创意主题英语教案模板
教案可以帮助教师预测教学中可能出现的问题，并制定相应的解决方案，从而更好地应对突发情况。那要怎么写创意主题英语教案模板呢？这里提供一些创意主题英语教案模板，希望对大家能有所帮助。
创意主题英语教案模板篇1
一、说教材
《What&39;sshedoing?》是新标准小学英语第四模块第二单元内容。在此之前，学生们已经学习了进行时态第一第二人称的疑问句和否定句，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是对以前所学知识的小节，也是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：掌握短语playingagame,playingfive-stones.
掌握句型What&39;sshedoing?Whatgamearetheyplaying?
能够理解和朗读全文，并能运用所学进行简单对话。
2.情感与价值观目标：在课堂中体验学习英语的快乐。
调动学生表达英语的欲望。
三、说教学的重难点
本着中小学英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：能够掌握2个短语和句型What&39;sshedoing?并理解课文。
教学难点：能够理解运用句型Whatgamearetheyplaying?
并在情景中自由表达语言。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说学情和教法
我们都知道英语是一门培养人的语言综合运用能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到二年级学生的现状，他们比较喜欢动一动，做一做，在周边熟悉的事物中运用语言，在情景故事中学习语言。所以我主要采取设置情景教学法和TPR教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。基于本课题的特点，我还采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
五、说教学过程
(一)问好
1、以唱的形式问好(让学生轻松进入课堂之中)。
2、唱课本P9歌曲(结合动作放松的同时，也复习所学短语和第一人称句型。)
(二)复旧/热身
运用“Freeze”活动，学生先跟随教师复习短语，当听到口令“Freeze”,保持动作，教师接着问句型：Whatareyoudoing?Areyou~ing?Iam~ing，you’re~ing.(活动的同时复习旧知，培养学习兴趣的同时自然倒入新课。)
(三)新授
1.导入新课：(2~3分钟)
师指一个女同学说，~~isagirl,what&39;sshedoing?引导学生先能对Sheis...句型有概念，然后在指男同学，尝试回答heis~ing.
(由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的.一个环节。)
2.讲授新课：(35分钟)
(1)用课件出示单数第三人称的照片，都为班级中同学的照片
(用身边熟悉的人联系，调动积极性的同时激发表达语言的欲望。)
练习中师问Where&39;s~~~?引导生回答She&39;sthere.
(为课文中的其他句型学习铺垫，在情景中学习便于运用。)
在班级中师随便说人名Where&39;s~~~?生快速找出并回答。
(让学生找人的同时，体会英语的语言环境就在我们身边。)
(2)Where&39;sLingling?What&39;sLinglingdoing?
(导入课文，整体呈现，让生对本课学习有一定概念。)
(3)Linglingisplayingagame.(引出新短语的学习。)
Let&39;splayagame,hideandseek...
(游戏的目的在于操练新短语playagame,并联系句型单三人称的问答及Where&39;s~~?综合操练，并引出课文中句型，she’splayingagamewith~~~)
第二次游戏目的在于引出复数句型Whataretheydoing?理解they，并能回答。
(4)通过照片练习they句型，出示拍手游戏图片，问生Doyouwanttoplay?
(目的在于游戏的过程中从theydoing?过度到Whataretheyplaying?突破此难点我会用相机去拍下他们游戏过程的照片来操练，集中他们的注意力并激发兴趣来表达语言，突破难点。与此同时，课件的呈现来学习本课第二个短语playingfive-stones.)
(5)We’replayingclappinggames,WhatareSamAmyLingplaying?Listen.
(从我们的游戏中过渡到本课带着问题第二遍听磁带，理解原文并尝试朗读，师纠正发音。)
(四)练习/拓展
出示四幅游戏图片，师先做示范，每组选一幅进行讨论，运用本课重难点句型并配合场景演绎。
(在演中让口语交际不那么枯燥，同时也检验本课的学习成果，可能这样的方式对于二年级孩子较为有难度，但在此我想做一个尝试。)
(五)课堂小结：(2~3分钟)
1Whataretheyplaying?
2尝试唱改编的歌曲
(课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本课在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性，并将本课重难点改编在歌曲中，便于生识记和运用。)
六.板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
小组竞技M4Unit2
1234What&39;sshedoing?
Sheis…with…
Whataretheyplaying?
创意主题英语教案模板篇2
Lesson25
【课题】Unit5Lesson25
【重点】
第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
【难点】
its和it’s的辨析。
询问与他人有关的问题。
【过程】
一、热身/复习（warm-up/revision）
日常口语会话。
游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose… Whoishe?
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。
二、呈现新课（presentation）
教师展示图片（小猫和小鸟）
教师问：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？
Doyouknowhowtospelltheirnames？
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
三、趣味操练（practice）
给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
让几个同学模仿。（第51页练习）
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。
its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？
那么“it’s”呢？
这两个词一样吗？ （同时板书这两个单词）
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动（add-activities）
介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？
拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板书设计 ：
Lesson25MimiandPolly
Canyouspellyourname？
it’s its
adog.
nameisPanpan.
创意主题英语教案模板篇3
Lesson89教学设计示例（一）
一、教学内容
1.复习表示请求、征求意见用语。
2.复习可数名词的复数形式和不可数名词的用法。
二、教具
录音机；与本课替换词汇有关的图片。
三、课堂教学设计
1.值日生报告。
2.教师出示有关食物等图片，复习这些词汇(可借用第73、74、75课的插图)。
3.放课文录音。教师先板书问题：
HowmanybottlesoforangewouldMrGreenlike?
放录音一遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两遍。
4.学生两人一组，练习本课第2部分Makeaninterview。提示学生就双方的实际情况进行问答。
5.利用107页上所列出表格，教师可允许学生就周围同学的相关情况进行提问，并做一些记录。数分钟后，教师请几位同学介绍自己周围的同学情况。
6.布置作业
1)完成练习册习题；2)温习174页有关名词的内容。
Lesson89教学设计示例（二)
●TeachingObjectives
复习关于饮食的单词、交际用语及一些常用短语。
●MainPoints
Doyouhave…?CouldIhave…?Ilike…
●DifficultPoints
应用所学知识，来订餐、点餐或叙述个人的饮食习惯.
●TeachingAids
atape-recorder,cards, pictures,slideprojector
●TeachingProcedure
Step1Revision
Freetalk(askandanswersomequestions).
Step2 Presentation
通过让学生讨论“怎样邀请别人用餐”导入 新课。
Step3Part1Readandact
1.Listentothetape.
2.Readafterthetape.
3.Readthedialogue.
4.Actthedialogue.
5.Makeasimilardialogue.
Part2Makeaninterview
1.Listentothetape.
2.Fillintheblanks:（出示幻灯片）
Peggy’sbreakfast
herfavouritesports
Jimmy’sbreakfast
thethinghelikestodo
给出相应答案。
3.引导学生熟悉使用这些交际用语。
4.让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step4 Workbook
DoEx.1 通过填写对话，使学生注意习惯用语的用法。
让学生两人一组进行对话练习。
Step5 Summary
让学生归纳、总结本课重点复习内容，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
Step6 Homework
DoEx.3学生自编一个相似的对话。
Writingonblackboard
Lesson89
1CanIgetyousomethingto...?
2Whatwouldyoulike?
3talkwith
4Whataboutyou?
5Whatsyourfavouritesport?
6begoodat
Lesson89教学设计示例（三）
●Teachingaims
1.掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，了解词义和用法。
2.掌握下列交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在合适的语言环境中能够学以致用。
3.掌握现在进行时的陈述句、疑问句及其答语。
●Keypoints
1.掌握“四会”单词、词组。
2.掌握并灵活运用日常交际用语。
●Difficultpoints
1.掌握一般现在时的陈述句、疑问句及其答语。
2.掌握邀请及其回答的习惯用语。
●Teachingmethods
复习法、情景教学法、归纳法。
●Teachingaids
投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson89教学演示.ppt。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
Revisetheword“have”andthePresentContinuousTense.
Step2 Presentation
展示动画《Talkaboutfoodanddrink.swf》中的listening的场景，回答问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的接受水平而定。
Step3 Readandact
1.每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。
2.给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。
3.引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。
4.让学生分组读对话（可先给2分钟准备）。
Step4 Consolidation
＊根据场景Interview的对话，填写表格Fillintheblanks：
Peggy’sbreakfast
herfavouritesports
Jimmy’sbreakfast
thethinghelikestodo
＊用some或any完成下列句子。
1.Ihave____milkhere,butIdon’thave____tea.
2.—Wouldyoulike____cakes?—Two,please.
3.Isthere____foodonthetable?
4.CanIhave____meat?Sony,youcan’t.Thereisn’t____.
Answers:1.some,any2.some3.any4.some,any
Step5 Summary
让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
CanIgetsomethingtodrink?
Whatwouldyoulike？
CouldIhaveaglassoforangejuice？
Hereyouare.
Whataboutyou？
Doyouhaveabigbreakfast？
That’sall.
Ihavesomefruitforbreakfast.
What’syourfavouritesport？
Ilikeswimming,andIamgoodatbasketball.
Step6 Exercises
翻译下列短语：
1.一篮子苹果__________ 2.一瓶果汁__________ 3.吃的东西__________
4.他最喜欢的运动_______ 5.中国茶__________ 6.与…交谈__________
7.几片面包__________ 8.擅长于……__________ 9.对……太难__________
10.听音乐__________
Answers:1.abasketofapples 2.abottleofjuice 3.somethingtoeat 4.hisfavouritesport 5.Chinesetea 6.talkwith(to)… 7.somepiecesofbread 8.begoodat… 9.behardfor… 10.listentomusic
创意主题英语教案模板篇4
unit 7 hot summerperiod 1educationaims:don’tleaverubbishonthebeach.teachingaims:1.basicaims.a: tolearnthewords:beach,shells b: tolearnthedrills.e.g.let’sgotothebeach.2.developingaims:a:sayanothersentences.e.g.let’spickuprubbish.b:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures,objectsteachingprocedure: 一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《thisistheway 》2.dailytalk: askandanswerquestions(t-p)e.g.what’sthis? whatdoyousee? whatcanyoudo? whatdoyouliketoeat?3.listenandact.e.g.comehere,please. gotothedoor. pickupthepencils. 使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习旧知，并为新授作铺垫。 通过说说做做，为新授作准备。二、while-taskprocedure1.learn:beacht:(showapictureofabeach)what’sthis?it’sabeach.askthepupilstoread. 2.learn:gotothebeacht:(showapictureofaslide),gototheslide.t:(pointtothebeach)wecansay:p:gotothebeach.askthepupilstosay:gotothebeach.3.learn:let’sgotothebeach.(showapicture)t:todayisaholiday.it’sveryhot.let’sgotothebeach. ok?p:ok>
sayandact. t-p p-p4.learn:let’splayonthebeach.t:hereisthebeach.let’splayonthebeach.sayandact:let’splayonthebeach.t-p p-t5.learn:shellst:(putsomeshellsonthefloor)oh,someshells,shells.askthepupilstoread.t:let’spickupshells.(sayandact.)workinpairsusinganotherobjects.e.g.let’spickuppencils.t:(throwtherubbishonthefloor)don’tleaverubbish.let’spickuprubbish.6.readafterthetape.7.singasong:《downbythebusstop》 学习单词，分散难点。 由单词到词组，分散难点的同时，逐步增加输入量。 情景引入句子，学生注意力集中，同时提高兴趣。 创设情景，老师参与学生活动，学生兴趣高，记忆好。利用实物，情景操练，学生易于理解的同时，活跃气氛，并做到知识的活用。同时教育学生不要乱扔垃圾。 培养正确的语音语调。调节气氛。 三、post-taskactivities1.askthepupilstosaylikethis:beach,beach,beach,gotothebeach.bach,beach,beach,let’sgotothebeach.2.freetalk.inviteyourpartnertogotothebeach. 提高学生兴趣，培养学生节奏的同时，巩固所学的句子。培养学生英语交际能力，锻炼学生的胆量。四、assignment.1.readafterthetapeafterclass.2.doworkbookp . 课后小结 unit7hotsummerperiod2 let’stalkeducationaims:tobefriendlyeachother.teachingaims:1.learnthedrills.e.g.summerishot.2.learnthedialogue.a:i’msorry.b:it’sok.materials:cassetteplayer,pictures,objects.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《itiswinter》2.dailytalk:askandanswer.(p-p) (t-p)e.g.mayihaveahotdog?whatdoyousee?whatdoyouhear?doyoulikewinter?doyoulikethesnowman? 使学生注意力集中，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容，并为新授铺垫。二、while-taskprocedure.a:picture11.t:(showapictureofwinter)winteriscold.doyoulikewinter?p:2.t(showapictureofsummer)isthiswinter? no.it’ssummer.askthepupilstosay.3.t:winteriscold. howaboutsummer?let’slistentothetape. “summerishot.”askthepupilstosay.4.t(pointtothesun) isthisthemoon? (no.)isthisthestar?(no.) whatisit? it’sthesun.askthepupilstosay:thesun 5.t:summerishot. howaboutthesun?p:thesunishot.listentothetape. “thesunishot.”askthepupilstosay: thesunishot.b:picture21.t(throwaballonone’shead) i’msorry.askthepupilstosay.2.askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:i’msorry.t:it’sok. 3.practiseinpairs.(t-p p-t p-p)c.singasong. 自然过渡到新授知识。 由旧知识引出新知识，学生理解，在此基础上培养听力。分散难点，自然引出新授单词。 层层递进，学习thesunishot. 创设情景，学习对话，学生易于理解掌握。 巩固操练知识。调节课堂气氛。三、post-taskactivities1.doasurveylikethis: t:(p1)doyoulikewinter? p1:yes.(no.) t:(p1)why? p1:winteriscold.t:(p2)doyoulikesummer? p2:yes.(no.) t:(p2)why? p2:summerishot. thesunishot.2.actandsay. a:i’msorry. b:it’sok. 通过调查，培养学生运用知识进行交际的能力。 培养学生合作精神及运用英语交际的能力。 四、assignment.1.readafterclass. 课后小结 unit7 hotsummerperiod 3 let’slearneducationaims:don’teatmuchice-creaminsummer.teachingaims:1.learnthewords:e.g.cloud2.learntheletter:yymaterials:cassetteplayer,wordandlettercards. teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warmingup:singanenglishsong.《lookatthebear 》2.dailytalk:askandanswer(p-p) whatdoyousee? whatdoyouhear? fourspoons? apencil?i’msorry.3.readtheletterswehavelearned.(lookatthecardsandread.) 使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容。 为新授做准备。二、while-taskprocedure.1.learn:summer(showthepictureandwordcards) askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.stickthecardsontheblackboard.2.learn:sun (showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthesun.thesunishot.stickthecardsontheblackboard.3.learn:hot(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.thesunishot. i’mhot.stickthecardsontheblackboard.4.4.learn:beach(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.let’sgotothebeach.let’splayonthebeach.lookatthebeach.stickthecardsontheblackboard.5.5.learn:shell(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.pickupshells. bringmeashell.ilikeshell.stickthecardsontheblackboard.6.learn:cloudt:(showapictureofacloud)_what’sthis? it’sacloud.askthepupilstoread:cloudaskthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthecloud. icanseeacloud.stickthecardsontheblackboard.7.t:(showapictureofsand)thisissand.askthepupilstoread:sandaskthepupilstomakesomesentences.e.g.let’splaysand.touchthesand.stickthecardsontheblackboard. 词不离句，句不离词，培养学生会话能力。 培养学生会话能力。 让学生多进行句型操练。 复习旧知识，知识整合。 让学生口头表达能力得到进一步的提高。 学习新单词的同时，进行句型操练。 新单词的教学中，不忘旧句型的复习巩固。 三、post-taskactivities1.readthewordstogether.2.playagame:matchthepictureandwordcards.3.game:whatismissing.4.game:pickthepictureandwordcards.通过游戏活动巩固单词，作到音形统一。四、learntheletter:yy1.showthebiglettercard:yaskthepupilstoread.2.showthesmalllettercard:y askthepupilstoread.3.findthedifferentbetweenbigandsmallletteryy.4.readtheletters:yv yi gy yj5.learntheword:yellow t:(showacolour: yellow)whatcolourisit? it’syellow.askthepupilstoreadtheword:yellow学习字母，为今后学习打下基础。 通过朗读，巩固新旧知识。直观教学颜色单词。 五、assignment1.readthewordsandlettersafterclass.2.doworkbookp22,21 . 课后小结 period4 let’splayeducationaims:don’teattoomanyice-creams.teachingaims:a: basicaims.learntosaythesentences.e.g.thesunishot.let’ssitundertheumbrella.b: developingaims.freetalkaboutwinter.materials: cassetteplayer,somepictures,cardsaskthepupilstomakesomepicturesbeforeclass.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation 1.warmingup: singasong《thisistheway》2.listenandact.sitonthechair.situndertheumbrella.eatcakes.sitonthetowel.3.reviewthewords:sun,hot,water,towel,sand,ice-cream,umbrellat:(stickthepictureandwordcardsontheblackboard)a.matchthepictureandwordcards.b.whatismissing?c.readorclap. 让学生集中注意力,迅速进入学习状态.复习旧知识,为新授做准备. 复习旧单词,帮助学生为新授做准备. 二、while-taskprocedure1.t:pleasesaysomethingaboutsummer.p:summerishot. thesunishot.2.t:pleasesaysomethingaboutthebeach.whatcanyouseeonthebeach?p:wecanpickupshells. wecanplayonthebeach.3.t:whatcanyoudoinsummer?p:icanswiminwater. icaneatice-creams.4.t:(sticktwopicturesabout:thesunishot.let’ssitundertheumbrellaontheblackboard.) let’slistentothetape.whatdotheysay?p:askthepupilstosay.workinpairs.5.t:(stickotherpicturesontheblackboard)thesunishot. howaboutthewater.learn:thewateriscold. t:whatcanwedo?learn:let’sswiminwater.workinpairs.6.t:hoeaboutthesand? whatcanwedo?workinpairs.asksomepupilstoact.7.t:doyouliketoeatice-creamsisummer?butwecan’teatalotice-creams.whocanact? 通过让学生描述夏天,海滩及可以在夏天做的事,帮助学生复习以前学过的知识,并把所学的语言技能与生活实际相联系,学以致用,并为新授打下基础. 训练学生听的能力,并使知识得到整合. 通过老师启发性的提问,让学生在思考中学到知识. 层层递进,让须生直接互相对话,习得知识。学习知识的同时，教育学生不能吃太多冰淇淋.三、post-taskactivities1.takethepupilscardsandworkinpairs.2.act.3.t:ifinwinterwecansay:thewateriscold. don’tswiminwater. whocansayanothersentences.p:让学生在动动说说中巩固知识.让学生联系以前的知识与生活实际自由会话,学生的输出更大.四、assignment1.playwiththecardsafterclass.2.doworkbookp23 . 课后小结 period 5 let’senjoyeducation aims:tobefriendlyeachother.teachingaims:a:basicaims:learntosaytherhyme.b:developingaims:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures.]teachingprocedure:一、pre-taskprocedure1.warmingup: singasong《 itiswinter》2.playagame.askthepupilstotakeouttheirpicturecardsaboutp35. workinpairsfirstthenact. ]让学生集中注意力，迅速进入学习状态。让学生在玩一玩，说一说中巩固知识。二、while–taskprocedure.1.p1t:isitwinter? whatseasonisit? itissummer.learn:onsummerdays.askthepupilstoread.t:howaboutthesun?say:thesunishot.t:doyouliketoswim?say:iliketoswim.t:lliketoswim,too.iswimalot.say:iswimalot.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.2.p2t:whatcanyouseeinthepicture? howabouttheclouds?wherearetheclouds?learn:thecloudsarehigh-bigandwhiteinthesky.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.3.p3t:doyouliketoplay?doyouplaywithfriends?doyouplayeveryday?listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay. 由老师提问，自然引出新授句子，增加学生输入两的同时，培养学生的思维能力。 通过老师的提问、听录音，使学生注意力集中，培养思维的同时，也培养了学生的听力。 通过问一问，答一答，听一听，学习新知识。并教育学生要和朋友一起分享快乐。三、post-taskactivities.1.askthepupilstoacttherhyme.2.freetalk.e.g.onwinterdays, thewindiscold, iliketoskip. lskipalot. 巩固操练所学知识。在基本要求落实的基础上，扩大学生的知识面，让学生学会知识的整合和活用。让学生的输出量更大。四、assignment.1.saytherhymeafterclass.2.makeanewrhymeafterclass.. 课后小结
创意主题英语教案模板篇5
一、教学目标：
1、能听懂、会说句型Thereisa…!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can,box,发音正确。
二、教学重难点：
1、能听懂、会说句型Thereisa…!语音语调正确。
2、Keepthewaterclean：能听懂、会说、初步认读单调bottle,can,box,发音正确。
三、教学准备：教学光盘，实物
四、教学过程：
Step1Freetalkandleadin
1.师指着窗外问Whatcanyousee?
S:Icanseetrees.
S2:Icanseecars……
(在教室里)T:Whatcanyouseeinourclassroom?
S1:Icanseearuler,.
S2:Icanseeanbigapple…….
(教师可以在教室里放一些玩具，水果之类的物品。)
T;Whatcanyousee?
S1;Icanseeadool.
S2:Icansee…..
T:Icanseemanyclothes.(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。)
T:look,thereisacoat!
(师作远远指出的动作，让学生理解thereis的意思。)
Ss:(手指coat,跟教师读)thereisacoat!
T:look,thereisajacket.
学生手指jacket,跟读thereisajacket!
(板书)thereis,学生跟读。
2.Showdifferentthingsontheteachers&39;desk
Makesentences:Thereisa...
Step2.Presentationandpractice
1)逐一呈现并教学三个单词
T:thereisabottle.
教学bottle、box、can,
学生跟读，注意纠正学生的发音。
2)练习掌握这三个单词
教师快速的举起物品，比一比学生谁得反应快，很快说出相应的单词。
组织学生四人小组练一练，读一读。
3)Game:猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么?
S1:abottle,abox,acan.
S2:abox,abottle,acanStep3Homework
(1)听录音，读熟B部分单词。
(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
创意主题英语教案模板篇6
Lesson99示例(一)
一、教学目标 ：
学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
二、教学用具：
录音机，多幅表示动作的图片等。
三、教学步骤 ：
Step1.Revision
用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Doyoulike…?Doeshe/shelike…?句式。也可让学生口头叙述某人的喜好。
Step2.Presentation
教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说
T：Lookatthisboy.Heisswimmingnow.Helikesswimmingverymuch.然后问几个学生
T：Doyoulikeswimming?启发学生回答。用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图（如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作）进行问答练习。教师教学短语：makethings和dothehousework.。最后把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习。
Step3.Practice
学生对照图表，根据实际情况进行问答练习。
Step4.Read
1.教师让学生观看课文图片。教师指着图问下面的几个问题
T：Who’stheman?(UncleWang)What’shedoing?What’shemaking?Whatdoesthemachinelooklike?等。教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。
2.学生听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。
3.让学生朗读最后一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。
4.学生分组读课文并讨论Wb(P121)Ex2中的问题，教师在全班检查答案。
Step5.lookandfind
教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。并解释英语合成词的概念。让学生在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，教师可以帮助学生归纳一下合成词。
Step6.Exercises
1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告诉学生如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业 本上。
2、完成课后练习2：学生先读熟例句，然后模仿做替换练习，提醒学生注意现在进行时与一般现在时在用法上的区别,尤其是现在分词和动名词的区别用法。
Homework
完成课后练习。
Blackboardhandwriting
Lesson99
dothehouseworkDoyoulikeswimmingYes,Ilikeitverymuch/alot
makethingsreadingYes,Ilikeitalittle
makeamachineplayinggames:No,Idon’tlikeitatall
comebacktomorrowWritingIdon’tknow
plane+bike=plikelike+ving
四、难点讲解
Ithinkwecansayitsaplike.我想我们可以把它叫做普莱克吧！
句中的plike是UncleWang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane(飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为“普莱克”。
Lesson99教学设计示例(二)
（多媒体PPT教学演示）
一、教学目标 ：
学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
二、教学用具：
多媒体等。
三、多媒体PPT课件说明：
多媒体PPT课件分为六个部分：revision,reading,languagepoints,lookandfind,summary,practice.
其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：whatdoyoulikedoing…?Reading展示课文中的几个问题。
languagepoints展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。
lookandfind展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。
Summary总结第99课的likedoingsth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。
Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。
四、教学步骤 ：
Step1.revision
[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词likedoingsth的用法。
[教学指导] 教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。让个别学生演示。
Step2.reading
[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让学生跟读，并根据课文回答问题。
[教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：
T:Doyouknowwhoishe?
S:HeisUncleWang.
T:Doyouknowwhatishedoing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音（教师点击课件中的小喇叭播放课文录音）后，回答这个问题。
教师让学生看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让学生跟读并回答问题。教师检测答案。
Step3.languagepoints
[课件展示3]课件languagepoints展示出第99课阅读文中学生需要掌握的重要知识点。教师给予讲解，特别是要强调重读闭音节如put,sit等单词和开音节如ride,write在动词like后的特殊用法
[教学指导] 教师根据课件中所提供的语言点进行讲解，让学生在了解了likedoingsth/likesth的基本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生巩固所学的知识。
Step4.lookandfind
[课件展示4]课件lookandfind展示一些合成词的基本构成。使学生掌握了解合成词是英文单词构词法中的一种特殊的词。
[教学指导] 教师向学生解释合成词的基本概念，并举出一些学生所熟悉的单词如：classroom,homework等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学生参与活动，加深他们对合成词的理解和记忆。
Step5.summary
[课件展示5]课件summary展示第99课中所出现的重要语言点，教师根据课件中所提供的表格总结动词like的用法。
[教学指导] 教师总结动词like后面接行为动词时表示喜欢做某事，行为动词必须为ing形式；除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜欢某物或人。
Step6.practise
[课件展示6]课件practise展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。
[教学指导] 教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。
Step7.workbook
[教学指导] 教师指导学生完成课后练习。
Homework
[教学指导] 完成练习册中的练习。
熟读课文。
创意主题英语教案模板篇7
教学目标：
知识与技能
(1)能够指读单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并说出它们所在的地理位置
(2)能够背读单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(3)能够使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法
学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度
(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：
能够听、说、认、读单词fish,shark,dolphin,seal,butterfly并运用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
教学难点：
a:单词Aquarium、Restaurant的读音
b:用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教学准备：
多媒体课件，本课课文视频内容，sticker
教学过程：
第一部分：导入
Step1：Warm–up
看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《Ifyouarehappy》
[设计意图]
利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围
Step2:Freetalk
教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语Wecansee……It’sin……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结Ilovemyhometown!IloveQinYuan!
T：Whatcanyouseeinthepicture?
Ss：Wecansee…。.
T：Whereisit?
Ss：It’sin…
T：Isitbeautiful?Doyouloveit?
Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.
[设计意图]
通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
第二部分：教学环节
Step1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。
(1)学习新单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark学习新句型：It’s…It’sin/on…
(2)连线练习，复习巩固。
[设计意图]
通过海洋公园引出本课课文。Let’sgoto…
Step2学习关于海洋公园的新单词和新句型
(1)学习新单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(2)学习新句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there
(3)用所学新单词和新句型来编对话。
例如：
S1：Canweseethedolphins?
S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
[设计意图]
通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。
Step3学习本课课文
Janet:Canweseethedolphins?
Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
Simon:I’mhungry.
Janet:I’mthirsty.
Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.
[设计意图]
听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。
Step4ShowTime:Whoisthebestguide?
介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Whoisthebestguide?”
[设计意图]
小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
Step5：Homework:
MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!
[设计意图]
主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。
教学反思：
1.资源与方法
本节课属于五年级上册Thenaturalworld“自然世界”模块中ParksandplacesinChina“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wildanimals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。
再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。
最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学__。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。
开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。
整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。
2.反思与分析
(1)过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。
多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。
(2)缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。
本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等闪卡游戏练习单词。
创意主题英语教案模板篇8
Lesson9教案示例
【课题】LESSONNINE
【重点】语言项目Excuseme.
词汇their excuse me
理解Thisway,please.
【难点】发音Theiruniformsaresonice!
Gostraightonandturnright.
【过程】
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.师生互致问候
Hello,everyone.
Howareyoutoday?
2.学生表演第8课课文对话
找一至两组学生到教室前面表演课文对话
3.问答练习
教师出示第8课Let’spractise的图片，随机安排2个学生一组或由学生自己选择伙伴根据图片进行问答
4.师生一起唱一首英文歌曲:Whoiswearingyellowtoday?
每唱到一种颜色，穿该种颜色衣服的学生就站起来
二、介绍新语言项目及教学方法(Presentation)
1.介绍课文第一部分内容
（1）教师拿出一件本校的校服，对全班学生说：Look!Theyaretheuniformsofourschool.Canyouseesomethingabouttheuniforms.学生随意说出有关于校服的句子，教师鼓励学生说不同的句子。一两分钟后，教师打断学生的发言:Excuseme.WhataretheseinEnglish?请会说uniform一词的学生大声说出答案。教师这时带读并板书uniform。教师问学生：Istheuniformnice?学生一起回答就可以了。随意问一没有穿校服的学生：Excuseme.Whereareyouruniforms?
（2）教师转移学生的注意力：Ouruniformsarenice.Look.Theyaren’touruniforms.TheyarefromYucaiSchool.Andthisisthecapofthatschool.Whatdoyouthinkaboutthem?学生发表自己的看法。教师发表自己的看法：Theyarenice.Iliketheircolours.Doyouliketheircolours?(全班学生一起回答)板书词汇their，并对此稍加解释：Theyaremybooks.Theyarenotmybooks.Theyaretheirbooks.（教师做动作帮助学生理解）带读两遍，强调口形和出舌音。补充：Theircapsarenice,too.
2.接触新语言项目
（1）教师呈现第二幅主题图（将Funtime中的图片与主题图组合），学生就近组成学习小组，根据画面为人物设计对话，或对画面进行语言描述。如果有学生设计的对话与课本原文基本一致，随即让学生看配套课文对话第二部分的录像片。
（2）全班学生一起看录像片。熟悉对话内容。教师提出一个问题：Wheredoeshewanttogo?学生通过刚才看录像中的对话，说出答案：toilet.
（3）教师再提出问题：Howtogettothetoilet?给学生放配套课文录音，学生听录音找答案。Gostraightonandturnright.教师多放几遍录音，附加动作帮助学生理解，还可以把turnleft的概念给学生，和学生做几次gostraighton,turnright,turnleft,Thisway,please.的动作。
（4）听课文录音依次重复句子。在重复Excuseme.Where’sthetoilet,please?时，多请几组学生读，并找个别学生多读几遍。
3.认读课文
（1）学生打开课本，给两至三分钟时间自读课文。
（2）再听课文录音，解决发音上的困难。如学生还有问题，教师予以帮助。
（3）全班学生齐读课文一遍，教师带读学生不熟练或出错的句子。
三、新语言功能项目操练及操练方法(PractiseandActout)
1.小组对话表演
自由结合小组，将课文对话进行生活化的表演。
2.Let’spractise
（1）听示范录音一遍Excuseme.WhataretheseinEnglish?学生跟着录音说句子。
（2）学生看图两人一组做问答练习。
（3）教师强调四个词汇oranges,faces,noses,horses的发音，示范与全体读相结合，突出每个词的最后一个音节。个别学生读，注意纠正发音。
（4）两人一组再做问答练习。
（5）教师对Excuseme.的用法加以解释：为了表示礼貌，打扰了人家，通常会在前面加上Excuseme.，否则别人可不一定要回答你这突如其来的问题。板书：Excuseme.
3.设计新对话[给学生两幅图画，学生可以选择其一]
第一幅图：在商场，柜台里的售货员正在忙碌着，一位顾客指着一件衣服正在说话…
第二幅图：在校园里，Joe的妈妈问正在操场上玩的Dick，在Joe’smother上方画教师办公室，下一张Joe’smother进到办公室，办公室里有三位老师正在办公，Joe’smother上方画有MrZhang的画像…
四、练一练(Add-activities)
1.出示词卡their excuse me，分组读
2.做配套课堂练习册中的练习[配套录音]
五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
【板书设计 】
创意主题英语教案模板篇9
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能够运用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1.问候
2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生： Have you got a lion ?引导学生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她
You have got ten points.并引导学生说出句子： I,ve got ten points.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：You are the winnen !
五、帮助理解
呈现课文，出示课文题目，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twenty and six is
Twenty-six .
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
创意主题英语教案模板篇10
教学目标
1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall
2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型lookatthe,itis,并能进行创编，成一个新的chant
教学重难点
重点
1、听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点
1、单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant
教学工具
多媒体
教学过程
1、Warmup
let’schant
Lookatthecat,itisfat.
Lookatthepig,itisbig.
Lookatthemonkey,itisfunny.
Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!
2、呈现新课(presentation)
(1)教学big
T(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.
出示单词卡，学习big.Bbbbig
CAI(出示许多大的物品，让学生练说)
abig_____
Lookat_______.Itisbig.
_______isbig.
(2)教学small
T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss：…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.
出示单词卡，学习smallsmallsmall
操练：asmall_____
Lookat_______.Itissmall.
_______issmall.
(3)CAI:Canyousay?
_____________isbig,____________issmall
(4)教学longandshort
T:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.
出示单词卡，学习shortshortshort
T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(边说边将尺子变长了)Look,therulerislong,now.
出示单词卡，学习longlonglong
出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化
short、longlong、short
(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant
short,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshort
long,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong
(6)单词操练
听录音，跟读
用动作表演:看教师做、—师生一起做、Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、—教师说，学生做
找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)、—师生通过动作来表演反义词、—CAI连线
3、拓展与延伸
(1)教学单词tall
CAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)
(2)仿编chant
4、Homework
1、Readthedialogue3times.
2、Shareyourpicturetoyourfriends.
课后小结
本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’sdo中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。
为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现、操练、情景操练、表演、chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用Ihavearabbit,it’sbig/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。