信息技术的教案怎么写
编写教案的目的在于帮助教师更好地组织教学内容、规划教学流程、提高教学质量、增强教学自信心。怎么写出优秀的信息技术的教案怎么写?这里给大家分享信息技术的教案怎么写,方便大家学习。
信息技术的教案怎么写篇1
[教学目标]
知识与技能目标:通过教学,让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领
过程与方法目标:在老师的指导和帮助下,通过学生自主探究实践,提高学生自主探究、解决问题的能力
情感、态度价值观目标:
1、通过自主探究解决问题,增强学生的自信心
2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档,激发学生对家乡的热爱
[教学重难点]
教学重点:1、在word中插入文件图片2、改变图片的位置和大小
教学难点:1、为图片添加边框2、使用恰当的图片修饰文章,使图片为突出文章主题服务
[教学方法]情景创设、任务驱动、自主探究
[教学手段与媒体]网络教室,畅通的局域网环境
[教学过程]
一、创设情境、引入新课
师:人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳,一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。同学们,你们也来描述一下自己的家乡吧!生发言师:从孩子们的发言中,老师读出了你们对家乡的热爱。展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档
师:老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人,于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是,只有文字略显单一。孩子们,你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰?此时,生很容易提出:插入家乡的图片来丰富文档的内容(如果学生只提出插入图片,教师可以再引导其从突出文章主题出发,追问学生:具体插入什么内容的图片)展示若干家乡的图片
师:“剪贴库”中的图片资源虽多,但是有时候,并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非来源于“剪贴库”,而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。今天,我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到文章中。展示课题:在文章中插入图片二、新课传授
1、插入图片
师:将外部文件图片插入到文档,插入的是“来自文件”的图片,方法非常类似于“画图”软件中“粘贴来源”命令的使用,具体来说,如何操作呢?
建议:如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法,则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作,则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。
2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果
师:你对插入的图片满意吗?
生发表意见:“太大/小了!”、“我想调整图片和文字的位置”
师:与对剪贴画的操作方法一样,我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置,设置图片环绕方式、调整图片的效果师提出探究任务:对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果
生尝试完成书上78页“做一做”,并参照书上79页,利用图片工具栏中工具按钮调整图片的对比度和亮度
由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致,因此,大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生,老师巡视、指导。
2、给图片加边框展示一份配有边框的图片的word文档
3、生观察、比较后发现图片加上了边框
师提出探究任务:为图片添加边框
生看书78页第三部分内容,尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框
由于图片只有在非“嵌入型”环绕方式下,才能为其添加边框,而书上并未写明此操作关键点,因此部分学生此次探究任务会失败(图片处于“嵌入型”环绕方式下,线形按钮处于灰色不可选状态)。此时,教师有必要讲解该知识点:当图片处于非“嵌入型”环绕方式下,才能为图片添加边框。再由学生第二次尝试为图片添加边框,抽生演示为图片添加边框的操作
三、主题拓展、巩固练习
提出主题:童眼看家乡
子题目:家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡……
要求:
1、以“童眼看家乡”为主题,选择一个子题目(也可以自定其他题目),制作图文并茂的word文档。
2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料
3、所需图片既可以从老师提供的素材库中选取,也可以是利用画图工具制作的插图
4、填写《“童眼看家乡”电子文档制作过程自评表》
信息技术的教案怎么写篇2
七年级信息技术教案 第一课信息社会
课 题
信息与信息社会
课时
1
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
使学生理解信息的概念,掌握信息的特征.
过程与方法
1、通过学生自己发现身边的信息,来归纳什么是信息,以及它的含义与特征;
2、通过学生自己发现身边常见的信息获取与处理的工具,再讨论哪些主要用于采集信息?哪些主要用于传递信息?哪些只能单向传递信息?哪些能双向传递信息?哪些用于处理信息?
情感目标
从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
教学重点
信息的含义以及信息技术的应用,发展及其重要作用。
教学难点
辨别信息的真伪
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
媒体使用
引出主题
导入新课
1、[导入新课]:同学们,这是我们信息技术的第一堂课,为什么我们要学习信息技术吗?信息是什么?那么让我们一起愉快的上完这节课,大家就都明白了。
听课
引入新课,调动学生兴趣
分组讨论
1、布置任务〕每四人一组,讨论你认为身边有哪些信息,并记录下来,写在笔记本上(一人记录)其他人讨论
2、 [提问]请各组派代表到前面写出本组认为的信息?
小组讨论:一人记录,其他人讨论;(4分钟)
学生到前面写出“信息”
合作式学习,培养协作精神
屏幕广播
教师讲解
教师讲解
1、 我们身边的信息到处都是,例如:清晨,我们听到的闹钟的铃声,获取了“时间到了,该起床了”的信息,便会起床,打开收音机,收听天气预报,获取了与今天天气有关的信息,便可以决定今天需要穿多少衣服,出门时是否要携带雨具,在去学校的途中,交通信号灯提供了信息可以用来控制路上行人与车辆的停和行;到了学校后,在教室学习,在图书馆阅览或在计算机房上网,我们又获取了大量的信息。总之信息无时不在,无处不在,信息是我们行动和决策的重要依据。
2、那我们看看同学自己写的信息有哪些呢?
3、信息载体:在收集信息的过程中,不难发现信息并不是孤立存在的,例如:在打开收音机听天气预报,听到的信息是借助电波进行传递、存储和交换。那么电波就是载体的一种。
4、〔提问〕请同学说还有哪些载体?
(语言、文字、图形、声音、数字、图像、影像等)
5、信息的载体也称为媒体或媒介。
6、什么是信息;信息是对事物的状态、特性和运动变化,以及事物之间相互作用和联系的客观描述。(载体所传递的内容就是信息)
思考信息
找小组成员朗读自己所写的信息
思考信息载体有哪些
学生回答问题
学生思考
引领学生找自己身边的信息
引领学生找出信息的载体
引入内容
1、同学们请欣赏一下短片中的内容(信息技术的发展对人类社会的影响)
2、提问:①信息有哪些基本特征?
②什么是信息技术?
③信息技术对人类社会的影响?
观看短片
思考问题
通过观看影像,了解信息技术的发展对人类社会的影响
多媒体投影及音响
分组合作
快速阅读书上的信息技术内容,找出信息技术的概念,通过观看短片,总结信息的基本特征并说说信息技术对人类社会的积极影响(并记录在笔记上)
分组合作回答问题
培养协作精神
教师总结
1、信息技术:信息的获取、处理(存储、分析、加工)、传递和利用的技术称为信息技术(简称it)。
2、信息技术主要包括:传感技术、通信技术、计算机技术和网络技术等。
3、信息的基本特征:①信息具有可传递性;②信息具有可共享性;③信息具有依附载体且载体可变换;④信息的价值具有相对性和时效性。
4、信息技术对人类社会的积极影响:①促进了科学技术的进步;②方便了人们的交流;③改变了众的工作和生活方式;④提供了良好的学习环境。
学生思考
解决学生归纳的不全面的问题,使学生形成完整的知识
屏幕广播
分组讨论
1、[布置任务]分组讨论你所见到的信息获取工具有哪些?它们哪些主要用于采集信息?哪些主要用于传递信息?哪些只能单向传递信息?哪些能双向传递信息?处理信息的工具有哪些?一人记录,其他人讨论
2、[提问]请各组派代表到前面写出本组认为的信息获取工具?
小组讨论:一人记录,其他人讨论;(4分钟)
学生到前面写出“信息获取工具”,本组其他成员说出它们哪些主要用于采集信息?哪些主要用于传递信息?哪些只能单向传递信息?哪些能双向传递信息?
发挥集体的智慧
屏幕广播
教师归纳
1、常见的信息获取工具有:照相机、摄像机、录音机、电话、传真、电视、收音机等;
2、照相机、摄像机、录音机主要用于采集信息;电话、传真、电视、收音机主要用于传递信息;电视、收音机只能单向传递信息;电话、传真能双向传递信息。
3、处理信息的工具:台式计算机、笔记本电脑、掌上电脑。
学生思考
完善学生的知识
屏幕广播
引入内容
1、丰富多彩的网络世界,为我们益智广识提供了前所未有的便利条件,不过面对良莠不齐、泥沙俱下的网上信息,我们的辨别和自律能力就显得尤其重要了,请欣赏短片,找出短片中出现的现象哪些是正确的,哪些是不正确?
观看短片
思考问题
通过观看影像,了解信息技术的发展对人类社会带来的负面影响
多媒体投影及音响
分组讨论
1、写出不良现象与正确现象
2、你自己存在这些现象吗?有哪些?
3、说说信息技术给人类社会带来的负面影响有哪些?
4、中学生如何迎接信息社会的挑战?
各组选代表到前面说出自己认为的好现象和不良现象以及我们如何迎接信息社会的挑战。
集思广益
屏幕广播
教师讲解
1、给出《全国青少年网络文明公约》,自己写的与其一样吧?作为青少年应该严格遵守公约。
2、 信息技术给人类社会带来的负面影响:①信息泛滥和信息污染;②信息犯罪;③不良信息的传播范围广、传播方式更加隐蔽,可能给人的身心健康带来不良影响。
3、 今天的中学生如何迎接信息社会的挑战:①培养良好的信息意识;②积极主动地学习和使用信息技术;③养成健康的使用计算机的习惯;④遵守信息法规。
学生思考
弥补讨论的不足
投影
课堂小结
1、[提问]通过这节课的学习,你们都学到了哪些知识,掌握了哪些技能?
总结本课的收获
强化所学知识
屏幕广播
信息技术的教案怎么写篇3
第一课走进WPS2000
一、教学目的:
1.使学生对集成办公系统软件有一个初步的认识;
2.使学生了解WPS2000软件的功能,掌握进入和退出WPS2~操作环境勺方法。
二、教学内容:
1.介绍文字处理系统软件WPS200;
2.启动WPS2000;
3.退出WPS2000。
三、教学重点:
启动和退出WPS2000。
四、教学难点 :
对集成办公系统软件的理解。
五、教具:
1.一套多媒体计算机演示设备;
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程 (在演示时,每操作一步,都说出声来):
1.新课引入同学们,前一单元我们学习了如何用画图软件绘制图形,在实际应用中更多的应用是文字处理。从这节课开始,我们来学习简单实用、功能强大的集成办公系统软件WPS2000。
2.讲授新课下面我们就来介绍如何启动和退出WPS20印文字处理系统。WPS2000是一套支持Windows95/98,具有文字处理、表格应用、图像编辑、公式编辑、图形处理、样式管理、语音控制、多媒体播放、电子邮件发送等诸多功能的32位操作平台上的集成办公软件。
它和美国微软公司的Office系列是目前中国市场上使用最为广泛的集成办公系统,也是软件业中为数不多的能和国外软件抗衡的产品。启动WIX32(X)O的方法有三种,下面我们来看一看如何用不同的方法达到同一目的。
(利用多媒体演示系统演示WPS2000的三种启动方法,并让学生利用其中一种启动WP'32000)退出WPS2000的方法也有三种,下面我们来看一看如何用不同的方法退出WPS2000。
(利用多媒体演示系统演示WPS2000的三种退出方法,并让学生利用其中一种退出WPS2000)。
第二课调动文字
一、教学目标 :
1、掌握插入和改写状态的切换与区别。
2、学会插入和删除文字的方法。
二、教学内容
1、插入和改写状态的切换与区别。
2、插入、删除文字。
三、教学重点:插入、删除文字。
四、教学难点 :插入、改写状态的切换与区别。
五、教具:
1.一套多媒体计算机演示设备;
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程
1、要求学生打开文本《日月潭》
2、在“令”字前面插入“景色怡人”四个字,该怎么办?3、操作步骤:
把光标移到“令”字前面。输入“景色怡人”。
4、切换“插入”、“改写”状态的使用方法。
5、试一试:将文章中“景色怡人”几个字删除掉。
6、方法:
方法1:将光标移到指定文字的后面,按退格键删除。
方法2:将光标移到指定文字的前面,按DELETE键删除。
7、练一练:P9
第三课文字复印机
一、教学目的:
1.使学生掌握复制文本的三种方法;
2.使学生巩固剪贴板的有关内容。
二、教学内容:
1.使用工具条中的“复制”按钮复制;
2.使用编辑菜单进行复制;
3.使用鼠标直接拖放复制。
三、教学重点:
复制文本的三种方法。
四、教学难点 :
复制操作的原理及剪贴板知识。
五、教具:
1.一套多媒体计算机演示设备;
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程 (在演示时,每操作一步,都说出声来):
1.新课引入
上节课我们学习了文本的选定,选定了文本之后,就可以对它进行复制、删除、移动等处理。本节课我们学习文本的复制。
2.讲授新课
下面我们来学习如何复制一个文本。
复制文本有三种方法可以实现。
第一、二种方法其实也只是一个命令的两种不同启动方式。使用工具条中的“复制”按钮
1.选定要复制的内容;
2.单击工具条上“复制”按钮;
3.用鼠标或光标控制键将光标移到要插入的位置;
4.单击工具条上“粘贴”按钮。
使用编辑菜单进行复制
1.选定要复制的内容;
2.单击“编辑”,在弹出菜单中单击“复制”;
3.用鼠标或光标控制键将光标移到要插入的位置;
4.单击“编辑”,在弹出菜单中单击“粘贴”按钮。
使用鼠标直接拖放复制
1.选定要复制的内容;
2.按住Ctrl键,指向选定内容;
3.用鼠标将选定内容拖至要复制的位置;
4.松开鼠标,松开Ctrl键。
练习:·说一说复制有几种方法?
第四课文字的设置
一、教学目的:
1.使学生掌握设置文字的字型和字间距的操作方法;
2.使学生掌握设置文字粗体和斜体的操作方法。
二、教学内容:
1.如何设置文字的字型和字间距;
2.如何设置文字的粗体和斜体。
三、教学重点:
建立文本和保存文本文件。
四、教学难点 :
文字的字型、字间距、粗体与斜体的设置。
五、教具:
1.一套多媒体计算机演示设备;
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程 (在演示时,每操作一步,都说出声来):
1.新课引人
为了让一篇文章题目更突出,标题更醒目,还可以设置文字的字型和字间距以及给文字设置粗体和斜体。
2.讲授新课
下面我们来学习如何给文字设置字型、字间距、粗体与斜体。
如何设置文字的字形和字间距
1.选定要设置字型与字间距的文本;
2.单击“文字”,在弹出的菜单中单击“字体”命令;
3.在“字型”中,单击相应字型;
4.在“字间距”中,输人数字;
5.单击“确定”按钮。
设置文字的字形和字间距并不是很常用的操作,一般都用缺省值。只有在对文本格式有特殊要求时才会使用。
如何设置文字的粗体和斜体
方法一:利用格式栏里的粗体和斜体按钮。
方法二:利用“文字”菜单中的“字体”命令设置粗体和斜体。
设置粗体和斜体的最快捷方法是选中文本后,点击工具栏上的按钮。
练习:
·把“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这首诗设置成扁形、字间距为2毫米,并设置成粗体,再设置
成斜体。
第五课小小印刷厂
一、教学目的:
1.使学生掌握页面设置、打印预览与打印输出的操作方法;
2.使学生了解纸张类型、打印机型号等相关知识。
二、教学内容:
1.设置纸张大小与页面方向;
2.页边距的设置;
3.打印预览与打印输出。
三、教学重点:
打印预览与打印输出。
四、教学难点 :
设置纸张大小与页面方向。
五、教具:
1.一套多媒体计算机演示设备;
2.一套多媒体教学环境。
六、教学过程 (在演示时,每操作一步,都说出声来):
1.新课引入
文章或论文写好了,可以通过电子邮件或磁盘的形式进行交流。但很多人可能没有电脑,还只能用传统的方式把文章表现出来,这就需要打印文章。
2.讲授新课
下面我们来介绍如何进行页面设置、打印预览与打印输出。
我们最常用的纸张是A4纸、16K纸,可以在“页面设置”中的“纸型类型”中选择。
设置纸张大小与页面方向
1.单击“文件”一“页面设置”;
2.单击“纸张类型”;
3.设置纸张规格;
4.设置纸张方向;
5.单击“确定”。
页边距的设置大小对于不同的打印机可能有一定区别。要想设置合适的页边距,最好打几张试一下。
页边框的设置
1.单击“文件”一“页面设置”;
2.单击“纸张边距”;
3.设置上、下、左、右各边距值;
4.单击“确定”。
打印预览与打印输出
·打印预览
·打印输出
信息技术的教案怎么写篇4
第一课 欢迎新朋友——“microsoftword”
教学目标: 1、掌握word的启动和退出的方法。
2、了解word窗口的组成和使用。
3、掌握word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。
教学重点: 1、引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用word进行基本文字处理操作。
2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
培养学生的归纳总结能力。
教学难点: 1、知道word窗口的各个组成部分的名称与作用
2、word窗口中各部分的功能。
教学过程: 教学准备:
硬件:多媒体电脑室 软件:word广播教学系统
教学过程:
导言
从这一节课开始,我们学习计算机在文字处理这方面的应用,下面我们将要介绍的是工作在windows98环境下的word。
提出问题
了解有关word知识。
如何启动word?
认识窗口的组成?
如何新建word文档?
如何输入文字?
如何保存word文档?
如何退出word?
活动过程
1、备注:学生根据问题看书自学(提出问题任务驱动)
2、启动word让学生示范:(广播教学)
(1)直接启动 (2)从菜单启动(3)快捷方式
根据以前所学的画图的知识归纳出启动word的方法。练习启动word
学生练习:用以上两种方法启动word
提示:启动word还可以用桌面上的快捷图标
3、认识word窗口
(1)学生自学:看书
认识各部分名称:教师用教鞭标出窗口各部分位置,学生说出其名称(广播教学)
(3)认识各部分作用:教师对各部分作用做简单示范及说明
标题栏:改变文件名,让学生体会到它是用来显示出当前的文名
菜单栏:点击各菜单,让学生看看各下拉菜单内有什么内容,并示范其中一两项。
工具栏:点击各工具栏,注意与菜单栏作比较。
标尺:调出标记,并用其对页面作一些简单调整。
编织文章的页面:在页面上示范输入几个汉字。(叫个别学生示范)
滚动条:拖动滚动条,并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。
状态栏:改变当前光标位置,让状态栏上的数值发生变化,以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。
4、word文档的新建
演示并讲解:当我们启动word时,系统会自动建立一个空文档,此外,我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程
学生根据老师的演示总结出新建文档的方法:利用文件菜单中的新建命令;及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作
在文档中输入文字
演示并讲解:当插入光标在编辑区中闪动时,我们就可以在word中输入文字了,利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字,需要先启动汉字输入法,我们在前面的第五课、第六课已学过了,可以把这些知识运用到word中来。(边讲解边演示)
学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。
保存文档
演示并讲解:在word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上,保存的方法和我们在画图中所学的大致相同:单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字,最后单击保存按钮。
学生把刚才输入的文件保存起来。注:word文件的扩展名为.doc,此外,我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。
退出word
讲解:退出word的操作步骤与退出画图程序的操作相同:单击word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。
学生实践操作退出word注:如果文件修改后尚未存盘,在退出word时会出现提示是否存盘对话框
归纳总结:今天我们学习了word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字,在记住知识的基础上要反复练习至熟练。
操作练习:
1、尝试使用不同的方法启动word,记住步骤;
2、文字输入练习
3、word启动和退出,文档的新建和保存。
教后小记:
信息技术的教案怎么写篇5
第1章 绪言
〖单元概述〗
本章通过列举生活实例,使学生了解信息及其特征,认识信息和信息技术在信息社会的重要地位,使学生初步感受信息文化,培养学生的信息素养。
〖课程标准〗
描述信息的基本特征,列举信息技术的应用实例,了解信息技术的历史和发展趋势。
〖学习目标〗
◆知识性目标
了解什么是信息;掌握信息的主要特征;学会区分信息和信息的媒体;通过生活实例具体说明信息的特征;了解信息技术及其主要内容;了解信息技术经历的五次革命,并列出每个阶段的重要标志。
◆技能性目标
能快速在图书馆或向家长获取信息;对于有条件上网的学生,应提高上网查询的速度。
◆情感性目标
交流讨论信息在信息社会的重要性,感受信息文化;在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。
〖教学过程〗
一、信息的概念:
师:同学们,今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息?在日常生活中,你认为哪些属于信息,试着举1~2个例子。
生:(举例)
师:(教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上,以备区分信息与信息的媒体之用)
师:刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在,让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。
(应用ppt演示文稿)
师:信息是一个被各个领域广泛运用的概念,其定义因领域的不同而各不相同。今天,老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。
师:信息需要用载体来表示和传播,表达信息的载体称为信息的表示媒体,简称媒体。例如:书中记载的内容属于信息,书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子,现在让我们再来看看哪些属于信息,哪些属于信息的媒体?
生:(区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体)
师:(将例子按照信息、媒体有规律地排列)
例如: 信息 媒体
书中记载的内容 书
天气预报 广播
师:信息的媒体类型很多,常用的类型有四种:文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型?
生:(将举例的媒体按照其类型分类)
二、信息的主要特征:
师:刚才我们都列举了很多信息,也了解了哪些是信息,哪些是信息的媒体。现在,我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢?同样,也举1~2个例子。
师、生:信息的主要特征是:可开发、存储;可传递、共享;可处理、再生;可利用、增值。
三、信息技术的概念和内容:
师:刚才我们着重介绍了第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来了解一下第二节信息技术及其发展。
(应用ppt演示文稿)
师:信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。
四、信息技术的发展:
师:信息技术在其发展中经历了五次革命,请同学们查看教材,通过本章的学习,了解每次信息技术革命的重要标志是什么?
生:第一次语言的产生;第二次文字的发明;第三次造纸和印刷术的发明;第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用;第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
师:在信息技术经历的五次革命中,信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢?现在我们以小组为单位完成这个活动。
说明:建议以2~3人为一组(同桌),根据分析表完成活动。
〖所需课时〗
2课时
〖课前准备〗
设备:学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网,计算机中的浏览器一般选internetexplorer(简称ie)。
学生:学会基本的网络搜索技术。
教师:各种教学用的记录表及评价表,如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。
〖活动安排〗
l 活动主题:分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点
l 活动要求:以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。
l 活动步骤:
(1)在课堂中完成分组,并确立组长和组员的分工
(2)每组可以采用一种或多种查询方式(通过图书馆、向家长咨询或上网查找)查找相关资料
(3)整理并交流
〖对不同起点的学生〗
1.需要帮助的学生:
与学生一起查找资料,或事先为学生提供相应的辅助资料,帮助学生理解掌握本章的知识点。
2.可以提高的学生:
以不同的形式来表现信息,并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。
信息技术的教案怎么写篇6
[教学目标]
(一)知识与技能:
1、熟悉植物组织培养的基本过程,了解影响植物组织培养的各种因素2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化
3、归纳MS培养基的配制方法,并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
(二)过程与方法:
掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
(三)情感、态度与价值观
1、通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力
2、通过阅读植物组织培养技术的发展史,课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料,关注学生科学态度的教育,拓展学生视野,感受科学技术在生产实践中的重要价值。
[课题重点]
植物组织培养过程中使用的无菌技术[课题难点]植物组织培养过程中使用的无菌技术
[教学工具]
多媒体课件、视频材料
[课时安排]
2课时(第一课时)
[教学过程]
第一课时基础知识
导入:以胡萝卜的组织培养引入新课.提问:如何进行植物组织培养?
一、植物组织培养的原理与基本过程
1、学生自学后分组讨论,简述植物组织培养的理论基础和基本过程.学生回答后教师播放课件,并在此基础上归纳:(1)植物组织培养的理论基础:
当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时,在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整的植株(即细胞全能性)。
(2)植物组织培养的基本过程:离体的植物组织、器官或细胞(外植体)(脱分化)愈伤组织(再分化)长出丛芽完整的植物体
2、学生对植物组织培养过程中有疑问的地方提问,并自主讨论:
如:什么是愈伤组织?什么是脱分化?什么是再分化?什么是外植体?3、教师归纳总结:
细胞分化:植物的个体发育过程中,细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异,形成这些差异的过程叫做细胞分化。
愈伤组织:离体的植物组织或细胞,培养一段时间后,会通过细胞有丝分裂,形成愈伤组织。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
脱分化(去分化):由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。
再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化。
外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.二、影响植物组织培养的因素.
1、学生自学后分组讨论,有哪些因素会影响植物的组织培养.
学生回答:材料,营养,激素,pH、温度、光照等条件都有可能影响植物的组织培养.
2、教师指导并补充:
(1)材料因素的影响不同的植物组织,培养的难易程度差别很大,容易进行无性繁殖的植物也容易进行组织培养。同一种植物材料,材料的年龄、保存时间的长短也有影响。幼龄、保存时间短的植物材料容易培养成功。菊花的组织培养,一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。
(2)营养因素的影响
需要配置适宜的培养基,常用的一种培养基是MS培养基,其主要成分包括:大量元素,如N、P、K、Ca、Mg、S;微量元素,如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;有机物,如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素,以及蔗糖等。
(3)激素的影响
在配置好的MS培养基中,常常需要添加植物激素。植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等,都会影响实验结果。
①按照不同的顺序使用这两类激素,会得到不同的实验结果。使用顺序实验结果先使用生长素,后使用细胞分裂有利于细胞分裂,但细胞不分化素先使用细胞分裂素,后使用生长细胞既分裂又分化素同时使用分化率提高②当同时使用这两类激素时,两者用量的比例影响植物细胞的发育方向。
生长素用量比细胞分裂素用量植物细胞的发育方向比值高时有利于根的分化、抑制芽的形成比值低时有利于芽的分化、抑制根的形成比值适中时促进愈伤组织的生长
(4)pH、温度、光照等条件的影响
不同的植物对各种条件的要求往往不同。进行菊花的组织培养,一般将pH控制在5.8左右,温度控制在18~22℃,并且每日用日光灯照射12h。
3、巩固练习:
你能说出MS培养基中各种营养物质的作用吗?同专题2中微生物培养基的配方相比,MS培养基的配方有哪些明显的不同?
微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐;蔗糖提供碳源,同时能够维持细胞的渗透压;甘氨酸、维生素等物质主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养不同,MS培养基则需提供大量无机营养,无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。
三、小结
1、学生自主总结本节课的重要内容。
2、教师归纳总结。第二课时实验操作
一、学生自学后简述植物组织培养的实验操作过程:
制备MS固体培养基外植体消毒接种培养移栽
二、教师归纳总结,并引导学生学习具体操作过程及注意事项:
(一)、制备MS固体培养基:
1、学生自学后简述制备MS固体培养基的过程和方法。①配置各种母液
将各种成分按比例配制成浓缩液,使用时,根据浓缩液比例计算用量,加水稀释。②配置培养基③灭菌
2、分组讨论制备MS固体培养基过程中的注意事项。培养基和其他器械要一起高压蒸汽灭菌。3、教师总结。
(二)、外植体消毒:
1、学生自学后讨论外植体消毒的过程:
流水冲洗→软刷刷洗→流水冲洗20min→无菌吸水纸吸干外植体表面→体积分数为70的酒精中摇动2~3次,持续6~7s→无菌水清洗→无菌吸水纸吸干外植体表面→质量分数为0.1的氯化汞溶液中1~2min→无菌水中至少清洗3次。
2、教师总结注意事项:
对外植体进行表面消毒时,既要考虑药剂的消毒效果,又要考虑植物的耐受能力。
(三)、接种:
接种前用体积分数为70%的酒精将工作台擦拭一遍。将装有培养基的锥形瓶整齐地排列在酒精灯左侧。将消过毒的菊花茎段在无菌培养皿中切成小段(长约0.5~1cm)。左手持锥形瓶,右手拉开捆扎锥形瓶的绳子,并将封口膜攥于右手手心,以避免封口膜接触瓶口的一面被污染。左手持瓶,使瓶口旋转通过火焰;右手用镊子夹取菊花茎段,插入培养基中。插入时应注意方向,不要倒插。接种后,将封口膜重新扎好。
(四)、培养:
在无菌箱中培养,温度控制在18~22℃,每日用日光灯光照12h。
(五)、移栽
先打开培养瓶的封口膜,让试管苗在培养间培养几日。然后用清洗根部的培养基,将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间,等幼苗长壮后再移栽到土土壤中。
(六)、栽培:
将幼苗移栽后,每天观察并记录幼苗生长情况,适时浇水、施肥,直至开花。
三、教师精讲实验注意事项:
1、无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键
①植物组织培养不同于扦插、分根、叶插等常规无性繁殖。由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差,所以对培养条件的要求较高。用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长,如一些细菌、真菌等的生长。而培养物一旦受到微生物的污染,就会导致实验前功尽弃,因此要进行严格的无菌操作。
②无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料(外植体)的消毒灭菌。对培养材料进行表面灭菌时,一方面要考虑药剂的消毒效果;另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。不同药剂、不同植物材料,甚至不同器官要区别对待。
③对接种操作中污染情况的分析:接种3~4d后,在接种操作中被杂菌污染的培养物会表现出被污染的现象。一般情况下,细菌污染可能是由接种人员造成的,如未戴口罩,接种时说话,或手及器械消毒不严等。真菌污染可能是植物材料灭菌不当。
④妥善处理被污染的培养物:操作后常出现培养物被污染的情况。一旦发现培养材料被污染,特别是真菌性污染,一定不要打开培养瓶。应先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进行高压蒸汽灭菌,然后再打开培养瓶,进行清洗。
⑤有毒药品的用后处理:外植体灭菌用过的有毒药品要妥善处理(如氯化汞等),以免引起环境污染。
2、设置对照实验和重复组
①通过设置重复组和对照组可以选出最佳的实验材料、最好的培养基配方、找出实验失败的原因。如设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养基的锥形瓶,与接种操作后的锥形瓶一同培养,用以说明培养基制作是否合格,有没有被杂菌污染。
②不同组的同学设置不同的激素浓度,相互比较植物生长的速度。
四、结果分析与评价
定期观察生长状态并记录,如果出现问题,及时分析处理。
(一)选材是否恰当:要选取生长旺盛的嫩枝。
(二)无菌技术是否过关:如果出现了污染现象,说明某些操作步骤,如培养基灭菌、花蕾消毒或接种等有问题。
(三)接种是否成功:如果接种的外植体长出愈伤组织或释放出胚状体,组织培养的第一步就成功了。要适时转换培养基,以便愈伤组织或胚状体进一步分化成再生植株。
五、巩固练习:
1、在选取菊花茎段的时候,为什么要选取生长旺盛的嫩枝?外植体的生理状态是成功进行组织培养的重要条件之一。生长旺盛的嫩枝生理状态良好,容易诱导脱分化和再分化。
稳定性的差异,形成这些差异的过程叫做细胞分化。
愈伤组织:离体的植物组织或细胞,培养一段时间后,会通过细胞有丝分裂,形成愈伤组织。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
脱分化(去分化):由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。
再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化。
外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.
信息技术的教案怎么写篇7
画线
教学目标:
1、掌握画线的工具,让学生能运用画线工具作简单的图形
2、学会选择及改变线宽。
教学重点:曲线画图工具的使用方法。
教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程:
一、新课导入
引入画线的常用工具如果要画线,可以用使用工具箱中的(铅笔)、(直线)(曲线)等绘图工具。
二、新课教学
1、教学画直线和任意曲线
教学画直线
下图是一条直线,若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键,这一点就是直线的起始点,再拖动至另一点。放开左键,这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。
(2)教学画曲线
下图是一条曲线,这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是:单击工具箱中的,然后在画图区选择一点并按下左键,作为曲线的起点再拖动到一点,放开左键,一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线,再加上拖动时又不易控制曲线的形状,因此,画图时较少使用它。
(3)、教学画曲线
单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线,然后,将指针指向直线的某一位置,再拖动直线,使直线弯曲,
调整曲线的形状,直到满意为上止。
2、教师示范画线,利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。
(1)在选用直线工具和曲线工具时,工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条,供我们选择。
(2)请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条,在计算机上画出直线或曲线。并想一想,这些线条有什么作用?
三、练一练,用工具画图形。
四、全课总结
这节课我们学习了什么内容?你学会什么?
信息技术的教案怎么写篇8
信息技术教案
课题:第五单元第一课《flash5简介》
学习目标:1、学会启动flash的方法
2、认识flash工作界面
3、动画制作的基本概念
4、学习制作简单的动画
重、难点:认识flash的工作界面、学习制作简单的动画。
时间安排:讲练25-30分钟;自由练习15-20分钟。
教学过程 :
一、导入 :
同学们,你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀?
对了,很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么,接下来,我们一起来欣赏一段精彩的动画片,这段动画与我们前天开展的活动是有关系的。因为前天刚好是什么日子呢?是我们伟大领袖毛主席“向雷锋同志学习”题词发表41周年的日子。
那么,这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢?
是的,用计算机做出来的。那是用什么软件做出来的呢?用我们以前学过的wps、word能做出来吗?不能。这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《flash5》。(最新版本是flashmx2004)
二、新课
1、flash的特点
flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用flash制作出来的动画不但占用的空间小,而且动画品质高,不管怎样放大、缩小,它都清晰可见。
flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮,选择菜单来控制动画播放,甚至可以制作成小游戏。
正是有了这些优点,使得flash在网络上非常流行。
下面,我们就一起来学习flash5的使用。
2、启动flash5。
①单击“开始”→“程序”→“macromediaflash5”→“flash5”即可。(叫学生上台操作)
启动后将出现flash5的编辑窗口。
3、flash5编辑窗口的介绍
菜单栏
常用工具栏、控制工具栏(动画播放的控制工具栏)
绘图工具栏(放置了各种绘图及编辑工具)、辅助选项
图层区、时间轴(可以设置动画的播放状况)
浮动面板(可以用来控制各种设置)
编辑区(可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑)
视图比例、状态栏(显示所选的工具等状态)
4、试一试:教师先隐藏常用工具栏、控制工具栏和状态栏,要求学生显示出这三个菜单栏。
(选择“窗口”菜单→“工具栏”→“主要栏”、“状态栏”和“控制栏”。)
5、动画制作的基本概念
①先出示5张静态的连续图片,再出示5张图片所组成的动画。
② 得出结论:动画是将一张张静态的图片,通过软件连续的播放产生影像的动态效果。
③ 其原理是:因为单张图片快速而且连续的播放,会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象,我们会感到图片中的物体正在动作,而flash就是采用这种原理制作动画的。
6、简单动画的制作
①提问:如果动画中的每张图片都要用手工去画,那将会怎样?(工作量会很大)而flash5有一个强大的功能,那就是……?对了,它会自动建立动画动作。
② 现在我们一起用flash5来制作一个简单的动画。
例:5-1、让一架飞机在屏幕上飞过。
步骤1:“窗口”→“共享图库”→“movieclips影片夹”,打开“动画影片图库(是flash5特有的资料库)”。
步骤2:选择图库中的“biplane”,用鼠标将飞机拖到编辑区中的左边。注意:这时在时间轴中的图层1的第1帧中会出现一个实心的黑点,这就是关键帧。
(补充解释:p127“读一读”。)
<时间轴中的每一个小格子称为“帧”,帧有两种形式:普通帧和关键帧。普通帧上的图片与它前面相邻关键帧的图片相同并以空心方块为结束标记,关键帧是以实心黑点为结束标记,动画图片一定要创建在关键帧上。
图5-4是一个由“a”变成“b”的动画示意图,我们只要指定动画的开始为“a”和结束为“b”两个关键帧,中间变形部分就由计算机来完成。动画:a→b。>
步骤3:在图层1的第10帧处,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“插件关键帧”。并用鼠标将飞机拖到编辑区的右边。
步骤4:单击图层的第1帧,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“创建动画动作”。在时间轴的第1帧至第10帧会出现一个箭头樗。
步骤5:单击控制栏中的“播放”按钮,可以看到飞机从屏幕的左边飞向右边。也可以按ctrl+enter键,来看看动画的测试效果,要退出测试画面,单击窗口右上方的“关闭”按钮。
③ p128“读一读”和“试一试”。
(“读一读”:关于图层“layer”的概念,形象地说,图层可以看成是叠放在一起的透明的胶片,如果层上没有任何东西的话,你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要,在不同的层上编辑不同的动画而互不影响在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小,相反它可以更好地帮助我们安排和组织图形、文字和动画。图层是flash中最基本、最重要的内容之一。制作复杂的动画时,我们通常把动画角色单独放在一个图层里,这样相互不会影响,编辑修改也很方便。)
补充:先新建好图层1,并在上面画一个矩形,要学生上来新建一图层2,并在上面画一个圆形。
7、保存文件。
① 单击“文件”→“保存”或工具栏上的“保存”按钮。
② 注意:flash文件的扩展名为“.fla”,生成的动画文件的扩展名为“.swf”。
8、推荐几个flash制作的网站:
如:闪客帝国
闪客中国
动闪部落
三、上机实践:
1、flash5的启动。
2、在flash的共享库中找到“fishmovieclips”,这是一条鱼。请创建动画动作让它游来游去。
(提示:如果需要调整鱼的方向时,单击常用工具栏上的“旋转”按钮,就可以用鼠标来调整方向。)
3、自由练习。
信息技术的教案怎么写篇9
一、教学目标
【知识与技能目标】
1。概述细胞膜的成分和功能,体验制备细胞膜的方法。
2。理解细胞膜作为系统的边界,对细胞生命活动具有重要意义。
【过程与方法目标】
通过观察利用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验,提高科学实验设计的严谨性,增加概述和归纳总结能力。
【情感态度价值观目标】
认同细胞膜作为系统的边界,对细胞生命活动具有重要意义。
二、教学重难点
【重点】
细胞膜的成分和功能,体验制备细胞膜的方法,细胞膜对细胞生命活动的重要作用。
【难点】
细胞膜对细胞生命活动的重要作用。
三、教学过程
环节一、导入新课
1。老师展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图,提问:
(1)地球与宇宙的边界是什么?
(2)中国与外国的边界呢?
(3)生物与外界环境的边界呢?
(4)细胞与外环境的边界呢?
(过渡语)细胞作为一个基本的生命系统,它的边界就是细胞膜,今天我们就一起学习系统的边界——细胞膜的结构和功能。
环节二、新课教学
研究细胞膜的化学组成,首先要把细胞膜与细胞的其他组分分开,怎么样获得细胞膜呢
(一)细胞膜的成分
1。体验制备细胞膜的方法
(1)学生思考要制备细胞膜,应该选择什么细胞作为实验材料呢?PPT呈现植物叶肉细胞、神经细胞和哺乳动物成熟的红细胞的图片?请学生选择并说明原因,之后PPT呈现人体正常的红细胞,人的圆涨的的红细胞和人的涨破的红细胞图片
(2)确定了哺乳动物的红细胞作为实验材料,那又该选择什么方法制备细胞膜呢?PPT呈现3种方法:①用针扎破,让细胞的内容物流出?
②用镊子把细胞膜剥下来?
③细胞内的物质是由一定浓度的,如果把细胞放在清水里,水会进入细胞,把细胞涨破,细胞内的物质流出来,这样既可得到细胞膜。
(3)确定了实验材料和试验方法,该如何做实验呢,学生看教材“实验”这一模块,思考总结实验步骤,并在大屏幕呈现人正常红细胞和光镜图片和人部分红细胞已涨破的光镜照片。
思考如果上述实验在试管中进行,细胞破裂后,还需要用什么方法才能获得较纯的细胞膜?
2。细胞膜的组成
(1)PPT呈现材料:①19世纪末,欧文顿曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行上万次实验,发现细胞膜对不同物质的通透性不一样:凡是可以溶于脂质的物质,比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
②人的消化液中含有很多能够水解蛋白质的物质,用这种物质处理细胞膜,会使细胞膜分解。学生阅读这两段材料得出结论:细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
环节三:总结与收获
教师带领学生回顾本堂课重要知识:制备细胞的材料、方法;细胞膜的成分
作业:细胞膜具有怎样的作用?学生课下预习并查找资料
信息技术的教案怎么写篇10
第八章程式序设计个性化----函数和子程序
一、学习目标
1.掌握模块化程序设计思想
2.掌握函数与子程序的定义及使用
3.理解全局变量与局部变量
4.了解参数的传送过程
二、教学重点
掌握模块化程序设计
三、教学难点
掌握函数与子程序的定义及使用
四、教学方法
1.演示法。
2.实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
“模块化程序设计”中的“模块”是指:完成程序全部或部分任务的独立源程序文件。
程序的每一个模块可以是子程序或函数,它是通过执行一系列语句来完成一个特定的操作过程,常称为“过程”。
“执行一个过程”——调用一个子程序或函数;
一、自定义函数
qbasic函数:
①标准函数
②自定义函数
③外部函数
1、单行自定义(def)函数
语句函数——用一个语句定义一个函数
(1).一般格式;
deffn<名字>(<参数>)=<表达式>
例1.已知圆的半径r,求圆的面积:s=πr2
deffns(r)=3.14159rr
printfns(3)
end
例2.deffns$=”thisisastring”
printfns$
例3.求以下公式:
deffnc(a,b)=sqr(aa+bb)
printfnc(3,4)
(2).说明
• 函数名由两部分组成
fns
自定义函数标志(fn),用户定义名(一个字母s);
• 参数可有多个,但调用时的参数(实参)与定义时的
参数(形参)要一致。
2、多行自定义(def)函数
用多行语句来定义一个函数。
(1)、一般格式
deffn<名字>(<参数>)
......
fn<名字>=<表达式>
enddef
例4、定义函数f(n)=1+2+...+n
deffns(n)
s=0
fori=1ton
s=s+i
nexti
fns=s
enddef
forn=1to100
printfns(n)
nextn
end
(2)、说明
(i)形式参数——定义函数的自变量
实际参数——调用函数时的参数。
(ii)函数先定义后使用,即习惯把def语句
放在程序的开头。
二、块内子程序
1、gosub-return语句
子程序定义:
<标号或行号>:
......
return
子程序调用:
gosub<标号或行号>
例5:求4!+5!+6!
s=0
n=4:gosubf:s=s+p
n=5:gosubf:s=s+p
n=6:gosubf:s=s+p
print“4!+5!+6!=”;s
end
f:p=1
fori=1ton
p=pi
nexti
return
2、ongosub-return语句
(1).一般格式
子程序定义:
<标号>:
......
return
子程序调用:
on<表达式>gosub<子程1>,<子程2>,…,<子程n>
例:“小学生算术练习”——轮流出一个二位数和一个一位数的加法、减法和乘法的题目,共出十题,每题10分。
randomize
fori=1to10
a=int(90rnd)+10
b=int(9rnd)+1
p=imod3+1
onpgosoba1,a2,a3
nexti
print"n=";n10
end
a1:printa;"+";b;"=";
inputc
ifc=a+bthenn=n+1
return
a2:printa;"-";b;"=";
inputc
ifc=a-bthenn=n+1
return
a3:printa;"";b;"="
inputc
ifc=abthenn=n+1
return.
(2)、说明:
<表达式>的值不是整数时,按四舍五入处理,值为0或大于n则不起作用,值为负时系统给出错误信息——“不正确的函数调用”。
3、onkey(n)gosub-return语句
(1)、调用格式
onkey(n)gosub<标号>
其中n是数值表达式,代表一个“陷阱键”。n的值与设定键的对应关系如下:
n值 键名
1~10 功能键f1~f10
11 方向键↑
12 方向键←
13 方向键→
14 方向键↓
例:求和式:s=12+22+...+n2n=100000
onkey(2)gosubpri
key(2)on
s=0
fori=1to100000
s=s+ii
nexti
pring“s=”;s
end
pri:print“nowswmis”;s,”i=”;i
return
(2).说明
设置陷阱:onkey(n)gosub<标号>
打开陷阱:key(n)on
关闭陷阱:key(n)off
三、独立模块的子程序
1、建立子程序
格式:sub<子程序名>[(<参数表>)]
………
endsub
2、子程序的调用
(1).格式
declaresub<子程序名>[(<参数表>)]
………
call<子程序名>[(<参数表>)]
或<子程序名><参数表>
例:substars(n)
fori=1ton
print“”;
nexti
endsub
_________________________
declaresubstars(n)
callstars(30)
callstars(18)
end
(2).说明
i)declare为外部子程序说明语句,主程序调用多少个子程序,就有多少个declare语句;
ii)call语句的“call”可以省写,参数的括弧也
可不写;
如:callstars(30)
可写成:stars30
3、参数传递
(1).值传递方式
callstars(30)
......
substars(n)
(2).地址传递方式
a=30
callstars(a)
......
substars(n)
例:求4!+5!+6!+7!
子程序:subfact(n,f)
f=1
fori=1ton
f=fi
nexti
endsub
主程序:declaresubfact(n,f)
fori=4to7
callfact(i,f)
s=s+f
nexti
print“s=”;s
end
注:地址传递方式是当实际参数为变量时发生,它将可能会改变原变量的值,若实际参数是变量时,又不想用地址传递(即用值传递方式)则可把变量用括号括起来。
例:求两个整数的最大公约数和最小公倍数。(p208)最小公倍数=(mn)/最大公约数
求最大公约数子程序:
subhcf(m,n,h)
ifm<nthenswapm,n
r=mmodn
dowhiler<>0
m=n
n=r
r=mmodn
loop
h=n
endsub
求最小公倍数子程序:
sublcm(m,n,h)
h=mn/h
endsub
主程序:
declaresubhcf(m!,n!,h!)
declaresublcm(m!,n!,h!)
input"m,n=";m,n
callhcf(m,n,h)
print"最大公约数为:";h
calllcm(m,n,h)
print"最小公倍数为:";h
end
说明:程序在执行时,结果不正确;其原因是callhcf语句调用时修改了m和n的值,以至使calllcm运行不
正确。因此,callhcf语句应为:
callhcf((m),(n),h)
例:验证哥德巴赫猜想:一个不小于6的偶数可以表示为两个素数之和。(p209)
算法:n=10
n1n2
2(t)8(f)
3(t)7(t)
n=16
n1n2
2(t)14(f)
3(t)13(t)
四、模块化的函数
1、建立一个函数
function<函数名>(<形参表>)
......
let<函数名>=<表达式>
endfuwstion
2、函数的调用
与标准函数相同,只是在主程序开头加上declarefunction<函数名>(<参数表>),无参数函数也要写上两个括号();
例:求4到7的阶乘之和
functionfact(n)
f=1
fori=1ton
f=fi
nexti
fact=f
endfunction
__________
declarefunctionfact(n)
s=0
fori=4to7
s=s+fact(i)
nexti
print"s=";s
end
注意函数的参数传递
3、static选项(静态)
外部函数中使用的变量,在函数调用结束后将全部被释放,其值不再保留。如要保留函数中的变量,可在建立函数时加写“static”即funtion函数名(<参数>)static
五、全局变量与局部变量
1、局部变量
每一个模块(子程序、主程序、函数)中的变量都只在本模块中有效,即是它们的作用域只限于模块,这种变量称为局部变量。
2、全局变量
在程序所有模块中都有效的变量,即作用域为整个程序变量称为全局变量。其定义格式为:
commonshared<变量表>
六、过程的嵌套调用
在一个过程里又调用另一个过程。
七、过程的递归调用
在一个过程里又调用该过程本身;
例如直接调用:
functionf(x)
c=f(x)
f=2c
endfunction
又如交叉调用:
functionf1(x)
……
c=f2(y)
……
f1=2c
……
endfunction functionf2(t)
……
d=f1(a)
……
f2=4/d
……
endfunction
执行的结果造成无终止的自身调用,显然,程序中不应出现这种无终止的调用,而只应是有限次数的、有终止的递归调用。
fonctionage(n)
ifn=1thenage=10elseage=age(n-1)+2
endfonction
主程序:declarefunctionage(n)
printage(5)
end
fonctionfact(n)
ifn<=1thenfact=1elsefact=nfact(n-1)
endfonction
教学后记:
信息技术的教案怎么写篇11
套索工具
教学目标
知识目标与能力:
1、通过创情景,解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。
2、通过本课教学,让学生学会套索工具的使用。
过程与方法:
1、通过引导学生获取、利用资源,对学生进行创新学习、自主学习能力的培养,增强学生的信息素养。
2、创设情景,培养学生学习计算机的兴趣,培养学生终生学习的意识。
情感态度与价值观:
1、通过小组讨论,合作学习,促进学生之间的相互帮助和合作,培养学生拼搏向上的精神和团队精神。
2、通过创设活动情景,渗透环境保护教育。
教学重点:在Phtoshop里综合运用所学知识处理图象。
教学难点:学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。
教学准备:多媒体教学软件,多媒体网络教室。
教学流程:
一、创设情景,激趣导入
(展示图片,白天鹅的家由于受环境污染而无家可归)通过动画介绍学习任务。(板书:美丽的天鹅湖)观看动画思考展示任务,激发学习热情,渗透环境保护区意识。
二、为天鹅找家。
(出示“天鹅”、“湖”图片):我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎样操作,才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢?
三、美化天鹅
同学们,象你们那样做,修饰出来的图形有什么缺点么?
(学生小组讨论回答。)
教师展示没有背景的天鹅图片。
1.你们想知道老师是怎么做出来的么?
2.这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。
3、大家想知道这个工具怎样使用么?
4.观看动画,学习工具的使用。
5.同学们看完了三个套素工具的使用你能说出,他们的不同之处么?
6.你打算使用哪个套素工具呢?
7.那么你们就赶快动起来吧!试一试我们所学的工具,看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。
四、美丽的天鹅湖
同学们,你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家,但是一只天鹅自己呆在天鹅湖,她也太孤单了,她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。
同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么?
那么大家就行动起来吧,为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧!
(分组学习,共同创作)
同学们不但要给白天鹅找到伙伴,还要注意天鹅湖的整体效果。
1、天鹅的大小。
2、不同形状的天鹅。
五、作品展评
展示作品评选优秀作品学生介绍自己的作品、评价他人作品培养学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。
五、教师总结
今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家,我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么?(展示动画:白天鹅的)
信息技术的教案怎么写篇12
课时教学计划
授课时间: 总第1课时
课
题
第一章迈向信息社会——信息技术简介
课型
新授课
教学内容
第一节信息和信息处理第二节信息技术简介
教学目标
(思想、知识、能力)
1.正确把握信息的基本概念,了解简单的信息获取、处理、传递方法,完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学,查阅有关资料,完成命题作文:“从烽火台到因特网”,并展开讨论。
3.会开机、关机操作
教学重、难点
信息的概念信息技术简介
教法、学法
师:讲演辅结合生:边学边练,自主探究
教 学 程 序
认 知
操 作
一、复习提问
1. 统计在小学学过计算机的人数?
2. 怎样开机,关机你还记得吗?
二、新知
我们生活在信息社会中,信息无处不在,我们每时每刻都离不开它,了解信息,认识信息,掌握信息技术,已成为一个现代人必须具备的基本素质。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的,信息的作用只有在它为人所感知,并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法
3、信息社会
4、信息技术初步
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。 (简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)
5、信息技术展望
三、小结:
1.信息是现代社会的重要资源,正确认识、运用各类信息及其载体,探索广阔的获取信息的渠道,培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
2.对信息技术的理解是一个渐进的过程,需要在生活中认真观察和分析。
四、思考与练习:KP7、15
一.练习开机操作
二.练习登录入网操作
三.练习关机操作
教学后记
对小学阶段未学习计算机操作的学生,要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
信息技术的教案怎么写篇13
《电脑城堡的传令兵》教案
教学目标:
知识与技能
1、了解键盘的分区和每个键的名称
2、知道基准键的名称和位置
3、学会8个基准键的正确击键方法
过程与方法
通过教师示范和学生实践,让学生充分了解键盘的分区,初步认识空格键以及回车键,当学生在击键的同时,感觉基准键的位置,特别是F和J键。
情感态度价值观
良好的习惯是成功的开始,在学生初步接触键盘的时候,教师要强调击键的标准,强调姿势的正确性。教师在学生进行练习的时候要有意识地引导学生进行知识的迁移,增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点:
了解键盘的组成及各个键的名称和位置,认识8个基准键。
教学难点:
能正确、熟练使用基准键。
教学准备:
键盘平面图、正确击键图示
教学用时:1课时
教学、学法:讲授法、任务驱动法、合作探究法。
教学过程:
一、导入
我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了,在这里我们认识了可爱的鼠精灵,并和它成了好朋友。今天,我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友,它就是电脑城堡的传令兵——键盘。
出示:键盘图片。
二、任务驱动,新知教学
任务一,认识键盘的分区
请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区
学生观察键盘、并分区
教师出示键盘分区图片,并请同学们对照图片,认识键盘分区
学生依据图片提示,以及自我观察,认识键盘分为四个区
任务二,了解主键盘区
同学们,我们看到四个区中,哪个区拥有的按键最多?
学生回答:主键盘区
可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外,还有那么多英文单词我们都不了解,我们怎么认识、分清他们呢?
请同学们打开课本,对照课本10页的主键盘图,了解每个键的名称。
学生回答,并具体描述。
教师总结解释。
任务三,找准基准键
同学们,现在老师要请同学们发挥大家触觉的优势,请大家闭上眼睛,用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区,感觉一下,然后一起告诉老师,这么多键中,有没有摸起来不一样的?
有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同,他们大致的方位在那里?
(强调学生在回答之前不能睁开眼睛)
学生回答:有两个
在主键盘区的中间一些
现在请同学们睁开眼睛,然后一起告诉老师,刚才大家的感觉到的是哪几个键?
学生回答:F和J
教师出示:基准键位图
现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上,然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。
教师巡视指导
三、学生上机练习
现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序,它叫“记事本”,和我们原来的游戏程序是邻居,大家现在找一找,它家住哪里?
学生迁移运用打开游戏的方法,打开“记事本”。
教师在发现学生打开有困难时,及时指导并示范。
开始----所有程序-----附件------记事本
现在,老师要检验一下,你们是不是已经认识了我们今天的几个朋友,请同学们打开课本11页,按照课本要求将它们输进我们的记事本中,(输入过程中强调回车键和空格键的用法)。
教师巡视,发现问题时,及时指导。
四、学生自评
在指法正确的前题下,完成“做一做”指法练习,正确完成一行得一颗星,看看你能得几颗,请填入课本表2-4-1评价表中。
五、教师总结
今天我们又认识了一个新的朋友——键盘,并通过学习、实践,明确了键盘的各个分区,了解了每一个键的位置,知道了击键的方法和十指的分工,并重点进行了8个基准键的指法练习。
我们下节课要看看那位同学最了解我们这几个基准键朋友。
信息技术的教案怎么写篇14
认识画图
教学目标:
1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点:绘图软件的操作与应用。
教学难点:曲线工具的运用。
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
谈话:“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操
作步骤。
A.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单;
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序”
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示)
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更
为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡”画鸡身
(课件、范图演示)画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤:画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
图2
5.作品存盘退出:(讲解并演示)
讲解:选择"文件"菜单下的"保存"命令,将所绘制的图画保存
磁盘上。
退出画图程序:a.单击画图窗口右侧的关闭按钮;
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令;
屏幕弹出对话框如图3所示;
图3
c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的
图形并退出画图程序;
d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出
画图程序;
e.单击【取消选项,取消退出操作,继续
使用画图程序。
三、学生练习教师
全课总结(略)
信息技术的教案怎么写篇15
计算机的分类及计算机的文化
教学内容:计算机的分类及计算机的文化
教学目的:了解计算机的分类,了解计算机文化的主要特点。
教学过程:
一、学生看书:
二、精讲及板书:
1、计算机的分类:
按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机
按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机
2、计算机文化
所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。
三、小结:
计算机分类和计算机文化
四、练习:
1、计算机是怎样分类的?
2、什么是计算机文化?
信息技术的教案怎么写篇16
图形的修改
教学目标:
尝试使用画笔画图与修改;
练习统筹完成事情的过程。
教学重点:使用画笔画图与修改。
教学难点:使用画笔画图与修改。
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、导言
复习:窗口的打开与关闭
利用画笔,我们既可以用来制作简单的图案、图形,也可以绘制比较复
杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。
二、新课教学
1、启动“画笔”。
2、打开一个文件。
3、修改图形。
(1)教师讲解。
使用“橡皮”的操作步骤是:
用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。
用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条,选择适合的线条宽度。当线条宽度越大,橡皮擦除面积会越大。
用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。
将鼠标指针移动到要擦除的区域,这时鼠标指针变成了。拖动鼠标,鼠标移动什么位置,什么位置将被擦除干净。
(2)教师示范。
(3)学生自由练习。
教师巡视指导。
4、放大镜的使用。
我们用放大镜,可以把很小的、看不清的地方放大,然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。
三、教师演示:让学生观察使用放大镜的效果。
四、学生练习,教师巡视指导。
五、全课总结
信息技术的教案怎么写篇17
教学目标
1。理清作者思路,归纳生物社会与人类相似之处
2。品味文章的语言特点。
3。通过本文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
教学重难点
1。理清作者思路,归纳生物社会与人类相似之处
2。品味文章的语言特点。
教学工具
课件
教学过程
一、出示教学目标:
1。理清作者思路,归纳生物社会与人类相似之处
2。品味文章的语言特点。
3。通过本文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。
二、简介作家和写作背景:
1、作家简介
刘易斯?托马斯博士(LewisThomas)1913年生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心(研究院)院长,并荣任美国科学院院士。
2、写作背景
1970年,托马斯任耶鲁大学医学院院长时,应邀在一个学术讨论会上作演说。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友,他喜欢这篇东西,便命托马斯为他的杂志写一系列短文,让他照此泛泛而谈,条件是题目不限,一文不给,一字不改。托马斯本具文才,可惜大半生献身研究,只好搁起他的锦心绣口去作那些刻板的学术论文。得此机会,他自然乐于应命。一连写了六篇,甫议搁笔,但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是,他一发而不可收,连写了四年。这时,出版商已争相出版。条件最优惠,许他不加修补,原样付梓。于是,我们就有幸看到了他的华章力作。
三、初读课文,整体把握:
1、预习检测
点拨字词(展示多媒体)。
2、朗读文章,理清思路
四、研读课文,理解文本:
1。本文采用了哪些论证方法?
这篇科普文章具有散文化的倾向,
可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文,没有罗列严格的论点论据,但还是具有独特的论证方法的。首先,作者始终是在与人类行为的对比中议论生物的社会行为,始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性;其次,作者在论述中,无论是对人还是对其他生物,多从个体与群体两个方面做比较分析,肯定群体的智慧,强调社会化的重要性;再次,对生物的社会行为的描述,有详有略,先详后略,以详带略(详昆虫类,略菌类、鱼类、鸟类),这样既抓住了典型事例细致剖析,又丰富了例证,也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。
2。怎样理解本文关于生物社会行为的论述?
作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为,证明它们也有集体协作精神,而且随着群体数量的增加,智慧也随之增长,这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体,更是作者的创见。但是要看到,作者谈论生物的社会性,焦点还是在反思人类行为,意在批判传统生物学人类中心主义的观念,强调人类要有自我反省的意识,不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。他的视角是独特的,见解是独到的,议论是深刻的,读之给人以理性的启迪和美感的享受。
3。你能否体会出本文的语言风格?
作者在论述中,往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈,即把人类的行为看做是“生物化”的,把生物的行为看成是拟人化的,这就形成了一种幽默风趣的语言风格,如说人类“碰碰触角”,说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格:首先,作者作为人类的一员,却能“降格自贬”,以较低的姿态来谈论生物的社会行为,体现出一种自嘲式的幽默;其次,作者作为一个生物学家,敢于向传统观念挑战,敢于闯别人不敢涉足的禁区,表现出一种智慧上优越的幽默;再次,作者作为通俗栏目的科普作家,要向大众普及科学知识,激发大众对科学的关注和热爱,也要用幽默的语言化雅为俗,拉近同读者的距离,吸引他们的阅读兴趣。
五、探究主旨,归结理解:
1、让学生补充其他群体活动的生物例证
点拨:大雁、羊群、狒佛等;
2、综观全文,文章探讨生物的社会性,真正目的是什么?我们能从中得到启示吗?
点拨:课文焦点在于反思人类行为,意在批判某些人(如传统生物学者)盲目自大的人类中心主义观念,警示人类不能充分认识自身的危机,强调人类要有反省意识。我们还可以从动物社会行为中明白团结就是力量,合力发展科学,共创和谐世界。
3、指导学生自己归纳课文语言特点。
点拨:多用修辞,风趣幽默。
六、课堂总结
同学们,生物界还有这么多我们不曾了解的内涵。人类千万不能盲目尊大,要充分认识自身的生存危机,遇到人类种种困境,我们需要联合,需要团结,才能走出去,才能推动社会进步。
七、布置作业
1、用童话故事的形式改写课文写蚂蚁或蜜蜂社会行为的内容,进一步体会动物的联合智慧(必做);
2、课外查找资料,了解更多动物社会性事例(选做)。
信息技术的教案怎么写篇18
画方形和圆形图形
教学目标:
1.学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2.让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点:进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具
教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件
教学过程
一、巩固
提问:工具箱中的工具名称
教师指工具,学生口答
二、新课导入
1、出示图例:
师:请同学们看屏幕上有些什么简单的图形?如果老师将这些图形移动一下,就拼成了一个什么图形?
出示:其实许多规则的图形
都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗?
今天,老师就和大家一起学习“画规则图形”(投影出示课题)
三、新授
1、教学“矩形”画图工具
(1)教学画长方形
①选择矩形工具单击;
②将鼠标指针指向画图区合适的位置,先按下左键,再沿对角线拖动鼠标,屏幕上出现一个矩形;
③当矩形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出矩形。
(2)教学画正方形
①选择矩形工具单击
②按下Shift键后,再将鼠标指针指向画图区合适的位置,按下左键,拖动鼠标,屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形”画图工具
圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样,只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆”画图工具
(1)教学画椭圆
引导:画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤
(2)教学画圆
说明:画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画?
4、教学“多边形”画图工具
操作步骤:(师生讨论得出)
教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局,提问:图形的组成以及每一部分是什么图形,可以用什么工具来实现?
(1)画房子的主体,用矩形工具
(2)画房子的门,用矩形工具
(3)画房子的窗户,用圆角矩形工具
(4)画房顶,用多边形工具
(5)画烟囱,用椭圆工具
四、练习
五、小结
这节课我们学习了哪些画图工具?
信息技术的教案怎么写篇19
信息技术及其应用:
教学内容:信息技术及其应用:
教学目的:了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。
教学过程:
一、学生看书:
二、精讲:
1、通信技术的应用
2、微电子技术及其应用
3、电子计算机及其应用
科学处理
数据处理
实时控制
计算机辅助设计和辅助教学
办公自动化
人工智能
多媒体应用
网络应用
三、小结:
各种信息技术的应用
四、练习:
什么是信息技术?它由那些技术组成?
什么是通信技术?
电子计算机主要用于那些领域?