高一英语教案万能模板

时间：2024-04-06 22:59:28 新华高一教案

高一英语教案万能模板篇1

Grammar

一、动名词做主语的用法

动名词做主语往往表示经常性、习惯性的&39;动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空谈无济于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。

动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、动名词作宾语的用法

1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。

Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。

注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。

Yourhairwantscutting.你的头发该理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和

用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。

5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。

forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.

高一英语教案万能模板篇2

1、知识目标

学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship。Passmeanegg，please。Givemetwoapples。

2、能力目标

引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展

3、情感目标

把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。

4教学重难点

重点:1)理解并灵活运用句型Whatareyoudoing?I’m…

2)两个祈使句：Passmeanegg，please。

Givemetwoapples。

难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。

5、教具准备

课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等

方案设计方法

基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”

教案流程

1、Warmup

(1)Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态

(2)Singasonganddance:Front,back,right,left

师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。

2、Revision

让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。

3、Presentationanddrill

1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板书，进行操练，通过CAI教学Whatareyoudoing?I’m…四幅情景图分别配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。

继续进行纸叠船创设情景，师说：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板书新单词pass、knife。Givemetwoapples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘spractise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。

2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到学生有叠完船的，老师引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater。I‘llshowyou。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。

4、听音，指图，跟读对话

充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容

5、Practice

1)Pairwork

同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。

2)Singasong

把Whatareyoudoing?I’m…变成歌曲(曲调同“两只老虎”)

老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。

6、Consolidation。

1)、Doworkbook。进一步巩固所学知识。

2)、Funtime。学习Lookout!告诉学生注意交通安全。

3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。

7.Homework

1)Listenandrepeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。

2)小组合作组织一个新对话。

高一英语教案万能模板篇3

unit2名师点津（新人教版必修四）

ⅰ.单项填空

1.—________itistowatchxiaoshenyang’sperformance!

—soitis！everyonepresentwillburstintolaughter.

a.whatafun b.nowonder

c.nodoubt d.whatfun

解析：选d。考查交际用语。根据everyonepresentwillburstintolaughter可知选d。fun是不可数名词，前面通常不用冠词。nowonder难怪；nodoubt肯定地，想必。

2.—whatdoyouthinkofourmanager，mr.smith?

—heisreally________successinhiscareer，butinawayheis________failureinhisfamily.

a.a；不填 b.the；the

c.a；a d.不填；不填

解析：选c。考查冠词。success和failure此时都是抽象名词具体化，前面通常要加不定冠词a。asuccess/failure在此表示“一个成功/失败的人”。

3.itis________illhealththatsheisnownotsoactiveinthemovement.

a.insteadof b.inplaceof

c.thanksto d.infaceof

解析：选c。考查短语辨析。thanksto因为，由于。此句用了强调句型itis...that...，强调thankstoillhealth。insteadof代替，而不是……；inplaceof代替，取代；infaceof面对。

4.—doyouregret________upyouropinionthateverychildshouldtakepartinservicelearning?

—no.onthecontrary，ithinkitisverynecessary.

a.bringing b.tobring

c.tobebrought d.beingbrought

解析：选a。考查动词用法。根据答语“不，正相反，我认为它非常有必要”，可知bringup这一动作已发生，故选a。regretdoing表示后悔/遗憾做过……(已经做过了)；regrettodo表示遗憾地要做……(还未做)。

5.(__年南通市高三调研测试)eversincedolly，thesheepwasclonedin1997，westhusin’sphone________withpeoplecallinginhopesofmakingthecopiesoftheirpets.

a.hasrung b.rang

c.wasringing d.hasbeenringing

解析：选d。考查动词的时态。由该句的时间状语“eversincedolly，...in1997”判断，应用完成时，但ring是瞬间动词，不能与“eversince＋过去时(间)的时间状语”连用，故用现在完成进行时。

6.nowadayseveryoneisresponsiblefor________aharmonioussocietyinchina.

a.makingup b.takingup

c.openingup d.buildingup

解析：选d。考查动词短语词义辨析。句意：如今在中国每个人都应担负起构建和谐社会的责任。makeup表示“弥补”；takeup表示“占据，从事”；openup表示“开放，开辟”；buildup表示“使强壮，建造”。

7.thepopulationofafricais________sorapidlyastocauseconcernofthewholeworld.

a.expanding b.stretching

c.extending d.spreading

解析：选a。考查动词辨析。expand不仅指尺寸的增加，还可指范围和体积的扩大。stretch一般指由曲变直、由短变长的伸展；extend指空间范围的扩大或长宽的向外延伸，也可指时间的延长；spread一般指向四面八方扩大或传播。

8.chinahassuccessfullysentuptheshenzhouⅶspacecraftintospace________withsophisticateddevicesofscienceandtechnology.

a.tobeequipped b.equipped

c.equipping d.havingbeenequipped

解析：选b。考查过去分词作定语。修饰spacecraft，表示被动和完成。句意：中国成功地发射神舟七号飞船，飞船上配备着精密的科技装置。

9.you’dbettergotherebytrain.thetrainticketis________theairplaneticket.

a.ascheapthreetimesas b.asthreetimescheapas

c.threetimescheaperthan d.cheaperthreetimesthan

解析：选c。考查倍数表达法。表达倍数时应把表示倍数的词放在比较级的前面，由此可判断此项正确，此处是“倍数词＋比较级＋than”结构。

10.therewasa________lookonhisfacewhenhemetwiththe________problem.

a.confusing；confusing b.confused；confused

c.confusing；confused d.confused；confusing

解析：选d。句意：当他遇到这个使人困惑的问题时，他脸上露出了困惑的表情。

ⅱ.完形填空

(__年东北三校第一次联考)mysonwasbadlyhurtinafire.afterhe__1__fromaseriesoftreatments,thedoctorstoldhimtheywouldnotdoanyoperationforsixmonths__2__ittooklongfortheskintostopshrinking(收缩).so,hehadtoreturntocollegewithavisible10inch__3__onhisface.

isaidtomyson，“keaton,__4__willpayanymoreattentiontoyourscar__5__youdo.ifitdoesnotbotheryou,itwillnotbother__6__.”hetookmyadvicetoheartandreturnedtoschoolwithhishead__7__high—gladhewasalive.

__8__，everyonehasscarsandshortcomings.someofyoumayspendmuchtimethinkingthatpeoplewouldlikeyoubetter，__9__youlookeddifferent,ordresseddifferently,orcouldhaveadifferentandnewer__10__.

butyousee,likekeaton’sscar,peoplewillonlyjudgeyoubyyourlooks,oryour__11__，oryourcar,ifyouarejudgingyourselfbythesesamefalse__12__.

oneofmyfriendsincollegewasvery__13__.atfirst,whenpeoplemethim,theynoticedhis__14__forabout10seconds.thismanfelt__15__abouthimselfandspentmostofhistime__16__aboutotherpeople’scomfortandwelfare.__17__，peopleignoredhislooks.whatpeople__18__washiskindnessandhisconcernforthem.hedidn’tactinanuglywaysopeopledidn’ttreathimasanuglyman.

therefore,concentrateonwhatyouvalue__19__yourself,becauseifyoucanseethatbeautifulperson,everyoneyouareincontactwithwillseethesame__20__.

1.a.curedb.recoveredc.improvedd.returned

解析：选b。上一句提到儿子在一次大火中被严重烧伤，由此可知此处应用recover，表示经过一系列治疗，他“康复”了。假如选择a项，应变成被动形式。

2.a.because b.though c.until d.before

解析：选a。本句的前半部分提到医生告诉他六个月内不能再做手术，后半部分解释的是其中的原因，所以空格处表示的是因果关系。

3.a.cut b.wound c.injury d.scar

解析：选d。由于暂时无法进行手术，他的脸上有一道十英寸长的清晰可见的“伤疤”。下一段前半部分中的scar也是线索提示。cut表示“伤口”；wound多用来表示刀伤或枪伤；injury多指(对躯体的)伤害，损伤。

4.a.noone b.anyone c.everyone d.someone

解析：选a。此处是作者在安慰自己的儿子，意在表明如果儿子自己不把伤疤放在心上，“没有人”会留意儿子脸上的伤疤。

5.a.as b.like c.than d.when

解析：选c。根据本句中的more可知是进行比较。

6.a.another b.others c.all d.us

解析：选b。如果儿子自己不会因脸上的伤疤而烦恼，“其他人”也不会把此事放在心上。此处是泛指其他人。

7.a.put b.held c.taken d.hung

解析：选b。holdone’sheadhigh是固定短语，表示“趾高气扬，扬眉吐气”。此处是介词with的复合结构。

8.a.afterall b.inconclusion c.infact d.aboveall

解析：选c。此处是作者进行了引申，“事实上”每个人都有伤疤和缺点。afterall毕竟；inconclusion在结束时，最后；aboveall首先，最重要的是，都不符合所给语境。

9.a.aslongas b.if c.evenif d.asif

解析：选b。一些人可能认为“如果”自己的长相、衣着等与众不同，人们就会喜欢自己。aslongas只要；evenif即使；asif似乎，语意都不恰当。

10.a.house b.telephone c.job d.car

解析：选d。此处与下一段中的car相呼应。其余选项在文章中没有信息支持。

11.a.clothes b.hairstyle c.figure d.salary

解析：选a。此处与上一段中的ordresseddifferently相呼应，由此可判断应选clothes“衣服”。

12.a.means b.standards c.comments d.rules

解析：选b。作者认为仅仅凭借外在因素去评价一个人是错误的评判“标准”。means方法，手段；comments评论；rules规则，均不符合语境。

13.a.smart b.optimistic c.rude d.ugly

解析：选d。根据本段最后一句可知作者的这位朋友长相“丑陋”。

14.a.manners b.expressions c.looks d.actions

解析：选c。由于此人长相丑陋，人们遇到他时自然会长时间地盯着他看，因此looks“外貌”最符合语境。

15.a.lucky b.worried c.good d.sad

解析：选c。根据本句后半部分中的内容可知这个人自我感觉“良好”。

16.a.inquiring b.asking c.knowing d.caring

解析：选d。虽然这个人长相丑陋，却有一颗善良的心，他用大部分的时间去“关心”别人的舒适和福利。inquire打听；ask询问；know了解，语意都不恰当。

17.a.completely b.gradually c.obviously d.suddenly

解析：选b。他的善意感动了周围的人，人们“逐渐”忽视了他的相貌。a项表示“彻底”，过于绝对。

18.a.wanted b.understood c.brought d.saw

解析：选d。上一句提到人们不再过于注意他的相貌，由此可知人们“看”到的是他的善良和对别人的关心。

19.a.within b.beyond c.except d.above

解析：选a。作者以自己的一个朋友为例，意在表明人的内心比外貌更加重要，所以要注重自己的“内在”价值。

20.a.kindness b.concern c.beauty d.perfection

解析：选c。如果你能看到你的内在美，其他与你有接触的人同样可以看到你的“美”。

ⅲ.阅读理解

(__年龙岩检测)ifyoutraveltoanewexhibitatthesanfranciscoconservatoryofflowers,youwillhavechancestoseesomemeateatingplants.takebladderworts(狸藻类植物),akindofsuchplant,forexample.theyappearsosmallandgrowinaquietpond.“butthesearethefastestknownkillersoftheplantkingdom,abletocaptureasmallinsectin1/50ofasecondusingatrapdoor！”

oncethetrapdoorclosesonthevictim,theenzymes(酶)similartothoseinthehumanstomachslowlydigesttheinsect.whendinnerisover,theplantopensthetrapdoorandisreadytotrapagain.

meateatingplantsgrowmostlyinwetareaswithsoilthatdoesn’toffermuchfoodvalue. insuchconditions,theseamazingplantshavedevelopedinsecttrapstogettheirnutritionalneedsoverthousandsofyears.northamericahasmoresuchplantsthananyothercontinents.

generallyspeaking,thetrapsmayhaveattractiveappearancetofooltheeye,likepitcherplants,whichgettheirnamebecausetheylooklikebeautifulpitchers(acontainerlikeabottle)fullofnectar(花蜜).

theasianpitcherplant,forexample,hasbrightcolorsandanattractivehalfclosedlid.curiousinsectsaretemptedtocomecloseandtakeasip,andthenslidedowntheslippery(光滑的)slopetotheirdeaths.

hairlikegrowthsalongthepitcherwallsensurethatnothingcanescape,andthedigestiveenzymescangettowork.atinyinsectcanbedigestedinafewhours,butaflytakesacoupleofdays.

someofthesepitchersarelargeenoughtoholdtwogallons.meateatingplantsonlyeatpeopleinsciencefictionmovies,butsometimesabirdorothersmallanimalswilldiscoverthatapitcherplantisn’tagoodplacetogetadrink.

【解题导语】本文是一篇科普文章，介绍了以动物(主要是昆虫类)为食的食虫草。

1.fromthefirstparagraph,welearnthatbladderwortscan________.

a.killaninsectinasecond

b.captureaninsectin1/50ofasecond

c.befoundfloatingonaquietlake

d.digestaflyinafewhours

解析：选b。由第一段最后一句话可知b项是正确的。

2.ifthetrapdoorofameateatingplantisclosed,theplantis________.

a.foolinginsectsintotakingasip

b.producingnectar

c.temptinginsectstocomeclose

d.enjoyingadinner

解析：选d。根据第二段内容“oncethetrapdoorclosesonthevictim，theenzymes...slowlydigesttheinsect”可知它在消化昆虫，即在享受食物。因此d项符合题意。

3.meateatingplantscangrowinwetandpoorsoilbecausethey________.

a.cangetnutritionfromanimals

b.don’tneedmuchfoodvalue

c.canmakethemostofsuchconditions

d.havedevelopeddigestiveenzymes

解析：选a。根据第三段第二句话可知，这种植物能够生长在这些地方是因为它们以昆虫为食。所以a项正确。

4.whatcanbecapturedbymeateatingplantsforfood?

a.achild.b.adog.

c.alittlebird. d.alittlefish.

解析：选c。根据文章最后一句话可知，这种植物可能会捕食小鸟。

(__年南京二模)howmanythingscanyouseeinthenightsky？alot!onaclearnightyoumightseethemoon，someplanets，andthousandsofsparklingstars.

youcanseeevenmorewithatelescope.andwithbiggerandbiggertelescopesyoucanseemoreandmoreobjectsinthesky.andyoucanseethoseobjectsinmoreandmoredetail.

butscientistsbelievetherearesomethingsintheskythatwewillneversee.wewon’tseethemwiththebiggesttelescopeintheworld，ontheclearestnightoftheyear.

that’sbecausethey’reinvisible.they’rethemysteriousdeadstarscalledblackholes.

youmightfindithardtoimaginethatstarsdie.afterall，oursunisastar.yearafteryearweseeitupinthesky，burningbrightly，givingusheatandlight.thesuncertainlydoesn’tseemtobegettingoldorweak.butstarsdoburnoutanddieafterbillionsofyears.

asastar’sgasesburn，theygiveofflightandheat.butwhenthegasrunsout，thestarstopsburningandbeginstodie.

asthestarcools，theouterlayersofthestarpullintowardthecenter.thestarsquashesintoasmallerandsmallerball.ifthestarisverysmall，thestarendsupasacold，darkballcalledablackdwarf.ifthestarisverybig，itkeepssquashinginwarduntilit’spackedtogethertighterthananythingintheuniverse.

imagineiftheearthwerecrusheduntilitwasthesizeofatinymarble.that’showtightlythisdeadstar，ablackhole，ispacked.whatpullsthestarintowarditscenterwithsuchpower？it’sthesameforcethatpullsyoudownwhenyoujump－theforcecalledgravity.ablackholeissotightlypackedthatitsgravitysucksineverything－evenlight.thelightfromablackholecannevercomebacktoyoureyes.that’swhyyouseenothingbutblackness.

sonexttimeyoustareupatthenightsky，remember：there’smoreintheskythanwecansee！scatteredinthesilentdarknessareblackholes－thegreatmysteryofspace.

【解题导语】每当你抬头仰望天空中闪烁的群星时，你是否知道在广袤的太空中还隐藏着无数我们无法看到的东西——黑洞。本文向读者介绍了这些黑洞的形成原因和过程。

5.accordingtothearticle，whatcausesastartodie?

a.asitsgasesrunout，itcoolsdown.

b.ithasacollisionwithotherstars.

c.itcanonlyliveforaboutamillionyears.

d.asitgetshotterandhotter，itexplodes.

解析：选a。细节理解题。文章第六段讲述了其原因。当恒星周围的气体烧尽时，它便停止燃烧然后死亡。

6.whichofthefollowingstatementsisnottrue?

a.blackholesaredeadstars.

b.blackholeshavegravity.

c.blackholesareinvisible.

d.thereisnothingasmysteriousasablackhole.

解析：选d。细节理解题。文章只提到黑洞是宇宙中神秘的天体，但并没有说它是最神秘的东西。

7.whathappensafterastardies?

a.itbecomesinvisible.

b.itfallstotheearth.

c.itburnsupallofitsgases.

d.itbecomesbrighterandeasiertosee.

解析：选a。推理判断题。从第七、八段的内容可知a项正确。8.whycan’tyouseelightwhenyoulookatablackhole?

a.becausemostblackholesaresofaraway.

b.becausethegravityofablackholeissostrongthatitsucksthelightinward.

c.becauseasthestar’sgasesburn，itstopsgivingoffheatandlight.

d.becauseasastarcools，itsouterlayerspullintowarditscenter.

解析：选b。细节理解题。根据文章倒数第二段中的“ablackholeissotightlypackedthatitsgravitysucksineverything－evenlight.thelightfromablackholecannevercomebacktoyoureyes.”(黑洞的密度如此之大，以至于其重力能吸引一切——甚至于来自黑洞的光永远无法到达你的眼睛)可知答案。

高一英语教案万能模板篇4

教学准备

教学目标

1.通过学生分享自己的旅游经历，用英语进行交流与表达。

2.通过略读与找读，使学生获取文章主要信息，练习阅读技巧。

3.通过小组讨论为旅游准备的物品，使学生用英语简单的语言实践活动。

教学重难点

教学重点：利用阅读技巧，获取文章大意及细节

教学难点：用英语交流并进行简单实践活动—旅游需要准备的物品

教学过程

I、WarmingUp:

1.I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?

2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers?

设计意图：大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历,询问学生的旅游经历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏认识美好的河流。能有效地调动学生的学习积极性。河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。

II.Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?

设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。

III.Reading

1.Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

设计意图：略读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨阅读技巧：注意每段开头及结尾。

2.Scanning

1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

设计意图：1.寻找who，what，where，how，whyandwhen等关键信息,让学生把握这类记叙文的阅读要点。2.根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的能力。

2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2,andgiveyourreasons.

设计意图：研读课文第二段，思考至少3个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息。

3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?

Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience.

设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。

IV.Groupwork

ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.

设计思路：读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。

V.Summary

Whathavewelearnedinthisclass?

设计思路：引导学生反思本节课主要内容及重难点。

课后习题

Homework

1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.

2.PreviewLearningaboutLanguage.

板书

板书设计：

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

risk-taking

高一英语教案万能模板篇5

教学准备

教学目标

教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)

(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学重难点

教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)

(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程

Step1Warming-upandlead-in(5mins)

(1)导入

用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。

T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?

(Hehasararemuscledisease.)

Yes,he’sdisabled.

ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?

(No.)

Heisleadingafulfillinglifeduetohisownefforts.Thedisabledcanliveasgoodandcomfortablealifeaswedo.Butitcallsformoreefforts.

(2)揭题

教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.

Buteverynowandthen,Ifindsuchstudentsinourschool.Whataretheirproblems?

(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs.)

T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?

Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?

Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdifficulty?

(Yes.)

T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwrittensuchaletterbefore?

Sointoday’slesson,wearegoingto

1.readasuggestionletter

2.discussproblemswiththeschoolfacilities

3.writeasuggestionlettertotheheadmaster

2Reading(15min)

本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。

(1)学习建议信结构。

建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。

T:Thisisalettertoanarchitect.Whatinformationcanwegetinthispart?

(receiver’snameandaddress.)

What’sthispartabout?

(sender’sname/signature)

Fromthesetwoparts,welearnthatthisisaformalletter.Soasuggestionletterisaformalletter.

Itisthemostimportantpartinasuggestionletter,whichiscalledthebody.

(2)通过阅读了解主旨大意。

T：Themainbodycanbedividedintothreeparts.Whatarethey?

(1,2-6,7)

T:What&39;sthepurposeofthe1stparagraph?

(Togivethearchitectthepurposeofwritingtheletter.)

What&39;sthepurposeofthelastparagraph?

(Topersuadethearchitecttoadopthersuggestions.)

(3)通过阅读学习写建议信策略

建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。

a)数字和斜体的运用

T:Now,let’scometotheconcretesuggestionsthatAlicehasmade.HowmanysuggestionsdoesAlicemake?

Whydoyouthinkthewriternumberedhersuggestionsanduseditalics?

(Highlightthekeypointssoastomakeiteasierforthereaderstorememberandunderstandhersuggestions.)

Sowhenyouwriteasuggestionletter,youshouldnumberthesuggestionsanduseitalics.

b)具体写建议时要结合问题和解决办法

T:Wearegoingtolearnsomemorewritingstrategiesofwritingsuggestions.

Howshouldwewritesuggestions?Let’stakealookatthefirstsuggestion,whataretheproblemsforthosewhousewheelchair?

(theliftsareatthebackofthecinemaincold,unattractiveplaces.Asdisabledpeoplehavetousethelifts,thismakesthemfeeltheyarenotasimportantasothercustomers.)

Andwhatisthesuggestedsolution?

(Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.Thebuttonsintheliftsshouldbeeasyforapersoninawheelchairtoreach,andthedoorsbewideenoughtoenter.)

Fromthispart,wecanseethatasuggestionshouldconsistoftwoparts,theproblemandthesolution.

Let’sseetwomoreexamples.Findouttheproblemsandsuggestedsolutionsinthesetwoparts.

Whenyouwritesuggestionsyourselves,don’tforgettowritebothproblemsandsolutions.

c)运用礼貌用语

T:Thethirdwritingstrategyisaboutthethelanguage.Supposeyouwerethearchitect,whichoneofthesetwostatementsdoyouprefer?

(Screen)Ihopeyouwillnotmindmewritingtoaskifyouhavethoughtabouttheneedsofdisabledcustomers.

Youmustthinkabouttheneedsofdisabledcustomers.

Why?(Itsoundsmorepoliteandmoreacceptable.)

Exactly.Whenyouwritesuggestions,youshouldusesomepoliteformstoencouragethereadertotaketheideasseriouslyandmakeyoursuggestionsmoreacceptable.

Nowlet’sfindsomemoreexamplesinthetext.

(Screen)

Itwouldbehandytohaveliftstoallpartsofthecinema.

Itwouldhelptofitsetsofearphonestoallseats...

SoI’dliketosuggestthattheseatsatthebackbeplacedhigherthanthoseatthefront…

Fordisabledcustomersitwouldbemoreconvenienttoplacethetoiletsnear…

Andifthedoorscouldbeopenedoutwards,disabledcustomerswouldbeveryhappy.

Ihopemysuggestionswillmeetwithyourapproval.

Step3Discussion(8min)

小组讨论是USE中的第二部S(Sharing)，分享。各学习小组合作学习，讨论学校中哪些地方可能对行走困难学生带来不便，积累写作素材，为下一步的写作做准备。

T:Nowlet’scomebacktoourtopictoday.Somepartsofourschoolarenotsuitableforthosewithwalkingdifficulty.Let’sdiscuss:

1.Whatpartsofourschoolmaycauseproblemsforthosewithwalkingdifficulty?

2.Whatareyoursolutions?

Step4Writing(15min)

写作是USE中的第三部E(Expressing)，表达。经过前面的阅读输入，学生们已经基本掌握了建议信的写作手法;通过分享，学生们积累了写作素材;因此，写作部分由学生完成一封给校长的建议信，指出学校设计中的不足。这也是本堂课的最终目标，实现学生从输入到输出的转化。老师在写作后进行必要的指导，指出学生写作中的优点和不足。

Nowthatwehavediscussedtheproblemsandsolutionswithsomeschoolfacilities,wecanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Takeoutyourhandouts.Thefirstpartandlastpartarealreadygiventoyou.Whatyouhavetodoiswrite2-3suggestionsonthereconstructionofourschool.Whenwriting,doremembertowritebothproblemsandsolutions,andusepoliteforms.

Step4Emotionalattitudeandvalues(2min)

通过本单元Reading和UsingLanguage部分的学习，学生们有了理解、尊重、关心、帮助残疾人的意识，因此在本节课的最后，做一个总结，也是培养学生情感态度价值观的一个环节。

Inthisunit,wehavelearnedthedifficultyofthedisabledandhowtheyfaceandconquerthedifficulty.Butasable-bodiespeople,justmakingsomesuggestionsordonatingmoneyisfarfromenough.Whatelseshouldwedo?

(Careaboutdetailsintheirlife.

Don’tlookdownuponthemorlaughatthem.)

Acceptthemasoneofus,andinvitethemtojoinusinavarietyofactivities.)

高一英语教案万能模板篇6

各位老师：

大家好！

我说的课题是高中一年级英语上册第2单元Englisharoundtheworld的第三课时Reading。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。

一、教材分析

1、单元背景分析

本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。

2、教材内容分析

w本课是高中一年级英语上册，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.

w本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。

w本课时主要分为两部分:

1）Pre-reading.(读前准备)

“读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。

2）.Reading(阅读)

“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。

3）Post-reading（读后）

“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。

三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。

3、教学重点

1）、使学生在认识学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国。

2）、发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，猜词和查读（scanning）的能力。

3）、使学生通过交际性任务和合作的机会，培养他们用谚语思维和交际的能力。

4、教学难点

1）、使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。

2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。

5、教学目标

根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言目标，二、情感目标。

1.语言目标

本课为阅读课型，是一篇说明文，涉及了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美英语语言的差异。通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况，包括它的重要性和英美英语的差异。教师根据课文内容用不同的形式来训练学生，提高阅读技能。由于课文讲述的是世界英语的话题，学生会感兴趣。为了引起共鸣，可把课文与生活中经历结合一起讨论。本课的目的是使学生提高听、说和阅读能力，更深的了解学好英语的重要意义。从而激发学生学习英语的兴趣。

2.情感目标

让学生领会英美不同文化差异和风俗习惯，领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，使学生在认识世界英语在人们生活中扮演的不同角色的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。培养他们的跨国文化意识和世界意识。

二、说教法

教学环环相扣，设计紧凑。先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章。通过回答问题掌握细节，理清线索，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后以拓展课文知识小组活动完成这节课的整体教学。使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用已学词、句表达出自己的观点。学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的兴趣愉快地学，我采用阅读、快速阅读、判断正误等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。

三、说教学程序

1、导入：首先在学生对英语是世界上最广泛使用的语言和越来越多的人在学习英语现有情况了解的基础上，引出问题“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue？DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld？”在学生思索时，引出课题Englisharoundtheworld。接着再询问学生：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?HowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue?使学生对本节课的话题有进一步了解，而且很有兴趣了解“世界英语”的具体情况。从另一个角度，先给学生一个语言上的input。激发学生的兴趣和欲望.

2、Pre-reading（读前准备）：在学生回答了以上问题后，我让学生看这一部分课本上所设的两个问题：1)Howmanylanguagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?让学生仔细思考后回答。教师不必忙着下结论，诱导他们从书中去思考寻找答案，激发他们探究的兴趣。

3、Reading：使学生了解英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。

任务1：Listentothetape，听录音，然后让学生尽力得出大意并且回答问题

1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?

2.HowisEnglishusedinHongKong?

3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld?

任务2：让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在地名和新单词上面，集中精力探究文章内容。阅读后学生给出答案

（教师不要袖手旁观，可以给学生必要的引导和帮助，发展学生的自主学习能力，真正的成为学习的主体。）

任务3：根据课文内容，判断句子对与错。

1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.（）

2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.（）

3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.（）

4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.（）

5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()

（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节。）

任务4：根据课文内容，完成以下五道阅读理解题。

1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse

Englishasasecondlanguage?

A.Englishisalsotheirmothertongue.

B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.

C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.

D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.

2、What’sthesituationofEnglishusedinChina?

A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.

B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.

C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.

D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.

3、What’sthemainideaofthepassage?

A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.

B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.

C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.

D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.

4、Whichisrightaccordingtothetext?

A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.

B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.

C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.

5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.

WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?

A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.

B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

C.WecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughtheInternetbyusingEnglish.

D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.

（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想。教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励。让他们体验到成功的喜悦，努力的收获。因为愉快的体验会化为下一次成功的动力。）

4、Post-reading（Group-work）：

任务5：分小组讨论：1）WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2）InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethenamesofthreecounties.3）LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoexamples.给学生五分钟的时间分组讨论，然后让每组的代表给出答案（完成本课教学目标）。教师在布置任务后，应监控各小组的活动，适当的时候可以参与到学生的活动中去。在活动中，教师多用评价性语言：Marvelous/Excellent/Fantastic/Welldone/Great…

（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力。进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展。）

5、Summing-up（总结）

Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmoreandmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportanttoeveryone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina’sentryintoWTO,Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople’sdailylife.Soit’snodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butontheotherhand,itdoesn’tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmindthatone’smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.ThereasonwhywelearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.(这是个很好的机会引导学生在领会学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。It’sagoodchancetoleadthestudentstoloveourowncountryaswell

astolearnEnglishwell.)

6、布置作业

1、课后熟读课文；

2、完成Post-readingEx.2。

高一英语教案万能模板篇7

一、Teachingaims教学目标

1.能用所学知识阅读文章。

2.能理解文章内容，回答问题。

3.能够理解文章细节内容。

4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。

二、Languagepoints语言点

1.词汇：1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream

2)形容词adj.afraid,true,many

3)动词v.cross,leave

4）短语between…and…,cometrue

2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.

Thereisnobridge.

Youwanttoknowhow…

三、情感态度价值观目标：

了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

四、教学过程：

（一）Lead-in

T：Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?

Ss：Yes.

S1：Iridemybiketoschool.

S2：Igettoschoolbybus.

….

T：Therearesomanytypesoftransportation!

Doyouthinkitiseasytogettoschool?

Ss：Yes.

T：Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?

Ss：Yes.

T：Let’scometo2a.

2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.

（结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）

（二）Presentation

Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter：river,boat,goonaropeway.

T：Howdopeopleusuallycrossariver?

HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?

Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?

Nowlet’sreadthepassageof2b.

（三）Reading

Fastreading：HowdoesLianglianggotoschooleveryday?

Carefulreading：Readthepassageandanswerthequestions.

Howdothestudentsinthevillagegotoschool?

Whydotheygotoschoollikethis?

Doestheboylikehisschool?Why?

Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒体呈现答案)

（四）Languagepoints

1.CrossingtheRivertoSchool

cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。

还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。

across既可以作介词，也可以作副词。

crossing是名词，“渡口，交叉点”。

2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.

Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”

3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。

between/among

(1)between用于两者之间。

(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

4.Butheisnotafraid.

afraid：“害怕的，畏惧的”。

(1)beafraidofsth.害怕某事/某物

(2)beafraidtodosth.害怕做某事

(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。

(4)beafraid+that从句，恐怕....

(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.

5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.

leave主要用法归纳如下：

a.离开;脱离

Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.

b.把……留在;留下

Leavethechildathome.把小孩留在家里。

c.遗忘;丢下

Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。

d.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语

Leavethedooropen.

6.leavefor+地点，“动身去某地”

Heleftforthestationafewminutesago.

7.must/haveto

must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，

haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。

Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.

Ihavetodomyhomeworknow.

8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事

Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱

Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱

Sbspendsometime/money(in)doingsth

Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱

（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.

CrossingtheRivertoSchool

Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.

One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”

Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?

（六）Fillintheblanks

2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.

Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.

Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.

Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.

Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.

Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?

（七）3a

Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.

Kilometersgettotakeswalkboringleave

Hithere,

Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.

YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8：00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8：15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.

Whataboutyou?Howdoyougettoschool?

（八）3b

Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.

1.Whendoyouleavehome?

2.Howdoyougettoschool?

3.Howfarisitfromyourhometoschool?

4.Doyoulikeyourtriptoschool?

5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

DearTom,

Howareyou?Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.Myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.

Peter

（九）Homework

Lookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.

T：Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.Whatdoyoulearnfromthestudents?

Ss：They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.Weshouldlearnfromthemtostudyharder.

T：I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?

Ss：Yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.

T：Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!

高一英语教案万能模板篇8

高一英语Unit2Englisharoundtheworld教案（通用2篇）

高一英语Unit2Englisharoundtheworld篇1

高一英语unit2englisharoundtheworld教案

unit2englisharoundtheworld第二课时

（pre-reading----reading知识点）

学习目标：1.掌握重点词汇的用法

2.能够灵活运用新句型

重难点：能够灵活运用新词汇及句型

学习过程：

一、知识探究

1….andbecauseofthat,englishbegantobespokeninmanyothercountries.

e.g.①tellyourfriendsaboutthechangesoftheplanbecauseofyourillness.

②theyareherebecauseofus.

③westayedathomebecauseitrained.

④hewaspunishedjustbecauseofwhathehadsaid.

自主探究

①becauseof“因为；由于”，是短语，其后可接，动名词或由what引导的从句，在句中作状语。

②because“因为；由于”，是，后接。

练习

①他们为了孩子而搬家到这里。

theymovedhere__________thebaby.

②因为下雨，所以我回来了。

icameback____________therain.

③我们这么做因为我们觉得这是我们的职责。

wedidit___________wefeltitourduty.

2.i’dliketocomeuptoyourapartment.

猜测下列句子中comeup的词义。

①thelittlebycameuptothestrangerandshowedhimhowtogettothepolicestation.

②wewon’tforgetthedaywhenwewatchedthesuncomeupontopofthetaimountain.

③itiscertainthatthequestionwillcomeupatthemeeting.

④thesnowdropsarejustbeginningtocomeup._

⑤iamafraidsomethingurgenthascomeup.____

短语归纳

come 邂逅 come 向…扑来,攻击 come 来自 come 出版;开花；结果是

come 想出，发现，提出come 发生

come 绕道而来 come 落下,塌下

指点迷津

comeup/comeupwith

①comeup意为“被提及”时，其主语是被提出的内容，不能用于被动语态。

thesubjectcameupintheconveration.谈话中提到了这个课题。

②comeupwith意为“提出”时，其主语是动作的发出者。

atthemeeting,theoldmancameupwithsomegoodadvice,andallthepeoplethereagreedwithhim.

练习：用come构成的词组填空。

①.thehunterwalkedacrosstheforestwhensuddenlyabear______ _him.

②.themagazine__________onceamonth.

③.theengineershas___________newwaysofsavingenergy.

④.they___________anoldschoolfriendinthestreetthismorning.

3.itwasmorebasedongermanthan……..

e.g.①hebasedhishopesonthegoodnewswehadyesterday.

②thefilmisbasedonafamousnovel.

③wecampedatthebaseofthemountain.

自主探究

base，作动词时意为“ ”，常见结构是base...on/upon...或；作名词时，意为“ ”。

练习

①我们应该把自己的观点建立在事实的基础之上。

weshouldalways_____ouropinions____facts.

②这部小说是根据一件真事创作的。

thenovel____________________atruestory.

4....theenglishwespeakatpresent.

e.g.①iamafraidican’thelpyouatpresent.

②wehaven’tfoundthethiefatpresent.

自主探究

atpresent意为“ ”。

归纳拓展

presentadj.目前的，现在的

adj.出席的，到场的，在座的（常作表语和后置定语）

n.礼物

翻译下列句子中的present

themountainbikeisabirthdaypresentfrommyparents.

wereyoupresentwhenthedecisionwasannounced?

allthestudentspresentareagainsthisadvice.

inthepresentcase,iadviseyoutowait.

常见短语

atpresent=atthepresenttime目前，现在

bepresentat 出席，到场，参加

完成句子

①idon’tplantogoonholiday (目前).

②大部分到场的科学家表达了他们对当前国家形势的看法。

mostofthescientists expressedtheirideasaboutthe .

5.sobythe1600’sshakespearewasabletomakeuseofawidervocabularythaneverbefore.

e.g.①weshouldmakegooduseofoursparetimetoreview,forthefinalexamisnear.

②yououghttomakegooduseofanyopportunitytopractiseenglish.

③theinternetresourcesshouldbemadefulluseof

自主探究

makeuseof意为；makegooduseof意为；makefulluseof意为，其中use是名词。

归纳拓展

①makethebestuseof充分利用，善用……

makethemostof充分利用，尽量利用……

youshouldmakethebestuse/mostofthisvaluableopportunity.

②名词use还可以与其他词语搭配构成短语。

beofmuch/great/little/nouse用处很大/用处很小/没有用

outofuse不被使用，废弃

comeintouse投入使用，开始被使用

beinuse 在使用中

bring/put…touse对……加以利用，把……投入使用

单项填空

fulluseshouldbe thetimetopractisespeakingmoreenglish.

a.taken b.made c.takenof d.madeof

6.englishisalsospokeninshakespeareandmalaysiaandcountriesinafricasuchassouthafrica.

e.g.①someoftherubbish,suchasfood,paperandiron,rotsawayoveralongperiodoftime.

②suchpoetsaskeatsandshelleywroteromanticpoetry.

自主探究

suchas意为，用于列举前面所述情况。可以用“名词+suchas+被列举事物”和“such+名词+as被列举事物”的形式出现。

指点迷津

suchas,forexample

①suchas用来列举事物时，一般列举同类人或事物中的几个例子。插在被列举的事物与前面的名词之间，as后面不可有逗号。

▲使用这个短语时，后面列举的事物的数量不能等于它前面所提到的总和，一旦相等就要用thatis或namely。

如不可以说：ihavethreegoodfriends,suchasjohn,jackandtom.

应该说：ihavethreegoodfriends,thatis,john,jackandtom。

我有三个好朋友，即约翰、杰克和汤姆。

②forexample

用来举例说明某一论点或情况，一般只举同类人或物中的“一个”为例，作插入语，可位于句首，句中或句末。

ballgames,forexample,havespreadaroundtheworld.

例如，球类运动就已经在世界各地传播开了。

whatwouldyoudoifyoumetawildanimal,alion,forexample?

如果遇上野兽，例如狮子，你该怎么办？

用thatis，suchas，forexample填空

①heknowsthreelanguages，，chinese，frenchandenglish.

②whatwouldyoudoifyoumetawildanimal—alion， ?

③thefarmergrowsvariouskindsofcrops，_____ wheat，corn，cottonandrice.

④mattermaybeinvisible；air，，isthiskindofthematter.

7.infact,chinamayhavethelargestnumberofenglishlearners.

indiahasaverylargenumberoffluentenglishspeakers..

e.g.①anumberofcarsareinthestreet.

②thenumberofcarsinourcompanyisincreasing.

自主探究

thenumberof…意为“ ”，后接名词，作主语时，谓语动词用形式。

anumberof意为“ ”，后接复数名词，作主语时，谓语动词用形式。number前可用large,big，great,small等修饰词。

alargenumberofpeoplewereoutofworklastyear.

单项选择

iknow ofyourclassmatesarestudyingfrench；what’s ofthem?

a.thenumber；anumber b.anumber；thenumber

c.anumber；anumber d.thenumber；thenumber

二、当堂反馈

1.everyminutemustbemadefulluseof spokenenglish.

atopractice bpracticing cpractice dpracticed

2.heknowsseverallanguages, ,heknowsenglishandjapanese.

asuchas bforexample cthatis dforanexample

3.theteacheraskedadifficultquestion,butfinallyted agoodanswer.

acameupwith bkeptupwith cwentthroughwith dputupwith

4.mybrothercan’tgotowork hisfootbeinghurt.

abecause bsince cas dbecauseof

5.heisfree ,andyoucangotohimforadvice.

abypresent binpresent catpresent donpresent

后记：

高一英语Unit2Englisharoundtheworld教案篇2

高一英语unit2englisharoundtheworld教案

自助式复习板块

知识搜索

a.单词

1.发音 (v.)_____________

2.宽的 (adj.)______________

3.毛巾 (n.)____________

4.多数 (n.)_____________

5.本国的 (adj.)_______________

6.舌头 (n.)____________

7.相等的 (adj.)_______________

8.政府 (n.)____________

9.国际的 (adj.)_______________

10.情景 (n.)____________

11.表情 (n.)_____________

12.组织 (n.)_____________

13.全球的 (adj.)________________

14.交际 (v.)__________________

15.服务 (n.)______________

16.信号 (n.)______________

17.司令官 (n.)______________

18.独立自主的 (adj.)_________________

19.比较 (v.)___________________

20.出版 (v.)___________________

答案：1.pronounce2.broad3.towel4.majority5.native6.tongue 7.equal8.government9.international10.situation11.expression12.organization 13.global14.communicate15.service16.signal17.commander18.independent 19.compare20.publish

b.短语

21.在这种情景下________________________

22.与某人交流_______________________

23.引进,赢利_________________

24.发生_______________

25.很多_______________________

26.熬夜_______________

27.大多数___________________________

28.别客气__________________________________

29.以……告终______________________

30.一个欧洲国家_____________________

31.母语，本族语______________

32.全球变暖________________

33.对……有很好的了解_________________________________________

34.多多少少，或多或少________________________

35.做……有困难__________________________________

36.说英语的国家________________

37.总共_________________

38.国际组织__________________

39.交换服务________________

40.在过去的几个世纪里________________________

答案：21.inthissituation22.communicatewithsomebody23.bringin

24.comeabout25.agreatmany26.stayup27.themajorityof28.makeoneselfat home29endupwith30aneuropeancountry31.mothertongue/nativelanguage 32.globalwarming33.haveagoodknowledgeof34.moreorless35.havedifficulty (in)doing36.englishspeakingcountries37.intotal38.internationalorganization 39.exchangeservices40.overthecenturies

c.句型

41.在那个男孩的帮助下，我们没费多大的劲就找到了那个村庄。

withtheboy_______(lead)theway,wehadnomuchdifficulty_______(find)thevillage.

42.我们班的人数是50，其中很多人是本地人。

_______________ofthestudentsinourclassis50and______________ofthem______ native.

43.astimegoesby,hehasaworseandworsetemper(脾气).

→withtime______________,hehasaworseandworsetemper.

答案：41.leading,finding42.thenumber,agreatmany,are43.goingby

d.语法

44.theyoungfathersaidtohischildren:“standstill,please!”→

theyoungfathertold____________.

45.mothertoldmenottoleavethedooropenaftermidnight.→

mothersaidtome:“______________.”

答案：44.hischildrentostandstill

45.don’tleavethedooropenaftermidnight,please.

重难聚焦

重点单词

要点1while

【例题】(经典回放)shethoughtiwastalkingaboutherdaughter,______,infact,iwastalkingaboutmydaughter.

a.whom b.where

c.which d.while

解析:此句意思是“她当时认为我在谈论她的女儿,但实际上我在谈论我的女儿”，表转折。whom,where,which在此引导定语从句，不妥。

答案:d

归纳与迁移

(1)(用以表示对比或相反的情况) 而；然而

idrinkblackcoffeewhileheprefersitwithcream.

我喜欢喝黑咖啡，而他喜欢带冰激凌的咖啡。

(2)＝although虽然

whileiadmitthatthereareproblems,idon’tagreethattheycan’tbesolved.

虽然我承认有问题，但我不认为不能解决。

(3)＝duringthetimethat,when当……时

hefellasleepwhiledoinghomework.

他做作业时睡着了。

要点2difficulty

【例题】didyouhavetrouble______thepostoffice?

a.tohavefound b.withfounding

c.tofind d.infinding

解析:“表示做某事有（无）困难”用have(no)difficulty(in)doingsomething，其中difficulty是不可数名词，也可以用trouble，表示“在某方面有（无）困难”则用have(no)difficultywithsomething。

答案:d

归纳与迁移

(1)［u］困难，艰难，难度

havesome/much/nodifficulty(in)doingsomething做某事有困难/费了很大的劲/没有费劲

ihadthegreatestdifficultyinpersuadinghertogiveupsmoking.

我费了很大的劲劝他戒烟。

类似词组：havesome/much/notrouble(in)doingsomething

(2)［c］［种种］困难，难事

shemetwithmanydifficultieswhentraveling.

她旅游时遇到了很多困难。

要点3majority

 【例题】the______ofchildreninourclasshaveblackeyes;onlythreehaveblueeyes.

a.most b.majority c.minority d.mostly

解析:句意为“我们班大多数孩子是黑眼睛，只有三个是蓝眼睛”。用a项应把the去掉；minority指“少数”；mostly是副词。

答案:b

归纳与迁移

（1）n.大多数（谓语用单动或复动）

themajorityofpeoplepreferpeacetowar.

大多数人喜欢和平不喜欢战争。

themajoritywere/wasinfavoroftheplan.

大多数人都支持这个计划。

（2）byabaremajority以勉强的多数票

要点4except

【例题】iknownothingabouttheyounggirl_______sheisanactress.

a.except b.exceptfor c.exceptthat d.besides

解析:a、d两项后面不直接跟句子，可跟名词、代词、介词短语等,exceptfor后接名词，except后面接that或when引导的从句。

答案:c

归纳与迁移

（1）besides作介词时，意思是“除了……还有（包括在内）”，作副词意思是“而且，更何况”，相当于“what’smore”或者“inaddition”。

itwastoolatetoseethefilm,andbesides/what’smore,iwastired.

看电影看的太晚了，而且我也很累。

doyouhaveotherfriendsbesidestom?

除了汤姆你还有其他朋友吗？

（2）except除去……，除了……之外（不包括在内,除去的属于同一类事物）

weallwenttoseethefilmexcepttom.

除了汤姆我们都去看电影了。

（3）exceptfor除去……（除去的不属于同一类事物或者整体中除去一部分）

yourcompositioniswellwrittenexceptforyourhandwriting.

除书写外，你的写得也不错。

 重点短语

要点1findout

【例题】haveyou_______whenmytrainleaves?

a.turnedout b.comeout c.givenout d.foundout

解析:turnout结果是;comeout生产,出版;giveout发出,放出;findout找出。

答案:d

归纳与迁移 

(1)find+宾语（名词或代词）

atlasthefoundthatbook.他最后找到了书。

(2)find+宾语和宾补（形容词、副词、分词、介词短语、不定式）

didyoufindlifehardinthecountry?

你认为在乡村生活难吗？

youwillfinditadifficultbook.

你一定认为它是很难的一本书。

wefoundhimalreadyinthecareofadoctor.

我们已经发现有一位大夫照看他了。

(3)find+thatclause（此种宾语从句可以转换为复合结构）

wefoundthathewasagoodteacher./wefoundhimagoodteacher.

我们认为他是个好老师。

findout表示经过打听、询问、调查之后才“搞清楚，弄明白，发现”（常指发现无形的隐藏）。

haveyoufoundoutwhentheflightarrives?

你搞明白了飞机何时能到达吗？

要点2moreorless

【例题】ihopemyexplanationwillprove_______helpful.

a.moreandless b.moreorless

c.morethanless d.moretoless

解析:“我希望我的解释多少能有所帮助。”

答案:b

归纳与迁移

(1)差不多，几乎

ihavemoreorlessfinishedreadingthebook.

我差不多看完这本书了。

(2)大致；大约；或多或少

ittookmoreorlessawholedaytopainttheceiling.

漆天花板花了我大约一整天的时间。

要点3agreatmany

【例题】ourclassismadeof45students,______areboys.

a.manyofthem b.agreatdeal

c.mostofthem d.agreatmanyofwhom

解析:agreatdeal只修饰不可数名词，所以先排除b。如果a、c项答案前加and，a、c可选。

答案:d

归纳与迁移

（1）agreatmany＝verymany很多,修饰可数名词。

agreatmanystudentshavefinishedtheirtask.

很多学生完成任务了。

agreatmanyofthestudentshavefinishedtheirtask.

学生中的大多数已经完成任务了。

（2）相似的词组有：

alarge/greatnumberof,manya,etc.

manyastudenthashadabetterknowledgeofthisphysicslaw.

很多学生对这个物理定律已经掌握得很好了。

（3）只修饰不可数名词的有：

agreatdealof,alargeamountof,etc.

alargeamountofcoalisshippedtoallovertheworldfromhereeveryyear.

大量的煤每年从这儿装船运往世界各地。

hehasdrunkagreatdealofwater.

他喝了很多水。

（4）既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词的有：

alotof,lotsof,alargequantityof,quantitiesof,etc.

(但largequantitiesof修饰的名词，不管是可数还是不可数，谓语动词用复数)

必背句型

要点1with...独立结构

【例题】(经典回放)______productionupby60percent,thecompanyhashadanotherexcellentyear.

a.as b.for c.with d.through

解析:本题是考查介词的复合结构。a、b、d三项都不能带复合结构，只能带宾语，而介词with可以带复合结构。

答案:c

归纳与迁移

with+宾语+宾语补足语有以下几种情况:

with+宾语（代词/名词）+过去分词/现在分词/形容词/副词或副词短语/不定式

heusuallyworkedinhisstudywiththedoorlocked.

他一般是锁着门在书房里工作。

ican’tfixmymindonmyworkwiththechildrenplayingsonoisilyoutsidemywindow.

因为孩子们在窗户外吵闹，我无法专心工作。

sheusedtosleepwiththewindowsopen.

她过去常常敞着窗子睡觉。

shecametoasmallriverwithgreengrassandredflowersonbothsides.

她来到了一条花草丛生的小河边。

hewentoutwithhisheaddown.

他低着头出去了。

withsomemuchworktodo,hewillgotothatschoolthisweekend.

因有许多工作要做，本周末他要去那所学校。

要点2itis(was)...that...强调句型

【例题】(湖北，24)itwas______backhomeaftertheexperiment.

a.notuntilmidnightdidhego

b.untilmidnightthathedidn’tgo

c.notuntilmidnightthathewent

d.untilmidnightwhenhedidn’tgo

解析:在强调句型中，notuntil不能分开，放在“itis...that”中间，且引导的从句不倒装。答案:c

归纳与迁移

（1）强调句型的结构是“itis...that(who)...”或者“itwas...that(who)...”如果强调的是人，可用that也可用who，意思是“正是……；是……”。

itwastomwhotookyoutohospitalyesterday.

正是汤姆昨天带你去的医院。

itwasliuxiangthatwonthe110metrehurdlerace.

是刘翔赢得了110米栏冠军。

（2）如果强调的是物或其他的成分（谓语、定语外）只可以用“itis...that...”或者“itwas...that...”。

itwasduringworldwarⅱthathedied.

正是在二战中他死的。

isitforthisreasonthathewillnotcomehere?

就是这个理由他将不到这里来吗？

高一英语教案万能模板篇9

二.说教材

1.教材的地位和作用

本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办2008奥运会，(志愿者)。

2.教材重点的确立

重点为-----热身热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。

3.教材难点的确立

难点为----听力

听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少

本课：体育赛事新闻原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)

4.通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合

文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识

语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语

能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力

情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感

二.说教学

1.学法的指导

以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析

以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。

注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。

积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。

总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。)

2.教学方法的选择及运用

①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。

③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果

自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面

3.配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)

总原则：两点一线，四个方面

⑴两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合

第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。

第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。

本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。

首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平(感染力)，更加有利与用自己的兴趣去感染学生。

由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。

通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。

本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。

听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。

通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。

第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔•乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。

总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

⑵一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。

⑶四个方面：听，说，读，写

从个体来看：听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。

听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。

从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森林。

这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和不足，希望大家给与批评指正。谢谢!

三.说课件

1.课件制作原则：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握

充分准备:：

合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点

巧妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到效果

精心制作：力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目

2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主

课件制作构想：辅助为先，两个体现

辅助为先：课堂教学内容的辅助

两个体现：1.体现“一线“

1.体现三部分内容的自然过渡

课件主要是对课堂知识的辅助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件顺序，使教材的三部分内容自然衔接，顺利过渡。

高一英语教案万能模板篇10

Ⅰ、教材内容及教学目标

1、学习在澳大利亚乘火车旅游的.文章

2、训练速读、略读和查读技能，通过中心句掌握全文中心，学会分析文章结构，

学会运用想象、联想、逻辑分析和英语思维的能力

3、学会如何描述乘火车旅游的情形

Ⅱ、教学设计

TaskLearnandretellthepassage

Pre-taskContentPrediction(2m)Accordingtothepictureandthetitle,trytopredictwhatwewillbeabletolearnfromthepassage.

Task-cycleReading(40m)

Pre-readingMapreadingLookatthemapoftherailwaysinAustralia,discusswhichcityyouwouldliketotravelandhowtogetthere.

While-reading

Activity1First(Fast)reading

A.Match:Findoutwhatmainideaeachparagraphisabout.(myfirstrideonalong-distancetrain,thefood,thepassenger,theGhan)

B.Mainsentenceineachparagraph.

C.Mainidea

D.GuideSstofindoutthestructureofthepassage.

Activity2Second(Detailed)readingDealwith6questionsin.

Activity3Thirdreading(ReadingStrategiesApplying)

A.Findoutappropriateinformationtofillintheformbelow:

PartOne(1)

WhoWhenWhereWhatWhyHow

PartTwo(2-3)

FoodScenery

FirsthundredkmsAfterthatSuddenly

B.Putmeintherightorderandformapassage,addinginthetimesignals.

Camelsweretrainedtocarrysuppliesbackfromthecentralpart.

Camelswereshotbecauseofthenewrailwaylinebuiltbythegovernment.

TheybroughtcamelsfromAfghanistan.

Australiansneededawaytothecentralcountry.

Theytriedridinghorses,butfailed.

C.Word-guessing(abandon,diamond,supplies)

Post-task

Activity1RetellingRetellthepassagewiththehelpoftheform

Activity2DiscussionP24(5)

Activity3Smalldebate“Theyshouldshotthecamels”

Recalling(2m)Recallwhatwelearntoday.&Questionsunsolved.

Homework(1m)Writeareadingnote

阅读格式卡

Title__________________________Module_________Date___________

Generalidea：

Words&Phrases:

BS:

BS=beautifulsentence

高一英语教案万能模板篇11

Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》

Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)

Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussion

method(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).

Ⅳ.TeachingAids(教学手段)：Multimediacomputer(多媒体电脑)，Learning paper(导学案)，Blackboard(黑板).

Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):

words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.

②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportant languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.

③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa persongreat.

Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey havelearnedinthisunit.

Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedintotheirability.

Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)

Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：

本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:

→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;

例：

1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________

2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________

→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5乘以2=10);例：

1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________

→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10乘以2=20);例：

(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。

She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。

(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。

beginherproject.

(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。

wasthatchimpshuntandeatmeat.

→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。例：

(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。

speakers.

A.goonB.carryonC.carryoutD.workon

3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto

4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring

She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。

注意事项:(1)小组加分不累计。

(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各

小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。

(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。

设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。

(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：

Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。

(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.

Step5BlackboardDesign(板书设计)：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。

andsheisright.

1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试(高考)______________1.vt&vi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________

……….

→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。

高一英语教案万能模板篇12

(1)课题：Friendship

(2)教材分析与学生分析：

本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。WarmingUp部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的.朋友；Reading部分Anne’sBestFriend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事；Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解;UsingaboutLanguage部分教学本课重点词汇和重点语法项目。

(3)课时安排：

Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod：Reading

Thethirdperiod:Grammar

TheforthPeriod：Listening

Thefifthperiod:Writing

(4)教学目标：

①知识与技能：Talkaboutfriendsandfriendship;Practisetalkingaboutagreementanddisagreement,givingadviceandmakingdecisions;Usedirectspeechandindirectspeech;Learntowriteanessaytoexpressandsupportanopinion.

②过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的问题：1.描述朋友；2.结交网友；3.观点交流；4.善不善交朋友;5.朋友的重要性。

③情感态度与价值观：学完本单元后要求学生进行自我评价，主要评价自己在本单元中的学习情况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了什么问题。使学生加深对友谊、友情的理解，以及如何正确交友，处理朋友之间发生的问题等。

(5)教学重点和难点：

词汇：addpointupsetignorecalmconcerncheatsharereasonlistseriescrazynaturepurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustsufferadvicesituationcommunicatehabit

短语：addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutgothroughhideawaysetdownonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin

重点语法项目：直接引语和间接引语的互相转换

难点：Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship;

Discusstheanswerstothequestions(Reading);

HowtoteachtheSstomastertheusageofDirectSpeechandIndirect

Speech(StatementandQuestions).

(6)教学策略：

Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation

(7)教学煤体设计：

Aprojectorandataperecorder.

(8)教学过程：

PeriodOne：Speaking（WarmingUpandPre-Reading）

Aims

Talkaboutfriendsandfriendship.

Practisetalkingaboutagreementanddisagreement.

StepIRevision

Asksomeofthestudentstoreadhis/hercompositionfortheclass,describingoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.Thengivesomecomments.

T:Now,letscheckupyourhomeworkforlastclass.Idlikesomeofyoutoreadhis/hercompositionfortheclass,describeoneoftheproblemsbetweenfriendsandhowitissolved.

StepIIWarmingup

T:/thinkmostofushavesomegoodfriends.Doyouknowwhypeoplemakefriendswithoneanother?

StepIIITalking(WBP41)

FirstgetthestudentstolistentowhataCanadiansayaboutmakingfriends.Thenaskthemtodiscussthetwoquestions.

T:NowweregoingtolistentowhatLeslieClark,aCanadianhasgottosayaboutmakingfriends.Afterlistening,pleasetalkaboutthetwoquestionsingroupsof4.Trytousethefollowingexpressions.

1Doyouagreewithher?

2Whatdoyouthinkofpeoplefromforeigncountries?

AgreementDisagreement

Ithinkso,Idontthinkso.

Iagree.Idontagree

Thatscorrect.Ofcoursenot.

Thatsexactlymyopinion.Imafraidnot.

Yourequiteright.Idontthinkyouareright.

StepIVSpeaking(BP6)

First,getthestudentstothinkoffoursituationsamongfriendsingroupsof4anddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendstheirclassmatesare.Second,tryitoutontheirowngroup,checkingthequestionnairethroughandaddinguptheirscoreandseehowmanypointstheycanget.Askthemtofillintheformpreparedbeforeclass.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendstheirclassmatesare.Third,askeachstudenttostandupandwalkaroundtheclassroomtomakeasurveyonfourofotherclassmates.Showtheinstructionsanddecidewhatkindoffriendsotherclassmatesare.Theycanshareyourquestionnairewithoneortwoothergroupsandtryeachothersquestionnaires.

Atlast,showtheinstructionstohelpyourclassmatestoknowhowtoimprovehisorherskillsofmakinggoodfriendswithothersifnecessary.

T:Friendscomeinmanyflavors.Therearebestfriends,schoolfriends,fair-weatherfriends,foreverfriendsandmanymore.Doyouwanttoknowwhatkindoffriendsyourclassmatesare?Nowletsmakeasurvey.First,pleasethinkoffoursituationsamongfriendsanddesignaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.

1.Yourfriendborrowed100Yuanfromyoulastweekandhasntreturnedit.Youwill

A.askhim/hertopaybackassoonaspossible;oryoullendthefriendship.

B.askhim/hertopaybackifhe/shehas.

C.tellhim/hernottoreturnit.

2.Yourfriendsaidyourbadwordsbehindyou.Youwill

A.askhim/hertosaysorrytoyou,oryoullstopyourfriendship.

B.excusehim/herandforgetit.

C.askotherstotellhim/herthathe/sheiswrong.

3.Youpromisedtomeetyourfriendatfiveoclockbutyourparentsaskyoutodohomeworkathome.Youwill

A.tellhimyourparentsaskyoutodohomeworkathome.

B.tellhim/heraliethatyouareill.

C.saysorrytohim/herandplantomeethim/heranothertime.

4.Youborrowedabikefromyourfriend,butyouhaditstolen.Youwill

A.buyanewonewhichisthesameashis/hers.

B.justtellhim/heryouhaditstolen.

C.saysorrytohim/herandbuyhim/heranoldone

Aftertheyfinishchoosingtheanswers,showthescoringsheetonthescreen.

Instructions:

2-5Afair-weatherfriend

Onlylikethemwhentheyarehappyandpopular.Iftheyarefeelingdown,oriftheyarehavingaproblem,youdontwanttospendtimeortalkwiththem.Youdonthelpyourfriendswhentheyhaveproblems.Youarealwaysthinkingaboutyourself.

Youshouldcaremoreaboutyourfriends.Ifyoucontinuetobeself-centeredanddontconsiderothersfeelings,youwontmakemorefriendsandkeepfriendshipforlong.

6-11Aschoolfriend

Youseeeachotherinschool.Youjuststudyandplaywiththemtogetherinschool.Youmaynotknoweverythingabouteachother.Youtakethingssmoothly.Youseldomhurtyourfriendswithyourbenefitconsidered.Youdbetteraddmoreaffectiontoyourfriends.Friendshipisaboutfeelingsandwemustgiveasmuchaswetake.

12-17Abestfriend

Youdoeverythingtogetherwithyourfriends:study,read,watchTV,surftheInternet,playsportsandlistentomusic.Ifeitheronehasaproblem,theotheristheretohelp.Youknowyourfriendsverywell.Youunderstandandyieldtoeachother.Youhelpwitheachotherandimprovetogether.Youhavealotofcommonbenefit.Yourfriendshipisgoodtobothofyou.Youaremutuallybeneficial.

18-21Foreverfriend

Youwillalwayslistentoyourfriendsandtrytohelpthem,evenifyoudisagreeorifyouarehavingaproblem.Whenevertheyhaveanydifficulty,youlltryyourbesttodowhatyoucantohelpthemwithouthesitation.Youdevoteyourselftoyourbestfriends.Youarewillingtolosewhatyouhave,evenyourlife.

课后反思：

本课教学设计容量和密度较大，但难度适中，大部分学生都能接受。体现全面照顾大部分学生的教学理念。注意培养学生开口说英语的的信心。

高一英语教案万能模板篇13

教学准备

教学目标

1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.

2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain

3.StudentscanlearnabouttheXieLei’scharacterbydiscussion.

4.Studentscanmastersomedifficultwords,phrasesandsentencesbyexplanation.

教学重难点

1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.

2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain

教学过程

Step1Warmingup

Showthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents&39;attention，includingthepyramidsofEgypt，LondonBridge，SydneyOperaHouse，EiffelTower，，Stonehenge，etc.

Questions:

1.Doyouliketraveling?

2.Ifyouhavechancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?

设计意图：课堂以欣赏国外优美的风光,在给学生以极大的视觉享受的同时，激起他们对于出国旅行，学习的向往，至于最想去的国家或地方更能让他们有话可说。接着就自然地把话题引到出国旅行的好处和可能遇到的问题方面。

Step2.Pre-reading

1.Brainstormsomewordorphrasesabouttravelingabroadthencollectthemwithstudents.

Question:Whatshouldwetakeintoaccount(consider)beforewedecidetotravelabroad?

2.ShowsomebeautifulpicturesoffamousuniversitiesincludingYaleUniversity，PrincetonUniversity，MassachusettsInstituteofTechnology，UniversityofCambridge，UniversityofOxford，HarvardUniversity.Thenaskstudentsaquestionabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry.

Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry?

设计意图：课堂以美丽的外国大学的风光，激起学生对外国大学的向往，接着就很自然的把话题引到国外留学上去。然后讨论国外留学的利与弊，从而引发学生阅读本文的兴趣。

Step3.Preparationsforreading

Self-workbeforethislesson.

Ⅰ.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.

IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.

Ⅱ.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.

1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?

2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?

3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?

设计意图：通过学生课前自学，对课文有初步的了解。学生展示答案，检查预习情况。

Step4.Fastreading

Task1.Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.

Para.1A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy

Para.2B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.

Para.3C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.

Para.4D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.

Para.5E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.

Para.6F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.

Para.7G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactive

life.

设计意图：学生通过快速阅读，总结出每一段的段落大意。

Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.

1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.

2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.

3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.

4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.

5.Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.

设计意图：学生通过快速阅读，根据文中信息判读正误，培养学生快速阅读能力。

Step5.Carefulreading

Fillintheformaccordingtothetext.

设计意图：再次阅读，学生能快速寻找有用的信息，同时使学生能了解谢蕾在国外的留学生活。

Step6Groupwork

Discussion

WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Discusswithyoupartnersandfindevidenceinthearticletosupportyouropinion.

设计意图：阅读过后，让学生继续拓展思维，真对文章中谢蕾遇到的问题进行讨论，实现我的任务型型教学法，锻炼学生表达自己，支持自己观点的能力。

通过讨论谢蕾的性格特点，是学生在情感上得到感染，增强他们勇于面对困难，面对挑战信心。

Step7.Somepossibledifficultiesinreading

1.Chinesestudentfittinginwell.________________________________。

fitin(with…..):getalong(with)/beinasuitablerelation(with)相处融洽;适应;

E.g.⑴Theyworkhardandfitinwell.

________________________________________________________________

⑵Itisnecessaryforustofitinwiththetimes.

________________________________________________________________

2.SixmonthsagoXieLeisaidgoodbyetoherfamilyandfriendsinChinaandboardedaplaneforLondon.六个月前，谢蕾告别了他在中国的家人和朋友，登上了前往伦敦的飞机。

Althoughsomeforeignstudentsliveinstudentaccommodationorapartments,somechoosetoboardwithEnglishfamilies.尽管有些外国学生住在学生宿舍或公寓里，有的还是选择寄宿在英国人家。

boardn.木板，硬板

v.:geton(abus,atrain,aplane…)上(车、船、飞机等)

v.:getorsupplywithmealsandusuallylodgingforpayment食宿，寄宿

E.g.⑴________________________________________________________________

旅客现在可以上火车了。

⑵________________________________________________________________

他在法国期间，寄宿在法国人家里。

3.Itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland.

这是她第一次离开她的祖国。

Itisthefirsttime(that)+clause结构通常用__________________________

Itwasthefirsttime(that)+clause结构中，通常用________________

Itisthefirsttime(that)I________________foreignguests.这是我第一次与外宾谈话。

Itwasthefirsttime(that)I________________suchabeautifulplace.那是我第一次看到这么美丽的地方。

4.Livingwithhostfamilies,inwhichtheremaybeothercollegestudents,givesherthechancetolearnmoreaboutthenewculture.

房东家也许还住着其他大学生，跟这样的人家住在一起会给她提供机会，更好地了解这个新文化。

inwhichtheremaybeothercollegestudents是一句________________，修饰families。

5.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnow,andwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.

谢蕾告诉我说，现在他在英国感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。

feel/beathome:becomfortableasifonebelongswhereoneis(像在家一样)舒服自在

She________________,becausesherecognizedfamiliarfaces.

她感到很自在，因为他认出了熟悉的面孔。

设计意图：教师点拨学生在阅读过程中可能遇到的问题。

Step8.当堂巩固

Task1.Multiplechoicesection

1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)

A.showoffB.goupC.fitinD.comeover

2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)

A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t

3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)

A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight

4.________youcandowhatyoulike.

A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned

C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned

5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.

—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.

A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft

6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.

A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared

7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.

—Itprobablyrequires________.

A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned

8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.

A.thatB.whichC.whereD.when

Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.

1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.

2.Iwouldn’tryoutogotherealone.

3.Sheahishelpinherbook.

4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.

5.Canyousforthesingerwhoisill?

6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.

7.I’ll(草拟)acontractforyou.

8.Mostofthebedroomisobythebigbed.

9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).

10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething

设计意图：即时巩固所学知识，当堂运用。

Step9.Homework:Twoinagrouptomakeadialogue

Supposeoneofyouisanewspaperreporter.

YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.

Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:

Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.

课后习题

当堂巩固

Task1.Multiplechoicesection

1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)

A.showoffB.goupC.fitinD.comeover

2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)

A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t

3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)

A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight

4.________youcandowhatyoulike.

A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned

C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned

5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.

—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.

A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft

6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.

A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared

7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.

—Itprobablyrequires________.

A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned

8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.

A.thatB.whichC.whereD.when

Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.

1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.

2.Iwouldn’tryoutogotherealone.

3.Sheahishelpinherbook.

4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.

5.Canyousforthesingerwhoisill?

6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.

7.I’ll(草拟)acontractforyou.

8.Mostofthebedroomisobythebigbed.

9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).

10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething

Homework:Twoinagrouptomakeadialogue

Supposeoneofyouisanewspaperreporter.

YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.

Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:

Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.

高一英语教案万能模板篇14

根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。

1.语言知识目标

掌握并能运用下列词汇：

tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…

2.语言技能目标

运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物;理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点;简单描写自己身边的老师。

3.学习策略目标

搜集和运用所学词汇、短语;对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结;体现自主合作探究相结合。

4.文化意识和情感态度目标

加深对老师的了解和热爱,既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交流,使师生关系更加融洽。

(三)教学重点与难点

重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。

难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。

二、说学情

在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。尤其是海南省新课改实施以后，他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。

因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。

三、说教学方法

新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务;围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会;开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在“做中学”“用中学”。任务设计应该贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能在经意中习得(incidentalacquisition).

这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。

四、说学法

通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：

1.参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。

2.知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。

五、说教学过程

Step1.Lead-in(Brainstorming)

让学生分成两大组，男生一组，女生一组，进行竞赛，使用学过的形容词描述老师，说出最多形容词的小组获胜。

T:Whatshallwetalkabouttoday?

S:MyNewTeachers.

T:Youhavealreadybeenstudentsforabout9years.Duringthe9years,youmusthavemetdifferentteachers.

Couldyouusesomeadjectivestodescribetheseteachers?

S:Yes.

T:Let’splayagame.I’lldividetheclassintotwoparts.Onepartisboys,theotherisgirls.Let’sseewhichgroupgetsmorewords.

第一环节：导入与复习。这部分起到复习旧知导入新知的作用。主要任务是使用学过的形容词描述老师，既复习了上节课涉及到的词汇，又很自然地进入到今天主要谈论的话题。为避免学生对词汇复习感到枯燥无味，于是采用游戏形式Brainstorming完成，程度地调动了学生的学习兴趣，所以这部分也属于激趣阶段。Step2:Pre-reading

1.把课文中的三位教师的图片扫描到电脑上展示给学生看，在课件中通过呈现照片使学生对课文中的三位老师产生亲切感，让学生描述着三位老师，并根据图片猜测三位老师的个性和风格，尽可能用学过的词汇表达自己对三位教师的第一印象。

2.让学生带着ReadingActivity1中的两个问题，进行听力训练，使学生初步感知课文内容，训练学生的听力扑捉能力，为进一步的阅读理解打下基础。

T:Talkingaboutteachersisaninterestingtopicforstudentsallthetime.

Now,we’llreadthreecompositionsaboutthreeteacherswrittenbytheirstudents.Andwe’llknowmoreaboutthem.Let’sknowthemfirst.

S:MrsLi,MrWu,MrsChen.

T:First,let’slistentothetapeandtryyourbesttoanswerthetwoquestions.

1.Whichteachersdostudentslikealot?

2.Whoisaverygoodteacherbutisseriousandstrict?

Step3:While-reading

1.总体阅读文章，只要求理解，核对听力中的两个问题的答案。

2.每个学生一边阅读一边记下不懂的地方，然后两人一组，互相帮助解决语言形式引起的理解问题，如，生词或短语，完成课本上的Ativity2&3的词汇练习。

3.再一次阅读，回答课文中Ativity4的问题，培养查读技能。

(1)Whichparagraphstelluswhattheteacherslooklike?

(2)Whatsubjectsdoeseachteacherteach?

(3)Whoisthemostpopularteacher?

(4)Whoisthekindestteacher?

(5)Whichteacherisstudentsmostafraidof?

(6)Whichteachersexplainthingsclearly?

4.全班分为三大组，每一组分别对课文进行小结，完成表格。这一活动培养学生的合作精神和总结能力。利用表格进行读书摘记，使课文内容化繁为简，思路清晰，易于对比三位老师的个性特征和教学风格。

Name

Subject

Appearance

Personality

Examples

MrsLi

MrsChen

MrWu

Step4.Post-reading

1.让学生两人一组，讨论下列问题：

Whichteachersdoyoulikebest,MrsLi,MrsChenorMrWu?Why?

2.呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征。让学生四人一小组讨论，然后写下要点进行汇报。

这一环节属于学生语言能力的拓展、知识的灵活运用。通过呈现学生身边任课教师的真实照片，让学生运用所学词句描述自己熟悉的老师特征这一活动联系了学生的真实生活，学生比较感兴趣，每个学生都有话要说。通过这一活动，使学生把所学语言运用于实践当中。

通过以上各个环节的设计与实施，从多方面强化语言技能的训练，全面培养学生的综合英语能力。

Step5.Homework:

Writeacompositionaboutyourfavoriteteacher.

六.板书设计

1.Wordsdescribingyourteacher:

Team1(Girls)Team2(Boys)

Patienkind

Livelypopular

...…

2.利用多媒体课件展示一些图片、阅读理解问题和读书摘记表格。

高一英语教案万能模板篇15

Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》

Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)

Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussion

method(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).

Ⅳ.TeachingAids(教学手段)：Multimediacomputer(多媒体电脑)，Learning

paper(导学案)，Blackboard(黑板).

Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):

②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportant

languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.

③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa

persongreat.

Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey

havelearnedinthisunit.

Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto

theirability.

Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)

Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：

本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:

例：

1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________

„„„.

→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5-2=10);例：

„„„

→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10-2=20);例：

(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。

She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;

backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。

(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。

beginherproject.

(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。

wasthatchimpshuntandeatmeat.„„„

(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。

speakers.

A.goonB.carryonC.carryoutD.workon

3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto

4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring

She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;

„„„

注意事项:(1)小组加分不累计。

(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各

小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。

(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。

设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。

(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：

Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。

(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.

Step5BlackboardDesign(板书设计)：

backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。

andsheisright.

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