2025三年级英语教案
编写教案的过程也是教师学习和成长的过程，优秀的教案能够促进教师专业成长。那要怎么写2025三年级英语教案呢？这里提供一些2025三年级英语教案，希望对大家能有所帮助。
2025三年级英语教案篇1
一热身、复习(Warm-up/Revision)
(一)游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
(二)复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
(三)再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课(Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练(Practice)
(一)请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(二)学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
(一)教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。
(二)学生看图，说说图中学生手中的物品
(三)教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
(四)让学生听录音做练习。
(五)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
2025三年级英语教案篇2
【课题】UnitSixAttheZoo
【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2呈现新课(Presentation)
(1)游戏：猜动物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。
注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
(4)完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(5)播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.
2025三年级英语教案篇3
单元教学目标：
1、能力目标
(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……
(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标
(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。
(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
第一课时
一、教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……
2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程：
1、热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
2、预习
(1)吟唱歌谣。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
(3)回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。
3、新授：
Let’slearn
(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,
cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)做游戏操练新单词。
(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。
4、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
三、课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、教学过程：
1、热身
(1)听歌曲，感知本课时的新语言。
(2)进行师生对话。
2、预习
Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新授
Let’stalk
(1)通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型。
(2)用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
(3)运用卡片练习新句式。
(4)放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Goodtoknow
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词
第三课时
教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
1、热身
(1)Let’ssing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
(2)日常口语练习。
2、预习
复习有关星期的单词。
3、新授
Readandwrite
(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生回答问题。
(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.
(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。
2、能够说唱歌谣，并理解其含义。
3、能够了解故事大意。
教学重、难点：
重点：听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：单词healthy的发音。
课前准备：
单词卡、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、预习
听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。
3、新授
Let’slearn
(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。
(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。
(3)听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……
巩固延伸：
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求：
1、能够听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。
3、能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点：
重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?
Ilike……
难点：单词favourite的发音。
课前准备：
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程：
1、热身
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，学生跟唱歌曲。
(2)日常口语练习。
2、预习
(1)放录音，跟唱歌谣。
(2)Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：
①Girl:Doyoulikebananas?
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes?
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood?
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream?
Girl:Yes,it’stasty.
3、新授
Let’stalk
(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。
教读句子：What’syourfavouritefood?
(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.
(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。
Pairwork
让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，
并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。
Tasktime
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。
巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
教学目标与要求：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中使用该句型完成调查。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
教学重、难点：
重点：本课时的四会句子的掌握。
难点：单词favourite的拼写。
课前准备：挂图、录音带、录音机
教学过程：
1、热身
(1)放录音，跟唱歌曲。
(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。
2、预习
请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。
3、新授
Readandwrite
(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’syourfavouritefruit?教师回答：Ilikeapples.Theyare
sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.
请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
(2)看图，指着Zoom说：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.
(3)教师指导学生完成句子填空。
(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete的拼写。
Groupwork
教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。
Pronunciation
先给出window,yellow,snow三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.
②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.
巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子
2025三年级英语教案篇4
【课题】Recycle2
【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。
【教具准备】
1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3教师准备一张放大的Listen,colourandsay部分的图片。
4教师准备red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue这几种颜色的单词卡。
5教师准备教材配套录音带和第一册Unit3的歌曲“ColourSong”的磁带。
6教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放Unit6BLet’schant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
(3)教师播放第一册Unit3“ColourSong”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。
(4)游戏：开火车
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二个学生回答Ilikeapples.并提问Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此类推。(A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主)
2呈现新课(Presentation)
(1)“猜猜颜色”的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(2)放投影或将放大的Listen,colourandsay部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询问：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?
(3)教师播放Listen,colourandsay部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
(5)游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上“Findanddraw”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
(6)请同学说说小动物们爱吃的水果。如：Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…
3趣味操练(Practice)
(1)游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
如：
游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去(如果没有就等到下一轮)。当翻过去的图片成一条线时(可以是横线，竖线，斜线)，学生大声说：BINGO。说BINGO的同学可得到贴纸或红花。
(2)教师将Findanddraw中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(Theelephant)likes(bananas).的句式练习表述。
(3)学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,itisn’t.
(4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册42页的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
【板书设计】
2025三年级英语教案篇5
教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点：
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’sdo部分的图片。
4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
(2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)游戏：Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)
(5)学生表演上节课所练对话。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
(3)让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
(6)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3、趣味操练(Practice)
(1)Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。
(2)Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
(3)游戏：比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令(指令为Let’sdo部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音)，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。
2025三年级英语教案篇6
三年级英语上册module8教案分析
module8
unit1isitamonster?
教学目标
1、知识目标：（1）理解掌握课中的新词：monster\kite\help,要求能听懂、会说、会认读。（2）初步掌握本课中的句型：isita…?并会用yes,itis.\no,itisn’t.来进行简单回答。
2、技能目标：能听懂并运用句型isita…?向他人询问物品。
3、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学，积极地学。
教学重点：认读新词；理解、运用新句型及其回答；朗读发音正确，语音语调准确、流利、有感情。
教学难点
1、新词monster\kite\help的识记。
2、句型isita…?的灵活运用及回答。
3、句型isita…?及回答yes,itis.\no,itisn’t.的发音。
教学准备
师准备：若干张图片、贴图，唱片，自画卡片。
生准备：铅笔，钢笔，自画卡片及苹果，桔子。
教学过程：
（一）warmup.
1、greetings.
2、复习旧句型：“whatisyourname?”“howoldareyou?”
“howareyou?”……
3、singasong.《pleasestandup》边唱边做动作。
4、revisiontime.
利用投影仪，投影一些图片，采用“whatisthis?”“itisa…”的形式，复习一些英语单词。熟记这些单词。
（二）storytime
师：iwilltellyouastory,lisencarefully,please!
前几天是sam的生日，他收到了一个礼物，sam还利用这个礼物和朋友们开了一个玩笑呢?我们一起从书上看看他到底收到了什么好玩的礼物。认真看，认真听。
（若干分钟后）
说说礼物是什么？一开始朋友们以为是什么？接下来教学dragon\kite，并注意其发音。
(三)practicetime
师：请拿出我们课前准备好的实物或课上用的卡片，由师先示范提问：“isita…?”,全班同学进行回答。学生可模仿老师进行问答。
（四）gametime
gamea、一位同学上台来，蒙上眼睛，抽出老师手里的卡片一张，并放在投影机上，开始猜“isita
…?”只有三次机会，如果第三次仍未猜对，班上同学就可以告诉他答案，“itisa…”。
game
b、师：请同学们把课前准备好的卡片和实物拿出来做好准备，我们要一起来做另外一个游戏。听好游戏规则，这个游戏由两个人玩一人拿一副卡片（6张），由甲同学先抽一张，并问“is
ita…?”乙同学回答yes,itis.\no,itisn’t
.如果答对这张卡片就变成甲同学的，接下来让乙同学抽，如果猜错，那卡片仍然是乙同学的，也是轮到乙同学抽。以此类推，看准最后手上的卡片最多，谁就是今天的winner.现在谁想先和老师做一下这个游戏呢？whowouldliketotry?
（五）sumup
全班齐唱英文歌曲《whatisthis?》结束本节英语课。
七.板书设计
isita…?
yes,itis.
no,itisn’t.
unit2where'sthecat?
教学目标
1.知识技能：掌握单词 whereoninunder 及句型“whereis…?” 初步学习课文内容。
2.基本技能：能运用所学单词和句型进行会话和实际运用。
3.思想教育：使学生在英语的学习过程中，体验成功的快乐，培养与他人合作的意识，养成良好的学习习惯。
重点：单词的含义在教学中是强调的重点，句型whereis…?的实际运用。
难点：单词的含义及句型的使用
goodmorning.
howareyou?
workinpairs:口语练习
复习单词：catdogbookpencileraser
whereismary/sam/mike/?
hereiam.
《whereis…?》
whereisthebook?
it’sonthedesk.
whereisthebag?
it’sinthedesk.
whereistheapple?
it’sundertheseat.
workinpairs:
oninunder deskseatwhere
板书设计
where is …?
it’sonthe….
it’sinthe….
it’sunderthe….
反思：
这课对于小学三年级学生来说有一点难度，通过一系列的操练一部分学生已经掌握。但还有一部分学生因为注意力不集中没有很好掌握。对于,in,的用法，where’s…….这个句型，还有isit…….这个句型不能快速反应。不过这种用简单图表来帮助学生掌握方位单词的方法很好。让学生加深了理解和印象。
2025三年级英语教案篇7
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：err,Christas,FatherChristas,aChristastree.
2.熟练掌握祝福语句：MerrChristas!
3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。
重点难点：
1.FatherChristas,tree.Merr的四会掌握。
2.掌握happ和err的用法。
课前准备：
1.教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
2.学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
3.教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等;同时也
教学过程：
1.组织课堂
放录音，跟唱歌曲HappNewear!师生互致问候，开始上课。
2.新课展示
1)教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出HappNewear!通过送圣诞卡引出MerrChritas!
在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，Newear就是新年，而HappNewear!就可以翻译为新年快乐;同时我们可以说HappTeachers’Da!(教师节)HappChildren’sDa!(儿童节)HappMthers’Da!(母亲节)HappWen’sDa!(三八妇女节)虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说MerrChristas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christaslights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christastree)，树顶上总是放一颗星星(astar),家人都互相送礼物(Christasgifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(nChristasDa)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(scing)，他们相信圣诞老人(FatherChristas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。
2)(激发兴趣)这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外,遇到了圣诞老人)
T：(看日历)W…It’sDeceber25th!It’sChristasDatda.
err：MerrChristas!
T：MerrChristas!
FatherChristas：MerrChristas!(圣诞节快乐)Hereuare!(给你)
errandT：ThanuFatherChrisas!(圣诞老人)
FatherChristas：u’rewelce!(不客气)
3)反复领读对话
3.巩固活动
1)做课堂练习笔写部分习题(用所给字母组句子，学生自己先做后对答案)
2)接下来，教师可以通过播放Let’ssing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固：
HappNewear!
HappNewear!
HappNewear!
HappNeweartuall!
Wearesinging.
Wearedancing.
HappNeweartuall!
4.课后作业
1)练一练。做Let’spractise部分
2)听读课文
2025三年级英语教案篇8
Myschoolbag
教学目标：
1.进一步巩固本单元所学单词句型。
2.能正确完成E部分听力练习并完成游戏。
3.会唱歌曲ABCsong
重点难点：游戏及歌曲
教学过程
用时：20分钟
第一步：复习(单元重点内容)
用时：5分钟
1.T:(PPT1显示课题)Hello,boysandgirls.Nicetomeetyouagain.
T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)
2.T:Nowlet’saskandanswerlikethis.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。
(学生示范对话)
T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!
(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)
第二步：完成各版块教学
用时：10分钟
1.T:OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’slistenandcircle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。(PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子:It’sacrayon.你应该把那个圈出来呢?
T:对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)
2.T:OK.That’sall.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。
(教师逐题反馈答案)
3.T:在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’splayagame,OK?OK!这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT3显示E2部分图片)
4.T:你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢?对!我们可以问：What’sinmyschoolbag?猜的同学可以回答：It’sa/an…明白了吗?好，下面我们有请两位同学给大家做示范。
(学生示范游戏对话)
5.T:OK.Youcanplaythisgamenow.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’sinmydesk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!
1.6.T:Doyoulikethisgame?你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——ABCsong.先请你来听一听!Firstlet’slisten.(课件播放歌曲)
2.T:这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3.T:Nowlet’slistentoitagain.Thistimeyoucantrytosing.(课件播放歌曲)
3.T:这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。
(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)
(结束语)
T:在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲ABCsong.相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。Bye!
2025三年级英语教案篇9
第一课时
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
(一)语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1、创设情景
(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)
(3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2、学习小诗中有颜色的三个句子
(1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
(3)小组操练，教师巡视指导
(4)学生汇报
3、学习小诗其他的部分
(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
(2)老师带读黑板上的小诗。
(3)小组操练，教师巡视指导。
(4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1、观看金太阳教学软件或听录音。
2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3、游戏
(1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。
(2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1、听录音读小诗，并配以动作。
2、和家长一起完成表演小诗的任务。
2025三年级英语教案篇10
教学内容：
B Let's talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday!的语义及语用情景。
教学目标：
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话 。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标
(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 听、说单词six, brother.
3.文化目标
(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”
(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：
听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：
(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59页
设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看图预测
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 听音回答问题，教学brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片进行教学。
3. 在听第一段录音，学习Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。
T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。
5.听音仿读
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗读
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。
Step4 Production
1.参加Sam的生日派对
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感渗透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
设计意图：设置一个参加生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5 Progress
1. 检测：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 总结评价：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
2025三年级英语教案篇11
【课时】第3课时
一、教学目标
1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
3.能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议
A.Readandnumber.
1.热身和复习
(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2)复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3)复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”
2.看图预测文段内容
2025三年级英语教案篇12
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板书设计：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
2025三年级英语教案篇13
教学目标：
1、知识与技能目标
①能听、说、认读主要单词father(dad)mother(mom)man、woman.
②能听懂、会说Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标
①激发学生学习英语的兴趣
②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：
能熟练使用句型Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：
如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：
三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：
从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学媒体资源的选择与运用：
英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。
课前准备：
1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的照片。
教学过程：
Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)
①SinganEnglishsong:boysandgirls.
②日常用语练习
A:Goodmorning.I’m…I’mfrom…
Whereareyoufrom?
B:I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.Hi!Thisis…(名字).Mynewfriend.……
Step2：呈现新词(Presentation)
1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’sLinda.教师及时对其他学生说:She’sLinda.并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’sthatgirl?”引导学生回答：She’s…3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?引导学生回答：He’s…
4、让学生指着班里的同学做回答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?由此引出man和woman并引导学生回答：He’sMrBlack.She’sMissWhite.
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的回答练习。
7、教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词mother,father。教师再次用mom、dad代替mother,father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生观看教学课件Let’stalk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色进行表演。
Step3：趣味操练(Practice)
1、猜人
请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
2、Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速作反应：Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。
3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。
Step4：扩展性活动(Add-activities)
发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：Who’sthatboy/girl/woman/man?He’s…She’s…
Step5：SurmmenyandAssessment
教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。
Step6：Homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
2025三年级英语教案篇14
第一课时
Let’stalk&Let’splay
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。
教学难点：
自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.与教材相配套的录音带
教学过程：
1.热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let&39;ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.呈现新课(Presentation)
(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I&39;m.../Hi,I&39;m....
(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)
(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I&39;m....
(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let&39;stalk部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let&39;splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I&39;m.../Hi,I&39;m....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I&39;m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?
情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?
情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?
情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?
情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I&39;m.../Hi,I&39;m....Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动(Extensive-activities)
(1)学生自制面具。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
2025三年级英语教案篇15
一、 说教学内容
今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册 Unit 4 My family
二、 说教材
本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。
三、说 教学目标
1、知识目标
(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
(2) 对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
(3) 会朗读对话。
2、能力目标：
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”， 并灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、 说教学重点和难点
He /She is ……He/She has……的运用
五、 说学生
学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。
六、 说教学准备
教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、 说教法、学法
为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
八、 说教学过程
(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣
兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。《 what’s your name?》这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(二)夯实基础，温故知新。
教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，巧妙的引出对话中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，请学生回答，回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交朋友.从学生喜爱的东西入手，激发学生的学习兴趣。在这个过程中，可以用对比的方式，强调his与her，引导学生对照片提问。 当学生得到照片后，教师可以提问“Who has a new friend today?”请交到新朋友的同学对自己的朋友进行简单的描述。这样轻松复习了旧知识，还为学习新课扫平了障碍。
(三)呈现对话,合作互动。
由学生在课堂中结识的新朋友，自然过渡到对话中，John的朋友。在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，非常有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生合作学习能力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
(四)通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系的朋友，将同学们分成两组，分别对照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的知识运用到现实生活中去，鼓励学生在帮助他人的同时，也增强了他们的自信心和合作精神。
(五)我们的朋友有很多，有动物，植物，在科学发达的今天还有机器人。请同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的能力。
(六)作业布置注意结合学生实际分层，学生可任选其一。
(七)对学生的表现进行总结评价。
九、教学总结
这节课不论是旧知识的巩固，还是新知识的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，游戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
2025三年级英语教案篇16
Unit3PartALet&39;stalk
一、教学内容简述
小学英语(PEP)三年级下册Unit3PartALet&39;stalk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。
二、教学设想
(一)教学目标：
1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：Howmany...canyousee?Icansee..从而提高学生运用语言的能力。
2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。
3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。
(二)教学重点难点：
本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型Howmany..canyousee?Icansee...
(三)教学准备
录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。
三、教学流程
Step1:warmup
Greetings
T:Goodmoringboysandgirls
S:GoodmoringMrliu
T:Howareyou?
S:Finethankyou
T:Iamfinetoo.
Step2:Pressentation
1、从猜数字游戏中自然引出“Howmany"
2、出示事先准备好的实物。
T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15
T:Howmany后面词有什么特点。
S：名词复数...
3、找一名学生做助手，利用Howmany进行对话。T：Hello
Ss:Hello!
T:Howmanypencils
Ss:Two
T:Askyourfriend,ok?
(全班进行操练)
Step3:Study"Let&39;talk"学习对话。
1、出示风筝：
T：Whatisthis?Isitbeautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Letuslookatthispicture.
2、教师用自问自答法导入对话。
3、放录音，学生跟读，教师领读。Step4:Practice。
1、同桌练习对话。
2、两人一组对话。
3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。
教学反思：
(一)、成功之处
在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。
(二)、不足之处
1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。
2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。
(三)、改进措施
在以后的教学中,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。
2025三年级英语教案篇17
一。 教材分析：
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：
○1. Let's learn
本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
○2. Let's talk
学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Let's do.
本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标： (知识目标、 能力目标、德育目标)
知识目标
○1.能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。
○2能听说，认读一些常见的动物单词。
○3能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3. 重 、难点的确定：
重点： 能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”
难点： 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二。 教材处理：
1.以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
2.以“练”促“能”
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3。融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
三。教法分析
通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四。教学手段：
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五。教学程序
1。新课导入
○1英文歌曲欣赏 上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
○2每日对话 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …?Yes，I do. What's this? It's a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
○3单词教学 通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时， 我们便“上车”， 一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
2025三年级英语教案篇18
三年级英语上册module6教案分析
module6
unit1thisismyschool.
教学目的：1、学会本课的重点句型what’sthis和what’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：
一、贯穿课堂用语：
t---it'stimeforclass.
pleasebequiet.
situpstraight.
situpproperly.
now,classbegins.
s---standup.
t---goodmorning,boysandgirls.
s---goodmorning,missjiang.
t---howareyou?
s---i'mfine,thankyou.
sitdown,please.
t---who'sondutytoday?
s---iam.
t---whatdayistoday?
s---it'smonday.
t---iseverybodyhere?
s---yes.
t---sitdown,please.thankyou.
三、学习新课：
1、now,let'sstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是any和amy的弟弟tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、listenagain.listencarefully.thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（four）他们都说了什么？学生回答。(hello,tom.hello,amy.)这是。问候完后，tom又对amy说了什么？生回答。（amy,what'sthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（what'sthat？）同学们真聪明。领读这句话。now,let'splayagame.ifisay“what'sthis”,youshouldsay“what'sthat”.ifisay“what'sthat”,youshouldsay“what'sthis”.ok?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听amy是怎么回答的？指生回答。（it'sabag,tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉i'mtom,youareamy.let'sbegin.〈2>youaretom,i'mamy.let'sbegin.）男生和女生（<1>theboysaretom,thegirlsareamy.nowbegin.<2>thegirlsaretom,theboysareamy.nowbegin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（what'sthis和what'sthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面amy和tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
四、拓展训练：
1、今天我们又学习了新的英语知识what'sthis和what'sthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
五、结束语：
今天我们学习了新的英语知识what'sthis和what'sthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里n
unit2whatisthis?
教学目的：
1、学会本课的重点句型what’sthis和what’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：
1、lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.now,let'shavearevision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。]
三、学习新课：
1、now,let'sstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是any和amy的弟弟tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、listenagain.listencarefully.thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（four）他们都说了什么？学生回答。(hello,tom.hello,amy.)这是问候语。问候完后，tom又对amy说了什么？生回答。（amy,what'sthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（what'sthat？）同学们真聪明。领读这句话。now,let'splayagame.ifisay“what'sthis”,youshouldsay“what'sthat”.ifisay“what'sthat”,youshouldsay“what'sthis”.ok?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听amy是怎么回答的？指生回答。（it'sabag,tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉i'mtom,youareamy.let'sbegin.〈2>youaretom,i'mamy.let'sbegin.）男生和女生（<1>theboysaretom,thegirlsareamy.nowbegin.<2>thegirlsaretom,theboysareamy.nowbegin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（what'sthis和what'sthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面amy和tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。]
四、拓展训练：
1、今天我们又学习了新的英语知识what'sthis和what'sthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。]
五、结束语：
今天我们学习了新的英语知识what'sthis和what'sthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里now,time'sup.classisover.
s---standup.
t---goodbye,boysandgirls.
s---goodbye,missjiang.
sitdown,please.
2025三年级英语教案篇19
教学目标：
1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth
2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...
3、the difference between his and her
教学重点：
The parts of the body.
教学难点：
the difference between his and her.
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
Module10 Unit2 Point to her nose.
Point to his/her/my_______
教学过程：
Step1 Greeting
Step2 Warm-up
歌曲《Hello!Hello!》
Step3 Lead-in
出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官)
看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。
Step4 Prensentation
(一)脸部五官
1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)
全班读——小组读——个人读
要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。
2.单词操练
幻灯出示：游戏What’s missing?
3.单词游戏：贴五官
句型This is her/his…的操练。
幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。
(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)
生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松)
播放CD-ROM，学习课文。
播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么?
师播放CD-ROM，学生跟读
Step5 Consolidation
1.游戏：Listen and do
同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。
2.改编歌曲《Please stand up.》
Step6 Homework
1.听录音熟读课文。
2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。
2025三年级英语教案篇20
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能够听懂、会说表示一年12个月份的单词，并尝试认读。
2.能在四线三格中规范地抄写上述单词。
3.能够用Mybirthdayisin...表达自己生日所在的月份。
4.能够跟随录音演唱本课的歌谣。
二、教学建议
A.Look，listenandchant.
1.创设语境，热身准备
教师可以借助本单元主情境图，或通过创设其他与本课内容相关的语境，引导学生进入本课学习。如：教师可以找一位当月出生的学生(或恰巧是教师本人)，假设今天是其生日，教师可以指着挂历介绍：Todayishis/herbirthday.Let‘ssingHappyBirthdayforhim/her.
2.导入新的学习内容
教师引导大家唱完生日歌曲后，可以指着第58?59页的主情境图说：Look，Lily’sbirthdayisinNovember.Joy‘sbirthdayisinMay.WhosebirthdayisalsoinNovember/Mayinourclass?WhosebirthdayisinJanuary/February/March...?
Tip：通过上述师生交流，逐一引出12个月份的单词，使学生对目标词汇的意思、读音和使用有初步的感受。此环节不需要学生大量输出语言，学生只要对教师的问题进行简单的回应即可。