小学英语教案教案
好的教案应该考虑所需教具的准备，如教学用具、实验器材、多媒体设备等，以确保教学的顺利进行。小学英语教案教案怎么才能写好？这里分享一些小学英语教案教案，方便大家学习。
小学英语教案教案篇1
一、教学内容
本节课的教学内容是《PEP小学英语》（三年级起始）三年级下册Unit4Doyoulikepears？中A部分的Let’slearn和Listenanddraw.
二、学情分析
学生在三年级Unit5Let’seat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“Ilike…”来表达自己的喜好。
三、教学目标
1、知识目标
（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.
（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.Ittastegood.
2、能力目标
能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。
3、情感目标
激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。
四、教学重点、难点
1、教学重点
听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.
2、教学难点
（1）句子Ittastesgood.的理解运用，Ittastes的连读，以及tastes的&39;发音。
（2）进一步巩固运用“Ilike…”来表达自己的喜好。
五、教具准备
1、第一册Unit3B部分Let’schant磁带。
2、Let’slearn部分的课件。
3、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片
4、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5、配套的教学录音带。
六、教学过程
Step1Warm-upRevision
1、Playthetape：Let’schant“Icanseearainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
设计意图：
通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。
2、开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。
T:Ihavesomecards,Whocancomehereandtakeacard?
S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?
S2:Ilikecakes.
T:Issheright?
Ss:Yes,sheis.
设计意图：
开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。
Step2Presentation
1、教师出示一个桃子
T：Whatcanyousee?
Ss:Icanseea…
T:(帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)Icanseeapeach.
Ss:Icanseeapeach
T:Whocansaysomethingaboutpeach.
S1:It’spink..
设计意图：
运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。
T：Isitgood?
S：Good.
此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood.随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Ittastesgood.让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.Ilikewatermelons
设计意图：
学生亲自品尝桃子后，学说句子Hmm…Ittastesgood.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm…Ittastesgood.同时也复习了句型Ilike….
3、做猜词游戏
T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?
Ss:梨子。
T:（出示课件并领读单词）pear。
Ss:pear.
T:Doyoulikepears?
S1:Yes,Ido.
T:Why?
S1:Ittastesgood.
设计意图：
在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。
3、出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。
T:Wow,somanymelons，thismelonisverybig.Ilikeitverymuch.
S1:Wouldyoulikesome？
T:Yes,Ilikesomemelon,Readafterme,melon.
Ss:Melon.
教师边拍手边说歌谣：Melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。
设计意图：
通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、出示一个橙子
T:Whatcolourisit?
Ss:It’sorange.
T:Yes,It’sorange.It’sanorange.Anorangeisorange.（解释orange的两种意思。）
设计意图：
通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子Anorangeisorange.引出了orange表达了橙子这一意思。
5、播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。
设计意图：
通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。
Step3Practice
1、游戏：Doitquickly!
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
2、Listenanddraw
T老师在黑板上画一个梨，变化边说)Nowlet’sdrawapear.Drawapear。
Ss：Drawapear。
T:Draw
Ss：Draw
T将pear涂色)，Colorityellowandpink.
使学生充分明白Color的含义。
3、四人一组活动：
T：Nowlet’spractiseinsmallgroups,youmustactgroupleaderinturns.eg,Groupleadersays：Drawapeach.Coloritpink.Thengivemeyourbestpictures.Iwillshowthepicturestoallthestudents.
学生四人一组开展活动。
设计意图：
以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。
4、扩展练习
问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。
设计意图：
通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。
Step4Add-activities
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
小学英语教案教案篇2
教学目标：
知识目标：
学会询问和回答东西是谁的?学会表示感谢及应答用语。
掌握单词lookminewelcome.
熟练运用句型Isthisyourbag?Yes,it’smine.
Thankyou.You’rewelcome.
能力目标：
提高语言的综合运用能力。
能够在生活中自如运用本课的重点句型。
情感目标：
要学会帮助别人，要学会对别人的帮助心存感激。
教学重难点：
正确的语音、语调
教具准备：
录音机、教学课件
教学过程：
一、Greetings:
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher
T:How’stheweather?
S:It’ssunny(cold,hot…).
二、Revision:
T：Changethedrillsintoanotheronequickly.
S：Getreadyfortherace.
T：Showtheexercises:
Thisisyourbag.
Doyoulikemycoats?
Isthisherpencil?
Yes,it’shiscomputer.
No,it’snotitsfood.
S:Givetheanswers:
Thisisyours.
Doyoulikemine?
Isthishers?
Yes,it’shis.
No,it’snotits.
三、Newlesson:
T:Doyouwanttoknowwhosebagitis?
S:Yes,Ido.
T:Let’sgoontolearnlessonThree.
S:Preparetolearnnewlesson.
T:Listentothetape,andthentellmehowto
readthesewordsandthesedrills.
(Showthewordsandthedrillsontheblackboard.)
S:Listentothetapecarefully.
T:Whowantstoreadthem?
(Lookminewelcome)
S:Readthewordsasbestastheycan
T:Whocanrememberthedrillswiththeword
“look”?
S:Readthedrill:Lookatthis.
T:Dotheactionaccordingtomyorder.
Lookatthedesk(cat…).
S:Followtheteachertodotheaction.
小学英语教案教案篇3
教学目标：
基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.
教学重点：
“How old are you? I’m…。”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：
A、学习任务
学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 小记者
运用任务3 好歌对唱
教学用品：
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
教学过程：
一、启动(5分钟)
(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!
(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)
(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。
二、操练指导(5分钟)
(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。
(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。
(4) 教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。
三、课文呈现(6分钟)
(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
(4) 跟读课文。
(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
(6) 全班齐读课文。
四、巩固训练(3分钟)
(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)
五、完成运用任务1(7分钟)
(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
六、复习总结(1分钟)
教师请学生总结所学各语言点。
小学英语教案教案篇4
M2U3DrinksIlike教学设计说明
一、教学内容
今天我说课的内容是上海版牛津英语Module2Unit3DrinksIlike的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
本节课是在学生学习“Ilike…”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。
二、教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
(1)学会用thirsty,milk,juice等表述单词。
(2)理解和初步运用“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”
2、能力目标
(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”来询问他人所喜爱的饮料。
(2)会用“Ilike….”句型回答他人的询问。
(3)能简单描述自己所喜欢的饮料。
3、情感目标
(1)懂得健康饮食，均衡饮食。
(2)学会感恩，学会感谢帮助自己的人。
三、教学重难点
1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。
2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
四、教学准备
教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、教学过程
整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。
(一)通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣
Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。
因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。
(二)通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。
多媒体在突破本课的重点句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。
(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。
小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。在让学生分角色扮演LittlePig和Kitty的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。
(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。
在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“Whatdrinkdoyoulike?”让转盘转起来“Go，go,go!”让转盘停下来“Stop，stop,stop!”然后回答“Ilike…”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。
六、教学总结
当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
小学英语教案教案篇5
教学内容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：How many…? Five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…?
教学难点：
在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。
2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。
Step 3 Practice
1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...
Step 4 Production
语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
小学英语教案教案篇6
教学目标：
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant
2.能熟练掌握核心句型：Itkeepsthemhighinthesky.
3.读懂描述空气污染的对话。
重点难点：
1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。
2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。
教学用具：
录音机、自制课件、照片等
教学过程：
StepⅠWarmupandrevision(热身与复习)
1.Greetings.
2.Guessinggame.
StepⅡPresentationandpractice(自主探究)
1.生词关
T:Pleasewritethemeaningsonyourpaper
air______smoke______factory________dirty________clean______
alive_________everywhere_______important______
2.Learnthenewwords.
T:Let’slistenandsaythenewwords.
Ss:readthesewordsafterteacher.
3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。
4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.
5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.
SeptⅢLearnthestory(文本学习)
T:Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?
Ss:Air.
T:Yes,Whatdoyouthinkofair?
S1:Airhasnocolour.
S2:Airhasnosmellandtaste.
S3:…
T:Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportantto
alllivingthings.
T:Canyoutalkaboutair?Workingroups.
Ss:talkeachother.
TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.
StepⅣConsolidation(拓展延伸)
Thinkandsay:模仿课文，介绍一样。
教学反思：
大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。
小学英语教案教案篇7
一、本学期实验情况分析
1、课题组的组成。本学期，我校的攀登英语课题组，依然是由本校校长任课题组长，吸收优秀的、年轻有为的教师参与课题研究，课题组成员都是素质高，工作能力强，乐于并积极参与攀登英语实验的年轻教师。
2、主课教师。二年级的主课教师仍然为往届攀登英语课题实验的教师，这些教师，工作认真负责，具有较高的教学水平和英语素质，有着丰富的攀登英语教学经验，在以往的实验工作中，能够成功圆满地完成各项任务，都是优秀的攀登英语实验教师。一年级的主课教师是由学校精挑细选的优秀教师，这些教师的特点是，年轻有为，工作能力强，素质高，有一定的英语基础，更为重要的是这些教师都是乐于并积极参与攀登英语实验的教师。
3、实验学生。本学期，我校继续在
一、二年级开展攀登英语实验。二年级的实验学生，英语素质得到一定的培养，学习英语的兴趣比较浓厚。一年级的学生中由部分学生在幼儿园曾接触过英语，而且通过调查得知，一年级的学生家长平均学历水平较之去年要高，这对我们开展家校协同工作提供了条件。
二、本学期主要工作及完成情况
本学期的工作重点是在抓好常规的攀登英语实验工作之外，创新
性地开展各项工作，结合我校各项活动的开展，使攀登英语融入我校的各项活动中，充分发挥攀登英语的优势和特点，在实际的学校工作中检验攀登英语的价值所在。
1、召开了新学期攀登英语动员大会和一年级攀登英语开题动员大会，认真研究制定本学期实验的工作的各项计划，方案和制度。
2、开展了“以老带新，创新发展”活动，通过开展一年级攀登英语主课教师培训、联合学习、攀登说课等活动，使一年级的主课教师尽快进入认识攀登英语，直至熟悉攀登英语，从而能够驾驭攀登英语。
3、继续开展了基于问题解决的教学研究活动，并将课堂问题课题化，开展主题研究活动，促进实验教师教学科学研究的能力和解决问题的能力提高。
4、抓好常规工作的落实。认真落实了各项计划和方案的实施，认真做好各项制度的落实，如定期组织观摩课活动，每周例会活动，家庭随访活动、教师的学习培训活动等。
5、探索家校协同工作的新方式。继续开展家庭随访活动，在此基础上开展创新研究工作，结合我校学生家庭的具体情况开展家校协同工作。
6、定期开展专题学习活动。创新活动模式，使其更能适应我校的区域状况。
7、做好与项目组的联系工作，及时上传本校实验的经验、做法、随笔等，及时反映课题实验中出现的问题，以寻求解决途径。随时登陆攀登英语网站，学习先进教育理念及实验经验，了解课题实验的新
发展动向。
8、做好实验经验的总结，材料的积累和档案的管理工作。
三、本学期实验工作的创新点及收获
(一)、我校深入并创新性地开展了攀登英语课题实验，在实验中我们不断创新，探索出了多维互动的实验模式：
1、创新教学研究活动，提高教学研究的针对性。面对以前先进行教学研究，后组织教学实践的研究方式所存在的弊端，课题组经研究提出了开展以课堂教学研究为基础，以问题解决为主线的教学研究活动(即：基于问题解决的教研活动)，并及时将研究成果应用于课堂教学，提高了教学研究的针对性和实效性。
2、探索家校协同工作新方式方法，提高家校协同工作的实效性。在有效开展常规工作的同时，结合学校“亲子共成长”和“家校携手，创建学习型家庭”以及各项节日亲子活动的开展等活动，将攀登英语的家校协同工作融入到学校活动的大教学背景下，提高攀登英语实验的影响力和家校协同工作的实效性。与此同时，由主课教师设立家庭随访记录本，有计划地对学生进行随访和开展家校协同工作。
3、开展专题研究活动，促进攀登英语与常规英语的有效衔接。针对我校攀登英语实验开展的具体情况，攀登英语学生在进入三年级以后将会开始学习常规英语，为了延续攀登英语课题实验的成果，在常规英语学习期间，最大限度地发挥攀登英语的特色优势，将攀登理念融入到常规英语教学工作中去，创设我校攀登大环境，我校课题组决定开展《攀登英语与常规英语有效整合》的专题研究工作。通过研究
活动的开展，常规英语借鉴了攀登英语的评价、小组活动、环境创设、家校协同等方面的优势，促进了我校英语教学特色的创设和英语教学大环境的形成
4、定期组织课堂观摩与评价，认真做好每月的自查自纠工作。为确保学校课题实验工作的“保鲜”，我校每月要开展工作的自查自纠，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及时纠正不足，弥补缺漏，以确保实验工作不在稳定期停止不前。
通过以上一系列创新活动的开展，我校攀登英语课题实验已真正成为学校教育教学工作不可或缺的一部分，攀登英语已经真正成为学生、家长、学校、教师的一种需求，在这一阶段的实验中，家长、学生对我们的要求不断提高，我校的攀登英语实验得到了领导和家长们的一致认可，家长们纷纷要求自己的孩子加入到实验中去。面对这一问题，学校领导果断提出不断加大攀登英语的投入和支持力度，为课题实验提供一切有利条件，配备最优秀的师资和最好的硬件设备，在条件允许的情况下，尽最大的努力开设实验班，以满足社会和家长的需求。同时要求实验教师在做好课题总结工作的基础上，将工作重点放在提高攀登英语课题实验的质量和创新性地进行实验活动上，全面致力于学生的发展，使之真正成为我校的英语教学特色。
(二)、课题开展所取得的成果以及对这方面工作的进一步设想。通过实验活动的开展，学生、教师、学校、家长都从不同层面受益匪浅，取得了一定的实验成果。
1、提高了儿童学习英语的兴趣，激发了儿童学习英语的积极性，
使本校学生从此不再望“英语”而生畏，而乐于学习并大胆运用。我想这是最主要的。
2、全面提升了学生的综合素质。如英语听说能力，真实生活中运用英语的能力，促进学生良好人际交往技能的形成等。
3、提高了教师教育教学和教育科研能力。攀登英语全新的教育理念，为许多教师的发展提供了平台，通过实验活动的开展，教师的教育教学能力，教育思维的广度和深度，以及进行教育创新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。攀登英语主课教师和英语教师借鉴攀登英语教学的先进理念应用到所教学科中，取得了良好的效果，教师本人驾驭课堂的能力也大大提高，所教科目也取得了长足发展。可以说，攀登英语课题实验的开展释放了教师的个性，为教师的专业成长提供了更为广阔的空间。
4、建立了学校英语教学特色和优势，促进学校各方面工作的开展和整体能力的提高。攀登英语课题实验的开展弥补了学校原有英语教学格局的不足，促使学校英语教学的完整性，而且攀登英语课题实验的先进理念和具有现代气息的教学方法为原有的英语教学注入了生机和活力，真正将攀登英语的教学优势拓展开来，形成了我校的英语教学的特色和优势。。
另外，攀登英语课题实验的开展大大提高了我校科研管理能力和校本教研能力，深化了学校的课程改革，提高了学校课堂教学效益。特别是攀登英语实验中家校协同工作的开展，拉近了学校与家庭，家长与老师之间的距离，帮助家长了解现代家庭教育观念，形成良好的
家庭教育行为，增进了亲子沟通，促进了我校家校共育机制的形成。下一步课题实验工作的重点在于，(1)、稳定并创新我校的英语特色和优势，提高攀登英语课题实验的质量，以满足家长和社会的需求，扩大攀登英语课题实验在校内外的影响。(2)、不断进行学习和研究工作，及时注意并研究课题实验发展动态，以做到课题实验工作的“保鲜”。(3)、在认真开展各项常规活动的同时，继续开展创新研究活动和专题研究活动。(4)、加大对实验工作的投入，建立经费保障机制，尽最大可能促进攀登英语课题实验向纵深发展。
(5)、继续开展实验工作的自查自纠工作，创新考核方式方法，考核以是否激发学生学习英语的兴趣和积极性，发展儿童能力为主题目标。进一步建立健全评价及奖励机制，以激励实验活动开展的积极性，为实验活动的开展保驾护航。
小学英语教案教案篇8
教学重点
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
教学难点
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
(1)唱一唱
① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
Presentation(新课呈现)
⑴ 学一学
① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。
② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
⑥ 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。
如：A: Where is the light?
B: It’s over the desk.
又如：A: Where is my eraser?
B: I don’t know.
A: Haha, it’s in my hand.
⑵ 说一说
① 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生答出：“It’s near the table.”。
② 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“It’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。
③ 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。
Let’s play(趣味操练)
⑴ Let’s chant it(见剑桥一级下P16)
① 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。
② 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。
⑵ Listen and find out
① 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。
② 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ 做一做(见剑桥一级下P28)
① 教师点击课件，出图(没有文字)。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。
② 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。
③ 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。
⑵ Listen and answer the questions
① 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。
② 请学生试回答问题，其他同学判断对错。
③ 学生针对这四个问题进行提问和回答。
小学英语教案教案篇9
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。
5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。
6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容
ALook,listenandtalk.
1.本部分利用图画引入单词。
2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4.本部分学习内容的难点如下：
(1)bookstore词组中失去爆破的读音;
(2)地点及场所单词词义的辨认。
5.初步练习用“Whereareyougoing?I&39;mgoingto....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。
8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
BLet&39;splayandsay.
1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。
2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议
1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。
2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。
3.教师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。
4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：
(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Showme....b.Puttheparknexttothezoo.Put...
(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A:No.1.B(Ss):School.
(3)看图问答。如：T:Whereisthezoo?S:It&39;snexttothepark.T:Whereis...?S:It&39;s....
5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。
6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Whereareyougoing?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：TodayisSunday(出示日历).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Whereareyougoing?帮助学生回答：I&39;mgoingto....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
7.教师利用同一情景，帮助学生学习“Bytaxi?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：Igotothesupermarketbybus.并问学生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的.练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“Howdoyougotothe...?”学生之间问答：Bybus?Yes./No.
8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。
9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。
10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：
售票员：Hi!Whereareyougoing?
乘客：I&39;mgoingtothezoo.
售票员：Bybus?
乘客：No.Bycar.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)
小汽车：Geton,please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：Here&39;sthe....Getoff,
小学英语教案教案篇10
一、教学目标
1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
3.能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议
A.Readandnumber.
1.热身和复习
(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2)复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3)复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch!What’sthematter?My...hurts.”
2.看图预测文段内容
小学英语教案教案篇11
教学目标：
1.知识目标
能听说读及运用新单词：shipcitybeautifulwhoseclosequeen
能运用Thisis.......It’s.......简单描述一座城市
能听说及合理应用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
2.能力目标
培养学生认真观察事物及发散思维的能力
3.情感态度目标
乐于接触外国文化，增强祖国意识
教学重难点：
1、beautifulwhosequeenclose的发音
2、Londonisabigcity.
Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
教具准备：
音频材料、卡片、图片
教学过程：
一、Warmingup(热身)
1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?
2、Singasong
设计意图：师生间简单的对话拉近了距离，为新课的开展营造了良好的氛围，歌曲的应用，提高学生的学习积极性，消除紧张的心理。
二、Reviewandleadin(复习导入)
T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?
设计意图：通过简短的对话，自然的过度到新课的学习，让学生有个整体的感知。
三、Presentationandpractice(课堂预习，呈现，练习)
1、check(检查预习结果)
T:Whatisthis?
Ss:Itisabook.
T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……
ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….
2、Text
(1)课堂预习
T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.
a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”
b.listenandanswerquestions
A、houseisit?
B、IsAmy’shousebig?
C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.
(2)小组交流活动
小组讨论以上问题答案，并派代表发言。
(3)练习
Listen,pointandrepeat.
(4)游戏巩固
game1.听到London,city,house,BuckinghamPalace举左手。听到small,big,beautiful,nice举右手。2.火眼金睛读单词
设计意图：通过游戏、比赛等一系列活动，调动学生学习积极性，让其在玩当中不知不觉的掌握了本课的新知，教师为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活情景中更具有生命力。
四、检测
Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)
Letstudentstofillintheblanks.
Thisis_______,it’s___________
设计意图：通过图片进行完形填空操练，进一步巩固本课句型
五、singasong
Londonbridgeisfallingdown
六、Homework(作业)
1.Readthewordsandthepassage.
2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet
七、板书设计
Module2Unit1Londonlsabigcity
shipcitybeautifulwhoseclosequeen
Thisis.......It’s.......
Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut
小学英语教案教案篇12
教学目标
1.能够熟练用英语表达交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并力求做到语音准确，语调自然。
3.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
教学重点
1.能够在现实生活中灵活运用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
教学过程
Step1:warm-up
1.上课伊始，老师和学生一起说唱上个课时所学的chant歌谣。
2.教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的FreeTalk。教师出示单词卡片，提问：“Howdoyougotoschool?”学生根据图片内容回答：“Igotoschoolby?”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教师对表达仍然有困难的学生要给予个别辅导。
Step2:Presentation
1.教师走下讲台，提问学生：“Howdoyougotoschool?”鼓励学生回答，并反问老师“Howdoyougotoschool?”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格，如：1yuan，10yuan,回答说：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板书四会句子，学生跟读。
2.教师播放课本“Let’stalk”部分的录音，让学生带着问题“HowdoesSarchgotoschool?去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。
3.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。
4.跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。
5.教师和学生一组先做示范练习，根据自己的情况，替换句型中的关键词练习对话，之后由师生合作变为生生合作。教师对表现突出的同学给予表扬。
Step3:Practice
1.教师把课本“Groupwork”的教学挂图呈现给学生，让学生模仿图画上的活动方式，四个学生一组，通过提问“Howdoyougotoschool?”了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?
2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子;或者空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让学生填充句子。最后再让同学们写出完整的句子。
Step4.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step5.Homework
熟练掌握本课时所学的重点句型和短语，
2.课下统计一下你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备在下节课上汇报。
小学英语教案教案篇13
一、 教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind 要 求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
Let’s try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片是能够直接粘贴在黑板上。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1、Warm-up(热身)
(1)教师放歌曲―My New Teacher‖，让学生感知并复习歌曲中语言。
(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复 习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
小学英语教案教案篇14
教学内容：
ALettersandsoundsStarttoread
教材分析：
本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen,repeatandchant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知，12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listenandcircle是字母与其所对应的例词的听力练习。Writeandsay是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Starttoread通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
（1）能正确读出Oo—Tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
（2）听到字母能说出它对应的发音。
（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
（4）能区分Oo—Tt6个字母字母手写体和印刷体。
2.知识目标
（1）听、说、认读、正确书写字母Oo—Tt6个字母。并知道其在单词中的发音。
（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。
教学难点：
（1）正确说出所给例词的首字母。
（2）注意大写字母Q,的读音及书写，小写字p,q的书写。
小学英语教案教案篇15
课题：
Unit7HappyBirthday
重点：
HappyBirthday!。
Howoldareyou?及相应的回答。
难点：
I’m…中音的提示。
Howoldareyou?与Howareyou?的区分
教具准备：
1、教师准备数字1—10的单词卡片。
2、教师准备教学录音带。
3、教师准备Let’stalk部分的课件。
4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5、学生准备骰子。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A部分的Let’sdo。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。
（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?
（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3、趣味操练(Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…。方法同Let’splay部分的图片。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题I’m…。
板书设计：
UnitSixHappyBirthday
HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片
Howoldareyou?I’m…
教案点评：
本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，学生学说HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im...。
教学过程中，教师通过为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
小学英语教案教案篇16
教学内容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教学要求：
1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母组合er在单词中的读音
4、会唱歌曲 The signs in the park
重点难点：
1、掌握四会单词、词组、句型
2、了解字母组合er在单词中的读音
教具准备：
录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图
教学过程：
一、Revision
利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集体朗读单词
集体读短文，个别表演 课文
三、Read and match
部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志
T :what does this sign mean ?
Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟读单词
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比较er 发音为// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《练习册》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板书设计：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .
You should…now .
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger