2024高一英语教案

时间：2024-02-22 20:13:56 新华高一教案

2024高一英语教案篇1

一、教材分析：

学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Ｌet’stalkA部分很好地体现了这一点。GoodmorningWehavea……复习民第一册中内容。“I’mfromAmerica”这一句为BLet’staik“Whereareyoufrom？做了铺垫，教师应充分注意这一点

boy、girl、teacherstudent、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。

二、教学目标：

1、能够得简单地表达自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能够听懂并回答Whereareyoufrom？

I’mfrom

3、认识、会说字母A——E

4、掌握A、BLer’stalk中单词。

5、理解A、BLer’stalk中内容。

三、教学重、难点：

能够听懂并回答Whereareyoufrom？

掌握A、BLer’stalk中单词。

理解A、BLer’stalk中内容。

四、课时安排

第一课时AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二课时ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三课时BlLet’stalkLet’slearn

第四课时BLet’ssayLet’spractise

第五课时BLet’sLet’s

第六课时Cstorytime

2024高一英语教案篇2

二.说教材

1.教材的地位和作用

本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识结构中也有着不可或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注重体育锻炼，身体健康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在未来，北京举办2008奥运会，(志愿者)。

2.教材重点的确立

重点为-----热身热身一向是容易被忽略的部分，但我却有着不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的基础知识，激发学生对体育的兴趣方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元知识学习的兴趣③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景知识，补充必要和新的背景知识，以启发学生对话题的思考，同时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨论话题做了铺垫。

3.教材难点的确立

难点为----听力

听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习机会较少

本课：体育赛事新闻原因：语速较快;个人兴趣影响(背景知识的限制)

4.通过本课教材要达到的教学目标(与新课标结合

文化意识：了解体育和奥运的基本文化知识

语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语

能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息;灵活运用所学知识加强口语表达能力

情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣;通过介绍2008北京奥运的知识，培养其爱国主义情感

二.说教学

1.学法的指导

以“我”为心，注重能力，积极参与，总结分析

以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这的渠道中还只以教师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。

注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。目前很多英语课上教师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息和沟通上，而不是使用语言的形式上。

积极参与：充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会。在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。

总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。)

2.教学方法的选择及运用

①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学过程中为学生创造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。

②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。

③暗示教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果

自己使用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面

3.配合课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)

总原则：两点一线，四个方面

⑴两点：将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合

第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所有智力方面的工作都要依赖兴趣。只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。

第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。

本课的知识第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我采取的是利用兴趣来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。

首先是让学生通过第一个游戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，当然在选题方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的兴趣水平(感染力)，更加有利与用自己的兴趣去感染学生。

由于本单元的单词很多都是体育项目的名称，学生在记忆时有一定的困难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。

通过两个游戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。

本课的第二部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结果。

听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最容易忽视的部分。我依旧是通过调动学生兴趣的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景知识的介绍，寻找听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而减少学生在听力过程中的盲目性。

通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。

第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA明星迈克尔•乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。

总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

⑵一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。

⑶四个方面：听，说，读，写

从个体来看：听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。

听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己喜爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。

从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不可能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森林。

这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和不足，希望大家给与批评指正。谢谢!

三.说课件

1.课件制作原则：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心制作，正确把握

充分准备:：

合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点

巧妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到效果

精心制作：力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目

2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主

课件制作构想：辅助为先，两个体现

辅助为先：课堂教学内容的辅助

两个体现：1.体现“一线“

1.体现三部分内容的自然过渡

课件主要是对课堂知识的辅助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件顺序，使教材的三部分内容自然衔接，顺利过渡。

2024高一英语教案篇3

一、教材分析

主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。本单元以主题公园为背景，围绕aworldoffun这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。

本单元的Warmingup部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusementparks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusementparks和themeparks,为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。

Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，FunFunProductionsandMerryRidesLimited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。

Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。Post-speaking内容扩展至生活实际情况。

Reading是一篇介绍主题公园的说明文。它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了theWorldParkofChina,theOceanParkofHongKong,DisneylandinCalifornia三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的未来发展。Post-reading部分鼓励学生自行设计主题公园活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。

文章结构思路如下：

1)Whatisathemepark?→

2)Knowabout3greatthemeparks:

TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.

TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainmentandknowmoreabouttheideabehindthepark.

DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhischaracters.→

3)Newthemeparksarebeingbuilt.

篇章结构图示：

Whatisathemepark?

Examples:

ThreeparksWhatdopeople

Themes,attractionsexperienceandlearn?

Themeparksinthefuture

课文线索内容复述如下：

Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyarebasedonacommontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsandentertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchaslifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.What’smore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnewthemeparkswillbecoming.

德育渗透：

-AllworkandnoplaymakesJackadullboy.

工作而无娱乐使人愚钝。

-Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexploretheuniversetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.

任何人都不应闭关自守，而应面向世界，以探索人们怎样对付日新月异的事态发展。

-Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)

大胆的探索和体验源自你的勇气。(列宁)

Languagestudy要求学生掌握和运用相应的词汇;了解分词的意义，学习掌握现在分词作状语的用法，区别运用分词的进行式作状语与完成式作状语结构。

Integratingskills阅读部分在主题公园的基础上以rides为主题内容，介绍了几种不同的rides,要求读后以课文为基础，鼓励学生创造、想象，以小组活动形式设计并描述thescarestandmostexcitingrideintheword。

学生在本单元的学习过程中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力;并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。

二、教学目标

知识技能：掌握并会运用有关词汇、句型和现在分词短语作状语的用法。

情感态度：结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，倡导创新意识的培养、加强合作意识、陶冶情操。增强世界意识，培养积极的生活态度

学习策略：通过小组活动等，指导学生积极与人合作、相互学习、相互帮助，培养合作能力、团队精神。利用图书馆、网络等辅助学习，在学习、讨论、反思和探索实践中逐步形成策略。

文化意识：拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力。

三、教学重点、难点

1.重点：

话题:Talkingaboutamusementparks.

功能:Waysofgivingdirections.

Designingnewthings.

词汇:themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon

thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperiencesth.riskinjurygivesb.athrillscreamone’sway…raceagainstimaginationdesignlivetoride

表达用语:Excuseme.AmIgoingintherightdirection?

Excuseme.Doesthisroadleadto…?

Gotit.Thankyou.

句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesandentertainment.

Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?

EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepingintotheworldofyourfavouritefilm.

Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexcitingadventures.

Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…

语法:The–ingformusedasanadverbial.

eg.Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsandentertainment.

Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.

HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttletotheLowland.

2.难点：

a.动词-ing结构作状语的运用。

b.针对事物特点描述的写作。

写作技巧(如何描写事物?TipsP70)

关键：抓住事物特征

Askourselvesquestionsasfollows:

Whatisit?

Whatistheuseofit?

Whatdoesitlooklike?

Howlargeisit?

Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?

Howdoesitwork?

Whatdopeopledotoit?

Whatdopeoplethinkofit?

Whydosomepeopleloveit?

Whatisyouropiniontowardsit?

四、课时安排

Period1WarmingupandListening

Period2Reading

Period3Speaking

Period4IntegratingSkills

Period5LanguageStudy

五、教学计划

Period1Warming-up&Listening

Goals:

1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.

2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities.

3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN

StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings

Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting---)

2.Whatdofunthingshaveincommon?

Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing---).

3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks---

Funiseverywhereifwecanenjoyit.)

Task2Talkaboutourownexperiences

Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyousee?

2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?

3.Howdidyoufeel?

4.Doyoulikeit?Why?

Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes

1.Lookatthepicturesandnametheactivites

Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?

2.Doaninterviewtofindothers’ideas(makeupadialogue).

Thedialoguecanbelikethis:

StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusementpark?

StudentB:Oh,yes.Ihavetried…

StudentA:Doyoulikeit?

StudentB:Sure.Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand…

Step2Listening

Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks

Athemeparkmusthaveaspecialtheme.

Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewillyouhave?Why?

While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2

Post-listening:1.Fillinthefollowingform.

Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?

NameThemeYourreasonandideas

2024高一英语教案篇4

高一英语上册unit7-8单元专题复习教案

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

☆重点句型☆

1.wherethereisariver,thereisacity. where引导地点状语从句

2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodemheroes…形容词作状语

3.wewoulddoeverythingwecantosaveourcity. 表示“竭尽全力”的说法

4.i'dratherwatchitthanplayit. wouldrather的用法

5.everyfouryears,表示“每隔……”的说法

6.yaominghasmorethanjustsize. morethan的用法

7.theoldcitywallissaidtobethecity’slargesteverculturalrelicsrepairproject.itissaid的用法。

☆重点及难点☆

1.wherethereisariver,thereisacity. 在这个句子中，where引导了一个地点状语从句，意思为“有……的地方，就有……”。wherethereisawill,thereisaway.

wherethereisenoughsunlightandwater,cropsgrowwell. gowherehetellsyoutogo.

[拓展]where引导的状语从句与定语从句的区别

where引导状语从句时，其前面无先行词，where也不能换成“介词+which”。

where引导定语从句时，其前面有名词做先行词，where可以换成“介词+which"。

makemarkswhereyouhaveanyquestions.（___________从句)

makemarksattheplaceswhereyouhaveanyquestions.(__________从句)

2.strong,proudandunited,thepeopleofst.petersburgarethemodernheroesofrussia.

本句中strong，proudandunited是形容词作状语，说明句子主语的特征和性质。如：

helpless,wewatchedthehousebeingdestroyedbythestrongwind.

thethiefhidhimselfinthecorner,afraidofbeingcaught. 小偷躲在角落里，担心被人捉住。

kindandloyal,tomislikedbythepeoplearoundthisarea.由于对人和蔼与忠诚，…..

eagertoseethesunrise,theygotupatfour.

helayinbed,awake. lostinthought,heknockeddownaman.

3.dowhatonecantodosth. doeverythingonecan(do)todosth.尽某人最大努力去做….

weshoulddoeverythingwecantolearnenglishwell.

=weshoulddowhatwecantolearnenglishwell=weshoulddoourbesttolearnenglishwell.

4.i'dratherwatchitthanplayit.我愿意观看，不愿参与。

(1)wouldratherdosth./notdosth./dosth.than

iwouldratherstayathome.

iwouldratherstayathomethangoforawalk.=iwouldstayathomeratherthangoforawalk.

我宁愿呆在家里也不出去散步。

(2)prefertodo…ratherthando…

iprefertowritetoherratherthantelephoneher.

(3)wouldrather接从句时，从句的谓语动词要用虚拟语气。一般过去时表示现在与将来的动作或状态；过去完成时表示过去的动作或状态。

i'dratheryoumetherattheairporttomorrowmorning.

5.itissaidthat…

sb.\sth.issaidtobe/todo/tohavedone 据说…

itissaidthatthatstrangeoldmanisagreatartist.=thatstrangeoldmanissaidtobeagreatartist.

改写：itissaidthatanewschoolhasbeenbuiltinourhometown.=__________________________

itissaidthatsheisthebeststudentintheclass.=________________________________________

itisbelievedthatatleastascoreofbuildignsweredamagedordestroyed.

=________________________________________________________________________

itwasreportedthatmorethan180peoplehadbeenkilledinthefire.

=_________________________________________________________________________

6.point的用法 n.得分，尖端，时刻，关头

①atthispoint在此地，在此刻 ②beonthepointofdoingsth正要做某事

③tothepoint切题，说中要害 ④offthepoint离题，走题

everytimewewereonthepointofgivingup,thecaptaincalledusback.

iwishshewouldgettothepointandtelluswhatshewantsustodo.…说正题…

theletterwasshortandtothepoint.这封信简明扼要。

7.区别：givein,giveup,giveaway,giveoff,giveout

giveaway:赠送，分发，泄露 giveoff:发出“（烟、光、热等）”

giveout:分发；耗尽，筋疲力尽

练习：(1)ineedtogive________someoftheseoldbabyclothes.

(2)theyargueduntilfinallybuzzgave________.

(3)thesungives________lightandheat.

(4)studentsweregiving________leafletstoeveryoneonthestreet.

(5)i’vegiven________expectinghimtochange.

(6)mymoneybegantogive_________.

8.morethan,more…than

(1)morethan主要有以下用法：

①意为“不只是，不仅仅是”。 bambooisusedformorethanbuilding.竹子不仅仅用于建筑。

②后接形容词，用来加强语气，“十分；非常”。

iammorethancontentwithwhatyousaid. 我对你的讲话十分满意。

③后接含有情态动词can的从句，可译为：“简直不”，“远非”。

thebeautyofthiscityismorethanwordscandescribe.这城市之美是无法用语言描述的。

④后接数词，意思是“多于；大于”。thefactoryproducesmorethanonehundredcarsdaily.

⑤表示“与其说是…不如说是…”sheismorediligentthanwise.与其说她聪明，不如说她勤奋。

2024高一英语教案篇5

根据课文内容翻译以下短语：

1.第一架载人宇宙飞船_______(thefirstmannedspaceship)

2.发射，升空__________(liftoff)

3.和……分离_______(separate…from)

4.因为________(becauseof)

5.21小时的太空飞行______(the21-hourspaceflight)

6.第六次________(forthesixthtime)

7.做第七次环行________(dotheseventhcircle)

8.回到地球大气层_____(returnintotheearth&39;satmosphere)

9.安全着陆________(landsafely)

10.朝等待他的人群招手______(wavetothecrowdswaitingforhim)

知识探究

一.重点单词

1.separatevt.使分开，使脱离，使分裂，使隔离

Theoryshouldn&39;tbeseparatedfrompractice.

理论不应该脱离实际。

EnglandisseparatedfromFrancebytheEnglishChannel.

英国和法国被英吉利海峡隔开。

vi.分开，分手，分离，脱离

Wedidn&39;tseparatetill8o&39;clock.

我们到8点才分手。

adj.分开的，分离的，个别的，独立的

Thisisaseparatedgroup.

这是一个独立的团体。

Wewillgoonseparateholidays.

我们将分别去度假。

2024高一英语教案篇6

高一英语上册unit19-22单元专题复习教案

unit19-22

studyaim:graspthefollowingwordsandsentencestructureandrememberhowtousethem.

studyguide:readthenewwordsandfillintheblanksinabout20minutes.

studytest:finishtheexercisegiven.

重点及难点：

1.whatcomedianshaveincommonwiththeplayersinacomedyistheirwayofplayingwithwords.

本句是一个主从复合句，what引导的是主语从句，表示一个抽象的概念。what意为“…所…的（东西）”，在结构上等于一个名词，可以做主语，宾语，表语。

练习：____________________ismorepractice. 你所需要的是更多的练习。

___________________________________isthis.我想知道的就是这一点。

_________________________seemsbetterthan___________________.我们得不到的东西似乎比我们拥有的好。

idon’tagree___________________________.我不同意他说的。

_____pleaseshisparentsis____hehasmadegreatprogress.

a.which;that b.what;that c.that;that d.what;/

2.visitorscangoonexcitingrideswheretheycanfeelwhatitisliketodothethingstheyhaveseentheirheroesdointhemovie.

feelwhatitisliketodosth.感觉做某事是个什么样子；其中是it是形式主语，不定式才是真正的主语。

youwillfeelwhatitisliketostandonyourheadforawhile.

ifeltwhatitwasliketoexperienceanearthquake.

robinsonfelt________________________________________。robinson体会到了独自一人在孤岛上生活是个什么滋味。

what____liketolieonthesoftbeachenjoyingthesummersun?

a.doesit b.itis c.areyou d.isit

3.notonlyisfoodproductionimportantbutalsotakingcareoftheenvironment.

(1)当notonly...but(also)...连接两个并列分句时，前一个分句要用部分倒装，即部分谓语(助动词、系动词、情态动词)提到主语之前。有时后一个分句与前一个分句的相同部分可以省略。

notonlydidhespeakmorecorrectlybuthespokemoreeasily.

(2)当notonly...but(also)...连接两个主语时，其谓语与靠近它的主语保持一致。

notonlythestudentsbutalsotheteacherisinterestedinthetvplay.

练习：notonly_______helpbegiventopeopletofindjobs,butalsomedicaltreatmentwillbeprovidedforpeople.

notonly______theteacherstakepartintheenglishparty,butalsotheysangsongsattheparty.

notonly______hesing,butalsohecandance.

notonlyyoubutalsoi_______invitedtoattendtheweddingtheotherday.

notonly____interestedinfootballbut____beginningtoshowaninterestinit.

a.theteacherhimselfis;allhisstudentsare b.theteacherhimselfis;areallhisstudents

c.istheteacherhimself;areallhisstudents d.istheteacherhimself;allhisstudentsare

4.muchofthewisdomdiscoveredbyearlychinesescientistsisstillusefulforfarmersandgardeners.

过去分词短语作定语一般具有以下特点：与修饰词构成被动关系，相当于一个表示被动的定语从句。单个的过去分词作定语一般放在修饰词的前面。作定语，如果表示主动关系，则用doing。表示正被做，用beingdone.

练习：doyouseethegirl____________withyourbrother?看到那个正与你弟弟跳舞的姑娘了吗?

thesystem_______________inthisschoolisverysuccessful. 这学校使用的系统很成功。

thebuilding_____________________nowisourlab.正在修建的大楼是我们的实验室。

thewindow__________inthestormhasnowbeenrepaired. 暴风雨中打破了的窗户已经修好了。

(上海)willthose____thechildrenfromabroadcometheheadmaster'soffice?

a.teaching b.teach c.whoteaches d.whoteaching

5.late,later,latest,lately的区别：

late是形容词或副词，表示“晚，迟”；later是副词，表示“以后，后来”，常单独使用或放于一段时间之后；latest是形容词，表示“最近的”；lately是副词，表示“最近，近来”。

peoplewanttobuythe______________newspaper,nobodywantstobuyyesterday's.

haveyouseenhim_____________? 你近来见到过他吗?

ishallcallagain____________. 我过会儿再打电话。

hewenttobed___________lastnight. 他昨晚睡得很迟。

6.andifwearefeelingdownorlonely,thereisnothingbetterthantoseethesmilingfaceofagoodfriend.

thereisnothingbetterthantodosth.是一固定句型，意为“滑有比做某事再好的了，没有什么能强过…”例如：

thereisnothingbetterthantohaveahotbathafterawholeday’swork.

thereisnothingbetterthantohelpyourselftoacolddrinkinhotsummer.

7.appreciatevt.鉴赏，欣赏；感谢；喜欢 appreciationn.

(1)appreciate+n. (2)appreciate+(one/one’s)doingsth

(3)iwouldappreciateitif…

wegreatlyappreciateyourtimelyhelp.

iappreciate_______________________________________. 谢谢你给我那么多帮助。

ireallyappreciate_____________________totheparty. 你能来参加这次聚会我太高兴了。

iwouldappreciateitifyoucouldhelpme.

【注意]appreciate后接动词的-ing形式，不能接不定式，也不可用“人”作宾语。

iappreciated____backandgreeingthatafternoonafterourdeparture.

a.youtocall b.youcall c.yourcalling d.you’recalling

8.intendvt.想要，打算；企图 intentionn.意图，打算，目的；

(1)intendtodo/doingsth.打算做某事 (2)hadintendedtodo… 本来打算做…

intendedtohavedone

(3)intendsb.todosth.打算要某人做某事(4)intend…for…/beintendedfor…为...而做…

thebook__________________________beginners. 本书是为初学者编写的。

i___________________togiveahand,butiwasbusythen. 我本打算帮助你的，但我当时很忙。

she______tocatchtheearlytrain,butshedidn’tgetupintime.

a.intended b.wasintended c.hadintended d.wasintended

2024高一英语教案篇7

一、动名词做主语的用法

动名词做主语往往表示经常性、习惯性的&39;动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空谈无济于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。

动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、动名词作宾语的用法

1.有些动词或短语动词后常用动名词作宾语。如admit,appreciate,avoid,can&39;tstand(不能忍受)，consider,delay,devote…to,dislikeenjoy,escape,excuse,feellike,finish,forgive,getdownto,giveup,

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。

Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。

注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。

Yourhairwantscutting.你的头发该理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和

用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。

5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。

forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.

2024高一英语教案篇8

Grammar

一、动名词做主语的用法

动名词做主语往往表示经常性、习惯性的&39;动作，在口语中也可以表示具体的动作。如：

Seeingisbelieving.Helpingherismyduty.Talkingmendsnoholes.

空谈无济于事。

Workingwithyouisapleasure.和你一起工作是一种乐趣。

动名词做主语和不定式做主语一样，也可以用it作形式主语。如：

It&39;srathertiringwalkingaroundinacity.

不定式做主语往往表示具体的特别是将来的动作。如：

It&39;snousecryingoverspiltmilk.覆水难收。

Herealizedthattogoonlikethiswaswrong.

二、动名词作宾语的用法

imagine.insiston,keep(on),lookforwardto,mention,mind,miss(错过)，payattentionto,practice,putoff,stickto,suggest等等。

Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你的健康有好处。

Hershoeswantsmending.她的鞋该修理了。

注意：当need,want,require,worth后面接doing也可以表示被动。

Yourhairwantscutting.你的头发该理了。

Thefloorrequireswashing.地板需要冲洗。

Ihavefinishedwritingthisbook.我已经写完这本书了。

2.在allow,advise,forbid,permit后直接跟动名词作宾语，如果有名词或代词作宾语，则构成“allow/advise/forbid/permit+名词/代词+不定式(宾语补足语)”之形式。如：

Wedon&39;tallowsmokinghere.Wedon&39;tallowanybodytosmokehere.

3.动词need,require,want意为“需要”时，后跟动名词的主动式或不定式的被动式作宾语，意义没有区别。如：

Thewindowneeds/requires/wantscleaning/tobecleaned.

4.在begin,continue,love,like,hate,prefer,intend,start后用动名词和

用不定式作宾语均可，意义没有多大区别。

5.动词forget,goon,mean,regret,remember,stop,try,beusedto,can&39;thelp后跟动名词和跟不定式区别较大，须注意。

forget,regret,remember后跟动名词，动名词表示已经发生的动作;后跟不定式表示将要发生的动作。

Period9-10writingandcheckingtheanswersoftheexercises.

2024高一英语教案篇9

一.直接引语和间接引语

(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必须放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。

1.时态的变化：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said,asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般现在时变为一般过去时，现在进行时变为过去进行时，等等。例如：

Tomsaidtome,“Mybrotherisdoinghishomework.”

→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.

2.人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的变化：根据意义进行相应的变化，例如：

SheaskedJack,“Wherehaveyoubeen?”

→SheaskedJackwherehehadbeen.

Hesaid,“Thesebooksaremine.”

→Hesaidthatthosebookswerehis.

(二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语如果是一般疑问句，用连接词whether或if;如果是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me,him,her,us等。如：

Shesaid,“Isyourfatherathome?”

→Sheaskedmeif/whethermyfatherwasathome.

“WhatdoyoudoeverySunday?”Myfriendaskedme.

→MyfriendaskedmewhatIdideverySunday.

直接引语如果是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或命令)加上ask,tell,order等动词，如果祈使句为否定式，则在不定式前加not。其句型为：ask/tell/ordersomeone(not)todosomething.例如：

Shesaidtous,“Pleasesitdown.”

→Sheaskedustositdown.

Hesaidtohim,“Goaway!”

→Heorderedhimtogoaway.

Hesaid,“Don’tmakesomuchnoise,boys.”

→Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.

二.各种时态的被动语态

被动语态概述

被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.

被动语态的构成

被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：

1.一般现在时am/is/are+过去分词

例如：RiceisplantedinthesouthofChina.

2.一般过去时was/were+过去分词

例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.

3.一般将来时will/shall+be+过去分词

例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.

4.现在进行时am/is/are+being+过去分词

例如：Yourradioisbeingrepairednow.

5.过去进行时was/were+being+过去分词

Whenhegotthere,theproblemwasbeingdiscussed.

6.现在完成时have/has+been+过去分词

Hisworkhasbeenfinished.

Hashisworkbeenfinished?Yes,ithas./No,ithasn’t.

7.过去完成时had+been+过去分词

注意：

1.除了be之外的其它系动词如get,stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.

2.含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+be+过去分词”结构。例如：

Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.

Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.

3.含有“begoingto”,“beto”等结构的谓语，其被动语态分别用“begoingto+be+过去分词”和“beto+be+过去分词”。例如：

Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.

Allthesebooksaretobetakentothelibrary.

4.被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：

Themapwaschangedbysomeone.(被动结构)

Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.(系表结构)

系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。

例如：

Hewasveryexcited.(系表结构)

Hewasmuchexcitedbyherwords.(被动结构)

5.主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如open,read,sell,shut,wash,wear,write等。此时句子的主语一般是物。例如：

Thesebookssellwell.这些书很畅销。

Thedoorwon’tshut.这门关不上。

Theclotheswashwell.这些衣服很好洗。

2024高一英语教案篇10

教学准备

教学目标

1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.

2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain

3.StudentscanlearnabouttheXieLei’scharacterbydiscussion.

4.Studentscanmastersomedifficultwords,phrasesandsentencesbyexplanation.

教学重难点

1.Studentsareabletosummarizethegeneralideasofeachparagraphbyreadingthetext.

2.Studentscansummarizethebenefitsandthedifficultiesoflifeabroadbyreadingagain

教学过程

Step1Warmingup

Showthebeautifulsceneryofothercountriestoattractstudents&39;attention，includingthepyramidsofEgypt，LondonBridge，SydneyOperaHouse，EiffelTower，，Stonehenge，etc.

Questions:

1.Doyouliketraveling?

2.Ifyouhavechancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?

设计意图：课堂以欣赏国外优美的风光,在给学生以极大的视觉享受的同时，激起他们对于出国旅行，学习的向往，至于最想去的国家或地方更能让他们有话可说。接着就自然地把话题引到出国旅行的好处和可能遇到的问题方面。

Step2.Pre-reading

1.Brainstormsomewordorphrasesabouttravelingabroadthencollectthemwithstudents.

Question:Whatshouldwetakeintoaccount(consider)beforewedecidetotravelabroad?

2.ShowsomebeautifulpicturesoffamousuniversitiesincludingYaleUniversity，PrincetonUniversity，MassachusettsInstituteofTechnology，UniversityofCambridge，UniversityofOxford，HarvardUniversity.Thenaskstudentsaquestionabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry.

Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyinginaforeigncountry?

设计意图：课堂以美丽的外国大学的风光，激起学生对外国大学的向往，接着就很自然的把话题引到国外留学上去。然后讨论国外留学的利与弊，从而引发学生阅读本文的兴趣。

Step3.Preparationsforreading

Self-workbeforethislesson.

Ⅰ.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.

IttalksabouttheChinesestudent_______________________intheUK.

Ⅱ.Scanthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.

1.HowlonghasXieLeibeeninEngland?

2.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?

3.WhyhasXieLeidecidedtojoinafewuniversityclubs?

设计意图：通过学生课前自学，对课文有初步的了解。学生展示答案，检查预习情况。

Step4.Fastreading

Task1.Skimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraph.

Para.1A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy

Para.2B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.

Para.3C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.

Para.4D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.

Para.5E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.

Para.6F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.

Para.7G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactive

life.

设计意图：学生通过快速阅读，总结出每一段的段落大意。

Task2.Glancequicklythroughthearticleanddecidewhetherthefollowingsentencesaretrueorfalse.

1.ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.

2.ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.

3.Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.

4.XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.

5.Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.

设计意图：学生通过快速阅读，根据文中信息判读正误，培养学生快速阅读能力。

Step5.Carefulreading

Fillintheformaccordingtothetext.

设计意图：再次阅读，学生能快速寻找有用的信息，同时使学生能了解谢蕾在国外的留学生活。

Step6Groupwork

Discussion

WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Discusswithyoupartnersandfindevidenceinthearticletosupportyouropinion.

设计意图：阅读过后，让学生继续拓展思维，真对文章中谢蕾遇到的问题进行讨论，实现我的任务型型教学法，锻炼学生表达自己，支持自己观点的能力。

通过讨论谢蕾的性格特点，是学生在情感上得到感染，增强他们勇于面对困难，面对挑战信心。

Step7.Somepossibledifficultiesinreading

1.Chinesestudentfittinginwell.________________________________。

fitin(with…..):getalong(with)/beinasuitablerelation(with)相处融洽;适应;

E.g.⑴Theyworkhardandfitinwell.

________________________________________________________________

⑵Itisnecessaryforustofitinwiththetimes.

________________________________________________________________

2.SixmonthsagoXieLeisaidgoodbyetoherfamilyandfriendsinChinaandboardedaplaneforLondon.六个月前，谢蕾告别了他在中国的家人和朋友，登上了前往伦敦的飞机。

Althoughsomeforeignstudentsliveinstudentaccommodationorapartments,somechoosetoboardwithEnglishfamilies.尽管有些外国学生住在学生宿舍或公寓里，有的还是选择寄宿在英国人家。

boardn.木板，硬板

v.:geton(abus,atrain,aplane…)上(车、船、飞机等)

v.:getorsupplywithmealsandusuallylodgingforpayment食宿，寄宿

E.g.⑴________________________________________________________________

旅客现在可以上火车了。

⑵________________________________________________________________

他在法国期间，寄宿在法国人家里。

3.Itwasthefirsttimeshehadeverlefthermotherland.

这是她第一次离开她的祖国。

Itisthefirsttime(that)+clause结构通常用__________________________

Itwasthefirsttime(that)+clause结构中，通常用________________

Itisthefirsttime(that)I________________foreignguests.这是我第一次与外宾谈话。

Itwasthefirsttime(that)I________________suchabeautifulplace.那是我第一次看到这么美丽的地方。

4.Livingwithhostfamilies,inwhichtheremaybeothercollegestudents,givesherthechancetolearnmoreaboutthenewculture.

房东家也许还住着其他大学生，跟这样的人家住在一起会给她提供机会，更好地了解这个新文化。

inwhichtheremaybeothercollegestudents是一句________________，修饰families。

5.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnow,andwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.

谢蕾告诉我说，现在他在英国感到自在多了。以前看是很奇怪的事，如今似乎很正常了。

feel/beathome:becomfortableasifonebelongswhereoneis(像在家一样)舒服自在

She________________,becausesherecognizedfamiliarfaces.

她感到很自在，因为他认出了熟悉的面孔。

设计意图：教师点拨学生在阅读过程中可能遇到的问题。

Step8.当堂巩固

Task1.Multiplechoicesection

1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)

A.showoffB.goupC.fitinD.comeover

2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)

A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t

3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)

A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight

4.________youcandowhatyoulike.

A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned

C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned

5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.

—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.

A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft

6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.

A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared

7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.

—Itprobablyrequires________.

A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned

8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.

A.thatB.whichC.whereD.when

Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.

1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.

2.Iwouldn’tryoutogotherealone.

3.Sheahishelpinherbook.

4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.

5.Canyousforthesingerwhoisill?

6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.

7.I’ll(草拟)acontractforyou.

8.Mostofthebedroomisobythebigbed.

9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).

10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething

设计意图：即时巩固所学知识，当堂运用。

Step9.Homework:Twoinagrouptomakeadialogue

Supposeoneofyouisanewspaperreporter.

YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.

Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:

Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.

课后习题

当堂巩固

Task1.Multiplechoicesection

1.Amyjoinedapaintinggroupbutdidn’tseemto___,sosheleft.(山东高考)

A.showoffB.goupC.fitinD.comeover

2.Thedoctorrecommendedthatyou_______swimaftereatingalargemeal.(浙江高考)

A.wouldn’tB.couldn’tC.needn’tD.shouldn’t

3.IbegantofeelinthenewschoolwhenIsawsomefamiliarfaces.(山东高考)

A.athomeB.atheartC.atwillD.atsight

4.________youcandowhatyoulike.

A.AslongasI’mconcernedB.AsfarasI’mconcerned

C.AsfarasI’mconcerningD.AssoonasI’mconcerned

5..—It’sthesecondtimethatI________toShanghai.

—Whatgreatchanges!It’stenyearssinceI______itlasttime.

A.havebeen;leftB.hadbeen;leftC.am;hadleftD.come;hadleft

6.Fully______inlookingafterthreechildrenathome，shenolongerhastimetoenjoythevariousactivitiesintheclub.

A.attachedB.occupiedC.burdenedD.prepared

7.—Mywatchhasbeenlosingtimeforthepastweek.

—Itprobablyrequires________.

A.cleaningB.tocleanC.beingcleanedD.cleaned

8.BillGateshascreatedawonderful“window”________peoplecansurftheInternetfreely.

A.thatB.whichC.whereD.when

Task2.Fillintheblankswithproperwordsorphrases.

1.Nothavingmadefullp,theyputoffthemeeting.

2.Iwouldn’tryoutogotherealone.

3.Sheahishelpinherbook.

4.Chanceusuallyg________theoutcomeofthegame.

5.Canyousforthesingerwhoisill?

6.Alotofcareandattentionis_______(需要)inkeepingthepets.

7.I’ll(草拟)acontractforyou.

8.Mostofthebedroomisobythebigbed.

9.Weeventuallyarrivedatourholiday_______(目的地).

10.Weneedaspiritof(事业心)ifwearetoachievesomething

Homework:Twoinagrouptomakeadialogue

Supposeoneofyouisanewspaperreporter.

YouwanttointerviewXieLeiaboutherlifeinEngland.

Thefollowingwordsorphrasesmayhelpyou:

Keepitup,getalong,makeprogress,board,adjustto,Itisthefirsttime….getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,allthebest,etc.

2024高一英语教案篇11

(1)课题：Englisharoundtheworld(2)教材分析与学生分析：WarmingUp部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解;Pre-Reading部分的两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参加课堂活动;Reading部分TheRoadtoModernEnglish简要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。Comprehending部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度;LearningaboutLanguage部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法项目(祈使句及其间接引语);UsingLanguage部分中的Readingandtalking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。(3)课时安排：Thefirstperiod:Speaking:WarmingUpandPre-ReadingThesecondperiod:ReadingTheRoadtomodernEnglish

Thethirdperiod:Reading(Languagepoints)

TheforthPeriod：LearningaboutLanguage

Thefifthperiod:UsingLanguage

Thesixthperiod:Listening

(4)教学目标：①知识与技能：了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语;对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser等;掌握本单元中出现的词汇、短语的用法;学会语言交际困难的表达法，如pardon,Ibegyourpardon?;掌握祈使句及其间接引语的表达法。

②过程与方法：本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。③情感态度与价值观：了解英国英语和美国英语的区别，两种英语不存在那种好与不好的问题。可以给学生布置以下任务：通过对话形式，将所学过的英美说法的不同之处，按实际生活和想象编一段对话。尽可能运用语言功能中表达语言困难的说法。

(5)教学重点和难点：

词汇includeroleinternationalnativeelevatorflatapartmentrubberpetrolgasmoderncultureactuallypresentrulevocabularyusageidentitygovernmentrapidlycandylorrycommandrequestretellpolitebossstandardMidwesternSpanisheasternsoutheasternnorthwesternrecognizeaccentlightningdirectionsubwayblock

短语：playarole(in)becauseofcomeupsuchasplayapart(in)

重点语法项目：祈使句及其间接引语

难点Expressingone’sideaonwhichkindofEnglishoneshouldlearn;guessthenameofspeaker’scountrybylistening;howtotellthedifferencesbetweenacommandandarequest;howtochangethepronounwhenturningthedirectspeechintoindirectspeech.

(6)教学策略：Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammarinrealsituation(7)教学煤体设计：Aprojectorandataperecorder.(8)教学过程：详见以下分课时教学设计。(9)课堂练习与课外作业设计：穿插于分课时教学设计中

2024高一英语教案篇12

一、电子教案：题目：Unit5SilverScreen

科目：英语授课老师：冯珍妮

授课班级：高一（七）、（九）课时数：6（+1测验）

教案相对应授课日期：2003年10月25号——11月1号日期：10月24号

电子教案设计老师：冯珍妮

TeachingPlanforUnit5

高一年级冯珍妮

1.TeachinggoalsandLearninggoals:

Languageskills:①Talkaboutfilms,famousactorsanddirectors ②Practisemakingcommentsandgivingopinions ③LearntowriteaboutafilmLanguageknowledge:①Vocabulary:silverscreen,drama,playrole,actressgetmarried,growup,degree,inthebeginning,makemoney,livewithsb.,stepfather,director,makesb.famous,shortfilm,scriptstudio,career,takeoff,blockbuster,creature,outerspace,makefriendswith,adult,cut…intopieces,dinosaurs,gowrong,follow-up,cruelty,winover,owe…to…,moving,stayaway,take…place,runafter,escape,lock,afford,fail,onair,togetherwith,notjust…butalso②Patterns:

__ShewenttoNewYork,whereshestartedworkingasanactress.__ShewonherfirstOscarasBestActress.__Thisfilmquicklymadehimfamous.__ThiswasafilminwhichSpielbergusedrealactorsinsteadoftoys.__Manypeoplewhosawthefilmwereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.__Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildren.__Thereasonwhyhecouldnotgotherewasthathisgradesweretoolow.③grammar

__关系副词when,where,why引导的定语从句。关系副词when,where,why引导定语从句，在从句中分别作时间、地点或原因状语。关系副词的意思相当于“介词+which结构”，其用法分类列类如下：

关系副词

被代替的先行词

从句中的作用

when(=at,in,on,duringwhich)表示时间的名词时间状语where(=in,atwhich)表示地点的名词地点状语Why(=forwhich)只有reason原因状语__由介词+关系代词（who,that,which）引导的定语从句。当关系代词whom或which在定词从句中用作介词宾语时，介词可放在whom或which之前，也可放在从句中原来的位置上。即放在从句的动词之后；由不及物动词构成的短语动词一般不可拆开，必须连用，如关系代词省略，则介词必须与从句中的动词连用，不能拆开。关系代词that作介词的宾语时，介词一定不可位于that之前。④UsefulspokenEnglish__Howdoyoufeelaboutthestory?__StevenSpielburgisoneofthetopdirectorsinthefilmindustry.__ZhangYimou’sfilm“NotOneLess”tellsasimplebutmovingstory.__Afterhighschool,Merylwenttostudyatafamousdramaschool.__SpeedquicklymadeKeanuReevesfamous.2.Teachingplaninsequence:

HourOne warmingup,listeningandspeaking(Homework:preview“reading” HourTwo Reading(Homework:RecitePar1—2) HourThree Reading(Homework:p110—111,grammer,p182) HourFour Languagestudy(Homework:P112(3) HourFive Integratingskills(Homework:P112—113integratingskills) HourSix Workbook,listening,talking,writing(Homework:Writeaboutafilm) HourSeven TestHourOne

StepOne Warmingup(12minutes)StepTwo Listening (13minutes)StepThreeSpeaking (15minutes)WarmingupQuestionsbyteachers:（1）WhatcanyouseeinPictureOne?(Onthebeach,agirlandastrangemanarecarryingsomepiecesofwood,Themanlookshalfhumanandhalfalien)（2）Doyouknowwhichmovieispicturetwofrom?Whatishappening?(It’sfromthemoviecalledJurassic.Thedinosaurhasescapedfromitscageandishuntingforfood.Themenwerescaredgreatly…)（3）HaveyouseenthemovieproducedbyDisneycompany?CanyousaysomethingaboutMulan?)(ThestoryisfromaChinesehistoricalstory.Mulanisadaughterofageneral.Shegoestofighttheenemyinsteadofherfather.Shehastopretendtobeamalesoldiersincewomenareforbiddentojointhearmy.)（4）Canyourecognizetheprettyactress?(ZhangManyuisawell-knownHongKongactress.“Hero”isdirectedbyZhangYimou.It succeedsbothincommerceandinmovieart)Listening：Playthetape,playagainwhenitisneeded.Helpstudentsunderstandthefollowingexpressions.（1）interview （2）leadingpart （3）studio （4）Melbourne（5）Howdidthatcomeabout? （6）DreamMachineAskSsindividuallytofillintheblanks.TeacherscangotoP102oftheteacher’sbookforhelpSpeaking：Playthetape.AskSstoreadbythemselvesAskSsdoroleplayinsmallgroups:TheycanusetheexpressionsintheboxonPage30.iftimepermits,asksomeofthemtodemonstrateHomework:vocabulary p110—p111HourTwo

StepOne:CheckthehomeworkinclassorallyStepTwo:Pre-reading Questionsbyteachers（1）Whatkindofmoviewillyoumake? (fictionfilm,fantasyfilm,animationfilm,historicalfilm)（2）Whichonewouldyouliketobecome? Anactor/actress, producerordirector?（3）Ifyouareadirectorwhatactors/actresswillyouchoose? (Askthemtouseimagination)StepThree：（1）PlaythetapeandSsbooksclosed（2）Ssreadthematerialfreely（3）SslookforthegeneralinformationforeachparagraphwiththehelpoftheteacherThegeneralideaforeachparagraph:

Paragraph1:yearsEvents1946Spielbergwasborninasmalltown1958Hemadehisfirstrealfilmwithrealactors1959Hewonaprizeforashortfilm1962HemadefilmcalledFirelightParagraph2:Hecouldn’tgotothefilmAcademybecauseofhislowgrades.Hefinallygotajobwhichwonhimtheyoungestdirectorintheworld.Paragraph3:HisfirstblockbusterwasJawsmadein1975.Paragraph4:Spielbergmadetwofilmsaboutcreaturesthatcomefromouterspace.ETisoneofthetwo.Paragraph5:AnotherblockbusterJurassicParkwasmadein1993.Paragraph6:HislaterfilmssuchasSchinder’slistandSavingPrivateRyanareaboutthecrueltyofwar.Paragraph7:Heowesmuchofhissuccessandhappinesstohiswifeandchildrenbecausehespendsmostofthetimeworking.Homework:Ssreciteany2paragraphsHourThree

StepOne:（1）AsksomeoftheSstorecitethereadingmaterialStepTwstudyEachparagraph.Pointouttheattributiveclausewithprepositionsbefore.(L.3andL16)andattributiveclausewithrelativeadverbs:where,whenandwhy.StepThree:LanguagePoints:①词典备用

silvern.ashinygreymetalthatisveryvaluable银heron.apersonwhohasdonesomethingbraveorgood英雄scenen.partofaplayorfilm场面；情景lawn.aruleofacountrythatsayswhatpeoplemayandmaynotdo法律careern.ajobthatyoulearntodoandthendoformanyyears事业；生涯draman.astorythatyouwatchinthetheatreorontelevisionorlistentoontheradio戏剧rolen.thepersonyouareinaplayorfilm角色awardn.aprizeormoneythatyougivetosomebodywhohasdonesomethingverywell奖；奖品actressn.awomanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes女演员actorn.amanwhoactsinplays,filmsortelevisionprogrammes男演员prizen.somethingthatyougivetothepersonwhowinsagame,race,etc.奖赏；奖金choicen.actofchoosing选择；抉择degreen.universitiesandcollegesgivedegreestostudentswhohavecompletedspecialcoursesthere学位directorn.apersonwhocontrolsafilmorplay,forexamplebytellingtheactorswhattodo导演speedn.howfastsomethinggoes速度scriptn.thewrittenwordsthatactorsspeakinaplayorfilm剧本studion.aroomwherepeoplemakefilms,radioandtelevisionprogrammes,orrecords演播室creaturen.anylivingthingthatisnotaplant生物；动物outeradj.ontheoutside外部的；外面的adultn.apersonwhohasgrowntothefullsize成年人follow-upn.somethingdonetocontinuewhathasalreadybeenstartedordone后续crueltyn.beingcruel残忍；残酷peacen.atimewherethereisnowar,fightingortroublebetweenpeopleorcountries和平industryn.allthecompaniesthatmakethesamething行业owevt.tobeindebtedtoasthesourceof把……归功于happinessn.beinghappy幸福；快乐acceptvt.say“yes”whensomebodyasksyoutohaveordosomething接受；认可bossn.apersonwhocontrolsaplacewherepeopleworkandtellspeoplewhattheymustto老板；上司liveadj.(ofabroadcast)transmittedwhileactuallyhappening,notrecordededited实况转转的commentn.wordsthatyousayaboutsomethingtoshowwhatyouthink评论actionn.doingthings动作②学生易错题练习：（1）Theicebegan/started . A.melting B.tomelt （B）因为主语为物（2）Sheisbeginning . A.tocookthedinner B.cookingthedinner （A）因为进行时后不再用ving（3）We afamousteam,sowe thefootballgame. A.beat;won B.won;beat （A）（4）ItwasnotuntilIgothome IrealizedIhadlostmykeys. A.when B.that （B）此题学生常记错（5）Thereason hedidnotcomewas hismotherwouldn’tallowhimto. A.why;because B.why;that （B）（6）Somechildrenareplaying . A.bysea B.bythesea （B）（7）Thisfilmis . A.asuccess B.success （A） Asuccess指一件成功的事；failure有相似用法。（8）Spielberg muchsuccess hisfamily. A.owes;to B.owes;for（9）Wethink ofthedirector. A.high B.highly （B）HardbutinterestingexpressionsforChineseLearners:（1）Spielberg’scareerreallytookoff.（2）loveandpiecewillwinoverthewar.（3）meat-eatingdinosaurs（4）,whichwonhimajobastheyoungest…（5）Spielbergmadeseveralfollowups

（6）JawswasarealblockbusterHowework:StudythegrammarrulesonP.180.FinishoffvocabularypracticingworkonP.110Languagestudy.HourFour

Stepone:ChecktheworkonP110.StepTwo:Dothewordstudyworktogether.StepThree:StudytheGrammarP.33（1、2、3）together.WorkbookP111—P112（1、2）Homework:：P112（3）HourFive Integratingskills

Stepone:Playthetape.StepTwo:AskSsreaditindividuallyortogether.StepThree:Retellthestory.StepFour:Fillinthechart.Usefullanguagepointsinexams:①movingstory.令人感动的故事。 Iwasmovedbythemovie.②stayawayforamonth学生易错成 leaveforamonth.③a13-year-old10-yearworka200-wordarticlea10-metre-longrope④keepthestudentsintheclassroomkeep+sb+prepositionphrase+sb+adj+sb+ving+sb+done+sb+adv.⑤determinetodosth.bede+erminedtodosth⑥can’taffordtobuy没钱买can’taffordthetime抽不出时间can’taffordaholiday无法去度假⑦appearliveontheair[laiv]aliveTVbroadcastaliveconcertIt’salivebroadcast,notarecordingHomework:P112—P113Workbook（integratingskills）HourSix

Stepone:Checkthehomework.HelpSsifnecessary.SteptwListeningP109StepThree:TalkingandworkonP114Homework:Writeaboutafilm

2024高一英语教案篇13

教学准备

教学目标

a.重点词汇和短语

realistic,abstract,religion,religious,sculpture,gallery,belief,consequent,consequently,aim,symbol,value,focus,possession,convince,impressionism,impressionist,shadow,ridiculous,nowadays,attempt,predict,focuson,agreatdeal,scoresof

b.重点句式

Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1

Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2

Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2

教学重难点

a.重点词汇和短语

b.重点句式

Therearesomany...thatitwouldbeimpossibleto...P1

Peoplebecamefocusedmoreon...andlesson...P2

Iftherulesofperspectivehadnotbeendiscovered,peoplewouldnothavebeenabletopaint...P2

教学过程

Teachingprocedures:

【写一写】

(Somepicturesaregiventothestudentstolearnsomeaboutwesternpaintings)

写出所有相应关于作品的英语名称

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

【想一想】

Whichstyleofpaintingsdoyouprefer,westernorChinese?Why?

_____________________________________________________________________________

【skimming】Skimthetextandcompletethemainideaofit.

Thetextmainlytellsus_____ofthemajormovementsin________artoverthecenturies.

绘制时间轴

课文P3---exercise1

【判一判】

1.Westernarthaschangedverylittleoverthelastseventeencenturies.

2.PaintersintheMiddleAgesdidnotuseperspective.

3.Impressionistspaintedlandscapes.

4.Youcannotrecognizeanyobjectinabstractmodernart.

5.IntheRenaissancemostartistspaintedindoors.

6.Abstractartisstillartstyletoday.

【选一选】

Choosethebestanswer.

1.Accordingtothetext,artisleastinfluencedby________.

A.socialchanges

B.thewayoflife

C.thedevelopmentofagriculture

D.beliefsofapeople

2.Whendidpaintersmainlyfocusmoreonpeopleandlessonreligion?

A.From5thto15thcenturyAD.

B.From15thto16thcentury.

C.Fromlate19thtoearly20thcentury.

D.From20thcenturytotoday.

3.Whowerethefirsttopaintoutdoors?

A.PaintersintheMiddleAges.

B.PaintersintheRenaissance.

C.TheImpressionists.

D.Contemporarypainters.

【巩固训练】讲练通---P2retelling

课后习题

【Homework】

2024高一英语教案篇14

Notes:

1.getalongwith

2.fallinlove

Step3.Listening

Ssshouldtakenoteswhiletheyarelistning.

1.firstlistening:Sslistenandanswerthequestionsofpart2onpage6.

2.secondlistening:Sslistenagainandfinishpart3onpage6.

Step4.Listening

SslistentoastoryaboutAnneandtrytofinishWb.Ex1and2onpage43andpage44.

Step5.Speaking

Ssworkingroupsoffour.Designaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.TheycanusethequizintheWarminguptohelpthem.

Step6.Assignment

1.Sspreparethereadingtaskonpage44.

2.Surftheinternetandfindsomematerialaboutfriendshipindifferentcountries.

Periodfive

Step1.Warmingup

Sssaysomethingaboutmakingfriendsandhowtomaintainfriendship.

Step2.Listening

Sslistentoashortpassageandfillintheblanksonpage41(listening).

Step3.Reading

1.firstreading:SsreadthepassageaboutfriendshipinHawaiiandfinishWb.Ex1.onpage45.

2.secondreading:Ssreadagainanddiscussthequestionsonpage45.

3.Sssharetheirmaterialaboutfriendshipindifferentcountriesingroups,andthenchoosesomegroupstoshowtheirsinclass.

Step4.Discussion

Whatdoyouandyourfriendsthinkiscool?

Sslookatthephotosonpage46andingroupsoffourtalkaboutwhetherwhattheyaredoingiscoolornot.

AskSstousethefollowingsentenceswhiletheytalk:

Ithinkthat…iscool/isn’tcoolbecause….

Ithinkso.

Idon’tthinkso.

Iagreewithyou.

Idon’tagreewithyou.

Step5.assignment

Sscollectsomeproverbsaboutfriendship.

Periodsix

Step1.Pre-writing

1.ReadaletterfromastudentcalledXiaodong.

2.Goovertheadviceonpage7andbereadyforwriting.

Step2.While-writing

AsktheSstowritealettertoXiaodongasaneditorandgivehimsomeadvice.

1.Ssmakealistabouttheimportantinformationthattheyneed.

2.SsbegintowritethelettertoXiaodong.

3.Ssrevisetheirlettersbythemselves.

4.Ssexchangetheirwritingpaperwiththeirpartnersandcorrectthemistakes.(tense,spelling,letters,structures….)

5.Ssgetbacktheirownwritingpaperandwritetheletteragain.

Step3.Post-writing

Choosesomestudents’writingpaperandshowintheclass.AsktheSstocorrectthemistakestogetherandalsolearnfromsomegoodwritings.

Step4.Writingforfun

1.Ssreadthepassageonpage7bythemselves.

2.Sstrytowriteafewlinestodescribetheirbestfriendsorapersontheyknow.

3.ShowsomeSs’writingsinclass.

Step5.Assignment

DoWbwritingtaskonpage46.

Periodseven

Teacherscanusethisperiodfreely.

Suggestion:TeacherscanusethisperiodtoletSssumupwhattheyhavelearnedandexplainwhatSscouldn’tunderstandverywellinthisunit.TeacherscanalsoaddmorepracticeinthisperiodtoconsolidatewhattheSshavelearned.Finally,asktheSstofinishcheckingyourselfonpage47.Itisveryimportanttoimprovetheirlearning.

2024高一英语教案篇15

核心单词

1.relevant

adj.有关的;切题的

常用结构：

berelevantto=havesth.todowith与……有关

Themeetingisrelevanttothematterinhand.

这次会议与正在进行的事情有密切关系。

Intheexams,makesurethateverythingyouwriteisrelevanttothequestionsyouhavebeenasked.

在考试时一定要注意，你写的所有内容都要切合题意。

联想拓展

relevancen.关联;相关性

haverelevanceto与……有关

havenorelevanceto=havenothingtodowith

与……无关

Whatyousayhasnorelevancetothesubject.

你所说的与主题无关。

高手过招

单项填空

Topicsforcompositionsshouldbetotheexperiencesandinterestsofthestudents.(2010•01•浙江宁波检测)

A.ConcernedB.dependent

C.concerningD.Relevant

解析：选D。句意为：作文的题目应与学生的经历和兴趣有关。berelevantto与……有关;而concerning是介词，相当于about,后面不加to。

2.adjust

vt.&vi.调整;使适合

IusuallyadjustmywatchbeforeIgotoworkinthemorning.

我通常早上上班前校准我的表。

常用结构：

adjust(sth./oneself)(tosth.)使适应;适应

Itseemsthatthenewcomershaveadjustedthemselvesintheschoo1.

新来的同学看来适应了学校生活。

Headjustedhimselfveryquicklytotheheatofthecountry.

他使自己很快适应了这个国家炎热的气候。

Thesedesksandchairscanbeadjustedtotheheightofanychild.这些桌子和凳子能被调整到适合任何孩子的高度。

联想拓展

adjustmentn.调整;修正

adjustableadj.可调节的;可调整的注意：该词作不及物动词时，意为“适应于”，后常跟介词to。

高手过招

(1)单项填空

①Youcan’tseethingsclearlythroughatelescopeunlessitiscorrectlytoyoursight.(2010•01•江西九江检测)

A.AdjustedB.ExaminedC.CheckedD.tested

②Youcanthisdesktheheightofanychild.(2010•01•江西吉安检测)

A.adjust;toB.make;toC.suit;toD.remain;for

(2)翻译句子(原创)

①他很快就适应了这种生活方式，从此幸福地生活着。

②许多新兵没能很快的适应军中生活，结果病倒了。

解析：(1)①选A。句意为：通过望远镜你看不清东西，除非你把它调好。adjust...to调整……以适应。

②选A。句意为:你可以调节这张桌子以适应孩子的身高。adjuststh.tosth.调整某物以适应某物。

(2)①Hesoonadjustedhimselftothewayoflifeandhaslivedhappilyeversince.

②Quiteafewnewsoldierscouldnotadjustthemselvestoarmylifeandfellill.

3.participate

vi.参加,参与;有关系

常用结构：

participatein参加,参与

Everyoneinclassisexpectedtoparticipateinthesediscussions.

希望全班同学都能参与这些讨论。

联想拓展

participantn.参加者,参与的人

participationn.参与;分享

易混辨析

participatein/attend/join/takepartin/joinin

participatein正式用语，表示参加，参与。强调与他人共同参加某一活动，暗示以一种积极的态度参加。

attend正式用语，一般用于指参加会议，出席典礼或招待会等，也可以指上学，听课，听演讲或讲座等。

join常用词，作及物动词;通常指参加某组织或团体，并成为其中的一员，其宾语往往是thearmy/party/team/club等。

takepartin指参加群众性的活动，侧重说明主语参加该项活动并在其中发挥一定的作用。part前若有修饰语，要用不定冠词。如take(anactive)partinschool/activities。

joinin参加正在进行的活动，其宾语一般是竞赛、娱乐、谈话、讨论、聚会、游戏等名词，可以用于joinin(doing)sth./joinsb.in(doing)sth.结构中。

高手过招

(1)单项填空

Theteacheriseasygoing,andsheofteninthepupils’games.(2010•01•安徽淮北检测)

A.ParticipatesB.acts

C.JoinedD.tookpart

(2)用方框内所给单词或短语的适当形式填空(原创)

join/joinin/takepartin/attend/participatein

①Theyalltheplot.

②Attheageofeighteen,hetheparty.

③ThechildrentheEnglishEveningandhadagoodtime.

④Hedidn’tschoolyesterdaybecauseofhisillness.

⑤ZhouEnlaithestudentmovementsactivelywhenhewasatschool.

(1)解析：选A。由时态可排除C，D两项;根据句意表示的是“参加一个活动”可知，答案选A。

(2)①participatedin②joined③joinedin④attend⑤tookpartin

4.privilege

n.特权;特别待遇

vt.给予……特权

常用结构：

enjoyprivileges享受特权

theprivilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事

privilegesb.from...给某人特权使某人免于……

Ihopetohavetheprivilegeofworkingwiththemagain.

但愿有幸和他们再度合作。

联想拓展

privilegedadj.有特权的

beprivilegedtodosth.荣幸地去做某事

Weareprivilegedtowelcomeyouasourspeakerthisevening.

我们荣幸地欢迎你今晚来给我们做演讲。

解析：选B。句意为：女士们，先生们，我非常荣幸地介绍今晚的演讲嘉宾。privilegeofdoingsth./todosth.有幸做某事。

5.donate

v.捐赠，赠送

常用结构：

donatesth.tosb.向某人捐赠某物

Shedonatedalargesumofmoneytothecharity.

她捐了一大笔钱给那个慈善机构。

Thevanwasdonatedtousbyalocalfirm.

这辆货车是当地一家公司捐赠给我们的。

联想拓展

donationn.捐赠;捐赠物;捐款

make/give/presentadonationtosb.捐赠给某人

sendadonationto把捐款寄至……

promiseadonation应允捐赠

高手过招

完成句子(原创)

①He(捐赠)amilliontotheschool.

②Therestofthemoneywegetis(来自捐赠).

答案：①donated②fromdonations

6.purchase

vt.&n.买;购买;(以某种代价)换得;(经过努力)取得，赢得(常与with连用)

Thenewcouplespentsomemoneyonthepurchaseofthefurniturenecessaryfortheirnewhouse.

这对新婚夫妇花费了一些钱购买新房子里必备的家具。

Thefarmwassoldattenyearspurchase.

这农场以相当于十年土地收入的价钱售出。

常用结构：

madeapurchase买件东西

leavesb.tohispurchase让某人自谋生路

liveononespurchase自谋生计，自找活路

purchasefreedomwithblood以血的代价赢得自由

purchaseandsale买卖

高手过招

翻译句子(原创)

①这是我前几天买来的一件东西。

②你不努力什么也不能得到。

③他给他的儿子一些钱买课本。

答案：①Itisarecentpurchaseofmine/whatIpurchasedtheotherday.

②Youcan’tgetanypurchasewithoutefforts/purchaseanythingifyoudon’tmakeanyeffort.

③Hegavehissonsomemoneyforthepurchaseof/topurchaseschoolbooks.

7.distribution

n.分配;分发分布状态

Atpresent,thedistributionofprofitscannotsatisfymostofthepeople.

目前利润的分配未能满足大多数人。

联想拓展

distributevt.分配;散布

distributesth.To把某物分配/分发给……

distributesth.Among在……分发某物

Beforetheopeningceremonyofthesuper-market,someworkersaresenttodistributehandbillsonthestreet.

超市开业前，一些工作人员被派去街上散发传单。

高手过招

翻译句子(原创)

①幼儿园的老师正在给小朋友们派发礼物。

②救援物资的发放依然在讨论中。

答案：①Theteacherinthekindergartenisdistributingthegiftstothechildren.

②Thedistributionoftherescuinggoodsisunderdiscussion.

重点短语

8.makeany(a)differenceto

对……有任何关系或影响;对……起作用

Itmakesadifferencewhichyouchoose.

你选择哪一个，事关重大。

Yoursupportwillcertainlymakeadifferenceinourcause.

你的支持当然会在我们的事业中发挥重要作用。

联想拓展

makeno/alittle/much/somedifference

没有/有一点/有很大的/有一些差别

tellthedifferencebetween说出……的差别

makeadifferencebetween区分……

高手过招

单项填空

Doesitanydifferencewhetherweleaveat9:00orat10:00?(2010•01•陕西西安检测)

A.TellB.beC.giveD.Make

解析：选D。句意为：我们是9点还是10点离开会有什么影响吗?makeanydifference有……影响。

9.stickout(ofsth.)

=sticksth.outof

伸出;突出

Don’tstickyourarmoutofthecarwindow.

不要把胳膊伸出车窗外。

联想拓展

stickoutfor坚持索取;坚决要求

stickat坚持不懈

sticktogether团结在一起;站在一起

stickto坚持;忠于

stickup向上突起;竖起

stickupfor支持;维护

高手过招

单项填空

Onceyoumadeadecision,youshouldit.

(2010•01•山东济南模块检测)

A.stickoutB.sticktoC.persistinD.insiston

解析：选B。考查动词短语辨析。句意为：一旦你作出决定，你就应该坚持下去。stickto+n./pron.坚持;stickout突出;坚持;persistin固执己见;insistondoingsth.坚持做某事。根据句意，选B。

重点句型

10.Iknowyou’redyingtohearallaboutmylifehere,soI’veincludedsomephotoswhichwillhelpyoupicturetheplacesItalkabout.

我知道你急于了解我在这里的生活情况。我在信中附有几张照片，能够帮助你想像出我所谈到的地方。

bedyingtodosth意为“极想做某事”。

Allofthemaredyingtoseethemovie.

他们所有人都极想看那部电影。

联想拓展

bedyingforsth.极想得到某物

表示“渴望”的相关短语:

bethirstyforsth.

beeagertodosth.

desiretodosth.

haveastrongdesireforsth.

longtodosth./forsth.

starveforsth.

haveanurgetodosth.

bekeentodosth./bekeenondoingsth.

由动词die组成的短语：

dieaway逐渐消失

高手过招

单项填空

Smallpox,akindofdisease,hasnowdied.

A.outB.awayC.offD.Down

解析：选A。考查短语辨析。dieout灭绝，消失;dieaway渐息;diedown平息;dieoff(花、草)枯死。根据句意，选A。