高一英语教案万能
编写教案可以使课堂教学活动称为一种有计划、有目的、有条不紊、有效率的教学活动，从而提高教学效果。高一英语教案万能怎么才能写好？这里分享一些高一英语教案万能，方便大家学习。
高一英语教案万能篇1
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标)
知识目标：
(1)学习单词：opposite,view,interest,mostof,though,opinion,really
(2)掌握句子：Shouldfriendsbedifferentorthesame?
Iliketohavefriendswhoarelikeme.
Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。
②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。
学习策略目标：
①善于抓住用英语交际的机会。
②积极参于，善于合作。
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：
根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。
2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。
三、说学法：
1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：Oneminutedialogue(每组都有一次机会)，Revisewordsandphrases(每人至少一次)，Actouttheconversation(每组一次)。
2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
四、说流程：
1.总体设计及依据
课前准备和复习(10分钟)-阅读(20分钟)-任务应用(8分钟)-写作交流(6分钟)-作业布置(1分钟)
依据：
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
StepⅠ课前准备和复习(10分钟)
1.一分钟俩俩对话。自由选择已学过或未学句型进行一分钟比赛。创设英语氛围，引进竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。
2.用卡片复习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。
3.学生拿出课前准备好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。
StepⅡ阅读(20分钟)
1.让学生自行阅读课文2分钟，找出难理解的词汇或句子。然后教师给与解答。为理解课文及3c的写作扫清语言障碍。
2.划出文章中描写人物性格特征的词。复习巩固形容词的比较级的变化规律，
3.完成表格，加深对文章的理解。
Whatkindoffriendhe/shelikes
Thesameasbestfriend
Differentfrombestfriend
JamesGreen
HuangLei
MarySmith
StepⅢ任务应用(8分钟)
根据所完成的表格，SaysthaboutJames,HuangLei,Maryandtheirfriends.让学生学会交际使用，训练说的能力。
StepⅣ写作交流(6分钟)
对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。。
StepⅤ作业布置(1分钟)
为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。
3.板书设计(根据本课的重难点)
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
高一英语教案万能篇2
Grammar
一、动名词做主语的用法
动名词做主语往往表示经常性、习惯性的&39;动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：
Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.
空谈无济于事。
Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。
动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：
It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.
不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：
It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。
Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.
二、动名词作宾语的用法
1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,
imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。
Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。
Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。
注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。
Yourhairwantscutting.你的头发该理了。
Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。
Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。
2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：
Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.
3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：
Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.
4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和
用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。
5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。
forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。
Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.
高一英语教案万能篇3
一、 电子教案： 题目：Unit5SilverScreen
科目：英语 授课老师：冯珍妮
授课班级：高一（七）、（九） 课时数：6（+1测验）
教案相对应授课日期：2003年10月25号——11月1号 日期：10月24号
电子教案设计老师：冯珍妮
TeachingPlanforUnit5
高一年级 冯珍妮
1.TeachinggoalsandLearninggoals:
Languageskills:①Talkaboutfilms,famousactorsanddirectors ②Practisemakingcommentsandgivingopinions ③LearntowriteaboutafilmLanguageknowledge:①Vocabulary:silverscreen,drama,playrole,actressgetmarried,growup,degree,inthebeginning,makemoney,livewithsb.,stepfather,director,makesb.famous,shortfilm,scriptstudio,career,takeoff,blockbuster,creature,outerspace,makefriendswith,adult,cut…intopieces,dinosaurs,gowrong,follow-up,cruelty,winover,owe…to…,moving,stayaway,take…place,runafter,escape,lock,afford,fail,onair,togetherwith,notjust…butalso②Patterns:
__ShewenttoNewYork,whereshestartedworkingasanactress.__ShewonherfirstOscarasBestActress.__Thisfilmquicklymadehimfamous.__ThiswasafilminwhichSpielbergusedrealactorsinsteadoftoys.__Manypeoplewhosawthefilmwereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.__Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.__Thereasonwhyhecouldnotgotherewasthathisgradesweretoolow.③grammar
__关系副词when,where,why引导的定语从句。关系副词when,where,why引导定语从句，在从句中分别作时间、地点或原因状语。关系副词的意思相当于“介词+which结构”，其用法分类列类如下：
关系副词
被代替的先行词
从句中的作用
when(=at,in,on,duringwhich)表示时间的名词时间状语where(=in,atwhich)表示地点的名词地点状语Why(=forwhich)只有reason原因状语__由介词+关系代词（who,that,which）引导的定语从句。当关系代词whom或which在定词从句中用作介词宾语时，介词可放在whom或which之前，也可放在从句中原来的位置上。即放在从句的动词之后；由不及物动词构成的短语动词一般不可拆开，必须连用，如关系代词省略，则介词必须与从句中的动词连用，不能拆开。关系代词that作介词的宾语时，介词一定不可位于that之前。④UsefulspokenEnglish__Howdoyoufeelaboutthestory?__StevenSpielburgisoneofthetopdirectorsinthefilmindustry.__ZhangYimou’sfilm“NotOneLess”tellsasimplebutmovingstory.__Afterhighschool,Merylwenttostudyatafamousdramaschool.__SpeedquicklymadeKeanuReevesfamous.2.Teachingplaninsequence:
HourOne warmingup,listeningandspeaking(Homework:preview“reading” HourTwo Reading(Homework:RecitePar1—2) HourThree Reading(Homework:p110—111,grammer,p182) HourFour Languagestudy(Homework:P112(3) HourFive Integratingskills(Homework:P112—113integratingskills) HourSix Workbook,listening,talking,writing(Homework:Writeaboutafilm) HourSeven TestHourOne
StepOne Warmingup(12minutes)StepTwo Listening (13minutes)StepThreeSpeaking (15minutes)WarmingupQuestionsbyteachers:（1）WhatcanyouseeinPictureOne?(Onthebeach,agirlandastrangemanarecarryingsomepiecesofwood,Themanlookshalfhumanandhalfalien)（2）Doyouknowwhichmovieispicturetwofrom?Whatishappening?(It’sfromthemoviecalledJurassic.Thedinosaurhasescapedfromitscageandishuntingforfood.Themenwerescaredgreatly…)（3）HaveyouseenthemovieproducedbyDisneycompany?CanyousaysomethingaboutMulan?)(ThestoryisfromaChinesehistoricalstory.Mulanisadaughterofageneral.Shegoestofighttheenemyinsteadofherfather.Shehastopretendtobeamalesoldiersincewomenareforbiddentojointhearmy.)（4）Canyourecognizetheprettyactress?(ZhangManyuisawell-knownHongKongactress.“Hero”isdirectedbyZhangYimou.It succeedsbothincommerceandinmovieart)Listening：Playthetape,playagainwhenitisneeded.Helpstudentsunderstandthefollowingexpressions.（1）interview （2）leadingpart （3）studio （4）Melbourne（5）Howdidthatcomeabout? （6）DreamMachineAskSsindividuallytofillintheblanks.TeacherscangotoP102oftheteacher’sbookforhelpSpeaking：Playthetape.AskSstoreadbythemselvesAskSsdoroleplayinsmallgroups:TheycanusetheexpressionsintheboxonPage30.iftimepermits,asksomeofthemtodemonstrateHomework:vocabulary p110—p111HourTwo
StepOne:CheckthehomeworkinclassorallyStepTwo:Pre-reading Questionsbyteachers（1）Whatkindofmoviewillyoumake? (fictionfilm,fantasyfilm,animationfilm,historicalfilm)（2）Whichonewouldyouliketobecome? Anactor/actress, producerordirector?（3）Ifyouareadirectorwhatactors/actresswillyouchoose? (Askthemtouseimagination)StepThree：（1）PlaythetapeandSsbooksclosed（2）Ssreadthematerialfreely（3）SslookforthegeneralinformationforeachparagraphwiththehelpoftheteacherThegeneralideaforeachparagraph:
Paragraph1:yearsEvents1946Spielbergwasborninasmalltown1958Hemadehisfirstrealfilmwithrealactors1959Hewonaprizeforashortfilm1962HemadefilmcalledFirelightParagraph2:Hecouldn’tgotothefilmAcademybecauseofhislowgrades.Hefinallygotajobwhichwonhimtheyoungestdirectorintheworld.Paragraph3:HisfirstblockbusterwasJawsmadein1975.Paragraph4:Spielbergmadetwofilmsaboutcreaturesthatcomefromouterspace.ETisoneofthetwo.Paragraph5:AnotherblockbusterJurassicParkwasmadein1993.Paragraph6:HislaterfilmssuchasSchinder’slistandSavingPrivateRyanareaboutthecrueltyofwar.Paragraph7:Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildrenbecausehespendsmostofthetimeworking.Homework:Ssreciteany2paragraphsHourThree
StepOne:（1）AsksomeoftheSstorecitethereadingmaterialStepTwstudyEachparagraph.Pointouttheattributiveclausewithprepositionsbefore.(L.3andL16)andattributiveclausewithrelativeadverbs:where,whenandwhy.StepThree:LanguagePoints:①词典备用
silvern.ashinygreymetalthatisveryvaluable银heron.apersonwhohasdonesomethingbraveorgood英雄scenen.partofaplayorfilm场面；情景lawn.aruleofacountrythatsayswhatpeoplemayandmaynotdo法律careern.ajobthatyoulearntodoandthendoformanyyears事业；生涯draman.astorythatyouwatchinthetheatreorontelevisionorlistentoontheradio戏剧rolen.thepersonyouareinaplayorfilm角色awardn.aprizeormoneythatyougivetosomebodywhohasdonesomethingverywell奖；奖品actressn.awomanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes女演员actorn.amanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes男演员prizen.somethingthatyougivetothepersonwhowinsagame,race,etc.奖赏；奖金choicen.actofchoosing选择；抉择degreen.universitiesandcollegesgivedegreestostudentswhohavecompletedspecialcoursesthere学位directorn.apersonwhocontrolsafilmorplay,forexamplebytellingtheactorswhattodo导演speedn.howfastsomethinggoes速度scriptn.thewrittenwordsthatactorsspeakinaplayorfilm剧本studion.aroomwherepeoplemakefilms,radioandtelevisionprogrammes,orrecords演播室creaturen.anylivingthingthatisnotaplant生物；动物outeradj.ontheoutside外部的；外面的adultn.apersonwhohasgrowntothefullsize成年人follow-upn.somethingdonetocontinuewhathasalreadybeenstartedordone后续crueltyn.beingcruel残忍；残酷peacen.atimewherethereisnowar,fightingortroublebetweenpeopleorcountries和平industryn.allthecompaniesthatmakethesamething行业owevt.tobeindebtedtoasthesourceof把……归功于happinessn.beinghappy幸福；快乐acceptvt.say“yes”whensomebodyasksyoutohaveordosomething接受；认可bossn.apersonwhocontrolsaplacewherepeopleworkandtellspeoplewhattheymustto老板；上司liveadj.(ofabroadcast)transmittedwhileactuallyhappening,notrecordededited实况转转的commentn.wordsthatyousayaboutsomethingtoshowwhatyouthink评论actionn.doingthings动作②学生易错题练习：（1）Theicebegan/started . A.melting B.tomelt （B）因为主语为物（2）Sheisbeginning . A.tocookthedinner B.cookingthedinner （A）因为进行时后不再用ving（3）We afamousteam,sowe thefootballgame. A.beat;won B.won;beat （A）（4）ItwasnotuntilIgothome IrealizedIhadlostmykeys. A.when B.that （B）此题学生常记错（5）Thereason hedidnotcomewas hismotherwouldn’tallowhimto. A.why;because B.why;that （B）（6）Somechildrenareplaying . A.bysea B.bythesea （B）（7）Thisfilmis . A.asuccess B.success （A） Asuccess指一件成功的事；failure有相似用法。（8）Spielberg muchsuccess hisfamily. A.owes;to B.owes;for（9）Wethink ofthedirector. A.high B.highly （B）HardbutinterestingexpressionsforChineseLearners:（1）Spielberg’scareerreallytookoff.（2）loveandpiecewillwinoverthewar.（3）meat-eatingdinosaurs（4）,whichwonhimajobastheyoungest…（5）Spielbergmadeseveralfollowups
（6）JawswasarealblockbusterHowework:StudythegrammarrulesonP.180.FinishoffvocabularypracticingworkonP.110Languagestudy.HourFour
Stepone:ChecktheworkonP110.StepTwo:Dothewordstudyworktogether.StepThree:StudytheGrammarP.33（1、2、3）together.WorkbookP111—P112（1、2）Homework:：P112（3）HourFive Integratingskills
Stepone:Playthetape.StepTwo:AskSsreaditindividuallyortogether.StepThree:Retellthestory.StepFour:Fillinthechart.Usefullanguagepointsinexams:①movingstory.令人感动的故事。 Iwasmovedbythemovie.②stayawayforamonth学生易错成 leaveforamonth.③a13-year-old10-yearworka200-wordarticlea10-metre-longrope④keepthestudentsintheclassroomkeep+sb+prepositionphrase+sb+adj+sb+ving+sb+done+sb+adv.⑤determinetodosth.bede+erminedtodosth⑥can’taffordtobuy没钱买can’taffordthetime抽不出时间can’taffordaholiday无法去度假⑦appearliveontheair[laiv]aliveTVbroadcastaliveconcertIt’salivebroadcast,notarecordingHomework:P112—P113Workbook（integratingskills）HourSix
Stepone:Checkthehomework.HelpSsifnecessary.SteptwListeningP109StepThree:TalkingandworkonP114Homework:Writeaboutafilm
高一英语教案万能篇4
一、教材分析：
学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Ｌet’stalkA部分很好地体现了这一点。GoodmorningWehavea……复习民第一册中内容。“I’mfromAmerica”这一句为BLet’staik“Whereareyoufrom？做了铺垫，教师应充分注意这一点
boy、girl、teacherstudent、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。
二、教学目标：
1、能够得简单地表达自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool
2、能够听懂并回答Whereareyoufrom？
I’mfrom
3、认识、会说字母A——E
4、掌握A、BLer’stalk中单词。
5、理解A、BLer’stalk中内容。
三、教学重、难点：
能够听懂并回答Whereareyoufrom？
掌握A、BLer’stalk中单词。
理解A、BLer’stalk中内容。
四、课时安排
第一课时AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing
第二课时ALet’spractiseLet’splayLet’schant
第三课时BlLet’stalkLet’slearn
第四课时BLet’ssayLet’spractise
第五课时BLet’sLet’s
第六课时Cstorytime
高一英语教案万能篇5
各位同学，你们好!很高兴能和大家一起来迎接新的学期，共同来进行学习和生活，一起度过高中一年级的美好时光。作为高一的新生，我们首先要明了我们今年的英语学习目标和任务，以及如何提高学习兴趣和效率，当然要想保证圆满完成学习任务还需要一定的制度或得以保障，所以，今天这节课我们主要弄清楚三个方面的要求：
一、明了初一英语的学习内容和目标要求
1、高一上学期主要是学习音标，音标是英语学习的重要内容，音标学习的好坏直接关系着英语听说读写能力的好坏，是英语学习的重中之重。因为它能提高1学生读准单词的能力
2、有利于学生进行预习工作。会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。3会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。
3、英语的.拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速
4、提高学生的听力能力
为什么这样说呢?很多学生的情况表明，他们的考试听力部分是很容易失分的地方。稍微出现几个连读或者是快读，就很明显的要出现长时间的考虑和停顿。很多人事后会说，我听都没有听到它就过去了;太快了，我都不知道它在讲什么。音标掌握的很好的同学在这方面就会稍高一筹。正确的发音可以解决很多做挺立时的不利因素。也提高了应试的能力。
二、掌握课标词和句型句式
高一主要是在练习巩固音标的基础上学习单词发音、拼写、词性等内容，句式句法主要是学习一般现在时和现在进行时等简单的句型，每个同学大可不必担心，都非常简单，只要每个同学认真学都不会有问题的。
三、养成良好的学习习惯
1、养成良好的预习和复习习惯
每天晚上除了完成老师布置的书面作业外，还要巩固课堂上学过的内容，做到每晚必备，这样有效的为明天的课堂打基础，有能力的同学还应有良好的预习习惯，这样能及早的了解新知识，找出自己的困惑或不懂的地方。有条件的同学还要经常进行听力练习或听力欣赏。
2、做好课前的准备
准备好必备的书本、钢笔等必要的学习用品，避免上课时用什么找什么而耽误学习时间，影响学习效率。除了必要的用品准备外，还要进行必要的知识准备，以便老师口头或笔头检查。
3、养成认真完成作业的习惯
作业是对我们所学知识的巩固和加深，所以一定要有严肃认真的作业态度，认真书写，认真对待每个题目，不会的题目可以做出标记，别为了完成作业而完成作业，胡乱填写。
总之，如果同学们能对自己充满信心，认真配合老师的工作，相信每个同学都会有很好的发展和提高，希望你们能把老初一英语开学第一课教案师当朋友，老师也可以和你们交朋友，让我们在欢乐愉悦的氛围中学习着并快快乐着，快乐着并学习着!
高一英语教案万能篇6
.Iwishyouwerehere.
wish后面跟宾语从句，从句中要用虚拟语气，即时态往前推一格，be动词改成过去式时，用were。
IwishI____were___(be)ascleverasyou.(现在)
Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(过去)
HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(将来)
2.incaseconj.“以防，万一”，引导条件状语从句，或adv置于于句末，作状语
incaseof+名词或代词
inthatcase要那样的话inanycase无论如何innocase决不
(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.
(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.
(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.
(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.
(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.
(6)It’stoolateinanycase.无论如何太晚了。
(7)InnocasewillIgivein.我决不投降。
3.arrangeVt./Vi.安排，准备arrangementn.
arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo
(1)我们会安排好一切的。Wewillarrangeeverything.
(2)我已经安排今晚同他们见面。I’vearrangedtoseethemtonight.
(3)我已经安排玛丽去机场接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.
4.Weeatanddrinkwhatevertheydo
Whateveradv./conj.可引导名词性从句和状语从句
(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引导让步状语从句
WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…
(2)引导主语从句和宾语从句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich
(3)however=nomatterhow引导让步状语从句时，常与形容词与副词连用
Haveatry：
(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.
(2)Youcaneatwhateveryouwant.
(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.
(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.
5.supply
v.供应，供给supplysthtosb=supplysb.withsth
providesthforsb=providesbwithsth提供
offersbsth=offersthtosb(主动)提供
(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.
=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.
A.sendB.provideC.supplyD.offer
n.供应，供给，供给物thesupplyofsth
(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.
6.scarevt.惊吓，使害怕，使恐惧adj.scared惊恐的;scary令人惊恐
bescaredat….对…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway吓跑
1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.
3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.
4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。
5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.
7.upclose
close:adj(时间，空间上)接近;亲密的;仔细的，严密的adv靠近地常与to连用
closely:adv仔细地,严密地
Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.
Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.
Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.
Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.
Ourhealthiscloselyrelatedto(和…紧密相关)ourdiet.
8.tirevt.使劳累/使厌倦adj.tired困倦的，厌烦的;tiring令人厌烦的
betiredof….厌倦…betiredfrom/with…因…疲劳
Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力尽。___
Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因为太多的工作而劳累。_______
HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健谈了，我厌倦和他讲话。__
Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演讲令人厌烦。我无法忍受下去了。
9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.
thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS
倍数表达法Aisonce/twice/threetimes…as+原级+as+B
Aisonce/twice/threetimes…比较级+thanB
Aisonce/twice/threetimes…the+名词(size/length)ofB
新图书馆是老图书馆的4倍大。(3种表达)
Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.
Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.
Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.
9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.
getdone表被动
(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.
(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.
(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.
Wordpower,Grammar,Task
10.强调句型基本形式为：Itis/was+强调部分+that+其他部分
强调部分可以是句子的主语，宾语，状语，状语从句等。
其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。
Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.
ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.
ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.
是他昨天送那个男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.
是上个星期天小张买了辆车。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.
是因为他妈妈生病他昨天没来上课Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.
是直到他回来我们才知道这个消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.
11.totaladj.完全的，全然的，全部的，总计的
It’satotalfailure._这是一次彻底的失败.Theroomisintotaldarkness.__房间里一片漆黑。
Canyoutellmethetotalnumber?总数
n.总数，总计
Whatdoesthetotalcometo?__总共有多少___Thereare50studentsintotal.__总共50名学生。
Project
12.reach:v/n够得着，延伸，达成
(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到达____;达成(协议)到达某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.
Canyoureachthebookforme?__拿______
Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____
Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________
比较：Thebabyreachedfortheapplebuthecouldn’treachit.
reachfor伸手去拿(不强调结果);reach拿到;reachoutfor设法抓住(拿到)
(2)n.够到
outofone’sreach够不着
beyondthereachofsb.=outofthereachofsb.某人手够不到的地方
withinone’sreach某人手够到的地方
Hereachedoutforthebookontheshelf,butfailed.=Thebookontheshelfwasbeyond/outofhisreach.
13.view视野;风景，景色;观点
Thehousehasaviewoverthesea.__视野______
Youcangetagoodviewofthecityfromthetower.___景色_______
What’syourviewonschoolpunishment?____观点_____
14.towervi高耸，屹立
Heisthetallestinclass;that’stosay,hetowersover/aboveanyotherboy._远比…高
Hedidbestinthatexam.Hetoweredover/abovehisclassmates._____远比…好
15.surroundv.环绕;围绕;包围surroundingsn.复数周围的环境
Talltreessurroundthelake.
Thelakeissurroundedwith/bytalltrees.
Thepolicesurroundedthehouse./Thehousewassurroundedwiththepolice.
Withthemountains__surrounding____thevillage,itisnoteasyforvillagerstogototowntobuythings.
___Surrounded_____bythestudents,theteacherexplainedtheproblemspatiently.
16.harmonyn.调和,一致;和谐inharmony和睦地;和谐地harmoniousadj和谐的
beinharmonywith和……一致，和谐
beoutofharmonywith与……不一致
live/workin(perfect)harmony一起生活，工作得(十分)融洽
人类应该和大自然和谐相处。Humanbeingsshouldlivein(perfect)harmonywithnature.
他们之间不和谐，经常吵架。Theyareoutofharmonywitheachother.Theyoftenquarrel.
他们一起工作十分融洽。Theyworkinperfectharmony.
17.Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.
(1)完全倒装句:表示位置，位移的副词及介词短语充当的状语位于句首;
在以here,there,out,up,down,away,now等副词位于句首而且主语是名词时，用倒装
Fromthewindowcamethesoundofmusic.Thesoundofmusiccamefromthewindow(正常语序)
一位老人坐在树下。Underatreesatanoldman。
Therecomesthebus.____车来了__________
门口站着一个小男孩。Standingatthegateisalittleboy
(2)perfect:adj.完美的，极好的beperfectin精通……
Nobodyisperfect.人无完人。熟能生巧。Practicemakesperfect
18.formv.形成;组成;构成;养成
formsth(from)formthehabitof养成……习惯
n.form形式;外形;格式，表格
intheformof以……形式
这个女孩养成饭前洗手的好习惯。Thegirlformedthehabitofwashinghandsbeforemeals.这个集训是以讲座的形式。Thetrainingisintheformoflectures.
19.becoveredwith被覆盖coverv.
(1)报道,采访ThejournalistiscoveringtheOlympicGamesinBeijing.
(2)走完(一段路程)TheRedArmycovered25,000liontheirLongMarch.
(3)占有(多少面积)Thecitycoversanareaoftensquaremiles.
(4)足以支付，够付Will10,000dollarscoverthebill?
高一英语教案万能篇7
教学目标
I.单词和词组
permission,nation,reduce,fetch,compare,therefore,remain,dislik,share,persuade,hardly,goahead,burndown,comparedto,giveup,callfor,beusedto,getintothehabitof
II.日常交际用语
1.请求
May/Could/CanIdothat?
IwonderifIcandothat.
Would/DoyoumindifIcomeearlier?
Willyoutellmeifcangonow?
2.允许
Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.
Goahead,please.
That’sallright./OK.
It’sallrighttome.
3.拒绝
I’msorry,butit’snotallowedhere.
You’dbetternot.
I’mafraidnot.It’snotright.
III.语法
复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议
教材分析
Themaindialogueofthisunitistopractisethestudentshowtoaskforpermission,refuseandgivepermissionability.Thoughlearningthewayofexpressingareabletoremindthestudentsspeakingindailylife.Thisdialogueisthemainideatolearntousethesephraseforpermission.Thoughtwomen’stalking.Meanwhilethislessonoffersomepracticetohelpthestudentstounderstandandlearnaboutthecontentofthedialogue.Inordertomasterthesephases,thislessonhasshortdialoguetogivethestudentstospeakeachother.
重点词汇讲解
1.catchfire与beonfire
1)catchfire：begintoburn着火;烧着。catchfire有动态含义，揩“开始燃烧”。
例如：
Papercatchesfireeasily.纸容易着火。
Thebedclothescatchfireandthewholehousemaybeburntdown.铺盖着火了，整个房子都可能烧掉。
2)beonfire：beburning着火;失火。beonfire有静态含义，指“燃烧的状态”。
例如：
Thehousewasonfire.房子着火了。
Shewokeupatmidnightandfoundthekitchenonfire.她半夜醒来发现厨房失火了。
高一英语教案万能篇8
一、利用表象，丰富想象
观察图画和实物作文符合英语作文起步阶段需要有一定的情景要求，也符合高中学生有意想象占优势的特点，同时避免了文字情节作文易使学生中译英的缺点，但若每一次训练都是刻板的再现材料，创造想象则难以增长。如果在教学设计时，在图中留有空白，或对实物设置悬念，不仅可以引发学生的好奇心，激发他们对英语作文的兴趣，减轻他们的惧怕心理，而且可以促使学生通过创造性的想象去填补空白，解决悬念。
如seniorbookⅰ，unit3中的“help!help!”，可按发展顺序设计几幅救落水儿童的图，但只给学生展示第一、二两幅图，图画的内容大致与课文内容相同，但是后几幅的空白，使学生必须通过创造性的想象才能填补材料的空白。学生可以引用课文中的材料，也可以自由发挥。有学生这样写到：
lastweek，wehadapicnicinforestpark。wefoundashadyplacebytheriver。assoonaswehadsatdown，tomsuddenlygotupandshouted，“someonehasfallenintotheriver!"itwastrue。aboywasstrugglinginthewater，andthechildreninaboatlookedhopeless。tomandjacktookofftheirshoeswhilerunningtowardsthewater。theyswamveryquicklytowardstheboywhowassinkingfast。tomandjackgotholdoftheboybythearmsandliftedhisheadabovethewater。togethertheypulledtheboytotheshore。
之后，再给学生展示其中一幅图，或一句话的情景：……，aman/awoman/achild，etc。hasfallenintotheriver/thelake，etc。……。让学生自由选择自由发挥。有的根据曾在报上看到的新闻，称颂一身怀六甲的妇女勇救落水儿童的事迹，也有的谴责那些对落水者无动于衷的旁观者。学生的作文体裁记叙文、议论文不限。这样，既训练了他们书面的`表达能力，又发挥了他们的想象和创造能力、思维表达能力。同时也让他们思索了做人的道理。
二、精选图画，激发想象
处于英语作文起步阶段的学生的想象具有直观性，片面性和模仿性的特点，为其提供的观察材料越具体、越完整、越详实，他们的这些特点往往表现得越明显，有时甚至强化了他们的这些特点。换个方式，为他们提供一些抽象的图画，他们的创造想象反而被激活，因为他们必须在原有的图画上进行创造才可能有新的形象产生。而“抽象画作品所表现的物象与参照物相差甚远，它限度地把形与色对视觉作用的潜力发挥出来，直观效果非常强烈。它经过夸张、简化、分解、组合等变化手段，将客观事物的表象创造成为富于想象力。”如荷兰画家蒙德里安的表达百老汇街道的嘈杂与热闹的《百老汇爵士》(jazzinbroadway)是一幅看上去比较抽象的图画，学生通过观察、运用合理的想象，写出了内容各异的作品。
有学生这样写到：
itisthedowntownofshanghai。thestreets，suchasnanjingroadandhuaihairoad，etcarebusy。cars，busesandtruckswithallkindsofadvertisementsarerunning。peopledressedintheirbestarewalkinghappilyorhurryingtoworkontheirbikes。beautifullydecoratedstoresarecrowdedwithpeopleshopping。theyalllookinhighspirits。thetrafficpolicemenatthecrossingsaredirectingthetrafficattentivelyandseriously。everythingisingoodorder。suchisourcity。iloveourcity。
而另有学生在他们的作文中认为这是一个“排污系统”(drainoutletsystem)或电路板(circuitboard)或房屋平面图(aplanefigureofahouse)等等。
可见，由抽象的图画到生动画面的产生，到一篇作文的写作成功，是创造想象不断发展的过程，也是提高英语语言运用能力的过程。
三、借助音乐，拓宽想象
音乐能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长，能给学生提供想象和联想的广阔空间，有利于培养学生的发散性思维能力，促进人的全脑开发，为学生的创新精神和实践能力在各方面的延伸乃至终身发展提供良好的基础。因此，在英语写作训练中有时借助音乐等艺术形式，对丰富学生的想象力是一种有益的尝试。
如seniorbookⅵ，unit7中的“thewaltzking”这一课文，根据内容，可设计让学生听一首beethoven的“命运”(fate)，让学生根据自己的理解，写一篇作文，一位学生这样写到：
iamagraduatefromhighschool，andiwillenterforthecollageentranceexamination。whetheriwillbeadmittedtoacollage，iwillworkharderthanbefore，sinceourcountryisstillpoorandweak。
从作品中我们可以发现，借助音乐，学生的想象力得到了较大幅度的拓展。“音乐艺术对学生的创造能力的发展具有独特的作用。
四、灵活方法，发展想象
“创造想象是严格的构思过程，它是由思维调节的。”想象会产生全新的物象与情景、独特的认识和感悟。一段文字、一篇文章，给不同的读者，就有不同的想象余地。正如：athousandreaders，athousandhamlets。(一千个读者，就有一千个哈姆雷特。)在英语作文教学中根据一定的线索或情节，提供学生广阔的思维空间，让学生进行想象描述(创造性的描述)，会收到很好的锻炼效果。
例如“aftertwentyyears"(seniorbookⅵ，unit5)这一课，可要求学生在学完之后，简单续写一个结尾。这是一篇根据o。henry同名原作改写的文章。文章的故事情节虽然简单，但很能挖掘、发挥学生的创造想象力。学生这样写到：
assoonasthepoliceofficerwantedtocatchbobbythearm，hetookoutagun，aimedattheofficerandsaid，“iknewiwaswanted，butidon’twanttobearrestedanyway。telljimwellsiwillcometovisithimoneday。"justatthattime，thepoliceofficerfoundhimselfsurroundedbysomestrongmen，guninhand，pointingtohim。bobthenwalkedintothestreetandgotintoacarparkingthere，followedbythosestrongmen。thecarsoondisappeared。
另有学生这样写到：
themomenttheofficercaughtbobbythearm，hegotridofitandranawayatonce。hewasrunningdownthestreetasfastashecould，whenhewasshotontherightshoulder。heturnedround。tohisgreatsurprise，itwasjimwells，hisoldfriend。hefellonthegroundandfainted。
在作文教学中，通过对一定的语言材料进行不同方式的处理，确实是锻炼学生的思维，发展学生的想象力的一条重要途径。当学生对当前的语言材料进行阅读、处理时，进行了充分的分析、比较，又充分展示了自己的想象力，其思维得到了充分的发散。心理学研究已经证实，发散思维对个体的创造性有着重要影响，我们应该根据教材特点，结合教学内容，注意这种思维能力的训练，并创造一些行之有效的教学技术。可以说，续写结尾、续写故事、改写、扩写等，都是高中英语作文教学中锻炼学生思维，发展学生想象力的有效手段。
高一英语教案万能篇9
Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》
Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)
Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussion
method(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).
Ⅳ.TeachingAids(教学手段)：Multimediacomputer(多媒体电脑)，Learning
paper(导学案)，Blackboard(黑板).
Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):
words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.
②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportant
languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.
③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa
persongreat.
Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey
havelearnedinthisunit.
Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto
theirability.
Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)
Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：
本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:
→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;
例：
1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________
2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________
„„„.
→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5-2=10);例：
1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________
„„„
→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10-2=20);例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。
beginherproject.
(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。
wasthatchimpshuntandeatmeat.„„„
→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。例：
(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
speakers.
A.goonB.carryonC.carryoutD.workon
3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto
4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiring
She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。;
„„„
注意事项:(1)小组加分不累计。
(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各
小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。
(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。
设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。
(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：
Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。
(2)ReviewandsummarizewhatyouhavelearnedinUnit1.(3)Previewthenextunit.
Step5BlackboardDesign(板书设计)：
backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
andsheisright.
1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试(高考)______________1.vt&vi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________
……….
→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。
高一英语教案万能篇10
unit4名师点津（新人教版必修四）
ⅰ.单项填空
1.itisknownthatwaterisnotanendlessresource，________canitbemadeoncemore，soweshouldsaveandprotectit.
a.so b.as
c.thus d.nor
解析：选d。考查连词。根据“水既不是一种无穷无尽的资源，也不能被再制造”和nor位于句首，句子用部分倒装，可知选d。
2. ________，thenorthernerslikenoodleswhilethesouthernersarefondofriceinchina.
a.incommon b.ingeneral
c.intotal d.inreturn
解析：选b。考查短语辨析。ingeneral总的来说，通常。incommon有共同之处；intotal总共，总计；inreturn作为回报。
3.smokingisoneofthe________causesofcancer，killingmillionsofpeopleeachyear.
a.major b.similar
c.commercial d.chemical
解析：选a。句意：吸烟是癌症最主要的原因之一，每年有数百万的人丧生。
4.jennywasalittlenervousinfrontofsomanystrangersatfirst.butwhensheglancedatjack，sheimmediatelyfelt________.
a.inpeace b.inneed
c.ataloss d.atease
解析：选d。sb.feelatease“某人心情放松”。
5.ourbodiesarestrengthenedbytakingexercise. ________，ourmindsaredevelopedbylearning.
a.probably b.likely
c.similarly d.generally
解析：选c。ourminds与ourbodies做了类比。similarly＝inasimilarway同样地，类似地。
6.peopleareencouragedtospeakopenly，butcarelesswordsare________tohurtothers’feelings.
a.possible b.probable
c.likely d.sure
解析：选c。常用sb./sth.belikelytodo或it’slikely＋从句，表示“可能”；certain表示“确定的”；probable后常跟that从句表示“很有可能”；besuretodosth.指“一定，务必去做某事”。
7.dotellmethewaysyouthinkof________theproblemassoonaspossible.
a.tosolve b.solving
c.solve d.beingsolved
解析：选a。句意：一定要尽快告诉我你想到的解决这个问题的办法。句中youthinkof是定语从句，tosolvetheproblem是不定式短语作定语修饰theways。本题易被错误地分析为thinkofdoingsth.而误选b。
8.themurdererreached________hisgun，andthenshotattheman.
a.for b.out
c.in d.of
解析：选a。句意：凶手伸手拿起他的枪然后朝那个人开了一枪。reachfor伸手够……，reachout伸出手来，reach与其他选项不能搭配。
9.—hi，peter.longtimenosee.
—oh，it’syou，jack.i’msorryididn’t ________youatfirst.
a.know b.recognize
c.remember d.realize
解析：选b。句意：对不起，我开始没有认出你来。recognize认出。
10.whencrossingthestreet，youshouldalways________thetraffic.
a.watch b.watchout
c.watchfor d.watchoutfor
解析：选d。watchoutfor注意……。watchout后不能接宾语。
ⅱ.完形填空
(__年南京第二次调研)inthedoorwayofmyhome，ilookedcloselyatmy23yearoldson，daniel.inafewhourshewouldbeflyingtofranceto__1__adifferentlife.itwasatransitional(过渡的)timeindaniel’slife.iwantedto__2__himsomewordsofsignificance.butnothingcamefrommylips，andthiswasnotthe__3__timeihadletsuchmomentspass.
whendanielwasfive，itookhimtothebusstoponhisfirstdayofkindergarten.heasked，“whatisitgoingtobelike，dad？canidoit？”thenhewalked__4__thestepsofthebusanddisappearedinside.thebusdroveawayandisaidnothing.adecadelater,asimilar__5__playeditselfout.idrovehimtocollege.asistartedtoleave,itriedtothinkof somethingtosaytogivehim__6__andconfidenceashestartedthisnewstageoflife.again,words__7__me.
now,asistoodbeforehim,ithoughtofthose__8__opportunities.howmanytimeshaveiletsuchmoments__9__？idon’tfindaquietmomenttotellhimwhathehas__10__tome.orwhathemight__11__tofaceintheyearsahead.maybeithoughtitwasnotnecessarytosayanything.
whatdoesitmatterinthecourseofalifetimeifafathernevertellsasonwhathereallythinksofhim？__12__asistoodbeforedaniel,iknewthatitdidmatter.myfatherandilovedeachother.yetialways__13__neverhearinghimputhis__14__intowords.nowicouldfeelmypalmssweatandmythroattighten.whyisitso__15__totellasonsomethingfromtheheart?
mymouthturneddry,andiknewiwouldbeabletogetoutonlyafewwordsclearly.“daniel，”isaid,“ificouldhavepicked,iwouldhavepickedyou.”that’sallicouldsay.hehuggedme.foramoment,theworld__16__，andtherewerejustdanielandme.hewassayingsomething,buttearsmistedmyeyes,andicouldn’tunderstandwhathewassaying.alliwas__17__ofwasthestubble(短须)onhischinashisfacepressed__18__mine.whatihadsaidtodanielwas__19__.itwasnothing.andyet,itwas__20__.
【解题导语】父爱无语。离别时作为父亲的“我”该向儿子说些什么呢？简短而又略显不得体的话“假如让我选择的话，我会选择你”让儿子深深地懂得了父子情深。
1.a.experience b.spend
c.enjoy d.shape
解析：选a。体验一种不同的生活。experience有“经历、体验”的意思。enjoy意为“享受”，不符合语境。
2.a.show b.give
c.make d.instruct
解析：选b。“我想给他一些有重要意义的话语。”故用give，其他选项不符合语境。
3.a.last b.first
c.very d.next
解析：选b。根据下文判断这不是“我”第一次让这种时刻溜走。
4.a.upward b.into
c.down d.up
解析：选d。根据情景判断，表示“上车”，所以用up。
5.a.sign b.scene
c.scenery d.sight
解析：选b。asimilarscene“类似的一幕(情景)”。
6.a.interest b.instruction
c.courage d.direction
解析：选c。根据所填词的并列项confidence及下文as引导的句子可以判断，此处作者想说点什么以给儿子勇气和信心。故c项符合语境。
7.a.failed b.discouraged
c.struck d.troubled
解析：选a。wordsfailedme相当于“icouldn’texpresshowifelt.”意为“我说不出话来”。
8.a.future b.embarrassing
c.obvious d.lost
解析：选d。根据上下文可知，作者在回忆那些已经失去了的机会。
9.a.last b.pass
c.fly d.remain
解析：选b。根据第一段最后一句可知答案。pass在此处指(时间)流逝。
10.a.counted b.meant
c.valued d.cared
解析：选b。mean“意味着”。本句的意思为“我无法找到一个安静的时候来告诉他他对我来说意味着什么。”
11.a.think b.want
c.expect d.wish
解析：选c。expect“预料，预计”。think后面不能接动词不定式；want和wish表示主观上的意愿或希望。
12.a.but b.and
c.instead d.so
解析：选a。上文的言下之意是这件事情不重要，这样本句和上文构成转折关系，所以用but。
13.a.wondered b. regretted
c.minded d.tried
解析：选b。作者对没有听到父亲对他表达爱的话而感到遗憾，所以用regret。
14.a.views b.actions
c.feelings d.attitudes
解析：选c。把情感(feelings)通过语言(words)的形式表达出来。
15.a.important b.essential
c.hard d.complex
解析：选c。根据上文判断，作者不知道为什么向儿子说一些肺腑之言如此困难。hard“困难的”，符合语境。essential“必不可少的”；complex“复杂的”。
16.a.disappeared b.changed
c.progressed d.advanced
解析：选a。根据下文的therewerejustdanielandme判断本句表示世界消失(disappear)了。
17.a.sensitive b.convinced
c.aware d.tired
解析：选c。“我”能感觉到的是……，beawareof“感觉到，意识到”；beconvincedof“相信，确信”；betiredof“对……厌倦”。sensitive“敏感的”，常用besensitiveto意为“对……敏感”。根据语境可知c项正确。
18.a.by b.against
c.on d.with
解析：选b。根据语境“他的脸贴着我的脸”可知，pressagainst“使贴着”符合语境。
19.a.clumsy b.gentle
c.absurd d.moving
解析：选a。根据下文itwasnothing可知答案。clumsy“笨拙的”。gentle“温柔的”；absurd“荒唐的”；moving“感动人的”。
20.a.none b.all
c.anything d.everything
解析：选d。本句和上句构成转折关系(andyet相当于however)，所以填everything，和nothing相对应。
ⅲ.阅读理解
a
(__年安徽名校联考)asaforeigner，idon’tknowthesituationintheuswell.seeingallkindsofrecentshootingincidents，ithinkitshouldbecontrolledmorestrictlythannow.somebodysaidthatthepersonwhohasitinmindtokillanothercandoitwithoutagun，sothecausesofmurdersarenotgunsbutthetrendofdespising(蔑视)lifeintheus.andtheyalsoinsistthatthereisnoclearevidencethattheincreasingnumberofmurdersisconnectedwithpossessionofguns，sothepersonalrightsshouldnotberestrictedbythereasonthatthereisnotenoughevidence.
severalmonthsago，iagreedwiththatpartly.butasweknow，theprivategroupslikenrahaveusedthepublicopinionandpersuadedthegovernmenttoprotecttheirprofit.otherweaponssuchasknives，razors，batsaremadefortheirownusage.butgunsaremadeforonlyonereason－tokillsomeone.ofcourse，therearepeoplewhohavegunstoprotectthemselvesfromthecriminals.butcrimeisgettingmorecruelandseverenowadays，soactuallyevenifsomeonehasagun，itisimpossibletoguardhimselfcompletely.
asasubstitute，ithink，ifthepossessionofgunsiscontrolledmorestrictly，peoplecanlivesaferlivesthannow.thereareotherreasonstoopposetheguncontrol，e.g.thepossessionofgunsishistoricalinheritance(继承)andrepresentsthatpeople’sresistancewillbeagainsttyrannical(专制的)government，butnoneofthemcanjustifyandexplaintoday’sserioussituationintheus.
1.thewriter’spurposeistogivehisopinionabout________.
a.personalpossessions
b.americanculture
c.personalrights
d.guncontrol
解析：选d。主旨大意题。本文作者主要就该不该对枪支实施管制发表意见。
2.whichofthefollowingsupportsthewriter’sopinion?
a.thecausesofcrimearenotguns.
b.peopleareaccustomedtohavingguns.
c.peoplecanliveasaferlifewithoutguns.
d.gunsareusedforselfdefence.
解析：选c。推理判断题。从最后一段的第一句“...ifthepossessionofgunsiscontrolledmorestrictly，peoplecanlivesaferlivesthannow”可知答案。
3.whatisthecurrentsituationintheus?
a.thenumberofmurdersisrising.
b.everyoneintheuspossessesagun.
c.nrahasruledoverthecountry.
d.noevidenceisavailableafteracrime.
解析：选a。事实细节题。文章第一段就提到“theincreasingnumberofmurders”，故选a。
4.accordingtothewriter，________shouldbebannedinthesociety.
a.knives b.guns
c.knivesandguns d.knives，razorsandbats
解析：选b。推理判断题。从第二段中“otherweaponssuchasknives，razors，batsaremadefortheirownusage.butgunsaremadeforonlyonereason－tokillsomeone”可推断出答案。
b
(__年浙江稽阳联谊学校联考)thesunistheworld’smostpowerfulenergysource.thehugeballgivesoffmorepowerthanpeoplecoulduse.solarpoweriselectricitymadefromsunlight.
solarcellsareusedtocollectthesun’senergy.eachsolarcellthenchangesthesunlightintoelectricity.therearethousandsofsolarcellsonasolarpanel(太阳能电池板).afewofthesesolarpanelscanmakeenoughelectricityforahouse.
solarpowerhasmanyadvantages.foronething，itisclean.itdoesn’tmakeanyairpollution.fossilfuels，bycontrast，aredirtytoburn.theygiveoffgasesthatareharmfultobreathe.airpollutionfromfossilfuelsmayevenmakeourclimatetoowarm.
solarpowerisalsosustainable.thesupplyoffossilfuelsislimited.however，thereisanunlimitedsupplyofsunlight.itcanbeusedforever.
therearestillsomeproblemswithsolarpower，though.solarcellsworkonlyonsunnydays.atnightorincloudyweather，peopleneedanotherpowersource.solarpanelsalsocausespaceproblems.theyareverylarge.manylargesolarpanelsareneededtomakelotsofelectricity.itwouldbehardtofindspaceforthemall.
solarenergyisexpensive.solarpanelscostalottobuild.sosolarenergycoststwiceasmuchaspowerfromfossilfuels.
solarcellsarenotthatefficientyeteither.theydonotuseallthesunlightthathitsthem.only20percentofthelightcanbeturnedintopower.therestoftheenergyiswasted.peopleneedtoinventmoreefficientcellsthatdonotwastesomuchsunlight.thenthecostofsolarenergywillfall.
solarpowerischeaperthanfossilfuelsinsomeways，though.airpollutionfromfossilfuelscausesexpensivedamage.peoplegetsickfrombreathingdirtyair.gasesfromburningoilalsohurtplants，animals，andbuildings.solarpowerwouldsaveusbillionsofdollarsinthese“hidden”costs.
【解题导语】太阳能是世界上最强大的能源，它环保、取之不尽，本文主要介绍了有关太阳能的收集问题。
5.peoplemakeelectricityfromsolarenergybecause________.
a.thesunishotenough
b.thesunshinechangesintoenergyitself
c.solarpanelsmakeit
d.specialhousesarebuiltforelectricity
解析：选c。细节理解题。根据文章第二段的内容可知。难度适中。
6.theadvantagesofsolarenergyareasfollowsexceptthefactthat________.
a.itcausesnopollution
b.itcanbeusedendlessly
c.itcanbeusedatanytime
d.itwon’tcausegreenhouseeffect
解析：选c。细节理解题。根据文章的第五段的第二句话可知c项不正确，所以本题选c。本题易。
7.whichstatementisrightforsolarenergy?
a.itcanbecollectedonallweatherconditions.
b.sunshinepanelsarenotexpensivetobuild.
c.onlymorethanonethirdcanbeused.
d.itisnoteasytocollect.
解析：选d。推理判断题。根据文章第二段中的最后一句话可以推知。难度适中。
8.theunderlinedwordinthelastparagraphprobablymeans______.
a.cannotbecalculated
b.canescapequicklyifnotprotected
c.solarenergywillbeuseduponeday
d.peopledon’tunderstandandpayforthedamagecausedbyburningfuels
解析：选d。推理判断题。根据文章的最后一段的第二、三、四句话可以推知。难度适中。
高一英语教案万能篇11
一、说教材
1、材的地位和内容
该课文JohnSnowDefeatsKingCholera是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生JohnSnow是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。
2、教学目标
根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标
1)语言知识目标
词汇：defeatattendexposecureoutbreakcontrolabsorbseverevaluablestrictpump等
语法：过去分词作定语和表语
2)语言技能目标
练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力
3)情感目标
培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养
4)学习策略目标
学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源
5)文化意识目标
3、学重点和难点
重点：理解所读课文;把握过去分词的用法
难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述
二、说教法
根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用“讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。
三、说教学设计
根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤
Task1
为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。
T:Namesomefamousscientistsyouknowandtellsomethingaboutthem.
S:CharlesDarwin---HewasBritish.HewrotetheOriginofSpecies.
S:ThomasEdison---HewasanAmericaninventor.Heinventedelectriclightbulb.
S:StephenHawking---HeisaBritish.Hestudiedblackholesofspace.
Task2
呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。
Task3
再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。
Task4
课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。
教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品格情操的培养。同时，提高学生自我完成任务的能力和策略。学生在讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
四、板书设计(略)
高一英语教案万能篇12
教学准备
教学目标
1.通过学生分享自己的旅游经历，用英语进行交流与表达。
2.通过略读与找读，使学生获取文章主要信息，练习阅读技巧。
3.通过小组讨论为旅游准备的物品，使学生用英语简单的语言实践活动。
教学重难点
教学重点：利用阅读技巧，获取文章大意及细节
教学难点：用英语交流并进行简单实践活动—旅游需要准备的物品
教学过程
I、WarmingUp:
1.I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?
2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers?
设计意图：大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历,询问学生的旅游经历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏认识美好的河流。能有效地调动学生的学习积极性。河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。
II.Pre-reading
HaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?
设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。
III.Reading
1.Skimming
Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph
Para1:Dream
Para2:Astubbornsister
Para3:Preparation
设计意图：略读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨阅读技巧：注意每段开头及结尾。
2.Scanning
1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:
WhoandWhat
WhereandHow
WhyandWhen
设计意图：1.寻找who，what，where，how，whyandwhen等关键信息,让学生把握这类记叙文的阅读要点。2.根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的能力。
2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2,andgiveyourreasons.
设计意图：研读课文第二段，思考至少3个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息。
3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?
Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience.
设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。
IV.Groupwork
ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.
设计思路：读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。
V.Summary
Whathavewelearnedinthisclass?
设计思路：引导学生反思本节课主要内容及重难点。
课后习题
Homework
1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.
2.PreviewLearningaboutLanguage.
板书
板书设计：
Unit3TravelJournal
Part1Thedreamandtheplan
carelesswaterfall
determinedentire
excitedview
crazy
stubborn
risk-taking
高一英语教案万能篇13
(1)课题：Traveljournal(2)教材分析与学生分析：本单元的中心话题是旅游，通过旅游日记的方法描述旅行见闻。WarmingUp部分让学生想象自己住在青海，要去东南亚旅游。要求他们选择三个不同的地方并查出不同交通方式及所需费用。然后与同学讨论六个话题，使学生了解旅游的必要手段和必须备的费用。Pre-Reading部分的两个问题主要是引导学生向阅读部分过度;Reading部分“湄公河旅行日记(JourneyDowntheMekong)”的第一部分讲述了王昆和王薇梦想往湄公河做自行车旅行，并为之做准备的过程;文章的第二部分ANightintheMountain放在“语言运用部分”中，主要讲述了他们在西藏山中度过的一宿，爬山路的艰苦和乐趣;Comprehending部分通过回答问题、让学生填写表格在课文中找到王薇和王昆对旅行的相同和不同看法，加强学生对课文细节的进一步理解;LearningaboutLanguage部分讲述了主要词汇及其运用和主要语法项目(用现在进行时表示将来)。(3)课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:Reading:JourneydowntheMekong
Thethirdperiod:LearningaboutLanguageTheforthPeriod：UsingLanguage(ANIGHTINTHEMOUNTAINS)
Thefifthperiod:Listeningandwriting
(4)教学目标：①知识与技能：了解旅游所需的准备工作，其中包括精神与物质准备。选择旅游时间、景点、路线、交通工具(火车、汽车、轮船、飞机、自行车等);掌握旅游常识，学会解决旅游中出现的一些问题;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语;学会向别人告别和祝愿;掌握用现在进行时表示将来时的用法。
②过程与方法：根据课文和所提供地图的提示，给学生布置一些任务：Imagineyouareplanningatrip.1.Whatareyouplanningforthetrip?2.Whereareyougoingandwhatareyouplanningtodoeachday?3.Howareyougettingthere?
4.Whenyouleavehome,whatwillyourfamilyandyourfriendssaytoyou?布置这一任务的主要目的是让学生在理解课文的基础上学会如何安排旅行，知道旅游需要什么准备，采用什么方式旅游，以及离开家时家人和朋友对他们说什么。
③情感态度与价值观：在实际生活中运用所学知识去安排旅游、选择地点和路线、选择旅游方式。学会写旅游日志。
(5)教学重点和难点：
词汇：journalfaretransportVietnamfinallycyclepersuadestubborninsistproperproperlydeterminedeterminedaltitudevalleyattitudeshortscamprecordtopicfamiliarbrave
短语：changeone’smindgivein
重点语法项目：现在进行时表将来Whenareyouleaving?Howareyougoingthere?Whereareyoustaying?Howlongareyoustayingthere?Whenareyoucomingback?
难点：1.Howtograspthemainideaofthetextandhowtotellthehost’sattitude.2.HowtousethewordsandthePresentContinuousTenseexpressingfuturity.3.Howdescribewhattheyseeandhear.4.Howtowriteashortletterandhowtogivebestwishestosb.
(6)教学策略：Readinganddiscussion,speakingandlistening,pairwork,explainingandpractising(7)教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.(8)教学过程：详见以下分课时教学设计。(9)课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中
(10)教学反思或值得改进的地方：见每个课时最后部分。
高一英语教案万能篇14
教学准备
教学目标
a.重点词汇和短语
realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof
b.重点句式
Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1
Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2
Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2
教学重难点
a.重点词汇和短语
realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof
b.重点句式
Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1
Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2
Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2
教学过程
Teachingprocedures:
【写一写】
(Somepicturesaregiventothestudentstolearnsomeaboutwesternpaintings)
写出所有相应关于作品的英语名称
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
【想一想】
Whichstyleofpaintingsdoyouprefer,westernorChinese?Why?
_____________________________________________________________________________
【skimming】Skimthetextandcompletethemainideaofit.
Thetextmainlytellsus_____ofthemajormovementsin________artoverthecenturies.
绘制时间轴
课文P3---exercise1
【判一判】
1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.
2.PaintersintheMiddleAgesdidnotuseperspective.
3.Impressionistspaintedlandscapes.
4.Youcannotrecognizeanyobjectinabstractmodernart.
5.IntheRenaissancemostartistspaintedindoors.
6.Abstractartisstillartstyletoday.
【选一选】
Choosethebestanswer.
1.Accordingtothetext,artisleastinfluencedby________.
A.socialchanges
B.thewayoflife
C.thedevelopmentofagriculture
D.beliefsofapeople
2.Whendidpaintersmainlyfocusmoreonpeopleandlessonreligion?
A.From5thto15thcenturyAD.
B.From15thto16thcentury.
C.Fromlate19thtoearly20thcentury.
D.From20thcenturytotoday.
3.Whowerethefirsttopaintoutdoors?
A.PaintersintheMiddleAges.
B.PaintersintheRenaissance.
C.TheImpressionists.
D.Contemporarypainters.
【巩固训练】讲练通---P2retelling
课后习题
【Homework】
高一英语教案万能篇15
高一英语上册unit5-6单元专题复习教案
studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.
studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.
studytest:finishtheexercisegiven.
☆重点句型☆
1.whendoing/done/n. 连词+现在分词/过去分词/名词做时间状语
2.it做形式主语
3.notonly...,butalso的用法
4.can'thelpdoingsth.禁不住做某事
5.havinggoodtablemannersmeansknowing... 动名词做主宾语
6.几个词组的区别
重点及难点：
1.whenaskedaboutthesecretofhissuccess,stevenspielbergsaidthatheowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.
when/while/though/unless/if/once+n./adj./现在分词/过去分词…
练习：(1)though_______(bore)inchicago,theauthorismostfamousforhisstoriesaboutnewyork.
(2)comebackearlyif______________.（可能的）
(3)when _______________(ask),hegavegoodadvice.
(4)hewillnotgotothepartyunless________________(invite).
(5)whilestillastudent=___________________________________
2.havinggoodtablemannersmeansknowing…v-ing形式作主语。
练习：(1)____________aphotowithhimismygreatdream.(take)
(2)_____________hisambitionhassatisfiedhimforalongtime.(achieve)
(3)thehappiestmomentis___________togetherwithyou.(get)
(4)seeingis____________.(believe)
(5)______________aroundinacityisrathertiring.(walk)
3.it'spolitetofinisheatingeverythingonyourplate,sodon'ttakemorefoodthanyouneed.该句中的it为形式主语，真正的主语为tofinisheating…
常见的句型有：itis+adj./n.+todosth.
itisimpolitetocomeintotheroomwithoutknocking.
itisagreathonortoinvitepresidenthutoourcompany.
4.notonly/just…but(also)连接相同的句子成分
(1)notonlytheteacherbutallthestudents_________goingtovisitthesciencemuseum.(连接主语时根据就近原则)
(2)notonly______________________(welearn)forourcountry,butwe'llworkforherinthefuture.
5.can'thelpdoingsth.禁不住做某事，不由得不做某事
(1)can'thelpbutdo不得不……；不能不
(2)can’thelpdo不能帮助做
shecouldn'thepsmiling.
whenthestreetsarefullofmeltingsnow,youcan'thelpbutgetyourshoeswet.
heissobusythathecan’thelpcleanthehouse.
6.arise,rise,raise
raisevt.使……上升；升起；提高；饲养；筹集（款项）；引起;唤起;扬起（灰尘）”等；
rise vi.“上升；升起上涨；站起身；起床”
arise vi.“出现、发生”
sheraisedhervoiceinanger.
thewindraisedthefallenleavesfromtheground.
sherisesbeforeitislight.(起床) difficultieswillariseaswedothework.(出现)
练习：thepopulationofthecityhas____________tofivemillion.
betweenthecopartnersseriousdisagreements___________.
theyaregoingto_____________fundsfortheschoolbuildings.
thechild____________fromthegroundandrantohismother.
7.bysea,bythesea,inthesea,onthesea,atsea
(1)bysea“乘船”同byship同义。 (2)bythesea“在海边”，相当于by(at)theseaside
(3)inthesea“在海里，在海水中” (4)onthesea“在海面上”
(5)atsea在海上；在航海
练习：theseheavyboxesshouldbesent______________.
whenhewokeup,theshipwas______________.
therearemanyplantsandanimals_________________.
thechildrenenjoyedthemselves________________onchildren'sday.
8.live,living,alive,lively
(1)liveadj.活的；活生生的；(指动物；只作前置定语)；实况直播的(不是录音)；
(2)livingadj.活着的，有生命的(作表语或定语)
(3)aliveadj.①活着的；②有活力的；有生气（作表语，作补语）
(4)livelyadj.活泼的；有生气的
练习：theycaughtthethief___________.
themusicisbrightand_______________.
thelaboratoryisdoingexperimentswithseveral_____________monkeys.
theconcertwillbebroadcast__________.
shewas,hethought,thebest____________novelistinengland.
theoldmanisstill_____________/____________
9.why的用法：
(1)thereason(why/forwhich….)is/wasthat….
(2)当主语是this/that时，可以由because/why引导表语从句。
练习：thereason_______________hewaslatewasthathegotuplate.
hegotuplate.thatwas__________hewaslateforclass.
hewaslateforclass.thatwas___________hegotuplate.
thereason____________hegaveyouwasreasonable.