高一英语教案设计反思

编写教案有助于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提升教学效果。高一英语教案设计反思应该写成什么样的？快来看看高一英语教案设计反思，本文为你提供高一英语教案设计反思写作技巧和示例！

高一英语教案设计反思篇1

高一英语Unit2Englisharoundtheworld教案（通用2篇）

高一英语Unit2Englisharoundtheworld篇1

高一英语unit2englisharoundtheworld教案

unit2englisharoundtheworld第二课时

（pre-reading----reading知识点）

学习目标：1.掌握重点词汇的用法

2.能够灵活运用新句型

重难点：能够灵活运用新词汇及句型

学习过程：

一、知识探究

1….andbecauseofthat,englishbegantobespokeninmanyothercountries.

e.g.①tellyourfriendsaboutthechangesoftheplanbecauseofyourillness.

②theyareherebecauseofus.

③westayedathomebecauseitrained.

④hewaspunishedjustbecauseofwhathehadsaid.

自主探究

①becauseof“因为；由于”，是      短语，其后可接      ，      动名词或由what引导的从句，在句中作状语。

②because“因为；由于”，是      ，后接      。

练习

①他们为了孩子而搬家到这里。

theymovedhere__________thebaby.

②因为下雨，所以我回来了。

icameback____________therain.

③我们这么做因为我们觉得这是我们的职责。

wedidit___________wefeltitourduty.

2.i’dliketocomeuptoyourapartment.

猜测下列句子中comeup的词义。

①thelittlebycameuptothestrangerandshowedhimhowtogettothepolicestation.        

②wewon’tforgetthedaywhenwewatchedthesuncomeupontopofthetaimountain.          

③itiscertainthatthequestionwillcomeupatthemeeting.           

④thesnowdropsarejustbeginningtocomeup._          

⑤iamafraidsomethingurgenthascomeup.____      

短语归纳

come            邂逅      come             向…扑来,攻击     come              来自          come             出版;开花；结果是

come              想出，发现，提出come             发生

come              绕道而来      come              落下,塌下

指点迷津

comeup/comeupwith

①comeup意为“被提及”时，其主语是被提出的内容，不能用于被动语态。

thesubjectcameupintheconveration.谈话中提到了这个课题。

②comeupwith意为“提出”时，其主语是动作的发出者。

atthemeeting,theoldmancameupwithsomegoodadvice,andallthepeoplethereagreedwithhim.

练习：用come构成的词组填空。

①.thehunterwalkedacrosstheforestwhensuddenlyabear______ _him. 

②.themagazine__________onceamonth.

③.theengineershas___________newwaysofsavingenergy.

④.they___________anoldschoolfriendinthestreetthismorning.

3.itwasmorebasedongermanthan……..

e.g.①hebasedhishopesonthegoodnewswehadyesterday.

②thefilmisbasedonafamousnovel.

③wecampedatthebaseofthemountain.

自主探究

base，作动词时意为“           ”，常见结构是base...on/upon...或                ；作名词时，意为“               ”。

练习

①我们应该把自己的观点建立在事实的基础之上。

weshouldalways_____ouropinions____facts.

②这部小说是根据一件真事创作的。

thenovel____________________atruestory.

4....theenglishwespeakatpresent.

e.g.①iamafraidican’thelpyouatpresent.

②wehaven’tfoundthethiefatpresent.

自主探究

atpresent意为“             ”。

归纳拓展

presentadj.目前的，现在的

adj.出席的，到场的，在座的（常作表语和后置定语）

n.礼物

翻译下列句子中的present

themountainbikeisabirthdaypresentfrommyparents.                     

wereyoupresentwhenthedecisionwasannounced?                         

allthestudentspresentareagainsthisadvice.                               

inthepresentcase,iadviseyoutowait.                                    

常见短语

atpresent=atthepresenttime目前，现在

bepresentat 出席，到场，参加

完成句子

①idon’tplantogoonholiday        (目前).

②大部分到场的科学家表达了他们对当前国家形势的看法。

mostofthescientists         expressedtheirideasaboutthe                         .

5.sobythe1600’sshakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.

e.g.①weshouldmakegooduseofoursparetimetoreview,forthefinalexamisnear.

②yououghttomakegooduseofanyopportunitytopractiseenglish.

③theinternetresourcesshouldbemadefulluseof

自主探究

makeuseof意为          ；makegooduseof意为           ；makefulluseof意为        ，其中use是         名词。

归纳拓展

①makethebestuseof充分利用，善用……

makethemostof充分利用，尽量利用……

youshouldmakethebestuse/mostofthisvaluableopportunity.

②名词use还可以与其他词语搭配构成短语。

beofmuch/great/little/nouse用处很大/用处很小/没有用

outofuse不被使用，废弃

comeintouse投入使用，开始被使用

beinuse    在使用中

bring/put…touse对……加以利用，把……投入使用

单项填空

fulluseshouldbe         thetimetopractisespeakingmoreenglish.

a.taken b.made  c.takenof d.madeof

6.englishisalsospokeninshakespeareandmalaysiaandcountriesinafricasuchassouthafrica.

e.g.①someoftherubbish,suchasfood,paperandiron,rotsawayoveralongperiodoftime.

②suchpoetsaskeatsandshelleywroteromanticpoetry.

自主探究

suchas意为       ，用于列举前面所述情况。可以用“名词+suchas+被列举事物”和“such+名词+as被列举事物”的形式出现。

指点迷津

suchas,forexample

①suchas用来列举事物时，一般列举同类人或事物中的几个例子。插在被列举的事物与前面的名词之间，as后面不可有逗号。

▲使用这个短语时，后面列举的事物的数量不能等于它前面所提到的总和，一旦相等就要用thatis或namely。

如不可以说：ihavethreegoodfriends,suchasjohn,jackandtom.

应该说：ihavethreegoodfriends,thatis,john,jackandtom。

我有三个好朋友，即约翰、杰克和汤姆。

②forexample

用来举例说明某一论点或情况，一般只举同类人或物中的“一个”为例，作插入语，可位于句首，句中或句末。

ballgames,forexample,havespreadaroundtheworld.

例如，球类运动就已经在世界各地传播开了。

whatwouldyoudoifyoumetawildanimal,alion,forexample?

如果遇上野兽，例如狮子，你该怎么办？

用thatis，suchas，forexample填空

①heknowsthreelanguages，       ，chinese，frenchandenglish.

②whatwouldyoudoifyoumetawildanimal—alion，        ?

③thefarmergrowsvariouskindsofcrops，_____     wheat，corn，cottonandrice.

④mattermaybeinvisible；air，        ，isthiskindofthematter.

7.infact,chinamayhavethelargestnumberofenglishlearners.

indiahasaverylargenumberoffluentenglishspeakers..

e.g.①anumberofcarsareinthestreet.

②thenumberofcarsinourcompanyisincreasing.

自主探究

thenumberof…意为“        ”，后接      名词，作主语时，谓语动词用      形式。

anumberof意为“       ”，后接复数名词，作主语时，谓语动词用      形式。number前可用large,big，great,small等修饰词。

alargenumberofpeoplewereoutofworklastyear.

单项选择

iknow         ofyourclassmatesarestudyingfrench；what’s        ofthem?

a.thenumber；anumber    b.anumber；thenumber

c.anumber；anumber    d.thenumber；thenumber

二、当堂反馈

1.everyminutemustbemadefulluseof       spokenenglish.

atopractice   bpracticing   cpractice  dpracticed

2.heknowsseverallanguages,       ,heknowsenglishandjapanese.

asuchas  bforexample  cthatis  dforanexample

3.theteacheraskedadifficultquestion,butfinallyted        agoodanswer.

acameupwith  bkeptupwith cwentthroughwith dputupwith

4.mybrothercan’tgotowork      hisfootbeinghurt.

abecause  bsince cas dbecauseof

5.heisfree      ,andyoucangotohimforadvice.

abypresent binpresent catpresent donpresent

后记：

高一英语Unit2Englisharoundtheworld教案篇2

高一英语unit2englisharoundtheworld教案

自助式复习板块

知识搜索

a.单词

1.发音           (v.)_____________

2.宽的            (adj.)______________

3.毛巾            (n.)____________

4.多数            (n.)_____________

5.本国的           (adj.)_______________

6.舌头            (n.)____________

7.相等的           (adj.)_______________

8.政府            (n.)____________

9.国际的           (adj.)_______________

10.情景            (n.)____________

11.表情            (n.)_____________

12.组织            (n.)_____________

13.全球的           (adj.)________________

14.交际           (v.)__________________

15.服务            (n.)______________

16.信号            (n.)______________

17.司令官           (n.)______________

18.独立自主的          (adj.)_________________

19.比较           (v.)___________________

20.出版           (v.)___________________

答案：1.pronounce2.broad3.towel4.majority5.native6.tongue 7.equal8.government9.international10.situation11.expression12.organization 13.global14.communicate15.service16.signal17.commander18.independent 19.compare20.publish

b.短语

21.在这种情景下________________________

22.与某人交流_______________________

23.引进,赢利_________________

24.发生_______________

25.很多_______________________

26.熬夜_______________

27.大多数___________________________

28.别客气__________________________________

29.以……告终______________________

30.一个欧洲国家_____________________

31.母语，本族语______________

32.全球变暖________________

33.对……有很好的了解_________________________________________

34.多多少少，或多或少________________________

35.做……有困难__________________________________

36.说英语的国家________________

37.总共_________________

38.国际组织__________________

39.交换服务________________

40.在过去的几个世纪里________________________

答案：21.inthissituation22.communicatewithsomebody23.bringin

24.comeabout25.agreatmany26.stayup27.themajorityof28.makeoneselfat home29endupwith30aneuropeancountry31.mothertongue/nativelanguage 32.globalwarming33.haveagoodknowledgeof34.moreorless35.havedifficulty (in)doing36.englishspeakingcountries37.intotal38.internationalorganization 39.exchangeservices40.overthecenturies

c.句型

41.在那个男孩的帮助下，我们没费多大的劲就找到了那个村庄。

withtheboy_______(lead)theway,wehadnomuchdifficulty_______(find)thevillage.

42.我们班的人数是50，其中很多人是本地人。

_______________ofthestudentsinourclassis50and______________ofthem______ native.

43.astimegoesby,hehasaworseandworsetemper(脾气).

→withtime______________,hehasaworseandworsetemper.

答案：41.leading,finding42.thenumber,agreatmany,are43.goingby

d.语法

44.theyoungfathersaidtohischildren:“standstill,please!”→

theyoungfathertold____________.

45.mothertoldmenottoleavethedooropenaftermidnight.→

mothersaidtome:“______________.”

答案：44.hischildrentostandstill

45.don’tleavethedooropenaftermidnight,please.

重难聚焦

重点单词

要点1while

【例题】(经典回放)shethoughtiwastalkingaboutherdaughter,______,infact,iwastalkingaboutmydaughter.

a.whom  b.where

c.which  d.while

解析:此句意思是“她当时认为我在谈论她的女儿,但实际上我在谈论我的女儿”，表转折。whom,where,which在此引导定语从句，不妥。

答案:d

归纳与迁移

(1)(用以表示对比或相反的情况) 而；然而

idrinkblackcoffeewhileheprefersitwithcream.

我喜欢喝黑咖啡，而他喜欢带冰激凌的咖啡。

(2)＝although虽然

whileiadmitthatthereareproblems,idon’tagreethattheycan’tbesolved.

虽然我承认有问题，但我不认为不能解决。

(3)＝duringthetimethat,when当……时

hefellasleepwhiledoinghomework.

他做作业时睡着了。

要点2difficulty

【例题】didyouhavetrouble______thepostoffice?

a.tohavefound    b.withfounding

c.tofind      d.infinding

解析:“表示做某事有（无）困难”用have(no)difficulty(in)doingsomething，其中difficulty是不可数名词，也可以用trouble，表示“在某方面有（无）困难”则用have(no)difficultywithsomething。

答案:d

归纳与迁移

(1)［u］困难，艰难，难度

havesome/much/nodifficulty(in)doingsomething做某事有困难/费了很大的劲/没有费劲

ihadthegreatestdifficultyinpersuadinghertogiveupsmoking.

我费了很大的劲劝他戒烟。

类似词组：havesome/much/notrouble(in)doingsomething

(2)［c］［种种］困难，难事

shemetwithmanydifficultieswhentraveling.

她旅游时遇到了很多困难。

要点3majority

 【例题】the______ofchildreninourclasshaveblackeyes;onlythreehaveblueeyes.

a.most   b.majority   c.minority   d.mostly

解析:句意为“我们班大多数孩子是黑眼睛，只有三个是蓝眼睛”。用a项应把the去掉；minority指“少数”；mostly是副词。

答案:b

归纳与迁移

（1）n.大多数（谓语用单动或复动）

themajorityofpeoplepreferpeacetowar.

大多数人喜欢和平不喜欢战争。

themajoritywere/wasinfavoroftheplan.

大多数人都支持这个计划。

（2）byabaremajority以勉强的多数票

要点4except

【例题】iknownothingabouttheyounggirl_______sheisanactress.

a.except   b.exceptfor   c.exceptthat   d.besides

解析:a、d两项后面不直接跟句子，可跟名词、代词、介词短语等,exceptfor后接名词，except后面接that或when引导的从句。

答案:c

归纳与迁移

（1）besides作介词时，意思是“除了……还有（包括在内）”，作副词意思是“而且，更何况”，相当于“what’smore”或者“inaddition”。

itwastoolatetoseethefilm,andbesides/what’smore,iwastired.

看电影看的太晚了，而且我也很累。

doyouhaveotherfriendsbesidestom?

除了汤姆你还有其他朋友吗？

（2）except除去……，除了……之外（不包括在内,除去的属于同一类事物）

weallwenttoseethefilmexcepttom.

除了汤姆我们都去看电影了。

（3）exceptfor除去……（除去的不属于同一类事物或者整体中除去一部分）

yourcompositioniswellwrittenexceptforyourhandwriting.

除书写外，你的写得也不错。

 重点短语

要点1findout

【例题】haveyou_______whenmytrainleaves?

a.turnedout  b.comeout  c.givenout  d.foundout

解析:turnout结果是;comeout生产,出版;giveout发出,放出;findout找出。

答案:d

归纳与迁移 

(1)find+宾语（名词或代词）

atlasthefoundthatbook.他最后找到了书。

(2)find+宾语和宾补（形容词、副词、分词、介词短语、不定式）

didyoufindlifehardinthecountry?

你认为在乡村生活难吗？

youwillfinditadifficultbook.

你一定认为它是很难的一本书。

wefoundhimalreadyinthecareofadoctor.

我们已经发现有一位大夫照看他了。

(3)find+thatclause（此种宾语从句可以转换为复合结构）

wefoundthathewasagoodteacher./wefoundhimagoodteacher.

我们认为他是个好老师。

findout表示经过打听、询问、调查之后才“搞清楚，弄明白，发现”（常指发现无形的隐藏）。

haveyoufoundoutwhentheflightarrives?

你搞明白了飞机何时能到达吗？

要点2moreorless

【例题】ihopemyexplanationwillprove_______helpful.

a.moreandless   b.moreorless

c.morethanless   d.moretoless

解析:“我希望我的解释多少能有所帮助。”

答案:b

归纳与迁移

(1)差不多，几乎

ihavemoreorlessfinishedreadingthebook.

我差不多看完这本书了。

(2)大致；大约；或多或少

ittookmoreorlessawholedaytopainttheceiling.

漆天花板花了我大约一整天的时间。

要点3agreatmany

【例题】ourclassismadeof45students,______areboys.

a.manyofthem   b.agreatdeal

c.mostofthem   d.agreatmanyofwhom

解析:agreatdeal只修饰不可数名词，所以先排除b。如果a、c项答案前加and，a、c可选。

答案:d

归纳与迁移

（1）agreatmany＝verymany很多,修饰可数名词。

agreatmanystudentshavefinishedtheirtask.

很多学生完成任务了。

agreatmanyofthestudentshavefinishedtheirtask.

学生中的大多数已经完成任务了。

（2）相似的词组有：

alarge/greatnumberof,manya,etc.

manyastudenthashadabetterknowledgeofthisphysicslaw.

很多学生对这个物理定律已经掌握得很好了。

（3）只修饰不可数名词的有：

agreatdealof,alargeamountof,etc.

alargeamountofcoalisshippedtoallovertheworldfromhereeveryyear.

大量的煤每年从这儿装船运往世界各地。

hehasdrunkagreatdealofwater.

他喝了很多水。

（4）既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词的有：

alotof,lotsof,alargequantityof,quantitiesof,etc.

(但largequantitiesof修饰的名词，不管是可数还是不可数，谓语动词用复数)

必背句型

要点1with...独立结构

【例题】(经典回放)______productionupby60percent,thecompanyhashadanotherexcellentyear.

a.as  b.for  c.with  d.through

解析:本题是考查介词的复合结构。a、b、d三项都不能带复合结构，只能带宾语，而介词with可以带复合结构。

答案:c

归纳与迁移

with+宾语+宾语补足语有以下几种情况:

with+宾语（代词/名词）+过去分词/现在分词/形容词/副词或副词短语/不定式

heusuallyworkedinhisstudywiththedoorlocked.

他一般是锁着门在书房里工作。

ican’tfixmymindonmyworkwiththechildrenplayingsonoisilyoutsidemywindow.

因为孩子们在窗户外吵闹，我无法专心工作。

sheusedtosleepwiththewindowsopen.

她过去常常敞着窗子睡觉。

shecametoasmallriverwithgreengrassandredflowersonbothsides.

她来到了一条花草丛生的小河边。

hewentoutwithhisheaddown.

他低着头出去了。

withsomemuchworktodo,hewillgotothatschoolthisweekend.

因有许多工作要做，本周末他要去那所学校。

要点2itis(was)...that...强调句型

【例题】(湖北，24)itwas______backhomeaftertheexperiment.

a.notuntilmidnightdidhego

b.untilmidnightthathedidn’tgo

c.notuntilmidnightthathewent

d.untilmidnightwhenhedidn’tgo

解析:在强调句型中，notuntil不能分开，放在“itis...that”中间，且引导的从句不倒装。 答案:c

归纳与迁移

（1）强调句型的结构是“itis...that(who)...”或者“itwas...that(who)...”如果强调的是人，可用that也可用who，意思是“正是……；是……”。

itwastomwhotookyoutohospitalyesterday.

正是汤姆昨天带你去的医院。

itwasliuxiangthatwonthe110metrehurdlerace.

是刘翔赢得了110米栏冠军。

（2）如果强调的是物或其他的成分（谓语、定语外）只可以用“itis...that...”或者“itwas...that...”。

itwasduringworldwarⅱthathedied.

正是在二战中他死的。

isitforthisreasonthathewillnotcomehere?

就是这个理由他将不到这里来吗？

高一英语教案设计反思篇2

教学目标

I.单词和词组

permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof

II.日常交际用语

1.请求

May/Could/CanIdothat?

IwonderifIcandothat.

Would/DoyoumindifIcomeearlier?

Willyoutellmeifcangonow?

2.允许

Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.

Goahead,please.

That’sallright./OK.

It’sallrighttome.

3.拒绝

I’msorry,butit’snotallowedhere.

You’dbetternot.

I’mafraidnot.It’snotright.

III.语法

复习名词性从句作宾语和表语的用法。

教学建议

教材分析

Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.

重点词汇讲解

1.catchfire与beonfire

1)catchfire：begintoburn着火;烧着。catchfire有动态含义，揩“开始燃烧”。

例如：

Papercatchesfireeasily.纸容易着火。

Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。

2)beonfire：beburning着火;失火。beonfire有静态含义，指“燃烧的状态”。

例如：

Thehousewasonfire.房子着火了。

Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒来发现厨房失火了。

高一英语教案设计反思篇3

二.说教材

1.教材的地位和作用

本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办2008奥运会，(志愿者)。

2.教材重点的确立

重点为-----热身热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。

3.教材难点的确立

难点为----听力

听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少

本课：体育赛事新闻原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)

4.通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合

文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识

语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语

能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力

情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感

二.说教学

1.学法的指导

以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析

以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。

注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。

积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。

总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。)

2.教学方法的选择及运用

①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。

③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果

自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面

3.配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)

总原则：两点一线，四个方面

⑴两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合

第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。

第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。

本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。

首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平(感染力)，更加有利与用自己的兴趣去感染学生。

由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。

通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。

本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。

听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。

通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。

第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔•乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。

总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

⑵一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。

⑶四个方面：听，说，读，写

从个体来看：听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。

听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。

从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森林。

这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和不足，希望大家给与批评指正。谢谢!

三.说课件

1.课件制作原则：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握

充分准备:：

合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点

巧妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到效果

精心制作：力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目

2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主

课件制作构想：辅助为先，两个体现

辅助为先：课堂教学内容的辅助

两个体现：1.体现“一线“

1.体现三部分内容的自然过渡

课件主要是对课堂知识的辅助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件顺序，使教材的三部分内容自然衔接，顺利过渡。

高一英语教案设计反思篇4

unit1名师点津（新人教版必修二）

ⅰ.单项填空

1.china，________thethirdworld，hasmadeagreatcontributiontohumanbeings.

a.belongsto         b.tobelongto

c.tohavebelongedto d.belongingto

解析：选d。belongto意为“属于”，其动词＋ing形式作状语表示主动。表示“中国属于第三世界”。

2.(__年郑州市质量预测)astimewentby，theplantheystuck________fairlypractical.

a.toproved b.toproving

c.proved    d.tobeproved

解析：选a。本题考查主谓一致。此句主语为theplan，theystuckto为其定语从句，theplan的谓语动词用一般过去时。

3.atroopofcarefullyselectedsoldierssetoutinsearchofthosewhomight________theterriblecoalmineaccident.

a.live  b.rescue

c.exist d.survive

解析：选d。考查动词辨析。survive幸存。句意为：一支经过精心挑选的部队出发去寻找在可怕的煤矿事故中可能幸存下来的人。live生活，居住；rescue援救，营救；exist存在，生存。

4.—areyoufreeafterschool?

—sorry.i’veplannedtotreatafriendofminetodinner________forhishelp.

a.inaddition b.inturn

c.inreturn   d.intotal

解析：选c。考查短语辨析。inreturn作为(对……的)回报。treatafriendofminetodinnerinreturnforhishelp意为“请我的一位朋友吃饭来回报他对我的帮助”。inaddition此外；inturn轮流，又(对别人)做同样的事；intotal总共。

5.withthedevelopmentofscienceandtechnology，thereisnodoubt________chineseastronautswilllandonthemooninthenearfuture.

a.whether b.that

c.what d.which

解析：选b。考查固定句型。thereisnodoubtthat...意为“毫无疑问……”，that引导同位语从句，解释说明doubt的具体内容。

6.—david，couldiuseyourcar?

—sorry，thereissomethingwrongwithit.iwillhaveit________thisafternoon.

a.repair   b.torepair

c.repairing d.repaired

解析：选d。考查非谓语动词。it与repair之间为被动关系，故用repair的过去分词形式作宾语it的补足语，构成havesth.done结构。

7.weallknowthathardworkingandplainlivingarefine________ofourchinesepeople.

a.qualities b.manners

c.deeds   d.acts

解析：选a。考查名词辨析。quality品质。句意为：我们都知道艰苦朴素是我们中国人的优良品质。manner礼貌，举止，方式；deed行动，事迹；act行为，行动。

8.yourdeskiscrowdedwithtoomanyunnecessarythings，includingusedpapersandbooks.you’dbetter ________someofthem.

a.remain  b.resist

c.remove d.renew

解析：选c。考查动词辨析。remove移动，搬开。句意为：你的桌子上堆满了太多不需要的东西，包括用过的试卷和书本。你最好拿走一些。remain保持，仍然是；resist抵抗，对抗；renew中止后继续，重新开始。

9.—mum！alicehasbroken mycdplayer!

—________afterall，shecouldn’thavedoneitonpurpose.

a.what’sthematter? b.itdoesn’tmatter.

c.notroubleatall.    d.howcome?

解析：选b。考查交际用语。根据答语中“毕竟她不可能是故意的”，可知答案为选项b。itdoesn’tmatter.没关系。

10.onthewaybackhomefromtheball，shesuddenlyfoundhernecklace________.

a.missed b.losing

c.gone   d.bestolen

解析：选c。findsth.gone/missing/lost发现某物丢失了。

ⅱ.阅读理解

a

(__届英语周报第1期a)ateighteenyearsofage，iflewuptosanfranciscotomeetapenpalwhoihadwrittentoforoverayear.thefirstthingwedidwhenwegothomewastobakechocolatechipcookies，andourstrong_tieswereformed.fromlaughingattheburntcookies，toeatingthechocolatechipsinsteadofputtingtheminthedough(生面团)，itwasfantastic.webecamebestfriends.twelveyearslater，westillreflectonthatmoment，andlaughwithsillinessandjoy.

fastforwardto，iwasinmyfirstmonthoftraininginradiationoncology(放射肿瘤学)，andscared.iwasinanewcity，alone，andafraidofhavingtomakeanewstart.onepatientthatweweretreatingusedtocomeintothedepartmentwithfreshlybakedgoodsforeveryoneonceaweekwithasmileonherface.shewastreatedwithareallytoughregimen(疗法)forhercancer，yetshestillovercamethepainandexhaustion(精疲力竭)tobakeforthedepartment.ionceaskedherwhy，andshesaiditgaveherpurposeandmeaning.

thispurposewasfargreaterformethanasimplecookie.ireallydidn’tknowhowtobake，anditoldherthat.shetheninvitedmetoherhomeforlessons.withherasaguideilearnedsomeoftheartofbaking.whilebakingwetalkedaboutlife，regrets，anddreams.wesoonbecameveryclosefriends.

afewweekslater，herhusbandcametothedepartmentandgavemealargeboxwithahandwrittennote.iopenedthebox.insidewasakitchenaidmixer，andthenotesaying，“pleaseremembermewhenyoubake，keepatitandyou’llchangetheworld.”hetoldmethathercancerhadspread.shewasinherfinalstagesoflife.icriedandcried.itwassimplythemostgenerousgiftthatihadeverreceived.

【解题导语】友情有时候是“烘烤”而成的，作者的两段友情就都与“烘焙”有关。

1.whatdotheunderlinedwords“strongties”inparagraph1referto?

a.cookingskills.         b.closefriendship.

c.firstimpression.        d.exerciseprogram.

解析：选b。词义推断题。根据第一段第四句webecamebestfriends可推断，strongties可能是指“亲密的友谊”。tie此处意为“关系”。

2.whichofthefollowingcanbeusedtodescribethepatient?

a.honestandloyal.

b.cleverandactive.

c.warm­heartedandgenerous.

d.confidentandindependent.

解析：选c。推理判断题。那位病人不顾自己的病痛，坚持为医生们制作小点心，而且主动邀请作者到家里学习烘焙，可见她很热心，很慷慨。

3.afterreceivingthegift，theauthorprobablyfelt________.

a.verypleasedandhonored

b.abitdisappointedandconfused

c.quiteexcitedandsatisfied

d.deeplymovedandsad

解析：选d。推理判断题。收到这样一个特殊的礼物，作者一定会非常感动；根据文章倒数第二句icriedandcried可知，作者当时非常难过。故选d。

4.whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?

a.bakingcanbuildafriendship

b.afriendisasecondself

c.whenyourfriendsfacedifficulty

d.fineartofmakingfriends

解析：选a。标题归纳题。作者讲了两个关于友谊的故事，都与烘焙点心有关，a项标题准确地概括了全文。

b

(__年浙江金丽衢十二校联考)theaverageamericanwillhavethreetofivecareers,10to12jobs，andwillholdeachoneforanaverageof3.5yearsthroughouthisorherlifetime，accordingtotheu.s.departmentoflabor.doesthissoundfamiliar?areyoustillstrugglingtofindtheidealcareer?

finding_your_dream_job_may_be_as_simple_as_opening_that_bag_of_potato_chips_in_your_kitchen_cupboard.astudyconductedbyalanhirsch，neurologicaldirectorofthesmell&tastetreatmentandresearchfoundation，chicago，foundthatjobsatisfactioniscorrelatedtoyourfavoritesnack.“aperson’sjobselectionreflectshisessentialessenceandhispersonality，”hemaintains.“foodchoices—likeselectionsofclothing，movies，andspouses—canprovideinsightinpersonalityandcharacterstructure.thus，thetypicalpersonalitytraitsassociatedwithsnackpreferencescanbeusedtohelppredictoccupationalchoices，becauseaperson’sjobselectionalsoreflectshisessentialessenceandhispersonality.”

peoplewhochoosepotatochipstosatisfytheirsnackingurgeshavehighexpectationsnotonlyforthemselves，butforthosearoundthem.competitive.theyusuallycomeoutontopinbusiness，sports，andsocialsituations. (lawyer，tennisplayer，policeofficer，ceo)

formal，alwaysproper，conscientious，andprincipled.peoplewhocravecheesecurlshaveawell­developedsenseofintegrityandmaintainthemoralhighgroundwiththeirfamily，coworkers，andromanticpartners.theyplanaheadforanypossiblecatastrophe.withband­aidsandbatteries，thecheesecurllover’shouseisalwaysstockedandready.(realestateagent，psychiatrist(精神病医师)，producer)

self­assuredandconfident，thosewhopreferpopcornarebestdescribedastake­chargesortofpeople.theywillnothesitatetoassumeextraworkonthejobortakeonchoresatsocialgatherings.eventhoughtheyareself­confident，popcornloversaremodestandhumble，andwouldneverbeconsideredshowoffs.popcornbuffsarehiddensuccesses.(teacher，artist，truckdriver，nurse，judge，neurosurgeon)

【解题导语】本文是一篇科普阅读。一项研究发现，一个人的零食偏好往往能够反映出他未来的择业倾向。

5.whatdoesthepassagemainlytellus?

a.snackpreferencemayreflectone’spersonalityandcharacterstructure.

b.snackpreferencemaypredictone’scareerchoice.

c.peopleindifferentcareersmaypreferdifferentsnacks.

d.foodchoicesarejustlikeone’sselectionofclothing，movies，andspouses.

解析：选b。主旨大意题。概括全文内容特别是文章第二段可知，本文主要介绍一个人的零食偏好往往能够反映出他未来的择业倾向。a项是文章的细节，不是本文的中心和主旨。

6.theunderlinedsentenceinthesecondparagraphimpliesthat________.

a.asnackloverismorelikelytofindhisdreamjob

b.itisbecomingmucheasiertofindyourdreamjobthanbefore

c.jobhuntingnowadaysisaseasyasfindingyourfavoritesnack

d.wecantellone’soccupationalchoicebyhisfavoritesnack

解析：选d。推理判断题。应该把这句话跟下文联系起来理解，这句话还是说明根据一个人的零食偏好就能判断他未来会选择什么样的职业。

7.apersonwholikescheesecurlsismostlikelytobea________.

a.policeofficer             b.judge

c.producer                 d.truckdriver

解析：选c。细节理解题。从第四段最后可知，喜欢奶酪卷的人适合的职业之一是制片人。

8.thefavoritesnackofaceoisprobably________.

a.potatochips   b.popcorn  

c.cheesecurls   d.nuts

解析：选a。细节理解题。从第三段可知，ceo喜欢的食物是potatochips。

ⅲ.任务型读写

(__年安徽一模)likedogs，birdsbreatheinairandgetoxygentosupplybodytissues，whilefishbreathingdependsongettingoxygenfromwaterthroughpartsofitsbody.

however，birdrespiration(呼吸)isdifferentfromdogsandismuchmoreefficientthanthatofotheranimals.thelungstakeupjust2percentofabird’sbodyvolume，yetthebirdquicklytakesinlargeamountsofoxygenandquicklyremoveswasteandexcessheat.

thereareactuallytworespirationsystems，internalandexternal.

theexternalrespirationsystemusesthelungsandaseriesofairsacs(袋囊)distributedthroughoutthebodysothattheoxygensupplyisindirectcommunicationwithbodyparts.oxygenistakeninandexchangedforcarbondioxidewasteintheblood；thenthecarbondioxideismovedout.sofar，muchlikedogs.

however，inanimportantdifference，theairflowinabirdisoneway，throughaseriesoftubesandcells，ratherthantwoways，inandoutofthelungs，asitisindogs.aconstantstreamofairgoesthroughlungsandthenischanneledthroughthecomplexsystemofairsacs，whichalsohelpremoveexcessheat，aswellasthroughhollowbones.thegasesarethenchanneledforwardthroughthelungsagain，thenthroughmoreairsacs，finallyendingupinthewindpipe，andareexpelledfromthebody.

theairsacsystemisbiggerthanthelungsandtakesup15percentofthechestandbellyarea.

meanwhile，thebird’sgreatoxygenneedsarealsohandledbytheinternalbreathingsystem.theoxygen，storedprimarilyinbodyfattissue，isburnedthroughtheprocessofcellrespiration.thisprocessproducesbothmuscularenergyandheat.

howdoesabirdbreathe？

waystogetoxygen forbirdsanddogs，bybreathinginairforfish，from1.________throughitsbody

two2.______systems internalandexternal

externalrespirationsystem usingthelungsandaseriesofairsacstocommunicatewithbodyparts3.________

4.____sacsystem biggerthanthelungs

takingupa5.______partofthechestandbellyarea

6.______ofbirdbreathing astreamofair

▲goingthroughlungswithout7.______

▲beingchanneledthroughthecomplexsystemofairsacsandthrough8.________bones

▲being 9.______forwardthroughthelungsagain，thenthroughmoreairsacs

▲10.______inthewindpipeandareexpelledfromthebody

答案：1.water2.respiration3.directly/straight4.air5.small6.process7.stopping/stop8.hollow9.channeled10.completing/finishing/stopping

高一英语教案设计反思篇5

一.直接引语和间接引语

(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。

1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said,asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：

Tomsaidtome,“Mybrotherisdoinghishomework.”

→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.

2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化，例如：

SheaskedJack,“Wherehaveyoubeen?”

→SheaskedJackwherehehadbeen.

Hesaid,“Thesebooksaremine.”

→Hesaidthatthosebookswerehis.

(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me,him,her,us等。如：

Shesaid,“Isyourfatherathome?”

→Sheaskedmeif/whethermyfatherwasathome.

“WhatdoyoudoeverySunday?”Myfriendaskedme.

→MyfriendaskedmewhatIdideverySunday.

直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上ask,tell,order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell/ordersomeone(not)todosomething.例如：

Shesaidtous,“Pleasesitdown.”

→Sheaskedustositdown.

Hesaidtohim,“Goaway!”

→Heorderedhimtogoaway.

Hesaid,“Don’tmakesomuchnoise,boys.”

→Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.

二.各种时态的被动语态

被动语态概述

被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.

被动语态的构成

被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：

1.一般现在时am/is/are+过去分词

例如：RiceisplantedinthesouthofChina.

2.一般过去时was/were+过去分词

例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.

3.一般将来时will/shall+be+过去分词

例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.

4.现在进行时am/is/are+being+过去分词

例如：Yourradioisbeingrepairednow.

5.过去进行时was/were+being+过去分词

Whenhegotthere,theproblemwasbeingdiscussed.

6.现在完成时have/has+been+过去分词

Hisworkhasbeenfinished.

Hashisworkbeenfinished?Yes,ithas./No,ithasn’t.

7.过去完成时had+been+过去分词

注意：

1.除了be之外的其它系动词如get,stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.

2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：

Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.

Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.

3.含有“begoingto”,“beto”等结构的谓语，其被动语态分别用“begoingto+be+过去分词”和“beto+be+过去分词”。例如：

Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.

Allthesebooksaretobetakentothelibrary.

4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：

Themapwaschangedbysomeone.(被动结构)

Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.(系表结构)

系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。

例如：

Hewasveryexcited.(系表结构)

Hewasmuchexcitedbyherwords.(被动结构)

5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如open,read,sell,shut,wash,wear,write等。此时句子的主语一般是物。例如：

Thesebookssellwell.这些书很畅销。

Thedoorwon’tshut.这门关不上。

Theclotheswashwell.这些衣服很好洗。

高一英语教案设计反思篇6

Grammar

一、动名词做主语的用法

动名词做主语往往表示经常性、习惯性的&39;动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空谈无济于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。

动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、动名词作宾语的用法

1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。

Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。

注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。

Yourhairwantscutting.你的头发该理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和

用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。

5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。

forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.

高一英语教案设计反思篇7

一、教学背景分析

1、单元背景分析

随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及知识，并用英语为媒介进行知识的整合与串联。同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌握的知识。

2、学生情况分析

本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。

二、教学目标分析

语言技能

听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力。

说：应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行交流，叙述事物的利与弊端。

读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。

写：学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作框架。

情感态度与文化意识

(1)进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。

(2)引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间的联系与区别。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。

(3)指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论意识与能力。

(4)意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓励学生在学习过程中的创新精神与实践能力。

语言知识

词汇：学习并使用一些与science和scientists有关的词汇。

语法：进一步了解一词多义现象与合成词的构成。

功能：学习如何就某一事物给予别人指导与说明。

话题：掌握有关实验说明的话题表达以及如何从正反两方面对某一话题进行分析讨论。

学习策略

指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式对所学内容进行整理与归纳，并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作，继续培养正确的自我评价与相互评价的习惯，从而总结交流学习所得，进一步形成有效的学习方法。并指导学生把英语学习从课堂延伸到课外，发挥已掌握的使用工具书，查找资料、上网等方式增加用英语思维与表达的能力，了解实验对于科学研究的重要性，树立正确的向上的学习态度，形成具有批判性的看问题习惯。

三、教学内容分析

本单元的中心话题是scienceandscientists。话题依附于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的日常学习有着密切的关系，应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平时理化生等理科课程，特别是相关实验，所想到及感受到的内容。因此，尽管本单元的话题对学生而言有着一定的难度，但却有体现出了以学生为中心，贴近学生生活而又富有时代气息的特点。

Warmingup设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对日常熟悉的相干实验工具及场地的识别，展开相关学科特点与学习的讨论。同时在此基础上，要求学生们在Listening部分能熟悉某些实验室的规则及注意事项，掌握如何给予别人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕捉相关细节内容，回答有关的问题。

Speaking则是一个极富时代气息的讨论练习。要求学生们能对现在热门的尖端科技有所了解，(练习中提供了诸如Maglevtrain,cloning,nuclearenergy,computer与spaceflight等内容)然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思考，既能感受到它们给我们的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不足与弊端，并能通过讨论、对话等形式发表自己的观点与想法。这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫。

Reading讲述的是科学家Franklin的风筝实验，从而证明Lightingandelectricityarethesame的故事。学生在理解文章的基础上，能充分感受到实验对于科学工作的重要性及科学家是如何获得事业上的成功的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的使用。

LanguageStudy是在本单元词汇学习的基础上，让学生进一步了解并掌握一定的构词法。主要是兼类词、一词多义现象及合成词的构成。

Integratingskills通过学生对科学家是否应利用动物进行实验，从而达到发明新产品现象的讨论，理性的从正反两个方面看待这一问题。同时在阅读、思考与讨论的基础上，写下一篇阐明自己观点、立场与看法的短文。

高一英语教案设计反思篇8

教学目标

1、掌握下列词汇和短语:reason,list,share,feelings,Netherlands,German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,facetoface,accordingto.

2、进一步学习有关“朋友”的知识信息，启发学生对朋友和友谊的思考。

3、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

4、训练学生一定的阅读技巧，使他们掌握一些有效的学习策略，从而提高阅读速度和理解的准确性，并养成一定的自主学习能力。

5、培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的.能力及运用语言进行交际的能力。

6、通过个人活动、小组活动和班级活动等方法，培养学生的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受用英语交流的成功和喜悦。

教学重难点

教学重点:

1、了解《安妮日记》的背景知识，在感受外国文化的同时，深刻理解安妮日记的内涵，同时提高学生文化意识。

2、训练学生的阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。

教学难点:

对所获得的信息进行处理、加工和学习，形成有效的学习策略。

教学工具

ppt课件

教学过程

...

板书

Uint1ReadingAnne’sBestFriend

Qualities:easy-going,warm-hearted,helpful,…

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion:1>style2>ideas

高一英语教案设计反思篇9

一、本课在教材中的地位

我说课的课题是高中英语第一册(上)，第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课包括美国乡村音乐的背景知识和历史发展知识。本课包括四会词11个,三会词及短语6个，二会词及短语3个。

二、教学目标与要求

根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：一是要求学生掌握11个四会词dollarleadervalueremainboyfriendgirlfriendthinkofappearelectricalfunmakefunof,和successsocietyangerpoliticalequipmentbeauty6个三会词。二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的知识。根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水平，我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming和scanning两种能力。第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。

三、教材分析与学生分析

本课包括美国乡村音乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，所以我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。

我在本课的教学处理上注重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用一个wordpuzzle来解决。在阅读理解方面，我强调从输入知识(即教师的教)到能力的输出(即学生的用)，通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。

从学生学习语言的规律看，高一年级是学生的阅读能力提

高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到最为头疼的问题。但教学大纲要求“高一学生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的……科普小品等内容的材料…….理解准确率达到70%”。而且从经验看，我感到学生阅读社科文章一是速度慢，这主要是由于他们对文章内容不熟悉和其中的背景知识使他们感到无从下手。学生存在的第二个问题是他们的理解正确率往往低于70%。为了解决这两个问题，我在指导学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。

四、教学方法与辅助手段

本课运用的教学方法主要有两个：情景交流法和多媒体教学。现代的语言教学强调语言在一定的语言环境中的运用。在本课的教学环节中我搜集了美国五十年代和六十年代以及现代的乡村歌曲，使他们在这个语言环境中欣赏美国乡村音乐。在模拟的真实情景中尽情地，自由地运用英语进行交际。我这堂课最突出的教学方法还是多媒体教学，即通过展示软件，达到讲解的目的，突破难点。由于本课的难点：美国人生观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替老师讲解。这样，就把书本上枯燥乏味的文字变为形象生动的图片和动画，使学生先获得感性认识，然后才是理性的总结，符合认识事物的规律。运用这种图示法，学生就会从原来的从书本，从老师那里被动地接受知识变成现在的主动，积极地探索知识，激发了他们的学习兴趣，改善了学习效果，突破了难点。

20年的英语教学使我感到让学生“学会”并不难，难的是让学生“会学”,讲授知识并不难，难得是培养学生运用知识的能力。英语学科无论是教学还是考试都注重阅读能力，所以在本课中，我注重指导学生的阅读能力。主要体现在三个方面：一是快速阅读。快速阅读训练对于学生提高阅读速度和质量很有帮助。尤其是教学大纲和考试都要求学生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读材料。二是默读。事实证明，学生阅读时如果朗读，那么他们的注意力仅会停留在所读词汇的发音上而不是所读文章的意义上。三是阅读时带着问题读。这种阅读方法尤其在高考中很有益处。在时间允许的情况下，如果带着问题阅读，可以更加集中注意力，抓住重点。

五、教学步骤

本课的教学过程分为三个步骤。第一步是Pre-reading。我通过播放countryroad这首歌，提出了三个问题，导入本课主题Americancountrymusic,并检查了学生的预习情况。导课这一环节大约需要5分钟。

第二步是fast-reading,包括两个环节。第一个环节是阅读理解，需要5分钟,主要目的是让学生抓topicsentence;第二个环节需要10分钟，讲解本课语言点并介绍美国乡村音乐的发展历史和现状。在每部分的阅读理解之前，都有不同形式的过渡，使各部分的教学能有机的联系起来，并且我也提出问题，阅读后又配有不同形式的阅读理解练习题。

第三个步骤是Post-reading。包括四个环节。第一个环节是巩固练习，需要10分钟左右，要求学生两人一组编对话。假设你与朋友要去看美国乡村音乐演唱会，你们会谈论什么?通过这样设置的情景，

一是可以检验学生对所学知识的运用是否正确;

二是可以训练学生的听，说技能和想象等思维能力。

第二个环节是发展技能练习，需要10分钟。将全班学生分为两组。A组同学喜欢乡村音乐，B组同学喜欢摇滚乐。让他们展开辩论，试图说服对方他们的选择是较好的。这样双方都积极地进行思维。同时辩论的形式也激发了他们的好胜心。为了鼓励更多的学生尤其是听说能力较差的学生参与辩论，我还提出，“onesentenceorevenafewwordsisalsoOK”，限度地调动学生的非智力因素。第三个环节是德育教育。我通过对美国乡村音乐历史的分析，使学生自发地认识到美国所存在的严重的社会问题。第四个环节是作业。除了常规的作业布置以外，我要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲。德育教育和作业布置两个环节共需要4分钟。

stepsectionstime

Pre-readingLead-in1’

While-readingReadingcompre-hensionAmr.countrymusicGeneralknowledge15’

JohnDanver

Countrymusic

history1950s---love

1960s---anger1970s---money,success

Today—sunshine,laughing,friends

Dealingwithvocabulary5’

Post-readingPractice(pairwork)10’

Developingskills(debate)10’

Moraleducation4’

Homework

本课的教学中我使用了多媒体进行导课，它能迅速抓住学生的注意力，很快导入正课。我还唱了countryroad这首歌加强学生对美国乡村音乐的印象。整堂课中我主要使用了自己设计，制作的多媒体教学软件。软件的作用主要有四点：

一是加大课堂容量。事实证明，以上教学任务在多媒体的帮助下，在学生预习到位的前提下，完全能顺利完成。

二是突破难点。多媒体教学软件通过以图代文的方式，解决了文章理解的难点，不再需要教师枯燥地讲解。

三是可以指导学生的逻辑思维。四是可以调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

六、板书设计

我的板书设计主要体现了本课的重点和难点。

BlackboardDesign

Unit11

Lesson42AmericanCountryMusicTopicsentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------moneyandsuccess1990s------sunshinelaughingandfriendslanguagepoints1.Moneywasalsothoughttobeimportant.Weallthoughthim(tobe)thebestsingerinourschool2.Duringtheseyearsmanyyoungstudentswereangrywithsociety,sosongswereoftenfullofanger.3.Politcalleaderswerenotwellthoughtofandthosesongsoftemadefunofthem.4.SingersdonotjustcomefromtheStatesbutfromallovertheworld.

七、布置作业

在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了两项任务：

一是让A组和B组学生分别查找关于Americancountrymusic信息，从而为课堂教学中的辩论做准备。

二是要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲,并从网上查阅美国乡村歌曲的相关背景资料，把英语学习从课堂引向社会。

高一英语教案设计反思篇10

一、教材分析：

学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Ｌet’stalkA部分很好地体现了这一点。GoodmorningWehavea……复习民第一册中内容。“I’mfromAmerica”这一句为BLet’staik“Whereareyoufrom？做了铺垫，教师应充分注意这一点

boy、girl、teacherstudent、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。

二、教学目标：

1、能够得简单地表达自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能够听懂并回答Whereareyoufrom？

I’mfrom

3、认识、会说字母A——E

4、掌握A、BLer’stalk中单词。

5、理解A、BLer’stalk中内容。

三、教学重、难点：

能够听懂并回答Whereareyoufrom？

掌握A、BLer’stalk中单词。

理解A、BLer’stalk中内容。

四、课时安排

第一课时AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二课时ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三课时BlLet’stalkLet’slearn

第四课时BLet’ssayLet’spractise

第五课时BLet’sLet’s

第六课时Cstorytime

高一英语教案设计反思篇11

(1)课题：Englisharoundtheworld(2)教材分析与学生分析：WarmingUp部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解;Pre-Reading部分的两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参加课堂活动;Reading部分TheRoadtoModernEnglish简要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。Comprehending部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度;LearningaboutLanguage部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法项目(祈使句及其间接引语);UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。(3)课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglish

Thethirdperiod:Reading(Languagepoints)

TheforthPeriod：LearningaboutLanguage

Thefifthperiod:UsingLanguage

Thesixthperiod:Listening

(4)教学目标：①知识与技能：了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语;对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本单元中出现的词汇、短语的用法;学会语言交际困难的表达法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其间接引语的表达法。

②过程与方法：本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。③情感态度与价值观：了解英国英语和美国英语的区别，两种英语不存在那种好与不好的问题。可以给学生布置以下任务：通过对话形式，将所学过的英美说法的不同之处，按实际生活和想象编一段对话。尽可能运用语言功能中表达语言困难的说法。

(5)教学重点和难点：

词汇includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubberpetrolgasmoderncultureactuallypresentrulevocabularyusageidentitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolitebossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwesternrecognizeaccentlightningdirectionsubwayblock

短语：playarole(in)becauseofcomeupsuchasplayapart(in)

重点语法项目：祈使句及其间接引语

难点Expressingone’sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeaker’scountrybylistening;howtotellthedifferencesbetweenacommandandarequest;howtochangethepronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.

(6)教学策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation(7)教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.(8)教学过程：详见以下分课时教学设计。(9)课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中

高一英语教案设计反思篇12

Ⅰ、教材内容及教学目标

1、借助一切可借助的力量介绍自己的.一次旅游情况

2、写童年某一事件的过程，训练记忆、整理和归纳等逻辑思维能力

Ⅱ、教学设计

Task1:Displayoneofyourtripstoatouristspot

Pre-task:Thingsaboutthetrips

A.Collectinformationaboutthetouristspot

B.CollectEnglishsignsinthetouristspot

C.Collectpictures,photos,postcards,magazinesreports,mapsorsouvenirsaboutthetouristspot

D.Makenoteson5W&1H

Task-cycle:Share&Choose

Activity1Sharethethingsyourcollectwithyourpartners

Activity2ChoosethebestStodothetalking,theothersofferhelpwhenneeded

Post-task:DisplayTalkaboutyourfirsttripstoatouristspotwiththehelpofallkindsofinformation.(analbumwithcommentsonitisrecommended)

Task2:Writing

Pre-task:Choosetopics

Task-cycle:Writing

Brainstorming--Writing---Evaluationbyoneself&partner---Correction--Choosethebestone&Correct

Post-task:Showthebestwriting&Comment

RecallingRecallwhatwelearntoday&Questionsunsolved.

HomeworkComposition(ChooseanytopicsonP27)