牛津小学英语教案模板

时间：2024-11-17 20:22:53 新华教案范文

牛津小学英语教案模板篇1

一.教材析

教学目标

1.复习第一至第二单元相关的语言结构。

2.养成仔细观察图片的良好习惯。

3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。

4.完成本课的a,d.

教学重难点：完成本课的a,d.养成仔细观察图片的良好习惯。

二.课前准备

教师归纳好比较级并作好a与d部分的教学工作，学生同时作好归纳工作与预习工作

三.教学过程（含课后活动）

教学环节

复习比较级与相对应的句子

复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备

1.说一说自己已知道的比较级

2.小组合作制作自己的（见p36）,并与classmate比一比iamastallas. iamtallerthan.

goestoschoolearlierthan. ……

教学parta

培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容

1.打开书，看图并说一说

model1:whocanyouseeinthepictures?

canyousaysthaboutthem?

……

2.朗读句子并编号

3.用别的句子问答并表演

教学partb

养成仔细观察的习惯与独立思考的能力

1.看d部分，比较后小组问答

2.自己独立完成每格一词

3.朗读校对答案

4.完成report,并写一写。

板书设计

unit4reviewandcheck

taller,higher,older,faster,

braver,later,……

bigger,……

heavier,earlier,……

better,farther,……

作业设计

用所给单词的正确形式填空：

1.ben (run)fasterthanhisfather.

2. (do)tomswim (slow)thanlutao.

3.thetrafficis (heavy)thanyesterday.

4.i’mas (tall)asmymother.

5.yanglingdoes (well)inenglishthansuyang.

unit4 reviewandcheck (第二课时)

一.教材分析

教学目标

1.复习第一至第三单元相关的语言结构。2.在口头表达的基础上进行书面表达。

3.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。

4.完成本单元的b与c的教学

教学重难点：在口头表达的基础上进行书面表达，通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语。

二.课前准备

教师作好教学的准备工作，学生作好预习工作

三.教学过程（含课后活动）

教学环节

复习前一课的教学内容

与生活联系起来，学会在生活中运用英语

在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。

1.askonebyone:whoistaller,or?

2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00. igotobedat8:30.

whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……

3.does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?

4.复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。

教学partb

在前面复习的基础上，很流利地快速问答，同时养成仔细观察的习惯。

1.打开书，先看图，说说图的意思，并用英语说出来

2.同桌讨论，并以教材为model说出其它的问答句。

3.起立一人答出其答句，其他同学倾听较对

4.写一写。

教学partc

养成仔细观察的习惯与独立思考的能力

1.在预习的基础上自己检查自己的答案。

2.读一读

3.评一评

4.同桌互查，自己再读一读

板书设计

unit4reviewandcheck

whogoestobedlater,helenormike?

doestheboy……?

yes,hedoes.no,hedoesnot.

aretheorangeinthe……?

yes,theyare.no,theyaren’t.

作业设计

翻译句子

1.高山比吉姆强壮。gaoshanis jim.

2.凯特比苏珊小半小时。

kateis susan.

3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。

go the , right thethird .

unit4 reviewandcheck

一.语音

（）1.wordwork ( )2.or world ( )3.fortyhorse

( )4.shoppingalong ( ) let ( )6.longold

二.英汉互译

1.4米 2.在南京路上

3.一样高 4.在第三个拐弯处

5.向右 6.动物表演

7.穿蓝衣服的男孩 8.domoreexercise

9.擅长画画 10.遇到问题

三.阅读理解,自己编题让同桌判断正误

chris:so,whatdidyoudothisweekend,kate?

kate:oh,kianeandiwentforadriveinthecountryonsaturday.

chris:thatsoundsnice.wheredidyougo?

kate:wedrovetothelakeandhadapicnic.wehadagreattime!

howaboutyou?didyoudoanythingspecial?

chris:notreally.ijustworkedonmycarallday.

kate:thatoldthing!whydon’tyoujustbuyanewone?

chris:buythenwhatwouldidoeveryweekend?

kate:didyoudoanythingonsunday,chris?

chris:no,ijuststayedhomeallday.whataboutyou?whatdidyoudo?

kate:imetsomefriends.

chris:oh,wheredidyougo?

kate:wewenttoagreatoutdoorconcert.then wehaddinneroutandwentdancing.

chris:isoundslikeyouhadabusyweekend!

kate:yeah,iguessidid.

第四单元unit4

一.教学内容

单元要求tall,light,young,old,heavy

1、听得懂、会说、会读、会拼写

strong,slow,low,fish,late,begoodat

2、stops,turn,left/right,post,office,geton/off,along,street

3、twin,minute,centimeter,child,cute,also,chat

1、far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalk

2、city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,middleschool,outof,trainstation,historymuseum.

3、日常交际用语及句型

i’mastallasyou.

suyang’s(twentyminutes)youngerthensuhai.

whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

1、听得懂、会说、会读

that’strue. welldone.

jimisnotasfastasben.mikerunsasfastasben.

2、goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.

howfarisitfromhere?

it’saboutakilometeraway.

youcantakebusno.5.

howmanystopsarethere?

howcanigettotheshoppingcenter?

3、句型

who’stallerthandavid?

gaoshanistallerthandavid.

1、听得懂、会说、会读、会写

benrunsfasterthanjim.

dotheboysjumphigherthanthegirls?

doesjimswimslowerthandavid?

2、canyoutellmethewayto…please?

3、本单元是复习单元，着重归纳了本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语，使学生的听说读写能力在原有基础上有所提高。

建议教师课前认真归纳总结前三单元中的教学重点和难点，认真分析学生的学习现状。课堂上则根据学生对语言项目的掌握情况，尽量利用图片、实物、多媒体等直观教具，结合游戏、情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。

二.教学要求

1.通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。

2.通过本单元复习操作，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

牛津小学英语教案模板篇2

一、教学内容

parta，b，c

二、教学目标

1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。

2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。

3.能在教学活动中，感受到成功和快乐。

三、教学重点

1.能初步将本单元句型运用到交际中。

四、教学过程

step1.greeting.

（日常问候语）

step2.revision

1)freetalk

师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：

what’sthis/thatinenglish?及其应答

2)学习歌曲whatisthisinenglish?师示范后，学生跟唱。

3)鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。

step3.activity

1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画

2.listenandpoint.

3.listenandcolor.(师提供颜色，生自己涂色)

4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等

5.师示范新对话,并让学生跟读。

如：

a:comehere,…

b：allright.

a:excuseme,what’sthisonyourbook.

b:oh,it’smytape.

look,it’snew.

it’sgreenandwhite.

it’sfrommydad.

it’sonmybooknow.

6.学生以小组为单位，编新对话，并表演。

step4.homework

1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。

2.口头向父母介绍自己的文具。

注意点：

1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。

2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。

活动资源要用足，用好。

牛津小学英语教案模板篇3

周次

第9周

课次

授课课题unit5 reviewandcheck

教学

内容a.look,readandwrite b.lookandanswer教学目的和要求1.通过复习，学生进一步掌握第一、二单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第一、二单元日常交际用语。

3.完成本单元a、b部分内容，掌握介词的用法。教学重点及难点1.通过复习，学生进一步掌握第一、二单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第一、二单元日常交际用语。

3.复习并掌握介词的用法。教学方法及手段通过复习，让学生掌握场所、方位的说法、会读、会写。学法指导指导学生牢记场所、方位的说法、会读、会写。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计a warmup1.师生齐唱歌曲twojackets。

2.freetalk。brevision1.教师出示第一、二单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

t：whatcanyouseeinthepicture？

t：isthereareadingroominthebuilding？

t：arethereanycomputerrooms？t：howmanytabletennisroomsarethere？

（atoilet，agarden，aswing，aslide的方法同上）

3.教师出示词汇卡片，师生问答复习第二单元所学词汇和句型：

t：what’sthis?

t：what’sunderthebed？

（adog—inthebasket，someumbrellas—behindthedoor,someglasses—onthetable）

4.教师出示挂图，引导学生看图说话。

thereisn’tapeninmypencilcase.

therearen’tanychairsinourclassroom.

教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。

5.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。clook，readandanswer1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。

5.教师出示本部分内容的投影片，用whereis/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。

6.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

7.上台表演。d consolidation1.开火车游戏：

教师出示图片，提问isthereaswinginthegarden？a学生快速回答yes，thereis.或no，thereisn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。

2.猜谜游戏（magiceyes）

教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问whereis/are…？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magiceyes”。

作业1.课后运用所学进行自由交际，自己创设情景进行交谈。

2.抄写第一、二单元四会单词和句型。

板书设计unit5 review and checka look,readandwrite(第一单元单词卡片)

isthere/arethere…inthe…？

howmany…arethere？

b lookandanswer

（图片1）（图片2） whereisthefish？

（图片3）（图片4） it’sintheriver.（图片5）（图片6）

执行情况

与教学反思

周次

第10周

课次

授课课题

unit5 reviewandcheck

教学

内容

c.look,readandcomplete d.lookandtalk教学目的和要求1.通过复习，学生进一步掌握第三、四单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第三、四单元日常交际用语。

3.完成本单元c、d部分内容。教学重点及难点1.通过复习，学生进一步掌握第三、四单元的四会单词和句型。

2.过复习，学生能灵活使用第三、四单元日常交际用语。教学方法及手段通过复习，让学生掌握动词、动物的说法、会读、会写。学法指导指导学生牢记动词、动物的说法、会读、会写。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计a、 warmup1. 师生齐唱英文歌曲wecansinganddance2. freetalk。b revision1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。

2.接龙游戏复习四会句型：

教师示范：icandance.接着问a同学：whatcanyoudo？

a同学回答：icansing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。

3.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。

t：whatdoyoulike？t：doyoulikeducks？clook，readandcomplete1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。

2.引导学生根据图意填入所缺的单词.

3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。d lookandtalk1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

2.让学生仔细看图后，教师示范问答。

3.小组活动，相互问答练习。

4.上台问答练习。econsolidation1.游戏“listen,actandsay”

一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并说：ican…

小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况

2.教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。

3.小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。

作业1.同桌之间做“listenandact”游戏。

2.抄写第三、四单元四会单词和句型。

3.课后自由交际。

板书设计unit5 review and check

c look，readandcomplete

（第三单元动作类单词和词组）

ican…

whatcanyoudo？

d lookandtalk

（投影片）canyousee…inthepicture？

yes，ican.

howmany…arethere？

thereis/are…

whereisit/arethey？

it’s/theyare…

执行情况

与教学反思

周次

第10周

课次

授课课题unit5 reviewandcheck

教学

内容默写unit1—unit4的词组句子。完成补充习题。教学目的和要求1.通过练习，学生进一步掌握四个单元的四会单词和句型。

2.通过练习，学生能灵活使用四个单元日常交际用语。教学重点及难点能掌握四个单元的重要单词、句型以及简单的语法知识。教学方法及手段练习法学法指导集体备课默写unit1—unit4的词组句子。完成补充习题。

周次

第11周

课次

授课课题mid-term exam

教学

内容

阶性测验并讲解教学目的和要求1.通过测验，学生进一步掌握四个单元的四会单词和句型。

2.通过测验，学生能灵活使用四个单元日常交际用语。教学重点及难点能掌握四个单元的重要单词、句型以及简单的语法知识。教学方法及手段练习法

牛津小学英语教案模板篇4

一、教学内容

本课是《牛津小学英语》3b第二单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习有关thingsinaroom的单词以及日常交际用语isthisa…？isthata…？

二、教学目标

㈠知识教学：使学生能听懂、会说日常用品类单词：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey以及句型：isthisa…? isthata…?

㈡能力训练：培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。

㈢素质培养：培养学生的想象能力、团队精神和创新意识。

三、教学重点难点

㈠重点

单词：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey的教学。

日常交际用语：isthisa…? isthata…?

㈡难点

熟练灵活地在情境中运用日常交际用语：isthisa…？isthata…？

四、教学对象分析

《牛津小学英语》3a中学生已经接触过一些有关thingsinaroom.的单词，而本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是综合运用能力的进一步巩固强化。所以在教学时我充分运用多媒体教学手段创设真实、生动、有趣的学习情景，来调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

五、课前准备

㈠多媒体课件、六面画有图片的盒子（即魔盒）、学生自备的一些小物品。

㈡发给每组学生（四人一组）一张画有房间轮廓的图画，并要求每组学生课前合作，在所发图画上设计好室内物品的摆设。

六、主要授课思路及方法

㈠巧用多媒体课件。

这节课是单词教学，如果只是单纯出示单词会显得单调乏味，因此我运用多媒体课件辅助教学，多媒体课件的大信息量和多重感官的刺激可以提高学习效率，充分调动学生各个器官的活动。新授单词呈现时，我采用分步出示的形式，让学生猜一猜这会是个什么物体，给学生造成悬念，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和创新意识。在练习巩固时，我充分运用了多媒体信息量大、运行速度快、具有交互性的特点，设计了一个让学生试一试、猜一猜的游戏。学生们在猜猜、说说、做做和玩玩中全面、透彻、完整地感知语言的形式，理解单词的内容，既使学生掌握较为扎实，同时又体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想。

㈡采用任务型教学途径。

任务型教学法从新课标的精神出发，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，这节课我以学生为主体安排任务性活动，把游戏、竞赛贯穿于整个教学过程中，通过全班活动，增强学生的集体意识，增强他们运用英语的信心。在本课结束前，教师为学生设计了一个综合性小任务，安排四人组成小组听音指图片，编简单对话，其任务是把当天所学的语言点进行扩展，鼓励学生把新学的知识进行运用，让学生的创新能力运用到真实的任务中去。

七、教学过程

step1.warmingup

师生欣赏英语歌“isthatacar?”

（歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且能为本课教学句型做好准备。）

step2.freetalk

t：who’sondutytoday?

s：iam.

t：comehere，please.you’realittleteachernow.

（教师事先让学生带一些外形奇异的物品放在课桌上。）

s1：isthisabox？（s1拿起s2的物品。）

s2：no，itisn’t.it’sawalkman.

s1：whatanicewalkman！canihavealook？

s2：sure，hereyouare.

s1：thankyou.

（设计意图：通过学生与学生面对面的交流，复习了学生以前学过的物品单词和第一课时的内容。同时由学生做小老师，缩短了学生间的距离，激发了学生开口说的欲望，变被动为主动，让学生真正能够学以致用，体验成功。）

step3.learnthenewwords

1.t：now，let’slookandguess.（显示图片1）

what’sthis?

s：it’satv/adesk/abook/abox….

t：goonguessing.what’sthis?（显示图片2）（图片1）（图片2）

isthisaclock？isthisa…？（学生猜）

t：oh，thisisawatch.（显示图片3）（图片3）

ss：no，itisn’t.（多媒体显示图片及句子thisisawatch.同时播放读音。）

2.领读awatch，学生跟读，先齐读，再叫个别学生读。

3.拿起学生桌子上的实物询问：

t：isthisawatch?

s：yes，itis./no,it’sa….

4.同法学习单词aclock，acomputer，akey（因acamera，aradio第一课时已初步教过，故此处不用此法教学）。

（设计意图：本课的单词虽不难，但不易创设情境。因此我利用多媒体分步出示图片，让学生在猜的过程中无意识地自觉地大量运用语言，体现了语言知识的再现，培养了学生的求异思维和发散性思维。）

step4.practice.

playagame.

t：it’samagicbox.what’sonit？（让学生看魔盒的六面，齐说单词。）

ss：it’sacomputer/camera/radio/watch/clock/key.

t：now，let’splayagame.

教师指出魔盒一面问一学生：isthisaradio？然后将盒子扔向该同学，如朝上一面是radio，该生回答：yes，itis.如不是，则回答：no，it’sa….然后扔给其他同学。

（设计意图：以游戏、会话的形式将生词和句型融为一体，这样既复习句型又不让生词孤立存在。游戏中教师应给予适当的评价，激发学生的上进心，让每个学生都参与到游戏中来。）

step5.consolidation.

1.多媒体演示若干图片（如图4）

askastudent(sa)tothefrontandfacetothestudents.

（教师点击任意一幅图，屏幕即显示该图，如图5）

ss：what’sthat？

sa(背对屏幕)：isthataradio/computer/…？

如图4 如图5

如三次以内猜中，即给其所在小组加一颗星。

2.让一些学生亲自操作，选择图片。

3.教师独自算一组，参与竞赛。

（设计意图：运用多媒体的交互性和信息量大的特点，巩固单词，复习句型，让学生亲自操作，提高学生的积极性。教师的参与给了学生心理上的支持和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。）

step6.discuss.

1.每组学生拿出事先设计好的房间图。

2.分组练习：说单词、指图片、编简单对话。

3.小组推选代表向全班同学表演。

（设计意图：在合作中学习，既巩固拓展了所学知识，又培养了学生灵活运用交际英语的能力。）

step7.homework.

1.listentothetapeandreadthewords.

2.要求学生给家居用品贴上英文名称。

（设计意图：把任务延伸到课外，给学生提供更多时间和空间展示自我。）

unit2yesorno反思

在单词上口较快，一些学生通过预习已能较好地认读，三个四会单词多数人在课堂上就能记住并拼写。因此，虽是起始年级，但安排相应的课前预习作业还是很有必要的。、学生对于一般疑问句isthis/that…?的说法表现出较大的困难，很容易说成thisis/that’s…这是自己课前没有意识到的。在课上便及时进行调整加以区别，告诉他们从两个方面去区分：一.从句意上“是……吗？”为一般疑问句，用isthis/that…?二.thisis/that’s…是告诉别人这或那是……，而isthis/that…?是问别人。这样一来，基本上能够解决这个问题了。事后想来，一些基本的语法知识讲解必不可少，有时直接讲解还是比反复说句子去感觉更有效果，更能节省时间资本。

牛津小学英语教案模板篇5

unit5reviewandcheck 第一教时

教学目标：

1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。

2.完成教科书unit5a:lookreadandwrite.

教学过程：

一.warmup:

1.师生对话：

t:what'sin/on/under/beside/between/behind?

s:thereis/are….

t:is/arethere…?

s:yes,thereis/are.no,thereisn't/aren't.

t:howmany…arethere?

s:thereis/are…

t:canyou…?

s:yes,ican.no,ican't.

t:whatcanyoudo?

s:ican…

t:doyou…?

s:yes,ido.no,idon't.

2.生生对话。

二.reviesion:（对话）

1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。以此复习对话。

2.lookreadandwrite.

1).让学生读句子了解各句的意思。

2).看图将各句填入相应的方框内。

3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。

4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。

三.game:

1.singasong:twojacketsl.

2.sayarhyme:doyoulikemyhouse.

四.assignment:

1.熟读本学期所学对话，并能背诵。

2.复习四会单词和句子并默写。

第二课时

教学目标：

1.复习四会单词和句子。

2.完成书上练习：b.c.

教学过程：

一.warmup:

1.师生对话：

t:what'sin/on/under/beside/between/behind?

s:thereis/are….

t:is/arethere…?

s:yes,thereis/are.no,thereisn't/aren't.

t:howmany…arethere?

s:thereis/are…

t:canyou…?

s:yes,ican.no,ican't.

t:whatcanyoudo?

s:ican…

t:doyou…?

s:yes,ido.no,idon't.

2.singsong:whatareyoudoing?

二.reviesion:

1.（示单词图片）t:what'sthisinenglish?

s:it'sa.....

t:canyouspellit?

s:....

t:whatis/are…doing?

s:…

t:canyouspelltheword'…'?

s:....

先指名答，然后齐答。以此复习所有四会单词。

2.agame:what'smissing?

先出示四幅图，大家齐读一遍，然后拿掉一张。ask:what'smissing?

由学生猜出。老师先示范一遍，然后让学生来操作。以此复习所有单词。

3.agame:what'sinp1/p2....?

多媒体出示几幅图的背面，编上号码。

t:what'sinp1?guess!

s:it'sa....?

t:yes,you'reright.

ss:it'sa...

三.exercise.

1.lookandanswer.

lookatthepictures.inpairs,talkabout:whereisthefish?.

先同桌练习，然后两两问答。

2.look,readandcomplete.

1）让学生看图完成填空。

2）校对答案，请八个同学上黑板将题目和答案写于黑板上。

四.sayarhyme:halloween.

五.assignment:

1.copyallthefour-skilledwordsandsentences.

2.reviewfromunit1tounit4.

第三课时

教学目标：

1.复习本课的单词和句型，达到熟练掌握和灵活运用。

2.完成:lookandtalk.

教学过程：

一.warmup:

1.师生对话：

t:what'sin/on/under/beside/between/behind?

s:thereis/are….

t:is/arethere…?

s:yes,thereis/are.no,thereisn't/aren't.

t:howmany…arethere?

s:thereis/are…

t:canyou…?

s:yes,ican.no,ican't.

t:whatcanyoudo?

s:ican…

t:doyou…?

s:yes,ido.no,idon't.

2.singsong:wecansinganddance.

二.review:

1.lookandtalk.看图讨论。

1）复习图上动物单词。

2）学生两人一组用

"a:canyousee…inthepicture?

b:yes,ican.

a:howmany…arethere?

b:there's/thereare…

a:whereis/arethey?

b:it's/they're…"

相互问答。

3）两两起来相互问答。

三.exercise:

完成练习册练习。

四.assignment:

1.copyfourskilledsentences.

2.默写本单元的四会单词和句子。并作测试准备。

3.完成练习册上的练习。

thefourthlesson

做测试卷。

教后感：

1.复习课学生只是机械的听、写，那必定导致整堂课枯燥乏味，学生失去学习的兴趣，课堂效果一定极差。而要体现新教材的特点，必须在教学方法上有所突破，打破原"满堂灌"的模式。在教学设备上精心设计彩色图片，充分运用录音机、投影片及其他一些符合教材内容的实物，力求教学生动形象。

牛津小学英语教案模板篇6

牛津小学英语5AUnit2Anewhouse教案（通用2篇）

牛津小学英语5AUnit2Anewhouse篇1

小学英语课程教案

周次

第3周

课次

授课课题unit2 anewhouse

教学

内容a.readandsay 教学目的和要求1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2、能正确地听、说、读、写词汇：live,study,abedroom,large,awall,abed.3、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：iliveinanewhousenow.theylikethe…verymuch.4、句型：there’sa/an…in/on/under/behind….

therearesome…

thereisn’ta/an…therearen’tany….教学重点及难点1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、词汇：live,astudy,abedroom,large,beside,awall,abed…3、句型：there’sa/an…in/on/under/behind….

therearesome…

thereisn’ta/an…therearen’tany….教学方法及手段通过图片，让学生了解家具的说法、会读、会写。学法指导指导学生了解家具的说法、会读、会写。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计afree talk1.t:what’sinmyhand?s1:there’sapicture.

2.t:what’sbehindthedoor?s:there’saball.

3.what’sunderthedesk?s:therearesomeballs.4.makesomesentences.makesomesentencesuse“what’sin/on/under/behind…?there’s/thereare…”bpresentation1.t:todaywe’llvisityangling’snewhouse.出示书中第一幅图，介绍背景。

yanglingandherparentsliveinanewhouse.

itisnearherschool.theylikethenewhouseverymuch.learnthenewwords:live,parentmakephrasesandreadthesentences.2.t:showthehouse.复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room等。3.让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况。yangling’shouseisbig.therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomandalargesitting-room.学生试着说这句话，或分句描述。4.t:isthereastudy/akitchen/adining-roominyangling’shouse?arethereanybedrooms/readingroomsinit?howmanybedroomsarethere?

s:answerthequestions.5.出示yangling卧室的图。学生学习单词world及词组amapoftheworld,顺便学习amapofchina。creadandsay显示插图、并配有录音。1.学生听整段对话，并模仿跟读两遍。

2.学生分角色朗读对话。dconsolidation利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话。makeadialogue.

作业1、listentothetapeandreadafterthetape.

2、copythenewsentences.

3、makenewdialogues.

板书设计unit2anewhouselive yanglingandherparentsliveinanewhousenow.parent theylikethenewhouseverymuch.

执行情况

与

小学英语课程教案

周次

第3周

课次

授课课题

unit2 anewhouse

教学

内容

d.lookandsay e.lookandread h.sayarhyme教学目的和要求1.进一步掌握句型what’sin/on/under/behind…?及其回答thereisa…in/on/under/behind…./therearesome…in/on/under/behind…。2.能听懂会说、会读、会写句型：thereisn’ta/an…

therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.3.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。5.能够朗读儿歌。教学重点及难点能确掌握介词的用法。教学方法及手段通过图片，让学生初步了介词的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解介词的说法，并会读会拼。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计afree talklookatthepictureofthetextandanswerthequestions.

howmanyroomsarethereinmyhouse?whatarethey?1.answerthequestions.2.readthetexttogether.brevision1.reviewthewords:

t:what’sinthepicture?(showingthewordpicture)s:thereisa…inthepicture.t:what’sinthebox?

s:thereisatoydoginthebox.t:what’sunderthebook?

s:therearesomepensunderthebook.板书：what’sin/on/under/behind…?

thereisa…in/on/under/behind…。

therearesome…in/on/under/behind…。

(practicethosesentencesusingthethingsintheclassroom)clearne&f1. 1.t:look,thereisabookonthedesk.

thereisn’tapenonthedesk.

板书句型：thereisn’ta…in/on/under/behind…

t:whocanmakesomesentences?

t:here’sarubberforyou.

(practicewiththestationeries.)s:thereisn’tarubberinmypencilbox.practiceinpairs.2.t:look,therearesomepencilsonthedesk.

therearen’tanyrulersonthedesk.

板书句型：therearen’tany…in/on/under/behind…

t:whocanmakesomesentences?

t:herearesomepensforyou.

(practicewiththestationeries.)

s:therearen’tanypensinmypencilbox.3.askandanswerinpairsaccordingtothepictureofpartd.ssmakethesentencesandpracticeinpairs.4.lookatthepictureofpartdandmakesomesentences.5.readpartebyyourselvesandtrytounderstand.readtogether6.explainthedialogueandtrytoactit.actthedialogue.dsayarhyme1. listentothetape.listentothetape.2. letssreadafterthetape.readafterthetape.3、readtogether.readtogether.

作业1.makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom).

2.dosomewrittenwork.

板书设计unit2anewhouse

thereisa…thereisn’ta…

therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.

执行情况

与教学反思

小学英语课程教案

周次

第4周

课次

授课课题

unit2 anewhouse

教学

内容

f.findthedifferences g.listenandrepeat教学目的和要求1.复习本单元所学词汇。2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。3.了解元音字母a在单词中的读音。教学重点及难点能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。教学方法及手段学法指导

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计afree talk1.letthestudentssayarhyme:doyoulikemyhouse?sayarhyme:doyoulikemyhouse?2.actparteactthetext.bpracticef1.lookatthepictures,thenfindthedifferences,talktoyourpartner.findthedifferences,practiceinpairs.2.usethesentences:there’s/thereare…inpicture1/2.thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.clistenandrepeat1.teachershowsthepictureofpartg.studentsanswer:what'sinthepictures?2.teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"

a[æ]blackhappyhatrabbit.thinkaboutothersimilarwords

listentothetapeandreadafterit.ddoexercisesletssfinishtheexercisesintheworkbook.finishtheexercisesintheworkbookbythemselves.

作业1.reciteandacte.

2.continuetomakeanewdialogueimitatinge.

3.reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation.

板书设计

unit2anewhousethere’s/thereare…inpicture1/2.thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.

执行情况

与教学反思

小学英语课程教案

周次

第4周

课次

授课课题

unit2 anewhouse

教学内容

复习整个单元教学目的和要求1、能按四会和三会要求掌握所学单词。2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。教学重点及难点1、句型的听、说、读、写。2、能按四会和三会要求掌握所学单词。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。教学方法及手段通过练习，让学生了解家具、介词的写法和用法，以及重要句型。学法指导指导学生掌握否定句。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计1、复习本单元四会单词，听写，订正。2、复习本单元重要句型：thereisa…thereisn’ta…

therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.3、做练习册听力部分并讲解。订正练习册笔试部分。

作业

订正练习册

板书设计unit2anewhouse

thereisa…thereisn’ta…

therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.

执行情况

与教学反思

牛津小学英语5AUnit2Anewhouse教案篇2

小学英语课程教案

周次

第3周

课次

授课课题unit2 anewhouse

教学

therearesome…

thereisn’ta/an…therearen’tany….教学方法及手段通过图片，让学生了解家具的说法、会读、会写。学法指导指导学生了解家具的说法、会读、会写。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计afree talk1.t:what’sinmyhand?s1:there’sapicture.

2.t:what’sbehindthedoor?s:there’saball.

yanglingandherparentsliveinanewhouse.

2.学生分角色朗读对话。dconsolidation利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话。makeadialogue.

作业1、listentothetapeandreadafterthetape.

2、copythenewsentences.

3、makenewdialogues.

板书设计unit2anewhouselive yanglingandherparentsliveinanewhousenow.parent theylikethenewhouseverymuch.

执行情况

与教学反思

小学英语课程教案

周次

第3周

课次

授课课题unit2 anewhouse

教学

内容d.lookandsay e.lookandread h.sayarhyme教学目的和要求1.进一步掌握句型what’sin/on/under/behind…?及其回答thereisa…in/on/under/behind…./therearesome…in/on/under/behind…。2.能听懂会说、会读、会写句型：thereisn’ta/an…

therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.3.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。5.能够朗读儿歌。教学重点及难点能正确掌握介词的用法。教学方法及手段通过图片，让学生初步了介词的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解介词的说法，并会读会拼。

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计afree talklookatthepictureofthetextandanswerthequestions.

howmanyroomsarethereinmyhouse?whatarethey?1.answerthequestions.2.readthetexttogether.brevision1.reviewthewords:

t:what’sinthepicture?(showingthewordpicture)s:thereisa…inthepicture.t:what’sinthebox?

s:thereisatoydoginthebox.t:what’sunderthebook?

s:therearesomepensunderthebook.板书：what’sin/on/under/behind…?

thereisa…in/on/under/behind…。

therearesome…in/on/under/behind…。

(practicethosesentencesusingthethingsintheclassroom)clearne&f1. 1.t:look,thereisabookonthedesk.

thereisn’tapenonthedesk.

板书句型：thereisn’ta…in/on/under/behind…

t:whocanmakesomesentences?

t:here’sarubberforyou.

(practicewiththestationeries.)s:thereisn’tarubberinmypencilbox.practiceinpairs.2.t:look,therearesomepencilsonthedesk.

therearen’tanyrulersonthedesk.

板书句型：therearen’tany…in/on/under/behind…

t:whocanmakesomesentences?

t:herearesomepensforyou.

(practicewiththestationeries.)

作业1.makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom).

2.dosomewrittenwork.

板书设计unit2anewhouse

thereisa…thereisn’ta…

therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.

执行情况

与教学反思

小学英语课程教案

周次

第4周

课次

授课课题unit2 anewhouse

教学

内容f.findthedifferences g.listenandrepeat教学目的和要求1.复习本单元所学词汇。2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。3.了解元音字母a在单词中的读音。教学重点及难点能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。教学方法及手段学法指导

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

a[æ]blackhappyhatrabbit.thinkaboutothersimilarwords

listentothetapeandreadafterit.ddoexercisesletssfinishtheexercisesintheworkbook.finishtheexercisesintheworkbookbythemselves.

作业1.reciteandacte.

2.continuetomakeanewdialogueimitatinge.

3.reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation.

板书设计

unit2anewhousethere’s/thereare…inpicture1/2.thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.

执行情况与教学反思

小学英语课程教案

周次

第4周

课次

授课课题unit2 anewhouse

教学内容

集体备课

个性化修改

预习

教

学

环

节

设

计1、复习本单元四会单词，听写，订正。2、复习本单元重要句型：thereisa…thereisn’ta…

therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.3、做练习册听力部分并讲解。订正练习册笔试部分。

作业订正练习册

板书设计unit2anewhouse

thereisa…thereisn’ta…

therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.

执行情况

与教学反思

牛津小学英语教案模板篇7

unit10reviewandcheck第一教时

教学目标：

1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。

2.完成教科书unit5a:lookreadandwrite.

教学过程：

一.warmup:

1.师生对话：

t:whatareyou/ishe/shedoing?

s:i'm/he's/she's...

t:ishe/she/areyou/they…?

s:yes,…

t:whatdoeshe/shehave?

whatdotheyhave…?

s:he/shehas…theyhave…

t:whatshapeisthe…?

s:it's…

2.生生对话。

二.reviesion:（对话）

1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。以此复习对话。

2.lookreadandwrite.

1).让学生读句子了解各句的意思。

2).看图将各句填入相应的方框内。

3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。

4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。

三.game:

1.singasong:whatareyoudoing?

2.sayarhyme:intheevening.

四.assignment:

1.熟读本学期所学对话，并能背诵。

2.复习四会单词和句子并默写。

第二课时

教学目标：

1.复习四会单词和句子。

2.完成书上练习：b.c.

教学过程：

一.warmup:

1.师生对话：

t:whatareyou/ishe/shedoing?

s:i'm/he's/she's...

t:ishe/she/areyou/they…?

s:yes,…

t:whatdoeshe/shehave?

whatdotheyhave…?

s:he/shehas…theyhave…

t:whatshapeisthe…?

s:it's…

2.生生对话。

3.singsong:whatdoyouhave?

二.reviesion:

1.（示单词图片）t:what'sthisinenglish?

s:it'sa.....

t:canyouspellit?

s:....

t:whatdoyouhave?

s:…

t:canyouspelltheword'…'?

s:....

先指名答，然后齐答。以此复习所有四会单词。

2.agame:what'smissing?

先出示四幅图，大家齐读一遍，然后拿掉一张。ask:what'smissing?

由学生猜出。老师先示范一遍，然后让学生来操作。以此复习所有单词。

3.agame:what'sinp1/p2....?

多媒体出示几幅图的背面，编上号码。

t:what'sinp1?guess!

s:it'sa....?

t:yes,you'reright.

ss:it'sa...

三.exercise.

1.drawtheshapes

readthesentencesanddrawthecorrectshapesinthepictures.

先同桌练习，然后完成练习。

2.look,readandcomplete.

1）让学生看图完成填空。

2）校对答案，请八个同学上黑板将题目和答案写于黑板上。

四.sayarhyme:twinkle,twinklelittlestar.

五.assignment:

1.copyallthefour-skilledwordsandsentences.

2.reviewfromunit6tounit9.

第三课时

教学目标：

1.复习本课的单词和句型，达到熟练掌握和灵活运用。

2.完成:lookandtalk.

教学过程：

一.warmup:

1.师生对话：

t:whatareyou/ishe/shedoing?

s:i'm/he's/she's...

t:ishe/she/areyou/they…?

s:yes,…

t:whatdoeshe/shehave?

whatdotheyhave…?

s:he/shehas…theyhave…

t:whatshapeisthe…?

s:it's…

2.生生对话。

二.review:

1.lookandtalk.看图讨论。

1）复习图上人物和所涉及的词汇。

2）学生两人一组用

"whatdo/does…have?

whatis/are…doing?

he/she/theyhas/have…

he/she/theyis/are…"

相互问答。

3）两两起来相互问答。

三.exercise:

完成练习册练习。

四.assignment:

1.copyfourskilledsentences.

2.默写本单元的四会单词和句子。并作测试准备。

3.完成练习册上的练习。

thefourthlesson

做测试卷。

教后感：英语是用于交际的工具，英语教学一定要放在交际的环境下才能取得良好的教学效果。我遵循这个原则，创设情景把语言置于交际中。不但复习了所学内容，而且取得了学习的愉悦。

牛津小学英语教案模板篇8

“牛津小学英语4b”unit7参考教案atasnackbar常州市浦前中心小学薛美一、本单元教学内容：1、四会词apie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三会词hamburgers、sandwiches、biscuits3、三会学习交际用语whatwouldyoulike?howmuchisit/arethey?it’s/they’re….4、三会学习交际用语howaboutyou? some…,please. somethingtodrink？anythingelse？whatcanyouseeinthepicture？二、教学目标（一）认知目标：1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在听说训练中，学会whatwoldyoulike? howaboutyou? anythingelse? howmucharethey?等句子。3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音。4、学会诵读歌谣whatwouldyoulike?（二）功能目标：1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。2、学会询问物品的价格并进行实际交际。3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演chant，培养创新能力。（三）情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时第一课时一、教学目标1、四会词:pieshamburgerschipsnoddlessweets2、三会词:sandwiches3、四会交际用语whatwouldyoulike?4、三会交际用语anythingelse?二、教学准备：1、教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。2、教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。3、学生准备一些食品。三、教学重点：食品类名词的读音和书写四、教学难点：理解并运用howaboutyou?anythingelse?五、教学过程：（一）：复习导入1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。2、freetalkt:goodmorning,class.todayihavesomefood.look,heretheyare.（出示小纸袋）t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:here’sahamburger.hereyouare.s:thankyou,missxue.t:youarewelcome.（用同样的方法询问几个学生，导入新课---atasnackbar）教师领读课题。（二）：呈现新知1、过渡语言t:ohdear.i’mveryhungry.areyouhungry?s:yes.t:well,let’sdosomeshopping.ok?i’dlikeahamburger.hi,.whatwouldyoulike?s1:i’dlikeahamburger.s2:i’dlikeapie.t:howaboutyou,?s3:i’dlikeasandwich..询问两、三个学生后，教师板书：whatwouldyoulike?howaboutyou?1、情景引出食品类名词t:look,what’sthis?（出示一个苹果派）s:it’sapie.t:yes,it’sanapplepie.doyoulikethisapplepie?s:yes.t:ifyouaregood.thisapplepieisforyou.whowantsthisapplepie?hi,.whatwouldyoulike?ihavemanyfood.doyoulike?now,guess.what’sinmybag?（根据学生猜测，教师逐个出示hamburger、sandwich）用同样的方式引出新词教学：sweets、chips、biscuit、noodlest:now,herearesomefood.whocanactasalesman?t:well,i’mveryhungry.iwantsomethingtoeat.s:whatwouldyoulike?t:i’dlikeahamburger.s:hereyouare.workinpairs.2、猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。t:herearesomefood.guesswhatarethese?ifyouareright,youwillgetthis.s:great.t:whatarethese?s:sandwiches.t:yes.youareright./no,youarewrong.…….3、朗读小诗：whatwouldyoulike?4、情景引出:anythingelse?t:hi,…whatwouldyoulike?s:i’dlikeahanburger.t:anythingelse?doyouwantasandwich?whatelsedoyouwant?s:i’dlikeahotdog.t:good.hereyouare.（板书新句，教学anythingelse?）5、师生示范串联对话t:whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:howaboutyou?s:i’dlikeahotdog.t:anythingelse?s:somechips.t:hereyouare.workinpairs.三、巩固新知1、听录音，学说话。2、学生表演串联对话3、布置作业: (1)抄写新单词(2)编演对话 unit7 atasnackbar whatwouldyoulike? i’dlikeahamburger. chipshowaboutyou? sandwiches noodlesanythingelse? apie sweets 板书：第二课时一、教学目标：1、四会单词：chocolate tea coffee juice milk2、四会学习句子：howmuchisit/arethey?it’s../they’re…3、三会学习句子：somethingtodrink?二、教学过程：（一）复习导入师生复习表演上一节课的情景会话。t:goodmorning,class.todayihavesomefood.doyoulikethem? s:yes.t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:howaboutyou,?s:i’dlikeahotdog.t:anythingelse?s:somechips,please.（二）、呈现新知1、游戏猜谜引出新单词chocolatet:first,let’splayagame.what’sinmybag?s1:it’sahamburger,ithink.s2:it’sahotdog ,ithink.s3:it’sanapplepie,ithink.t: no,it’sabarofchocolate.t:nowsayafterme, chocolate,chocolate,abarofchocolate.s:chocolate,chocolate,abarofchocolate.t:doyoulikeit?s:yes,ido.t:ifyouaregoodinthisgame,thisbarofchocolatewillbeforyou.2、创设情景引出饮料的单词t:oh,dear.todayisveryhot.i’mverythirsty.iwantsomethingtodrink.doyouwantsomethingtodrink?s:yes,ido.t:what’sinmybag?s:somemilk,ithink.t:yes,youareright.here’ssomemilk.doyouwantsomemilk?s:great!t:don’tworry.ihavesomedrink.guess!what’sinmybag?s:someorangejuice.t:yes,youareright.it’sabottleoforangejuice.anythingelse?s:someapplejuice.t:no,youarewrong.（教师用同样的方法，逐个出示其他饮料单词,教授新词：tea、coffee、milk）t:good.nowlet’shaveamatch.ok?herearesomepictures.pleaseguesswhat’sthisinthepictures?教师拿出饮料图片，折去半张纸，只露出图片的一个角。s1:somemilk?s2:someorangejuice?s3:somecoffee?s:sometea?………t:great.now,class,let’shavearest.shallwegotothesupermarketandbuysomethingtodrink?ok?s:great!3、情景对话，引出新句somethingtodrink?t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:somethingtodrink?s:someorangejuice.t:allright.hereyouare.s:thankyou.t:hello,.howaboutyou?someorangejuice?s:yes.t:hereyouare.板书：somethingtodrink?t:oh,i’mveryhungryandthirsty.iwantsomethingtodrink.whowanttobeasalesmen?s:hello,missxue.whatwouldyoulike?t:i’dlikeahotdog.s:somethingtodrink?t:yes.sometea,please.s:hereyouare.workinpairs4、创设情景，引出me,too.t:hi,.whatwouldyoulike?s1:i’dlikeasandwich.t:me,too.somethingtodrink?s:someapplejuice,please.t:me,too.板书：me,too.同桌学生练习。5、情景引出新句howmuchisit/arethey?t:i’mverythirsty,iwantsomethingtodrink.what’sthatonyourdesk?mayihaveone?s1:sure,hereyouare.t:howmuchisit?s1:twoyuan.t:i’dlikesomemilk.howmuchisit?s1:threeyuan.t:howmucharethey?板书：howmuchisit/arethey?workinpairs.6、学生互动，练习用somethingtodrink?howmuchisit/arethey?表演。（三）巩固练习1、sayarhyme:whatwouldyoulike?whatwouldyoulike?i’dlikesomeorangejuice.whatwouldyoulike?i’dlikesomemilk.whatwouldyoulike?i’dlikesometea.whatwouldyoulike?i’dlikesomecoffee.sure,theyareverynice.2、listentothetapeandreadthedialogue.3、师生互动示范，学生小组表演对话。modle:t:hello,.what’sthetime,now?s1:it’sabout11o’clock.t:it’stimetohavelunch,now.shallwegotothesupermarket？s1:allright.s2:goodafternoon.canihelpyou?t:whatwouldyoulike?s1:i’dlikeahotdog.t:somethingtodrink?s1:somemilk,please.t:me,too.howmucharethey?s2:eightyuan.t:hereyouare,thankyou.4、看图说话t:nowlet’sdosomeexercises.lookatthepictures.whatdotheylike?canyoutellme?s:yes,ican.t:let’sbeginnow.1、 doasurvey.教师设计一张调查表格，样式如下：modle:t:hello.what’syourname?whatwouldyoulike?s:i’m.i’dlikeahamburger.t:anythingelse?s:somechips.t:somethingtodrink?s:somemilk.t:howaboutyou?what’syourname?whatwouldyoulike?somethingtodrink?s:（略） foodsandwicheshamburgerspiesmilkjuicewangbin 板书： unit7atasnackbar somethingtodrink?howmuchisit/arethey?it’s/they’re…. 第三课时常州市浦前中心小学李霞教学目标：1.巩固前两课所学的食物类单词，能用“whatwouldyoulike?”询问他人，并会用“i’dlike…”进行回答。2.能用“whatcanyouseeinthepicture?”“howmany?”正确询问并回答。3.能熟练朗读小诗，并能自编小诗。教学准备：1.食物或食物的图片，录音机、磁带。2.学生自备食品.教学过程：step1.revision.1. 通过图片复习食物类单词。t:whatcanyouseeinthepicture?s:icansee…2. listentothetape(sayarhyme),andsayafterit.3. studentsmakeanewrhyme.(教师给予一定指导)model:whatwouldyoulike?i’dlikesomeorangejuice.whatwouldyoulike?i’dlikesomemilk.sure,they’reverynice.4. freetalk:t:shallwegotothekfc,a?s:great.howdowegothere?t:shallwegotothekfcbybus?s:no,let’sgobyminibus.t:ok.let’sgo.step2lookatthepictureofpartg21. askquestions:(1)whatcanyouseeinthepicture?icanseesome…(2)howmany?(3)doyoulikesandwiches?(4)i’dlike…2. studentsaskinpairsandfillintheblanksofthetable.3. teacherasksthestudentsandchecktheanswers.step3:presentionandpractice:t:let’sgoandbuysomethingtoeat.ss:great!t:whoactthewaiterandthewaitress.(twostudentsactthewaiterandthewaitress.)1.teachermakesamodelwithsomestudents.s1:whatwouldyoulike?t:i’mhungry.i’dlikeahumburger.s1:anythingelse?t:i’mthirsty,too.i’dlikeaglassofjuice.s1:hotorcold?t:hot,please.s1:hereyouare.t:here’smyhumburgerandaglassofjuice.thankyou.howmucharethey?s1:they’re18yuan.2.studentsgotobuysomethingtoeatinagroup.3.actoutthedialogue.step4:consolidation:lookatthebookofpage56.actawaiterorawaitress,askyourclassmatesandfillintheblanks.homework:1.oralhomework:askthefriendsandfamilymembers:iftheygotothekfcormc,“whatwouldyoulike?”2.writtenhomework:finishthepartdoftheworkbook.第四课时教学目标：1.巩固本单元所学的内容，了解字母组合ds,ts的发音。2.完成练习册上的练习。教学准备：磁带，录音机，单词卡片等。教学过程：step1.revision.1. hungry,hungry,i’mhungry,humburger,humburger,here’sahumburger.thirsty,thirsty,i’mthirsty,coffee,coffee,here’ssomecoffee.(pies,juice;biscuits,milk) 2.freetalk:t:doyoulikebiscuits?s:yes,ido.t:me,too.doyoulikesweets?s:yes,ido.t:oh,no.idon’tlikesweets.step2:lookat thepictureofpartf:t:lookatthoseboys.whatarethoseintheirhands?ss:they’rebiscuitsandsweets.t:whatarethoseflyinginthesky?(教师边说边做动作)ss:they’rebirds.readthewordsandsentence.birds friends biscuits sweetsmyfriendslikebirds,sweetsandbiscuits.学生列举含有该发音的其他单词。step3:readandact:1.师生交流,在情景中引出新句子.t:hello,what’sthetime?s:it’s…t:let’sgoandplaybasketball.s:ok.let’sgo.t:ican’tmovenow.i’mhungy.…teachthephrases“goandplay”andtheword“move”.2.listentothetapeandanswersomequestions:whatdotheywanttoplay?whatdoesgaoshanwant?doesgoshangotoplaybasketball?3.readthedialogueafterthetape.4.readinpairs.5.makeanewdialogueandactitout.step4:consolidation:lookattheworkbook,listenanddo.a. listen,findandcircle.b. listenandmatch.c. listenmatchandwrite.step5:homework:makeanewdialogueaccordingtothereallife.

牛津小学英语教案模板篇9

教学内容：《九年义务教育六年制学教科书·牛津小学英语》6bunit8partblook,readandwrite,练习册parte.

教学目标：

1、通过复习，熟练掌握unit5的四会词汇及句型。

2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。

教学重点：

1、熟练掌握unit5的四会单词及句型。

2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。

教学难点：学生能根据情境自由运用语言。

教具准备：天气类词汇卡片。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.sayarhyme“seasons”

step2revision

1、师快速闪动unit5的词汇卡片，学生抢答。

2、听写四会单词。

playagame.

教师出示四个地名在黑板上，分别为beijing,london,newyork.,sydney, 请一名同学上台背对着黑板，老师标出所要猜的地名，猜的同学用what’stheweatherlikeinsummer/winter/autumn/springthere?向其他同学提问，然后根据问答猜地名。

3、小组内连锁问答。

a:whichseasondoyoulikebest?

b:ilike……

a:why?

b:becauseitis…..ican……

step3look,readandwrite.

1.talkaboutthepicturesingroup.（提醒学生注意秋天里白天变短，夜晚变长）

2.trytowrite.

3.asksstogivetheanswers

4.小组里朗读比赛。

step4look,thinkandwrite.

练习册parte

t:baysandgirls,doyouknowtheweatherinhangzhou?let’slookatthepicturesandreadthepassage.

1.sstalkaboutthepictures.

2.trytocomplete.

3.asksomestudentstoread.

4.talkabouttheweatherinhangzhouingroup.

5.指名试着到前面介绍。

step5homework.

模仿书上b部分的三、四两个片段或练习册e部分的片段介绍我们这里的四季情况及人们的活动，用英文写下来。

板书内容：

unit8reviewandcheck.

seasons:springsummerautumn,winter.

weather:warmcoolsunnycloudyrainywindy

what’stheweatherlike?

it’s…..

板书设计：

牛津小学英语教案模板篇10

牛津小学英语6B教案——Unit3Askingtheway第三课时（精选2篇）

牛津小学英语6B——Unit3Askingtheway第三课时篇1

一、教学内容：

6b.unit3c部分lookandsay,f部分

二、教学目标：

1掌握日常交际用语的正确用法。

2熟练掌握四会单词的运用.

3熟练运用四会句型：canyoutellmethewayto…,please?

4掌握ou在单词中的发音.

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street。

2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语:goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing。the…isonyour….howfarisitfromhere?it’saboutakilometeraway.youcantakebusno.5.howmanystopsarethere?howcanigettotheshoppingcenter?

3 能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。

四、课前准备：

1准备录音机和本课c、f部分投影片。

2课前写好本课的课题。

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图warmupandfreetalka singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲b freetalk.师生交流t: goodmorning,boysandgirls.t: nicetoseeyouagain.t: whatdayisittoday?ss: it’smonday.t: areyou astallas?？t: whoistaller,you ortomt: whoisyounger,you orsuyangs: i’myoungerthansuyang.t: doyou runfasterthan? doyoujumphigherthan? doyou swimfasterthan?t:canyoutellmethewayto…? 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello ss: goodmorning,ss: nicetoseeyou,too.ss: it’smonday. warmupandhavearevisonrevision 1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。 4 投影出示地名和动词词组。 2 让学生试着复述a部分第一段。3 actoutthedialogues.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。改变以往一味的让学生死记硬背。presentationanddrill 1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：t：先介绍图片，theparkisonyourleft.t: canyoutellmethewayto…?这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点（shoppingcenter,busstation,wc…）2.教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型.教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 4 教师先让掌握比较好的学生做示范。5 教师板书句型四会句型让学生模仿出说其他的地点. actoutthedialogues. 让学生自己查资料找的外国地名进行操练。3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。workinpairs.学生集体朗读。6 talkinpairsthenaskandanswer.进行对话表演可以让学生多说英语，培养学生主动说英语的习惯。listenandrepeat 1让学生听g部分录音，先让学生听一遍。2学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。4听录音模仿跟读g部分。可以让学生举一反三，找出含有相同发音的单词。也是在帮助学生进行复习。homewok 1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2 准备地图，互相问路。

板书设计：

unit3 askingtheway

howcanigettothe…?

it’son…..

blouse house mouseout

牛津小学英语6B教案——Unit3Askingtheway第三课时篇2

一、教学内容：6b.unit3c部分lookandsay.二、教学目标：1 掌握日常交际用语的正确用法。2 熟练掌握四会单词的运用.3 熟练运用四会句型：canyoutellmethewayto…,please?三、教学重、难点：1 能正确理解、掌握四会单词stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street。2 并能熟练运用四会句型和日常交际用语:goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing。the…isonyour….howfarisitfromhere?it’saboutakilometeraway.youcantakebusno.5.howmanystopsarethere?howcanigettotheshoppingcenter?四、课前准备：1 准备录音机和本课c部分的投影片。2 课前写好本课的课题。五、教学过程：a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲b freetalk.师生交流t: goodmorning,boysandgirls.ss: goodmorning,t: nicetoseeyouagain.ss: nicetoseeyou,too.t: whatdayisittoday?ss: it’smonday.t: areyou astallas?？t: whoistaller,you ortomt: whoisyounger,you orsuyangs: i’myoungerthansuyang.t: doyou runfasterthan? doyoujumphigherthan? doyou swimfasterthan?t:canyoutellmethewayto…?c revision复习会话1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。2 让学生试着复述a部分第一段。3 复习问路句型句型.4 学生小组内表演会话。5 投影地名和动词词组，学生起升降调朗读。d presentationanddrill新授和操练1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：t：先介绍图片，theparkisonyourleft.让学生模仿出说其他的地点.t: canyoutellmethewayto…?这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点（shoppingcenter,busstation,wc…）2 教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型.教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，让学生自己查资料找的外国地名进行操练。3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。4 教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6 talkinpairsthenaskandanswer.e practiceandconsolidation练习和巩固1 出示c部分的投影片，看图1，师生会话。2 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3 自己创设情景运用句型表演。六布置作业：看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。七、板书设计unit3 askingthewayexcuseme,canyoutellmethewayto…,please?goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.the…isonyour…that’sallrigtht.八.教后记：

牛津小学英语教案模板篇11

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第一课时

一、教学内容：

6b.unit2a部分,listen,readandsay.

二、教学目标：

1.初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型

2.掌握四会单词begoodat,strong,faster,higher..

3.掌握三会单词和词组jog,haveproblemswith,dowellin,that’strue..

4.能听懂会说句型that’strue.heisnotasstrongastheotherboys.

5.四会句型：benrunsfasterthanjim.

三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备：

1 准备录音机和本课a部分的磁带。

2 准备a部分的图片。

3 课前写好本课的课题6b.unit2a部分look,readandsay

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

b freetalk.师生交流

t: goodmorning,boysandgirls.

t: nicetoseeyouagain.

t: howoldareyou?

t: howoldishe?

t:doyou runfast?

doyoujumphigh?

doyou swimfast?

t:whoistaller,you oryourbrother?

whichbagisheavier,yoursormine? 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

ss: goodmorning.

ss: nicetoseeyou,too.

ss: i’m12yearsold.

ss:he’s11yearsold,too.

本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。

presentationanddrill

1.教师通过刚才的师生问答引出句型irunfasterthan。

2.教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。

3.教师出示音标

4.教师找一学生和自己比跳高。

t:ijumphigherthan.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词

5.就刚才创设情景

t：i’mgoodatjumping.

t：heisgoodatenglish.

引出begoodat的学习。

6.教师板书句型并领读。

read ‘fastfaster’并进行比较.

学生试读，然后集体升降调朗读。

同时让学生模仿说几句。

读句型. 要注重学生读英语的语音语调。

practiceandconsolidation

1. 让学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。

2.t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子

学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。

学生集体朗读，并扩展出词组和句子

3. 让学生模仿跟读录音。

4.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，irunfasterthan.ijumphigherthan。

5.在次基础上小组讨论说出句型：benrunsfasterthanme.

runsfasterthan.…..

6.请学生说出自己擅长的方面运用句型begoodat.iamgoodatenglish.接龙说句子。

7.askandanswerinpairs.。游戏可以帮助学生复习学过的比较级，同时也是让学生有个互助学习的机会。

homewok

听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

调查班级同学的年龄和身高

板书设计

unit2 moreexercise

fast faster high higher

ijumphigherthan tom.

benrunsfasterthanme.

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第二课时

一、教学内容：

6b.unit2 b部分look,readandlearn

二、教学目标：

1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3 正确掌握b部分出现的四会单词lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,和benrunsfasterthan tom.jimisnotasstrongastheotherboys.句型

4.掌握b部分中出现的三会单词farfarther

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握b部分单词。

能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备：

1准备录音机和磁带。。

2准备本课单词的图片。

3准备好的调查内容。

4课前写好本课的课题。

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

b freetalk.师生交流

t: goodmorning,boysandgirls.

t: nicetoseeyouagain.

t: whatdayisittoday?

ss: it’smonday.

t: areyou astallas?？

t: whoistaller,you ortom

t: whoisyounger,you orsuyang

t：doyou runfast?

doyoujumphigh?

doyouswimfast?

t:howoldishe?

跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

ss: goodmorning.

ss:he’s11yearsold,too.

ss: it’smonday.

s3: i’myoungerthansuyang.

课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。

presentationanddrill t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t:doyou swimfast?引出同类单词的教学。

1. 教师板书lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,

farfarther，

2.教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。

t：fliesthekitelower.

教师板书句子.

3.运用刚才所学句子操练。

学生静听，后模仿、跟读。

学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

让2个学生做动作大家一起说

ss: swimsslowerthan.

getsupearlierthan

jumpfartherthan.

…

4运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

5小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。

6talkinpairsthenaskandanswer.

consolidatetheknowledgewiththeactions.

practiceandconsolidation

1让学生听录音，模仿跟读单词。

3再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。

4在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

listentothetape,readafterthetapeandtheteacher.

2游戏：

a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。

b：分集团接龙说单词。

模仿跟读单词

说一说形容词比较级的变化规则. 在总结的时候可以让学生自己说说，最后教师再加以归纳。

homewok

1抄写形容词和他的比较级。

2跟读录音。

板书：

unit2 moreexercise

单词

swimsslowerthan.

getsupearlierthan

jumpfartherthan.

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第三课时

一、教学内容：

6b.unit2c部分workinpairs

二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的正确用法。

2 熟练掌握四会单词的运用.

3 熟练运用四会句型：benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词latelater,earlyearlier,farfarther..

2 并能熟练运用四会句型: benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.

四、课前准备：

1 准备录音机和本课c部分的投影片。

2 课前写好本课的课题。

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲

b freetalk.师生交流

t: goodmorning,boysandgirls.

t: nicetoseeyouagain.

t: whatdayisittoday?

t: areyou astallas?？

t: whoistaller,you ortom

t: whoisyounger,you orsuyang

t:doyou runfast?

doyoujumphigh?

doyou swimfast?

跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello

ss: goodmorning.

ss: nicetoseeyou,too.

ss: it’smonday.

s: i’myoungerthansuyang.

听英文歌曲可以营造学习英语的氛围

revision

1.看a部分投影片，师生问答，讨论会话。

3.复习句型heisnotasstrongastom.

5.投影副词以及比较级.

2让学生试着复述a部分第一段。

4actoutthedialogues.

学生起升降调朗读。复习旧知

presentationanddrill 1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：

t：look.theboysjumphigher.thegirlsjumplower.

t: dotheboysjumphigherthanthegirls?

这时学生就很容易回答了。

教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数

t：doesjimswimfasterthandavid?.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练

（farfarther,……）

3. 教师和学生操练2组4

4. 教师先让掌握比较好的学生做示.

5. 教师板书句型四会句型。

6 talkinpairsthenaskandanswer.

a.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。

t:dotheboysjumphigherthanthegirls?

t:doesjimswimslowerthandavid?

ss:yes,theydo.

用同样的方法操练其他的副词。（lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter）

让学生模仿自己练习。

然后同桌问答

学生集体朗读

s1:yes,theydo.

s2:no,hedoesn’t.

b.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。

c.自己创设情景运用句型表演。运用多种多样的方式让学生多说，主动说，进而到愿意说。

practiceandconsolidation

1.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。

t:dotheboysjumphigherthanthegirls?

t:doesjimswimslowerthandavid?

s1:yes,theydo.

no,hedoesn’t.

2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。

3.自己创设情景运用句型表演。

: consolidatetheknowledge

homewok

看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

板书设计

unit2 more exercise

dotheboysjumphigherthanthegirls?

yes,theydo.

doesjimswimslowerthandavid?

no,hedoesn’t.

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第四课时

一、教学内容：

6b.unit2d部分listenandwritee、f、g、h部分

二、教学目标：

1 掌握副词以及比较级的使用。

2 掌握四会单词slow,low,fish,,begoodat,latelater,earlyearlier。

3 掌握三会单词：far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalkfarther.

4能听得懂会说会读日常交际用语that’strue.welldone.jimisnot asstrong astheotherboys.mikerunsasfastasben..

5.能正确使用本单元的四会句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t

三、教学重、难点：

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。

3 能正确理解e部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备

1 准备录音机和本课d、g和h部分的磁带。。

2 准备d部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6b.unit2d部分listenandwrite

五、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warmupandfreetalk a 听本课的歌谣runrabbitrun

b freetalk.师生交流

t: goodmorning,boysandgirls.

t: nicetoseeyouagain.

t: whatdayisittoday?

t:whoistallerthandavid?

t:whosebagisheavier,yoursormine?

t：dotheboysjumphigherthanthegirls?

t：doesjimswimslowerthandavid?

跟录音机边听边说歌谣runrabbitrun

ss: goodmorning,

ss: nicetoseeyou,too.

ss: it’smonday.

s：yes,theydo.

s：no,hedoesn’t. 营造学习英语的氛围，,复习旧知识。

revision 1 出示d部分图片.

3 根据刚才的录音，教师提问

4 t:let’scompletetheexerciseonp18.

5 checktheanswerswithstudents.

先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答

2.听本课会话录音，让学生理解d部分会话。

，学生试着回答会话的内容。

5 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6.readthesentences. 帮助学生回忆前几课的学习内容。

readandjudge 1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解butthetrafficwasheavierthanyesterday.(bypicturesortvshow)

2 t:canyousaysthaboutthepictures?

3 t:openthebooks,havealookatparte,thencompletetheexercise.

knowthemeaningof“butthetrafficwasheavierthanyesterday.

让学生看图试着用英语描述图中内容。

readparte,thencompletetheexercise.

4.checktheanswers.

5.readtogether. 让学生用英语描述可以给学生多说的机会。

listenandrepeat 1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。

2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。

3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。

4 听录音模仿跟读g部分。

可以让学生说说同样含有这些发音的单词，进行举一反三的练习。

homework 1 a，b要求学生能够背诵。

2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第五课时

教学内容：进行单元测试

牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第六课时

教学内容：进行单元测试分析。

牛津小学英语教案模板篇12

一、教学内容

单元小练习

二、教学目标

1、熟练掌握本单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。

2、运用已有语言知识解决问题。

3、通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。

三、教学重点

引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。

四、教学过程

step1.greeting

singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)

step2.revision

1. 师提供本节课的话题“mystationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。

2. 生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。

1）一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（knife是特例）

2）会默写3个四会单词

3）介词in/on,借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。

4）初步掌握my/your/his/her+名词，表示某人的东西。

5）用途很广的几个交际用语：comehere.excuseme.oh,isee.

6）询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……

7）询问近处或远处东西时，可以用句子……

3、完成小练习

小练习内容如下：

一、请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？

1. storybook_______ 2.copybook_______ 3.knife_______

4.toytrain_______ 5.tape_______ 6.stapler_______

7.schoolbag_______ 8.inenglish_______ 9.inchinese_______

10.mypen_______ 11.yourruler_______12.hisrubber_______

13.onthebookcase_______14.intheschoolbag_______

二、看图写单词

考察book,tape,bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的单词)

三、模仿例子写复数

forexample: atoytrain------sometoytrains

选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的单词，数量控制在10个以内。

四、根据所给情境，从方框中选择合适的句子：

主要考察交际用语的掌握情况。

如：1.需要打扰别人时，可以说：

2. 当你弄明白一件事情的时候，可以说：

3. 请某人过来，说：

4. 做错事情时说：

…

五、提供图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。

建议：对话控制在4句内，以本单元重点句型为训练重点。

注意点：

1.让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，耐心的引导他们学会梳理知识，培养学习能力。

2.练习内容的设计不同考试，目的重在单元基础，不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况，老师也可以为下面的教学找准目标。

牛津小学英语教案模板篇13

教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingthewayblook,readandlearn,dreadandtalk。

教学目标：

1.进一步巩固四会单词：stop,turnleft/right,postoffice,geton,getoff,along,street,way。

2.熟练运用四会句型：canyoutellmethewayto…please？掌握句型：howcanigetto…及其答语。

教学重点：

1.进一步掌握四会单词和句型，并能熟练运用。

2.能够听懂d部分的会话，并能灵活运用相关句型进行情景对话。

教学难点：利用d部分的对话，指导学生在具体情景中运用恰当的语言进行交流，培养学生活学活用的能力。

教具准备：本课的挂图、单词卡片、磁带、录音机、一张城市交通图。

教学过程：

step1warmup

1.greetings.

2.freetalk

①教师自制交通图，把表示场所类的图片随机贴到不同的地方与学生交流。

t：lookatthemap,boysandgirls.here’sacinema.what’snearthecinema?

s：there’sashoppingcentre/middleschool/history/postoffice/primaryschool/trainstation.

②复习词汇：教师快速从地图上拿走几张场所类图片，让学生回答：what’smissing？猜出拿走的卡片，并把要求四会掌握的单词拼出来。

③教师拿出一面小红旗贴到地图上，表示自己的位置，说look，i’mhere.canyoutellmethewayto…,please?引导学生运用句型goalong…turnleft/right…来回答，进一步巩固c部分的对话内容。

3.chant：where’sthebookshop?

ste_resentationandpractice

1.出示一张本城的交通图和学生交流引出howcanigettothe…?

t：tomorrowismymother’sbirthday.iwanttobuysomepresentsforher.whocantellme,howcanigettotheshoppingcentre?（板书）

2.根据地图和图片，帮助学生试着看图填空完成答语。

s：it’sonhuazhongroad.

it’saboutakilometreaway.

youcantakebusno.4andgetoffatthesecondstop.

3.再次让学生看图回答。

4.小组内操练对话。

5.出示d部分挂图，指导学生看图，整体阅读对话，了解大意。

6.在学生理解的基础上指导学生读句子。

7.小组内表演对话，并利用28页上的图自编对话。

8.找几组学生表演对话。

step3consolidation.

1.listentothesong：excuseme

在欣赏中巩固有关句型。

2.placeandsay.

教师在黑板上画一些简单的线路，随机把一些表示场所类的图片贴到不同的地方，让学生利用学过的句型进行有关问路对话。(howcanigettothe…?)

3.看图编一段问路的对话，并写下来。(可以让同位先交流讨论，再书写。)

4.lookandwrite.

例：holsocschool

①iaostnt ②yrotsih ③ertcne

④gtrhi ⑤eettrs ⑥ngloa

step4homework

1.抄写本课四会单词，每个3遍，并会听写。

2.画一张从家到学校的路线图，向别人介绍如何找自己的家。

3.预习a部分。

板书内容：unit3askingtheway

1.单词卡、地图。

2.句型：canyoutellmethewayto…,please?

howcanigettotheshoppingcentre?

it’son_________road.

it’sabout_________kilometreaway.

youcantakebus_________andgetoffatthe_______stop.

板书设计：

牛津小学英语教案模板篇14

unit4 reviewandcheck

连云港市赣榆县青口中心小学肖淑芳

单元教材分析:

本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。

教学要求：

1通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。

2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

1掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。

2掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。

教学难点：

1能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。

2能会用英语问路。

教具准备：

录音机、磁带、图片及相关实物。

课时安排: 共四课时。

第一课时：复习1，2单元，完成a部分的练习。

第二课时：完成b，d部分的练习。

第三课时；复习第三单元，完成c部分。

第四课时：综合复习，完成练习册。

友情提示：

1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆，达到熟练掌握，准确应用的目的。

2、对于“问路”这一语言项目，教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。

牛津小学英语教案模板篇15

教学内容：《牛津小学英语》4b第八单元第一课时

二、教学目标：

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。

2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...in/on/nearthe...

3、熟悉歌曲intheclassroom。

三、教学重点和难点：

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。

2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...

五、课前准备

教具准备：

本课课件及磁带录音机。

六、教学过程step1.freetalk:

1.师生用goodmorning/afternoon.howareyou?互相问候。

2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。

重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.

3.复习句型：let'sgotothelibrary.great!howdowegothere?shallwegototherebybus?ok.练习"there",并书写。

4.let's sing the song《the wheels on the bus》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。

step2.presentationandpractice

1、出示library的图片。t:lookatmypicture.

出示单词picture并领读s：跟读.t:(指图片）what'sthis?s:it'salibrary.t:whatcanyouseeinthelibrary?s:icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.

2、出示课件歌曲《wheelsonthebus》t:(出示office的图片）what'sthis?s:……t:it's an office..出示单词 office 示范朗读s:跟读t:whatcanyouseeintheoffice?s:icanseeacomputer.t:soyoucansay:thereisa computer.can you say like me?出示句型:there is a/an……canyousaylikeme?s:thereisacomputer.thereisa...s:造句练习。

3、听音乐，做动作，出示classroom的图片。t:what's this?s:it's a classroom.出示单词classroom并领读s：跟读t:whatcanyouseeinthe classroom?出示blackboard的图片。s:there'sablackboard. 学生造句练习……t:出示复数句型there are some ……s:(在教师帮助下）therearesomedesks.学生学说并做造句练习。

4、同法教 aplayground,amusicroom.

step3ashortbreak

1、enjoyasong欣赏本课的歌曲intheclassroom

2、agame"magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。

step4.learntosay

1、在黑板上写出课题unit8openday并领读

2、出示本课单词图片。学生看图说单词。

3、t：（示范）thisisanoffice.thereisa/an...on/inthe...therearesome...on/inthe...canyousaysomethinglikethat?s:模仿教师练习句型。

step5consolidation

1、看图说话比赛,练习书上part.c教师出示书上图片。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型:thereis/are....in/onthe...

step6homework

1、听磁带，跟录音读对话。

2、单词抄写，各三遍。

附板书：

unit8openday

there is a/an……

there are some……

牛津小学英语教案模板篇16

牛津小学英语3b教案第九单元教案

一,教学内容:

牛津小学英语3b第九单元第一课时

二,功能目标:

学会简单的购物用语.

三,教学目标:

1,能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.

2,能听懂,会说表示服饰的单词:avest,atie,ahat,acap,abelt.

四,教学重点:

1,能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.

2,能听懂,会说表示服饰的单词:avest,atie,ahat,acap,abelt.

五,教学难点:

能听懂,会说日常交际用语:canihelpyouwhatcolorhowmuchisit以及相应的回答.

六,课前准备:

1,投影仪及图片:avest,atie,ahat,acap,abelt.

2,磁带及录音机.

3,实物.

七,教学过程:

step1,revision:

1,warmingup:saythechantof3b:whataboutgoingtothelake

2,freetalk:

①—goodmorning/afternoon.howareyouilikeblue.whatcolourdoyoulikered

②—i'mhungry.

—whatwouldyoulikeahotdog

—no.

—whataboutasandwich

—soundsgood.

—hereyouare.

—thanks.

step2,presentation:

1,准备好实物,布置场景,教师扮演成一个服务员.

t:goodmorning.

s:goodmorning

t:canihelpyouwhatwouldyoulike

s:i'dlikeahotdog.

t:hereyouare.

s:thanks.

__help—canihelpyou(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读)

2,老师假装不小心碰了一下事先放在讲台上的一个包.

t:oh,mygod!what'sthisaschoolbag!doyouknownwhat'sinitlet'shavealook.oh,look!it'savest.aredvest.

__avest--(看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词.)

vest,vest,it'savest.

i'dlikeavest.

whatcolordoyoulike

blue.blue,blue

t:whatelseintheschoolbaglet'shavealook.look!isthisavest

s:no,itisn't.

t:isthisatie

s:no,itisn't.

t:yes.it'snotavest,it'snotatie.it'sacap.(在此教师要让学生注意单词tap与cap的读音比较,看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读,同样的方式教授其它单词.)

__abelt.(用同样的方法教授新单词)

3,teacheractstheseller.

t:canihelpyou

s:i'dlikeavest,please.

t:whatcolorwhiteorred

s:white.(helpthepupilanswerlikethis.)

cap,cap,it'sasmartcap.

cap,cap,i'dlikeacap.

whatcolorwhatcolor

whatcolorwouldyoulike

white.white.awhitesmartcap.

4,t:hello,s1.

s1:hello,janel.

t:shallwegotothesupermarket.

s1:ok.let'sgo.

s2:canihelpyou(askonepupilactsasaseller.)

t:i'dlikeabelt,please.

s2:hereyouare.

t:howmuchisit

s2:twentyyuan,please.(helpthepupilansweritlikethis.)

t:hereyouare.

__howmuch-howmuchisit

__twentyyuan,please.

(listentotheteacher&lookcarefully,readaftertheteacher,thenreadonebyone.)

(showthepupilstheprizemark,makethemunderstandthechinesemeanings.tellthemhowtosaytheprize.)

step3,practice:

1,打出parta1,2&3投影.talkaboutthepictures.

2,pairsworking.makedialoguesusingtheirownwords.

3.asksomestudentsgotothefronttoactoutthedialogue.

step4,consolidation:

1,listentothetape.readafterit.

2,learnthechantonpage32:hatandvest.

3,makesentencesbythemselves.

4,saythechant:

model:

cap,cap,it'sasmartcap.

cap,cap,i'dlikeacap.

howmuchhowmuchhowmuchisit

twenty,twenty,it'stwentyyuan.

step5,homework:

1,listentothetapeafterschool.

2,作一个社会调查:让学生去看看所教单词在现实生活中的真实价格,让学生更深刻体语言的运用.根据课堂上的例子自编chant.

板书设计:

unit9shopping

cap,cap,it'sacap.i'dlikeacap.abelt

whatcolorwhatcoloravest

whatcolorwouldyoulikeatie

white.white.i'dlikewhite.ahat

howmuchhowmuchhowmuchisitacap

twenty,twenty,it'stwentyyuan.

牛津小学英语教案模板篇17

unit4halloween第1课时

教学目标：

1.能听说读写单词family.things.avase.need;

2.能听懂会说，会读日常交际用语whatdoweneed?weneedsome…

3.能听懂，会读，会说buy.halloween.mask.pumpkinlanterns.candles；

4.了解万圣节的有关知识。

教学重难点：

1.能正确理解并掌握对话内容，初步表演对话。

教学准备：

电脑网络，录音机，单词图片，句型卡片，面具（虎，兔，鸭，鸡，马，猴）南瓜，蜡烛，课前要求学生了解有关万圣节的资料挂图

教学过程：

a:preparation

1.师板书10月31日，英美等国的万圣节板书halloween学说。

2.请学生交流搜集到的资料。

3.师向学生作总结性介绍：网上学习有关万圣节来源，活动盛况的图片，现在万圣节的游行活动等。

4.在介绍过程中出示词汇：pumpkin.candle.pumpkinlanternamask然后学说这些词汇

b:presentation

1.复习句型doyoulike…?yes,ido./no,idon't.

师出示masks时,问学生doyoulikemasks?

s:yes,ido.

t:doyoulikepumpkinlanterns?

s:yes,ido.ilikepumpkinlanterns.

师生,同桌练习继续巩固pumpkinlanterns

2.学习let'splay…的句型及其回答

当学生操练ilikepumpkinlanterns.时师介入ok.

let'sbuyapumpkinandsomecandles.(出示南瓜和蜡烛)

学说这个句子，鼓励用不同句子回答。

3.suposeitisthethirtythofoctober.let'sbuythingsforhalloween.（出示这个句子）

whatdoweneed?（出示这个句子）口拼单词need,学说

生练习时,师回答：weneedsomemasks,somechocolate,someflowers,apumpkin,avaseandsonecandles.（出示图片）avase拼读

4.出示挂图,认识图中人物ron,he'sben'sbrother.

wherearethey?theyareinthesitting-room.

theywouldliketobuythingsforthehalloweenparty.（出示这个句子）

理解familythings口拼单词.跟读这几句话

t:let'slisten:whatdotheyneed?

5听音回答问题

whatdobenwanttobuy?whatdoronwanttobuy?

再听，模仿，重复，分角色说，自由读，四人小组说

请四人小组演五人小组练习请两组表演

c:consolidation

如果明天是万圣节，四人小组讨论万圣节的准备工作。

d:assignhomework

1.听音，朗读并表演对话。

2.抄写单词。

教后感：学习英语应该让学生了解英美国家文化习俗，我让学生利用网络了解万圣节的情况，学生学习时兴趣就更浓了。

unit4halloween第2课时

教学目标：

1.能听说读写单词candle,chicken,duck,horse,pig,work,evening.能听懂会说，会读日常交际用语welikedoing…

2.能听懂，会读，会说，会写doyoulike…yes,ido.no,idon't.whatdoyoulike?ilike…

3.理解句型：idon'tworkonsaturdaysandsundays.并理解：work,santurday,sunday的意思。

教学重难点：

a)能正确理解并运用对话进行交流。

教学准备：

录音机，多媒体，面具（虎，兔，鸭，鸡，马，猴）南瓜，蜡烛。

教学过程：

a:复习：

t:拿出面具：doyoulikemasks?

ss:yes,ido.no,idon't.

拿各种实物反复练习，巩固这个句型。并引出新内容。

b:新授：

1.通过上面句型的复习引出词汇：chicken,duck,horse,pig.

运用多种方法反复拼读这些四会单词。

2.利用新词汇，和面具练习句型：

whatdoyoulike?

ilike….

采用：pairwork,groupwork.然后opensay.

4.学习readthepassage.

1)让学生听录音，理解内容。

老师根据文字内容提问：

whatmike'sparentsdoonsundays?

whathelenandmikeliketodo?

2)听录音跟读passage.

3)指导朗读，并抽读几个学生。

c.assignment:

copyfourskilledwordsandsentences.

andreadthepassagefivetimes.

教后感：本课教学时我采用了多媒体课件，电脑可把静态变成动态，抽象变成具体，把宏观的东西微观化或把微观的东西宏观化，化枯燥为生动，从而优化了学生的认知方式激发了学习兴趣，提高了课堂效率。

unit4第3课时

教学目标：

1、了解元音字母e在单词中的读音；

2、熟练掌握句型：whatdoyoulike?ilike…

3、学说rhyme:hqlloween

教学过程:

一.复习：

1.复习：doyoulike…?

yes,ido.no,idon't.

2.复习：whatdoyoulike?

ilike……

二.presentation:

一）asurvery.

1.复习动物类词汇。

2.t示范doaservey.

3.学生分组活动完成p36表格。

二）listenandrepeat.

了解元音字母e在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。

三）sayarhyme:

1.听读。

2.解释意思。

3.让学生流利朗读，在朗读的过程中让学生体会歌谣的韵律美。

三.assignment:

1.抄写本课的单词和句型，并能默写。

2.完成练习册中本单元的练习。

unit4第4课时

一、教学目标

1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的单词。

2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

二、教学重点

1.能熟练地掌握本单元所学的单词

2.能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3.能初步改编或扩充本单元所学的对话。

三、教学难点

培养学生的综合运用语言的能力。

四、教学过程：

afreetalk

makethedialogueofareadandsay.

a学生示范表演。

b自由表演。

b.复习。

完成几道练习题，巩固本单元所学的句型。

c.consolidation

创设halloween的对话情景，让学生用所学内容自己组织对话。灵活运用所学内容，并能将之以前所学的内容联系起来。

d.扩充：

介绍：vanlentine'sday.glldfriday,easter,aprilfool'sday,thanksgiving,christmas

e.assignhomework

1.抄写本单元所的单词和句子，并能默写。

2.背诵并表演lookandread。

学生创设情景改变或自编对话。

教后感：俄国教育家乌申斯基曾指出："没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。"通过了解万圣节抓住了学生的注意力，激发了学生学习的动机和热情，增强了学生们求知的欲望，为课堂学习创造了轻松愉快的环境，为完言知识及语言能力的培养提供了前提。是我们英语课堂上实施素质教育的先决条件。

牛津小学英语教案模板篇18

牛津英语3a 课程教案

年级三主备人

周次

第七周

课次thesecond period

授课课题

unit5 howareyou?

教学基本内容

goto…now,… fine,thankyou.

gohome,… miaow!(mimisays)

bye/seeyou. allright/ok.howareyou?

教学目的

和要求

1.enablethesstomakedialogues.

2.encouragethesstohavegoodcooperation withoneanother.

教学重点及难点

1.enablethesstomakedialogues.

2.encouragethesstohavegoodcooperation withoneanother.

教学方法及手段创设真实，自然的情景来学习本单元句型。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

step1greetings:

t:hello,boysandgirls.howareyou,today?

ss:fine,thankyou,andyou?t:metoo.

教

学

环

节

设

计

step2 revision.

1.showmeyourpencils,showmeyourrubbers.showmeyourballpens,etc

2.let’stalkinenglish.

hello goodmorning/afternoon.

thisis… howareyou?

3.ask andanswer (t&ss)

getup,. allright.

gotoschoolnow,. ok.

gohomenow,. allright,seeyou,miss.

gotobednow. ok,goodnight.

4.ssmakeadialogue.

5.playagame.

guess:what’sinmy schoolbag?(books,apples.bananas,… ,ateachingpicture)

step3 presentation.

1.t showstheteachingpictureandasks.

a. howmanypeopleinthepicture?

b. whataretheytalkingabout?

2. ssdiscuss: g3. checkandmodify.

4.groupworks.(全班分成四个小组，进行竞赛

e.g picture1.(t:ifyoucandoitwell,i’llgive

yourgrouponesmilingface)

mrbrown:gotoschoolnow,mike.

mike: allright,bye,dad.

5.action.

step4 havearest.

singthesong“hello!howareyou?”

step5listenand respond.

thetturnsontherecorder(课前录制一些问话以便学生回答)step6end.

作业

practiceinthreestudents,actitaboutthisunit.listentothetapeabout《hello!howareyou》

板书设计

unit5howareyou?

goto schoolnow.hi,liu tao

howareyou?

ok,goodbye,dad. fine,thankyou.

goodmorning,missligohomenow,mimi.goodmorning.miaow!

执行情况

与

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第七周

课次thethirdperiod

授课课题

unit5 howareyou?

教学

基本内容

1.listenandcircle.

2.guessandsay.

3.singasong.

教学目的和要求

1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.

教学重点及难点

1.goonlearningthenewwordsandthenewsentences.2.toencouragethesstolearnenglishanduseit.

教学方法

及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

step1 warm-up

1.singthesongs.“goodmorning.”“hello!howareyou?”2.greetings.

教

学

环

节

设

计

step2.presentation.

1.playagame:bingo.

guess:whatarethey?（猜图片，猜对者高呼bingo,以示胜利）

2.readthewords:( pens,pencils,etc)

3.guessandsay. (利用学生的文具或图片)

e.g sa:arubber?

sb:no.

sa:rubbers?

sb: yes.

4.listenandcircle.

5.singthesong“hello!howareyou?”

step 3.workbook.

1. listenandnumber.

2.listenandjudge.

3.listenanddraw.

作业

gooverunit5.

板书设计

unit5howareyou?

fine,thankyou,and(howare)you?howareyou notbad.notsogood

执行情况与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第八周

课次

thefirstperiod

授课课题

unit6review andcheck

教学基本内容

review unit1—3

教学的

和要求

1.enablethesstounderstandandsay24words.

2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.3.raisethess’interesttolearnenglish.

教学重点

及难点

1.enablethesstounderstandandsay24words.

2.enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.3.raisethess’interesttolearnenglish.

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

step1warmup

a.singsongs: hello!

hi,nancy!

b.sayarhyme:theyareallvery good.c.greetings.

教

学

环

节

设

计

step2,revision.

a touchthebody

 t:touchyourhair.

 ss:touchmyhair.

 t:touchyourface

………..

bfreetalk

step3practise.

a unit1

a listentothetapeandrepeat.

b readthedialogue aloud.

c lookatthepicture andtry to act(c lookandsay)

practisethedialogueingroups/pairs.

jt:who’dliketoactthedialogueforus?comeouttothefrontandshoweverybodyelse.

action.

b unit2

a listentothetapeandrepeat.

b tryto act“c lookandsay.”

c makeupasimilardialoguewithyourpartner.

d showthecards(animals)

(1)what’sthis,doyouknow?( e.g abird)

(2)what’scolourisit? (e.g green)

(3)readafterthet (e.g agreen bird)

esinganddance“coloursong”

cunit3

a listentothetapeandrepeat.

b playagame (voicegame)

用a部分交际用语中的关键词玩一个小把戏，比如：“mrgreen”一词，老师大声说，学生小声说，或反之。

除了利用人物头饰操练外，可适当用一个bobby和mimi两个小动物，调剂一下课堂气氛。

c lookattheteachingpictureandtry toact.

dplaygames (reviewthefruitwords)

1)whatcanyousee?

ican seea…/some…

2) ＋＝

apple& apples.(注意名词单复数的不同)

作业

listentothetapefivetimes,fromuniti tounit3.

板书设计

执行情况

与教学思

牛津小学英语教案模板篇19

教学目标

1.复习第一至第三单元相关的语言结构,在口头表达的基础上进行书面表达。

2.养成仔细观察图片的良好习惯。

3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。

4.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语

5.完成本课的a,b,c的教学

三.教学过程（含课后活动）

教学环节

复习比较级与相对应的句子

复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备

1.说一说自己已知道的比较级

2. 小组合作制作自己的简历（见p36）,并与classmate比一比iamastallas. iamtallerthan. goestoschoolearlierthan.……

3. 联系生活，让学生学会在生活中运用英语在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。

4. 引出does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?

5. 复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。

教学parta 培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容

1.打开书，看图并说一说 model1:whocanyouseeinthepictures?

canyousaysthaboutthem?……

2.朗读句子并编号

3.用别的句子问答并表演

教学partb 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力

1.看d部分，比较后小组问答

2.自己独立完成每格一词

3.朗读校对答案

4.完成report,并写一写。

1.askonebyone:whoistaller,or?

2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00. igotobedat8:30.

whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. \igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……

教学partc

养成仔细观察的习惯与独立思考的能力

1. 在预习的基础上自己检查自己的答案。

2. 读一读

3. 评一评

4.同桌互查，自己再读一读

板书设计

unit4reviewandcheck

whogoestobedlater,helenormike?

doestheboy……?

yes,hedoes.\no,hedoesnot.

aretheorangeinthe……?

yes,theyare.\no,theyaren’t.

作业设计(翻译句子)

1.高山比吉姆强壮。gaoshanisjim.

2.凯特比苏珊小半小时。kateissusan.

3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。gothe,rightthethird.

牛津小学英语教案模板篇20

一、教学内容

parta，b，c，e2，e3

二、教学目标

1. 学会唱字母歌。

2. 能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上，巩固复习3a中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。

3. 能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。

4. 能在教学活动中，感受到成功和快乐，增加学习英语的兴趣和自信。

三、教学重点

1. 能将本单元句型熟练运用到交际中。

四、教学过程

step1.greeting.

learntosingthesong”abc”together.

step2.revision

1)haveadictation

可以适当增加听音填字母的项目，促使学生尽快熟悉简单的读音规律，为记忆单词打下基础。

2)小组竞赛，说出文具类词语。

3)game.模仿教材e2中形式进行。句型可以略作调整。what’sthisinmyschoolbag?it’sa…

规则：

1.四人小组进行游戏。

2.摸物品，每人2次机会，答对的同学可以将物品放在自己的位置上。

3.最后物品最多的同学即是赢家。

4.若有同学用中文，失去一次猜谜机会。

step3.consolidationandpractice

1.t:youdidagoodjob.i’dliketobuyatoyformynephew.wouldyouliketogowithme?guess,whatcanyouseeinthetoyshop?

复习动物类，交通工具类，家具类词汇。

2.情境一，示范对话，并让学生跟读。

a:hello,… howareyou?

b:fine,thankyou.andyou?

a:i’mfine,too.let’sgotothetoyshopbybus.

b:ok,let’sgo.

a:hereweare.

b:look,what’sthatonthedoor?

a:it’sa…

b:oh,isee.comehere,…what’sthisonthedesk?

a:it’sa…

b:hownice!

a:a…,please.

c:ok,hereyouare.

…

3.小组合作，看图编对话。

4.情境二，买完玩具，一起去kfc吃了点东西。正巧遇到了一位外国人，相互后，又相互请教了食品名称。

示范：（根据本班实际情况，选择是否继续示范）

a:hi,mynameis…what’syourname?

b:mynameis…i’manenglish…i’mfrom…

nicetomeetyou.

a:nicetomeetyou,too.excuseme,what’sthisinenglish?

b:it’sapacketofchips.what’sthisinchinese?

a:hanbao.

b:oh,isee.thankyou.

5.同桌模仿例子，编新对话。（师将提供的食品图片贴在黑板上）

step4.homework

1.跟磁带，大声朗读本单元课文五遍。

2.提供图片及句子，请学生给句子排序，变成对话。

注意点：

1.要在充分复习后，给学生创设表达的机会。

2.情境创设要简洁，大情境中设置若干个小情境。

3.运用前有示范。若学生情况好，可以逐渐放手。