初中英语教案表格模板下载
教案的内容应该围绕教学目标和教学内容展开，明确教学重点和难点，以及需要讲解的知识点。初中英语教案表格模板下载怎么写，这里给大家分享初中英语教案表格模板下载，供大家参考。
初中英语教案表格模板下载篇1
教学目标 学习询问人或事物的的特殊疑问句和身体各部分名称
教学重点 What’re these/those? They’re… head,hand,arm,ear…
教学难点 These/those 的变化运用;foot的复数形式
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 1.Greeting.
2.Warming-up
1)Learn the parts of the body. Then Listen and match.
2) A game: Touch your nose.
3) Listen and say:
T: What’s this in English?
S: It’s a hand.
T: What’re these/those?
S: They’re eyes..
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’re these?
S2: They’re….
S1: What’re those in English?
S2: They’re….
4.Practise
1) Write the sentences
2) Listen and number..
5.Conclude
6.Homework
Work book.
课后评价： 个人修改
初中英语教案表格模板下载篇2
unit9sectiona
教材分析
本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairoviesdoyoulike?ilike?..doyoulike???yes,ido.no,idon’t完成第4部分的教学任务。
板书设计
unit9doyouoviesdoyoulike?
a.s.
4.shelikesenglish___shelikesmath.
5.myfatherlikescomedies,____hedoesn’tlikeactionmovies.
a.andb.soc.ord.but
6.helenlikesdocumentaries,hersisterdoesn’t.helen_________
_____hersister___________________.
学生学习活动评价设计
本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairovie?
yes,shedoes./no,shedoesn&39;t.
4.takeabananamilkshake?工作单位：石梁中学
教材分析：英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing,listeningforspecificinformation和roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
一、教学目标：
1、重点词汇：peel,cutup,put?into,pour,turnon..
2、重点句式：howtuch与how？3．了解语法点
my/his/hernameis?.”
三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟）
教师活动学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其查其他同学的姓、名，完成3b的任务。他同学的姓，名完成3b的任务。4效果检测（7分钟）
本课小结
本课要求采用practicing,listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂pairmary
begoingtodo表示一般将来时的用法及结构
step7homequestions:
设计思路：进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节，同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。
（三）skimming:1.toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs.
2.toaskgroups3&4toretellthestory.
设计思路：1、让学生进一步阅读课文，了解文章的内容，通过对话培养学生交流与合作能力。
2、通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。
（四）extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles.
设计思路：学以致用，自己的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，通过这项活动可以充分训练学生的综合技能。
五、反思：
在教学实践中，本人也体会到，阅读教学应处理好以下关系：教师的“教”和学生的“学”的关系：教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读能力的过程。实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处，在教学中应该不断借鉴成功，改进不足，把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。
初中英语教案表格模板下载篇3
一学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26人）
1．学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助
二课时总安排
总共100课时：授课课时复习课时
测试课时机动课时
三．教材总体目标、单元要求及重难点
Thegoal:
ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.
GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
Thekeypointsofeachunit:
TopicFunctionsStructures
U1MakingnewfriendsIntroduceyourself
Greetpeople
AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe
Whatquestions
Prossessiveadjectives:my,your,his,her
U2Thingsintheclassroom
IdentifyownershipsDemonstratives:this,that
WhatquestionsandYes/Noquestions
Howdoyouspellpen?
U3ThefamilyIntroducepeople
IdentifypeopleDemonstratives:these,those
Subjectpronouns:I,he,she
Yes/Noquestions
Pluralnouns
U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions
Prepositions:on,in,under
Subjectpronouns:they
U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership
MakesuggestionsPresenttensetohave
Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s
Adjectivesofquality
U6
FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike
Yes/Noquestionsandshortanswers
Affirmativeandnegativestatements
U7
ShoppingAskaboutprices
Talkaboutclothing
ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those
Howmuchquestions
U8
DatesTalkaboutdatesWhenquestions
Prossessive“s”
Howoldareyou?
U9
MoviesTalkaboutpreferences
MakeplansPresenttensetowant
Yes/Noquestionsandshortanswers:
Adjectivesofquality
U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan
Yes/Noquestionsandshortanswers:
Affirmativeandnegativestatements
Whatquestions
U11DailyroutinesTalkaboutdailyroutines
AskaboutandsaytimesWhenquestions
Whattimeisit?
Adverbsoffrequency
U12SchoolsubjectsTalkaboutpreferences
GivereasonsWhatquestions
Whyquestions
Whoquestions
Adjectivesofquality
四、教材分析
新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
人教社《新目标英语》教材的.几大特色：
A.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
B.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。
D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导.。
《新目标英语》的教材设计原则
a.言语、情境真实性原则(Theauthenticityprinciple)
任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
b.形式-功能性原则(Theform-functionprinciple)
任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。
c.阶梯型任务原则(Thetaskdependencyprinciple)
学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。
d.在做中学原则(Learningbydoing)
自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
五、教学具体措施及辅助活动
1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。
2．每日进行单词竞赛。
3．学唱英文歌。
4．坚持值日生报告。
5．开展多种游戏和竞赛活动。
六、教学进度表
Week1StarterUnit15课时
Week2StarterUnit2&StarterUnit35课时
Week3Unit16课时
Week4Unit26课时
Week5Unit36课时
Week6Revision6课时
Week7Unit46课时
Week8Unit56课时
Week9Unit66课时
Week10Revision6课时
Week11Middleexamination6课时
Week12Unit76课时
Week13Unit86课时
Week14Unit96课时
Week15Unit106课时
Week16Unit116课时
Week17Unit126课时
Week18Revision6课时
Week19Revision6课时
Week20Finalexamination
初中英语教案表格模板下载篇4
教学目标 学习询问人或事物的的特殊疑问句和教室内各事物名称
教学重点 What’s this/that? It’s a/an… book,bag,chair,desk…
教学难点 This/that 的变化运用;a/an的运用
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 1.Greeting.
2.Warming-up
T: What’s this in English?
S: It’s a book.
T: How do you spell it?
S: B-O-O-K. xkb1.com
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’s this in English/
S2: It’s a desk.
S1: What’s that in English?
S2: It’s a pen.
S1: How do you spell it?
S2:…
4.Practise
1) Listen and repeat.
2) Compelete the sentences and read.
3) Write the sentences.
5.Conclude
6.Homework
Complete part3
初中英语教案表格模板下载篇5
一、说教材
1、教材的地位及作用：
人教版教材遵循新课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。本单元主要是围绕“everydayactivities”这一话题展开听、说、读、写，其教学中心内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事情”。这个单元的重点通过展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Whatishe/shedoing…?He/Sheis…．”的用法，掌握现在进行时态和描述人们正在进行的动作。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。现在进行时态的学习又为后面的学习奠定了基础。因此本单元在整个教材中起着承上启下的作用，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）
教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据相关的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
语言知识和语言技能目标：
1）keyphrases:readabook,watchTV,clean,talkonthephone,
eatdinner,dohomework.
2)Targetlanguage:
Whatareyoudoing?Iamwatching.
Whatishedoing? Heisdoinghomework.
Isshereading? No,sheisdoingherhomework.
能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生运用现在进行时态描述人们正在做的事情。
情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，促使学生了解和关心自己和他人，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。
学习策略：改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。通过workinpairsandworkingroups，听对话做游戏，师生之间和学生之间的教学活动，培养学生学习英语的认知策略和交际策略等。
确定教学目标的依据：
根据新课程标准的规定，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
3.教学重难点
重点
难点
掌握句型:
Whatareyoudoing?
Iamwatching.
Whatishedoing?
Heisdoinghomework.
Whatisshedoing?
Sheisdoinghomework.
presentprogressivetense
二、说学情分析
本单元内容围绕着“描述人们现在的活动”展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。通过本单元的学习，学生既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。
三、说教法设计
要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、游戏法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。通过多媒体、图片等创设语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。结合本课的特点，本着发挥学生的主体作用，努力提高教学质量的目的，我采用如下的教学方法：
1、情景教学法
“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的情境中”。因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。情景教学法强调语言在情景中的应用，使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，使教学在生动活泼的情景中进行。最终让学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为。本节课教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。
2、多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。在课堂教学中，我考虑运用多媒体辅助教学，使教学内容变难为易。
3、交际法
学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在英语教学中，要使语言形成与学生的生活实际相联系，从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力。在本节课的教学中结合生活实际，创造交际活动情境，增强学生学习的兴趣，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，提供师生交流、学生与学生交流的机会。
4、任务驱动式教学法
任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识。
四、说教学手段
主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、说学法指导
人教版教材鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法。在课堂上，教师起引导作用，学生是主体，要培养学生自主学习的能力。学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。还要让学生互相学习、交流和合作。要学会在实践中学，在应用中学，这样，学来的知识记忆深刻，灵活度大。教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。因此教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、说的方法来学习本课。采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
六、教学程序
TeachingProcedures：
Step1.Lead-in
1) Introducemypenpal
2) Askandanswer.(老师做动作，学生来描述)
Step2.Presentation
1.直观法教学
展示图片，引入短语
2.创设情景，引入对话。
Whatareyoudoing? Iamwatching.
Whatishedoing? Heisdoinghomework.
Whatisshedoing? Sheisdoinghomework.
Step3.CooperationandPairwork
1. Pairwork
2. Groupwork
Step4.Cooperationandaguessinggame
Aguessinggame
Ishe/she…? Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.
Step5.CooperationandWriting
ApictureTalkaboutwhatpeoplearedoinginthepictureandthenwriteapassage.
Step6.Summary＆Homework
板书设计：
Unit5IamwatchingTV.
doinghomework Whatareyoudoing?
watchingTV IamwatchingTV.
cleaning Whatishedoing?
eatingdinner Heisdoinghomework.
reading Whatisshedoing?
talkingonthephone Sheisdoinghomework.
这一板书设计，简洁明了，一目了然，充分揭示了本节课的重点和难点，便于学生理解、记忆和操练。
初中英语教案表格模板下载篇6
一、本学期的指导思想
在本学期我主要担任七年级上册英语教学工作，在本学期的教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发学生对英语的学习兴趣。帮助学生建立学习英语的自信心和成就感，在平时的教学中突出学生的主体，尊重学生之间的个别差异。平时上课时多采用活动途径或者分组任务教学的形式，让学生在老师的指导下参与合作，从而实现教学目标。在平时的教学中建立英语兴趣小组，从而激发学生对英语的学习兴趣。让学生在学习英语的当中，从而体会到学习英语成功的快乐和轻松。
二、学生基本情况分析及对策
本学期我担任七年级六班的英语教学工作，虽然有部分老生已经接触学习过英语，他们已经认识了英语字母和个别单词但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
三、教学目标：
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
1、努力提高自己教学水平。
2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。
3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词。
4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。
四、教材分析：
七年级英语教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
五、本册语法重、难点内容：
1、含有be动词和do动词的一般现在时
2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词
3、名词的复数、可数名词、不可数名词
4、名词所有格
5、介词in,on,under等
6、连词but和and
7、描述性形容词
8、肯定句和否定句
9、一般疑问句
10、特殊疑问句：what,who,where,howmuch,when,why.
六、教学措施:
七年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。
2、每天记6个生词，2个常用句子。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
七、质量检测：
每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识
八、课程安排及教学进度：
本学期每周5课时，预计十七个教学周。安排如下：
第一周：教学准备及进行字母英标教学(5课时)
第二周：StarterUnit1Goodmorning!(5课时)
第三周：StarterUnit2What&39;sthisinEnglish?(5课时)
第四周：StarterUnit3Whatcolorisit?(5课时)第五周：“国庆节”放假。
第六周：Unit1Myname&39;sGina.(5课时)
第七周：Unit2Thisismysister.(5课时)
第八周：Unit3Isthisyourpencil?(5课时)
第九周：Unit4Where&39;smyschoolbag?(5课时)第十周：Unit5Doyouhaveasoccerball?
第十一周：Reviewandmid-tests(5课时)
第十二周：Unit6Doyoulikebananas?(5课时)
第十三周：ReviewandtestsofUnit5--Unit6(5课时)
第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?(5课时)
第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?(5课时)
第十六周：ReviewandtestsofUnit7--Unit8(5课时)
第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience(5课时)
第十八周--第十九周：ReviewofUnits1--9(10课时)
第二十周：Finale_am.
初中英语教案表格模板下载篇7
在听力教学中，要注意对学生进行听力技巧训练，听力技巧包括语音技巧和理解技巧。语音技巧指连续、弱读、失去爆破、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指听力内容的检查、预测、取舍等技巧。如在听力测试中经常会遇到辨数字这类题。对这类题学生普遍感到头疼的是“十几”和“几十”的选择。在教学中要求学生完整地听文章，遇到长单词可省略中间部分，只记词的首尾部分。听第二遍时，可对第一遍记得不全的地方进行修改、补充，从而完善其内容。其实，有的空根据上下文、语法、习惯用语、背景、常识可以得到答案。总之，只要学生掌握了听力技巧，多听多练，听力水平定会提高。
总之，初中英语听力的培养与训练是一项长期的、艰巨的教学任务，因此，我们要坚持以学生为主体、教师为主导，采用灵活多样的教学方法，循序渐进、持之以恒地提高学生的听力能力
初中英语教案表格模板下载篇8
1.送她一条围巾getherascarf/getascarfforher
2...怎么样?howabpout/whatabout
3.按顺序intheorder
4.听起来很好soundgood
5.毕业leaveschool
6.为什么不?Whynot+dosth?/Whydon&39;tyou+dosth?
7.大肚猪apot-belliedpig
8.不够有创意notcreativeenough
9.容易/难照顾beeasy/difficulttotakecareof
10.一个80岁的奶奶an80-year-oldgrandma
11.目前，现在thesedays
12.入睡fallasleep/gotosleep
13.和她一起度过spendwithher
14.半道、中途halfway
15.不同种类的宠物differentkindsofpets
16.付款payfor
17.来自comefrom
18.各种年龄组allagegroups
19.来自全中国fromallover/acrossChina
20.一个来自大连的19岁女孩a19-year-oldgirlfromDalian
21.在舞台上onstage
22.与…一样好aswellas
23.说本族语的人nativespeaakers
24.能够beableto
25.鼓励某人做某事encouragesb.todosth.
26.听说hearof/hearabout
27.取得进步makeprogress
28.使得某人对…感兴趣makesb.interestedin
29.做…有乐趣havefunwith+sth/havefun+doingsth
30.胜于ratherthan
31.在他9岁生日时onhisninthbirthday
32.最流行的宠物thetrendiestkindofpet
33.为他做一顿特殊的饭makeaspecialmealforhim
34.为…做某事dosth.forsb.
35.在沙发上看电视watchTVonthesofa
36.最不同寻常的宠物themostunusualpet
37.一个叫Connie的大肚猪apot-belliedpignamed/calledConnie
38.一个叫李雷的男孩aboynamed/calledLilei
39.赠送，分发giveaway
40.在一家昂贵的饭店atanexpensiverestaurant
41.与…交友makefriendswith
42.太多toomuch/toomany
43.对…感兴趣takeaninterestedin/beinterestedin
44.用不同的方式indifferentways
45.…的获胜者thewinnerof
初中英语教案表格模板下载篇9
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!
Ss:Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？
Ss：We’reinGrade5．
T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？
Ss：Yes！
T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？
2．Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’splay(趣味操练)
（1）Let’sfindout(找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’ssing(唱一唱)
教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。本课时Let’slearn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。
初中英语教案表格模板下载篇10
一、教材分析：
A、教学内容的选择。本节课的教学内容是外语教学研究出版社九年义务教育七年级英语上册，第五模块的第一课。本节课需要一课时完成。本课的部分教学内容如have/hasgot在Module4中学过，而有些食品名称以前也接触过，故把新的教学内容与已接触过的知识结合起来，让学生由旧知识带动对新知识的理解，以促进掌握。
B、教材的编排意图。本课的教学内容是学生在对句型havegot/hasgot以及某些食品名称有所接触的基础上进行教学的，把食品名称进行拓展，引出可数名词的单复数以及不可数名词。这样做，一方面可以提高学生的知识拓展能力，另一方面可以提高学生综合表达的能力。本课作为本模块的开篇，由浅入深，根据教学内容设计教学方案，达到教学目标。
C、教材的前后联系。本课知识是本模块后几课的基础。要使后几课顺利学好，首先要熟记本课有关食物的单词，并掌握名词单复数，为后面的学习打下坚实的基础。
D、本课教学目标的确定。根据义务教育初中英语课程标准的要求，本课的教学目标可定为：(见教案)
二、教法说明
根据初级英语教学目标：A、通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。B、激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步的学习打好基础;发展学生的思维、想象和运用能力。根据本课内容，采取的教学方法是：实物教学法、图片教学法、创设情景法、表演法、多媒体课件展示。这些方法的运用，有利于调动学生的积极性，使学生始终参与到教学活动中。
课堂教学是师生的双边活动，教师要做到因材施教。根据初中生的年龄特点，教学要从学生的对话练习入手，这样不仅能激发学生的&39;学习兴趣，还能调动学生学习的积极性。
三、学法指导
老师不但要教给学生知识，还要引导他们掌握正确的学习方法。在教学中，要鼓励学生开口，使他们在教师的引导下，通过听说读写的训练，获得英语基础知识、基本技能和运用英语交际的能力，并引导他们学会观察，从而提高他们的观察能力和口头表达能力。
四、教学设计
本节教学活动主要分为6个步骤来完成：
(一)Waming—up
通过复习Module4中的句型have/hasgot，为本节课学生能够熟练运用该句型询问食品名称做好铺垫。然后，展示学习目标，使学生明确本节课的学习任务，从而集中精力把本节课的知识学好。利用实物学习单词，并让学生猜测单词的意思。
(二)课堂导入。用句型What’sthisinEnglish?What’retheseinEnglish?来询问本课的食物名称，教师帮助学生回答，让学生重复。然后展示课件，让学生观察闪烁的单词的特点(单词之前是否用a或an，单词词尾是否加s)帮助学生分析、总结名词的简单分类。这样做，可以培养学生的观察能力，总结名词变复数的规则以及可数名词与不可数名词的特点，有助于学生更好的掌握名词的单复数。展示课件。
(三)课堂练习。在学生熟悉单词后，根据课文1、2、3部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的空格中。这样可以使学生更加明确食品的分类。
(四)听力训练。放录音，让学生根据听力材料中所给的信息，判断“他们”有什么或者没有什么，然后在所给单词后的方框中画“√”“χ”。这样做，可以训练学生从听力材料中获取信息的能力。
(五)课堂练习。展示课件，巩固本节课所学的重点内容。
(六)布置作业。
五、板书设计
Module5Healthyfood
Unit1.Havewegotanyoranges?
1.What’sthis?
It’sanapple/abanana/mike/coke.
What’rethere?
They’reapples/onions/etc.
2.Haveyougotanymilk?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
初中英语教案表格模板下载篇11
【教材分析】
Module8的主要内容为运用宾语从句和定语从句来描述毕业生晚会上的对话和写作毕业晚会上的发言。从全书来看，本模块是对以前宾语从句和定语从句的总结和运用，着重引导词的使用，让同学们通过课堂学习活动来掌握其用法。
Unit1Here’stoourfriendship!
【教学目标】
Knowledgeobjective
1.Words:handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake
2.Expressions:intendtodosth,forlong,evenif Abilityobjective
能听懂和阅读关于介绍毕业生晚会的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的感受和打算;能编写关于毕业晚会的对话。
Moralobjective
学会倾听他人毕业前的感受;感受同学之间的深厚友谊;培养对母校的热爱之情。
【教学难点】
Theuseof“intendtodosth.”
【教学方法】
PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach
【教学手段】
Ataperecorder,multimediaandsomepictures
【教学过程】
TeachingProcedures:
Step1Lead-in
Sslookatthepicturesandanswerthequestions.
Howwillyoufeelattheschool-leavers’party?
Whatareyougoingtoshowforyourclassmates?
Willyouwearbeautifulclothestotakepartintheparty?
Whatdoyouwanttosayattheschool-leavers’party?
Step2Consolidatenewwords
Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.
handbagn.女用小提包
beatn.节拍，拍子
pardon请再说一遍
intendv.计划，打算
fetchv.取来，拿来
pancaken.薄烤饼，薄煎饼
Step3Lookandsay
Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1.Whatisthespecialevent?
2.Whatiseverybodydoing?
Step4Listening
1.Listenandanswerthequestions.
WhereisBettygoingtonight?
WhatareBettyandTonygoingtodo?
WhydoesBettyrefusetoeatbeforesheleaves?
2.ListentoPart3andanswerthequestions.
IsLinglingenjoyingtheparty?
Whohanginternationalflagsonthewall?
Step5Reading
1.Readthedialogueandcompletethenotes.
Theirfeelings__________________________
Thehall_______________________________
Themusic_____________________________
Theirplans__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Thefoodanddrink_________________________________________________________
2.Readthepassageagainandanswerthequestions.
1WhyisLinglingsad?
2Whatmakesthehalllookwonderful?
3Whatdotheythinkofthemusic?
4WhatareTony’splans?
5Whatisonthemenu?
6Whatdotheywishforwhentheyraisetheirglasses?
Step6Completethequestionswiththewordsinthebox.
1.Readthequestionscarefully.
2.Completethequestionswiththewordsinthebox.
1Ifyousay________,doesitmean“Pleasesaythatagain”or“I’msorry”?
2Doyouthinka(n)_________issomethingtoeatorsomethingtodrink?
3Ifyou______todosomething,doyouwanttodoitornot?
4Doyouthinkthe______willbebetterthanthepast?
3.Askandanswerthequestionsinpairs.
Step7EverydayEnglish
LetSssaytheeverydayEnglishthattheyhavelearntinthepassage.
•Pardon?对不起，请原谅(用于礼貌请求别人重复自己没听清或不理解的话)
•Ihopeso.在简略句中，表示希望某事发生
•Goodforyou!(称赞某人)真行，真棒
•Here’sto…(祝酒词)为……的健康(或胜利)干杯
•Cheers!用作祝酒语,意为“干杯”
Step8Languagepoints
SsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.Ifpossible,letthestudentstosayatfirst.
1.That’sanicehandbag.
handbag表示“(女用)小手提包”。
e.g.You’llbemorebeautifulifyouweartheredhandbag.
如果拎上这个手提包，你会更漂亮。
2.Yes,Iam,butIfeelabitsad.
abit表示“有点…”。用来修饰形容词或副词。
e.g.It’sabitcoldtoday,isn’tit?今天有点冷，不是吗?
3.It’sgotagreatbeat!节奏太棒了!
beat指“(音乐、诗歌等的)节奏，节拍”。
e.g.Followthebeat,please.请跟上节拍。
4.Pardon?
pardon表示“对不起，请原谅”。用于礼貌地请求别人重复没听清或没听懂的话。
e.g.-Whereisthepostoffice?
-Pardon?
5.DoyouintendtostayinChinaforlong,
Tony?托尼，你打算在中国待很长时间吗?
intendtodosth.表示“打算做某事”。
e.g.FinneyintendstogotoAustralianextyearifallgoeswell.
如果一起顺利，芬尼打算明年去澳大利亚。
forlong相当于foralongperiodoftime,表示“很长时间”。
例如：-Haveyoubeenwaitingforlong?
-No,notforlong.Onlyafewminutes.
6.AndevenifIgobacktotheUK,I’llcomebackandvisityouall.
即使我回到英国，我也会回来看你们的。
evenif表示“虽然，尽管”,相当于eventhough。
e.g.EvenifIfailthistime,Iwouldtryagain.
即使我这次失败了，我还要再试试。
7.Let’sfetchsomethingtoeat.
fetch表示“(去)取来，拿来”。
e.g.Yourschoolbagisnothere.Pleasegodownstairsandfetchit.
你的书包不在这。请到楼下把它拿上来。
somethingtoeat表示“吃的东西”。
Step9Listening
1.Listenandmarkthepauses.
I’llfinishmyhighschooleducationhere,butIwanttogobacktomyhome
townoneday.Whatareyourplans,Daming?
2.Listenagainandrepeat.
Step10Readandlisten
1.Readandmarkthepauses.
Let’sraiseourglasses.Here’stoourfriendship,everyone…andtothefuture!
2.Listenandcheck.
Step11Askandanswer
AskandanswerthequestionsinPart8inpairs.
1Whatareyourplansandhopesforthefuture?
2Areyougoingtohaveaschool-leavers’party?
3Whatwillyoudoonyourholiday?
4Willyoumissyourfriendsandclassmates?Whyorwhynot?
Step12Exercises
Letstudentsdomoreexercisestomasterthelanguagepoints.
1-Wouldyoumindlendingmeyourpen?
-_________
A.Pardon?B.Let’sgo.
C.Ihopeso.D.Cheers.
2Ilikelisteningtothesongbecauseithasagreat________.
A.lookB.pancakeC.handbagD.beat
3Bettyintends______forAmericanextmonth.
A.leaveB.leavingC.toleaveD.left
4Thecakeisoverthere,____itforme,please.
A.takeB.fetchC.carryD.with
Keys:ADCB
Step13Homework
仿照课文中的对话，用英文介绍一下你毕业后的打算。60词左右