高三地理教案
教案使教师能够理解教材内容，准确把握教材的重点和难点，并选择科学、合适的教学方法。这里分享一些高三地理教案下载，供大家写高三地理教案参考。
高三地理教案篇1
【学习目标】
1.了解田纳西河早期开发的方向及产生的后果。
2.了解田纳西河流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况，理解这些因素是如何决定田纳西河流域综合开发利用方向的。
3.掌握田纳西河流域综合开发的基本内容和对策措施。
4.结合具体实例，学会分析河流流域开发的地理条件。
5.通过学习，了解区域的整体性特征，提高全面认识地理事物的能力。
【重点难点】
1.掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
2.根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。
【学法指导】
1.学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料。
2.通过运用有关知识，学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。
【知识链接】
一、流域的含义及整体性
河流与人类生存发展的关系密切，它自身的各组成部分之间联系也非常密切，构成了一个整体，因此对河流要进行综合开发。
二、流域开发的自然背景
1.重要性：流域的自然背景决定了河流的①________和流域的②__________。
2.河流概况
(1)田纳西河是③__________河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支。
(2)发源地：④______________的西坡。
(3)注入地：在肯塔基市附近注入⑤__________。
3.自然背景
(1)地形：多山，地形起伏较大，⑥________资源丰富;陆路交通不便，河流⑦________作用十分突出。
(2)气候：亚热带地区，气候温暖湿润;⑧__________多降水，⑨__________季节降水相对较少。
(3)水系：优点——水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航;缺点——⑩________较大、水量很不稳定。
(4)矿产资源：丰富，主要有?______、铁、?______、磷、锌、云母等。
三.流域的早期开发及其后果
历史时期历史上19世纪后期开发状况开发早，形成较为发达的农业，盛产①______________、马铃薯和蔬菜对资源②____________开发开发后果人口少，开发影响不大③________、植被破坏、环境污染四、流域的综合开发
1.开发
(1)核心：河流的④______________形式：由TVA负责，以河流的⑤____________为核心，结合资源条件进行综合开发，并对流域的⑥______________进行恢复和治理。
(2)内容：⑦____________、航运、发电、提高水质、⑧________、土地利用等。
2.成效：根治了洪灾，农林牧渔业、工业和旅游业得到迅速发展，⑨____________明显改善，实现了经济效益、社会效益和⑩____________的统一。
【学习过程】
探究点一流域的含义及整体性
【探究材料】
材料一某流域和水系图
材料二长江宜昌到重庆航道剖面图
长江的径流量是密西西比河的1.7倍，是莱茵河的10倍，但年运输量只相当于密西西比河的1/10，莱茵河的1/5，远没有发挥其“黄金水道”的作用。
1.对流域、分水岭的含义如何理解?
2.流域作为一种特殊类型的区域，其整体性表现在哪些方面?
3.河流对流域内人类生活的影响有哪些?
4.如何分析河流的航运价值大小?
探究点二流域开发的自然背景
【探究材料】
教材图3.13田纳西河流域示意。
教材图3.14诺克斯维尔市年内各月气温和降水量。
教材图3.15田纳西河在全国航运体系中的地位。
1.田纳西河流向与流域轮廓有何关系?
2.在河流流域中，山地、河流、河谷在开发利用中应各自注意什么问题?
3.诺克斯维尔市的气候有什么特点?
4.田纳西河在美国航运中的地位如何?
5.田纳西河水量变化对航运会有什么影响?怎样才能改善航运条件?
探究点三流域的早期开发及后果
【探究材料】
材料一18世纪下半叶田纳西河流域盛产棉花、马铃薯和蔬菜，整个流域山清水秀，森林繁茂。
材料二19世纪后期，流域内的森林被大片砍伐，矿山开采破坏了地表植被，水土流失严重，炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，酸雨污染了土壤和水体，生态环境恶化。
材料三20世纪30年代初，田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一，年均收入仅为全国平均值的45%(1933年)。
1.按时间纵向，归纳田纳西河早期开发在不同时间段出现的不同后果?
2.归纳19世纪后期，因掠夺式开发而产生的环境问题的类型、原因及后果。
探究点四流域的综合开发
【探究材料】
材料一我们先来了解一下田纳西河流域开发的历史背景：美国田纳西河流域的综合开发和治理的核心是：田纳西河的利用与治理。田纳西河流域的管理开始于20世纪30年代，当时的美国正发生严重的经济危机，新任总统罗斯福为摆脱经济危机的困境，决定实施“新政”。“新政”为扩大内需开展的公共基础设施建设，推动了美国历史上大规模的流域开发。田纳西河流域被当作一个试点，1933年美国国会通过了《田纳西河流域管理局法》，成立了田纳西河流域管理局(简称TVA)，经过多年的实践，从根本改变了田纳西河流域落后的面貌，TVA的管理也因此成为流域管理的一个独特而成功的范例为世界所瞩目。
材料二教材图3.18田纳西河流域的综合开发与治理。
教材图3.19田纳西河干流的梯级开发示意。
教材图3.22田纳西河流域电站的分布。
1.田纳西河在哪些方面实行了综合开发?达到了怎样的效果?
2.田纳西河梯级开发对第一、第二、第三产业各有什么影响?
3.找出田纳西河流域火电站、水电站、核电站的位置，并分析其特点。
4.田纳西河水力资源丰富，为什么还要发展火电和核电?
【归纳小结】
【当堂练习】
(2012·安庆期末)“同一条尼罗河，同一盆地，同一未来”，是尼罗河流域各国人们的共同理想，阅读下列材料，完成下列问题。
材料1：“尼罗河流域图”(右图)。
材料2：尼罗河发源于非洲中部，尼穆莱以上为上游，喀土穆以下为下游。流域内国家、人口众多，经济落后。随着气候变暖和人口的快速增长，流域干旱频发，生态破坏和水污染也日益突出。
材料3：1929年，英国和埃及签署了《尼罗河水协定》，埃及和苏丹获得90%的尼罗河水使用权。近年来，上游国家积极谋求平等利用尼罗河水的权利，埃及和苏丹因高度依赖尼罗河水而坚持捍卫历史协定，各国间矛盾时有发生。
(1)与青尼罗河相比，白尼罗河在支流数量、流域面积、径流季节变化等方面有何特点?
(2)指出尼罗河下游开发利用的重点，并说明理由。
(3)结合材料，说明各国间因利用尼罗河水资源而引发的矛盾日益突出的原因。
(4)作为一条国际河流，你认为尼罗河流域综合开发的途径有哪些?
【学习反思】
【课后练习】
一、选择题
下图为“某河流域分布示意图”。读图完成1～2题。
1.以下关于图示流域的叙述正确的是()
A.fc属于一级支流，eb属于二级支流
B.bc段河流比eb段海拔高、落差大
C.西电东送有利于流域东部发展炼铝工业
D.bc段的梯级开发是fc段灌溉农业发展的基础
2.该流域内植树造林，其最主要的生态功能是()
A.防风固沙，保护农田B.调节气候
C.涵养水源、保持水土D.消除污染，美化环境
田纳西河的早期开发，由于发展炼铜业，对环境造成了污染并使植被遭到破坏。据此回答3～4题。
3.造成田纳西河流域植被破坏的原因不包括()
A.扩大耕地面积B.修建水库C.获取炼铜用的木炭D.矿山开采
4.田纳西河流域早期由炼铜业所造成的环境污染主要表现为()
A.光化学污染B.酸雨C.噪声污染D.固体废弃物污染
高三地理教案篇2
今天我说的课题是《地图上的方向》。
本节主要介绍了在地图上如何判断方向和在野外辨别方向的方法。关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向法，即上北下南，左西右东。指向标定向法：指向标指示北方。经纬网定向法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格状或弧状(以南北极为中心)的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分教学可通过典型实例分析，培养学生分析问题的能力。
为了能使学生把所学知识用于解决生活中的实际问题，首先介绍了在室外看地图的方法：手持地图，面朝北，背朝南。然后又通过学生活动，让学生学会在野外、在北半球确定方向的方法。本节教材既介绍了在地图上确定方向的方法，又介绍了在野外确定方向的方法，使学生能理论联系实际，学以致用。培养了学生正确的学习观，使他们懂得学好地理知识将会终身受益。
据此，根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本节课的目标如下。
知识目标为：让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。
能力目标为：能在地图上判断方向，能在野外辨别方向。
情感目标为：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。
接着我再说一下教学重难点的确立及其依据：根据新课标对学生认知水平的要求，结合教学目标和教材内容，确定在不同类型地图上方向的确定为教学重点。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，在有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点。
由于中学生的空间想象能力相对较差和知识储备不足，故确定在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。
综上所述，我把本节内容安排一课时，结合北京的旅游交通图、校园平面图、有经纬网的地图，运用计算机课件使知识从少到多、从简单到复杂地出现在学生面前。
“有经纬网的地图”这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。先用简图的形式用计算机课件复习第一章所学经度、纬度的划分方法，然后用教材中方格状或圆弧形(以南北极为中心)的经纬网地图，让学生认识并总结经纬度递变的规律。
本节内容教学方法以“读图分析”为主，讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式。学生通过合作学习、小组讨论，提高学生与人交往、处理问题的综合素质。
于是我设计了以下教学过程。
首先，我是这样导入的。
十一黄金周就要到了，你打算外出旅游吗?你知道在新中国成立的那天，______是在哪宣布的“中华人民共和国成立了”的吗?我听说-的人民广场布置的可漂亮了，并且长安街上花山树海，还有形态各异的造型呢。你想不想去亲自瞻仰一下雄伟的-?你想不想踏着古代帝王足迹逛一逛紫禁城?
师：你知道北京在我们的什么方向吗?
师：我们坐火车通常是在北京西站下车，那你知道北京西站在-的什么方位吗?这就是本节课要重点讨论的。板书：《地图上的方向》
首先课件展示地图上的八个方向。
接着展示北京地图，首先确定地图上的方向，我们通常按照“上北下南，左西右东”确定方向。
首先找到本图最中心的方城，那就是紫禁城，看一看，北京西站在它的什么方向?
那如果我们坐汽车从北京回廊坊，你知道去哪个长途客运站吗?
看看木樨园在-的什么方向?
找一找北京动物园在-的什么方向?
板书：一般定向法为上北下南，左西右东
课件展示实验中学平面图，我们看到在平面图的左上角有一个指向标，我们这时就要按照指向标来确定方向了。板书：指向标定向法
首先请请同学判断一下，在此图中哪面是北?
那么教学楼在南门的什么方向?操场在南门的什么方向?
通过一系列问题，让同学们掌握利用指向标确定方向的方法。
接着我们学习如何在有经纬网的地图上辨别方向。
板书：经纬网定向法
①首先复习旧知：经线指示什么方向?纬线指示什么方向?
高三地理教案篇3
教学内容分析】
了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6图2表加以说明，运用这些图表有利于学生形成正确的认识。
【教学目标】
一、知识与技能
1.初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2.知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3.理解地球上出现生命的原因。
二、过程与方法
1.阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。
2.通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3.阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点;阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。从的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4.运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。
三、情感态度与价值观
1.通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。
2.通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园-“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
4.通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。
【教学重点】地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。
【教学难点】认识地球是一颗既普通又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。
【教学方珐】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
【教学过程】
[导入新课]
人类生存在地球上，为求得更好的生存和发展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境。
第一，地球上的许多自然现象，仅从地球自身因素分析无法得到正确、完整的结论，需要从地球所处的宇宙的环境来分析。
第二，随着科学技术的进步，人类将眼光投向太空，以拓展生存空间和资源来源。(引入认识地球的宇宙环境的主题，进而以谈天说地引出本节课的学习目标)
[导学、自主探讨、讨论交流]
先根据同学们过去的观察体验，交流对天体和宇宙的认识。在此基础上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点?让学生通过阅读P2图1.1，除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。
紧扣谈天说地的话题，提出“说地”将要探讨的主要问题：如何确定地球的位置?地球是一颗怎样的星球?地球上为何有生命物质存在?
一、地球在宇宙中的位置
[探究指导]
(引导启发)认识地球在宇宙中所处的位置，有助于全面认识地球上出现的一些地理现象，并找出这些现象形成的客观的、正确的原因。宇宙虽然无边无际，处在不停的运动和发展之中，但是有规律可循的。搞清天体系统的形成和层次，可以帮助我们确认和描述地球所处的位置。读图指导)图1.2体现了宇宙是按一定层次和结构组成的有序的物质世界。四幅小图分别代表不同级别的天体系统，逐层展示了它们之间的隶属关系。
(方法步骤)
1.利用天体系统层次图找出地球的位置;
2.将(P3)图1.2转换为(P4)图1.3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置;
3.用文字(或语言)描述不同宇宙空间尺度中地球所处的位置。描述层次要清晰。如：可按地月系-太阳系-银河系-总星系的空间尺度顺序描述。也可用自己擅长的其他方式表达。
[自主探究]
学生独立学习，并将自己的见解和设计的图表整理出来。
[交流点评]
鼓励学生从多角度、用多种形式交流、展示自己的见解，但都需注重科学性，并使学生认识到人类认识宇宙的过程，是一个不断发展、不断修正错误、不断接近真理的过程，我们在缅怀曾为人类天文事业做出杰出贡献、甚至献身的天文学家的同时，也肩负着继往开来，不断探索的使命。
二、太阳系中一颗普通的行星
[探究引导]
地球到底是一颗怎样的天体?人类对这一问题的了解，主要来自人类对太阳系的探索和研究成果。聚焦太阳系，分析一组图表信息，了解太阳系“家族”中的成员，特别是各大行星的基本特点，可以透析地球是一颗怎样的行星。
[自学、讨论、点评]
1.认识地球作为行星的普通性
(学生围绕活动要求，先自学，再分组讨论)
第一步，读P4“太阳系模式图”，说出太阳系的成员、九大行星距离太阳由近及远的排列，从中认识地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。
第二步，分析P4表中各要素的相关数据，运用基本的数理知识比较九大行星的运动特征(即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状)和结构特征(体积和质量等)，进一步认识地球。
(点评指导)点评侧重运用数理知识解读图表信息，并得出结论的能力。如，观察太阳系模式图中九大行星公转方向的箭头，得出同向性特征;根据九大行星的轨道倾角大多小于4°，得出共面性特征;根据九大行星的轨道偏心率大多接近0，得出近圆性。根据这些共同特征证明地球并不例外;再从结构特征，如质量和体积等方面比较各大行星，特别是类地行星，得出地球也无特殊之处的结论。最后，以上述探讨的两方面结果来证明地球具有行星的一般特征，是太阳系中的一颗普通行星。
2.认识地球是太阳系中的特殊行星
为何又说地球又是一颗特殊的行星?是因为到目前为止，整个宇宙中只发现在地球上存在生命物质。(只提出，侧重引导学生通过对地球行星的普遍性和特殊性特点的认识，学会辩证地看问题。)
三、存在生命的行星
[导学]
用人类对火星生命的探测，引发学生思考生命生存需要哪些基本条件;再比较火星与地球的自然条件，引导学生探讨地球上存在生命的条件，形成“自然环境是人类赖以生存和发展的基础”的地理观念。
[自学整理、交流点评]
第一步：读图表分析。再次阅读P4图表信息，从日地距离、体积和质量等方面自主推理说明地球存在生命的条件。
第二步：阅读、理解教材。即阅读P6信息，理解地球内部物质变化与液态水形成的关系，整理出自己的观点。
第三步：讨论交流评议。在自主分析的基础上小组讨论，全班交流。
点评侧重分析探讨的角度(即从地球的特殊性──是否具备生命物质生存所需要的条件分析，而不是作为普通行星的一般特征角度)、多学科知识的运用(注意运用中是否存在科学性错误)、利用图表信息的能力(利用图表信息进行分析)、描述能力(即条理性和科学性);采用集体评议与教师评议相结合的方式。
[活动]
如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向
(指导探究)除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能?如何探寻类似地球的星球?人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。以小组P.7活动形式提出设想，说明如何在茫茫宇宙中确定寻找外星人的方向。最后全班交流。
说明：这里所谓的“方向”，并不是“方位”，而是外星人可能存在的地方。要分析这个问题，需要根据地球上存在生命的条件加以判断。活动只是给出了一种思考的线索，同学们的思考要力争富有创意，敢于“异想天开”。
[拓展]
第一步，课堂围绕课本提供的思考线索讨论;再根据自己掌握的信息和理解，提出自己的设想和见解。
第二步，感兴趣的同学课后可查阅杂志、资料。根据条件许可，参加校天文馆的相关活动或利用相关网站了解更多的信息，采用网上讨论、撰写小论文等形式深入探究。
高三地理教案篇4
学科地理年级高三文科组科组长姓名罗明军
一.工作思路
遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得__年高考的优异成绩。
二.工作目标
1.上好每堂课，规范课堂教学。根据__年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在__年的高考中再现地理学科的辉煌。
2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研
活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。
3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。
三、工作要求
在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：
钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。
(1)全面了解教材，掌握重点。
(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。
(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。
2、努力提高教育教学质量。
(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。
加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。
(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。
(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。
(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。
(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。
3、全面备考，习题精选、精练、精评
坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对
试题要精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的
规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。
四.工作措施
为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心:同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下:
1.充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他们的学科能力，力争提高第二卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三教师要齐心协力，
高三地理教案篇5
新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下计划：
一、学生基本情况
我所担任的2个班的地理教学任务，学生的基础不尽相同，对地理的重要性认识也不同，又加上一部分学生本身对学习的兴趣不浓，求知欲不强，这样的情况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成绩。
二、教材分析
本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容，是高中地理课的重中之重。通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对学生进行知识教育。其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。
三、方法措施
针对班级参次不齐的情况，试图采取以下措施：
1、学生试着了解地理这门新的学科，尽量让学生自己找出相关的知识资料，从培养学生的开拓精神如手。
2、堂上多关注“弱势群体”，对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们机会，让他们也感到学习的快乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。
3、量联系实际生活，让学生自己在生活中证明教材中的结论。
4、落实工作，为构建大厦打好根基。
四、进度安排
第一阶段授课阶段2月---4月，第五、六单元，第七单元的前两节）
第二阶段期中考试复习阶段（4月中旬）
第三阶段授课阶段（4月底——5月初，第七、八单元）
第四阶段期末考试总复习阶段（归类、过课本、试题训练）
除了以上的大致安排外，我自己应好好钻研教材，学习大纲，吃透难点知识点，备好课，上好课，做好课外辅导，争取每个学生把基础知识掌握到位。
高三地理教案篇6
一.说教材分析
1.说教材所处的地位和作用
本课内容与1.4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连，与1.5课《地球运动的地理意义(一)》是并列的内容。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角;由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动;又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间(季节)发生变化，就形成了四季。同一时间(季节)，昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。因此1.6课又是1.4课、1.5课内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。因此，我设计了下面的教学目标。
2.说教学目标
(1)知识目标：
A.学生理解正午太阳高度、四季、五带的基本概念。
B.理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。四季五带的形成。
(2)能力目标：
A.能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节情况。
(3)德育目标：理解事物之间是联系发展变化的。
确立以上教学目标的规律：正午太阳高度，四季、五带是地理学重要基本概念。学生必须理解。四季、五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。因此，昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜的空间想象、而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。
二.说教法
根据教学重点和难点，我设计了以下教法：
1.设疑导学法
2.图例导析法
3.归纳推导法
有些提问是用来帮助学生理解基本的概念，有些设疑是图例导析过程中学生加深理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的必要补充。
图例导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段。为学生构建直观空间想象的平台。因为课本的三幅“二分二至全球的昼夜长短和正午太阳高度分布”分布图，很多学生看不出太阳直射点移动与昼夜长短，正午太阳高度动态变化规律的关系。因此我在图例导析过程中比教材多了两幅图，如后图所示。
三.说学法
1.阅读法。
2.图画法。
学生可以结合教师提问阅读教材理解基本概念，如：正午太阳高度、四季、五带。
学生与教师一起画，太阳直射点与昼夜长短和正午太阳高度变化规律图，有助于知识的巩固和以后的复习深化。
四.说教学程序
1.说导入：通过前两节学习我们知道了地球自转产生了昼夜更替，地方时、沿地表水平运动物体的偏移，地球公转产生了二分二至自转与公转叠加产生了黄赤交角，由于黄赤交角存在使太阳直射点在南北回归线之间的来回移动。太阳直射点来回移动又会产生怎样的天文现象呢?这是我们这节课要学习的主要内容。
我采用复习导入和反问法导入，一方面复习前两节知识引起学生对旧知识的回忆，有利于本课新知识的学习。另一方面用反问法激发学生的求知。
2.说新课教学：
我在黑板中间春分太阳直射图，引导学生阅读教材图1.26C图，从C图上来掌握判断P地昼夜长短的方法。过程如下：
要求学生在图上画出P点所在的纬线，标出晨昏线，标上字母A、K、B。得出P点所在的昼弧AK等于夜弧BK，所以春分日P点昼夜等长。如黑板所示。从而使学生掌握判断某地昼夜长短的方法。即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短。为加深学生掌握判断某地昼夜长短的方法，还可提问，如何判断一个地方的昼夜长短?
学生地理基础薄弱，教师必须在黑板上边画边讲，帮助学生掌握判断昼夜长短的方法。
为使学生掌握昼夜长短的纬度变化，季节变化，我在黑板上按次序画3月21日、5月6日、6月22日五幅太阳直射与昼夜长短变化图，如后图所示。只要比较不同日期的-昼弧长短即可看出昼长变化，掌握了这三个日期的昼长变化规律，后面日期的昼长变化也就迎刃而解了。配合以下提问基本可以掌握太阳直射点与昼夜长短的纬度变化规律、季节变化规律：(1)从3月21日到6月22日P地昼夜长短怎样变化?
(2)从6月22日到9月23日P地昼夜长短怎样变化?
(3)昼夜长短与纬度有何关系?
(4)北半球昼长大于夜长的是哪段时间?此时太阳直射在哪里?
(5)北半球昼长小于夜长的是哪段时间?此时太阳直射在哪里?
(6)北半球昼最长、夜最短是什么节气?此时是南半球的什么季节?
(7)何时全球昼夜平分?哪个地方全年昼夜平分?
教学过程中，把重要的知识点写成板书，如后图所示。
在讲解太阳直射点与正午太阳高度变化规律时，先通过提问“一天中有几个太阳高度?何时太阳高度?”来帮助学生理解正午太阳高度的概念，然后出示正午太阳高度的计算公式H=90-纬度间隔(太阳直射点与所求地之间的纬度距离)，要求学生把五幅图上的P地所在的纬线与太阳直射点的纬度距离用红笔画出来，叫一学生到黑板上去画，从板图上很快能看出P地不同季节的正午太阳高度变化，同一季节不同纬度的正午太阳高度变化。其间配合下面提问就可帮助学生理解太阳直射点与正午太阳高度的变化规律。
(1)P地何时正午太阳高度?其他地方正午太阳高度怎样变化?
(2)P地何时正午太阳高度最小?这是P地的什么季节?
(3)夏至日哪些地方正午太阳高度?夏至日是整个北半球正午太阳高度的时候，这句话对吗?
(4)冬至日哪些地方正午太阳高度达到值?哪些地方正午太阳高度达到最小值?
同样把重要的知识点写成板书，如后图所示。整个过程直观而有逻辑，紧紧围绕昼夜长短和正午太阳高度的季节变化、纬度变化规律。
后面的四季、五带的形成与划分比较简单，学生可以阅读教材即可完成目标，为加深对概念的理解和加强知识的体系性我还设计了下面两个问题：
(1)四季是怎样划分的?若黄赤交角不存在，还有四季吗?
(2)五带是怎样划分的?若黄赤交角增大为25，五带将发生怎样的变化?
3、说课堂练习
本节课的课堂练习基本上在新课教学过程中完成，新课结束时，看时间还可以按学生情况增加几个提问。
4说课堂小结
课堂小结可以把地球自转与公转产生黄赤交角到四季五带形成复述一遍。这样既可把前面1.4课与1.5课所学的的知识纳入新学的知识体系中，又可以帮助学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化、四季与五带形成的根原所在。
高三地理教案篇7
时光流逝，从__年9月2日正式上课，到__年1月17日上课结束，这一个学期时光很快就过去了。本学期带6个班的高一地理，一个班的高三地理。与此同时，区对于今年新进教师实行“导师制”给了我更多学习和研究教学的机会，这也是我梦寐以求的。
(一)关于高一教学工作总结
高一六个班的地理课进度一致，上到第三章结束，其余内容下学期再上。本学期基本完成了教学任务，期中和期末成绩整体较好，但也存在一些问题。
教学工作成绩、成长：
1、能认真备课，期中考试以后采用了多媒体教学，上课实效性大为增强;
2、基本上每周都去……听导师的一节课，并与导师交流学习心得;……来听我3次课，每次听完课都进行了点评，受益匪浅。
3、本学年出了一次高二期中考试卷，一次高一期末考试，顺利完成任务，并在出卷过程中加深对知识的把握和理解。
4、教学基本功大赛，荣获二等奖。
教学的不足之处：
1、学生的同步的作业未能及时、全面评讲;
2、对学生的指导和管理尚未欠缺，离学生理想成绩存在距离。
未来努力方向：
1、要很好地备好课，很好地采用多媒体白板教学，达成高效课堂;
2、必须拿出有限时间对学生的作业进行评讲;
3、狠抓实效，加强对学生的管理，在学生基础比较差的情况，抓基础知识、能力的落实;
4、坚持学习听课学习、读书学习、研读文本，以及进行课题研究，做一个研究型教师。
(二)关于高三的教学总结
限于学生的基础、态度、能动性，本学期高三我只带到必修1第三章结束，高三将只能进行一轮复习。本学期教学过程中，能做到认真备课，认真上课，但本学期计划中的做五三题目等未能完成。给学生上的课，创新不足，只能停留在按部就班。
下学期将认真研读考试说明，认真做好复习工作。
(三)关于公开课的总结
1、校级公开课：没有进行，下学期将补上。
2、高三公开课：可再探讨选修课等，整个安排视情况而定。没有进行。
3、教学基本功大赛，即凸显多媒体整合技术的比赛，荣获二等奖。
以上为本人__—__学年第一学期的教学工作总结，基本完成各学段的教学任务，并让学生获得满意成长与成绩;在高一教学中有所领悟，继续在进步之中。希望自己在下学期能够花更多时间和精力用于教学，愿自己收获更多成功和喜悦。
高三地理教案篇8
(二)旅游活动
1.旅游活动是人类社会发展的必然产物
(l)旅游活动的三要素
概念：是以娱乐、享受为主要目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活
(3)旅游活动的作用
满足人类需求：休息生息、弥补消耗、恢复体力、脑力;积累文化知识;丰富文化生活，锻炼身体
促进经济发展：增加外汇收入;回笼货币、稳定市场;扩大就业;带动其他产业的发展扩大交流
2.旅游资源
(1)旅游资源的分类(根据本质属性分)
自然景观：地质地貌、气象气候、水文地理、生物;地貌景观处于相对重要位置，对探险猎奇、游乐、疗养等性质旅游具有重要意义
人文景观：建筑、文化艺术、风土民情;建筑景观是人文风景区构成的重要标志，教育性意义大
(2)旅游资源的特性
非凡性：与同类地理事物与现象比较
可创造性：主要针对人文景观
长存性：本身存在的历史，旅游资源使用的无消耗性
自然景观具有季节性和地域性;人文景观具有可变异性、可移动性
(3)旅游资源的价值
美学价值：吸引旅游者的根本原因。包括形象美、色彩美、动态美、听觉美，形象美是核心
科学价值：夏威夷火山、东非大裂谷、喀斯特地貌、泰山、庐山、桂林山水、路南石林、长江三峡历史文化价值
经济价值
3.旅游景观的欣赏
(1)选择观赏位置
千峰万壑——远眺俯视(武陵源群峰)
地貌的酷似造型——特定位置
一线天——置身其中近观
瀑布景观——适当距离仰视
江河湖海——较高的亭台楼阁上远望俯视
湖沼池塘——低临水面欣赏
山水组合景观——乘船现两岸风景
(2)把握观赏时机
把握季节：北方地区的山水风景最宜夏季观赏，越往南观赏季节变长，但南方千米以上的高山也最宜夏季观赏，因夏季雨水多，山中多云雾，景色丰富并具有变化;并兼有避暑之效
把握天气：较高的风景名山雨过天晴，能观赏到云海，又能观赏到日出日落
把握时间：特定时间出现的景观要确切把握观赏时机，如农历八月十八的钱塘潮和青海湖5月份观候鸟等。
(3)抓住景观特点——了解园林景观的特点
主配：园林都需立主景和配景。主景的鲜明突出是园林整体效果成败的关键，配景为主景起烘云托月的作用
层次：以有限空间，造无限风景。用障景法避免整个园景一览无余;用隔景法，丰富景观层次
框景：用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，有意识、有目的地优化组合审美对象
借景：借园外的风景来衬托本国的景色，以扩大园景
(4)领悟自然与人文的和谐
自然景观与人文景观融为一体是中国自然风景区的特色之一
自然风景区的人文景观与自然相协调，并突出自然美的作用。寺庙多建在山麓、山谷、山间小盆地的茂林之中、低山丘陵地区在山脊线或山麓湖边修建宝塔等
在人文景观的建设中，要再现自然，与自然相协调。北方园林、规模宏大、建筑色彩浓重，以红黄为主色调，与宽阔整齐多蓝天白云的气候相辉映;江南园林规模较小，色彩素淡以黑白为主色调，与水乡风光、湿润的气候特点融为一体
一方山水一方情，风俗民情是人与自然和谐相处的结果，并因此成为旅游景观的重要组成部分
(5)以情观景
综合感受：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等综合感受
发挥想象：通过想象感悟自然景观的形象美
移情于景，情景交融
登山涉水，求质求真
(6)景观欣赏的其他要求
了解主要景点及其分布，确定旅游路线，了解景观形成的原理以及景观的美学或者历史文化价值欣赏过程中注意节律安排，保持饱满情绪。风景区一般分为序幕、发展、-、结束等景区
4.旅游活动与地理环境的协调发展
(1)旅游活动中的环境问题
环境污染：不仅危害当地居民，也危害旅游者自身
对动植物资源的破坏：捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等
对背景环境的破坏：修建旅游设施;旅游者的参观游览、生活娱乐
对文物古迹的破坏：旅游者的践踏、触摸、拍照以及呼吸和汗水的作用等，会使文化古迹受到损坏
对正常社会秩序的冲击
(2)旅游资源开发条件的评价
游览价值：首先是资源的质量(是否具备较高的审美或历史文化价值)，其次是旅游资源的集群状况;第三要考虑景观的地域组合状况
市场距离：旅游经济价值的大小很大程度上取决于它们与旅游消费市场——经济发达地区的距离
经济距离越长，旅游者的旅游目的的需求越低;靠近发达地区的旅游资源，其开发价值要优于远离发达区的旅游资源
交通位置及通达性：直接影响其开发价值
地区接待能力：除旅游资源本身的开发外，还要建设旅游活动的配套设施，提高服务质量
旅游的环境承载量：是指一定时间条件下、一定空间范围内的旅游活动容纳能力。超过环境承载量会对旅游资源和背景环境产生破坏，使旅游环境恶化，如果达不到承载量，会造成资源浪费
(三)中国的旅游业
1.中国的旅游业
(1)旅游业
旅游的好处：增长实际知识，欣赏自然风光美景，观光名胜古迹，了解各地的风土民情，并能增强体质，有益身心健康
旅游业的特点：投资少、收效快、利润高，被称为“无烟工业”
旅游业的作用：不仅能增加国家和地方的财政收入和创汇，而且能带动工业、农业、建筑、商业、邮电、运输等项目的发展
(2)我国旅游资源丰富
自然风光：长江三峡、桂林山水、黄山、日月潭、西湖、白头山天地、“天涯海角”
古代文化艺术宝藏：万里长城、秦陵兵马俑、明孝陵、避暑山庄、龙门石窟、敦煌莫高窟、布达拉宫
革命纪念地：广州、武汉、南京、上海、南昌、井冈山、遵义、延安、北京
民族风情：汉族端午节赛龙舟、元宵节舞龙灯、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、苗族和侗族的芦笙节、彝族的火把节
十大风景名胜：北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、秦陵兵马俑、长江三峡、桂林山水、苏州园林、杭州西湖、台湾日月潭
(3)旅游区的建设与保护一为什么要保护、怎样保护
高三地理教案篇9
一、指导思想
物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣。
二、学生情况分析
八(2)的学生，刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。
三、教学目标
1.识与技能：(1).学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。(2).学生对机械运动、声和光等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。(3).学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。(4).具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。(5).对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。
2.过程与方法：(1)学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。
(2)能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。(3)学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。(4)口头和书面表达能力不好。
3.情感态度和价值观：(1)学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。(3)有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。
三、教学计划
1、教材分析
教材在内容选配上，贴近学生生活，关注学生已有的生活经验，注意激发并保持学生学习兴趣。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系，教材充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
全书共5章，第一章物态及其变化;第二章物质世界的尺度、质量和密度;
第三章;物质的简单运动;第四章声现象;第五章光现象。
2、教学目标
(1)第一章物态变化
通过这一章的学习，应该使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与表面积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。
(2)第二章物质世界的尺度、质量和密度
a、刻度尺和量筒、量杯的使用，能测物体的长度和体积。b、认识质量的概
念，并能够用天平测量物体的质量。c、通过实验探究，理解密度的概念，并能应用密度知识解决实际问题。d、初步了解纳米材料和“绿色”能源。e、结合密度概念实验，体验科学探究过程。f、结合本章知识的学习培养学生科学的态度和科学探究的能力。
(3)第三章物质的简单运动
a、知道什么是机械运动。b、知道物体的运动和静止是相对于参照物而言的。c、知道机械运动可分为直线运动和曲线运动。
(4)第四章声现象
使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高;振幅越大，响度越大。
(5)第五章光现象
研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色;光的反射规律;光的折射，红外线、紫外线及其应用。
3、措施：
(1)认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。
(2)认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应方案。
(3)充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。
(4)重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。
(5)及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。
四、教学安排
周次内容
第一周物态变化、温度
第二周熔化和凝固、汽化和液化
第三周升华和凝华、生活和技术中的物态变化
第四周复习和总结、测试和评卷
第五周物体的尺度及其测量、物体的质量及其测量
第六周探究——物质的密度、新材料及其应用
第七周复习和总结、测试和评卷
第八周运动与静止、探究——比较物体运动的快慢
第九周平均速度与瞬时速度、平均速度的测量
第十周复习和总结、测试和评卷
第十一周准备期中考试、期中考试和评卷
第十二周声音的产生与传播
第十三周乐音、噪声与环保
第十四周声现象在科技中的应用
第十五周复习和总结、测试和评卷
第十六周光的传播、光的反射
第十七周学生实验——探究平面镜成像的特点
第十八周光的折射、物体的颜色
第十九周复习和总结
第二十周期末考试
高三地理教案篇10
本学期我任教七年级6个班的地理教育教学工作。一学期来兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级几乎整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。
分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学习进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。
首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法
及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。
(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。在最后一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油!”。
(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平。
1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。
现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校的公开课，我也积极的参加。
在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。
2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。
“科学技术是一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。
一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收获。”付出的多收获的也多!所以在今后的教育教学中，我将以满腔热情付诸于教育事业，争取取得更好的好成绩!
高三地理教案篇11
教学目标：
1.了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。
2.了解现代旅游发展的特点，认识现代旅游的基本要素。
教学重难点：
重点：现代旅游的主要特点和基本要素
难点：现代旅游的主要特点。
教具准备：有关挂图、自制图表等
教学方法：导思——点拨、启发式教学
教学过程：
一、旅游的发展及现代旅游的特点
1.旅游活动的历史发展
旅游活动自古就有。根据旅游活动的历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游。
(1)古代旅游：
时间：1840年以前
特点：只局限于一定社会阶层的少数人，事务性出游占绝大多数，出游的距离较短，没有出现提供旅游专业化服务的企业。
(2)近代旅游：
时间：1840年～1950年
标志：1841年，英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务，随后诞生了旅行社
特点：仍是高消费活动，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整的旅游产业结构。
(3)现代旅游：
时间：1950年以后
发展：以前所未有的速度向前发展。
原因：①新的科技革命推动世界经济迅速发展，世界局势也日趋稳定，经济的繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。
2.现代旅游的特点
(1)旅游主体的大众化
图1.1国际旅游人数及收入的增长通过读图，了解到：
国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势，反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。据世界旅游组织的统计，全球旅游人数每年多达30亿人次。
思考
1.作为一名旅游者，应具备哪些基本条件?
点拨：旅游者的基本条件：闲暇时间、经济条件(即金钱)、动机(即旅游欲望)。
2.旅游主体的大众化说明了什么问题?
点拨：旅游主体的大众化说明了社会经济的发展和进步。广大人民的经济收入提高，劳动时间缩短使闲暇时间延长，为外出旅游提供了金钱和时间的保证。此外，随着竞争的激烈化，人们逐渐进入了节奏快、强度高、风险大的工作状态。在这种背景下，大众对旅游休闲的需要也随之提高。
(2)旅游形式的多样化
常见形式：观光旅游、度假旅游、商务旅游和文化旅游等。
新出现的特种旅游形式：农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。
图1.2农村果园采摘
图1.2是近年来发展迅速的农业旅游的真实写照。农业旅游又称观光农业，是农业与旅游业相结合的产物，是一种新型的交叉行业。
图1.3革命圣地——延安
图1.3是革命圣地——延安的远景。
阅读形形色色的现代旅游
通过阅读材料，了解了其他国家的一些特色旅游形式，进一步理解旅游形式的多样化。
思考
高三地理教案篇12
一、指导思想
高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及20__年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本计划。
二、教学目的
以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。
三、具体复习计划及对策
全年度高三复习分三轮：
第一轮复习，从20__年7月底到年3月底，通读教材，主要是基础能力过关。
复习对策：1，对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。
2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;
3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。
4，全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。
5，狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导
6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、辞职信范文能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。
第二轮复习，20__年3月底至5月中,注重知识的灵活运用和能力提高
.复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。
1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;
2,人文地理思维的模式化;
3,热点区域联系的自然化:
(1)不盲目追逐热点;
(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征.
第三轮复习：20__年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。
复习对策：注重,精选练题,,回归课本,,个别辅导.
1、qq分组超拽抓主干知识，纲举目张。
2、重地图，抓区域核心。
3、重原理，讲解题思路。
4、关注热点，了解热点问题的地理背景。
高三地理教案篇13
一、指导思想：
以党的__大精神和“坚持，坚持“促进全体学生的全面发展和终身发展”的教研工作方向，以常规教学工作为基础，进一步增强教学工作的针对性和实效性;以校本教研为重点，不断提高自己的业务素质;以课程改革为动力，加强课堂教学的研究、指导与评价，努力提高课堂教学效益，为使物理教学质量大幅度提高而努力工作。
二、目标任务：
1、协助班主任搞好班级工作。
班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，需要各任课教师的通力合作。我作为物理任课教师容易了解学生的情况，定能和其他班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个适易学生学习的环境。
2、做好教研、教改和教学工作。
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好新课教学工作和中考模拟考试的训练工作。积极参加学校举行的各项教学教改工作。
3、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，行为习惯的养成教育等。
三、方法措施：
1.在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2.课堂教学中注意“三基”的训练
由于九年级的教学内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3.加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4.重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
九年级的教学紧张而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。
高三地理教案篇14
内容提要：一年一度的高考结束了，今年文综试卷与去年相比难度稳中有降，平稳过渡．立足于考查学科的基础知识、原理和规律，更突出了对学生地理理性思维逻辑和知识运用能力的考查。反思这一学年来的地理教学，今后的高三地理教学中应注重如下几个方面：认真研讨考纲；立足课本，夯实双基；提高地图技能，培养信息处理能力；优化练习，提高练习的针对性；文理交融、学法兼用；教师学会换位思考；关注社会热点问题．
关键词：反思地理教学
分析今年高考全国文综试卷（Ⅰ）地理试题，仍以考试大纲为依据，延续往年的题型和试题特点，整体上体现了稳中求变的思路。总体而言，与去年的试题相比，今年的地理考题难度稳中有降，分值比例基本保持往年水平，以往的文综试卷中只有36题是地理题，而在今年的试题中，单纯性的地理题包括了36、37两大题。至于客观题，突出基础知识的考查，但有的试题如6～8题的难度相对整套试卷来说稍大，部分考生会感觉把握不大。
1。注重能力考查
地理试题突出基础知识的运用和学科的特色，凡是地理题都以图、表引领或切入。强调能力立意，如考查运用图、表分析问题、解决问题的能力，考生只有掌握基础知识，并具备一定能力之后，才能答好。
2。与现实问题紧密结合
试题的另一突出特点是联系实际，关注热点问题，体现了人文科学的社会功能。如：选择题1——2题蕴含对我国“城市化”问题的关注；综合题36——37题涉及工业的合理布局、全国各地的降水量在时间和空间上的差异分析，近几年工业污染愈演愈烈、气候异为反常，此两题具有深刻的现实意义，也突出了地理学科的主题———协调人地关系问题。
总之，今年的文综卷地理试题比较简洁、明了，立足于考查学科的基础知识、原理和规律，更突出了对学生地理理性思维逻辑和知识运用能力的考查。思维能力的考查由浅入深，难度适中，但要取得高分并不易。反思这一学年来的地理教学，本人以为在今后的高三地理教学中应注重如下几个方面：
一．认真研讨考纲
作为高三地理教师应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。
二．立足课本，夯实双基
分析近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。因此，在第一轮复习阶段，切不可盲目追求进度，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础，突出主干知识，重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完整的知识网络。并在此基础上，对所学知识进行迁移和转化，灵活运用基本知识去辨析和认识与人类生存或环境相关的具体问题。在第二轮复习阶段，则要打破常规的章节，以专题复习的形式进行知识的重组，突出知识点的联系和迁移，力求使学生在原有知识体系的基础上进行能力的提升。
三．提高地图技能，培养信息处理能力
地图是学习地理的重要工具，复习时坚持图文结合实际的原则，教会学生阅读和使用地图的正确方法，掌握绘制相关地理图像的技巧，加大图文转换、图图转换的训练，引导学生认真观察、阅读、分析地图，提高广泛的空间联系和深入逻辑联系的能力，帮助学生抽象思维与形象思维协调发展，培养学生对图像信息的获取和综合。
设置新情境，考查学生对信息的提取、分析、评判能力是目前命题的趋势，教师要有意识地收集有关教学材料，特别是各种图像，精心设计出知识联系广、思维量大的题目，培养学生提取、加工、整合多种信息的能力。
四．优化练习，提高练习的针对性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时收集各地的模拟试卷，根据考生的具体情况和高考的命题趋势，精心选题、组合练习试卷，并对练习进行及时评讲，规范专业术语，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，既能使学生及时发现知识缺漏，又能有效地提高学生的应试能力。
五．文理交融、学法兼用
复习过程中，自然地理应采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于地理原理、规律的理解应用，联系实际分析解决问题，平时多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
人文地理的复习，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要，学习时多看书、熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的主要思路、观点；引导学生多思多想，善于总结，形成自己的看法。
六．教师学会换位思考
教师可换位思考，反思错题，请学生说出自己的解题思路，倾听学生的心声，以便走进学生的思维，从中发现学生的创造性或出错原因。教师若经常试着与学生同步思维，可使学生学得扎实、稳妥，学得“心安理得”，学得快乐、聪明。
七．关注社会热点问题
社会焦点与热点问题是文综高考试题的主旋律，热点永远是考点，热点冷拼是今年高考文综试题地理部分的一大特色。因此，在高三地理教学中，教师应有意识地对近年来社会上发生的影响较大的事件以及长期以来关系到人类生存和发展的重大问题倾注更多的关注，要指导考生学会运用所学的地理知识、原理以及正确的思维方法，加以思考和辨析。这样既可以巩固所学的知识，又可以扩大考生的视野，但不宜过多过早地追逐热点。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的`疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。笔者认为，写教学后记是进行课堂教学自我反思的重要法宝。
高三地理教案篇15
【教学重点】
①理解气压带和风带的形成及分布规律;
②理解海陆分布对大气环流的影响;
③理解季风环流的形成、特点及其影响的范围。
【教学手段】多媒体资料库
【教学过程】
(引课)引起大气运动的根本原因是什么?从全球看获取太阳辐射能量最多和最少的地区各是哪里?
(教师绘制板图或展示多媒体动画，引导学生思考)赤道附近地区获热最多，空气在垂直方向上如何运动?极地附近地区终年或热较少，空气在垂直方向上如何运动?这种垂直运动导致的结果是什么?如果不考虑地表起伏和海陆分布，只考虑地转偏向力的影响，大气运动的结果如何?三圈环流的作用是什么?
(板书)一、三圈环流
1.成因
2.高、中、低纬环流圈
3.三圈环流的作用
(教师引导学生观察三圈环流示意图多媒体动画或思考)赤道地区空气上升，两极地区空气下沉，导致近地面的气压如何变化?副热带地区空气下沉，副极地地区冷暖空气相遇，暖空气上升，导致近地面气压如何变化?比较赤道低压带和副极地低压带成因上的差异?比较副热带高压带和极地高压带在成因上的差异?由于近地面高低气压的分布极地转偏向力和摩擦力的影响，会导致空气在水平方向如何运动?气压带和风带的分布是否不会改变?气压带和风带各有什么性质?
(板书)二、全球气压带和风带
1.气压带的分布及成因的差异
2.风带的分布规律
3.气压带和风带的季节移动
(引导学生观察教材中一、七月气压分布图，或黑板上绘制的板图或多媒体动画)以亚欧大陆为例，冬季大陆是一个冷源，形成了高压中心，切断了哪个气压带?夏季大陆是一个热源，形成低压中心，切断了哪个气压带?这样在海洋和陆地之间形成不同的高、低气压中心，这些高、低气压中心的分布位置及名称是什么?
(板书)三、海陆分布对大气环流的影响
1.海陆热力差异对南北半球气压带和风带的不同影响
2.北半球一、七月份陆地和海洋气压中心名称
(引导学生观察教材亚洲季风是一图或多媒体动画思考)由于在北半球大陆和海洋之间形成不同的高低气压中心，因此不同季节在海洋和陆地之间大气水平运动的特点是什么?东亚和南亚的冬、夏季风其成因有什么差异?冬夏季风的特点是什么?影响范围有多大?
(板书)四、季风环流
1.季风环流的成因
2.东亚和南亚冬、夏季风的特点及其影响范围
【设计思想】
本节以讲授、谈话法为主。由于本节对学生空间思维能力的培养是一个重要的教学内容，因此在教学过程中，应该注意运用各种地理原理示意图或多媒体动画，引导学生观察思考，由形象思维、抽象思维的培养，最终做到两种思维的结合。