高二英语教案反思大全

时间：2024-04-06 00:02:16 新华高二教案

高二英语教案反思大全篇1

一、指导思想：

在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：“1)关注非智力因素的培养，2)关注每一位学生。”的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

二、学科思想:

高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力;主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

三、奋斗目标：

使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

四、具体工作和主要措施：

1.经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生掌握了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生能够主动地进行英语学习，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。

2.对策

由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

3.对学科思想进行深入细致的探究。

通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生未来的学习和运用英语打下坚实的基础。

4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

5.上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

6.规范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

五、本学期英语教学进度表

周次内容备注

第一周及前三天Unit1Makingadifference

第二周Unit1-unit2newsmedia

第三周Unit2

第四周Unit3Artandarchitecture

第五周国庆节大假

第六周Unit3-unit4agardenofpoem

第七周Unit4

第八周Unit5TheBritishIsles

第九周Unit5---Unit6

第十周Unit6Lifeinthefuture

第十一周期中考试

第十二周Unit7Livingwithdisease

第十三周Unit7

第十四周Unit8Firstaid

第十五周Unit8

第十六周Unit9Savingtheearth

第十七周Unit9-unit10Frighteningnature

第十八周Unit10

第十九周会考

第二十周Revision(期末复习)

第二十一周期末复习

第二十二周期末考试

第二十三周寒假

第二十四周寒假

第二十五周寒假

高二英语教案反思大全篇2

一、学生分析

教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

二、教材分析

这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。

三、教学目标

本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。

教学内容大致分为以下几个方面：

1.看图片引入宇宙形成这一话题。

2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书)

3.学生阅读课文后完成精读练习。

4.两人围绕人类起源进行讨论。

5.语言学习：难句解释。

6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。

7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。

四、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。

采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。

五、教学过程

(一)warming-up引入

教师用PowerPoint分别展示宇宙空间，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解宇宙的形成和分布。

然后问问题：

(二)Reading使学生了解宇宙形成、人类起源

1、让学生解释文章的title

2、为了让学生知道宇宙是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片

4、阅读后学生回答问题(大部分学生能找到答案)

5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

(三)Difficultpoints

因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生扫除阅读障碍。

(四)Summing-up(总结)

学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点

1、找出宇宙形成的线索

2、分析写作手法(时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情)：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法

(五)Group-work(task)4人小组

学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节

1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格

Fillintheblanks:

2、谈谈自己从中的收获(Whatcanyoulearnfromthetext?)

学生都能说出要保护环境(完成本课教学目标)

至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。

(六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护环境的文章。

高二英语教案反思大全篇3

选修七 unit5

学案二

根据首字母提示完成句子

1. weknowitmustbeverydifficult to a tolivingabroad.

2. thereisac inourschool,whereyoucangetwhatyouliketoeat.

3. usually,atthebeginningoftheessay,weshoulda everybodywhohasgivenushelp.

4. weattendedal givenbyafamousprofessoryesterday.

5. theteacherr thebookwrittenbydickenstohisstudents.

6. whenevershedidbadlyinhertests,herparentswoulddowhattheycouldtoc her.

7. asissuggestedbythedoctors,sweetscannotbethes ofcigarette.

8. theysetouttoworkassoonastheys in.

9 heisalwayso withhisworksothathecouldn’thavetimetodophysicalexercise.

10. hist helpedhimalotinfinishinghisgraduatingpaper.

二.将下列短语译成英语

1.适应；调节 2保持优秀成绩；继续干下去

3.相适应；相融合 4为……做准备

5.舒适地 6对某人来说是一种安慰

7.就……而言 8忙于（做）某事

9.与……相似 10排队等候

11.习惯于（做）某事 12向某人问路

13.预科课程 14学术要求

15.对……做出总结 16自主学习者

17.感觉自在 18社会活动

19.对……有益 20吓呆了

21.用（a）代替（b） 22听讲座

三.根据课文内容和提示完成下列短文

sixmonthsago,xieleiboardedaplaneforlondon 1 (complete)abusiness 2

（资格）.whenshecametoengland,shelivedwithahostfamily, 3 membersalwayshelpedher.atthebeginningshehadtoface 4 difficultiesofdailylifeashowtousethephone,howtopayonthebus. 5 (study)therewasquitedifferentfromstudyinginchinaandsheneededsome 6 (准备)first.shehadtogetusedtoawholenewwayoflife, 7 cantakeupallherconcentration.itwas 8 (benefit)tofulfillwesternacademicrequirements.

高二英语教案反思大全篇4

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：

1.在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;

2.教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;

3.以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;

4.在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;

5.注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

1.本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

2.学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

3.在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标

通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

1.让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去;

2.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果;

3.实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识;

4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围;

5.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务;

6.经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习;

7.加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。

高二英语教案反思大全篇5

一、教材分析

(一)教材内容分析本单元的中心话题是“肢体语言”，介绍了肢体语言在世界范围内的人们生活中所承担的不同角色及所起的重要作用，其中重点介绍了肢体语言在不同的文化背景下的不同含义及世界通用的肢体语言。本单元的绝大部分内容都围绕这一中心话题展开的。

“热身”(Warmingup)部分以五幅不同的面部表情导出本单元的话题之一：面部表情是传递某人内心情感的一种方式，使他们能在平时注意自己在与他人交往中注意自身的面部表情。

“听力”(Listening)部分是以听的形式进一步向学生介绍了肢体语言的交际功能，然后以选择的形式考查学生对听力材料信息的筛选能力，同时又要求学生把所听到的信息应运于讨论之中。

“口语”(Speaking)部分向学生提供三个情景，让学生通过编对话进行“请求帮助”和“提供帮助”的日常英语练习。

“读前”(Pre-reading)部分编者设计了三个问题，诱发学生思考如何用肢体语言进行交流。激发学生进行阅读的欲望。

“阅读”(Reading)部分是一篇说明文，它介绍了Weusebothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionsandtocommunicatewithotherpeople./Wecanlearnalotaboutwhatapersonisthinkingbywatchinghisorherbodylanguage。全文可分为三大部分，各部分的意思是：Part1(Para1):Weusebothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionsandtocommunicatewithotherpeople.Part2(Para2-3):Justlikespokenlanguage,bodylanguagevariesfromculturetoculture.Part3(Para4-5):Somegesturesseemtobeuniversal.

“读后”(Post-reading)部分设计了两种练习。第一类是三个问题，其中前两个测学生阅读的结果，第三个是一个开放性题目，鼓励学生把所学的与现实生活相结合。第二类是填写表格，对比肢体语言在美国和我国的异同。

“语言学习”(Languagestudy)包括以下两部分：词汇部分设计了两块内容：1)要求学生运用自己的六个身体部位进行交际，鼓励学生学着使用动词-ing形式;2)设计了6个生词与英语解释的配对练习，旨在培养学生用英语解释生词的习惯及能力;语法项目是有关动词-ing形式作名词使用及其在句子中的功用，具体包括四个步骤：1)学会区分动词-ing形式在句中的所担任的成分功能;2)联词成句，旨在帮助学生理解动词-ing形式在句中充当主语;3)词组翻译练习，旨在帮助学生理解动词-ing形式在句中充当定语及翻译;4)按要求用动词-ing形式进行句子改写，旨在帮助学生理解动词-ing形式在句中充当宾语或表语。

“综合技能”(Integratingskills)设计了一个开放性的写作任务，要求学生运用6幅看起来毫不相干的图画进行写作，该任务有利于提高学生的创新思维能力。

“学习建议”(Tips)提供了一些写故事的建议，旨在帮助学生完成综合技能的写作练习。

“复习要点”(Checkpoint)部分简要总结了本单元的语法重点。同时通过两个问题引

导学生对本单元所学的词汇作一次小结。

(二)教学重点与难点

I.动词-ing形式在句子充当主语、宾语、表语或定语

II.交际功能句型:如何提议和请求及其答语的句型

III.重点、难点词汇词组

confused,avoid,goahead,crazy,getthrough,teardown,occur

IV.常用句型

Justlikespokenlanguage,bodylanguagevariesfromculturetoculture.

Thereisnothingbetterthansth./doingsth./todosth.

二、语篇分析：

BodyTalk(P59-P.60)

(一)课文图解

1.Readthetext“BodyTalk”andthencompletenotesaboutbodylanguage.

1)Generally,wecandividethewholetextintothreeparts:

Part1(Para1):Weusebothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionsandtocommunicatewithotherpeople.

Part2(Para2-3):Justlikespokenlanguage,bodylanguagevariesfromculturetoculture.

Part3(Para4-5):Somegesturesseemtobeuniversal.

2)Fillinthetableaboutgestures,countriesandtheirmeaningsinthesecountries.(Wordsinitalicscanbeblank.)

GESTURESCOUNTRIESMEANINGS

eyecontactsomecountriesawaytoshowthatoneisinterested

othercountriesrudeordisrespectful

acirclewithone’sthumbandindexfingermostcountriesOK

Japanmoney

Francezero

Brazilrude

Germany

thumbsuptheUSgreatorgoodjob

Nigeriarude

Germanythenumberone

Japan

movingtheindexfingerinacircleinfrontoftheearsomecountriescrazy

BrazilYouhaveaphonecall.

(二)课文复述

Retellthetextusingabout100words.

Notes:

1.Trytousethe–ingformtoretellthetext.

2.Makeuseofthenotesandtableabovewhileretelling.

3.Thepossibleversionbelowcanbeusedasmaterialforbothretellinganddictation.

Onepossibleversion:

Wecancommunicatewithotherpeoplebywatchinghisbodylanguagebesideswords.Justlikespokenlanguage,bodylanguagevariesfromculturetoculture.TakethegestureforOKasanexample.ThegesturemeansmoneyinJapanandinFranceitmeanszero,whileinBrazilandGermanydoingsoisrude.Peopleindifferentcountriesshowthesameideaindifferentways.Forexample,inmanycountries,shakingone’sheadmeans“no”,andnoddingmeans“yes”.However,inBulgaria,partsofGreece,andIran,thegestureshavetheoppositemeaning.Althoughtherearemanydifferentinterpretationsofourbodylanguage,somegesturesseemtobeuniversal.Perhapsthesmileisthebestexample.Asmilecanhelpuswellcommunicatewithothers.

高二英语教案反思大全篇6

I教学内容

英语句子八种成分

英语简单句基本句型

II教学目标

1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型

2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用

3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚实的基础，树立起学好英语的信心。

III教学重难点及方法

1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性

2.教学难点：学习和运用基本句型

3.教学方法：explaining,discovering&practicing

IV教学步骤

Step1significance

英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。

学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。

Step2thesentenceelements

英语句子成分可分为8种：

主语（subject）;谓语动词（predicate）;表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（objectcomplement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subjectcomplement）

一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。

1.Wallshaveears.→名词

2.Hewilltakeyoutothehospital.→代词

3.Threeandfourisseven.→数词

4.Toseeistobelieve.→Todo不定时

5.Smokingisnotallowedinpublicplaces.→Doing动名词

6.Whetherornottheywillcomedependsontheweather.→句子

T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。要注意非谓语动词形式和句子作主语的情况。

二．谓语

T:谓语由什么来充当呢？

S：动词

T:不错，谓语的确是由动词来充当的，具体来说是什么样的动词呢？S1：be动词和实义动词

S2：及物动词和不及物动词

S3：系动词和实义动词

T：非常好，你们的回答都是正确的，谓语除了由动词构成，还可以由动词短语以及助动词/情态动词+动词来组成。

1.Actionspeakslouderthanwords.

2.Thechancemaynotcomeagain.

3.Maryhasbeenworkingatthedressshopsince1994.

三．表语：位于系动词之后，构成系表结构，说明主语的特质，特征，状态等。注：系动词又叫连系动词，本身有词义，但不能单独作主语。

常见的系动词：

“状态”类：be

“变化”类：get/become/turn/grow/go

“感官”类：taste/smell/look/sound/fell

“持续”类：stay/keep/remain

其他：（似乎）seem/appear

（证明是）prove/turnouttobe

表语常由形容词（adj.），名词（n.），代词（pron.），数词，介词短语，todo不定式，句子构成。

1.Everythinghereisexpensive.→adj.

2.Myfatherisaprofessor.→n.

3.Who’sthat?It’sme.→pron.

4.Threetimesfiveisfifteen.→数词

5.Thestoryofmylifemaybeofhelptoothers.→介词短语

6.Hisplanistoseekworkinthecity.→todo

7.Myfirstideawasthatyoushouldhideyourfeelings.→句子

四．宾语：表示动作的对象，是动作的承受者。

位置：一般放在动词/动词短语之后介词之后

宾语往往由名词，代词，动名词，数词，todo不定式，句子，介词+名词充当

1.Shecoveredherfacewithherhands.→名词

2.Wehaven’tseenherforalongtime.→pron

3.→动名词

4.Givemefourplease.→数词

5.Hewantstodreamanicedream.→todo

6.Weneedtoknowwhatothersaredoing.→句子

7.Weshouldcaremoreaboutourfriends.→介词+名词

五．定语：修饰名词

位置：

定语常由名词，名词所有格，数词，形容词，序数词，todo形式，现在分词doing和句子来充当。

1.→n.

2.fatherdidn’thaveacar.→名词所有格

3.girl.→adj.

4.→数词

5..→adj./序/todo

6.country.→doing

7.aretosigntheirnameshere.→从句

六．状语：表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、让步、伴随情况等。

1.→时间状语

2.→地点状语

3.Iarrivedlatebecauseofthetrafficjam.→原因状语

4.We’llsendacar.→目的状语

5.结果状语

6.,sowillI.→条件状语

7.让步状语

8.Thestudentscameintotheclassroom,singinganddancing.→伴随状语

七．宾语补足语：英语有些及物动词（vt），接了宾语意义仍不完整，还需要

有一个其他的句子成分来补充说明宾语的意义，状态等。

“宾语+宾补”构成复合宾语

宾语常常由名词，形容词，介词短语，非谓语动词来充当

1.→n.

3.there.→介词短语

4..→todo

5.→现在分词doing

6.→done

八．主语补足语。如过上述结构变成被动语态，原宾语变成主语，原宾补→主补

1.2.

Step3.Practicing

将下列句子翻译成汉语并找出它们的主语，说出是什么词充当的主语。

1.Littlestreamsfeedbigrivers.(小河流入大江)

2.Hetoldajokebutitfellflat.(他说了个笑话，但没有引人发笑)

3.Smokingisbadforyourhealth.（吸烟对你的健康不利）

4.Thedisabledaretoreceivemoremoney.(残疾人得到了更多的救济金)

5.Wheneveryouarereadywillbefine.(你无论什么时候准备好都行)

翻译下列句子并划出各部分的句子成分

1.Iamreading.

2.Theplanetookoffatteno’clock.谓语、状语

3.AllIcoulddowastowait.Todo作表语

4.Sheisingoodhealth.介词短语作表语

5.ThisiswhereIfirstmether.表语从句

6.Tiredandsleepy,Iwenttobed.主补

7.定语

8.一男一女)同位语

9.作同位语

10.宾语

11.Shelikestogotothecinemathisafternoon.

12.宾补

13.宾补

Step4simplesentencestructure

基本句型：主语+系+表语

主语+谓语

主语+谓语+宾语

主语+谓语+间接宾语+直接宾语

主语+谓语+宾语+宾补

1.主语+系动词+表语S+V+P

Eg：ourcityisatthecrossingofsomeimportantrailways.

Thecitywillbecomerich.

Practicing:

（1）你的故事听起来很有趣。

（2）把鱼放在冰箱里，否则它会变坏。

（3）这种炎热的天气将会保持几天。

（4）这个计划证明是可行的。

2.主语+谓语（vi）

Eg：Buildinghasstarted.

Thetrainleavesat7:40.

动词副词搭配：Theteacherteacheswell.

Thechildwalksveryslowly.

动词介词搭配：Thegirllookedatthepicture.

Thechildrenrantotheforest.

Practicing:

小鸟在树上欢快的唱歌，鱼儿在池塘里自由的嬉戏，我玩的很开心。

3.主语+谓语+宾语S+V+O

Eg:Thebossemployedfivemoreworkers.

Mybrothertakescareofthevegetablegarden.

Heforgottoclosethedoor.

Practicing:

（1）他因为车子开得太快而违反了交通规则。

（2）他拿出一瓶啤酒，很快将其喝光。

（3）他许诺给我一个礼物。

4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语

Eg:Hehasfetchedussomenewtextbooks.

Grandmacookedusanicemeal.

TheboyaskedmeifIcouldspeakChinese.

归纳：接双宾语的常见词有：ask,answer,give,offer,send,bring,pass,tell,show,teach,promise

Practicing:

（1）顺便问一下，他把钱给你了吗？

（2）下学期谁教你们生物？

（3）Mr.White告诉我为什么出国。

5.主语+谓语+宾语+宾补

Eg：Thevillagersdidn’tallowthemtodothis.

Wefoundhimaverygoodpupil.

Practicing:

（1）我建议他多读点书

（2）他修了机器。

（3）我们选他当班长。

Step5.Summary

学习英语句子中的成分并学会在句子中去划分成分，对于后期我们处理长难句非常有帮助。通过判断和划分句子成分，找到句子主干，就可以充分的，正确的理解复杂的句子。同时在写作中也不易犯语法错误，尤其是在写长句时。解决选择题也是一样，分析句子成分，明确横线处缺什么成分，应该用什么性质的词来担当该成分，那么问题就迎刃而解了。

举例：Grandmapointedtothehospitalandsaid,“that’sIwasborn.”

A.WhenB.howC.whyD.where

解析：很明显，that’sIwasborn.是一个主系表结构，缺表语，再来看Iwasborn是一个句子，那说明是用句子来作表语，根据意思“医院”和“我出身”是什么关系？→“我出身在这个医院”是“我出身”的地方，那么肯定是用where来引导的一个地点状语从句。

YouwillhavetheabilitytodriveacarandtocommunicateinfluentwrittenandspokenEnglishsinceyou’llhavetohelpthosepeoplewithdifferentdisabilities.Wefoundthehallfull.

高二英语教案反思大全篇7

一、教材分析

1.单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

2.课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。

二、学生分析

1.学生年龄特点，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。

2.学生语言知识和技能：学生对本课话题ChineseSeasonalFestivals已具备一定的背景知识、经历和经验;况且在Warm-up环节，学生已了解了一些相关的内容及词汇，这些都有助于语言活动的开展。但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。

3.学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。

三、教学目标

1.语言知识目标：

A.词汇和短语

seasonal,journey,celebrate,traditional,including,LanternFestival,origin,decorate,takepartin,burndown,sweetdumpling,culture,Zongzi

B.重点句子

1)TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

2)Intheolddays,dragonboatraceswereheldinChinesecommunities.

3)Lanternswereusuallylitbycandlesanddecoratedwithpicturesofbirds…

2.语言技能目标：

1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。

2)积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。

3.知识能力目标：

1)学会用英语简单介绍中国的节假日。

2)进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。

4.情感与人文素养目标：

1)关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。

2)掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结，从而充实生活。

3)通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。

5.重点与难点：

1)如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。

2)在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。

四、教学设计理念与策略

1.教学设计理念：1)采用任务型语言教学。

2)采用激发主体兴趣的教学模式。

3)运用合作学习的方法。

2.教学策略：1)Fastreadingtogetgeneralidea.

2)Carefulreadingtogetdetailedinformation.

3)Free-talkbeforereadingtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.

4)Groupworkafterreadingtomakestudentsunderstandwhattheyhavelearnedbetter.

五、教学用具

arecorder,acomputer,andaprojector

六、教学过程

Step1Lead-in

T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?

(以问题的形式引入本课的主题：Chineseseasonalfestival.由此引起学生的学习兴趣，自然导入课题)

S1:Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay.

S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay.

S3:……

T：Welldone.Thankyou.Now,let’senjoysomeinterestingpicturesandguesswhatishappeningandwhatisbeingcelebrated.

(欣赏图片和讨论的同时，让学生把注意力集中到与本课有关的三个节日上：

端午节、元宵节和中秋节。并且通过图片可以让学生掌握更多的节日和如何表达，如清明节，母亲节等)

Step2While-reading

1.Fast-reading

Readthetextsquickly.Matchthepictureswiththefestivals.

PictureAMid-AutumnFestival

PictureBDragonBoatFestival

PictureCLanternFestival

(快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问一般的学生，增加他们学习英语的信心。)

1.Careful-reading

1)Askthestudentstoreadthefirstpassagecarefullyandanswer3questionsbelow.

(1)WhenistheMid-AutumnFestivalcelebrated?

(2)Whatdopeopleeatonthisday?

(3)Whyisthisfestivalimportant?

(细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。)

2)在老师示范完第一段提问后，把学生分成两大组，然后两组间针对此段文章内容互相提问(以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。)

3)Readthetextsagainandfillinthetable.

高二英语教案反思大全篇8

课题

StarterModule1Unit1Goodmorning,MissZhou.

课型

Listeningandspeaking

教学目标

学习称呼语和问候语

教学重点

打招呼用语

教学难点

如何正确运用打招呼用语

教具多媒体、录音机

课时

教学课程

1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)练习打招呼问好。

Hello,Goodmorning,Goodafternoon

(2)练习告别语Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart3

2)Completethesentences.

5.Conclude

6.Homework

Completepart7andpart8

高二英语教案反思大全篇9

教学目标

1)Importantvocabularies

Daily;advertisement;checkinterview;fix;develop;hand;add;deliver;speed;latest;publish;avoid;besides;getdownto;face-toface;bepopularwithsomebody;aswell;carefor

2)Dailyexpressions

Areyou/Willyoubefreethen?

Yes,Idbefee.Idliketogo.

Letsgotogetherthen.Illmeetyouatthetheatreatsix-thirty.

Good!Seeyouthen.

Whattimeshallwemeet?

Whereisthebestplacetomeet?

Whataboutmeetingoutside?Isuggest…

3)Usefulphases

Whatson…?Isthereanythinggoodon?

Theyaresaidtobeverygood.

Finally,thereisnomoretimeleftforaddingnewstories.

4)Grammar

V.-ingFormisusedtobeSubjectandObject

教学建议

能力训练

1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。

2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。

德育渗透

1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。

2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。

师生互动活动

Lesson13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。

Lesson14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。

Lesson15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。

Lesson16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。

教材分析

从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Willyoubefree?到It’s..Whatabout…?等最为普通的语言功能进行日常交际，同时也注重check,fix,face-toface,deliver,takeaphotograph,passon,getdownto,aswell,what’son等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《中国日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。

高二英语教案反思大全篇10

教学目标

一、Teachingaims

了解英语中通知的书写格式，学习并掌握一般将来时的被动语态的用法。

Teachingimportantanddifficultpoints

二、Teachingimportantanddifficultpoints

1.Wordsandphrases

as,supply,abroad,notice,spend,certain,takealookat,agreeon,doalotofwalking,atleast,atthebeginning,alloverthecountry,plentyof,begin...with...,setup,atrainingcenter,faraway,asfollows,aSoundLab,putup,bysea

2.Dailyexpressions

Howlonghaveyouhad...?

Isay,let’sgooutforadrive.

We’llmeet...

Don’tbelate.

3.Grammar

1.RevisionthePassiveVoiceofthePresentandPast.

2.LearningthePassiveVoiceinthefuturetense.

教学建议

教材分析

本单元的对话是以围绕新车的话题而展开，对话内容较简单，容易理解和掌握，如：howfar,howlong等同时也给学生们介绍关于通知的一篇文章，本单元的课文是以新工厂的建立为话题，了解新工厂的建立给人们的影响。在23课中学习到将来时的被动语态，课文中给出了将来时被动语态的例子与练习。

教学建议

对话建议

1.教师采取对话练习、模仿对话和编造类似的对话，并将课文对话以第三人称进行转述。

2.教师应设置与本课对话内容相关的情景，鼓励学生进行对话，以训练学生们的听说能力。

课文建议

1.教师组织学生针对课文内容进行问答对话练习，并能将课文内容进行缩写。

2.教师要求学生通过对课文的整体阅读和快速阅读，提高阅读能力。

3.教师组织学生进行针对当地某一新建工程，它对人民日常生活和经济生活的影响。

教学重点难点

build,putup,found和setup的区别

1)build建造，建立，建设，常指建造较大的物体，如：

Theybuilttheirhomesandmadetheirfarmsthere.他们在那儿建立了家园，办起了农场。

在表示建立一个商店、企业时，也可用start和open.如：start/openafactory(shop,business)开办工厂(商店、公司)

2)setup意为“开办，建立”，常和表示组织、机构、团体等意义的名词连用，与found基本相同，但found更着重打基础。

setupaschool(hospital,state,government,shop,business)建立学校(医院、国家、政府、商店、企业)

foundacity(state,party,university,etc.)兴建城市(建立国家、党派;创办大学等)

3)put着重指建造或搭起一个具有高度的具体的物体，口语中setup和build也有此意。例如：

Theyputup(setup)anewhouse/tent.他们建了一座新房子/搭起一个帐篷。

wear,puton,dress,haveon的区别

1)wear是“穿着”，“戴着”的意思，可用于穿衣、穿鞋、戴帽子，戴手套、佩戴首饰等，强调状态。

Idon&39;twearglasses.我不戴眼镜。

2)puton指“戴上”，“穿上”，表示穿衣服的动作，其反义词是takeoff。

Putonyourcoat,itiscoldtoday.穿上外套吧，今天天气冷。

3)dress可作及物动词，有“穿着”，“打扮”的意思，但只用于穿衣，它既表示动作，又表状态，常用于下列结构：dresssb/oneself(给某人穿衣服)、dresswell和bedressedin等

Shealwaysdresseswell.她总是打扮得很漂亮。

4)haveon和bein+颜色也是“穿着”的意思，都指穿的状态，但haveon不用于进行时态。

Hehasabluecoaton.(=He’swearingabluecoat.)他穿着一件蓝衣服。

Thebuildingofanewcarfactorywasagreedonlastmonth.建新汽车厂的协议已于上月达成，…

句中的building为动名词。动名词既有名词的功能也有动词的功能，即其后可以跟宾语等。例如：

Walkingisagoodexercise.

agreeon表示双方就某件事取得一致意见或达成共识。例如：

Finallytheyagreedonacease-fire.最后他们达成了停火协议。

agreeto

agreeto(接名词或动词不定式)意思是“赞同”某种提议、方法、计划，或“同意”做某事。

Weagreedtoleaveatonce.我们同意立即离开。

agreewith(接名词、代词)意思是“同意”某人的意见或看法。

Mymotherdoesn’tagreewithmetomakefriendswithhim.我妈妈不同意我跟他交朋友。

Intheafternoonwe’llvisitthefactorywhichmakesminibusesandtrucks.下午我们将要参观生产小型公共汽车和卡车的工厂。

这是一个复合句，whichmakesminibusesandtrucks是宾语从句，修饰factory。此句的先行词factory，指地点，但由于引导词在从句中作主语，必须用which或that，不能用where，也不能省略，又如：

ThehousewhichstandstenyardsfromtheroadbelongstoTom.离马路十码远的那座房子是汤姆的。

定语从句的引导词指代先行词并在定语从句中作主语，如果先行词是单数，定语从句的谓语用单数;如果先行词是复数，定语从句的谓语则用复数。本句的引导词which指代先行词factory，由于factory是单数，所以定语从句的谓语makes用单数，又如：

Theparkwhichisneartheseaisverybeautiful.位于海滨的那座公园很美。

Thecarswillbesuppliedtopeoplealloverthecountry.汽车将向全国供应。

supply作及物动词，意思为“供应、供给、提供”等。它常用于以下用法：

supplysb.withsth.;supplysth.to/forsb.

Thisriversupplieswaterto/forpeoplealongit.这条河流向沿岸人民供给饮用水。

Thebookshopsuppliestextbooksto/forstudents./Thebookshopsuppliesstudentswithtextbooks.这家商店供应学生教科书。

Milkissuppliedtoeachhouseinbottlesbytheshop.这家商店供应各家各户瓶装牛奶。

Theywillspendalmost100millionyuanontheproject.这个工程将耗资他们1亿元。

“spend+表示钱的名词或短语+on+n.”结构的意思是“花多少钱买某物”。例如：

Hespenttendollarsonthatjacket.买那件夹克他花了10美元。

“spend+表示时间的名词或短语+on+n”结构表示“花费多少时间做某事”。例如：

Theyspentfiveyearsonthebridge.他们建那座桥用了5年时间。

“spend+表示时间的名词或短语+(in)doing”结构表示：“花费多少时间做某事”。例如：

Shespentawholemorning(in)learningEnglish.她一早上都在学习英语。

在英语中表示“约定时间做某事”的方法有：

Are/Willyoubefreetonight?今晚你有空吗?

Howabouttomorrowmorning?明天早晨怎么样?

Shallwemeetat1:00at...?我们一点钟在……见面，好吗?

Iwonderifwecould…我想知道我们是否可以……

We’llmeetat7：00at…我们将在7点钟时在……见面。

Let’sgatheratthegateofourschoolat…让我们……钟在校门口见/聚齐。

对于约定或预约的肯定应答语有：

Yes,that’sallright.That’sfinewithme.I’llbewaitingforyouhere/there.OK.That’ssettledthen.

对于约定或预约的否定应答语有：

I’mafraidIcan’tmakeittonight.Idon’tthinkIcan.I’msorry,but…

双方就约会时间、地点等达成一致后的告别用语：

高二英语教案反思大全篇11

一、本学期的指导思想

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2.突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3.让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

本学期本人任高二(文)、(理)班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象;②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱;③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、教材简析

该册教材从不同方面具有如下特点：

1.内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战;

2.词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度;

3.精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用;

4.理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。

高二英语教案反思大全篇12

高二是学生整个高中外语学习的关键时期，我们在高二上期学习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听，说，读，写四会潜力，继续培养理解，分析和阅读的潜力让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备务必的自学潜力。

在本学期的教学中，我深深地感觉到了高二英语教学的关键性。正因为如此，我尽量严格要求自己人做到遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，用心探索英语课堂里的快乐教学。高二有很大一部分学生对英语失去了自信心，导致越来越没兴趣。因此，对于高二的英语教学，如何树立学生学英语的自信心，让学生找到成就感受，同时培养学生务必的语感和良好的学习氛围，充分激发他们的自信心显得更为重要下面，结合本学期教学实践总结一下教学状况如下:

一、认真备课，面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习状况及向其他教师取得的经验，不断地加以改善，在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，关耐心辅导学生复习遗漏知识，在传授学生知识的同时，对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生。

二、在课堂教学中

首先，在课堂上认真授课，可运用实物教具，简笔画，情景教学，手势语言等方法来启发学生。为提高其兴趣，还可适当开展一些英语活动如演讲赛，辩论赛等。

第二、作业批发方面，学生的作业应按时收上来。随着年级的增长及部分学生对学习信心不足，作业上交得越来越少。针对这个问题，我尽量做到根据不同水平布置不同作业，同时，在作业上交时，要求负责人严格把好关，抓好落实，这样作业才能发挥它的真正作用。作业上交后，我尽量做到当天内改完，并做好批注，对普遍性的错误，在全班重复讲解，分析。要求学生把他们列入错题集。针对个别学生的作业还采取面批，一一分析讲解。

第三、在听力方面，根据课程安排，每个星期有一节课让学生听英语听力。这节课我尽量充分利用，监督学生认真听力。为进一步提高学生的听力水平，我尽量找机会让学生听英文歌曲及一些精典独白。

三、自身的学习

由于高中英语教学方面我没有经验，我抓紧机会向其他教师学习，常听老教师的课，尽量吸取其他教师的长处。课外我利用电脑下载各种听力材料，视频材料等。我感觉自已从大学出来以后，做题潜力有所下降。因此平时有时间，我会做一些试题。

以上是我在这学期教学中的一些体会，但也存在较多不足。如课堂欠灵活，抓落实还不够，个性是后进生工作，还没有找到更好的解决办法。在今后的教学法工作中，我将努力改正不足，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

高二英语教案反思大全篇13

本学期我担任高二(1)、(2)班的英语教学工作，同时担任高二(2)班的班主任。在工作中，我配合校园管理规章制度，按时出勤、组织学生晨读，认真备课、上课、听课和评课，对作业进行及时的检查和反馈，用心参加校园组织的各种教学活动，严格要求自己，与同行交流并虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际状况，认真及时地对上课和听课过程进行反思，使教学工作得以有计划，有组织地开展。现对本学期教学工作总结如下：

一、分析学情。

我校学生普遍英语底子差，而我任教的高二1班为美术班，英语基础个性薄弱，高二2班是文科普通班，英语基础也比较薄弱，所以针对这个实际状况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高潜力”的指导思想，以提高学生的学习兴趣和学习成绩。

二、认真备课与教学反思。

上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，务必对所有资料进行熟悉，参考超多相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课还要备学生，根据学生的实际状况采用适合易于他们理解的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。做好教学设计，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，改正不足之处。

三、认真批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评典型错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。隔周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写，认真及时地批改听写，并针对学生的听写状况进行讲评，根据其状况不断改善教法。

四、抓基础，想法子

单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合潜力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的好处与用法的掌握，使学生掌握科学的单词记忆方法和习惯。在本学期中，为提高学生的学习用心性和参与度，我个性开展了两个班级学生的小组活动，让学生找重点，从平时练习中收集题库出试卷，主要是针对学生单词拼写和完成句子的基础训练以及单项选取和翻译中的语言点运用。学生在出题过程中能再次回顾习题，到达复习的效果。试卷经过我审查和重新编排之后，再让学生进行测试和校对，到达基础知识的达标的巩固作用。

此外，为提高学生的英语学习兴趣，鼓励学生主动进行英语晨读，我适当地举行几次英语朗读比赛，激励学生开口讲英语，认真重视课本知识，同时到达回顾课文和重点短语的目的。

以上就是本人这学期的工作总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以便在今后提高自己的教学水平，共同提高所教年级的英语水平。我将严以律己，不断反思，多多向前辈和同行学习，以提高自身的学科素养，促进教学工作的顺利进行。

高二英语教案反思大全篇14

阅读是高中阶段英语教学的重头戏。阅读教学的目的包括两方面：一是让学生学习并掌握一定的语言知识;二是发展一定的技能和策略，培养学生用英语获取和处理信息的能力。阅读是一个语言与思维相互作用的过程。因此，教学设计的好坏对教师的教学效果和对培养学生综合运用语言的能力都会产生很大的影响。

教学设计的目的是获得解决问题的最优方法，时刻体现“以学生为本”的思想，以开发学生的学习潜能，促进学生的全面发展为最终目的。教师怎样在阅读课上既能突出阅读理解这一中心，又能达到为学生的学习服务的目的呢?下面，谈谈我的一些教学实践情况。

一、精心设计切入点，构建有趣的学习情境

导入是承上启下和温故知新的必然途径，是吸引学生注意力和激发学习兴趣的教学措施，是上好一节课的重要环节。进行导入活动时，教师要根据学生的学习情况、心理特点和阅读材料的内容，设计能激起求知欲的导入。例如，在教学SEFCBook2Unit5的“TheBandThatWasn’t”一课时，我们用多媒体图片配以相应的音乐进行导入。通过对这些图片的提问和描述，自然导入新课话题，导入内容与新知识联系紧密。这样学生就会有阅读的兴趣。

二、抓住重点，构建积极探究的学习情境

一篇文章是一个思想连贯的语言整体，既有完整的思想，又有完整的结构。整体呈现课文更有助于提高阅读能力。仍然以“TheBandThatWasn’t”一课为例，导入新课后，我们给出导读性理解题。如，

(1)Whichtwomusicalbandsarementionedinthepassage?

(2)Whendid“TheMonkees”breakupandwhendiditreunite?

(3)Whywas“TheMonkees”successfulintheend?

让学生速读全文。理解大意后，我们从语篇结构入手，梳理文章，然后依据其线索，设计内容连贯、主体结构突出的理解题。在阅读理解的过程中，不同层次的阅读测试练习题满足了不同程度学生的需要，极大地调动了全体学生的积极主动性。

三、掌握时机，处理好语言点

生词是阅读中的障碍。有些生词适宜在导入时呈现;有些适宜在阅读后查阅词典;有些可以在阅读中让学生猜测词义。如，本文里的“breadup”一词，我们在阅读中给学生呈现几个相关含义的句子，让学生在观察语言现象的基础后归纳，然后做适量练习加以巩固。

四、展示亮点，构建合作的学习情境

学生已熟悉了语言材料，积累了语言知识。我们不妨就本课相关内容展开讨论。讨论就是交流，它能增进师生之间的了解，有利于及时发现学习中存在的问题，培养学生配合、协作的意识，使学生进行发散性和创造性的思维活动。讨论是对阅读材料学习的延伸，是一种有意义的信息输出过程，是阅读教学环节中的一个重点。在讨论活动设计中，我们要善于挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容，所提出的问题不仅可以涉及所学课文的一般事实，同时也肩负起思想教育的功能。如，本文我们设计了这样的讨论题“DoyouthinkListeningtomusicisgoodwhenyouarestudying?”和“Whyorwhynot?”我们鼓励学生发表自己的见解，为学生创设自由、宽松的讨论氛围，让每个小组组织自己的语言，然后让各组代表发表自己的看法，充分调动学生的参与、合作意识，培养学生的创造性，使其将所学的语言知识转化为语言交际能力。课后让学生把讨论的内容写成书面表达，为本节课画上一个圆满的句号。

总之，在整个阅读教学过程中，始终突出“导演”与“演员”的位置关系。使学生的知识与能力得到和谐、统一的发展，达到提高学生综合运用语言能力的最终目的。

高二英语教案反思大全篇15

核心单词

1.differ

v.不同;相异;使¡¡相异

常用结构：

AdiffersfromBin...A与B在¡¡方面不同

AdifferswithBabout/on/over...A与B就¡¡意见相左

Theirhousediffersfrommineinhavingnogarage.

他们的房子与我的不同，区别在于他们的没有车库。

Thetwosidesstilldifferwitheachotheroverthequestionofpay.双方在报酬的问题上仍各持己见。

联想拓展

differencen.不同之处

differentadj.不同的

makeadifferenceto对¡¡产生变化;对什么有

影响

differentfrom与¡¡不同，不同于高手过

招

高手过招

用适当的介词填空(原创)

①Thetwosquaresdiffercolourbutnotsize.

②Thehusbanddiffersthewifewhoistotakechargeofthemoney.

③Itdoesntmakeadifferencemewhetheryouaregoingtostay.

④ThisisadifferentcartheoneIdroveyesterday.

答案：1.①in;in②with;on/about/over

③to④from

2.undertake

vt.(undertook;undertaken)着手;从事;承担;保证，答应

常用结构：

undertakesth.着手/从事/承担某事

undertaketodosth.保证/答应做某事

undertakethat...保证¡¡

Thescientistundertakestheexperiment.

这位科学家从事这项实验。

Icanundertaketheresponsibilityforthechanges.

我愿意承担这些变革的责任。

Thelawyerundertookanewcase.

那个律师接了一个新的案子。

HeundertooktofinishthejobbyFriday.

他答应星期五之前完成这项工作。

高手过招

翻译句子(原创)

①他下个月要去西部旅行。

Hewillundertakeajourneytothewestnextmonth.

②我不能保证按时做完它。

IcantundertakethatIllfinishitontime.

3.objection

n.不赞成;反对;异议

常用结构：

haveanobjectionto...反对¡¡

raise/voiceanobjection提出异议

联想拓展

objectv.反对，不赞成

n.物体;目标

objecttosb./sth.不赞成某人/某事

objecttodoingsth.反对做某事

objectthat...反对¡¡

Nooneobjectedtotheplan.没有人反对这项计划。

Weobjecttobeingtreatedlikethis.

我们反对受到这样的待遇。

Whydosomepeopleobjecttohumancloning?

为什么一些人反对克隆人类呢?

MotherobjectedthatJimmywastooweaktotakeupthejob.

母亲反对说，吉米身体太虚弱，不能承担那份工作。

Thebuildingisthemainobjectofhisinterest.

他最感兴趣的是这栋建筑物。

高手过招

单项填空

Wetopunishingawholegroupforonepersonsfault.(2010¡¤01¡¤江西南昌检测)

ComplainB.objectC.opposeD.resist

解析：选B。句意为：我们反对因为一个人的错误而惩罚整体。objecttodoingsth.反对做某事。

4.obtain

vt.获得;赢得

易混辨析

obtain/acquire/gain/earn/achieve

obtain意为“获得，买到”。指通过努力或请求而得到，含有满足要求或得达到目的的意味，用于正式语体中。

acquire意为“经过努力逐步获得才能、知识、习惯等，也可用于表示对财物等的获得”，强调“一经获得就会长期持有”的含义。

gain意为“通过较大努力获得某种利益或好处;亦可指军事上的武力夺取等”。

earn意为“挣得，赢得”，指因工作等而得到报酬或待遇。

achieve意为“得到;获得”，多指成就、目标、幸福的取得。

Hefailedtoobtainascholarship.

他没有获得奖学金。

Ifinallymanagedtoobtainacopyofthereport.

我终于设法弄到了这个报告的副本。

Weshouldtrytoacquiregoodhabits.

我们应该努力养成好习惯。

Hefounditeasytoearnextramoney.

他发现赚点额外收入很容易。

Butwecanonlyachieveittogether.

然而，只有共同奋斗才能实现它。

高手过招

翻译句子(原创)

①Thejournalistimmediatelysetouttoobtaintheseimportantfacts.

那位新闻记者立即着手获取这些重要的事实。

②Knowledgecanbeobtainedthroughstudy.

知识可通过学习获得。

5.forbid

vt.(forbade/forbad;forbidden)禁止;不准;阻止;妨碍

常用结构：

forbidsth./doingsth.禁止，不许(做某事)

forbidsb.todosth.禁止某人做某事

Thelawforbidstheuseofchemicalfertilizers.

法律禁止使用化学肥料。

Iforbidyoutotellanyone.

我不准你告诉任何人。

高手过招

翻译句子(原创)

①飞机上禁止吸烟。

Smokingisforbiddenontheplane.

②他爸爸不准他和她交谈。

Hisfatherforbadehimtotalktoher.

③要禁止小孩不玩电脑游戏很难。

Itishardtoforbidchildrentoplaycomputergames.

6.owe

vt.欠(账、钱、人情等);应该把¡¡归功于¡¡;感激，感恩

常用结构：

owesb.sth.=owesth.tosb.欠(某人)债

owesth.tosb./sth.将某事物归因或归功于某人/事

Heoweshisfather￡50.=Heowes￡50tohisfather.

他欠他父亲50英镑。

WeowethisdiscoverytoNewton.

我们把这一发现归功于牛顿。

高手过招

用适当的介词填空(原创)

①HowmuchdoIoweyouthegroceries?

②Heoweshissuccessmoreluckthanability.

③Iowealotmywifeandchildren.

答案：①for②to;to③to

7.resist

vt.抵抗;对抗

常用结构：

resiststh.抵制;阻挡某事

resistdoingsth.反对做某事

cantresistdoingsth.忍不住做某事

Thenationwasunabletoresisttheinvasion.

该国无力抵抗侵略。

Ahealthybodyresistsdisease.

健康的身体能抵御疾病。

Icouldhardlyresistlaughing.

我忍不住笑了。

resistancen.抵抗，反抗;抵抗力

resistantadj.抵抗的;有抵抗力的

beresistanttosb./sth.对某人/某事有抵抗力

resistern.抵制者;抗拒者;电阻器

高手过招

翻译句子(原创)

①Heresistedbeingcarriedoff.

他阻挡别人把他带走。

②Shecannotresistthetemptationofchocolate.

她无法抗拒巧克力的诱惑。

重点短语

8.payoff

得到好结果，取得成功(常用主动语态);偿清债款;付清工资解雇;(对¡¡进行)报复;收买(某人)

Atlast,hishardworkpaidoff.

最后，他的努力得到了回报。

Didyourplanpayoff?你的计划成功了吗?

联想拓展

payfor付¡¡的钱;为¡¡而付出代价

paybacksth./paysb.backsth.偿还某物/偿还某人某物

paysb....forsth.因某事而付给某人¡¡

paysb....todosth.付给某人¡¡去做某事

paysb.backforsth.向¡¡报复

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(1)单项填空

Ifyougoforalongrideinafriendscar,itsthecustomtooffertosomeoftheexpenses.(2010¡¤01¡¤江苏启东检测)

A.payB.payoffC.payforD.payback

(2)用pay的相关短语填空(原创)

①Aftertenyearsofhardworkingshefinally

herdebt.

②Oureffortsaresureto.

③Haveyouthemilkmanthisweek?

④Haveyouthemoneythebankyet?

⑤Iwillyounextweek.

答案：(1)解析：选C。根据句意可知，这里表示¡°为¡¡偿付一部分费用¡±，故选C。payfor为¡¡而付钱;为¡¡付出代价。

(2)①paidoff②payoff③paid④paid;to⑤pay;back

9.infavourof

赞成;支持;有利于;主张

Iaminfavourofstoppingworknow.我赞成现在停止工作。

insb.sfavour对某人有利

dosb.afavour/doafavourforsb.帮某人忙

dosb.thefavourtodosth./dosb.afavourbydoingsth.帮助某人做某事

favourvt.赞同;支持

Thechildfavourshisfatherwithhisbrowneyes.

这个孩子棕色的眼睛像他的父亲。

温馨提示

表示¡°支持，赞同某人/某事¡±除了用infavourof之外;还可以用：beforsb./sth.;standononesside等。

beagainstsb./sth.表示¡°不支持，不赞同某人/某事¡±。

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(1)单项填空

IdontliketoaskpeopleforhelpasarulebutIwonderifyoucouldmeafavour.(2010¡¤01¡¤江苏启东检测)

A.makeB.doC.findD.get

(2)用方框内所给短语的适当形式填空(原创)

incaseof/inconsequenceof/infavourof/inpossessionof

①Allhisfamilyarehisdecisiontoworkinwesternareaaftergraduation.

②Whilereading,comingacrossnewwords,you¡¯dbetterguesstheirmeaningsratherthanrefertothedictionary.

③Marytoldmethatshewassomelovelyjewels.

④Theyhadtomovetoanothercitythetyphoon.

答案：(1)解析：选B。句意为：通常我不喜欢向别人寻求帮助，但我希望你能帮我的忙。dosb.afavour帮某人忙。

(2)①infavourof②incaseof

10.(be)boundtodo...

一定或注定(做)¡¡

Theweatherisboundtogetbettertomorrow.

明天天气一定会变好的。

Youvedonesomuchworkthatyoureboundtopasstheexam.你下了这么大功夫,一定能通过考试。

联想拓展

boundv.跳跃;限制;形成¡¡的界限

n.跳跃;界限;范围

adj.必然的,一定的

beboundtosth.受¡¡限制;被¡¡所束缚

beboundfor准备到¡¡去;开往;去¡¡地方

beboundupwith与¡¡有密切关系

高手过招

用括号内所给词语的适当形式填空(原创)

①Theseproblemswerealmostbound(arise).

②Whenyouaredealingwithsomanypatients,mistakes(bound)happen.

答案：①toarise②areboundto

11.beingood/poorcondition

状况很好(坏);情况很好(坏)

联想拓展

outofcondition状况欠佳

working/living/studyingconditions工作/生活/学习环境

oncondition(that)...在¡¡条件下;

倘若¡¡

onnocondition一点也不;决不

inexcellentcondition处于极佳的状况

Theshipisnotinacondition/isinnoconditiontomakealongvoyage.此船的现状不适宜远航。

Thecarisstillinexcellentcondition.这辆汽车状况极佳。

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用适当的介词填空(原创)

①Thecarhasbeenwellmaintainedandisexcellentcondition.

②He¡¯sexcellentconditionamanofhisage.

③Ihadnoexerciseforages;Imreallyofcondition.

④Youcangooutconditionthatyouwearanovercoat.

答案：①in②in;for③out④on

重点句型

12.ThencamethedisturbingnewsthatDollyhadbecomeseriouslyill.

接着传来了多莉病重的坏消息。

当时间副词now,then位于句首，谓语是come,appear等表示¡°出现¡±一类的动词时，主句用全倒装语序。

Nowcomesyourturn.现在轮到你了。

高手过招

单项填空

Inthedarkforests,somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.(2010¡¤01¡¤河南镇平检测)

A.standmanylakesB.liemanylakes

C.manylakeslieD.manylakesstand

解析：选B。考查词语辨析及倒装语序。当地点状语位于句首时，主句用全部倒装，表示某物存在于某处，应用动词lie。