有关海底世界的教案
通过教案,教师可以了解学生的学习情况和需求,从而更好地满足学生的学习需求,提高学生的学习效果和自信心。这里给大家分享有关海底世界的教案,方便大家写有关海底世界的教案时参考。
有关海底世界的教案篇1
活动目标:
1.让幼儿尝试滚画
2.对色彩感兴趣,愿意参与活动
活动重点:
幼儿能大胆的尝试滚画,愿意积极地参与活动。
活动难点:
幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。
活动准备:
1.硬纸板盒子,盒子里放上一张画有小鱼样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿,汤勺若干,弹珠若干。
2.画有一面是哭脸的空白鱼,一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。
3.经验准备,在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的,在大海里生活着各种各样的鱼。
活动过程:
一、欣赏海底世界背景大图。
1.你看到了什么?这里是什么地方?
二、为小鱼装扮新衣
1.听有哭声哦?谁在哭?我们问问它为什么哭?(出示空白小鱼)教师:哦,我的朋友都有漂亮的新衣穿,我也好想穿,这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2.我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧,让他开开心心的和好朋友一起玩。
三、教师示范引导幼儿进行滚画
1.小朋友盒子里都有一条小鱼,小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩
2.怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。
3.老师边念儿歌边示范滚弹珠(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃)
四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1.我们请颜料也到盒子里玩一玩吧!
2.用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?
3.老师和小朋友一起念儿歌,老师来滚画(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条)
五、小朋友操作,教师帮助念儿歌
1.引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画
2.引导幼儿用不同的颜色进行滚画
3.在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化,试着表达自己的感受和看法
六、活动结束
我们去请太阳公公帮忙
活动延伸:
等宝宝们画完的画,晒干后,将他们剪下贴在还等世界背景图上,丰富画面,并将它张贴在区角中。
有关海底世界的教案篇2
一、教学目的:
1、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2、掌握知识性文章的阅读写作方法。
3、朗诵课文,背诵课文第3段。
二、教学重点:
1、段落的叙述的条理性。
2、第一、二自然段,景色怎样奇异,有关海底亮光,声音,描写生动的词句,并能仿写。
三、教具:多媒体电脑网络。
《海底世界》
(第二课时)
一、导入新课:
1、同学们,上一节课我们简单学习了《海底世界》这篇课文,知道这篇课文介绍了海底的两个方面,谁还记得介绍了哪两个方面?同学们一定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的`吧?那么,让我们一起到海底去看看吧。(放录像)
二、讲授新课:
1、感觉怎样?海底是一个怎样的世界?课文又是怎样描述的呢?让我们打开书54页。(听录音)
2、请同学们边听边思考三个问题:第一,海底景色有什么特点?第二,文章开头提问,这样写有什么好处?第三,作者要说的是海底。他却先写海面,这有什么作用?
点名:海底非常宁静,非常黑暗。(静、暗)作者要说海底,却先说海面,这是对比的写法,海面12级台风,海底也是宁静的。
3、请同学们进一步思考:为什么海底是黑暗的呢?明确:因为阳光只能照到海面几百米深,500米以下就全黑了,而一般的海都有几千米深。
4、海底是完全黑暗的吗?
生答:不是。
你在黑暗中还看到了什么?
生答:看到了亮光,像闪烁的星星。
那发光的东西到底是什么呢?看书。
答生:那是有发光器官的深水鱼在游动。
师补充:深水鱼生活在深海里,自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官,比如硬壳、发光器等,据资料介绍,它们发光的作用主要是引诱伙伴,或是寻找同伴,防御敌人。
这正是海底景色的奇异之处:板:暗中有光
6、齐声轻读。
7、通过学习我们知道了海底没有风浪,是黑暗、宁静的,那么海底是不是一点声音也没有呢?板:静中有动
自由读第三段。你读懂了什么?
8、备:①请一个同学读第一句,告诉同学们这是一个什么句子?否是什么意思?
生答:这是一个设问句,否:不是的意思。
师问:把这句话的否改成不是,这句话还可以怎么说?
②第三句:窃窃私语是什么意思?这里讲什么在窃窃私语?这句话告诉我们什么?(海底的声音是海底的动物发出的)
③你刚才从画面中看到用水中听音器能听到什么声音?课文用了什么句式来描述?有什么好处?省略号表示什么?
生答:听到各种各样的声音,用比喻句来写的,不仅形象,生动,还有神秘感。
板:有的像有的像有的像还有的好象
④师进一步问:还有哪些声音?你能说出来吗?
生答:沙沙,嘘嘘,呼呼,咕咕等等。
师指导:读的时候同学们要注意形象生动,带点神秘感。
示读后,学生读一次。
⑤师问:第五句讲什么?
生答:同一种动物在不同情况下,也会发出不同的声音。
这段话的主要意思是什么?是按什么顺序讲的?这样讲有什么好处?学生讨论,点名回答。
老师小结:这段主要讲海底有各种各样的声音。先肯定海底有声音,然后讲有哪些声音,最后讲同一种动物在不同的场合发出的声音也是不同的。层次很清楚。
指导朗读。
9、总结1、2段。
这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光,宁静之中有声音,写出了海底的景色是如此奇特,美丽。(指板书讲)
这两段在结构上有什么相似之处?你最喜欢哪一部分。用WORD完成一份作业。
三、总结下课:
通过今天的学习,我们知道了海底真是一个景色奇异的世界,一个神秘的世界。但是对于海底,人类对它的认识还很有限。我们还要想办法去打开这个神秘的宝库,这就需要科学,需要勇气,需要我们从我做起,从现在做起,将来成为有用之才,为我国的海洋事业做出贡献。
今天的课就到这里。下课。
板书:
海底世界
静中有动、暗中有点
景色奇异
海底有的像有的像有的像还有的好像
动物活动方法
物产丰富
植物颜色最大的最小的
矿物种类
有关海底世界的教案篇3
作者:周新玲 转贴自:小学语文 点击数:289
《海底世界》教学设计一
小学语文 周新玲
一、教材分析
《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文,它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面,介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析
海底世界对于学生来说是个神秘的领域,既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”,那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点,我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生的学习热情。
三、教学目标:
1 、认识本课的生词,理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词,学写“涛”字。
2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
3、初步了解海底世界,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点:
了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
五、教学策略
1、充分借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。(如:海面与海底的对比;动物们的声音;活动方式等)
2、设计多种形式的读,并配以音乐,使学生优美的意境中去感受海底世界的美。
六、教学资源
1、多媒体课件 2、教师推荐的网页
七、教学过程:
(一)、谈话导入
1、同学们,你们见过大海吗?说说大海给你留下了怎样的印象?(学生联系生活实际谈)
2、那么大海深处又是怎样的呢?你们想知道吗?那让我们一起来看看吧。(放视频录象)欣赏海底世界。
3、看完录象,你想说些什么?
4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界) 请大家齐读课题。
(二)、初读感知。(打开书第96页)
1、请同学们自由朗读课文,注意:读准字音,读通句子。
2、(出示课件)看看这些字词你们会认吗?谁来试一试?(指名认读) 开火车认读
3、请大家默读课文,在书上找一找能概括海底世界的特点的词语,把它画下来。 (板书:景色奇异 物产丰富)
(三)、精读课文
1、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?同学们,让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧!(轻声自读课文)
2、学生汇报,教师点拨(根据学生汇报的内容走)
(1)“海面上波涛澎湃的时候……宁静”
a“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”,学写“涛”字
b为什么会这样呢? 在这一片黑暗的深海里,你还发现了什么?课件出示海底的发光鱼
c(轻音乐)听老师读这一段,请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。
d海面上波涛澎湃,海底却依然宁静;海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁,真是奇妙无穷啊! 潜水员们,咱们再潜入神秘的海底去看看,你还发现些什么?
(2)“――窃窃私语―――”(声音)
a窃窃私语是什么意思? 跟你的同桌窃窃私语一下。
b动物们在窃窃私语些什么呢?我们用水中听音器来听一听(播放课件)
c你们听到各种声音了吗?有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪!
d自己读一读,注意读出窃窃私语的语气来。指名读,评价。
e师生接读。(出示课件)
f海底里静中有声,多么奇异啊! 潜水员们,你们的发现可真不少,再打开你们的慧眼去看看,你们一定会有更新的发现!
(4)动物的活动方式……
a指名读,其他学生思考:课文介绍了哪几种动物的活动方式?请画出来。(海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类)
b他们是怎样活动的?同桌一起读一读再演一演。(课件演示)
(5)海底的动物们多么有趣呀!还有哪些潜水员有更新的发现?齐读植物、矿物(5、6段)
3、小结
可见,海底真是一个景色奇异,物产丰富的世界!其实,海底世界并不止是这些,海底是一个神秘的世界,海洋学家们也在不断地探索、研究,同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识,探索更多的海底奥秘。
(四)、课外拓展(课件展示)
1、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站:海底探秘专题学习网(网址)
2、课后同学们可以通过上网、到图书室或书店查阅更多有关海底的知识,办一份以“海底世界”为主题的。
============================================================================================================================
从“雾里看花”到“豁然开朗”
——《海底世界》
“网络”是当今时代的代名词,互联网正以惊人的速度“飞入寻常百姓家”,渗透到教育教学的各个层面。二十一世纪的今天,信息技术与课程整合也已成为教育改革的一道亮丽的风景线。作为一名普通的教师,我看到了信息技术的迅猛发展和广泛运用,看到了它对语文教学产生的深刻的影响,然而,信息技术和语文学科怎样才能有机地整合呢?在此之前,我一直都是“雾里看花”,而这一次执教了《海底世界》后,我顿时“豁然开朗”了一些。
一、“整合”为学生创设了良好的语文教学情境。
创设良好的教学情景是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。由于多媒体计算机可以提供丰富的图像及声音信息,这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势。可见,创设良好的情景是学习语文的必要条件。
《海底世界》是一篇常识性的阅读课文,它以生动的笔法,从光和声两方面描述了海底的景象,从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产,从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这篇课文具有一般阅读课文的共性,也有其个性。海底,对于学生来说,是个神秘的领域,海底里的生物、矿物,学生更是闻所未闻。课文中所描写的漆黑的深海星光闪烁,动物们在窃窃私语,各种动物的生活习性等,学生都不清楚。因此,学生理解课文的难度就很大。如果按照传统教学,难免枯燥、抽象,学生肯定不感兴趣。而运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。(教学时我忽视了这一点,课始利用静态的海面创设情景,学生的积极性不高,结束时播放视频,学生的兴趣才被激发。)
二、“整合”能有效突破知识难点,培养学生思维的灵活性。
《海底世界》一文的重难点是理解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段,对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。利用多媒体创设情景就以突破这些教学难点为内容,把学生带入神秘的海底,亲耳听听奇妙的声音,亲眼看看丰富的物产,从而有效地突破难点。
1、化虚为实,启发学生对课文重点词句的理解。
如在教学第二自然段时,学生对海面上“波涛汹涌”,海底却依然“宁静”不太理解,通过课件的演示,学生不仅理解了“波涛汹涌”一词,而且也理解了课文内容,体会到黑暗的海底却有亮光这一奇异的景象,而后,教师配乐范读,学生闭上眼睛想象,以加深理解。在教学第三自然段时,通过课件中动物声音的播放,把课文中一行行独立的词句形象地连贯起来,生动再现,再通过朗读去体会“窃窃私语”一词,边读边体会语言的生动。
2、化静为动,强化学生对课文内容的领悟。
学生对第四自然段中举例描写的几种动物:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的样子、特点和活动方式都不是很熟悉,于是,我借助课件演示了各种动物的活动方式,使它们栩栩如生,趣味盎然。这既加深了学生对课文内容的理解,又培养了学生思维的灵活性。
当然,这一节课还存在很多不足之处,如教学调控能力欠缺,评价方式单一,缺乏语言文字的训练等,我将在今后的语文教学中不断努力,在课程整合的道路上不断探索!
有关海底世界的教案篇4
教学目标:
1.认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文,知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思,体会它的表达效果。
教学重点:
学习生字词,了解课文主要内容。
教学难点:
学习第三自然段的写法,复习围绕一个意思写一段话。
教学准备:
课件
教学过程:
一、动画《海底小纵队》导入。
这部动画片放的是一群海底冒险家,它们有着各自的爱好和特长。它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段,说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。我们看到了海底奇异的景色。那么,真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗?这节课,老师就带着同学们一起走进《海底世界》,探寻海底奥秘。(板书:海底世界,齐读课题。)
二、探究新知。
因为《海底世界》这课是与水与海有关的,所以老师给同学们发的课文纸也很特殊,这些文字就像——波浪一样排列着。同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘?要想探寻海底的奥秘,首先要把课文读好,下面请同学们带着这些要求自读课文:读准字音,遇到难读的字词、句子多读几遍。一边读一边思考大海深处是怎样的。读完后标出自然段的序号,画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
出示生字:窃私警肌章差胞藻达储属(差不多)
开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字(熟字加偏旁:窃,换偏旁:藻、胞)
宁官汪险参攻推迅速退铁
出示词语:波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属
宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退
课文第一自然段提出了一个问题:你可知道,大海深处是怎样的吗?读了课文之后,你知道哪一段回答了这个问题吗。最后一段与开头相互呼应。(板书:景色奇异物产丰富)
2.学生默读第二自然段,思考:这个自然段里什么让你感到海底的奇异?
学生汇报交流,相机出示重点句子,引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异,并进行语言文字的训练。
句子一:海面上波涛澎湃的.时候,海底依然很宁静。
A.这句话点出海底的什么特点?“波涛汹涌”是什么意思?你能用手势来表达一下吗?“依然”还可以换什么词来理解?(仍然、依旧、还是,这说明无论海面上的风浪有多大,对海底都没有多大影响,多神奇啊!)
句子二:阳光很难射进深海,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。
句子三:在这一片黑暗的深海里,却有许多光电像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。
B.指导朗读(奇异)。
3.学习第三自然段。
第二自然段说:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。那海底是否没有一点儿声音呢?生:不是的。
为什么这么说呢?(生读文)
海底的动物常常在窃窃私语。
A.“窃窃私语”,出示词语读一读。理解“窃窃私语”。(老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗?)下面请同学们戴上潜水镜,穿上潜水服,向海底下潜100米、200米、300米现在老师发给每名同学一根水中听音器,戴上水中听音器,让我们去听听,海底的动物都发出那些声音?
“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打鼾”
B.老师和你们一样,也喜欢这句话,下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同?
大屏幕出示:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打鼾
那你们试着把这句话读一读,就读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣,你们先在下面练一练。(指导朗读)
C.现在同学们想一想,海底的小动物还会发出别的声音吗?(会)是谁告诉你的?(省略号)海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?你们也可以用书中这种方式来说,好吗?现在下面自己试着说一说。
“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像()一样(),有的像()一样(),有的像()一样()”
D.这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底是这样的热闹呀,现在让我们一同当一回海底动物,共同奏响这美妙的海底乐章。(齐读第三自然段)
海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更加彩。下节语文课,我们将继续探寻海底世界的奇异的景色与丰富的物产。下面是写字时间。
三、指导写字。
1.出示生字,观察字型、讨论要写好字的关键。
宁官汪险参攻推迅速退铁
宁官参(“宁、官”上宽下窄,“参”上窄下宽)
汪险攻推铁(左窄右宽)
迅速退(先内后外)
2.师示范,讲解要点。
官:“宀”宜宽,盖住其下;下部“竖”偏右,横间距均匀。
参:上部小,中间撇捺舒展,下部3撇依次渐长。
推:右部是“隹(zhu),短尾巴的鸟”,不是“住”,注意横画之间的距离不是均匀的,第二个和第三个横画之间距离较近。
迅:“辶”捺要平,向右伸展。
2.动手描红。描一个,写两个。
四、布置作业。
小练笔,任选一题,仿照课文第二自然的写法写一段话。
1.我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!
2.下课了,操场上真热闹!
有关海底世界的教案篇5
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1
一、课前准备:
1、查找有关海底方面的资料,可以是图片、文字,或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等。提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等。
2、选择海洋世界里的任意一种情景,同学们自愿组成小组进行不同角色扮演,每个同学都要要求以“话剧小片段”的形式自编自演,小组成员根据自己收集到的资料,共同来选择安排角色,共同协商台词与动作,共同制作表演所需道具及化妆品等。最后各个小组长共同组织表演顺序。
3、家长为学生作指导和参与,教师也要参与指导,注意环境保护方面思想教育引导。
二、教学活动过程:
1、学生进行表演,教师对学生的表演进行摄像;
2、教师进行总结,表扬表演过程中的闪光点,使学生进一步受到教育的同时,把兴趣带到下一步对海底世界的描绘中;
3、利用多媒体播放摘自《动物世界》中海底世界的片增强直观感受。
4、用其它视觉手段来表现海底世界的,美丽,神秘,或者将海底生物人物化,或者画自己想象的海底世界;
5、墙上展示学生作品,教师拍照存档。
三、效果分析:
1、通过资料查找,使学生积极参与对海底世界的了解,培养了学生的探索精神和主动学习的方法。
2、在编排组织表演的过程中,同学们群策群力,既培养了学生的团队合作精神,又培养了学生的组织能力,使学生体验了成功地做好一件事的过程和乐趣。
结果同学们有扮演大鲸鱼的、和各种其它的鱼的、有扮演可爱的海豚、小海马、大乌贼、美丽的海星等等,也有扮演传说中的虞美人、龙王,有扮演一棵海草、一株美丽的珊瑚、以
海洋探险家、海底地质勘探工作者等,虽然表演时间不长,却使同学们有了;不同寻常的经历。
3、通过表演和海底世界录相的欣赏,学生思维已被充分打开,所以进行制作和绘画时,思维活跃,作品的形象与色彩都很丰富。
4、运用摄象与摄影既是对学生资料的保存,有可使教师学生进行自我反思,激发对以后活动的兴趣。
有关海底世界的教案篇6
活动目标:
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的,并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法画鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备:
1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的`形状
2、各种颜色的蜡笔、记号笔,纸活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣:
1,“前几天我们看了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)
2,“他们长得一样吗?”
3,“你都看到了哪些形状的鱼?”
二、出示各种图形,让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。
1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)
2、观察认识材料。
1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的桌子上用小手学习画鱼。
3、尝试画各种形状的鱼
1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)
2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭三、幼儿作画,教师进行指导。
1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.
1)“我们画好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”
2)教师示范一条小鱼画的过程:鱼身―鱼尾―鱼鳍
2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
四、幼儿自我介绍并欣赏作品:
1、“你的海底世界里,都有哪些形状的鱼呢?”
2、让幼儿为自己的小鱼取名字。
3,表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.
有关海底世界的教案篇7
1,学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方.体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣.知道保护环境对海洋的重要性.
2,继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法.
3,学会本课生字新词,理解词语和句子的意思.
4,有感情地朗读课文,背诵第三段自然段.
教学重点:
学习归并自然段,给课文分段的方法.
教学难点:
掌握归并自然段给课文分段的方法.
教学过程:
一,导语激趣:
假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色.
配乐朗读课文.听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的
二,自学.(略)
三,读文课文:
1,出示投影:
从哪些地方可以看出海底是"景色奇异,物产丰富"的世界
带着问题轻声读1,2,3自然段;
2,自学画批.
3,讨论:(用"画画,读读,议义"的方法)在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:
(1)海上波涛澎湃的时候,;"宁静"是非常安静.("波涛澎湃"是波浪很大,互相撞击的意思;"平静"是非常安宁,平静的意思.从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异.)
(2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星.
("黑暗"是指太阳照不到的地方很黑,".闪烁"是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富.)
(3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音.
("窃窃私语"是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话.这正是海底奇异之处,也是物产的表现.)
4,有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气.体会景色奇异,物产丰富.
5,归纳1,2,3自然段意.(1,提出问题;2,海底是宁静的,黑暗的;3,海底是有声音的.)
6,自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画(),它们怎活动画….
7,引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式.
议:老师读的这几句是怎样介绍的(概括)大家读的呢(具体)找一找,海参爬得慢,从那些词可以看出梭子鱼速度快,又从哪些词看出能后退的是哪些动物能旅行的呢
8,讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿(有慢有快,有时有退,有动有不动.)这一段介绍了什么(海底的动物各有各的活动方法.)有感情地朗读这一段.
9,小组自学第5,6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富(从海底地形,植物和矿产方面谈.)
10,齐读第7自然段,议:为什么说"真是"(体会赞美之情.)
11,总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界
四,讨论分段:
1,哪几个自然段介绍了海底的情况(2——6自然段)第一自然段说的什么(提出问题)最后呢(总结)
2,分段:第一段:(1);第二段:(2——6);第三段(7).
3,说说你怎样学会分段的
五,有感情地朗读全文.(自由读,指名读,评读.)
板书海底世界
1,提出问题__________
2,宁静黑暗
3,有声音二景色奇异
4,动物活动特产丰富
5,地形植物
6,矿产
7,总产_______三
课堂练习
照样子填词:例:青蛙(呱呱)
蜜蜂()小猫()小鸡()黄狗()
照原文填空:
海底是否()呢不是的.海底的动物常常在().你用()一听,就能听见();有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在打鼾.它们()发出一种声音,()发出另一种声音,()遇到危险还会发出().
找春天
教学目标:
1,会认9个生字,会写9个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投
身到大自然怀抱中去的情趣.
3,热爱春天,愿意去观察,发现.
教学建议:
(一)识字写字
1,本课要求会认的字有9个,读音难点主要有"遮,触"(翘舌音,"遮"读一声),"嫩"(韵母是en不是un).
2,可采用以下识字方法,引导学生识记生字.
(1)联系生活经验,结合动作演示认识"遮","掩","躲","探".
(2)随课文朗读分散认识"羞","嫩".
(3)运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记"躲","触","鹊".
3,结合学生生活经验,理解"羞","嫩","触"等字的意思.也可引导学生通过查字典了解字的意思,但不要去照念或背字典上的解释.
4,写字指导.
本课要求写的9个字,都是左右结构的字;除"野,解"二字外,其余的又都是左窄右宽的字.可以把书写指导的重点放在"左窄右宽"的字上.指导时重在引导学生从整体上把握规律,如可以把左窄右宽的字集中一起,引导学生先观
察其结构特点,让学生自己发现左窄右宽的规律后,再指导他们临写.
"探,躲"二字是本课新认读的生字,建议重点指导.指导写"躲"字,要注意提醒第七笔撇不出头,"朵"字写得瘦长一些."探"字比较难写,除提手旁外,右半部分可以一笔一画地细致分析,指导:秃宝盖不宜太宽,"小八"的右边是点,"木"字横要短,撇捺要舒展.此外,"溪"字右边比较复杂,也要作细致的指导.
(二)朗读感悟
朗读本文,要注意激发学生朗读的兴趣,营造一种童话般的情境,把朗读,理解,感悟紧密结合起来,让学生自由,充分地读,在读中感悟春光的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱,赞美之情.可从以下几方面进行整体朗读感悟.
1,读着课文,你感受到"我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的呢带着这个问题读"我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天",一定会体会到作者急切,向往,激动的心情,一定能感悟出"冲出,奔向"等词语蕴含的意思.
2,你从"春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏"这个句子中能体会到什么可让学生结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的"找"字,体会课文表达的发现的乐趣.也可让学生观察课文插图或多媒体课件,说说自己找到的春天.
3,作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐.可让学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情.
4,带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动.从课文结尾的省略号出发,以"我的发现"的形式,引导学生说说自己在课前找到的春天.然后老师可用课件显示不断找到春天的情景,最后形成山花烂漫,百鸟争鸣的画面.
(三)积累运用
1,词语积累.
寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2,找找说说,看谁组词多.
(1)做课后"找找说说"的练习.
(2)照样子,填一填.
遮掩遮遮掩掩认真
躲躲藏躲躲藏藏
3,读读记记.
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.
(2)早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧
(3)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊,杜鹃嘴里叫,在桃花,杏花枝头笑……
4,写一两句赞美春天的句子.
(四)实践活动
选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在"语文园地"的口语交际课上交流.可从气候,植物,动物,人们的活动等方面的变化着眼进行观察.
四,举例
(一)古诗引入
出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点.
春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏.我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹.当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐.让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么.
(二)初读课文,认读生字
1,自由轻声朗读课文,想办法记住生字.
2,在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音.
3,小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法.
(三)再读课文,感知发现
自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利.读后说说课文中的小朋友发现了什么.
(四)配乐朗读,读出感情
播放轻音乐,创造想象的氛围.教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文.
(五)指导写字,完成课后练习"找找说说"
1,重点指导"溪,摇,躲,解"四个字.注意提示和范写容易写错的笔画和部件.
2,采取同桌合作学习的形式,完成"找找说说"的练习.
(六)选读课文,自主积累,练习背诵
1,展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会.
2,选择自己喜欢的词语,句子,段落,用自己喜欢的方式积累.可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写.然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落.
3,练习背诵课文.
(七)迁移运用,拓展想象
1,画出自己在春天里的发现,然后写一句话.
2,播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学.
海底世界教案
宜兴市潘家坝小学 沈艳
一、教学目标:
1、通过了解海底的奇异景色,丰富物产,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2、掌握本课生字词,理解词语的意思,了解课文内容。
3、进行句与句联系的训练,有感情地朗读课文。
二、教学重点,难点:
重点:掌握本课生字词,理解词语的意思,了解课文内容。
难点:进行句与句联系的训练,有感情地朗读课文。
三、教学准备:课件
四、教学过程:
一、谈话引入,激趣探奇。
大海,相信很多同学都看过,但大海深处会是怎样的呢?我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习:22海底世界(课件出示)下面,让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。(播放课件)你们觉得海底世界怎么样?谁来说说你们对海底世界的第一印象?同学们真爱探索啊!
下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的?读书要求:
1、自由、轻声的朗读课文。
2、找出课文中的生字,新词,读准确。
3、标出自然段序号,正确、流利的读课文。
二、学习生字词。
看到同学们的学习热情这么高,海底的小动物们也忍不住跑上来了,要和同学们交个朋友,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们上面的词语读出来,它就和谁成为了好朋友。(指名上台当小老师领读)
三、品读课文。
这么多的海底动物和我们交了朋友,它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看,你们想去吗?
请看课文,谁为我们读一读第一自然段?其它同学认真听。(读完,学生评价)
读这一段要用什么样的语气来读呢?它的后面是个什么符号?我们来试一试。问得太好了,你们想知道这个问题的答案吗?
那就让我们自由地把第二自然段读一遍,想一想你知道了些什么?好,开始。
同学们读得真好!现在请同学们拿起笔,把你最喜欢的句子画出来,和小组里的同学说一说,你为什么喜欢这一句,在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况?(学生小组交流)
谁来说说?(反馈,老师随机板书)
声音:同学发现了什么?也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢?让我们一起来静静地听一听这些声音。哎!怎么没声音呢?你们听到了吗?哦!对了,要听到这些海底的声音,必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
你们知道为什么要用水中听音器吗?怎么样才算窃窃私语呢?你们能不能演示一下?哦,老师知道了,窃窃私语就是背地里小声的说话,本文指海底发出的各种各样的声音。
现在把水中听音器放到水里,听一听这些声音。(课件演示)同学们能不能自己来学一学这些声音?哦,除了课文里写到的声音,海底还会有其他的声音吗?
同学们的想象力真丰富,能不能也象课文里一样,用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢?(课件出示)
如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同学们,我们除了知道有各种声音之外,还知道什么呢?
风浪影响不到海底,说明海底怎么样呢?课文里还有一句话说明海底很宁静的,是哪一句呢?你们找到了吗?这是一种什么样的情景呢?我们一起来看一看。(课件演示)
当海面上( )的时候,海底依然是( )的。
现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的?太棒了,再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
那你们能不能换个词语呢?同学们简直太聪明了,现在,让我们再来美美的读一读这一句话,把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。(学生品读句子)
四、资料展示。
老师知道,同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料,愿意拿出来和我们分享一下吗?(交流介绍)
五、总结。
谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识!就象同学们所知道的那样,海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索,让我们课后继续探究,好不好?
六、作业超市
1、比一比,再组词
底( )窃( )汪( )肌( )途( )
低( )切( )旺( )机( )余( )
2、课后收集有关海底世界的资料,在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。
有关海底世界的教案篇8
由于人为因素,造成一些海底鱼类受害,而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然,爱护动物,有环保意识。活动准备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验:
1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动过程:
一、海底观光:观看录象片----海底世界的美丽风光提问:你在海底世界中看到了什么呀?
小结:海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片:大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。
提问:生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?你们认识哪些生活在海底的鱼呢?现在就让我们一起去开开眼界吧!(看影片)观后提问:生活在海里的鱼可真多呀,你记住了哪些,说说看吧?
三、听录音:一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。
小鱼的家变成如今这个样子,这是谁造成的呢?
今后我们应该怎样保护海洋呢?现在,我们应该如何帮助小鱼呢?
五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。
有关海底世界的教案篇9
《海底世界》(第二课时)
一、教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知
二、教学重难点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点
难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计
(一)复习导入
同学们,通过上一节课的学习,你知道“海底世界”是什么样的吗?你可以用词语来概括一下吗?(景色奇异、物产丰富的世界)
(二)研读课文
1读课文2自然段。
你听(用电脑播放海涛音效),当海面上汹涌的时候,海底依然……(引说)那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)你从哪儿知道的?读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?(讨论)说说你听到了海底动物们都常常做什么呢?(理解“窃窃私语”)这些声音就这样我们可以听到吗?那怎么才能听到呢?
(1)那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音?书上是怎么描写的?(出示这一句)齐读。这句话中最后的省略号有什么用处?还有哪些声音?句式训练:如果你用上特别的水中听音器,就能听到各种各样的声音;有的像 ;有的像,有的像,有的还好像……
(2)让我们带上特制的水中听音器再来听听,我们还能听到什么声音呢?我们知道海底动物会发出不同的声音,就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。(引读)
(3)小结:这一自然段先讲海底是宁静的,接着讲宁静中有声音,然后讲有哪些声音,最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离,这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段
(1)、(过渡)多么奇异的海底世界呀,现在请同学们再去读读课文3-5自然段,看看你又发现了什么?相信你一定会有新的发现。
(2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍,想一想,你明白了什么?把你读明白的说给同桌听听。
(3)、同学们,你们最想先了解什么?(动物(4)、大家都想了解动物,好,我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?
a你看到的有趣的动物先说给同桌听听,它们有趣在哪儿?想想怎么说,才能让大家也喜爱。
b集体交流:说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片,学生边看画面边有感情地朗读。
c海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?
d小结:海底有这么多有趣的动物,它们的活动特点各不相同,所以说——引读第一句。(海底动物各有各的活动特
(5)、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?(植物 那我们就去海底植物天地看看
a出示第4自然段,请同学们自由读第4自然段,思考:它给你留下了什么印象?
b交流:海底植物天地给你留下了什么印象?
植物色彩多种多样,有------,有------,有------,有------
植物形态各不相同
c你喜欢这些海底植物吗?谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物?
先读给你的同桌听听,让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!齐读第4自然段
(6)、了解海底蕴藏的矿产资源。
海底世界除了有趣的动物、奇异的植物,还有其他东西吗?
出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段,读了这一段你想说什么?
你知道什么是“蕴藏”吗?(蕴藏:蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富,齐读
通过学习,我们知道海底世界是个(景色奇异、物产丰富的世界!)所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界!今天我们走进了海底,认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。
那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。
(三)拓展延伸
海底是神秘的,海底是诱人的,通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣,那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》,让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友,可以吗?看看到底谁是最出色的小小解说员?
有关海底世界的教案篇10
活动目标:
1、体验用不同材料作画的乐趣。
2、在同时运用多种作画工具时,能有序使用、有序摆放,养成良好的作画习惯、收视习惯。
3、尝试用油水分离法绘制海底世界,学习合理构图。
活动准备:
1、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。
2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片,教师范画。
3、操作材料2《海底世界》。
活动过程:
1、欣赏、讨论海底世界照片或图片。
出示海底世界照片或图片,引发幼儿的兴趣。提问:照片上有什么?这是什么地方?海底世界有什么?
出示范例,幼儿观察。提问:这幅画的画法与你平时看到的有什么不一样?你有什么感觉?
教师演示。
2、利用操作材料进行自主创作。
介绍作画材料,讨论作画步骤。
幼儿作画,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地画出各种奇特的海洋生物。同时引导幼儿构思情节,合理安排画面:提醒幼儿使用水粉颜料上底色。
3、作品展示、交流、评价。
有关海底世界的教案篇11
活动目标:
1、尝试用剪影的方式表现海底世界,感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格。
2、大胆地表达对作品的认识和感知,体验创作剪贴的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。
2、材料准备:课件、剪刀、胶棒、各色彩纸。
活动过程 一、认识剪影,感知剪影的艺术形式
1、出示图片
——猜猜它是谁?
——说说这张图片和我们平时看到的图片有什么不一样?
小结:图片是黑的,虽然只有轮廓,但是我们还是可以根据图片上的一些特征推测出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。
2、出示剪影——海底生物
——根据它的外形,说说你觉得是什么?为什么?
小结:这个剪影由各种形状组成,我们推测可能是海马、海龙;从弯弯曲曲的长条形状看像是海底的植物,我们推测可能是海草、海带,也有可能是其它的海底生物。 二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》
1、幼儿欣赏《海底世界》,交流对作品的感受和认识。
▲出示《海底世界》,说说海底生物的不同形态。
——你还找到了什么海底生物?
——你为什么觉得它是?学学它的样子。
——请大家一起来扮演自己喜欢的海底生物。
小结:你们扮演了许多有趣的海洋生物,都有着不同的形态。
▲感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。
——这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里?
小结:画的底色用了许多色块拼贴起来,画家想要告诉我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真热闹!
2、认识《海底世界》作者:马蒂斯
这幅《海底世界》,是法国赫赫有名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候,画了好多漂亮的画,他在80多岁的时候,拿不动画笔了,就在纸上涂上好多漂亮的颜色,然后把彩纸剪成有趣的图案,贴成一幅幅大的剪贴画。 引导幼儿发现海底生物的不同形态,以及海底五彩缤纷的色彩,感受作品简洁、夸张的风格。
三、幼儿分组创作《海底世界》提出要求:每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来,然后开始剪海底生物;剪的生物又要简单又要像,为了让你们的海底世界热闹起来,所以要多剪一些海底生物。
四、分享与交流 和好朋友说说自己创造的《海底世界》,分享成功的喜悦。 活动反思:
《海洋世界》充满了幻想的意境,在孩子欣赏作品时,老师主要用对话式展开,调动孩子自身所有的知识经验,鼓励孩子大胆想象,用语言和动作来表达自己的想法和创造。如老师用优美的情景导入,引导幼儿根据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简单的动作,却立即调动了孩子们的情绪,打开了孩子记忆的闸门,让孩子充分发挥自己的想象及创造——这正是一种真切地审美感受。在幼儿操作—剪贴画的时候,可以同时在电视中播放海底世界的视频,让孩子们在操作的同时,借鉴电视中的一些海底生物的形态,让他们有更多发挥的空间。
有关海底世界的教案篇12
一、导入课题
1、同学们,上节课我们一起潜入了课文中的海底世界,初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。
2、齐读课题
二、检查预习
出示生字词
三、整体感知
用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?
板书:景色奇异物产丰富
四、精读感悟
自由朗读课文2—5自然段,想一想:课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?
交流板书:动物植物矿物
(一)抓住“声音”
1、默读2、3小节,这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书:声音活动)
2、课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段,用“—”画出有关句子。
3、交流句子
(1)读句子,谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书:各种各样)
(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?
比喻:海底有的声音像——,有的声音像——,采用了形象的比喻手法。
排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。
(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)
出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像,有的像,有的像……
4、这么多的声音,如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书:窃窃私语)
(1)理解“窃窃私语”
(2)把自己想象成海底的一只小动物,和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”
(3)用“窃窃私语”说一句话。
5、海底动物发出的声音原来这么轻啊,就像人们在窃窃私语一样,师范读:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……
6、学着老师的样子读一读。
(二)抓住“活动”品读
过渡:海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。
1、出示读书要求
a、快速浏览第三小节,想一想这一小节采用了什么构段方式?用“”画出中心句。
b、这一小节介绍了哪几种动物?用“”画出他们的名字,它们各有什么活动特点?
2、交流
(1)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”
“每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”
“每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)
(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。”
乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。
(4)“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”
这些贝类可真会享受!指名读
贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!
(5)“还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”
这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书:打比方
这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。
4、(齐读第三自然段)
5、这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)
(三)抓住“物产丰富”品读
刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异,现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的`物产丰富。
1、植物
(1)出示第4小节:男女生分读句子
(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法,列举了一个海藻,小的我们肉眼看不到,只能(借助······),大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)
(3)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。
2、矿物
除了植物,作者还向我们简单地介绍了海底的矿物,让我们一起读一读。
五、总结全文
1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。
出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。
这也是我们发自内心的赞美。再读。
2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟,如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘,最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解,得到更多的收获!
有关海底世界的教案篇13
设计意图:
大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望,简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟悉的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的,鱼儿是我们人类的朋友,在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题,选择比较新颖的沙画,来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。
活动目标:
1.在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新,培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。
2.通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。
3.培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。
4.发展幼儿的想象力及创造能力。
5.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
6.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动过程:
一、导入活动,激发孩子的学习兴趣。
师:"寒冷的冬天到了,我们都穿上了厚厚的衣服,可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢,你们说,该怎么办?那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢?(幼儿自由回答)二、引导幼儿用多种材料装饰。
师:"看,我给你们准备了哪些材料?(纽扣、回形针、毛线团)孩子们,赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。
幼儿自由操作。
师:"做好了吗?赶快把你的鱼宝宝送回家。(幼儿送小鱼)教师小结:"哇,小朋友们真能干!鱼宝宝们都穿上了花衣,漂亮极了,你觉得哪条鱼最漂亮?
三、示范沙画。
师:"鱼宝宝们都变漂亮了,鱼妈妈也想穿上花衣。你们看,今天,我想用这个(沙子)来打扮鱼妈妈,猜猜它是什么,用手摸一摸?(沙子)你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈,为什么?用沙子装饰出的画,我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看,这儿有哪些材料?(盒盖、胶棒、沙子)师:"先把鱼妈妈放到盒子里,躺躺好。(边操作边讲)接着涂胶水,在要装饰的地方,用力抹一抹,抹的要均匀,你想装饰哪儿,胶水就要涂到哪儿。
师:铺沙子喽,挑选我喜欢的红色,舀起沙子铺一铺,薄薄铺到那一块,再用手指抹一抹,压一压,看,沙子牢牢的粘在上面了。
师:哎,有些调皮的沙子不愿意被粘在上面,怎么办呢?(幼儿回答)我把它轻轻地抖下来,倒回原来的碗里,还可以再用。
师:"身上的花纹谁来装饰?(请一宝宝来操作)做的真好!哎,我刚才是怎么做的?"教师小结(第一步把鱼放到盖子里;第二步涂胶水;第三步铺沙子)五、幼儿操作师:"孩子们,请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣!"(幼儿操作、教师巡回指导)六、作品展示师:"装饰好了吗?把鱼妈妈送到鱼宝宝身边,我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮?为什么?"活动结束:
师:"今天,我们帮助了别人,真是件快乐的事,鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(律动:网小鱼)
活动反思:
本次活动是一节美工综合课,在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣,让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的'认识。引导幼儿大胆想象进行绘画,培养幼儿良好的美工活动习惯,耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中,同时也做出了很多漂亮的海洋动物,自己兴奋不已,课后还有的小朋友回味无穷。
我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如:教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片,为了让课堂更有氛围,我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用,在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片,激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析,并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来,当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后,又设置了一个环节,一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。
在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物,作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性,加入了律动的形式,让静置中的幼儿又动了起来,更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。
大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乱七八糟!殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西。
在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促,这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评,互相取长补短。
有关海底世界的教案篇14
(百度上的图片资源)
《海底世界》教案
执教者:澜石镇黎涌小学 陈冬好
一、教材内容说明:
《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
二、教学目的分析:
了解海底是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
加强学生对语言的感悟,积累语言。
培养有感情地朗读课文的能力。
注:重点:了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
难点:学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、学生现状分析:
知识水平:能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。
学习能力:基本能进行合作学习,深入探究新知。
信息素养:基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。
教学硬件分析:
1、已拥有网络课室一个。
2、精心制作教学辅助软件。
教法设计:
1、第一课时:初步感知课文内容,学习生字新词,熟读课文。
2、第二课时详述如下:
四、教学过程:
(一)、创设情景、整体感知。
导语:上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗?这节课我们继续在陈老师的导游下参观奇妙的海底世界。
谁来回忆一下,哪句话概括地写了海底世界的特点?
板书:景色奇异、物产丰富。
(二)、自主探究、合作学习。
a、自主学习第2、3自然段。
过渡:首先我们一起饱览一下海底奇异的景色,请各位旅客点击“景色奇异”,并带上耳机,一起去看一看,听一听。(学生看课文录象,听课文录音)
提出任务:①你认为海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句粘贴下来。
②你最喜欢哪几句话?粘贴下来,并读一读。
(电脑出示题目,学生自主学习)
学习自主学习,教师巡视、辅导。
4、师生交流
(1)交流“奇异”的语句。
(2)交流最喜欢的语句。
①你认为这句话美在哪里?
②你认为如何读?a自由读b指名读c齐读
5教师小结。
过渡:海底不单景色奇异,而且物产丰富,不信我们又去看一看。
b、合作学习4—6自然段:
1提出合作任务。①4—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点?
②你们小组最喜欢读哪个自然段,并想一想为什么?
③小组讨论:你们还知道哪种动物的活动方法?
(电脑出示题目,学生小组合作讨论学习)
2学生3人小组合作学习,教师巡视、辅导。
3师生交流:a、交流问题①。(指名回答)
板书:动物 植物 矿物
b、交流问题②。请小组朗读。
交流第4自然段:①你们为什么喜欢这个自然段?
②哪些语句体现动物的多?(三万种)
③作者重点抓住哪方面写?(活动方法)
④你最喜欢哪种动物的活动方法?
你们还知道哪种动物的活动方法?
4教师小结。
c、回归整体。
围绕板书,引读最后自然段。
朗读体会。①自由读。②指名读。③齐读。
三、课外延伸。
教师介绍:①海底景色的图片集。
②有关海底知识的文字资料。
③相关海底的网站推荐。
(把你喜欢的资料收集到你的文件夹里)
师生交流:你搜集到哪些你喜欢的图片或资料?
四、课堂小结并布置作业:
各位同学,今天的参观就到此结束了,你有什么收获、感想?你现在最想做的是什么?(学生发言)海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现,让我们一起努力吧!
课后作业:分组设计“海底世界”展览。每个展厅安排一个解说员,也可以轮流说看看,谁的解说最精彩。
板书:
23海底世界
景色奇异 闪闪发亮
窃窃私语 美丽的世界
动物 多
物产丰富 植物 奇 .
矿物 丰
有关海底世界的教案篇15
教学目标:
1、学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方。体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣。
2、继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词,理解词语和句子的意思。
4、有感情地朗读课文,背诵第三段自然段。
教学重点:
学习归并自然段,给课文分段的方法。
教学难点:
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教学过程:
一、导语激趣:
假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗?现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。
配乐朗读课文。听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的?
二、自学。(略)
三、读文课文:
1、出示投影:
从哪些地方可以看出海底是景色奇异,物产丰富的世界?
带着问题轻声读1、2、3自然段;
2、自学画批。
3、讨论:(用画画,读读,议义的方法)
在讨论中适时出示投影,读句子,理解带点词语的意思:
(1)海上波涛澎湃的时候,;宁静是非常安静。
(波涛澎湃是波浪很大,互相撞击的意思;平静是非常安宁,平静的意思。从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异。)
(2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星。
(黑暗是指太阳照不到的地方很黑,.闪烁是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富。)
(3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音。
(窃窃私语是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话。这正是海底奇异之处,也是物产的表现。)
4、有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气。体会景色奇异,物产丰富。
5、归纳1、2、3自然段意。(1、提出问题;2、海底是宁静的,黑暗的;3、海底是有声音的。)
6、自读第四自然段,边读边画:写了那几种动物:画,它们怎活动?画。
7、引读:师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式。
议:老师读的这几句是怎样介绍的?(概括)大家读的呢?(具体)
找一找,海参爬得慢,从那些词可以看出?梭子鱼速度快,又从哪些词看出?能后退的是哪些动物?能旅行的呢?
8、讨论:动物的这些活动方式奇异在那儿?(有慢有快,有时有退,有动有不动。)
这一段介绍了什么?(海底的动物各有各的活动方法。)
有感情地朗读这一段。
9、小组自学第5、6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富?
(从海底地形、植物和矿产方面谈。)
10、齐读第7自然段,议:为什么说真是?(体会赞美之情。)
11、总结:为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界?
四、讨论分段:
1、哪几个自然段介绍了海底的情况?(2―――6自然段)
第一自然段说的什么?(提出问题)最后呢?(总结)
2、分段:第一段:(1);
第二段:(2――――6);第三段(7)。
3、说说你怎样学会分段的?
五、有感情地朗读全文。(自由读、指名读、评读。)
板书
海底世界
1、提出问题
______
____
2、宁静黑暗
3、有声音
二景色奇异
4、动物活动
特产丰富
5、地形植物
6、矿产
7、总产
_______
三课堂练习
照样子填词:例:青蛙(呱呱)蜜蜂小猫小鸡黄狗
照原文填空:
海底是否呢?不是的。海底的动物常常在。你用一听,就能听见;有的像蜜蜂一样,有的像小鸟一样,有的像小狗一样,有的还好像在打鼾。它们发出一种声音,发出另一种声音,遇到危险还会发出。
有关海底世界的教案篇16
设计思路:
这篇幼儿园美术教学设计——《海底世手摆鱼》,向幼儿介绍了深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,还生长着各种门类的海洋生物
同时这篇幼儿园美术教学设计还告诉孩子们海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
通过制作手摆鱼,了解立体鱼制作的基本方法,并设置海底世界情境,让学生模仿鱼儿在水中游动的各种动态变化。
通过幼儿园美术教学设计——《海底世手摆鱼》让学生享受创造的乐趣,感受鱼儿在水中自由自在的快乐生活,激发学习的兴趣。
教学设计:
1.设置海底世界情境,激发学习兴趣。
2.引导学生观察、分析手摆鱼的制作方法,培养学生自主学习能力。
3.通过做游戏“我是一条鱼”,体验创作带来的乐趣。
课前准备:
用上一节课剪刻的鱼形,并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。课前把美术室布置成海底世界的情境
让学生一进来就能被这情境所感染,激发他们的表现欲望。
教学过程:
1.播放歌曲《我是一条鱼》,学生听着音乐进教室,分四组坐好。
2.语言导入新课师:欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1
3.播放海底世界录像带,欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。
师:海底世界是个美丽的家,鱼儿在这里自由自在地邀游,快乐极了!小朋友,你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?
4.教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后,大家评一评谁的想法妙。
5.出示手摆鱼:(套上手表演)我是一条美人鱼,游啊游到你们身边来,小朋友,快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨,巴不得马上把手摆鱼制作出来。
6.想一想,说一说,手摆鱼是如何做成的?
7.教师讲解制作方法:(示范制作过程)
①剪出两张一样大小的鱼形,注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)
②把鱼形四周粘合起来,注意留出鱼尾部分。③给鱼装饰图案。
8、学生制作手摆鱼:
播放海底世界录像,学生进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处,漂亮的鱼儿可顺利进入海洋,不够漂亮的`老师将会请他再回去打扮打扮o)
9.游戏:
①手摆鱼邀游大海比赛,请四名先制作好手摆鱼的学生,把鱼套在手上,到大海里来一试身
手,比—比谁的鱼儿长得美,谁的鱼儿游得好看,谁的鱼儿游得快。
②邀游大海训练,请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上,排好队,跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水,强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。
③邀游大海:让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律,在大海里邀游时应注意灵活应变,避免与其他鱼儿相撞。
合理的设计幼儿园美术教学设计对于幼儿园美术老师很重要,优秀的幼儿园美术教学设计可以引领我们在业务上更上一层楼,更加顺利开展幼儿园美术教学活动。
有关海底世界的教案篇17
焦晓翠
一.教学目的:
1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。
二.教学重难点:
1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点 是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的。
三.教学模式:
1.主体模式:有感情地朗读课文。
2.辅助模式:课后练习1、2、3。
四.教学用具:电脑课件。
五.教学对象分析:
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的,因此,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。
六.教学策略及教法设计。
为了促进教学目标 的全面实现,突出重点,突破难点,考虑学生的实际特点,可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构。
海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问,引导学生自主探究。
学生通过初读课文,可以了解到海底是个“景色奇异,物产丰富”的世界,于是,我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界”,从而引导学生自主探究学习课文。
3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。
七.教学过程 设计及多媒体应用分析:
(一)导入 :(大海、海底的画面。)我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界。(出示课题:海底世界。)
生动形象,绚丽多彩的画面,优美的优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界。
(二)整体感知课文:指名朗读课文,其他同学想:海底是一个怎样的世界?
指名分自然段朗读,其他同学思考。读完后指名发言。
师板书:景色奇异,物产丰富。
过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?
(三)细读课文:
1.学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富。
(1)默读,用“——”画出有关句子。
(2)结合所画的句子谈出自己的体会。
(3)有感情地练习朗读。
学生自学,师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次朗读体会。
深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶。
过渡:宁静的海底是否没有一点声音呢?
2.学习第3自然段:
(1)两个人对读第3自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组的同学。
(2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)
(3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音。读完以后追问:感觉怎么样?
(4)激发想象:你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说:
有的像一样。
过渡:没想到动物们还能用语言交流呢!焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异,物产丰富的世界呢?
3.学习第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
(2)指名汇报,师板书。海参请一名学生走一走4米的距离,大家对比一下。
(3)放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式,很有趣。展示给学生的实景画面,让学生看到它们活动的方式,学生同样兴味盎然。
(4)这几句话是围绕哪句话写的?
各有各的活动方法爬行
游
反推力
巴
(5)老师读第一句,再请四位同学每人读一种动物的活动方式,读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
(6)试背这个自然段。指一名同学背。
(7)你还搜集了海底的动物有哪些活动方式,能给大家用简短的句子有感情地说一说吗?
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?指名分别读第5、6自然段。
5.小结:(放课件)正象同学们读的那样,海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完,数也数不清。看到这些,你们想说些什么?
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面,再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界,在学生充分朗读的基础上,更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
(四)(放海水污染的课件)现在,大海受到了严重的污染,海底世界遭到了破坏,此时,你又有什么想法呢?
(五)业:为了保护美丽的海底世界,请同不们设计一份环保方案,为我们保护海洋环境出一份力。
(六)板书设计 :
海底世界
爬
景色奇异各有各的游
特产丰富活动方法反推力
巴
七.教学过程 流程图。