shecannotresistthetemptationofchocolate.

她无法抗拒巧克力的诱惑。

重点短语

8.payoff

得到好结果，取得成功(常用主动语态);偿清债款;付清工资解雇;(对¡¡进行)报复;收买(某人)

Atlast,hishardworkpaidoff.

最后，他的努力得到了回报。

Didyourplanpayoff?你的计划成功了吗?

联想拓展

payfor付¡¡的钱;为¡¡而付出代价

paybacksth./paysb.backsth.偿还某物/偿还某人某物

paysb....forsth.因某事而付给某人¡¡

paysb....todosth.付给某人¡¡去做某事

paysb.backforsth.向¡¡报复

高手过招

(1)单项填空

Ifyougoforalongrideinafriendscar,itsthecustomtooffertosomeoftheexpenses.(2010¡¤01¡¤江苏启东检测)

A.payB.payoffC.payforD.payback

(2)用pay的相关短语填空(原创)

①Aftertenyearsofhardworkingshefinally

herdebt.

②Oureffortsaresureto.

③Haveyouthemilkmanthisweek?

④Haveyouthemoneythebankyet?

⑤Iwillyounextweek.

答案：(1)解析：选C。根据句意可知，这里表示¡°为¡¡偿付一部分费用¡±，故选C。payfor为¡¡而付钱;为¡¡付出代价。

(2)①paidoff②payoff③paid④paid;to⑤pay;back

9.infavourof

赞成;支持;有利于;主张

Iaminfavourofstoppingworknow.我赞成现在停止工作。

insb.sfavour对某人有利

dosb.afavour/doafavourforsb.帮某人忙

dosb.thefavourtodosth./dosb.afavourbydoingsth.帮助某人做某事

favourvt.赞同;支持

Thechildfavourshisfatherwithhisbrowneyes.

这个孩子棕色的眼睛像他的父亲。

温馨提示

表示¡°支持，赞同某人/某事¡±除了用infavourof之外;还可以用：beforsb./sth.;standononesside等。

beagainstsb./sth.表示¡°不支持，不赞同某人/某事¡±。

高手过招

(1)单项填空

IdontliketoaskpeopleforhelpasarulebutIwonderifyoucouldmeafavour.(2010¡¤01¡¤江苏启东检测)

A.makeB.doC.findD.get

(2)用方框内所给短语的适当形式填空(原创)

incaseof/inconsequenceof/infavourof/inpossessionof

①Allhisfamilyarehisdecisiontoworkinwesternareaaftergraduation.

②Whilereading,comingacrossnewwords,you¡¯dbetterguesstheirmeaningsratherthanrefertothedictionary.

③Marytoldmethatshewassomelovelyjewels.

④Theyhadtomovetoanothercitythetyphoon.

答案：(1)解析：选B。句意为：通常我不喜欢向别人寻求帮助，但我希望你能帮我的忙。dosb.afavour帮某人忙。

(2)①infavourof②incaseof

10.(be)boundtodo...

一定或注定(做)¡¡

Theweatherisboundtogetbettertomorrow.

明天天气一定会变好的。

Youvedonesomuchworkthatyoureboundtopasstheexam.你下了这么大功夫,一定能通过考试。

联想拓展

boundv.跳跃;限制;形成¡¡的界限

n.跳跃;界限;范围

adj.必然的,一定的

beboundtosth.受¡¡限制;被¡¡所束缚

beboundfor准备到¡¡去;开往;去¡¡地方

beboundupwith与¡¡有密切关系

高手过招

用括号内所给词语的适当形式填空(原创)

①Theseproblemswerealmostbound(arise).

②Whenyouaredealingwithsomanypatients,mistakes(bound)happen.

答案：①toarise②areboundto

11.beingood/poorcondition

状况很好(坏);情况很好(坏)

联想拓展

outofcondition状况欠佳

working/living/studyingconditions工作/生活/学习环境

oncondition(that)...在¡¡条件下;

倘若¡¡

onnocondition一点也不;决不

inexcellentcondition处于极佳的状况

Theshipisnotinacondition/isinnoconditiontomakealongvoyage.此船的现状不适宜远航。

Thecarisstillinexcellentcondition.这辆汽车状况极佳。

高手过招

用适当的介词填空(原创)

①Thecarhasbeenwellmaintainedandisexcellentcondition.

②He¡¯sexcellentconditionamanofhisage.

③Ihadnoexerciseforages;Imreallyofcondition.

④Youcangooutconditionthatyouwearanovercoat.

答案：①in②in;for③out④on

重点句型

12.ThencamethedisturbingnewsthatDollyhadbecomeseriouslyill.

接着传来了多莉病重的坏消息。

当时间副词now,then位于句首，谓语是come,appear等表示¡°出现¡±一类的动词时，主句用全倒装语序。

Nowcomesyourturn.现在轮到你了。

高手过招

单项填空

Inthedarkforests,somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.(2010¡¤01¡¤河南镇平检测)

A.standmanylakesB.liemanylakes

C.manylakeslieD.manylakesstand

解析：选B。考查词语辨析及倒装语序。当地点状语位于句首时，主句用全部倒装，表示某物存在于某处，应用动词lie。

高二英语教案反思篇2

一、定语从句的引导词

1、一共有9个：who,whom,whose,that,which,when,where,why,as

与名词从句相比：定从不能由what和how引导；which的含义改变；定从内部的介词可以放引导词前。

2、引导词的功能有哪些？

（1）引导定语从句

（2）代替先行词在定语从句中充当一个成分。（先行词在从句中不再出现）

二、定语从句的关键

1、首先，要能判断出该从句是什么从句：

（1）放句首没有用逗号分开的，一般是主语从句，也有可能是状语从句，但从句结束后若有体现时态变化的动词，则一定是主语从句。

（2）放及物动词后，若及物动词不是被动语态，后面一定是宾语从句；若该及物动词是被动语态，后面一般是主语从句（It+is+adj/n./done+that/whether/when…）或状语从句。

（3）放be动词后，后面一定是表语从句，但“Itis/was+从句(被强调成分)+that”是强调句（强调句中“非谓语”）。

（4）放名词后，一般是定语从句，但若该名词有“内涵/内容”(fact/truth/news/information/problem/suggestion)，则很可能是同位语从句。

（5）用逗号分开的从句，一般是状语从句或as/which引导的定语从句，也要注意用放在句中用逗号分开的“插入语”(however,forexample,believeitornot等)。

2、其次，判断出是定语从句后可以用“三个优先”法做题：

（1）优先选择含whose的选项，能与空格后的名词构成“某人的某物”搭配，一般就是答案；

（2）优先选择含介词的选项，然后看该介词与从句中的谓语是否能构成符合逻辑的搭配；

（3）用逗号分开的定从，优先考虑as和which,若该空能翻译为“一件事”而从句意思是通顺的，则放句首就用as,句末用which(若该空能翻译为“如同”“像…一样”则应用as)

3、再次,做定语从句题可以用“三问法”来检测是否出错：

（1）先行词本身是否为特殊的词？

way+inwhich/that/省略

指物的不定代词：anything,one,some,many,alot,all,both,that等+that

指人的不定代词或数词：one,those,anyone,two等+who

既有人又有物：+that

“抽象的地点”condition,situation,case,point+where

“抽象的时间”one’sstay/visit+when

在特定语境中可以作“地点/位置”理解的词：trousers/sleeves+where

（2）先行词前面有无特殊的词？

有不定代词修饰：all/every/little/much+…+that

有最高级/序数词修饰：thebest/second…+that

有justthe/thevery/theonly/thelast等修饰：+that

有who/which疑问词：+that(避免重复)

有thesame/such/as修饰：一般+as

（注意：①第一个as是否为一个以as结尾的搭配，如regard…as；

②区分such…as（定从）与such…that“如此…以至于”）

（3）先行词在定语从句中充当什么成分？

注意：从句中spend后的“时间”，以及visit后的“地点”，不是状语，而是宾语，应该用不定代词

4、只能用that引导定语从句有哪些情况？

先行词前为all,everything,nothing,something,anything,little,much等不定代词时；

先行词前有：all,every,no,some,any,little,much,few等不定代词修饰时；

先行词被序数词修饰时；

先行词被形容词最高级修饰时；

先行词前only,just,very,last有等修饰时；

先行词是表示人和物混杂的两个名词时；

主句是以who,which,开头的疑问句或先行词是疑问代词时；

在修饰时间、地点等先行词时，只有用that代替when,where等引导词；

【例】IllneverforgettheSunday(that)youfirstarrived.

Doyouknowanywhere(that)Icangetadrink?

先行词为reason,way(意为“方法”)时，常用that代替why,which,inwhich，也可省略。

引导词在定语从句中作表语时，多用that引导。

先行词是主句表语时；

【例】Itisadictionarythatwillhelpyoualot.

当主语以therebe开头时；

当先行词是数词时；

同一个复合句里有两个定语从句，一个用which，另一个通常用that。

5、reason后面用什么引导？way后面用什么引导？

reason后面的定语从句用why引导。

way后面定语从句用inwhich或that引导that可以省略。

6、when引导的定语从句等于什么引导的定语从句？

when引导的.定语从句等于介词+which引导的定语从句。

7、where引导的定语从句等于什么引导的定语从句？

where引导的定语从句等于介词＋which引导的定语从句。

8、oneof和the(only)oneof引导的定语从句在主谓一致问题上应注意什么？

前者引导的定语从句谓语动词用复数；后者用单数。

9、限制性定语从句与非限制性定语从句有和区别？

限制性定语从句是主句不可缺少的一个部分，缺少后主句意思不完整。非限制性定语从句是对主句的进一步说明，不要从句对主句意义无多大影响；非限制性定语从句前后有逗号隔开。而且非限制性定语从句中不能用that。

10、as和which引导的非限制性定语从句在用法上有什么区别？

as和which都可以引导非限制性定语从句．都可以代替主句中的整个内容或某一成分。

as引导的非限制性定语从句可以位于句首，并常和know,see,expect等词连用，意为：“正如……”，而which不能位于句首。

11、as可以用于哪些结构中引导定语从句？

such...as；thesame...as；so...as..

12、thesame…as和thesame…that引导的定语从句如何区别？

thesame…as引导的定语从句指的是相同事物，强调同类。

thesame…that引导的定语从句指的是同一物。

13、such…as…和such…that…如何区分？

such…as…引导的是定语从句，as必须代替先行词在其引导的从句中充当成分。

such…that…引导的从句是状语从句，that只是引导从句并不在其引导的从句中充当成分，在选择填空首先看从句中是否缺句子成分，如果缺成分就要考虑是定语从句；如果不缺成分就要考虑是状语成分。

14、whose引导定语从句有那些注意点？

whose作定语，后面跟名词。一般有三种表示形式：

【例】Thisisthedictionarywhosecoverhascomeoff.

=Thisisthedictionarythecoverofwhichhascomeoff.

=Thisisthedictionaryofwhichthecoverhascomeoff.

15、“介词+关系词”开头的定语从句有哪几种情况？

注意：引导定从的介词后不能加who/that

（1）先行词在从句中做状语，用来替换when/where/why的：in/on/from/for/infrontof+which/whom:

（2）“of所有格”：the+名词+of+which/whom；of+which/whom+…the+名词

（3）“某个范围中的多少”：some/both/theformer+of+which/whom;of+which/whom…some…

（4）偶尔可用“介词+whose”和“介词+where”

三、关系代词引导的定语从句

关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。

1、who指人，在从句中做主语

TheboyswhoareplayingfootballarefromClassOne.

2、whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。

Mr.Liuistheperson(whom)youtalkedaboutonthebus.

【注意】关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。

Themanwho/whomyoumetjustnowismyfriend.

3、which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略

Footballisagamewhichislikedbymostboys.

4、that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which。在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。

Thenumberofthepeoplethat/whocometovisitthecityeachyearrisesonemillion.

5、whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语

Hehasafriendwhosefatherisadoctor.

whose指物时，常用以下结构来代替：

Theclassroomwhosedoorisbrokenwillsoonberepaired.

=Theclassroomofwhichthedoorisbrokenwillsoonberepaired.

Doyoulikethebookwhosecoverisyellow?

=Doyoulikethebookthecolorofwhichisyellow?

（注意：the+名词+ofwhich/whom常考！）

四、介词+关系代词whom/which引导的定语从句（重点）

关系代词在定语从句中做介词宾语时，从句常由介词+关系代词引导：

Theschool(that/which)heoncestudiedinisveryfamous.

=Theschoolinwhichheoncestudiedisveryfamous.

【注意】

1、含有介词的动词短语一般不拆开使用，如：lookfor,lookafter,takecareof等

（1）Thisisthewatchwhich/thatIamlookingfor.(T)

（2）ThisisthewatchforwhichIamlooking.(F)

2、若介词放在关系代词前，关系代词指人时用whom，不可用who或者that；指物时用which，不能用that；关系代词是所有格时用whose

（1）Themanwithwhomyoutalkedismyfriend.(T)

（2）Themanwho/thatyoutalkedwithismyfriend.(F)

3、“介词+关系代词”前可有some,any,none,both,all,neither,most,each,few等代词或者数词，构成someofwhich/whom等类似结构引导的定语从句。(重点：常考！)

（1）Helovedhisparentsdeeply,ofwhombothareverykindtohim.

（2）Inthebaskettherearequitemanyapples,someofwhichhavegonebad.

（3）Therearefortystudentsinourclassinall,mostofwhomarefrombigcities.

在特定语境中，可以用“介词+whose/where”引导定语从句

ThebossinwhosedepartmentMsKingonceworkedisakindman.

高二英语教案反思篇3

说教材

1、教材的地位

21单元的主要话题是“身势语”。身势语是人类重要的交际工具，在跨文化交际中起着不可替代的作用。本课为阅读课，通过一篇介绍性文章讲述各种文化背景下的身势语的异同。教材内容十分贴近学生的生活，更符合当今世界增强跨文化交流意识的趋势，培养学生多元文化意识、克服文化冲突，加强文化沟通与合作，从而达到顺利交际的目的。

2、教材目标

根据新的英语课程标准要求：“发挥教师的指导作用，充分调动学生学习的主动性和积极性。”和“培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。着重提高用英语进行思维和表达能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，本节课的教材目标确定为：

1).知识目标(知识教学点)：

学习新词语、新句型,扩大语言积累。

了解身势语在世界不同国家所表达的意义并学会使用。

2).能力目标(能力训练点)：

a.正确、全面、深刻理解课文信息内容,帮助学生提高略读、跳读和查读的技巧。

b.提高学生的归纳概括能力，比较和分析问题的能力，自主学习、自我评价和相互评价的能力和合作意识。

3).情感价值观(德育渗透点)：通过本单元学习，教育学生尊重异国文化，增强交流沟通能力,增强跨文化的意识。

3、教材重点与难点

1)、重点：A掌握重点词语和句式，掌握一定数量的身势语。

B.学会略读，跳读，查读的基本阅读技能.，培养语感。

2)、难点：A.提高学生语言交流能力。

B.归纳文章的中心思想，深刻理解文章。

C.正确使用身势语。

4、学生的学习状况分析及对策

学生经过了几年的英语学习，有了一定的语言基础知识，但由于我授课班级为文科平行班级,学生的词汇量及英语听说读写能力相当有限。针对这种情况，在平时的教学中我首先从培养学生学习兴趣入手，目前学生的学习积极性较高，为顺利完成本课教学任务奠定了一定的基础。我采用的策略是通过情景激发学生兴趣，要求学生打好语言基础，通过任务设计来调动学生的积极性，提高学生的基本阅读技能。

说教法

1、教法的选择

依据教育心理学：“开发右脑能够培养学生形象思维、综合思维、创造性思维，促进学生的情绪反应。协调开发左右脑对培养学生综合能力有着积极的意义。”在教学过程中我采用任务型教学法，讲授法，讨论法等多种教学方法相结合，引用学生身边的典型事例，组织学生参与课堂教学活动，充分体现了培养学生的自主学习能力和合作学习意识。通过积极有效的评价方式，鼓励学生克服困难学好英语。

2、教具的选择

在教学中我使用的是多媒体电脑,因为它具有强大的文字图片编辑功能,有很强的实用性,加大了教学的课堂容量.而且使英语教学大信息量、高密度、快节奏的教学原则得到更好的体现。

3、调动学生学习积极性

在课堂教学中确立学生的主体地位,营造民主和谐课堂教学气氛,建立平等、民主、合作的师生关系，创设一种创造性学习的课堂教学情境，以调动学生的学习积极性。

说学法

通过本堂课的学习，学生能够采用分类记忆的方法，掌握基本的阅读技巧，在完成任务过程中，学生们增强了合作意识。在所创设的语言环境下，学生能够积极主动地参与语言交流活动，使自身的交际能力有所提高，并学会自我评价。

教学过程

我运用的是任务型教学模式。任务型教学模式提倡学生在教师的指导下通过感知，体验，时间，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，任务型的教学途径能够使学生通过积极尝试，自我探究，自我发现和主动实践等学习方式培养主动，合作，探究的精神和能力。

(一)导入新课

教师通过情景导入新课，激发学生兴趣，师生互动进入本单元的话题。

(二)略读

让学生快速的读文章，找到每个段的中心句，并且分析文章大致可以分几段

活动形式：

个人活动：快速阅读课文，查找信息，回答问题

小组活动：学生合作学习，讨论分析文章大意

(三)查读

让学生仔细阅读文章，回答问题，并完成表格，巩固练习

活动形式：

师生互动：教师帮助学生解决阅读过程中出现的问题

个人活动：仔细阅读课文，并且分析文章，回答问题

小组活动：学生共同讨论，从而更加深刻的理解文章

(四)小组活动

学生经过研究学习，完成教师提前布置的不同的任务，并在课堂中展示出来

小组A:查找关于肢体语言的图片，并向大家展示

小组B：对比中美的肢体语言差异，并让同学自己表演出来

小组C：模仿教师播放的幽默短剧，并由组内同学模仿表演出来，注重身势语的表现。

(五)评价过程

学习完本节课，要求学生对自身和同学进行评价

1，自我评价

1)Icanrememberthenewwordsandexpressions.

2)IcantellthedifferencebetweenbodylanguageinChinaandinsomeothercountries,especiallyintheUS.

3)Icanusebodylanguageexactlytoexpressmyself.

4)ThebodylanguagethatI’minterestedinis______.

2，互相评价

1)Thestudentwhoismostactiveinspeaking

2)Thestudentwhoismostactiveinansweringquestions

3)Thestudentwhoismostactiveinperforming

4)Thestudentwhoismostactiveingroupwork

(六)作业

身势语在工作面试中也起着重要的作用，如果你在美国，在工作面试中，你应该注意什么样的问题?

说创新点

1，根据教材的“结构(structure)——功能(function)——任务(task)”特点，抓住“任务”这个基本点，以“结构”为基础，重视“功能”的体现，最终落实在“任务”的完成。

2，突破现行“教师——学生”的教学活动模式，形成以学生小组活动为主，在课堂教学中建立“师——生”、“生——生”、“生——师”等多维度、多层次的互动模式。

3，引入行为评价机制，引导学生根据评价依据，自主、合作的学习。

说测评反馈

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的阅读技能，提高阅读能力，学到了身势语在生活中的重要性，培养学生的合作意识，学会本节课的基本句型，重点词汇。大多数学生能够掌握本课的语言知识，但要达到熟练运用，还需要在下一步的学习中继续巩固。

高二英语教案反思篇4

一、学生分析

教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

二、教材分析

这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。

三、教学目标

本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。

教学内容大致分为以下几个方面：

1.看图片引入宇宙形成这一话题。

2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书)

3.学生阅读课文后完成精读练习。

4.两人围绕人类起源进行讨论。

5.语言学习：难句解释。

6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。

7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。

四、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。

采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。

五、教学过程

(一)warming-up引入

教师用PowerPoint分别展示宇宙空间，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解宇宙的形成和分布。

然后问问题：

(二)Reading使学生了解宇宙形成、人类起源

1、让学生解释文章的title

2、为了让学生知道宇宙是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片

4、阅读后学生回答问题(大部分学生能找到答案)

5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

(三)Difficultpoints

因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生扫除阅读障碍。

(四)Summing-up(总结)

学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点

1、找出宇宙形成的线索

2、分析写作手法(时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情)：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法

(五)Group-work(task)4人小组

学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节

1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格

Fillintheblanks:

2、谈谈自己从中的收获(Whatcanyoulearnfromthetext?)

学生都能说出要保护环境(完成本课教学目标)

至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。

(六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护环境的文章。

高二英语教案反思篇5

一、(Introducemyself3′)

Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.I&39;myourEnglishteacher,nextyearwewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor1yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtforthisyear,IthinkIamexperiencedinteachingfield.

Ihaveastrongsenseofdutyandhumor.Actually,IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.Iwillbehappytobeyourcompany.

二、方法介绍(20′)_学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。

_对于高中英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。

_说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。

_要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。

_英语具有较好的基础以后，通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。

从根本上变"要我学"为"我要学"，就能学会英语，会学英语。

三、学好英语的几个关键问题

Ⅰ.如何才能做到坚持不懈?

人之初，性本懒!坚持是世界上最难的一件事情!要想坚持必须做到以下几点：

1、先彻底模仿一篇文章，要模仿得和录音完全一样!

2、英语书要随身携带，有空就读!3、每天必须坚持脱口而出几个句子或一小段文章!这样就可以保持一种"成就感"!

4、要用"热爱"来代替毅力!一口流利的英语是多么美妙的事情，疯狂热爱英语吧!

Ⅱ.单词到底怎么背?

掌握单词的方法就是：第一、把单词读准;第二、大量地朗读和背诵文章。发音好的人，背单词特别快!俗话说：只有成章入口，才能出口成章!

我要介绍的第一招是：借熟记新。何谓借熟记新?即使在一个新单词中找你记得的熟词，从而记住新词。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的单词car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，围巾，康乃馨。再如：newspaper中就有两个熟词news，paper。再有：mistake中有make;midnight中有night;mineral中有mine;market中有mark...等等。假如你有"角色意识"的话，仔细研究你要记的单词，那么你会发现适合借熟记新原则的单词会是很多的.

我再介绍一招：改头换面.所谓改头换面就是将你认识的熟词改换其中的一个或几个字母而成为你要记的生词.如：将take→sake;take→bake→fake→wake→cake...;back→rack;bank→blank→tank→rank→thank→thankful....;ask→task→bask;bar→bare→barely;now→how→bow→cow→grow→blow→throw

→flow...;经过改头换面，你也许会发现英语单词的构成不再是杂乱无章了，而是熟词的另一种组合罢了!

第三招：趣味记忆.就是利用读音，谐音，汉语等帮助你记住一些难记的单词.学英语的人都知道英语的语言大师――莎士比亚.他名字如何拼写呢?请记住：握长矛的人就是莎士比亚.你看：Shake(握手的"握")+spear(长矛)+e=Shakespeare;有两组短语不易分清楚：longbefore;beforelong我们根据意思记：long在前

前，"很久前";long在后，"不久后"，不就记住了吗?英语中有几个动词不太好区分，它们是：lie(撒谎),lie(躺，位于),lay(下蛋，搁置)，特别难区分的是它们的过去式和过去分词形式.先背住几句顺口溜：

规则的"撒谎"，不规则的"躺";"躺"过就"下蛋"，"下蛋"不规则.

ie(撒谎)→lied→lied→lying

lie(躺，位于)→lay→lain→lying

"躺"的过去是就是"下蛋"的原形(请比较)

lay(下蛋，搁置)→laid→laid→laying

所谓规则的是指其过去式，过去分词是规则的.lay属于元音加y结尾的词加后缀应是规则的(直接加)，该词却变y为i加d因此是不规则的.再就是hang的过去式和过去分词有两种形式，形式不同意义就迥然不同.请看：hang→hanged→hanged(绞死);hang→hung→hung(挂，悬挂)记顺口溜：规则的"绞死"不规则的"挂".当然，这些笨办法的目的就是记住单词短语，用时不会搞错.

最后一招就是：利用构词法.就是在词根的前面，后面或在前后面加上词缀，以形成新的单词.这是扩大词汇的最有效，最重要的办法.这必须记住一些常见的前后缀，和它们所表示的词类及意义.往往一些英语学习者忽视了这一点.任何英语教材都会列出常见的词缀.请各位网友注意就行，不用我耽误大家时间了!

英语单词记忆有法，但法无定法.还是那句老话：只要你能记住，记得多就是的办法.说了这么多，关键一条就是：

培养角色意识，坚持反复记忆;观察分析单词，选取记忆.

Ⅲ.学习的过程，犹如欣赏风景，书页翻动，体验进步的感动。学习英语，唯有快乐才是最美的时尚。

同音词，是发音一样但意义不同的字，这是英语幽默的源泉。比如：

1.Whyissixafraidofseven?----Because789.

为什么6害怕7?因为seveneightnine=sevenatenine.如果7吃了9，6自然会害怕7的，6和7离的很近，6的长相酷似9的长相，唉，人家6怎不担忧啊!

2.Whatrelativesaredependentonyou?---Uncles,auntsandcousins.

哪家亲戚会依赖你?这里you的发音和字母u一样，其实有三家亲戚都离不开字母U的。

3.WhatstartswithT,endswithT,andcanbefullofT?---Teapot

什么以T开头，以T结尾，又充满了T?最后的这个T要理解成tea.茶壶就出来了。

三、学习要求(5′)

1.制定，学习目标。严格按计划执行，只有坚持不懈才能获得成功。

2.课前预习，上课认真听讲，课后及时复习。以导学教程为辅助，老师讲到那，必须做到那。我们英语课的基本顺序是先讲词汇，接着warmingup,reading,languagestudy,usinglanguage,summingup.课后作业要及时完成。

3.每天下午晚自习前听英语，由课代表负责

4.人人一本高考必备或英汉词典。

四、学习计划(15′)

自我介绍、Introduceyourself,yourinterests,yourhobbies英语学习基础Englishfoundation、未来学习计划及目标Futureplansandlearningobjectives、希望得到老师什么帮助Whatteacherswanttohelp。用英语写，这将成为你们高中英语学习的第一份资料InEnglish,thiswillbeyourfirsthighschoolEnglishlearningmaterials。

英语总论

注意：方法就是方法,它最终无法取代刻苦的学习.)

第1部分整体建议

1.We&39;dbetterdevelopourinterestinEnglishatthebeginningofourstudy.TodevelopinterestinEnglishstudyisnotveryhard.WemayhavethefeelingofsatisfactionandachievementfromourEnglishstudywhenweareabletosaysomethingsimpl

einEnglish,talkwithothersorforeignersinEnglishandactasothers&39;interpreters.

在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣.培养对英语的兴趣并不难.当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了.请注意,这种满足感和成就感很重要!

2.Plansarealwaysveryessential,sowemustmakesomeelaborateandworkableplansbeforestudy.Andweshouldcertainlycarryouttheseplanstotheletter.

制定英语学习计划太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划.并且我们一定要严格执行这些计划.请注意:千万不要干没有计划的傻事,那等于在浪费生命.

3.Notesshouldbemadewheneverwestudyanybook.Wemayfollowthisadvice:Don&39;treadbookwithoutmakingnotes.Asweknowthatnotesarethesummarization,thecorecontent,ourunderstandingandtheabbreviationsofthebooks.Ournotesaremuchthinnerthanthebookssothatwecanlearnthembyhearteasierandcanoftenreviewandreadthem.Wemayalsorecordournotesontapessoastooftenlistentothemeasier,todeepenourimpressionandtolightenourburdenofmemory.Sometimesitisneedfultodrawsometablesandillustrationsthatareveryimpressive,visualandconcise.

无论学习什么,我们都要作笔记.我们可以参照下面的忠告:不作笔记就不要读书.如您所知,笔记是我们对所学课本的总结,中心内容,我们的理解和课本的缩略.笔记要比课本薄的多,我们可以较容易的记忆和经常复习他们.更胜一畴的做法是把笔记录成音,这样我们可以经常听一听来加深印象和减轻记忆负担.

4.WatchingEnglishmovies,EnglishTVprograms,listeningtoEnglishsongsandlearnEnglishonsomespecialoccasionsarealsoexcellentandvividEnglishlearningwaysaswemaycombineEnglishwithsomecertainscenestodeepenourmemory.

看英文电影,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆.

5.NeverjustmemorizesingleEnglishwords.Learnbyheartthewholesentencesandthephrasesthatcontainthenewwordssowemayknowhowtousethewords.

请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深.

6.Iftimepermits,wemayreadMiniChinese-Englishdictionarycarefullyfromcovertocover,whichmayhelpuswidenoursightandmasterknowledgeinallaspects.

如果时间允许,通读小小汉英字典对于英语学习也帮助很大.他能帮助我们扩大视野并全方位地掌握所学知识.

7.Excellentpersonalityisone

ofthedecisivefactorsinEnglishstudy.Persistence,patience,self-confidenceanddeterminationarebadlyneeded.

优秀的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,忍耐,自信和坚定都是很重要的.当然如果兴趣培养得好,可适当削弱这方面的要求.

Part2Detailedmethods(第2部分具体方法)

1.Listeningcomprehension:(听力)

A.可以通过讲地道的口语来提高听力.发音,语调和句子结构请不要中国化.既然能说出来,当然能听懂.当然这样作有点难.

B.Keepingarelaxed,naturalandsteadymoodwhenlisteningtosomematerials.在作听力练习时,力求保持放松,自然和稳定的心态.即建立自信心和培养良好的心理素质在听力提高中致关重要.

C.Wemaymakesomesimplenoteswhilelistening,forexamples,thenamesofpeopleandplaces,time,age,distance,occupation,figuresandsoontogetabetterunderstandingofthecontent.

在作听力练习时,我们可以作些简单的笔记,例如人名,地名,时间,年龄,职业,数字等以便更好地理解材料.当然还要以听为主.

D.Catchingthedriftofthecontentinsteadofunderstandingeverywordandneverwastetoomuchtimeonsinglewords.

作听力练习要重材料大意,而不要力求听懂每个词,不要在单个词上浪费太多时间.

E.PaycloseattentiontoCONCESSIONandTRANSITIONsoastocorrectlyunderstandtheattitudesofthespeakers.Thefollowingwordsaremostimportant:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….

密切注意听力材料中的让步与转折以便正确把握说话人的态度.特别关注这些词:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….F.Ifwemaylearnbyheartnewwordsbylisteningsomewordtapes,theresultsmustbesatisfactory.

在背记生词时,如果能听词汇磁带,那么对听力提高也很有好处.

2.Readingskills:(阅读)

a.IntensiveReading:精读:在精读课文时,我们要把生词,词组,句型做成笔记.读后要试着用这些疑问词提问自己:谁,什么,何时,何地且努力用自己的话来回答.

b.Extensivereading:泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.

c.Readingspeed:阅读速度:三种方法提高我们的阅读速度:1.先从头至尾不间断地通读课文以抓住课文大意.不要在单个词或单句上浪费太多时间.2.阅读时计时.3.阅读时用手指或笔尖指向文章字句并快速移动来迫使我们的眼睛快速随手指或笔尖移动来强化我们的阅读速度.

d.Newspaperasgoodreadingmaterialscanwidenoursightandrichenourknowledge.

多读报,多受益:开阔视野,丰富知识,学习流行词语和英语最新发展.

3.Writingskills.(写作)

a.Wehavetoaccumulateabundantmaterialsbeforewewritesomething,say,learningbyheartcrowdsofarticles.

写作需要有很多素材,积累素材很重要.要多背课文.

b.Trytoexpressonemeaninginvariousways.

努力用多种方式表达一种意思.

c.KeepingEnglishdiaryifpossible.

写英语日记.

a)Preparesomenewwords,expressionsandgoodsentencestobeusedbeforewritingsomething.

在写作前准备一些要用的好词汇,好句子.

b)WemayalsomakesomeEnglishpenpalstoestablishEnglishcommunicationrelationshipthroughsomemedialikenewspaperandmagazines.

结交英语笔友,写英文信.这种方法容易坚持,还很有意思.不仿一试,好处多多

高二英语教案反思篇6

SBIAUnit6Goodmanners

就餐礼仪

素材新挖掘

考点1.interruptvt.&vi.打断;中断;插嘴

MayIinterruptyouforamoment?

Don&39;tinterruptmewhenIspeak.

我说话的时候，请不要打岔。

interruptvt.&vi.阻断;中断

interruptvt.&vi.打岔;插嘴;打断(别人谈话)

getin插嘴

disturbvt.打扰

(1)Iapologizedfor______________(打断)you.

(2)He_____________(中断)collegetoserveinthearmy.

(3)他粗鲁地打断了我们的谈话。(写作小练笔：主谓宾;rudely)

_______________________________________

(4)Ihadto_______themealtoanswerthephone.

A.disturbB.puzzleC.getD.interrupt

D。interrupt此处的意思是"中断"。disturb用作及物动词，意思是"打扰"。

interrupting

interrupted

Heinterruptedourtalkrudely.

考点2.apologisevi.道歉

Learntoapologisetopeople.

Ladiesandgentlemen,Idoapologiseforthedelaytoyourservice.

女士们先生们，我着实为你们旅途的延误表示歉意。

apologizetosb.for(doing)sth.向某人为某事(为做了某事)道歉

apologizeforoneself为自已解辩或辩护

make/offeranapologytosb.forsth.为某事向某人道歉

(1)I__________(道歉)toherforsteppingonherfoot.

(2)Ihavecometo__________(道歉)toyou.

(3)I&39;dshootmyselfbeforeIapologizedtohim.(英译汉)

_______________________________

(4)我因迟到向老师道歉。(写作小练笔：主谓+介词;belate)

_______________________________________

考点3.forgivevt.(forgave,forgiven)原谅;饶恕

Forgiveme.I&39;mverysorry.

Sheneverforgavehimforhislies.

她总不肯原谅他的谎言。apologizedapologize

我宁死也不向他道歉。

Iapologizedtotheteacherforbeinglate.

forgivevi.原谅

forgivesb./sth.原谅某人/某事

forgivesb.forsth.原谅某人某事

forgiveone&39;sdebts免除债务等

高二英语教案反思篇7

一、学情分析

当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。

二、教材分析

本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(Reading)，出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。在第一课Introduction里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课Reading是上文的延续。本课Reading实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述了使用可卡因的危害。

三、设计思路

本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

四、教学目标

1.让学生学习另一些介绍抽烟、吸毒及其危害性的词语

2.通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。

五、教学重点和难点

1.理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。

2.培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。

3.阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。

六、教学辅助手段

CAI课件，录音机

七、教学过程

Step1、Presentation

Teacherusesthepicturesconnectedwithdrugstoleadin.

1.Showsomepicturesofdifferentkindsofdrugstogetthemtoknowofdrugs.

opiumpoppy;opium;morphine;heroin;cocaine;ecstasy

2.Showthreepicturestoletthemknowthedangersofdrugs

drugaddicts;aheroinbaby;adeaddrugaddict

3.Showthenumberofdrugaddicts:OnMarch1st,20__,Chinagovernmentreportedtherewereaboutmorethan1,050,000drugaddictsinChina.Morethan70%ofthemaretheyoungpeopleundertheageof35.

(教师通过看图谈论，直观地将与本课内容有关的图片展现出来。学生很自然地被迁移到了新课中来)

Step2、NewWords

Askstudentstodoanexerciseofsomenewdifficultwords.

TeachershowstheEnglishdefinitionsofnewwordsandthenasksthemtoguesstheChinesemeaningsofthewords.

Words:addictive;drugaddict;drugdealer;heartrate;increase;inject

(教师利用这个练习让学生初步掌握课文里的部分困难单词，解决阅读时的语言障碍)

高二英语教案反思篇8

高二是学生整个高中外语学习的关键时期，我们在高二上期学习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听，说，读，写四会潜力，继续培养理解，分析和阅读的潜力让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备务必的自学潜力。

在本学期的教学中，我深深地感觉到了高二英语教学的关键性。正因为如此，我尽量严格要求自己人做到遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，用心探索英语课堂里的快乐教学。高二有很大一部分学生对英语失去了自信心，导致越来越没兴趣。因此，对于高二的英语教学，如何树立学生学英语的自信心，让学生找到成就感受，同时培养学生务必的语感和良好的学习氛围，充分激发他们的自信心显得更为重要下面，结合本学期教学实践总结一下教学状况如下:

一、认真备课，面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习状况及向其他教师取得的经验，不断地加以改善，在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，关耐心辅导学生复习遗漏知识，在传授学生知识的同时，对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生。

二、在课堂教学中

首先，在课堂上认真授课，可运用实物教具，简笔画，情景教学，手势语言等方法来启发学生。为提高其兴趣，还可适当开展一些英语活动如演讲赛，辩论赛等。

第二、作业批发方面，学生的作业应按时收上来。随着年级的增长及部分学生对学习信心不足，作业上交得越来越少。针对这个问题，我尽量做到根据不同水平布置不同作业，同时，在作业上交时，要求负责人严格把好关，抓好落实，这样作业才能发挥它的真正作用。作业上交后，我尽量做到当天内改完，并做好批注，对普遍性的错误，在全班重复讲解，分析。要求学生把他们列入错题集。针对个别学生的作业还采取面批，一一分析讲解。

第三、在听力方面，根据课程安排，每个星期有一节课让学生听英语听力。这节课我尽量充分利用，监督学生认真听力。为进一步提高学生的听力水平，我尽量找机会让学生听英文歌曲及一些精典独白。

三、自身的学习

由于高中英语教学方面我没有经验，我抓紧机会向其他教师学习，常听老教师的课，尽量吸取其他教师的长处。课外我利用电脑下载各种听力材料，视频材料等。我感觉自已从大学出来以后，做题潜力有所下降。因此平时有时间，我会做一些试题。

以上是我在这学期教学中的一些体会，但也存在较多不足。如课堂欠灵活，抓落实还不够，个性是后进生工作，还没有找到更好的解决办法。在今后的教学法工作中，我将努力改正不足，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

高二英语教案反思篇9

教学准备

教学目标

Learningaims:

1:Knowingthestructureoftheapplicationletterandusefulsentences,andhavingtheabilityofwritingoneinlimitedtime.

(能写出申请信的篇章结构和常用句型，并在限定时间内完成申请信的写作)

2：Bingcapableofself-evaluatingandpartner-evaluating.

(能对书面表达进行自评和互评)

教学重难点

Learningaims:

1:Knowingthestructureoftheapplicationletterandusefulsentences,andhavingtheabilityofwritingoneinlimitedtime.

(能写出申请信的篇章结构和常用句型，并在限定时间内完成申请信的写作)

2：Bingcapableofself-evaluatingandpartner-evaluating.

(能对书面表达进行自评和互评)

教学过程

ALetterofApplication

DearHappyCampTeam,

YourHappyCamp(快乐大本营)programminterestsusverymuch,soIamwritinginthehopethatwecanhavetheopportunitytoholdourowninourschool.Weareconfidenttoholdsuchaneventsuccesfully.Thereasonscomeasfollows:

Firstofall,ourstudentsareverycreativeandtalented,whohavemanyexcellentideastospread.Whatismore,wehaveenoughadvancedequipmentandplentyoffundwhichcanmeetthedemandsoftheevent.Inaddition,wehavealreadyorganizedaclubconsistingof20passionmembers,andtheyhaverich experienceinrunningsuchanactivity.

Wewouldappreciateitifyoucouldconsidermyapplication.Ifthereisanyquestion,pleasedon’thesitatetocontactme.Iamlookingforwardtoyourearlyreply.

Sincerelyyours,

Chenwang

Usefulsentencesandstructures:

applyv申请(n.applicant)position职位qualified合格的vacancy空缺recommend推荐candidate候选人interview面试contact联系，接触advertise广告qualification资格secretary秘书student’sunion学生会considerconsideration考虑favorable有利的reply回复，答复

Iamextremelypleasedtosee…

IamconfidentthatIamsuitablefor…

Iamwritingthislettertorecommendmyselfas…

Thereisnodoubtthat+主语+谓语

Thereasonsarelistedasfollows.

Theresonwhy…isthat…

Anadvantageof…isthat…

Ifyouneedtoknowanymoreaboutme,pleasecontactmeat…

Ishallbemuchhonoredifyouwilloffermetheopportunityto…

ThanksforconsideringmyapplicationandIamlookingforwardtoyourearlistreply.

Task2:Finishthethecompositionin15minutes.

(2010年o天津卷)假设你是晨光中学的高中生李华。你校拟选拔一些优秀学生，利用暑期到晨曦希望小学为学生辅导英语。你希望参加此活动。请根据以下提示，用英语给校评选组写一封申请信：.com

?对此活动的认识(如对本人、学习及社会的益处等)

?个人优势(如性格、独立生活能力、语言能力等)

?你的计划(如怎样进行辅导等)

注意：

1.词数不少于100;

2.可适当加入细节，以使内容充实、行文连贯;

3.信的开头和结尾已给出，不计入总词数。

参考词汇：晨曦希望小学ChenxiHopeSchool

Task3:self-evaluation(自我评价)

Pleaseevaluateyourarticleaccordingtothefollowingtips:(自查方向点)

1.Checkwhetheryourarticlecoversallthepoints.(检查是否要点全面)

2.Checktheconsistencyofthetenseandthevoice.(检查时态和语态)

3.Checkthesubject-verbagreement.(检查主谓一致)

4.Checkthepunctuationmarks.(检查标点运用)

Task4:partner-evaluation(小组评价)

Pleaseevaluateyourpartner’sarticleaccordingtothefollowingtips:(按照以下要点批改同学的作文)

1.Checkwhetherthearticlecoversallthepoints.Checkwhetherthestructureiscompletelyorganized.(检查是否要点全面,组织严密)

2.Pleasedrawwavelinesunderbeautifulsentencesandwords.(好句子下划线)

3.Findoutthemistakesandcorrectthem.(找错并改正)

4.Checkwhetherthehandwritingiscleanandtidy.(检查书写情况)

III：评测练习

假设你是李华，你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书。你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：

1.教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等

2.授课对象：高中生(至少三年英语基础)

3.工作量：

——每周12学时，任选三门课

——担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)

注意：

1.词数100左右;

2.可以适当增加细节，以使行文连贯;

3.开头语和结尾已为你写好，但不计入总词数。

高二英语教案反思篇10

一、教材分析：

所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。

二、教学目标

a知识目标：把握下列单词及短语：

cartoontakealonginthehopeofloseheartdayafterdayunsuccessfulcharacter

b能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。

c德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。

d重点、难点

重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。

难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。

三、说教法

首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。

其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。

四、说学法

爱因斯坦说过，爱好是的老师。在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。

其次，学习知识的途径是由自己去发现。老师的责任是指导学生如何去发现。教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。

五、教学程序

1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。

2、背景介绍。画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了解的迪斯尼。

3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。使学生在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。

4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的信息，初步了解课文概况。

5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语干扰的情况下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解课文。

6、作正误判定题。目的是加深学生对课文的理解。

7、讲解语言点(包括情景演示)。目的是使学生把握重点词组及其用法。

8、课堂练习。在屏幕上打出五个单选题。目的是及时巩固所学知识。

9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字提示的画面《白雪公主》和《灰姑娘》。学生可根据自己的爱好选择一个。目的是练习学生口头作文和口语表达能力。

10、巩固练习。动词填空。目的是及时反馈，巩固。

11、布置作业，根据上述巩固练习，让学生复述课文。

高二英语教案反思篇11

课题

StarterModule1Unit1Goodmorning,MissZhou.

课型

Listeningandspeaking

教学目标

学习称呼语和问候语

教学重点

打招呼用语

教学难点

如何正确运用打招呼用语

教具多媒体、录音机

课时

教学课程

1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)练习打招呼问好。

Hello,Goodmorning,Goodafternoon

(2)练习告别语Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart3

2)Completethesentences.

5.Conclude

6.Homework

Completepart7andpart8

高二英语教案反思篇12

【本课学习目标】：

阅读课文“Ashortstoryofwesternpainting”，帮助学生认识国画和西洋画的不同特征、代表性作品及画家。

【自学探究】

一、词汇扩充：

1realistic(adj)现实主义的;现实的---reality(n)现实---realize(v)---实现

2belief(n)信仰;信任---believe(v)相信---believein相信

3consequent(adj)作为结果的;随之发生的---consequently(adv)所以;因而

---consequence(n)结果

4value(n)价值(pl)价值观;社会准则---valuable(adj)有价值的---beofgreatvalue

5religion(n)宗教;宗教信仰---religious(adj)宗教的

6possession(n)所有;财产---possess(v)持有;拥有

7convince(v)使确信;使信服---convincesbofsth使某人相信某事

---beconvincedof相信

8impress(v)给…留下印象---impression(n)印象---makeastrongimpressiononsb

给某人留下深刻印象---impressive(adj)---impressionism(n)印象主义;印象派

---impressionist(adj)印象派的(n)印象派艺术家

9agreatdeal(adv)大量---agreatdealof(adj)大量的….

10predict(v)预言;预告;预测---prediction(n)

11scholar(n)学者---scholarship(n)奖学金

12flesh(n)肉;肌肉;_---fresh(adj)新鲜的---flash(v)闪现

13exhibition(n)展览;陈列;展览会---exhibit(n)展览品;陈列品(v)展出

二、长难句分析

1Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople,andChina,unlikeEurope,hasfollowedasimilarwayoflifeforaverylongtime.

艺术受到人民生活方式和信仰的影响，而中国和欧洲不同，他的生活方式在很长时期里都是相近的。

2Whenpeoplefirstsawhispaintingtheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene.

当人们第一次看到他的画时，还以为是透过墙上的小洞来观看真实的场景。

3AmongthepainterswhobrokeawayfromthetraditionalstyleofpaintingweretheimpressionistswholivedandworkedinParis.

在那些突破传统画法的画家中有生活和工作在法国巴黎的印象派画家。

三、warmingup

Matchthewordsandmeanings.Thesewordsmighthelpyouinyourreading.

①realistic①accurate,minute

②abstract②stateorfactofexisting

③detailed③beinginthoughtbuthavingaphysicalorpracticalexistence

④traditional④lifelike,truetolife

⑤religious⑤classical,ofoldbeliefs

⑥existence⑥Sinceretobelieveinagodorgods

四、Reading

Skimming

1Whatweretheartistsinterestedinfrom5thto15thcenturyAD?

Theywereinterestedincreating_______and____forGod.

2HowdidMasacciopainthispaintings?

Hedrewthingsin__________,whichmakespicturesvery_______.

3.Whydidtheimpressionistshavetopaintquickly?

Becausethenaturallight_______quickly,theyhadto_____quickly.

Scanning

1.Whichofthefollowingstatementsistrue?

A.PaintingsinMiddleAgeswereveryrealistic.

B.Westernarthaschangedalotsincethe5thcentury.

C.Impressionistpaintingswerepaintedmainlyindoors.

D.ModernartbeganintheRenaissance.

2.Atfirstmostpeoplehatedtheimpressionists’styleofpainting,because_____.

A.theirpaintingswereveryabstract.

B.theirpaintingswereveryrealistic.

C.Theybrokeawayfromthetraditionalstyleofpainting.

D.theirpaintingswereveryridiculous.

3.IntheRenaissance,painters___.

APaintedreligiousscenesinamorerealisticstyle.

B.focusedmoreonreligionthanonhumans.

C.begantopaintoutdoors.

D.returnedtoclassicalRomanandGreekideasaboutart.

4.____discoveredhowtomakepaintingslookmorerealbyusingperspective.

A.GiottodiBondone.

B.Masaccio.

C.ClaudeMonet.

D.PabloPicasso

5.Whatdoesthetextmainlytellus?

A.Howreligiouspaintingdeveloped.

B.Howoilpaintingdeveloped.

C.Howimpressionistpaintingdeveloped.

D.Howwesternartdeveloped

DetailedReading:TrueorFalse

()1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.

()2.PaintersintheMiddleAgespaintedmainlyreligioussubjects.

()3.PaintingsintheMiddleAgeswereveryrealistic.

()4.Renaissancepainterstriedtopaintthingsinarealisticway.

()5.TwoimportantdiscoveriesintheRenaissanceperiodwereoilpaintsanddrawinginperspective.

()6.Impressionistspaintedtheirpicturesmainlyindoors.

()7.Atfirstpeopledidnotliketheimpressionists’paintings.

()8.Modernartbeganwiththeimpressionists

【达标检测】

fillinthechartaccordingtothetext

AgesTimeArtist

Feature

【文化园地】

ThecharacteristicsofChinesepaintingsandWesternpaintings:

Chinesepaintingisoftenaboutnature,suchasmountain,water,bird-and-flower,etc.

Ithasanairoflivinginnature,harmony(和谐)andpeace.

Westernpaintingisaboutreligion,human.

Itisabstract,richincolor,oil,lineandshape

kindsofpainting(matchtheEnglishwordsandChinesemeaning)

①oilpainting风景画

②watercolour油画

③landscape水彩

④cartoon人物

⑤figuredrawing素描

⑥sketch卡通