总复习怎么写教案

通过编写教案，教师可以将教学计划、教学重点、难点、教学方法等组织起来，形成完整的教学内容体系。什么才算好的总复习怎么写教案？接下来给大家分享一些总复习怎么写教案，供大家参考。

总复习怎么写教案篇1

与现代汉语同形词语的含义

与现代汉语同形词语的含义是近年文言实词的一个考查热点。此类词语中有一部分较显生僻，有一些则需要从语境中去辨析和推测其含义。

●难点磁场

［试题1］(★★★★★)(原文见难点18选文一)

选出加点词语古今词义不同的一组

①此儿容貌志气，将相之器也   ②帝亦雅相器重，契同友执

③敦、导及诸名胜皆骑从    ④存问风俗，虚己倾心

⑤由是吴会风靡，百姓归心焉

a.①③④  b.②③   c.③⑤   d.②④⑤

［试题2］(★★★★★)(原文见难点18选文二)

下列句子加点的词语的意义，与现代汉语最相近的一项是

a.为狱小吏，晓习文法。    b.案事发奸，穷竟事情。

c.属县长吏虽中伤，莫有怨者。   d.历守郡中，所居治理。

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年春季高考试题)

下列句子中加点词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是

a.或共帐而寐。      b.拜受而已。

c.出身忧国。       d.通达治体。

命题意图：本题考查对文言实词的理解。能力层级为b级。

知识依托：文言实词意义和用法的积累。

参考答案：b项中“而已”与现代汉语用法相同，皆意为“罢了”。从语境来看，孙登心中尊敬徐夫人，徐夫人送来衣服，他一定要沐浴后（极表恭敬）穿上；对步氏所赐衣服，出于礼节，不能不接受，但只是接受罢了。a项中“或”意为“有时”，与今义不同。c项中“出身忧国”意指全身心为国分忧。d项中“通达”意为“通晓”，此句意为：通晓治理国家的方略。

答案：b

错解分析：错选a，未从上下文的联系中去分析。

方法技巧：①把握加点字所在语句的大意，②用现代汉语的意思去试作解释，看是否语意通畅。

［案例2］(★★★★)（年全国高考第12题）

下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是

a.乃纵反间于燕      b.实欲连兵南面而王齐

c.而城中鼓噪从之      d.燕军扰乱奔走

命题意图：本题考查对文言实词的理解。能力层级为b级。

知识依托：对文言实词的积累及有关古。

解析：b、c、d中三个词在现代汉语中都是双音词，分别是表方位的名词“南边”、动词“喧嚷”和动词“搅乱，使混乱或不安”，而在文中都是两个单音节词，意思分别是“面朝南”“擂鼓呐喊”和“惊扰混乱”。a项中“反间”在现代汉语中的常见意思为“用计策使敌人内部不团结”，从原文来看，田单用计谋使得燕王不再信任乐毅并使骑劫代替他，正符合这个意思。

答案：a

错解分析：错选d，未能仔细分析，了解一个大概，只看到一个“乱”字。若与今义相同，则语句应解释为燕军扰乱“别人”，这是明显不合语境的。

方法技巧：首先对于课本上、复习材料中出现的古今同形词语，要注意归纳整理。其次，要在语境中具体分析。

●锦囊妙计

古今同形异义词语精编

词语 例句 古义

往往 旦日，卒中往往语(《陈涉起义》) 处处，到处

会计 号令召三老豪杰与皆来会计事(《陈涉起义》) 会，聚会；计，商议

何苦 而山不加增，何苦而不平(《愚公移山》) 怎怕，怕什么

垄断 冀之南、汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》) 山川阻隔

自信 宁信度，无自信(《郑人买履》) 相信自己

结束 婉贞于是率诸少年结束而出(《冯婉贞》) 整装

实弹 三保戒团众装药实弹(《冯婉贞》) 装上弹药

不好 是女子不好(《西门豹治邺》) 不美(指相貌)

即使 即使吏卒共抱大巫投之河中(《西门豹治邺》) 即，就；使，让

留意 先生可留意矣(《中山狼传》) 考虑

老子 遥见老子杖藜而来(《中山狼传》) 老人

丈人 愿丈人一言而生(《中山狼传》) 老人

汉天子，我丈人行也(《苏武传》) 长辈

牺牲 牺牲玉帛，弗敢加也(《曹刿论战》) 祭祀的牛羊等

可以 忠之属也，可以一战(《曹刿论战》) 可，可以；以，凭，

烈士 烈士暮年，壮心不已（《龟虽寿》） 有志节操守的男子

无论 乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》） 更不用说

绝境 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与世隔绝的地方

扶老 策扶老以流憩(《归去来辞》) 指拐杖

卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》） 出身低微，行为鄙鲁

开张 诚宜开张圣听，以光先帝遗德(《出师表》) 扩大

感激 由是感激，遂许先帝以驱驰(《出师表》) 感动奋激

深入 故五月渡泸，深入不毛(《出师表》) 长距离进入

有意 将军岂有意乎(《隆中对》) 有某种打算

乃有意欲为文收责于薛者乎(《冯谖客孟尝君》) 愿意

有时 生之有时而用之无度(《论积贮疏》) 按一定时间

鞠躬 鞠躬尽瘁，死而后已（《后出师表》） 恭敬，谨慎

我鞠躬不敢息(《中山狼传》) 弯下身子

中间 中间力拉崩倒之声（《口技》） 中间夹杂着

稍稍 宾客意少舒，稍稍正坐（《口技》） 渐渐

无赖 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬（《清平乐•村居》） 活泼玩皮

纵士卒无赖(《段太尉逸事状》) 为非作歹

于是 吾祖死于是，吾父死于是（《捕蛇者说》） 在此，在这上

大风 可以已大风(《捕蛇者说》) 麻疯病

小生 隶而从者，崔氏二小生(《小石潭记》) 年轻人

虽然 虽然，公输盘为我造云梯，必取宋(《公输》) 虽然如此，但是……

中心 中心藏之，何日忘之(《叶公好龙》) 心里

以为 庞然大物也，以为神(《黔之驴》) 把……看作

作文 属予作文以记之(《岳阳楼记》) 写文章

不避 土地人民之众，不避汤禹(《论贵粟疏》) 不亚于、不次于

人情 人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒(《论贵粟疏》) 人的通常情况

县官 今募天下人入县官，得以拜爵(《论贵粟疏》) 朝廷

或者 或者曰：……(《封建论》) 有的人，有些人

指示 璧有瑕，请指示王（《廉颇蔺相如列传》） 指出来给……看

约束 缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》） 信约

前进 于是相如前进缶（《廉颇蔺相如列传》） 前，上前；进，进献

因而 不如因而厚遇之（《廉颇蔺相如列传》） 趁机

美人 传以示美人及左右（《廉颇蔺相如列传》） 嫔妃

以往 指从此以往十五都予赵(《廉颇蔺相如列传》) 从这里到那里

宣言 宣言曰：“我见相如，必辱之！”（《廉颇蔺相如列传》） 扬言

亲戚 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》） 父母兄弟

地方 今齐地方千里 （《邹忌讽齐王纳谏》）

其实 叶徒相似，其实味不同(《晏子使楚》) 它的果实

操虽托名汉相，其实汉贼也（《赤壁之战》） 他实际上

横行 当横行天下，为汉家除残去秽（《赤壁之战》） 纵横驰骋，所向无敌

北面 何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之战》） 面朝北，指臣服

殷勤 肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意（《赤壁之战》） 关切、问候

中国 率中国士众远涉江湖之间（《赤壁之战》） 指现在中原地区

不过 所将中国人，不过十五六万，且久已疲矣（《赤壁之战》） 不超过

形成 如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣（《赤壁之战》） 形势形成

从事 犹不失下曹从事（《赤壁之战》） 官名

妻子 子布元表诸人各顾妻子（《赤壁之战》） 妻子儿女

初一 初一交战，操军不利，引次江北（《赤壁之战》） 刚刚开始

更衣 权起更衣(《赤壁之战》) 上厕所

无日 事急而不断，祸至无日矣(《赤壁之战》) 不久

非常 备他盗出入与非常也（《鸿门宴》） 名词，重大的变故

河北 将军战河北，臣战河南（《鸿门宴》） 黄河以北

河南  黄河以南

学者 古之学者必有师（《师说》） 求学的人

从而 吾从而师之(《师说》) 从，跟从；而，而且

不必 师不必贤于弟子(《师说》) 不一定

是非 是非贿得之（《记王忠肃公翱事》） 这不是

私人 以大中丞抚吴者为魏之私人（《五人墓碑记》） 私党

行为 吾社之行为士先者(《五人墓碑记》) 行，品德；为，做

首领 不然，令五人者保其首领以老于户牖之下（《五人墓碑记》） 头颅

所以

入叩所以(《狱中杂记》) 缘故

臣所以去亲戚而事君者(《廉颇蔺相如列传》) 表原因的虚词

师者，所以传道授业解惑也(《师说》) 用来，靠它来……

风流 浪淘尽，千古风流人物(《念奴娇•赤壁怀古》) 杰出、英俊

风流总被雨打风吹去《永遇乐•京口北固亭怀古》) 繁华景象，流风余韵

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师(《咏怀古迹》) 学问才华，雍容风度

具体 亦雁荡具体而微者（《雁荡山》） 形体齐备

故事 故事因于世而备适于事（《五蠹》） 所以，事情……

而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 旧例

口舌 意北亦尚可以口舌动也（《〈指南录〉后序》） 代指言辞

无聊 穷饿无聊，追购又急（《〈指南录〉后序》） 处境困窘，没有依靠

慷慨 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动(《〈指南录〉后序》) 理直气壮，意气激昂

山东 山东豪俊遂并起而亡秦族矣（《过秦论》） 崤山以东

祖父 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘（《六国论》） 祖辈与父辈

智力 燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危（《六国论》） 智慧和力量

至于至 于颠覆，理固宜然(《六国论》) 终于达到某种程度

自由 吾意久怀忿，汝岂得自由（《孔雀东南飞》） 自作主张

处分 处分适兄意，哪得自专由（《孔雀东南飞》） 安排，处置

逢迎 新妇识马声，蹑履相逢迎（《孔雀东南飞》） 迎接

交通 枝枝相覆盖，叶叶相交通（《孔雀东南飞》） 交接相连

生人 生人作死别，恨恨哪可论（《孔雀东南飞》） 活着的人

可怜 东家有贤女，可怜体无比（《孔雀东南飞》） 可爱

可怜身上衣正单(《卖炭翁》) 可叹

秋天 秋天漠漠向昏黑（《茅屋为秋风所破歌》） 秋日的天空

因为 因为长句，歌以赠之（《琵琶行》） 因此写作

突出 铁骑突出刀枪鸣（《琵琶行》） 骤然冲出

老大 老大嫁作商人妇(《琵琶行》) 年龄大

颜色 暮去朝来颜色故（《琵琶行》） 容貌

颜色憔悴，形容枯槁（《屈原列传》） 脸色

形容  形体容貌

反复 其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致意也（《琵琶行》） 恢复，扭转形势

致意  抒发心情

从容 然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏(《琵琶行》) 文采华丽的言辞

特征 公车特征拜郎中（《张衡传》） 特地征召

因此 振声激扬，伺者因此觉知(《张衡传》) 根据这

活人 丽土之毛足以活人(《甘薯疏序》) 养活人

●歼灭难点训练

(★★★★★)阅读下面一段文言文，完成1~6题

裴秀字季彦，河东闻喜人也。祖茂，汉尚书令。父潜，魏尚书令。秀少好学，有风操，八岁能属文。叔父徽有盛名，宾客甚众。秀年十馀岁，有诣徽者，出则过秀。然秀母贱，嫡母宣氏不之礼，尝使进馔于客，见者皆为之起。秀母曰：“微贱如此，当应为小儿故也。”宣氏知之，后遂止。时人为之语曰：“后进领袖有裴秀。”

为廷尉正，历文帝安东将军及卫将军司马，军国之政，多见信纳。迁散骑常侍。帝之讨诸葛诞也，秀与尚书仆射陈泰、黄门侍郎钟会以行台从，豫参谋略。及诞平，转尚书，进封鲁阳乡侯，增邑千户。

初，文帝未定嗣，而属意舞阳侯攸。武帝惧不得立，问秀曰：“人有相否？”因以奇表示之。秀后言于文帝曰：“中抚军人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。”由是世子乃定。武帝既即王位，拜尚书令、右光禄大夫，与御史大夫王沈、卫将军贾充俱开府，加给事中。及帝受禅，加左光禄大夫，封钜鹿郡公，邑三千户。

时安远护军郝诩与故人书云：“与尚书令裴秀相知，望其为益。”有司奏免秀官，诏曰：“不能使人之不加诸我，此古人所难。交关人事，诩之罪耳，岂尚书令能防乎！其勿有所问。”司隶校尉李憘复上言，骑都尉刘尚为尚书令裴秀占官稻田，求禁止秀。诏又以秀干翼朝政，有勋绩于王室，不可以小疵掩大德，使推正尚罪而解秀禁止焉。

秀儒学洽闻，且留心政事。当禅代之际，总纳言之要，其所裁当，礼无违者。又以职在地官，以《禹贡》山川地名从来久远，多有变易，后世说者或强牵引，渐以闇昧。于是甄擿旧文，疑者则阙，古有名而今无者，皆随事注列，作《禹贡地域图》十八篇，奏之，藏于秘府。秀创制朝仪，广陈刑政，朝廷多遵用之，以为故事。

1.选出对加点词语解释有误的一项（  ）

a.而属意舞阳侯攸     属意：留意。

b.中抚军人望既茂     人望：名望。

c.与尚书令裴秀相知，望其为益  益：帮助。

d.使推正尚罪而解秀禁止焉   推正：追究。

2.选出加点词语古今词义相同的一项（  ）

a.因以奇表示之      b.交关人事，诩之罪耳

c.求禁止秀       d.秀儒学洽闻，且留心政事

3.比较加点虚词的意义和用法，正确的一组是（  ）

①尝使进馔于客     ②秀后言于文帝曰

③其勿有所问     ④其所裁当，礼无违者

a.两个“于”相同，两个“其”也相同。

b.两个“于”不同，两个“其”也不同。

c.两个“于”相同，两个“其”不同。

d.两个“于”不同，两个“其”相同。

4.能表现裴秀被魏主宠信、倚重的一项是

①见者皆为之起②军国之政，多见信纳③由是世子乃定④使推正尚罪而解秀禁止焉⑤秀创制朝仪，广陈刑政，朝廷多遵用之

a.①②④  b.②③④  c.①③⑤  d.②③⑤

5.下列叙述中，不符合文意的一项是（  ）

a.裴秀在小的时候，就有良好的名声，人们对他非常看重，从而使他出身低贱的母亲也受到尊重。

b.文帝在决定继承人的时候在舞阳侯和武帝的取舍上犹豫不决，最后在裴秀的建议下，选了武帝为继承人。

c.裴秀被人控告有循私情，贪占公田的行为，但由于他受到武帝的宠信，结果没被治罪。

d.裴秀知识渊博，完成了《禹贡地域图》这部重要的地理著作，他创制的礼仪制度，及刑政方面的主张，全都为朝廷采用而成为定例。

6.翻译下面语句

（1）天表如此，固非人臣之相也

（2）其所裁当，礼无违者

(★★★★)阅读下面一段文言文，完成7~12题

李日知，郑州荥阳人。举进士。天授中，累迁司刑丞。时用法严急，日知独宽平无冤滥。尝免一死囚，少顷胡元礼请断杀之，与日知往返至于数四，元礼怒曰:“元礼不离刑曹，此囚终无生理。”答曰：“日知不离刑曹，此囚终无死法。”因以两状列上，日知果直。

神龙初，为给事中。日知事母至孝，时母老，尝疾病，日知取急调侍，数日而鬓发变白。寻加朝散大夫。其母未受命妇邑号而卒，将葬发引，吏人赍告身而至，日知于路上即时殒绝，久之乃苏。左右皆哀恸，莫能仰视。巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹，使求其状，日知辞让不报。服阕，累迁黄门侍郎。

时乐安公主池馆新成，中宗亲往临幸，从官皆预宴赋诗，日知独存规诫，其末章曰：“所愿暂思居者逸，莫使时称作者劳。”论者多之。

景云元年，同中书门下平章事，转御史大夫,知政事如故。明年,进拜侍中。先天元年,转刑部尚书,罢知政事。频乞骸骨,请致仕,许之。初,日知将有陈请,而不与妻谋,归家而使左右饰装，将出居别业。妻惊曰:“家产屡空,子弟名宦未立,何为遽辞职也?”日知曰:“书生至此，已过本分，人情无厌，若恣其心，是无止足之日。”及归田园，不事产业，但葺构池亭，多引后进，与之谈宴。开元三年卒。

7.对下列加点的词语的解释，与现代汉语意思相同的一项是

a.此囚终无生理     b.左右皆哀恸，莫能仰视。

c.明年，进拜侍中。    d.及归田园，不事产业。

8.对下列词语的解释，错误的一项是

a.其母未受命妇邑号而卒，将葬发引  发引：车启动

b.服阕，累迁黄门侍郎     服阕：服丧完毕

c.归家而使左右饰装，将出居别业   别业：谋求其他的职业

d.书生至此，已过本分     本分：应尽的责任和义务

9.下列各组句子中，加点的词的意义的用法相同的一项是

a.多引后进，与之谈宴      引次江北

b.家产屡空,子弟名宦未立,何为遽辞职也

人为刀俎，我为鱼肉，何辞为

c.日知于路上即时殒绝，久之及苏   顷之，烟火张天

d.若恣其心，是无止足之日     若辈得无苦贫乎

10.下列几句话，全都表现李日知淡泊名利，追求田园生活的一组是

①日知独存规诫       ②频乞骸骨,请致仕

③归家而使左右饰装，将出居别业   ④不事产业

⑤但葺构池亭       ⑥多引后进，与之谈宴

a.①②⑤   b.②③⑥   c.②④⑤   d.②④⑥

11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

a.李日知因免一死囚，与少卿胡元礼发生矛盾冲突，表现了他实事求是、秉公执法的品质。

b.李日知为人耿直，不追求显贵，只追求恬静的田园生活。

c.李日知在位不谋私，不为子弟谋官职，为官清正廉洁。

d.李日知归田园后，仍关心青年，多引后进，善于为朝廷选拔人才，富有远见卓识。

12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹。

②书生至此，已过本分，人情无厌，若恣其心，是无止足之日。

参考答案

难点磁场

1.c［③句中“名胜”在文中意为“名流人士”，⑤句中“风靡”指纷纷前来的样子。此两句中加点词与今义不同。其他各句词义与现代汉语相同。］

2.d［此题着重从古今同形异义的角度考查对文言词语的理解，是近年考查的一个热点。a项中“文法”一词，在文中意为“法令条文”，今义为写作的技法；b项中“事情”古义为“事情的实际情况”，与今义不同；c项“中伤”在文中指“受到法律制裁”，与今义大不相同。］

歼灭难点训练

1.a［a项中加点词意为中意、倾向于。］

2.d［a项意为露出来给人看。b项中“人事”指人情方面的事情，与今义不同。c项在文中为“拘禁、关押”之意，前三项用法及意义皆与现代汉语不同。d项古今词义基本相同。］

3.c［两组虚词所处位置相同，可以根据语意进行分析。两个“于”字：句①意思为“曾经让他向客人进奉酒食”，“于”相当于介词“向”；句②意思为“裴秀后来向文帝说”，“于”也相当于介词“向”，两个“于”用法相同。两个“其”字：句③“勿有所问”表示的是期望的语气，“其”是语气副词；句④的意思为“他所裁定的事物，没有违反礼法的”，“其”相当于人称代词“他”，两个“其”用法不同。由此可以断定为c。］

4.b［若用排除法，可先排除句有①句的ac两项，此句是写裴秀母亲的，与裴秀本人无关，与他被信任、倚重更无关系。bd两项的区别在于④⑤两句。④句写魏主不追究他的过失，表明了对他的信任与保护，符合题旨要求。⑤句写一般政务，且是为“朝廷”采纳，非魏主。］

5.d［d项叙述不当。裴秀所作《禹贡地域图》是对前人著作的补充、注释；另外，他创制的礼仪制度等“大多”为朝廷采用，而非“全都”。从此题可看出，对信息的把握要全面，特别要注意有关细节，防止以偏带全及绝对化、夸大化的理解。］

6.(参考)①生得一副非凡的仪表，确实不是做他人之臣的相貌。②他所裁定的问题，没有违礼的。

7.b［哀恸：十分悲哀地大哭。a.生理，活着的理由。c.明年，第二年。d.产业，农业劳动。］

8.c［别业：另外的房屋或居住的地方。］

9.c［助词，用在时间副词后面，凑足音节，无义。a.引：招致、招来；退却，动词。b.辞：辞掉、推掉；辞谢、辞别、告辞，动词。d.若：如果、假如，连词；你、你们，代词。］

10.c  11.d

12.(参考)①巡察使兼卫州司马路敬潜打算上报李日知孝敬父母、顺从兄长的事迹。②读书人到了这样已经越过了自己的职责，人是没有满足的，如果放纵自己的贪心，就没有满足的一天。

总复习怎么写教案篇2

届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修五module3

知识详解

1.accountn.叙述；描写；报道；账单，账户

v.说明，解释

(回归课本p21)atrueaccountofthepast对过去的真实描述

12

【归纳总结】

【例句探源】

①thetwoaccountsoftheaccidentdonotagree.

有关这次事件的两篇报道不一致。

②wedelayedourdepartureonaccountofthebadweather.

由于天气不好，我们将启程的时间推迟了。

③weshouldalsotakeaccountofdifficulties.

我们也应该考虑到困难。

④(朗文p13)onnoaccountmustyoutellhimaboutourplans.

你决不能把我们的计划告诉他。

⑤wehadtoaccounttoourbossforeverypennywespent.

我们得向老板交代清楚我们花的每一分钱。

【即境活用】

1.(四川遂宁四校模拟)lindagaveusavivid________ofhertriptomountlushanafterherreturn.

a.accountb.eplanation

c.imagination     d.direction

解析：选a。考查名词辨析。account叙述，描写；eplanation解释；imagination想像力；direction方向，指导，结合语境，此处应用account。

2.(潍坊市模拟)shewastoldtowearflatshoes________herbackproblem.

a.onaccountof  b.regardlessof

c.intermsof   d.incaseof

解析：选a。考查介词短语。“由于她腰部有伤，被告知要穿平底鞋。”intermsof“在……方面，从……方面来说”；regardlessof“不管，不顾”；incaseof“以免”。

2.disturbvt.弄乱；打乱；打扰；扰乱

vi.扰乱

(回归课本p25)“whoisitdisturbingmeatthistimeofnight？”saidthecaptain.“深更半夜的是谁在打扰我？”船长问。

【归纳总结】

【例句探源】

①iheardyoutalkingandididn’tliketodisturbyou，soiwentaway.

我听见你们在谈话，觉得不该打扰你们，就走开了。

②thehostwasquiteannoyedwhenhefoundoutthathisbooksonthebookshelveshadbeendisturbed.

主人发现他书架上的书被弄乱了，很是生气。

③alightwinddisturbedthesurfaceofthepond.

微风使池塘水面泛起涟漪。

【易混辨析】

disturb，interrupt

(1)disturb指扰乱，搅乱，妨碍，干扰，还可表示使烦恼，使焦虑等。

(2)interrupt指插嘴，中断、打断(别人的讲话或行动等)。

①wehavetointerruptyou，becauseyourspeechhasgonebeyondthetimelimit.

②cuttingdownrainforestsdisturbstheearth’sbalance.

【即境活用】

3.(潍坊市二模)thequickriseinthepriceoffoodwillmakepeople________，thatis，affectpeople’slivingstandard.

a.disturbedb.fascinated

c.distinguished   d.interrupted

解析：选a。考查动词辨析。句意“食品价格的快速增长使人们焦虑不安，也就是说影响了人们的生活水平。”fascinated“入迷的”；distinguished“卓越的”；interrupted“中断的”。

4.sheopenedthedoorquietlysoasnotto________thesleepingchild.

a.interrupt   b.bother

c.disturb   d.annoy

解析：选c。句意是：她轻轻地开门，以免惊扰了睡着的孩子。此句要用disturb表示“扰乱”。interrupt打断；bother和annoy都指“使某人烦恼”。

3.warnvt.警告，告诫；预告，提醒

(回归课本p29)“marktwain”，whichmeans“watermarktwo”，wasacallusedbysailorsonthemississippitowarnshipmatesthattheywerecomingintoshallowwater.

“马克•吐温”的意思是“水深二英尺”，这是密西西比河上的水手们使用的，用来警告正在进入浅水区(安全通行)的同船水手们。

【归纳总结】

【例句探源】

①theleaderwarnedusoftheserioussituation.

领导警告我们面临的严峻形势。

②iwarnyouagainstthatman.heislying.

我劝你对那人提防点，他在撒谎。

③canyouwarnyourmotheryou’regoingtobebacklate?

你能否事先告诉你妈妈说你准备晚点回去？

④hewarnedbillytokeepawayfromhisdaughter.

他警告比利离他女儿远点。

⑤(牛津p2265)shewaswarnedthatifshediditagainshewouldloseherjob.

她被警告说如果她再这样做就会丢掉工作。

【即境活用】

5.i________hernottowalkonthethinicebutshewoundn’tlisten.

a.suggestedb.hoped

c.warned         d.persuaded

解析：选c。句意“我警告她不要在薄冰上行走，可她就是不听。”suggest和hope都不能跟todo作宾补，而persuade表示“说服”，这和本句后面的语境不吻合。

6.theweatherstation________thatahurricanewascoming.

a.epected   b.advised

c.warned   d.persuaded

解析：选c。句意：气象台预告一场飓风即将来临。a项“期待”；b项“建议”；d项“劝说”，均不符合句意。

4.makeup编造；组成；占；和解；化妆，化装；补足，凑足；整理，收拾

(回归课本p25)idecidedtogotothenetvillageandmakeupastoryaboutthesteamboat.

我决定去下一个村子去编造一个关于汽船的故事。

【归纳总结】

【例句探源】

①sayingyou’resorrywon’tmakeupthedamageofbreakingthevase.光说对不起补偿不了你打破花瓶的损失。

②itiscommonthatgirlsmakeupinpublic.

女孩子在公共场所化妆是很普遍的事。

③theskyandseamakeupaharmoniouspicture.

天空和大海构成一幅和谐的画面。

④weneedanotherplayertomakeuptheteam.

我们还需一位队员才能组成一支球队。

⑤doremembertomakeupyourbedbeforeyouleave.

千万要记得在你离开之前整理好床铺。

⑥maryandjoanquarrelled，butmadeupafterawhile.

玛丽和琼吵架了，但过了一会儿就和解了。

⑦societyismadeupofpeopleofwidelydifferingabilities.

社会是由能力迥异的人组成的。

【即境活用】

7.don’t________anyecuseforyourfailingintheeamthistime.wewon’tbelieveyou.

a.putupb.showup

c.makeup   d.keepup

解析：选c。句意：不要为这次考试不及格找借口，我们不会相信的。此句要用makeup表示“编造(借口)”。putup举起；支起；showup出现；keepup保持。

8.(江苏启东中学)withoutmyglasses，icouldn’t________whetherthatfigureontheblackboardwasathreeoraneight.

a.makeout   b.makeup

c.makefor   d.makeoff

解析：选a。makeout“辨认，看出，理解，明白；开列(单子、账单等)”的意思；makeup“构成，编造，和解，弥补，化妆”，makefor“向...走去；有助于”，makeoff“逃掉跑掉”。

5.setoff出发，启程(＝setout，setforth)；使爆炸；引起(突发的动作)；导致(突然的活动)

(回归课本p29)heleftschoolearly，andasanadolescent，determinedtomakehisfortuneinsouthamerica，setofffromhishomeinhannibal，missouri，forneworleans.

他很早离开学校，青少年的时候，怀着到南美发财致富的决心，从密苏里州的汉尼拨出发去新奥尔良。

【归纳总结】

【例句探源】

①theoldmanwantedtosetoffearlyinordertoavoidthetrafficjam.那位老人想早点出发以避开交通堵塞。

②dobecarefulwiththosefireworks；theslightestsparkcouldsetthemoff.

千万要小心这些烟火，稍有火星就能引起爆炸。

③herjokesalwayssetmeofflaughing.

她的笑话总是把我逗得哈哈大笑。

【即境活用】

9.(湖北六校联考)themomentweheardthenewsoftheearthquake，webeganto________theworktorescuethosetrappedinthebuilding.

a.setoff   b.setdown

c.setaside   d.setabout

解析：选d。句意“我们一听到地震的消息，就开始着手救援那些困在建筑物里的人员的工作。”setabout(doing)sth.着手做某事。

10.(河北石家庄高中毕业班模拟)afterthemeeting，i________towriteareportonournetterm’swork.

a.setabout   b.setaside

c.setout    d.setoff

解析：选c。setout和setabout都有“开始，着手”的意思，setout后跟不定式，setabout后跟v.-ing形式作宾语。

句型梳理

1.【教材原句】itlooksasifit’llgoundersoon...(p22)

看起来好像很快就要下沉了……

【句法分析】此处asif引导的从句为表语从句。asif还可引导方式状语从句。因从句中动作发生的可能性较大，故用陈述语气。

①wehavemissedthebus，itlooksasifwe’llhavetowalk.

我们错过了公共汽车，看来我们得步行了。

②itlooksasifyouhadagoodtimeinqingdao.

看起来你在青岛好像玩得很高兴。

③mandyfeltasiftheywereallganginguponher.

曼迪觉得他们好像在合伙对付她。

【归纳总结】

asif引导从句用虚拟语气的情况：

当说话者认为句子所陈述的是不真实的或没有可能发生或存在的情况时，从句用虚拟语气，形式如下：

(1)从句动词在时间上与主句动词同时发生，从句动词用过去时。

(2)从句动词在时间上比主句动词早发生，从句动词用haddone。

(3)从句动词在时间上比主句动词晚发生，从句动词用would/could/might＋do。

④shelovesthelittleboyasifhewereherownchild.

她像母亲一样爱这个小男孩。

⑤heactedasifhehadneverdonesuchafoolishthing.

他装得好像从没有做过这种傻事。

【即境活用】

11.________wemovethepictureoverthere？doyouthinkitwilllookbetter?

a.ifonlyb.whatif

c.asif    d.evenif

解析：选b。考查常用短语的辨析。ifonly但愿，要是……就好了；whatif倘若……将会怎样；asif好像；evenif即使。根据题意，b项符合。

12.thoughtheymetforthefirsttime，theytalked________theyweregoodfriends.

a.evenif    b.asif

c.eventhough   d.ifonly

解析：选b。evenif/though“即使”；asif“好像”；ifonly“但愿”。句意：尽管他们第一次见面，但是他们谈起来像好朋友似的。所以b项为正确答案。

2.【教材原句】hearrivedinneworleanswithoutapennyinhispocketonlytofindthattherewerenoboatsforsouthamerica.(p29)

他身无分文地到新奥尔良时，却发现那里没有开往南美洲的船了。

【句法分析】在本句中onlytofind...是不定式结构作结果状语的用法。另外，不定式结构所引导的结果状语常表示出人意料的结果，而v.-ing形式所引导的结果状语常表达自然结果。

①ihurriedtothestation，onlytofindthatthetrainhadleft.

我匆匆忙忙赶到车站，结果发现火车已开走了。

②themanhurriedlyreturnedhome，onlytofindhehadlefthiskeyintheoffice.

这个人匆匆忙忙地回到家，结果发现他把钥匙落在办公室里了。

③sheturnedupthedriveway，onlytofindherwayblocked.她开上汽车道，不料发现路已被堵。

④thefirelastednearlyamonth，onlyleavingnothingvaluable.大火持续了近一个月，几乎没剩下什么有价值的东西。

【即境活用】

13.fornearlythreehourswewaitedforthedecision，only________tocomeagainthenetday.

a.totellb.telling

c.tobetold   d.beingtold

解析：选c。句意：将近三个小时我们在等待决定，结果被告知第二天再来。onlytodosth.表示出乎意料的结果，而且逻辑主语we与tell之间是被动关系，所以应用c。

14.theboy’sparentshavegonetoguangzhoutoseehisgrandpa，________himaloneathome.

a.left    b.toleave

c.leaving   d.havingleft

解析：选c。从句子结构上看，逗号后部分应为状语，从而排除a项，父母离开在先，把他留在家里在后，从而排除d项。句意：男孩的父母都去广州看望他爷爷了，把他一个人留在家里。由句意可知把他留在家里是自然结果，并非出乎意料。因此应选c项。

总复习怎么写教案篇3

一、引入

同学们，今天这堂课我们大家一起对“数的整除”这一节知识进行整理和复习。（板书课题）

二、看书回顾

数的整除这节内容有很多的概念需要大家正确理解。下面请大家根据以下复习提纲各自看书回顾课本第十册中的内容。（小组交流）

1、这一节中都介绍了哪些知识？

2、你还能理解这些知识吗？重点研究不理解的地方。

3、在这些知识中，你认为最重要的是什么？为什么这样认为？

三、反馈交流

1、谁来说一说这节内容中都介绍了哪些知识。板书：（整除、除尽倍数、约数……）

2、下面老师给大家一个表现自己的机会，谁自告奋勇选择其中一个你最感兴趣的知识点向大家作一下解释。（不能被2整除数的特征；偶数、奇数的持征；

3、选择你认为最难理解的知识点向大家作一下解释。

4、选择你认为最重要的知识点。

（指导：要找出最重要的概念，我们可以先找出这些知识间的联系，然后你就可以明白其中哪个知识点是最重要的。）

四、小组合作整理，形成知识网络

（一）整理知识网络

师：请你们把相互间有联系的知识用线连起来组成一幅知识结构图。

1、小组合作整理知识结构图。

2、选一组进行汇报，说说你们为什么这样连线。还有其它的整理方法吗？

3、总结得出最重要的知识点。

（二）巩固概念：

学生完成填空：最小的质数是（   ），最小的合数是（   ），10以内最大的奇数是（   ），最小的两位数是（   ），5的最小倍数是（   ），7与3的最小公倍数是（   ），3的最大约数是（   ）。

师：（板书最后两个空里的数21和3后）谁能就21和3，运用数的整除知识说几句话？

生（综合）：21能被3整除，3能整除21，21是3的倍数，3是21的约数。

师：（出示24□）要使这个数能被2整除，□里可以填什么数？请说明理由。

生：□里可以填0、2、4、6、8，因为个位是这些数的数都能被2整除。

师：请同学们猜一猜，接下去，老师会提什么问题？

学生思考片刻后，答道（综合）：要使这个数能被3（5、2和5、2和3、3和5、2和3及5）整除，□里可以填什么？说明理由（学生回答的过程和结果略）。

（三）、辨析概念

1、按要求找出每组中与众不同的数。

第一组：4、16、27、28、32，第几个不是偶数？

第二组：11、13、2、21、23、第几个不是质数？

第三组：100、19、36、9、4，第几个不是合数？

学生回答这三组数的答案后，教师出示第四组：7、14、21、25、49，并问：请同学们帮个忙，这一组可以提什么问题？学生踊跃回答：第几个不是合数？第几个不是7的倍数？第几个是质数？第几个数是偶数？第几个数能被3整除？第几个数有约数5？第几个数是另两个数的和？第几个数不是两位数？第几个数最大？……

2、说话练习。请在每组给定的概念中，挑选一个或几个，说一句话。

第一组：奇数、偶数、质数、合数。学生说出的答案有（自然数范围内）：最小的奇数是1，

最小的质数是2，最小的合数是4，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数……

第二组：自然数、整数、整除、除尽。（学生小组讨论回答）

第三组：约数、倍数、最大公约数、最小公倍数。（独立思考后发言）

第四组：互质数、质数。

生：只有公约数1的两个数叫互质数，如5和6是互质数。相邻的两个自然数一定是互质数，两个质数一定是互质数。

师：同意两个质数一定是互质数吗？

生：7和7都是质数但它们不是互质数。

生：我知道啦！应该说两个不同质数一定是互质数。

五、活用概念

1、游戏——破译密码。教师说，我家里安装了一部电话，现在我给每个数字设置了密码，请你们当一回情报员，破译我家的电话号码。我家的电话号码是：

abcdefg，a只能被1和5整除，b是10以内最大质数，c既不是质数也不是合数，d加上1就是最小的合数，e只能被1和5整除，f是2和3的最小公倍数，g是最小质数的3倍。

2、根据72÷8=9，我们说72是倍数，8是约数。对吗？根据6.3÷0.9=7我们说6.3是0.9的倍数，0.9是6.3约数。对吗？

3、在1-10各数中，是偶数，是奇数，是质数，是合数，既不是质数也不是合数。既是质数又是偶数，既是奇数又是合数。

4、按要求在□里填上适当的数。

a、使数能被3整除，13□2、72□8

b、使数能同时被2、3整除，7□6、31□

c、使数能同时被2、3、5整除，36□、8□5□

5、a、96分解质因数是：96=2×2×2×3×4，对吗？

b、210分解质因数是：210=

六、课堂总结

1、这节课我们对数的整除有关知识进行了复习，回想一下我们是用什么方法复习的？

2、通过这节课的复习你有什么收获？

七、趣味延伸

师：刚才同学们的提问、回答和讨论都很精彩。如果学习中还有什么问题，同学们可以打电话找我联系——可是这个手机密码还得大家来猜一猜。号码依次是：不质数也不是合数（ ）最小的奇数和最小的质数的和（ ）最大的一位数（ ）最小的偶数（ ）10以内最大的质数（ ）最小的合数（  ）有质因数2和3的一位数（ ）它的最大约数是5（ ）它的最小倍数是10以内最大的奇数（ ）最小的自然数（  ）能被2整除的最大一位数（  ）

总复习怎么写教案篇4

本复习教案与励耘精品系列丛书《无敌中考》配套 

浙江文艺出版社出版

语法重点：被动语态的各种时态变化形式

难点突破：被动语态“be”动词的变化与主动句进行时态的“be”的区别

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“被动语态”中相关的句子结构以及语法达到熟练运用的目的

复习步骤设计：

（一）词汇复习revisionofthewordsandphraseslearntinunitten,dictationofsomemainwordsandphraseslearntinthisunit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（dialogueacting—asksstoactoutsomedialoguesaboutwhenwastheprcfounded?/wastheworkedfinishedyesterday?/what’sitmadeof?ispapermadefromwood?etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：被动语态的“be”动词形式必须与时态信号保持一致。因此“be”的形式可以是多样的。而过去分词有规则与不规则之分。规则变化是动词词未加“ed”构成，不规则变化则要通过背诵记忆来获得。在不强调动作执行者或者说执行者显而易见的情况下“bysb”短语常被省略，

例解：

1、 theseeggs______inthegobidesertbyagroupofscientists.

a.arefounded  b.werefounded   c.found    d.werefound

（此题由励耘精品之《课时导航》-初三（上）p.51第24题改编而成）

此题应该选用d项。从“theseeggs…”中可知前面的主语是“find”动词的承受者，而“…byagroupofscientists.”更加证明了这一点，“werefounded”意思为“被成立”，故应该选用“werefound”。

2、 i_____apresentbymyfatheronmybirthdayeveryyear.

a.give   b. wasgiven    c.willbegiven   d.amgiven

（此题由励耘精品之《无敌中考》p.41例2改编而成）

此题应该选用d项。从“bymyfather”中可知前面的主语是“give”动词的承受者，而“….everyyear”证明了要用现在时态的被动语态结构，故应该选用“amgiven”。

3、 hewas_________intheopenairjustnow.

a.hearingsinging   b.heardsing   c.heardtosing  d.hearingsing

（此题由励耘精品之《无敌中考》p.42例6改编而成）

此题应该选用c项。从“hewas…”中可知前面的主语是“hear”动词的承受者，而动词不定式当中的“hearsbdosth”在被动语态中要加“to”，故应该选用“heardtosing”。

4、 severalman-madesatellites________bychinainthelastfewyears.

a.havebeensentup          b.havesentup  

c.aresentup                d.weresentup

（此题由励耘精品之《无敌中考》p.43第9题改编而成）

此题应该选用a项。从“…bychinainthelastfewyears.”中可知前面的主语是“sendup”动词的承受者，而“inthelastfewyears.”意思为“在过去的几年中”，应该用完成时态，而不是过去时态，故应该选用“havebeensentup”。

5、 anothernewroad______inourhometownnextyear.

a.willbuild    b.isbuilt    c.willbebuilt  d.hasbeenbuilt

（此题由励耘精品之《无敌中考》p.43第18题改编而成）

此题应该选用c项。从“…nextyear.”中可知是将来时态，而前面的主语是“anothernewroad”是“build”动词的承受者，故应该选用“willbebuilt”。

(四)巩固拓展：更多专题练习请见励耘精品之《课时导航》、《无敌中考》--浙江文艺出版社出版。

总复习怎么写教案篇5

仿写语句

仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。

●难点磁场

［试题1］(★★★★)（年高考试题）

① 悲观者说，希望是地平线，就等看得见，也永远走不到；乐观者就，希望是_____，______，______。

(希望是)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前面

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是______，______。

［试题2］(★★★★★)下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)

蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全国高考试题)

依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)

海是水的一部字典：______

浪花是部首，______

涛声是音序，______

鱼虾、海鸥是海的文字。______

要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。

命题意图：本题考查对语句的仿写。能力层级为d级。

此类试题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，反映出识记、理解、表达运用等多层级的能力要求；既能比较好地考查考生的语言运用能力，也能间接地考查考生的知识范围及文化修养；特别是其答案具有一定的开放性，对发挥考生个人的创造性思维大有好处，此题型一直受到人们的关注。

知识依托：修辞知识，这里主要涉及暗喻的有关知识。

参考答案：山林是大自然之家：/山是围墙，/溪流是自来水，/鸟鸣、虫唱是孩子的欢闹。

错解分析：此题出错主要在两个方面：①内容不合理。第一句本体应能领起后三句，或者说，后三句皆应在第一个本体的范围之内。喻体也是这样。②比喻不恰当。

方法技巧：选择第一个本体很重要，它应有一定总体性、概括性特征。只有这样，下面三个比喻才能顺着说下去。

［案例2］(★★★★★)(年北京高考试题)

仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

原作：墙角的花!

你孤芳自赏时，

天地就小了。

仿写：______

______

______

命题意图：本题考查对语句(诗句)的仿写。能力层级为d级。

知识依托：修辞知识，如拟人等；诗歌知识、自然知识，等等。

参考答案：泥潭中的蛙，当你只欣赏自己的鸣唱时，艺术的天使就离你更远了。

错解分析：①找不到一个比较合适的角度，下笔难。这主要由于知识面不够，想象力较差。②修辞手法不当。

方法技巧：首先要把握给出的三个诗句之间的内在联系：在墙角，本身就比较闭塞，再加上自己的孤芳自赏，自然不会有远大的眼光，然后以形象思维的方式表现出这一种思想。

●锦囊妙计

一、备考时应着重抓好以下一些方面

1.平时应以阅读为基础，关注社会现实，给自己以更多的材料储备。

2.掌握常用的句式和修辞方法。

3.不断提高自己的语言应用能力，这一点与作文的语言训练应是一致的。

二、要做好语句仿写试题，应注意以下问题

1.句式一致

试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

2.内容统一

仿造语句在内容上要求与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个有机的、相对完整的叙述层次或论述结构。如1994年全国高考试题第22题，要求有二：①另举一个事例；②句式与标有波浪线符号的一句相同。“另举一个事例”，也就是内容上的要求，所举事例应与所给语句思想一致，内容贯通，相互映衬。内容统一，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐。

3.修辞恰当

高考往往把句式与修辞结合起来，如1998年全国高考试题第33题，既要求句式相同，又要求写成比喻句。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。

当然，上面所谈及的“句式一致”“内容统一”“修辞恰当”三个方面并不是截然分开的，它们往往结合在一起，要求综合运用有关技巧和方法。

●歼灭难点训练

1.(★★★★)在下面的横线上填上适当的语句，组成与前面的句子呼应的排比句。

人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；______。

2.(★★★★)仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，仿写两句话，组成一个排比句。

人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；

______

3.(★★★★)在下面横线处填入适当的语句，使语段组成前后呼应、衔接紧密的排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，______；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，______。

4.(★★★★★)续写下面句子，使之成为一个排比句。

勇敢是一种斗争精神，一个勇敢者必须毫不畏惧地去斗争，去拼搏；______，______，

______；______，______，______。

5.(★★★★★)根据下面一句话的意思，不改变原意，重新组合句子，要求使用排比的方式来表达。

中国的绘画在神似、意境、形神兼备上很讲究，有自己独特的风格。

______________________________

6.(★★★★)在下面横线处填入适当语句，使语意前后呼应，连贯通畅，句式一致，比喻恰当。

人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春，______。有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了；有的人______。生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢；心理的青春也许更可贵，______，可以傲对时间的风霜。

7.(★★★★★)仿照下面画横线的句子，以“腐烂”为话题补写句子。

只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。

______________________________________________________

8.(★★★★★)根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。

千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马；______。

结论：____________。

参考答案

难点磁场

1.(参考)①(希望是)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前面。②(风是)海浪的帮凶，能把人埋葬在大海深处。［①从内容来看，前后应是相对或相反；②句式应一致，甚至语句在字数方面也应相当；③从修辞来说，两句皆应使用比喻（暗喻）。］

2.略［此题有以下特点：（1）原材料有两句，且主旨相同。（2）两句在内容表达上各不相同。一句“直接表述，言简意赅”，一句则“采用连续类比”的形式，表意“形象生动”。（3）第二句的三个类比又构成排比，前两句从自然现象说起，最后一句揭示语段主题。（4）对答案在内容上有明确要求，在三个给定的词语中任选一个。（5）仿写两个语句。把握了此题的命题特点及要求以后，就可进行仿写。］

歼灭难点训练

1.(参考)有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；有的人春风得意，养尊处优，但他的人生之书却空洞无物。［所提供语句有如下特点：句式上首句采用设问的形式，整体上要求构成排比句，修辞上属暗喻。此题仿写时要注意排比句的特点，结构相似，语气一致，三句或三句以上。内容上还不能重复。内容上应结合现实生活，体现出一定的社会意义。］

2.(参考)人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。［首先要把握原句的思想与情感倾向，抓住人生应该“积极乐观”这一主题。在答案上应丰富多彩，充分发挥创造性思维，写出特色，写出个性。］

3.(参考)使濒临绝境的人重新看到生活的希望；使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。［注意上下文内容与情景的一致。“沙漠的泉水”对旅途艰辛、陷入绝境的人至关重要；“飘荡在夜空的歌谣”使人联想到空荡、冷落，进而联想到在这种境况下的需要爱心的人。］

4.(参考)勇敢是一种创造精神，一个勇敢者必须毫不畏缩地去创造，去开拓；勇敢是一种牺牲精神，一个勇敢者必须毫不犹豫地去献身，去牺牲。

5.(参考)讲究神似，讲究意境，讲究形神兼备，是中国绘画自己独特的风格。［既然是排比，那自然要有三项或三项以上有关联的内容，这样才可运用排比的句式。原句比较短，内容较集中，仔细分析即可发现，“讲究”前有三方面内容。结合原文内容，稍做文字调整即可。］

6.(参考)那是用思想（或精神）来衡量的年华已老却壮心不已而朝气勃勃，年老了却永远年轻如苍松翠柏

7.(参考)我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之时，会让别人恶心。

8.(参考)毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。结论：人们应善于抓住机遇，敢于推荐自己。

总复习怎么写教案篇6

八、总复习

第1课时 数的认识

【教学内容】

教科书131~139页。

【教学目标】

1整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。

2经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。

3培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。

【教学重点】

1经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。

2掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。（板书课题）

二、整理全册所学内容

1小组合作，初步整理

（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）

（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。

（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。

整理要求：

a整理结果要简洁、清晰、有条理。

b整理完后，要能说出整理的过程。

2全班汇报交流、完善整理结果

（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。

（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？

（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识

计算：三位数的加减法

有余数的除法

计量单位长度单位：千米、毫米

时间单位：时、分、秒

认识图形：长方形、正方形的认识

统计

三、整理复习万以内数的认识

1万以内数的数位顺序

（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？

（2）填空：10个一是，10个十是，10个百是，10个千是。

（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。

2数数

（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。

一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。

一百一百地数，从一千七百数到三千。

一千一千地数，从一千数到一万。

（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。

（3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。

3读写方法

（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数的读法）

（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。

4大小比较

（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。

(3)做教科书第136页第5题。

5较大数的估计

一个数比400大得多，比少一些，这个数可能是：（在正确的数下打）999138019005000

四、课堂小结

通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？

第2课时 数的运算

【教学内容】

教科书第131~139页。

【教学目标】

1经历整理与复习的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。

2在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。

3在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

【教学重点】

复习三位数加减法的计算方法。

【教学难点】

理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。

【教学过程】

一、谈话引入

上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算。（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算。

学生经过回忆答出：

（1）整十、整百数的加减法的口算。

（2）加、减法的估算。

（3）三位数加、减法的笔算。

（4）有余数的除法。

二、整理与复习数的运算

1复习口算

以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学习的积极性。

2复习估算

出示教科书131页第2题。375+287526-339

教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗？（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。

指出：估算时，要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法。

3复习加、减法的笔算

教师：如果我们还想知道精确的结果，又该怎么办？（笔算）

找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上。

集体订正。

教师：看着黑板上的竖式，小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什么？

当学生有了想法后，首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间，让每一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见。

经过讨论，小组统一认识，然后进行全班交流，估计会有以下说法：

（1）首先要书写认真，相同数位对齐。

（2）计算时应从个位加起或减起。

（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。

（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”，和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流，全班统一认识。

4巩固练习

教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时，应注意什么，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。

学生独立完成，集体订正。

5复习有余数的除法

教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？

出示教科书132页第5题。

学生纷纷举手，指名回答。

教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？

指名板演，其余学生写在练习本上。

集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。

教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？

强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。

三、综合练习

1教科书137页第10题。

学生独立完成，集体订正。

2教科书139页第16、17题。

学生独立完成，集体订正。

四、全课小结（略）

第3课时 计量单位

【教学内容】

教科书第132~139页。

【教学目标】

1经历整理与复习的过程，进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和理解，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。

2能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。

3在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。

【教学重点】

1能根据题意，选择合适的计量单位。

2根据所学知识，解决简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：同学们，今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习（板书：计量单位）想一想，本学期的计量单位包括了哪些内容？（出示全册知识结构图），在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助？

二、整理与复习时、分、秒

（1）出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。

（2）学生独立思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括：

①时针、分针、秒针的认识；

②1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的；

③知道1时=60分，1分=60秒，能进行简单的换算。

（3）做练习，出示课本132页第3题。让学生独立解决，然后再全班汇报交流。汇报时，重点说说自己的想法。

三、整理与复习长度单位

（1）提问：同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度单位之间的进率是多少？

让学生独立思考，再全班汇报交流，老师并板书：

千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做练习，出示第132页第4题。让学生独立观察图形，说说每个图形各呈现了什么。

学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽120，三峡大坝高185，飞机每分飞行13，小朋友每时步行3。学生独立填上合适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。

（3）做练习第138页的第13题。让学生独立做，再全班交流。

四、解决问题

我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关知识，下面就利用这些知识来解决一些实际问题。

呈现课本第138页第15题。

a让学生仔细观察情景图，说说能获得哪些数学信息。

b让学生思考，梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？

c班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。

d学生解决第15题的第（2）小题，并全班交流。五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。

第4课时 认识图形、统计

【教学内容】

教科书第133~139页的内容及相关习题。

【教学目标】

1掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。

2通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。

3培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。

【教学重点】

长方形和正方形的特征；整理和分析数据。

【教学难点】

区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题。

【教学过程】

一、谈话引入

教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。

板书课题：认识图形、统计。

二、复习认识图形

教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，

板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。

教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？

1复习长方形的特征

教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识？

学生在小组内交流，并整理汇报。

结合学生的回答，板书：

（1）长方形有四条边，对边相等。

（2）长方形有四个角，四个角都是直角。

2复习正方形的特征

学生在小组内交流并汇报：

（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。

（2）正方形有四个角，四个角都是直角。

3复习平行四边形

教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。

学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。

4巩固练习，加深提高

出示第133页第9题。

学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。

三、复习统计

教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？

学生在小组内交流，并汇报：

（1）用画“”或画“正”字的方法进行统计。

（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。

出示第133页第10题，再次经历统计过程：

①使用自己喜欢的方法整理数据。

②把整理的结果填入统计表中。

③完成统计图。

④学生完成后，全班评价。

⑤根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？

四、综合练习

1第133页第7、8题学生独立完成，集体订正。

2第135页第4题

（1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各表示什么意思？

（2）怎样比较跳高的成绩？

（3）怎样比较100m跑的成绩？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？

（4）学生独立完成，集体订正。

3第138页第14题

先分析统计表，再提出数学问题。

五、全课小结

谈收获和体会。

总复习怎么写教案篇7

届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修三module2

知识详解

1 measurev.测量；评估；测定

n.尺寸；大小；度量单位；措施

(回归课本p12)whatdoesthehumandevelopmentindemeasure?

人类发展指数是测量什么的？

12

归纳总结

例句探源

①educationshouldn’tbemeasuredpurelybyeaminationresults.

教育不应该纯粹用考试成绩来衡量。

②iwould ratherhavemyclothesmadetomyownmeasure thanbuythosewhichareready­made.

我宁愿让人根据我自己的尺寸定制衣服也不愿意买现成的。

③thegovernmenthaspromisedtotakemeasurestohelptheunemployed.

政府已答应采取措施来帮助失业者。

④herworkhasimprovedbeyondmeasure.

她的工作已大有进步。

即境活用

1.itisamazingthatthelittleboycanswim________theriver________100meterswide.

a.across；measuring

b.over；measured

c.across；measure 

d.through；measuring

解析：选a。across表示从表面上穿过；over指越过；through指从中间穿过，所以第一空用across；第二空用现在分词作定语，修饰theriver。本句意为“那小男孩能游过一百米宽的河真是了不起。”

2.it’shightimewe________effective________toimproveyourworkingconditions.

a.took；measures 

b.made；measures

c.did；measure 

d.had；measure

解析：选a。考查固定短语takemeasurestodo...表示“采取措施干……”。本句意为“该是我们采取有效措施来改善你们的工作条件的时候了。”

2 positionn.地点，位置；姿势；地位；立场，处境；职位

(回归课本p12)theukisinthethirteenthposition，whilechinaisinthemiddleofthelist.

英国排在第十三位，而中国排在中间位置。

归纳总结

ina...position处于……的地位/处境

bein/outofposition在/不在适当的位置

beinapositiontodosth.(因有能力、金钱或权力而)能做某事

takeup(one’s)position就位

shiftone’sposition改变立场

例句探源

①thisputhimandhiscolleaguesinadifficultposition.

这使他和同事们处于困难的境地。

②wheniknowallthefacts，i’llbeinapositiontoadviseyou.

在我了解所有的事实之后，我就能给你提出建议了。

③sheheldthepositionofsalesmanager.

她担任销售经理的职务。

④aftertheshelveswere inposition，werealizedwe’dforgottentopaintthem.

把那些架子放好之后，我们才意识到忘记给它们上漆了。

易混辨析

state，condition，situation，position

(1)state多表示身体、心理状况，也可表示物质的状态。

(2)condition表示周围的工作、学习等的环境、条件(常用复数)；表示身体条件(多为不可数)。

(3)situation表示政治上的形势、局面；表示公司或集团的总状况、处境等。

(4)position处境、情势(尤指影响自己的行动能力)；也可用来表示政治上的形势、局面，不如situation正式。

①heappliedforthepositionofassistantmanagerinthebigcompany.

②sheisinnoconditiontotravel.

③theeconomicsituationofthecountryisdisastrous.

④waterhasthreestates：solid，liquidandsteam.

即境活用

3.(高考陕西卷)fromtheir________onthetopofthetvtower，visitorscanhaveabetterviewofthecity.

a.stage b.position

c.condition d.situation

解析：选b。考查名词辨析。stage“(进展的)阶段，时期”；position“位置，职位”；condition“情况，条件”；situation“情况，形势，情景”。句意：从他们所在的电视塔顶的位置，游客们可以更好地观看这座城市。这里明显说的是位置，所以用position。

4.beforeenteringtheroom，iwasaskedtoshowthesoldierthe________ofmysuitcase.

a.contents b.shape

c.position d.instructions

解析：选a。句意：在进屋之前，战士让我出示一下手提箱里的东西。content内容，容纳物；shape形状；position位置；instructions指示，说明。故a项符合。

3  figuren.数字；图形；人物；身材

v.计算；认为，以为

(回归课本p13)completethechartwithfiguresfromthepassage.

用短文中的数字完成表格。

归纳总结

例句探源

①hisscoreisnowwellintodoublefigures.

他的得分现在已达到两位数了。

②ifiguredthathewasdrunkandshouldn’tbeallowedtodrive.

我认为他喝醉了，不应该让他开车。

③(高考安徽卷)asksomeopen­endedquestions，whichwillallowyoutofigureoutwhatintentionheishopingtosatisfy.

问一些开放式的问题，这将使你弄清楚他希望达到什么意图。

即境活用

5.thepresentsituationisverycomple，soithinkitwilltakemesometimeto________itsreality.

a.makeup   b.figureout

c.lookthrough  d.putoff

解析：选b。句意是：目前的形势非常复杂，因此我认为要花费一段时间才能弄清楚它的真实情况。makeup组成；编造；弥补；lookthrough温习；仔细查看；浏览；putoff推迟。

6.完成句子

canyou________________it？你能弄明白如何做这事吗？

答案：figureouthowtodo

4 echange v.&n.交换；调换；兑换；交易

(回归课本p19)therearevisitsandechangesbetweenschools，theatregroupsandsportsteams.

双方的学校、戏剧团体和体育代表团队之间进行互访和交流。

归纳总结

例句探源

①heechangedtheploughforthesword.

他以犁换剑(化干戈为玉帛)。

②willyouechangeseatswithme?

你愿意同我调换座位吗？

③anechangeofopinionsishelpful.

相互交换意见是有益的。

④let’smakeanechange.you’llcleanmyroom，andi’lldotheshoppingforyou.

让我们做个交换，你为我打扫房间，我为你买东西。

⑤(牛津p691)wouldyoulikemyoldtvinechangeforthiscamera?

用我的旧电视换这架照相机，你愿意吗？

即境活用

7.ihaveofferedtopaintthehouse________aweek’saccommodation.

a.inechangefor

b.withregardto

c.bymeansof 

d.inplaceof

解析：选a。句意是：我主动提出粉刷这所房子，条件是让我免费吃住一周。空白处要用inechangefor表示“作为交换”。withregardto关于；bymeansof凭借……手段；inplaceof代替。

5   makeefforts努力，尽力

(回归课本p12)thereportshowsthatwearemakingsomeprogressbutthatweneedtomakegreaterefforts.

报告显示我们一直在进步，但我们还需要付出更大的努力。

归纳总结

例句探源

①everyeffortisbeingmadetodealwiththeissuesyouraisedatthelastmeeting.

正尽一切努力处理你在上次会议上提出的问题。

②frankputalotofeffortintothepreparationsfortheparty.

弗兰克花了很大力气来准备这次聚会。

③wewillsparenoefforttohostthe shanghaiepo.

我们将尽一切力量举办上海世博会。

④(牛津p641)witheffortshemanagedtostopherselflaughing.她好不容易才忍住了笑。

即境活用

8.everyeffortshouldbe________tosavetheboy’slife.

a.takenb.done       c.made    d.given

解析：选c。考查固定搭配makeeveryefforttodo...表示“尽一切努力做……”，本句意为“应该尽一切努力来挽救那个男孩的生命。”

9.完成句子

she________________(尽力)tobenicetoherboss.

解析：本句意为“她努力讨好她的老板。”

答案：madeaneffort

6 beconnectedwith与……有联系；与……有关

(回归课本p16)whichwordisconnectedwith building?

哪个词和建筑有关？

归纳总结

例句探源

①connectthespeakerstotherecordplayerandplugitin.

将扬声器连接在唱机上，再插上插头。

②(高考江苏卷)thefirstwouldpossiblyconnectkunmingwithsingaporeviavietnamandmalaysia.

第一个或许能通过越南和马来西亚把昆明和新加坡连接起来。

③herdiligencemusthavesomethingtodowithhersuccess.

她的勤勉和她的成功一定有某种关系。

④weonlydiscusswhatisrelatedtous.

我们只讨论与我们有关的问题。

⑤thereporterwantstoknowwhethertheofficialisinvolvedinthecase.

这个记者想知道那位官员是否涉及此案。

即境活用

10.thatsoldierwassuspectedto________thecrime.

a.connecttob.connectwith    c.beconnectedto   d.beconnectedwith

解析：选d。beconnectedwith“和……有联系”。

句型梳理

1【教材原句】norwayisatthetopofthelist，whiletheu.s.isatnumber7.(p12)

挪威高居榜首，而美国则名列第七。

【句法分析】while在此句中作并列连词，意为“然而”，表示一种对比关系。

①somepeopleareforhisplanwhileothersareagainstit.

一些人赞成他的计划，而其他人反对。

②iamfondofmusicwhilemybrotherisfondofsports.

我喜欢音乐而我弟弟喜欢体育运动。

while还可以表示“尽管，虽然”以及“只要(＝aslongas)”。

③(牛津p2293)whileiamwillingtohelp，idonothavemuchtimeavailable.

尽管我愿意帮忙，但是没有多少时间。

【注意】but是并列连词，常用以引出与前后相对照或修饰前文的句子、词或词组。while常用作从属连词，表示“而，然而”时强调前后对比性，用来引导句子。

即境活用

11.(高考安徽卷)—iwonderhowmuchyouchargeforyourservices.

—thefirsttwoarefree________thethirdcosts$30.

a.whileb.until

c.when      d.before

解析：选a。句意：——我想知道你要收多少服务费。——前两次是免费的，但第三次的费用是30美元。while而，但是；until直到；when当……时候；before在……之前，才，就。

12.shethoughtiwastalkingaboutherdaughter，________infact，iwastalkingaboutmydaughter.

a.whom    b.where

c.which    d.while

解析：选d。句意“她认为我在谈论她女儿，但事实上，我谈论的是我女儿。”

2【教材原句】it’sanagreementbetweentownsorcitiesofsimilarsizeandage，and...(p19)

它是有着相似的面积和年代的城镇之间的一份协定，而且……

【句法分析】

(1)beof＋抽象名词＝be＋该名词相对应的形容词

(2)“beof＋集合名词或其他类型的名词”。此处为普通用法，相当于“……的”，此时的名词多是表示亲属、血统、种族、国籍及出处等的名词，常用的名词有family/blood/race/origin等。

(3)“beof＋物质名词”表示主语是“用某种材料构成或制作的”，相当于bemadeof或bebuiltof。

(4)还有些抽象名词没有相应的形容词形式。如：

beofthesize/weight/height/depth/length/age/colour/shape/kind/type...。

①thisdictionaryisofgreatusetolearnersofenglish.

＝thisdictionaryisveryusefultolearnersofenglish.

这本词典对英语学习者很有用。

②herfatherisamanofshortheight.

她爸爸是一位身材矮小的男人。

③severalofthestampswereoftheunusualkind.

其中几张邮票是不常见的种类。

④theyareofthesamestate.＝theybelongtothesamestate.他们属于同一个州。

⑤ourbuildingwasofbricks.＝ourbuildingwasbuiltofbricks.我们的楼房是用砖建的。

即境活用

13.(高考辽宁卷)childrenneedfriends________theirownagetoplaywith.

a.of b.for

c.in    d.at

解析：选a。考查介词搭配。of与age构成固定搭配。friendsoftheirownage意思是“他们的同龄朋友们”。

14.thisbookis________tomytranslation，butthatoneis________.

a.greathelp；helpless

b.agreathelp；ofnouse

c.important；offewimportance

d.veryhelpful；ofnoanyuse

解析：选b。ahelp“一件有帮助的东西”，beofnouse＝useless“没有用处的”。

总复习怎么写教案篇8

届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修三module4

知识详解

1 strengthn.力量，力气，体力；意志力；坚强；长处

(回归课本p32)thechinesecentralweatherstationcanforecastasandstormsomeweeksbeforeitarrivesinbeijing，butthestrengthofthestormsometimessurprisespeople.

中央气象站能在沙尘暴到达北京前几个周进行预报，但风大得有时让人们吃惊。

归纳总结

例句探源

①idon’thavethestrengthtoclimbanyfurther.

我没有力气再往上爬了。

②dianapulledontheropewithallherstrength.

黛安娜用尽全身的力气拉绳子。

③repairsarenecessarytostrengthenthebridge.

这座桥需要维修加固。

④beawareofyourownstrengthsandweaknesses.

要意识到你自己的长处和短处。

易混辨析

strength，force，power，energy

(1)strength着重指人的体力或坚强的意志力。

(2)force指物理学意义上的“力”，也指为做某事而使用的力量，还可指武力。

(3)power指能力、权力、着重行动所根据的能力、本领或职权。

(4)energy主要指人的精力，或自然界中物理学定义中的“能，能量”。

①hepushedagainsttherockwithallhisstrength.

②she’salwaysfullofenergy.

③theriotersweretakenawaybyforce.

④thepartycametopower_atthelastelection.

即境活用

1.(高考湖北卷)tomakemembersofateamperformbetter，thetrainerfirstofallhastoknowtheir________andweaknesses.

a.strengthsb.benefits

c.techniques           d.values

解析：选a。句意“为了让一个队的成员表现更好，教练首先得知道他们的长处和不足。”

2.filledwithgreat________，theboyliftedtheheavybagontohisshoulder.

a.power            b.energy

c.strength   d.force

解析：选c。power表示“能力；权力”；energy表示“能量；能源；精力”；strength表示“力气”；force多指“武力，暴力”，举沉重的包应用“力气，力量”，所以选c。

2 concerned adj.关心的；担心的；有关的(不用于名词前)

(回归课本p36)ican’thelpbutfeelveryconcerned.

我禁不住感到很担心。

归纳总结

beconcernedabout/for关心；挂念

beconcernedwith与……有关；关心

concernedin牵涉到；与……有关

as/sofaras...beconcerned就……而言

concern  n.担心(的事)

vt.使关心；使担忧；牵涉

concerning  prep.关于

例句探源

①wewereallconcernedfor/abouthissafety.

我们大家都担心他的安全。

②(朗文p409)everyoneconcernedintheincidentwasquestionedbythepolice.

所有与这起事件有关的人都受到了警方的盘问。

③asfarasi’mconcernedthewholeideaiscrazy.

在我看来，这一想法十分荒唐。

④(朗文p409)businessesconcernedwiththeoilindustrydonotsupportsolarenergyresearch.

与石油工业有关的企业都不支持太阳能的研究。

⑤thereisgrowingconcernabout theeffectsofpollutiononhealth.对于污染影响健康的关注越来越强烈。

⑥whatconcernsmeisourlackofpreparationforthechange.

让我担心的是我们对事态的变化缺乏准备。

⑦wehaveseveraldiscussionsconcerningthematter.

关于这件事，我们已讨论了好几次。

即境活用

3.thecommentswhichhemade________marketingbotheredhisbossgreatly.

a.beingconcerned

b.concerned

c.beconcerned                  

d.concerning

解析：选d。whichhemadeconcerningmarketing是定语从句修饰先行词thecomments，引导词在从句中作made的宾语，concerning是介词相当于about，表示“关于”。本句意为“他就营销所作的评论使老板深感不安。”

4.完成句子

youcantellyourfriendthatyou________________(关心)himbutyouhavetogotoschool.

解析：beconcernedabout表示“关心，担心”。本句意为“你可以告诉你的朋友，你很关心他，但是你不得不去上学。”

答案：areconcernedabout

3 complainvt.&vi.抱怨；发牢骚；投诉，控告

(回归课本p36)hedoesnothingbutcomplain.

他只是不停地埋怨。

归纳总结

例句探源

①i’mgoingtocomplaintothemanageraboutthequalityofthemp4.

我打算向经理投诉mp4的质量问题。

②theycomplainedthatthepriceofbookshadincreased.

他们抱怨书价上涨了。

③thepatientismakingacomplainttothedoctorofhisbadheadache.

病人正在向医生诉说他的头痛。

即境活用

5.he________tomeaboutthebadweatherhehadwhiletravelingthere，fromwhichiguessedthathemusthavehadaveryunpleasantjourneythere.

a.complainedb.pretended

c.regretted    d.complaint

解析：选a。complaintosb.aboutsth.“关于……向某人发牢骚”。complaint是名词。

6.完成句子

①hencetheycouldendurethehardship________________(毫无怨言地)。

解析：本句意为“因此他们能毫无怨言地忍受痛苦。”

答案：withoutcomplaint

②she________________________(抱怨)havingbeenkeptwaitingforsolong.

解析：本句意为“她抱怨让她等得太久了。”

答案：complainsabout/of

4 cutdown砍倒，杀死，减少，缩小(尺寸，数量)

(回归课本p31)desertsarealsocreatedbecausepeoplecutdowntreesanddigupgrass.

由于人们砍伐树木，挖掘草地造成了土壤的沙化。

归纳总结

例句探源

①wearebusycutting treesdown.

我们正在忙着砍树。

②wearedoingallwecantocutdownstudyingtimeandimprovelearningefficiency.

我们正在努力缩短学习时间并提高学习效率。

③theelectricitycompanyarethreateningtocutusoff.

电力公司以停电威胁我们。

④iwishmariewouldstopcuttinginonourconversationallthetime.

我希望玛丽在我们谈话时别老插嘴。

⑤hismotherhastocutupallhisfoodforhim.

他母亲不得不为他将所有的食物切碎。

即境活用

7.thenewcoatlookstoolargeonmary，sohermotherhadto________.

a.cutitoutb.cutitdown

c.cutitoff                            d.cutitup

解析：选a。句意：玛丽身上的新衣服太大，所以她妈妈将其进行剪裁。cutdown砍倒，削减，缩小(尽寸等)；cutoff剪掉，砍掉；cutup剪碎，剁碎，均不合题意。

8.iwas________inthemiddleofmycallbecauseihadnocoinstoputinthebo.

a.cutoff             b.brokenin

c.hungup   d.putdown

解析：选a。cutoff中断，切断；breakin闯入，打岔；hangup挂断电话；putdown放下，镇压。句意：在打电话期间我的电话被切断了，因为我没有硬币可投进电话机了。故a项符合。

5 becaughtin突然遭遇(风暴等)

(回归课本p32)“tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleeperience，”hesaid.

他说：“遭遇上了沙尘暴是一次可怕的经历。”

归纳总结

catchv.抓住；患病；捕获；(被)卡住；搭上(汽车等)，当场发现，撞见,

catchsb.doingsth.抓到/看到某人正在做某事,catchupwith赶上；追上,

catchone’seye引起某人的注意,

catchholdof抓住

例句探源

①onthewayhomelastnight，theywerecaughtinastorm.

昨天晚上在回家的路上，他们遭遇了暴风雨。

②(朗文p298)steph’shairgotcaughtinthemachine，andtheyhadtocutit.

斯蒂夫的头发被机器夹住了，他们不得不把它剪断。

③(朗文p297)ifyougetcaughtstealinginsomecountries，theycutoffyourhand.

在有些国家，行窃被当场抓住的话是要被剁手的。

④atthemomentourtechnologyismoreadvanced，butothercountriesarecatchingupwithus.

目前我们的技术比较先进，不过其他国家正在追赶上来。

即境活用

9.wheniopenedthedoor，aparcelonthefloor________myeye.

a.metb.caught

c.drew    d.attracted

解析：选b。考查固定短语catchone’seye表示“引起某人的注意”。本句意为“当我打开门时，地板上的一个包裹引起了我的注意”。

10.istillremember________chessinclassbymyteacherabouttwentyyearsago.

a.tobecaughttoplay 

b.beingcaughtplaying

c.catchingplay 

d.havingcaughtplaying

解析：选b。考查rememberdoingsth.表示“记得做过某事”以及becaughtdoingsth.表示“被抓到正在做某事”的用法。本句意为“我仍然记得大约二十年前在课堂上被老师抓到下象棋的情景”。

6 takein吸收；理解；欺骗；包含；收留

(回归课本p35)treestakeincarbondioideandgiveoutoygen.

树吸收二氧化碳并放出氧气。

例句探源

①rainforestshaveagreateffectontheworldenvironmentbecausetheycantakeinheatfromthesunandadjusttheclimate.

雨林对世界环境有巨大的影响，因为他们可以从阳光中吸收热量，调节气候。

②ourhotelisfull；wecan’ttakeinanymoreguests.

我们的旅馆已经客满，不能再接待客人了。

③thisbookissodifficultthatican’ttakeinwhattheauthormeans.这本书很难，我无法理解作者的意思。

④(牛津在线)don’tbetakeninbyhischarmingmanner；he’scompletelyruthless.

不要被他那副讨人喜欢的外表所迷惑，其实他冷酷无情。

即境活用

1.don’tbe________byproductspromisingtomakeyouloseweightquickly.

a.takenoffb.takenout     c.takenaway      d.takenin

解析：选d。句意是：不要被承诺迅速减肥的广告产品所欺骗。takeoff“起飞”；takeout“取出来”；takeaway“带走”；takein“欺骗”。

7 lookthrough浏览，审核，彻底审查

(回归课本p40)lookthroughthereadingpassagesandactivitiesinthismodule.

浏览本单元的阅读文章和活动。

归纳总结

例句探源

①(牛津p1195)shelookedthroughhernotesbeforetheeam.

考试前她匆匆看了一遍笔记。

②i’velookedthroughallmypapersbutistillcan’tfindthecontract.

我已把所有的文件检查了一遍，但还是没有找到那份合同。

即境活用

12.(高考湖北卷)wouldyouplease________thepaperformeandseeifthereareanyobviousmistakes?

a.lookaround b.lookinto        c.lookup      d.lookthrough

解析：选d。句意是：你可不可以替我浏览一下这篇论文，看一看是否有明显的错误？此句要用lookthrough表示“浏览”。lookaround“朝四周看”；lookinto“窥视；调查”；lookup“查询”。

13.________magazinestofindpicturesthatyoucanstickonyourposter.

a.seethrough   b.lookinto     c.lookthrough  d.pullthrough

解析：选c。句意为：翻阅杂志找找能贴在你的海报上的图片。lookthrough“翻阅，浏览”；lookinto“调查”；pullthrough“从……中恢复健康”；seethrough“看穿，看透”，只有c项符合句意。

句型梳理

1【教材原句】theyareoftensothickthatyoucannotseethesun，andthewindissometimesstrongenoughtomovesanddunes.(p32)

沙尘暴经常是非常混浊的以至于你看不见太阳，而且风有时大得能够刮动沙丘。

【句法分析】so...that...“如此……以至于……”，引导结果状语从句。

so...that和such...that引导的结果状语从句都表示主句的动作或状态达到一定程度而引起的结果。so是副词，用来修饰形容词、副词、分词或其他结构；such是形容词，用来修饰名词或名词短语。such修饰单数可数名词且名词前有形容词时，可用so替换such，冠词与形容词交换位置，构成“so＋adj.＋a(an)＋名词”。名词前有many，much，few等表示数量的词时，一般用“so...that...”句型。

so...that...和such...that...构成以下句型：

但little意为“小的”时，只能用such。为加强语气，“so(such)...that”结构中的so或such位于句首时，主句要用部分倒装语序。例如：

①hespokeinsolowavoicethatnoneofthepeopleinthehallheardwhathewassaying.

他讲话的声音那么小，以至于大厅里的人都没听清他在讲什么。

②itissuchfineweatherthatweallwanttogotothepark.

今天天气很好，我们都想去公园。

③heearnedsolittlemoneythathecouldn’tsupporthisfamily.

他挣的钱很少，以至于不能养家糊口。

④sofastdidhewalkthatnoneofuswashisequal.

他走得如此之快以致没人能跟上他。

⑤itissoquietintheroomthatyoucanhearthedropofapin.

房间里静得连(地上)掉根针都能听见。

即境活用

14.mysuitcasebecamedamagedonthejourneyhome，________thelidwouldnotstayclosed.

a.sothatb.inorderthat       c.because  d.nowthat

解析：选a。sothat引导一个结果状语从句，表示“结果盖子扣不死了”。

15.heis________acarelessboythathehasmade________manymistakesinthefinaleams.

a.such；such   b.so；such      c.so；so    d.such；so

解析：选d。本题考查such和so两个词的用法。第一空考查的是such＋a＋adj.＋可数名词单数＋that从句，意思是“如此……以至于”；第二空考查的是so＋many/few＋可数名词，意思是“如此多/少的……”。故选d。

2【教材原句】thegarbageisthentakenawayand,ifpossible，recycled.(p39)

然后垃圾被带走，如果可能的话会进行回收利用。

【句法分析】(1)ifpossible是ifitispossible的省略形式。当if，when,while，until，unless，once，whether等引导的状语从句的主语与主句的主语相同，并且从句中含有系动词be的某种形式时，或从句的主语是it且含有be动词时，从句中的主语及部分谓语(be动词)可省略。

(2)if引导省略的情况有下列几种：

ifany如果有的话

ifnecessary如果需要的话

ifso如果是这样的话

ifever如果曾经有的话

ifnot如果不这样的话

①unlessnecessary，you’dbetternotrefertothedictionary.

你最好别查字典，除非有必要。

②iwanttoavoidtherushhourtrafficifpossible.

如果可能的话，我想避开交通高峰期。

③ithinkthere’satrainatmidday.ifnotyou’llhavetowaittill12∶30.

我想正午会有一班火车。要是没有，你只好等到12点半了。

④brianrarely,ifever，getstobedbefore3a.m..

布赖恩难得在凌晨3点钟以前上床睡觉。

⑤idon’tsupposetherewillbemorethanadozenleft，ifany.

我认为即使还有的话也不会超过十二个。

即境活用

16.(高考大纲全国卷ⅱ)though________toseeus，theprofessorgaveusawarmwelcome.

a.surprising b.wassurprised          c.surprised   d.beingsurprised

解析：选c。句意：尽管见到我们很惊讶，教授还是热情地欢迎了我们。though引导让步状语从句，后省略了hewas。surprised多指“人对某事感到惊讶”，故选c。

17.—haveyougotanyparticularplansforthecomingholiday?

—yes.________，i’mgoingtovisitsomehomesfortheoldinthecity.

a.ifever    b.ifbusy       c.ifanything     d.ifpossible

解析：选d。句意：——你为即将到来的假期做了特别安排吗？——是的。如果可能的话，我将去市里的几家老人院看看。ifever如果，曾经，如：weseethemveryseldom，ifever.我们难得见到他们。ifpossible如果可能的话。由句意可知d项正确。

总复习怎么写教案篇9

高考英语一轮重点复习 module6    unit1&unit2

一.重点单词

1.aim 

(1)v.瞄准；对准

aimthegunatthebear把枪瞄准熊

don’taimtheneedleathiseyes.不要用针对着他的眼睛。

aimat向……努力；力争；企图

aimhigh志向高远

beaimedat目标是,目的是；(批评,评论等)针对某人

(2)n.瞄准；目的；目标

takecarefulaimbeforefiring.

(3)aimlessadj.无目的的,无目标的

aimlesslife

考点例题：

hisspeech_________________________(aim)theboywhohadnotplayfair.

2.focus

(1)n.焦点；焦距；使人感到兴趣所在

thefocusofmycameradoesnotworkproperly.

herfashionabledressbecamethefocusofattentionattheparty.

(2)focus(sth.)onsth.把……集中于…… focusthex-rayonthepatient’schest.

ican’tfocusonanythingtodayafterthetiringrideinthecountry.

考点例题：

thebeamsoflightmovedacrossthestageandthen_______________________(focus)theactors.

3.transformv.完全改变某物或某人的外观或特性

successandwealthtransformedhischaracter.

one’spersonalitycannotbecompletelytransformed.

whatwasitthattransformedthisbeautifullandintodesert?

hisplansweretransformedovernightintoreality.

拓展：

transformableadj.可改变的

transformationn.改变；转变

thetransformationofthestated–ownedenterprises国有企业的转变

transformer变压器

考点例题：

inthisfairtale,themagician__________theprincess_______afrog.

a.chargedinto   b.changedfor   c.transformedfor   d.transformedinto 

二.重点短语

1.scoreof几十；许多

英语中的所有数量单位在表示概数时,同时加“s”和“of”,如dozensof,scoresof,hundredsof,millionsofetc.

当这些单位词前面有数词修饰表示确定的数目时,不加“s”“of”,如：

twodozeneggs,threehundredpupils,fivemillionpeopleetc.但threescoreofpolicemen例外

考点例题：

1)everyyear____________foreignvisitorscometochina.

a.tensofthousandsof b.tenthousandsof 

c.overtenthousands d.thousandsuponthousands

2)i’vetoldhimofthat___________.

a.ahundredtime b.hundredtimes c.hundredoftimes d.hundredsoftimes

3)____________peoplehavevisitedthe__________stonebridge.

a.twomillionsof；500-foot-long b.severalmillionsof；500-feet-long

c.twomillionof；500-feet-long  d.millionsof；500-foot-long

2.takeiteasy放松,别紧张

takeiteasy!youwon’tgetintotroublewithusaround.

相关短语：

takeone’stime别急；慢慢来

takeyourtime.youhavehalfanhourtogo.

takesth.apart拆开

takingtheradioisaneasyjobbutitwillbehardtoputittogether.

takein收留；欺骗；吸收；摄取；包括

consumerscanbetakenineasilybytheexaggeratingadvertisement.

takeoff脱掉；起飞

thefightwilltakeoffsoon,let’sbeonboard.

takesb.offsth.使某人离开…… 调离

theplayerwastakenofftheteamduetohisbreakingteamrulestoooften.

takeon呈现；带着

hereyestookonahurtexpression.

takesb.on雇佣；允许搭乘

ourcompanyisexpendinganditisurgentforustotakeonsomenewofficeworkers.

takeover控制；接管

thearmyhastakenoverthewholecity.

takeup占据；从事；接下去

thepianotakestoomuchroom.

afterthegraduation,itookupajobasajournalist.

考点例题：

1）翻译：我接着昨天的故事讲。

____________________________________________________________________

2）

3.letout发出(叫声)；泄露(机密)

heletoutayellandranhome.

i’llnevertellyouanothersecretifyouletthisoneout.

拓展：

letalone不要管(碰,惹等)；更不要说

afterithadscratchedhimseveraltimes,theboyletthecatalone.

hecan’tspeakhisownnativelanguagewell,letalonefrench.

letsb.down使失望；失信

hewon’tletyoudown；heisveryreliable.

letgo放开；放手

letitgo算了

thechildrenteasedfrank,buthesmiledandletitgo.

考点例题：

1)heaccidentally____________hehadquarreledwithhiswifeandthathehadn’tbeenhomeforacoupleofweeks.

a.letout   b.tookcare  c.madesure  d.madeout

2）thereisn’tenoughroomforus,_____________sixdogsandtwocats.

a.letout  b.letalone  c.letgo  d.letdown

4.makeinto制成，做成（后面跟产品，制成品）

拓展：与make相关的短语

makeup构成；化妆；打扮；编造   bemadeupof由……组成,由……构成

makeupfor补偿；弥补

bemadeof用某种原材料制成（后面跟原材料）

bemadefrom用某种原材料制成（后面跟原材料）

makefulluseof=mostthebest/mostof充分利用

makeupone’smind=makeadecision下决心做某事

makefunof=largeat取笑；嘲笑

1)bambooisalsomade_____paper.   

2)ourdesksandchairsaremade_____wood. 

3)thisengineismade__________490parts.

4)hardworkcanoftenmake_____forlackofintelligence

5)everyoneshouldmake_______________time.

6)ihavemade_______________,andnothingyousaywillchangeit.

7)theymade__________mymistakeswhenitriedtospeakenglish.

三.重点句型

1.theimpressionistperiodisgenerallyrecognizedasthebeginningofmodernpainting.印象派艺术家阶段通常被认为是现代艺术的开始。

recognize…as… 公认为……是……

类似的结构还有：

consider/imagine/thinkof/lookof/referto

lawrence’snovelwaseventuallyrecognizedasaworkofgenius.

2.wewouldhavewon,ifjackhadscoredthatgoal.如果杰克进了那个球,我们就会赢了

本句是虚拟语气句，if条件从句用haddone,主句用wouldhavedone，表示与过去事实相反。

条件状语从句 主      句

与过去事实相反 had+过去分词 should/would/could/might+have+过去分词

与现在事实相反 一般过去时(be用were) would/should/could/might+动词原形

与将来事实相反 一般过去时或should(wereto)+动词原形 would/should/could/might+动词原形

例句：

1.表示与现在事实相反

ifi____________(have) enoughmoneynow，i_______________________(lend)ittoyou.

ifi___________(be) you，iwouldgototellhimtherealfeelinguponhim.

2.表示与过去事实相反

ifhe___________________(take)youradvice，hewouldn’thavemadesuchabadmistake.

she_____________________________(come) toenjoythepartyifshehadn’tbeenverybusy.

3.表示与将来事实相反

iwouldgoshoppingwithyouifit______________________(be)sundaytomorrow.

ifheweretobegivenanotherchancetodoitagain，hecouldcertainlyachievemore.

考点例题：

1)_________,i’dhavedoneitmyself.

a.ifiwouldhaveknownit  b.ifihadhaveknownit   

c.hadiknownit    d.shouldiknownit                  

2)ifthedoctorhadn’ttriedtheirbesttosaveyou,you______________________(notstand)hearnow.        

3)it’shightimethatsomething_________toprohibitsellingfakecommodities.

a.mustbedone  b.wasdone  c.bedone  d.weredone

4)heinsistedthatweall____inhisofficeatoneo’clock.

a.be    b.tobe   c.wouldbe  d.shallbe

【模拟试题】

（一）用框内所给词组的适当形式完成下列句子（其中两个是多余的）

aimat；agreatdeal；scoresof；focuson；taketheplaceof；

makeanattempt,beworthyof,bepossessedwith 

1.hehasdone____________tohelpmewithmyenglish.

2.shelovedhermothersomuchthatnoonecould___________hermother.

3.___________peoplearestandinginlineforregistrationinthehall.

4.modernmedicinehastendedto___________developinghighlycomplicatedsurgicaltechniquestoomuch.

5.thebossofourcompany__________trainingeverybodybytheendofthisyear.

6.she________theideathatsomethingbadwouldhappen.

7.he__________________toescapefromtheprison,butfailedatlast.

8.let’shopesheproves__________allthathasbeendonetoday.

（二）用的所给动词的适当形式填空（注意虚拟语气的使用）

1.ifhe____________(be)herenow,hewouldnotletthematterendthisway.

2.ifyou____________(put)thegoldwatchinasafeplace,youwouldnothavelostit.

3.ifourtrainshouldarriveontime,we___________(have)timetovisityoursister.

4.ifthedoctorhadn’ttiredtheirbesttosaveyou,you___________(notstand)hearnow.

5.i_____________(give)youmoremoney,butiwassopoorthen.

6.thenewcomerstalkedasifthey_______________(know)eachotherforages.

7.hedoesn’tdaretoleavethehouseincasehe________________(recognized)

8.ifonlyyou_______________(nottell)himwhatisaid!everythingwouldhavebeenallright.

9.butforyourhelp,we______________(notsucceed)intheexperiment.

10.wedemandedthatwe_______________(inform)anychangeintheplan.

（三）根据括号内所给的提示翻译下列句子。

1.我设法使他们相信了故事是真的。（convince）

2.我试着使他改变主意，可是失败了。（attempt）

3.他来广州的目的是要找到更好的工作。（aim）

4.等车的时候，他看到一个老朋友经过但那个人没有注意到他。

5.如果我的老师现在在这里，他就会告诉我该做什么

6.他的表演给观众留下了深刻的印象。(impress)

7.一旦有一天我们用完了自然资源，后果无法想象。（runoutof）

8.尽管有许多的困难，他还是决定独自面对。（inspiteof）

【试题答案】

（一）

1.agreatdeal  2.taketheplaceof  3.scoresof   4.focuson

5.isaimingat   6.waspossessedwith  7.madeanattempt   8.worthyof

（二）

1.were    2.hadput   3.wouldhave    4.wouldn’tbestanding 

5.wouldhavegiven 6.hadknown   7.shouldberecognized  8.hadn’ttold 

9.couldn’thavesucceeded   10.shouldbeinformedof

（三）

1.imanagedtoconvincethemthatthestorywastrue.

2.iattemptedtomakehimchangehismindbutfailed.

3.hecametoguangzhouwiththeaimoffindingabetterjob.

4.whilewaitingforthebus,hesawanoldfriendpassbyhimwithoutnoticinghim.

5.ifmyteacherwereherenow,hewouldtellmewhattodo.

6.hisperformancemade/put/leftadeepimpressionontheaudience.

7.oncewerunoutofnaturalresources,theconsequencewillbeunimaginable.

8.inspiteofallthosedifficulties,hedecidedtofacethemonhisown

总复习怎么写教案篇10

高二英语unit11scientificachievements知识点总复习教案

sectioniii 词汇、综合技能

14.chinesehistoryisfilledwithgreatachievementsinscienceandtechnology.中国的历史充满着科技方面的成就。(p.7第一段第1行)

with的复合结构。即with+宾语+宾补

(1)helikestosleepwiththewindowopen.(adj.作宾补)他喜欢开着窗户睡觉。

(2)withhersonawayfromhome,shewasworried.(adv.短语作宾补)由于她的儿子离家出走，所以她很担心。

(3)shecameinwithababyinherarms.(介词短语作宾补)她抱着孩子进来了。

(4)withtheproblemsettled,wewentonsmoothly.(过去分词作宾补)由于问题得到解决，我们进展顺利。

(5)withalocalguideleadingtheway,wegotthereeasily.(现在分词短语作宾补)由于当地向导带路，我们很容易到了那儿。

(6)withherhusbandtohelpher,sheworkeditout.(不定式作宾补)由于她丈夫帮助她，她解决了这个问题。

注意：with的复合结构既可以作状语，又可以作定语。

15.in1995,thechinesegovernmentputforwardaplanfor“rejuvenatingthenationbyrelyingonscienceandeducation”…1995年，中国政府提出了“科教兴国”的规划。(p.7第一段4－5行)

1)putforward:(1)提出(意见、建议)heputforwardabetterplan.他提出了一个更好的计划。(2)推荐，提名shallweputherforwardasthecandidateforchair-manofthecommittee?我们提名她为委员会主席的候选人好吗?

拓展：putin打断；插嘴，进港;putoff推迟；延期;puton穿；上演;putaway放好;putdown写下;putonweight发福;putout生产、扑灭

2)relyvi.(与on，upon连用):(1)依靠；依赖relyonone'sownefforts依靠自己的努力(2)信任；信赖dependonwithconfidenceyoumayrelyonme.你可以信赖我。

辨析：rely与depend英语

rely指“在过去经验的基础上，依赖、相信某人或某事物，希望从中得到支持或帮助”。如：hecanbereliedontokeepsecret.相信他能保密。

depend指“出于信赖而依靠他人或他物，以取得支持或帮助，这种信赖可能有过去的经验或了解为根据，也可能没有”。如：hecandependonhiswifeforsympathy.他相信妻子会同情他。英语

16.whenyouarewritingtopersuadethereader,…当你在写文章说服读者，… (p.8tips第1行)英语

persuade:(1)vt.说服hepersuadedhertogotoschool，eventhoughshedidnotwantto.即使她不想去上学，他还是说服她去。(2)vt.使相信(常与of，that连用)iamalmostpersuadedofhishonesty.我几乎相信他是诚实的。英语(3)vi.被说服theboypersuadeseasily.这孩子听劝。英语

辨析：persuade，convince与advise英语

persuade和convince意思均为“说服”；前者着重情感上的“敦促，劝告”，后者着重理智上的“辩论、证明”，两者结构相同，即：persuade(或convince)sb.that...;persuade(或convincesb.ofsth.)

而advise只表“劝说”，而不强调其结果如何。headvisedhertogo,butshedidn't.=hetriedtopersuadehertogo,butshedidn’t.他建议她去，可她没去。finallytheywerepersuadedtogiveuptheirfoolishplans.最后总算说服了他们放弃了他们愚蠢的计划。英语

拓展：persuadesb.todosth.=persuadesb.intodoingsth.说服某人做某事;try/wanttopersuadesb.todosth.试图说服某人做某事;advisesb.todosth.劝说某人做某事英语

总复习怎么写教案篇11

本复习教案与励耘精品系列丛书《无敌中考》配套 

浙江文艺出版社出版

编者的话:

为使教师们的中考复习更具针对性和实效性,笔者根据历年来中考取得佳绩的经验和方法，把考前复习时间进行了系统的分配和安排。依据中考的试题内容和题型,要想学生掌握系统的知识体系,灵活的应试策略,认真复习初二的内容不容忽略。为此，笔者将中考前的时间分成两个复习板块，即初二阶段和初三阶段。预计中考总复习课时为70课时左右，所以初二段复习课时以25课时左右为宜，其中综合测试为5课时左右，初三段复习课时以45课时左右为宜，其中综合（模拟）测试为10课时左右，通过各个击破，综合测试，相信学生最终能达到预期的复习效果，提升应试能力，在中考中取得佳绩。

以下教案以励耘精品之《课时导航》初二（上）（浙江文艺出版社出版）为主要资料，加以编辑而成。

语法重点：一般现在时态(simplepresenttense)

难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的

时态结构。

复习步骤设计：

（一）词汇复习revisionofthewordsandphraseslearntinunit

one,dictationofthemainones。（此环节也可根据中考

词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练dialogueacting—asksstoactoutsomedialoguesabout

whatdoyouusuallydoonsundays/intheevening?（此

环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课

前对话必须人人参与）

（三）语法复习：一般现在时态：

(a) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。

(b) 时态信号：常与sometimes,often,usually,always,everyday,inthe

morning,onsunday等词连用。

(c) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简

称“三单动s”形式，“be”动词用“am/is/are”的形式。

(d) 情态动词后面直接加实义动词原形。

(e) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如letsbdosth,you’d

beterrdosth等。

例解：

1、nowletme____yournames,ok?

a.call   b.tocall   c.calling    d. calls

（此题由励耘精品之《课时导航》初二（上）p.1第26题改编而成）

此题应选用“a”项。在“letsb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以b项、c项和d项都是错误的。

2、he________thewashingonsundays.he_____itonsaturdays.

a.doesn’t/does   b.don’tdo/does   c.doesn’tdo/ does    d.notdoes/does

（此题由励耘精品之《课时导航》初二（上）p.5第15题改编而成）

此题应选用“c”项。在第三人称“he”为主语的否定句中应该用助动词“does”加“not”构成否定式，再加动词原形“do”，所以b项和d项是显性错误，而a项中“doesn’t”后面缺少动词原形，故也是错误的。

3、there_____somepiecesofpaperonthedesk.

a.is   b.are   c.have    d.has

（此题由励耘精品之《课时导航》初二（上）p.5第16题改编而成）

此题应选用“b”项。在以“there”为开头的句子中应该用“therebe”结构，不可以说“therehave”，所以c项和d项是显性错误，而a项中“is”，把“paper”当成是单数了，而“somepiecesof…”表示了纸张的间接可数性，故a项也是错误的。

4、i_________wecan’tgo.it’sgoingtorain.

a.willhope  b.willbeafraid    c. willthink    d.amafraid

此题应选用“d”项。在表示心理情感的词汇如“like/hope/wish/think/guess/beafraid/besorry/besure/besurprised”等不可以用将来时态，故只能用“amafraid”。

5、paul____intotheliftandthelift____himdowntothefirstfloor.   

a.gets/took   b.got/takes   c.gets/takes  dgot/kept

（此题由励耘精品之《精讲精练》初二（上）p.8第60题改编而成）

此题应选用“c”项。在“and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。所以a项和b项是显性错误，而d项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。

(四)巩固拓展：与此教案配套的练习请点击《试题集锦一》。

总复习怎么写教案篇12

语句衔接

此难点主要涉及语言的表达效果，情境性较强，难度较大。把握语言连贯的基本规则与要求，提高语言的运用能力，是突破此难点的有效方法。

●难点磁场

［试题1］(★★★★)填在下列横线处的话，最恰当的一项是

雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，             变成了透明的、奇异的、童话般的世界。

a.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样，

b.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子，

c.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样，

d.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界，

［试题2］(★★★★)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是

春天，为我们的心灵提供了我们能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰，                  从大自然的微笑中，显露出来。

①充满了闲适欢愉；

②感受到了闲适欢愉；

③田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌。

④田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌，到处倾泻着令人沉醉的馨香。

⑤大地整个一副快乐的神态，

⑥整个大地一副快乐的神态，

a.②③⑥   b.②④⑤   c.②③⑤   d.①④⑥

●案例探究

［案例1］(★★★★★)（年全国高考试题）

依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是

（1）每逢深秋时节，             松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。

（2）远眺群山环抱，             近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，   ③白云缭绕，层林叠翠；

②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，  ④层林叠翠，白云缭绕；

a.①③   b.①④   c.②③   d.②④

命题意图：此题考查语言连贯。能力层级为d级。

知识依托：基本语法知识，语言节奏韵律知识等。

解析：（1）句中，两选项的差别细微，语序相同，但“俯瞰”一词的位置不同。从内容来看，“俯瞰”的应是“槐榆丹枫”与“松竹山茶”等全景，而非“槐榆丹枫”一景；从“音节和谐”这一要求来看，“俯瞰”之后用逗号，后面四个语言单位字数相同，自然体现了“音节和谐”的特点。（2）句中的差别仅在语序上，要注意视角的转换，由群山到层林到天空(白云)。从音节这个角度来说，押韵是一个重要因素，选④句，则“缭绕”与“并茂”押韵，体现了题干所要求的“音节和谐”这项要点。

答案：d

错解分析：错选b，谓语“俯瞰”位置错误。

方法技巧：此题具体特点是：①选项所提供语句的话题基本一致，情景氛围变化不大，不属解题难点。②题干明确提出了“音节和谐”这一要求，在拟题上是一个发展；解答本题，此项必是一个重要环节。③涉及描写角度的转换、语法分析、语言结构及形式等。

总体来说，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。

［案例2］(★★★★)给下面一段文字的结尾选择一个恰当的句子。

其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，                 。

a.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人

b.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人

c.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人

d.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人

命题意图：本题考查语言连贯。能力层级为d级。

知识依托：基本语法知识，篇章结构知识等。

解析：本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。a句把“才能”与“耐得寂寞”并列，未能突出本语段强调的重点（观点）。c句内容不够合理，为了突出“耐得寂寞”而否认了“才能”的作用。d句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本语段的中心。

答案：b

错解分析：错选d，未能把握整体语段的核心语意。语段的主旨是强调“耐得住寂寞”。

方法技巧：结尾语句不仅要考虑与上文意思的连贯、情景的和谐，更要考虑到结尾语句在概括内容、归纳总结、体现主题等方面的特点。本语段有一个比较明确的提示语：“在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人……”

●锦囊妙计

解题思路及方法例析：

一、话题一致

话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。

［例题］填到横线处与上下文衔接最佳的一项是

小明爬到床底下，偷偷躲了起来，          ，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。

a.妈妈找了好久，最后才发现了他

b.但后来还是让妈妈给找到了

c.使妈妈找了好久，终于把他找到了

d.但妈妈毕竟发现了他

［辨析］此题的拟设角度主要体现在保持陈述对象的一致性方面。从给定的语境上看，这道题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。a、d两项是以“妈妈”为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除掉。再比较b、c，c项后一分句“终于把他找到了”的陈述对象也是“妈妈”；而b项有“但”，能连接上句构成语意本身存在的转折关系，这样全句的陈述对象是“小明”，是最佳的答案。

二、事理相通

用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面；或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。

［例题］填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是：

对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢?          

a.从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。

b.如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。

c.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。

d.只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。

［辨析］简明、连贯的语言要做到句与句间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：a、d是完全否定的，c是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除a、c、d三项，正确答案就只有b项了。

三、情景和谐

语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。

［例题］为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。

崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

a.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

b.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

c.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。

d.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

［辨析］给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而a项的五彩，c项的夕阳照射，都是暖色调，d项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。只有b项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当的。这一道试题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：a项说石壁“夹江高矗”，c项、d项都说“对岸”，而原语境中交代的是坟前石碑“字迹模糊”，如果真在“对岸”，如何看得清“字迹模糊”?

四、结构严密

语句结构严密主要涉及以下一些内容：

①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。②用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。例如：

［例题］填入方框处恰当的一组语句是

甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒，          ，造化的神功又一次使人们惊异了。

乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，           ，造化的神功又一次使人们惊异了。

①春风吹绿了柳枝    ②春风把柳枝吹绿

③柳枝被春风吹绿    ④柳枝在春风中染绿

［辨析］甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应选④。乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与其为同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定①。

●歼灭难点训练

1.(★★★★)下面语句中，与上文衔接最好的一项是（  ）

全球经济调整发展，但人类在创造丰富的物质文明的同时，其生存环境也受到极大的破坏，水土流失及荒漠化日益严重。我国西部大开发战略已开始实施，要保证西部大开发的完全成功，                 。

a.应该从宏观上注意保护我们中华民族的生存环境

b.西部的水土保持与荒漠化治理必须提到议事日程

c.应该关注全球经济高速发展对人类生存环境的影响

d.西部人民生存环境的问题必须早日列入议事日程

2.(★★★★)填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（  ）

黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河，         ；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。

①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋，

②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸，

③一片宽广的荒场就在左边，

④靠左一片宽广的荒场，

⑤荒草离离，一望无边。

⑥极目是离离的荒草。

⑦荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食；

⑧有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食；

a.①③⑤⑧   b.①④⑥⑦   c.②④⑤⑦   d.②③⑥⑧

3.(★★★★)依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（  ）

特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的风韵。早晨，         在青青苍苍中，乳白的云纱飘游山腰，像仙娥在轻轻起舞。傍晚，          ，转眼间，        ，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。

①千山初醒，朝云出岫    ③万山倾泻霞光，重峦映照夕阳

②朝云出岫，千山初醒    ④夕阳映照重峦，霞光倾泻万山

⑤太阳落山，霞光消退

⑥霞光消退，太阳落山

a.②④⑥   b.①④⑤   c.①③⑤   d.②③⑥

4.(★★★★)填入下文横线处最恰当的一个比喻句是（  ）

熏风阵阵，一望无际的麦田翻滚着，扑打着公路上的汽车，             。

a.像铁骑驰骋在无边的草原    b.像海浪涌着一艘艘的舰船

c.像正在草坪上穿梭的剪草机   d.像列队正在扬帆出海的小船

5.(★★★★)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是（  ）

忽然远方出现了一片白茫茫的水，地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。

①一排紧挨一排的小红船浮在水面上；

②水面上是一排紧挨一排的小红船；

③随着吉普车的前进，再仔细看，

④在前进着的吉普车里，再仔细看，

⑤那不是水，而是缥缈的地气，

⑥这不是水，而是缥缈的地气，

a.①③⑤   b.②④⑥   c.②③⑤   d.①④⑥

6.(★★★★)依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（  ）

岁月逶迤而来，蜿蜓远去，          。我们依旧喜欢翻阅那迷人的风景，          ，因为我们都曾拥有那无悔的青春，那不灭的希望。

①迷人的季节总是如期而到   ②迷人的季节总是匆匆地走了

③没有人拒绝，没有人推让   ④很多人拒绝，很多人推让

a.①③   b.②④   c.①④   d.②③

7.(★★★★)填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是（  ）

清人张潮在其《幽梦影》中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为                        。

a.友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度

b.友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度

c.爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度

d.亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度

8.(★★★★)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（  ）

循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。        真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句做出图解。

①水面不大，三面山坡，显得池水很深。

②潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。

③山坡上树林茂密，水边石草杂置。

④杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。

⑤月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。

⑥透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。

a.①③⑤   b.②③⑤    c.①④⑥    d.②④⑥

参考答案

难点磁场

1.a［语句衔接既要考虑到话题统一、主语一致，也要注意语意上的贯通和情感色彩上的和谐。第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。b、c两项“同时有无数个月亮”，既不合事理，也难和上下句连贯。d项前一分句与上文承接自然，但“好像都在燃放着火焰”不合情境，且“五月之夜……世界”一句与横线后语句在语意、句式等方面不搭配。］

2.a［注意各组语句的表达效果。“闲适欢愉”是人的感受。最后处“显露出来”的主语应是“大地”，“大地整个……”修饰不当。］

歼灭难点训练

1.b［注意陈述对象和针对性。］

2.b［“隔岸”紧承上文“小河”，“靠左”与前文的“靠”相照应。注意描写的角度和语段的情境。］

3.b

4.b［“扑打着公路上的汽车”的是“麦田”，下文语句的主语（本体）也自然是“麦田”，这样，才能主语一致，语意贯通。acd三项中的主体分别是“铁骑”“剪草机”“小船”，当然是不能形容“麦田”的。b项用“海浪”来比喻“麦田”，是恰当的。］

5.c［分析的关键是主语的一致。“水面上”接上文“白茫茫的水”，“随着吉普车的前进”强调了视线的变化，“地气”为远处所见，指代应用“那”。］

6.a［此题要注意三个方面：一是内容连贯，二是把握意境，三是品味语感。“如期而到”与“匆匆地走了”给人的感受明显不一样，再者“匆匆地走了”用语毫无诗意，没有韵味，与描写的内容及语段创造的意境不合。“很多人拒绝，很多人推让”与前后内容不连贯。］

7.d［语段中有“除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知横线处“亲情”“爱情”“友情”的排列顺序，且能把握住在语意上，作者要突出“友情”这一基本倾向。］

8.a［①句与前面“相通的水”衔接自然，⑤句中“冷冷的光”与后文的意境相符。］

总复习怎么写教案篇13

年高三语文第一轮总复习之二十二

筛选并提取文言文信息

此项从文章的整体内容出发，考查围绕某一主题对相关信息的筛选，能力层级为c级。

●难点磁场

［试题1］(★★★★)(文见难点18选文一)

全部为王导采取的使吴人前来归附的言行的一组为

①导每劝令之国     ②敦、导及诸名胜皆骑从

③二子既至，则无不来也   ④导每劝帝收其贤人君子

⑤每劝帝克己励节，匡主宁邦

a.①③⑤   b.②④⑤   c.②③   d.①②④

［试题2］(★★★★)(原文见难点18选文二)

以下句子分别编为四组，全都表现尹翁归奉职守法的一组是

①及翁归为市吏，莫敢犯者。  ②公廉不受馈，百贾畏之。

③独伏不肯起。     ④案事发奸，穷竟事情。

⑤征拜东海太守。    ⑥不敢见其邑子。

a.①④⑥   b.②③⑤   c.①③⑥   d.②④⑤

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全国高考试题)

下列句子分编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是

①解鞍，令十骑纵马卧   ②得赏赐辄分其麾下

③专以射为戏     ④士卒不尽食，广不尝食

⑤诸校尉无罪，乃我自失道  ⑥广军士大夫一军皆哭

a.①③④   b.①⑤⑥   c.②③⑥   d.②④⑤

命题意图：本题考查筛选和提取文中信息的能力。能力层级为c级。

知识依托：文言文基础知识等。

解析：①句是遇敌后不得已而采取的迷惑敌人的手段，不合题旨，即可排除a、b两项。⑥是李广死后的情形，也不合题旨要求，这样即可再排除c项。②④⑤句符合要求。对于此题型，一般可先选出明显不合题旨要求的一句或两句，排除相关选项，再对剩余选项中的疑点语句进行比较分析。

答案：d

错解分析：错选a项，未能从文章整体上了解“解鞍”的意义。

方法技巧：答题前应先了解文章的内容大意，以便在做题时有一个比较清晰的思维倾向，这样可对所提供语句中多数很快做出判断；然后再对有关感到有一定难度的地方重点辨析。

［案例2］(★★★★)(年春季高考试题)

下列句子编为四组，全部表现孙登“待人接物”态度的一组是

①登待接寮属，略用布衣之礼。②远者归复，近者尽力。③所赐衣服，必沐浴服之。

④拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。⑤登不敢辞，拜受而已。⑥辞对不服，从者欲捶之。

a.①⑤⑥   b.②④⑥   c.②③④   d.①③⑤

命题意图：本题考查筛选和提取文中信息的能力。能力层级为c级。

知识依托：文言文基础知识等。

解析：可采取正面选择与错误排除两种方式。②句是他临去世前上疏中所言治国方略方面的问题，④句写他不接受拜将封侯，⑥句写随从对怀疑为射弹丸之人采取的方式。此三项明显不合题旨要求。①句写孙登对待下属，③⑤句分别是对待徐夫人与步氏，都属于“待人接物”之主题。

答案：d

错解分析：错选a，误把⑥句归于孙登。

方法技巧：此类试题着力考查对文章中某一项内容(往往是主要内容)进行全面分析的能力，涉及到对全文有关信息的筛选和判断。此试题在做题时应着重把握两大方面：一、紧扣试题的主题要求。二、对细节问题要仔细推敲，全面落实。

●锦囊妙计

一、把握文章整体内容及材料，确立全局观念

一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。但不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况，不同人物的言行、观点，等等。力求从总体上了解文章的思想、内容、材料。为筛选有效信息打下一个可靠的基础。

二、明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息

题干的要求是解题方向。理清题旨要求当然是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确，但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。如：年全国试题：“全都表现田单‘兵不厌诈’手段的一项是”——①要了解兵不厌诈的含义，这是题旨。②要求的是“手段”，而非其“结果”(如①燕王以为然，使骑劫代之)。再如1999年全国试题：“能够表现苏琼处事艺术的一组是”——关键在“艺术”二字。其所选语料中①为依法办事，②为工作细致，⑤为按规矩办事，皆不合题旨要求。

三、从全文内容出发，在具体语境中明辨材料

把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。

四、在联系中分析材料

注意分析直接联系与间接联系，对于事物事件要主要从整体环节上去分析把握，可从下面环节进行明辨：

①原因、条件——事件的前提

②过程、发展——事件本身

③结果、影响——事件的侧面反映

通过辨别，选出最切合题旨要求的语料。

五、直接方法：对应，排除，比较

对应：找出语料与文章内容的对应点，与文中相关语句、材料对比，在对比中进行确定。

排除：首先找出明显不符合题旨要求的语料，然后即可排除包括此语料的选项，这样可以缩小范围。

比较：可对有关选项进行比较，找出其不同之处，以此确定有分歧的语料；可对有一定难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符合题旨要求的一个。如年春季试题，6个语料几乎都是对韦仁约的赞扬，当然不会都符合题旨。这就要再次审视题干要求，并对这6个语料进行比较分析，排除虽写其正直，但主要属于为官职责的有关语料。

●歼灭难点训练

(★★★★)阅读下面一段文言文，完成1～6题

公孙景茂，河间阜城人也。容貌魁梧，少好学，博涉经史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍迁太常博士(掌祭祀礼乐之官)，多所损益，时人称为“书库”。历高唐令、大理正，俱有能名。齐灭，周武帝闻而召见，与语，器之。授济北太守，以母忧去职。

开皇(隋文帝年号)初，召拜汝南太守，迁息州刺史，法令清静，德化大行。属平陈之役，征人在路病者，景茂减俸禄为汤药，多方振济之，赖全活者千数。上闻嘉之，诏宣示天下。转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人家，至户人，阅视百姓产业。有修理者，于都会时，乃褒扬称述；如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇女相从纺绩，大村或数百户，皆如一家之务。其后请致仕，上优诏听之。仁寿中，上明公杨纪出使河北，见景茂神力不衰，还以状奏，于是就拜临淄刺史，赐以马舆，便道之官。前后历职，皆有德政，论者称为良牧。大业(隋炀帝年号)初，卒官，年八十七，谥日康，身死之日，诸州人吏赴丧者数千人。或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去。

(《北史•循吏传》)

1.下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（  ）

a.稍迁太常博士。    稍：渐渐。

b.属平陈之役。    属：正值。

c.上优诏听之。    听：聆听。

d.论者称为良牧。    牧：指州的长官。

2.下面各组句中加点的字，意义用法相同的一项是（  ）

以母忧去职            属平陈之役

赐以马舆            便道之官

周武帝闻而召见               论者称为良牧

野祭而去                         景茂减俸禄为汤药

3.对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是（  ）

a.法令清静，德化大行    德化：用道德感化的方法改变人心风俗。

b.悉以秩俸买牛犊鸡猪    秩俸：官吏的俸禄。

c.有修理者，……乃褒扬称述。  修理：整修，使坏的东西恢复原状。

d.于都会时，乃褒扬称述。   都会：大会，集会。

4.下面六句话，分别编为四组，全部表现景茂德政措施的一组是（  ）

①察孝廉，射策甲科。   ②法令清静。

③多方振济之。     ④散惠孤弱不自存者。

⑤阅视百姓产业。    ⑥由是人行义让，有无均通。

a.①③⑤   b.②④⑥   c.①⑤⑥   d.②③④

5.下面对文意的叙述，完全正确的一项是（  ）

a.公孙景茂是北朝著名的好官吏，历任魏、周、隋三朝，前后历职，皆有德政，论者称为良牧。

b.景茂博涉经史，在担任太常博士时，做了很多对统治者有损的事，因为言之有理，被人称为“书库”。

c.景茂担任过济北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，还当过太常博士、高唐令、大理正等官，中间两次去职，一次是以母忧，一次是致仕，最后卒于任上。

d.景茂救助孤弱，深入百姓，阅视产业，以善化恶，使百姓人行义让，有无相通，互相帮助，几百户的村子，好像一家一样，深得百姓爱戴。

6.翻译下面语句。

①上闻嘉之，诏宣示天下。

②大村或数百户，皆如一家之务。

附：参考答案

难点磁场

1.c［（1）句是劝元帝之语，与题旨要求无关。（2）句是以行动显示元帝的威仪，以促使吴人归附。（3）句是对元帝所提使吴人归附的建议。（4）句是王导针对中原避乱的人们而言，与题旨中所要求的“吴人”无关。（5）句的建议与吴人归附的主题无关。］

2.a［①句写尹翁归作市场上小吏，霍氏家奴再没人敢闹事，从侧面写他治理有方。②句写他不收财物，众商人畏惧他，表现他不谋私利，从严治理。④句写他对每一个案件都能仔细核实，追根究底，直接表现他奉公守法的一面。⑥句写于定国与他交谈一天，始终不敢让两个同乡见尹翁归，从侧面表现他不徇私情，严格守法的一面。此四项与试题的主旨一致。从选项的组合来看，应选a。③句写田延年接见时，他不同众人的做法，此时他非官吏，⑤句写授于他官职，此两句与试题主题无关。

若用排除法，第③句明显不合要求，可首先排除bc两项；再结合要求，排除⑤句，即可得出正确答案。］

歼灭难点训练

1.c［“听”是“允许”］

2.c［“而”连结两个动作，表顺承；a项“以”一作“因”讲，一作“把”讲；b项“之”，一是结构助词，一作动词“往……去”之意；d项“为”一为“是”，一作动词“做”］

3.c［“修理”是“治理得好”的意思］

4.d［①是他科举情况；⑥是他治理的结果。这两句不是德政措施。］

5.d［a历任魏、齐、周、隋四朝；b项“多所损益”是对礼乐祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多对统治阶级利益有损的事”；c项还做了临淄刺史］

6.(参考)①皇上听说后嘉奖他，下诏把他的事迹传遍天下。

②有的大村有几百户人家，却都好像一家一样。

总复习怎么写教案篇14

高二英语unit17disabilities知识点总复习教案

sectioniii 词汇语法、综合技能

18.everyfouryears,mentallydisabledathletescometogethertotakepartinthespecialolympics.智障运动员每四年聚会一次，参加特殊奥运会。(p.55integratingskill第一段第1行)  every的一种用法

▲此处every用在数词前，如everytwo(three，etc.)，意为“每两个(三……)个……”。如：①igothereeverythreedays.我每三天去那里一次。②theamericanpeopleelectapresidenteveryfouryears.美国人四年选一次总统。③thereisabustothestationeverytenminutes.每十分钟有一辆公共汽车进站。④theystoppedandrestedeveryfivemiles.他们每五英里停下来休息一会儿。⑤ninewomenhavelostjobsforeveryfivemen.每五个男子失业就有九个女子失业。

【注】也可以跟序数词表示同样的意思。如：①theolympicsareheldeveryfourthyear.奥林匹克运动会每四年举行一次。②ithasbeensnowing,roughlyeverythirdday.近来大约每三天就要下一次雪。

【注】值得注意的是表示“每隔……”。要用everyother或everysecond。如“每隔一天”，要说everyotherday或everysecondday。①iwenthomeeveryotherweek.我每隔一周回家一次。②"pleasewriteeveryotherline."saidtheteacher.老师说：“请隔行写”。

19.justliketheregularolympicgames,theeventsaresurroundedbygrandceremonyand…正如通常举办的奥运会一样。(p.55integratingskill第一段第2行)

event,incident和accident

▲这三个词都表示“事件”，但各有不同，event一般表示比较重大的事件或体育运动的比赛项目。如：①adaughter'smarriageisquiteaneventforamother.女儿的婚姻对一个母亲来说确实是件大事。②thesigningofthedeclarationofindependencewasanimportantevent.《独立宣言》的签定是重大事件。③thenexteventwillbe100metres.下一个比赛项目是一百米赛跑。④thefirstdayatschoolisabigeventinachild'slife.上学第一天在孩子的一生中是件大事。

▲incident是指“(不寻常的或令人不快的)事情、小事情、插曲”。①let'sforgetthewholeincident.忘了那件不愉快的事吧!②therewasafunnyincidentwhenthefatwomancouldn'tgetoutofthecar.当那个胖女人下不了小汽车时有一段滑稽的插曲。③thatwasone0fthestrangestincidentsinmylife.那是我一生中最奇怪的事之一。

▲incident也可以表示引起战争、争端的事件；可作为battle，war一类词的委婉说法。如：①frontierincidentshavebeencommonalongtheborderbetweenthetwocountries.两国常发生边界事件。②thediplomaticincidentwascausedbymisunderstanding.这一外交事件是由误解造成的。

▲accident多指“不愉快的、意外的、不测之事导致不良后果”。如：①helostbothhislegsinatrainaccident.

他在一次火车事故中失去了双腿。②therewereseveralpeopleinjuredinthetrafficaccident.在这次交通事故中有好几个人受了伤。

▲accident也可以指中性的事情。如：theaccidentofbirth出生这件事。theaccidentthatfranceandgermanyhaveacommonborder法国和德国有共同的边界线的情况。

▲surroundby/with

surroundby/with意思是“四周都是”“处于……的气氛中”。如：①oursisahillyareasurroundedonthreesidesbymountains.我们这儿是一个山区，三面都是大山。②thegardenwaslarge,surroundedbyahighwallandshadedbythicktrees.这座花园很大，周围有一道高墙，里面有茂密的树林。③theylovebeingsurroundedbyfamiliarpossessions.他们喜欢周围摆放一些熟悉的东西。④hefoundhimselfsurroundedwithanatmosphereofkindness.他发现自己处在友好的气氛之中。⑤theyweresurroundedwithdangerstheyknew.他们知道他们处于危险之中。

【注】surroundedwith/by实际上是个过去分词短语，现在分词surrounding可单独作前置定语。如：①thetown'swatercomesfromthesurroundinghills.这个城镇的水是从周围的小山上流下来的。②therearealotofinterestingplacestovisitinthesurroundingarea.周围地区有很多风景胜地可参观。

【注】surrounding也可作名词用，意为“周围的事物”“环境”。如：①i'dliketobringupmychildinhealthysurroundings.我想在健康的环境中养育我的孩子。②shegrewupincomfortablesurroundings.她在舒适的环境中长大。

20.livingwithamentaldisabilityisperhapsthemostdifficultchallengeahumanbeingcanfaceinlife.同残疾人生活在一起也许是人们所能面临的最困难的挑战。(p.55integratingskills第二段第1–2行)

▲facevt./vi.“面向”“朝”此时可作及物动词，也可作不及物动词①sheturnedtofacethenewcomerandintroducedherself.她转身面向新来者作了。②thebuildingfacesthestreet.那建筑物面对着街道。③--howdoesthathouseface?--itfacestotheeast.“那座房子朝哪边?”“朝东边。”④manufacturingindustryfaceagrimfutureifthegovernmentpursuesitspresentpolicies.如果政府继续推行现行政策，制造工业将面临严酷的未来。⑤hecouldn'tfacehisbossaftermakingsuchafoolofhimselfatthemeeting.他做出这样的丑事后，不敢面对自己的老板。

face常用短语:faceapersondown以势压人;faceupto勇敢地对付;befacedwith面临、面对;faceout大胆地，坚持到底;facetoface面对面；相对;inaperson'sface当着某人的面;inthefaceof面对，不顾;make/pullaface扮鬼脸;set/putone'sfaceagainst强烈反对、抵制;takeonanewface面貌一新;turnone’sfaceaway把脸转过去;facethemusic面对失败、接受批评

拓展：face还可意为“面对/面临(问题、挫折、困难等)”

21.thedisabilitymakeseverydaylifedifficultandsocietyoftenfailstotreatthementallydisabledwithdignityandrespect.残疾使日常生活困难，社会也经常不能给智力障碍者以尊重和尊严。(p.55integratingskills第二段第2行)

▲注意everyday和everyday在用法上的不同，前者是形容词，作前置定语，后者作状语修饰动词。如：①itisacommoneverydayexpression.这是一个普通的日常用语。②thenshechangedintohereverydayclothes.然后她换上了日常的衣服。③thebookiswritteninsimpleeverydayenglish.这本书是用简单的日常用语写的。④shecametoseeuseveryday.她每天都来看我们。⑤everydayyousaidtoyourself,"iwilllearnmylessontomorrow."nowyouseewhathashappened.每天你总对自己说“我明天学功课。”现在你看发生什么了。

▲fail表示“没能做到某事”可用failtodosth.也可以说failindoingsth.。如：①herangthenumberagain,butfailedtogetaconnection.他又拔了那个号，仍然没能接通。②ifailedtoseehim.hewasout.我没见到他，他出去了。③hefailedtopasstheexaminationthoughcarelessness.由于粗心，他考试没有及格。④ifailedinpersuadinghim.我没能说服他。⑤healwaysfailstolockthedoorwhenheleaves.他离开时总是忘记锁门。

【注意】failsb.有“使某人失望”之意。如：①hisfriendsfailedhimwhenhemostneededthem.他的朋友们在他最需要他们的时候使他失望了。②shereachedforachairandsatdownsuddenly,asifherlegshadfailedher.她伸手抓过一把椅子，突然坐了下来，好像她的腿支持不住了似的。③shewassoupsetthatwordsfailedher.她心烦意乱得说不出话来。④hewouldhavesucceededifhiscouragehadn'tfailedhim.如果他当时没有失去勇气，他就成功了。

▲dignity

(1)n.高尚的品质；尊严；尊贵，真正的价值onlyafreemanhashumandignity.只有真正自由的人才有人的尊严。

(2)n.庄严的举止，端正的仪态shekeptherdignitydespitethehissing.尽管嘘声四起，她依旧泰然自若。

(3)bebeneathone'sdignity有失身份。somehusbandsstillthinkitbeneaththeirdignitytodotheshopping.有些丈夫到现在仍旧认为让他们去买东西是件有失面子的事。

(4)standonone'sdignity保持尊严；自命不凡shedoesn'tstandonherdignityandtreattherestofusasservants.她没有摆架子把我们当仆人看待。

联系：dignityv.使……显得尊贵；给……增光dignifiedadj.高雅的，高贵的dignitaryn.显要人物，权贵

22.foralongtime,mentaldisabilitywasconsideredshamefulandthementallydisabledreceivedlittletreat-mentorencouragement.而社会往往又不能给残疾人以尊严和尊敬。(p.55integratingskills第二段第4行)

▲consider

(1)考虑consider+n.①isatdownbythefiretoconsidermyposition.我坐在火堆旁考虑我的处境。②that'swhatwehavetoconsidernow.那是我们现在所要考虑的问题。

注意：consider不接不定式作宾语但可接特殊疑问词加不定式的结构。①youhavetoconsiderwhattodonext.你必须考虑下一步干什么。②haveyouconsideredhowtogetthere?你考虑好如何到那儿了吗?

注意：跟动名词，不跟动名词的复合结构。①iconsideredgoingtoseehimmyself.我想亲自去看他。②跟介词或不加任何成分③youmustconsiderwelloverthematter.在这件事上，你必须考虑周全。④letmeconsider.让我想想。

(2)认为，以为

跟从句weconsiderthatyouarenottoblame.我们认为你不应受责备。

跟名词的复合结构①idon'tconsiderhimagoodfriend.我不认为他是我的好友。②weconsiderchairmanmaoagreatman.我们认为毛主席是伟人。

跟形容词的复合结构①theyconsideredthemselvessuperiortoothers.他们自以为自己比别人优秀。②icon-siderwhathesaidunimportant.我认为他说的不重要。

跟不定式的复合结构(主要接tobe的形式，也可用其他形式)①yousurelycan'tconsiderhimtobeaselfishman.你当然不认为他是个自私的人。②iconsiderhimtohaveacteddisgracefully.我认为他表演得并不优雅。

联想：considerableadj.相当多的，相当大的

considerateadj.体贴的、体谅的、考虑周到的

consideration考虑；体贴、关心；要考虑的事

▲shameful

辨析：ashamed与shameful

ashamed指人(感到)惭愧的，羞耻的；

shameful指(行为等)可耻的，不道德的。例如:heisashamedofhisshamefulconduct.他为自己可耻的行为感到羞愧。

联想：shamen.羞耻、羞愧；可耻的人(或物)；vt.使……受羞辱，使丢脸

ashamedadj.(感到)害臊的，羞耻的

shamelessadj.无耻的，不要脸的

shamefullyadv.可耻地 shamefulnessn.耻辱

拓展：putsb./sth.toshame使……蒙羞，使没面子;shamesb.into/outofdoingsth.使某人感到羞愧而做/不做某事;beashamedtodosth.因羞愧而勉强做某事;以做某事为耻辱;beashamedof对……感到羞愧;beashamedthat…对……感到羞愧

23.bypreparingforandparticipatinginthespecialolympics,…通过筹备和参加特奥会…(p.55integratingskills第三段第1行)

动词participate的用法

▲participate意为“参加”“参与”，与介词in连用相当于takepartin。如：①everyoneintheclassisexpectedtoparticipateinthediscussion.希望班上每个人都参加到讨论中来。②herefusedtoparticipateinthesportsmeet.

他拒绝参加运动会。③terrycan'tparticipateinthematchbecausehehashurthisfoot.特里不能参加比赛，因为他扭伤了脚。

▲participate可作“分享”“分担”解，而takepartin无此解。如：participateinone'ssuffering分担某人的痛苦participateintheprofits分享利润

24.onethousandparticipantsfromcanadaandtheunitedstatescompetedinthreeevents.来自加拿大和美国的一千多名参加者在三项比赛中进行了角逐。(p.55integratingskills第三段第6–7行)

动词compete的用法

▲compete意思是“竞争”“比赛”“争夺”，表示与谁竞争、比赛，介词用with或against；表示竞争的目的，即想要得到什么，用介词for，即competewith/againstsb.forsth.。如：①hecompetedwithamanfromcaliforniaforthepost.他与一个从加里福尼亚来的人争夺这个职位。②fiftystudentscompetedwithoneanotherforthescholarship.五十名学生相互竞争以取得这项奖学金。③theyounggolferoftencompetesagainstfamousplayers,butsofarhehasalwaysbeenbeaten.那个年轻高尔夫球手常与名手较量，但到目前为止还没有赢过。④thebankshavelongcompetedwitheachother.

银行间早就开始了竞争。⑤theamericaneconomyanditsabilitytocompeteabroadisslowingdown.美国经济增速放缓，对外竞争力下降。⑥thefirmistoosmalltocompetewithlargeinternationalcompanies.这家公司太小了，竞争不过国际性大公司。⑦bothgirlsarealwayscompetingfortheirfather'sattention.两个姑娘总是竞相争取父亲的注意。

25.interestinthespecialolympicshasspreadacrosstheworldandcitiesarenowcompetingforthehonourtohosttheevent.如今一些城市都在争取特奥会的举办权，并以此为荣。(p.55reading最后一段倒数第5–3行)     ▲honour

(1)n.荣誉、光荣；(高尚)人格；尊敬(多作不可数名词)①theyfightforthehonourofthecountry.他们为国家荣誉而战。②heisamanofhonour.他是一个人格高尚的人。③wemustshowhonourtoourparents.我们应尊敬父母。

注意：也可用作可数名词，使人感到荣幸的人或事(多用单数)；代表荣誉的东西(奖品、奖章等)(多用复数)。①it'sanhonourtomeetyou.很荣幸见到你。②hegraduatedwithhonours.他以优异的成绩毕业。

(2)vt.尊敬，使……感到荣幸①chaplinwashonouredforhiscontributiontothefilmindustry.卓别林因其对电影业的贡献而受到尊敬。②thepresidenthonouredhimwithhispresence. 总统的到场使他感到无比荣幸。③willyouhonourmewithavisit?可否请你光临?

短语：inhonourof为了纪念;withhonours以优异成绩;havethehonourof有幸……,荣幸地……;showhonourtosb.尊敬某人

26.chineseathletes,theirfriends,parentsandtheaudiencewillbeproudtowelcomespecialolympianstochina.中国运动员和他们的朋友，父母以及运动会的观众都将以骄傲的姿态欢迎特奥会在中国的召开。(p.55reading最后一段倒数第2–1行) ▲welcome

(1)vt.welcome/greetsb.onone'sarrival用作及物动词，意为“欢迎(人)，高兴迎接”。如: ①thequeenwelcomedthepresidentashegotofftheplane.总统走下飞机时，女王上前迎接。②theheroeswerewarmlywelcomedbythemasses.英雄们受到了群众的热烈欢迎。③ishallwelcomethecomingofwarmweather.我将欢迎温暖天气的来临。

(2)welcome也可用作形容词，意为“受欢迎的，被愉快接受的”。如:①youarealwayswelcomeatourhouse.欢迎你随时来我们家。②hedidn’tmakehisguestsverywelcome.他待客冷淡。③allsuggestionswillbewelcome.欢迎一切建议。

(3)welcome也可用作名词，意为“欢迎、款待”，为可数名词。如:①theygaveusawarmwelcome.他们热烈欢迎我们。②thepresidentofthecollegeextendedawarmwelcometothevisitingprofessor.院长向来访的教授表示热烈的欢迎。③youarewelcome.(回答对方道谢时的客套话，主要用于美国英语)，意为“不用谢，别客气”。如:--it'sjustwhatiwanted.thankyouverymuch.

这正是我要的东西，非常感谢。--you'rewelcome.不用谢。

注意：welcome是规则动词，其过去式与过去分词是welcomed，welcomed，而不welcome，welcome；“欢迎某人做某事”不能说welcomesb.todosth.而说sb.bewelcometodosth.如:(×)wewelcomeforeignfriendstovisitchina.(√)foreignfriendsarewelcometovisitchins.我们欢迎外国朋友来中国参观。

总复习怎么写教案篇15

总复习

（一）小数的意义和性质

复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）

2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收

复习难点：小数相关的一些灵活题，

复习重点：数位顺序表

复习过程：

1、复习数位顺序表（书p53）

请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。

小组比一比：

小数点（     ）是整数部分，（   ）是小数部分。

在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（    ）

（1）小数点右面第二位是（  ）位，它的计数单位是（    ），左边第二位是（     ），它的计数单位是（    ）。

（2）小数部分最大的计数单位是（     ）

（3）小数一定比1小吗（    ）举例

（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（      ）

（5）大于7小于8的小数有（      ）个

（6）大于7小于8的一位小数有（   ）个，二位小数有（   ）个

（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（        ）

（8）0.4里有（   ）个十分之一，有（      ）个百分之一

注：在小组比赛中复习小数相关易错知识

2、小数性质

（一） 复习概念

（二） 小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数

注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位

练习：

（1）0.6里面有（  ）个0.01    （2）0.61里面有（  ）个0.01

（3）3.61里面有（  ）个0.01   （4）0.061里面有（   ）个0.001

7÷100改写成小数（    ）；23÷1000改写成小数（     ）

34÷10000改写成小数（     ）；  3÷1000改写成小数（    ）

0.25写成分数（      ）；       0.312写成分数（      ）

把小数90.90100化简后是（      ）

将小数40.070化简后是（        ）。

3、复习小数点移动的规律

注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零

练习：63.6    ×10   ×100   ÷1000

63.6    缩小为原数的1÷10     缩小位原数的1÷1000

把300缩小为原数的（    ）是0.3

（2）由0.56到0.056是（         ）。

a缩小10倍   b扩大10倍   c缩小100倍

（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（       ）

练习： 2.37米=（   ）厘米      1.46米=（   ）毫米

5070千克=（   ）吨      6.5吨=（   ）千克

1吨25千克=（   ）吨   52米4厘米=（   ）米 

教师提问：

这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?

是乘进率还是除以进率?

4、 巩固练习：完成书上练习

总复习（二）四则运算、运算定律与简便计算

教学内容：四则运算、运算定律与简便计算

教学目标：

1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.

2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

教学过程：

一、基本练习

1、口算2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?1533?3+1 6?7+5

2、计算小数加减法及验算

3、说一说小数加减法与整数加减法有什么相同与不同之处

4、口答下面各题的运算顺序

47?28?735?49+7

47?28?（735?49+7）

47?（28?735?49）+7

同桌互说再集体反馈 

二、组织练习 

1、改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？

235+5?（200?100?25）

=240?（100?25）

=240?4

=960

5?（12?12?12+12）

=5?（0+12）

=5?12

=60

2、说说运算顺序再计算

4300?（224?7?8）

（41?16）?（89?64）

（375+31?16）?（89?64）

1)小结：四则运算顺序 

2)师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？你能想出几种方法？   6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)

三、复习加法、乘法的运算定律

1、引导学生用文字总结并用字母归纳

（教师板书：用字母表示各个运算定律）

2、 课堂练习

1)、计算并运用运算定律验算

578+3864=

17826=

2)、简算（并用字母表示所用的运算定律）

2512        514-389-111

87201       12588

6699        283+285+228

254740     9827

2337+2737

3、应用题

a、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？

b、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？

（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。）

一、 综合练习：

课本p125-126 3、4、5、6p129-130 6、7、8、9

总复习（三）位置与方向

一、 复习内容：位置与方向（练习卷）

一、 复习目标：（1）使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。（2）对任意角度具体方向能够准确描述。

（3）能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图

二、 复习过程：

1、 幻灯片显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。

此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。

结合练习卷，做练习题1

2、 复习量角器量角的方法

结合练习卷，做练习题2（注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少）

巩固练习：测一测（练习卷3、4题）

3、 算平均距离、平均速度

学生说一说方法，再做一做练习4（2）

4、 画路线图

注意：

幻灯显示：

例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图

根据所给信息画出越野路线

（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1

（2）2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2

（3）终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方

学生在课堂练习本上做，说一说

总复习(四)空间与图形

一、 教学内容：

三角形的特征、特性、分类、内角和。

二、教学目标：

1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。

2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

三、教学过程：

活动一：简单基础的题目。

1、 作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题？(强调钝角三角形高的画法)

2、 三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

3、 给出三根小棒说说可不可以组成三角形？

3.4.5   3.3.3    2.2.6    3.3.5

为什么？

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：解决问题

1、 求三角形各个角的度数。

1） 三边相等

2） 等腰三角形，顶角是50度

3） 有一个锐角50度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？

观察找信息——分析——解决

3、长方形和正方形的内角和各是多少度？

活动三：提高题

1、 能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？

交流——汇报

2、 根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？

交流讨论——汇报

四、综合练习：课本p127 8     p130-13110、11、12、13

总复习（五）统计

教学内容：第七单元统计

教学目标：

1、 让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

2、 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

3、 通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。

教学过程：

1、 说一说折线统计图的特点?

2、 在绘制折线统计图是要注意什么？

3、练习：1991—年沙尘暴总天数的变化情况(幻灯片显示)

（1） 让孩子介绍一下你所知道的沙尘暴情况，它有什么危害。

（2） 根据统计图回答问题。

（3） 你发现了什么问题，我们能够怎样解决问题。

（4） 关注现实生活中环保问题，增强学生的环保意识。

4、p127统计9、根据1997-年全国每年出生人口数统计图回答问题。

（1） 学生独立完成后请交流。

（2） 分组讨论，每组自由选择一小段时间（如：1998—变化情况）

（3） 汇报交流各自的研究情况。

（4） 让学生体会到从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。

p131 14 根据我国1997—年博物馆数量统计图回答问题。

总复习（六）综合复习

复习内容：课本练习二十一

复习目标：使学生对知识有个综合的梳理，通过讲评使学生对知识掌握更加灵活、牢固。

复习过程：

1计算，怎样简便就怎样算

（1）45+63+37+22   （2）8×（11×125）  （3）25×11     （4）72×125

（5）54×99+54      （6）3900÷25÷4      （7）（100+4）×25  （8）16×43-43×6

分析：（1）注意在简算过程中要凑成整数的需要加上括号

（2）注意8和125的关系，8×125=1000，所以要把他们先乘

（3）注意要拆最接近整数的数，所以25×11=25×（10+1）=25×10+25×1

（4）注意72×125，看到125想到要找个8相乘，所以可以拆成（8×9）×125=（8×125）×9

（5）（7）（8）注意用乘法分配率

（6）连续除以两个数等于减去连个数的积

2、递等式计算

强调计算准确，并在稿纸上列竖式检查

3、填空课本p1281、2、3题

4、选择：

（1） 下面数量中与1.2分米不相等的是

0.12米     1.20分米     1.02分米       12厘米

分析：此题考核小数的性质和单位换算，小数点的移动。在讲评过程中，注意再次复习这几个知识点的灵活应用

（2） 下面每组3个角不可能在同一个三角形内的是

分析：考核三角形的内角和等于180度，只要每组答案三个度数和是180度的就是正确的

（3） 下面每组三个角，不能为成三角形的是

分析：此题考核三角形的任意两边之和大于第三边

5、实践操作

（1） 位置与方向

注意：强调要先找出观测点，在观测点上画十字。先看所去地点在观测点的什么方向上，最后量角度，并标上角度和线段

（2） 统计图

注意：画统计图时要先描点再连线，并要标上数字

6、课本中剩下题均独立完成。