高一英语教案怎么写
教案通过明确教学目标、确定教学内容和教学方法，为教师提供了全面而系统的指导。高一英语教案怎么写要怎么写？接下来给大家带来高一英语教案怎么写，方便大家学习。
高一英语教案怎么写篇1
一、动名词做主语的用法
动名词做主语往往表示经常性、习惯性的&39;动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：
Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.
空谈无济于事。
Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。
动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：
It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.
不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：
It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。
Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.
二、动名词作宾语的用法
1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,
imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。
Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。
Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。
注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。
Yourhairwantscutting.你的头发该理了。
Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。
Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。
2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：
Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.
3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：
Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.
4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和
用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。
5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。
forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。
Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.
高一英语教案怎么写篇2
Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》
Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)
Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussion
method(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).
Ⅳ.TeachingAids(教学手段)：Multimediacomputer(多媒体电脑)，Learning paper(导学案)，Blackboard(黑板).
Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):
words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.
②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportant languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.
③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa persongreat.
Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey havelearnedinthisunit.
Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedintotheirability.
Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)
Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：
本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:
→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;
例：
1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________
2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________
→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5乘以2=10);例：
1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________
→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10乘以2=20);例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。
beginherproject.
(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。
wasthatchimpshuntandeatmeat.
→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
speakers.
A.goonB.carryonC.carryoutD.workon
3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto
4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。
注意事项:(1)小组加分不累计。
(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各
小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。
(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。
设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。
(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：
Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。
(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.
Step5BlackboardDesign(板书设计)：
backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
andsheisright.
1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试(高考)______________1.vt&vi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________
……….
→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。
高一英语教案怎么写篇3
unit1名师点津（新人教版必修二）
ⅰ.单项填空
1.china，________thethirdworld，hasmadeagreatcontributiontohumanbeings.
a.belongsto b.tobelongto
c.tohavebelongedto d.belongingto
解析：选d。belongto意为“属于”，其动词＋ing形式作状语表示主动。表示“中国属于第三世界”。
2.(__年郑州市质量预测)astimewentby，theplantheystuck________fairlypractical.
a.toproved b.toproving
c.proved d.tobeproved
解析：选a。本题考查主谓一致。此句主语为theplan，theystuckto为其定语从句，theplan的谓语动词用一般过去时。
3.atroopofcarefullyselectedsoldierssetoutinsearchofthosewhomight________theterriblecoalmineaccident.
a.live b.rescue
c.exist d.survive
解析：选d。考查动词辨析。survive幸存。句意为：一支经过精心挑选的部队出发去寻找在可怕的煤矿事故中可能幸存下来的人。live生活，居住；rescue援救，营救；exist存在，生存。
4.—areyoufreeafterschool?
—sorry.i’veplannedtotreatafriendofminetodinner________forhishelp.
a.inaddition b.inturn
c.inreturn d.intotal
解析：选c。考查短语辨析。inreturn作为(对……的)回报。treatafriendofminetodinnerinreturnforhishelp意为“请我的一位朋友吃饭来回报他对我的帮助”。inaddition此外；inturn轮流，又(对别人)做同样的事；intotal总共。
5.withthedevelopmentofscienceandtechnology，thereisnodoubt________chineseastronautswilllandonthemooninthenearfuture.
a.whether b.that
c.what d.which
解析：选b。考查固定句型。thereisnodoubtthat...意为“毫无疑问……”，that引导同位语从句，解释说明doubt的具体内容。
6.—david，couldiuseyourcar?
—sorry，thereissomethingwrongwithit.iwillhaveit________thisafternoon.
a.repair b.torepair
c.repairing d.repaired
解析：选d。考查非谓语动词。it与repair之间为被动关系，故用repair的过去分词形式作宾语it的补足语，构成havesth.done结构。
7.weallknowthathardworkingandplainlivingarefine________ofourchinesepeople.
a.qualities b.manners
c.deeds d.acts
解析：选a。考查名词辨析。quality品质。句意为：我们都知道艰苦朴素是我们中国人的优良品质。manner礼貌，举止，方式；deed行动，事迹；act行为，行动。
8.yourdeskiscrowdedwithtoomanyunnecessarythings，includingusedpapersandbooks.you’dbetter ________someofthem.
a.remain b.resist
c.remove d.renew
解析：选c。考查动词辨析。remove移动，搬开。句意为：你的桌子上堆满了太多不需要的东西，包括用过的试卷和书本。你最好拿走一些。remain保持，仍然是；resist抵抗，对抗；renew中止后继续，重新开始。
9.—mum！alicehasbroken mycdplayer!
—________afterall，shecouldn’thavedoneitonpurpose.
a.what’sthematter? b.itdoesn’tmatter.
c.notroubleatall. d.howcome?
解析：选b。考查交际用语。根据答语中“毕竟她不可能是故意的”，可知答案为选项b。itdoesn’tmatter.没关系。
10.onthewaybackhomefromtheball，shesuddenlyfoundhernecklace________.
a.missed b.losing
c.gone d.bestolen
解析：选c。findsth.gone/missing/lost发现某物丢失了。
ⅱ.阅读理解
a
(__届英语周报第1期a)ateighteenyearsofage，iflewuptosanfranciscotomeetapenpalwhoihadwrittentoforoverayear.thefirstthingwedidwhenwegothomewastobakechocolatechipcookies，andourstrong_tieswereformed.fromlaughingattheburntcookies，toeatingthechocolatechipsinsteadofputtingtheminthedough(生面团)，itwasfantastic.webecamebestfriends.twelveyearslater，westillreflectonthatmoment，andlaughwithsillinessandjoy.
fastforwardto，iwasinmyfirstmonthoftraininginradiationoncology(放射肿瘤学)，andscared.iwasinanewcity，alone，andafraidofhavingtomakeanewstart.onepatientthatweweretreatingusedtocomeintothedepartmentwithfreshlybakedgoodsforeveryoneonceaweekwithasmileonherface.shewastreatedwithareallytoughregimen(疗法)forhercancer，yetshestillovercamethepainandexhaustion(精疲力竭)tobakeforthedepartment.ionceaskedherwhy，andshesaiditgaveherpurposeandmeaning.
thispurposewasfargreaterformethanasimplecookie.ireallydidn’tknowhowtobake，anditoldherthat.shetheninvitedmetoherhomeforlessons.withherasaguideilearnedsomeoftheartofbaking.whilebakingwetalkedaboutlife，regrets，anddreams.wesoonbecameveryclosefriends.
afewweekslater，herhusbandcametothedepartmentandgavemealargeboxwithahandwrittennote.iopenedthebox.insidewasakitchenaidmixer，andthenotesaying，“pleaseremembermewhenyoubake，keepatitandyou’llchangetheworld.”hetoldmethathercancerhadspread.shewasinherfinalstagesoflife.icriedandcried.itwassimplythemostgenerousgiftthatihadeverreceived.
【解题导语】友情有时候是“烘烤”而成的，作者的两段友情就都与“烘焙”有关。
1.whatdotheunderlinedwords“strongties”inparagraph1referto?
a.cookingskills. b.closefriendship.
c.firstimpression. d.exerciseprogram.
解析：选b。词义推断题。根据第一段第四句webecamebestfriends可推断，strongties可能是指“亲密的友谊”。tie此处意为“关系”。
2.whichofthefollowingcanbeusedtodescribethepatient?
a.honestandloyal.
b.cleverandactive.
c.warmheartedandgenerous.
d.confidentandindependent.
解析：选c。推理判断题。那位病人不顾自己的病痛，坚持为医生们制作小点心，而且主动邀请作者到家里学习烘焙，可见她很热心，很慷慨。
3.afterreceivingthegift，theauthorprobablyfelt________.
a.verypleasedandhonored
b.abitdisappointedandconfused
c.quiteexcitedandsatisfied
d.deeplymovedandsad
解析：选d。推理判断题。收到这样一个特殊的礼物，作者一定会非常感动；根据文章倒数第二句icriedandcried可知，作者当时非常难过。故选d。
4.whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?
a.bakingcanbuildafriendship
b.afriendisasecondself
c.whenyourfriendsfacedifficulty
d.fineartofmakingfriends
解析：选a。标题归纳题。作者讲了两个关于友谊的故事，都与烘焙点心有关，a项标题准确地概括了全文。
b
(__年浙江金丽衢十二校联考)theaverageamericanwillhavethreetofivecareers,10to12jobs，andwillholdeachoneforanaverageof3.5yearsthroughouthisorherlifetime，accordingtotheu.s.departmentoflabor.doesthissoundfamiliar?areyoustillstrugglingtofindtheidealcareer?
finding_your_dream_job_may_be_as_simple_as_opening_that_bag_of_potato_chips_in_your_kitchen_cupboard.astudyconductedbyalanhirsch，neurologicaldirectorofthesmell&tastetreatmentandresearchfoundation，chicago，foundthatjobsatisfactioniscorrelatedtoyourfavoritesnack.“aperson’sjobselectionreflectshisessentialessenceandhispersonality，”hemaintains.“foodchoices—likeselectionsofclothing，movies，andspouses—canprovideinsightinpersonalityandcharacterstructure.thus，thetypicalpersonalitytraitsassociatedwithsnackpreferencescanbeusedtohelppredictoccupationalchoices，becauseaperson’sjobselectionalsoreflectshisessentialessenceandhispersonality.”
peoplewhochoosepotatochipstosatisfytheirsnackingurgeshavehighexpectationsnotonlyforthemselves，butforthosearoundthem.competitive.theyusuallycomeoutontopinbusiness，sports，andsocialsituations. (lawyer，tennisplayer，policeofficer，ceo)
formal，alwaysproper，conscientious，andprincipled.peoplewhocravecheesecurlshaveawelldevelopedsenseofintegrityandmaintainthemoralhighgroundwiththeirfamily，coworkers，andromanticpartners.theyplanaheadforanypossiblecatastrophe.withbandaidsandbatteries，thecheesecurllover’shouseisalwaysstockedandready.(realestateagent，psychiatrist(精神病医师)，producer)
selfassuredandconfident，thosewhopreferpopcornarebestdescribedastakechargesortofpeople.theywillnothesitatetoassumeextraworkonthejobortakeonchoresatsocialgatherings.eventhoughtheyareselfconfident，popcornloversaremodestandhumble，andwouldneverbeconsideredshowoffs.popcornbuffsarehiddensuccesses.(teacher，artist，truckdriver，nurse，judge，neurosurgeon)
【解题导语】本文是一篇科普阅读。一项研究发现，一个人的零食偏好往往能够反映出他未来的择业倾向。
5.whatdoesthepassagemainlytellus?
a.snackpreferencemayreflectone’spersonalityandcharacterstructure.
b.snackpreferencemaypredictone’scareerchoice.
c.peopleindifferentcareersmaypreferdifferentsnacks.
d.foodchoicesarejustlikeone’sselectionofclothing，movies，andspouses.
解析：选b。主旨大意题。概括全文内容特别是文章第二段可知，本文主要介绍一个人的零食偏好往往能够反映出他未来的择业倾向。a项是文章的细节，不是本文的中心和主旨。
6.theunderlinedsentenceinthesecondparagraphimpliesthat________.
a.asnackloverismorelikelytofindhisdreamjob
b.itisbecomingmucheasiertofindyourdreamjobthanbefore
c.jobhuntingnowadaysisaseasyasfindingyourfavoritesnack
d.wecantellone’soccupationalchoicebyhisfavoritesnack
解析：选d。推理判断题。应该把这句话跟下文联系起来理解，这句话还是说明根据一个人的零食偏好就能判断他未来会选择什么样的职业。
7.apersonwholikescheesecurlsismostlikelytobea________.
a.policeofficer b.judge
c.producer d.truckdriver
解析：选c。细节理解题。从第四段最后可知，喜欢奶酪卷的人适合的职业之一是制片人。
8.thefavoritesnackofaceoisprobably________.
a.potatochips b.popcorn
c.cheesecurls d.nuts
解析：选a。细节理解题。从第三段可知，ceo喜欢的食物是potatochips。
ⅲ.任务型读写
(__年安徽一模)likedogs，birdsbreatheinairandgetoxygentosupplybodytissues，whilefishbreathingdependsongettingoxygenfromwaterthroughpartsofitsbody.
however，birdrespiration(呼吸)isdifferentfromdogsandismuchmoreefficientthanthatofotheranimals.thelungstakeupjust2percentofabird’sbodyvolume，yetthebirdquicklytakesinlargeamountsofoxygenandquicklyremoveswasteandexcessheat.
thereareactuallytworespirationsystems，internalandexternal.
theexternalrespirationsystemusesthelungsandaseriesofairsacs(袋囊)distributedthroughoutthebodysothattheoxygensupplyisindirectcommunicationwithbodyparts.oxygenistakeninandexchangedforcarbondioxidewasteintheblood；thenthecarbondioxideismovedout.sofar，muchlikedogs.
however，inanimportantdifference，theairflowinabirdisoneway，throughaseriesoftubesandcells，ratherthantwoways，inandoutofthelungs，asitisindogs.aconstantstreamofairgoesthroughlungsandthenischanneledthroughthecomplexsystemofairsacs，whichalsohelpremoveexcessheat，aswellasthroughhollowbones.thegasesarethenchanneledforwardthroughthelungsagain，thenthroughmoreairsacs，finallyendingupinthewindpipe，andareexpelledfromthebody.
theairsacsystemisbiggerthanthelungsandtakesup15percentofthechestandbellyarea.
meanwhile，thebird’sgreatoxygenneedsarealsohandledbytheinternalbreathingsystem.theoxygen，storedprimarilyinbodyfattissue，isburnedthroughtheprocessofcellrespiration.thisprocessproducesbothmuscularenergyandheat.
howdoesabirdbreathe？
waystogetoxygen forbirdsanddogs，bybreathinginairforfish，from1.________throughitsbody
two2.______systems internalandexternal
externalrespirationsystem usingthelungsandaseriesofairsacstocommunicatewithbodyparts3.________
4.____sacsystem biggerthanthelungs
takingupa5.______partofthechestandbellyarea
6.______ofbirdbreathing astreamofair
▲goingthroughlungswithout7.______
▲beingchanneledthroughthecomplexsystemofairsacsandthrough8.________bones
▲being 9.______forwardthroughthelungsagain，thenthroughmoreairsacs
▲10.______inthewindpipeandareexpelledfromthebody
答案：1.water2.respiration3.directly/straight4.air5.small6.process7.stopping/stop8.hollow9.channeled10.completing/finishing/stopping
高一英语教案怎么写篇4
一、Teachingaims教学目标
1.能用所学知识阅读文章。
2.能理解文章内容，回答问题。
3.能够理解文章细节内容。
4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。
二、Languagepoints语言点
1.词汇：1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream
2)形容词adj.afraid,true,many
3)动词v.cross,leave
4）短语between…and…,cometrue
2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.
Thereisnobridge.
Youwanttoknowhow…
三、情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
四、教学过程：
（一）Lead-in
T：Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?
Ss：Yes.
S1：Iridemybiketoschool.
S2：Igettoschoolbybus.
….
T：Therearesomanytypesoftransportation!
Doyouthinkitiseasytogettoschool?
Ss：Yes.
T：Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?
Ss：Yes.
T：Let’scometo2a.
2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.
（结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）
（二）Presentation
Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter：river,boat,goonaropeway.
T：Howdopeopleusuallycrossariver?
HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?
Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?
Nowlet’sreadthepassageof2b.
（三）Reading
Fastreading：HowdoesLianglianggotoschooleveryday?
Carefulreading：Readthepassageandanswerthequestions.
Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
Whydotheygotoschoollikethis?
Doestheboylikehisschool?Why?
Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒体呈现答案)
（四）Languagepoints
1.CrossingtheRivertoSchool
cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。
还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。
across既可以作介词，也可以作副词。
crossing是名词，“渡口，交叉点”。
2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.
Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”
3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.
between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。
between/among
(1)between用于两者之间。
(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。
4.Butheisnotafraid.
afraid：“害怕的，畏惧的”。
(1)beafraidofsth.害怕某事/某物
(2)beafraidtodosth.害怕做某事
(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。
(4)beafraid+that从句，恐怕....
(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.
5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.
leave主要用法归纳如下：
a.离开;脱离
Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.
b.把……留在;留下
Leavethechildathome.把小孩留在家里。
c.遗忘;丢下
Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。
d.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语
Leavethedooropen.
6.leavefor+地点，“动身去某地”
Heleftforthestationafewminutesago.
7.must/haveto
must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，
haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。
Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.
Ihavetodomyhomeworknow.
8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事
Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱
Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱
Sbspendsometime/money(in)doingsth
Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱
（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.
CrossingtheRivertoSchool
Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.
One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”
Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?
（六）Fillintheblanks
2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.
Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.
Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.
Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.
Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.
Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?
（七）3a
Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.
Kilometersgettotakeswalkboringleave
Hithere,
Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.
YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8：00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8：15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.
Whataboutyou?Howdoyougettoschool?
（八）3b
Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.
1.Whendoyouleavehome?
2.Howdoyougettoschool?
3.Howfarisitfromyourhometoschool?
4.Doyoulikeyourtriptoschool?
5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
DearTom,
Howareyou?Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.Myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.
Peter
（九）Homework
Lookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.
T：Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.Whatdoyoulearnfromthestudents?
Ss：They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.Weshouldlearnfromthemtostudyharder.
T：I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?
Ss：Yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.
T：Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!
高一英语教案怎么写篇5
根据课文内容翻译以下短语：
1.第一架载人宇宙飞船_______(thefirstmannedspaceship)
2.发射，升空__________(liftoff)
3.和……分离_______(separate…from)
4.因为________(becauseof)
5.21小时的太空飞行______(the21-hourspaceflight)
6.第六次________(forthesixthtime)
7.做第七次环行________(dotheseventhcircle)
8.回到地球大气层_____(returnintotheearth&39;satmosphere)
9.安全着陆________(landsafely)
10.朝等待他的人群招手______(wavetothecrowdswaitingforhim)
知识探究
一.重点单词
1.separatevt.使分开，使脱离，使分裂，使隔离
Theoryshouldn&39;tbeseparatedfrompractice.
理论不应该脱离实际。
EnglandisseparatedfromFrancebytheEnglishChannel.
英国和法国被英吉利海峡隔开。
vi.分开，分手，分离，脱离
Wedidn&39;tseparatetill8o&39;clock.
我们到8点才分手。
adj.分开的，分离的，个别的，独立的
Thisisaseparatedgroup.
这是一个独立的团体。
Wewillgoonseparateholidays.
我们将分别去度假。
高一英语教案怎么写篇6
一、教学背景分析
1、单元背景分析
随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与串联。同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识。
2、学生情况分析
本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
二、教学目标分析
语言技能
听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力。
说：应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行交流，叙述事物的利与弊端。
读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。
写：学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作框架。
情感态度与文化意识
(1)进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。
(2)引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。
(3)指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论意识与能力。
(4)意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的创新精神与实践能力。
语言知识
词汇：学习并使用一些与science和scientists有关的词汇。
语法：进一步了解一词多义现象与合成词的构成。
功能：学习如何就某一事物给予别人指导与说明。
话题：掌握有关实验说明的话题表达以及如何从正反两方面对某一话题进行分析讨论。
学习策略
指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式对所学内容进行整理与归纳，并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作，继续培养正确的自我评价与相互评价的习惯，从而总结交流学习所得，进一步形成有效的学习方法。并指导学生把英语学习从课堂延伸到课外，发挥已掌握的使用工具书，查找资料、上网等方式增加用英语思维与表达的能力，了解实验对于科学研究的重要性，树立正确的向上的学习态度，形成具有批判性的看问题习惯。
三、教学内容分析
本单元的中心话题是scienceandscientists。话题依附于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的日常学习有着密切的关系，应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平时理化生等理科课程，特别是相关实验，所想到及感受到的内容。因此，尽管本单元的话题对学生而言有着一定的难度，但却有体现出了以学生为中心，贴近学生生活而又富有时代气息的特点。
Warmingup设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对日常熟悉的相干实验工具及场地的识别，展开相关学科特点与学习的讨论。同时在此基础上，要求学生们在Listening部分能熟悉某些实验室的规则及注意事项，掌握如何给予别人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕捉相关细节内容，回答有关的问题。
Speaking则是一个极富时代气息的讨论练习。要求学生们能对现在热门的尖端科技有所了解，(练习中提供了诸如Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,computer与spaceflight等内容)然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思考，既能感受到它们给我们的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不足与弊端，并能通过讨论、对话等形式发表自己的观点与想法。这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫。
Reading讲述的是科学家Franklin的风筝实验，从而证明Lightingandelectricityarethesame的故事。学生在理解文章的基础上，能充分感受到实验对于科学工作的重要性及科学家是如何获得事业上的成功的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的使用。
LanguageStudy是在本单元词汇学习的基础上，让学生进一步了解并掌握一定的构词法。主要是兼类词、一词多义现象及合成词的构成。
Integratingskills通过学生对科学家是否应利用动物进行实验，从而达到发明新产品现象的讨论，理性的从正反两个方面看待这一问题。同时在阅读、思考与讨论的基础上，写下一篇阐明自己观点、立场与看法的短文。
高一英语教案怎么写篇7
教学准备
教学目标
1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.
2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain
3.StudentscanlearnabouttheXieLei’scharacterbydiscussion.
4.Studentscanmastersomedifficultwords,phrasesandsentencesbyexplanation.
教学重难点
1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.
2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain
教学过程
教学过程
Step1Warmingup
Showthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents&39;attention，includingthepyramidsofEgypt，LondonBridge，SydneyOperaHouse，EiffelTower，，Stonehenge，etc.
Questions:
1.Doyouliketraveling?
2.Ifyouhavechancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?
设计意图：课堂以欣赏国外优美的风光,在给学生以极大的视觉享受的同时，激起他们对于出国旅行，学习的向往，至于最想去的国家或地方更能让他们有话可说。接着就自然地把话题引到出国旅行的好处和可能遇到的问题方面。
Step2.Pre-reading
1.Brainstormsomewordorphrasesabouttravelingabroadthencollectthemwithstudents.
Question:Whatshouldwetakeintoaccount(consider)beforewedecidetotravelabroad?
2.ShowsomebeautifulpicturesoffamousuniversitiesincludingYaleUniversity，PrincetonUniversity，MassachusettsInstituteofTechnology，UniversityofCambridge，UniversityofOxford，HarvardUniversity.Thenaskstudentsaquestionabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry.
Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry?
设计意图：课堂以美丽的外国大学的风光，激起学生对外国大学的向往，接着就很自然的把话题引到国外留学上去。然后讨论国外留学的利与弊，从而引发学生阅读本文的兴趣。
Step3.Preparationsforreading
Self-workbeforethislesson.
Ⅰ.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.
IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.
Ⅱ.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.
1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?
2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?
3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?
设计意图：通过学生课前自学，对课文有初步的了解。学生展示答案，检查预习情况。
Step4.Fastreading
Task1.Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.
Para.1A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy
Para.2B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.
Para.3C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.
Para.4D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.
Para.5E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.
Para.6F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.
Para.7G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactive
life.
设计意图：学生通过快速阅读，总结出每一段的段落大意。
Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.
1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.
2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.
3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.
4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.
5.Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.
设计意图：学生通过快速阅读，根据文中信息判读正误，培养学生快速阅读能力。
Step5.Carefulreading
Fillintheformaccordingtothetext.
设计意图：再次阅读，学生能快速寻找有用的信息，同时使学生能了解谢蕾在国外的留学生活。
Step6Groupwork
Discussion
WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Discusswithyoupartnersandfindevidenceinthearticletosupportyouropinion.
设计意图：阅读过后，让学生继续拓展思维，真对文章中谢蕾遇到的问题进行讨论，实现我的任务型型教学法，锻炼学生表达自己，支持自己观点的能力。
通过讨论谢蕾的性格特点，是学生在情感上得到感染，增强他们勇于面对困难，面对挑战信心。
Step7.Somepossibledifficultiesinreading
1.Chinesestudentfittinginwell.________________________________。
fitin(with…..):getalong(with)/beinasuitablerelation(with)相处融洽;适应;
E.g.⑴Theyworkhardandfitinwell.
________________________________________________________________
⑵Itisnecessaryforustofitinwiththetimes.
________________________________________________________________
2.SixmonthsagoXieLeisaidgoodbyetoherfamilyandfriendsinChinaandboardedaplaneforLondon.六个月前，谢蕾告别了他在中国的家人和朋友，登上了前往伦敦的飞机。
Althoughsomeforeignstudentsliveinstudentaccommodationorapartments,somechoosetoboardwithEnglishfamilies.尽管有些外国学生住在学生宿舍或公寓里，有的还是选择寄宿在英国人家。
boardn.木板，硬板
v.:geton(abus,atrain,aplane…)上(车、船、飞机等)
v.:getorsupplywithmealsandusuallylodgingforpayment食宿，寄宿
E.g.⑴________________________________________________________________
旅客现在可以上火车了。
⑵________________________________________________________________
他在法国期间，寄宿在法国人家里。
3.Itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland.
这是她第一次离开她的祖国。
Itisthefirsttime(that)+clause结构通常用__________________________
Itwasthefirsttime(that)+clause结构中，通常用________________
Itisthefirsttime(that)I________________foreignguests.这是我第一次与外宾谈话。
Itwasthefirsttime(that)I________________suchabeautifulplace.那是我第一次看到这么美丽的地方。
4.Livingwithhostfamilies,inwhichtheremaybeothercollegestudents,givesherthechancetolearnmoreaboutthenewculture.
房东家也许还住着其他大学生，跟这样的人家住在一起会给她提供机会，更好地了解这个新文化。
inwhichtheremaybeothercollegestudents是一句________________，修饰families。
5.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnow,andwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.
谢蕾告诉我说，现在他在英国感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。
feel/beathome:becomfortableasifonebelongswhereoneis(像在家一样)舒服自在
She________________,becausesherecognizedfamiliarfaces.
她感到很自在，因为他认出了熟悉的面孔。
设计意图：教师点拨学生在阅读过程中可能遇到的问题。
Step8.当堂巩固
Task1.Multiplechoicesection
1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)
A.showoffB.goupC.fitinD.comeover
2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)
A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t
3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)
A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight
4.________youcandowhatyoulike.
A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned
C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned
5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.
—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.
A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft
6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.
A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared
7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.
—Itprobablyrequires________.
A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned
8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.
A.thatB.whichC.whereD.when
Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.
1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.
2.Iwouldn’tryoutogotherealone.
3.Sheahishelpinherbook.
4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.
5.Canyousforthesingerwhoisill?
6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.
7.I’ll(草拟)acontractforyou.
8.Mostofthebedroomisobythebigbed.
9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).
10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething
设计意图：即时巩固所学知识，当堂运用。
Step9.Homework:Twoinagrouptomakeadialogue
Supposeoneofyouisanewspaperreporter.
YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.
Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:
Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.
课后习题
当堂巩固
Task1.Multiplechoicesection
1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)
A.showoffB.goupC.fitinD.comeover
2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)
A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t
3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)
A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight
4.________youcandowhatyoulike.
A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned
C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned
5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.
—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.
A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft
6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.
A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared
7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.
—Itprobablyrequires________.
A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned
8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.
A.thatB.whichC.whereD.when
Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.
1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.
2.Iwouldn’tryoutogotherealone.
3.Sheahishelpinherbook.
4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.
5.Canyousforthesingerwhoisill?
6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.
7.I’ll(草拟)acontractforyou.
8.Mostofthebedroomisobythebigbed.
9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).
10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething
Homework:Twoinagrouptomakeadialogue
Supposeoneofyouisanewspaperreporter.
YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.
Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:
Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.
高一英语教案怎么写篇8
七年级英语教案
【课堂学习目标】
知识目标：
(1)复习Wh-questions。
(2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的外貌描写。
(3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如：My…’snameis…;His/Herfavouritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…centimetershigh.He/Shelivesin…etc。
技能目标：(1)听说――学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写――学生能把听到的信息正确地填入表格。
情感、态度与价值观:培养学生的`听力能力和善于捕捉信息的能力
【课堂学习过程】
ISingasong.
II.Dutyreport(AskthestudentssomeWh-questionsaboutthedutyreporter)
III.Listening
1.Getreadyforthelistening.
Payattentiontothewords:lengthn.长度,heightn.高度,birthn.出生,blondadj.金色的.
2.Explainhowtodothetwopartsofthelistening.
A.Fillintheblanksinthetableforthefirsttimetolisten.
B.Writethenumbers1-4underthecorrectphotosforthesecondtimetolisten.
3.Readthedialoguesafterfinishingthelistening.PayattentiontotheWh-questions.
IV.Practiceinpairs.
1.Practicethedialoguesinpairs.
You:…
Yourdeskmate:…
You:Whatcolourisyourhair?
Yourdeskmate:It’s_________(brown).
You:Howlongisyourhair?
Yourdeskmate:It’s_________(verylong).
You:Whatcolourareyoureyes?
Yourdeskmate:_____________(Brown).
You:Howtallareyou?
Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.
You:Whereareyoufrom?
Yourdeskmate:Iamfrom_________(theUK).
You:What’syourfavouritesport?
Yourdeskmate:_____________(Tennis).
You:What’syourbestsubject?
Yourdeskmate:…
You:…
Yourdeskmate:…
2.Thenfillintheinformationinthetable.
NameAge
Appearance
Hobby
Bestsubject
Dreamjob
3.Introduceyourdeskmatetotheclass
Mydeskmateis______________.He/Sheis____________.
He/Shehas________________hairand___________eyes.
His/Herfavouritehobbyis____________
His/Herbestsubjectis_____________.
Andhe/shewantstobe_____________.
【Homework】
Describeoneofyourfavoriteteachersinourschool!
Myfavouriteteacher
_____________________________________________________________________________________________________
高一英语教案怎么写篇9
Ⅰ、教材内容及教学目标
1、借助一切可借助的力量介绍自己的.一次旅游情况
2、写童年某一事件的过程，训练记忆、整理和归纳等逻辑思维能力
Ⅱ、教学设计
Task1:Displayoneofyourtripstoatouristspot
Pre-task:Thingsaboutthetrips
A.Collectinformationaboutthetouristspot
B.CollectEnglishsignsinthetouristspot
C.Collectpictures,photos,postcards,magazinesreports,mapsorsouvenirsaboutthetouristspot
D.Makenoteson5W&1H
Task-cycle:Share&Choose
Activity1Sharethethingsyourcollectwithyourpartners
Activity2ChoosethebestStodothetalking,theothersofferhelpwhenneeded
Post-task:DisplayTalkaboutyourfirsttripstoatouristspotwiththehelpofallkindsofinformation.(analbumwithcommentsonitisrecommended)
Task2:Writing
Pre-task:Choosetopics
Task-cycle:Writing
Brainstorming--Writing---Evaluationbyoneself&partner---Correction--Choosethebestone&Correct
Post-task:Showthebestwriting&Comment
RecallingRecallwhatwelearntoday&Questionsunsolved.
HomeworkComposition(ChooseanytopicsonP27)
高一英语教案怎么写篇10
教学准备
教学目标
1.通过学生分享自己的旅游经历，用英语进行交流与表达。
2.通过略读与找读，使学生获取文章主要信息，练习阅读技巧。
3.通过小组讨论为旅游准备的物品，使学生用英语简单的语言实践活动。
教学重难点
教学重点：利用阅读技巧，获取文章大意及细节
教学难点：用英语交流并进行简单实践活动—旅游需要准备的物品
教学过程
I、WarmingUp:
1.I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?
2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers?
设计意图：大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历,询问学生的旅游经历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏认识美好的河流。能有效地调动学生的学习积极性。河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。
II.Pre-reading
HaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?
设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。
III.Reading
1.Skimming
Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph
Para1:Dream
Para2:Astubbornsister
Para3:Preparation
设计意图：略读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨阅读技巧：注意每段开头及结尾。
2.Scanning
1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:
WhoandWhat
WhereandHow
WhyandWhen
设计意图：1.寻找who，what，where，how，whyandwhen等关键信息,让学生把握这类记叙文的阅读要点。2.根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的能力。
2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2,andgiveyourreasons.
设计意图：研读课文第二段，思考至少3个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息。
3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?
Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience.
设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。
IV.Groupwork
ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.
设计思路：读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。
V.Summary
Whathavewelearnedinthisclass?
设计思路：引导学生反思本节课主要内容及重难点。
课后习题
Homework
1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.
2.PreviewLearningaboutLanguage.
板书
板书设计：
Unit3TravelJournal
Part1Thedreamandtheplan
carelesswaterfall
determinedentire
excitedview
crazy
stubborn
risk-taking
高一英语教案怎么写篇11
教学准备
教学目标
教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)
(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学重难点
教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)
(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程
Step1Warming-upandlead-in(5mins)
(1)导入
用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。
T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?
(Hehasararemuscledisease.)
Yes,he’sdisabled.
ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?
(No.)
Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreefforts.
(2)揭题
教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.
Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataretheirproblems?
(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)
T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?
Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?
Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?
(Yes.)
T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore?
Sointoday’slesson,wearegoingto
1.readasuggestionletter
2.discussproblemswiththeschoolfacilities
3.writeasuggestionlettertotheheadmaster
2Reading(15min)
本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。
(1)学习建议信结构。
建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。
T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinthispart?
(receiver’snameandaddress.)
What’sthispartabout?
(sender’sname/signature)
Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasuggestionletterisaformalletter.
Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.
(2)通过阅读了解主旨大意。
T：Themainbodycanbedividedintothreeparts.Whatarethey?
(1,2-6,7)
T:What&39;sthepurposeofthe1stparagraph?
(Togivethearchitectthepurposeofwritingtheletter.)
What&39;sthepurposeofthelastparagraph?
(Topersuadethearchitecttoadopthersuggestions.)
(3)通过阅读学习写建议信策略
建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。
a)数字和斜体的运用
T:Now,let’scometotheconcretesuggestionsthatAlicehasmade.HowmanysuggestionsdoesAlicemake?
Whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics?
(Highlightthekeypointssoastomakeiteasierforthereaderstorememberandunderstandhersuggestions.)
Sowhenyouwriteasuggestionletter,youshouldnumberthesuggestionsanduseitalics.
b)具体写建议时要结合问题和解决办法
T:Wearegoingtolearnsomemorewritingstrategiesofwritingsuggestions.
Howshouldwewritesuggestions?Let’stakealookatthefirstsuggestion,whataretheproblemsforthosewhousewheelchair?
(theliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveplaces.Asdisabledpeoplehavetousethelifts,thismakesthemfeeltheyarenotasimportantasothercustomers.)
Andwhatisthesuggestedsolution?
(Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.Thebuttonsintheliftsshouldbeeasyforapersoninawheelchairtoreach,andthedoorsbewideenoughtoenter.)
Fromthispart,wecanseethatasuggestionshouldconsistoftwoparts,theproblemandthesolution.
Let’sseetwomoreexamples.Findouttheproblemsandsuggestedsolutionsinthesetwoparts.
Whenyouwritesuggestionsyourselves,don’tforgettowritebothproblemsandsolutions.
c)运用礼貌用语
T:Thethirdwritingstrategyisaboutthethelanguage.Supposeyouwerethearchitect,whichoneofthesetwostatementsdoyouprefer?
(Screen)Ihopeyouwillnotmindmewritingtoaskifyouhavethoughtabouttheneedsofdisabledcustomers.
Youmustthinkabouttheneedsofdisabledcustomers.
Why?(Itsoundsmorepoliteandmoreacceptable.)
Exactly.Whenyouwritesuggestions,youshouldusesomepoliteformstoencouragethereadertotaketheideasseriouslyandmakeyoursuggestionsmoreacceptable.
Nowlet’sfindsomemoreexamplesinthetext.
(Screen)
Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.
Itwouldhelptofitsetsofearphonestoallseats...
SoI’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthoseatthefront…
Fordisabledcustomersitwouldbemoreconvenienttoplacethetoiletsnear…
Andifthedoorscouldbeopenedoutwards,disabledcustomerswouldbeveryhappy.
Ihopemysuggestionswillmeetwithyourapproval.
Step3Discussion(8min)
小组讨论是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各学习小组合作学习，讨论学校中哪些地方可能对行走困难学生带来不便，积累写作素材，为下一步的写作做准备。
T:Nowlet’scomebacktoourtopictoday.Somepartsofourschoolarenotsuitableforthosewithwalkingdifficulty.Let’sdiscuss:
1.Whatpartsofourschoolmaycauseproblemsforthosewithwalkingdifficulty?
2.Whatareyoursolutions?
Step4Writing(15min)
写作是USE中的第三部E(Expressing)，表达。经过前面的阅读输入，学生们已经基本掌握了建议信的写作手法;通过分享，学生们积累了写作素材;因此，写作部分由学生完成一封给校长的建议信，指出学校设计中的不足。这也是本堂课的最终目标，实现学生从输入到输出的转化。老师在写作后进行必要的指导，指出学生写作中的优点和不足。
Nowthatwehavediscussedtheproblemsandsolutionswithsomeschoolfacilities,wecanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Takeoutyourhandouts.Thefirstpartandlastpartarealreadygiventoyou.Whatyouhavetodoiswrite2-3suggestionsonthereconstructionofourschool.Whenwriting,doremembertowritebothproblemsandsolutions,andusepoliteforms.
Step4Emotionalattitudeandvalues(2min)
通过本单元Reading和UsingLanguage部分的学习，学生们有了理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，因此在本节课的最后，做一个总结，也是培养学生情感态度价值观的一个环节。
Inthisunit,wehavelearnedthedifficultyofthedisabledandhowtheyfaceandconquerthedifficulty.Butasable-bodiespeople,justmakingsomesuggestionsordonatingmoneyisfarfromenough.Whatelseshouldwedo?
(Careaboutdetailsintheirlife.
Don’tlookdownuponthemorlaughatthem.)
Acceptthemasoneofus,andinvitethemtojoinusinavarietyofactivities.)
高一英语教案怎么写篇12
Grammar
一、动名词做主语的用法
动名词做主语往往表示经常性、习惯性的&39;动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：
Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.
空谈无济于事。
Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。
动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：
It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.
不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：
It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。
Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.
二、动名词作宾语的用法
1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,
imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。
Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。
Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。
注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。
Yourhairwantscutting.你的头发该理了。
Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。
Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。
2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：
Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.
3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：
Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.
4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和
用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。
5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。
forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。
Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.
高一英语教案怎么写篇13
高一英语上册unit7-8单元专题复习教案
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.wherethereisariver,thereisacity. where引导地点状语从句
2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodemheroes…形容词作状语
3.wewoulddoeverythingwecantosaveourcity. 表示“竭尽全力”的说法
4.i'dratherwatchitthanplayit. wouldrather的用法
5.everyfouryears,表示“每隔……”的说法
6.yaominghasmorethanjustsize. morethan的用法
7.theoldcitywallissaidtobethecity’slargesteverculturalrelicsrepairproject.itissaid的用法。
☆重点及难点☆
1.wherethereisariver,thereisacity. 在这个句子中，where引导了一个地点状语从句，意思为“有……的地方，就有……”。wherethereisawill,thereisaway.
wherethereisenoughsunlightandwater,cropsgrowwell. gowherehetellsyoutogo.
[拓展]where引导的状语从句与定语从句的区别
where引导状语从句时，其前面无先行词，where也不能换成“介词+which”。
where引导定语从句时，其前面有名词做先行词，where可以换成“介词+which"。
makemarkswhereyouhaveanyquestions.（___________从句)
makemarksattheplaceswhereyouhaveanyquestions.(__________从句)
2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodernheroesofrussia.
本句中strong，proudandunited是形容词作状语，说明句子主语的特征和性质。如：
helpless,wewatchedthehousebeingdestroyedbythestrongwind.
thethiefhidhimselfinthecorner,afraidofbeingcaught. 小偷躲在角落里，担心被人捉住。
kindandloyal,tomislikedbythepeoplearoundthisarea.由于对人和蔼与忠诚，…..
eagertoseethesunrise,theygotupatfour.
helayinbed,awake. lostinthought,heknockeddownaman.
3.dowhatonecantodosth. doeverythingonecan(do)todosth.尽某人最大努力去做….
weshoulddoeverythingwecantolearnenglishwell.
=weshoulddowhatwecantolearnenglishwell=weshoulddoourbesttolearnenglishwell.
4.i'dratherwatchitthanplayit.我愿意观看，不愿参与。
(1)wouldratherdosth./notdosth./dosth.than
iwouldratherstayathome.
iwouldratherstayathomethangoforawalk.=iwouldstayathomeratherthangoforawalk.
我宁愿呆在家里也不出去散步。
(2)prefertodo…ratherthando…
iprefertowritetoherratherthantelephoneher.
(3)wouldrather接从句时，从句的谓语动词要用虚拟语气。一般过去时表示现在与将来的动作或状态；过去完成时表示过去的动作或状态。
i'dratheryoumetherattheairporttomorrowmorning.
5.itissaidthat…
sb.\sth.issaidtobe/todo/tohavedone 据说…
itissaidthatthatstrangeoldmanisagreatartist.=thatstrangeoldmanissaidtobeagreatartist.
改写：itissaidthatanewschoolhasbeenbuiltinourhometown.=__________________________
itissaidthatsheisthebeststudentintheclass.=________________________________________
itisbelievedthatatleastascoreofbuildignsweredamagedordestroyed.
=________________________________________________________________________
itwasreportedthatmorethan180peoplehadbeenkilledinthefire.
=_________________________________________________________________________
6.point的用法 n.得分，尖端，时刻，关头
①atthispoint在此地，在此刻 ②beonthepointofdoingsth正要做某事
③tothepoint切题，说中要害 ④offthepoint离题，走题
everytimewewereonthepointofgivingup,thecaptaincalledusback.
iwishshewouldgettothepointandtelluswhatshewantsustodo.…说正题…
theletterwasshortandtothepoint.这封信简明扼要。
7.区别：givein,giveup,giveaway,giveoff,giveout
giveaway:赠送，分发，泄露 giveoff:发出“（烟、光、热等）”
giveout:分发；耗尽，筋疲力尽
练习：(1)ineedtogive________someoftheseoldbabyclothes.
(2)theyargueduntilfinallybuzzgave________.
(3)thesungives________lightandheat.
(4)studentsweregiving________leafletstoeveryoneonthestreet.
(5)i’vegiven________expectinghimtochange.
(6)mymoneybegantogive_________.
8.morethan,more…than
(1)morethan主要有以下用法：
①意为“不只是，不仅仅是”。 bambooisusedformorethanbuilding.竹子不仅仅用于建筑。
②后接形容词，用来加强语气，“十分；非常”。
iammorethancontentwithwhatyousaid. 我对你的讲话十分满意。
③后接含有情态动词can的从句，可译为：“简直不”，“远非”。
thebeautyofthiscityismorethanwordscandescribe.这城市之美是无法用语言描述的。
④后接数词，意思是“多于；大于”。thefactoryproducesmorethanonehundredcarsdaily.
⑤表示“与其说是…不如说是…”sheismorediligentthanwise.与其说她聪明，不如说她勤奋。
高一英语教案怎么写篇14
二.说教材
1.教材的地位和作用
本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办2008奥运会，(志愿者)。
2.教材重点的确立
重点为-----热身热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。
3.教材难点的确立
难点为----听力
听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少
本课：体育赛事新闻原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)
4.通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合
文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识
语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语
能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力
情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感
二.说教学
1.学法的指导
以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析
以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。
注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。
积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。
总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。)
2.教学方法的选择及运用
①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。
②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。
③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果
自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面
3.配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)
总原则：两点一线，四个方面
⑴两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合
第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。
第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。
下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。
本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。
首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平(感染力)，更加有利与用自己的兴趣去感染学生。
由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。
通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。
本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。
听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。
通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。
第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。
有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔•乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。
总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。
⑵一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。
⑶四个方面：听，说，读，写
从个体来看：听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。
听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。
从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森林。
这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和不足，希望大家给与批评指正。谢谢!
三.说课件
1.课件制作原则：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握
充分准备:：
合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点
巧妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到效果
精心制作：力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目
2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主
课件制作构想：辅助为先，两个体现
辅助为先：课堂教学内容的辅助
两个体现：1.体现“一线“
1.体现三部分内容的自然过渡
课件主要是对课堂知识的辅助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件顺序，使教材的三部分内容自然衔接，顺利过渡。
高一英语教案怎么写篇15
(1)课题：Englisharoundtheworld(2)教材分析与学生分析：WarmingUp部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解;Pre-Reading部分的两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参加课堂活动;Reading部分TheRoadtoModernEnglish简要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。Comprehending部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度;LearningaboutLanguage部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法项目(祈使句及其间接引语);UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。(3)课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglish
Thethirdperiod:Reading(Languagepoints)
TheforthPeriod：LearningaboutLanguage
Thefifthperiod:UsingLanguage
Thesixthperiod:Listening
(4)教学目标：①知识与技能：了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语;对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本单元中出现的词汇、短语的用法;学会语言交际困难的表达法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其间接引语的表达法。
②过程与方法：本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。③情感态度与价值观：了解英国英语和美国英语的区别，两种英语不存在那种好与不好的问题。可以给学生布置以下任务：通过对话形式，将所学过的英美说法的不同之处，按实际生活和想象编一段对话。尽可能运用语言功能中表达语言困难的说法。
(5)教学重点和难点：
词汇includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubberpetrolgasmoderncultureactuallypresentrulevocabularyusageidentitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolitebossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwesternrecognizeaccentlightningdirectionsubwayblock
短语：playarole(in)becauseofcomeupsuchasplayapart(in)
重点语法项目：祈使句及其间接引语
难点Expressingone’sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeaker’scountrybylistening;howtotellthedifferencesbetweenacommandandarequest;howtochangethepronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.
(6)教学策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation(7)教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.(8)教学过程：详见以下分课时教学设计。(9)课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中
高一英语教案怎么写篇16
根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。
1.语言知识目标
掌握并能运用下列词汇：
tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…
2.语言技能目标
运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物;理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点;简单描写自己身边的老师。
3.学习策略目标
搜集和运用所学词汇、短语;对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结;体现自主合作探究相结合。
4.文化意识和情感态度目标
加深对老师的了解和热爱,既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交流,使师生关系更加融洽。
(三)教学重点与难点
重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。
难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。
二、说学情
在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。尤其是海南省新课改实施以后，他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。
因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。
三、说教学方法
新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务;围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会;开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”。任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidentalacquisition).
这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。
四、说学法
通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：
1.参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。
2.知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。
五、说教学过程
Step1.Lead-in(Brainstorming)
让学生分成两大组，男生一组，女生一组，进行竞赛，使用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜。
T:Whatshallwetalkabouttoday?
S:MyNewTeachers.
T:Youhavealreadybeenstudentsforabout9years.Duringthe9years,youmusthavemetdifferentteachers.
Couldyouusesomeadjectivestodescribetheseteachers?
S:Yes.
T:Let’splayagame.I’lldividetheclassintotwoparts.Onepartisboys,theotherisgirls.Let’sseewhichgroupgetsmorewords.
第一环节：导入与复习。这部分起到复习旧知导入新知的作用。主要任务是使用学过的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题。为避免学生对词汇复习感到枯燥无味，于是采用游戏形式Brainstorming完成，程度地调动了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激趣阶段。Step2:Pre-reading
1.把课文中的三位教师的图片扫描到电脑上展示给学生看，在课件中通过呈现照片使学生对课文中的三位老师产生亲切感，让学生描述着三位老师，并根据图片猜测三位老师的个性和风格，尽可能用学过的词汇表达自己对三位教师的第一印象。
2.让学生带着ReadingActivity1中的两个问题，进行听力训练，使学生初步感知课文内容，训练学生的听力扑捉能力，为进一步的阅读理解打下基础。
T:Talkingaboutteachersisaninterestingtopicforstudentsallthetime.
Now,we’llreadthreecompositionsaboutthreeteacherswrittenbytheirstudents.Andwe’llknowmoreaboutthem.Let’sknowthemfirst.
S:MrsLi,MrWu,MrsChen.
T:First,let’slistentothetapeandtryyourbesttoanswerthetwoquestions.
1.Whichteachersdostudentslikealot?
2.Whoisaverygoodteacherbutisseriousandstrict?
Step3:While-reading
1.总体阅读文章，只要求理解，核对听力中的两个问题的答案。
2.每个学生一边阅读一边记下不懂的地方，然后两人一组，互相帮助解决语言形式引起的理解问题，如，生词或短语，完成课本上的Ativity2&3的词汇练习。
3.再一次阅读，回答课文中Ativity4的问题，培养查读技能。
(1)Whichparagraphstelluswhattheteacherslooklike?
(2)Whatsubjectsdoeseachteacherteach?
(3)Whoisthemostpopularteacher?
(4)Whoisthekindestteacher?
(5)Whichteacherisstudentsmostafraidof?
(6)Whichteachersexplainthingsclearly?
4.全班分为三大组，每一组分别对课文进行小结，完成表格。这一活动培养学生的合作精神和总结能力。利用表格进行读书摘记，使课文内容化繁为简，思路清晰，易于对比三位老师的个性特征和教学风格。
Name
Subject
Appearance
Personality
Examples
MrsLi
MrsChen
MrWu
Step4.Post-reading
1.让学生两人一组，讨论下列问题：
Whichteachersdoyoulikebest,MrsLi,MrsChenorMrWu?Why?
2.呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征。让学生四人一小组讨论，然后写下要点进行汇报。
这一环节属于学生语言能力的拓展、知识的灵活运用。通过呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征这一活动联系了学生的真实生活，学生比较感兴趣，每个学生都有话要说。通过这一活动，使学生把所学语言运用于实践当中。
通过以上各个环节的设计与实施，从多方面强化语言技能的训练，全面培养学生的综合英语能力。
Step5.Homework:
Writeacompositionaboutyourfavoriteteacher.
六.板书设计
1.Wordsdescribingyourteacher:
Team1(Girls)Team2(Boys)
Patienkind
Livelypopular
...…
2.利用多媒体课件展示一些图片、阅读理解问题和读书摘记表格。
高一英语教案怎么写篇17
高一英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
学生状况分析：
从学生上学期期末考试情况来看，主要存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，表现在考试不做主观题尤其是不写作文的学生为数不少。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
教育教学指导思想
树立新观念，继续钻研新大纲，探索教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言能力的路子。
教学重心：
如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，还需要我们认真研究。继续抓学习习惯，强调基础知识的过关，在落实巩固基础知识的前提下来进一步加强其它能力的培养和训练，发展学生自主学习的能力和合作精神。进一步激发学生英语学习的积极性和自信心，提高教学质量。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
教学工作
本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学科的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：
1)抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：
并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。
2)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。
3)课内课外阅读..
a.教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
b.学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评；3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。
c.课堂交流，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。
4）写作
a.根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。
b.本期拟作作文每单元1次。
c.作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。d.对优秀的作文可进行交流。
3．充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。
高一英语教案怎么写篇18
各位同学，你们好!很高兴能和大家一起来迎接新的学期，共同来进行学习和生活，一起度过高中一年级的美好时光。作为高一的新生，我们首先要明了我们今年的英语学习目标和任务，以及如何提高学习兴趣和效率，当然要想保证圆满完成学习任务还需要一定的制度或得以保障，所以，今天这节课我们主要弄清楚三个方面的要求：
一、明了初一英语的学习内容和目标要求
1、高一上学期主要是学习音标，音标是英语学习的重要内容，音标学习的好坏直接关系着英语听说读写能力的好坏，是英语学习的重中之重。因为它能提高1学生读准单词的能力
2、有利于学生进行预习工作。会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。3会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。
3、英语的.拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速
4、提高学生的听力能力
为什么这样说呢?很多学生的情况表明，他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读，就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说，我听都没有听到它就过去了;太快了，我都不知道它在讲什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。正确的发音可以解决很多做挺立时的不利因素。也提高了应试的能力。
二、掌握课标词和句型句式
高一主要是在练习巩固音标的基础上学习单词发音、拼写、词性等内容，句式句法主要是学习一般现在时和现在进行时等简单的句型，每个同学大可不必担心，都非常简单，只要每个同学认真学都不会有问题的。
三、养成良好的学习习惯
1、养成良好的预习和复习习惯
每天晚上除了完成老师布置的书面作业外，还要巩固课堂上学过的内容，做到每晚必备，这样有效的为明天的课堂打基础，有能力的同学还应有良好的预习习惯，这样能及早的了解新知识，找出自己的困惑或不懂的地方。有条件的同学还要经常进行听力练习或听力欣赏。
2、做好课前的准备
准备好必备的书本、钢笔等必要的学习用品，避免上课时用什么找什么而耽误学习时间，影响学习效率。除了必要的用品准备外，还要进行必要的知识准备，以便老师口头或笔头检查。
3、养成认真完成作业的习惯
作业是对我们所学知识的巩固和加深，所以一定要有严肃认真的作业态度，认真书写，认真对待每个题目，不会的题目可以做出标记，别为了完成作业而完成作业，胡乱填写。
总之，如果同学们能对自己充满信心，认真配合老师的工作，相信每个同学都会有很好的发展和提高，希望你们能把老初一英语开学第一课教案师当朋友，老师也可以和你们交朋友，让我们在欢乐愉悦的氛围中学习着并快快乐着，快乐着并学习着!