牛津小学英语教案万能模板
教案可以帮助教师明确教学目标和内容，从而更好地组织教学。这里给大家分享牛津小学英语教案万能模板，方便大家写牛津小学英语教案万能模板时参考。
牛津小学英语教案万能模板篇1
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第一课时
一、教学内容：
6b.unit2a部分,listen,readandsay.
二、教学目标：
1.初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型
2.掌握四会单词begoodat,strong,faster,higher..
3.掌握三会单词和词组jog,haveproblemswith,dowellin,that’strue..
4.能听懂会说句型that’strue.heisnotasstrongastheotherboys.
5.四会句型：benrunsfasterthanjim.
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。
2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b.unit2a部分look,readandsay
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: howoldareyou?
t: howoldishe?
t:doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyou swimfast?
t:whoistaller,you oryourbrother?
whichbagisheavier,yoursormine? 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss: nicetoseeyou,too.
ss: i’m12yearsold.
ss:he’s11yearsold,too.
本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
presentationanddrill
1.教师通过刚才的师生问答引出句型irunfasterthan。
2.教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。
3.教师出示音标
4.教师找一学生和自己比跳高。
t:ijumphigherthan.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词
5.就刚才创设情景
t：i’mgoodatjumping.
t：heisgoodatenglish.
引出begoodat的学习。
6.教师板书句型并领读。
read ‘fastfaster’并进行比较.
学生试读，然后集体升降调朗读。
同时让学生模仿说几句。
读句型. 要注重学生读英语的语音语调。
practiceandconsolidation
1. 让学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。
2.t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
学生听录音，引出单词和词组jog，dowellin，domoreexercise的学习。
学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3. 让学生模仿跟读录音。
4.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，irunfasterthan.ijumphigherthan。
5.在次基础上小组讨论说出句型：benrunsfasterthanme.
runsfasterthan.…..
6.请学生说出自己擅长的方面运用句型begoodat.iamgoodatenglish.接龙说句子。
7.askandanswerinpairs.。 游戏可以帮助学生复习学过的比较级，同时也是让学生有个互助学习的机会。
homewok
听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
板书设计
unit2 moreexercise
fast faster high higher
ijumphigherthan tom.
benrunsfasterthanme.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第二课时
一、教学内容：
6b.unit2 b部分look,readandlearn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握b部分出现的四会单词lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,和benrunsfasterthan tom.jimisnotasstrongastheotherboys.句型
4.掌握b部分中出现的三会单词farfarther
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1准备录音机和磁带。。
2准备本课单词的图片。
3准备好的调查内容。
4课前写好本课的课题。
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
ss: it’smonday.
t: areyou astallas?？
t: whoistaller,you ortom
t: whoisyounger,you orsuyang
t：doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyouswimfast?
t:howoldishe?
跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss:he’s11yearsold,too.
ss: it’smonday.
s3: i’myoungerthansuyang.
课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
presentationanddrill t有和学生的对话引出b部分单词的教学。t:doyou swimfast?引出同类单词的教学。
1. 教师板书lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,
farfarther，
2.教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。
t：fliesthekitelower.
教师板书句子.
3.运用刚才所学句子操练。
学生静听，后模仿、跟读。
学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
让2个学生做动作大家一起说
ss: swimsslowerthan.
getsupearlierthan
jumpfartherthan.
…
4运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
5小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
6talkinpairsthenaskandanswer.
consolidatetheknowledgewiththeactions.
practiceandconsolidation
1让学生听录音，模仿跟读单词。
3再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
listentothetape,readafterthetapeandtheteacher.
2游戏：
a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。
b：分集团接龙说单词。
模仿跟读单词
说一说形容词比较级的变化规则. 在总结的时候可以让学生自己说说，最后教师再加以归纳。
homewok
1抄写形容词和他的比较级。
2跟读录音。
板书：
unit2 moreexercise
单词
swimsslowerthan.
getsupearlierthan
jumpfartherthan.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第三课时
一、教学内容：
6b.unit2c部分workinpairs
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的正确用法。
2 熟练掌握四会单词的运用.
3 熟练运用四会句型：benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词latelater,earlyearlier,farfarther..
2 并能熟练运用四会句型: benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.
四、课前准备：
1 准备录音机和本课c部分的投影片。
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a singasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
t: areyou astallas?？
t: whoistaller,you ortom
t: whoisyounger,you orsuyang
t:doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyou swimfast?
跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss: nicetoseeyou,too.
ss: it’smonday.
s: i’myoungerthansuyang.
听英文歌曲可以营造学习英语的氛围
revision
1.看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
3.复习句型heisnotasstrongastom.
5.投影副词以及比较级.
2让学生试着复述a部分第一段。
4actoutthedialogues.
学生起升降调朗读。 复习旧知
presentationanddrill 1 教师出示c部分的图片创设情景引出句型的操练：
t：look.theboysjumphigher.thegirlsjumplower.
t: dotheboysjumphigherthanthegirls?
这时学生就很容易回答了。
2
教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数
t：doesjimswimfasterthandavid?.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练
（farfarther,……）
3. 教师和学生操练2组4
4. 教师先让掌握比较好的学生做示.
5. 教师板书句型四会句型。
6 talkinpairsthenaskandanswer.
a.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
t:dotheboysjumphigherthanthegirls?
t:doesjimswimslowerthandavid?
ss:yes,theydo.
用同样的方法操练其他的副词。（lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter）
让学生模仿自己练习。
然后同桌问答
学生集体朗读
s1:yes,theydo.
s2:no,hedoesn’t.
b.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
c.自己创设情景运用句型表演。 运用多种多样的方式让学生多说，主动说，进而到愿意说。
practiceandconsolidation
1.出示c部分的投影片，看图1，师生会话。
t:dotheboysjumphigherthanthegirls?
t:doesjimswimslowerthandavid?
s1:yes,theydo.
no,hedoesn’t.
2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3.自己创设情景运用句型表演。
: consolidatetheknowledge
homewok
看c部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
板书设计
unit2 more exercise
dotheboysjumphigherthanthegirls?
yes,theydo.
doesjimswimslowerthandavid?
no,hedoesn’t.
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第四课时
一、教学内容：
6b.unit2d部分listenandwritee、f、g、h部分
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词slow,low,fish,,begoodat,latelater,earlyearlier。
3 掌握三会单词：far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalkfarther.
4能听得懂会说会读日常交际用语that’strue.welldone.jimisnot asstrong astheotherboys.mikerunsasfastasben..
5.能正确使用本单元的四会句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。
3 能正确理解e部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备
1 准备录音机和本课d、g和h部分的磁带。。
2 准备d部分句型填空的投影片。
3 课前写好本课的课题6b.unit2d部分listenandwrite
五、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
warmupandfreetalk a 听本课的歌谣runrabbitrun
b freetalk.师生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
t:whoistallerthandavid?
t:whosebagisheavier,yoursormine?
t：dotheboysjumphigherthanthegirls?
t：doesjimswimslowerthandavid?
跟录音机边听边说歌谣runrabbitrun
ss: goodmorning,
ss: nicetoseeyou,too.
ss: it’smonday.
s：yes,theydo.
s：no,hedoesn’t. 营造学习英语的氛围，,复习旧知识。
revision 1 出示d部分图片.
3 根据刚才的录音，教师提问
4 t:let’scompletetheexerciseonp18.
5 checktheanswerswithstudents.
先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答
2.听本课会话录音，让学生理解d部分会话。
，学生试着回答会话的内容。
5 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6.readthesentences. 帮助学生回忆前几课的学习内容。
readandjudge 1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解butthetrafficwasheavierthanyesterday.(bypicturesortvshow)
2 t:canyousaysthaboutthepictures?
3 t:openthebooks,havealookatparte,thencompletetheexercise.
knowthemeaningof“butthetrafficwasheavierthanyesterday.
让学生看图试着用英语描述图中内容。
readparte,thencompletetheexercise.
4.checktheanswers.
5.readtogether. 让学生用英语描述可以给学生多说的机会。
listenandrepeat 1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。
2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。
4 听录音模仿跟读g部分。
可以让学生说说同样含有这些发音的单词，进行举一反三的练习。
homework 1 a，b要求学生能够背诵。
2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第五课时
教学内容：进行单元测试
牛津小学英语6b教案——unit2moreexercise第六课时
教学内容：进行单元测试分析。
牛津小学英语教案万能模板篇2
教学目的要求：
1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学重、难点：
1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
教学时间：五课时
第一课时
教学内容：
1.reviewunit1---unit2.
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)
课前准备：
workbook.recorder
教学过程：
step1.reading.
readthetexts.
step2.phrases.
unit1
1.publicsign2.alotofquestions3.differentthings4.stayawayfrom
5.keepoff6.thesignonthebird’scage7.makenoise8.bequiet
9.takeawalk10.aten-yuannote11.lookaround12.aparkkeeper
13.comeup
unit2
1.takeabout2.comesoon3.onthe18thofoctober4.haveabirthdayparty
5.asabirthdaypresent6.avcdofjapanesecartoons7.takeoff8.blowout
step3.pronunciation
step4.exercisesinworkbook.
1.look,readandwrite.p59
____yougoandwatchdragonboatracesatthe________________?
no,__________.i______ill.
i’msorry.
2.listenandchoose.
3.listenandtick.
step5.homework
1.recitethephrases.
2.doexercisesinworkbook.p57,p58,p60
第二课时
教学内容：
1.reviewunit1---unit4.
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
一般过去时的用法.(肯定句与一般疑问句)
课前准备：
workbook.
教学过程：
step1.reading.
readthetexts.
step2.phrases.
unit3
1.sportsday2.runningrace3.takesomephotos4.lookfor
5.amomentago6.justnow7.ontheground8.avideorecorder
9.amobilephone10.apairofglasses11.acdwalkman12.arolloffilm
step3.pronunciation
step4.exercisesinworkbook.
1.read,thinkandwrite
2.look,readandcircle.
3.readandanswer.
step5.exercisesinbook.
1.look,matchandsay.
2.look,readandrespond.
lastweekend,atlunchtime,thismorningapresentfrommum
3.look,readandcomplete.
buy—boughttake---took
step6.homework
1.recitethephrases.
2.doexercisesinworkbook.p57,p58,p60
第三课时
教学内容：
1.reviewunit5---unit6.
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别
课前准备：
补充练习
教学过程：
step1.reading：readthetexts.
step2.phrases.
unit5
1.lastweek2.thefirstdayofschool3.aftertheholiday4.intheschoolplayground5.beforeclasses6.withmyparents7.afunnycartoon8.visitafarm
9.withmyfamily10.onthefarm11.pullupcarrots12.milkcows
13.collecteggs14.fruittrees15.gotothefarm16.atthecamp
17alotoffood18.alotofgames19.gocamping
unit6
1.getexcited2.comeafter3.atnewyear4.haveabiglunch
5.gotoparties6.visitrelativesandfriends7.lastspringfestival8.dressupincostumes
9.mooncakes10.watchthemoon11playwithlanterns12.favouriteholiday
13.makeeastereggs14givepresentstoeachother15.wearmasks16makepumpkinlanterns
step3.pronunciation
step4.exercisesinworkbook.
规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often,usually,always.every,sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和i,you，动词用原形
一般过去时：事情发生在过去。时间状语：justnow,yesterday,last等。动词用过去式，
现在进行时：表示现在进行的动作。now,look,listen.句子结构：be+现在分词
一.根据中文完成英文句子:
1.今天早上,我打扫了我的卧室。i_____mybedroom__________.
2.上星期六我们拜访了我们的语文老师张老师。____saturday,we_____ourchineseteachermrzhang.
3.高山的舅舅住在南京附近的一个小镇上。gaoshan’suncle_____inasmalltownnearnanjing.
4.在周末,林涛经常去看望他的外公外婆。lintao______hisgrandfatherandgrandmother________.
5.他们制作了许多漂亮的风筝,然后在操场上放飞。theymademany___kitesandflew___ontheplayground.
二.根据文中提示完成下列句子:
1.ioftengetup_______________(早上六点一刻)
2.myfatherusually_______________(看电视)aftersupper.
3.liutaooftenvisitshisgrandparents_______________(在周末).
4.yangling’suncle______________(居住在)asmalltownnearnanjing.
5.billyalwayseatsalotoffood_______________(每天).
6.suhai,whereismydiary?itwasonmybed_______________(刚才)
step6.homework
recitethephrases.
第四课时
教学内容：
1.reviewunit7---unit8.
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
一般过去时，一般现在时，现在进行时的区别
课前准备：
补充练习
教学过程：
step1.reading.
readthetexts.
step2.phrases.
unit7
1.atchristmas2.onchristmasday3.underthechristmastree4.openthepresentsn
5.abeautifulwallet6.gotothesupermarketbybus7.getoff8.pointtothewomanbesidehim
9.askhimtotakeittothepolicestation10.atlunchtime11.lastweekend12.apresentfrommum
step3.pronunciation
step4.exercisesinworkbook.
重复：规则：一般现在时：表示经常性的事情。时间状语：often,usually,always.every,sometimes等。有两种情况：第三人称单数，动词用三单；复数和i,you，动词用原形
一般过去时：事情发生在过去。时间状语：justnow,yesterday,last等。动词用过去式，
现在进行时：表示现在进行的动作。now,look,listen.句子结构：be+现在分词
根据首字母填空,完成下列对话:
a:doyouhaveanys_____festivalsinyourschool?
b:yes,wedo.wehado_____lastmonth.
a:w_____wasthat?
b:itwasaf_____f_____.
a:w_____wasit?
b:itwasonthetwenty-sixthofoctober.
a:whatdidyoudo?
b:ic_____fivehamburgersandsomec_____food.andia_____alot.
a:thatwasf_____.
用适当的动词形式填空:
1.iusually(do)myhomeworkintheevening.butyesterdayi(do)itintheafternoon.
2.mymothercan(make)cakes.she(make)someforusnow.
3.where(be)davidlastweekend?he(be)onafarm,ithink.
4.whosepresentisthis?isit(you)?no,itisn’t.(i)ishere.
5.didyou(watch)themoonlastmid-autumnfestival?yes,i(do).
6.heusually(eat)mooncakesand_____(watch)themoonatmid-autumnfestival.
step5.homework
1.recitethephrases.
2.reviewtheexercises.
第五课时
教学内容：
1.复习句型变换
2.dosomeexercises.
教学重、难点：
肯定句变否定句；肯定句变一般疑问句，并作肯定和否定回答；划线部分提问
课前准备：
补充练习
教学过程：
step1.reading.
readthephrases..
step2.练习
肯定句变否定句：
1.itmeans“nocycling”.2.therearesomeboysintheroom.
3.tomcanspeakchinese.4.wehavefourlessons.
5.standinaline.6.iwatchtveveryday.
7.weplantedtreesyesterday.
肯定句变一般疑问句，并作肯定和否定回答。
1.itmeans“nocycling”.2.therearesomeboysintheroom.
3.tomcanspeakchinese.4.wehavefourlessons.
5.standinaline.6.iwatchtveveryday.
7.weplantedtreesyesterday.
划线部分提问：
1.wangbingisplantingtreesonthefarm.2.wangbingisplantingtreesonthefarm.
3.wangbingisplantingtreesonthefarm.4.therearetwelveboysintheroom.
5.therearetwelveboysintheroom.6.missgreenteachesenglishinchina.
7.missgreenteachesenglishinchina.8.missgreenteachesenglishinchina.
9.itmeans“nocycling”.10.iwatchcartoonsathomeeveryday.
11.iwatchcartoonsathomeeveryday.12.thesearemybooks.
13.thesebooksaremine.
句型转换，句意不变。
1.whatisthedatetoday?
2.what’sthetime?
3.benisron’sbrother.
4.iwanttohaveacdwalkmanasmybirthdaypresent.
改写句子。
1.i’mmilkingthecownow.(用yesterday改写)
2.thatisaknife.(改复数句)
3.theseareapples.（改单数句）
4.iwatchtveveryday.(用now改写)
step3.homework
1.recitethephrases.
2.reviewtheexercises
牛津小学英语教案万能模板篇3
q教材简析：
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现book3a中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
在前五个单元中，要求学生掌握字母aa-kk。教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，避免分化现象在该阶段出现。
本册教材lookandlearn板块中的单词部分是复现book 3a的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能力。
教学要求：
能熟练地听、说、读、写字母aa-kk,并能按字母表的顺序背诵。
能听懂、会说本册已学过的单词。
通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
教学重点：
见教学要求1、2。
教学难点：
见教学要求3。
教具准备：
各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排：
共计四课时。第一课时复习1—3单元，第二课时复习4、5单元，第三课时练习第六单元a、b两部分，第四课时c部分和练习册。
thefirstperiod:review unit1—unit3
teachingcontents:
unit1,unit2,unit3.
teachingaims:
enablethesstounderstandandsay21words.
enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
raisethessinteresttolearnenglish.
teachingsteps:
step1 warmup
singsongs:abcsong，familysong.
sayarhyme:it’shiskey.
step2revision.
1.thingsforschool:
复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：what’sthis/thatin/on…?
what’sthis/thatinenglish?
it’sa/an…
2.thingsinaroom.
playagame:thinkandguess.
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.gs1:what’sthis?guess,please.
s2:isthisacopybook?
s1:no,itisn’t.
s2:isthisastorybook?(thisisastorybook,ithink)
s1:yes,itis.
交换练习。
3.familymembers.
让学生自由组合成“家庭”，向同学们介绍各位成员：thisismygrandfather/grandmother…
各个“家庭”成员之间互相提问：
e.gsa:isthisyourgrandfather?
sb:yes,heis.thisisyouruncle,ithink.
sa:no,heisn’t.he’smyfather.who’sshe?
sb:she’smyaunt.
step3havearest.
playagame:抛“魔盒”
第一位学生边问isthis/thata…抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
step4practice.
listentothetapeandrepeat.(fromunit1tounit3)
readthedialoguealoud.
lookatthepictureandtrytoact.(clookandsay)
practicethedialogueingroups.
step5homework.
listentothetapefourtimes,fromunit1tounit3.
thesecondperiod:reviewunit4—unit5
teachingcontents:
unit4,unit5.
teachingaims:
enablethesstounderstandandsay20numbers.
enablethesstounderstandandusethecommunicativesentences.
raisethessinteresttolearnenglish.
teachingsteps:
step1freetalkandmotivation.
singasong:twentygreenbottles.
freetalk.
教师以“excuseme”展开对话，充分运用unit1,unit2,unit3,unit4,unit5中的不同句型、单词进行连锁操练。
step2,revision.
1.复习数字1—20。
a.教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）
b.用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
e.g s1:what’soneplustwo?
s2:it’sthree/it’sfour.
s1:that’sright/sorry,you’rewrong.it’sthree.
2.havearest.
playagame:速记电话号码。
教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
step3practice.
1.lookatthepictureandtrytoact.(unit4clookandsay)
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2.教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.gt:howmanykeyscanyousee?
ss:icanseefivekeys.
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。
3.listentothetapeandrepeat.(unit4,unit5)
step4ending.
thethirdperiod:unit6 a b
teachingcontents:
unit6 a listenandnumber,b listenandanswer.
teachingaims:
thesscanunderstandwhattheyhavelistened.
thesscanusethewordscorrectly.
teachingsteps:
step1.warmup
greetings.
t:mayicomein? ss:comein,please.
t:goodmorning/afternoon,boysandgirls.
ss:…
sayarhyme:jackhasaclock.
step2revision.
tapeknifestapler
copybookstorybook
crayon pencil storybookcomputer key radio
bookcasefridge
tvclock
tv clockk教师板书schoolbag和room,让学生围绕这两个中心词充分发挥各自的想象力，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑板上填写。，
e.g school bag room
step3presentation
askandanswer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
what’sthetime?另一个回答：it’s…
在askandanswer的基础上完成练习alistenandnumber.
指导学生练习blistenandanswer.check.step4ending.
design:
computer key radio
bookcasefridge
tvclock school bag roomtapeknifestapler
copybookstorybook
crayon pencil
thefourthperiod:unit6clookandsay
teachingcontents:
clookandsay
teachingaims:
enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
encouragethesstohavegookcooperation withoneanother.
teachingsteps:
step1warmup
singthesongs:familysong.
twenty greenbottles.
step2revision.
touchyourbody.
选择正确的答案填在横线上。
what’stenplusfour? it’s a fourteen.
b six
what’snineminustwo? it's a eight.
b twenty
what’sthirteenminusfive? it’s a eighteen
b eight.
readandmatch.
该吃午饭了。 that’syouruncle,ithink.
现在几点了。 youcangohome,now.
你可以回家了。 what’sthetimenow?
我猜，那一定是你的叔叔。 timetohavelunch.
step3presentation
thetshowsthewallpicture.(clookandsay)
doyouknowwhotheyare?
groupwork.
ssdiscuss:whataretheysaying?
check.
picture1
suhai:mayicomein,mike?
mike: comein,please.
picture2
suyang:issheyourgrandmother?
mike:yes,sheis/no,sheisn’t.she’smy…
picture3
mike:thisismygrandfather.
suhai,suyang:nicetomeetyou…
trytoact.(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。
step5 dotheworkbook.
listenandrespond(鼓励学生用多种不同的应答语)
listenandcheck.
listenandjudge.(注意指导学生听准时间)
listenanddraw.
listenanddraw(练习前要充分复习所学的字母)
step6goodbye.
牛津小学英语教案万能模板篇4
《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi教学设计与评析
一、 教学内容
《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi blook,readandlearn和cworkinpairs
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词astation,ahospital，bytaxi。
2. 能听懂、会说和会读单词atheatre,aminibus
3. 能听懂、会说、会读和会写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok.
三、教学重点、难点
1.能听说读写单词astation,ahospital，bytaxi。
2.能听说读写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok。
四、教具准备
录音机、磁带、单词卡片等。
五、教学过程
step1.greetings
t：goodmorning，boysandgirls.
ss:goodmorning,missmu.
t:howareyou?
s:fine,thankyou.andyou?
t:i’mverywell.thankyou.let’ssingasong,ok?
ss:ok.
学生跟着录音唱《gotoschool》并做动作。
[设计意图：在课一开始，通过warmup让学生在与老师的口语交际中复习旧知识，又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切，在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]
step2.free talk
1. t:（出示公园图片）lookatthispicture.what’sthisinenglish?
s:it’sapark.
t:let’sgotothepark.
s:(通过看教师手势回答)ok/allright/good/great.
[设计意图：通过tpr教学法，用点头表示allright，用竖起一个拇指表示good；用竖起两个大拇指表示great;；用竖起后三个手指，拇指和食指圈成一个圈表示ok，让学生全身心地投入到教学活动中，有利于提高学习效果。]
2. t：（出示超市图片）what’sthisinenglish?
s: it’sasupermarket.
t:(指名编对话)let’sgotothesupermarket.but how?
s:(做动作)bybike/bus/car
3. 教师出示长城图片（thegreatwall）,指名编对话.
s1:let’sgotothegreatwall.
s2:great.but how?
s1:by plane.(做动作)
[设计意图：教师让学生编对话可以培养学生的交际能力，教师再多激励，可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过freetalk，复习了3a中所学的地点类和工具类单词，并结合句型let’sgoto…buthow?及其答语，一方面从旧知中引出新知的教学，另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。
step3.presentationandpractice
1. t:todaywewilllearn:unit6let’sgobytaxi。领读课题并拼读ataxi
t:let’sgoto……bytaxi.(用不同的地点类单词替换)
s：ok/allright./good./great.(并做动作)
2. learn: atheatre
①教师出示电影院图片，问what’sthis?
s: acinema
t: (出示atheatre图片)isitacinema,too?
s:no,itisn’t.
t: atheatre领读，开火车读，教师指导发音。
[设计意图：利用电影院图片引出剧院图片，让学生自己说no，既让学生避免了两者混淆，又牢牢地记住了新单词atheatre。]
②chant:theatre↑↓→gotothetheatre→let’sgotothetheatre.
t:boysandgirls,let’sgotothetheatre.
s:ok.(手势)
t：shallwegotothetheatre?
s:（看老师手势）ok./allright./good./great.
[设计意图：老师通过学生熟悉的句型let’sgoto……引出新句型shallwegoto……，学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]
③guess:(师出示)it’sabigroom.therearemanybooksinit.whatisit?(允许学生说汉语)
师在学生猜出后出示图片：alibrary领读，开火车读。
t：shallwegotothelibrary？
s:(动作)ok/allright.
t:buthow?
s:bybike/bus/car/taxi.(用动作表示出来)
[设计意图：通过学生喜爱的猜一猜的形式，制造了“信息差”，给了学生一个训练的空间，给了学生一个练说的理由。]
t：shallwegotothelibraryby……?(用交通工具类单词进行替换操练)
s：ok/allright/…
[设计意图：通过简短的句型问答后，出示本节课的教学重点句型shallwegoto…by……？ok/allright.既减轻了学生的学习压力，降低了学习难度，又顺其自然，水到渠成。]
④learn:aminibus
t:（出示公共汽车图片）what’sthisinenglish?
s：abus.
t：（出示小型公共汽车图片）what’sthisinenglish?
s：abus?
t：aminibus.领读，指导发音。
chant:minibus↑↓byminibus
t:shallwegoto……byminibus?(用不同的地点类图片进行替换操练)
[设计意图:利用abus引出aminibus，起到了以旧带新的作用，而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别，并及时利用不同地点类图片操练，达到巩固的目的。]
s：ok/allright/….
学生同桌之间，组组之间操练，指名说一说。
⑤practice
出示图片：picture1剧院 出租车
picture2超市 小型公共汽车
picture1指名说一说，师评议
picture2workinpairs.
⑥learn:ahospital
出示mrsblack的图片
t：who’sshe? s:she’smrsblack
t: what’sherjob? s:she’sanurse
t:wheredoesshework?
s:医院
t：出示图片ahospital并指导发音ho—s—pi—tal
学生集体拼读，用手指在桌上尝试默写。
教师出示一幅图：david生病了，nancy正在询问他。
t:who’sthegirl?
s:she’snancy.
twho’stheboy?
s:he’sdavid.
t:nowi’mnancy.you’redavid.(老师扮nancy，学生扮david)
t：what’sthematter?
s: i’mill.
t:shallwegotothehospitalbytaxi?
s:ok.
师生交换角色，指名表演。
[设计意图:利用图片创设情景，让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型，使对话操练具有了真实的交际意义。]
step4:playgames
1、what’smissing？
① 师将地点类图片贴在黑板上(ahospital asupermarket atheatre alibrary等)
让学生齐读两遍，然后学生闭上眼睛，教师随意抽去一张图片，问what’s missing？指名回答。
② 将图片换成交通工具类图片，同法操练。
[设计意图:这个游戏的设计简单，操作方便，而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后，用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]
2、lookandread
① 教师读单词，但只张嘴不出声.让学生猜。
[设计意图：这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形，纠正自己的发音，同时巩固所学单词。]
② 鹦鹉学舌：教师读单词，如果读对了，学生跟读。如果读错了，学生站起来并读出正确的单词。
[设计意图：这个游戏可以训练学生快速反应能力，在紧张的学习中复习单词，一张一弛,教师设计的多种游戏，孩子们没有感到是在专门学习语言，相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言，发展学生的情感。]
step5.consolidation
出示c部分。
1. 指名说说图1和图2，教师出示正确答案并让学生齐读。
2. 分组练写图3和图4，教师在黑板上画四线格，指名板演，集体评议。
[设计意图：在小学英语教学中，听、说、读、写要体现“听说领先，读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点，并避免重犯别人的错误。]
step6.homework
1. 抄写ahospital,ataxi各四遍。
2. 用所学句型shallwegoto……by……？ok/allright./造两个句子。
3. 预习areadandsay.
[设计意图：课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业，一方面复习本节课所学内容，另一方面预习下节课将要学的内容。这样，学生对知识的学习是前后连贯，浑然一体。]
课后反思:
一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程，要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shallwegoto……by……？时，利用旧知识let’sgoto……by……引出新内容，采用看、猜、说等多种手段，是本节课的主要线索。
二. 在教学中千方百计为学生营造一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围，适时采用chant巩固新单词，并用tpr教学法使学生全身心地投入到学习活动中，降低了对话教学难度，使学生轻松的掌握了对话
三. 在教学中，对学生多进行鼓励、表扬，让各个学习层次的学生都得到进步，使他们能够展现自己，激发他们的学习热情。
牛津小学英语教案万能模板篇5
unit4halloween第1课时
教学目标：
1.能听说读写单词family.things.avase.need;
2.能听懂会说，会读日常交际用语whatdoweneed?weneedsome…
3.能听懂，会读，会说buy.halloween.mask.pumpkinlanterns.candles；
4.了解万圣节的有关知识。
教学重难点：
1.能正确理解并掌握对话内容，初步表演对话。
教学准备：
电脑网络，录音机，单词图片，句型卡片，面具（虎，兔，鸭，鸡，马，猴）南瓜，蜡烛，课前要求学生了解有关万圣节的资料挂图
教学过程：
a:preparation
1.师板书10月31日，英美等国的万圣节板书halloween学说。
2.请学生交流搜集到的资料。
3.师向学生作总结性介绍：网上学习有关万圣节来源，活动盛况的图片，现在万圣节的游行活动等。
4.在介绍过程中出示词汇：pumpkin.candle.pumpkinlanternamask然后学说这些词汇
b:presentation
1.复习句型doyoulike…?yes,ido./no,idon't.
师出示masks时,问学生doyoulikemasks?
s:yes,ido.
t:doyoulikepumpkinlanterns?
s:yes,ido.ilikepumpkinlanterns.
师生,同桌练习继续巩固pumpkinlanterns
2.学习let'splay…的句型及其回答
当学生操练ilikepumpkinlanterns.时师介入ok.
let'sbuyapumpkinandsomecandles.(出示南瓜和蜡烛)
学说这个句子，鼓励用不同句子回答。
3.suposeitisthethirtythofoctober.let'sbuythingsforhalloween.（出示这个句子）
whatdoweneed?（出示这个句子）口拼单词need,学说
生练习时,师回答：weneedsomemasks,somechocolate,someflowers,apumpkin,avaseandsonecandles.（出示图片）avase拼读
4.出示挂图,认识图中人物ron,he'sben'sbrother.
wherearethey?theyareinthesitting-room.
theywouldliketobuythingsforthehalloweenparty.（出示这个句子）
理解familythings口拼单词.跟读这几句话
t:let'slisten:whatdotheyneed?
5听音回答问题
whatdobenwanttobuy?whatdoronwanttobuy?
再听，模仿，重复，分角色说，自由读，四人小组说
请四人小组演五人小组练习请两组表演
c:consolidation
如果明天是万圣节，四人小组讨论万圣节的准备工作。
d:assignhomework
1.听音，朗读并表演对话。
2.抄写单词。
教后感：学习英语应该让学生了解英美国家文化习俗，我让学生利用网络了解万圣节的情况，学生学习时兴趣就更浓了。
unit4halloween第2课时
教学目标：
1.能听说读写单词candle,chicken,duck,horse,pig,work,evening.能听懂会说，会读日常交际用语welikedoing…
2.能听懂，会读，会说，会写doyoulike…yes,ido.no,idon't.whatdoyoulike?ilike…
3.理解句型：idon'tworkonsaturdaysandsundays.并理解：work,santurday,sunday的意思。
教学重难点：
a)能正确理解并运用对话进行交流。
教学准备：
录音机，多媒体，面具（虎，兔，鸭，鸡，马，猴）南瓜，蜡烛。
教学过程：
a:复习：
t:拿出面具：doyoulikemasks?
ss:yes,ido.no,idon't.
拿各种实物反复练习，巩固这个句型。并引出新内容。
b:新授：
1.通过上面句型的复习引出词汇：chicken,duck,horse,pig.
运用多种方法反复拼读这些四会单词。
2.利用新词汇，和面具练习句型：
whatdoyoulike?
ilike….
采用：pairwork,groupwork.然后opensay.
4.学习readthepassage.
1)让学生听录音，理解内容。
老师根据文字内容提问：
whatmike'sparentsdoonsundays?
whathelenandmikeliketodo?
2)听录音跟读passage.
3)指导朗读，并抽读几个学生。
c.assignment:
copyfourskilledwordsandsentences.
andreadthepassagefivetimes.
教后感：本课教学时我采用了多媒体课件，电脑可把静态变成动态，抽象变成具体，把宏观的东西微观化或把微观的东西宏观化，化枯燥为生动，从而优化了学生的认知方式激发了学习兴趣，提高了课堂效率。
unit4第3课时
教学目标：
1、了解元音字母e在单词中的读音；
2、熟练掌握句型：whatdoyoulike?ilike…
3、学说rhyme:hqlloween
教学过程:
一.复习：
1.复习：doyoulike…?
yes,ido.no,idon't.
2.复习：whatdoyoulike?
ilike……
二.presentation:
一）asurvery.
1.复习动物类词汇。
2.t示范doaservey.
3.学生分组活动完成p36表格。
二）listenandrepeat.
了解元音字母e在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。
三）sayarhyme:
1.听读。
2.解释意思。
3.让学生流利朗读，在朗读的过程中让学生体会歌谣的韵律美。
三.assignment:
1.抄写本课的单词和句型，并能默写。
2.完成练习册中本单元的练习。
unit4第4课时
一、教学目标
1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的单词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
二、教学重点
1.能熟练地掌握本单元所学的单词
2.能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能初步改编或扩充本单元所学的对话。
三、教学难点
培养学生的综合运用语言的能力。
四、教学过程：
afreetalk
makethedialogueofareadandsay.
a学生示范表演。
b自由表演。
b.复习。
完成几道练习题，巩固本单元所学的句型。
c.consolidation
创设halloween的对话情景，让学生用所学内容自己组织对话。灵活运用所学内容，并能将之以前所学的内容联系起来。
d.扩充：
介绍：vanlentine'sday.glldfriday,easter,aprilfool'sday,thanksgiving,christmas
e.assignhomework
1.抄写本单元所的单词和句子，并能默写。
2.背诵并表演lookandread。
学生创设情景改变或自编对话。
教后感：俄国教育家乌申斯基曾指出："没有任何兴趣被迫学习，会扼杀学生掌握知识的愿望。"通过了解万圣节抓住了学生的注意力，激发了学生学习的动机和热情，增强了学生们求知的欲望，为课堂学习创造了轻松愉快的环境，为完言知识及语言能力的培养提供了前提。是我们英语课堂上实施素质教育的先决条件。
牛津小学英语教案万能模板篇6
教学内容:partb：rectangle，square，triangle，diamond，circle，star
partc句型：whatshapeisit\the…?it’sa….
教学目标:
1.能掌握形状类有关字词。
2.能较熟练地对各种物体的形状进行描述。
3.热爱生活，主动发现，能将形状有关知识运用于实际生活中。
教学重点：能听懂、会说、会读形状单词与询问形状的句型。
教学难点：形状的区分与发音。
教学准备：课件，flash歌曲《twinkle，twinkle，littlestar》，印有相应单词的六种形状纸片，三组三角形，皮筋和各种形状的实物。
教学过程：
step1：warming-up
1.greetings
2.let’splayagame:whothinksfast?forexample:isay“make”youcansay:“makeapuppet”,make—(让学生组词),同样play—,sing—.
[通过自由交流，营造轻松、快乐的氛围，让学生进入到英语学习的状态中去。让学生组词，使其活跃思维，最后操练单词sing和词组singasong引出下面的歌曲。]
3.t:ilikesinging，doyoulikesinging？now，let’slistentoasong.（播放flash歌曲）
[以歌曲为铺垫，引出“star”的教学。并以播放flash的形式激发学生学习热情。]
step2：presentation
1.教学“star”
[刚才的歌曲中出现了单词“star”，紧接教学，过渡自然。]
t:thesongis《twinkle，twinkle，littlestar》.whatisthe“star”?
s:星星.
t:look,ihaveastar.(出示星形纸片，操练单词star)
now,ihaveaquestion.(板书)whatshapeisit?thislessonwe’lllearnaboutshapes.first,let’sreadthesewords.(多媒体出示:tape,grape,cake,table及其字母a的发音，操练单词shape)
t:（多媒体展示）thestarmeans星星，alsocanmean星形。canyouanswer“whatshapeisit?”(教师示范，师生互动操练whatshapeisit?it’sastar.)
2.教学“rectangle”
(将星星贴于黑板上)t:now,where’smystar?
s:it’sontheblackboard.
t:whatshapeistheblackboard?pleaseaskme?
s:whatshapeistheblackboard?
t:it’sarectangle.(出示长方形纸片，操练单词rectangle及其句型whatshapeisit?it’sarectangle.)
t:canyoufindsomerectanglesinourclassroom?(让学生在教室里找长方形实物)
3.教学“square”
(出示一个盒子)t:whatshapeisit?
t:it’sarectangle.
(出示另一个盒子)t:isitarectangle?
s:no.
t:it’sasquare.(出示正方形纸片，操练单词square及其句型whatshapeisthebox?it’sasquare.板书：whatshapeisthe…?)
workinpairs:多媒体出示钟，毛巾图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sasquare.
4.教学“triangle”
t:lookatmypaper.whatshapeisthepaper?
s:it’sarectangle.
（折成正方形）t:whatshapeisitnow?
s:it’sasquare.
（折成三角形）t:isitasquare?
s:no.
t:it’satriangle.(出示三角形纸片，操练单词triangle及其句型whatshapeisthepaper?it’satriangle.)
workinpairs:多媒体出示树，三明治图片，操练句型whatshapeisthe…?it’satriangle.
5.教学“diamond”
t:ihavesometriangles.icanmakesomeshapes.canyoudoit?(请学生来用三角形拼图。可以拼成三角形，长方形，正方形和菱形。)
t:whatshapeisit?pleaseaskme.
s:whatshapeisit?
t:it’sadiamond.(出示菱形纸片，操练单词diamond及其句型whatshapeisit?it’sadiamond.)
workinpairs:多媒体出示风筝，福字图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sadiamond.
6.教学“circle”
(多媒体展示)t:thediamondcanmean菱形，alsocanmeans钻石.nowlet’slistentothesongagain.pleasepayattentiontothediamond.(再次播放flash歌曲)
t:therearelotsofstarsinthesky.theylikediamonds.hownice!there’sthesunandthemoon,too.（多媒体展示，朗读thesun，themoon）whatshapesarethey?they’recircles.(出示圆形纸片，操练单词circle及其句型whatshapeisit?it’sacircle.)
workinpairs:多媒体出示足球，太阳图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sacircle.
step3：consolidation
1.t:wehaveleanedsixshapes.they’re…
s:star,rectangle，square，triangle，diamondandcircle.
t:let’smakesomeshapes.(让学生用皮筋框出各种形状)
2.let’sdoanotherexercise(多媒体展示含有多种形状的一幅图画，让学生完成一份笔头练习：howmany…arethere?thereis\are….集体校对)
3.therearelotsofshapesinourlife.canyoufindthem?(让学生在生活当中寻找形状：the…isa….)
step4：homework
1.lookfortheshapesandtalkaboutthem.
2.finishpartconyourbooks.
板书：
unit9shapes
whatshapeisit\the…?
it’sa….
牛津小学英语教案万能模板篇7
教学目标
1.复习第一至第三单元相关的语言结构,在口头表达的基础上进行书面表达。
2.养成仔细观察图片的良好习惯。
3.能流利地根据教室里的实际情况用英语来描述，并以此作自我检查，补缺补漏。
4.通过本单元的复习操练，要求能综合运用所学的日常用语
5.完成本课的a,b,c的教学
三.教学过程（含课后活动）
教学环节
复习比较级与相对应的句子
复习第一与第二单元的内容,为下面教学作准备
1.说一说自己已知道的比较级
2. 小组合作制作自己的简历（见p36）,并与classmate比一比iamastallas. iamtallerthan. goestoschoolearlierthan.……
3. 联系生活，让学生学会在生活中运用英语在比较中看谁最能认真听，一方面养成倾听的习惯，另一方面引出does……的句子教学。
4. 引出does gotobedearlierthan? doesgetuplaterthan?
5. 复习动物类单词（用动物用比较）arebearsasbigaselephants?并积极地参加比较工作，要求快速地问答。
教学parta 培养学生仔细观察的习惯,完成本课的教学内容
1.打开书，看图并说一说 model1:whocanyouseeinthepictures?
canyousaysthaboutthem?……
2.朗读句子并编号
3.用别的句子问答并表演
教学partb 养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1.看d部分，比较后小组问答
2.自己独立完成每格一词
3.朗读校对答案
4.完成report,并写一写。
1.askonebyone:whoistaller,or?
2.四人一组比赛，快速问答igotobedat8:00. igotobedat8:30.
whogoestobedlater,or? goestobedlaterthan. \igetupat……,.igetupat…….whogetsupearlier,or?getsupearlier.……
教学partc
养成仔细观察的习惯与独立思考的能力
1. 在预习的基础上自己检查自己的答案。
2. 读一读
3. 评一评
4.同桌互查，自己再读一读
板书设计
unit4reviewandcheck
whogoestobedlater,helenormike?
doestheboy……?
yes,hedoes.\no,hedoesnot.
aretheorangeinthe……?
yes,theyare.\no,theyaren’t.
作业设计(翻译句子)
1.高山比吉姆强壮。gaoshanisjim.
2.凯特比苏珊小半小时。kateissusan.
3.沿着这条路走，在第三个拐弯处右拐。gothe,rightthethird.
牛津小学英语教案万能模板篇8
unit one the first day at school
一、教学内容和要求
[[p align=center]][[image1]][[/p]]
（注：__者为教学难点，△者为教学重点。）
二.教学安排：五教时
三.教学过程：
第一教时
教学目标：
1.复习巩固四年级所学知识。
2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等。
3.能正确运用对话中的日常交际用语。
4.初步理解和掌握课文第一段:
it is the first day of the new term.
all the students are back at school.
they are happy to see each other again.
教具准备：
l 录音机和磁带
l 课文挂图
l 歌曲“two jackets”
教学过程：
1.listen and sing a song “two jackets”
2.free talk
a. revision.
b. greetings.
welcome back to school.
nice to meet you.
(according to the real situation, the students practise )
then moving to the sentence glad to see you. (students practise)
2.presentation and practice
t: what day is it today?
s: it’s monday.
t: what’s the date today?
it’s september 1st.it’s the first day of the new term.
(new words: first, day, term)
(amplify the structure of “the first ... of the…” )
i’m happy. today all the students are back at school.
glad to see you.
we are happy to see each other again.
(new words: all, back, back at school, glad, again, each other)
(read and practice them, eg: read, make phrases, etc.)
(according to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.)
3.look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background)
4.a. read and say (paragraph 1)
1) listen to the tape
2) read after the tape
3) read by together
5.look at picture 2 , review “there is...”
t: there is a new building in the picture.
(new word: building)
t: how many floors are there in this building?
s: four.
(new word: floor)
learn the name of “the ground floor/the first floor/ the second floor...”
t: what’s the name of the rooms in this building? we will learn them next class.
6.homework
1) talk about our school
2) copy the new words
3) some translations
第二教时
教学目标：
1. 复习四年级相关知识 a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等。
2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等。
3. 能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。
4. 能运用日常用语i'm not sure. let's go and see. 等。
5. 初步掌握句型how many ... are there? there are(is) ... .以及is there a ... in the ...?yes, there is./no, there isn't.及其复数形式。
教具准备：
l 磁带和录音机
l 新大楼挂图
l 一张校园平面图
l 部分b look read and learn 单词图片
l 歌曲“two jackets”
教学过程：
1.sing a song "two jackets"
2.free talk and revision
it's the second/third day of the new term.
today we see each other again.
greetings.
3.presentation and practice
t: look at the picture of our school.
how many buildings are there in our school?
s: three.
t: how many floors are there in building 3?
s: four.
t: where are we now?
we are on the second floor.
grade 4 is on the ___ floor. (first)
grade 3 is on the ___ floor. (ground)
(review the name of each floor)
2.practise the sentence" there is (are) .... ."( review: a computer room, a music room ...)
gradually, teacher moves to the sentence" is (are) there a (any) ...?"
(new word: any)
3.use the above sentence to bring in the new words" a sports hall, a table tennis room, a garden, a toilet, a reading room", and showing the pictures.
read and practise the new words.
when practising the sentences and new words, teacher presents "i'm not sure." "let's go and have a look."
4.showing the picture of our school and talk about it in groups, then talk about it in class.
5.learn the dialogue
1) listen & think with questions (according to the dialogue)
2) answer some questions
3) read after the tape
4) role play
5.homework
1) copy the new words
2) act the dialogue
第三教时
教学目标：
1. 进一步掌握句型is /are there ... ? there is/ are... . & how many ... are there?及其回答。
2. 能正确掌握词汇 a swing, a slide , a see-saw。
3. 熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
教具准备：
l 磁带和录音机
l 一张楼层示意图，上面有学过的专用室的名字
l 单词图片
l 课文挂图c&d
l 歌曲“two jackets”
[nextpage]
教学过程：
1.sing “two jackets”
2.free talk and revision
1) greetings.
2) look at the picture 2 of the text and answer the questions.
what's on the first floor? ... ...
3) read the text together.
4) act the dialogue
3.presentation and practice
t: is there a swing in our school? (showing the word picture)
s: yes, there is./ no, there isn't.
t: how many swings are there in our school?
s: there are two.
(the same method to bring in new words: a slide, a see-saw)
板书：is there a ...in ...? yes, there is./no, there isn’t.
are there any ... in ...? yes, there are./no, there aren’t.
how many ... are there ...? there is (are)... .
( practise those sentences using the things in the classroom)
4. learn c & d
1) summarize the usage of the sentences
is there a ...?
are there any...?
how many ... are there ...?
there is (are)....
2) students look at the sketch map of the floors and ask questions.
3) work in pairs to finish the pictures of part c&d.
5.have a dictation of the words
6.homework
1) act out the text and recite it
2) make a new dialogue (talk about our school)
3) do some written work
第四教时
教学目标：
1. 复习本单元所学词汇。
2. 能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。
3. 能复习掌握词汇flower, tree, near, house等。
教具准备：
l e read and act 挂图
l 几张已学过的表示地点的图
l 歌曲“two jackets”
教学过程：
1.sing “two jackets”
2.free talk and revision
1) greetings
2) practise their new dialogue in groups, then act it out in class
2. practise f
1) is there a building in the picture?
are there any flowers? (new word: flower)
how many flowers are there?
how many cars are there in the street?
... ...
2) what' near the building? (new word: near)
... ...
3) read and practise the new words.
4) ask and answer the questions in pairs according to the picture.
3. e read and act
1) listen and answer:
what's near your house?
is it a big one or a small one?
how many flowers are there?
... ...
(new word: house)
2) read the dialogue.
3) make a new dialogue.
t: it's a sunny day today.
shall we go to the hongmei park?
s: ok. / good idea!
t: shall we go and play there?
s: yes./good idea.
4) make new dialogues in groups, then act it out in class.
4.do exercises
workbook a-d (listening)
5. homework
1) recite and act e
2) continue to make a new dialogue imitating e
3) review the words and expressions, prepare for the dictation
第五教时
教学目标：
1) 了解元音字母a在开音节单词中的读音。
2) 复习本单元所学的词汇。
3) 熟练掌握句型is there a ... in the ...?yes, there is. /no, there isn't.及其复数形式。
4) 进一步掌握句型how many ... are there...?及其回答。
教具准备：
l 磁带和录音机
l g插图
l 歌曲“two jackets”
教学过程：
1.sing “two jackets”
2.free talk and greetings
3.act out their new dialogues
4.revision
1) words and expressions
2) sentences
3) read a & e
4) dictations of unit 1
3.listen and repeat
teacher shows the picture of part g, students answer what's in the pictures.
teacher puts the words on the blackboard, giving prominence to "a "
a [ei] a□e cake plate plane grape
1) think about other similar words
2) listen to the tape and read after it.
4.do exercises: workbook e&f
牛津小学英语教案万能模板篇9
一、教学内容
parta，b，c
二、教学目标
1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。
2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。
3.能在教学活动中，感受到成功和快乐。
三、教学重点
1.能初步将本单元句型运用到交际中。
四、教学过程
step1.greeting.
（日常问候语）
step2.revision
1)freetalk
师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：
what’sthis/thatinenglish?及其应答
2)学习歌曲whatisthisinenglish?师示范后，学生跟唱。
3)鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。
step3.activity
1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画
2.listenandpoint.
3.listenandcolor.(师提供颜色，生自己涂色)
4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等
5.师示范新对话,并让学生跟读。
如：
a:comehere,…
b：allright.
a:excuseme,what’sthisonyourbook.
b:oh,it’smytape.
look,it’snew.
it’sgreenandwhite.
it’sfrommydad.
it’sonmybooknow.
6.学生以小组为单位，编新对话，并表演。
step4.homework
1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。
2.口头向父母介绍自己的文具。
注意点：
1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。
2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。
活动资源要用足，用好。
牛津小学英语教案万能模板篇10
教学内容：《九年义务教育六年制学教科书·牛津小学英语》6bunit8partblook,readandwrite,练习册parte.
教学目标：
1、通过复习，熟练掌握unit5的四会词汇及句型。
2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。
教学重点：
1、熟练掌握unit5的四会单词及句型。
2、熟练掌握unit8b部分出现的句型。
教学难点：学生能根据情境自由运用语言。
教具准备：天气类词汇卡片。
教学过程：
step1warmup
1.greetings
2.sayarhyme“seasons”
step2revision
1、师快速闪动unit5的词汇卡片，学生抢答。
2、听写四会单词。
playagame.
教师出示四个地名在黑板上，分别为beijing,london,newyork.,sydney, 请一名同学上台背对着黑板，老师标出所要猜的地名，猜的同学用what’stheweatherlikeinsummer/winter/autumn/springthere?向其他同学提问，然后根据问答猜地名。
3、小组内连锁问答。
a:whichseasondoyoulikebest?
b:ilike……
a:why?
b:becauseitis…..ican……
step3look,readandwrite.
1.talkaboutthepicturesingroup.（提醒学生注意秋天里白天变短，夜晚变长）
2.trytowrite.
3.asksstogivetheanswers
4.小组里朗读比赛。
step4look,thinkandwrite.
练习册parte
t:baysandgirls,doyouknowtheweatherinhangzhou?let’slookatthepicturesandreadthepassage.
1.sstalkaboutthepictures.
2.trytocomplete.
3.asksomestudentstoread.
4.talkabouttheweatherinhangzhouingroup.
5.指名试着到前面介绍。
step5homework.
模仿书上b部分的三、四两个片段或练习册e部分的片段介绍我们这里的四季情况及人们的活动，用英文写下来。
板书内容：
unit8reviewandcheck.
seasons:springsummerautumn,winter.
weather:warmcoolsunnycloudyrainywindy
what’stheweatherlike?
it’s…..
板书设计：
牛津小学英语教案万能模板篇11
一.指导思想：
社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。
二、学生情况分析：
三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
三、教材分析：
本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标：
1.培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪、
2.保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。
3.积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他语言行为辅教。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
附：教学进度安排表
第一周：Module1
第二周：Module1
第三周：Module2
第四周：Module2-3
第五周：Module3
第六周：Module4
第七周：Module4-5
第八周：Module5
第九周：Module6
第十周：Module7
第十一周：Module7-8
第十二周：Module8
第十三周：Module9
第十四周：Module9-10
第十五周：Module10
第十六周：ReviewModule
第十七周：ReviewModule
第十八周：复习
第十九周：复习
牛津小学英语教案万能模板篇12
一、教学内容
本课是《牛津小学英语》3b第二单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习有关thingsinaroom的单词以及日常交际用语isthisa…？isthata…？
二、教学目标
㈠知识教学：使学生能听懂、会说日常用品类单词：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey以及句型：isthisa…? isthata…?
㈡能力训练：培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
㈢素质培养：培养学生的想象能力、团队精神和创新意识。
三、教学重点难点
㈠重点
单词：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey的教学。
日常交际用语：isthisa…? isthata…?
㈡难点
熟练灵活地在情境中运用日常交际用语：isthisa…？isthata…？
四、教学对象分析
《牛津小学英语》3a中学生已经接触过一些有关thingsinaroom.的单词，而本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是综合运用能力的进一步巩固强化。所以在教学时我充分运用多媒体教学手段创设真实、生动、有趣的学习情景，来调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
五、课前准备
㈠多媒体课件、六面画有图片的盒子（即魔盒）、学生自备的一些小物品。
㈡发给每组学生（四人一组）一张画有房间轮廓的图画，并要求每组学生课前合作，在所发图画上设计好室内物品的摆设。
六、主要授课思路及方法
㈠巧用多媒体课件。
这节课是单词教学，如果只是单纯出示单词会显得单调乏味，因此我运用多媒体课件辅助教学，多媒体课件的大信息量和多重感官的刺激可以提高学习效率，充分调动学生各个器官的活动。新授单词呈现时，我采用分步出示的形式，让学生猜一猜这会是个什么物体，给学生造成悬念，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和创新意识。在练习巩固时，我充分运用了多媒体信息量大、运行速度快、具有交互性的特点，设计了一个让学生试一试、猜一猜的游戏。学生们在猜猜、说说、做做和玩玩中全面、透彻、完整地感知语言的形式，理解单词的内容，既使学生掌握较为扎实，同时又体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想。
㈡采用任务型教学途径。
任务型教学法从新课标的精神出发，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，这节课我以学生为主体安排任务性活动，把游戏、竞赛贯穿于整个教学过程中，通过全班活动，增强学生的集体意识，增强他们运用英语的信心。在本课结束前，教师为学生设计了一个综合性小任务，安排四人组成小组听音指图片，编简单对话，其任务是把当天所学的语言点进行扩展，鼓励学生把新学的知识进行运用，让学生的创新能力运用到真实的任务中去。
七、教学过程
step1.warmingup
师生欣赏英语歌“isthatacar?”
（歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且能为本课教学句型做好准备。）
step2.freetalk
t：who’sondutytoday?
s：iam.
t：comehere，please.you’realittleteachernow.
（教师事先让学生带一些外形奇异的物品放在课桌上。）
s1：isthisabox？（s1拿起s2的物品。）
s2：no，itisn’t.it’sawalkman.
s1：whatanicewalkman！canihavealook？
s2：sure，hereyouare.
s1：thankyou.
（设计意图：通过学生与学生面对面的交流，复习了学生以前学过的物品单词和第一课时的内容。同时由学生做小老师，缩短了学生间的距离，激发了学生开口说的欲望，变被动为主动，让学生真正能够学以致用，体验成功。）
step3.learnthenewwords
1.t：now，let’slookandguess.（显示图片1）
what’sthis?
s：it’satv/adesk/abook/abox….
t：goonguessing.what’sthis?（显示图片2） （图片1） （图片2）
isthisaclock？isthisa…？（学生猜）
t：oh，thisisawatch.（显示图片3） （图片3）
ss：no，itisn’t.（多媒体显示图片及句子thisisawatch.同时播放读音。）
2.领读awatch，学生跟读，先齐读，再叫个别学生读。
3.拿起学生桌子上的实物询问：
t：isthisawatch?
s：yes，itis./no,it’sa….
4.同法学习单词aclock，acomputer，akey（因acamera，aradio第一课时已初步教过，故此处不用此法教学）。
（设计意图：本课的单词虽不难，但不易创设情境。因此我利用多媒体分步出示图片，让学生在猜的过程中无意识地自觉地大量运用语言，体现了语言知识的再现，培养了学生的求异思维和发散性思维。）
step4.practice.
playagame.
t：it’samagicbox.what’sonit？（让学生看魔盒的六面，齐说单词。）
ss：it’sacomputer/camera/radio/watch/clock/key.
t：now，let’splayagame.
教师指出魔盒一面问一学生：isthisaradio？然后将盒子扔向该同学，如朝上一面是radio，该生回答：yes，itis.如不是，则回答：no，it’sa….然后扔给其他同学。
（设计意图：以游戏、会话的形式将生词和句型融为一体，这样既复习句型又不让生词孤立存在。游戏中教师应给予适当的评价，激发学生的上进心，让每个学生都参与到游戏中来。）
step5.consolidation.
1.多媒体演示若干图片（如图4）
askastudent(sa)tothefrontandfacetothestudents.
（教师点击任意一幅图，屏幕即显示该图，如图5）
ss：what’sthat？
sa(背对屏幕)：isthataradio/computer/…？
如图4 如图5
如三次以内猜中，即给其所在小组加一颗星。
2.让一些学生亲自操作，选择图片。
3.教师独自算一组，参与竞赛。
（设计意图：运用多媒体的交互性和信息量大的特点，巩固单词，复习句型，让学生亲自操作，提高学生的积极性。教师的参与给了学生心理上的支持和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。）
step6.discuss.
1.每组学生拿出事先设计好的房间图。
2.分组练习：说单词、指图片、编简单对话。
3.小组推选代表向全班同学表演。
（设计意图：在合作中学习，既巩固拓展了所学知识，又培养了学生灵活运用交际英语的能力。）
step7.homework.
1.listentothetapeandreadthewords.
2.要求学生给家居用品贴上英文名称。
（设计意图：把任务延伸到课外，给学生提供更多时间和空间展示自我。）
unit2yesorno反思
在单词上口较快，一些学生通过预习已能较好地认读，三个四会单词多数人在课堂上就能记住并拼写。因此，虽是起始年级，但安排相应的课前预习作业还是很有必要的。、学生对于一般疑问句isthis/that…?的说法表现出较大的困难，很容易说成thisis/that’s…这是自己课前没有意识到的。在课上便及时进行调整加以区别，告诉他们从两个方面去区分：一.从句意上“是……吗？”为一般疑问句，用isthis/that…?二.thisis/that’s…是告诉别人这或那是……，而isthis/that…?是问别人。这样一来，基本上能够解决这个问题了。事后想来，一些基本的语法知识讲解必不可少，有时直接讲解还是比反复说句子去感觉更有效果，更能节省时间资本。
牛津小学英语教案万能模板篇13
牛津小学英语5AUnit2Anewhouse教案（通用2篇）
牛津小学英语5AUnit2Anewhouse篇1
小学英语 课程教案
周 次
第3周
课次
2
授课课题unit2 anewhouse
教学
内容a.readandsay 教学目的和要求1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2、能正确地听、说、读、写词汇：live,study,abedroom,large,awall,abed.3、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：iliveinanewhousenow.theylikethe…verymuch.4、句型：there’sa/an…in/on/under/behind….
therearesome…
thereisn’ta/an…therearen’tany….教学重点及难点1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、词汇：live,astudy,abedroom,large,beside,awall,abed…3、句型：there’sa/an…in/on/under/behind….
therearesome…
thereisn’ta/an…therearen’tany….教学方法及手段通过图片，让学生了解家具的说法、会读、会写。学法指导指导学生了解家具的说法、会读、会写。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计afree talk1.t:what’sinmyhand?s1:there’sapicture.
2.t:what’sbehindthedoor?s:there’saball.
3.what’sunderthedesk?s:therearesomeballs.4.makesomesentences.makesomesentencesuse“what’sin/on/under/behind…?there’s/thereare…”bpresentation1.t:todaywe’llvisityangling’snewhouse.出示书中第一幅图，介绍背景。
yanglingandherparentsliveinanewhouse.
itisnearherschool.theylikethenewhouseverymuch.learnthenewwords:live,parentmakephrasesandreadthesentences.2.t:showthehouse.复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room等。3.让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况。yangling’shouseisbig.therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomandalargesitting-room.学生试着说这句话，或分句描述。4.t:isthereastudy/akitchen/adining-roominyangling’shouse?arethereanybedrooms/readingroomsinit?howmanybedroomsarethere?
s:answerthequestions.5.出示yangling卧室的图。学生学习单词world及词组amapoftheworld,顺便学习amapofchina。creadandsay显示插图、并配有录音。1.学生听整段对话，并模仿跟读两遍。
2.学生分角色朗读对话。dconsolidation利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话。makeadialogue.
作 业1、listentothetapeandreadafterthetape.
2、copythenewsentences.
3、makenewdialogues.
板书设计unit2anewhouselive yanglingandherparentsliveinanewhousenow.parent theylikethenewhouseverymuch.
执行情况
与
小学英语 课程教案
周 次
第3周
课次
3
授课课题
unit2 anewhouse
教学
内容
d.lookandsay e.lookandread h.sayarhyme教学目的和要求1.进一步掌握句型what’sin/on/under/behind…?及其回答thereisa…in/on/under/behind…./therearesome…in/on/under/behind…。2.能听懂会说、会读、会写句型：thereisn’ta/an…
therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.3.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。5.能够朗读儿歌。教学重点及难点能确掌握介词的用法。教学方法及手段通过图片，让学生初步了介词的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解介词的说法，并会读会拼。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计afree talklookatthepictureofthetextandanswerthequestions.
howmanyroomsarethereinmyhouse?whatarethey?1.answerthequestions.2.readthetexttogether.brevision1.reviewthewords:
t:what’sinthepicture?(showingthewordpicture)s:thereisa…inthepicture.t:what’sinthebox?
s:thereisatoydoginthebox.t:what’sunderthebook?
s:therearesomepensunderthebook.板书：what’sin/on/under/behind…?
thereisa…in/on/under/behind…。
therearesome…in/on/under/behind…。
(practicethosesentencesusingthethingsintheclassroom)clearne&f1. 1.t:look,thereisabookonthedesk.
thereisn’tapenonthedesk.
板书句型：thereisn’ta…in/on/under/behind…
t:whocanmakesomesentences?
t:here’sarubberforyou.
(practicewiththestationeries.)s:thereisn’tarubberinmypencilbox.practiceinpairs.2.t:look,therearesomepencilsonthedesk.
therearen’tanyrulersonthedesk.
板书句型：therearen’tany…in/on/under/behind…
t:whocanmakesomesentences?
t:herearesomepensforyou.
(practicewiththestationeries.)
s:therearen’tanypensinmypencilbox.3.askandanswerinpairsaccordingtothepictureofpartd.ssmakethesentencesandpracticeinpairs.4.lookatthepictureofpartdandmakesomesentences.5.readpartebyyourselvesandtrytounderstand.readtogether6.explainthedialogueandtrytoactit.actthedialogue.dsayarhyme1. listentothetape.listentothetape.2. letssreadafterthetape.readafterthetape.3、readtogether.readtogether.
作 业1.makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom).
2.dosomewrittenwork.
板书设计unit2anewhouse
thereisa…thereisn’ta…
therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.
执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
周 次
第4周
课次
4
授课课题
unit2 anewhouse
教学
内容
f.findthedifferences g.listenandrepeat教学目的和要求1.复习本单元所学词汇。2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。3.了解元音字母a在单词中的读音。教学重点及难点能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。教学方法及手段学法指导
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计afree talk1.letthestudentssayarhyme:doyoulikemyhouse?sayarhyme:doyoulikemyhouse?2.actparteactthetext.bpracticef1.lookatthepictures,thenfindthedifferences,talktoyourpartner.findthedifferences,practiceinpairs.2.usethesentences:there’s/thereare…inpicture1/2.thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.clistenandrepeat1.teachershowsthepictureofpartg.studentsanswer:what'sinthepictures?2.teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"
a[æ]blackhappyhatrabbit.thinkaboutothersimilarwords
listentothetapeandreadafterit.ddoexercisesletssfinishtheexercisesintheworkbook.finishtheexercisesintheworkbookbythemselves.
作 业1.reciteandacte.
2.continuetomakeanewdialogueimitatinge.
3.reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation.
板书设计
unit2anewhousethere’s/thereare…inpicture1/2.thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.
执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
周 次
第4周
课次
5
授课课题
unit2 anewhouse
教学内容
复习整个单元教学目的和要求1、能按四会和三会要求掌握所学单词。2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。教学重点及难点1、 句型的听、说、读、写。2、能按四会和三会要求掌握所学单词。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。教学方法及手段通过练习，让学生了解家具、介词的写法和用法，以及重要句型。学法指导指导学生掌握否定句。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计1、 复习本单元四会单词，听写，订正。2、 复习本单元重要句型：thereisa…thereisn’ta…
therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.3、 做练习册听力部分并讲解。订正练习册笔试部分。
作 业
订正练习册
板书设计unit2anewhouse
thereisa…thereisn’ta…
therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.
执行情况
与教学反思
牛津小学英语5AUnit2Anewhouse教案篇2
小学英语 课程教案
周 次
第3周
课次
2
授课课题unit2 anewhouse
教学
内容a.readandsay 教学目的和要求1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2、能正确地听、说、读、写词汇：live,study,abedroom,large,awall,abed.3、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：iliveinanewhousenow.theylikethe…verymuch.4、句型：there’sa/an…in/on/under/behind….
therearesome…
thereisn’ta/an…therearen’tany….教学重点及难点1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、词汇：live,astudy,abedroom,large,beside,awall,abed…3、句型：there’sa/an…in/on/under/behind….
therearesome…
thereisn’ta/an…therearen’tany….教学方法及手段通过图片，让学生了解家具的说法、会读、会写。学法指导指导学生了解家具的说法、会读、会写。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计afree talk1.t:what’sinmyhand?s1:there’sapicture.
2.t:what’sbehindthedoor?s:there’saball.
3.what’sunderthedesk?s:therearesomeballs.4.makesomesentences.makesomesentencesuse“what’sin/on/under/behind…?there’s/thereare…”bpresentation1.t:todaywe’llvisityangling’snewhouse.出示书中第一幅图，介绍背景。
yanglingandherparentsliveinanewhouse.
itisnearherschool.theylikethenewhouseverymuch.learnthenewwords:live,parentmakephrasesandreadthesentences.2.t:showthehouse.复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room等。3.让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况。yangling’shouseisbig.therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomandalargesitting-room.学生试着说这句话，或分句描述。4.t:isthereastudy/akitchen/adining-roominyangling’shouse?arethereanybedrooms/readingroomsinit?howmanybedroomsarethere?
s:answerthequestions.5.出示yangling卧室的图。学生学习单词world及词组amapoftheworld,顺便学习amapofchina。creadandsay显示插图、并配有录音。1.学生听整段对话，并模仿跟读两遍。
2.学生分角色朗读对话。dconsolidation利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话。makeadialogue.
作 业1、listentothetapeandreadafterthetape.
2、copythenewsentences.
3、makenewdialogues.
板书设计unit2anewhouselive yanglingandherparentsliveinanewhousenow.parent theylikethenewhouseverymuch.
执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
周 次
第3周
课次
3
授课课题unit2 anewhouse
教学
内容d.lookandsay e.lookandread h.sayarhyme教学目的和要求1.进一步掌握句型what’sin/on/under/behind…?及其回答thereisa…in/on/under/behind…./therearesome…in/on/under/behind…。2.能听懂会说、会读、会写句型：thereisn’ta/an…
therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.3.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法。4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。5.能够朗读儿歌。教学重点及难点能正确掌握介词的用法。教学方法及手段通过图片，让学生初步了介词的说法,要求会读会拼。学法指导指导学生了解介词的说法，并会读会拼。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计afree talklookatthepictureofthetextandanswerthequestions.
howmanyroomsarethereinmyhouse?whatarethey?1.answerthequestions.2.readthetexttogether.brevision1.reviewthewords:
t:what’sinthepicture?(showingthewordpicture)s:thereisa…inthepicture.t:what’sinthebox?
s:thereisatoydoginthebox.t:what’sunderthebook?
s:therearesomepensunderthebook.板书：what’sin/on/under/behind…?
thereisa…in/on/under/behind…。
therearesome…in/on/under/behind…。
(practicethosesentencesusingthethingsintheclassroom)clearne&f1. 1.t:look,thereisabookonthedesk.
thereisn’tapenonthedesk.
板书句型：thereisn’ta…in/on/under/behind…
t:whocanmakesomesentences?
t:here’sarubberforyou.
(practicewiththestationeries.)s:thereisn’tarubberinmypencilbox.practiceinpairs.2.t:look,therearesomepencilsonthedesk.
therearen’tanyrulersonthedesk.
板书句型：therearen’tany…in/on/under/behind…
t:whocanmakesomesentences?
t:herearesomepensforyou.
(practicewiththestationeries.)
s:therearen’tanypensinmypencilbox.3.askandanswerinpairsaccordingtothepictureofpartd.ssmakethesentencesandpracticeinpairs.4.lookatthepictureofpartdandmakesomesentences.5.readpartebyyourselvesandtrytounderstand.readtogether6.explainthedialogueandtrytoactit.actthedialogue.dsayarhyme1. listentothetape.listentothetape.2. letssreadafterthetape.readafterthetape.3、readtogether.readtogether.
作 业1.makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom).
2.dosomewrittenwork.
板书设计unit2anewhouse
thereisa…thereisn’ta…
therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.
执行情况
与教学反思
小学英语 课程教案
周 次
第4周
课次
4
授课课题unit2 anewhouse
教学
内容f.findthedifferences g.listenandrepeat教学目的和要求1.复习本单元所学词汇。2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。3.了解元音字母a在单词中的读音。教学重点及难点能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。教学方法及手段学法指导
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计afree talk1.letthestudentssayarhyme:doyoulikemyhouse?sayarhyme:doyoulikemyhouse?2.actparteactthetext.bpracticef1.lookatthepictures,thenfindthedifferences,talktoyourpartner.findthedifferences,practiceinpairs.2.usethesentences:there’s/thereare…inpicture1/2.thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.clistenandrepeat1.teachershowsthepictureofpartg.studentsanswer:what'sinthepictures?2.teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"
a[æ]blackhappyhatrabbit.thinkaboutothersimilarwords
listentothetapeandreadafterit.ddoexercisesletssfinishtheexercisesintheworkbook.finishtheexercisesintheworkbookbythemselves.
作 业1.reciteandacte.
2.continuetomakeanewdialogueimitatinge.
3.reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation.
板书设计
unit2anewhousethere’s/thereare…inpicture1/2.thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.
执行情况与教学反思
小学英语 课程教案
周 次
第4周
课次
5
授课课题unit2 anewhouse
教学内容
复习整个单元教学目的和要求1、能按四会和三会要求掌握所学单词。2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。教学重点及难点1、 句型的听、说、读、写。2、能按四会和三会要求掌握所学单词。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。教学方法及手段通过练习，让学生了解家具、介词的写法和用法，以及重要句型。学法指导指导学生掌握否定句。
集体备课
个性化修改
预习
教
学
环
节
设
计1、 复习本单元四会单词，听写，订正。2、 复习本单元重要句型：thereisa…thereisn’ta…
therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.3、 做练习册听力部分并讲解。订正练习册笔试部分。
作 业订正练习册
板书设计unit2anewhouse
thereisa…thereisn’ta…
therearesome…therearen’tany…here’sa…foryou.herearesome…foryou.
执行情况
与教学反思
牛津小学英语教案万能模板篇14
unit3atamusicroom第1课时总第10课时
教学目标：
1.能听说读写单词sing,dance,make,play,can,ride,put;
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：ican…..,whatcanyoudo?
教学重难点：
1.能四会掌握单词sing,dance,make,play,can,ride,put
2.能听懂会说，会读，会写句子：ican…..,whatcanyoudo?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片，飞机模型，话筒，面粉，鸡蛋，蛋糕，调查表
教学过程：
a:preparation
1.listentoasong:wecansinganddance.
2.greetings
3.复习动作类单词：swing,singing,dancing,skating,sking等
方法：老师做动作，学生说。
句型运用：t:ilikeswimming,andyou?
s:ilikeswimming,too./ilikedancing./idon'tlikeswimming.
b:presentation
1.学习单词
（1）在复习过程中相机出示卡片sing,dance等，拼写。
t:icandance.whatcanyoudo?
s:icansing,……..
(2)"swim","ski"and"skate"
句型：t:icanswim.whatcanyoudo?
s:icanski/skate.(师生,生生，四人小组)
（3）"playtheguiter","playthepiano"and"playtheviolin"
先猜动作，师边做动作边说：icanplaytheguiter并出示词组
whatcanyoudo?(师生，同桌)口拼单词play
(4)"makeamodelplane","makeapuppet"
在上述会话中引出：师取出制作模型的零件，边拼边说：t:icanmakeamodelplane.同样边拼装木偶边说icanmakeapuppet.读：make/makeapuppet/makeamodelplane.师另取白纸一张折着说icanmakeabasket.whatcanyoudo?师再取鸡蛋和面粉icanmakeacake.等。
2.巩固句型
（1）出示句型：ican…..,whatcanyoudo?ican…
请两生表演哑剧，其余两生配音
（2）请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。
（3）看图说话
（4）doasurvey.whatcanyoudo?
sallylilyjack
sing
dance
汇报：whatdoyouknowfromthesurvey?
3.lookandread
(1)listenandact:rideabike./putyourbookonyourhead/run/jump/putyourpencilboxonyourhead.
(2)icanrideabike.canyourideabike?
(3)看书自读，听音，跟读
(4)分角色读，表演。
c:consolidation
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：小学英语课带学生进入一个全新的语言世界。内容丰富而新奇，可真的要让学生去掌握和运用，难免会陷入反复操练的单一情况。让学生合作学习，可使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也可很好的开展，在教师的正确引导下，还可培养学生合作、团结、进取的良好情操。
unit3atamusicroom第2课时总第11课时
教学目标：
1、能听得懂，会说和会读日常交际用语和句型listento…,please.now,followme,please.let'ssingittogether.
2、听说读写词汇listen,learn,lesson,song.
3、会唱歌曲wecansinganddance.
4、听懂、会说、会读、会写句型canyou…?yes,i/wecan.no,i/wecan't.
教学重难点：
能综合运用句型当小老师音乐课
教学准备：
录音机、电子琴、句子卡片
教学过程：
a:preparation
1.listentoasong.
2.greetings.
3.freetalk:icandance,whatcanyoudo?师生、生生、四人小组
4.口拼单词：sing/dance/make/play/ride/put
5.canyousing?yes,ican./no,ican't.
如果说能唱的话就请他唱一首或跳一曲
t:hello,boysandgirls.canyousingthesong:perhaps
s:yea,wecan./no,wecan't.口拼we
b:presentation
t:i'myourenglishteacher.butinthisclass,iwanttobeyourmusicteacher.let'sgotothemusicroomandhaveamusiclesson.
1.唱thisistheway来到musicroom.
学习leson/anenglishlesson/acomputerlesson/anartlesson
t:shallwesingthesong"intheclassroom"now."
s:yes.师伴奏齐唱
2.学习相关用语出示相关卡片
(1)t:shallwelearnthesongwecansinganddance
s:yes.（点头）
学learnthesonglearntosay请学生当老师说
(2)师指录音机示意listentothesong,please.
ok出示句子、读（听一遍歌曲）
(3)师领唱说followme,please.学说followme.
(4)canyousingit,now?yes,wecan./no,wecan't.
(5)let'ssingittogether,齐唱
3、听音、模仿、分角色读、自读
请优等生当老师
四人小组演二人小组表演
c:playagame
请几位同学做"followme"游戏
t:putyourbookonyourhead./putyourpencilonyourfoot.canyoudoitnow?
t:let'scount:12345678
失败者:no,wecan't./yea,wecan.
t:shallwedoittogether?
d:assignwork
copythewordsandsentences.
教后感：这是一堂音乐课，只有让学生身临其境，体验运用语言的实际气氛，让学生自觉的理解语言和运用语言，从而轻松掌握语言。
unit3第3课时总第12课时
教学目标：
1、能听懂、会说、会读日常交际用语：
2、初步掌握情态动词的用法；
3、了解元音字母在单词中的读音；
4、能模仿音乐老师用相关用语组织活动。
教学重难点：
能用相关表达当小老师。
教学准备：
图片、歌曲磁带、乐器（会的同学带）、请一位学生准备
教学过程:
a:freetalkandleadin
1.canyousingthesongwecansingaddance?thensingtogether.
2.canyou….?yes,ican./no,ican't.
ican….whatcanyoudo?
3、请学生当音乐老师上课
b:presentation
t:we'reinthemusicroom.we'rehavingamusiclesson.whataredoing?whereareyounow?
1.greetings.
用音乐课的方式问候boysandgirls,canyousingthesong"tenlittleindiaboys"?
s:no,wecan't/no,ican't..(sands)
2.whatcanyousing?
s1:icansing"hotcrossbuns"s2:icansing"intheclassroom".
t:howmanystudentscansingthesongintheclassroom?
师站到他们一边帮助说:wecansing"intheclassroom"wecan'tsing"intheclassroom"又来到不会的一边帮助说theycansing"intheclassroom"theycan'tsing"intheclassroom"
3.ok,let'ssing"hotcrossbuns"first.
理解后学说生（准备好的）sorry,ican'tsing.
practise:let'ssing"hotcrossbuns"first.
sorry,ican'tsing
4.whatcanyoudo?icanplaythepiano.
ok,let'sstart.(startmeansbegin)
5、出示挂图：
（1）听背景介绍：what'aretheydoing?/wherearethey?/what'sthetime,now?
（2）t:canthestudentssingthesong"wecansinganddance"?
（3）听音，整体感知第一段；
（4）再听回答问题whatcanthestudentssing?/whatcanbendo?；
（5）跟老师读（加上动作）/师生分角色说/同桌分角色说practiseinfour；
（6）请一生介绍背景，一生当老师表演，鼓励替换歌曲并加上下半部分内容。
c:havearest.
d:listenandrepeat
1.看图认读
2.listenandrepeat.
3.告诉大家字母a在f\n\s前一般读/:/
4.读下列单词tape/table/plane/cake/cat/bag/back
e:assignhomework
readthedialogue.
教后感：带着大家上了一节音乐课，可以让学生自己尝试当音乐老师，加深体验，从而达到掌握本课对话的目的。
unit3第4课时总第13课时
教学目标:
1综合适用已学交际用语自编对话,使四会句型得到强化;
2能适用theboycan…,butthegirlcan't…的句子结构描述具体情况.
3复习where's…?he's/she's/it'sin/on…的句型
教学难点:
1在情景中巩固acan,buebcan't的语句.
2能运用相关句型创编对话
教学准备:
大盒子(能躲藏人),伞,大布,小汽车,小猫等,课前准备英语课上学习rhyme的会话.
教学过程：
a:review
1.greetings.
t:it'soneo'clockintheafternoon.we'reintheclassroom.we'rehavinganenglishlesson.
口拼lesson
2师示范学rhyme的会话
t:hello,boysandgirls.canyousaytherhyme"halloween"
s:no,wecan't
t:whatcanyousay?
s:icansay….
t:let'ssay"alittlebook"first.
t:let'sstart
b:look,readandcomplete
1.t:whatcanyoudo?s;icansing.请另一位同学说：hecansing.
同上小组练习。
2.whatcan'tyoudo?
s1:ican'tswim.请另一位同学说：hecan'tswim.
三人小组练习
3.t:icansing.butyoucan't,youcandance.
s:icandance,butyoucan't,youcansing.
同桌操练
4.看图说话
5.完成对话朗读
c:hideandseek
1.学说hideandseek请一生出列,其余学生闭上眼睛,老师将他藏起来.。
t:where'sben?whocanfindhim?…..youareright.
2.利用教具帮助躲藏，重复游戏。
3.用文具藏，让学生猜。
4.practiseinfour.
d:singasong:wecansinganddance.
e:haveadictation
教后感：本课主要练习句型，单纯的替换练习学生会觉得枯燥乏味。我采用了一系列的活动，寓练于乐，学生兴致很高。
牛津小学英语教案万能模板篇15
unit7afterschool 第一课时
教学目标：
1.能听说读写单词newspaper,picturebook,chess,playwith,laugh
2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?
教学重难点：
1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith
2.能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
a:preparation
1.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
b:presentation
1.复习单词。
在复习过程中用多媒体出示图片readanewspaper,readamagazine,readapicturebook.等。
showpictureandask:what'shedoing?
s:he'sreading.
t:he'sreadinganewspaper.
show词组：readanewspaper
ss学说并拼读：newspaper.
t:ishereadinganewspaper?
s:yes,heis.师生问答。
2.图：readamagazine.
t:isshereadinganewspaper?
s:no,sheisn't.
t:what'sshedoing?she'sreadingamagazine.
show词组：readamagaziness学说.
同理：readapicturebook.拼读：apicturebook.
同桌练习：ishe/she…..?
yes,he/sheis.no,he/sheisn't.
3."playchess","playcards"
t:whataretheydoing?they'replayingchess.
learntosay:playchess.拼读chess
t:aretheyplayingchess?
s:yes,theyare.反复问答。
出示图片：playcards
t:aretheyplayingchess?
s:no,theyaren't.
t:whataretheydoing?they'replayingcards.
learntosay:playcards.
同桌练习：arethey…?
yes,theyare.no,theyaren't.
4."playwithayo-yo""playwithmarbles"
showayo-yo.t:look,it'sayo-yo.i'mplayingwithayo-yonow.
learntosay:playwithayo-yo.
出示图片：playwithayo-yo
t:isheplayingwithayo-yo.
s:yes,heis.
showamarble.
learntosayamarble,marbles.
5.巩固句型:
1)出示句型：arethey…?ishe/she…?yes,theyare.no,theyaren't.yes,he/sheis.no,he/sheisn't.
请两生表演哑剧，其余两生配音
请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。
2)看图说话书p55workinpairs.
(1)ishesittingonavolleyball?
no,he'snot.he'ssittingonabasketball.
(2)aretheyplayingcards?
no,theyaren't.they'replayingchess.
(3)aretheyplayingwithyo-yos?
no,theyaren't.they'replayingwithmarbles.
……
c:consolidation
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：语言是实际的东西，教师可充分利用电教手段和直观的教具创设情景，活跃课堂气氛，让学生积极参与教学，增加学生的兴趣。在课堂教学中，要把语言知识的传授和学生实际能力的培养结合起来，传授语言知识的同时，培养学生听、说、读、写能力，才能使学生学有所得，培养和保护兴趣。
第二课时
教学目标：
1听说读写单词class,over,say,afterschool,lookfor.
2能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：arethey…?ishe/she…?they're…
教学重难点：
1.能四会掌握单词newspaper,picturebook,chess,playwith
2.能听懂会说，会读，会写句子：they're…arethey…?ishe/she…?及其回答。
教学准备：
录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：
一.warmup:
1.singasong.
2.师生问好。
二.review:
1.whatishe/shedoing?
he's/she's….
ishe/she…?
arethey….?
复习导入。
2.lookandread
1)教师指导第一幅图
2)教师小组讨论交流
三.presentation:
1.出示课文挂图；
t:look.what'sthetime?
ss:itisthreeo'clock.
t:itisthreeo'clockintheafternoon.
t:classesareover.
learntosay:class,over.
2.t:whatarethestudentsdoing?
s:they'resayinggoodbyetotheirteachers.
learntosay:say
3.t:who'sthis?
s:he'sliutao.
t:whatishedoing?he'slookingforwangbing.
learntosay:lookforandcanspellit.
4.示课文第一部分。
跟读、齐读，理解意思。
5.看图：
whataretheydoing?aretheyplayingbasketball?
yes,theyare.
6.听录音，回答问题。
isgaoshanlookingforwangbing?
arewangbingandmikeplayingbasketballintheplayground?
7.听录音跟读对话。
四.practise:
分小组运用所学的内容，自己组织一段对话，然后表演。评出优胜的小组给予表扬。
五.assignment:
1.熟读会话至少五遍。
2.抄写本课的四会单词和句型并能默写。
教后感：课堂教学一定要注意趣味性，"兴趣是最好的老师"，所以课程的设计和安排要能引起学生的注意，提高学习兴趣。
第三课时
教学目标：
1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…
2确掌握词汇和现在进行时一般疑问句的构成。
教学过程：
一.warmup:
sayarhyme:intheevening.
二.review:
1.几组学生表演会话。
2.利用图片和情景反复练习句型：
arethey…?ishe/she…?及其回答。
they're…
三.presentation:
1.出示课文第二部分挂图；
看图：whatsuhaiandsuyangdoing?aretheysweepingthefloor?
yes,theyare.
2.听录音，回答问题。
ishenlengoingtotheplayground?
whataresuhaiandsuyangdoing?
isgaoshangoingtojoinsuhaiandsuyang?
3.听录音跟读对话。
4.全课朗读
四.exercise:
完成书上练习p56.
讲解这些题目。
五thinkandguess:
1.讲解游戏的做法。
2.请一个同学到黑板前，大家一起来做这个游戏。
3.全班分小组来做这个游戏。
第四课时
教学目标：
1.进一步掌握句型arethey…?ishe/she…?及其回答。they're…并能总结出一般疑问句的结构。
2.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3.了解元音字母i在单词中的读音。
教学过程：
一.warmup:
sayarhyme:intheevening.
二.review:
1.复习单词。
2.示图复习句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
三.音标学习：
1.出示单词，让学生自己读后体会字母i在单词中的发音.
2.让学生自己总结，并能熟练朗读。
四.练习
完成练习册的内容。当堂讲评。