2024高一英语教案设计
教案可以帮助教师明确教学目标和内容，以便更好地组织教学，确保教学内容的准确性和有效性。2024高一英语教案设计应该写成什么样的？快来看看2024高一英语教案设计，本文为你提供2024高一英语教案设计写作技巧和示例！
2024高一英语教案设计篇1
二.说教材
1.教材的地位和作用
本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办2008奥运会，(志愿者)。
2.教材重点的确立
重点为-----热身热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。
3.教材难点的确立
难点为----听力
听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少
本课：体育赛事新闻原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)
4.通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合
文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识
语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语
能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力
情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感
二.说教学
1.学法的指导
以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析
以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。
注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。
积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。
总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。)
2.教学方法的选择及运用
①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。
②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。
③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果
自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面
3.配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)
总原则：两点一线，四个方面
⑴两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合
第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。
第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。
下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。
本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。
首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平(感染力)，更加有利与用自己的兴趣去感染学生。
由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。
通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。
本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。
听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。
通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。
第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。
有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔•乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。
总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。
⑵一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。
⑶四个方面：听，说，读，写
从个体来看：听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。
听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。
从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森林。
这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和不足，希望大家给与批评指正。谢谢!
三.说课件
1.课件制作原则：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握
充分准备:：
合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点
巧妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到效果
精心制作：力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目
2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主
课件制作构想：辅助为先，两个体现
辅助为先：课堂教学内容的辅助
两个体现：1.体现“一线“
1.体现三部分内容的自然过渡
课件主要是对课堂知识的辅助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件顺序，使教材的三部分内容自然衔接，顺利过渡。
2024高一英语教案设计篇2
一、说教材
1、材的地位和内容
该课文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生JohnSnow是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。
2、教学目标
根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标
1)语言知识目标
词汇：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等
语法：过去分词作定语和表语
2)语言技能目标
练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力
3)情感目标
培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养
4)学习策略目标
学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源
5)文化意识目标
3、学重点和难点
重点：理解所读课文;把握过去分词的用法
难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述
二、说教法
根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用“讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。
三、说教学设计
根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤
Task1
为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。
T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.
S:CharlesDarwin---HewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.
S:ThomasEdison---HewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.
S:StephenHawking---HeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.
Task2
呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。
Task3
再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。
Task4
课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。
教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品格情操的培养。同时，提高学生自我完成任务的能力和策略。学生在讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
四、板书设计(略)
2024高一英语教案设计篇3
高一英语上册unit5-6单元专题复习教案
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.whendoing/done/n. 连词+现在分词/过去分词/名词做时间状语
2.it做形式主语
3.notonly...,butalso的用法
4.can'thelpdoingsth.禁不住做某事
5.havinggoodtablemannersmeansknowing... 动名词做主宾语
6.几个词组的区别
重点及难点：
1.whenaskedaboutthesecretofhissuccess,stevenspielbergsaidthatheowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.
when/while/though/unless/if/once+n./adj./现在分词/过去分词…
练习：(1)though_______(bore)inchicago,theauthorismostfamousforhisstoriesaboutnewyork.
(2)comebackearlyif______________.（可能的）
(3)when _______________(ask),hegavegoodadvice.
(4)hewillnotgotothepartyunless________________(invite).
(5)whilestillastudent=___________________________________
2.havinggoodtablemannersmeansknowing…v-ing形式作主语。
练习：(1)____________aphotowithhimismygreatdream.(take)
(2)_____________hisambitionhassatisfiedhimforalongtime.(achieve)
(3)thehappiestmomentis___________togetherwithyou.(get)
(4)seeingis____________.(believe)
(5)______________aroundinacityisrathertiring.(walk)
3.it'spolitetofinisheatingeverythingonyourplate,sodon'ttakemorefoodthanyouneed.该句中的it为形式主语，真正的主语为tofinisheating…
常见的句型有：itis+adj./n.+todosth.
itisimpolitetocomeintotheroomwithoutknocking.
itisagreathonortoinvitepresidenthutoourcompany.
4.notonly/just…but(also)连接相同的句子成分
(1)notonlytheteacherbutallthestudents_________goingtovisitthesciencemuseum.(连接主语时根据就近原则)
(2)notonly______________________(welearn)forourcountry,butwe'llworkforherinthefuture.
5.can'thelpdoingsth.禁不住做某事，不由得不做某事
(1)can'thelpbutdo不得不……；不能不
(2)can’thelpdo不能帮助做
shecouldn'thepsmiling.
whenthestreetsarefullofmeltingsnow,youcan'thelpbutgetyourshoeswet.
heissobusythathecan’thelpcleanthehouse.
6.arise,rise,raise
raisevt.使……上升；升起；提高；饲养；筹集（款项）；引起;唤起;扬起（灰尘）”等；
rise vi.“上升；升起上涨；站起身；起床”
arise vi.“出现、发生”
sheraisedhervoiceinanger.
thewindraisedthefallenleavesfromtheground.
sherisesbeforeitislight.(起床) difficultieswillariseaswedothework.(出现)
练习：thepopulationofthecityhas____________tofivemillion.
betweenthecopartnersseriousdisagreements___________.
theyaregoingto_____________fundsfortheschoolbuildings.
thechild____________fromthegroundandrantohismother.
7.bysea,bythesea,inthesea,onthesea,atsea
(1)bysea“乘船”同byship同义。 (2)bythesea“在海边”，相当于by(at)theseaside
(3)inthesea“在海里，在海水中” (4)onthesea“在海面上”
(5)atsea在海上；在航海
练习：theseheavyboxesshouldbesent______________.
whenhewokeup,theshipwas______________.
therearemanyplantsandanimals_________________.
thechildrenenjoyedthemselves________________onchildren'sday.
8.live,living,alive,lively
(1)liveadj.活的；活生生的；(指动物；只作前置定语)；实况直播的(不是录音)；
(2)livingadj.活着的，有生命的(作表语或定语)
(3)aliveadj.①活着的；②有活力的；有生气（作表语，作补语）
(4)livelyadj.活泼的；有生气的
练习：theycaughtthethief___________.
themusicisbrightand_______________.
thelaboratoryisdoingexperimentswithseveral_____________monkeys.
theconcertwillbebroadcast__________.
shewas,hethought,thebest____________novelistinengland.
theoldmanisstill_____________/____________
9.why的用法：
(1)thereason(why/forwhich….)is/wasthat….
(2)当主语是this/that时，可以由because/why引导表语从句。
练习：thereason_______________hewaslatewasthathegotuplate.
hegotuplate.thatwas__________hewaslateforclass.
hewaslateforclass.thatwas___________hegotuplate.
thereason____________hegaveyouwasreasonable.
2024高一英语教案设计篇4
教学准备
教学目标
1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.
2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain
3.StudentscanlearnabouttheXieLei’scharacterbydiscussion.
4.Studentscanmastersomedifficultwords,phrasesandsentencesbyexplanation.
教学重难点
1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.
2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain
教学过程
教学过程
Step1Warmingup
Showthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents&39;attention，includingthepyramidsofEgypt，LondonBridge，SydneyOperaHouse，EiffelTower，，Stonehenge，etc.
Questions:
1.Doyouliketraveling?
2.Ifyouhavechancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?
设计意图：课堂以欣赏国外优美的风光,在给学生以极大的视觉享受的同时，激起他们对于出国旅行，学习的向往，至于最想去的国家或地方更能让他们有话可说。接着就自然地把话题引到出国旅行的好处和可能遇到的问题方面。
Step2.Pre-reading
1.Brainstormsomewordorphrasesabouttravelingabroadthencollectthemwithstudents.
Question:Whatshouldwetakeintoaccount(consider)beforewedecidetotravelabroad?
2.ShowsomebeautifulpicturesoffamousuniversitiesincludingYaleUniversity，PrincetonUniversity，MassachusettsInstituteofTechnology，UniversityofCambridge，UniversityofOxford，HarvardUniversity.Thenaskstudentsaquestionabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry.
Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry?
设计意图：课堂以美丽的外国大学的风光，激起学生对外国大学的向往，接着就很自然的把话题引到国外留学上去。然后讨论国外留学的利与弊，从而引发学生阅读本文的兴趣。
Step3.Preparationsforreading
Self-workbeforethislesson.
Ⅰ.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.
IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.
Ⅱ.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.
1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?
2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?
3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?
设计意图：通过学生课前自学，对课文有初步的了解。学生展示答案，检查预习情况。
Step4.Fastreading
Task1.Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.
Para.1A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy
Para.2B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.
Para.3C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.
Para.4D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.
Para.5E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.
Para.6F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.
Para.7G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactive
life.
设计意图：学生通过快速阅读，总结出每一段的段落大意。
Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.
1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.
2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.
3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.
4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.
5.Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.
设计意图：学生通过快速阅读，根据文中信息判读正误，培养学生快速阅读能力。
Step5.Carefulreading
Fillintheformaccordingtothetext.
设计意图：再次阅读，学生能快速寻找有用的信息，同时使学生能了解谢蕾在国外的留学生活。
Step6Groupwork
Discussion
WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Discusswithyoupartnersandfindevidenceinthearticletosupportyouropinion.
设计意图：阅读过后，让学生继续拓展思维，真对文章中谢蕾遇到的问题进行讨论，实现我的任务型型教学法，锻炼学生表达自己，支持自己观点的能力。
通过讨论谢蕾的性格特点，是学生在情感上得到感染，增强他们勇于面对困难，面对挑战信心。
Step7.Somepossibledifficultiesinreading
1.Chinesestudentfittinginwell.________________________________。
fitin(with…..):getalong(with)/beinasuitablerelation(with)相处融洽;适应;
E.g.⑴Theyworkhardandfitinwell.
________________________________________________________________
⑵Itisnecessaryforustofitinwiththetimes.
________________________________________________________________
2.SixmonthsagoXieLeisaidgoodbyetoherfamilyandfriendsinChinaandboardedaplaneforLondon.六个月前，谢蕾告别了他在中国的家人和朋友，登上了前往伦敦的飞机。
Althoughsomeforeignstudentsliveinstudentaccommodationorapartments,somechoosetoboardwithEnglishfamilies.尽管有些外国学生住在学生宿舍或公寓里，有的还是选择寄宿在英国人家。
boardn.木板，硬板
v.:geton(abus,atrain,aplane…)上(车、船、飞机等)
v.:getorsupplywithmealsandusuallylodgingforpayment食宿，寄宿
E.g.⑴________________________________________________________________
旅客现在可以上火车了。
⑵________________________________________________________________
他在法国期间，寄宿在法国人家里。
3.Itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland.
这是她第一次离开她的祖国。
Itisthefirsttime(that)+clause结构通常用__________________________
Itwasthefirsttime(that)+clause结构中，通常用________________
Itisthefirsttime(that)I________________foreignguests.这是我第一次与外宾谈话。
Itwasthefirsttime(that)I________________suchabeautifulplace.那是我第一次看到这么美丽的地方。
4.Livingwithhostfamilies,inwhichtheremaybeothercollegestudents,givesherthechancetolearnmoreaboutthenewculture.
房东家也许还住着其他大学生，跟这样的人家住在一起会给她提供机会，更好地了解这个新文化。
inwhichtheremaybeothercollegestudents是一句________________，修饰families。
5.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnow,andwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.
谢蕾告诉我说，现在他在英国感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。
feel/beathome:becomfortableasifonebelongswhereoneis(像在家一样)舒服自在
She________________,becausesherecognizedfamiliarfaces.
她感到很自在，因为他认出了熟悉的面孔。
设计意图：教师点拨学生在阅读过程中可能遇到的问题。
Step8.当堂巩固
Task1.Multiplechoicesection
1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)
A.showoffB.goupC.fitinD.comeover
2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)
A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t
3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)
A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight
4.________youcandowhatyoulike.
A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned
C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned
5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.
—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.
A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft
6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.
A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared
7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.
—Itprobablyrequires________.
A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned
8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.
A.thatB.whichC.whereD.when
Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.
1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.
2.Iwouldn’tryoutogotherealone.
3.Sheahishelpinherbook.
4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.
5.Canyousforthesingerwhoisill?
6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.
7.I’ll(草拟)acontractforyou.
8.Mostofthebedroomisobythebigbed.
9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).
10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething
设计意图：即时巩固所学知识，当堂运用。
Step9.Homework:Twoinagrouptomakeadialogue
Supposeoneofyouisanewspaperreporter.
YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.
Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:
Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.
课后习题
当堂巩固
Task1.Multiplechoicesection
1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)
A.showoffB.goupC.fitinD.comeover
2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)
A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t
3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)
A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight
4.________youcandowhatyoulike.
A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned
C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned
5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.
—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.
A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft
6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.
A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared
7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.
—Itprobablyrequires________.
A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned
8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.
A.thatB.whichC.whereD.when
Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.
1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.
2.Iwouldn’tryoutogotherealone.
3.Sheahishelpinherbook.
4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.
5.Canyousforthesingerwhoisill?
6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.
7.I’ll(草拟)acontractforyou.
8.Mostofthebedroomisobythebigbed.
9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).
10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething
Homework:Twoinagrouptomakeadialogue
Supposeoneofyouisanewspaperreporter.
YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.
Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:
Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.
2024高一英语教案设计篇5
教学目标
I.单词和词组
permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof
II.日常交际用语
1.请求
May/Could/CanIdothat?
IwonderifIcandothat.
Would/DoyoumindifIcomeearlier?
Willyoutellmeifcangonow?
2.允许
Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.
Goahead,please.
That’sallright./OK.
It’sallrighttome.
3.拒绝
I’msorry,butit’snotallowedhere.
You’dbetternot.
I’mafraidnot.It’snotright.
III.语法
复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.
重点词汇讲解
1.catchfire与beonfire
1)catchfire：begintoburn着火;烧着。catchfire有动态含义，揩“开始燃烧”。
例如：
Papercatchesfireeasily.纸容易着火。
Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。
2)beonfire：beburning着火;失火。beonfire有静态含义，指“燃烧的状态”。
例如：
Thehousewasonfire.房子着火了。
Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒来发现厨房失火了。
2024高一英语教案设计篇6
第一部分：热身
快速应答：
1.Howareyougoingtoschooleveryday?
2.Thankyouverymuchforyourhelp.
3.Wouldmindmyopeningthewindow?
4.Whatdaywasityesterday?
5.What&39;stheweatherliketoday?
第二部分：朗读
口语朗读技巧：
1.声调与降调
IhavethreeEnglishbooks,twoChinesedictionariesandfivepens.Doyouhaveamapinyourhand?Yes,Ido.
2.连读：将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起朗读。halfanhourranoutofnotatall
3.失爆：当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不
爆破，稍停随即发后面的爆破音，这种现象称为“失爆”。hotbaththenextdayagooddealofIdon’tbelieveIdon’tknowIwanttosay
朗读练习：
1.Asmarthousewifewastoldthattherewasakindofstovewhichwouldonly
consumehalfofthecoalshewasburning.Shewasveryexcited,andsaid:"That&39;llbeterrific!Sinceonestovecansavehalfofthecoal,ifIbuytwo,nocoalwillbeneeded!"
2.Thelittleboydidnotlikethelookofthebarkingdog.
"It&39;sallright,"saidagentleman,"don&39;tbeafraid.Don&39;tyouknowtheproverb:Barkingdogsdon&39;tbite?"
"Ah,yes,"answeredthelittleboy."Iknowtheproverb,butdoesthedogknowtheproverb,too?"
2024高一英语教案设计篇7
高一英语上册unit1-2单元专题复习教案
unit1-2
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.chuckisonaflightwhensuddenlyhisplanecrashes. “when"作并列连词的用法
2.what/who/when/whereisitthat...?强调句的特殊疑问句结构
3.withsomanypeoplecommunicatinginenglisheveryday, ...“with+宾语+宾补”的结构做状语
4.canyoutellmehowtopronounce...?带连接副词(或代词)的不定式做宾补的用法
5.havedifficultyindoingsth.
重点及难点：
1.whenconj.=andthen，表示“就在那时，突然”，常见以下句型中：
(1)bedoing...when...正在做……突然……
iwaswanderingthroughthestreetswhenlcaughtsightofatailor'sshop.
(2)haddone...when...刚做了……突然……ihadjustsatdownwhenthelightwentout.
(3)beabouttodo...when...刚要做……突然……
iwasjustabouttogoswimmingwhenourguidesawmeandshoutedatme.
2.while conj.
(1)while从属连词，引导时间状语从句，从句动词用延续性动词，主句的动作发生在从句动作发生的过程之中。comeon,getthesethingsawaywhileimakethetea.
(2)并列连词，意为“然而”。somepeoplewastefoodwhileothershaven'tenough.
(3)放在句首，表示“尽管；相当于although。whilewedon'tagree,wecontinuetobefriendly.
3.idon'tenjoysinging,nordoilikecomputers.我不喜欢唱歌，也不喜欢电脑。/rockmusicisok,andsoisskiing.
(1)so+be/助动词/情态动词+主语(意为“主语也……”)
(2)neither/nor+be/助动词/情态动词+主语(意为“主语也不……”)
(3)soitis/waswithsb/sth和soitis/wasthesamewithsb/sth表示适合前面好几种情况。
(4)so+主语+be/助动词/情态动词(意为“确实如此”)。
⑴sheisateacher,and_______________________.她丈夫也是
⑵hehasfinishedhishomework,and_________________.我也完成了。
⑶ifyougotoschoolearlytomorrow,____________________.我也早去
(4)youlovemusic,and__________________.我也一样
(5)heseldomdrinkstea. ____________________.她也是
(6)marywasborninaustraliaandshelivedintheunitedstates._________________________.
玛丽在澳大利亚出生，在美国居住。jean也是。
(7)ilikeenglishbutican’tstudywell.______________________________.
我喜欢英语但学不好。我弟弟也是。
(8)shehasdoneagoodjob.yes,_________________.是的，的确不错
(9)hecametoschoollateyesterday. __________________他的确迟到了.
(10)youhaven’tbeentoamerica,and________________________.我也是。
4.chuckisabusinessmanwhoisalwayssobusythathehaslittletimeforhisfriends.
常见句型：
(1)such+a/an+形容词+名词单数 练习：如此漂亮的一朵花_________________
(2)such+形容词+名词复数 如此干净的河水__________________
(3)such+形容词+不可数名词 如此多的书______________________
(4)so+形容词+a/an+名词单数 如此可爱的孩子__________________
(5)so+many/few+名词复数 如此少的钱______________________
(6)so+much/little+不可数名词
注意：①当little不表示数量“少”而表示“小”的意思时，仍然要用such。②当so+adj./adv.或such+n.位于句首时，主句需要倒装。
5.forthefirsttime第一次
(1)forthefirsttime第一次，后面不加从句，在句中作状语
theycametobeijingforthefirsttime.
(2)thefirsttime名词短语，在从句中充当连词，后接时间状语从句，不接that，when等连词。有同样用法的短语还有：everytime;nexttime;thelasttime
theylikedbeijingthefirsttimetheywentthere.
(3)it's/thisisthefirsttimethat+从句(用现在完成时)这是……的第一次
it'sthefirsttimethatihaveeverbeenabroadatall.
6.whatisitthat...?
一般疑问句的强调句：wasitdrwangwhospoketoyoujustnow?
特殊疑问句的强凋句： who/where/when…isitthat……
not…until…用于强调句：itwasnotuntilthenthatirealizediwaswrong.
7.with的复合结构：常在句中作状语，表示伴随动作、行为方式及原因、条件或结果等情况。
with+宾语+prep./adj./adv./doing/todo(表示要执行的动作)/done（表示动作的完成及被动）
⑴sheoftensleepswiththewindow___________她经常开着窗户睡觉。
⑵hecameinwithabook_________________他手里拿着本书进来了
⑶shefeltscaredwithsomanypeople______________________这么多人看着她，她感到害怕。⑷hewasbroughtinwithhishands___________________他双手绑在身后被带了进来
⑸witheverything____________,heleftthemarket买完了所需要的东西之后，他离开了市场⑹thekingcamein,withallhisservants________________国王进来了，身后跟着所有的仆人。⑺withnothing__________,hewentoutforawalk.由于没有什么事情可做，他便到外面散步
⑻helefthisroomwiththelight_________.他离开了房间，灯亮着.
8.haveagoodknowledgeof…了解，懂得，掌握
havenoknowledgeof…不知道，不了解toone’sknowledge据…所知
withouttheknowledgeof在…不知道的情况下
⑴ihaveagoodknowledgeofchinesehistory.我通晓中国历史
⑵ababyhasnoknowledgeofgoodandevil.婴儿不知善恶
⑶hesoldthecarwithouthiswife’sknowledge.他瞒着妻子把汽车卖了
⑷tomyknowledge,shehasneverbeenlatebefore.据我所知，她从来没迟到过
2024高一英语教案设计篇8
Notes:
1.getalongwith
2.fallinlove
Step3.Listening
Ssshouldtakenoteswhiletheyarelistning.
1.firstlistening:Sslistenandanswerthequestionsofpart2onpage6.
2.secondlistening:Sslistenagainandfinishpart3onpage6.
Step4.Listening
SslistentoastoryaboutAnneandtrytofinishWb.Ex1and2onpage43andpage44.
Step5.Speaking
Ssworkingroupsoffour.Designaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.TheycanusethequizintheWarminguptohelpthem.
Step6.Assignment
1.Sspreparethereadingtaskonpage44.
2.Surftheinternetandfindsomematerialaboutfriendshipindifferentcountries.
Periodfive
Step1.Warmingup
Sssaysomethingaboutmakingfriendsandhowtomaintainfriendship.
Step2.Listening
Sslistentoashortpassageandfillintheblanksonpage41(listening).
Step3.Reading
1.firstreading:SsreadthepassageaboutfriendshipinHawaiiandfinishWb.Ex1.onpage45.
2.secondreading:Ssreadagainanddiscussthequestionsonpage45.
3.Sssharetheirmaterialaboutfriendshipindifferentcountriesingroups,andthenchoosesomegroupstoshowtheirsinclass.
Step4.Discussion
Whatdoyouandyourfriendsthinkiscool?
Sslookatthephotosonpage46andingroupsoffourtalkaboutwhetherwhattheyaredoingiscoolornot.
AskSstousethefollowingsentenceswhiletheytalk:
Ithinkthat…iscool/isn’tcoolbecause….
Ithinkso.
Idon’tthinkso.
Iagreewithyou.
Idon’tagreewithyou.
Step5.assignment
Sscollectsomeproverbsaboutfriendship.
Periodsix
Step1.Pre-writing
1.ReadaletterfromastudentcalledXiaodong.
2.Goovertheadviceonpage7andbereadyforwriting.
Step2.While-writing
AsktheSstowritealettertoXiaodongasaneditorandgivehimsomeadvice.
1.Ssmakealistabouttheimportantinformationthattheyneed.
2.SsbegintowritethelettertoXiaodong.
3.Ssrevisetheirlettersbythemselves.
4.Ssexchangetheirwritingpaperwiththeirpartnersandcorrectthemistakes.(tense,spelling,letters,structures….)
5.Ssgetbacktheirownwritingpaperandwritetheletteragain.
Step3.Post-writing
Choosesomestudents’writingpaperandshowintheclass.AsktheSstocorrectthemistakestogetherandalsolearnfromsomegoodwritings.
Step4.Writingforfun
1.Ssreadthepassageonpage7bythemselves.
2.Sstrytowriteafewlinestodescribetheirbestfriendsorapersontheyknow.
3.ShowsomeSs’writingsinclass.
Step5.Assignment
DoWbwritingtaskonpage46.
Periodseven
Teacherscanusethisperiodfreely.
Suggestion:TeacherscanusethisperiodtoletSssumupwhattheyhavelearnedandexplainwhatSscouldn’tunderstandverywellinthisunit.TeacherscanalsoaddmorepracticeinthisperiodtoconsolidatewhattheSshavelearned.Finally,asktheSstofinishcheckingyourselfonpage47.Itisveryimportanttoimprovetheirlearning.
2024高一英语教案设计篇9
新的学期又开始了。高一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我们计划在上学期的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写能力，特别是理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特制定新学期英语教学工作如下：
一、指导思想
以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
二、学情分析
今年我校高一级共有六个班，学生整体英语水平较差,并且分数层次多，普遍英语底子差，基础薄。我担任1班跟5班的教学工作，这两个班是学校的重点班，基础相对会好一点，但是总体上看，学生的成绩都是参差不齐的。这就需要适当的分层教学。
三、教材分析
本学期完成英语必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
1、warmingup和vocabulary2课时；
2、reading和languagepoints4课时
3、grammar3课时；
4、单元检测练习1课时
四、具体工作措施
高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。认真研究新课程标准，认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还要坚持每周利用晚修时间给学生集体放听力。阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
2024高一英语教案设计篇10
(1)课题：Traveljournal(2)教材分析与学生分析：本单元的中心话题是旅游，通过旅游日记的方法描述旅行见闻。WarmingUp部分让学生想象自己住在青海，要去东南亚旅游。要求他们选择三个不同的地方并查出不同交通方式及所需费用。然后与同学讨论六个话题，使学生了解旅游的必要手段和必须备的费用。Pre-Reading部分的两个问题主要是引导学生向阅读部分过度;Reading部分“湄公河旅行日记(JourneyDowntheMekong)”的第一部分讲述了王昆和王薇梦想往湄公河做自行车旅行，并为之做准备的过程;文章的第二部分ANightintheMountain放在“语言运用部分”中，主要讲述了他们在西藏山中度过的一宿，爬山路的艰苦和乐趣;Comprehending部分通过回答问题、让学生填写表格在课文中找到王薇和王昆对旅行的相同和不同看法，加强学生对课文细节的进一步理解;LearningaboutLanguage部分讲述了主要词汇及其运用和主要语法项目(用现在进行时表示将来)。(3)课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:Reading:JourneydowntheMekong
Thethirdperiod:LearningaboutLanguageTheforthPeriod：UsingLanguage(ANIGHTINTHEMOUNTAINS)
Thefifthperiod:Listeningandwriting
(4)教学目标：①知识与技能：了解旅游所需的准备工作，其中包括精神与物质准备。选择旅游时间、景点、路线、交通工具(火车、汽车、轮船、飞机、自行车等);掌握旅游常识，学会解决旅游中出现的一些问题;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语;学会向别人告别和祝愿;掌握用现在进行时表示将来时的用法。
②过程与方法：根据课文和所提供地图的提示，给学生布置一些任务：Imagineyouareplanningatrip.1.Whatareyouplanningforthetrip?2.Whereareyougoingandwhatareyouplanningtodoeachday?3.Howareyougettingthere?
4.Whenyouleavehome,whatwillyourfamilyandyourfriendssaytoyou?布置这一任务的主要目的是让学生在理解课文的基础上学会如何安排旅行，知道旅游需要什么准备，采用什么方式旅游，以及离开家时家人和朋友对他们说什么。
③情感态度与价值观：在实际生活中运用所学知识去安排旅游、选择地点和路线、选择旅游方式。学会写旅游日志。
(5)教学重点和难点：
词汇：journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshortscamprecordtopicfamiliarbrave
短语：changeone’smindgivein
重点语法项目：现在进行时表将来Whenareyouleaving?Howareyougoingthere?Whereareyoustaying?Howlongareyoustayingthere?Whenareyoucomingback?
难点：1.Howtograspthemainideaofthetextandhowtotellthehost’sattitude.2.HowtousethewordsandthePresentContinuousTenseexpressingfuturity.3.Howdescribewhattheyseeandhear.4.Howtowriteashortletterandhowtogivebestwishestosb.
(6)教学策略：Readinganddiscussion,speakingandlistening,pairwork,explainingandpractising(7)教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.(8)教学过程：详见以下分课时教学设计。(9)课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中
(10)教学反思或值得改进的地方：见每个课时最后部分。
2024高一英语教案设计篇11
教学准备
教学目标
a.重点词汇和短语
realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof
b.重点句式
Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1
Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2
Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2
教学重难点
a.重点词汇和短语
realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof
b.重点句式
Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1
Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2
Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2
教学过程
Teachingprocedures:
【写一写】
(Somepicturesaregiventothestudentstolearnsomeaboutwesternpaintings)
写出所有相应关于作品的英语名称
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
【想一想】
Whichstyleofpaintingsdoyouprefer,westernorChinese?Why?
_____________________________________________________________________________
【skimming】Skimthetextandcompletethemainideaofit.
Thetextmainlytellsus_____ofthemajormovementsin________artoverthecenturies.
绘制时间轴
课文P3---exercise1
【判一判】
1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.
2.PaintersintheMiddleAgesdidnotuseperspective.
3.Impressionistspaintedlandscapes.
4.Youcannotrecognizeanyobjectinabstractmodernart.
5.IntheRenaissancemostartistspaintedindoors.
6.Abstractartisstillartstyletoday.
【选一选】
Choosethebestanswer.
1.Accordingtothetext,artisleastinfluencedby________.
A.socialchanges
B.thewayoflife
C.thedevelopmentofagriculture
D.beliefsofapeople
2.Whendidpaintersmainlyfocusmoreonpeopleandlessonreligion?
A.From5thto15thcenturyAD.
B.From15thto16thcentury.
C.Fromlate19thtoearly20thcentury.
D.From20thcenturytotoday.
3.Whowerethefirsttopaintoutdoors?
A.PaintersintheMiddleAges.
B.PaintersintheRenaissance.
C.TheImpressionists.
D.Contemporarypainters.
【巩固训练】讲练通---P2retelling
课后习题
【Homework】
2024高一英语教案设计篇12
根据课文内容翻译以下短语：
1.第一架载人宇宙飞船_______(thefirstmannedspaceship)
2.发射，升空__________(liftoff)
3.和……分离_______(separate…from)
4.因为________(becauseof)
5.21小时的太空飞行______(the21-hourspaceflight)
6.第六次________(forthesixthtime)
7.做第七次环行________(dotheseventhcircle)
8.回到地球大气层_____(returnintotheearth&39;satmosphere)
9.安全着陆________(landsafely)
10.朝等待他的人群招手______(wavetothecrowdswaitingforhim)
知识探究
一.重点单词
1.separatevt.使分开，使脱离，使分裂，使隔离
Theoryshouldn&39;tbeseparatedfrompractice.
理论不应该脱离实际。
EnglandisseparatedfromFrancebytheEnglishChannel.
英国和法国被英吉利海峡隔开。
vi.分开，分手，分离，脱离
Wedidn&39;tseparatetill8o&39;clock.
我们到8点才分手。
adj.分开的，分离的，个别的，独立的
Thisisaseparatedgroup.
这是一个独立的团体。
Wewillgoonseparateholidays.
我们将分别去度假。
2024高一英语教案设计篇13
核心单词
1.relevant
adj.有关的;切题的
常用结构：
berelevantto=havesth.todowith与……有关
Themeetingisrelevanttothematterinhand.
这次会议与正在进行的事情有密切关系。
Intheexams,makesurethateverythingyouwriteisrelevanttothequestionsyouhavebeenasked.
在考试时一定要注意，你写的所有内容都要切合题意。
联想拓展
relevancen.关联;相关性
haverelevanceto与……有关
havenorelevanceto=havenothingtodowith
与……无关
Whatyousayhasnorelevancetothesubject.
你所说的与主题无关。
高手过招
单项填空
Topicsforcompositionsshouldbetotheexperiencesandinterestsofthestudents.(2010•01•浙江宁波检测)
A.ConcernedB.dependent
C.concerningD.Relevant
解析：选D。句意为：作文的题目应与学生的经历和兴趣有关。berelevantto与……有关;而concerning是介词，相当于about,后面不加to。
2.adjust
vt.&vi.调整;使适合
IusuallyadjustmywatchbeforeIgotoworkinthemorning.
我通常早上上班前校准我的表。
常用结构：
adjust(sth./oneself)(tosth.)使适应;适应
Itseemsthatthenewcomershaveadjustedthemselvesintheschoo1.
新来的同学看来适应了学校生活。
Headjustedhimselfveryquicklytotheheatofthecountry.
他使自己很快适应了这个国家炎热的气候。
Thesedesksandchairscanbeadjustedtotheheightofanychild.这些桌子和凳子能被调整到适合任何孩子的高度。
联想拓展
adjustmentn.调整;修正
adjustableadj.可调节的;可调整的注意：该词作不及物动词时，意为“适应于”，后常跟介词to。
高手过招
(1)单项填空
①Youcan’tseethingsclearlythroughatelescopeunlessitiscorrectlytoyoursight.(2010•01•江西九江检测)
A.AdjustedB.ExaminedC.CheckedD.tested
②Youcanthisdesktheheightofanychild.(2010•01•江西吉安检测)
A.adjust;toB.make;toC.suit;toD.remain;for
(2)翻译句子(原创)
①他很快就适应了这种生活方式，从此幸福地生活着。
②许多新兵没能很快的适应军中生活，结果病倒了。
解析：(1)①选A。句意为：通过望远镜你看不清东西，除非你把它调好。adjust...to调整……以适应。
②选A。句意为:你可以调节这张桌子以适应孩子的身高。adjuststh.tosth.调整某物以适应某物。
(2)①Hesoonadjustedhimselftothewayoflifeandhaslivedhappilyeversince.
②Quiteafewnewsoldierscouldnotadjustthemselvestoarmylifeandfellill.
3.participate
vi.参加,参与;有关系
常用结构：
participatein参加,参与
Everyoneinclassisexpectedtoparticipateinthesediscussions.
希望全班同学都能参与这些讨论。
联想拓展
participantn.参加者,参与的人
participationn.参与;分享
易混辨析
participatein/attend/join/takepartin/joinin
participatein正式用语，表示参加，参与。强调与他人共同参加某一活动，暗示以一种积极的态度参加。
attend正式用语，一般用于指参加会议，出席典礼或招待会等，也可以指上学，听课，听演讲或讲座等。
join常用词，作及物动词;通常指参加某组织或团体，并成为其中的一员，其宾语往往是thearmy/party/team/club等。
takepartin指参加群众性的活动，侧重说明主语参加该项活动并在其中发挥一定的作用。part前若有修饰语，要用不定冠词。如take(anactive)partinschool/activities。
joinin参加正在进行的活动，其宾语一般是竞赛、娱乐、谈话、讨论、聚会、游戏等名词，可以用于joinin(doing)sth./joinsb.in(doing)sth.结构中。
高手过招
(1)单项填空
Theteacheriseasygoing,andsheofteninthepupils’games.(2010•01•安徽淮北检测)
A.ParticipatesB.acts
C.JoinedD.tookpart
(2)用方框内所给单词或短语的适当形式填空(原创)
join/joinin/takepartin/attend/participatein
①Theyalltheplot.
②Attheageofeighteen,hetheparty.
③ThechildrentheEnglishEveningandhadagoodtime.
④Hedidn’tschoolyesterdaybecauseofhisillness.
⑤ZhouEnlaithestudentmovementsactivelywhenhewasatschool.
(1)解析：选A。由时态可排除C，D两项;根据句意表示的是“参加一个活动”可知，答案选A。
(2)①participatedin②joined③joinedin④attend⑤tookpartin
4.privilege
n.特权;特别待遇
vt.给予……特权
常用结构：
enjoyprivileges享受特权
theprivilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事
privilegesb.from...给某人特权使某人免于……
Ihopetohavetheprivilegeofworkingwiththemagain.
但愿有幸和他们再度合作。
联想拓展
privilegedadj.有特权的
beprivilegedtodosth.荣幸地去做某事
Weareprivilegedtowelcomeyouasourspeakerthisevening.
我们荣幸地欢迎你今晚来给我们做演讲。
解析：选B。句意为：女士们，先生们，我非常荣幸地介绍今晚的演讲嘉宾。privilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事。
5.donate
v.捐赠，赠送
常用结构：
donatesth.tosb.向某人捐赠某物
Shedonatedalargesumofmoneytothecharity.
她捐了一大笔钱给那个慈善机构。
Thevanwasdonatedtousbyalocalfirm.
这辆货车是当地一家公司捐赠给我们的。
联想拓展
donationn.捐赠;捐赠物;捐款
make/give/presentadonationtosb.捐赠给某人
sendadonationto把捐款寄至……
promiseadonation应允捐赠
高手过招
完成句子(原创)
①He(捐赠)amilliontotheschool.
②Therestofthemoneywegetis(来自捐赠).
答案：①donated②fromdonations
6.purchase
vt.&n.买;购买;(以某种代价)换得;(经过努力)取得，赢得(常与with连用)
Thenewcouplespentsomemoneyonthepurchaseofthefurniturenecessaryfortheirnewhouse.
这对新婚夫妇花费了一些钱购买新房子里必备的家具。
Thefarmwassoldattenyearspurchase.
这农场以相当于十年土地收入的价钱售出。
常用结构：
madeapurchase买件东西
leavesb.tohispurchase让某人自谋生路
liveononespurchase自谋生计，自找活路
purchasefreedomwithblood以血的代价赢得自由
purchaseandsale买卖
高手过招
翻译句子(原创)
①这是我前几天买来的一件东西。
②你不努力什么也不能得到。
③他给他的儿子一些钱买课本。
答案：①Itisarecentpurchaseofmine/whatIpurchasedtheotherday.
②Youcan’tgetanypurchasewithoutefforts/purchaseanythingifyoudon’tmakeanyeffort.
③Hegavehissonsomemoneyforthepurchaseof/topurchaseschoolbooks.
7.distribution
n.分配;分发分布状态
Atpresent,thedistributionofprofitscannotsatisfymostofthepeople.
目前利润的分配未能满足大多数人。
联想拓展
distributevt.分配;散布
distributesth.To把某物分配/分发给……
distributesth.Among在……分发某物
Beforetheopeningceremonyofthesuper-market,someworkersaresenttodistributehandbillsonthestreet.
超市开业前，一些工作人员被派去街上散发传单。
高手过招
翻译句子(原创)
①幼儿园的老师正在给小朋友们派发礼物。
②救援物资的发放依然在讨论中。
答案：①Theteacherinthekindergartenisdistributingthegiftstothechildren.
②Thedistributionoftherescuinggoodsisunderdiscussion.
重点短语
8.makeany(a)differenceto
对……有任何关系或影响;对……起作用
Itmakesadifferencewhichyouchoose.
你选择哪一个，事关重大。
Yoursupportwillcertainlymakeadifferenceinourcause.
你的支持当然会在我们的事业中发挥重要作用。
联想拓展
makeno/alittle/much/somedifference
没有/有一点/有很大的/有一些差别
tellthedifferencebetween说出……的差别
makeadifferencebetween区分……
高手过招
单项填空
Doesitanydifferencewhetherweleaveat9:00orat10:00?(2010•01•陕西西安检测)
A.TellB.beC.giveD.Make
解析：选D。句意为：我们是9点还是10点离开会有什么影响吗?makeanydifference有……影响。
9.stickout(ofsth.)
=sticksth.outof
伸出;突出
Don’tstickyourarmoutofthecarwindow.
不要把胳膊伸出车窗外。
联想拓展
stickoutfor坚持索取;坚决要求
stickat坚持不懈
sticktogether团结在一起;站在一起
stickto坚持;忠于
stickup向上突起;竖起
stickupfor支持;维护
高手过招
单项填空
Onceyoumadeadecision,youshouldit.
(2010•01•山东济南模块检测)
A.stickoutB.sticktoC.persistinD.insiston
解析：选B。考查动词短语辨析。句意为：一旦你作出决定，你就应该坚持下去。stickto+n./pron.坚持;stickout突出;坚持;persistin固执己见;insistondoingsth.坚持做某事。根据句意，选B。
重点句型
10.Iknowyou’redyingtohearallaboutmylifehere,soI’veincludedsomephotoswhichwillhelpyoupicturetheplacesItalkabout.
我知道你急于了解我在这里的生活情况。我在信中附有几张照片，能够帮助你想像出我所谈到的地方。
bedyingtodosth意为“极想做某事”。
Allofthemaredyingtoseethemovie.
他们所有人都极想看那部电影。
联想拓展
bedyingforsth.极想得到某物
表示“渴望”的相关短语:
bethirstyforsth.
beeagertodosth.
desiretodosth.
haveastrongdesireforsth.
longtodosth./forsth.
starveforsth.
haveanurgetodosth.
bekeentodosth./bekeenondoingsth.
由动词die组成的短语：
dieaway逐渐消失
高手过招
单项填空
Smallpox,akindofdisease,hasnowdied.
A.outB.awayC.offD.Down
解析：选A。考查短语辨析。dieout灭绝，消失;dieaway渐息;diedown平息;dieoff(花、草)枯死。根据句意，选A。
2024高一英语教案设计篇14
各位老师：
大家好！
我说的课题是高中一年级英语上册第2单元Englisharoundtheworld的第三课时Reading。我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。
一、教材分析
1、单元背景分析
本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。
2、教材内容分析
w本课是高中一年级英语上册，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.
w本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。
w本课时主要分为两部分:
1）Pre-reading.(读前准备)
“读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。
2）.Reading(阅读)
“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。
3）Post-reading（读后）
“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。
三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。
3、教学重点
1）、使学生在认识学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国。
2）、发展学生的阅读能力，尤其是归纳总结，猜词和查读（scanning）的能力。
3）、使学生通过交际性任务和合作的机会，培养他们用谚语思维和交际的能力。
4、教学难点
1）、使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。
2）、与同伴一起讨论并找到解决问题的方法。
5、教学目标
根据课文特点及新课标对高一年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：一、语言目标，二、情感目标。
1.语言目标
本课为阅读课型，是一篇说明文，涉及了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。尤其介绍了英美英语语言的差异。通过阅读使学生了解“世界英语”的一些基本概况，包括它的重要性和英美英语的差异。教师根据课文内容用不同的形式来训练学生，提高阅读技能。由于课文讲述的是世界英语的话题，学生会感兴趣。为了引起共鸣，可把课文与生活中经历结合一起讨论。本课的目的是使学生提高听、说和阅读能力，更深的了解学好英语的重要意义。从而激发学生学习英语的兴趣。
2.情感目标
让学生领会英美不同文化差异和风俗习惯，领会语言丰富多彩性和发展变化的特征，使学生在认识世界英语在人们生活中扮演的不同角色的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。培养他们的跨国文化意识和世界意识。
二、说教法
教学环环相扣，设计紧凑。先利用学生感兴趣的话题引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章。通过回答问题掌握细节，理清线索，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后以拓展课文知识小组活动完成这节课的整体教学。使他们掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用已学词、句表达出自己的观点。学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
为了能很好地突出重点，突破难点，圆满完成教学任务，取得良好的教学效果，我抓住重点，联系实际，以学生为主体，教师为主导，让学生集中练习。为了激发学生的兴趣愉快地学，我采用阅读、快速阅读、判断正误等教学方法，让学生充分体现课堂教学“主体者”的身份。
三、说教学程序
1、导入：首先在学生对英语是世界上最广泛使用的语言和越来越多的人在学习英语现有情况了解的基础上，引出问题“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue？DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld？”在学生思索时，引出课题Englisharoundtheworld。接着再询问学生：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?HowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue?使学生对本节课的话题有进一步了解，而且很有兴趣了解“世界英语”的具体情况。从另一个角度，先给学生一个语言上的input。激发学生的兴趣和欲望.
2、Pre-reading（读前准备）：在学生回答了以上问题后，我让学生看这一部分课本上所设的两个问题：1)Howmanylanguagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?让学生仔细思考后回答。教师不必忙着下结论，诱导他们从书中去思考寻找答案，激发他们探究的兴趣。
3、Reading：使学生了解英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。
任务1：Listentothetape，听录音，然后让学生尽力得出大意并且回答问题
1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?
2.HowisEnglishusedinHongKong?
3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld?
任务2：让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在地名和新单词上面，集中精力探究文章内容。阅读后学生给出答案
（教师不要袖手旁观，可以给学生必要的引导和帮助，发展学生的自主学习能力，真正的成为学习的主体。）
任务3：根据课文内容，判断句子对与错。
1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.（）
2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.（）
3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.（）
4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.（）
5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()
（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节。）
任务4：根据课文内容，完成以下五道阅读理解题。
1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewhouse
Englishasasecondlanguage?
A.Englishisalsotheirmothertongue.
B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.
C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.
D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.
2、What’sthesituationofEnglishusedinChina?
A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.
B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.
C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.
D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.
3、What’sthemainideaofthepassage?
A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.
B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.
C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.
D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.
4、Whichisrightaccordingtothetext?
A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.
B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.
C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.
D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.
5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.
WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?
A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.
B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.
C.WecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughtheInternetbyusingEnglish.
D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.
（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想。教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励。让他们体验到成功的喜悦，努力的收获。因为愉快的体验会化为下一次成功的动力。）
4、Post-reading（Group-work）：
任务5：分小组讨论：1）WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2）InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethenamesofthreecounties.3）LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoexamples.给学生五分钟的时间分组讨论，然后让每组的代表给出答案（完成本课教学目标）。教师在布置任务后，应监控各小组的活动，适当的时候可以参与到学生的活动中去。在活动中，教师多用评价性语言：Marvelous/Excellent/Fantastic/Welldone/Great…
（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力。进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展。）
5、Summing-up（总结）
Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmoreandmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportanttoeveryone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina’sentryintoWTO,Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople’sdailylife.Soit’snodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butontheotherhand,itdoesn’tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmindthatone’smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.ThereasonwhywelearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.(这是个很好的机会引导学生在领会学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。It’sagoodchancetoleadthestudentstoloveourowncountryaswell
astolearnEnglishwell.)
6、布置作业
1、课后熟读课文；
2、完成Post-readingEx.2。
2024高一英语教案设计篇15
高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的`能力。
三、学生现状分析
针对我所带的班级高一5、6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。
四、工作措施
1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。
4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。
10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。
五、专业成长计划
作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。
有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。业精于勤荒于嬉。平日里，还要努力提高自己的专业知识水平。
六、教学进度
第一周：军训
第二周：学习初高中衔接教材(语音基础知识，句子)
第三周：学习初高中衔接教材(句子，构词法)
第四周：学习必修一unit1
第五周：学习必修一unit2
第六周：学习必修一unit2(十一假期周四开始)
第七周：学习必修一unit2-3
第八周：学习必修一unit3
第九周：学习必修一unit4
第十周：学习必修一unit4-5
第十一周：学习必修一unit5
第十二周：学习必修二unit1
第十三周：学习必修二unit1及期中考试
第十四周：学习必修二unit2
第十五周：学习必修二unit2-3
第十六周：学习必修二unit3
第十七周：学习必修二unit4
第十八周：学习必修二unit4-5
第十九周：学习必修二unit5
第二十周：学习必修三unit1
第二十一周：学习必修三unit1及复习
第二十二周：复习迎接期末考试