四年级下册教案2025
编写教案有助于教师对教学进行反思和总结,促进教学质量的进一步提高。四年级下册教案2025要怎么写?接下来给大家带来四年级下册教案2025,方便大家学习。
四年级下册教案2025篇1
一、活动目标:
1、通过垃圾分类主题探究活动,掌握垃圾分类的基本知识。
2、掌握专题探究中常用的方法,培养学生的探究和实践能力,收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动,培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。
二、活动重难点:
1、活动重点:关注各子课题小队的探究活动进程,分享活动的收获,反思活动的得失,拟定下阶段活动的计划。
2、活动难点:因各小队的探究子课题不同,引导学生关注子课题之间的内在联系,激发学生对其他小队探究活动的关注。
三、具体活动过程:
一、录像导入,了解垃圾分类的重要性
1、同学们,今天是我们《垃圾分类,你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果!事不宜迟,我们先来看一段短片。
2、同学们看过录像介绍之后,说说自己的感受。
(设计意图:引导出广州的垃圾问题严重,数目多,但都没有进行分类——形势严峻。)
二、回顾前期活动过程
1、主题的提出:从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。
(设计意图:从生活中、从身边事提出活动主题)
2、
我们从选题课中了解了:
什么是垃圾分类?更明确了为什么要垃圾分类?
3、同学们还围绕垃圾分类的主题,提出了许许多多想了解、想探究的问题,并积极讨论,筛选、重组了适合我们五年级同学,切实可行的问题进行探究,并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。
(设计意图:从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题)
4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动,立刻投入到拟定小队活动方案当中,最后订立了自己小队的活动方案,使探究活动能顺利有效的开展。
(设计意图:学生主,老师辅,不断完善活动方案)
三、各活动小队汇报、交流、提建议?
(一)各小队汇报前期活动成果
1、提出汇报时的要求
(说过程、谈感受、用心听、提建议)。
2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。
3、通过之前的活动,同学们有什么感受,想说的。
(二)取长补短,完善下一阶段的任务
1、看来大家通过前期的综合实践活动,收获颇丰呀!老师真替你们感到高兴!
2、那你们听了、看了这么多,又是时候要静下心来思考了:我们本学期的综合实践活动还没结束,那我们后续活动还可以怎么做呢?
3、老师根据不同的建议,引导各小队计划下一阶段的活动。
4、根据同学们提出的'合理化建议,小组讨论、修订下阶段的活动内容。
(设计意图:充分发挥学生的自主性,感受他们的实践过程,分享他们的活动收获,初步拟定后续活动)
四、活动小结与延伸
1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化,通过《垃圾分类,你我同行》的主题活动,让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。
在后续活动中,我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中,带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中!
2、出示“垃圾分类歌”,跟着音乐齐朗读。
3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”,更要提倡“五R”生活,让我们的环境更美好,生活更美满!
(设计意图:肯定学生的实践过程,提出后期活动的期盼)
四年级下册教案2025篇2
一、教学目标:
1、正确,流利,有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。
3、认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
二、教学重难点:
了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种.种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。
三、教学过程:
(一)导入
利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民,他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴 鲜花遍地”(出示课件)
(二)自学感悟,完成设问导读。
1、默读课文第三自然段,划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子,说说你从中体会到了什么?
2、再读课文,说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?
3、假如、有一天你见到了阿联酋人民,你想对他们说什么?
(三)讨论交流
1、小组内讨论交流。
2、全班内展示交流。
(四)点拨引导
正如同学们所说,摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的;但他们没有屈服,没有动摇,他们用自己的金钱,自己的智慧,用自己勤劳的双手,用自己一点一滴的心血和汗水,改变了恶劣的生存环境,在沙漠中建起了绿洲,创造了美好的生活,他们创造了奇迹!他们多么了不起啊!
让我们带着敬佩之情再来好好读读这一段文字。
生读:“他们从……树木花草的根部。”
同学们,我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长,不要枯死,而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更漂亮,真是“精心侍弄”啊!他们这样做就是为了:有良好的生存环境,生活得更加美好。
请同学们把书中的这两句话再大声地读读。
(五)拓展延伸
同学们,生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠. 同学们,作为祖国的未来,明天的希望,我们能做些什么?让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”
四、教学结束:
作业:收集有关环保的一些标语。
四年级下册教案2025篇3
【教学目标】
1.认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深刻意思。
4.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点难点】
1.引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
2.引导学生思考人生,感悟生命的意义。
【教学流程】
一、情景导入,揭示课题
小时候,在小院的墙角丢下几颗葵花子,不料过了一些日子,竟然长出两棵葵花秧苗,我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力,相信同学们的身边也有许多这样的例子,能列举一些吗?生交流,师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?
二、预习探究
预习提纲
1.轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺。
2.抢读生字,读的好的学生介绍自己识记生字的方法。
3.自主学习,选择自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文围绕“生命”写了哪几个事例?
考考你
1.看拼音写词语:
yùwàngzhuózhuàngchénwěn
()()()
Zhènhànduǎnzànzhēnxī
()()()
2.给加粗的字选择正确的读音:
听诊(zhěnzhēn)器糟蹋(tātà)
动弹(tándàn)外壳(kéqiào)
3.按课文原意填空:
虽然生命_________,但是,我们却可以让_________的生命体现出_________的价值。于是,我下定决心,一定要__________生命,决不让它白白流失,使自己活得更加________________。
三、合作交流
1.检查生字词预习情况。
2.全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点。
3.小组交流,畅谈自己的体会,师巡视指导。
4.指名读学生自己选择的段落,联系实际谈感受。
四、品读体验
1.生命是什么(生命的存在),齐读课文第一自然段。
2.通过读文,我们知道课文讲了与生命有关的几个事例?(三个)默读2.3.4自然段,看看分别讲了什么事例?
3.读后交流:
〈1〉第一件事主要讲了什么?为什么我会忍不住放了飞蛾?(围绕这一中心问题,引导学生通过朗读、交流,体会到飞蛾对生命的热爱以及对我的震撼。)
〈2〉第二件事主要讲了什么?这粒香瓜子的生长环境怎样?你认为这是一粒怎样的香瓜子?(围绕这一中心问题,引导学生通过谈感受、朗读,体会到香瓜子顽强的生命力。)
〈3〉第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢?
4.从课文的三个事例中,你感悟到生命是什么了吗?
5.让我们走进生活,看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在?(抽生答)
6.小结并过渡:从课文的三个事例中,从这些画面上,我们认识了生命,感受到了生命的存在。而作者在一次静听自己心跳的时候竟被自己生命的伟大力量震撼了,她也由此产生了如何对待生命的思考。
7.这三个事例引发了作者哪些思考呢?默读4.5自然段,勾出相关语句。
8.抽生答。再齐读。
9.引导树立正确的价值观:让生命光彩有力
(出示:我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。)这句话写出了对待生命的两种态度,用了两个关键词,你能找出来吗?
①怎样叫“白白地糟蹋”?(不珍惜生命,白白浪费时光……)
②怎样叫“好好使用生命”呢?我们再联系上下文来理解。(学生由文中事例及第5自然段内容理解)
③通过举例子的方法深入理解:你知道哪些人是好好使用自己生命的?(生举例子)
④刚才我们抓住这两个关键词、再通过联系上下文和举例子的方法理解了这个句子。再读读这句话,看还有没有不明白的地方。
⑤通过课外资料了解作者的思想转变,从而深入领会该句。(引入课外资料)
⑥明白了生命的真谛后,杏林子作出了这样的选择──齐读5自然段。
⑦出示:杏林子简介。杏林子就是这样用行动给自己的生命加上了一个大大的惊叹号。
10.回归课题,拓展升华。
通过本节课的学习,我想你对生命也有了自己的理解和体会。相互说一说。
五、巩固延伸
1.设计“假如你是____(景物),请与游人互诉心声”。请先在横线上填上景物,然后写一段文字,写法自由,字数不限。
2.建议阅读:杏林子:《向生命求索》《杏林小记》《和岁月较量》。
海伦凯勒的著作:《我的生活》《假如给我三天光明》
巩固练习:
1.读拼音,写词语。
sāorǎozhènhànzāotàduǎnzàntīnɡzhěnqì
()()()()()
2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词:跳动──干扰──震动──
反义词:浪费──柔软──长久──
3.课文链接
本课以________________________为总领句,用举事例依次阐述的方法来论述主题。依次举的事例是_________________、_________________、________________。表达了作者______________、______________、_____________的人生态度。
4.修改病句。
〈1〉夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地连续不断地在我头顶上飞来飞去。
_______________________________________________________________
〈2〉飞蛾那种求生的渴望令我震憾,我忍不住放了它!
_______________________________________________________________
〈3〉墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截。
_______________________________________________________________
5.课外延伸
盲人心中的明灯
大学实习时,我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了这样一道题:“一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼,这是为什么?”
学生的答案五花八门,有的说:“他是给儿子买的灯笼。”还有的说:“夜里太冷,他是取暖吧?”……可能,这答案都对,但这年龄不到十岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己,所以他们的答案不免单一。他们没有一个人回答:盲人也许是为了给别人(健全人)照亮,这样,别人才不会撞上他──盲人的心中装着一盏明亮的灯,为别人着想的正是他心中的明灯。这些孩子不明白:很多时候,帮助别人其实是在帮助我们自己,也是自己生命对社会的回报。
为什么那么多眼睛好的人在黑夜中往往会相撞呢?就是因为他们心中没有明灯,手上也不提明灯啊!
这位盲人难道不是在珍爱生命,好地使用生命吗?
〈1〉给下列句子中加点字选择正确的读音。
①有一个盲人出门总挑(tiāotiǎo)着一盏灯笼,这是为(wéiwèi)什么?
②盲人的心中(zhōnɡzhònɡ)装着一盏明亮的灯,为别人着想的正是他心中的明灯。
〈2〉文中的“明灯”指:a、明亮的灯;b、为他人着想的思想。说说下列句子中的“明灯”指的是什么?
①他们心中没有明灯。()②他们手上也不提明灯。()
〈3〉找出文中的一个设问句
___________________________________________________
〈4〉这篇文章告诉我们:()
A、我们晚上出门一定要挑盏明灯。B、我们要为他人照亮夜路。
C、珍爱生命,奉献社会。
〈5〉写话:
请你联系生活实际,谈谈你对生命的看法。
_________________________________________________________________
四年级下册教案2025篇4
【教学目标】
1.通过具体的例子,结合实际操作,使学生理解小数乘法的意义。
2.结合小数乘法的意义,使学生能够计算简单的小数乘整数。
3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动,培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。
【教材分析】
小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的,它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
【学情分析】
我所抽班级学生有73人。这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材,学生的思维比较活跃。对于列出小数乘法算式以及得出结果,学生不会有任何困难,关键在于学生能否联想到整数乘法的意义,然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。所以针对这一点,我打算利用小数加法的复习题,引导学生观察,使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。
【教学过程】
一.复习引入
1、小数的意义:0.20.05(学生口答)
2、小数加法:0.6+0.60.8+0.80.2+0.2+0.20.4+0.4+0.40.1+0.1+0.1+0.1+0.1
(1)学生口算
(2)你发现了什么?(都是求相同加数的和)
(3)你有什么想法?(可以用乘法计算)
3、揭示新课:
(1)0.2+0.2+0.2,用乘法怎样表示?为什么这样列式,你是这样想的?0.2×3表示什么意思?
(2)0.6+0.6,用乘法可以怎样写?0.6×2表示什么意思?
(3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思?
(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)
4、归纳意义:
小数乘整数表示什么呢?
二.探究算法
1、请大家想办法算出0.2×3的积。
(1)学生独立思考并计算。
(2)同桌交流算法。
(3)全班交流:
A.连加法:0.2+0.2+0.2=0.6
b.联想、转化:0.2元=2角2角×3=6角=0.6元
c.画图法:你是怎样画的?为什么要画3个0.2?
d.推算:因为2×3=6,所以0.2×3=0.6
e.还有不同的吗?(略)
2、小结:只要适合自己,就是的!
三.巩固拓展
1、填一填
0.8+0.8+0.8=()×()=()
0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=()×()=()
0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=()×()=()(10个0.1)
1.2×2=()+()=()
()×()=()+()+()+()+()(可以怎样填?你发现了什么?)
2、算一算
2×0.40.3×03×1.19×0.80.6×45×0.20.7×1
3、文具店里的数学问题:
(1)买4块橡皮多少元?
(2)买3支铅笔多少元?
(3)买2把尺子多少元?
(4)任选一种文具,你还能提出一步计算的乘法问题吗?
四.阅读质疑
(1)阅读教材38~39,把书中内容补充完整。
(2)还有不懂的问题吗?
五.全课小结:你有哪些收获?
四年级下册教案2025篇5
教学目标:
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。
教学重点:
会用“纵横交错”、“适宜”造句。
教学难点:
借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。
教学用具:
生字卡片多媒体课件
教学时间:
三课时
第一课时
一、启发谈话,提示课题
1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?
谁能说说沙漠有哪些特点?(板书:沙漠)
2、提示课题(完成板书:沙漠中的绿洲)
3、质疑:看了题目,你有什么问题吗?
二、初读课文
1、学生带着问题自读课文,要求
(1)读准生字字音,圈出生字组成的词语,联系上下文想想意思。
(2)注意读顺长句子,难读的地方做上标记。
(3)给每个自然段标上序号,想想意思。
2、学生自学
三、检查自学情况
1、检查生字掌握情况,注意下列生字的读音
霎()罗马 ()劣()适 ()侍()良()
2、检查词语掌握情况,说说下列词语意思
恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地
3、指名分自然段朗读课文,说说每一自然段的意思
4、重点指导下列句子
(1)在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
(2)地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。
(3)他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植木的泥土,并在土中埋下自来水管。
四、再读课文,整体感知
1、学生默读课文,想想:课文主要告诉了我们什么?
2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字
1、描红
2、抄写生字词
3、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、复习检查
1、给带点的字选择正确的读音
霎()时 恶劣() 侍()弄 适()宜 良()好
2、指名分段朗读课文
二、细读课文
1、细读第一自然段
(1)自由轻声读第一自然段,想想读后头脑中出现了什么样的景象?
(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”)
(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比,体会。结合理解:“星罗棋布”并指导说话)
(4)指导朗读(重点词语要重读)
2、读第二自然段
(1)激疑:沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?
(2)出示图片让学生欣赏,想想你看到了什么?能介绍一下吗?
(3)学生交流
(4)自由读二自然段,看看书上是怎样介绍的,边读边找出描写迪拜美的句子。
(5)指导朗读(自由读—指名读—齐读,用赞美、佩服的语气)
3、细读第3自然段
(1)质疑:学了第三自然段后,你有什么问题要提出来吗?
(2)生带着问题自由读第一流自然段,边读边做上记号。
用——画出描写环境恶劣的句子,用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
(3)分四人小组自学讨论
(4)学生交流
(5)师引读:同学们,你们知道植物生长最基本的条件是什么?
肥沃的土地和丰富的淡水,而那里原先是——(生齐读)
(6)出示沙漠图
瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解)
师:但是,这样恶劣的环境,阿联酋人民退缩了吗?
生:没有,师:他们从___________
(7)结合理解:纵横交错
(8)指导朗读第3自然段
4、细读第4—6自然段。
(1)自由轻声读,说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?
(2)生交流
(3)指导有感情地朗读
5、细读第7自然段
(1)齐读,想从这一段里你知道了些什么?
(2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?
(3)生交流
(4)师小结。
三、作业
四、练习有感情地朗读课文
第三课时
一、复习检查
1、指名读课文
2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?
他们为什么那样爱护花草树木?
二、指导造句
1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思
2、找出课文中带有这两个词语的句子,读读
3、补充句子
4、指名学生说说
三、布置作业
课后当小导游互相说说。
四年级下册教案2025篇6
教学目标:
1、结合问题情境,理解和掌握小数进、退位的加减法。
2、能运用本课所学的知识,解决简单的实际问题。
教学重难点:
理解、掌握小数进退位的加减法。
教学准备:
课件、星星。
二、说教法与学法
数学家波利亚说过:学习任何知识的途径,都是自己去发现。学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。的教法是引导学生自己去发现、主动去探索。本节课紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,让学生在生活情境中发现数学问题,运用所学知识探索解决问题的策略,让学生体验到数学算法的多样化,发展其作出决策的能力。并通过小组讨论,把所学的知识点进行归纳总结。体现了“小课堂,大社会”的课堂教学理念。
三、说教学流程
(一)创设情境,旧知铺垫
1.师:今天数学游乐园开张了。老师准备带大家一起去游一游。只要大家答对门口的几道题,就可以免费进去了,你们有信心吗?
2.课件出示情境:
0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32
售票员阿姨:“只要小朋友能准确地计算出得数,不管用什么方法都可以。
3.师引导:可以口算,可以列竖式计算、还可以请教别人,等等。
4.学生计算后、汇报结果。
(华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过:“喜欢和好奇心比什么都重要。”针对学生的喜欢和好奇心,以游乐园的情境贯穿于各个教学环节,激发了学生学习的兴趣。本环节目的是激活学生学习本课所需的知识,选择不同算法,关注学生的个别差异,特别给予后进生再次学习的机会。)
(二)提出问题
1、问题情境
师:大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧,游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重,我们去看看!哦,有三位小朋友量出来的体重是……(课件出示游乐园情境图)
笑笑 38千克
淘气 45.2千克
丁丁 33.4千克
2、大象伯伯要考考你们:你能不能根据图上的信息,提出一个问题呢?
3、学生提出问题,教师从中选择出本节课将解决的问题:(退位减法)
(1)淘气比丁丁重多少千克?
(2)丁丁比笑笑轻多少千克?
(从学生熟悉的生活情境中提出问题,让学生充分感受到生活中处处有数学,数学与我们的生活紧密相联。在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事物。)
三、探索算法
(1)淘气比丁丁重多少千克?
1、学生列出算式:45.2-33.4=2、师:请小朋友们开动脑筋,把得数算出来。
2、学生独立探究算法。
3、全班交流:生1:我算出得数是11.8。
(师追问:你是怎么算出来的呢?)
生1:我先算出452-334=118,那么45.2-33.4就等于11.8。
师:很好,不过这种算法的前提是小数的位数相同。
生2:我是把这道题想成钱来算的。我先从45.2元里面拿出33元……
师:你能把生活经验用在这里解决算术问题真不错。
生3:我能用列竖式的方法来算。
师:你的算法很特别,能不能上台来跟同学们说说你是怎么算的。
生3:(一边板书,一边讲)我把先45.2写在上面,33.4写在下面,要注意小数点对齐,然后2减4不够减,找前一位借1,变成12-4=8,……最后算出来的得数是11.8
师:谢谢你。
师:你们觉得哪一种方法计算起来更方便呢?
(列竖式)
师:那好,我们就用列竖式的方法计算第二个问题。
(新知识只有通过学生的主动参与,自行探索,才能转化为学生的知识,才能培养学生的创造性思维能力。本环节让学生从具体的问题出发,主动参与,探究小数退位减法的竖式计算方法,体现了学生学习的主体性,而且有效的保持学生学习兴趣。在师生交流过程中,学生感受到数学算法的多样化,并且学会优化选择。)
(2)丁丁比笑笑轻多少千克?
(课件出示问题及智慧爷爷说的话“小数末尾添上‘0’或去掉‘0’,小数大小不变。”)
1、学生独立计算,教师巡视指导。
2、请2位学生板演。
3、引导学生评价。
(课件出示情境)
4、师:数学游乐园里还有个小朋友晶晶还不明白,我们一起来帮帮他。
5、小组讨论:列竖式计算要注意什么?不够减时怎么办?如果碰到整数怎么办?
6、分组讨论,并做好记录。
7、汇报交流。(强调智慧爷爷说的话)
8、师小结:计算小数退位减法时,小数点要对齐,不够减时要向前一位借一。小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。
(教师通过课件进行板书。)
(通过小组讨论,促进生生互动,发展学生合作交流的能力和归纳、概括数学知识的能力。)
四、巩固和应用
“有奖解答”
1、师:小朋友们都学好了本领,接来老师要带大家去参加游乐园的“有奖解答”活动,看谁获得的奖品最多?
2、P16第一题。
(课件出示)
(1)看谁算得最准确。
8.25
+1.55
-
7.3
-2.25
-
10
- 2.45
-
教师着重引导小数进位加法的计算问题。
小结:计算小数进位加法时,小数点要对齐,满十要向前一位进一。
3、P16第二题。
新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,笑笑一共花了多少元?
名称 单价/元
书包 32.50
文具盒 7.60
4、分发奖品。(星星——贴在光荣榜)
(在“有奖解答”的具体情境中,学生既巩固新知,同时又引出了小数进位加法的计算问题。给予学生自主学习的空间) 五、总 结 回 顾
1、师:我们今天的游园活动到这里就结束了,你愿意把今天的收获和大象伯伯分享吗?
2、学生谈收获。
3、师总结:这就是我们所今天学习的——小数进、退位的加减法。相信以后遇到小数加减法的问题,应该难不倒你们了。
(让学生分享收获,体现了 “反思”的思想,使学生学会总结,深化认识,把所学知识变成自己内在的东西
四年级下册教案2025篇7
目标分析:
1、体会科普文用词准确的特点。
2、感受科学家的辛苦研究的过程。
3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。区分顿钝的写法,明白凌空的含义。
教学难点:感受科学家的辛苦研究的过程。
教学重点:体会科普文用词准确的特点。
教学过程:
一、辨析导入
1、出示恐龙和鸟的图片,说起恐龙,说起鸟类,你想到了什么?
2、科学家告诉我们,齐读出示但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
你读懂科学家的话了吗?一位朋友转述了科学家的话,我们一块来看一看。你认为有什么不妥吗?出示:但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
学生发现一支漫长的不能少,谈为什么。
瞧,科学家用词多准确啊!科学家们无论在研究工作中还是在文字表达中,都严格遵循着认真、准确的原则。真值得我们学习。
3、今天,我们也要遵循这个原则一块跟着科学家们探索恐龙世界的一个秘密。(出示课题)齐读课题。
二、初读课文
1、大声朗读全文,把字读准确,句子读通顺。
2、出示词语:
凶猛笨重迟钝茹毛饮血轻灵五彩斑斓凌空翱翔敏捷轻盈
师:读着这两类词语,你发现了什么?第一自然段中就有一个词能概括两者的不同。
出示二者似乎毫不相干,结合这些词语你能说说,恐龙和鸟在哪些方面二者似乎毫不相干?
三、细读课文
1、刚才我们说到科学家们得到一个推论近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。请同学们自读课文第二自然段,想一想科学家们是怎样一步一步深入研究的,你从中体会到了什么?
2、交流:记录科学家研究的过程:(板书)
早在19世纪引起注意
之后研究大量化石
提出假说
3、围绕假说,质疑理解。
(1)科学家们提出了什么假说?出示句子:
在研究了大量恐龙和鸟类化石后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
理解血缘关系和后裔的区别,从很可能体会用词准确。
(2)为什么这个假说在科学界立不住脚?到文中找一找相关的话。
(3)这种还未得到证实,未找到证据的理论就叫假说
4、继续交流:记录科学家研究的过程(板书)
20世纪末期首次发现保存有羽毛印痕的恐龙化石。
这次发现意义重大,科学家们更是欣喜若狂,你能理解科学家的心情吗?如果你是科学家,面对这次重大发现,你想说些什么?
5、交流,创设情境,师引读:
师:持续了一个多世纪的研究终于得到了同行们的认可。
师:几代科学家们风餐露宿,上山入地,多少年来一直在世界各地寻找这样的一块化石,如同大海捞针。
师:这枚小小的化石带人们到了一个不为人知的世界,大大加快了科学家们研究的步伐。
6、如果你是科学家,你会如何通过朗读表达自己激动的心情?
出示句子:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
点睛之笔本来指什么?点睛之笔在文中又指什么?
7、看了科学家们的研究过程,你体会到了什么?
正像同学们说的那样,在这漫长的研究过程中,科学家们可能会遇到这样或那样的困难,有生活上的困难,有技术上的困难,有资金上的困难,但他们从没有放弃过。而今他们的研究有了这么重大的突破,你想对科学家们说些什么?请你写下来。
四、小结提升,质疑引出下节课内容。
1、今天这节课,我们不仅目睹了科学家们孜孜不倦地探求真理的过程,还领略了他们严谨、踏实的工作作风。我们再来看看这凝聚了科学家心血的研究成果吧,齐读第二段。
2、如果参与这项研究的科学家今天来到我们的课堂,你想向他了解什么?
小结:恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们下节课穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
3.布置课外作业:同学们可以通过网络、书本等渠道了解一下恐龙的一些知识。
四年级下册教案2025篇8
一、基本信息
1)学科:英语
2)所用教材版本:湘鲁版小学英语(三年级起始)
3)年级(册):四年级下册
4)课题名称:Whatdoweneedforcamping?
5)课时数:第一课时
二、改进后的教学设计
1、教学目标
1).学生掌握单词:tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2).学生能熟练运用句型:whatdoweneedforcamping?Weneed....
2、学情分析
学生已经初步具备了一定的英语听说基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。
在农村学校,英语课时相对较少,缺乏一定的语言环境,学生有畏难情绪和害羞心理,课堂上参与活动不够积极大胆,作业也不能按时完成。作为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣,调动他们的积极性,增强他们的自信心,让他们大胆开口说英语。
3、教学重难点
1).学生熟练掌握单词:tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2).能用学过的单词进行交流:whatdoweneedforcamping??
Weneed....
4、教学过程
Step1.Greetings:
与学生用简单的日常用语交流
Step2.Presentation
1).出示帐篷图片用“What’sthis?It’sa...”教学单词
tenttorchlightermdicinemobilephonecake
2)用图片教学gocamping
然后对学生说:wearegoingcampingonSaturday.
Whatdoweneedforcamping?
教会学生用:weneed...回答。
3)利用学过的单词图片老师问,学生答:Whatdoweneedforcamping?
weneed...
4)学生分成小组问答练习
Step3.listenandwritedownthenumbers
1)让学生看第7页Activity1放录音让学生根据所听到的顺序在括号内写出编号。
2).检查答案
Step4.Askandanswer
1.给三个学生每人一张图片(pailmopbroom)
T:Whatdoyouneedforcleaningtheclasroom?
S1:Ineedapail.
S2:Ineedamop.
S3:Ineedabroom.
2.找几个学生进行对话练习
Step5.Homework
1).读课文t.
2).抄写单词.
4、效果检测
学生在老师的指导下基本上能独立完成作业,能听说认读本节课所教的几个新单词,会用所教句型进行交流,教学效果良好,圆满完成了预设的教学目标。
三、教学反思
教育是一种主动的过程,必须通过主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时,我们应认识到小学生的理解能力相对较弱,注意力不易集中,不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读字母、单词,学生的积极性很难被调动起来,教学效果势必受到影响。因此,教师在课堂上,应从学生的心理和生理特点出发,充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点,围绕教学中的难点、重点,设计生动活泼、有趣多样的学习活动,寓教于乐。
对于施教者来说,任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以解。“教无定法”,在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学,充分调动学生的积极性,让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识,把学习英语当作一件乐事来做。
总体来说,改进后的教学设计对教材理解比以前深刻,课堂导入自然直接,设计新颖,课中教师以活动为途径,让学生在交流、合作、参与和竞赛中实践语言,不仅体验到学习的成功和喜悦,还增强了学生学习英语的积极性。总之,国培课程理论对我们的教育教学起到了非常大的指导作用,我们教师把学到的理论用于指导教学实践,无论是教学设计还是课堂教学都有了明显改观,我们会继续努力,与国培同成长。
四年级下册教案2025篇9
教学内容:
卫星运行时间(教材33―34页)〔三位数乘两位数的乘法〕
教学目标:
1.能结合具体情境估计两、三位数乘法积的范围。
2.探索两、三位数乘法的计算方法,并能正确计算。
3.能运用乘法运算解决一些实际问题。
教学重点:
三位数乘两位数的方法及简便运算。
教学难点:
三位数乘两位数的算理。
教学用具:
课件
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1.课件演示第一题人造卫星发射实况,引出卫星绕地球一圈需要114分,教师接着问:2圈、5圈、10圈呢?让学生计算所需要的时间,激发学生的计算兴趣;
2.思维引导:绕地球21圈需要多长时间?列式114×21;
3.揭示课题:卫星运行时间
二、合作探究,解决问题
1.提问:你怎么能很快估算出结果?把你的好方法介绍给大家好吗?
(交流并归纳出估计的方法,对于问题的学生及时鼓励,提高他们的自信心。)
(114×21的积比2000多比2500少)
归纳总结:将两个乘数分别按“四舍五入”法求出近似值,再将近似数相乘,所得的积作为估计的结果。
2.引导用其他方法计算。(分组讨论,教师巡视,展示学生的计算方法)
①把21看作20加1②把21看作7乘3
114×21114×21
=114×(20+1)=114×(7×3)
=114×20+114×1=114×7×3
=2280+114=798×3
=2394=2394
③把114分成100、10和4④用表格计算
114×2
=(100+10+4)×21
=100×21+10×21+4×21
=2394
3、因势利导,挖掘竖式算法。
以前之学过乘数是一位数的乘法……114×21
⑵算理:乘得的数字该怎样对齐?
⑶引导学生用自己的语言归纳
归纳总结:用竖式计算三位数乘两位数,先用两位数个位上的数去乘三位数,得到的末位数和两位数对齐,再用两位数十位上的数去乘三位数,乘得的末位数和两位数的十位对齐。然后,把两次乘得的数加起来。
⑷课本34页试一试
①54×312列竖式时调换两个乘数的位置:312×54
②408×25因数中间有0的计算方法
③47×210因数末尾有0的简便算法
三、反馈练习,强化理解
1.填空
①两位数乘两位数,积可能是()位数,也可能是()位数。
②用因数十位上的数去乘另一个因数时,所得的积的末位数要和因数的()位对齐。
③在计算整数乘法时,如果因数末尾有0,可以先把0前面的数(),然后再看因数末尾一共有几个(),就在乘得的数的末尾添上几个0。
④括号里能填几?
600×()<120、1200×()<801
2.对号入座。(将正确答案的序号填在括号里)
⑴计算280×50,积末尾有()个0。
A.2B.1C.3D.4
⑵三位数乘两位数,积最少是()。
A.三位数B.四位数C.五位数D.不能确定
⑶672×53=()
A.670×53×2×53B.672×50+672×3C.600×53×72×53
3、竖式计算。课本34页练一练第一题(让学生口述算法,并强调相同数位对齐,从个位乘起等。)
4、森林医生。课本34页练一练第二题(通过改错,强调易错注意问题。)
四、拓展应用,升华提高
1.列竖式计算。
386×15、407×28、540×30、62×204
2.应用题。
商店从工厂批发了80台复读机,每台140元,商店要付给工厂多少元?
(140×80列竖式时可以先把0前面的数相乘。)
乘数末尾有0时,可以先把前面的数相乘,再看乘数末尾一共有几个0,就在乘得的数的末位添上几个0。
五、作业
1.课本34页第3题
2.课本34页第4题
四年级下册教案2025篇10
教学目标:
(一)语言知识目标
1、通过以旧引新、借助图片的形式,90%的学生对本单元的3个重点单词capitalaboutbeautiful熟练地认读,做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下,80%的学生通过小组合作,在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下,90%的学生理解领悟LondonisthecapitalofEngland.It’svery__and__.Isthatyourhouse?Yes,itis./No,itisn’t.等句型。
(二)语言技能目标
1、学生能借助图片,以及关键词的提示,通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市,描述建筑物。
2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示,对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学生能在老师创设的情景中,对自己熟悉的环境进行简单的交流。
(三)情感态度目标
1、学生在同桌合作学习中,根据拼读规律大声快速地读出单词。
2、在小组活动中,与其他同学积极配合,进行问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国文化,知道英国国家的首都,增强祖国意识。
(四)学习策略目标
1、学生通过比赛游戏,积极与他人合作,共同完成学习任务。
2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的.口语交际水平,以及与他人合作的能力。
(五)文化意识目标
1、通过文本的学习,能说出英语的首都,了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外文化的差异,在学习中增强爱国情感的体验。
(六)教学重点
1、单词capitalaboutbeautiful达到四会。
(七)教学难点
1、单词beautiful的说、读、写。
2、学生能在老师创设的情景中,对自己熟悉的环境进行简单的交流。
四年级下册教案2025篇11
教学目标:
1、认识和了解“鸡兔同笼”问题,初步掌握解决问题的策略与方法,体会解决问题策略的多样性。
2、经历解决问题的过程中,学习和体会“枚举”、“假设”等数学思想和方法,提高解决实际问题的能力。在解决问题的过程中归纳概括出鸡兔同笼问题的数学模型,进一步培养学生的合作意识和逻辑推理能力。
3、让学生感受古代数学问题的趣味性,受到祖国优秀数学文化的熏陶和感染,增强学习数学的乐趣。
教学重点:
会用假设法和方程法解答“鸡兔同笼”问题。
教学难点:
明白用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。
教学用具:
多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
1、引入:
同学们,我们国家有着几千年的悠久文化,在我国古代更是产生了许多位数学家和许多部数学著作,《孙子算经》就是其中一部,大约产生于一千五百年前,书中记载着这样一道有名的数学趣题。你们想看一看吗?
今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?把它翻译成现代汉语是:现在有一些鸡和兔被关在同一个笼子里。鸡和兔共有35个头,94只脚。鸡和兔各有多少只?
这就是著名的“鸡兔同笼”问题,生活中类似的问题非常多,这类问题应如何解决呢?今天我们就来研究著名的“鸡兔同笼”问题。板书课题:“鸡兔同笼”。
为便于研究,我们先从简单的生活问题入手,请看下面问题。
●学校买来50张电影票,一部分是4元一张的学生票,一部分是6元一张的成人票,总票价是260元。两种票各买来了多少张?
【设计意图】以我国古代著名的鸡兔同笼问题引入,让学生感受我国悠久的数学文化,激起探知这类问题的兴趣。
二、自主学习、小组探究
对于这个问题你想用什么方法来解决呢?请根据提示思考解决问题的方案。
温馨提示:
①用列举法怎样解决问题?
②你能用画图的方法解答吗?
③如果把这些票都看成学生票或都看成成人票如何解答?
④回顾列方程解决问题的经验,怎样用方程解决问题?
学生自己根据提示用自己喜欢的方法解决问题。
先把自己的想法在小组内说一说,再共同协商解决。
教师巡视,要注意发现学生的不同解法,同时参与小组的指导。
三、汇报交流,评价质疑
对于解决这个问题,同学们一定有自己的好的方法,请把你的好办法同大家交流吧。
1、列举法。
可以有目的的先展示这种方法。(多媒体展示。)
学生票数(张)成人票数(张)钱数(元)
2525250
2426252
2327254
2228256
2129258
2030260
质疑:有50张票,是否有必要一一列举,你是如何列举的?
(引导学生通常先从总数的中间数列举。)
质疑:根据假设算出的钱数与实际总钱数不一样时,你是如何调整的?
(引导学生根据数据特点确定调整方向、调整幅度。)
师强调:像咱们这样,采用列表的方法列举出来,并最终找到答案的方法,在数学上叫列举法,也叫枚举法。
2、假设法
(1)假设全是成人票:
①为了便于学生理解,展示假设为成人票,学生试画的分析图。
②引导:上面的过程如果用算式怎样表示呢?请同学们试试看。
(学生试着列算式,请两个学生到黑板上去板演。)
预设板演:
50×6=300(元)300-260=40(元)40÷(6-4)=20(张)
50-20=30(张)
③质疑:你这样做是如何想的?你是如何理解多出的40元的?根据多出的40元如何求出学生票和成人票的?
预设回答:
假设全是成人票,就50×6=300元,而实际花260元,这样就多出了300-260=40元。
而1张学生票看做成人票就比1张学生票多2元,学生票的张数就是40÷(6-4)=20张了,成人票就是50-20=30张。
(2)假设全是学生票:
如果假设成全是学生票该如何解答?
总结方法归纳抽象出这类问题的模型。
学生票数=(成人票价×总张数-总钱数)÷(成人票价-学生票价)、
成人票数=(总钱数-学生票数×总张数)÷(成人票价-学生票价)、
3、方程法:
除了以上两种方法,还有别的计算方法了吗?
学生汇报列方程的方法。
(1)找出相等的数量关系。
(学生汇报,课件出示:成人票数+学生票数=50;成人钱数+学生钱数=260元)
(2)根据等量关系列式:
设成人票有x张,则学生票有(50-x)张。列方程为:6x+4(50-x)=260
4、学生比较以上几种方法解题方法。
四、抽象概括,总结提升。
让学生结合自己解决问题的经验,用自己的语言进行总结。
列举法:适合数据比较简单的问题,但是如果数字比较大,这样一一列举法就太麻烦了。
画图法:操作简单,比较直观。但数字大的时候,画图也是比较麻烦的。
假设法:适合所有的这类问题,但比较抽象,不好理解。
方程法:适用面广,便捷,容易理解。
师:同学们,我们这节课研究“鸡兔同笼”问题,我们探讨出了用枚举法、假设法、解方程的方法解决这种题。只不过列举法对于数据较大时比较麻烦。一般我们采用假设法和解方程的方法比较简便。
【设计意图】通过适时的总结,引领学生归纳建立“鸡兔同笼”问题的模型,及解决这类问题的一般方法和策略。
五、巩固应用,拓展提高
1、今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各有几何?
温馨提示:
A、先让学生认真读题。
B、然后自己解决,汇报交流。交流时同时让学生感受中华民族悠久的数学文化。
2、王丽有20张5元和2元的人民币,一共是82元。5元和2元的人民币各有多少张?
处理方法:
①学生认真读题,引导学生对比“鸡兔同笼”问题模型,分析数量关系,然后选择合适的方法独立解答。
②小组内交流算法。
③全班交流。
【设计意图】本题是“鸡兔同笼”问题模型,在现实生活中的应用,鼓励学生用自己喜欢的方法解答。进一步巩固“鸡兔同笼”问题的各种解法,培养学生的实践应用能力。
3、巩固练习:回应解决例题,引导学生用合适的方法计算。然后说一说在我们的生活中有类似鸡兔同笼的问题吗?(龟鹤问题、乘船问题、合作植树问题等)
【设计意图】让学生寻找生活中的鸡兔同笼问题,使学生感受到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用。
4、全课小结:
回顾总结,引发思考
本节课,我们在解决“鸡兔同笼”问题时,采用了几种策略,在这节课中,我发现同学们还有其他的解决方法,下课后相互交流一下,并尝试一下。
师总结:
这节课大家共同探究,解决了生活中类似“鸡兔同笼”问题的实际问题。只要我们善于动脑,好多问题都可以归为一类问题,抽象出一个总的模型进行解决。
四年级下册教案2025篇12
活动设计理念:
通过主题班会的形式,围绕中国_2年光辉历程重大历史事件,弘扬红色文化,缅怀红色人物,讴歌红色事迹,让学生感受出在中国领导下中国国力越来越强盛,在_领导下人民的生活水平越来越高,现在如此和谐的生活环境都是在_领导下产生的。
活动主要目的:
通过这次主题班会帮助学生认识到只有坚持在中国_导下才能让祖国越来越强大;让学生缅怀革命先烈,学习先烈为壮丽的共产主义事业奋斗的崇高精神,并希望学生珍惜今日的胜利成果,努力学习,掌握知识,为振兴祖国作贡献。
活动形式:快板、朗诵、知识竞赛、歌曲等
活动年级:六年级
活动时间:20__年X月4日
活动过程:
第一部分:缅怀革命先烈
主持人(甲):尊敬的老师,亲爱的同学们
合:大家下午好!
主持人(甲):九十二年前的中国,第一颗星星之火,在苦难的大地点燃闪烁。
主持人(乙):九十二年前的中国,第一缕金色曙光,将东方的乌云奋力冲破。
主持人(甲)::看,九十二年后的今天,锦绣江山阳光普照、春意蓬勃。
主持人(乙):听,九十二年后的今天,巨龙腾飞声震寰宇、气壮山河!
主持人(甲):九十二年的历史丰碑呵,可歌可泣,光照史册。
主持人(乙):九十二年的战斗征程呵,惊天动地,波澜壮阔!
主持人(甲):光阴似箭,岁月如梭,我们的党走过了92年艰苦奋斗的道路。在党的92岁生日之际,我们怀着感概和感激之情齐聚一堂。
主持人(乙):下面请允许我宣布:六(1)班九十二周年主题班会《党在我心中》现在开始!
主持人(甲):走进伟大的新时代,我们心潮澎湃,豪气磅礴!
主持人(乙):九十二周年,我们热血沸腾,放声高歌———
合:没有_就没有新中国!
节目一:合唱《没有_就没有新中国》
主持人(甲):雄壮的歌声告诉了我们:只有中国_领导才能解放全中国,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈们用鲜血和生命换来的。
主持人(乙):在这个时刻,让我们一起缅怀我们的先烈。
节目二:(多媒体课件放映新中国成立前的一些革命先烈们)
第二部分:回眸党的光辉历程
主持人(甲):老一辈的英雄是我们学习的榜样,在实现社会主义现代化建设的今天,依然存在着无数的优秀党员,默默的为祖国贡献着力量。
主持人(乙):现在我们有请老党员向我们介绍社会主义时期_的先进事迹。
节目三:老党员“纹川大地震”时期的_先进事迹。(事迹介绍)
主持人(甲):听了老党员的介绍后,我深深地感受到:中国_坚强和勇敢
主持人(乙):是的,我忍不住想夸夸我们的党员。
节目四:快板《夸夸我们的党员》
主持人(甲):我们的党从诞生、成长走向壮大、成熟,历经了多少不平凡的岁月,作出了多少_,演绎了多少光荣与梦想,赢得了多少辉煌与成功!
主持人(乙):这是岁月沧桑的97年,也是中华大地日新月异的97年!下面,让我们通过知识竞赛的形式,回顾历史,了解我们伟大的中国_光辉历程。
节目五:知识竞赛(竞赛内容)
主持人(甲):重温了党的光辉历程后,让我们一起讴歌我们伟大党的业绩。
主持人(乙):是的。我要由衷歌颂,歌颂我们伟大的党,歌颂我们伟大的祖国
节目六:配乐朗诵《颂歌》
第三部分:致知力行,继往开来
主持人(甲):亲爱的党啊!无论何时何地,您永远是儿女心中——伟大的母亲,您是我心中的太阳。
主持人(乙):不论何时何地,我会永远铭记您的英明教诲。我会永远为和谐社会的安康献上有益的光和热。
节目七:歌曲《党啊,亲爱的妈妈》
主持人(甲):我们是二十一世纪的主人,我们是实现中华民族伟大复兴的生力军。在学习上面,我们要学习先进_那种不怕吃苦、埋头苦干、开拓进取、勤劳勇敢的优秀品质。
主持人(乙)我们要紧跟时代步伐,努力树立正确的人生观、世界观、价值观。:请听我们的决心吧!
节目八:齐颂《中国少年跨世纪宣言》
主持人(甲):让我们把梦想放飞!
主持人(乙):让我们把_烧!
主持人(甲):让我们把祝福送给党,送给祖国!
主持人(乙):让我们将希望留给自己,留给未来!
主持人(甲):下面我宣布,六(1)班《党在我心中》纪念中国_党92周年主题班会到此结束!请班主任老师总结发言。
班主任:今天同学们再次缅怀了我们的革命先烈,重温了党的光辉历程,歌颂了我们伟大的祖国。相信通过这次主题班会,同学们会更加珍惜由先烈们用鲜血换来的今日的胜利成果,珍惜时间,努力学习,掌握知识,为振兴祖国作贡献。
四年级下册教案2025篇13
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一座美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,在花园周围筑起了高墙,将孩子拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,只有冬天永远留在那里,他的自私换来了花园的寒冬。之后经一个男孩的提醒,巨人明白了自己的自私和冷酷,他把花园送给了孩子们,自己也获得了快乐和幸福。从这篇童话中,我们能够体会到,能和大家一齐分享的快乐才是真正的快乐。
这篇课文在写作上有一个很大的特点:运用比较进行写作,如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色,春天来了花园内外的不同变化,孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等,因此,我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点,运用比较进行教学。
我首先引导学生学习了巨人不再时,孩子们在花园里快乐玩耍的情景,巨人回来了,花园又会发生怎样的变化呢?然后引导学生开始学习后面的文章,在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面进行阅读。学生通过找句、品词,慢慢的感悟到,巨人不愿意让孩子到花园里来玩,所以春天永远不会来到花园里,是巨人的自私换来了寒冬,文章告诉我们有了快乐就应和大家一起分享。
其次是阅读,我让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生学有所获。抓住巨人的言行细细品味,引导学生想象,体会巨人性格的变化。
最后我安排学生说一说,比如巨人赶孩子们的时候是怎样想的,会有什么样的表情,小男孩会说话的眼睛凝视着巨人,但他没有说出来,又比如当巨人看到小男孩这种眼神后,他心里火辣辣的,为什么火辣辣的,却也没有写出来,这样就加深了学生对课文的理解,又训练了学生表达的潜力。用自己喜欢的方式讲给大家听,学生都发生了浓厚的兴趣。
四年级下册教案2025篇14
教学内容
课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标
1、通过“购物”的问题情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,激发学习兴趣,体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题,掌握脱式计算的方法。
教学重难点重点:掌握两步(不含括号)混合运算的顺序。
难点:按运算顺序正确进行计算。
教学准备
例1、例2情境挂图。
教学过程
一、情景导入
1、出示挂图,引导观察,问:你们了解到了哪些信息?
2、生汇报,谈话导入新课。
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1教学情境图,引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题,并说说每一步的含义,从而探讨运算顺序,强调书写格式。
③练习:99×11-900585÷9+15
2、教学例2.
出示例2教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图示内容。
问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题,并说说每一步的含义,从而引导探讨运算顺序。
③练习:52+12×4110-11÷79
3对比、发现
引导对比所练习题,发现有何相通之处?
从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是:先乘除、后加减。
4指导完成第3页“想一想”中的题。
三、巩固应用。
1、练习一第7页第3题:数学医院。
⑴先让学生说说运算顺序,找找错在哪?
⑵正确计算。
2、解决问题。
练习一第7页第2题
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么?
五、作业布置。
练习一第7页第1题。
四年级下册教案2025篇15
教学过程:
一、定好目标,自由探索
1.我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩、非常成功。但是,要把你们公司的神奇玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉神奇的玻璃,你们想学习、了解有关神奇玻璃的哪些知识呢? (根据学生的回答板书:学什么名称作用)
2.怎样才能了解神奇玻璃的这些知识呢?各小组讨论学习本课的方法。
生1:读课文,找出写玻璃名称和作用的句子。
生2:抓重点词语,归纳玻璃的作用。
生3:通过小组讨论、交流来解决。 „„ (根据学生的回答板书:怎么学读课文画句子抓词语讨论交流)
3.请同学们根据自己确定的学习内容和学习方式,采用自己喜欢的方式来学习课文。
四、讨论交流,合作探究
讨论交流。
1?组内讨论、交流自学情况,互相交流,掌握课文中介绍的五种神奇玻璃的名称和作用。
2?全班交流:通过学习交流,你读懂了什么?(师相机板书五种玻璃的名称和作用)还有什么问题不明白?(教师适时点拨)
合作推销。
1.师:我是一个有名的房地产开发商,最近刚开发了一个花园,名叫“水木年华”。我要给我的花园安装些神奇的玻璃,以此来提高房价。听说这里要开神奇玻璃展销会,特来看看有没有适合需要的产品。
2.学生分组进行产品推销,多媒体出示推销员要求
①自己设计推销词,形式多样,语言生动,富有创意;
②说话有条理、大方;
③能说清楚神奇玻璃的作用。 组内讨论交流,然后推选一名推销员,作汇报发言。
3.每组推销要求(用卡片的形式分发到各组)
泡沫玻璃产品推销小组具体要求
1、阐述本产品的作用;
2、叙述过程中要用上“浮在水面”、“气泡”、“结实”等关键词;
3、用上“虽然„„但是„„”这个句式;
4、用一句广告词结束你的推销。
夹丝玻璃产品推销小组具体要求;
1、阐述本产品的特点和用途;
2、叙述过程中要用上“坚硬”、“安然无恙”等关键词语;
3、用上“即使„„仍然„„”这个句式;
4、用一句广告词结束你的推销。
变色玻璃产品推销小组具体要求;
1、阐述本产品的特点和用途;
2、叙述过程中要用上“反射”、“调节”等关键词语;
3、用上一个比喻句;
4、用一句广告词结束你的推销。
隔热玻璃产品推销小组要求;
1、阐述本产品的特点和用途;
2、叙述过程中要用上“防止”、“阻挡”等关键词语;
3、用上一句排比句;
4、用一句广告词结束你的推销。
吃音玻璃产品推销小组具体要求;
1、阐述本产品的特点和用途;
2、叙述过程中要用上“噪音”、“分贝”等关键词语;
3、用上“即使„„也„„”句式;
4、用一句广告词结束你的推销。
二、发挥潜能,创造设计
1.过渡:你们的课文内容学得扎实,推销水平也很高,真好!同学们,我们人类真了不起,研制出了这么神奇的玻璃。同学们上节课已经查找了许多资料,了解了许多神奇的玻璃,老师也展示给同学一些神奇玻璃(课件出示各种神奇的玻璃)。
2.你能联系生活实际的需要,自己也研制设计一种神奇玻璃吗?
3.师生点评。
三、总结评价,布置作业
1.总结评价:今天的语文课你认为学得怎么样?
2.布置作业:将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作等用自己的语言叙述出来。
3.用“我想发明„„玻璃”开头写一段话。