怎么写高二英语教案

时间：2024-04-03 23:09:58 新华高二教案

怎么写高二英语教案篇1

教学任务

Warming-up

1)教材给出了一些食物图片，要求界定垃圾食品还是健康食品

2)给出一个空白饮食调查表

教学建议：

1。由于学生刚过完春节回校，添一下嘴唇，还很能回味到过年时的美味佳肴，因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣，不仅实现了良好的过渡，而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm是方法之一。

2。在回味美食的同时，引出话题healthyfood,junkfood，由学生给出不同的定义。允许众说纷纭，但尽量让英语作为课堂工作语言。

3。课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫，拟增加健康状况一览，使学生能直观的发现饮食对健康的影响，为后来的健康食谱的制定提供依据。

Listening

1.教材分析：

听力材料分为两部分：

1)母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话

2)Mike前去就医与医生的对话

2。教学建议：

1。建议在听力开始前做pre-listening.

针对第一部分对话，可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母亲与儿子有关一天饮食的询问式对话。

2。针对第二部分对话，由于就医问诊是大家共有的体验，让学生进行pair-work，根据以有的就医经历和听力一所获得的信息，假象Mike与医生的对话和医生可能给出的建议.比一比猜中率。

3。1&2的目的是为了训练学生听力中集中注意力的能力，同时进行文化背景知识的铺垫，从而能在听的过程中准确定位，捕捉到问题所需的信息点。

4。听力任务完成后建议复听，尝试再现听力中的情景(多种形式，如表演，单句复述，takenotes然后完整复述或spotdictation等)，为下一步的speaking做好务实而有效的准备。

Speaking

1.教材分析：

教材给出三种就医情景，和一个范例。目的是使学生能在常见的就医场景中运用英语进行交流。尤其是常用的表达方式。

2。教学建议：

1.前面听力模块中通过听力训练得到了相关表达方式的输入，同时在最后的巩固性复述中对就医场景作了充分的铺垫，在这里speaking模块开始前让学生精彩回放Mike的就医情景。为接下来的情景会话热身。

2.然后分别罗列病人和医生的常用的表达方式。

3。在有了热身对话和常用表达方式的支持，可以鼓励小组活动，创设更多的情景进行会话表演，让学生接触更多有关疾病的词汇(无意识的在情景中接受了词汇扩充)。

4。对基础薄弱的学生可以尝试：A.:听力再现。B:范例复述或表演

5。时间允许，还可将对话落实到笔头。(供选择)

阅读部分

1.教材分析：

教材在读前给出了4个有关饮食习惯的常识性调查问题，阅读材料是有关饮食习惯的议

论文体的文章，读后给出了5个拓展性的问题。

2。教学建议：

1。建议阅读部分的教学侧重学生对文章的整体性结构把握，培养他们的阅读

技能。利用本文可突出学生3个方面的能力：

A：文章中心把握能力：设及高考题中作者意图推测，标题选择，段落大意确

定。

B：信息归类，寻找规律：Eg.不同食物----不同的营养，给出未提及的食物作营

养成分推测

C:生词猜测。Eg.organic,eco-foods,supplement

为了更有效地进行以上3方面的技能训练，我个人不主张让学生对本文进行课前的预习。

2.也在进行读前问答的时候，不仅关注他们的回答内容还可引出课文中或相关的

新词，尤其是营养成分类的词汇以扫清文化背景障碍和语言障碍。

3。读后的发散性问题，如果时间紧迫，建议学生以小组任选一话题讨论，由小

组发言人做汇报。建议敢于大胆取舍，调整教材，那出一点大家风范来，毕竟我们至少读了4年大学，在一线拼了那么多年。再说有新大纲明文规定，支持我们。

4。其它的语言难点可随机处理，若时间来不及，也可放到languagestudy模块中处理。

Languagestudy

1.教材分析：

这一部分包括单词释意，hadbetter,shouldandoughtto表示给出建议的用法。

教材给出单句补全，和根据2个情景给建议两种训练方式。这是本单元主要语

法点。

2。教学建议：

1。在学生掌握情况比较好的情况下，可将wordstudy大胆修改成：听教师读解释，学生写单词，而不是进行简单的搭配，事实上，在实际教学中，不少同学提前完成了，因此就需要根据学情及时调整内容或变换检测角度。

2。如果前面阅读模块中仍有部分语言问题未解决，可在这里弥补。毕竟语法和句型仍是测试的重要内容之一。说实在的，考试分数就是我们饭碗中的大米饭的颗粒数，领导可知道，我的碗中饭，粒粒皆辛苦。

3。澄清这些ModalVerbs的否定形式。可以将SEFCII中firstaid一课中提及的各种急救场景做为情景，训练学生运用这些ModalVerbs给建议。(供程度较好学生)分成dosanddon’ts呈现给学生，要求学生用本单元所学的情态动词来给出建议。不仅使学生在具体情景中体会了这些语法项目的功能，同时也学会了一些生存技能。

4.根据所给情景写出可能性的建议这一任务中，可以创造性地尝试让学生以小组的形式编写更多的情景，然后相互交换，针对情景给建议。以便进一步发掘教材的内在价值。

IntegratingSkills

1.教材分析：

提出了snacks这个话题，同时给出了两个snacks的recipes,要求学生能模仿写

recipe.教材也给出了4条writingtips.

2。教学建议：

1。建议从常规的三餐或我们实际的饮食习惯导入snacks时，进行头脑风暴，呈

现我们国家丰富的小吃文化。通过文章的阅读和前面所学的知识，对所罗列

的小吃进行判断(bad---good---better---best)简要说明理由,这个建议的设计其实是针对学生的阅读理解能力，因为小吃一文中提到了几种食物，并orange>bread>chocolate,我们可推出strawberry>dumpling>icecream

2。建议不同小组写不同的recipe,在模仿范文写recipe之前，须经过讨论，用丰富的体态语言表演制作过程。通过活动的形式熟悉这些有关烹饪的词汇。因为本文中出现了大量的烹饪有关的词汇。

例如：A学生做一个动作，B学生说出对应的单词。

或者表演一种SNACK的制作过程，有另一学生描述。

5.最后的recipe进行展示共享。有实物投影的可书面让学生和老师点评，没有的话，可口头表达点评。课后整理配上图片更佳，全班展示分享。

最后：让我在说一句：新教材：好!

靓丽-带彩色的;

饱满---内容丰富;

时尚-内容与时俱进;

亲切---贴近生活。

但我想说爱你真不是件容易的事。

想法：@教材

@课时

@导向

@新教材素材库

@教师培训

@硬件依托

怎么写高二英语教案篇2

核心单词

1.differ

v.不同;相异;使¡¡相异

常用结构：

AdiffersfromBin...A与B在¡¡方面不同

AdifferswithBabout/on/over...A与B就¡¡意见相左

Theirhousediffersfrommineinhavingnogarage.

他们的房子与我的不同，区别在于他们的没有车库。

Thetwosidesstilldifferwitheachotheroverthequestionofpay.双方在报酬的问题上仍各持己见。

联想拓展

differencen.不同之处

differentadj.不同的

makeadifferenceto对¡¡产生变化;对什么有

影响

differentfrom与¡¡不同，不同于高手过

招

高手过招

用适当的介词填空(原创)

①Thetwosquaresdiffercolourbutnotsize.

②Thehusbanddiffersthewifewhoistotakechargeofthemoney.

③Itdoesntmakeadifferencemewhetheryouaregoingtostay.

④ThisisadifferentcartheoneIdroveyesterday.

答案：1.①in;in②with;on/about/over

③to④from

2.undertake

vt.(undertook;undertaken)着手;从事;承担;保证，答应

常用结构：

undertakesth.着手/从事/承担某事

undertaketodosth.保证/答应做某事

undertakethat...保证¡¡

Thescientistundertakestheexperiment.

这位科学家从事这项实验。

Icanundertaketheresponsibilityforthechanges.

我愿意承担这些变革的责任。

Thelawyerundertookanewcase.

那个律师接了一个新的案子。

HeundertooktofinishthejobbyFriday.

他答应星期五之前完成这项工作。

高手过招

翻译句子(原创)

①他下个月要去西部旅行。

Hewillundertakeajourneytothewestnextmonth.

②我不能保证按时做完它。

IcantundertakethatIllfinishitontime.

3.objection

n.不赞成;反对;异议

常用结构：

haveanobjectionto...反对¡¡

raise/voiceanobjection提出异议

联想拓展

objectv.反对，不赞成

n.物体;目标

objecttosb./sth.不赞成某人/某事

objecttodoingsth.反对做某事

objectthat...反对¡¡

Nooneobjectedtotheplan.没有人反对这项计划。

Weobjecttobeingtreatedlikethis.

我们反对受到这样的待遇。

Whydosomepeopleobjecttohumancloning?

为什么一些人反对克隆人类呢?

MotherobjectedthatJimmywastooweaktotakeupthejob.

母亲反对说，吉米身体太虚弱，不能承担那份工作。

Thebuildingisthemainobjectofhisinterest.

他最感兴趣的是这栋建筑物。

高手过招

单项填空

Wetopunishingawholegroupforonepersonsfault.(2010¡¤01¡¤江西南昌检测)

ComplainB.objectC.opposeD.resist

解析：选B。句意为：我们反对因为一个人的错误而惩罚整体。objecttodoingsth.反对做某事。

4.obtain

vt.获得;赢得

易混辨析

obtain/acquire/gain/earn/achieve

obtain意为“获得，买到”。指通过努力或请求而得到，含有满足要求或得达到目的的意味，用于正式语体中。

acquire意为“经过努力逐步获得才能、知识、习惯等，也可用于表示对财物等的获得”，强调“一经获得就会长期持有”的含义。

gain意为“通过较大努力获得某种利益或好处;亦可指军事上的武力夺取等”。

earn意为“挣得，赢得”，指因工作等而得到报酬或待遇。

achieve意为“得到;获得”，多指成就、目标、幸福的取得。

Hefailedtoobtainascholarship.

他没有获得奖学金。

Ifinallymanagedtoobtainacopyofthereport.

我终于设法弄到了这个报告的副本。

Weshouldtrytoacquiregoodhabits.

我们应该努力养成好习惯。

Hefounditeasytoearnextramoney.

他发现赚点额外收入很容易。

Butwecanonlyachieveittogether.

然而，只有共同奋斗才能实现它。

高手过招

翻译句子(原创)

①Thejournalistimmediatelysetouttoobtaintheseimportantfacts.

那位新闻记者立即着手获取这些重要的事实。

②Knowledgecanbeobtainedthroughstudy.

知识可通过学习获得。

5.forbid

vt.(forbade/forbad;forbidden)禁止;不准;阻止;妨碍

常用结构：

forbidsth./doingsth.禁止，不许(做某事)

forbidsb.todosth.禁止某人做某事

Thelawforbidstheuseofchemicalfertilizers.

法律禁止使用化学肥料。

Iforbidyoutotellanyone.

我不准你告诉任何人。

高手过招

翻译句子(原创)

①飞机上禁止吸烟。

Smokingisforbiddenontheplane.

②他爸爸不准他和她交谈。

Hisfatherforbadehimtotalktoher.

③要禁止小孩不玩电脑游戏很难。

Itishardtoforbidchildrentoplaycomputergames.

6.owe

vt.欠(账、钱、人情等);应该把¡¡归功于¡¡;感激，感恩

常用结构：

owesb.sth.=owesth.tosb.欠(某人)债

owesth.tosb./sth.将某事物归因或归功于某人/事

Heoweshisfather￡50.=Heowes￡50tohisfather.

他欠他父亲50英镑。

WeowethisdiscoverytoNewton.

我们把这一发现归功于牛顿。

高手过招

用适当的介词填空(原创)

①HowmuchdoIoweyouthegroceries?

②Heoweshissuccessmoreluckthanability.

③Iowealotmywifeandchildren.

答案：①for②to;to③to

7.resist

vt.抵抗;对抗

常用结构：

resiststh.抵制;阻挡某事

resistdoingsth.反对做某事

cantresistdoingsth.忍不住做某事

Thenationwasunabletoresisttheinvasion.

该国无力抵抗侵略。

Ahealthybodyresistsdisease.

健康的身体能抵御疾病。

Icouldhardlyresistlaughing.

我忍不住笑了。

resistancen.抵抗，反抗;抵抗力

resistantadj.抵抗的;有抵抗力的

beresistanttosb./sth.对某人/某事有抵抗力

resistern.抵制者;抗拒者;电阻器

高手过招

翻译句子(原创)

①Heresistedbeingcarriedoff.

他阻挡别人把他带走。

②Shecannotresistthetemptationofchocolate.

她无法抗拒巧克力的诱惑。

重点短语

8.payoff

得到好结果，取得成功(常用主动语态);偿清债款;付清工资解雇;(对¡¡进行)报复;收买(某人)

Atlast,hishardworkpaidoff.

最后，他的努力得到了回报。

Didyourplanpayoff?你的计划成功了吗?

联想拓展

payfor付¡¡的钱;为¡¡而付出代价

paybacksth./paysb.backsth.偿还某物/偿还某人某物

paysb....forsth.因某事而付给某人¡¡

paysb....todosth.付给某人¡¡去做某事

paysb.backforsth.向¡¡报复

高手过招

(1)单项填空

Ifyougoforalongrideinafriendscar,itsthecustomtooffertosomeoftheexpenses.(2010¡¤01¡¤江苏启东检测)

A.payB.payoffC.payforD.payback

(2)用pay的相关短语填空(原创)

①Aftertenyearsofhardworkingshefinally

herdebt.

②Oureffortsaresureto.

③Haveyouthemilkmanthisweek?

④Haveyouthemoneythebankyet?

⑤Iwillyounextweek.

答案：(1)解析：选C。根据句意可知，这里表示¡°为¡¡偿付一部分费用¡±，故选C。payfor为¡¡而付钱;为¡¡付出代价。

(2)①paidoff②payoff③paid④paid;to⑤pay;back

9.infavourof

赞成;支持;有利于;主张

Iaminfavourofstoppingworknow.我赞成现在停止工作。

insb.sfavour对某人有利

dosb.afavour/doafavourforsb.帮某人忙

dosb.thefavourtodosth./dosb.afavourbydoingsth.帮助某人做某事

favourvt.赞同;支持

Thechildfavourshisfatherwithhisbrowneyes.

这个孩子棕色的眼睛像他的父亲。

温馨提示

表示¡°支持，赞同某人/某事¡±除了用infavourof之外;还可以用：beforsb./sth.;standononesside等。

beagainstsb./sth.表示¡°不支持，不赞同某人/某事¡±。

高手过招

(1)单项填空

IdontliketoaskpeopleforhelpasarulebutIwonderifyoucouldmeafavour.(2010¡¤01¡¤江苏启东检测)

A.makeB.doC.findD.get

(2)用方框内所给短语的适当形式填空(原创)

incaseof/inconsequenceof/infavourof/inpossessionof

①Allhisfamilyarehisdecisiontoworkinwesternareaaftergraduation.

②Whilereading,comingacrossnewwords,you¡¯dbetterguesstheirmeaningsratherthanrefertothedictionary.

③Marytoldmethatshewassomelovelyjewels.

④Theyhadtomovetoanothercitythetyphoon.

答案：(1)解析：选B。句意为：通常我不喜欢向别人寻求帮助，但我希望你能帮我的忙。dosb.afavour帮某人忙。

(2)①infavourof②incaseof

10.(be)boundtodo...

一定或注定(做)¡¡

Theweatherisboundtogetbettertomorrow.

明天天气一定会变好的。

Youvedonesomuchworkthatyoureboundtopasstheexam.你下了这么大功夫,一定能通过考试。

联想拓展

boundv.跳跃;限制;形成¡¡的界限

n.跳跃;界限;范围

adj.必然的,一定的

beboundtosth.受¡¡限制;被¡¡所束缚

beboundfor准备到¡¡去;开往;去¡¡地方

beboundupwith与¡¡有密切关系

高手过招

用括号内所给词语的适当形式填空(原创)

①Theseproblemswerealmostbound(arise).

②Whenyouaredealingwithsomanypatients,mistakes(bound)happen.

答案：①toarise②areboundto

11.beingood/poorcondition

状况很好(坏);情况很好(坏)

联想拓展

outofcondition状况欠佳

working/living/studyingconditions工作/生活/学习环境

oncondition(that)...在¡¡条件下;

倘若¡¡

onnocondition一点也不;决不

inexcellentcondition处于极佳的状况

Theshipisnotinacondition/isinnoconditiontomakealongvoyage.此船的现状不适宜远航。

Thecarisstillinexcellentcondition.这辆汽车状况极佳。

高手过招

用适当的介词填空(原创)

①Thecarhasbeenwellmaintainedandisexcellentcondition.

②He¡¯sexcellentconditionamanofhisage.

③Ihadnoexerciseforages;Imreallyofcondition.

④Youcangooutconditionthatyouwearanovercoat.

答案：①in②in;for③out④on

重点句型

12.ThencamethedisturbingnewsthatDollyhadbecomeseriouslyill.

接着传来了多莉病重的坏消息。

当时间副词now,then位于句首，谓语是come,appear等表示¡°出现¡±一类的动词时，主句用全倒装语序。

Nowcomesyourturn.现在轮到你了。

高手过招

单项填空

Inthedarkforests,somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.(2010¡¤01¡¤河南镇平检测)

A.standmanylakesB.liemanylakes

C.manylakeslieD.manylakesstand

解析：选B。考查词语辨析及倒装语序。当地点状语位于句首时，主句用全部倒装，表示某物存在于某处，应用动词lie。

怎么写高二英语教案篇3

教学准备

教学目标

Learningaims:

1:Knowingthestructureoftheapplicationletterandusefulsentences,andhavingtheabilityofwritingoneinlimitedtime.

(能写出申请信的篇章结构和常用句型，并在限定时间内完成申请信的写作)

2：Bingcapableofself-evaluatingandpartner-evaluating.

(能对书面表达进行自评和互评)

教学重难点

Learningaims:

1:Knowingthestructureoftheapplicationletterandusefulsentences,andhavingtheabilityofwritingoneinlimitedtime.

(能写出申请信的篇章结构和常用句型，并在限定时间内完成申请信的写作)

2：Bingcapableofself-evaluatingandpartner-evaluating.

(能对书面表达进行自评和互评)

教学过程

ALetterofApplication

DearHappyCampTeam,

YourHappyCamp(快乐大本营)programminterestsusverymuch,soIamwritinginthehopethatwecanhavetheopportunitytoholdourowninourschool.Weareconfidenttoholdsuchaneventsuccesfully.Thereasonscomeasfollows:

Firstofall,ourstudentsareverycreativeandtalented,whohavemanyexcellentideastospread.Whatismore,wehaveenoughadvancedequipmentandplentyoffundwhichcanmeetthedemandsoftheevent.Inaddition,wehavealreadyorganizedaclubconsistingof20passionmembers,andtheyhaverich experienceinrunningsuchanactivity.

Wewouldappreciateitifyoucouldconsidermyapplication.Ifthereisanyquestion,pleasedon’thesitatetocontactme.Iamlookingforwardtoyourearlyreply.

Sincerelyyours,

Chenwang

Usefulsentencesandstructures:

applyv申请(n.applicant)position职位qualified合格的vacancy空缺recommend推荐candidate候选人interview面试contact联系，接触advertise广告qualification资格secretary秘书student’sunion学生会considerconsideration考虑favorable有利的reply回复，答复

Iamextremelypleasedtosee…

IamconfidentthatIamsuitablefor…

Iamwritingthislettertorecommendmyselfas…

Thereisnodoubtthat+主语+谓语

Thereasonsarelistedasfollows.

Theresonwhy…isthat…

Anadvantageof…isthat…

Ifyouneedtoknowanymoreaboutme,pleasecontactmeat…

Ishallbemuchhonoredifyouwilloffermetheopportunityto…

ThanksforconsideringmyapplicationandIamlookingforwardtoyourearlistreply.

Task2:Finishthethecompositionin15minutes.

(2010年o天津卷)假设你是晨光中学的高中生李华。你校拟选拔一些优秀学生，利用暑期到晨曦希望小学为学生辅导英语。你希望参加此活动。请根据以下提示，用英语给校评选组写一封申请信：.com

?对此活动的认识(如对本人、学习及社会的益处等)

?个人优势(如性格、独立生活能力、语言能力等)

?你的计划(如怎样进行辅导等)

注意：

1.词数不少于100;

2.可适当加入细节，以使内容充实、行文连贯;

3.信的开头和结尾已给出，不计入总词数。

参考词汇：晨曦希望小学ChenxiHopeSchool

Task3:self-evaluation(自我评价)

Pleaseevaluateyourarticleaccordingtothefollowingtips:(自查方向点)

1.Checkwhetheryourarticlecoversallthepoints.(检查是否要点全面)

2.Checktheconsistencyofthetenseandthevoice.(检查时态和语态)

3.Checkthesubject-verbagreement.(检查主谓一致)

4.Checkthepunctuationmarks.(检查标点运用)

Task4:partner-evaluation(小组评价)

Pleaseevaluateyourpartner’sarticleaccordingtothefollowingtips:(按照以下要点批改同学的作文)

1.Checkwhetherthearticlecoversallthepoints.Checkwhetherthestructureiscompletelyorganized.(检查是否要点全面,组织严密)

2.Pleasedrawwavelinesunderbeautifulsentencesandwords.(好句子下划线)

3.Findoutthemistakesandcorrectthem.(找错并改正)

4.Checkwhetherthehandwritingiscleanandtidy.(检查书写情况)

III：评测练习

假设你是李华，你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书。你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：

1.教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等

2.授课对象：高中生(至少三年英语基础)

3.工作量：

——每周12学时，任选三门课

——担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)

注意：

1.词数100左右;

2.可以适当增加细节，以使行文连贯;

3.开头语和结尾已为你写好，但不计入总词数。

怎么写高二英语教案篇4

本学期我担任高二(1)、(2)班的英语教学工作，同时担任高二(2)班的班主任。在工作中，我配合校园管理规章制度，按时出勤、组织学生晨读，认真备课、上课、听课和评课，对作业进行及时的检查和反馈，用心参加校园组织的各种教学活动，严格要求自己，与同行交流并虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，认真及时地对上课和听课过程进行反思，使教学工作得以有计划，有组织地开展。现对本学期教学工作总结如下：

一、分析学情。

我校学生普遍英语底子差，而我任教的高二1班为美术班，英语基础个性薄弱，高二2班是文科普通班，英语基础也比较薄弱，所以针对这个实际状况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高潜力”的指导思想，以提高学生的学习兴趣和学习成绩。

二、认真备课与教学反思。

上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，务必对所有资料进行熟悉，参考超多相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课还要备学生，根据学生的实际状况采用适合易于他们理解的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。做好教学设计，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，改正不足之处。

三、认真批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评典型错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。隔周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，认真及时地批改听写，并针对学生的听写状况进行讲评，根据其状况不断改善教法。

四、抓基础，想法子

单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合潜力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的好处与用法的掌握，使学生掌握科学的单词记忆方法和习惯。在本学期中，为提高学生的学习用心性和参与度，我个性开展了两个班级学生的小组活动，让学生找重点，从平时练习中收集题库出试卷，主要是针对学生单词拼写和完成句子的基础训练以及单项选取和翻译中的语言点运用。学生在出题过程中能再次回顾习题，到达复习的效果。试卷经过我审查和重新编排之后，再让学生进行测试和校对，到达基础知识的达标的巩固作用。

此外，为提高学生的英语学习兴趣，鼓励学生主动进行英语晨读，我适当地举行几次英语朗读比赛，激励学生开口讲英语，认真重视课本知识，同时到达回顾课文和重点短语的目的。

以上就是本人这学期的工作总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以便在今后提高自己的教学水平，共同提高所教年级的英语水平。我将严以律己，不断反思，多多向前辈和同行学习，以提高自身的学科素养，促进教学工作的顺利进行。

怎么写高二英语教案篇5

一、学生分析

教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

二、教材分析

这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。

三、教学目标

本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。

教学内容大致分为以下几个方面：

1.看图片引入宇宙形成这一话题。

2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书)

3.学生阅读课文后完成精读练习。

4.两人围绕人类起源进行讨论。

5.语言学习：难句解释。

6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。

7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。

四、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。

采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。

五、教学过程

(一)warming-up引入

教师用PowerPoint分别展示宇宙空间，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解宇宙的形成和分布。

然后问问题：

(二)Reading使学生了解宇宙形成、人类起源

1、让学生解释文章的title

2、为了让学生知道宇宙是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片

4、阅读后学生回答问题(大部分学生能找到答案)

5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

(三)Difficultpoints

因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生扫除阅读障碍。

(四)Summing-up(总结)

学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点

1、找出宇宙形成的线索

2、分析写作手法(时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情)：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法

(五)Group-work(task)4人小组

学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节

1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格

Fillintheblanks:

2、谈谈自己从中的收获(Whatcanyoulearnfromthetext?)

学生都能说出要保护环境(完成本课教学目标)

至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。

(六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护环境的文章。

怎么写高二英语教案篇6

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生了解身势语在各国人民交往中的重要性。了解在各国不同身势语所表示的不同的交际含义，并以此来学习一些国家的风俗习惯和文化背景，学会如何礼貌待人;学生能运用所学语言，对不同的身势语及其含义进行介绍;复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语的用法;复习表述提供帮助积应答的用语;正确完成练习册安排的练习。

二、教学重点与难点

1.重点词汇manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;

communicate;makesb....;bodylanguage;oneanother;notall...

2.重要句型1)Althoughwemaynotrealizeit，whenwetalkwithotherswemakeourselvesunderstoodnotjustbywords.2)Butnotallbodylanguagemeansthesamethingindifferentcountries.3)InsomeAsiancountries，youmustnottouchtheheadofanotherperson.4)ButEnglishpeopledonotliketobetooclosetooneanotherunlessthereisarea-son.

3.语法复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语。(TheInfinitive)1)Theydon&39;tliketobetooclosetooneanother.2)Theywillmovebacktokeepacertaindistanceaway.3)Haveyougotanythingtosay?4)It&39;sapleasuretomeetyou.5)Wavingone&39;shandistosay"Goodbye".6)Idon&39;tknowhowtocommunicatewithforeigners.

4.日常交际用语提供帮助和应答(Offersandresponses)1)CanItakethoseboxesforyou?2)Thanks.Thst&39;sverykind.3)Whataboutyourbag?Wouldyoulikemetocarryit?4)No，thanks.Icanmanageitmyself.5)IsthereanythingelseIcandoforyou?6)No，thankyou.Thanksforallyourhelp.7)ShallIshowyouhowtousethiselectricaltypewrit-er?8)Thanks.Ihaven&39;tusedthisonebefore.

三、课型

(一)对话课

Ⅰ.教具录音机、投影仪。

Ⅱ.课堂教学设计

1.教师可通过以下句子导入正课：Whatdowedoifwehavesomethingtotellothersorifwewanttolearnsomethingfromtheothers?Yes，weuseourlanguage，thatis，eitherspokenlanguageorwrittenlanguage.Butactually，thereisanotherkindoflanguageanditisalsoveryimportant.Doyouknowwhatitis?Yes，thatisit.Thatisthebodylanguage.Canyoutellmesomethingaboutbodylanguage?Forexample，ifyouagreewithwhatIsaidjustnow，whatdoyoudo?Andifyoudon&39;tagreewithwhatIsaid，whatdoyoudo?

2.准备放对话录音，用投影仪打出听前提问：1)Dothespeakersknoweachother?Howdoyouknow?2)Ifyouwanttorefusesomebody&39;sofferpolitely，whatwouldyousay?

放录音一至两遍，请一位同学回答上述问题。

Key：1)No，theydon&39;t.Oneistheorganizerofaconferenceandtheotherisaspeak-erandthedialoguetakesplaceattheairport.2)No，thankyou.Thanksforallyourhelp.

3.再放录音，学生跟读一至两遍。

学生两个人一组，练习对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。

4.教师指导学生归纳本课中所出现的有关提供帮助和应答(Offersandresponses)的常用语(见日常交际用语部分)。要求学生能熟练掌握这些语句，并在编练新的对话时加以运用。

5.组织学生两个人一组，练习Oralpractice所提供的问答练习。教师可请几组同学进行问答表演。

6.教师提供如下情景，组织学生编演新的对话：

Situation1：Someonehasgotabrokenbicycle.Heasksforyourhelp.Andyouoffertorepairthisbicycle.

Situation2：Youoffertofixone&39;sTVset.

Situation3：Youoffertocheckone&39;scomputer.

学生可任选其中之一的情景编小对话。数分钟后，请两组同学到前面表演。

7.布置作业1)预习第10课;2)完成练习册中所安排的练习。