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关于文化创新的教案

时间: 新华 教案范文

教案的目的是帮助教师更好地进行教学活动,提高教学质量和效果。如何写出优秀的关于文化创新的教案?下面给大家分享一些关于文化创新的教案,希望对大家有所帮助。

关于文化创新的教案

关于文化创新的教案篇1

【学情分析】

本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展,也明白了文化的继承和发展需要创新。第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系,所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。

本课主要就是谈如何进行文化创新,对此,学生比较感兴趣,尤其是大部分学生都观看了奥运会的开幕式,了解一些奥运知识,所以学生有一定的感性认识。但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够,缺乏框架性的认识;另外,一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高,需要进一步加强。

【教学目标】

〖知识目标〗

①理解“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新,革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;

②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,是文化创新的重要途径;

③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系,反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

〖能力目标〗

①增强学生文化创新的意识和能力;

②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

〖情感、态度和价值观目标〗

①通过赏析赵本山小品的成功,使学生感悟文化创新必须立足于实践;

②通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新,激发学生对民族优秀传统文化的热爱;

③通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功,激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情,投身于社会实践,积极进行文化创新。

【教学重难点】

〖重点〗文化创新的途径。

〖难点〗①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

②如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向。

【教学构思】

〖设计理念〗

(1)教学过程中努力贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性,让学生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学生观。

(2)教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片,同时尽量简约截取素材。

(3)教学过程中积极创设情境,调动同学们的生活经验,激发同学们的创造热情,通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

〖教法学法〗

(1)教法:情景教学法、实践探索法等

(2)学法:合作学习法、自主探究法等

〖教学手段〗多媒体辅助教学

【课时安排】一课时40分钟

【教学过程】

教学内容 教学活动 设计意图

导入新课 创设情境:

◆播放cctv《快乐驿站》中赵本山小品动漫片片段《拜年》。

◆相比较起来,这种动漫化小品与赵本山舞台上的小品你更喜欢哪个? 用学生喜闻乐见的动漫形式导入,即能激发学生学习的兴趣,还能顺其自然地引出“文化创新”的课题。也能引导学生亲近我们的文化艺术,具有现实意义。

1、文化创新的根本途径是立足于社会实践 ◆创设情境:

材料展示:有人说,春晚如果没有赵本山的小品,基本上可以说暗淡失色。赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。一方面是因为赵本山本人表演的幽默;另一方面也是因为赵本山的小品富有创意,而且这种创意常常来源于平民生活,反映了真实的生活,让人乐在现实的生活之中,让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。

◆探究活动1:

1、从赵本山小品的事例来看,进行文化创新的根本途径是什么?

2、你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗? 从大众喜欢的赵本山的小品出发,明白文化创新也离不开生活的道理。从而树立“社会实践是文化创新的根本途径”的观念。

2、文化创新的重要途径之一:“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”(纵向) ◆创设情境:

展示“金镶玉”奥运奖牌图片,播放视频《金镶玉》,引导学生探究学习文化创新的重要途径“继承传统,推陈出新”

引导学生探究问题,体会的过程。

◆探究活动2:

1、这个作品的成功告诉我们文化创新的重要途径是什么?

2、这个作品的成功启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系?

3、请举一列类似《金镶玉》的文化创新的实例。 用学生关心的热点话题切入,即体现政治课的时效性,又能激发学生学习的兴趣,还能顺其自然地得出“文化创新重要途径之一是——继承传统,推陈出新”的结论。

3、文化创新的重要途径之二:面向世界,博采众长(横向) ◆创设情境:

播放中国杂技《天鹅湖》片断,探究如何对待外来文化。

◆探讨活动3:

1、从文化的角度看,为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功?

2、结合这一例子,你认为应如何处理不同民族文化之间的交流、借鉴和融合?

3、请举出类似“面向世界,博采众长”文化创新成功的实例。

芭蕾《天鹅湖》和中国杂技都为学生所熟悉,所以从两者相结合的成功案例来分析如何面向世界,博采众长比较通俗易懂。

4、坚持正确方向,克服错误倾向 ◆创设情境:

结合上一目的《天鹅湖》,让学生阅读课本55页第一二段内容,讨论下面的哪个观点是错误的,哪个是正确的?为什么?

◆探讨活动4:

下面三个观点哪些是正确的,哪些是错误的?为什么?

   观点一:中国传统杂技已非常优秀,没必要借鉴外国的芭蕾求创新,而且,中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。

   观点二:杂技是什么玩意,老“古董”,不登大雅之堂的“下九流”,芭蕾艺术是高雅的艺术,我们应该把它照搬过来。

观点三:这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起,不仅继承了中华民族优秀文化传统,又汲取了其他民族文化的长处,非常精彩! 延续上一目材料的探讨,做到材料的充分利用,力求更好地突破难点。

归纳总结 ◆学生小结本节课所学的主要内容:

1.社会实践是文化创新的根本途径。

2.继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一。

3.面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二。

4.文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向。

师生共同小结,斑竹学生构建知识结构,提高学习能力。

知识拓展 ◆课堂练习:(08广东高考)37.(10分)看漫面,运用《文化生活》的知识.回答下列问题。

(1)漫画中的文化教育存在什么偏差?(2分)

(2)中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合?(8分)

◆老师点题:

1、答案要点讲解

2、强调高考考试的备考要以课本为纲 学生自行完成或小组讨论。

(文科班选用)

【板书设计】

二、文化创新的途径

1、根本途径:立足社会实践

2、重要途径:

①继承传统,推陈出新(纵向)

②面向世界,博采众长(横向))

3、坚持正确方向 克服错误倾向

【】

1、本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式导入,即激发了学生学习的兴趣,又引出“文化创新”的课题。选材典型,环节精巧,教法灵活,活动充分,体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

2、合理使用音像资源,信息技术与学科教学有机整合。

3、注重应试能力的培养,提高学生解决实际的问题的能力。

4、对个别材料的深入可能存在不足,对学生接受能力的估计可能不足。

【课堂练习】(见课堂练习)

关于文化创新的教案篇2

政治:

一、课标内容要求:列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

二、教学理念:《文化在交流中传播》这节课的课堂教学,采取多种教学方法灵活运用的方式,在教学过程中注重新课程理念的运用,在实际教学中使学生改变以往被动学习的局面,通过创设情境充分调动学生学习与思考的积极性,以学生的探究达到解决教学的重点难点的目的,从而实现师生互动教学相长的良性教学。

三、教学目标:

(一)、知识目标:

1、了解文化多样性的表现,了解文化传播的含义、途径和方式;

2、理解文化是民族的,又是世界的,认识文化多样性的价值;

3、理解尊重文化多样性的必要性以及对待文化多样性的态度和原则;

4、理解传媒技术的进步对文化传播的影响,加强中外文化交流。

(二)、能力目标

1、培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

2、教育学生明白文化交流、传播的必要性,做文化传播的使者。

(三)、情感态度价值观目标:帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性,增强中华文化的自豪感;明确在保持自己传统文化精华的基础上,共同建筑新世纪的多元文化。

四、教学方式:本课以讲授法为主,辅以案例教学法以及概念、原理教学法。

五、教学手段:多媒体

六、【新课教学】:

(一)、生活中的文化传播

那么什么是文化传播呢?文化传播是人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰,以及与此相关的所有社会交往活动。大家仔细观察这个概念,传播是对应概念里的传递,那么文化呢?

生:知识、信息、观念、情感和信仰,以及与此相关的所有社会交往活动。

师:那么,从这里我们可以看出,文化是个抽象的概念,当我们提到文化传播时,其实传播的是体现文化的各种具体的形式。大家还记得在第一单元我们学过文化的表现形式都有哪些呢?请大家翻开课本第8页回顾一下。

生:思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。

师:没错,理解了这一点,对于文化传播这一概念的理解也就顺理成章了。

板书:1、文化传播的含义。

师:就像声音是通过一定的媒介来传播才能使人听到一样,文化也必须通过一定的方式和途径才能为人所知,要不然就像开在深山里的花,只能孤芳自赏,无法促进交流与比较。中国历史源远流长,中化文化绚丽多样,在这几千年里,各种文化是以什么样的途径相互开展交流与合作的呢?请大家阅读课本第34至35页,作出总结归纳。

板书:2、文化传播的途径

生(思考):课本中提到了三种重要途径,分别是商业活动、人口迁徙以及教育。

(1)商业活动

创设教学情境:陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

师:提起古代的商业贸易,我们很容易联想到著名的丝绸之路,它作为一条商业路线,连结了古代亚洲、欧洲和非洲。同学们通过阅读课本上的材料可以知道,中国通过丝绸之路向国外输送的是什么?

生:四大发明、养蚕丝织技术、丝绸织品、茶叶、瓷器等。

师:那么,国外通过丝绸之路又向中国输入什么呢?

生:中亚的骏马、葡萄、印度的佛教、音乐、熬糖法、医药,西亚的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等。

海上丝绸之路,是指中国与世界其他地区之间海上交通的路线。中国的丝绸除通过横贯大陆的陆上交通线大量输往中亚、西亚和非洲、欧洲国家外,也通过海上交通线源源不断地销往世界各国。因此,在德国地理学家李希霍芬将横贯东西的陆上交通路线命名为丝绸之路后,有的学者又进而加以引申,称东西方的海上交通路线为海上丝绸之路。后来,中国著名的陶瓷,也经由这条海上交通路线销往各国,西方的香药也通过这条路线输入中国,一些学者因此也称这条海上交通路线为陶瓷之路或香瓷之路。

年在福建平潭这一带海域,发现了一艘清代康熙年间的沉船,沉船上满载着远销海外的景德镇青花瓷。年9月考古队员发现了一艘满载浙江龙泉窑青瓷的元代商船。这是继年同样在平潭附近海域发现的“碗礁一号”沉船之后,中国水下考古界的又一重大发现。

总结:陆上丝绸之路,海上丝绸之路不仅促进了东西方的物质往来,也促进了东西方文化的交流。

(2)人口迁徙

创设教学情境:闯关东

闯关东、走西口、下南洋堪称是中国历史上三次规模宏大的人口大迁移,而其中尤以闯关东所历经的时间最长,人数最多。闯关东,大批的山东、河南的原居民,迁徙到了东北三省各地,而这些移民闯关东不仅是内地民众到山海关以外的东北地区谋生,也是一个文化传播的过程。以山东人为多数的闯关东者,他们所传播的主要是泰山文化,为数众多的闯关东民众中,大多是泰山的崇拜者,他们把泰山信仰和泰山香社的习俗带到了东北地区。例如:供奉泰山石敢当的习俗。人们在房基、门口、桥头要竖立刻有泰山石敢当字样的石碑,用来辟邪。

创设教学情境:“民工潮”

“民工潮”是传播先进文化和现代城市文明的重要渠道。终年风尘仆仆的“打工仔”、“打工妹”回到农村时,不仅带回了打工的收入,更带回了先进的文化和城市文明的生活方式和生活习惯,引导农民更加关注信息社会的动态,更加注重科技文化知识学习、子女教育培养、少生优育等,推动了中国农村社会由封闭型向开放型转变,由农业文明向工业文明、政治文明的跃迁。

(3)教育

前面我们学过,每个人所具有的文化素养,不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。教育通过教师传道、授业、解惑把文化、把知识传递给下一代。

创设教学情境:日本遣唐使参观大明宫

唐朝时,日本共派遣唐使近20次。遣唐使全面学习了中国的经学、佛学、医学、文学艺术、天文历法、建筑、手工艺术以及政治、法律制度和风俗习惯,吸收了中国的先进文化。

各国之间互派留学生和访问学者,则是一种更为直接的文化传播方式。

创设教学情境:60年留学记忆:从万人到百万人的跨越

新中国成立60年来,我国各类出国留学人员总数突破140万。学生留学目的地国家已从上世纪的前苏联、东欧等国家为主,扩展为遍布世界五大洲的100多个国家和地区,留学方式也从公派为主转变为以自费为主。

师小结:总之,小到亲朋聚会,外出旅游,大到各种经济、政治、文化活动,都可以成为文化传播的途径。文化传播,就在我们的生活中。

师(过渡):上面我们就文化传播的一般途径进行了大体介绍,那么,同学们知道古人是通过什么媒介来进行文化交流的吗?

(二)、大众传媒:现代文化传播的手段

生(思考回答):烽火台、鼓楼、信鸽、驿站、口头叙述、各种印刷等。

师:对了,我们通过看电视或者学习历史可以知道,烽火狼烟,晨钟暮鼓,驿寄梅花,鸿雁传书,都是古人常用的交流方式,那么,在我们的现实生活中,人们又是通过什么手段和方法进行文化交流和文化传播的呢?同学们可否举些例子?

生:口述、书籍、广播、报刊、电视、网络等。

师:同学们归纳得很好,也很全面,综观整个传媒的发展,大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。

板书:1、传媒及其发展

这里要注意一点的是,新的传媒的出现,并不意味着旧的传媒的消失,各种传媒都在文化传播中发挥着重要的作用。我们可以看到,烽火台、鼓楼等方式传递信息很不方便,可传播面又比较窄,随着社会的进步和科技的发展,传媒也进入一个新的发展阶段,面对大众的传媒也就应运而生了。那么,什么是大众传媒呢?根据刚才同学们的归纳,我们可以看到,现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式,这类传媒被称为大众传媒。在这里要明确一点,那就是传媒真正开始面向大众传递信息,是以印刷媒体的推广为标志的。这一点同学们应该很好理解,因为印刷媒体的出现,信息一方面可以得到完整的保留与传递,另一方面它能够最大面积地满足大众的文化需求。所以,它是文化传播从局部性转为大众性的桥梁。那么,生活在现代社会,面对各种文化传播方式,你能够归纳出它们各自的优点吗?请同学们阅读课本第36页,然后做出简单的归纳。

板书:2、大众传媒及作用

创设教学情境:新时期的微服私访

无论是年6月20日,在人民网与网友的在线聊天,还是总理在新闻发布会上坦陈自己经常上网了解民意;无论是一些省、市级政府利用网络让网民对本地的发展献计献策,通过网络进行干部评议和政绩评估,还是越来越多的政府官员或实名登录论坛或实名开设博客。如今,对于俨然有些蔚然成风的官员上网,有人开始认为这是一种新时期的微服私访。

请比较新时期的微服私访与古代皇帝的微服私访?

结论:现代信息技术包括了电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术。有了这些现代信息技术,大众传媒才能够最大程度地超越时空的局限,汇集来自世界各地的信息,日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。在现代社会,大众传媒已成为文化传播的主要手段。这是现代大众传媒对文化传播的意义所在。

(三)、文化交流:做传播中国文化的使者

古往今来,为了促进文化的交流与传播,各种仁人志士用自己的行动作出了巨大的贡献。同学们能够举出此类例子吗?

情境一:古代文化传播的事例。

情境二:现代文化传播交流的事例。

设立孔子学院。随着中国综合国力和国际地位的提升,全球兴起了学习汉语的热潮,为了满足国外学习汉语的需求,中国在世界各地建立了孔子学院,向全世界介绍中国的语言和文化。目前,全世界已有83个国家建立了268所孔子学院和71所孔子课堂。

同学们领悟得很好,刚才列举的人都称得上非常出色的文化使者,他们为中华文化与外域文化之间的交流与发展作出了重大的贡献。通过文化交流,世界文化得以发展。这在今时今日仍有重大的意义。因此,我们要争做中外文化交流的友好使者,积极承担时代赋予我们的使命,具体态度就是要做到:既要热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播,又要更加主动地推动中华文化走向世界。

关于文化创新的教案篇3

活动目标:

1.了解端午节的来历和习俗,积极和同伴交流分享。

2.学习包粽子的技能。

3.体验包粽子的乐趣,感受端午节的浓厚民俗氛围。

活动准备:

1.请幼儿事先调查了解端午节的来历和风俗,完成调查表。

2.《端午节》课件。

3.粽叶、泡好的米、枣、细线或长方形纸、水彩笔。

活动过程:

1.教师与幼儿交谈,说出端午节的名称和日期(每年农历的五月初五是中国的一个传统节日,叫端午节,这一天人们会举行一些有意义的活动。)。

2.组织幼儿交流调查结果,探讨端午节的由来和习俗。

(1)与幼儿一起讲故事《端午节的由来》,让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原而确立的,屈原投江的那一天是农历的五月初五,所以就定那天为端午节。

(2)交流调查表:端午节有哪些习俗?

提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

(3)组织幼儿观看课件,了解端午节时各地风俗,获得更多有关端午节的经验。

3.节日体验活动:包粽子。

(1)组织幼儿一起开展包粽子活动,提醒幼儿用米不要太多,粽叶要把米和枣包紧,然后用绳子捆扎结实。

(2)也可以组织幼儿用长方形纸折粽子,折成六棱形并进行装饰。

4.节日分享:将包好的粽子与父母一起分享,也可以送给小班的弟弟妹妹,进行分享活动。

附故事:《端午节来历》

有一个楚国人叫屈原,楚怀王见他聪明能干,很看中他,便封他为三闾大夫。

屈原当上三闾大夫后,和他一起做官的人嫉妒他,就在楚怀王的面前说他的坏话。楚怀王便慢慢的讨厌他了。后来楚怀王死了,他的儿子听了坏蛋的话,就把屈原赶出楚国的京城。

不久楚国和秦国打仗,秦国把楚国的京城强占了。屈原看到楚国的老百姓受苦受难,自己又没法出力,心里很痛苦,写了很多诗,然后就跳进汨罗江里自杀了。

屈原跳江后,楚国的老百姓怕鱼虾咬坏屈原的遗体,就用竹筒装上米丢进江里去喂鱼虾,又划着小船沿江寻找他的遗体。

从那以后,每逢农历五月初五,也就是屈原投江自杀的日子,许多地方都要吃粽子、赛龙舟,人们以这种方式纪念爱国诗人屈原。

关于文化创新的教案篇4

教学目标:

1.知识目标:

了解人们在文化生活中面对多种选择;认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响;理解大众文化的含义,及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。

2.能力目标:

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究,培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力,以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力。

3.情感、态度、价值观目标:

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究,培养学生主动追求健康向上文化生活的意识,以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。

教学重点:

如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

教学难点:

正确把握大众文化的含义。

教学过程:

新课导入:

第一单元我了解什么是文化,第二单元学习了文化的传承与创新,第三单元了解了我们的中华文化,今天我们学习第四单元第八课,一起走进当代文化生活。

一、当代文化生活素描:

1.当代文化生活的特点:色彩斑斓,多种选择。

广告、电视节目、报刊杂志等我们称为文化产品。多种多样的文化产品让我们目不暇接,为我们的文化生活增添无限色彩、色彩斑斓。我们的文化消费也多种选择。是什么原因给我们带来如此斑斓色彩的文化生活呢?

2.当代文化生活呈现出色彩斑斓新特点的原因:

现代科技推动下发展的文化产业和大众传媒的发展。p87

大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢?下面我们以网络传媒为例看看大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响。

二、文化生活的“喜”与“忧”

网络属于大众传媒。网络中的摄影、读书、旅游、等栏目丰富了我们的精神生活;科技频道传播了科学文化知识;读书、数码、游戏等推动了产业的发展。

但是,新闻炒作,不负责任的绯闻轶事;娱乐综艺频道,以荒诞、庸俗的内容迎合低俗趣味;在我们身边,更有口袋书、漫画书、盗版碟这些品味低下的文化产品充斥市场。这都是由于文化市场和大众传媒的什么缺陷引起的呢?(盲目性和商业性)

面对文化市场的混乱和大众传媒的不负责任,政府应该如何做呢?

(加强管理,正确引导)

但是光有政府的管理和引导是不够的,作为公民应该自觉抵御、拒绝不良文化影响。

三、发展人民大众喜闻乐见的文化

我们来一个简单的调查:在家里有没有与家人争看电视的时候?为什么?

(老人、家长、年轻人、小孩的需求不一样)

引出:不同的职业、不同年龄、不同经历和受教育的程度不同,人们的文化需求也不一样,呈现出多层次、多样化的特点。

为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求,应该提供多种类型、多样风格的文化产品。你认为应该提供哪些类型的文化产品?

(经典的和流行的,传统的和时尚的,高雅的和通俗的,严肃的和娱乐的等等。)

我们既要一些能经受住时代考验的经典作品,也要一些接受群体广泛,受人们普遍喜爱的流行作品。面对经典作品和流行作品,有两种不同的观点:有人认为流行文化作品大于经典文化作品的价值,因为它接受群体更广泛;有人认为经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值,因为它更经受住时间的考验。你认为呢?你更喜欢哪种类型呢?为什么?

学生讨论:结合书本89页材料讨论问题——‘经典’vs‘流行’文化的价值”引出什么是我们所提倡的大众文化。

教师总结:不管是什么风格、什么类型的文化,我们不能简单地、片面地说谁的价值大。衡量一个文化作品是否经典,主要看它的内容是否经受住时代的考验;而衡量一个文化作品是否流行主要看他接受群体是否广泛,是否在一定的时期内受到人们的普遍喜爱。经典的可能也是流行的,流行的能够经受时代的考验也会成为经典的。真正经典的作品具有超越时空的魅力,在社会中持续流行。只要人民大众真正需要的,都是先进的、健康的文化,都是我们所倡导的大众文化。什么是我们所倡导的大众文化?

——面向广大人民(方向),反映人民的利益与呼声(内容),为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化(形式)。

(强调我们所提倡的大众文化要有两个条件:一是人民大众真正需要的;二是先进、健康有益的。)

结束语:最后,让我们在社会主义这个色彩斑斓的文化生活中想唱就唱,想亮就亮。

关于文化创新的教案篇5

活动目标:

1、了解端午的名称,来历及习俗,知道端午是中华民族的传统节日。

2、能够自己动手做粽子,喜欢与同伴交流过端午的经历。

3、萌发对中国传统文化的喜爱之情。

4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

5、让幼儿知道节日的时间。

活动重难点:

重点:

自己动手做粽子。

难点:

萌发对中国传统文化的喜爱之情。

活动准备:

物质准备:

《认识端午》多媒体课件:超轻黏土及制作工具:做好的粽子样品。

经验准备:

幼儿有过端午的经验。

活动过程:

一、开始部分(一)用儿歌导入,引出主题,激发幼儿学习兴趣。

1、教师:小朋友们,老师这里有一首儿歌,你们要仔细听,"五月五,是端午:插艾叶,挂香囊,:五彩线,手腕绑:吃粽子,小白糖:龙舟下水喜洋洋"小朋友们,你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗?

幼儿:端午节二、基本部分(一)介绍端午的来历和习俗。

1、教师提问:小朋友们,你们知道端午节是哪一天吗?

幼儿:五月初五。

教师:那你们知道端午节是怎么来的吗?

幼儿:不知道。

2、教师讲述屈原的故事,让幼儿了解端午节的由来。

3、教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。

4、教师小结:过端午节的时候都要吃粽子,戴五彩绳,赛龙舟,采艾草。

(二)引导幼儿深入了解粽子。

1、教师提问幼儿都吃过什么样的粽子,让幼儿相互交流。

2、教室出示各种种类粽子的图片,引导幼儿观察粽子的形状的种类。

(三)引导幼儿自己动手做粽子。

1、教师:我们看到这么多的粽子,接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧,做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧!

2、教师引导幼儿自己动手做粽子,感受自己做粽子的乐趣。

三、结束部分

1、幼儿做完粽子后,教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。

2、教师对幼儿的表现进行表扬。

教师:老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔,小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧!

活动延伸:

1、艺术领域:画龙舟。

2、语言领域:

讲述屈原的&39;故事。

3、手工活动:

做五彩绳。

关于文化创新的教案篇6

高二政治文化塑造人生

课题名称

文化塑造人生

课型

新授课

课时安排

1课时

内容分析文化对个人的影响,特别表现在优秀文化可以丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展,既塑造人生。

学情分析学生在成长过程中,学习了很多的文化知识,看过很多的文学影视等作品,也参加过很多的有意义的活动。从中让同学们有认识的进一步升华———优秀文化塑造人生。

教学目标

知识赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用。

过程1、培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力2、理论联系实际分析能力

情感态度与价值观通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受,感受人们对真善美的追求,体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。

教学

重难点重点:优秀文化丰富精神世界,增强精神力量难点:社会发展与人的发展之间的辩证关系策略与方法情景教学法、启发式教学、探究法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图新课导入播放配乐诗:《乡愁》,以感受两岸同根同源的文化的力量。欣赏并思考:创设文化氛围,感受文化的魅力。教师过渡中国台湾人民盼回归正是体现了我们拥有共同的根——共同的文化,之所以会引起我们情感上的共鸣,也恰恰是体现了文化对于我们的影响尤其是优秀文化对我们的影响,那究竟文化对于一个人来说会产生哪些影响呢,今天就让我们一同走进新课来探讨这个问题。

从整体上把握教材请同学们看书17—21页,概括文化在哪些方面塑造人生。看教材,概括

培养学生快速阅读能力及概括能力

优秀文化

丰富人的

精神世界提出问题:请同学们就你最感兴趣的某一名人词句来谈一谈你的感受。进一步提问:在你成长过程中,哪些文化作品(影视作品,音乐绘画等)给你的影响较大?哪些文化活动给你留下深刻的体验?

再设问:当代我国人民精神世界的主流是什么阅读材料,并分析说明结合事例谈优秀文化对我们的影响阅读教材并加以说明设置情景,抛砖引玉,培养学生结合所学分析能力并感悟文化。赏析作品,感悟文化对丰富人生,健全人格 。理论联系实际说明问题

增强人的精神力量播放:《义勇军进行曲》《阳光总在风雨后》并设问:略

举例说明中国先进文化对不同时代人的积极影响吗?学生谈感受举例说明进行爱国主义教育以及感受文化的力量促进人的全面发展阅读教材并思考:全面发展表现在哪些方面要求学生:通过事例说明社会发展与个人发展的关系学生回答学生举例说明阅读能力的培养理解及表达能力的培养教师总结

本课德育升华

优秀文化能够丰富人的精神世界,培养健全人格,能够增强人的精神力量,激励人们奋然前行,能够促进人的全面发展,使人的各方面素质得到全面提高。

人的完美需要在文化中实现

板书设计:

丰富精神世界文化塑造人生 增强精神力量             促进人的全面发展

关于文化创新的教案篇7

一、【教学目标】:

1、知识目标

识记:(1)文化传播的途径,大众传媒的作用

理解:(1)中外文化交流的意义                                                                

2、能力目标:

(1)教育学生明白文化交流、传播的必要性,做文化传播的使者。                    

3、情感、态度、价值观目标:

要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践,着眼于人民群众不断增长的精神文化需求,在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上,发扬中华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化新的辉煌。

二、【重点、难点】:

1.文化交流、传播的必要性

三、【方法点津】:   

(1)教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

四、【教学建议】教学中通过展示文化素材和实例,让学生感悟交流、传播的必要性

五、【教学过程】

通过上一节的学习,我们知道了世界文化的多样性,应该尊重各民族的文化特点,互相交流、共同发展。这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。

(一)、生活中的文化传播

◇课堂探究:(1)旅游归来,介绍异国他乡的风俗人情、奇闻趣事;阖家团聚,高谈阔论各自的所见所闻;独居一室,打开收音机收听节目……这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?

(2)你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗?

◇探究提示:(1)这些现象都属于文化传播,通过这些活动传递知识、信息、观念、情感和信仰等。生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等,都属于文化传播。

(2)文化传播主要方式有:商业活动、人口迁徙、教育、文化娱乐活动等。

1.文化传播的含义

文化交流的过程,就是文化传播的过程。那么何为文化传播?人们通过一定的方式传

递知识、信息、观念、情感和信仰,以及与此相关的所有社会交往活动,都可视为文化传播。

2.文化传播的途径

(1)商业活动

商人进行贸易活动时,不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流,而且通过人与人之间的交往过程交流文化。地处印度西北的东西商道一著名的丝绸之路必经之地,成为后代印度、希腊、波斯和中国四大文化汇合交融的枢纽。中、印两国的文化交流历史悠久,成书于公元前3世纪的印度《政事论》一书中,论述了支那(指中国的秦朝)及丝织品。随着各自国家经济和文化的发展,在以后的数个世纪里,两国的联系比较频繁,除丝绸之路外,两国贸易往来的主要通道有:滇缅道、西藏道、安南道和海南道(水路)。商路的开通,贸易的往来,促进了两国文化的交流和传播。印度的天文学、数学、音乐、舞蹈、建筑艺术、制糖等,对中国的影响是十分明显的。中国的石窟艺术、佛塔的建造和佛教美术等,就是直接受到印度佛教文化熏陶的杰作。同时中国对印度文化的影响也是多方面的,如哲学、科学技术等方面。总之,中印古代文化的交流与传播,与两国问频繁的贸易往来分不开。

丝绸之路,犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化联结在一起。中国的四大发明、养蚕丝织技术以及丝绸织品、茶叶、瓷器等,通过丝绸之路传送到亚洲、欧洲和非洲的一些国家。同时,中外商人通过丝绸之路,将中亚的骏马、葡萄,印度的佛教、音乐、熬糖法、医药,西亚的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等输入中国。

◇课堂探究:当今世界经济贸易往来频繁,商业活动是否依然具有文化传播的功能?

◇探究提示:(1)商业活动作为人类社会的一种社会交往活动,具有多种功能,其中文化传播就是其重要的功能。

(2)在经济全球化的今天,世界经济贸易往来频繁,商业活动不但保留了原有的文化传播功能,而且在文化传播方面增添了新的内容,有利于推动当今社会文化交流与传播。

(3)我们以广告为例说明当今世界商业活动具有的重要文化传播功能。广告是什么,顾名恩义,就是广而告之。广告是文化,它以独特的艺术魅力,丰富了人们的文化生活,在介绍商品知识的同时,向人们普及科学文化知识;广告是桥梁,它连接生产和消费,辅佐企业开拓市场,又引导人们适时消费;广告是信息,它像潮水般向人们涌来。电视连续不断在播映,报刊连篇累牍在刊登,广播络绎不绝在放送,网络铺天盖地在显示……假如,现实生活中没有广告,人们也是很难受的。因为生产的发展,社会的时尚,生活的消费,临时的急需,等等,统统失去了向导。况且,没有广告和言语的赞助商,就会没有出色的新闻,没有感人的连续剧,没有精彩的体育竞赛,生活就显得没有色彩。广告的作用也是显而易见的。中央电视台黄金段位的广告标版,成为国内商家的必争之地,就可想而知了。须知,广告是一种导向,它以瞬息万变的节奏和无所不包的信息引导人们感受现代气息,拓宽人们的生活视野;广告潜移默化地改变着人们的传统观念,使人们不断创新生活文化观。

(2)人口迁徙

自有人类以来,人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙,都意味着大规模的文化传播,都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。

人口迁徙是文化交流的重要途径之一。如伊斯兰教的传播,移民就是一个重要的途径。

7~11世纪,大批阿拉伯们半岛居民移居到阿拉们帝国各个地区,其中,移民最多的是两河流域和埃及,随着移民对伊斯兰教的传播,伊斯兰教迅速成为当地主要的宗教。 

◇课堂探究:我同历史卜出现过几次大规模的人口迁徙,清你根据学过的历史知识,指出它们对文化变迁产生的影响。

◇探究提示:中国古代,由于天灾人祸不断,人口的流动始终没有停止过。两晋之际,由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁,山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流动,是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。中原人口南迁的第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后,大批北方人涌入长江流域及其以南地区。两宋之际,靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。随着大批北人南迁,中国古代经济重心南移,经济重心的南移也带来了文化重心的南移。以风俗习惯为例,南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯,促进了南北风俗的融合,如南宋都城?临安,即使是南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗,在门前张挂炉子灯;茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是,北方人吃蒸饼的时候习惯于先去掉皮,原本是因为北方风尘较大,但南方人也跟着学,去了皮才吃,总之,人口的迁徙,对文化的融合和文化的变迁起了重要作用。

(3)教育

教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程,能够获得不同的文化知识。

各国之间互派留学牛和访问学者,则是一种更为直接的文化传播方式。唐、宋、元、明时期,朝鲜曾派遣大批学生来中国留学。仅公元840年一年之内,从唐朝回国的留学生就达105人。很多朝鲜留学生在中国考试及第,长期居留,最著名的有崔致远等。

从明代起,中俄两国正式开始交往。1689年中俄两国签订了《尼布楚条约》之后,俄国派遣的来华留学生和来华传教士以及中国旅居俄罗斯的华侨和留学生,成为中国文化传入俄国以及中俄文化交流的媒介。

唐朝时,日本共派遣唐使近20次,最大规模时一次派遣约650人,最少时也有120人。遣唐使全面学习中国的经学、佛学、医学、文学艺术、天文历法、建筑、手工艺术以及政治、法律制度和风俗习惯,吸收中国的先进文化,文化交流达到了顶峰,从而极大地推进了日本社会的全面发展。

在经济全球化的今天,中外留学生更是对传播各自民族的文化起到非常重要的作用。

(二)、大众传媒:现代文化传播的手段

烽火狼烟,晨钟暮鼓,驿寄梅花,鸿雁传书。从这些古语中,我们看到,文化传播总要通过一定的媒介才能实现。

1.传媒及其发展

所谓传媒,就是传播媒介。

随着经济和社会的发展,传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。即使同一种传媒手段,也有很大的变化,甚至出现了质的飞跃,如印刷术,我们祖先发明的活字印刷术,几经演进后发展到铅合金铸字。铸字和排版都离不开高温,于是,“铅”与“火”和印刷业结下了不解之缘。20世纪末,激光照排技术不断成熟,具有效率高、周期短、版面灵活、字库齐全等优势。激光照排是激光与电子的结合,它逐渐在印刷行业中取代铅排,意味着印刷业从“铅与火”的时代步入了“光与电”的时代。

2.大众传媒:现代文化传播的手段

各种传媒都在文化传播中发挥着重要作用,并有着自己的特点和优势。传媒真正开始面向大众传递信息,是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式,这类传媒被称为大众传媒。

如今,依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术,大众传媒能够最大程度地超越时空的局限,汇集来自世界各地的信息,日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能,已成为文化传播的主要手段。

电视是人类20世纪的一项伟大的发明,电视已经成为一种利用最广泛、影响最大、覆盖面最广的传播工具。电视最重要的功能是传播资讯。它作为大众传媒,快的速度播报新闻、预报天气、播放广告以及进行现场直播,为人们获得信息提供了快捷方式,人们从此可以坐在家里了解多姿多彩、瞬息万变的世界。电视还有一个重要功能,就是把世哥各地的优秀艺术品(包括美术和音乐作品)展示给世人。电视对艺术品的“真实”复制和“原貌”展示,使美术品可以走下圣殿,音乐会可以步人家庭。从此,普通人有了欣赏艺术珍品的机会,普通大众与艺术之间的距离越来越近。

◇课堂探究:你能用哪些方式搜集资料?比一比它们各自的特点。

◇探究提示:我们可以通过人际交往,阅读报纸、杂志、书籍等,欣赏电视、上网查询、发送手机短信、阅读电子读物等方式来搜集资料。

其特点为:人际传播是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象,具有传播渠道多、方法灵活、意义丰富、反馈及时的特点。

报纸、杂志、书籍等,可以通过扫描、编排处理后,显示在互联网上,供广大读者使用。

电视提供了动态画面和缤纷的色彩,使人们对信息的理解变得更生动、形象和真实。

互联网具有传播同网、全球同时、受众主动、双向互动的特点。

手机短信用精练的语言传达丰富多彩的内容,不仅具有娱乐性,还具有情感性、艺术性耙哲理性,让人回味无穷。

电子读物实现了文字、图像、声音的完关结合,使人在看图阅文的同时可以听音乐、写文章、做笔记、复制文件等等。

(三)、文化交流:做传播中华文化的使者

1.文化交流促进世界文化的发展

中国是世界四大文明古国之一,其文化源远流长,博大精深,灿烂辉煌。早在战国时期,我国就发明了指南针;东汉时期发明了造纸术;唐、宋时分别发明了火药和印刷术。古代中国的四大发明,不仅对中国文明历史的发展起到巨大推动作用,而且对世界人类文明进程起到了巨大推动作用。此外,还有许多伟大的思想家、哲学家、政治家、军事家、评论家和艺术家,他们的影响至今犹存,在人类文化发展史上举世公认。中华文明曾彪炳寰宇,震烁古今,辐射亚洲,远播世界。

中国古代文化以其内涵丰富、水平先进确立了在亚洲地区的领先地位,提高了对周边国家的吸引力,再加上地理交通条件的便利,使得古代中国与亚洲各国的文化交流更加频繁。周边各国,或是通过政府组织形式,或是通过民间交往途径,积极学习吸收中国文化,因此在社会生活各方面都有着深深的中国文化烙印。中国文化也在相互交流中得到了充实和完善。中日两国一衣带水,隔海相望,文化交流的历史源远流长。总的来说,从古代到近代,日本接受中国文化占主要地位。在汉字传入口本之前,日本没有文字。汉字和儒学传入日本,对口本文化发展和社会进步,特别是在几次重要历史时期产生的影响尤其重大。如7世纪的大化改新,12世纪镰仓时代至16世纪中叶室町时代,日本封建社会形成和发展时期,宋明理学在一定程度上满足了日本统治者,在商品经济发展情况下意识形态方面发展的需要。17世纪初建立的德川幕府把朱子理学确立为官方哲学,德川幕府后期兴盛阳明学,则反映了日本小地主和市民阶级变革社会现状,要求富国强兵的强烈愿望,从而成为颠覆幕府的催化剂。

文化应是多元化的,任何一种民族文化都是在与其他民族文化的交流与融会中发展并壮大的。中国文化也是在几千年的发展过程中,融会各民族文化,同时与外来文化不断碰撞、不断交融、相互借鉴、取长补短而成长起来的。中国文化在向世界广泛传播的同时,也经受了几次外来文化的冲撞,如佛教东来,鸦片战争以后近代西方文明与古老东方文明的全面冲突,等等。

16世纪后期到17世纪上半叶,随着天主教耶稣会传教上来华传教,西方科学技术开始传人中国。意大利人利玛窦带来了世界地图,图上标有世界上所有大小国家的位置和它们的疆域范围,并附有中文注释,传播了地球为球体、世界上有五大洲与地球可划分为南北寒带、南北温带和热带等地理方面的学说。许多名词如赤道、北极、南极、亚洲、欧洲、地中海、大西洋等译名,一直沿用至今。这是西方近代科学中的地理学最早传至中国。

◇课堂探究:根据学过的历史知识,你还能提供哪些历史上中外文化交流的佳话?

◇探究提示:5世纪,大和国统一了日本,积极与中国发展友好关系。7世纪初,日本遣使与隋通好。唐朝时,日本共派来遣唐使近20次,最大规模时一次派遣约650人,最少时也有120人。赴日本的唐朝僧人鉴真和尚几经波折,终抵日本,带去了佛教、建筑、雕刻、绘画、医药及文学方面的知识。遣唐使全面学习中国的经学、佛学、医字、叉学艺术、天文历法、建筑、手工业技术以及政治法律制度和风俗习惯,吸收中国的先进文化,文化交流达到了顶峰,从而极大地推进了日本社会的全面发展。如大化改新,利用儒学作为改革的指导思想,并以中国的政治机构为蓝本建立官僚制度,确立了以儒学为基调的律令政治。

三国时期,诸葛亮把汉族先进的农耕技术经西南边境少数民族,传入缅甸,诸葛亮因而受到缅甸人民的尊敬,缅甸境内还建有供奉诸葛亮的武侯庙。在中国与意大利的文化交流中,传教士起了巨大作用。在众多传教士中,利玛窦是最突出的。利玛窦奉耶稣会之命来华,为了结交中国的学者和官吏,他苦心钻研儒学,易僧服,改作儒生打扮,并自称儒者。利玛窦在华共生活了28年,其中在北京住了年,出版了《四书》的拉丁文译本,这是儒家经典最早译成西方文字的文本。孔予思想作为一种全新的思想于16世纪末传入意大利,曾在意大利思想界和社会上引起强烈的反响。继利玛窦之后,大批意大利传教士接踵来华。

元朝时,马可波罗在中国生活达20年,回国后写出了著名的《马可.波罗游记》,成为有史以来西方人撰写的详细介绍中国的第一部著作。

2.做传播中外文化交流的友好使者

20世纪50年代以来,随着科技革命以及全球化浪潮的迅猛发展,特别是现代网警生活的形成,世界各个国家、民族和地区的文化以前所未有的速度传播与交流着。争个国家、地区和民族的传统文化不但没有被遗忘,反而与其他民族优秀文化的交融中,在时代的发展中进一步丰富和完善自己,获得了更为旺盛的生命力,取得了符合时尊潮流的新发展,形成了多变的学界文化。因此,我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播,又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流。

◇本课小结:

学习第二框文化在交流中传播同样须把握三点:一是文化传播有多种方式和途径,二是文化传播有多种媒体和手段,三是现代大众传媒对文化传播的作用。在把握以上内容同时,还要把握两框之间的内在联系,正是由于文化的多样性,才有了文化传播的需求,才会使社会各具特色的文化相互交流与融合。

1.运用全面的观点看问题,反对角片面的观点看问题。

既要看到不同民族文化的共性和普遍规律,又要认识到各民族文化之间的差异。既要认同本民族的文化,又要尊重其他民族的文化,反对排斥异文化和盲目崇拜异文化的错误倾向。既要看到旧的传媒的文化传播作用,又要高度关注大众传媒的独特作用。

2.用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。

人类历史进入到新世纪,文化的交流速度更快,范围更广,内容更丰富。不同文化间的碰撞与冲突是不可避免的,但总体看来,各种文化间的相互沟通、交流、理解与融合才是世界文化发展的主流,世界各国、各地区、各民族应当在保持自己传统文化精华的基础上,以更加积极、开放的心态,吸收其他民族、国家和地区的优秀文化成果,共同构筑新世纪的地界多元化。

板书设计:                            文化传播的内容

生活中的文化传播

文化传播的主要途径

传媒及其发展

文化在交流中传播   大众传媒

大众传媒及其作用

文化传播的作用

文化交流

文化传播的使者

六.课堂检测

(一)单项选择题

1.孔子是中国古代儒家思想的创始人。中国在世界各地建立的孔子学院,作为中国语言和文化的传播平台,向世界展示了历史悠久的中华文化。这表明(   )

a.中华文化走向世界            b.中华文化以开放的心态接受外来文化

c.儒家思想是中华文化的核心    d.儒家思想是特定历史时代的产物

2.近年来,我国在世界许多国家成功举办了,“中国文化周”“中国文化月”“中国文化年”等活动。受到普遍欢迎。这说明(   )

①中国文化要成为世界文化的主流     ②文化交流能促进中华文化的传播 

③文化既是民族的,又是世界的       ④文化交流就是为了文化创新

a.①②   b.③④   c.①④   d.②③

3.年10月,第31届世界戏剧节在南京举行,来自五大洲16个国家和地区的近40个剧目登台亮相,赢得了广泛好评。这表明(   )

a.其他民族的文化成果都可以为我所用

b.尊重文化的多样性首先要尊重其他民族的文化

c.不同民族的文化可以相互融合、走向同一

d.不同民族的文化可以平等交流、相互借鉴

4.德国地理学家冯?李希霍芬将中亚与中国进行丝绸贸易的商道称为“丝绸之路”。然而,商人们运输的不仅仅是商品,在进行商品交换的过程中,古希腊的哲学、科学,中国的印刷术,阿拉伯人的数学等文化也相互交流。这充分印证了在很长的人类历史中(   )

a.文化从产生就处于传承和创新状态    b.商业贸易是文化传播的重要途径  

c.古代的商人们都具有很高的文化素养  

d.不同文化既冲突又共处,是世界文化发展的主流

5.电影《刮痧》讲述了这样一个故事:一位中国许姓老人到美国探亲,他发现孙子发高烧,因不识药瓶上的英文,无法给孙子吃药,只能采用中国传统的治疗方法——刮痧。当其孙子不慎摔伤被送往医院救治时,美国医生发现孩子背部有刮痕,认为是受家庭暴力虐待所致。许家因此被告了法庭,于是引发了一场“虐待儿童”的官司。最后,这种治疗方法得到法庭的理解,消除了误会。根据这则故事,下列说法不正确的是(   )

a.中西医乃至中西文化存在差异

b.不同的国家,存在不同的思维方式

c.文化交流就是要消除各民族文化之间的差异 

d.既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化

6.“传道、授业、解惑”体现了(   ) 

a.思想运动成为社会变革的先导   b.科学技术进步推动了文化的进步

c.教育活动对文化传播具有重要作用

d.远程教育活动对文化传播具有不可替代的作用

7.秦国攻灭楚国后,为了加强对南方地区的控制,派50万官兵驻扎岭南地区。这使得相当一部分中原人留在了粤东北地区,对当地文化产生了深远的影响。秦统一中国后,为了戍边和开发新区,组织了一系列大规模的人口迁徙。其中最著名的北戍五原、云中,南戍五岭,人数近百万,对长城沿线和华南的开发起了重要作用。上述材料体现的文化传播途径是(   )

a.教育是文化传播的重要途径    b.人口迁徙是文化传播的重要途径

c.战争是文化传播的根本途径    d.古代商贸活动是文化传播的重要途径

8.第ll届奥运会首次通过电视实况转播,共有16.2万观众观看了转播;第14届奥运会,英国广播公司以3000美元获得电视转播权,伦敦周围80千米内约有50万人观看了转播;第18届奥运会首次通过卫星向全球进行实况直播,人们可以在第一时间了解比赛进程,如同身临其境;第26届奥运会电视实况转播覆盖了214个国家和地区,累计观众达196亿人次。以上事实说明(   )

①大众传媒已日益成为文化传播的重要手段 ②大众传播已取代旧的传媒

③大众传媒显示了文化传递、沟通、共享的特大功能

④大众传媒克服了旧的传媒的局限性

a.①②③   b.①②④   c.①③④   d.②③④

9.下列活动有利于推动中华优秀文化传播的是(   )

①汉代张骞出使西域②唐朝玄奘西行 ③明代郑和下两洋 ④丝绸之路开通⑤访问南美⑥中国在法国举办“中国文化年,,

a.①②③④⑤   b②③④⑤⑥   c.①②④⑤⑥   d.①②③④⑤⑥

10.大学生志愿者活动开展以来,给老、少、边地区送去了知识和技术,为这些地区脱贫致富做出了贡献。大学生支援着送文化下乡作为一种文化活动主要是文化         的过程(   )

a.生产   b.传播     c.积累   d.交流

(二)问答题

11.由报刊到广播、电视、电脑甚至发展到在手机上读新闻、看电视、电影,大众传媒已经进入到一个新的发展阶段,全球范围内的联系和交往日益紧密、方便、快捷。

(1)现代信息技术的广泛运用给大众传媒手段带来了哪些变化?

(2)面对全球化趋势,在文化交流上我们应该怎样做?

五.课后作业

(一)单项选择题

1.近年来,随着先进的通信工具和现代信息技术的普及,人们之间的信息传递、情感交流越来越依赖于报刊、广播、电视、网络等大众传媒。这说明大众传媒已经成为_______的重要手段。(   )

a.文化产业发展   b.传统文化建设  c.大众文化创新  d.现代文化传播

2.培根认为,知识的力量不仅取决于其本身价值的大小,更取决于它是否被传播,以及传播的深度和广度。培根这句话表明(   )

①知识文化是推动社会进步的力量②任何知识文化都会推动社会进步③文化作用的发挥离不开文化的传播④知识文化具有继承性

a.①②     b.③④    c.①③      d.②④

3.在日益发展的文化交流中,我们要(   ) 

①将国外一切文化传统都吸收过来②热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播③主动推动中华文化走向世界   ④努力成为文化交流的友好使者

a.①②③   b.②③④ c.①②④   d.①③④

4.美国前总统里根曾直言不讳地说:“政府要大力推动美国电影走向世界,因为好莱坞的电影走到哪里就能把美国的价值观念和商业利益带到哪里”。这表明(   ) 

a.文化产品贸易就是为了进行文化传播b.文化产品贸易具有文化传播的功能

c.只有文化产品贸易才能进行文化的传播,其他贸易形式则不能

d.我们必须据美国电影于国门之外

5.以展示中、日、韩文化交流为主体的第九届“亚洲艺术节”在江苏南京举行,本届艺术节以“展示灿烂文化、拓宽人文交流、增进人民友谊、满足大众需要”为宗旨。亚洲艺术节的举办(   )     

①有利于亚洲各国对外文化开放与交流②有利于缩小亚洲各国之间“理解逆差”③是增进亚洲各国人民相互了解,促进友谊的重要桥梁

④符合亚洲各国人民的共同利益

a.①   b.①②    c.①②③    d.①②③④

(二)问答题

6.自从1992年麦当劳在北京腹地王府井开了第一家分店之后,麦当劳已经成为美国文化的象征之一被中国的广大年轻人接受;以此同时,世界各国开设的“孔子学院”将博大精深的中华文化远播到世界的许多角落。

辨题:开展文化交流活动就是为了传播本国的民族文化。

第三课第二框文化在交流中传播

参考答案

课堂检测

(一)单项选择题1---5addbc      6----10cbcdb

(二)问答题

11.(1)随着现代信息技术的广泛运用,大众传媒能够最大程度地超越时空的局限,汇集来自世界各地的信息,日益显示出其文化传递、沟通、共享的强大功能,已成为文化传播的主要手段。

(2)人们既要更加热情欢迎世界各国优秀文化在中国传播,又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化交流的友好使者,是时代赋予我们的使命。

课后作业

(一)单项选择题1---5dcbbd        

(二)问答题

6.答案:①文化交流,是指人们通过一定的方式互相传递知识、信息、观念、情感和信仰等活动。文化的交流从来就是双向的。②在当今世界,文化交流与传播随着信息技术的发展越来越频繁密集,不同民族文化相互交融、相互促进。③开展文化交流,既是为了学习借鉴世界各国优秀文化,促进本国民族文化发展和繁荣,也是为了主动推动本国文化走向世界。传播民族文化,增进不同国家和地区人民之间的理解和信任,在国际上树立良好的民族形象,提高在国际竞争中的综合实力。因而,上述观点对文化交流的理解是片面的。

关于文化创新的教案篇8

【课程标准】赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用。

【学习目标】

1、知识目标:识记优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。

2、能力目标:学会观察生活,培养学生客观地、联系地、辩证地、理论联系实际地剖析问题的能力。

3、情感态度与价值观:通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受,感受人们对真善美的追求,体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。

【学习重难点】重点:优秀文化如何丰富人的精神世界,优秀文化如何增强人的精神力量

难点:促进人的全面发展

教学过程及内容:

【导入新课】

教师:进行“文化调查”:对你影响最深的“文化”是什么?你最喜欢的“文化”是什么?并说明原因?

对你影响最深的“文化”是什么?

你最喜欢的“文化”是什么? 原  因

一本书、一篇文章

一首歌、一句

电视剧、节目等等 陶冶情操  塑造人格

精神愉悦  素养提高

具有感染力、号召力

情感升华 力量倍增

学生:思考对自己影响最深的“文化”或者自己最喜欢的文化,并在小组交流。

教师:学生根据学生的回答,教师点拨对学生影响最深的文化和学生喜欢的文化大部分是积极、健康、先进的优秀文化,其原因各有不同,梳理原因为优秀文化能陶冶情操、塑造人格,精神愉悦、素养提高,具有感染力、号召力情感升华力量倍增。

(追问)思考:从原因我们能得出什么结论(启示)?

学生:文化塑造人生,文化丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展等等

教师(板书)

课题:文化塑造人生

丰富人的精神世界

增强人的精神力量

促进人的全面发展

教师(启发):如何理解文化丰富人的精神世界?我们已经从文化调查中分析了文化为什么能丰富人的精神世界,接下来我们进一步探究如何丰富人的精神世界?

学生活动:带着问题小组合作探究,教师指导小组探究。学生在合作探究的基础上展示探究成果,教师点评。

教师活动:根据学生探究展示结果,教师点拨、点评、小结。

教师(小结):1、积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径。(个人角度)

大力发展中国特色的社会主义文化(四个意识、三个主义、三种观念)——当前我国人民精神世界的主流(国家角度)

教师:(过度)我们继续探究文化塑造人生第二方面的内容:增强人的精神力量。问:文化为什么能够增强人的精神力量?(学生回答略)

教师:让我们通过钓鱼岛事件,来感受优秀文化的特有的感染力和号召力。

教师:钓鱼岛是谁的?

学生:中国的

教师:钓鱼岛自古以来就是中国的领土,然而日本政府以购岛的方式使其所谓“国有化”,这一行径是对中国主权和领土完整的严重侵犯。为表达对日本这一行径的愤慨和发扬我们以爱国主义为核心的民族精神,让我们握紧拳头高呼三遍:钓鱼岛是中国的。

(师生高呼)

教师:(防控警报响起)纪念9.18,勿忘国耻,让我们一起唱国歌。

(全体起立唱国歌)

教师:通过高呼钓鱼岛是中国的,和纪念9.18唱国歌,我们能不能感受到爱国主义精神能够增强人的精神力量呢?

学生:感受到了,一定要爱国,一定继承发扬我们优秀的文化。

教师:相信我们的党和政府,有决心,有能力维护我国主权和领土完整,为什么要相信我们的党?

学生:中国共产党代表先进的文化给予了人民的无穷的精神力量。(学生结合历史说明中国共产党代表先进文化的重要性)。

(过度)接着我们继续探究文化塑造人生第三方面的内容:促进人的全面发展。问:社会发展与人的全面发展的关系?

(学生回答,教师点评)相互结合,相互促进。人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造的越多,人民的生活越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能促进人的全面发展。

教师:你认为人的全面发展的标准是什么?你如何促进自己全面发展呢?

学生:(合作探究):学生带着这两个问题,进行小组合作探究。

教师:(点拨点评小结)人的全面发展的内涵(标准)人的全面发展,表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。如何促进自己全面发展(学生回答点评即可,参加积极健康文化活动和接受积极健康的文化产品等)。

教师:本课总结(略)

(板书)

课题:文化塑造人生

1、丰富人的精神世界

2、增强人的精神力量

3、促进人的全面发展

作业:

1、写一份:坚决捍卫主权,提倡理性爱国。

2、完成达标测试

关于文化创新的教案篇9

第五课 文化创新

1.社会实践是文化创新的源泉、动力。

(1)社会实践是文化创新的源泉。人类在改造自然和社会的实践中,创造出自己特有的文化。离开了社会实践,文化就会成为无源之水、无本之木,人们不可能作出有价值的文化创造。

(2)社会实践是文化创新的动力。一方面,社会实践不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断创新,以适应新情况,回答新问题。另一方面,社会实践的发展,为文化创新提供了丰富的资源,准备了更加充足的条件。

(3)社会实践是文化创新的根本途径。

(4)社会实践是检验文化创新成果的标准。

(5)推动社会实践和人的全面发展是文化创新的根本目的。

补:文化创新的主体

人民群众从来就是社会实践的主体,也是文化创造的主体。

2.文化创新的意义。

(1)文化创新的作用,既表现为不断推动社会实践的发展,又表现为不断促进民族文化的繁荣。

(2)文化创新可以推动社会实践的发展。文化源于社会实践,又引导、制约着社会实践的发展。推进社会实践的发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的标准。

(3)文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

3.创新与继承的关系。

(1)文化创新的过程,既是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程,又是一个“推陈出新、革故鼎新”创造新文化、发展先进文化过程。

(2)着眼于文化的继承,“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必然要经历的过程。

(3)一方面,我们不能离开传统,空谈文化创新。另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求。文化创新,表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

【特别提示】

(1)文化创新既要继承传统,又要体现时代精神,二者并不矛盾。

文化创新必须对传统文化进行批判性继承,否则就会推动文化创新的根基;只有体现时代精神,才能使文化创新成为现实,否则文化就会停滞不前。

(2)文化创新的根基和文化创新的基础是不是一回事?

二者不是一回事。文化创新的根基是传统文化;文化创新的基础是社会实践。对传统文化的继承和创新必须建立在社会实践的基础上。

【应用指导】

1.尝试进行文艺创作,体会调查研究与体验生活对文艺创作的重要意义。

2.结合教材中学过的优秀文章,分析它与现实生活的联系,认识社会实践对文化创新所起的作用。

3.结合北京奥运会徽、主题、宣传等实例,分析文化创新的意义。

4.结合我国与其它国家经济、政治和文化方面的交往活动,认识文化交流与创新对于经济、政治和社会发展的重要意义。

4.创新与借鉴、融合的关系。

(1)在社会实践的基础上,不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,既是人类文明发展的重要动力,也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新,需要博采众长。

(2)在文化交流、借鉴融合过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。

(3)在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。

(4)既要反对“守旧主义”和“封闭主义”,又要克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义”错误倾向。

 总结归纳:如何进行文化创新?

(1)立足于社会实践,是文化创作的基本要求,也是文化创新的根本途径。

(2)着眼于文化的继承,继承传统,推陈出新。

(3)在社会实践的基础上,面向世界,博采众长。

(4)坚持正确方向,克服“守旧主义”、“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。

关于文化创新的教案篇10

一、授课类型:讲授新课  二、授课时间:40分钟   三、授课方式:多媒体

四、教学目标

1、知识目标

(1)识记

①文化传播途径有哪些。②文化传播的传播媒介的过程及作用。

(2)、理解

①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。②中法文化交流的作用。

(3)、分析   通过所学内容,分析传媒的演变过程。

2、能力目标

(1)能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物。

(2)结合实际,运用知识分析中法文化交流的必要性。

(3)通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力;通过表演可以提高学生学习的积极性,同时可以提高学生的综合能力;通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神,有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。

3、情感、态度、价值观目标

了解文化传播的作用,提高对加强中外文化交流的认识,从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。

欢迎世界各国优秀文化在中国传播,自觉推动中国文化走向世界。

通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感,并由此激发学生的民族自豪感。

四、教学方法:讲授、提问、小品表演、小组竞赛等

五、教学过程:

(一)、导入新课

在日常生活中人们总是互相聊天,交流着各自的思想、观点、知识等内容,而在这个过程中,也就实现了文化的传播。这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。

(二)、讲授新课

一、生活中的文化传播

1、 文化传播的含义(提问)

文化交流、借鉴与融合的过程,就是文化传播的过程。

2、文化传播的途径

a.播放视频《丝绸之路》,让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。

1、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。

2、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。(展示图片)

永嘉之乱(两晋)  安史之乱(唐朝中期) 靖康之乱(南宋)

b.播放视频《古代“留学生”》,让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。

3、教育是文化传播的又一重要途径。

一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。

a.学生表演:小品《梁祝私奔记》

b.在《梁祝私奔记》中梁山泊与祝英台借助了哪些现代化工具逃跑的?

二、大众传媒:现代文化传播的手段

1、传媒的发展 口语-文字-印刷-电子和网络。(联系小品)

2、大众传媒的标志及方式

以印刷媒体的推广为标志

有报刊、广播、电视、网络等形式。(联系小品)

3、当前文化传播的主要手段------大众传媒

a.大 擂 台(小组竞赛):你知道哪些中外文化交流的史料?

b.视频:《郑和下西洋》

三、文化交流

1、文化交流的作用

(1)为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。   (“走出去”)

(2)促进了中华文化的发展和进步。       (“引进来”—优秀文化)

研究性学习探究

现今,各国间的联系和交往日益紧密、便捷,那么,面对全球化趋势,在文化交流上我们应该怎样做?

学生讨论后,由代表总结大家意见。

小结

文  生活中的文化传播 文化传播的含义

化                    文化传播的途径

交      大众传媒     传媒的发展

流                    大众传媒的标志及方式

中                    当前文化传播的主要手段

传 

播        文化交流     文化交流的作用

现代社会文化交流的发展之要求

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