高一教案英语

时间：2024-04-09 21:05:42 新华高一教案

高一教案英语篇1

教学内容分析

本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。文中涵盖了有关这一话题的许多内容，如：“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式----“探险旅游”、“生态旅游”等等。而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。而在上这一单元时，正赶上“十一”长假到哪去的话题，学生应该比较感兴趣。

Warming-up由三部分组成：第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发生的不文明行为;第二、三部分要求讨论有哪些交通方式。主要目的在于激活学生已有的相关背景知识，引出话题，为后面几堂课的讨论做好热身准备，是本单元的总动员。比如：第一部分的图例内容与eco-travel联系比较紧密，我就把它作为这一课(第六课时)的导入。

Listening提供了两部分听力资料。前面为三则飞机起飞前的广播通知;后面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。目的在于通过输入语言，掌握一些旅游中会碰到的常用表达法。

Speaking提供的是关于“时光机器”的资料，幻想人们可以借助于这一神奇的交通工具，在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游，文后设计了表格。这是一个比较开放性的话题，学生可以展开想象，结合学过的历史、地理知识畅所欲言，能充分调动他们“说”的兴趣。整个活动涉及了“听、说、写”多个技能，按要求完成一定的表格，使之“说”的时候更言之有物。

Reading分为三部分：pre-reading,reading,post-reading.pre-reading提供了与阅读材料相关的三个问题，启发学生预测课文内容;reading是一篇关于探险旅游的材料，其中介绍了hiking与rafting，话题较新颖;post-reading设计了一些帮助学生检测对课文作浅层、深层理解的巩固练习。

Languagestudy分wordstudy和Grammar两部分。词汇配对练习引导学生加深对新词汇的理解与记忆;语法项目是让学生进一步学习现在进行时表示将来的用法。同时要求学生掌握有关送行与表达美好祝愿的话语。我对wordstudy的处理，除了听写、默写等机械性记忆外，更多的是有意地把他们分散在每堂课的指令用语与话题里，让学生在语境中学，在运用中学。而Grammar则渗透在reading与writing里学，道理也同上。

Integratingskills部分可以说是阅读部分的延续，写作部分的前奏。文中提到了“生态旅游”这一越来越时尚的热门话题。以列表形式提供了两个生态旅游区的资料，让学生稍作了解这一新名词的内涵后，完成文中的表格填写，算是一种mini-writing。

Writing本单元的要求是写信。以Sue的口吻给父母写两封信(分别写于周六、周日)，对旅游中已做的，正在做的，将要做的事情进行如实描述。考虑到学完第三单元，已经完成了本册教学任务的四分之一，我在此安排了一大一小两作文。

Tips告诉学生写作前要多作思考，不要急于动手。不失为一剂写作良方。

Checkpoint简要地总结了本单元的语法重点，并提供了一些例句。

从内容的编排上可以看出，编者打破了原有教材每单元分课而设的框框，代之以听、说、读、写四技能为侧重点的几大板块。因此新教材旨在让学生掌握一定的语言基础知识，在分别完成四技能的基础上，形成较好的综合运用语言、解决问题的能力的导向，由此可见一斑。

我们教师明确了这一意图后，在引导学生进行四技能操练时就会有的放矢，做到内容、形式、技巧三者的有机结合。当然新教材对我们教师的自身素质、备课深广度的挖掘以及学生想象力的激发都是一场不小的挑战。还有词汇，如本单元新增了hiking,rafting,eco-travel等新词，相应地词汇要求的级别高了，语言的地道性也有了提升。还有workbook,简直是又一本教材，里面提供了许多关于听、说、读、写的材料与练习，一方面为我们提供了丰富翔实的资料库，另一方面也许也增加了我们的负荷。这是我对新教材与本单元的一点理解。

教学重点难点：

(一)重点

1.本单元的生词、短语

2.有关旅游的一些表达法

3.掌握游记与来往书信的写法

4.复习动词的用法以及现在进行时用于将来的表达法

(二)难点

1.动词时态的综合运用

2.语法操练与语言交际活动的有机结合

3.一些开放性话题的实现

4.课外查阅资料的能力培养

教学目标

1.语言知识与技能

1)熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达法

2)培养学生听、说、读、写四技能的综合运用能力

3)使学生能就giventopics较好地完成一些开放性话题

4)培养学生使用图书馆、网络查阅资料的能力

2.情感态度与文化意识

1)在有趣的话题激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们学习的兴趣

2)在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势

3)在共同完成一些调查、采访、取长补短等任务的过程中，加强团体协作意识

4)带领学生领略世界风光之美的同时，增强他们的环保意识

3.学习策略

1)兴趣教学策略,其中包括对话、讨论、表演等

2)开放式教学策略，如：brainstorm,roleplay,givensituations等活动

3)任务型活动策略，在做中学，在交际中进行真实运用

为了有效地达到以上教学目的，我设计了以下六个任务：

1)Thestudentsaretodiscussthemeansoftransportation

2)Thestudentsaretodescribeaplacetheyknow

3)Thestudentsareexpectedtoknowwhatanadventuretravelislike

4)Thestudentsaresupposedtotakeavirtualtravel

5)Thestudentsaretowriteatraveldiary/letter

6)Thestudentsaretofinishaproposalletter/makeasurveyreport

我把本单元计划为六课时，Warming-up&Listening(1课时)，Speaking(1课时)，Reading(一)(1课时)，Reading(二)(1课时)，Grammar&Writing(1课时)，Integratingskills(1课时)，以任务为依托，分别对听、说、读、写四技能进行训练，各有侧重，但又互相结合。注重指导语篇阅读，逐步提高口头表达，笔头写作能力。

任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。

高一教案英语篇2

高一Unit3单元能力测试---习题课教案（精选2篇）

高一Unit3单元能力测试---习题课篇1

北大附中河南分校高中英语王萍

时间：__年_10_月_7日星期三总第4课时

学习目标：

1. toimprovedoingexercise’sskills

2. toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.

3. toencouragestudentstosetanotebookformistakes.

学习难点：

1. thelongpassageandthefearofreadingthem.

2. thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.

3. thegrammarintheerror-correcting.

预见性问题：

studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.

教学方法：

students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher

教学过程：

step1.greetingandleading-in(1’)

greeteveryoneasusual

step2.free-topic (2’)

step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)

学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。

并归纳组内存在的无法解决的难题。

课前拓展：

thisistheroominwhich/whereluxunoncelived

thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear

thedoctoradvisemelive theairisfresher.

discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.

单元能力测试10’

Ⅰ：单选选择

1a foronething-----foranother----

2dattitude----to/toward对于---的态度

3c giveout颁发，分发

giveaway

giveinto向---屈服于

4b强调句型

5b词组辨析

putup

putupwith忍受

6a/d

dreamof=dreamabout

7a一般现在时的含义

insistthat+should+v

insistondoingsth

宏志班拓展：

(江苏卷)themaninsisted_____ataxiformeeventhoughitoldhimilivednearby.

【变形题】themaninsistedhe_____ataxiformeeventhoughitoldhimilivednearby.

a.find b.tofind

c.onfinding d.infinding

9c sthbefamiliartosb

sbbefamiliarwithsb

beonfamiliarwith与某人亲近

10c

宏志班拓展:

theresearchissodesignedthatonce_____nothingcanbedonetochangeit.a.begins b.havingbegun c.beginning d.begundonce引导从句,表示一旦....这里是个省略句:theresearchissodesignedthatonce(itis)begun,nothingcanbe...一旦开始,没有什么可以改变它.

11a交际用语

12c

13a前有do后无to

前无do后有to

ihavesomethingtodo

youcandonothingbutwait

14c

15achangeone’smind

makeupone’smind

方法介绍（8’）

变题干借题发挥——谈谈高考单选题的创新

一、增加一个词

1.(四川卷)—mom,whatdidyourdoctorsay?

—headvisedmetolive_______theairisfresher.

【变形题】—mom,whatdidyourdoctorsay?

—headvisedmetoliveat_______theairisfresher.

a.inwhere b.inwhich

c.theplacewhere d.where

解析高考题答案为d，是where引导的地点状语从句；变形题中的介词at后应带宾语即定语从句的先行词theplace，故正确答案为c。

2.(全国卷Ⅱ)“wecan’tgooutinthisweather”,saidbob,_______outofthe

【变形题】“wecan’tgooutinthisweather”,saidbob,and______outofthe

a.looking b.tolook

c.looked d.havinglooked

解析高考题选a，为现在分词作状语表示伴随状况。变形题中有and连接，“说”和“看”是两个并列谓语动词，因此答案为c。

3.(nmet)_______productionupby60%,thecompanyhashadanotherexcellentyear.

【变形题】_______productiongoesupby60%,thecompanyhashadanotherexcellentyear.

a.as b.for

c.with d.though

解析高考题答案为c，是介宾短语“with+复合宾语”结构。在短语中加上谓语goes，则短语变成一个由as引导的状语从句，故变形题答案为a。

4.(nmet1997)—alice,whydidn’tyoucomeyesterday?

—i_______,butihadanunexpectedvisitor.

【变形题】—alice,whydidn’t youcomeyesterday?

—i_______have,butihadanunexpectedvisitor.

a.had b.would

c.wasgoingto d.did

解析两题都是考查“本来打算做某事”的表达方式。第一题答案为c，这里wasgoingto是省略回答，其后省去了动词原形come。变形题答案为b,wouldhave同样也是省略回答，其后省去了过去分词come

完形填空 (10’)

难点讲解

20a itwashisturntodosth

22aintheend=atlast=finally

attheendof

23cpath/way/way

25abeabletodosth

26amood/achieve/position

32brelize/thoght/recognized/hearof

35cexplain+clause

explainsthtosb

advisethat----

step4assesment(1’)

评出最优秀的小组和个人

homework:

做《英语周报》第6期

recordafterteaching:

高一Unit3单元能力测试---习题课教案篇2

制作人：北大附中河南分校高中英语组王萍

学习目标：

1. toimprovedoingexercise’sskills

2. toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.

3. toencouragestudentstosetanotebookformistakes.

学习难点：

1. thelongpassageandthefearofreadingthem.

2. thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.

3. thegrammarintheerror-correcting.

预见性问题：

studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.

教学方法：

students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher

教学过程：

step1.greetingandleading-in(1’)

greeteveryoneasusual

step2.free-topic (2’)

step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)

学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。

并归纳组内存在的无法解决的难题。

课前拓展：

translatethesentenceintochinese,payattationto“cover”：

1theblanketsdidn’tcovercompletelythebed.

2thecarcovers200milesaday.

3thetalksareexpectedtocoverothertopics

4thispapercoverssportsthoroughly

5hesmiledtocoverhisnervousness

6thisbookneedsanewcovers.

7thelionwasabletofindcoverinthegrass.

discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.

单元能力测试10’

Ⅰ：单选选择

1a 过去分词做后置定语

2d单词辨析

3b burstintotears流泪，大哭

burstin闯入

burstout爆发

4a give的词组辨析

宏志班拓展

q:aftertwodaystheirfood__

awasgivenout

bgaveout

cwasgivenout

dgaveoff

5aand连接的并列句

6a/d

dreamof=dreamabout

7b thenumberof

anumberof

8ainhonorof纪念----

inpraiseof表扬----

incaseof以防，万一-----

infaceof面临----

总结规律：in+n+of

9b however/but

10c

宏志班拓展:定语从句

1.johnsaidhe’dbeenworkingintheofficeforanhour,_______wastrue. （01北京春季）

a.he b.this c.which d.who

2.wewillbeshownaroundthecity:schools,museums,andsomeotherplaces, ______othervisitorsseldomgo. （02北京）

a.what b.which c.where d.when

3.thefamousbasketballstar, triedtomakeacomeback,attractedalotofattention. （02北京春季）

a.where b.when c.which d.who

4.york,__________lastyear,isaniceoldcity. （03北京）

a.thativisited b.whichivisited

c.whereivisited d.inwhichivisited

5—areyoustillthinkingaboutyesterday’sgame?

—oh,that’s . （03北京春季）

awhatmakesmefeelexcitedbwhateverifeelexcitedabout

c.howifeelaboutit d.whenifeelexcited

11d交际用语

12das引导的非限制性定语从句

13dofwhomsome=someofwhom

14atwofifths

15dbefore不等---就---

beforedianacouldstopher,sheslidout

andbeforecouldspeakagainibegantotalk.

完形填空 (15’)

难点讲解

16d agoodsleepafteratiringtrip

17a agreewith适

19dserve供应

20cmiss错过了

25dfeelone’swayback摸着路回来

25abeabletodosth

27a it’salongtimebefore---

30cworstofall

aboveofall

inall

32dtrulyspeaking/generallyspeaking/correctlyspeaking

35cbeupallnight整夜不睡

comprehension(20分钟（讲解略）

step4assesment(1’)

评出最优秀的小组和个人

homework:

做《英语周报》第8期

recordafterteaching:

高一教案英语篇3

新的学期又开始了。高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上学期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作如下：

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

二、学情分析

今年我校高一级共有六个班，学生整体英语水平较差,并且分数层次多，普遍英语底子差，基础薄。我担任1班跟5班的教学工作，这两个班是学校的重点班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。

三、教材分析

本学期完成英语必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。

具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：

1、warmingup和vocabulary2课时；

2、reading和languagepoints4课时

3、grammar3课时；

4、单元检测练习1课时

四、具体工作措施

高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还要坚持每周利用晚修时间给学生集体放听力。阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

高一教案英语篇4

高一英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高一英语的教学质量，我在高一英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

学生状况分析：

从学生上学期期末考试情况来看，主要存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，表现在考试不做主观题尤其是不写作文的学生为数不少。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

教育教学指导思想

树立新观念，继续钻研新大纲，探索教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言能力的路子。

教学重心：

如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，还需要我们认真研究。继续抓学习习惯，强调基础知识的过关，在落实巩固基础知识的前提下来进一步加强其它能力的培养和训练，发展学生自主学习的能力和合作精神。进一步激发学生英语学习的积极性和自信心，提高教学质量。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

教学工作

本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学科的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

1)抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：

并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。

2)增强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

3)课内课外阅读..

a.教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

b.学生单元小结1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。2.阅读报刊文章写点评；3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

c.课堂交流，课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

4）写作

a.根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。

b.本期拟作作文每单元1次。

c.作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。d.对优秀的作文可进行交流。

3．充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。

高一教案英语篇5

一、Teachingaims教学目标

1.能用所学知识阅读文章。

2.能理解文章内容，回答问题。

3.能够理解文章细节内容。

4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。

二、Languagepoints语言点

1.词汇：1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream

2)形容词adj.afraid,true,many

3)动词v.cross,leave

4）短语between…and…,cometrue

2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.

Thereisnobridge.

Youwanttoknowhow…

三、情感态度价值观目标：

了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

四、教学过程：

（一）Lead-in

T：Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?

Ss：Yes.

S1：Iridemybiketoschool.

S2：Igettoschoolbybus.

….

T：Therearesomanytypesoftransportation!

Doyouthinkitiseasytogettoschool?

Ss：Yes.

T：Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?

Ss：Yes.

T：Let’scometo2a.

2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.

（结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）

（二）Presentation

Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter：river,boat,goonaropeway.

T：Howdopeopleusuallycrossariver?

HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?

Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?

Nowlet’sreadthepassageof2b.

（三）Reading

Fastreading：HowdoesLianglianggotoschooleveryday?

Carefulreading：Readthepassageandanswerthequestions.

Howdothestudentsinthevillagegotoschool?

Whydotheygotoschoollikethis?

Doestheboylikehisschool?Why?

Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒体呈现答案)

（四）Languagepoints

1.CrossingtheRivertoSchool

cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。

还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。

across既可以作介词，也可以作副词。

crossing是名词，“渡口，交叉点”。

2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.

Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”

3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。

between/among

(1)between用于两者之间。

(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

4.Butheisnotafraid.

afraid：“害怕的，畏惧的”。

(1)beafraidofsth.害怕某事/某物

(2)beafraidtodosth.害怕做某事

(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。

(4)beafraid+that从句，恐怕....

(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.

5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.

leave主要用法归纳如下：

a.离开;脱离

Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.

b.把……留在;留下

Leavethechildathome.把小孩留在家里。

c.遗忘;丢下

Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。

d.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语

Leavethedooropen.

6.leavefor+地点，“动身去某地”

Heleftforthestationafewminutesago.

7.must/haveto

must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，

haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。

Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.

Ihavetodomyhomeworknow.

8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事

Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱

Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱

Sbspendsometime/money(in)doingsth

Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱

（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.

CrossingtheRivertoSchool

Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.

One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”

Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?

（六）Fillintheblanks

2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.

Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.

Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.

Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.

Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.

Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?

（七）3a

Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.

Kilometersgettotakeswalkboringleave

Hithere,

Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.

YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8：00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8：15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.

Whataboutyou?Howdoyougettoschool?

（八）3b

Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.Thesequestionsmayhelpyou.

1.Whendoyouleavehome?

2.Howdoyougettoschool?

3.Howfarisitfromyourhometoschool?

4.Doyoulikeyourtriptoschool?

5.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

DearTom,

Howareyou?Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeathalfpastseven.First,Iwalktobusstation.ThenItakebustoschool.Myschoolisabouttenkilometersfrommyhome.Itusuallytakesmeabouthalfanhourtogettoschool.Iusuallymeetsmanyfriends.Somytripisinteresting,too.

Peter

（九）Homework

Lookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationinthefollowing.

T：Thisclass,wehavereadapassageabouthowthestudentsinavillagegettoschool.Whatdoyoulearnfromthestudents?

Ss：They’rehard-working.It’sdifficulttogettoschool.Theyarenotafraidbecausetheylovetheirschoolandteachers.Weshouldlearnfromthemtostudyharder.

T：I’mgladtohearthat.Doyouwanttosaysomethingtothem?

Ss：Yes.Ihopewecanraisemoneytohelpthevillagersbuildabridge.Ibelievemoreandmorepeoplewillhelpthemandtheirdreamwillcometruesoon.

T：Ithinkso.Everythingwillbegoodifwehelpeachother!