2024高一英语教案设计
编写教案可以帮助教师吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提升教学效果。接下来给大家分享2024高一英语教案设计，希望对大家写2024高一英语教案设计有所帮助。
2024高一英语教案设计篇1
一、Teachingaims教学目标
1.能用所学知识阅读文章。
2.能理解文章内容，回答问题。
3.能够理解文章细节内容。
4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。
二、Languagepoints语言点
1.词汇：1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream
2)形容词adj.afraid,true,many
3)动词v.cross,leave
4）短语between…and…,cometrue
2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.
Thereisnobridge.
Youwanttoknowhow…
三、情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
四、教学过程：
（一）Lead-in
T：Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?
Ss：Yes.
S1：Iridemybiketoschool.
S2：Igettoschoolbybus.
….
T：Therearesomanytypesoftransportation!
Doyouthinkitiseasytogettoschool?
Ss：Yes.
T：Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?
Ss：Yes.
T：Let’scometo2a.
2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.
（结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）
（二）Presentation
Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter：river,boat,goonaropeway.
T：Howdopeopleusuallycrossariver?
HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?
Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?
Nowlet’sreadthepassageof2b.
（三）Reading
Fastreading：HowdoesLianglianggotoschooleveryday?
Carefulreading：Readthepassageandanswerthequestions.
Howdothestudentsinthevillagegotoschool?
Whydotheygotoschoollikethis?
Doestheboylikehisschool?Why?
Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒体呈现答案)
（四）Languagepoints
1.CrossingtheRivertoSchool
cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。
还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。
across既可以作介词，也可以作副词。
crossing是名词，“渡口，交叉点”。
2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.
Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”
3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.
between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。
between/among
(1)between用于两者之间。
(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。
4.Butheisnotafraid.
afraid：“害怕的，畏惧的”。
(1)beafraidofsth.害怕某事/某物
(2)beafraidtodosth.害怕做某事
(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。
(4)beafraid+that从句，恐怕....
(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.
5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.
leave主要用法归纳如下：
a.离开;脱离
Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.
b.把……留在;留下
Leavethechildathome.把小孩留在家里。
c.遗忘;丢下
Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。
d.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语
Leavethedooropen.
6.leavefor+地点，“动身去某地”
Heleftforthestationafewminutesago.
7.must/haveto
must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，
haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。
Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.
Ihavetodomyhomeworknow.
8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事
Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱
Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱
Sbspendsometime/money(in)doingsth
Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱
（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.
CrossingtheRivertoSchool
Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.
One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”
Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?
（六）Fillintheblanks
2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.
Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.
Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.
Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.
Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.
Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?
（七）3a
Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.
Kilometersgettotakeswalkboringleave
Hithere,
Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.
YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8：00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8：15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.
Whataboutyou?Howdoyougettoschool?
（八）3b
Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.
1.Whendoyouleavehome?
2.Howdoyougettoschool?
3.Howfarisitfromyourhometoschool?
4.Doyoulikeyourtriptoschool?
5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?
DearTom,
Howareyou?Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.Myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.
Peter
（九）Homework
Lookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.
T：Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.Whatdoyoulearnfromthestudents?
Ss：They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.Weshouldlearnfromthemtostudyharder.
T：I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?
Ss：Yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.
T：Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!
2024高一英语教案设计篇2
高一英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
学生状况分析：
从学生上学期期末考试情况来看，主要存在以下三方面问题：
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，表现在考试不做主观题尤其是不写作文的学生为数不少。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
教育教学指导思想
树立新观念，继续钻研新大纲，探索教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言能力的路子。
教学重心：
如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，还需要我们认真研究。继续抓学习习惯，强调基础知识的过关，在落实巩固基础知识的前提下来进一步加强其它能力的培养和训练，发展学生自主学习的能力和合作精神。进一步激发学生英语学习的积极性和自信心，提高教学质量。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
教学工作
本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学科的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：
1)抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：
并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。
2)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。
3)课内课外阅读..
a.教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
b.学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评；3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。
c.课堂交流，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。
4）写作
a.根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。
b.本期拟作作文每单元1次。
c.作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。d.对优秀的作文可进行交流。
3．充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。
2024高一英语教案设计篇3
英语快速阅读的培养不可能一天就学会和掌握，必须有一个循序渐进的过程。本文的出发点在于平时学习过程中的培养和训练，才能在考试过程中发挥得淋漓尽致，达到满意的效果。因此，在日常学习中，要有意识地按照精英特快速阅读的要求进行大量的训练，制定出计划和严格的要求，一步一个脚印地进行。只要持之以恒，必然会见效。
一、进行快速阅读的必要条件
进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”，只能“慢读”。
基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识，没有一定的专业知识，要想把内容理解透是有相当大的难度的。
语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括两部分，一是公共部分，二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4，000个单词量，而专业部分要有1，500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英语文章的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。一个句子很长，往往是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念非常严谨，却给我们阅读带来困难。因此，我们要能够进行层次分析，准确把握各从句之间的关系，才能提高阅读速度。同时，要了解词性的变化，名词的动用和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说，基本上构不成多大障碍。
二、快速阅读的重要性
所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。然而，英语阅读中，速度是人们最普遍关心的问题之一。在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。通过大量阅读，频繁地接触语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇，进一步熟练阅读技术，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。
三、快速阅读的速度与理解的关系
现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足，他们无论看什么英文材料，都只注重理解而不注意阅读速度，因而阅读的效率、水平都难以提高。这样一来，处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待的一个实际问题。速度太快，理解上往往出现很大的困难；速度太慢，又浪费很多的时间和精力。
在处理这两者之间的关系中，我认为要分为三个阶段。第一个阶段是筛选阶段。在我们阅读文章的过程中，首先筛选出对我们有利用价值的。每分钟的阅读速度可达800个字符，重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句上，基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解。在此基础上，进入第二阶段，也就是快速阅读阶段。就是说对我们已筛选出的信息作进一步的遴选，每分钟的阅读速度可保持在500个左右字符，达到70%的理解，再从中挑选出对我们有重要参考价值的内容来，然后进入第三阶段，也就是精研阶段。这一阶段，要达到90%以上的理解，力求准确把握作者的观点，融会贯通，根据其利用价值进行取舍。本文主要讨论第二阶段，限于篇幅，对其它两个阶段不作过多陈述，但也可参照本文的观点。
在提高阅读速度的初期，理解的降低是正常的，不必大惊小怪，只要继续以此速度读下去，就会发现理解会渐渐回升上来，达到原来速度时的理解水平。这里有一点必须注意，在理解水平还没有恢复到正常水平（至少要达到70%的理解）时，不要继续加快阅读速度。这二者的平衡在快速阅读的过程中是很重要的，不能过多的注意其中一项。我们应该明白，一分钟读400字符且达到了70%的理解比一分钟读200字符而达到90%的理解率效率高得多。理解了这一点，我们在阅读的过程中，就可以减少一些不必的担心，从而更好地提高自己的快速阅读的能力。
四、阅读过程中的障碍
1.阅读行为习惯的影响
在阅读过程中，我们要有意识地克服行为上某些不良的阅读习惯。
（1）出声读。因为眼睛的移动速度比舌头动作快。出声读不但影响速度，而且会分散一部分精力去注意自己的发音。
（2）逐字读。许多常见词，如功能词，不需停顿单独理解。
（3）默读。虽然没有大声读出来，但在脑中一字字读，也会影响速度，分散精力。
（4）指读。以手指挨个指着读，有碍理解和速度。除非手指飞速移动，引导眼睛快看。
（5）回读。眼睛回向移动，寻找先前读过的信息，而不是继续读下去以获取完整的概念。
2.阅读中心理因素的影响
阅读时，除了克服不良的阅读习惯外，还要注意克服一些影响阅读和理解程度的不良心理因素：
（1）期望值过高
希望一次阅读就掌握所读材料。这种急于求成的心理状态，不仅影响阅读时的心境，也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身，阅读的效果自然不好。
（2）过度重视阅读方法和技巧
由于阅读过程中过多思考阅读的方法、技巧等因素，而忽视了阅读材料及阅读本身的过程。从某种程度上讲，这会使我们注意力分散，阅读的兴趣自然大大减弱。
（3）思想开小差
对文字视而不见，翻了许多页，但脑子里仍一片空白。这样就降低了我们的注意力，影响了正常思维。
五、快速阅读的方法
面对繁杂的英语，要提高效率，就要有一定的方法。我认为唯有以泛读为基础，进行快速阅读的培养，才是一个行之有效的好方法。具体说来，要发现对自己有利用价值的信息，需要掌握如下方法：
1.推测（prediction）
阅读正文前，就标题（如果有标题的话）来合理推测资料的大概内容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。
2.关键词句（keywordandtopicsentences）
在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。
3.略读或浏览或跳读（Skimming）
Skim有掠过的意思，又有从牛奶等液体上撇去的意思，转意为“快速掠过，从中提取最容易取得的精华”。用于阅读，或译为略读，或译为泛读，似乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。
4.查阅（Scanning）
Scaning的意思是扫读或查阅，是快读或速读的一种。Scan就是通常所说的“扫描”。其特点是快，但又要全部扫及。Scan这个词的词义似乎矛盾，它既可以理解为“仔细地审视”，也可以理解为“粗略地浏览”。这种情况倒成了扫读的绝好证明。从形式上看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，却又是高度的集中，在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此，查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息；有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等；有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力，这样的细节恐不易发现。
5.速度变换（Readingrate）
我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说，即使同一个人阅读同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样，阅读的速度也不同。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的，只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。
6.阅读习惯（ReadingHabit）
从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病，高度集中自己的注意力；从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯，如摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。这些“小动作”，也会分散注意力、影响思考，降低阅读速度。
六、怎样培养快速阅读的技巧
读外文书籍要做到“一目十行”。
1.视幅要宽
意思是每一眼看的词要尽量的多。我们阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”，把尽可能多的词能一眼“尽收眼底”。
2.视时要短
意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。
3.意群要长
即在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生词
充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是可以猜出来的。下面介绍一些基本方法：
（1）利用定义的线索
在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由此可判断其定义。
（2）利用同义的线索
一个生词出现的上下文中有时会出现与之同义或近义的词，它往往揭示或解释了生词的词义。
（3）利用反义的线索
在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，由它可以推测生词词义。
（4）利用常识猜测词义
有时一句话中尽管有生词，但我们可以利用已有的知识去判断生词的意思。
（5）利用等式或符号猜测生词
一段话后面有时会给出一些等式或符号，如前面的话中有生词，由后面的等式或符号可疑猜出生词的词义。
总之，利用多种方法猜测生词词义，有助于提高阅读速度和学习兴趣，是英语学习者应当掌握的好方法。
2024高一英语教案设计篇4
unit1名师点津（新人教版必修二）
ⅰ.单项填空
1.china，________thethirdworld，hasmadeagreatcontributiontohumanbeings.
a.belongsto b.tobelongto
c.tohavebelongedto d.belongingto
解析：选d。belongto意为“属于”，其动词＋ing形式作状语表示主动。表示“中国属于第三世界”。
2.(__年郑州市质量预测)astimewentby，theplantheystuck________fairlypractical.
a.toproved b.toproving
c.proved d.tobeproved
解析：选a。本题考查主谓一致。此句主语为theplan，theystuckto为其定语从句，theplan的谓语动词用一般过去时。
3.atroopofcarefullyselectedsoldierssetoutinsearchofthosewhomight________theterriblecoalmineaccident.
a.live b.rescue
c.exist d.survive
解析：选d。考查动词辨析。survive幸存。句意为：一支经过精心挑选的部队出发去寻找在可怕的煤矿事故中可能幸存下来的人。live生活，居住；rescue援救，营救；exist存在，生存。
4.—areyoufreeafterschool?
—sorry.i’veplannedtotreatafriendofminetodinner________forhishelp.
a.inaddition b.inturn
c.inreturn d.intotal
解析：选c。考查短语辨析。inreturn作为(对……的)回报。treatafriendofminetodinnerinreturnforhishelp意为“请我的一位朋友吃饭来回报他对我的帮助”。inaddition此外；inturn轮流，又(对别人)做同样的事；intotal总共。
5.withthedevelopmentofscienceandtechnology，thereisnodoubt________chineseastronautswilllandonthemooninthenearfuture.
a.whether b.that
c.what d.which
解析：选b。考查固定句型。thereisnodoubtthat...意为“毫无疑问……”，that引导同位语从句，解释说明doubt的具体内容。
6.—david，couldiuseyourcar?
—sorry，thereissomethingwrongwithit.iwillhaveit________thisafternoon.
a.repair b.torepair
c.repairing d.repaired
解析：选d。考查非谓语动词。it与repair之间为被动关系，故用repair的过去分词形式作宾语it的补足语，构成havesth.done结构。
7.weallknowthathardworkingandplainlivingarefine________ofourchinesepeople.
a.qualities b.manners
c.deeds d.acts
解析：选a。考查名词辨析。quality品质。句意为：我们都知道艰苦朴素是我们中国人的优良品质。manner礼貌，举止，方式；deed行动，事迹；act行为，行动。
8.yourdeskiscrowdedwithtoomanyunnecessarythings，includingusedpapersandbooks.you’dbetter ________someofthem.
a.remain b.resist
c.remove d.renew
解析：选c。考查动词辨析。remove移动，搬开。句意为：你的桌子上堆满了太多不需要的东西，包括用过的试卷和书本。你最好拿走一些。remain保持，仍然是；resist抵抗，对抗；renew中止后继续，重新开始。
9.—mum！alicehasbroken mycdplayer!
—________afterall，shecouldn’thavedoneitonpurpose.
a.what’sthematter? b.itdoesn’tmatter.
c.notroubleatall. d.howcome?
解析：选b。考查交际用语。根据答语中“毕竟她不可能是故意的”，可知答案为选项b。itdoesn’tmatter.没关系。
10.onthewaybackhomefromtheball，shesuddenlyfoundhernecklace________.
a.missed b.losing
c.gone d.bestolen
解析：选c。findsth.gone/missing/lost发现某物丢失了。
ⅱ.阅读理解
a
(__届英语周报第1期a)ateighteenyearsofage，iflewuptosanfranciscotomeetapenpalwhoihadwrittentoforoverayear.thefirstthingwedidwhenwegothomewastobakechocolatechipcookies，andourstrong_tieswereformed.fromlaughingattheburntcookies，toeatingthechocolatechipsinsteadofputtingtheminthedough(生面团)，itwasfantastic.webecamebestfriends.twelveyearslater，westillreflectonthatmoment，andlaughwithsillinessandjoy.
fastforwardto，iwasinmyfirstmonthoftraininginradiationoncology(放射肿瘤学)，andscared.iwasinanewcity，alone，andafraidofhavingtomakeanewstart.onepatientthatweweretreatingusedtocomeintothedepartmentwithfreshlybakedgoodsforeveryoneonceaweekwithasmileonherface.shewastreatedwithareallytoughregimen(疗法)forhercancer，yetshestillovercamethepainandexhaustion(精疲力竭)tobakeforthedepartment.ionceaskedherwhy，andshesaiditgaveherpurposeandmeaning.
thispurposewasfargreaterformethanasimplecookie.ireallydidn’tknowhowtobake，anditoldherthat.shetheninvitedmetoherhomeforlessons.withherasaguideilearnedsomeoftheartofbaking.whilebakingwetalkedaboutlife，regrets，anddreams.wesoonbecameveryclosefriends.
afewweekslater，herhusbandcametothedepartmentandgavemealargeboxwithahandwrittennote.iopenedthebox.insidewasakitchenaidmixer，andthenotesaying，“pleaseremembermewhenyoubake，keepatitandyou’llchangetheworld.”hetoldmethathercancerhadspread.shewasinherfinalstagesoflife.icriedandcried.itwassimplythemostgenerousgiftthatihadeverreceived.
【解题导语】友情有时候是“烘烤”而成的，作者的两段友情就都与“烘焙”有关。
1.whatdotheunderlinedwords“strongties”inparagraph1referto?
a.cookingskills. b.closefriendship.
c.firstimpression. d.exerciseprogram.
解析：选b。词义推断题。根据第一段第四句webecamebestfriends可推断，strongties可能是指“亲密的友谊”。tie此处意为“关系”。
2.whichofthefollowingcanbeusedtodescribethepatient?
a.honestandloyal.
b.cleverandactive.
c.warmheartedandgenerous.
d.confidentandindependent.
解析：选c。推理判断题。那位病人不顾自己的病痛，坚持为医生们制作小点心，而且主动邀请作者到家里学习烘焙，可见她很热心，很慷慨。
3.afterreceivingthegift，theauthorprobablyfelt________.
a.verypleasedandhonored
b.abitdisappointedandconfused
c.quiteexcitedandsatisfied
d.deeplymovedandsad
解析：选d。推理判断题。收到这样一个特殊的礼物，作者一定会非常感动；根据文章倒数第二句icriedandcried可知，作者当时非常难过。故选d。
4.whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?
a.bakingcanbuildafriendship
b.afriendisasecondself
c.whenyourfriendsfacedifficulty
d.fineartofmakingfriends
解析：选a。标题归纳题。作者讲了两个关于友谊的故事，都与烘焙点心有关，a项标题准确地概括了全文。
b
(__年浙江金丽衢十二校联考)theaverageamericanwillhavethreetofivecareers,10to12jobs，andwillholdeachoneforanaverageof3.5yearsthroughouthisorherlifetime，accordingtotheu.s.departmentoflabor.doesthissoundfamiliar?areyoustillstrugglingtofindtheidealcareer?
finding_your_dream_job_may_be_as_simple_as_opening_that_bag_of_potato_chips_in_your_kitchen_cupboard.astudyconductedbyalanhirsch，neurologicaldirectorofthesmell&tastetreatmentandresearchfoundation，chicago，foundthatjobsatisfactioniscorrelatedtoyourfavoritesnack.“aperson’sjobselectionreflectshisessentialessenceandhispersonality，”hemaintains.“foodchoices—likeselectionsofclothing，movies，andspouses—canprovideinsightinpersonalityandcharacterstructure.thus，thetypicalpersonalitytraitsassociatedwithsnackpreferencescanbeusedtohelppredictoccupationalchoices，becauseaperson’sjobselectionalsoreflectshisessentialessenceandhispersonality.”
peoplewhochoosepotatochipstosatisfytheirsnackingurgeshavehighexpectationsnotonlyforthemselves，butforthosearoundthem.competitive.theyusuallycomeoutontopinbusiness，sports，andsocialsituations. (lawyer，tennisplayer，policeofficer，ceo)
formal，alwaysproper，conscientious，andprincipled.peoplewhocravecheesecurlshaveawelldevelopedsenseofintegrityandmaintainthemoralhighgroundwiththeirfamily，coworkers，andromanticpartners.theyplanaheadforanypossiblecatastrophe.withbandaidsandbatteries，thecheesecurllover’shouseisalwaysstockedandready.(realestateagent，psychiatrist(精神病医师)，producer)
selfassuredandconfident，thosewhopreferpopcornarebestdescribedastakechargesortofpeople.theywillnothesitatetoassumeextraworkonthejobortakeonchoresatsocialgatherings.eventhoughtheyareselfconfident，popcornloversaremodestandhumble，andwouldneverbeconsideredshowoffs.popcornbuffsarehiddensuccesses.(teacher，artist，truckdriver，nurse，judge，neurosurgeon)
【解题导语】本文是一篇科普阅读。一项研究发现，一个人的零食偏好往往能够反映出他未来的择业倾向。
5.whatdoesthepassagemainlytellus?
a.snackpreferencemayreflectone’spersonalityandcharacterstructure.
b.snackpreferencemaypredictone’scareerchoice.
c.peopleindifferentcareersmaypreferdifferentsnacks.
d.foodchoicesarejustlikeone’sselectionofclothing，movies，andspouses.
解析：选b。主旨大意题。概括全文内容特别是文章第二段可知，本文主要介绍一个人的零食偏好往往能够反映出他未来的择业倾向。a项是文章的细节，不是本文的中心和主旨。
6.theunderlinedsentenceinthesecondparagraphimpliesthat________.
a.asnackloverismorelikelytofindhisdreamjob
b.itisbecomingmucheasiertofindyourdreamjobthanbefore
c.jobhuntingnowadaysisaseasyasfindingyourfavoritesnack
d.wecantellone’soccupationalchoicebyhisfavoritesnack
解析：选d。推理判断题。应该把这句话跟下文联系起来理解，这句话还是说明根据一个人的零食偏好就能判断他未来会选择什么样的职业。
7.apersonwholikescheesecurlsismostlikelytobea________.
a.policeofficer b.judge
c.producer d.truckdriver
解析：选c。细节理解题。从第四段最后可知，喜欢奶酪卷的人适合的职业之一是制片人。
8.thefavoritesnackofaceoisprobably________.
a.potatochips b.popcorn
c.cheesecurls d.nuts
解析：选a。细节理解题。从第三段可知，ceo喜欢的食物是potatochips。
ⅲ.任务型读写
(__年安徽一模)likedogs，birdsbreatheinairandgetoxygentosupplybodytissues，whilefishbreathingdependsongettingoxygenfromwaterthroughpartsofitsbody.
however，birdrespiration(呼吸)isdifferentfromdogsandismuchmoreefficientthanthatofotheranimals.thelungstakeupjust2percentofabird’sbodyvolume，yetthebirdquicklytakesinlargeamountsofoxygenandquicklyremoveswasteandexcessheat.
thereareactuallytworespirationsystems，internalandexternal.
theexternalrespirationsystemusesthelungsandaseriesofairsacs(袋囊)distributedthroughoutthebodysothattheoxygensupplyisindirectcommunicationwithbodyparts.oxygenistakeninandexchangedforcarbondioxidewasteintheblood；thenthecarbondioxideismovedout.sofar，muchlikedogs.
however，inanimportantdifference，theairflowinabirdisoneway，throughaseriesoftubesandcells，ratherthantwoways，inandoutofthelungs，asitisindogs.aconstantstreamofairgoesthroughlungsandthenischanneledthroughthecomplexsystemofairsacs，whichalsohelpremoveexcessheat，aswellasthroughhollowbones.thegasesarethenchanneledforwardthroughthelungsagain，thenthroughmoreairsacs，finallyendingupinthewindpipe，andareexpelledfromthebody.
theairsacsystemisbiggerthanthelungsandtakesup15percentofthechestandbellyarea.
meanwhile，thebird’sgreatoxygenneedsarealsohandledbytheinternalbreathingsystem.theoxygen，storedprimarilyinbodyfattissue，isburnedthroughtheprocessofcellrespiration.thisprocessproducesbothmuscularenergyandheat.
howdoesabirdbreathe？
waystogetoxygen forbirdsanddogs，bybreathinginairforfish，from1.________throughitsbody
two2.______systems internalandexternal
externalrespirationsystem usingthelungsandaseriesofairsacstocommunicatewithbodyparts3.________
4.____sacsystem biggerthanthelungs
takingupa5.______partofthechestandbellyarea
6.______ofbirdbreathing astreamofair
▲goingthroughlungswithout7.______
▲beingchanneledthroughthecomplexsystemofairsacsandthrough8.________bones
▲being 9.______forwardthroughthelungsagain，thenthroughmoreairsacs
▲10.______inthewindpipeandareexpelledfromthebody
答案：1.water2.respiration3.directly/straight4.air5.small6.process7.stopping/stop8.hollow9.channeled10.completing/finishing/stopping
2024高一英语教案设计篇5
一．教学目标：(Teachingais)
Finishtheexercisesnthewrb
1．能力目标：(abilitai)
a)Enablethestudentstcand“candsandrequests”
b)Thrughcperativewrfindutcrrectanswerstheselves
2．语言目标：(languageai)
Fullunderstandingfthereadings
二．教学重难点(Teachingiprtantpints)
Understandingtheainideasfthepassages
三．教学方法(Teachingethd)
a.Fastandcarefulreading
b.Individual,pairrgrupwrtfinisheachtas
c.Discussin
四．教具准备(Teachingaids)
acputer
五．教学步骤(teachingprcedure)
Step1.waringup
Step2:speaingtas(Reviewcandsandrequests)
Offerthesituatinsandtrtaedialgueswithcandsandrequests
Step3:Dthe“Reading”nP13andanswerquestinsnitbriefl.
Step4:Finishthe“ReadingTas”atp.51andcpletethefrafterit.
Step5:Grupwr:
Asthetsuupwhatcdesandshrtfrsfwrdstheftenusewhentheftenchatnthenetwiththers.
Step6:checuptheirresearchingresult.
Step7:hewr.
2024高一英语教案设计篇6
Ⅰ、教材内容及教学目标
1、学习在澳大利亚乘火车旅游的.文章
2、训练速读、略读和查读技能，通过中心句掌握全文中心，学会分析文章结构，
学会运用想象、联想、逻辑分析和英语思维的能力
3、学会如何描述乘火车旅游的情形
Ⅱ、教学设计
TaskLearnandretellthepassage
Pre-taskContentPrediction(2m)Accordingtothepictureandthetitle,trytopredictwhatwewillbeabletolearnfromthepassage.
Task-cycleReading(40m)
Pre-readingMapreadingLookatthemapoftherailwaysinAustralia,discusswhichcityyouwouldliketotravelandhowtogetthere.
While-reading
Activity1First(Fast)reading
A.Match:Findoutwhatmainideaeachparagraphisabout.(myfirstrideonalong-distancetrain,thefood,thepassenger,theGhan)
B.Mainsentenceineachparagraph.
C.Mainidea
D.GuideSstofindoutthestructureofthepassage.
Activity2Second(Detailed)readingDealwith6questionsin.
Activity3Thirdreading(ReadingStrategiesApplying)
A.Findoutappropriateinformationtofillintheformbelow:
PartOne(1)
WhoWhenWhereWhatWhyHow
PartTwo(2-3)
FoodScenery
FirsthundredkmsAfterthatSuddenly
B.Putmeintherightorderandformapassage,addinginthetimesignals.
Camelsweretrainedtocarrysuppliesbackfromthecentralpart.
Camelswereshotbecauseofthenewrailwaylinebuiltbythegovernment.
TheybroughtcamelsfromAfghanistan.
Australiansneededawaytothecentralcountry.
Theytriedridinghorses,butfailed.
C.Word-guessing(abandon,diamond,supplies)
Post-task
Activity1RetellingRetellthepassagewiththehelpoftheform
Activity2DiscussionP24(5)
Activity3Smalldebate“Theyshouldshotthecamels”
Recalling(2m)Recallwhatwelearntoday.&Questionsunsolved.
Homework(1m)Writeareadingnote
阅读格式卡
Title__________________________Module_________Date___________
Generalidea：
Words&Phrases:
BS:
BS=beautifulsentence
2024高一英语教案设计篇7
高一英语上册unit1-2单元专题复习教案
unit1-2
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.chuckisonaflightwhensuddenlyhisplanecrashes. “when"作并列连词的用法
2.what/who/when/whereisitthat...?强调句的特殊疑问句结构
3.withsomanypeoplecommunicatinginenglisheveryday, ...“with+宾语+宾补”的结构做状语
4.canyoutellmehowtopronounce...?带连接副词(或代词)的不定式做宾补的用法
5.havedifficultyindoingsth.
重点及难点：
1.whenconj.=andthen，表示“就在那时，突然”，常见以下句型中：
(1)bedoing...when...正在做……突然……
iwaswanderingthroughthestreetswhenlcaughtsightofatailor'sshop.
(2)haddone...when...刚做了……突然……ihadjustsatdownwhenthelightwentout.
(3)beabouttodo...when...刚要做……突然……
iwasjustabouttogoswimmingwhenourguidesawmeandshoutedatme.
2.while conj.
(1)while从属连词，引导时间状语从句，从句动词用延续性动词，主句的动作发生在从句动作发生的过程之中。comeon,getthesethingsawaywhileimakethetea.
(2)并列连词，意为“然而”。somepeoplewastefoodwhileothershaven'tenough.
(3)放在句首，表示“尽管；相当于although。whilewedon'tagree,wecontinuetobefriendly.
3.idon'tenjoysinging,nordoilikecomputers.我不喜欢唱歌，也不喜欢电脑。/rockmusicisok,andsoisskiing.
(1)so+be/助动词/情态动词+主语(意为“主语也……”)
(2)neither/nor+be/助动词/情态动词+主语(意为“主语也不……”)
(3)soitis/waswithsb/sth和soitis/wasthesamewithsb/sth表示适合前面好几种情况。
(4)so+主语+be/助动词/情态动词(意为“确实如此”)。
⑴sheisateacher,and_______________________.她丈夫也是
⑵hehasfinishedhishomework,and_________________.我也完成了。
⑶ifyougotoschoolearlytomorrow,____________________.我也早去
(4)youlovemusic,and__________________.我也一样
(5)heseldomdrinkstea. ____________________.她也是
(6)marywasborninaustraliaandshelivedintheunitedstates._________________________.
玛丽在澳大利亚出生，在美国居住。jean也是。
(7)ilikeenglishbutican’tstudywell.______________________________.
我喜欢英语但学不好。我弟弟也是。
(8)shehasdoneagoodjob.yes,_________________.是的，的确不错
(9)hecametoschoollateyesterday. __________________他的确迟到了.
(10)youhaven’tbeentoamerica,and________________________.我也是。
4.chuckisabusinessmanwhoisalwayssobusythathehaslittletimeforhisfriends.
常见句型：
(1)such+a/an+形容词+名词单数 练习：如此漂亮的一朵花_________________
(2)such+形容词+名词复数 如此干净的河水__________________
(3)such+形容词+不可数名词 如此多的书______________________
(4)so+形容词+a/an+名词单数 如此可爱的孩子__________________
(5)so+many/few+名词复数 如此少的钱______________________
(6)so+much/little+不可数名词
注意：①当little不表示数量“少”而表示“小”的意思时，仍然要用such。②当so+adj./adv.或such+n.位于句首时，主句需要倒装。
5.forthefirsttime第一次
(1)forthefirsttime第一次，后面不加从句，在句中作状语
theycametobeijingforthefirsttime.
(2)thefirsttime名词短语，在从句中充当连词，后接时间状语从句，不接that，when等连词。有同样用法的短语还有：everytime;nexttime;thelasttime
theylikedbeijingthefirsttimetheywentthere.
(3)it's/thisisthefirsttimethat+从句(用现在完成时)这是……的第一次
it'sthefirsttimethatihaveeverbeenabroadatall.
6.whatisitthat...?
一般疑问句的强调句：wasitdrwangwhospoketoyoujustnow?
特殊疑问句的强凋句： who/where/when…isitthat……
not…until…用于强调句：itwasnotuntilthenthatirealizediwaswrong.
7.with的复合结构：常在句中作状语，表示伴随动作、行为方式及原因、条件或结果等情况。
with+宾语+prep./adj./adv./doing/todo(表示要执行的动作)/done（表示动作的完成及被动）
⑴sheoftensleepswiththewindow___________她经常开着窗户睡觉。
⑵hecameinwithabook_________________他手里拿着本书进来了
⑶shefeltscaredwithsomanypeople______________________这么多人看着她，她感到害怕。⑷hewasbroughtinwithhishands___________________他双手绑在身后被带了进来
⑸witheverything____________,heleftthemarket买完了所需要的东西之后，他离开了市场⑹thekingcamein,withallhisservants________________国王进来了，身后跟着所有的仆人。⑺withnothing__________,hewentoutforawalk.由于没有什么事情可做，他便到外面散步
⑻helefthisroomwiththelight_________.他离开了房间，灯亮着.
8.haveagoodknowledgeof…了解，懂得，掌握
havenoknowledgeof…不知道，不了解toone’sknowledge据…所知
withouttheknowledgeof在…不知道的情况下
⑴ihaveagoodknowledgeofchinesehistory.我通晓中国历史
⑵ababyhasnoknowledgeofgoodandevil.婴儿不知善恶
⑶hesoldthecarwithouthiswife’sknowledge.他瞒着妻子把汽车卖了
⑷tomyknowledge,shehasneverbeenlatebefore.据我所知，她从来没迟到过
2024高一英语教案设计篇8
：unit3名师点津（新人教版必修四）
ⅰ.单项填空
1.—doyouletyourkidstravelaloneatnight?
—________！
a.forgetit b.goahead
c.absolutelynot d.atanytime
解析：选c。forgetit表示拒绝别人的请求，goahead表示同意别人的请求，atanytime表示在任何时间(都可以)。选项a、b、d均为答非所问。“absolutelynot”表示决不同意，符合题意。
2.thosewhoarenot ________withtheprogresstheyhavemadewillworkharder.
a.proud b.afraid
c.popular d.content
解析：选d。本题考查becontentwith的用法，beproudof“以……为豪”，beafraidof“怕……”，bepopularwith“受……欢迎”。句意：那些不满意自己的进步的人，会更努力工作。
3.—youarelateagain，tom?
—sorry，butigot________aheavytrafficjam.
a.caughtinb.takeninc.putoffd.heldby
解析：选a。be/getcaughtin是固定搭配，指“突然碰上；突然遭受”，多用于被动结构。
4.asafilmstarshewasasuccess，butasawifeshewas ________failure，sotheirmarriageendedin________failure.
a.不填；不填 b.不填；a c.a；a d.a；不填
解析：选d。failure表示“失败的人或事”时，是可数名词；表示“失败”时，是不可数名词。第一空指“失败者”，所以用a；第二空指“以失败告终”，所以不加冠词。
5.ourteacherlookedhereandthereonourplayground________lookingforsomething.
a.eventhough b.evenif
c.asif d.onlyif
解析：选c。根据前面的lookedhereandthere判断，我们的老师“好像”在找东西，所以用asif。
6.—i’mgreenateverything.
—don’tworry. ________yougetolder，youwillgetmoreexperience.
a.as b.till c.unless d.since
解析：选a。句意：随着年龄的增长，你会获得更多经验。
7.inasportsteameachplayerhasaclearrole，andtherearefewoccasions________membersareconfusedoruncertainabouttheirroles.
a.whose b.that c.when d.which
解析：选c。考查定语从句。when引导的定语从句修饰occasions。occasion意为“时刻，……的时候”，关系副词在定语从句中作时间状语。
8.mr.brownthoughtitwouldbeagoodideatohave________fromhisworkerstoimprovehisplan.
a.summaries b.admissions
c.comments d.connections
解析：选c。考查名词辨析。comment评论，议论，意见。句意：brown先生认为，为了改善自己的计划，听听工人们的意见会是一个不错的主意。summary“总结，概要”；admission“承认，允许进入”；connection“连接(处)，关系”。
9.besidestelevision，theinternetisnowanothermajorwayofcommunication________ustoseeaswellastoheartheperformer.
a.permitted b.havingpermitted
c.beingpermitted d.permitting
解析：选d。考查非谓语动词。way与permit之间构成逻辑上的主动关系，故用permitting作定语。
10.youmayfeelit________thatsuchalittlegirlcanspeakthreeforeignlanguagesfluentlyinthissmalltown.
a.surprising b.surprised
c.tosurprise d.beingsurprised
解析：选a。考查非谓语动词。此句中it作形式宾语，真正的宾语是that引导的从句，surprising作宾语补足语，表示这件事情“令人惊奇的”。surprised(人)感到惊奇的。
ⅱ.完形填空
(__届双语报12期)aftermymotherpassedaway，mydadtriedevenhardertostayhealthyandactive.eachmorningheswaminthepool，andnomatterhowhefelt，hewould__1__swimonemorelap(圈)thanthepreviousday，justtoprovetherewasalwaysroomfor__2__.
byhislate70s，inspiteofhisswimming，hisstrengthandenergyhadnoticeably__3__.byage81，hewasinpoorhealthbecauseofheartproblemsandarthritis(关节炎).hepretendedhedidn’t__4__toleanheavilyonmeforsupportaswewalkedslowly，ipretendednotto__5__，andnaturallyheldhim.onedayhesaid，“incaseofanemergency，idonot__6__tobekeptalivebyanymedicalmeans.i’vemadeanofficialwillforthat__7__.”
amonthlaterhehadaheartattack.intheemergencyroom，__8__，hetoldmehiswish.hewas__9__withintensivecare(重症护理)，buthestillhadhissenseof__10__，askingme，“doesthismeanwecan’tkeepourlunchdatetomorrow？”thenheturnedtowardthewallnexttohisbed，and__11__tolookatme.therewasamiserablesilencebetweenus.thenhesaid，“idon’twantyouto__12__measahelplessoldman.__13__youwon’t，darling！andpleasegonow.”
thoseweremyfather’slast__14__.ihadregrettednotholdinghishandandtellinghimofmyloveashehadpassedon，__15__adreamsetmefree.myfathercametovisitmeinthedreamandtoldmehis__16__ofthestory：
i’mtellingyouthetruth，mydarlingdaughter.i__17__youlovemeasiloveyou.andididnotwantyouthere__18__mydeath.thatwaswhatyouwanted，notwhatiwanted.mydeathwas__19__，justthewayitwas.therearetwosidestoeverything－__20__death.
【解题导语】个性要强的父亲在晚年仍然坚持锻炼身体，即使在他最后遭受病痛折磨、弥留之迹，也不想让女儿看见他痛苦的样子。
1.a.never b.seldom
c.occasionally d.always
解析：选d。根据前面的“nomatterhow”，可知这里强调父亲总是坚持每天多游一圈。
2.a.success b.activeness
c.improvement d.feeling
解析：选c。只有c项符合前文“onemorelapthanthepreviousday”的语境。
3.a.decreased b.increased c.recovered d.protected
解析：选a。根据前文“inspiteof”，可知a为正确答案。
4.a.like b.dare c.need d.expect
解析：选c。根据上文的“poorhealth”，可知父亲是需要依靠“我”的；再根据“pretended”，可知这里表示：他装作不需要。
5.a.accept b.notice c.mention d.believe
解析：选b。根据后文的“naturallyheldhim”，可知“我”假装没有发现父亲的伪装。
6.a.pretend b.order c.believe d.want
解析：选d。这里选want与下段的“wish”对应。
7.a.situation b.decision c.condition d.subject
解析：选a。这里指上文提到的“emergency”这种“情形”。
8.a.instead b.again c.besides d.moreover
解析：选b。这是父亲第二次提到他的意愿，即“not__6__tobekeptalivebyanymedicalmeans”。
9.a.curious b.satisfied
c.uncomfortable d.unfamiliar
解析：选c。根据前文父亲不愿意使用医药手段保命，以及后文的“but”，可知c为正确答案。
10.a.reasoning b.purpose c.humor d.direction
解析：选c。从下文父亲所问的问题可推知，此处是说他仍旧保持着幽默。
11.a.failed b.refused c.tended d.intended
解析：选b。从上文的“heturnedtowardthewall”，可知此处是“父亲不想看见我”。
12.a.remember b.treat c.recognize d.accept
解析：选a。根据上文及最后一段，可知父亲不想让“我”记住他现在这个样子。
13.a.promise b.permit c.forbid d.try
解析：选a。这里是祈使句。病重的父亲请求“我”不要记住他现在无助的样子。
14.a.lessons b.suggestions c.awards d.words
解析：选d。“those”指上文提到的父亲说的话。
15.a.unless b.if c.until d.because
解析：选c。“我”一直感到懊悔，直到一个梦将“我”解脱。
16.a.ground b.side c.step d.line
解析：选b。上文提到的“holdinghishandandtellinghimofmyloveashehadpassedon”，只是“我”的看法；下文将会是父亲的看法。side在这里表示“立场”。
17.a.doubt b.imagine c.know d.require
解析：选c。前文提到“我”后悔没有告诉父亲“我”对他的爱，因此这里表示父亲告诉“我”他知道“我”对他的爱。
18.a.before b.after c.at d.without
解析：选c。at在这里表示某事正在发生时。
19.a.perfect b.incredible c.amazing d.imaginable
解析：选a。根据后文的“justthewayitwas”，可知父亲对他的死法很满意，认为那个样子就很好了。
20.a.mostly b.nearly c.even d.ever
解析：选c。该句意思为：每个事物都具有两面性，即使死亡也是如此。
ⅲ.阅读理解
a
itwasmolly’sjobtohandherfatherhisbrownpaperlunchbageachmorningbeforeheheadedofftowork.
onemorning,inadditiontohisusuallunchbag,mollyhandedhimasecondpaperbag.thisonewaswornandheldtogetherwithstaples(书钉).
“whytwobags？”herfatherasked.“theotherissomethingelse，”mollyanswered.“what’sinit？”“justsomestuff(东西).takeitwithyou.”
notwantingtodiscussthematter,heputbothsacksintohisbriefcase,kissedmollyandrushedoff.atmiddayheopenedmolly’sbagandtookoutthecontents:twohairribbons(丝带),threesmallstones,aplasticdinosaur,atinyseashell,asmalldoll,and13pennies....thebusyfathersmiled,finishedeating,andsweptthedeskcleanintothewastebasket,molly’sstuffincluded.
thatevening,mollyranupbehindhimashereadthepaper.“where’smybag？”“whatbag？”“theoneigaveyouthismorning.”“ileftitattheoffice,mydear.”“iforgottoputthisnoteinit，”shesaid.“and,besides,daddy,thethingsinthesackarethethingsireallylike.ithoughtyoumightliketoplaywiththem.youdidn’tlosethebag,didyou,daddy？”“oh,no，”hesaid,lying.“ijustforgottobringithome.i’llbringittomorrow.”whilemollyhuggedherfather’sneck,heunfoldedthenotethatread.“iloveyou,daddy.”mollyhadgivenhimhertreasures—allthata7yearoldhelddear.
lovewasinapaperbag,andhemissedit—notonlymissedit,buthadthrownitinthewastebasket.sohewentbacktotheoffice.justaheadofthenightjanitor(看门人)，hepickedupthebagfromthewastebasket.heputthetreasuresinsideandcarriedithomecarefully.thebagdidn’tlooksogood,butthestuffwasallthereandthat’swhatcounted.
afterdinner,heaskedmollytotellhimaboutthestuffinthesack.ittookalongtimetotell.
everythinghadastoryoramemory.
“sometimesithinkofallthegreattimesinthissweetlife，”hethought.we shouldallrememberthatit’snotthedestinationthatcountsinlife,butthejourney.thatjourneywiththepeopleweloveisallthatreallymatters.itissuchasimpletruthbutitissoeasilyforgotten.
1.whydidmollygiveherfatherasecondbag?
a.shedidn’twanttokeepthethingsinthebag.
b.shehopedthosethingswouldbringhappinesstoherfather.
c.shewantedtoremindherfatherofthestoriesbehindthethings.
d.sheenjoyedplayingwithherfather.
解析：选b。根据文章第五段可知，小女孩以为自己喜欢的那些东西，父亲一定也喜欢，并会给他带来快乐。因此b项正确。
2.howdidfatherdealwiththebagafterheopenedit?
a.hekeptitinthedrawer.
b.hetookitbackhome.
c.hethrewitintothewastebasket.
d.heputitonhistable.
解析：选c。根据第四段最后一句可知，父亲将女儿的东西丢进了废纸篓。
3.afterfatherheardwhathisdaughtersaid,hefelt________.
a.regretful b.surprised
c.sad d.satisfied
解析：选a。由第六段可知，父亲很后悔自己轻率的行为。
4.whichofthefollowingisthemostsuitabletitleofthepassage?
a.animportantjourney b.twobags
c.fatheranddaughter d.loveinapaperbag
解析：选d。小女孩将自己心爱的东西装在纸袋里，希望它能给父亲带来快乐，其实她是将自己对父亲的爱装在纸袋里面了。因此d项正确。
b
(__年成都外国语学校4月模拟)stopwastingyourtimethinkingofreasonsforyourfailuresandshortcomings.instead,realizethattheseedsofsuccesswereplantedwithinyouwhenyouwereborn.onlyyouhavethepowertomakethoseseedsgrow.
theseedsandthepowertogrowthemarecontainedinthehumanmind.successisachoicebutnotachance.youcanbeasuccessifonlyyoumaketherightchoice.
youcannotbesuccessfulwithoutfirstdevelopingyourselfesteem(自尊).yourlevelofselfesteemisalwaysbasedonthedegreeofcontrolthatyouareabletoexerciseoveryourself,andthusoveryourlife.peoplewithlowselfesteemdonotbelievethattheyhaveanypower,orresponsibilityfortheirlives.theyareleavestossed(摇摆)bythewindsofchancebroughtaboutwithanysuddenchangeintheweather.
youcanexercisecontroloveryourlifeonlytothedegreethatyoubelievethatyouareresponsibleforwhateverhappensinyourlife.failuresthinkthateverythinghappensbyaccidentwhilesuccessfulpeoplerealizethattheyareresponsible.
everythinghappensasaresultofsomething.ifwecanidentifythecause,wecancontroltheeffect.weareresponsibleforwhatweconsciouslychoosetoacceptandbelieve.thoughtsandbeliefscauseeverything.ourattitudesandactionsarearesultofhabitsingrainedinusoveraperiodoftime.onegenerallyrisestothelevelthatoneexpects.weareresponsibleforsettingourexpectations.oursuccessdependsuponourlevelofconfidence.weareresponsibleforeitherreinforcinggoodhabitsorkickingbadhabitsandconsciouslyreplacingthemwithconsistentlypracticedgoodhabits.
ifyouassociatewithpositivethinkingpeople,youaredefinitelygoingtoachievesuccess.onthecontrary,theoppositehappens.weareresponsibleforfinding,planting,andnurturing(培育)theseedsthatcontainfuturevictory,bornfromsetbacks.
inshort,inallareasofyourlife,whethertheybefinancial,physical,emotional,orspiritual,youareresponsible.onceyourecognizethis,acceptit,andfirmlybelieveit,youareontheroadtosuccess.
5.loserswouldthinkthat________.
a.successistheresultofhardwork
b.workinghardwillleadtosuccess
c.theyfailonlybecauseofbadluck
d.theydon’tmakeeffortstosucceed
解析：选c。推理判断题。根据文章的第四段可知，失败者总是认为事情的发生都是偶然的，因此他们会把自己的失败归因于时运不济。
6.itcanbeinferredfromparagraph5that________.
a.whetherwewillsucceeddependsonourattitudes
b.developingconfidenceisthekeytofuturesuccess
c.thoughtsandbeliefsaretheresultofcreativemind
d.settingourexpectationsisessentialbeforetakingaction
解析：选a。推理判断题。第五段讲述成功的秘诀：人们的思想和信念决定一切。走向成功需要对自己充满期望和自信。
7.thelastparagraphservesas________.
a.theproofoftheauthor’spoint
b.theconclusionoftheargument
c.anintroductiontoanothertopic
d.acomparisonbetweentwoviews
解析：选b。最后一段开头的短语inshort暗示本段为文章的结论部分。
8.whichisthebesttitleofthetext?
a.successisachoice b.thesecretsofsuccess
c.developourconfidence d.howtoachievesuccess
解析：选a。主旨大意题。本文围绕一个中心来写“成功是你我的选择”。
2024高一英语教案设计篇9
教学准备
教学目标
教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)
(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学重难点
教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)
(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程
Step1Warming-upandlead-in(5mins)
(1)导入
用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。
T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?
(Hehasararemuscledisease.)
Yes,he’sdisabled.
ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?
(No.)
Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreefforts.
(2)揭题
教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.
Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataretheirproblems?
(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)
T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?
Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?
Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?
(Yes.)
T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore?
Sointoday’slesson,wearegoingto
1.readasuggestionletter
2.discussproblemswiththeschoolfacilities
3.writeasuggestionlettertotheheadmaster
2Reading(15min)
本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。
(1)学习建议信结构。
建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。
T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinthispart?
(receiver’snameandaddress.)
What’sthispartabout?
(sender’sname/signature)
Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasuggestionletterisaformalletter.
Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.
(2)通过阅读了解主旨大意。
T：Themainbodycanbedividedintothreeparts.Whatarethey?
(1,2-6,7)
T:What&39;sthepurposeofthe1stparagraph?
(Togivethearchitectthepurposeofwritingtheletter.)
What&39;sthepurposeofthelastparagraph?
(Topersuadethearchitecttoadopthersuggestions.)
(3)通过阅读学习写建议信策略
建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。
a)数字和斜体的运用
T:Now,let’scometotheconcretesuggestionsthatAlicehasmade.HowmanysuggestionsdoesAlicemake?
Whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics?
(Highlightthekeypointssoastomakeiteasierforthereaderstorememberandunderstandhersuggestions.)
Sowhenyouwriteasuggestionletter,youshouldnumberthesuggestionsanduseitalics.
b)具体写建议时要结合问题和解决办法
T:Wearegoingtolearnsomemorewritingstrategiesofwritingsuggestions.
Howshouldwewritesuggestions?Let’stakealookatthefirstsuggestion,whataretheproblemsforthosewhousewheelchair?
(theliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveplaces.Asdisabledpeoplehavetousethelifts,thismakesthemfeeltheyarenotasimportantasothercustomers.)
Andwhatisthesuggestedsolution?
(Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.Thebuttonsintheliftsshouldbeeasyforapersoninawheelchairtoreach,andthedoorsbewideenoughtoenter.)
Fromthispart,wecanseethatasuggestionshouldconsistoftwoparts,theproblemandthesolution.
Let’sseetwomoreexamples.Findouttheproblemsandsuggestedsolutionsinthesetwoparts.
Whenyouwritesuggestionsyourselves,don’tforgettowritebothproblemsandsolutions.
c)运用礼貌用语
T:Thethirdwritingstrategyisaboutthethelanguage.Supposeyouwerethearchitect,whichoneofthesetwostatementsdoyouprefer?
(Screen)Ihopeyouwillnotmindmewritingtoaskifyouhavethoughtabouttheneedsofdisabledcustomers.
Youmustthinkabouttheneedsofdisabledcustomers.
Why?(Itsoundsmorepoliteandmoreacceptable.)
Exactly.Whenyouwritesuggestions,youshouldusesomepoliteformstoencouragethereadertotaketheideasseriouslyandmakeyoursuggestionsmoreacceptable.
Nowlet’sfindsomemoreexamplesinthetext.
(Screen)
Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.
Itwouldhelptofitsetsofearphonestoallseats...
SoI’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthoseatthefront…
Fordisabledcustomersitwouldbemoreconvenienttoplacethetoiletsnear…
Andifthedoorscouldbeopenedoutwards,disabledcustomerswouldbeveryhappy.
Ihopemysuggestionswillmeetwithyourapproval.
Step3Discussion(8min)
小组讨论是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各学习小组合作学习，讨论学校中哪些地方可能对行走困难学生带来不便，积累写作素材，为下一步的写作做准备。
T:Nowlet’scomebacktoourtopictoday.Somepartsofourschoolarenotsuitableforthosewithwalkingdifficulty.Let’sdiscuss:
1.Whatpartsofourschoolmaycauseproblemsforthosewithwalkingdifficulty?
2.Whatareyoursolutions?
Step4Writing(15min)
写作是USE中的第三部E(Expressing)，表达。经过前面的阅读输入，学生们已经基本掌握了建议信的写作手法;通过分享，学生们积累了写作素材;因此，写作部分由学生完成一封给校长的建议信，指出学校设计中的不足。这也是本堂课的最终目标，实现学生从输入到输出的转化。老师在写作后进行必要的指导，指出学生写作中的优点和不足。
Nowthatwehavediscussedtheproblemsandsolutionswithsomeschoolfacilities,wecanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Takeoutyourhandouts.Thefirstpartandlastpartarealreadygiventoyou.Whatyouhavetodoiswrite2-3suggestionsonthereconstructionofourschool.Whenwriting,doremembertowritebothproblemsandsolutions,andusepoliteforms.
Step4Emotionalattitudeandvalues(2min)
通过本单元Reading和UsingLanguage部分的学习，学生们有了理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，因此在本节课的最后，做一个总结，也是培养学生情感态度价值观的一个环节。
Inthisunit,wehavelearnedthedifficultyofthedisabledandhowtheyfaceandconquerthedifficulty.Butasable-bodiespeople,justmakingsomesuggestionsordonatingmoneyisfarfromenough.Whatelseshouldwedo?
(Careaboutdetailsintheirlife.
Don’tlookdownuponthemorlaughatthem.)
Acceptthemasoneofus,andinvitethemtojoinusinavarietyofactivities.)
2024高一英语教案设计篇10
本篇阅读材料是人物传记，介绍了导演StevenSpielberg的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导StevenSpielberg的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。
活动形式：
1.小组活动(lead-in)
分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴趣，让学生分组讨论，预测文章的主题.
T:now,pleasediscussthepicturesingroupsthenguesswhatisthetextabout?
Afewminuteslater,theteacheraskseveralstudentstoreporttheiranswers.
2.个人活动(Listening)
让学生听录音一遍，然后找出课文中所提及的五部影片的名字。
T:Whoknowsthenamesofthefivefilms?
S:Thefivefilmsare:Jaws,ET,JurassicPark,Schindler’slist,andSavingPrivateRyan.
T:Youarecorrect.
3.个人活动(Skimming)
A.快速阅读课文，按时间主线制作一个StevenSpielberg的要事记
Theteachershowstheyearsonthescreen.
1946,1968,1959,1975,1982,1993
T:let’schecktheanswer.Iwouldlikethisgrouptoanswerthesequestions.
Sa:in1946StevenSpielbergwasborninAmerica.
Sb:in1968StevenSpielbergmadehisfirstrealfilm.
Sc:in1959StevenSpielbergwonaprizeforashortfilm.
Sd:in1975StevenSpielberghemadeoneofhisfirstfilmsJaws
Se:in1982StevenSpielbergmadethefilmETwhichwasaboutcreaturesthatcometotheearth.
Sf:in1993hemadethefilmJurassicPark
B.快速阅读课文的Para3—5,查找出有关这5部电影内容和主题的信息，并核对与自己猜想是否相符。
filmsInformationofthefilm
Jaws(1975)Aboutabigsharkthatattacksandeatswimmers
Et(1982)Aboutalittlecreaturecomesfromouterspace
Jurassic(1993)Aboutanislandwhereaveryrichmankeepsdinosaurs.
Schindler’slist(1993)AboutThecrueltyofwar/aGermanwhosavesJewishpeoplefrombeingkilledinthewar.
Savingprivateryan(1998)Aboutthecrueltyofwar/anAmericanleadshisteamtosearchforasoldiernamedRyan.
3.个人活动(Scanning)
阅读并查找有关Spielberg的信息：
Whenandwherewasheborn?
Whendidhestartmakingfilms?
Whatdidheusetomakefilmsatfirst?andlater?
Whatwashisdream?
Whatdidhestudy?
Whenandwithwhatdidhiscareertakeoff?
WhatdoesSpielbergowehissuccessto?
Stepfour:Post-reading
该部分可分成两块，其中第二块内容可以提前到阅读中去完成，也可在读后总结，当学生读完影片内容时，可以根据自己的理解写出五部影片的内容是什么(写尝试应用定语从句，体验定语从句的结构)。第一块(Questions)中第1，3，5三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。让学生领会以下几点：1)、英语作为工具的重要性2)、不懈努力、持之以恒3)、成功需要家人的支持，合作、互助精神。
T:let’sturntopage32,part1.workinpairsandanswerthefivequestions:
1.WhydidSpielbergstudyEnglishinsteadofthefilm?
2.WhywerethepeoplewhosawthefilmJawswereafraidtoswiminthesea?
3.HowimportantishisfamilytoSpielberg’scareer?
4.WhatwasSpielberg’sdream?
5.Whathaveyoulearnfromreadingabout?
Stepfour:Homework
1.PreviewthereadingNotOneLessonpage34
2.Makesentenceswiththefollowingwords:
(1)career(2)role(3)owe(4)award(5)accept
2024高一英语教案设计篇11
高一英语上册单元专题复习教案
高一课本 unit11-12
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
重点及难点：
1.whatdoyouthinkthemusiccomesfrom? doyouthink作插入语
插入语一般是对一句话作一些附加的解释。如果去掉插入语，对句子结构并无影响。插入语可用于陈述句,或疑问句（要用陈述语气，且疑问词应放在插入语的前面），其位置可在句中或句末。常见的插入语有：ihope,ithink,iwonder,doyoubelieve,isuppose,yousee,don’tyouthink,,i tellyou,what’smore等。划出以下句子的插入语。
⑴howmuchmoneydidhesayhespentintravelingabroad?
⑵whichfooddoyouthinkishealthyandwhichisunhealthy?
⑶wheredidshesuggestweshouldshopping? 她建议我们去哪儿购物？
⑷thatwillbeagoodbeginning,ihope. 希望这是一个良好的开端。
⑸thereport,ithink,wasbothinterestingandinstructive.我觉得这个报告既有意思又有教育意义。
⑹whendoyousupposethey’llbeback? 你认为他们会在什么时候回来？
2.youwanttofindagoodsangtodanceto. 不定式作后置定语
(1)todanceto是不定式作定语，修饰名词song，并与之形成动宾关系，表示的行为通常是未来的行为，若动词不及物，则应加上适当介词。如：
newyorkisaniceplacetovisit. 纽约是个游览的好地方。
couldyoufindmeachairtositon? 能给我找把椅子坐吗?
练习：ihavemanybooks_____________________. (read)
heisapleasantperson__________________________.与他一起工作是令人高兴的一件事情。
sheboughtabookshelf____________________________. 她买了一个放书的书架。
therearefivepairs________________________,buti'matalosswhichtobuy.(choose)
itseemsthathehasnopen________________________.(write)
（2）注意：“prep+which或whom+不定式”这一特殊的放在名词后做定语的结构:
ihadtofindaroominwhichtostoremybooks.必须找一个存放书的房间。
couldyoufindmeachair_______________________ 能给我找把椅子坐吗?
heisaneasyperson________________________. 与他一起工作是令人高兴的一件事情。
3.ifonlytheycouldfindawaytogettotheroom,orwhateveritwas,behindthewall.要是他们能找到办法进入墙后面的房间或是什么其他东西，该有多好啊！
ifonly“但愿…，要是…就好了”,此短语后接句子，句中的谓语动词要用虚拟语气。
①表示已过去了的不能实现的愿望，谓语动词用haddone。ifonlyihadtakenhisadvice!
②表达现在不可实现的愿望，谓语动词用一般过去时。 ifonlyicouldswim!
③表达将来难以实现的愿望，谓语动词用would/could+do或一般过去时。
ifonlyshewouldhelpme!
[辨析]ifonly与onlyif： ifonly多用于虚拟语气；onlyif多用于陈述语气，only修饰if，表示惟一的条件。
4.thenexttimeyoulookforatape,don'tjustlookforchineseoramericanmusic.
(the)nexttime(conj.)引导时间状语从句,译为“当下次…时”。类似的名词有：themoment,theinstant,theminute,thesecond,thefirsttime,eachtime,everytime，thelasttime等。
nexttimeyoucome,don’tbringanyfruits. imusttelllucyyoursecretthenexttimeimeether.
练习：_____________________________(下次你来时),doremembertobringyoursonhere.
______________________________(上次我见到他时),helookedill.
_______________________________(每次我感冒),imusthaveafever.
5.satisfyv. satisfactionn. satisfactory/satisfyingadj.令人满意的 satisfiedadj.感到满意的
▲搭配：besatisfiedwith对……感到满意 besatisfiedtodosth. 做某事满意
tosb'ssatisfaction=tothesatisfactionofsb令某人满意/确信 withsatisfaction满意地
练习：(1)ourcompanywilldoeverythingto____________ourcustomers.我们公司….令顾客满意。
(2)theresultoftheexaminationisvery________________.考试的结果非常令人满意。
(3)__________________________,hepassedtheexam.使我满意的是，他通过了考试。
(4)theteacherwasvery____________________theworkthestudentsdidyesterday.老师对…感到十分满意。
(5)helookedathissonwithasmileof_______________.他看着他的儿子，露出满意的微笑。
(6)fromhis______________lookiknowheis_____________toworkhere. 从他满意的神情可以看出，他很满意在这里工作。
6.heknewthatthechurchhadmanysecretroomsandthatnotallofthemweresafe.
如果有两个或两个以上的宾语从句时，从第二个宾语从句开始，that不可以省略。
7.be+of+n.的用法
（1）of+n.（抽象句词）相当于该名词相应的形容词，在句中可用作表语，补语或定语，能用于该句型的名词help/use/value/importance/humor/determination等，其对应的形容词分别为：helpful/useful/valuable/important/humorous/determined.
①thisbookisofgreatuse.=__________________________________________这本书很有用。
②hisadviceisveryvaluable.=______________________________________他的建议很有价值。
③englishisveryimportanttous.=______________________________________________.
④heisamanofgreatdeterminationandwealladmirehim.
（2）be+of+a+n.=be+of+thesame+n用来表示相同或相似
①theyareofaheight.=theyareofthesameheight.他们身高一样。
②theflowersareofacolor.=theflowersareofthesamecolor.这些花颜色一样。
8.suggest的用法：
(1)suggest+n./doing hesuggestedsettingoutatonce.
(2)suggestthat 作“建议”讲，从句中用should,可以省略。作“表明”讲，不用虚拟语气。
thedoctorsuggestedthatinotworkanylonger. ____________
alltheevidencesuggeststhathestolethemoney. ____________
(3)suggestion作“建议”讲时，是可数名词，其后无论跟表语从句还是同位语从句，从句都应用shoulddo,should可省略。 heagreedwithmysuggestionthatwe(should)changethedate.
hissuggestionwasthatthematch（should）beputoff.
2024高一英语教案设计篇12
高一英语上册unit3-4单元专题复习教案
unit3-4
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.aswellas的用法
2.isanybodyseeingyouoff?进行时表将来
3.unless引导条件状语从句，相当于if...not
4.itdidn'ttakelongbeforethebuildingwasdestroyed. before的用法
5.normal,separate与strike的用法
重点及难点：
1.beforeshecouldmove，sheheardaloudnoise.她还没有来得及动弹，就听见很响的声音。
该句中的before用作连词，后接时间状语从句,表示“在……之前”。但在不同的语境中，往往有比较灵活的译法。
(1)表示主句的动作或时间持续了一段时间从句的动作才发生
wehadsailedfourdaysbeforewefinallysawtheland.我们一直航行了四天才看见陆地。
(2)还没来得及……一个动作就发生了
beforeicouldsaythankstohim,hehadleftinahurry.我还没来的及向他表示，他就匆忙离开了。
(3)趁还没怎么样去做一个动作
beforeyouforgetit,writeitdown.趁你还没忘记赶快把它记下。
注意以下几种句型：
(1)itwillbe+一段时间+before从句 再过一段时间才能怎么样
itwillbe5yearsbeforewemeetagain.再过5年我们才能再次相见。
(2)itwon’t+before从句 过了不久某个事情就发生了
itwon’tbelongbeforewemeetagain. 再过不久我们就能再次相见了
(3)itwas+一段时间+before从句 过了一段时间某事发生了
hewentabroadin1998.itwas5yearsbeforehereturned.1998年他出国。5年后他回国了。
(4)itwasn’tlong+一段时间+before从句 过了不久某个事情就发生了
hewentabroadin1998.itwasn’tlongbeforehereturned.1998年他出国了。不久他回国了。
2.normaladj.正常的；正规的
与regular,common,usual的区别：
(1)regular规则的；有规律的 common普通的；常见的usual惯常的；惯例的ordinary平凡的；普通的
练习：keep_____________ hours the_______________temperature
tomisa____________nameinbritain. it's__________withhimtogototheofficeonfoot.
in______________dress havea_____________interest有着共同爱好
3.eco-travelisawaytofindoutwhatcanbedonetohelpanimalsandplantsaswellaspeople.生态游可以找到既帮助别人.又帮助动植物的途径。
(1)well是副词，意思是“好，优秀”，aswellas是形容词 同级比较结构。
如：shesingsaswellasnaying. heplaysaswellas,ifnotbetterthan,jack.
(2)aswellas连接两个并列成分作主语时，句子的谓语动词应该与前面那个名词或代词的人称或数保持一致。如：tom,aswellashisclassmates,likesplayingfootball.
(3)aswell，是副词短语，意思是“也”，相当于“too/also”常位于句尾，与too位置相当。
如：heisaprofessorandwriteraswell.
(4)may/mightaswelldosth表示“还是……的好”。itisgoingtorain;youmayaswellstayathome.
4.youshouldn'tgoraftingunlessyouknowhowtoswim,andyoushouldalwayswearalifejacket.除非你会游泳，而且要一直穿着救生衣，否则就不应该去做漂流运动。
unless引导的条件状语从句，一般可以与if...not...互换。例如：
we’llgoforapicnicthisweekendunlessitrains.=we’llgoforapicnicifitdoesnotrain.
iwon’tattendthepartyunlessinvited=(ifnotinvited).
5.现在进行时的用法(is/am/are+doing)
(1)表示现在(说话的瞬间)正在进行或发生的动作。
look!themonkeyisclimbingthebananatree.
(2)表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。(说话时动作不一定正在进行。)
wearepreparingforthemeetingtobeheldnextfridaynow.
(3)表示说话人现在对主语的行为表示赞叹、惊讶、厌恶等。(常与always,constantly,continually,allthetime,forever等副词连用)，表反复的动作。
heisalwaysthinkingofothers.(表赞许)sheisalwaysaskingthesamequestion.(表厌恶)
youarealwayschangingyourmind.(表抱怨)
(4)表示在最近计划或安排要进行的动作。常用于go,come,leave,start,arrive,return,work,stay等表移动、方向的动词。
heisstartingtheworkinafewminutes./heisleavingforbeijingtomorrowmorning.
5.separate v.分隔，分离（常与from连用）adj.分开的，独立的，不同的
separate与divide的区别：separate着重指把原来结合在一起的、混合在一起的事物或人分开或隔离，divide着重指将整体分成若干部分。
davidandhissisterhavebeensleepinginseparaterooms.大卫和他的妹妹睡在各自的房间里。
hedividedthecakeintofiveparts.
练习： thewholeclasswas_________________fivegroups.全班分成了5组。
englandis___________________francebythechannel.英法两国由英吉利海峡隔开。
6.strike的用法vt. vi.(struck,struck/stricken)
(1)打，击，砍，敲hewassoangrythathestruckthetablewithhisfist.
(2)（某种想法）忽然出现；使（某人）突然意识到agoodideasuddenlystruckher.
（3）给某人某种印象iwasdeeplystruckbythefilmstar’sbeauty.
（4）（钟）敲响thechurchclockbegantostriketwelve.教堂的钟开始敲12点。
（5）=hit指疾病、火灾、自然灾害等突然袭击
ifearanearthquakewillstrikethisareaagain.我担心地震会再次发生在这一地区。
(6)罢工（也可用做名词） i’msurethebusdriverswillstrike/goonstrike.我确信公共汽车司机会罢工。